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春天舉行音樂會教學反思中班篇一

這堂課的教學目的是讓學生感受春天，聆聽大自然帶來的美妙聲音,，并讓學生能用歡快,、活潑地聲音演唱歌曲，從而讓學生熱愛大自然,、熱愛生活,。

第一個環(huán)節(jié)我從網上查尋了各種素材，并做了大量的準備工作,，認真?zhèn)湔n,，我從聽《春天在哪里》的歌聲中進入音樂教室，營造一個輕松的音樂氛圍,，學生既熟悉又感興趣,。從而引入新課《春天舉行音樂會》，在教唱新歌時我通過初聽讓學生初步感知歌曲的情感和內容,；

第二個環(huán)節(jié)有節(jié)奏地念歌詞,，通過接龍游戲讓學生更好地掌握節(jié)奏和他們的聲音特點；

第三個環(huán)節(jié)教師的范唱和表演,，讓學生有個整體的感知,；

第四個環(huán)節(jié)學生學唱，先讓他們跟著音樂哼唱,，再填上歌詞,，老師對發(fā)現的問題進行一一的解決，要求學生完整地有感情地演唱,；

第五個環(huán)節(jié)是歌曲的表演,，讓學生自己創(chuàng)編動作進行表演；還采用分角色扮演的形式,，請個別同學表演,。最后在《春天舉行音樂會》的音樂中結束這堂課。

1,、課堂形式多樣,，不單一。

有視頻地播放,、集體律動,、打擊樂器地伴奏,、還有角色扮演等等,，很適合低段學生的心理和年齡特點，受學生的喜歡,。

2、每個環(huán)節(jié)安排清晰,，過渡自然,。

既是發(fā)聲的練習又是巧妙地引入，這個效果不錯,。

3,、教師與學生一起律動表演、范唱,。

低段學生要在老師的引領下才能更深入地去感知,、模仿，我在這節(jié)課里能與學生一起去感受去表演,、去范唱,，我想不管表演得怎樣、唱得怎樣,，至少比不好不表演效果好得多,。

1、課堂內容需要整合,。

把后面一個環(huán)節(jié)念節(jié)奏可與前面聆聽聲音時結合在一起,。聆聽春天的各種聲音后，可直接出示里面的聲音節(jié)奏,，叫學生按照節(jié)奏來拍打,，來念，不用在教唱歌曲時再來念節(jié)奏,，難點可以直接解決,，把兩塊內容整合在一起,，使課堂結構更嚴謹,。

2、教唱歌曲這個環(huán)節(jié)分得太細碎,。

在學生學唱歌曲時,，不用一句一句來唱，一段一段來教,，分得太細碎了,，其實把難點句單獨練習一下就可以了，特別是第二部分教唱時有后十六分節(jié)奏及八分何止符等,，本來節(jié)奏就很緊湊了速度也很快了,，不用叫學生分角色來唱甚至唱時站起來，學生都反應不過來了,，導致了不好地效果,，有點亂,。

3、打擊樂器沒有很好地運用,。

前面聆聽春天的聲音時用了打擊樂效果不錯,，那后面叫學生表演時可配上打擊樂器，這樣學生的積極性也會調動,，可更好地輔助歌曲地表現,，也能前后呼應。

4,、學生學唱歌曲地積極性沒很好地調動,。老師地情緒不要動蕩或急躁，學生在分角色時有點亂沒合上,，我可能表現出急躁地模樣,，這樣學生地情緒也會受到影響，老師要適時發(fā)現學生的變化,，適當調動學生學唱地積極性,。以上是我的課后反思，通過這次活動,，我更深刻地認識到課難上,，上一堂好課更加難，要多花功夫,，多鉆研,，多思考，多注意細節(jié),，盡量做到面面俱到,。

