在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧,。

個(gè)人信息化教學(xué)心得體會(huì) 個(gè)人信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃篇一

信息化是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的重要標(biāo)準(zhǔn)，機(jī)關(guān)信息化是其中的一個(gè)部分,，大力促進(jìn)各級(jí)機(jī)關(guān)信息化建設(shè),，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員,，應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),，把握現(xiàn)代化信息技術(shù)，是跟上時(shí)代的發(fā)展步伐,、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。

將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類(lèi)工作中，有助于整合資源,，有助于提高工作效能,。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊工作方法的不足,，傳統(tǒng)的工作老套套費(fèi)時(shí)費(fèi)力,，不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中,，才能提高工作效能,。

實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段,，只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù),，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身工作能力。

社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展,，信息化技術(shù)也在不斷更新,，作為一名教師，如果止步不前,，那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展需要,，就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要，要認(rèn)清形勢(shì),，勇于挑戰(zhàn),，樹(shù)立信心，不斷學(xué)習(xí),，用新知識(shí)和新技術(shù)來(lái)提高自身素質(zhì),，以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要。

個(gè)人信息化教學(xué)心得體會(huì) 個(gè)人信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃篇二

近些年,，每個(gè)暑假都是職業(yè)學(xué)校教師進(jìn)行暑期掛職鍛煉和參加各種培訓(xùn)的時(shí)間,，今年也不例外。隨著8月17日的到來(lái),，我登上了開(kāi)往南京的汽車(chē),，來(lái)到海軍指揮學(xué)院，如期參加了省20xx年職業(yè)學(xué)校教師信息化應(yīng)用能力提升培訓(xùn),，下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业膸c(diǎn)感想,，概要如下。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷更新,，在各行各業(yè)中得到應(yīng)用，學(xué)校也不例外,。數(shù)字化校園建設(shè)的逐步推進(jìn)，信息化被提到了全新的高度,，得到校長(zhǎng)們的高度重視,。硬件建設(shè)只要有足夠的投資，數(shù)日可完成,，但是廣大教師的信息素養(yǎng),，信息意識(shí)，利用信息化手段,，方法進(jìn)行教學(xué)能力的提升卻不是朝夕可以完成的,，是項(xiàng)艱巨的任務(wù)，而信息化大賽的舉行,，成為了重要的抓手,。在全國(guó)各學(xué)校,，各基層教研室都形成了人人參與信息化，個(gè)個(gè)重視信息化的良好氛圍,。

僅僅三天的交流學(xué)習(xí),，我清晰地認(rèn)清了個(gè)人單干與團(tuán)隊(duì)合作的關(guān)系。不少同行,，包括我自己,，都比較喜歡個(gè)人單干，一個(gè)人設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出一個(gè)作品,。通過(guò)此次培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，一個(gè)優(yōu)秀的作品離不開(kāi)一個(gè)完整的開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì),。從立項(xiàng)創(chuàng)意,、到技術(shù)實(shí)現(xiàn)、到外圍包裝,，都離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的支撐,。確實(shí)是三個(gè)臭皮匠可以抵上諸葛亮。

通過(guò)培訓(xùn),，交流,。我們可以清楚地看到，根據(jù)我們的教學(xué)需要,，一些相對(duì)簡(jiǎn)單的項(xiàng)目可以以學(xué)校為單位進(jìn)行開(kāi)發(fā),，用信息技術(shù)手段去實(shí)現(xiàn)一些難以操作，難以解釋清楚的問(wèn)題,，體現(xiàn)出信息技術(shù)在突破教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)上的優(yōu)勢(shì),。但是一些大型的虛擬仿真項(xiàng)目是不可能靠學(xué)校自身的能力去完成的，這就需要與企業(yè)進(jìn)行相關(guān)的合作,，一方面,，通過(guò)專(zhuān)業(yè)公司的技術(shù)手段為教學(xué)實(shí)訓(xùn)服務(wù)，另一方面,，可以組織專(zhuān)業(yè)教師在一定程度上參與進(jìn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā),，使他們通過(guò)項(xiàng)目，得到鍛煉,，通過(guò)項(xiàng)目來(lái)磨練專(zhuān)業(yè)技能,，受到校企雙贏，良好互動(dòng)的局面,。

通過(guò)沈陽(yáng)和江蘇的作品進(jìn)行比較,，互動(dòng)仿真與視頻再現(xiàn)的手段各具特色，有各自的應(yīng)用場(chǎng)合,?；?dòng)仿真軟件比起常規(guī)的實(shí)訓(xùn),，有這非常明顯的優(yōu)勢(shì)，它不僅可以解決實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地,、設(shè)備,、資金等問(wèn)題，還可以避免一些應(yīng)安全,、天氣,、環(huán)境等因素不方便實(shí)訓(xùn)的情境，其互動(dòng)效果也能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。當(dāng)然其缺點(diǎn)也是比較明顯的,，往往需要較高的成本投入。而視頻再現(xiàn)的手段,，也能解決不少的問(wèn)題,，它比較適合操作工藝，活動(dòng)流程的講解等多種場(chǎng)合,，其投入成本比起虛擬仿真軟件要低得多,，也有著自身的重要應(yīng)用場(chǎng)合。

個(gè)人信息化教學(xué)心得體會(huì) 個(gè)人信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃篇三

電子白板安放在已經(jīng)一學(xué)期,，我們學(xué)校由于修建,，電子白板數(shù)量有限，平常也接觸較少,。但陳校長(zhǎng)非常重視年輕人的信息技術(shù)能力的應(yīng)用,，鼓勵(lì)我們多操作多實(shí)踐。我們學(xué)校的幾個(gè)年輕教師比如說(shuō)鄧菲,，余浩然,。經(jīng)常利用值班護(hù)校時(shí)間去電子白板教室操作研究。通過(guò)多次操作我發(fā)現(xiàn)：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板,，計(jì)算機(jī),，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，作為教師的我們,，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧,，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能,。通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師的講解,，以下幾點(diǎn)是我的小小收獲：

一,、利用電子白板來(lái)輔助數(shù)學(xué)教學(xué),，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆,、刻度尺,、三角板,，圓規(guī)等，更加直觀高效,。

二,、恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真,、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化,，使數(shù)學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播,，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果,，

三,、白板課件具有強(qiáng)大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動(dòng),、生生互動(dòng)提供了技術(shù)方便,。

四、教師不必?fù)?dān)心板書(shū)時(shí)黑板使用不夠,，不必再受到粉塵對(duì)健康的損害,。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書(shū)寫(xiě),，使用板擦隨時(shí)修改,，寫(xiě)完一頁(yè)系統(tǒng)能自動(dòng)保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋,，重要的也可以利用聚光燈凸顯,，并可以在注釋功能下對(duì)原來(lái)的文檔、網(wǎng)頁(yè)等進(jìn)行修飾,、批注,。學(xué)生上課時(shí)也會(huì)被資源庫(kù)中更多的畫(huà)面圖解吸引而專(zhuān)心聽(tīng)講，最后還可以將整節(jié)課的板書(shū)內(nèi)容來(lái)個(gè)回顧,，加深學(xué)習(xí)印象,。

以上是我使用白板體會(huì)到的，在使用過(guò)程中我遇到了幾個(gè)小問(wèn)題需要請(qǐng)教老師們：

1,、在學(xué)習(xí)做習(xí)題部分,，如何才能達(dá)到幾個(gè)學(xué)生同時(shí)在白板上做題的效果來(lái)節(jié)省時(shí)間？

