作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

中班《能干的小手》教案篇一

1、感受手指游戲帶來的快樂,。

2,、當一個樂句結束時能停留在指定的身體部位。

3,、在歌唱的過程中,，結合歌詞內容有節(jié)奏地和身體進行互動。

1,、歌曲《爬呀爬》,。

2、認識自己身體的各個部位,，能說出其名稱,。

活動過程1、請幼兒觀看老師用手指隨樂曲在身體各部位上"爬"的過程（一拍一拍地做動作,，第二樂句結束處停在頭頂上,，最后一個樂句結束處停在腳背上）,。

2、請幼兒猜測老師剛在干什么,，然后再次觀看老師隨樂曲用手指在身體上"爬"的動作,。

3、請幼兒嘗試隨音樂用手在身上爬爬,，看看是不是很有趣,。

4、請幼兒學習歌曲,，并像老師一樣一拍一拍地邊唱歌曲,、邊做相應的動作。

5,、幼兒兩兩結伴．邊唱邊輪流用手指在同伴身上爬一爬,。注意-拍一拍輕做動作，以同伴感覺舒服為宜,。

6,、引導幼兒嘗試創(chuàng)編其他的上行和下行的動作方式，并帶領幼兒采納不同的提議方式,，按照樂曲的節(jié)拍,，邊唱邊一拍一拍地做新想出來的動作。

7,、啟發(fā)幼兒學習創(chuàng)編其他的動作起點和終點,，并把它們編成歌詞邊唱邊表演。如：向上到耳朵上,；向下到膝蓋上等,，體驗變換身體各部位給游戲帶來的樂趣。

活動延伸全體幼兒合作手印畫"朋友樹",，或手指印畫"一串葡萄",。

環(huán)境創(chuàng)設：可將幼兒的手印畫作品布置在班級某一區(qū)域，供幼兒欣賞,。

家園共育：家長可以和孩子結伴游戲,，邊唱歌曲邊輪流用手指在對方身上爬一爬，體會親子互動的樂趣,。

活動材料附l：

游戲玩法：①左右手伸出食指和中指放在自己的腳面上,，隨著歌詞內容，兩個手指交替從腳爬到頭頂上,，再從頭頂上爬到小腳上,。

②也可以把自己的手指比喻成"烏龜、刺猬,、小蛇"等動物,，為游戲增加趣味性,。（可以在玩法熟練的基礎上可以改變爬行停止的部位，如"肩膀上,、肚子上,、脖子上、笑臉上,、屁股上"等等,，用這些部位名稱替換歌詞，增加游戲的難度和趣味性,。）

中班《能干的小手》教案篇二

手指游戲是我們在飯前洗手后經常玩的一種游戲,，在教孩子玩游戲的過程中我們會發(fā)現(xiàn)孩子們很感興趣，很有想法,，也積累了很多經驗,，他們總是能用小手變出許多的東西，而這些東西是具有生命力的,。語言教學中的講述活動缺乏動感性，而手指游戲是直觀的,，而且是動態(tài)的,，更具有影響力，我覺得這是一個很好的講述活動切入點,，用孩子的手指作為學具,，變化各種造型，為孩子創(chuàng)設了一個想說,、敢說,、愿意說的情境，所以我就設計了這一節(jié)課,。

