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春天舉行音樂會教學(xué)反思中班篇一

這堂課的教學(xué)目的是讓學(xué)生感受春天，聆聽大自然帶來的美妙聲音,，并讓學(xué)生能用歡快、活潑地聲音演唱歌曲,，從而讓學(xué)生熱愛大自然,、熱愛生活。

第一個環(huán)節(jié)我從網(wǎng)上查尋了各種素材,，并做了大量的準(zhǔn)備工作,，認(rèn)真?zhèn)湔n，我從聽《春天在哪里》的歌聲中進(jìn)入音樂教室,，營造一個輕松的'音樂氛圍,，學(xué)生既熟悉又感興趣。從而引入新課《春天舉行音樂會》,，在教唱新歌時我通過初聽讓學(xué)生初步感知歌曲的情感和內(nèi)容,；

第二個環(huán)節(jié)有節(jié)奏地念歌詞，通過接龍游戲讓學(xué)生更好地掌握節(jié)奏和他們的聲音特點(diǎn),；

第三個環(huán)節(jié)教師的范唱和表演,，讓學(xué)生有個整體的感知；

第四個環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)唱,，先讓他們跟著音樂哼唱,，再填上歌詞，老師對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行一一的解決,，要求學(xué)生完整地有感情地演唱,；

第五個環(huán)節(jié)是歌曲的表演，讓學(xué)生自己創(chuàng)編動作進(jìn)行表演,；還采用分角色扮演的形式,，請個別同學(xué)表演。最后在《春天舉行音樂會》的音樂中結(jié)束這堂課,。

1,、課堂形式多樣,，不單一。

有視頻地播放,、集體律動,、打擊樂器地伴奏、還有角色扮演等等,，很適合低段學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn),，受學(xué)生的喜歡。

2,、每個環(huán)節(jié)安排清晰,，過渡自然。

既是發(fā)聲的練習(xí)又是巧妙地引入,，這個效果不錯,。

3、教師與學(xué)生一起律動表演,、范唱,。

低段學(xué)生要在老師的引領(lǐng)下才能更深入地去感知、模仿,，我在這節(jié)課里能與學(xué)生一起去感受去表演,、去范唱，我想不管表演得怎樣,、唱得怎樣,，至少比不好不表演效果好得多。

1,、課堂內(nèi)容需要整合,。

把后面一個環(huán)節(jié)念節(jié)奏可與前面聆聽聲音時結(jié)合在一起。聆聽春天的各種聲音后,，可直接出示里面的聲音節(jié)奏,，叫學(xué)生按照節(jié)奏來拍打，來念,，不用在教唱歌曲時再來念節(jié)奏,，難點(diǎn)可以直接解決，把兩塊內(nèi)容整合在一起,，使課堂結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn),。

2、教唱歌曲這個環(huán)節(jié)分得太細(xì)碎,。

在學(xué)生學(xué)唱歌曲時,，不用一句一句來唱，一段一段來教,，分得太細(xì)碎了,，其實(shí)把難點(diǎn)句單獨(dú)練習(xí)一下就可以了,，特別是第二部分教唱時有后十六分節(jié)奏及八分何止符等，本來節(jié)奏就很緊湊了速度也很快了,，不用叫學(xué)生分角色來唱甚至唱時站起來,，學(xué)生都反應(yīng)不過來了，導(dǎo)致了不好地效果,，有點(diǎn)亂。

3,、打擊樂器沒有很好地運(yùn)用,。

前面聆聽春天的聲音時用了打擊樂效果不錯，那后面叫學(xué)生表演時可配上打擊樂器,，這樣學(xué)生的積極性也會調(diào)動,，可更好地輔助歌曲地表現(xiàn)，也能前后呼應(yīng),。

4,、學(xué)生學(xué)唱歌曲地積極性沒很好地調(diào)動。老師地情緒不要動蕩或急躁,，學(xué)生在分角色時有點(diǎn)亂沒合上,，我可能表現(xiàn)出急躁地模樣，這樣學(xué)生地情緒也會受到影響,，老師要適時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化,，適當(dāng)調(diào)動學(xué)生學(xué)唱地積極性。以上是我的課后反思,，通過這次活動,，我更深刻地認(rèn)識到課難上，上一堂好課更加難,，要多花功夫,，多鉆研，多思考,，多注意細(xì)節(jié),，盡量做到面面俱到。

