每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,，僅供參考,，一起來看看吧

小學語文小鷹學飛篇一

1. 能分角色朗讀課文,。

2.學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫,，認識新偏旁,，理解生字組成的詞語,。

3.讓學生懂得學無止境的道理,，教育學生要虛心好學，不斷進取,。

重點：識字,、寫字,。

難點：懂得學無止境的道理,。

教學具準備:字卡,，小黑板,。

教學時間：三課時,。

第一課時

一,、引導看圖,，揭示課題

1、出示幻燈圖片,。

(1)出示圖一：圖上畫的是誰和誰?小鷹跟著老鷹飛到了什么地方?

(2)出示圖二：小鷹跟著老鷹又飛到了什么地方?

2、設計懸念,，引出新課,。

小鷹怎么會越飛越高的呢?它飛到很高的天空后又是怎么想的呢?今天我們一起來學習第九課,。

3,、出示課題,。

(1)板書：9 小鷹學飛

(2)教學生字：鷹

二,、初讀課文

1、自由輕聲讀課文,。

(1)出示自讀要求。

a 讀第一遍時,，在生字下做好標記。

b 讀第二遍,，碰到生字重點拼讀,。

c 讀第三遍,，在難讀的句子下畫上曲線。

d讀第四遍,，標上自然段序號,。

(2)引導學生按上述要求自讀課文。

2,、檢查自學情況。

(1)檢查生字讀音,。

小鷹 跟著 搖搖頭 不算 鼓起勁

拼命 急促 總算 吧 頭頂

(2)檢查難讀句子,。

a 出示：小鷹只好鼓起勁,，跟著老鷹拼命向上飛,。(先引導讀好幾個帶有生字的詞語,，然后領讀全句,，最后指名讀句子,。)

b出示：小鷹一抬頭,，只見百云上面，還有幾只鷹在盤旋呢!(重點指導停頓)

(3)檢查課文朗讀情況,。

a 指名說說本課共有幾個自然段。

b 指名分自然段朗讀課文,。

讀后師生共同評議,。

3,、教師范讀課文,。

學生邊讀邊思考：這篇課文主要講的是誰和誰?講的是它們之間的什么事?

讀后討論上述思考題,。

三,、作業(yè)

1,、練讀生字,。

2,、練讀課文,。

小學語文小鷹學飛篇二

1,、復習生字新詞。

2,、能分角色朗讀課文。

3,、在熟讀課文的基礎上領悟學無止境的道理，教育學生虛心好學,，不斷進取,。

在情境中讓學生懂得學無止境的道理，教育學生虛心好學,，不斷進取。

多媒體,、頭飾、錄音機

小朋友們,，上節(jié)課王老師已經(jīng)和你們一起認識了很多新朋友,，還記得嗎?好,，下面王老師請你們開動識字火車認生字,，看看哪些小朋友學得好,，記得牢!大家準備好了嗎?火車開動了,。(多媒體出示生字)

(1)開火車讀(2)齊讀

1,、小朋友們的生字學得都很牢固,，今天,，我們一起來看看小鷹是怎么學飛的?現(xiàn)在老師請小朋友們看一部動畫片,，邊看邊聽邊想：課文寫了小鷹幾次學飛?(播放課件)

2,、看后討論 小鷹飛到了哪些地方? 3,、介紹鷹的特征,。

今天,，我們的小鷹飛行學校開張了,，小朋友們就來做這樣的小鷹,，請小朋友給自己化裝，老師我就是你們的教練——老鷹,，老鷹我現(xiàn)在想認識一下小鷹們，請你們用[多媒體出示“我是一只( )的小鷹,，我有( )的翅膀,，( )的羽毛和( )的爪子,，還有一雙( )的眼睛 ?！钡木涫阶鰝€自我介紹,。]

1、講讀1,、2節(jié)

(1)小鷹們,，你們現(xiàn)在跟老鷹我一起飛呀飛呀,，飛到了大樹的上面,，這可是你們第一次飛到大樹上面，你們的心情怎樣?(播放學飛音樂)多媒體出示(我已經(jīng)會飛啦!)

(2)指導朗讀

(3)用“已經(jīng)”說話,。

(4)你們覺得自己已經(jīng)會飛了，很高興,，那么我也很高興嗎?多媒體出示(飛得只比大樹高,，還不算會飛,。)

(5)理解老鷹的話,。

(6)試讀老鷹的話,，指名讀,，學生評價,。

2,、學習3,、4節(jié)

(1)小鷹們,，聽了老鷹我的話之后,，你們生氣嗎?失望嗎?那你們現(xiàn)在最想說什么?

