作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

科學(xué)活動(dòng)教案反思篇一

本學(xué)期班上設(shè)立了“七色花”專欄，要求每位幼兒帶張照片,，比比誰(shuí)得的花多,。左右?guī)?lái)了一張嬰兒時(shí)候的照片，張浩第一眼看到了,，驚奇的喊：“你們看,，這是誰(shuí)呀?”孩子們都圍了過(guò)來(lái)，喳喳的,，議論不停,，這個(gè)說(shuō)：“是個(gè)小娃娃?！蹦莻€(gè)說(shuō)：“是個(gè)小弟弟,，左右聽(tīng)到別人的議論非常得意,，笑瞇瞇地說(shuō)：“這是我!”孩子驚訝不已,。他們大都知道自己是由小娃娃長(zhǎng)大的，但對(duì)周圍人與物的變化卻缺乏了解,，對(duì)自然界的變化規(guī)律更是一知半解,。因此我設(shè)計(jì)了“一切都在變”這節(jié)課。

讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自然界的基本規(guī)律：一切都在變,。

掛歷紙,、皺紋紙、金魚(yú)缸,、杯子、冰,、涼水、溫開(kāi)水,、糖、勺子,，吹氣的球、高錳酸鉀,、橡皮泥，抹布,、酒精燈、試管夾,、試管、吸管,、蠟燭,、火柴、范畫(huà),、相片、洗潔精,、打氣筒,、吸管,。

1,、出示照片引起興趣,。

(1)出示幼兒小時(shí)候的照片,。

老師這兒有許多小朋友小時(shí)候的照片,，小朋友想不想看?看的時(shí)候要告訴其他小朋友,，小朋友有什么變化?(這是誰(shuí)呀!他的頭發(fā)變長(zhǎng)了,，他的個(gè)子長(zhǎng)高了,，眼睛變大了,。)

(2)出示老師小時(shí)候的照片，請(qǐng)小朋友猜一猜,，這張照片上的人是誰(shuí)?小朋友為什么沒(méi)有猜出來(lái),。(因?yàn)槔蠋熼L(zhǎng)大了,，成大人了；因?yàn)椴灰粯恿?，有變化了?

2,、人的生長(zhǎng)過(guò)程出示圖片。

講述人的生長(zhǎng)過(guò)程：開(kāi)始是從媽媽肚里剛生下來(lái)的小嬰兒,，然后長(zhǎng)成了我們小朋友這么大,，再長(zhǎng)就成了老師這么大了，最后變成了老爺爺,、老奶奶,，小朋友學(xué)一學(xué)老爺爺、老奶奶是怎么走路的,。

3,、幼兒自由做試驗(yàn),、觀察物體的變化。

老師今天準(zhǔn)備了很多東西,，請(qǐng)小朋友自己去試驗(yàn)一下,，看看還有什么東西發(fā)生了變化。

試驗(yàn)一：冰變成水(快看,，冰慢慢變成水了,，淌眼淚了)。

試驗(yàn)二：蠟燭燃燒(蠟燭有火的地方變軟了,，越來(lái)越短了)。

試驗(yàn)三：玩橡皮泥(老師：你看我把橡皮泥捏成小豬了,，你看我把它捏成了小熊貓了)。兒童網(wǎng)站

試驗(yàn)四：水的試驗(yàn),。

(1)紫黑色的高錳酸鉀放進(jìn)水里，慢慢變成紅的“云”了。然后水全變紅了,。

(2)紙放到水里變濕了,。

(3)試管里的水放在酒精燈上燒，變成氣了,。

(4)把糖放在溫開(kāi)水里(快來(lái)喝，這是糖開(kāi)水),。

(5)把洗潔精放進(jìn)水里，可以吹出泡泡,。

試驗(yàn)五：吹氣球。

有的用嘴吹,，有的互相幫忙用打氣筒打(看，我的氣球越變?cè)酱罅?,。

4、啟發(fā)式總結(jié)談話,。

(1)你剛才做了什么試驗(yàn)?都有什么東西發(fā)生了變化。

(我看到冰變成水了,；我把紙放進(jìn)水里，硬的紙慢慢變濕了軟,，軟的紙一提就變短了；我把蠟燭點(diǎn)著了,，慢慢地我看到蠟燭變短了；我玩橡皮泥時(shí),，橡皮泥可以一會(huì)兒變成這樣,，一會(huì)兒變成那樣；我把高錳酸鉀放里水里,，水就變紅了；我用試管夾夾住試管，把它放在火上燒,，試管里的水燒一會(huì)兒就變成水蒸氣了；我把白糖放進(jìn)水里,，白糖就沒(méi)有了，水變甜了,；我想用吸管吸泡泡，我把洗潔精倒在水杯里,，用吸管就能吹出泡泡,；我吹氣球了,，氣球越吹越大最后就炸了,。)

(2)生活中還有哪些東西會(huì)發(fā)生變化?