春天舉行音樂會教學(xué)反思中班篇二

《春天舉行音樂會》是人音版三年級小學(xué)音樂第二單元的內(nèi)容,，在教學(xué)中,，我注重以學(xué)生為主體，以音樂為核心,，運(yùn)用多種形式,，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受音樂的美,，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種活動。通過本次教學(xué),，我有如下體會：

本課以學(xué)生為主體,，面向全體學(xué)生，注重人人參與,。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題,，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過朗誦春天,，說春天,，模仿春天的聲音來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)大自然中的各種有趣的聲音現(xiàn)象，并進(jìn)行節(jié)奏的模仿：如春雨唱歌：滴答 0滴答 0等節(jié)奏在探索活動中解決了歌曲第一樂段的節(jié)奏難點(diǎn),，然后再學(xué)習(xí)歌曲,。通過視、聽,、說,、唱、動結(jié)合的活動,，開拓了學(xué)生的音樂視野,，使他們主動參與音樂欣賞，積極參與音樂體驗(yàn),，整個教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣,，層層深入，循序漸進(jìn),，始終以音樂為主線,，滿足了小學(xué)生的審美需求。

民主教學(xué)是營造綠色教學(xué)的生命線,。上完課,，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力,。孩子都是聰明的,。我們老師往往想民主教學(xué)，但又不敢真正做到民主,。擔(dān)心學(xué)生放了收不回,，又擔(dān)心學(xué)生不能勝任民主的學(xué)習(xí)方式，還擔(dān)心自己控制不了民主的教學(xué)局面,。其實(shí),，孩子的潛力是無窮的。例如在探索春天的音響時,，讓學(xué)生用人聲來模仿大自然的風(fēng)聲,、雨聲,、雷電聲、流水聲等等,。學(xué)生的模仿真是惟妙惟肖,、五花八門。因此,，越是民主的課堂教學(xué),，越能激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)生也越會表現(xiàn)自己,。只有課堂上真正做到民主了,，學(xué)生才會感覺到心理的安全，才會愿意由衷地和你配合,。當(dāng)然，這對于教師的要求也就更高,。不僅課堂中每個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮,，教學(xué)時還要善于調(diào)控好整個教學(xué)局面。

傳統(tǒng)的教學(xué),，往往把教材內(nèi)容看得非常重要,，總是根據(jù)教材的編排去設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)。音樂新課標(biāo)注重課程資源的開發(fā)和利用,。在新課程的教學(xué)實(shí)施中,，我們往往不再局限于教材上的內(nèi)容。如在本課的設(shè)計(jì)之初,，我就收集了大量關(guān)于春天的圖片,、詩歌、歌曲等,。如《春之聲圓舞曲》《春曉》《春雨沙沙》《春天在哪里》《春來了》……但是這些素材都運(yùn)用到課堂中是不現(xiàn)實(shí)的,。在設(shè)計(jì)中，如何取舍成了一大難題,。如本課的欣賞內(nèi)容,，教材上結(jié)合欣賞的有一首小提琴協(xié)奏曲《春》，這是一首非常好聽的樂曲,，但是對欣賞者提出了很高的.要求,，它要求學(xué)生在欣賞時畫圖形譜表示所聽到的音樂，還要求畫好每個樂段的色塊等等,，這對于初次接觸新教材的學(xué)生來說是有難處的,，不是聽一遍兩遍就能完成的。經(jīng)過反復(fù)思考,，我最終選擇了教材之外的歌曲——《春曉》作為律動導(dǎo)課內(nèi)容,。因?yàn)檫@歌曲活潑歡快,，學(xué)生比較熟悉，在做動作時,，學(xué)生邊跳邊唱,，而且和歌曲搭配得也非常合理貼切，始終能圍繞著春天的主題,，演繹著春天的綠意,。學(xué)生感覺更新鮮、更有趣,。教學(xué)時學(xué)生的參與面更廣,，更能調(diào)動他們的情感和情緒。