(2)你們真有志氣,，現(xiàn)在繼續(xù)跟老鷹我飛呀飛呀，這次我們飛到了大山的上空,，這是你們心情怎樣?出示(我真得會飛啦!)(播放學飛音樂)

(3)比較這次的話和上次有何不同?

(4)指名讀，請男小鷹讀,。

(5)你們這么高興,，那么老鷹我應該為你們高興了吧?出示老鷹的話。

(6)齊讀老鷹的話,。

(7)小鷹們聽了我的話你們有想法嗎?

3,、學習5,、6節(jié)

(1)雖然你們有很多的想法,，但你們沒有灰心失望?請小鷹們自由讀5、6小節(jié)

(2)這次練飛,，你們刻苦嗎?你是用哪些詞表現(xiàn)出你很努力的?

(3)這次我們又開始新的飛行,，通過努力,，結果(引讀大樹……)(播音樂)

(4)你們飛得多高,，所以你們急促的喘著氣說(引讀)

(5)比較這一次的話和前兩次又何區(qū)別?

(6)理解老鷹的話

(7)看到更高處又幾只鷹在盤旋你會想什么?

1、學了這篇課文,，你認為自己現(xiàn)在是一只怎樣的小鷹?

2,、小組合作,，分角色表演課文,。

小學語文小鷹學飛篇三

8.小鷹學飛

共3課時

第1課時

講讀

第幾課時

1,、能正確,、流利地朗讀課文,。

2,、學會本課生字，并能正確,、美觀地書寫。

3,、初步理解課文內(nèi)容，知道小鷹飛的三個高度,，初步懂得學無止境的道理。

重點：1,、能正確,、流利地朗讀課文,。

2,、學習本課生字,，理解由生字組成的詞語,。

難點：初步理解課文內(nèi)容,，懂得學無止境的道理。

小黑板,，生字卡片

1、 能把課文讀正確,，流利,，做到不添字,，不漏字,。

2,、 劃出文中的生字詞,，讀準,，讀熟。

3,、 給課文標上小節(jié)號,，說說文中主要講了什么,。

4,、 了解老鷹的有關知識,。

一,、認識主人公,，走向課文,。(5分鐘)

1,、和鷹打招呼

2、學生運用課外得來的知識,，交流對這位新朋友的認識，教師做適當補充,。

3,、鷹是一種大型猛禽,，體長約1米,，翼展可達2.7米,。嘴彎曲而且尖銳,，爪鋒利有鉤曲,。飛行時常常是扇翅和滑翔交替進行,，性情兇猛。千百年來,，鷹一直是勇敢,、威武的象征,。但是這一切的美譽并不是它們與生俱來的,，而是經(jīng)過艱苦的磨練,，一點一點學會的。

二,、初讀課文，檢查預習情況,。(13分鐘)

(一)學習單一：

1,、自讀課文，劃出不理解的生詞,。

2,、讀準生字音,，讀順課文,。

時間：4分鐘

(二)出示生字詞

搖頭 總算 鼓起勁 拼命 急促 頭頂 盤旋 喘著氣 矮小 吧

①指名讀

②同桌互讀

③齊讀

(三)讀好長句子

(四)指名分段讀課文,，師生共同評價,。

三,、初步理解課文內(nèi)容(12分鐘)

學習單二：

1,、再讀課文，想想課文講了一件什么事?

2,、找出小鷹飛的三個高度

時間：5分鐘

交流學習情況,。

四、教學生字(10分鐘)

1,、出示生字

2,、讀一讀

3,、用哪些辦法記住它

4、記住筆順

5,、組詞

6,、描紅臨帖

板塊一

1、(貼老鷹圖片)今天老師給你們帶來了一個新朋友,，和它打個招呼,。

2、你了解這位新朋友嗎?能向同學們介紹一下嗎?

3,、今天，我和大家一起學習第20課《小鷹學飛》,，體會小鷹學習飛行時的艱難,。板題：小鷹學飛

4,、齊讀課題,。

板塊二

1,、請小朋友打開課文,，自由先讀讀這篇課文,，待會老師來考考大家

2,、你能讀好這些藏在文中的詞寶寶嗎?

3,、相信這些句子也難不倒你,，誰來讀?

出示長句：

小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛,。

小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢!

①指導停頓,，自己練讀

②指名讀，齊讀,。

4,、誰來讀讀課文?你覺得他讀的怎么樣?做回小評委吧

板塊三

1,、請小朋友再讀讀課文,，想想課文主要講了一件什么事呢?