衣服,，變舊了；頭發(fā),，變長(zhǎng)了,；小樹(shù),，長(zhǎng)高了；蠶寶寶,，變成蛾子,；我種的大蒜，長(zhǎng)葉子了,；我家門(mén)口的小河，變清了,；雞蛋,，放在鍋里三分鐘煮就熟了。

(3)小結(jié)：我們周圍所有的東西都有變,，世界上的一切都在變。

5,、幼兒作畫(huà)：《一切都在變》。

在日常生活中讓孩子發(fā)現(xiàn)周圍事物的變化,。

一、效果分析

活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)孩子們紛紛拿著自己的照片,，向別人講述自己小時(shí)候的事，同時(shí)也在看別人小時(shí)候的照片,，非常驚奇。接著老師出示自己小時(shí)候的照片,，孩子們更是驚奇不已，注意力被緊緊的吸引住了,。此時(shí)，教師講述人的生長(zhǎng)過(guò)程,，讓孩子明白了人的變化，上孩子自己在玩中去發(fā)現(xiàn)其他事物的變化,，激發(fā)孩子的探索欲及時(shí)幫助孩子總結(jié)“世界上的一切都在變”。最后,，讓孩子把自己現(xiàn)的變化物體畫(huà)出來(lái)，加深對(duì)“一切都在變”的理解,。

二,、專家點(diǎn)評(píng)

此活動(dòng)運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)法，讓孩子在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，充分體現(xiàn)了幼兒向主體作用和教師的主導(dǎo)作用，完成了教學(xué)目標(biāo),。

三,、反思與討論

你時(shí)常關(guān)注你身邊發(fā)生的事和兒童的活動(dòng)嗎?持之以恒去觀好的課題自然生成了,。

科學(xué)活動(dòng)教案反思篇二

設(shè)計(jì)意圖：孩子對(duì)星期一有所了解,，知道第一天來(lái)上幼兒園是星期一，最后一天是星期五,，星期六,、星期日在家休息兩天。但不知道一個(gè)星期的第一天是星期日,，第二天是星期一、星期二……星期六的順序,。所以制定此活動(dòng),，讓幼兒知道星期的順序。

認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”（大班數(shù)學(xué)活動(dòng)）

1．復(fù)習(xí)鞏固1~7的序數(shù),，2~6的鄰數(shù),。

2．認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,，了解其順序性、周期性,，初步形成“星期”概念。

3．激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣,，積極、主動(dòng),、快樂(lè)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教具學(xué)具方面：錄音機(jī),，錄有童話故事《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒,。星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲的課件,，星期轉(zhuǎn)盤(pán)操作材料若干套（與幼兒小組數(shù)相同）,。

幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),，通過(guò)掛歷,、臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解,。

活動(dòng)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)鞏固：1~7序數(shù)，2~6鄰數(shù),。

（1） 復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1~7數(shù)字娃娃（排列無(wú)序）,，請(qǐng)幼兒幫助數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì)，并講出第一,、第二……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃,，老師出示大寫(xiě)數(shù)字表示,。

（2） 鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲形式進(jìn)行,。

例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn),，我是2,，我的鄰居是幾和幾,？請(qǐng)小朋友幫助我，幫我找出好鄰居,。幼兒可回答二、二,、二、你的鄰居是一和三,，一和三是你的好鄰居。

2．新授：認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,，了解其順序性、周期性,。

（1）聽(tīng)文學(xué)作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事，第一遍老師口頭講述故事后提問(wèn),，童話的名稱及故事里講到誰(shuí)？她想干什么,？幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認(rèn)識(shí)“星期”,，并提出以下問(wèn)題，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子,？它給孩子取了什么名字,？穿什么顏色的衣服,？請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)故事錄音,，邊思考。

（2）聽(tīng)錄音故事《星期媽媽和孩子們》,。

放錄音同時(shí)隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片（打亂星期日至星期六的順序）,，然后請(qǐng)幼兒回答以上問(wèn)題。

需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí),？第二個(gè)孩子是誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí),？讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì),，明確星期的順序性,。

（3）轉(zhuǎn)盤(pán)游戲：找鄰居（老師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),，然后可請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）,。

規(guī)則：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)后,，指針指到星期x,就請(qǐng)小朋友講出星期x的兩個(gè)鄰居。（如,，星期二,，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三）游戲反復(fù)進(jìn)行4~5次。

突出強(qiáng)調(diào)：星期六的鄰居是誰(shuí)呢（意在突破星期的周期性這一難點(diǎn),，讓幼兒具有明確的周期意識(shí)，即一個(gè)星期有七天,，一個(gè)星期結(jié)束，下一個(gè)星期開(kāi)始）,。