春天舉行音樂會教學(xué)反思中班篇三

本課的重點(diǎn)是同學(xué)們能夠用歡快的情緒去演唱歌曲,，為了達(dá)到這一重點(diǎn)要求,，本堂課主要設(shè)計(jì)是以一場春天的音樂會為主線展開的，從四位音樂家分別演出到合奏將音樂會推向高潮,，直至最后大家對這場美妙音樂會的贊嘆貫穿起來的,，以情感的推動引導(dǎo)孩子們對音樂會的喜愛，激發(fā)他們對音樂的理解和認(rèn)識,，期間還利用了聲頻作為輔助,，讓同學(xué)們比較容易模仿和理解。本課難點(diǎn)是八分休止符的'運(yùn)用,，讓孩子們唱準(zhǔn)八分休止符以及八分休止符起到的效果,，在解決這個難點(diǎn)的問題上，學(xué)習(xí)歌曲之前,，我運(yùn)用了節(jié)奏型的訓(xùn)練,，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊，效果還是比較好的,。

根據(jù)新課標(biāo)的課程內(nèi)容,，要求學(xué)生學(xué)會感受和欣賞音樂、表現(xiàn),、創(chuàng)造以及音樂與相關(guān)文化四個內(nèi)容,。

一、感受和欣賞音樂：本課的導(dǎo)入我利用了聲頻和視頻作為引導(dǎo),，希望同學(xué)們感受感自然,，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)歌曲之前,，主要也是采用了聽學(xué)法的方式,，先讓同學(xué)們欣賞音樂，聽音樂、說感受,，對于三年級同學(xué)基本可以聽出歌曲的旋律,，節(jié)奏，速度,，情緒,，拍子等。

二,、表現(xiàn)：在學(xué)習(xí)過程中,，為了讓同學(xué)們表現(xiàn)自己，也多處運(yùn)用了讓同學(xué)模仿或老師提問的方式,，不管同學(xué)們回答是否準(zhǔn)確,，都先給予肯定，但是還是只有個別同學(xué)能夠用音樂的形式表達(dá)個人的情感,，達(dá)不到整體效果,，在這方面還是需要各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師給予指點(diǎn)。

三,、創(chuàng)造：三年級學(xué)生對創(chuàng)造的要求是能夠運(yùn)用人聲,、樂器聲模仿自然界或生活界的聲音，在本課中,，我運(yùn)用了讓同學(xué)模仿自然界聲音作為體現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)同學(xué)們還是比較喜歡參與的,，也基本能達(dá)到預(yù)想的效果,。

四、音樂與相關(guān)文化：對三年級孩子其中有這樣一點(diǎn)要求,，要求同學(xué)們用合適的音樂作為背景,，為兒歌或者詩朗誦配樂，對于我校的孩子,，目前對于這一點(diǎn)整處于引導(dǎo)期,，大部分孩子不能獨(dú)立完成，所以在本課中,，我為他們找了固定的古詩以及古詩詞歌曲,，讓他們先欣賞感受，相信當(dāng)他們能夠欣賞和說出感受后,，不久變會自己為詩詞配背景音樂,，當(dāng)然這一點(diǎn)還在學(xué)習(xí)體驗(yàn)當(dāng)中。

本堂課結(jié)束之后,，我最大的體會感受就是,，不能整體的很好的掌控同學(xué)們的聲音，個別同學(xué)是可以用老師要求的聲音去演唱歌曲的，但是很有同學(xué)還是達(dá)不到這一要求,，還有部分同學(xué)音準(zhǔn)存在一些問題,，我想在今后的課堂上，多帶領(lǐng)孩子進(jìn)行視唱等方面練習(xí)音準(zhǔn)的訓(xùn)練,，希望有所突破,，在這里也希望各位老師能夠多多提寶貴意見，以便于我更快的成長,，讓孩子們愉快的學(xué)到更多音樂方面的知識,。

春天舉行音樂會教學(xué)反思中班篇四

這是一節(jié)小學(xué)三年級下學(xué)期的歌曲教學(xué)，本課以“春天”為主題,，通過學(xué)生“說春天,，模仿春天的聲音，唱春天,，表現(xiàn)春天”等幾個環(huán)節(jié)的落實(shí),，讓學(xué)生通過說說、唱唱,、演演等多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒,，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂世界,。