1,、幫助幼兒清楚地講述手指造型變化所表達的故事內容，豐富動詞,，如：跨,、爬、鉆等,。

2,、引導幼兒積極參加創(chuàng)造性地手指變化游戲，運用已有經驗大膽想象,、講述,。

3、激發(fā)幼兒參與手指游戲的興趣,，體驗講述活動的快樂,。

能大膽講述手指造型變化所表達的故事內容,，樂意用手指進行玩編游戲。

幼兒已有玩手指游戲的經驗,。

一,、游戲"手指變變變"，激發(fā)幼兒興趣,。

你瞧,，張老師的手指它會變，我變變變,！

（變出1根手指）猜猜看,，它象什么？

我變變變,！

（變出2根手指）它象什么,？

（用兩只手變）這一次又變出了什么？

老師變了這么多,，你們的小手會變嗎,？

請你和你旁邊的小朋友一起來變一變。一位小朋友變得時候另一個小朋友猜,，然后再交換,。

教師參與到幼兒的活動中，了解幼兒的情況,。

誰愿意上來變給大家看看,，其余的小朋友就來猜一猜他變得到底是什么？

二,、小手講故事,，引發(fā)幼兒興趣。

小朋友的小手真能干,，張老師的手不但會變出各種各樣的東西,，還會講故事呢？

教師用手指講故事2遍,。

小手的故事講完了,，里面到底講的是什么樣呢？

教師請個別幼兒講述我們一起來表演一下為什么小兔和小鴨走過來時都沒有撞在石頭上,，而小羊卻撞上去了呢,？

教育幼兒做事要有耐心，急了反而做不好,。

三,、創(chuàng)編故事講述。

石頭它一直在這,，你們覺得還有哪些小動物會過來,？你會用手指表現(xiàn)出來嗎,？

教師組織幼兒討論講述，引導幼兒說出其他動詞,。

石頭一直擋在路中間,，給小動物們帶來了不便，有沒有什么辦法來解決這塊石頭呢,？

接下來我們用老師的小手故事和你們的小手故事合在一起試試看,。

四、結束活動,。

今天我們的小手玩了這么多的游戲,，你們開心嗎？我們一起把這故事講給你其他的小朋友聽吧,。

目標：隨兒歌節(jié)奏和內容協(xié)調做動作,。

玩法：鴨子、鴨子真可愛（雙腳腳跟相對,，學鴨子走路）走起路來搖又擺,，（將手臂和胳膊肘抬高，左右搖晃身體或蹲下,，一邊走一邊叫,，（手心貼手心，一開一合,。）腳蹼連著腳趾頭。（把手指張開）下雨了,，真開心,，（笑）潛下水去找食吃。（舉雙手做潛水動作）

中班《能干的小手》教案篇三

手指游戲是我們在飯前洗手后經常玩的一種游戲,，在教孩子玩游戲的過程中我們會發(fā)現(xiàn)孩子們很感興趣,，很有想法，也積累了很多經驗,，他們總是能用小手變出許多的東西,，而這些東西是具有生命力的。語言教學中的講述活動缺乏動感性,，而手指游戲是直觀的,，而且是動態(tài)的，更具有影響力,，我覺得這是一個很好的講述活動切入點,，用孩子的手指作為學具，變化各種造型,，為孩子創(chuàng)設了一個想說,、敢說,、愿意說的情境，所以我就設計了這一節(jié)課,。