2、幕布功能能否提前設(shè)置好,？

3,、常用工具為何不能提前設(shè)置好保存？

4,、白板應(yīng)用中,，能否加入動(dòng)畫(huà)效果？為什么我加入不了,？

白板功能強(qiáng)大,，如何熟練地使用它發(fā)揮它，仍需要我接下來(lái)不斷的摸索,、嘗試,。下學(xué)期教學(xué)樓修好，白板到位,，我想趁熱打鐵,，抓緊時(shí)間動(dòng)手操作，爭(zhēng)取早點(diǎn)將電子白板應(yīng)用到課堂教學(xué)中去,。

個(gè)人信息化教學(xué)心得體會(huì) 個(gè)人信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃篇四

電子白板是指交互式的電子白板,，它是由硬件——電子感應(yīng)白板和軟件——白板操作系統(tǒng)集成而成。它的核心組件由電子感應(yīng)白板,、感應(yīng)筆（或教鞭）,、計(jì)算機(jī)和投影儀等組成。教師可以在白板上隨意書(shū)寫(xiě)及調(diào)用各種素材,、應(yīng)用軟件或網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué),，是一種具有很強(qiáng)的人機(jī)交互性的教學(xué)設(shè)備。

電子白板作為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的新一代工具,，有著其它多媒體無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì),，主要有這樣幾個(gè)方面：

1、電子白板集傳統(tǒng)的黑板,、計(jì)算機(jī),、投影儀等多種功能于一身，教師用白板組織教學(xué),，能夠充分利用白板操作系統(tǒng)中某些功能,，使知識(shí)與概念的講解和演示更加清晰明了。

2,、白板課件即時(shí)生成性強(qiáng),，白板課件中未預(yù)設(shè)的內(nèi)容可以根據(jù)實(shí)際情況即時(shí)生成與調(diào)整，已經(jīng)預(yù)設(shè)的內(nèi)容也可以根據(jù)需要出示或不出示,。

3,、電子白板在課堂教學(xué)中使得學(xué)生多種感官同時(shí)使用，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛,、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),、發(fā)揮學(xué)生的主體作用都具有積極的意義,。

4、有效教學(xué)是新課程倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念,，是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)客觀規(guī)律的前提下,，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入,，取得盡可能好的教學(xué)效果,。顯然，電子白板教學(xué)對(duì)創(chuàng)造有效教學(xué)具有非同尋常的意義,，許多地方的許多教師都以此作為課題來(lái)研究,。

但是，與任何新事物一樣,，電子白板在應(yīng)用中不可避免存在一些問(wèn)題或不足,，有產(chǎn)品本身的，有使用者方面的,，歸納起來(lái)主要有：

1,、有的電子白板必須使用專(zhuān)用感應(yīng)筆進(jìn)行操作，而電子白板只能感應(yīng)一支筆,，使得板書(shū)不能幾位學(xué)生同時(shí)進(jìn)行,；又由于有的電子白板反應(yīng)速度不夠快，造成數(shù)字界面切換有延遲,，會(huì)相應(yīng)地影響師生情緒,。當(dāng)然，現(xiàn)有的廠家已解決了這個(gè)問(wèn)題,，不再需要感應(yīng)筆來(lái)書(shū)寫(xiě)了,，任何筆都可以在電子白板上書(shū)寫(xiě)。

2,、熟練操作不容易,，工具比較多，多級(jí)菜單及在各種工具之間轉(zhuǎn)換比較麻煩,，還需要記住哪個(gè)工具在什么地方,，要運(yùn)用熟練還需要時(shí)間磨合。

3,、電子白板的教學(xué)很容易搞成多媒體展示,，使得學(xué)生參與課堂教學(xué)的程度不深，沒(méi)有成為課堂的主人，多數(shù)時(shí)間只是被動(dòng)的聽(tīng)和看,。

4,、老教師的抵觸情緒與新教師的緩慢成長(zhǎng)之間存在矛盾。當(dāng)人們聊起現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用時(shí),，往往是城鄉(xiāng)之間與貧富地區(qū)的差異,。可事實(shí)上,，對(duì)待現(xiàn)代教育技術(shù)不同年齡段的教師身上是有不同體現(xiàn)的,。對(duì)于年齡較大的教師而言，他們內(nèi)心深處是排斥技術(shù)的,，所以會(huì)唱出種種不同的反調(diào),；即使年輕一點(diǎn)的教師對(duì)新技術(shù)會(huì)上手快一點(diǎn)，可并不意味著很拿手,，畢竟交互技術(shù)是橋梁,，而教學(xué)設(shè)計(jì)才是關(guān)鍵，即交互技術(shù)與課程之間的整合不是一蹴而就的,，更不會(huì)是簡(jiǎn)單的鍵盤(pán)加鼠標(biāo),。

5、備課時(shí)間比以前增多,。沒(méi)有現(xiàn)成的ppt要自己制作,，沒(méi)有現(xiàn)成的素材要自己尋找，再將這些組織起來(lái)還要巧思加時(shí)間,，如此一來(lái)有的教師吃不消,，導(dǎo)致這些教師不愿使用電子白板。

6,、教學(xué)中教師要呈現(xiàn)電子白板上的內(nèi)容要站在白板前,，不能實(shí)現(xiàn)遙控，也就是說(shuō)不能在學(xué)生中間邊走邊講,，如果能做到站在教室后面也能控制電子白板就更好了,。

我從教十多年來(lái)，親歷了多媒體教學(xué)進(jìn)課堂的各個(gè)階段,。今年在校領(lǐng)導(dǎo)的多方努力下,，我校教室也安裝了電子白板，把一線教師從“黑板加粉筆”的單調(diào)教學(xué)模式中解放出來(lái),。盡管電子白板有如上所述的一些不足,，但優(yōu)勢(shì)有目共睹，我舉雙手歡迎這個(gè)新事物,，因它代表了課堂教學(xué)的新方向,，是一股不可阻擋的潮流,。因而就我在教學(xué)中不斷使用和探索，思考著這個(gè)新事物的未來(lái),。以下結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)談?wù)剮c(diǎn)使用體會(huì),。

黑板是教學(xué)中呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和師生交流互動(dòng)不可或缺的工具，但功能單一,。電子白板改變了這一切,，用多種信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了化大為小、變小為大,、化靜為動(dòng)、變動(dòng)為靜,、自主控制等,，填補(bǔ)了傳統(tǒng)黑板教學(xué)的不足，深受教師和學(xué)生的歡迎,。

教師在電子白板上可自由書(shū)寫(xiě),，隨意標(biāo)注，筆跡可快速變色,，用橡皮擦功能可刪去不需要的板書(shū),；用資源庫(kù)功能可以將結(jié)論性板書(shū)保存下來(lái)；用照相機(jī)功能,，可以根據(jù)教學(xué)需求適時(shí)重放,。電子白板不僅把黑板的功能全部體現(xiàn)出來(lái)，還根據(jù)教師的設(shè)計(jì)和學(xué)生的需求擴(kuò)展,、優(yōu)化,、提升了許多黑板的功能。一塊黑板的容量有限,，已往數(shù)學(xué)老師的做法是邊寫(xiě)邊擦,，可能學(xué)生還沒(méi)看清楚，已被擦除,，可教師也有苦衷——黑板就這么大,，板書(shū)又這么多！而電子白板可以隨時(shí)新建一個(gè)新屏幕,，且屏幕可以上下左右移動(dòng),，還可以放大縮小，實(shí)現(xiàn)滿屏展示,，不急于展示的可遮屏處理,，要突出顯示的可用探照燈處理，讓學(xué)生更清楚地觀察教學(xué)內(nèi)容,。一節(jié)數(shù)學(xué)課中,，教學(xué)設(shè)計(jì)的元素眾多,，板書(shū)設(shè)計(jì)是其中之一。電子白板的書(shū)寫(xiě)和保存功能,，讓數(shù)學(xué)老師從此不再為黑板不夠大而煩惱,，黑板無(wú)限擴(kuò)大，寫(xiě)過(guò)的可以隨時(shí)調(diào)閱,，也可以對(duì)的留下,、錯(cuò)的就改、不滿意再改,，取代了過(guò)去近乎于僵化的板書(shū)過(guò)程,，大大優(yōu)化了課堂教學(xué)，提升了教學(xué)效果,。