3.幼兒操作活動(dòng) ：轉(zhuǎn)盤(pán)游戲“找鄰居”。

幼兒分成若干組,，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤(pán),，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧趚的兩個(gè)鄰居是星期x和星期x。（意在讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作,，進(jìn)一步感覺(jué)星期的順序性、周期性,，形成星期這一時(shí)間概念,。）

科學(xué)活動(dòng)教案反思篇三

幼兒經(jīng)常把物品放在塑料袋里帶到幼兒園。我把塑料袋放在玩具柜里,，發(fā)現(xiàn)塑料袋有時(shí)被孩子拿出來(lái)當(dāng)玩具,，有的放在頭上當(dāng)帽子,、有的當(dāng)手帕折，成了孩子的寶貝,。捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后，我開(kāi)始有目的的觀察,，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)塑料袋的玩法顯得比較局限,，興趣卻依舊濃厚。當(dāng)孩子遇到困難難以跨越障礙或困難時(shí),，教師的幫助性介入可以大大促進(jìn)其發(fā)展,。根據(jù)以上情況,，便生成了會(huì)飛的塑料袋這個(gè)活動(dòng),。

1、利用自然材料,，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行裝飾,，讓塑料袋飛起來(lái)體會(huì)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣,。

2,、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察,，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試探索能力,。

3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力,。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

5、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

1,、人手一個(gè)塑料袋，各類裝飾紙：皺紙,、彩紙，剪刀,，雙面膠,，透明膠,，線，籮筐,。

2,、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場(chǎng)地，便于來(lái)回跑動(dòng),。

重點(diǎn)：裝飾塑料袋,，探索能讓塑料袋飛起來(lái)的方法,。

難點(diǎn)：根據(jù)幼兒的不同情況，培養(yǎng)他們探索和嘗試的能力,。

1、故事導(dǎo)入

師：塑料袋有一個(gè)心愿,，它想和小鳥(niǎo)一樣,，穿上漂亮的衣服，飛上藍(lán)天,。想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，幫幫它,。你有什么好辦法讓塑料袋飛起來(lái)呢,？

2,、幼兒操作引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象動(dòng)手制作漂亮的塑料袋。探索讓塑料袋飛起來(lái)的方法,。要求幼兒自由結(jié)合，遇到困難的時(shí)候可以觀察同伴是怎樣完成的或向同伴尋求幫助,。

3、交流及認(rèn)識(shí)塑料袋的不同玩法,。

這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)源于幼兒生活,，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，主要從幼兒愛(ài)好,、興趣人手,，在師生平等,、和諧的氛圍中，展開(kāi)了幼兒的學(xué)習(xí)制作活動(dòng),，通過(guò)直觀的看錄像,、談話,，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造,。引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)到勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅,，并使幼兒的能力在活動(dòng)中得到提升,，達(dá)到了一定的教育目標(biāo)。

科學(xué)活動(dòng)教案反思篇四

1,、激發(fā)幼兒的探究興趣,，讓幼兒在探索活動(dòng)中掌握運(yùn)米的科學(xué)方法,。

2,、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)：用大小不同的工具來(lái)運(yùn)同一堆米，大工具運(yùn)的次數(shù)少,，小工具運(yùn)的次數(shù)多,。

3,、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,。

米,、大小不同的杯子,、盆子,、記錄單,、鉛筆等

1,、談話引起幼兒興趣。

今天我們來(lái)玩一個(gè)運(yùn)米游戲,，你想用什么工具來(lái)運(yùn)米,？

2,、幼兒第一次運(yùn)米。

（1）提出要求：兩人一組輪流運(yùn)米,，并記錄運(yùn)米的總次數(shù),。

（2）出示統(tǒng)計(jì)表格,，記錄每組幼兒運(yùn)米次數(shù)，并引導(dǎo)幼兒觀察,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。（每組兩人使用一個(gè)工具運(yùn)同一堆米,，為什么次數(shù)不一樣）

（3）引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運(yùn)米：每一次要運(yùn)得一樣多，通過(guò)討論,、示范明確運(yùn)米的具體操作規(guī)則（滿杯后用工具刮平）

3,、幼兒第二次運(yùn)米,，驗(yàn)證。

（1） 統(tǒng)計(jì)運(yùn)米次數(shù)

（2） 引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù),，得出結(jié)論：同一堆米用同樣的工具,，都裝滿抹平了來(lái)運(yùn)，運(yùn)的次數(shù)是一樣的,。