1,、幫助幼兒清楚地講述手指造型變化所表達的故事內容，豐富動詞,，如：跨,、爬、鉆等,。

2,、引導幼兒積極參加創(chuàng)造性地手指變化游戲，運用已有經驗大膽想象,、講述,。

3、激發(fā)幼兒參與手指游戲的興趣,，體驗講述活動的快樂,。

能大膽講述手指造型變化所表達的故事內容，樂意用手指進行玩編游戲,。

幼兒已有玩手指游戲的經驗,。

一、游戲"手指變變變",，激發(fā)幼兒興趣,。

你瞧，張老師的手指它會變,，我變變變,！

（變出1根手指）猜猜看，它象什么,？

我變變變,！

（變出2根手指）它象什么？

（用兩只手變）這一次又變出了什么,？

老師變了這么多,，你們的小手會變嗎？

請你和你旁邊的小朋友一起來變一變,。一位小朋友變得時候另一個小朋友猜,，然后再交換。

教師參與到幼兒的活動中,，了解幼兒的情況,。

誰愿意上來變給大家看看，其余的小朋友就來猜一猜他變得到底是什么？

二,、小手講故事,，引發(fā)幼兒興趣。

小朋友的小手真能干,，張老師的手不但會變出各種各樣的東西,，還會講故事呢？

教師用手指講故事2遍,。

小手的故事講完了,，里面到底講的是什么樣呢？

教師請個別幼兒講述我們一起來表演一下為什么小兔和小鴨走過來時都沒有撞在石頭上,，而小羊卻撞上去了呢,？

教育幼兒做事要有耐心，急了反而做不好,。

三,、創(chuàng)編故事講述。

石頭它一直在這,，你們覺得還有哪些小動物會過來,？你會用手指表現(xiàn)出來嗎？

教師組織幼兒討論講述,，引導幼兒說出其他動詞,。

石頭一直擋在路中間，給小動物們帶來了不便,，有沒有什么辦法來解決這塊石頭呢,？

接下來我們用老師的小手故事和你們的小手故事合在一起試試看。

四,、結束活動,。

今天我們的小手玩了這么多的游戲，你們開心嗎,？我們一起把這故事講給你其他的小朋友聽吧。

中班《能干的小手》教案篇四

1,、通過手指游戲,，提高幼兒手指的靈活性。

2,、培養(yǎng)團結合作精神,。

3、發(fā)展幼兒的動手能力,。

4,、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲,。

5,、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣,。

圖片一張（畫有左右手）,，指偶蝴蝶若干個，貓抓老鼠的音樂,。

一,、以復習各手指的名稱導入

（1）游戲：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做,。要求幼兒說出手指的名字,。

（2）出示圖片，進一步鞏固手中的名字,。

二,、學習手指游戲：小蝴蝶

1、學習詩歌：

（1）,、老師示范朗誦1 遍,，

（2）幼兒輕聲跟讀2遍（詩歌：小蝴蝶，飛呀飛,，飛到東,，飛到西，飛到花朵上采花粉,。）

2,、學習游戲：

（1）教師講解游戲玩法并示范：

a、交代游戲玩法：兩個小手指鉤住,，手背朝上邊念兒歌邊用其余手指作飛狀,。

b、教師念兒歌邊示范動作,。

c,、幼兒與教師一起玩游戲2遍。

（2）合作玩游戲：小蝴蝶

a,、兩個幼兒各出一個小手指,，手背朝上，邊念兒歌邊用其余的手指作飛狀,。（玩2遍）

b,、師：兩個小朋友可以做成1只蝴蝶，三個小朋友可以做成幾只蝴蝶,？（幼兒自由組合探索）

c,、幼兒組合后做游戲。

（3）發(fā)給每個幼兒1個蝴蝶手偶，讓幼兒學著老師在食指上套上手偶,。

a,、教師講游戲規(guī)則。

b,、播放音樂,，幼兒站起來，邊念兒歌邊作蝴蝶,，聽到老師說：“下雨了”,，立即飛回座位，幼兒玩游戲的次數(shù)看時間而決定,。

（4）小結,。

播放音樂玩一次，離開活動室

通過本次活動,，幼兒在說說玩玩的游戲氛圍中,，對手指游戲十分感興趣，從而激發(fā)了幼兒自己的事情自己做的愿望,。當然,，在活動中也存在不足，例如活動材料不夠豐富,，以后會多加改進,。

中班《能干的小手》教案篇五

1、認識手的外形特征和功能,，知道人人都有一雙手,，教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助成人做一些力所能及的事情,。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和仔細觀察的習慣。豐富詞語：手掌,、手心,、手背、手指甲,。

3,、印制不同手形，通過自己的想象和不斷的嘗試,，感受設計的樂趣。

教師的一只手的手指上畫上娃娃,、紙,、彩筆。

一、情境導入：

小朋友,，老師今天帶來了5位小客人（出示一只手）你們認識它們嗎,？（對了，這叫大拇指,、食指,、中指、無名指,、小指）,。

二、玩一玩,、變一變,。

1、幼兒玩手指游戲：握一握,，張一張,，分一分，并一并,，看看小手會變成什么,？

2、幼兒互動：看一看,，說一說自己的小手變成了什么,？

3、展示手形一：

想一想,，這個手形可以變成什么,？（先讓幼兒自由想象，師再相應添畫將它變成孔雀）

4,、展示手形二：

這個手形添上幾筆變成什么,？（先讓幼兒討論，師再相應添畫將它變成大樹）

三,、幼兒作畫,，教師巡回指導。

鼓勵幼兒不斷變化手形,，大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面,。

四、展示作品,，交流分享,。

邊相互欣賞與交流自己的手形畫。