春天舉行音樂會教學反思中班篇二

再次進入三小的新學期，“新”這個加在教師前面屬于我們的形容詞,，在這個學期或許將漸漸離我們遠去,，學校也把我們定格為了青年教師，所以,，這個學期在自己的專業(yè)和教學等各個方面來說都是一個不小的挑戰(zhàn),。

上星期我接到了區(qū)教育局的‘約課”活動，心里既高興又緊張,。學校領導能把這次寶貴的機會提供給我這樣的一個新老師,，真是不勝感激。另一方面,，我又很是緊張,，上學期教育局的領導孫悅老師聽過一次我的課，那么經過了一學期的歷練,，這個學期就要有所突破,，因此,，自己非常重視也給自己很大的壓力。年輕人有壓力是好的,，因為沒有壓力就沒有動力,。

根據聽課要求，我選擇了很適合學生演唱和表演的歡快活潑的兒童歌曲《春天舉行音樂會》,，這首歌曲也很符合三年級六班學生活潑好動的性格特征,。在研讀教參后確定了本課的教學目標，教學重難點,。在認真學習觀看一些優(yōu)質課視頻后,，確立了適合三年級六班的教學方法。又和師傅和王月老師一起討論,，制作了本課的教具,。感謝二位老師的指導和支持。

講課結束后,，孫悅老師,，佟主任和王月老師，都對我這堂課提出了實用性的意見與建議,。綜合各位老師的寶貴意見,，對于本堂課我做出以下幾點反思，給自己的進步指明了方向：

1,、本課可以采用情境教學,，讓學生們都融入到“春天的音樂會”這個場景中來，讓每個學生都參與,，感受音樂會的歡樂場面,。

2、播放《嘀哩嘀哩》時,，讓學生做他們喜歡的動作,，不能抑制住孩子們的天性。

3,、發(fā)聲練習時教師可以再強調的生動具體一些,?？梢园选昂魡敬禾臁钡沫h(huán)節(jié)用在發(fā)聲練習里面,。

4、在教師范唱期間不能讓學生拍手,，拍錯節(jié)奏的學生既影響老師又影響其他同學,。

5、學唱歌曲,，處理歌曲情緒的時候,，應該讓學生自己體驗,，如：教師演唱用不同的情緒演唱一句，讓學生分辨出哪一種情緒,，力度適合,。讓學生成為學習的主體。

6,、教育是被發(fā)現的,，頓音記號處的學習，讓學生自己去發(fā)現這個記號,，這樣學生的印象更深,，記住的更牢固。如：同學們,，你們有沒有發(fā)現有一個小節(jié)和別的小節(jié)不一樣,？等

7、本節(jié)課學生動起來的還不夠,，要全班集體參與表演,。可以分角色分小組進行表演,。這樣學生們都能參與進來,，感受一節(jié)課的快樂。打擊樂器伴奏也要以班級為單位,，學生們集體配合,。

8、本節(jié)課最后一遍演唱全曲沒有意義,，應再換一組學生進行打擊樂器伴奏表演,。

經歷了這次聽課和細致的評課后，我覺得自己又成長了不少,。我要每天反省自己：昨日的時光是否虛度,，昨日的夢想是否依然，舞動的青春是否還在飛揚,？

春天舉行音樂會教學反思中班篇三

在學生深入理解,、學唱歌詞的基礎上，讓學生自由讀文中愛我中華,，健兒奮起步伐,。愛我中華，建設我們的國家,。愛我中華,，中華雄姿英發(fā)。愛我中華!這部分內容,，通過對歌詞的朗讀,，既做到讀唱結合,，又培養(yǎng)了學生的想像力和表達能力。