2、小鷹跟老鷹學飛行,，它飛了幾次,，分別飛到了哪里?趕快找一找吧,。(大樹,、大山,、白云)

3,、小鷹飛的越來越高了,，那是因為老鷹媽媽的要求越來越高的結果哦,。老鷹為什么會提出更高的要求呢?咱們下節(jié)課再學

板塊四

1,、出示生字卡片：搖 算 鼓 命 吧

2,、認讀生字

3,、學生說說自己用什么方法記住哪些字?

4,、指導寫字

①自己按筆順描紅,，記住每個字的筆順。

②重點指導：搖 鼓

5,、給它們組些詞

6、學生描紅,，仿影

作業(yè)

設計

★完成習字冊

★★抄字組詞

★★★和同桌分角色朗讀課文,。

教學內(nèi)容

8.小鷹學飛

共幾課時

共3課時

第2課時

課型

講讀

第幾課時

教學目標

1,、 正確,、流利、有感情地朗讀課文;能分角色朗讀課文,。

2,、 熟讀課文，借助課件,，在讀讀、說說,、演演中突破重點,、難點,，在語言環(huán)境中,，結合生活經(jīng)驗,，聯(lián)系上,、下文理解課文內(nèi)容,。

3,、 讓學生懂得學無止境的道理,，教育學生要虛心好學,，不斷進取,。

教學重難點

1,、體會小鷹學飛過程中不同的心情,。

2、讓學生在朗讀中感悟課文,，豐富對課文主旨的理解。

3,、讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學,，不斷進取,。

教學資源

多媒體課件

預習設計

和爸爸媽媽合作讀讀老鷹小鷹的對話,，體會小鷹的心情變化及老鷹的用心良苦,。

學 程 預 設

導 學 策 略

調(diào)整與反思

一、激趣導入(3分鐘)

1,、齊讀課題

2、交流小鷹飛的三個高度

二,、讀中感悟,。

(一)學習一二節(jié)(8分鐘)

1,、看圖說說小鷹飛到了什么地方

2、自己讀讀一二小節(jié)

3,、請生站起來讀一讀

4,、體會小鷹初次學飛的心情

(高興、滿足)

5,、用“已經(jīng)”說一句話

6、學習單一：

讀讀鷹媽媽的話,，看看你讀懂了什么?

時間：3分鐘

7,、讀好小鷹和鷹媽媽的話

(讀出小鷹高興,、滿足的語氣,，老鷹親切,、和藹的語氣)

(二)學習三四節(jié)(12分鐘)

1、學習單二：

①找出小鷹和老鷹說的話,。

②看圖，小鷹飛到大山的上空了,。想象小鷹飛行中遇到的困難,。

③從哪些詞語中體會小鷹的自滿得意,。

時間：8分鐘

2、讀讀小鷹的話,。評價

(你真會讀啊!我聽出這只小鷹真的會飛啦!這只小鷹真的太高興，能飛到大山的上空了,。)

3,、讀讀老鷹的.話,，體會老鷹要告訴小鷹什么

4,、齊讀

(三)學習五六節(jié)(15分鐘)

1,、合作學習五六段，

學習單三：

①小組內(nèi)自由讀課文,。

②把你讀懂的句子讀給同學聽，意思講給同學聽,。

③有不明白的地方小組內(nèi)討論,。

時間：5分鐘

2,、讀讀五六小節(jié),，想想小鷹飛到了哪里?

3、提出問題(師根據(jù)學生的回答進行篩選,，保留有價值的問題。如：鼓起勁,，拼命飛是什么樣子?……是什么意思?什么是盤旋?)

4、體會小鷹飛的很拼命

5,、情景創(chuàng)設。體會“急促的喘著氣”

6,、讀讀小鷹的話

7、理解“盤旋”

8,、句式訓練：小鷹聽了老鷹的話，看到了幾只鷹在白云上面盤旋,，說：( ),。然后,，小鷹( ),。

9表演

三,、總結課文(2分鐘)

1,、明白學習是無止境的，我們應該謙虛好學,，不斷進取

板塊一

1、今天我們繼續(xù)來學習《小鷹學飛》,。通過上一節(jié)課的學習，我們知道小鷹在學飛的過程中飛到了三個不同的高度,，請小朋友回憶一下是哪三個高度呢?

2,、看來上節(jié)課小朋友學得很認真，那這節(jié)課要表現(xiàn)得更好,。今天就讓我們成為文中的這只小鷹,，跟著老鷹學飛行。

板塊二

(一)學習一二節(jié)

1,、(出示畫面)瞧，小鷹飛起來了,，飛到了什么地方?

2,、課文第一、二節(jié)描述了小鷹飛上大樹的情景,，請小朋友打開書本自己讀讀這兩段，并多讀讀老鷹和小鷹的話,，想想他們的話是什么意思?

