作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

科學(xué)活動(dòng)教案反思 科學(xué)活動(dòng)教案篇一

每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)愛和尊重大自然中的生命現(xiàn)象,，基于這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了小班科學(xué)活動(dòng)——《蟲子和蘋果》,，旨在通過活動(dòng),，初步培養(yǎng)幼兒從小客觀看待大自然的眼光，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂,，理解大自然中各種生物和諧共處的現(xiàn)象,。

1、了解生長(zhǎng)需要營養(yǎng),。

2,、激發(fā)幼兒尊重生命,，并感受成長(zhǎng)的喜悅。

3,、初步了解其特性,。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力,、操作能力,，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

蘋果為蟲子提供了生長(zhǎng)的營養(yǎng)是合理的現(xiàn)象,。

：fish課件,、磁帶、圖片,。

1,、導(dǎo)入新課，出示課件,。

2,、討論與分享提問：蘋果被蟲子吃了，它心里面怎么想呢,？如果這個(gè)蟲子不吃蘋果那么它會(huì)怎樣呢,？如果這個(gè)蘋果沒有被吃掉，它會(huì)怎么樣,？如果被蟲子吃了以后，種子落在地上后會(huì)發(fā)生什么事呢,？（看課件）

3,、游戲：我們要長(zhǎng)大。

4,、小結(jié)各種各樣的生物構(gòu)成了我們美麗奇妙的大自然,，這些生物每天吸收各種各樣的營養(yǎng)，和我們一地長(zhǎng)大,。

科學(xué)活動(dòng)教案反思 科學(xué)活動(dòng)教案篇二

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒有著天生的好奇心,，他們對(duì)周圍世界充滿著無限的好奇，他們有著極強(qiáng)的渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要,。因此,，及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣,，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)其學(xué)會(huì)一定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng),，有意于幼兒整體素質(zhì)的提高,。本次活動(dòng),，通過“如何使紙船不被打濕”的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性,，在操作中讓幼兒體驗(yàn)樂趣,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng),，體驗(yàn)操作的樂趣,。

2、初步了解蠟（油畫棒）不吸水的特性小班科學(xué)活動(dòng)《神奇的紙船》小班科學(xué)活動(dòng)《神奇的紙船》,。

材料準(zhǔn)備：

五大盆水,、油畫棒每組一盒、毛巾,、紙制作的紙船若干,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

一、幼兒自由玩紙船,、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),。

小朋友們，紙船可以在哪里玩,？玩久了紙船會(huì)怎么樣,？

二、教師出示紙船設(shè)疑,，引發(fā)幼兒思考,。

1、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船,，我們看看,，哪一艘濕得比較快。

2.教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣,，幼兒大膽猜想結(jié)果

三,、師幼共同實(shí)驗(yàn)，了解油畫棒的排水性,。

1.老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn),，使幼兒明白蠟是不吸水的。

提問：為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕,，沒涂油畫棒的紙船打濕了呢,？

讓我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)： 將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進(jìn)行對(duì)比：沒有涂油畫棒的紙吸水快，涂油畫棒的紙吸水慢,。

2.教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的，所以把油畫棒涂在船上,，就好像給紙船穿上了一件雨衣,，可以保護(hù)小紙船,，船就不會(huì)被水打濕了。

三,、幼兒動(dòng)手制作小蠟船,。

1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船,，想請(qǐng)你們幫幫忙,，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船,。

2,、小朋友用油畫棒給小船涂臘。

四,、自由在水中玩蠟船,，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法,。

科學(xué)活動(dòng)教案反思 科學(xué)活動(dòng)教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過探索，知道有洞的材料能吹出泡泡,，并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的,。

2、通過猜想和驗(yàn)證,，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已玩過吹泡泡的游戲,。

2,、白板課件。

3,、帶孔積木,、吸管，鑰匙,，樹葉,、玩具、鉛絲,、泡泡水,、盆子、抹布等材料若干,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

通過探索,，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的,。

活動(dòng)過程：

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣。

1,、教師與幼兒一起聽《吹泡泡》歌曲進(jìn)入活動(dòng)室,。

2、教師吹一個(gè)泡泡,。

師：小朋友,，你吹過泡泡嗎？你是怎么吹的,？小結(jié)：哦,！吹泡泡是要水里蘸一蘸，對(duì)著小嘴巴,，輕輕吹一吹,。但是，泡泡水對(duì)我們的皮膚是有傷害的,，所以吹泡泡的時(shí)候要小心,，嘴巴不要碰到泡泡水，也不要對(duì)著小朋友吹,。