但是,，在教學(xué)中教師卻不可忽視黑板的優(yōu)點(diǎn)。其一,，教師的板書(shū)過(guò)程是一種解題格式的良好示范,，且好的板書(shū)常常是學(xué)生摹仿的對(duì)象，直接或間接地對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶,；其二,，教師板書(shū)的時(shí)間是學(xué)生認(rèn)真觀察、動(dòng)腦思考的時(shí)間,?？梢?jiàn)，現(xiàn)代教育技術(shù)介入課堂教學(xué),，的確省去了不少時(shí)間,，提高了課堂教學(xué)的效率，但是也出現(xiàn)一定的負(fù)面效應(yīng),。若不重視黑板的優(yōu)點(diǎn),，學(xué)生可能會(huì)失去動(dòng)手能力。因此筆者認(rèn)為在電子白板環(huán)境下的課堂教學(xué)中,，更應(yīng)注重黑板書(shū)寫(xiě)——教師的板書(shū)示范,、學(xué)生上講臺(tái)的板書(shū)練習(xí)，讓兩者有機(jī)結(jié)合,。因此在電子白板教學(xué)中黑板還是應(yīng)該有它的一席之地,，不應(yīng)忽視它的存在，也不應(yīng)失去它所應(yīng)該發(fā)揮的作用,，因?yàn)樗桥囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆能力的一片黑色沃土,。

總之，電子白板進(jìn)入教室是教育方式的一個(gè)重大變革,，教師做為新課堂改革的主力軍,，理應(yīng)更快更熟練地掌握電子白板的使用,，并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。電子白板是信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合的重要手段,，它已有的各種功能正被廣大一線教師按照自己的需求與課堂教學(xué)融合在一起,，潛在功能有待于廣大教師去探索與實(shí)踐。但愿有條件的教師都來(lái)探索與思考,，讓電子白板在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用,！

個(gè)人信息化教學(xué)心得體會(huì) 個(gè)人信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃篇五

xxxx年暑假，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了為期四天的信息技術(shù)能力提升培訓(xùn),。在培訓(xùn)中,，老師細(xì)心、耐心,、精心的為我們做了詳細(xì)的講解和指導(dǎo),，使我們對(duì)電子白板的使用有了清晰的認(rèn)識(shí)，并親自動(dòng)手結(jié)合所教學(xué)科操作練習(xí),。對(duì)微課這個(gè)常聽(tīng)的名稱(chēng),，有了準(zhǔn)確的理解,，并對(duì)微課的制作也進(jìn)行了練習(xí),。

從所周知，電子白板是一種新的高科技電子教學(xué)設(shè)備,，它結(jié)合傳統(tǒng)的黑板,、投影儀，電腦在一起,，使用操作非常方便,。使用這樣的儀器，使教師的教學(xué)更加方便,、生動(dòng),、有趣，又能提高學(xué)生的注意力,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂的氣氛。

利用電子白板來(lái)輔助教學(xué),，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具,，如粉筆、刻度尺,、三角板等,，因?yàn)榘装迥Ｊ较绿峁┑墓ぞ邫谥械漠?huà)圖，復(fù)制,，旋轉(zhuǎn),，拖動(dòng)等已能很好的展示圖形重合的全過(guò)程,。

恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真,、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化,，使知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播,，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果,。

白板課件具有強(qiáng)大的交互功能,。白板技術(shù)為課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)方便,。在課堂中我們可以利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上完成課堂練習(xí),，定時(shí)自動(dòng)收繳學(xué)生作業(yè)，并能當(dāng)堂對(duì)學(xué)生完成情況進(jìn)行總結(jié),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，以便及時(shí)解決本節(jié)課堂上新生成的問(wèn)題。

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程,。

它的特點(diǎn)是：

（1）教學(xué)時(shí)間較短：根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,，“微課”的時(shí)長(zhǎng)一般為5—8分鐘左右，最長(zhǎng)不宜超過(guò)10分鐘,。

因此,，“微課”可以稱(chēng)之為“課例片段”或“微課例”,。

（2）教學(xué)內(nèi)容較少：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如教學(xué)中重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容）的教學(xué),，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng),，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡(jiǎn),，因此又可以稱(chēng)為“微課堂”,。

（3）資源容量較小：“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式（如rm,，wmv，flv等）,，師生可流暢地在線觀摩課例,，查看教案,、課件等輔助資源。

（4）資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”微課以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教案或?qū)W案）,、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件,、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見(jiàn)及學(xué)科專(zhuān)家的文字點(diǎn)評(píng)等相關(guān)教學(xué)資源,，構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明,、類(lèi)型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”,，營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”,。易于實(shí)現(xiàn)“隱性知識(shí)”、“默會(huì)知識(shí)”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念,、技能,、風(fēng)格的模仿、遷移和提升,，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平,、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平,。

關(guān)于微課的制作我們需要知道：

微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí),，但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入,、過(guò)程和小結(jié),。因此,，我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn),。

其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的，如：平時(shí)老師們說(shuō),，教學(xué)中的某個(gè)知識(shí)特別難,，而課堂上的時(shí)間又有限，老師兼顧不到每一位學(xué)生,，也許某個(gè)孩子理解能力弱,，沒(méi)跟上老師的思路，這一部分就落下了,，這個(gè)時(shí)候,，老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī)，準(zhǔn)備好紙筆,，這個(gè)時(shí)候老師就只需在紙上進(jìn)行解題,，解一道題最多也就用

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我掌握了非常有用的電子白板軟件和微課制作軟件————camtasiastudio,，它們簡(jiǎn)單有效,，我將在教學(xué)中充分使用它們,，讓它們提升我們師生的教學(xué)效果。

個(gè)人信息化教學(xué)心得體會(huì) 個(gè)人信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃篇六

隨著社會(huì)的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展,，信息技術(shù)也在教學(xué)中廣泛應(yīng)用,，隨之對(duì)教育界的要求也是越來(lái)越高，傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)生了大轉(zhuǎn)變,，新型的教學(xué)模式在悄然誕生,。熟練運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅是對(duì)老教師的挑戰(zhàn),，對(duì)于新教師也是挑戰(zhàn),。我們迫切需要改變教學(xué)手段理念。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,，如何將信息技術(shù)與相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)融合,，已經(jīng)成為了現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐的焦點(diǎn)。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,，信息技術(shù)化的教學(xué)更具強(qiáng)勢(shì)性和特色性,。但目前信息技術(shù)的教學(xué)還是停留在傳統(tǒng)多媒體技術(shù)的相互結(jié)合的基礎(chǔ)上，進(jìn)步不大,，改變也不明顯,，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