4,、幼兒第三次用不同工具運(yùn)米。

（1） 幼兒預(yù)測(cè)大工具來(lái)運(yùn)剛才的一堆米,，運(yùn)的次數(shù)會(huì)怎么樣,？

（2） 幼兒操作

（3） 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

（4） 幼兒通過(guò)觀察數(shù)據(jù)得出：運(yùn)的次數(shù)不一樣；大杯子那一排的數(shù)據(jù)小,，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大……

用大小不同的工具運(yùn)同一堆米，大工具運(yùn)的次數(shù)少,，小工具運(yùn)的次數(shù)多,。

5,、延伸游戲

請(qǐng)小朋友想想，如果用小碗來(lái)運(yùn)米,，運(yùn)的結(jié)果又會(huì)怎么樣？下次我們?cè)賮?lái)試一下,。

科學(xué)活動(dòng)教案反思篇五

夏天到了，孩子們對(duì)季節(jié)的變化感覺(jué)的很敏銳,。很多孩子早上來(lái)園的時(shí)候就在說(shuō)“夏天到了，天氣真熱”“我都穿短袖了,！”等等,。那怎樣讓孩子真正的認(rèn)識(shí)到“夏天”的季節(jié)特征，并了解到夏天降溫的方法呢,？為此，這個(gè)主題的科學(xué)課《夏天到了》就顯得比較重要,。

本次教學(xué)過(guò)程中,，針對(duì)這一節(jié)科學(xué)課的設(shè)計(jì)及執(zhí)教過(guò)程中孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),，我認(rèn)為這節(jié)課的設(shè)計(jì)可以進(jìn)行修改。首先針對(duì)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的不足之處,，我認(rèn)為：

感知、了解夏季的主要特征,；知道如何適應(yīng)夏季的天氣,，過(guò)一個(gè)健康,、快樂(lè)的夏天,。這兩個(gè)目標(biāo)比較籠統(tǒng)，尤其是第二個(gè)目標(biāo)接近健康領(lǐng)域,。作為科學(xué)課，目標(biāo)應(yīng)該有科學(xué)特質(zhì)才能讓執(zhí)教老師更快的理解本節(jié)課的主旨,。

幼兒曾在散步和活動(dòng)時(shí)觀察過(guò)園內(nèi)及附近的夏季景色，觀察過(guò)夏季開(kāi)放的花卉和班級(jí)自然角的植物,；幼兒收集一些夏季用品,，如扇子、風(fēng)油精,、驅(qū)蚊水,、太陽(yáng)帽等,；《夏天到了》ppt。 在這些準(zhǔn)備中,，如第一個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備,，夏季開(kāi)放的花卉在幼兒園比較難找,，在公園里或許會(huì)多一些。讓幼兒收集了夏季用品,，但是在教學(xué)環(huán)節(jié)中并沒(méi)有用到，不能體現(xiàn)這個(gè)準(zhǔn)備的價(jià)值,。ppt中僅有幾張圖片,，讓幼兒觀察,，內(nèi)容少,，涉及面窄,，適合孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的提升,，但是用著夏天的科學(xué)課中顯得不是很恰當(dāng),。

一節(jié)課中,，孩子們都是坐在位置上,，看,、聽(tīng),、講,，話題單一,，沒(méi)有探究的過(guò)程,。科學(xué)課要求幼兒要在探索的過(guò)程中,，比較,、分析,，判斷，然后才能夠得出結(jié)論,。但是本節(jié)課中孩子相互分享的經(jīng)驗(yàn)都是已有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有同伴互學(xué)的一個(gè)過(guò)程,。

因此，我對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了新的構(gòu)思,，從以上幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整，主要為：

1．運(yùn)用多種感官感知夏季的來(lái)臨,，體驗(yàn)夏季的主要特征。

2．了解多種夏天的降溫方法,。

3．積極思考并嘗試解決碰到的問(wèn)題,。

這樣的目標(biāo)定位是從中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)出發(fā)的,。孩子需要在探索中發(fā)現(xiàn)、比較,。雖然每個(gè)孩子都已經(jīng)有了自己對(duì)夏天的初步認(rèn)識(shí),，但是，這種認(rèn)知是淺顯的,，不是系統(tǒng)的,，沒(méi)有證明過(guò)的,，甚至僅僅是同伴分享的。那么,，只有通過(guò)多種感官的感知,，才能夠感受到夏季的主要特征。而且在科學(xué)課中,，思考并嘗試解決碰到的問(wèn)題,，這個(gè)過(guò)程才是孩子們學(xué)習(xí)的過(guò)程,。