師：今天我們就一起來吹泡泡,，好嗎？

二,、實(shí)驗(yàn)探究,，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1,、實(shí)驗(yàn)一：猜想并驗(yàn)證,，哪些東西可以吹出泡泡。

（1）猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

出示課件,。

師：這里有一些材料，看看都有些什么,？

出示記錄表,。

師：哇！這么多材料,，猜一猜哪些東西是可以吹出泡泡呢,？

（2）操作驗(yàn)證。

①師：……覺得積木,、吸管等材料可以吹出泡泡,，……有的小朋友覺得可以，有的小朋友說不可以，那我們就試一試,。

②要求：記?。≡囈粋€(gè)記錄一個(gè),，能吹出泡泡就在記錄表上打“√”，不能吹出泡泡的打“×”,。好,！開始吧。

③師：誰來說說自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。你們是不是跟他們一樣,？這個(gè)有的說能吹出泡泡，有的說不能,，我們一起來試試,。小結(jié)：吸管、積木,、玩具和鑰匙可以吹出泡泡,。

⑤師：這四樣?xùn)|西有什么地方是一樣的呢？小結(jié)：原來這些東西都有洞洞,，泡泡是從洞洞里出來的,，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出來就可以吹出泡泡了,。

（3）嘗試制作吹泡泡器,。

師：樹葉和鉛絲不能吹出泡泡，因?yàn)樗鼈儧]有洞洞,，那你們有沒有什么辦法能讓它們也能吹出泡泡呢,？想一想，然后用你的辦法試一試,。

師：你們的辦法都吹出泡泡了嗎,？你的辦法是什么？小結(jié)：真棒,！都動(dòng)腦筋想出了辦法,，把樹葉彎一彎或是戳個(gè)洞，鉛絲彎一彎,，繞個(gè)洞就變成吹泡泡的玩具了,。

2、實(shí)驗(yàn)二：猜想并驗(yàn)證,，任何形狀的鏤空物體都可以吹出圓形的泡泡,。

出示五角星、愛心、方形和圓形的吹泡泡玩具,，引發(fā)幼兒探究不同形狀吹出的泡泡分別是什么形狀的,。

（1）猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：今天老師也帶來了一些不同形狀的玩具,，看看有什么形狀,？猜猜這些不同形狀的玩具吹出來的泡泡會(huì)是什么形狀呢？把形狀畫在記錄表上,。

師：你們的答案是什么,？

（2）操作驗(yàn)證。

幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，教師觀察,。

師：有的小朋友說玩具是什么形狀的，吹出來的泡泡就是什么形狀的,，那我們?cè)囋嚳?，每一種材料都試試，把自己的結(jié)果寫在記錄表上,，試一樣記錄一樣,，是什么形狀就畫上什么形狀。

師：不同形狀的玩具吹出來的泡泡是什么形狀的呢,？小結(jié)：哦,！原來任何形狀的玩具都能吹出圓圓的泡泡。

三,、活動(dòng)延伸,，拓展知識(shí)。

師：今天我們玩了吹泡泡的游戲,，開心嗎,？那現(xiàn)在我們?nèi)ヌ柕紫麓蹬菖荩纯磁菖莸念伾珪?huì)有什么變化,，快走吧,！

科學(xué)活動(dòng)教案反思 科學(xué)活動(dòng)教案篇四

1、通過鐵絲變形游戲,，感受鐵絲可以任意彎折的特性,；

2、大膽嘗試運(yùn)用不同的方式讓鐵絲變形,；

3,、樂于在探索活動(dòng)中積極地動(dòng)手嘗試，在于同伴分享和展示中感受學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅,。