從一開始我就選用了學(xué)生所熟悉、喜愛的歌曲《小雨沙沙》作為律動音樂,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。這一教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。接著聽賞了歡快的《嘀哩嘀哩》,，通過讓學(xué)生聽激發(fā)了學(xué)生找春天的興趣,。課堂導(dǎo)入是這樣的：春天的朋友們想和我們開個音樂會，他們組成了一支春之聲樂團(tuán),，今天他們給大家?guī)砹艘粋€節(jié)目,，請大家一起來欣賞。（因?yàn)檫@首歌曲大家很熟悉,，大部分同學(xué)也會唱,，因此我要創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生,。）

由于每個學(xué)生的條件不同,，所表現(xiàn)出來的情感反應(yīng)也會不同，有時會超出教師的預(yù)想,，這是教師預(yù)料不到的,，因此,，教師要有很強(qiáng)的應(yīng)變能力，時刻以“學(xué)生為主體”,，能及時對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整,。不足之處是孩子在演唱個別樂句時唱得不夠準(zhǔn)確，需要多加練習(xí),。另外在唱幾個像聲詞的強(qiáng)弱的時候,，唱得很模糊，因此我就讓學(xué)生學(xué)會有節(jié)奏地讀歌詞,，這樣下來效果好多了,。其實(shí)這點(diǎn)并不是很難，關(guān)鍵是學(xué)生不夠認(rèn)真,，想著自己會唱了,，連課本都不看，可見學(xué)生的態(tài)度是不夠端正的,。

歌曲唱會后,，為了讓學(xué)生完整的記住歌詞，我想大家都喜歡樂隊(duì)組合不是,，我就問學(xué)生一個樂隊(duì)都需要那些人組成呢,？當(dāng)時大家被我的問題難住了，我接著就引導(dǎo)大家,，在這場音樂會里誰是樂隊(duì)的`主唱,，誰是樂隊(duì)的鍵盤手，誰是激情的鼓手,，誰又是忠實(shí)的fanas呢,？這下學(xué)生明白了，七嘴八舌就說開了,，雖說課堂有些亂,，但是孩子們思考了認(rèn)真地去想問題了,，這就是進(jìn)步,。其實(shí)，作為老師我們就是要這樣一步步的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),，學(xué)生才會圍著老師的思路去思考,。在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生對歌詞進(jìn)行連線,，效果很好,，歌詞很快就記好了。

孩子們很喜歡音響探索的游戲,，聽的時候也非常地認(rèn)真,，能很清楚地從生活中找到相像的聲音加以模仿。我舉了很多自然界中的風(fēng)聲、雨聲,、雷電聲,、流水聲等等。讓學(xué)生來模仿我的節(jié)奏,，我稱為是“照鏡子”的游戲,，我用鼓打了一串節(jié)奏，讓學(xué)生來模仿大家的興趣很高,，剛開始有同學(xué)老出錯,，精神不夠集中，但通過幾次反復(fù)的打大家都打得很整齊,，有些同學(xué)為了讓我聽到他的聲音故意打的特別響,，手都打疼了，可見大家的興趣多么強(qiáng)烈,，對自己喜歡做的事情就是這樣的執(zhí)著,，今后可多讓孩子創(chuàng)造性地模仿各種聲音。

本節(jié)課我嘗試由淺入深,，通過情感體驗(yàn),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、感受春天,。整個教學(xué)過程在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，通過聽,、動,、唱等教學(xué)活動，讓學(xué)生深切地感受到春天的美,，達(dá)到了較好的教學(xué)效果,。民主教學(xué)是營造綠色教學(xué)的生命線。上完課,，我就有很多的感觸,。最大的感觸是——不能低估學(xué)生的能力。孩子都是聰明的,，我們老師往往想民主教學(xué),，但又不敢真正做到民主。擔(dān)心學(xué)生放了收不回,，又擔(dān)心學(xué)生不能勝任民主的學(xué)習(xí)方式,，還擔(dān)心自己控制不了民主的教學(xué)局面。其實(shí),，孩子的潛力是無窮的,。例如在探索春天的音響時,，讓學(xué)生用人聲來模仿大自然的風(fēng)聲、雨聲,、雷電聲,、流水聲等等。學(xué)生的模仿真實(shí)惟妙惟肖,、五花八門,。因此，越是民主的課堂教學(xué),，越能激發(fā)學(xué)生的想象力,，學(xué)生也越會表現(xiàn)自己。只有課堂上真正做到民主,，學(xué)生才會感到心理的安全,，才會愿意由衷地和你配合。

