作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

狼教案2課時篇一

1,、感受樂曲輕松歡快,、詼諧幽默的情緒，感知音樂《七士進(jìn)階》的結(jié)構(gòu)和變化,。

2,、能夠分辨音樂中的重音和長音，結(jié)合故事并隨音樂合拍地進(jìn)行角色扮演,、做出游戲動作,。

3、能積極地投入到音樂游戲中去,，體驗與同伴合作游戲的快樂,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力

5,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞,，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

能夠結(jié)合故事隨音樂的結(jié)構(gòu)和變化形象合拍地做出游戲動作,，完整流暢的在音樂中玩耍,。

能夠結(jié)合故事情節(jié)充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)編出不同的動作表現(xiàn)a部分的音樂，通過靈活多變,、形象有趣的動作及表情表現(xiàn)羊閃躲時對狼的挑逗,。

幼兒熟悉動畫片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。

(1)音樂《七士進(jìn)階》;音樂圖譜1張,，音樂分為三段分別由綠色,、藍(lán)色、紅色彩色筆表示,，波浪線"~~~~~"表示a部分歡快的音樂,，b部分用直線"--"圓點"●"分別表示長音和重音;

(2)喜羊羊和灰太狼手偶各一;

(3)幼兒操作紙、筆若干;

(4)喜羊羊與灰太狼場景圖一張,，喜羊羊與灰太狼場地布置的道具,。

一、引出故事,，吸引幼兒興趣(3分鐘)

1,、教師講述故事，幫助幼兒了解動作表演的基本內(nèi)容晚飯后,，喜羊羊和灰太狼分頭出去散步,，鍛煉身體，心情真好!走著走著,，走到了一個黑漆漆的小巷子里,，兩人撞到了一起，都嚇了一大跳,，可是由于天太黑了,，他倆都沒看清楚對方到底是誰，就又慢慢湊到了一塊,，啪!又撞上了,，哎呦喂～真是冤家路窄!喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看，啊!那不是灰太狼嗎?你覺得喜羊羊會怎么做?,，(跑,、躲)灰太狼摸了摸暈暈的腦袋回過神來一看，嘿嘿～那不是喜羊羊嘛,，那灰太狼又會怎么做?(追,、抓)看清楚了對方后，喜羊羊大叫一聲"不好",，立即轉(zhuǎn)身向家里跑去,，灰太狼伸出爪子，一邊叫著"站住"一邊向喜羊羊追去,，你覺得它會追到喜羊羊嗎?(不會)

2,、邀請幼兒創(chuàng)編簡單動作表現(xiàn)喜羊羊和灰太狼指導(dǎo)語：請小朋友用動作表示羊和狼,，想想看，怎樣的動作及表情可以讓大家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼,。(集體創(chuàng)編)請一個小朋友展示一下,，還有誰愿意?(動作簡單使之不成為游戲負(fù)擔(dān))嚇了一大跳的喜羊羊會有怎么樣的動作表情呢?請你做做看?灰太狼呢?

二、欣賞音樂,，整體感知音樂(2分鐘)

1,、第一遍欣賞音樂指導(dǎo)語：今天我們就要根據(jù)這個故事隨音樂來玩玩"喜羊羊與灰太狼"的游戲，我們先來聽聽音樂,，請你把自己想成狼或羊隨音樂做你想做的動作;音樂聽起來怎么呀?(歡快)你發(fā)現(xiàn)它有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒說出在音樂中有很重的音和拉得較長的音)

2、出示圖譜,，分析音樂結(jié)構(gòu)指導(dǎo)語：圖譜上有什么?那音樂歡快的地方你覺得可以用什么來表示?(波浪線"~~~~~")拉得長長的音呢?(直線"--")重音呢?(圓點"●")咱們再來聽一遍音樂,，請你用~~~~~ -- ●把聽到的音樂畫下來，好嗎?看看你是老師這樣畫的嗎?

三,、分段欣賞音樂,，帶領(lǐng)幼兒將故事與音樂對應(yīng)起來，并嘗試分段隨音樂游戲

(1)欣賞第一段音樂,，引導(dǎo)幼兒隨音樂創(chuàng)編鍛煉身體的具體動作指導(dǎo)語：下面我們來聽聽綠色彩色筆畫的這段音樂,，請你結(jié)合老師剛講的故事說一說這部分音樂講的是什么?(幼兒自由發(fā)言)我們聽木偶娃娃講講發(fā)生了什么吧，(隨音樂講故事在b部分"啦--當(dāng)"音樂按節(jié)奏出示范舉重動作)聽清楚了嗎?剛剛木偶娃娃在做什么運動呀?他是怎么做的的請你學(xué)一學(xué),，做了有幾次呀?(4次)請你想想還可以做其他什么運動?請你做做看,。(鼓勵幼兒大膽發(fā)言試做)我們一起用你剛剛想到的運動跟著音樂來講講故事好嗎?