1．剪貼制作具有夏季特征的小卡片若干,，事先分藏在室內(nèi)各處,。

2．各種玩水物品、玩具,、材料。

3．每組一個(gè)文件夾,、一張白紙,、一只水筆。

4．電腦,、電視機(jī)等。

從教學(xué)準(zhǔn)備看,，利用網(wǎng)絡(luò)做到了資源整合，能夠幫助幼兒解決遇到難點(diǎn),，提高幼兒的對(duì)夏天的認(rèn)知,。還準(zhǔn)備了一些實(shí)物供幼兒實(shí)際操作，體現(xiàn)了一定的操作度,。

1．帶幼兒在陽(yáng)光下活動(dòng),，感受夏天天氣的炎熱,。

2．引導(dǎo)幼兒摸一摸太陽(yáng)下的水泥地,、石頭,、大型活動(dòng)器械表面,，提問(wèn)：夏天的太陽(yáng)和冬天的太陽(yáng)有什么不同,？

3．再回到室內(nèi),。引導(dǎo)幼兒比一比,，活動(dòng)前后有什么不同的感覺(jué)？

4．說(shuō)說(shuō)夏天天氣很熱時(shí),，自己怎樣才能降溫,？

5．引導(dǎo)幼兒分組討論，由一位幼兒執(zhí)筆將小組討論的內(nèi)容用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法記錄下來(lái),，教師巡回參與幼兒的討論,。

6．每組派一名幼兒講述本組討論的結(jié)果。

7．游戲：“快樂(lè)尋寶”,。

開(kāi)展找夏季圖片的游戲,，介紹自己找到的圖片內(nèi)容,，比一比哪組找得又快又多，然后相互交流,，講述自己喜愛(ài)夏天的哪些方面、哪些活動(dòng),。

8．欣賞網(wǎng)絡(luò)圖片：夏天的水果、蔬菜,、夏令用品以及人們?cè)谙奶炖锏幕顒?dòng)。

第一環(huán)節(jié),，通過(guò)實(shí)際感受，給孩子一個(gè)比較鮮明的對(duì)比,，室外溫度很高，夏天天氣炎熱,。通過(guò)摸摸,、找一找等多種手段,，讓幼兒了解了夏天里氣溫,、動(dòng)植物與其他季節(jié)的不同。幼兒的自由度,、操作度得到了充分的體現(xiàn),。利用小組討論,，同伴互助的方式讓孩子在說(shuō)說(shuō)，記記,、講講的過(guò)程中了解夏季解暑降溫的方法,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源,、直觀的畫(huà)面將夏天里的蔬菜,、水果,、夏令用品展現(xiàn)在幼兒面前,，使幼兒獲取了大量關(guān)于夏天的知識(shí),。

科學(xué)活動(dòng)教案反思篇六

1,、知道以自身或客體為中心區(qū)分前后空間方位并能用前后方位詞描述物體的相對(duì)位置。

2,、按照指定的前后方位運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

音樂(lè)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》、彩色膠布,。

師：用我們可愛(ài)的小身體來(lái)唱一首歌,，小手伸出來(lái)。

1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)以自己為中心來(lái)區(qū)分前后,。

師：小朋友們摸摸自己的鼻子,，鼻子在我們身體的前面還是后面?屁股在我們身體的前面還是后面?

師：除了鼻子在我們身體的前面,，還有什么器官是在我們身體的前面?

師：你前面是誰(shuí)后面是誰(shuí)?

2,、教師小結(jié)：

師：我們剛剛找出了很多在我們身體前面的器官,有鼻子眼睛嘴巴等。在我們身體的后面有屁股,，還有在我們身體前面后面的小朋友。

師：我看看你們誰(shuí)反應(yīng)的最快,，老師來(lái)當(dāng)指揮官。我說(shuō)前面你們就指鼻子,、眼睛,、嘴巴等在身體前面的器官,，我說(shuō)后面你們就拍拍屁股,、腰等身體后面的部位,。

玩游戲“找方向”

師：接下來(lái)我們來(lái)玩?zhèn)€好玩的游戲，老師捏捏鼻子或指指眼睛,，小朋友就到老師的前面來(lái);拍拍屁股就到老師的后面去,。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的指令動(dòng)作并說(shuō)說(shuō)自己躲在教師的前面還是后面,。

師：小朋友們躲好后請(qǐng)告訴老師你們躲在老師的前面還是后面。

1,、游戲“跳格子”,。

師：接下來(lái)我們玩一個(gè)游戲“跳格子”,，這個(gè)游戲規(guī)則是：老師播放音樂(lè)時(shí),，你們可以跳格子玩，音樂(lè)停止時(shí)你們每個(gè)人選一個(gè)格子站好面向老師站著不動(dòng),。