鐵絲若干,、桌子,、椅子、隱形環(huán)境設(shè)置（投放橡皮泥,、泡沫板,、紙盒、夾子,、鉛筆,、棒子）活動(dòng)過程：

一、猜一猜,，激發(fā)活動(dòng)興趣教師出示鐵絲,，提問：你在哪里看見過？

二,、玩一玩，感知鐵絲任意彎折的特性

1,、你們想玩嗎,？怎么玩？玩的時(shí)候應(yīng)該注意什么,？

2,、幼兒在座位上自由結(jié)伴彎曲鐵絲，教師觀察指導(dǎo),。

提問：你把鐵絲變成了什么,？你是怎么變的？（引導(dǎo)說出扭,、折,、彎）并讓孩子用肢體表演。音樂（讓幼兒聽音樂結(jié)束造型）

：鐵絲在我們手里彎一彎,、折一折,、扭一扭、繞一繞就變出這么多的東西來,，下面鐵絲給我們提出了更高的要求,。

三、試一試,，讓鐵絲站起來

1,、鐵絲說它會(huì)站起來，誰來幫它呢,？可以用什么幫助呢,？

2、請(qǐng)幼兒自由探索借用其他物品讓鐵絲站起來,。說說用的是什么辦法,？

展示借助不同物品讓鐵絲站起來的作品,。

3、鐵絲給你們提出了一個(gè)要求：請(qǐng)能干的小魔術(shù)師探索不借助任何物品讓鐵絲站起來,。

4,、幼兒自主操作，通過各種方法給鐵絲造型讓它立在桌面上,。

5,、請(qǐng)幼兒把成功的作品放在展示臺(tái)上，引導(dǎo)幼兒觀察討論：

*你變成過了什么 ,？你用什么方法做到的,？

*為什么有點(diǎn)鐵絲站起來搖搖晃晃，有的平平穩(wěn)穩(wěn)呢,？怎樣站得最穩(wěn),？

：底部要平整，碰到桌面的地方要大一點(diǎn)才行,。

6,、比一比，誰的本領(lǐng)大,。

幼兒選用不同方法,，再次嘗試讓鐵絲站得高而且穩(wěn)。

四,、活動(dòng)延伸：

尋找生活中利用同樣的原理使自己站穩(wěn)的物體,。

（小組討論）

科學(xué)活動(dòng)教案反思 科學(xué)活動(dòng)教案篇五

1、在操作,、探索活動(dòng)中,，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式,。

2,、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

1,、每組一份操作材料：筷子,、輪子,、塑料玩具、傘,、圓紙片,、牙簽、木片,、蓋子,。

2、學(xué)具：陀螺,、電風(fēng)扇,、法條玩具、錄音機(jī),、磁帶,、鐘表。

3,、視屏展示儀,、電視機(jī)

一、通過操作,，讓幼兒初步獲得轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

1,、幼兒猜謎：說它是輛車,，可它不是車，風(fēng)兒一吹來,，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn),。猜猜什么？（風(fēng)車）出示風(fēng)車,，請(qǐng)幼兒講講是怎么猜出來的,？

2、師幼小結(jié)：有了風(fēng),，風(fēng)車就轉(zhuǎn)動(dòng),。

二、通過游戲,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的方式,。

1、是：你能讓自己的身體轉(zhuǎn)動(dòng)起來嗎,？試一試,，看看自己的身體哪些部位能轉(zhuǎn)動(dòng)。

2,、幼兒探索繩梯部位的轉(zhuǎn)動(dòng),。

3,、幼兒交流：

（1）幼兒交流;你讓身體的哪一部位轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，請(qǐng)你試一試,。

（2）師:如果我們身體的一些部位不能轉(zhuǎn)動(dòng),行不行?

4,、師幼小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng),讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活.

三,、探索使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,。

1、師：你能夠想辦法讓桌上的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來嗎?玩的時(shí)候動(dòng)腦筋能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?

2,、交流:鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的告訴同伴,并請(qǐng)想法奇特的幼兒在視屏儀上演示.

3,、小結(jié):小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,想出了許多的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來,而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象.

四、拓展生活經(jīng)驗(yàn)

1,、請(qǐng)小朋友到周圍找一找那些東西能轉(zhuǎn)動(dòng),？轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來了什么好處?幼兒在活動(dòng)室里尋找幼兒交流：哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來了什么好處?

2,、在我們的周圍生活中,還有那些東西能轉(zhuǎn)動(dòng),？轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來了什么好處?