(2)欣賞第二段音樂，表現(xiàn)狼,、羊相撞時嚇一跳,、幽默詼諧的場景指導(dǎo)語：我們再來聽聽藍(lán)色筆畫的這段音樂，音樂中有幾次"啦--當(dāng)"你覺得音樂講的是什么?(幼兒自由猜想)我們看看木偶娃娃表演一下發(fā)生了什么,。(隨音樂再現(xiàn)故事場景)我們跟著音樂學(xué)一學(xué)他們的樣子,。

(3)隨第三段音樂在長音和重音中做躲、抓的游戲動作,，通過形象有趣的動作及表情表現(xiàn)羊閃躲時對狼的挑逗指導(dǎo)語:看清楚對方是誰后,，喜羊羊做了什么呀?(向家跑)灰太狼呢?(追)，我們知道喜羊羊是很聰明的,，聽聽他們是怎么追跑的吧!你聽到最后有幾次"啦--當(dāng)"的音樂呢?(4次)想想看這段音樂他們可以做什么?原來呀我們聰明的喜羊羊想出了好多好辦法在捉弄灰太狼呢?我們看看木偶娃娃想出的了什么好辦法(在長音處羊做各種動作挑逗狼,，在重音處狼去抓羊)你發(fā)現(xiàn)直線"--"這段音樂羊在做什么呀?圓點"●"的音樂出現(xiàn)時發(fā)生了什么事情?(狼抓羊)所以灰太狼要仔細(xì)聽好了，等到重音出現(xiàn)才能去抓羊哦!現(xiàn)在請你和旁邊的小朋友合作,，一人當(dāng)狼,、一人當(dāng)羊，我們跟著音樂來玩抓,、躲的游戲

在本次活動中,，我能夠抓住當(dāng)前流行的元素發(fā)揮自己的想象開展活動,，從孩子的興趣點出發(fā)設(shè)計出有新意的活動，是孩子們的積極性和活動的參與度大幅度上升,?；顒拥慕虒W(xué)形式較為開放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無比的親近和諧,，活動氛圍營造的很具有親和力,。在活動中采用新穎的教法讓教學(xué)活動時刻保持新鮮和活力，使幼兒在體驗音樂美的同時,，達(dá)到科學(xué)性,、藝術(shù)性、健康性,、愉悅性德 和諧統(tǒng)一,。

從現(xiàn)場的效果來看，我有一些地方并沒有把握好：如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說話聲音效果會更好,。

狼教案2課時篇二

課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文教育應(yīng)該重視“熏陶感染作用,，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗,?！闭n標(biāo)還強調(diào)重視朗讀感悟，朗讀對領(lǐng)悟課文內(nèi)容,，增加語感,、陶冶情操起著其他任何認(rèn)知所不能替代的作用，因此我的教學(xué)設(shè)計注重讓學(xué)生在讀中感悟,，在感悟中理解,。引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察插圖、展開想象等方法,，領(lǐng)會課文內(nèi)容,。注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，指導(dǎo)學(xué)生通過比較的方法弄清狼和鹿的關(guān)系,，悟出保持生態(tài)平衡的道理,，從而在生活中時時處處留意觀察，自覺做到保護環(huán)境,，保持生態(tài)平衡,。教學(xué)過程中，尊重學(xué)生的獨特體驗,，充分放手讓學(xué)生自讀自悟,，根據(jù)自己的理解朗讀、討論、交流,，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生,。

1、指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、理解課文中引號的作用,。

3、憑借對課文的朗讀感悟,，知道事物之間存在著密切的聯(lián)系,，從人們肆意殺鹿,，貌似護鹿,，反而害鹿,，使鹿成了破壞森林,、毀滅自己的禍?zhǔn)资聦嵵?，悟出保持生態(tài)平衡的道理,。

重點：

1,、通過鹿群變化的對比,，森林狀態(tài)的對比,，弄清狼和鹿的關(guān)系。

2,、引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察插圖,、展開想象等方法，領(lǐng)會課文內(nèi)容,。