本節(jié)音樂課是充分利用藝術手段進行藝術教育的經典范例,，是充分體現新課標的成熟作品之一,。其主要特點簡述如下：

1、充分體現出教師的藝術水平是對學生進行藝術教育的先決條件,，首先教師要具備從事藝術教育工作者的氣質和涵養(yǎng),。

2、以審美為核心,，利用各種形式從感受音樂,、喜歡音樂,到學習音樂、參與音樂活動;從教具的選擇,、素材的應用,、教師的言行等處都顯示了美在其中。

3,、重視凈化學生心靈,、陶冶學生情操,巧妙的設計教學情境吸引學生主動參與教學,輔之以精練講解挖掘，有機的把音樂知識滲透在課堂教學中,，達到情智互補的境界,。

4、教學過程設計精妙,。這節(jié)課是一首教唱民歌為主的綜合課,教師借助在教學設計中對音樂知識的滲透,，對音樂的認識和理解，以螺旋上升的原則完成教學內容,符合學生認知規(guī)律,再加上教師在每個環(huán)節(jié)中環(huán)境渲染精妙,，學生掌握起來輕松愉快,。

5、教學方法選擇靈活有效,注重學生音樂習慣的培養(yǎng),并授之于法,充分提供了學生參與的機會,通過多媒體設計,給課堂教學提供了巨大的空間,。

6,、注重德育滲透，培養(yǎng)學生熱愛勞動,、熱愛家鄉(xiāng)的情感,。注重心理輔導，為學生將來的學習和工作質量的提高奠定了基礎,。

音樂愛我中華教學反思

春天舉行音樂會教學反思中班篇四

本課的重點是同學們能夠用歡快的情緒去演唱歌曲,，為了達到這一重點要求，本堂課主要設計是以一場春天的音樂會為主線展開的,，從四位音樂家分別演出到合奏將音樂會推向高潮,，直至最后大家對這場美妙音樂會的贊嘆貫穿起來的，以情感的推動引導孩子們對音樂會的喜愛,，激發(fā)他們對音樂的理解和認識,，期間還利用了聲頻作為輔助，讓同學們比較容易模仿和理解,。本課難點是八分休止符的運用,，讓孩子們唱準八分休止符以及八分休止符起到的效果，在解決這個難點的問題上,，學習歌曲之前,，我運用了節(jié)奏型的訓練，為學習歌曲做鋪墊,，效果還是比較好的,。

根據新課標的課程內容，要求學生學會感受和欣賞音樂,、表現,、創(chuàng)造以及音樂與相關文化四個內容。

一,、感受和欣賞音樂：本課的導入我利用了聲頻和視頻作為引導,，希望同學們感受感自然，引發(fā)學習興趣,。學習歌曲之前,，主要也是采用了聽學法的方式，先讓同學們欣賞音樂,，聽音樂,、說感受，對于三年級同學基本可以聽出歌曲的旋律,，節(jié)奏,，速度，情緒,，拍子等,。

二、表現：在學習過程中,，為了讓同學們表現自己,，也多處運用了讓同學模仿或老師提問的方式，不管同學們回答是否準確,，都先給予肯定,，但是還是只有個別同學能夠用音樂的形式表達個人的情感，達不到整體效果,，在這方面還是需要各位經驗豐富的老師給予指點,。

三、創(chuàng)造：三年級學生對創(chuàng)造的`要求是能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活界的聲音,，在本課中,，我運用了讓同學模仿自然界聲音作為體現，這一環(huán)節(jié)同學們還是比較喜歡參與的,，也基本能達到預想的效果,。

四、音樂與相關文化：對三年級孩子其中有這樣一點要求,，要求同學們用合適的音樂作為背景,，為兒歌或者詩朗誦配樂，對于我校的孩子,，目前對于這一點整處于引導期,，大部分孩子不能獨立完成，所以在本課中,，我為他們找了固定的古詩以及古詩詞歌曲,，讓他們先欣賞感受，相信當他們能夠欣賞和說出感受后,，不久變會自己為詩詞配背景音樂,，當然這一點還在學習體驗當中。