科學(xué)活動(dòng)教案反思 科學(xué)活動(dòng)教案篇六

大班科學(xué)教案：可愛的竹蜻蜓

通過制作竹蜻蜓，訓(xùn)練幼兒動(dòng)手能力,，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力。

5～6歲幼兒,。

竹簽,、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀,、飛機(jī)模型,、風(fēng)扇、橡筋,、圖片(風(fēng)車,、排氣扇、輪船的驅(qū)動(dòng)器)等,。

制作竹蜻蜓,。

(1)用剪刀剪下卡紙上的.竹蜻蜓葉片，并用膠帶在中間纏一圈固定,。

(2)將竹簽插在葉片中間,，在竹簽穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定,。

解決的問題：怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來?

試一試,，玩竹蜻蜓。

(1)倒置在地上,，轉(zhuǎn)動(dòng)竹簽使之旋轉(zhuǎn),，像玩陀螺一樣,。

(2)用橡筋射出。

(3)搓動(dòng)竹簽使之飛起,。

想一想,，為什么有的竹蜻蜓飛不起來，而有的竹蜻蜓卻能飛起來?

(1)竹蜻蜓葉片翹翹的,，就能飛起來,。

(2)同伴的竹蜻蜓葉片是平的，就飛不起來,。

試一試,，讓竹蜻蜒飛起來。

(1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向一致,。

(2)在旋轉(zhuǎn)葉片時(shí),，注意旋轉(zhuǎn)方向。

說一說我的發(fā)現(xiàn),。

(1)竹蜻蜓旋轉(zhuǎn)著飛起來了,。

(2)竹蜻蜓能旋轉(zhuǎn)著向上飛，還能旋轉(zhuǎn)著向前飛,。

(3)竹蜻蜓葉片傾斜方向一致,，就能飛起來。

拓展應(yīng)用,。

(1)什么東西能像竹蜻蜓一樣旋轉(zhuǎn)著上升或向前?

①直升機(jī)的螺旋槳,。

②輪船的驅(qū)動(dòng)器。

(2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉(zhuǎn)卻不能飛?

①電扇,。②風(fēng)車。③換氣扇,。

比一比,，看誰的竹蜻蜓飛得高、飛得遠(yuǎn),。幼兒分組進(jìn)行游戲比賽,。

科學(xué)活動(dòng)教案反思 科學(xué)活動(dòng)教案篇七

1、了解樹的作用,，知道保護(hù)樹木的具體方法,。

2、了解樹與人類生活的關(guān)系,，萌發(fā)愛護(hù)生存環(huán)境的情感,。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4,、使幼兒對(duì)探索自然感興趣。

5,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

教具準(zhǔn)備：課件小樹苗

知識(shí)準(zhǔn)備：讓家長(zhǎng)帶孩子找一找哪里有樹

小朋友,，你在哪里見過樹呀?(幼兒討論)原來這么多地方，我們一起來找找看吧(出示圖片家里,、幼兒園,、路邊上、公園里)那么樹都有哪些本領(lǐng)呢?

1,、引導(dǎo)幼兒能知道樹可以做桌椅,、做家具、做積木(出示圖片)幫助幼兒建立直觀認(rèn)識(shí)

2,、爸爸媽媽帶你去公園玩可是天氣很熱,，這時(shí)候你喜歡躲到什么底下，會(huì)感覺涼快一些,。(讓幼兒知道大樹可以乘涼)

3,、出示兩幅圖片，提問幼兒你喜歡哪幅呢?(一幅樹很多環(huán)境優(yōu)美;一幅是沒有樹),。引導(dǎo)幼兒知道樹可以美化環(huán)境,。

小結(jié)：大樹可以做桌椅、家具;能乘涼;能美化環(huán)境,它的本領(lǐng)真大!你們喜歡大樹媽?大森林里有許多大樹媽媽,，我們一起去看看他們,。小朋友們請(qǐng)上車(播放開車的課件)

樹媽媽家到了，小朋友們請(qǐng)下車,。(出示小動(dòng)物哭得課件)咦?小動(dòng)物們?cè)趺纯蘖?幼兒自由討論,。

1、播放課件引導(dǎo)幼兒知道樹可以擋風(fēng)沙她們?yōu)槭裁创骺谡?，她為什么把臉都蒙上了,。沙塵暴讓我們的環(huán)境變的很糟糕;

2、播放課件引導(dǎo)幼兒知道樹可以防止水土流失泥為什么把房屋都?jí)核?，沒有樹木,，就會(huì)有泥石流把房子沖垮……

1、樹有那么多的作用,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)大樹呢?幼兒自由討論,。

2,、辨對(duì)錯(cuò),出示圖片哪些做法是對(duì)的?哪些方法是錯(cuò)的?