難點：通過誦讀,，領(lǐng)悟人們稱狼為“功臣”，稱鹿為“大壞蛋”的原因,。

1．（出示鹿的圖片）這是鹿,，能說說鹿給你留下了什么樣的印象嗎？它的天敵是什么動物呢,？

（出示狼的圖片）說起狼,，你有什么樣的感覺？

2．是啊,，在人們心目中狼是不折不扣的大壞蛋,，鹿則給人美好的感覺，可在今天的故事中,，狼變成了森林的功臣,，鹿倒成了破壞森林的大壞蛋，這是為什么呢,？

3．請聽我講講這個故事,。（多媒體演示畫面,，師配樂講故事。）

剛才老師講的就是第30課狼和鹿的故事,，（板書課題,，齊讀課題。）

1,、請大家打開書,，大聲地讀讀這篇課文，讀完后與同桌交流一下你讀書的感受,。（學(xué)生大聲讀,，讀完后同桌互相交流）

2、一百多年前的凱巴伯森林狼鹿共存,，狼時刻尋找機會對鹿下毒手,，當(dāng)?shù)鼐用駷榱吮Ｗo鹿群，大量的捕殺狼,，但是不是消滅了人人討厭的狼,，鹿就可以無憂無慮的生活呢？請用你喜歡的方式再去讀讀課文,，到課文中去找找答案,。（自由讀課文，思考問題,。）

3,、出示：狼被捕殺前，（）的鹿在林間（）,。

你能根據(jù)自己對課文的理解來填一填嗎,？指名交流。

4,、這美好的情景怎么讀呢,？指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。個人讀,，小組讀,，全班讀。

5,、由于狼的貪婪兇殘,，為了保護鹿群，為了保護這片美好的森林,，人們向狼開槍了,，狼一個跟著一個，哀嚎著倒在血泊中，狼被捕殺后,，鹿群發(fā)生了怎樣的變化呢,？

出示：狼被捕殺后，（）的鹿在林間（）,。

還是這道題,，這時該怎樣填呢？你為什么這樣填呢,？

6,、真想不到，捕殺了狼以后,，竟會造成嚴(yán)重的饑荒和疾病的流行,，轉(zhuǎn)眼間，森林被破壞的一塌糊涂,，真令人痛惜?。≡撛趺醋x呢,？選擇表現(xiàn)這一情景的句子,，練一練。（學(xué)生練習(xí),，指名讀,，男生讀，女生讀,。）

7、善良的人們怎么也不會想到,，他們的好心居然辦了壞事,，鹿的急劇變化，也給森林帶來了毀滅性的災(zāi)難,，輕聲讀讀第一和第三自然段,，看看原本美麗的森林在狼被捕殺前后有什么不同？把有關(guān)句子畫下來,。（學(xué)生邊讀邊畫）

8,、師：找到了嗎？誰來說一說,？指名交流,。

出示：凱巴伯森林一片蔥綠，生機勃勃,。

整個森林像著了火一樣,，綠色在消退，枯黃在蔓延。

師：前后的森林在顏色上有什么不同嗎,？畫出表示顏色的詞,。

出示綠森林的圖片：想象一下蔥綠森林里是什么樣的情景，指名交流,。

這樣的森林應(yīng)該怎么讀呢,？指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。指名讀,，同桌互相讀,。

出示黃森林的圖片：枯黃的森林又是一番怎樣的景象呢？指名想象交流,。

你能讀出它的荒涼與蕭條嗎,？指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。

男女生分組讀,。

9,、同一座森林啊，100年間為什么會發(fā)生這樣大的變化呢,？默讀第四自然段,，聯(lián)系上下文，體會下列句子的意思,。（學(xué)生快速默讀思考）

出示：（1）人們做夢也沒有想到,，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”,。

（2）人們特意要保護的鹿,，一旦在森林中過度地繁殖，倒成了破壞森林,，同時也是毀滅自己的“大壞蛋”,。

分組討論交流。你怎么理解狼是“功臣”,，鹿是“大壞蛋”的,？

指名交流：①什么是“功臣”？為什么說狼是森林和鹿群的功臣,？

②“大壞蛋”是什么意思,？鹿為什么變成了破壞森林，毀滅自己的大壞蛋,？

1,、同學(xué)們，讓我們一起想想辦法,，怎樣才能讓黃森林變成綠森林呢,？（學(xué)生討論交流）板書：保持生態(tài)平衡

2,、總結(jié)明理。自然界的事物之間存在著密切的聯(lián)系,，不論他們是朋友或是敵人,，我們都不能破壞這種聯(lián)系，破壞生態(tài)平衡,，否則將會受到大自然的懲罰,，所以我們不光要保護鹿，還應(yīng)該保護所有生物,。目前,，由于人類對自然資源過度的開發(fā)利用，對自然環(huán)境的污染,，常常破壞生態(tài)平衡,，造成森林資源被毀，水土流失,，草原荒廢,，土地沙漠化。