有幸參加了中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)學(xué)科培訓(xùn),，雖然是網(wǎng)絡(luò)研修,，但是觀看學(xué)習(xí)的每個(gè)視頻資料，還是有滿滿的收獲,，有深度的研究講解視頻,，也有具體的教學(xué)實(shí)例視頻，都是有助于提升教學(xué)能力的學(xué)習(xí)資料,，受益匪淺,，使我更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的重要性。希望自己以后也能更加深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)并應(yīng)用于課堂教學(xué)當(dāng)中,，積極向新型教學(xué)模式轉(zhuǎn)變,。下面，將談?wù)劚敬闻嘤?xùn),，個(gè)人的一些收獲與見(jiàn)解,。

信息技術(shù)應(yīng)用于教育，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育模式的眾多不足,，而要深度融合學(xué)科教學(xué),，還需要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的功能特點(diǎn)，通過(guò)整理收集資料，教學(xué)實(shí)踐中教師大致需要掌握以下基本信息技術(shù)：

1,、基本知識(shí)：主要包括信息技術(shù)與教育技術(shù)的定義,、信息技術(shù)與課程整合的研究、教育信息化及學(xué)習(xí)理論,。

2,、教學(xué)設(shè)計(jì)：主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)的定義和基本流程。

3,、教學(xué)評(píng)價(jià)：主要包括信息化教學(xué)評(píng)價(jià)的原則和方法,、利用word編輯試卷以及利用excel（函數(shù)公式等）統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績(jī)。

在21世紀(jì)學(xué)習(xí)框架的學(xué)習(xí)視頻里,，知道了21世紀(jì)學(xué)習(xí)的人應(yīng)該具有什么能力,。研究表明，在新的時(shí)代背景下,，人應(yīng)具備以下幾種能力,。一是生活和職業(yè)技能，適應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)能夠比較好的生活下去,。二是要有學(xué)習(xí)和創(chuàng)新或者革新的能力,，在信息不斷地變化，知識(shí)不停地更新,，一個(gè)合格的21世紀(jì)的人才需要具備應(yīng)用知識(shí)去創(chuàng)造性地去解決問(wèn)題,。三是媒體和信息技術(shù)的能力。一個(gè)能讀會(huì)寫(xiě)的人在21世紀(jì)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了,，還要有要具備信息技術(shù)的能力,，能用信息技術(shù)媒體工具表達(dá)自己才是更高的要求。

作為一個(gè)教師,，在教學(xué)方面信息技術(shù)與學(xué)科整合是我們學(xué)習(xí)能力的重要方面,。一是在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，緊扣優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),，協(xié)調(diào)好資源建設(shè)和利用,，技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)方式之間的關(guān)系,，讓其服務(wù)于教育教學(xué)活動(dòng),。信息技術(shù)的運(yùn)用，應(yīng)克服將現(xiàn)代化信息技術(shù)教育手段的運(yùn)用作為課堂教學(xué)的形式主義,。避免以媒體演示替代教材,，具體的說(shuō)，就是不能僅僅以具體材料的演示和綱要性的課件替代教材,，而忽視指導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析教材,，更應(yīng)該花費(fèi)更多的心思在學(xué)生的理解體會(huì)上進(jìn)行教學(xué)，做到有情有意，樂(lè)于學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),。二是重視教學(xué)資源的建設(shè)，但要避免重復(fù)開(kāi)發(fā)多媒體素材或課件,，以免造成人力資源的浪費(fèi)和限制教師創(chuàng)造力的發(fā)揮,；其次，要正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)資源的作用和優(yōu)點(diǎn),，不能過(guò)分依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)資源,，而忽視其他教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)不是惟一的資源,，生活中還有很多其他資源可以利用,。數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的融合有一定的積極作用和優(yōu)勢(shì)，例如創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)求知欲,，變抽象為直觀具體，突破重難點(diǎn),，獲取網(wǎng)絡(luò)信息,，擴(kuò)大課堂信息量等方面。

現(xiàn)在的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與主觀能動(dòng)性,，提起興趣是一個(gè)極大的挑戰(zhàn),。利用信息技術(shù)與教學(xué)整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是兼具且光榮的任務(wù),。有句話說(shuō)：“興趣是最好的老師”,。在實(shí)際教學(xué)中，我們就能深刻地體會(huì)到,，并不是所有的學(xué)生都能自覺(jué)的學(xué)習(xí),，很多學(xué)生更多的是對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，甚至?xí)谡n堂上發(fā)呆,，學(xué)生之所以對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥,、怕學(xué)，有一個(gè)原因是知識(shí)本身的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性所造成的,，另外就是受傳統(tǒng)教學(xué)手段和方法的局限,，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),，才能最大限度發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。通過(guò)此次培訓(xùn),，我更加深刻地感受到,，今后的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該是教師的教與學(xué)生的學(xué)的有機(jī)結(jié)合，不應(yīng)該是教師在課堂上簡(jiǎn)單的教學(xué)資源的再現(xiàn),，而應(yīng)該是教師的教育與學(xué)生資源再現(xiàn)的綜合利用,，集中發(fā)揮最大地效益，為學(xué)生更為老師,。

當(dāng)下的教育教學(xué)活動(dòng),，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是提高教學(xué)教育質(zhì)量的重要舉措之一，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展正產(chǎn)生著深刻的影響,。作為教師的我們只有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),，樹(shù)立正確的觀念并主動(dòng)去學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)教育手段，才能使信息技術(shù)真正發(fā)揮促進(jìn)教育現(xiàn)代化,，促進(jìn)教學(xué)效率提高的積極作用,。

綜上所述，將現(xiàn)代信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合是社會(huì)進(jìn)步的需要,，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然選擇,，是教學(xué)現(xiàn)代化的一種體現(xiàn)，它不僅能有效地提高教學(xué)的質(zhì)量,，而且能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的興趣和意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息、分析信息和處理信息的能力,，讓學(xué)生獲得適應(yīng)未來(lái)信息社會(huì)需要的創(chuàng)新能力,、動(dòng)手操作能力和思維想象能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

最后,，在今后的教學(xué)中，我希望通過(guò)對(duì)“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合理念”教學(xué)理念的理解與摸索,，能夠利用信息技術(shù)改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)模式,，雖然現(xiàn)在也是多媒體課件上課，但只是簡(jiǎn)單的展示操作動(dòng)畫(huà),。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段,，用信息技術(shù)來(lái)完成那些用其它辦法做不到或效果不好的學(xué)習(xí)任務(wù)，呈現(xiàn)給學(xué)生更信息化且交互的課堂,。

個(gè)人信息化教學(xué)心得體會(huì) 個(gè)人信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃篇七

本學(xué)期我參加了網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的網(wǎng)上培訓(xùn),，收獲頗多。在研修期間每天,，我堅(jiān)持觀看視屏講座,、學(xué)習(xí)案例、積極參與在線研討,、相互交流評(píng)論、撰寫(xiě)研修感言，忙得不亦樂(lè)乎,。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中,，我觀看了全部的在線視頻。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí),，我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實(shí)際,，將所學(xué)與班級(jí)情況進(jìn)行對(duì)比，積極進(jìn)行反思,，查找自己工作中的不足,，同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流，努力提高自己各方面的能力,。為了促使自己的工作在今后能再上一個(gè)新臺(tái)階,，現(xiàn)總結(jié)如下：