師：請(qǐng)大家面向老師,，說(shuō)說(shuō)你們現(xiàn)在是站在誰(shuí)的前面,、誰(shuí)的后面。

教師變換方位繼續(xù)游戲,。

2、聽(tīng)口令準(zhǔn)確移動(dòng)空間方位游戲,。

師：老師有個(gè)新的游戲，我們來(lái)玩移動(dòng)空間游戲,。請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)口令,，向前走一步，向后退一步,，小女孩到老師的前面來(lái)站好不動(dòng),，小男孩到小女孩的后面,，現(xiàn)在請(qǐng)小女孩到小男孩后面,，接著請(qǐng)小男孩到老師后面站好不動(dòng)。

請(qǐng)小朋友到區(qū)域看玩具的擺放位置,，并把他們的擺放位置告訴其他小朋友,。

科學(xué)活動(dòng)教案反思篇七

1,、讓幼兒知道樹(shù)葉是多種多樣的,，培養(yǎng)幼兒觀察樹(shù)葉的興趣;

2,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉給人們帶來(lái)的好處,，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感,。

3,、幫助幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征進(jìn)行歸類,。

收集各種樹(shù)的落葉

1,、教師：小朋友，我們都知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,，爸爸媽媽也帶你們?nèi)ふ伊饲锾?，?qǐng)你們說(shuō)說(shuō)秋天里有哪些特征呢?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)秋天天氣的特征，說(shuō)說(shuō)孩子看到的秋天,。

2,、教師出示各種樹(shù)葉：小朋友，你們仔細(xì)看看這些樹(shù)葉,，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們都有什么樣的顏色,、什么形狀、它們又像什么呢?它們?yōu)槭裁磿?huì)變顏色呢?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),。

1,、教師：小朋友，在夏天的時(shí)候如果站在太陽(yáng)下面你們會(huì)覺(jué)得怎么樣呢?(太陽(yáng)曬得很熱)但如果你再到有許多樹(shù)葉的樹(shù)下面站一站又會(huì)有怎么樣的感覺(jué)呢?

教師小結(jié)：樹(shù)葉可以遮陰,，會(huì)讓我們覺(jué)得涼快,，很舒服。

2,、教師：小朋友,，如果樹(shù)上沒(méi)有了樹(shù)葉會(huì)怎么樣呢?

小結(jié)：樹(shù)葉有美化環(huán)境，清潔空氣的作用,。

3,、教師：小朋友，你們喜歡樹(shù)嗎?為什么呢?

小結(jié)：樹(shù)是小鳥(niǎo)的家,，樹(shù)能給人們遮太陽(yáng),，夏天走在有樹(shù)的人行道上，感到很涼快;樹(shù)還能使我們的環(huán)境更漂亮,，使空氣新鮮;樹(shù)的好處真多,，我們都喜歡樹(shù)，我們都要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

1,、教師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉是長(zhǎng)在哪里的?它的媽媽是誰(shuí)呢?(小樹(shù)葉長(zhǎng)在樹(shù)上,，大樹(shù)就是它的媽媽,。)

2、教師：瞧,，蘇老師這里有好多的小樹(shù)葉,，它們都被風(fēng)吹下來(lái)了，找不到媽媽了,，小朋友,，你們?cè)敢鈳椭鼈冋业綃寢寙?

請(qǐng)幼兒把樹(shù)葉送到媽媽身邊，再和小樹(shù)葉說(shuō)句悄悄話,。

3,、教師：小朋友，你們是怎么樣幫助小樹(shù)葉找到媽媽的呢?(手上的葉子和樹(shù)上的葉子對(duì)比,，形狀相同的就是同一種樹(shù)的樹(shù)葉了,。)

4、教師：小朋友,，小樹(shù)葉非常感謝你們幫它們找到了媽媽,，你們幫助了它們有什么樣的感覺(jué)呢

科學(xué)活動(dòng)教案反思篇八

1、知道杯蓋是生活的必備用品,，對(duì)了解和探索它的用途有興趣,。

2、懂得愛(ài)惜生活用品,。

各種有蓋子的杯子,、一只無(wú)蓋的杯子。

知道杯蓋的用途,。

知道每個(gè)杯子都有和它配套的蓋子,。

1、喝牛奶導(dǎo)入：

—“這里有一大罐牛奶想給小朋友們喝,，但倒在哪里呢,？”

幼兒說(shuō)說(shuō)自己的辦法。

出示各種有蓋子,、的杯子,，幼兒人手一只，自己打開(kāi)蓋子,，教師倒牛奶給幼兒喝,。

2、觀察有蓋杯子：

—“你們的杯子都有一個(gè)蓋子，這些蓋子開(kāi)啟的方法是否一樣,？”

看一看自己的杯子,，把發(fā)現(xiàn)告訴大家。

幼兒觀察,、擺弄杯子和杯蓋,，講自己的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：你們的杯子都有蓋子,。打開(kāi)蓋子就可以喝杯子里的東西了,，有的杯子的蓋子要轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，有的蓋子要用手扳一下,。