3,、多媒體演示各種事例,。

在我們生活中也有許多不注意生態(tài)平衡的事情。課后查閱相關(guān)書籍資料,，相互討論,。

狼教案2課時篇三

激趣、研究,、交流,、創(chuàng)新、反思

知識目標(biāo)：讀準(zhǔn)本課的生字,、新詞,，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到狼的本性是兇殘的,。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過自主讀書，合作探究理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生讀書感悟及有感情地朗讀課文的能力,。

創(chuàng)新目標(biāo)：放飛想象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,、多元思考,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象,。

德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到狼的本性是兇殘的,，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的,。

1、教材分析

《狼和小羊》是一篇圖文并茂的寓言故事,。這篇寓言采用了對話形式,，講了狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理爭辯,，反駁狼的故事,。

重點：朗讀課文，理解課文,。

難點：理解課文內(nèi)容,，認(rèn)識到狼的本性是兇殘的，懂得對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的,。

2,、學(xué)生分析

學(xué)生活潑好動，求知欲強,，學(xué)習(xí)熱情高,，形象思維占優(yōu)勢，已經(jīng)具有了初步閱讀能力和小組合作學(xué)習(xí)探究的能力,，能夠通過自主讀書,，研究體驗獲取知識，理解課文內(nèi)容,。

創(chuàng)新點：在學(xué)生研究,、感悟的基礎(chǔ)上設(shè)計故事的結(jié)尾。

德育點：

1,、使學(xué)生有足夠的自信敢于發(fā)表自己的不同見解,，張揚個性。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

空白點：

1、狼的三次找碴兒,，羊的兩次申辯處留空白,。

2、續(xù)編故事的結(jié)尾處留有空白,。

3,、反思與小結(jié)處留有空白。

狼和小羊

想吃

狼 小羊

撲向

多媒體.課件：形象直觀,，激發(fā)學(xué)生興趣,。

頭飾：激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生入情表演,。

狼教案2課時篇四

為了讓孩子能在游戲中學(xué)習(xí)按一定規(guī)律排序,，所以我在數(shù)學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了紅片片和綠片片,，請幼兒給它們排隊。在活動中我發(fā)現(xiàn),，有的幼兒已會按一定規(guī)律排序,，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此,，我根據(jù)本班幼兒的實際情況,，設(shè)計了此活動。而小班幼兒初次接觸數(shù)學(xué),，考慮到幼兒的年齡特點,，我在本次活動中創(chuàng)設(shè)一個喜羊羊家被破壞，美羊羊被灰太狼抓走的情境,，給幼兒提供了豐富的排序材料,，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，嘗試在簡單,、輕松的活動中,，自主地探索、學(xué)習(xí)掌握物品按形狀或者顏色有規(guī)律的排序,，促進(jìn)幼兒觀察,、比較和創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平,。

1,、引導(dǎo)幼兒能按物品形狀、顏色和大小等有規(guī)律地排序,，感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美,。

2、引導(dǎo)幼兒體驗幫助別人的快樂,，初步學(xué)會相互合作,。

1、《喜洋洋與灰太狼》歌曲磁帶一盤,、白板課件,。

2、每人一個泥工板,，上面貼上兩條橫線并且用豎線隔成一個一個格子,。

3、每組一份操作材料：3個組提供了鍋子,、盤子,、碗等圖片若干,。3組提供了大的綠色書圖片,、大的藍(lán)書圖片,，小的黃書圖片若干。

4,、鋪橋的色塊紙每人1個,。

5、英雄獎?wù)氯舾伞?/p>

6,、熟悉故事《喜洋洋與灰太狼》的`情節(jié),。

1、教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié),，引起幼兒興趣,。

（1）播放《喜洋洋與灰太狼》歌曲。

（2）幼兒扮演小羊,。

教師："羊爺爺接到報案,，灰太狼來到了羊村搞破壞，把喜羊羊家弄的亂七八糟的,，請小羊們幫助喜羊羊整理家里的物品,。"

2、引導(dǎo)幼兒運用觀察,、比較的方法,，尋找規(guī)律進(jìn)行排序。

（1）觀看電腦課件,，引導(dǎo)幼兒觀察照片上的物品擺放規(guī)律,，學(xué)習(xí)按物品的形狀排序。

提問："在被'灰太狼'破壞之前,，喜羊羊的家的廚房是什么樣的,？"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按物品的形狀排列順序（按圓盤子—方盤子—圓盤子—方盤子……）。