本堂課結束之后,，我最大的體會感受就是,，不能整體的很好的掌控同學們的聲音，個別同學是可以用老師要求的聲音去演唱歌曲的,，但是很有同學還是達不到這一要求,，還有部分同學音準存在一些問題，我想在今后的課堂上,，多帶領孩子進行視唱等方面練習音準的訓練,，希望有所突破，在這里也希望各位老師能夠多多提寶貴意見,，以便于我更快的成長,，讓孩子們愉快的學到更多音樂方面的知識。

春天舉行音樂會教學反思中班篇五

本學期我擔任學校1-6年級的音樂教學,，現將這一學期的教學工作總結如下：

本學期,，我在教學生學習歌曲的時候，注重了對學生識譜潛力的培養(yǎng),，比如在學生學會一首簡單好聽的歌曲時,，我請學生為歌曲的部分曲譜標上唱名，然后在熟悉旋律的基礎上進行視唱,，學生都很樂意學習,，因此識譜潛力有了很大的提高,。

在音樂課上，我盡量將一些簡單的樂理知識教給學生,，當然,，前提是學生不感到枯燥。一點一點的學習,，讓學生也了解了什么是休止符,，什么是連線,，不一樣的拍號,、五線譜的五線四間……在此基礎上，我提倡讓學生對于自我喜歡的歌曲進行歌詞的在創(chuàng)作,、對自我喜歡的歌曲進行簡單的伴奏,，透過這樣的形式，讓學生對歌曲的了解更加深入,，并培養(yǎng)了學生的音樂創(chuàng)造潛力,。

評價是個老話題，我在音樂教學中也十分注重學生的評價,，讓學生自我評價,、互相評價，并在評價過程中,，讓學生多看別人的進步,，優(yōu)點，少提別人的不足,，多肯定,，少否定。透過這樣的評價方式,，讓學生充分了解自我的進步,，閃光點，以此讓學生找到自信,，充滿信心,。

每一門課程的學習，不單單是讓學生學會高深的理論,，更重要的是要讓學生學會做人,。我在平時的教學中，十分注意讓學生了解尊重,。比如在別人說話的時候認真傾聽,，在歌曲范唱時認真傾聽，這些我總是記得自我第一個做到,，讓自我去感染學生,，透過我的帶動,，學生在這方面的表現也有了必須進步。

當然,，教學中也存在著不足,，主要是以下幾方面：

我覺得學習較少，只有一個原因,，就是懶惰,。常常給自我找理由，于是,，自我的業(yè)務水平好像也沒有什么明顯的提高,。今后還是要在網上多參加網絡教研，學習別人的優(yōu)點長處,，以彌補自我的不足,。空閑時光多看看有關教學的書籍,，提升自我的專業(yè)水平,，讓自我更充實。

由于我是剛踏上教師這個行業(yè),，因此,，對于教材研究的不夠深入，也影響了教學效果,。解決辦法也只有多學習,，多思考，爭取進步,。

想來自我的不足就應還不止于此,，但相信自我在今后會努力學習，努力工作,，聞過改之,，不斷進步。

春天舉行音樂會教學反思中班篇六

這學期的二年級音樂課本上有一課是《童話故事》,。有一首好聽的歌曲我知道孩子對這一課肯定很感興趣,，于是就認真準備想給孩子上一堂精彩的音樂課。,。

上課時我先戴了一頂紅色手工制作的帽子,，問小朋友們："你們發(fā)現老師今天和平常有什么不一樣啊?他們看到我戴了個帽子煞是喜歡。

我說了幾句 ："那好,，讓我們跟老師跳一段帽子舞吧,。"學生們立刻假裝拿起手中的"小紅帽"跟著老師象模象樣地跳起舞來。

律動之后,，我讓學生放下手中的帽子,，我問："你們知道《小紅帽》的故事嗎?那就請你把這個故事講給我們聽一聽吧!"我請了一位班里成績好的女孩子,。等她說完了我就讓孩子們觀看了動畫片《小紅帽》。課堂頓時安靜下來,，學生們都聚精會神地盯上了大屏幕,。