3,、大家讀得真認真,，老師請一位小朋友來讀這兩個小節(jié),。

4,、小鷹初次學飛行，就能飛到大樹的上面,，它的心情怎么樣?從哪里可以看出?(高興,、喊,、已經(jīng))

5,、這是小鷹飛到的第一高度,，它可高興了,，禁不住喊起來——我已經(jīng)會飛啦!(板書：已經(jīng))

6,、嗯,、喊出來了，再高興些,。(生齊讀)7,、從沒有飛過的小鷹第一次就飛到了大樹上面,，感到非常高興、滿足,，哪些小朋友能通過朗讀來表達小鷹此刻的心情，也可以加上自己的動作,。

8、小鷹認為自己會飛了,，很高興,，很滿足,，它高興地喊起來——我已經(jīng)會飛啦!你也能用“已經(jīng)”說一句話嗎?請小朋友同桌兩個說說,。

9,、經(jīng)過一年的學習，小朋友已經(jīng)學會了這么多本領,，真了不起!老師真為你們高興。小鷹飛到大樹的上面,，它學會飛行了嗎?

10,、鷹媽媽也是這么說的,，誰來讀鷹媽媽的話,。

11,、讓我們一起當一回老鷹,，提醒一下這只高興的小鷹,，好嗎?(生齊讀)

12、鷹媽媽的話,，你明白嗎?你明白了什么?(板書：還不算)

13、是啊,，鷹是鳥類中的飛行冠軍,，只飛得比大樹高根本不能算會飛，還差得遠呢,，必須繼續(xù)學飛行,。

14,、那小鷹的話和老鷹的話要怎樣讀呢?

15、讓我們拿起書本學著他們的語氣一起來讀讀這兩小節(jié),。

(二)學習三四節(jié)

過渡：聽了鷹媽媽的話,，小鷹怎樣做了呢?老師請小朋友自己讀讀這兩節(jié),，找找老鷹和小鷹又會說什么?

1,、瞧,，小鷹飛到了大山的上空,。

2,、想象練說：見過山嗎?高不高?樹和山比起來怎么樣?想象一下,，小鷹從樹上飛到山頂,，會遇到哪些困難?

3、小鷹在飛行的過程中要克服那么多困難,，這是多么的不容易呀，所以,，當他飛上山頂時，感到自己很了不起,，心情就特別的——高興。你從哪些詞語中看出小鷹更加自滿得意了呢?(又高興,、喊、真的)4,、誰來做回自滿得意的小鷹,。

5、請男小朋友一起來讀讀,。老師聽得出，小鷹很驕傲,。女小朋友也一起來讀讀。老師聽出來了,，小鷹很得意。

6,、小鷹越飛越高,，我們都為它高興,，老鷹有沒有為自己的孩子高興?

7,、誰來讀讀老鷹的話?鷹媽媽是要告訴小鷹什么?

8,、老鷹說的話真有道理,，對于見識過真正飛行的老鷹來說,，小鷹能飛到大山的上空根本不算什么,。

9、現(xiàn)在就拿起書本,，把你們體會到的通過朗讀表達出來。

(三)學習五六節(jié)

過渡：你們想想小鷹初次學飛飛到大山的上空,，累嗎?

1、第一次學飛的小鷹真有點累啊,，可是老鷹說,，飛的只比大山高,，還不算會飛,，小鷹只好繼續(xù)往上飛,，請小朋友4人一組學習五六自然段,。我們比一比哪一組學得最認真,。

2,、哪個小組的小朋友先來讀,，其它的小朋友要仔細聽,。那這只小鷹飛到了哪里?3,、還有小組學習沒有解決的問題嗎? 4、小鷹第一次學飛,，好不容易飛到了大樹的上面,，翅膀酸酸的,，媽媽不滿意,，它只好再花點力氣,。終于飛到了大山的上空,，想要飛得更高,，你會怎么做?用動作來表示,。這就是我們書上說的——鼓起勁,，拼命飛。請小朋友一起把這句話讀好,。①從哪里可以看出小鷹飛得很拼命?(急促地喘著氣)。你什么時候也會急促地喘著氣?