1,、蓋子的用途：

出示無(wú)蓋杯子：

—“我這里也有一只杯子，和你們的一樣嗎,？為什么杯子要有蓋子,？”

幼兒交流經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)：教師將溫?zé)崴謩e倒進(jìn)有蓋和無(wú)蓋的杯子里,。

猜猜看,，杯子里的水會(huì)不會(huì)一樣熱？

讓幼兒喝一喝這兩只杯子里的水,，比較一下,。（有蓋的杯子里的水熱，無(wú)蓋的杯子里的水冷了）

—“為什么有蓋的杯子里水是熱的,？”

小結(jié)：杯子上的蓋子可以隔斷空氣,，杯子里的熱氣不容易散發(fā)；杯子有蓋還可以擋灰塵,；這些杯子有的是玻璃的,，有的是瓷的，它們很容易碎,，要輕拿輕放,。

科學(xué)活動(dòng)教案反思篇九

1.能運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物，感知,、探索西瓜的基本特征,。

2.愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴,。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1.西瓜,。

2.每人一份餐巾,、刀、抹布;課前洗凈雙手,。

,。

1.摸一摸，初步感知西瓜的特征,。

師：小朋友，今天蘇老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)禮物,，它是一種水果請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)猜猜是什么?

2.集體觀察,， 運(yùn)用多種感官感知西瓜的特征。

師：我們把它請(qǐng)出來(lái),，看是什么呀?

師："西瓜是什么樣子的?"摸一摸,、敲一敲、推一推,，有什么感覺(jué)?

小結(jié)：西瓜有的是圓圓的,，有的是橢圓的。現(xiàn)在又多了一些形狀,，有的大,，有的小。皮是綠色的,，還有的有一條一條的花紋,。西瓜摸上去滑滑的、涼涼的,、硬硬的,，敲敲會(huì)響，推推會(huì)滾,。

3.通過(guò)故事了解西瓜吃法以及內(nèi)部特征,。

師："今天有一群猴子也撿到了一個(gè)西瓜，他們?yōu)榱顺晕鞴线€發(fā)生了一件有趣的事情呢,，你們想知道嗎?"

a.老師講故事《猴王吃西瓜》,。

b.老師提問(wèn)：猴王怎么吃西瓜?你會(huì)吃西瓜嗎?吃西瓜應(yīng)該吃什么?

c.師：那西瓜的瓤在哪里呢?

d.我們一起把西瓜切開(kāi)看一看。

e.讓幼兒觀察西瓜的內(nèi)部：你們看到西瓜里面是什么樣的?

f.了解兩種特殊的西瓜--黃瓤的瓜和無(wú)籽瓜師：小朋友看老師電腦上有兩種瓜,，它們跟我們平時(shí)吃的瓜有什么不一樣呢?

4.我們給西瓜涂上顏色吧,。(幼兒動(dòng)手操作)

5.談?wù)摮晕鞴系暮锰帯?/p>

a.師："你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?"

b.請(qǐng)幼兒嘗一嘗：吃到嘴里有什么感覺(jué)?

小結(jié)：西瓜瓤水分多，吃起來(lái)又涼又甜.能解渴,、消暑,，我們大家都愛(ài)吃,。

科學(xué)活動(dòng)教案反思篇十

本活動(dòng)選自《華師大建構(gòu)式》教材小班上冊(cè) “轱轆轱轆”主題中的科學(xué)活動(dòng)“了不起的輪子”。輪子是孩子們生活中經(jīng)常遇到的,，來(lái)源于幼兒生活,，也是他們感興趣的事物。經(jīng)過(guò)對(duì)原教材反復(fù)地熟悉和分析,，結(jié)合小班幼兒注意水平低下,，喜歡形象鮮明、具體生動(dòng)的事物等年齡特征,。我們聽(tīng)取了專家的意見(jiàn),，重視幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的獲得，在保留原教材的主線上,，對(duì)細(xì)節(jié)做了一些修改和補(bǔ)充,，希望活動(dòng)能更加有情境性、趣味性,、挑戰(zhàn)性,。

我們將活動(dòng)環(huán)節(jié)作了較大的調(diào)整：將原先利用ppt讓幼兒間接感受輪子的作用，調(diào)整為幼兒用無(wú)輪的工具箱運(yùn)較重的“飲料”和安裝上輪子后運(yùn)“飲料”,。幼兒在兩者的比較中得出：安裝上輪子后可以更省力快速地運(yùn)貨物,，從而感知輪子的作用和給我們生活帶來(lái)的方便。接著是輪子的自述和了解生活中的各種輪子（ppt）,，用生動(dòng)有趣輪子形象吸引住幼兒,，讓幼兒在聽(tīng)、看,、說(shuō)的過(guò)程中拓展生活經(jīng)驗(yàn),。 在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我們旨在通過(guò)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的感受,，在輕松有趣的游戲操作中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。