觀看過后，我順勢導入今天學習的歌曲《小紅帽》,，學生們帶著極大的興致和熱情很快就學會了《小紅帽》這首歌,。

在接下來為歌曲《小紅帽》編排音樂劇這一環(huán)節(jié)，我讓學生設計故事的三個結尾,，并分組限時表演,。第一組不僅表演的很精彩，而且時間也恰到好處,。但到了第二組上臺表演時,，卻出現了嚴重超時問題,，如果不采取有效合理的方法,，就會使其他小組失去表演的機會。但是,，又必須是不露痕跡的暗示學生,。于是，我運用了課堂急救小貼士之二：未完待續(xù)法,。我輕輕地走上講臺,，找準一個懸念點，對大家說："這組同學表演的是一個電視連續(xù)劇的《小紅帽》,，他們表演的很棒,，如果想知 道后面又發(fā)生了什么事情?請看下回分解。在下節(jié)課的開頭,，我們再讓他們把下集演完,。"這樣一來，時間就得到了合理的安排,。

緊接著,，我又將學生的活動引入高潮，帶學生玩起了在《小紅帽》的音樂中傳帽子的游戲,。一頂小紅帽在學生手里交替地傳,，誰要是在音樂停止時手中拿著帽子，誰就得表演一個音樂節(jié)目,。學生們歡快的笑聲充滿了課堂,，他們的音樂細胞也跟著手中傳送的帽子活躍起來。他們邊傳邊唱,，興致可高了,。歌曲在無形中得到了鞏固,。

快到本節(jié)課的尾聲了，我正在把這節(jié)課上學生的表現作出評價,。這時,，我突然看見有一位學生正低著頭在桌子上寫著什么。我不動聲色地走了過去,，發(fā)現那位學生正在畫"小紅帽",，而且畫得栩栩如生。但是這個時候畫畫顯然是不合時宜的,，于是,，我又用了課堂急救小貼士三：順水推舟法。我拿起他的畫,，來到講臺上,。對全班同學說："x x同學正在為我們班今天紀律表現最好的同學作畫，現在他準備親自把畫送給他,。"這種一箭雙雕的辦法,，不僅讓學生們明白上課的紀律很重要，更重要的是讓課上作畫者懂得自己錯了,。而且還很好的顧及了他的顏面,，保護了他的自尊心。最后,，我播放了《小紅帽》的音樂,，讓大家唱起歌，跳起帽子舞出教室,。

學生是鮮活的個體,，這就決定了課堂上學生反應的變化莫測。有時候常會出乎老師的預料,。這時恰當地運用一下課堂急救小貼士,，就能讓課堂充滿活力，避免不必要的尷尬,。

好奇,、好動又是小學生的天性。課堂上,，哪怕是一丁點的小事,，學生都會控制不住自己的情緒，沸騰起來,。特別是像音樂這樣的美感和動感很強的科目,，需要安排豐富多彩的活動來充實課堂。因此,，課堂秩序就更難調控,。這時,，就需要教師有足夠的應變能力，因勢利導學生,，將學生的興趣點,、注意力引導入"正軌"，讓學生在輕松的氛圍中逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。

本課一開始,，我就讓學生帶上道具進教室。學生的好玩天性立刻被激發(fā)出來,， 帽子放下了,，但到了自編音樂劇環(huán)節(jié)，又出現了學生表演超時的問題,，教師及時運用學生熟知的播放連續(xù)劇方法(未完待續(xù)法),，給學生設置了一個懸念，激活了他們的探知欲望,。給他們一個小小的期待,。

此后，我再將學生的學習過程引導到游戲中去,，進入高潮,。學生體會到了樂學的快感。

有了興趣學生自然就會學好,，教師在課堂上的引導，教態(tài),，語言都會激發(fā)學生的興趣,，感染學生的情緒。教師只有在課后不斷反思,，才能進步,，這節(jié)課我還是比較滿意的，所以寫下來和大家交流,，希望對我的教學能夠更上一層,。