②現(xiàn)場體驗：拿出跳繩請學生上臺跳,，全班觀察,，他的狀態(tài)，理解“急促地喘著氣”,。 ③讓這位學生帶著這種感受讀一讀小鷹的話,。(現(xiàn)在……我總算……會飛了吧?)(板書:總算)

5,、他現(xiàn)在說起話來怎么樣?(斷斷續(xù)續(xù)),，課文中用了一個標點符號來表示(省略號),，所以在這里省略號就表示(語氣的停頓)

6,、越飛越高的小鷹卻是越來越虛心了,，不像飛到大山上空那樣得意了,。誰來學學小鷹一邊飛一邊喘氣虛心求教的樣子,。

7,、你還從哪里也能看出小鷹飛得很用力?(飛呀,，飛呀……)

8,、我們來當回小鷹，跟著老師一起向天空飛去,。起立，張開翅膀,，讓我們鼓起勁,，拼命地振翅,，一起飛。飛呀,，飛呀,，看，山離我們遠一點了,，孩子們,，再飛,，飛呀,，飛呀,，看，樹已經(jīng)像一個小黑點了,，再向上，飛呀,，飛呀，哎呀,，大樹看不見了,，你們真能干，別怕累,，快要飛到藍天了,，再用點力，看,，連大山都變得矮小了,，我們飛得多高呀，現(xiàn)在你想對老鷹說點什么?(現(xiàn)在……我總算……會飛了吧?) 9,、小鷹在老鷹的鼓勵下，飛得是一次比一次(高),，老鷹聽了小鷹的話，向頭頂指了指說——(孩子,，你往上看),。

看到了什么?誰來用動作表示“盤旋”?當它看到還有幾只鷹在白云上面盤旋,，它會說什么?又會怎么做呢?出示填空:小鷹聽了老鷹的話,，看到了幾只鷹在白云上面盤旋，說：( ),。然后，小鷹( ),。10、小朋友想表演小鷹的學飛嗎?同桌的兩個小朋友一個當老鷹,，一個當小鷹，旁白兩個人一起讀,，看一看,，誰表演得最生動,，哪兩個是最佳拍檔,。要想演好,，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來,，用你的嘴巴把他們的話說出來。讓我們張開翅膀,，一起飛起來吧!11,、學生上臺表演。

板塊三

1,、孩子們，看看外面的天空,，天有沒有盡頭?小鷹從不會飛到飛到大樹的上面，飛到大山的上空,，接著飛到白云的下面,，原以為自己已經(jīng)會飛了,，沒想到白云上面還有雄鷹在盤旋呢!小朋友,，學了這篇課文,，你明白了什么呢?

2,、希望你們像小鷹一樣，虛心好學,、不斷進取,、一往無前,，學到更多的知識和本領,。

作業(yè)

設計

★小組里分角色朗讀課文

★★用“已經(jīng)”說一句話

★★★用“已經(jīng)”寫一段

教學內(nèi)容

8.小鷹學飛

共幾課時

共3課時

第3課時

課型

講讀

第幾課時

教學目標

1,、分角色朗讀課文,，表演

2、寫好“促,、總”等剩余生字

3,、讀好《新補充讀本》—《小燕子的幻想》

教學重難點

1,、分角色朗讀課文,，表演

2,、寫好“促,、總”等剩余生字

教學資源

生字卡片,、《燕子的幻想》

預習設計

按筆順書空描紅生字

學 程 預 設

導 學 策 略

調(diào)整與反思

一,、復習(8分鐘)

1,、聽寫詞語

2、分角色朗讀課文,，表演

二、積累成語(8分鐘)

1,、出示成語

2,、學習單一：

自由朗讀,，同桌交流讀懂的成語的意思,。

時間：3分鐘

3、交流成語的意思

4,、熟讀成誦

三,、閱讀短文《小燕子的幻想》(16分鐘)

學習單二：

1、自讀短文

2、想想媽媽教育了小燕子幾次?小燕子是怎么說的,，結果是什么?

3、你明白了什么?

時間：8分鐘

交流學習情況,。

四,、學寫生字(8分鐘)

1,、讀字

2,、學習新偏旁

3,、組詞

4,、按筆順描紅臨帖

板塊一

1,、聽寫詞語

2,、分角色朗讀課文，表演

板塊二

1、出示成語

學海無涯 不甘示弱 笨鳥先飛

持之以恒 奮發(fā)圖強 力爭上游

(1)自由朗讀

(2)交流,，理解成語的意思,。

(3)熟讀成誦

板塊三

1,、自讀短文,，了解大意

2、提問：

媽媽教育了小燕子幾次?小燕子是怎么回答媽媽的?最后的結果呢?

3,、讀了這篇文章，你明白了什么?

4,、教師小結

板塊四

1、出示生字“促,、總、頂,、盤、旋”

2,、自由讀讀生字

3、教學兩個新偏旁

4,、組詞

5、按筆順描紅臨帖

作業(yè)

設計

★★抄字組詞

★★★完成《補充習題》