（2）觀察喜羊羊家書柜原來的照片,，引導(dǎo)幼兒觀察物品擺放規(guī)律,，學(xué)習(xí)按物品的顏色排序。（方法同上）提問："說一說以前喜羊羊家書柜上的書是怎樣排列的,？"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。（紅書—黃書—紅書—黃書……）。

小結(jié)：原來喜羊羊家的物品都是有規(guī)律排序的,，有的是按形狀一隔一排的,，有的按顏色一隔一排的。

3,、教師給每組幼兒提供不同的材料,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排序。

（1）現(xiàn)在請小羊們幫助喜羊羊整理屋子,，每一組有一些不同的物品,，我們一起來看看有些什么物品,？（認(rèn)識物品）請你開動腦筋有規(guī)律的在泥工板上排隊。

幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

教師展示幼兒的作品，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一隔一間隔排序,，如有問題也可讓其他幼兒幫助他。

師：你是怎么幫助喜羊羊整理物品的,？你是按照什么規(guī)律的,？

小結(jié)：剛才有的小羊是按形狀間隔排隊的，有的是按顏色間隔排隊的,，有的是按大小間隔排隊的,，還有的按不同的物品進(jìn)行間隔排隊的。但是老師發(fā)現(xiàn)有的小羊還沒有整理好,，現(xiàn)在請你再次按照規(guī)律把這些物品擺放好,。

（2）幼兒進(jìn)行第二次操作，掌握一隔一間隔排序的方法,。

幼兒操作,，教師指導(dǎo)。

師：這次你整理好了嗎,？你是怎么整理這些物品的,？

小結(jié)：喜羊羊說謝謝你們幫助他把屋子整理干凈了。

4,、引導(dǎo)幼兒運用三種間隔的排序方法救出美羊羊,。

引導(dǎo)語："小羊們不好了，剛才羊爺爺告訴我"美羊羊被灰太狼抓走了,，我們趕緊去救它,。"啊呀！灰太狼把過河的橋給弄壞了,，我們趕緊修好它,。"。（教師提供由紅,、黃,、藍(lán)三種顏色卡紙搭建的小橋）提問：①"小橋中缺少了什么顏色？"②"小木橋是按著什么規(guī)律排列的,？"并請每個小羊選出一塊彩色卡紙,，找出小橋中缺少的顏色按（紅—黃—藍(lán)—紅—黃—藍(lán)……）規(guī)律排列修復(fù)好，指導(dǎo)幼兒邊說出顏色邊過橋，最后大家一起抓住灰太狼,，救出美羊羊,。

5、教師小結(jié)：羊爺爺頒發(fā)勛章,。

教師："小羊們，你們真棒,！你們幫助喜羊羊把家里的廚房,、書柜都恢復(fù)了原樣，還把木橋給修好了救出了美羊羊,，現(xiàn)在請羊爺爺給你們頒發(fā)英雄勛章,。"