教師小結(jié)：種植小樹苗，給樹苗澆水、施肥,、捉害蟲,、修剪葉子，不亂折樹枝,，不爬樹,，不在樹身上亂刻，不在樹身上拉繩子晾衣物,、蕩秋千等,，冬天給大樹穿上稻草襖……

我們一起去種樹樹被砍掉了，小動(dòng)物們都沒有家了,，我們一起去幫助小動(dòng)物種樹吧(放音樂小松樹快長(zhǎng)大樹),。帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的種植園。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),。以《綱要》為指導(dǎo),，結(jié)合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想,，從尋找樹——了解樹的本領(lǐng)——感知沒有樹的危害——討論保護(hù)樹木的方法,，由淺入深，由表及里,，從感知到體驗(yàn),，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式,、開放式,、探究式的教育活動(dòng)中自主地、能動(dòng)地,、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,，圍繞目標(biāo)突出重點(diǎn),，克服難點(diǎn)，創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng),。活動(dòng)中運(yùn)用了討論法,、觀察發(fā)現(xiàn)法,、游戲體驗(yàn)法等方法。

科學(xué)活動(dòng)教案反思 科學(xué)活動(dòng)教案篇八

1,、觀察尋找生活中具有穩(wěn)定性的物體,。

2、會(huì)運(yùn)用材料使物體變穩(wěn),。

3,、引導(dǎo)孩子從生活中尋找材料主動(dòng)探索,，解決來源于生活中的實(shí)際問題。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

材料準(zhǔn)備

1、非自然物：鵪鶉蛋,、雞蛋(生的),、卡片、輪胎,、膠帶,、瓶蓋、積木等材料,。

2,、自然物：石頭、樹枝,、大樹,、水等材料。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先觀察生活中具有穩(wěn)定性的物體

提出問題,、認(rèn)真思考

1,、媽媽在做飯時(shí)一不小心經(jīng)常摔碎雞蛋，我們?cè)鯓訋蛬寢尳鉀Q這個(gè)問題讓雞蛋不滾呢?有多少種解決問題的方法?(怎樣讓雞蛋不滾到地上摔破,，有的小朋友說用盤子裝著,，有的小朋友說用布?jí)|著......)

2、 想一想你設(shè)計(jì)的漂亮的賀卡怎樣能夠立起來,，讓小朋友們都能看到,。有多少種辦法?

3、 出去玩時(shí),，一個(gè)小朋友從輪胎里鉆過去,，輪胎差點(diǎn)倒了砸著小朋友，想一想有多少種方法能讓輪胎變得穩(wěn)定?

尋找材料,、探索實(shí)踐

4,、分三組同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

5,、觀察孩子選擇、運(yùn)用材料情況，及時(shí)指導(dǎo),。

各抒己見,、深入討論

6、在過程中討論增強(qiáng)穩(wěn)定性的不同方法,，教師不給定論,。

7、找到焦點(diǎn)性問題指導(dǎo)孩子展開討論,。

解決問題,、再次實(shí)踐

8、延伸：快速尋找我們周圍站的穩(wěn)和站不穩(wěn)的物體下一次繼續(xù)探索,。

(1)找一找我們周圍能站穩(wěn)的物體都有哪些?

它們?yōu)槭裁茨苷痉€(wěn)?

(2)不能站穩(wěn)的物體都有哪些?怎樣讓他們能夠使他們站穩(wěn)?

