作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

中班美工樹(shù)葉精靈在跳舞教案 中班樹(shù)葉精靈教學(xué)反思篇一

1,、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境，體驗(yàn)理解作品,。

2,、能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,。

3,、積極參與樹(shù)葉的體驗(yàn)活動(dòng)。

4,、喜歡欣賞兒歌,，會(huì)大膽地朗誦。

5,、對(duì)樹(shù)葉的活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

葉子,、蟲(chóng),、蟬,、風(fēng)云,、棉被、小草的卡片若干,、音樂(lè)磁帶一盒,，各種樹(shù)葉，掛圖,，圖譜,。

1、隨《樹(shù)葉》的音樂(lè)入室,。

2,、欣賞四季景色的掛圖并提問(wèn)：你看到了什么？不同季節(jié)的葉子有什么不一樣,？葉子象什么,？

3、教師完整朗誦,，幼兒欣賞兒歌《樹(shù)葉》,。

4、出示圖譜，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,。

（1）教師根據(jù)兒歌意思邊提問(wèn)邊貼出相應(yīng)的卡片,，如：春天的葉子是什么？誰(shuí)在上面寫(xiě)日記,，用什么寫(xiě),？

（2）出示圖譜：春天--葉子--筆記本--毛毛蟲(chóng)

（3）依同樣的方法提問(wèn)并出示圖譜：夏天--葉子--歌譜--蟬兒 秋天--葉子--卡片--風(fēng)哥哥、云姐姐 冬天--葉子--棉被--小草

5,、幼兒學(xué)習(xí)兒歌,。

（1）整體朗誦與分組朗誦。

先讓幼兒邊看圖譜邊聽(tīng)配樂(lè)朗誦,，再區(qū)掉圖譜朗誦,。

（2）以問(wèn)答的形式練習(xí)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌并配上喜歡的動(dòng)作,。為兒歌配曲,。

幼兒依兒歌內(nèi)容自由歌唱，最后隨樂(lè)曲《樹(shù)葉》出室,。

小百科：樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位,。葉子可以有各種不同的形狀、大小,、顏色和質(zhì)感,。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落,。葉子的邊緣可以是光滑的,，也可以是鋸齒狀。

中班美工樹(shù)葉精靈在跳舞教案 中班樹(shù)葉精靈教學(xué)反思篇二

1,、愿意大膽想象,，說(shuō)出自己的想法。

2,、學(xué)說(shuō)句子："這是我的xx,。"3、感受樹(shù)葉的神奇和語(yǔ)言的優(yōu)美,。

樹(shù)葉,、一些小動(dòng)物的圖片（小螞蟻、小老鼠,、小刺猬,、梅花鹿）活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示樹(shù)葉,，引出散文

（1）師：秋風(fēng)起了,，一片片樹(shù)葉飄落下來(lái),，會(huì)落到哪兒呢？會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)看見(jiàn)呢,？

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),，激發(fā)幼兒的興趣。

二,、分別出示動(dòng)物圖片,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

1,、出示小螞蟻：

（1）"看,！誰(shuí)來(lái)拉？小螞蟻撿起一片樹(shù)葉,，你們覺(jué)得小螞蟻的這片樹(shù)葉象什么呢,？"

（2）引導(dǎo)幼兒想象一下，并回答,。

（3）"聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻說(shuō)什么了,？"學(xué)著小螞蟻的聲音："這是我的渡船。"（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)"這是我的xxx"）

2,、出示小老鼠：

（1）"誰(shuí)來(lái)拉,？小老鼠撿起一片樹(shù)葉，它會(huì)怎么說(shuō)呢,？"（引導(dǎo)幼兒想象）

（2）"天上下起了大雨,，你們猜小老鼠會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)什么呢？"

（3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)："小老鼠撿起一片樹(shù)葉：'這是我的花傘'"3出示小刺猬：（過(guò)程同1）

4,、出示梅花鹿：

（1）"梅花鹿撿起了一片樹(shù)葉,，她最喜歡吃樹(shù)葉了，你們想想她會(huì)怎么說(shuō),？"

（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)："梅花鹿撿起一片樹(shù)葉：'這是我的餅干'"三,、教師有感情地朗誦散文,，幼兒欣賞,。

（1）在欣賞中進(jìn)一步熟悉散文內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)幼兒感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美,。

中班美工樹(shù)葉精靈在跳舞教案 中班樹(shù)葉精靈教學(xué)反思篇三

1．能正確讀寫(xiě)本課的12個(gè)生字,，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思。

2．正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ),，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思,。

3．理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生養(yǎng)成助人為樂(lè)的美德,。

4．練習(xí)分角色有感情地朗讀課文,。

1．正確讀寫(xiě)本課的12個(gè)生字,，讀準(zhǔn)字音，區(qū)別字形,。

2．理解課文內(nèi)容,，教育學(xué)生助人為樂(lè)的好思想好品德。

3．指導(dǎo)：“已,、經(jīng),、鉛、忙”等字的字形及“由”的筆順,。

（一）能正確讀寫(xiě)本課的12個(gè)生字,，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思。