狼教案2課時篇五

1、初步了解幾種樂器的音色特點能感受不同樂器表現(xiàn)的不同音樂形象,。

2,、感受音樂旋律的變化和音樂中表達(dá)的情感。

背景圖片,、人物圖片,、音樂cd

1、我們已經(jīng)看過許多偉大的作曲家的作品了,，今天我們要介紹的是偉大的俄羅斯音樂家普羅科菲耶夫的交響童話,。聽這個名字，知道是什么意思嗎,？

·這是普羅科菲耶夫?qū)ｉT為兒童創(chuàng)造的講故事的交響樂,，他用音樂給我們講述了一個很生動的故事。

1,、故事的主人公彼得是一個小學(xué)生,，他住在美麗的大森林里，聽,，他出來了,。（放音樂——關(guān)畫面）

·感覺彼得是個什么樣的孩子？

音樂感覺明亮開朗,，彼得是個活潑機靈的孩子,。

放有畫面的彼得音樂（ppt1）

·聽得出是什么樂器演奏的嗎？

小提琴（圖片）音色優(yōu)雅迷人,，表現(xiàn)力十分豐富,，既能演奏抒情的旋律，也能演奏明亮的充滿技巧性的華彩樂段,。（欣賞電子琴音色）

2,、我們再來聽一段音樂，聽聽音樂中彼得出來玩了嗎？（關(guān)屏,，放ppt1和2的音樂）

·請幼兒發(fā)言

·除了彼得跟誰在玩呢,？（單獨聽ppt2 關(guān)屏）

小鳥——原來是小鳥啊?。ǚ舙pt2）

·小鳥的音色——長笛（欣賞電子琴音色）

2,、彼得與小鳥一起在森林里玩得開心，突然森林里來了一只大灰狼,。

1） 大灰狼出現(xiàn)——停住,，沒有音樂，現(xiàn)在可以告訴你們這個交響童話的名字就叫作《彼得與狼》,。

·彼得與小鳥遇到狼,，他們會害怕嗎？怎么辦呢,？

如果退縮的話,，結(jié)果只有一個，就是被大灰狼吃掉,。

只有想辦法,，才能對付大灰狼，彼得是一個聰明勇敢的孩子,，我們來看看他和小鳥是怎么對付大灰狼的,。（放錄像——無音樂）

2）剛才彼得與小鳥合力套住了狼，你們覺得缺了點什么嗎,？

·音樂,，你們覺得大灰狼應(yīng)該用什么樂器？（幼兒泛講）

普羅科菲耶夫用了一個很適合大灰狼的樂器——圓號（圖片）來表現(xiàn)兇惡的大灰狼,。（放錄像——有音樂）

加了這個音樂感覺怎么樣,？更加生動，狼的出現(xiàn)更加恐怖,。

3,、游戲：樂器與角色配對

你們想不想也來扮演一下彼得、小鳥和狼,。我們要聽好音樂,，聽到誰的聲音，誰就出來了,。（分3組）

4,、角色扮演：

·彼得終于把狼給套住了。這時獵人來了,，他小心翼翼地走來,，手里拿著槍，聽聽曲子的最后獵人在干嗎？（開槍）

·這個開槍的聲音是用——定音鼓來表現(xiàn)的,，簡單介紹——電子琴定音鼓的聲音,。

·全體幼兒一起做做獵人

狼教案2課時篇六

1、傾聽音樂,，熟悉故事情節(jié),，學(xué)習(xí)從音樂中尋找游戲規(guī)則。

2,、在標(biāo)記的提醒下,，迅速找到灰太狼，并根據(jù)音樂變化作相應(yīng)的動作,。

3、體驗在音樂中遵守游戲規(guī)則的快樂,。

4,、通過聽、唱,、奏,、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力,。

5,、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱,。

1、學(xué)會集體舞《拍手舞》

2,、會玩《貓捉老鼠》和《老狼老狼幾點鐘》的游戲,。

3、黑白即時貼,；皮筋,。

1、故事引題,，激發(fā)興趣故事情境：羊村要舉行化妝舞會了,，聽到這個消息，灰太狼已經(jīng)悄悄地潛入到舞會中,，舞會進(jìn)行到高潮的時候,，小羊們似乎感覺到有灰太狼，也開始悄悄地尋找,，并大聲地問"誰是灰太狼,？"還想出了一個好辦法找到了灰太狼，并大聲地對它說"你是灰太狼！"灰太狼詭計失敗準(zhǔn)備離開的時候還不忘回頭來嚇唬小羊,。

2,、分段欣賞，規(guī)則揭秘,。

第一段

(1)音樂中小羊們在舉行化妝舞會還是在尋找灰太狼呢,？

(2)聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小羊在舞會上合拍跳拍手舞。

第二段

(1)舞會進(jìn)行到高潮的時候,，小羊們感覺舞會上可能會有誰呢,？那我們悄悄地來找找灰太狼，它到底在哪里呢,？這個秘密就在你們的腳底下,，看看你們的腳底下有什么？（原來白色的圓點是小羊的腳印,，2個黑色的圓點就是灰太狼的腳?。?/p>