9,、設(shè)想：如果離開地球，這些物體會(huì)發(fā)生什么變化?把你的設(shè)想畫在紙上,，或大膽講述出來,。

這是一次用腦思維與科學(xué)探索的整合活動(dòng)，選取的都是來源于孩子周圍生活的實(shí)例,，我改變了以往材料的投放方式,，實(shí)驗(yàn)用的輔助材料全部由孩子自己準(zhǔn)備，讓孩子通過尋找材料找到不同的解決問題的方法,，增強(qiáng)了孩子自主探索的欲望,，讓孩子成為活動(dòng)中的主人，在活動(dòng)中引導(dǎo)孩子一步一步的實(shí)施自己的猜想,。

科學(xué)活動(dòng)教案反思 科學(xué)活動(dòng)教案篇九

"幫手"這一話題內(nèi)涵廣泛,，包羅萬象，孩子們畫畫用的筆,，吃飯的筷子,，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手，生活中吃,、住,、穿、行,，樣樣離不開幫手,。

《綱要》中強(qiáng)調(diào)"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象",。根據(jù)這一原則,，我從孩子身邊最熟悉的活動(dòng)入手，選擇孩子們愛不釋手的螺絲玩具,、每天接觸到的圖書,、多種繪畫用具等，巧妙組合設(shè)計(jì)生成本節(jié)活動(dòng),。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認(rèn)識(shí)生活,、動(dòng)手操作、探索秘密的重要教育資源,。

1,、了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來的方便,。

2,、通過發(fā)現(xiàn)、討論,、驗(yàn)證,，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

3,、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

4,、積極參與探索活動(dòng),，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂,。

工具組：組裝玩具汽車,，冒釘?shù)男∫巫樱萁z刀,，錘子,；

修補(bǔ)組：破舊圖書，訂書器,，剪刀,，膠帶，固體膠,；

裝飾組：白裙,，印章，彩紙,，水彩筆,，油畫棒；

課件,，與幼兒人數(shù)相等的火車車箱,，螺絲，繩子,，夾子等,。

1,、教師情境表演，引出工具（1）師扮演"小工人"出場(chǎng),，引起幼兒興趣師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛心隊(duì),，最愛幫人忙，如果你呀有困難,，我們來幫忙,。（拿起一張椅子，師表演釘子軋了手,，掏錘子,，釘；拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具,，用工具擰緊）（2）出示工具，幫助幼兒認(rèn)識(shí)師：哎,，你們誰家有困難需要幫忙嗎？（指箱）我這里有許多寶貝,，一準(zhǔn)能幫上你的忙,。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝,？（想）師：箱子上有鉛絲擰著打不開,，怎么辦？可以請(qǐng)什么來幫忙,？（啟發(fā)幼兒說出請(qǐng)鉗子來幫忙,，同時(shí)師操作鉗子擰開鉛絲，打開箱子）設(shè)計(jì)意圖：通過教師形象的情境表演,，并通過與幼兒的互動(dòng),，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，、讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度,。

2、參觀"動(dòng)物新村",，幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們遇到的困難（1）師生乘坐小火車邊唱邊去動(dòng)物新村參觀師：聽說動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難,，你們?cè)覆辉敢馊椭鼈?？好，坐上我們的小火車出發(fā),！

（1）本環(huán)節(jié)所提供的小火車的車身是用一只只紙盒通過螺絲連接而成的，車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方,，既暗喻工具的作用,，又為接下來的活動(dòng)埋下伏筆。

（2）通過創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物遇到的困難場(chǎng)景一：這是小狗的家,，小狗遇到什么困難？（凳子冒出釘子,，玩具上的螺絲掉了）場(chǎng)景二：熊貓家里圖書怎么了,？（圖書破了）場(chǎng)景三：小鴨碰到了什么難題呢？（小鴨的白裙子不漂亮）設(shè)計(jì)意圖：將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問題場(chǎng)景,，讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物遇到的困難,，調(diào)動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱情,。

3、引導(dǎo)幼兒討論幫助動(dòng)物所需的工具,，并選擇合適的工具進(jìn)行操作

（1）利用課件,，討論動(dòng)物遇到的困難及幫忙所需的工具師：小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了,，我們?cè)趺磶椭?/p>

師：熊貓遇到什么困難了,？怎么幫助它？

師：小鴨碰到什么難題了,？用什么來幫它,？

設(shè)計(jì)意圖：將幫助小狗、熊貓,、小鴨所需的工具通過f|asn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方,，讓幼兒進(jìn)行選擇。幼兒在選擇相應(yīng)"幫手"的同時(shí),，自然而然地形成工具組,、修補(bǔ)組、裝飾組,，幫助幼兒建立了分類概念,。