通過(guò)培訓(xùn)了解了什么是校本研修？校本研修就是將教學(xué)實(shí)踐,、教學(xué)研究和培訓(xùn)進(jìn)修密切結(jié)合的教師學(xué)習(xí)方式和工作方式,。其實(shí)質(zhì)是把教育科研的方法論與長(zhǎng)期堅(jiān)持的教學(xué)研究結(jié)合起來(lái)，把教師培養(yǎng)作為核心工作目的的研究取向,。新課程校本教研是以中小學(xué)教師為研究主體,，以教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為研究的對(duì)象，在自然情境下采用多種資料收集方法對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究,，使用歸納法分析資料總結(jié)經(jīng)驗(yàn)于形成理論,。通過(guò)與研究對(duì)象互動(dòng)對(duì)其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動(dòng)。教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作,，很多研究表明：教師是在課堂的拼搏過(guò)程中成長(zhǎng),。關(guān)注教師，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，離不開(kāi)對(duì)與他們息息相關(guān)的課堂上發(fā)生的事情的關(guān)注,。任何遠(yuǎn)離與教師息息相關(guān)的課堂生活的理論與研究都很難對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生直接的促進(jìn)作用。聚焦課堂就是在促使以校為本的教學(xué)研究回歸正題,。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我更加認(rèn)為教研必須從課堂中來(lái)。教學(xué)即教研,，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái),。解決教研時(shí)間問(wèn)題，課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作,，而是運(yùn)用藝術(shù),，充滿智慧的過(guò)程。課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察,、分析,、判斷,、思考。換句話說(shuō),，也就是要靠教研來(lái)獲得,。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程,。在課堂上采取邊教邊研的形式,，更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,，讓教研更具實(shí)效,。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于,，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下,，能增加教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效,。

積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,，及時(shí)與各位博友溝通交流,，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野,，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界,。

1、自主學(xué)習(xí)模式,。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自我反思，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計(jì)劃,，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身能力的方式,。

2、提高了自己的精神境界,。

本次研修中我認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,，自覺(jué)把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到遵紀(jì)守法,，愛(ài)崗敬業(yè),，為人師表，自尊自律,，廉潔從教,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新,，盡量使自己成為教書(shū)育人的楷模,，成為學(xué)生,、家長(zhǎng),、社會(huì)滿意的好教師。

本次培訓(xùn),，匯聚了各學(xué)校的骨干教師,，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的外部條件也非常相似,，但也存在著許多的差異,，為我們之間的相互交流提供了很好的一個(gè)交流平臺(tái)。因此,，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑,。在培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)員們?cè)诮涣鬟^(guò)程中,，了解到學(xué)校的新課程開(kāi)展情況,，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理,。在培訓(xùn)中,，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相互促進(jìn),，共同提高,。

培訓(xùn)時(shí)間是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的,，通過(guò)這次培訓(xùn),，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn),，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)

個(gè)人信息化教學(xué)心得體會(huì) 個(gè)人信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃篇八

很榮幸在學(xué)校田主任的帶領(lǐng)下參加了奎屯教育局舉辦的班主任技能大賽,。雖然活動(dòng)已經(jīng)告一段落,但那一幕幕精彩的畫(huà)面至今讓我不能忘懷,。感謝學(xué)校給我提供這個(gè)學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì),。本次大賽分為三個(gè)部分：一是教育故事敘說(shuō),；二是情景答辯,；三是才藝展示。

通過(guò)觀看,，我發(fā)現(xiàn)班主任技能大賽中的每一個(gè)環(huán)節(jié)大家都精心的準(zhǔn)備了很多遍,，每一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容都令我回味無(wú)窮。給我印象最深的是第一環(huán)節(jié),，教育故事的敘說(shuō),，聽(tīng)著大家講述著各自的教育經(jīng)歷，感受著她們的喜怒哀樂(lè),，我都被深深的感動(dòng)著,。我想比賽的結(jié)果已經(jīng)不是那么重要了，班主任的工作有時(shí)用語(yǔ)言是無(wú)法言表的,，作為班主任我們都能感受到彼此的辛苦和甜蜜,！

選手僅僅用10分鐘的時(shí)間將自己的教學(xué)故事敘述出來(lái)，他們的教育智慧就在這短短的一刻時(shí)間里,，體現(xiàn)的淋漓盡致,，把會(huì)場(chǎng)的氣氛帶到了一個(gè)情感的世界里，選手們把自己在教育過(guò)程中那感人的故事,，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言逼真的講述著,，從非常鮮明和細(xì)微之處把感情色彩演繹的既通俗又不失幽默。

在情景答辯的過(guò)程中,，我感動(dòng)優(yōu)秀班主任教育能力的高強(qiáng),，字字句句又體現(xiàn)了他們對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)、對(duì)孩子們愛(ài),，對(duì)生活的愛(ài),。而賽場(chǎng)本身就充滿著和諧關(guān)愛(ài)?？吹贸鏊麄儗?duì)班主任工作的熟練程度,，根據(jù)所抽到的具體內(nèi)容，進(jìn)行主題分析,，學(xué)情分析,、確立活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)等,，后預(yù)設(shè)達(dá)到的效果,。各種主題的答辯都很貼近學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),；充分體現(xiàn)民主,、平等、融洽和諧的人文氣息,，重視對(duì)學(xué)生動(dòng)機(jī),、興趣,、習(xí)慣、信心,、等非智力因素的培養(yǎng),，有一定的感召力和感染力。優(yōu)秀的班主任都能用有節(jié)奏感的,，清晰簡(jiǎn)捷的語(yǔ)言把答辯設(shè)計(jì)流暢的,、整的敘述出來(lái)，真是讓我贊嘆不已,。

優(yōu)秀的班主任大多是多才多藝,，或琴棋書(shū)畫(huà),，或說(shuō)唱彈跳,；裝扮或高雅、或活潑,，總能讓美在學(xué)生中間閃耀,。他們懂得生活，熱愛(ài)生活,，他們勇敢,，且堅(jiān)韌不拔，他們懂得用智慧武裝自己,，他們不會(huì)放過(guò)任何一個(gè)推銷(xiāo)自己,，鍛煉自己，充實(shí)自己的機(jī)會(huì),。學(xué)生喜歡和崇拜這樣的麻辣老師,，就自然地親其師信其教。給我印象較為深刻的是模仿電影“一個(gè)都不能少”的那個(gè)老師的語(yǔ)言能力和有感情的朗讀的能力,，真是我學(xué)習(xí)的楷模,。

本次比賽自己收獲很大：老師們的從容、淡定,、睿智讓我明白成功來(lái)源于多年的積累和準(zhǔn)備,，老師們多才多藝的一面更讓我懂得“厚積薄發(fā)”的道理——有厚積才有薄發(fā)。同時(shí)也讓我明白新時(shí)期的班主任們,，既然選擇了這份職業(yè),，就要風(fēng)雨兼程，疲倦了但不懈怠,，讓智慧和堅(jiān)強(qiáng)伴隨著大家在教育這片廣袤的沃土中徜徉,！

個(gè)人信息化教學(xué)心得體會(huì) 個(gè)人信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃篇九

通過(guò)加入《信息化教學(xué)指導(dǎo)和研究》的深入學(xué)習(xí)和探究，我收獲很大,。我認(rèn)為,，信息技術(shù)的迅速發(fā)展,，為我們教師探索新型教學(xué)模式提供了更好的教與學(xué)的媒介。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的自主學(xué)習(xí)比以往傳統(tǒng)課堂講授更能促進(jìn)師生之間,、生生之間的交流與合作,。它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境,。應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路,。