(2)在音樂什么時候老師問"誰是灰太狼"？什幺時候回答"你是大灰狼",？

幼兒聽音樂問答："誰是灰太狼,？"和"你是灰太狼"。

(3)黑色的腳印有2爪,，到底誰是灰太狼呢,？用什么方法才能知道？（幼兒根據(jù)音樂性質(zhì)探究方法）

(4)怎樣在跑動中不會互相碰撞呢,？（幼兒商討跑動的方向,，這里借助皮筋，讓幼兒統(tǒng)一往帶皮筋的手的方向跑動）,。

第三段：

(l)灰太狼詭計失敗準(zhǔn)備離開的時候,，還一邊走一邊回頭看看小羊，我們一起來聽聽灰太狼走幾步回頭一次呢,？

(2)在位置上學(xué)習(xí)灰太狼回頭,。（兇狠的樣子）

(3)狡猾的灰太狼走4步還不忘回頭一次來嚇唬小羊，小羊該怎么辦呢,？（引導(dǎo)幼兒做靜止不動的動作）

(4)教師扮演灰太狼,，幼兒做小羊嘗試做動作。

3,、靜態(tài)欣賞,，回憶規(guī)則。

看圖譜完整欣賞音樂,。

4,、參與游戲,，體驗快樂。

(1)教師做灰太狼,，鼓勵小羊們創(chuàng)編不同靜止的造型,。

(2)幼兒做灰太狼，鼓勵灰太狼做出各種兇狠的動作,。

(3)邀請客人老師參與游戲,。

在本次活動中，我能夠抓住當(dāng)前流行的元素發(fā)揮自己的想象開展活動,，從孩子的興趣點出發(fā)設(shè)計出有新意的活動,，是孩子們的積極性和活動的參與度大幅度上升?；顒拥慕虒W(xué)形式較為開放,，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無比的親近和諧，活動氛圍營造的很具有親和力,。在活動中采用新穎的教法讓教學(xué)活動時刻保持新鮮和活力,，使幼兒在體驗音樂美的同時，達(dá)到科學(xué)性,、藝術(shù)性,、健康性,、愉悅性德 和諧統(tǒng)一,。

從現(xiàn)場的效果來看，我有一些地方并沒有把握好：如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說話聲音效果會更好,。

小百科：灰太狼（wolffy）是國產(chǎn)動畫片《喜羊羊與灰太狼》系列里的反派男主角（羊村守護者前）,，狼族，反英雄,。他奉行狼族至上,、弱肉強食，適者生存的原則,。

狼教案2課時篇七

《小羊和狼》是中班表演游戲中的傳統(tǒng)教材,由于故事中的角色個性鮮明,情節(jié)簡單,具有趣味性,動作性強,對話多次重復(fù),語言瑯瑯上口,因此,非常適合中班幼兒進(jìn)行表演.聽了三遍故事后,幼兒就基本上會復(fù)述這個故事了,而且在復(fù)述的時候幼兒園不由自主地表演了故事中角色的動作,比如貓用爪子抓狼,狗用嘴咬狼,馬用腿踢狼,象用鼻子把狼卷起來等.看到幼兒喜歡這個故事,我們就開展了"小羊和狼"的表演游戲,。

1、喜歡參與表演游戲,，感受故事情節(jié),、角色情緒的變化，嘗試運用語言,、動作,、表情，大膽,、創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格特征,。

2,、能根據(jù)角色的特征運用表演道具裝扮角色,并能根據(jù)故事內(nèi)容布置游戲的場景。

3,、能合作游戲 ,學(xué)會協(xié)商,輪流扮演角色,、使用玩具。

4,、懂得遵守游戲規(guī)則,，會有條理地整理游戲材料。

5,、會根據(jù)游戲的情況進(jìn)行簡單的講評,，并針對相應(yīng)的問題提出下一次游戲的改進(jìn)方案。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

１．在語言區(qū)中投放《小羊和狼》的故事圖片,，讓幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事,，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

２．在美工區(qū)中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作小羊,、狼等角色的道具,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：制作小貓、小狗,、小羊,、狼、白馬,、大象的頭飾,，房子背景、積木若干,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：展示幼兒設(shè)計的道具,，布置好游戲場景。

一,、展示布置好的場景,，并出示幼兒制作的道具，導(dǎo)入游戲,。

（一）介紹布置好的場景,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師:上周我們一起尋找了可以用來布置小羊家的材料,，今天老師就要把這些材料布置成了小羊的家,，我們一起來看看吧。