在音樂新課堂的課堂教學(xué)中,，作為教師,，要積極創(chuàng)造學(xué)生樂于參與合作的情境，努力激發(fā)學(xué)生想學(xué),、愿學(xué),、樂學(xué)和愛學(xué)的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景,，以情激情,，以趣激情，促使學(xué)生做好合作的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,，避免出現(xiàn)這樣那樣的問題,。

春天舉行音樂會教學(xué)反思中班篇五

再次進(jìn)入三小的新學(xué)期，“新”這個加在教師前面屬于我們的形容詞,，在這個學(xué)期或許將漸漸離我們遠(yuǎn)去,，學(xué)校也把我們定格為了青年教師，所以,，這個學(xué)期在自己的專業(yè)和教學(xué)等各個方面來說都是一個不小的挑戰(zhàn),。

上星期我接到了區(qū)教育局的‘約課”活動，心里既高興又緊張,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能把這次寶貴的機(jī)會提供給我這樣的一個新老師,，真是不勝感激,。另一方面,，我又很是緊張，上學(xué)期教育局的領(lǐng)導(dǎo)孫悅老師聽過一次我的課,，那么經(jīng)過了一學(xué)期的歷練,，這個學(xué)期就要有所突破,，因此，自己非常重視也給自己很大的壓力,。年輕人有壓力是好的,，因?yàn)闆]有壓力就沒有動力。

根據(jù)聽課要求,，我選擇了很適合學(xué)生演唱和表演的歡快活潑的兒童歌曲《春天舉行音樂會》,，這首歌曲也很符合三年級六班學(xué)生活潑好動的性格特征。在研讀教參后確定了本課的`教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重難點(diǎn),。在認(rèn)真學(xué)習(xí)觀看一些優(yōu)質(zhì)課視頻后，確立了適合三年級六班的教學(xué)方法,。又和師傅和王月老師一起討論,，制作了本課的教具。感謝二位老師的指導(dǎo)和支持,。

講課結(jié)束后,，孫悅老師，佟主任和王月老師,，都對我這堂課提出了實(shí)用性的意見與建議,。綜合各位老師的寶貴意見，對于本堂課我做出以下幾點(diǎn)反思,，給自己的進(jìn)步指明了方向：

1,、本課可以采用情境教學(xué)，讓學(xué)生們都融入到“春天的音樂會”這個場景中來,，讓每個學(xué)生都參與,，感受音樂會的歡樂場面。

2,、播放《嘀哩嘀哩》時,，讓學(xué)生做他們喜歡的動作，不能抑制住孩子們的天性,。

3,、發(fā)聲練習(xí)時教師可以再強(qiáng)調(diào)的生動具體一些?？梢园选昂魡敬禾臁钡沫h(huán)節(jié)用在發(fā)聲練習(xí)里面,。

4、在教師范唱期間不能讓學(xué)生拍手,，拍錯節(jié)奏的學(xué)生既影響老師又影響其他同學(xué),。

5、學(xué)唱歌曲,，處理歌曲情緒的時候,，應(yīng)該讓學(xué)生自己體驗(yàn),，如：教師演唱用不同的情緒演唱一句，讓學(xué)生分辨出哪一種情緒,，力度適合,。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

6,、教育是被發(fā)現(xiàn)的,，頓音記號處的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這個記號,，這樣學(xué)生的印象更深,，記住的更牢固。如：同學(xué)們,，你們有沒有發(fā)現(xiàn)有一個小節(jié)和別的小節(jié)不一樣,？等

7、本節(jié)課學(xué)生動起來的還不夠,，要全班集體參與表演,。可以分角色分小組進(jìn)行表演,。這樣學(xué)生們都能參與進(jìn)來,，感受一節(jié)課的快樂。打擊樂器伴奏也要以班級為單位,，學(xué)生們集體配合,。

8、本節(jié)課最后一遍演唱全曲沒有意義,，應(yīng)再換一組學(xué)生進(jìn)行打擊樂器伴奏表演,。

經(jīng)歷了這次聽課和細(xì)致的評課后，我覺得自己又成長了不少,。我要每天反省自己：昨日的時光是否虛度,，昨日的夢想是否依然，舞動的青春是否還在飛揚(yáng),？