當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，每個(gè)人,，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí),。信息技術(shù)拓寬了人們獲取信息的渠道和范圍，極大地豐富了信息資源,，為個(gè)性化,、自主及交互式的學(xué)習(xí)提供了實(shí)施的舞臺(tái)，使生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)得以進(jìn)行，使終生教育,、學(xué)習(xí)化社會(huì)的構(gòu)想得以實(shí)現(xiàn),。信息技術(shù)不只是幫助教師傳授知識(shí)的手段，而是服務(wù)于他們學(xué)科教學(xué)的得心應(yīng)手的教學(xué)媒體,，是提高教育教學(xué)活動(dòng)的效率,、更好地進(jìn)行素質(zhì)教育的工具;對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)則是學(xué)習(xí)知識(shí)和提高技能的認(rèn)知工具,。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,，這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。

現(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性,，也可以得到充分的發(fā)揮,。這一點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中顯得優(yōu)為重要,。教師在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),。

把現(xiàn)代教育技術(shù)與國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行整合，可以改變教材的觀念和形式,，改變教學(xué)環(huán)境,、手段和方法，變革教學(xué)模式,，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個(gè)性,，有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息,，處理信息,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此,，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天,，把現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。

我任教的學(xué)科是職專(zhuān)國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)課,，在教學(xué)當(dāng)中，從現(xiàn)代化教育手段中,，也體會(huì)到了現(xiàn)代化的運(yùn)用之益,。特別是課堂教學(xué)中，學(xué)生喜歡新鮮事物電教媒體的使用,，使他們精神振奮,，積極性與主動(dòng)性大大提高，學(xué)習(xí)效率也隨之提高,。

信息技術(shù)教育與課程整合,，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力人才的有效方法。信息技術(shù)提供了極豐富的信息資源和時(shí)時(shí)更新的各類(lèi)知識(shí),，任學(xué)生自由地遨游在知識(shí)的海洋中,，使他們的想象力插上翅膀，有足夠的信息支持他們的探索和設(shè)想,，更能培養(yǎng)學(xué)生和提高學(xué)生的技能和能力,，為他們今后更高層次的學(xué)習(xí)而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

個(gè)人信息化教學(xué)心得體會(huì) 個(gè)人信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃篇十

近期有幸參加了“國(guó)培20xx”,，豐富的視頻學(xué)習(xí)資源讓我有種久旱逢甘霖的感覺(jué),。這些視頻資源都是我們平時(shí)急需的知識(shí)，比如多媒體課程資源的開(kāi)發(fā)，ppt教學(xué)設(shè)計(jì)等,，都給我留下了深刻的印象?，F(xiàn)在我就《微課的設(shè)計(jì)與應(yīng)用》這一視頻與我平時(shí)自己的一些看法做個(gè)簡(jiǎn)單梳理。

通過(guò)對(duì)于微課的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),，我認(rèn)為微課作為一種新興教學(xué)方式,，我覺(jué)得應(yīng)該具有如下幾個(gè)要素。

小,，即微課容量小,，目標(biāo)明確。教學(xué)微視頻時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),，最佳時(shí)長(zhǎng)一般在5-10分鐘之間,，加上片頭片尾最長(zhǎng)不宜超過(guò)15分鐘?？梢允箤W(xué)生在這段時(shí)間里把注意力全部集中起來(lái),，不易分神。

微課是一種濃縮型課程,，時(shí)間簡(jiǎn)短,，知識(shí)點(diǎn)明確。在羅列論據(jù)時(shí)就要求精準(zhǔn),，為此在選擇論據(jù)時(shí)要做充分的考慮,，力求論據(jù)的充分、準(zhǔn)確,，不會(huì)引發(fā)新的疑問(wèn),，以免節(jié)外生枝。此外整個(gè)微視頻教學(xué)過(guò)程一般只有一條教學(xué)主線,，在這一條主線上應(yīng)突出重點(diǎn)內(nèi)容,，盡量避免無(wú)關(guān)的“側(cè)枝旁葉”的出現(xiàn)。

我們?cè)谥谱魑⒄nppt的時(shí)候,，教學(xué)微視頻內(nèi)容應(yīng)相對(duì)簡(jiǎn)練,、明確，以解決某個(gè)問(wèn)題為佳,。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí),，一般一個(gè)微視頻只選擇一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)避免多而雜,。此外由于微視頻時(shí)間短,，不允許在導(dǎo)入和小

結(jié)環(huán)節(jié)花費(fèi)過(guò)多時(shí)間，但不等于就此省略,，這些環(huán)節(jié)處理好了會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,。導(dǎo)入應(yīng)力求做到新穎獨(dú)到,、引人注目，小結(jié)應(yīng)做到干脆利落,，但不管是導(dǎo)入還是小結(jié)都要簡(jiǎn)潔明了,，不能拖泥帶水，耗費(fèi)大量時(shí)間,。

我個(gè)人覺(jué)得,，可以將制作的微課視頻放在互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)盤(pán)中進(jìn)行分享。學(xué)生在家用電腦或者手機(jī)都能觀看復(fù)習(xí),。也方便學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),，有利于提高學(xué)習(xí)效率。

以上是個(gè)人對(duì)微課的一點(diǎn)淺薄的理解,，歡迎大家批評(píng)指正,。同時(shí)，微課作為一種新生的高效率的教學(xué)方式,，需要不斷嘗試與反思微課教學(xué),，其根本目的還是在于提升課堂效率，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加快樂(lè),、輕松,。

個(gè)人信息化教學(xué)心得體會(huì) 個(gè)人信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃篇十一

11月21日，我在遷安市教師進(jìn)修學(xué)校參加了骨干教師培訓(xùn),，天空飄著雪花,，道上的路雖然有些滑，可是人們來(lái)的都很早,，學(xué)習(xí)的熱情很高漲,，給我們作報(bào)告的是教育局的高局長(zhǎng)和小學(xué)教研室的王永生老師、李建勇老師,。雖然在時(shí)間上只有2個(gè)多小時(shí)，但還是深深的`吸引了我,。讓我受益匪淺,。聽(tīng)了講座，才知自己知識(shí)的匱乏,，自己要學(xué)的東西還有很多很多,，接下來(lái)談一下自己在這次培訓(xùn)中的心得體會(huì)：

當(dāng)前科技飛速發(fā)展，每個(gè)人,，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷的學(xué)習(xí),。信息技術(shù)拓寬了人們獲取信息的渠道和范圍，極大地豐富了信息資源,，為個(gè)性化,、自主及交互式的學(xué)習(xí)提供了實(shí)施的舞臺(tái)，使生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)得以進(jìn)行,，使終生教育、學(xué)習(xí)化社會(huì)的構(gòu)想得以實(shí)現(xiàn),。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，教師是學(xué)習(xí)的傳授者，學(xué)生是被動(dòng)的接受,，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是在圍著教師轉(zhuǎn),。教師在學(xué)生的心目中是高高在上的，教師的講課是滔滔不絕的說(shuō)教,。足不出戶,，盡知天下事，已經(jīng)成為了一種現(xiàn)實(shí),。對(duì)于我一個(gè)30多歲的教師來(lái)說(shuō),，正是很好的享受網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的年齡，可是,，在這方面,，我覺(jué)得我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上高局長(zhǎng)那么大歲數(shù)的人，所以,，活到老,，學(xué)到老，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該真真切切去做的事,。