（二）請幼兒介紹自己制作的道具,。

師：請小朋友說一說你是為那個角色制作道具的,，你是怎么制作的？

（三）師幼回憶故事中角色出場的順序,，熟悉狼和小羊,、小動物們與小羊以及小動物之間的對話,。

師提問：

1.故事剛開始時誰先出場？他應(yīng)該站在哪里,？接著誰來了,？狼對小羊說了？小羊是怎么回答的,？狼又是怎么說的,？

2.后來有哪些小動物來了？先是誰,？接著是誰,？他們都對小羊說了什么？

3.天黑了,，小動物們都在小羊家一起商量怎么對付大灰狼,，它們是怎么說的？

二,、提出游戲要求,，幫助幼兒做好游戲前的準(zhǔn)備。

（一）鼓勵幼兒用協(xié)商的方式選出組長,，組長按組員的意愿協(xié)調(diào),、分配角色。

（二）引導(dǎo)幼兒選擇適合的道具裝扮自己,然后開展游戲,。

三,、幼兒分組開展表演游戲,教師觀察指導(dǎo)。

（一）觀察幼兒角色分配和道具的使用情況,。

（二）觀察表演中角色出場的順序和角色對話的情況,。

四,、整理游戲場地,，收拾游戲材料，交流游戲情況,。

（一）在教師的提醒下,，幼兒合作整理游戲場地，歸類收拾游戲材料,。

（二）交流游戲情況,。

1．請游戲中表演較好的小組上臺表演精彩片段，其他幼兒欣賞,、評價,。

師：你們覺得他們表演的怎么樣？誰表演的最好,？好在哪里,？

2．討論道具的使用情況以及初步學(xué)習(xí)協(xié)商游戲的情況,。

師：今天游戲中你扮演什么角色?用什么道具來裝扮自己?你是怎么跟同伴一起游戲的？

3．討論下次游戲需要增添的道具,。

師：下次游戲你們覺得還需要增加哪些道具來裝扮自己呢?

狼教案2課時篇八

中班幼兒對排序非常感興趣,，時常在游戲的時候有規(guī)律地用間隔的方法排序。尤其喜歡在玩花片積木或在區(qū)角玩串珠子,、項鏈時,，按照顏色或者大小來排。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗加以統(tǒng)和,，使幼兒對物體特征按規(guī)律排序的認(rèn)識提升到一個新的層次,，形成初步的邏輯思維。我根據(jù)我們班幼兒近期發(fā)現(xiàn)的問題和發(fā)展水平,，設(shè)計了“灰太狼的皇冠”,。

1、能有興趣的仔細(xì)觀察,，嘗試按物體的基本特征（形狀,、大小、顏色等）有規(guī)律的排序,。

2,、愿意說說自己的排序方法，感受規(guī)律排序的美,。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒先前有排顏色,、大小的知識儲備。

材料準(zhǔn)備：《喜羊羊與灰太狼》的主題曲,，課件ppt,，幼兒操作材料人手一份，教師自制的皇冠,，水彩筆人手一份,。

一、情景導(dǎo)入,，引發(fā)興趣

1,、分別出示灰太狼的牙齒、臉,、全身：

師：小朋友們,，今天老師請來了一位客人，大家猜猜它是誰,？（放《喜羊羊與灰太狼》的主題歌,，并出示圖片）

2、灰太狼的煩惱：紅太狼生日送什么,？

師：灰太狼來我們班,，是想讓小朋友來幫幫忙,，紅太狼的生日要到了，灰太狼想送老婆一份生日禮物,，它聽說在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一座寶石島,，島上有許多美麗的寶石，他想如果能用寶石做成漂亮的皇冠送給紅太狼,，她一定很喜歡,。

二、仔細(xì)觀察,，探索規(guī)律

1,、按顏色規(guī)律排序：

（1）給小鳥排排隊：

師：小朋友們跟著灰太狼一起踏上了尋找寶石的路上，看,，那邊飛來了一群小鳥,，有紅的，有黃的,，按照顏色的規(guī)律排隊飛行著,，看上去整齊又美麗，咦,，又飛來了兩只小鳥,，它們是什么顏色的呢？如果排在這支隊伍的后面,，要怎么排列呢,？說說你的看法，并把這兩只小鳥接在隊伍的后面,。

（2）幼兒操作,，教師指導(dǎo)。

2,、按顏色,、大小排列

（1）按規(guī)律給船排列

師：我們跟著灰太狼繼續(xù)往前走，突然被一條小河擋住了去路,，有什么辦法能過河,？有好幾條船在那里,，它們是什么顏色的呢,？大小一樣嗎？你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢,？后面的幾條船,，我們會不會根據(jù)剛才所說的規(guī)律來把剩下的小船停好，好方便過河呢,？

（2）幼兒操作,，教師指導(dǎo),。

3、按形狀,、大小,、顏色排序。

（1）寶石排列

師：我們好不容易和灰太狼一起到了寶石島,，也找到了很多很多美麗的寶石,，你看到了哪些寶石？形狀,、顏色,、大小一樣嗎？分別是什么,？你能給這些寶石排排序嗎,？說說你排序的方式？和其他小朋友一樣嗎,？

（2）請個別幼兒操作,，幼兒集體檢驗。

（3）請個別幼兒設(shè)計規(guī)律,，幼兒集體制作完成,。

4、動手制作：

（1）制作皇冠：

師：老師這里有很多皇冠,，但皇冠上面還缺少寶石,，小朋友會不會把你們剛才說的排序方式畫在皇冠上面，看看誰畫得最漂亮,，灰太狼會選哪個小朋友的皇冠送給紅太狼呢,？

（2）幼兒動手操作。

三,、給紅太狼送禮物：

播放生日歌,，小朋友把皇冠戴在自己的頭上，活動結(jié)束,。

ppt課件