1.了解輪子的作用,。

2.在操作活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

1.小貨車若干輛；

2.自制飲料若干,；

3.《了不起的輪子》課件,；

4.貨架2只活動(dòng)過(guò)程：運(yùn)貨物

——師:“超市里的叔叔阿姨們要請(qǐng)我們小朋友幫忙將這些飲料運(yùn)到超市去，你們?cè)敢鈳兔?？有這么一輛奇怪的小汽車可以幫忙,，你覺(jué)得它和其他的小汽車不一樣在哪里？我們將飲料瓶整齊地放進(jìn)車廂里,，并且把車廂裝滿,?！?/p>

——師：“我們來(lái)運(yùn)飲料了，小汽車呀,，小汽車,，嗨喲嗨喲往前開(kāi)，我是能干的小司機(jī),，大家一起運(yùn)飲料,。”教師帶領(lǐng)幼兒運(yùn)飲料進(jìn)活動(dòng)室,，并用不同的動(dòng)作,，或抱或推車廂，感受車廂的沉重,?！獛煟骸暗匠辛耍覀儼扬嬃戏诺郊茏由先グ?！再把小汽車放到車庫(kù)里,，每個(gè)小點(diǎn)放一輛車子,。放完后馬上坐回到位置上,。”

——師：“你們剛才在運(yùn)飲料的時(shí)候覺(jué)得怎么樣,？”幼：很重,。 幼兒回答。

——師：“因?yàn)檫@么多飲料放在一起比較重,，所以我們運(yùn)的時(shí)候會(huì)感受到很累,，運(yùn)的速度也就比較慢，那么你們有沒(méi)有好辦法,，讓小車子可以又省力又快速地運(yùn)呢,？”幼：裝輪子。師：這是個(gè)好辦法,。 幼兒回答,。安裝車子輪子——師：“這里有很多的輪子，我們幫它們裝上去吧,！”教師示范安裝輪子,，將輪子輕輕地扣到縫中，然后用力往后拉,?！把b一對(duì)輪子可以了嗎？不行,，要裝上兩對(duì)輪子,。你們想去試一試嗎,？那聽(tīng)清楚老師的要求：每個(gè)小朋友拿好兩對(duì)輪子，快速地將輪子裝進(jìn)車子里,?！獛煟骸罢?qǐng)小朋友們拿好輪子為小汽車裝上去吧！”（幼兒安裝輪子）教師及時(shí)幫助有困難的幼兒,。再次運(yùn)貨物感受有輪子的方便與省力,。

——師：“小朋友真能干，一下子都幫小車子裝好了輪子,。裝上輪子的小汽車來(lái)運(yùn)飲料會(huì)怎么樣呢,，讓我們一起來(lái)試一試吧。把飲料放進(jìn)車廂里,，放好了我們出發(fā)了,。小汽車呀小汽車，滴滴滴滴往前開(kāi),，我是快樂(lè)的小司機(jī),，滴滴滴滴滴?！?/p>

——師：“現(xiàn)在把裝滿飲料的小汽車停到車庫(kù)里,，我們休息一會(huì)兒回到自己的位置上?？凑l(shuí)的動(dòng)作最快,，誰(shuí)來(lái)告訴我，沒(méi)有輪子的小汽車和裝上輪子的小汽車運(yùn)飲料,，你更喜歡用哪一個(gè)運(yùn),，為什么？” 幼兒回答聽(tīng)聽(tīng)輪子的自述,。

——結(jié)合ppt講述《了不起的輪子》 師：有了輪子可以讓我們更省力地運(yùn)東西,，車子也會(huì)跑得更快，輪子真了不起,。輪子自己有話想跟小朋友說(shuō),，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。 師：玩具車,、滑板車,、自行車、摩托車,、火車都因?yàn)橛辛溯喿佣艿煤芸旌芸?，那你知道哪些東西也有了不起的輪子？觀看課件,，了解生活中的各種輪子,，進(jìn)一步了解輪子的作用,。

——觀看ppt了解生活中各種各樣的輪子。師：“除了這些有輪子的東西,，小朋友可以在生活中仔細(xì)地觀察,、發(fā)現(xiàn)，還有哪些有了不起的輪子,，他們?cè)趺唇o我們的生活帶來(lái)更多的方便,。”拉著有輪車出活動(dòng)室,。

——師：“超市的叔叔阿姨還要我們幫忙再把飲料放進(jìn)倉(cāng)庫(kù)里,，我們一起運(yùn)過(guò)去吧！”教師帶幼兒拉著車子出活動(dòng)室,。