在高科技飛速發(fā)展的今天,，我們不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上，要不斷學(xué)習(xí),，不斷完善自己,，不斷充實(shí)自己。現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí),，還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí),。因而,，教師必須有一種超前意識(shí)。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集,、組織,、運(yùn)用,；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí),。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師?！傲己玫膸熒P(guān)系勝過(guò)許多教育”只有教師本人具備高素質(zhì),，淵博的知識(shí)，高尚的人格修養(yǎng),，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,。而這一切，都需要教師不斷地學(xué)習(xí),，不斷地跟進(jìn)時(shí)代的腳步,。未來(lái)的教育模式將是：屏幕將成為學(xué)習(xí)的主要介質(zhì)，圖像將成為學(xué)習(xí)的思維元素,。而這一切都將要靠互聯(lián)網(wǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn),，未來(lái)的某一天，也許中國(guó)的教育也會(huì)變成那樣,，教師在家備課,、上課、檢測(cè),，學(xué)生通過(guò)一關(guān)一關(guān)的通關(guān)游戲,，來(lái)學(xué)到知識(shí)，取得畢業(yè)證,。這在目前雖不能實(shí)現(xiàn),，但未來(lái)的學(xué)校模型，可能就是這種形態(tài),。

在這次培訓(xùn)中,，我印象最深的就是高局長(zhǎng)的對(duì)新生事物的態(tài)度的那句話：“面對(duì)新的事物，有的人當(dāng)做視而不見(jiàn),，表現(xiàn)的是看不見(jiàn)；有的人敬而遠(yuǎn)之,，一副不屑一顧的樣子,，讓人感覺(jué)看不起；有的人喜歡跟著潮流走,，雖看不懂,，但也想明白明白,。”自己在教學(xué)中,，到底是進(jìn)步了,，還是原地踏步，看看課改就知道了,。很榮幸,，我走在了前面，我雖不敢說(shuō)自己做得好,，但到底我是做了,，相信做就比不做強(qiáng)?；叵?，剛剛走進(jìn)課改隊(duì)伍的那段時(shí)間，我是多么的彷徨,?？扇缃竦奈遥瑢?duì)課改的思路和方法,，雖談不上輕車(chē)熟路,，可也是胸有成竹。

多媒體的應(yīng)用,，確實(shí)可以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，提高教學(xué)質(zhì)量和效率,，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮,。在我們學(xué)校里,，還沒(méi)有達(dá)到這種現(xiàn)代化的辦公，教室也不是班班通,，利用多媒體上課,，更是不可能。但是網(wǎng)絡(luò),，也給我們班級(jí)的孩子帶來(lái)了好處,。開(kāi)學(xué)初，我為我班建立了一個(gè)群,，全班共33個(gè)孩子,，有30個(gè)孩子都加了進(jìn)來(lái)，在這個(gè)群里孩子們可以交流家庭作業(yè),，可以交流一些不會(huì)的題目,，最大的用處,，就是孩子們交流一些好的作品，我把作文中寫(xiě)得好的文章,，發(fā)在群里,，讓孩子們針對(duì)自己的文章，找不足,，學(xué)優(yōu)點(diǎn),，許多孩子，非常愿意把自己的文章發(fā)在群里,，與大家一起共享,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)互聯(lián)網(wǎng),，對(duì)信息化教學(xué),，又有了全新的認(rèn)識(shí)，我的思想又經(jīng)過(guò)了一次神圣的洗禮,，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用,。“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香,。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，使自己具有足夠的知識(shí)和能力來(lái)成為一名更受家長(zhǎng)放心,，學(xué)生喜歡的合格的教師。

個(gè)人信息化教學(xué)心得體會(huì) 個(gè)人信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃篇十二

微課——這個(gè)校本教研新形式的產(chǎn)物時(shí),，我覺(jué)得挺困惑的,。我有空就進(jìn)入教師網(wǎng)學(xué)習(xí)，看看里面的微課,，看多了我就悟出了道,。“微課”其實(shí)就是無(wú)生上課,，就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案,，在沒(méi)有學(xué)生的情況下面對(duì)聽(tīng)課者上課。它在傳統(tǒng)的聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)的基礎(chǔ)上增添了“說(shuō)課”和“答辯”等環(huán)節(jié),。它具有以下特點(diǎn)：

“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教,，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)?；顒?dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案,，培訓(xùn)教學(xué)技能等。

由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開(kāi)展“無(wú)生上課”活動(dòng),，參加者能及時(shí)聽(tīng)到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià),，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng),，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)”，具有即時(shí)性,。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,，人人參與，互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力,，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀,。

我切切實(shí)實(shí)的感受到：對(duì)指導(dǎo)學(xué)生閱讀方面得到了進(jìn)一步的熏陶和啟迪,。眾所周知,閱讀帶給人的力量是巨大的，能拓寬知識(shí)面,，提高品德修養(yǎng)和思想情趣,。良好的閱讀能力不但可以讓學(xué)生積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)、形成良好的語(yǔ)感,，而且能讓小學(xué)生學(xué)會(huì)理解,、鑒賞文學(xué)作品，從中受到高尚情操與趣味的熏陶,，進(jìn)而豐富其情感體驗(yàn),，發(fā)展

他們健康的個(gè)性。因自身一直從事數(shù)學(xué)教學(xué),，雖熟知閱讀對(duì)孩子的重要性,，但對(duì)其具體的方式方法的指導(dǎo)，知道的就微乎其微了,。通過(guò)短暫的微課程學(xué)習(xí),，使我知道了如大人給予有效的好書(shū)指導(dǎo)、并通過(guò)圖書(shū)室,、開(kāi)展讀書(shū)會(huì),、觀賞原著電影等多種生動(dòng)活潑的形式,，就能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀熱情,，讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣。從而讓學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行課內(nèi)外閱讀,。

個(gè)人信息化教學(xué)心得體會(huì) 個(gè)人信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃篇十三

通過(guò)這次培訓(xùn),，對(duì)我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，使我感受到教學(xué)工作任務(wù)的艱巨,。同時(shí)對(duì)我們各方面的能力有了很大提高,，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課本知識(shí)課件的制作上,。使我們認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的培訓(xùn)中深深的體會(huì)到：

教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),，但卻并不同于信息技術(shù),。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂,。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想,、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類(lèi)有關(guān)器官功能的技術(shù),。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ),。

相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是,，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了,，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累,，不斷發(fā)展,。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),，提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò),、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集,、組織、運(yùn)用,；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線,；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理,、加工和傳播的過(guò)程,。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,，但使我們受益匪淺,，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上,，我們一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。

教育信息化應(yīng)用能力培訓(xùn)心得

暑假期間,，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了教育信息化應(yīng)用能力培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng)，但培訓(xùn)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的講解,，讓我收獲頗多,。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力進(jìn)一步有了提高,，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地去學(xué)習(xí)當(dāng)今最新的信息技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂教與學(xué)的活動(dòng)中去,。

這次進(jìn)修學(xué)校為教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)提供了良好的條件。對(duì)于我來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)不斷遇到問(wèn)題和不斷解決問(wèn)題的過(guò)程,，是一個(gè)不斷打開(kāi)眼界，不斷交流信息技術(shù)的過(guò)程,。在學(xué)習(xí)和使用各種軟件制作課件的時(shí)候,，我遇到了一些問(wèn)題，遇到問(wèn)題首先我就自己先琢磨,，每個(gè)軟件的功能都很多,，我們學(xué)會(huì)的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試,、研究和實(shí)踐,。當(dāng)然也有好多問(wèn)題自己解決不了，我就虛心請(qǐng)教別的老師,。因此,，我掌握了許多有用的技術(shù)。