（2）幼兒分組，根據(jù)動(dòng)物所遇困難選擇相匹配的工具操作師：剛才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢,，待會(huì)請(qǐng)大家用這些去幫幫小動(dòng)物,，你想幫助誰就選誰的照片貼在身上，貼好之后,，到這邊選上你認(rèn)為合適的工具去幫忙,！

設(shè)計(jì)意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會(huì)自由分組,，采用選貼動(dòng)物照片的形式能幫助幼兒自由,、快速地分組。

4,、借助課件,，幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法師：請(qǐng)你們告訴大家,，你們用了哪些工具幫助小動(dòng)物的,？

借助課件畫面配音小結(jié)：小朋友們，你們用錘子,、螺絲刀,、訂書機(jī)、彩筆,、印章這些寶貝當(dāng)幫手,，幫我們修好了汽車,、圖書，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子,。你們的這些好幫手真是太神奇了,，謝謝你們！

設(shè)計(jì)意圖：通過小明友的實(shí)際操作及講述,，幫助幼兒鞏固"幫手"與物品的匹配經(jīng)驗(yàn),。

5、合作修理火車,，拓展經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)成功快樂（1）檢修火車，引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法師：我們苗苗愛心隊(duì)今天又幫助了別人,，真開心！（看表）工作了一天,，該下班了,，苗苗愛心隊(duì)的隊(duì)員們，坐上我們的火車,！

師：哎呀,，我們的火車怎么了？（好幾節(jié)車箱都掉了,，還少了幾個(gè)輪子）師：好險(xiǎn)哪,，怎么辦？用什么來修呢,？（幼兒自由回答）（2）教師提供幼兒所需的"幫手",，鼓勵(lì)幼兒合作修理火車師：這邊有你們需要的夾子、螺絲,、繩子,、膠帶，我們大家一起動(dòng)手趕緊修好,。

火車修好后,，師生坐上小火車返回。

齊唱：我們苗苗愛心隊(duì),，最愛幫人忙,，如果你呀有困難，我們來幫忙,。

設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激,，孩子們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作，看著自己修理好的長(zhǎng)長(zhǎng)的一列火車,，孩子們歡呼雀躍,，再次體驗(yàn)勤了成功的快樂,。

在活動(dòng)過后將一部分工具投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)一步嘗試,，并繼續(xù)鼓勵(lì)孩子關(guān)注身邊的許許多多的其他好幫手,，比如清潔工具、交通工具,、勞動(dòng)工具等等,。

這是我實(shí)施的一課多研教學(xué)研討活動(dòng)，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿,。在前三次的教學(xué)實(shí)施后,，研討中分別指出：

1、目標(biāo)過散,，整節(jié)活動(dòng)難度提升不夠,；

2、幼兒看似一直在操作,，但操作目的性不強(qiáng),，大多只是在擺弄工具；

3,、環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò)等,。于是在第四稿中結(jié)合幼兒興趣點(diǎn)，將重點(diǎn)放在幼兒發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題這一過程中,。

組織教學(xué)實(shí)施后證明，經(jīng)過前三稿的設(shè)計(jì),、教學(xué)組織,、反思、修改到最后完善的第四稿方案,，目標(biāo)清晰,，環(huán)節(jié)上層層遞進(jìn)，由易到難,，活動(dòng)過程充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,，幼兒一直在操作過程中主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)。

1,、取材方便,，材料簡(jiǎn)約。本節(jié)活動(dòng)選用的材料為幼兒建構(gòu)區(qū)的螺絲玩具,，損壞的圖書,，彩筆，印章等，在幼兒的生活中隨手可得,。

2,、活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近幼兒生活。幼兒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，才容易引起活動(dòng)興趣,。經(jīng)常看到成人使用鉗子,、螺絲刀等工具,，但成人從安全的角度考慮，反對(duì)孩子操作這些工具,。而在本次活動(dòng)中,，卻鼓勵(lì)孩子們大膽動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)了使用鉗子,、螺絲刀后取得成功的快樂,。

3、整節(jié)活動(dòng)始終貫穿著孩子發(fā)現(xiàn)問題,、猜測(cè)解決方法,、驗(yàn)證解決難題這條主線，孩子們始終在探索的氛圍中,，在自主活動(dòng)中習(xí)得相關(guān)知識(shí),。