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段,，對(duì)我們的教學(xué)工作起到了重要的作用,。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想,、理論指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),，將其有機(jī)地結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去,。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中,，要合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ),。對(duì)多媒體技術(shù)的綜合運(yùn)用以及熟練,、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，顯得尤其重要,。否則,，反而使課堂變得高耗低效,，得不償失。 在過(guò)去的教育教學(xué)中,，有時(shí)我會(huì)覺(jué)得制作課件比較麻煩,，所以并沒(méi)有將信息技術(shù)與學(xué)科的教學(xué)有機(jī)地整合在一起。但隨著有效課堂地不斷實(shí)踐研究,，信息技術(shù)地不斷發(fā)展,，我不得不承認(rèn)信息化應(yīng)用教學(xué)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。因此,，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷地去學(xué)習(xí),、積累與發(fā)展。

總而言之,，這是一次有效的培訓(xùn),。在未來(lái)的工作中，我一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到教育教學(xué)中去,，讓我的教育對(duì)象能夠更容易地掌握知識(shí),，服務(wù)社會(huì)。

個(gè)人信息化教學(xué)心得體會(huì) 個(gè)人信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃篇十四

本次培訓(xùn)很實(shí)用,，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線,、以活動(dòng)為中心、以講授,、研討,、自學(xué)、評(píng)價(jià)相結(jié)合,、以理論相滲透,、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力,。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)給我們的感受也非常深刻,。

1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,，實(shí)用性很強(qiáng),。

比如創(chuàng)建教學(xué)目標(biāo)的方法，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路,，促使我們整合各方面的資源,，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基矗

2、培訓(xùn)形式新穎有趣,，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí),。 特別是以工作坊為單位，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,，迅速樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基矗

3,、學(xué)習(xí)收獲巨大,。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過(guò)程,，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,，還通過(guò)案例的研討,，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí),，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等,，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。在學(xué)習(xí)方式上,，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),。專(zhuān)業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高,，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí);探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,，各展所長(zhǎng),，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中,，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高,。

通過(guò)此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方,。學(xué)習(xí)雖然完成了,，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合,，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù),。加油!

個(gè)人信息化教學(xué)心得體會(huì) 個(gè)人信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃篇十五

學(xué)習(xí)了微課，我知道了微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想,，使用多媒體技術(shù)在五分鐘以內(nèi)就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段音頻或視頻,。在教育教學(xué)中,，微課所講授的內(nèi)容呈“點(diǎn)”狀、碎片化,，這些知識(shí)點(diǎn),，可以是教材解讀、題型精講,、考點(diǎn)歸納;也可以是方法傳授,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識(shí)講解和展示。微課是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式,，微課不僅適合于移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代知識(shí)的傳播,、也適合學(xué)習(xí)者個(gè)性化、深度學(xué)習(xí)的需求,。

那么,，我認(rèn)為“微課”其實(shí)就是無(wú)生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案,，在沒(méi)有學(xué)生的情況下面對(duì)聽(tīng)課者上課,。它在傳統(tǒng)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)的基礎(chǔ)上增添了“說(shuō)課”和“答辯”等環(huán)節(jié),，是一種教研的新形式,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到微課可以使用手機(jī),、數(shù)碼相機(jī)、dv等攝像設(shè)備拍攝和錄制,，也可以使用錄屏軟件錄制的音頻或視頻,，錄屏軟件有camtasia studio、screen2swf,、屏幕錄像專(zhuān)家等,。同時(shí)，制作微課還有很多要求：

（一）錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024*768,，顏色位數(shù)為16位,。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀大方,。（盡可能使文件小,，易于傳輸）

（二）時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。

（三）內(nèi)容非常碎片化,，非常精煉,，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談,，若內(nèi)容較多,，建議制作系列微課,。

（四）在編寫(xiě)微課內(nèi)容時(shí)，基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想,，完全一對(duì)一地“啟惑”“解惑”,。

（五）微課在內(nèi)容、文字,、圖片,、語(yǔ)言等上須正確準(zhǔn)確無(wú)誤。

（六）微課講解時(shí),，聲音響亮,，抑揚(yáng)頓挫。語(yǔ)言通俗易懂,、深入淺出,、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”,、“大家”,、“同學(xué)們”等大眾受眾式用語(yǔ)。

（七）若在講解中使用課件,，課件有視覺(jué)美感（建議ppt盡量采用單色,，突出簡(jiǎn)示潔之美）。

（八）視頻畫(huà)質(zhì)清晰,。

（九）建議能看到教師頭像,。“ppt+視頻”的錄制模式下,，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容,。

（十）要有片頭片尾，顯示標(biāo)題,、作者,、單位等信息。

（十一）視頻格式為：flv,、mp4,，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：aac (,、aac, ,、m4a, and 、f4a), mp3, and vorbis (ogg and oga)

個(gè)人信息化教學(xué)心得體會(huì) 個(gè)人信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃篇十六

通過(guò)學(xué)習(xí)微課,，知道微課可以講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，還可以是一個(gè)實(shí)驗(yàn)，也可以是一個(gè)系列的問(wèn)題等等,。突破重,、難點(diǎn),。講解要清晰明了。自己嘗試做了幾個(gè)小微課,，一個(gè)是電阻的串聯(lián),，圍繞電阻串聯(lián)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，將知識(shí)點(diǎn)明確展示。

其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題,、考試真題,、模擬題的一種微視頻,。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn),，即視頻長(zhǎng)度短，主題小,，設(shè)計(jì),、制作、講解精良,，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘,。

微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí)，但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言,，它也有導(dǎo)入,、過(guò)程和小結(jié)。因此,，我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn),。

如：我們不僅可以利用錄屏軟件來(lái)錄制微課，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī),。其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的,，如：平時(shí)老師們說(shuō)，教學(xué)中的某個(gè)知識(shí)特別難,，而課堂上的時(shí)間又有限，老師兼顧不到每一位學(xué)生,，也許某個(gè)孩子理解能力弱,，沒(méi)跟上老師的思路，這一部分就落下了,，這個(gè)時(shí)候,，老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī)，準(zhǔn)備好紙筆,，這個(gè)時(shí)候老師就只需在紙上進(jìn)行解題,，解一道題最多也就用3、4分鐘,，既簡(jiǎn)單又清楚,，孩子可以一遍一遍去看解題步驟,。

之前總覺(jué)得微課在我們這個(gè)技術(shù)相對(duì)落后、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚,，但現(xiàn)在我有了一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變,，當(dāng)時(shí)我們心里都有著一個(gè)共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認(rèn)真學(xué)習(xí)，在家有可能一遍一遍,，讓孩子利用微機(jī)課或者是自習(xí)課去觀看,，這樣大部分人都在學(xué)習(xí)，避免孩子偷懶的情況,。所以,，對(duì)于我們小學(xué)而言，小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性本來(lái)就弱,，這種“家校翻”根本就不適合,，所以，我們只能利用微機(jī)課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課,。

其實(shí)微課的制作相對(duì)來(lái)說(shuō)較容易,，但是如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)微課,，用怎樣的方式設(shè)計(jì)孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的,，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問(wèn)題。

在今后的課堂上,，我會(huì)不斷去嘗試,、爭(zhēng)取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。