（二）正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ),，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思,。

（一）讀準(zhǔn)12個(gè)生字的字音，區(qū)別字形,。

（二）指導(dǎo)“已,、經(jīng)、鉛,、忙”等字的字形及“由”的筆順,。

（一）以提問(wèn)式，引出課題,。

問(wèn)：同學(xué)們,，你們都見(jiàn)過(guò)什么顏色的樹(shù)葉？

（綠色的,、紅色的,、黃色的樹(shù)葉）

今天，我們學(xué)習(xí)一篇新的課文題目是“藍(lán)樹(shù)葉”,。板書(shū)課題,。樹(shù)葉怎么是藍(lán)色的呢？

（二）初讀課文,，了解課文主要內(nèi)容,。

1．老師范讀課文。

思考：樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的呢,？

請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)老師讀課文,，一邊想問(wèn)題的答案。

生：因?yàn)閳D畫(huà)課上,，李麗向林園園借綠色畫(huà)筆,，林園園舍不得借給她，李麗只好用自己的藍(lán)色畫(huà)筆畫(huà)樹(shù)葉了,。

過(guò)渡語(yǔ)：為了很好的學(xué)課文，我們還是先學(xué)習(xí)生字。

（三）讀課文,，劃不認(rèn)識(shí)的字,。

（四）自學(xué)生字。

（五）檢查自學(xué)情況。

1．指名帶音節(jié)讀生字。

2．指名不帶音節(jié)讀生字。

3．齊讀不帶音節(jié)讀生字,。

4．說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣記每個(gè)字的,？

老師抓重點(diǎn)字指導(dǎo),。

（1）用比較方法記字形。

“術(shù)”與“木”的不同點(diǎn)是什么,？

生：兩個(gè)字不同點(diǎn)就是“術(shù)”比“木”多一個(gè)“丶”,。

“李”與“季”比較不同點(diǎn)是什么？

生：“李”比“季”多一“”,。

“已”與“己”比較有什么不同,？

生：“已”豎彎鉤出頭，“己”豎彎鉤不出頭,。

（2）熟字加偏旁的方法記字形,。

怕：“白”加忄旁。

拿：“合”加手字部,。

連：“車(chē)”加辶旁,。

忙：“亡”加忄旁?！巴觥钡牡诙P要出頭,。

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。

鉛：右半部的寫(xiě)法,，上面是“”,，第二筆是“”沒(méi)有鉤，下面是“口”,。

由：共五筆,，“由”和“電”二字的區(qū)別。

5．理解意思,。

她：第三人稱(chēng)（女的）,。

已經(jīng)：表示事情完成或時(shí)間過(guò)去。

怕：害怕,；畏懼；擔(dān)心,。

拿：用手或用其他方式抓住,，搬動(dòng)（東西）,。

連忙：趕忙、急忙,。

不由得：不禁,。

6．口頭組詞。

術(shù)：技術(shù) 醫(yī)術(shù) 戰(zhàn)術(shù) 算術(shù)

鉛：鉛筆 鉛芯 鉛字 鉛鐵

經(jīng)：經(jīng)過(guò) 經(jīng)驗(yàn) 經(jīng)常 經(jīng)理

桌：桌子 桌面 桌角 餐桌

怕：害怕 不怕 恐怕

連：連長(zhǎng) 連接 連續(xù) 連隊(duì)

忙：連忙 農(nóng)忙 很忙 幫忙

由：理由 由于 由此 自由

7．齊讀黑板上的詞語(yǔ),。

（六）鞏固生字,。

1．把下面的8個(gè)字組成4個(gè)字，看誰(shuí)說(shuō)的快,。（投影）

木 女合 辶子 也手 車(chē)

（ ?）（ ?）（ ?）（ ?）

2．看音節(jié)把字補(bǔ)充完整,。

（七）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（一）理解課文內(nèi)容,，教育學(xué)生養(yǎng)成助人為樂(lè)的美德,。

（二）練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。

（一）理解課文2～4自然段內(nèi)容,，老師要幫助學(xué)生分析李麗和林園園的四次對(duì)話(huà),。

（二）教育學(xué)生從小要助人為樂(lè)。

（一）談話(huà),。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第4課,，齊讀課題：藍(lán)樹(shù)葉。

問(wèn)：讀完課題你有什么疑問(wèn),？學(xué)習(xí)這課你想知道什么,？

今天我們就帶著大家的疑問(wèn)，學(xué)習(xí)課文,，找出理想的答案,。

（二）老師講藍(lán)樹(shù)葉的故事，了解課文主要內(nèi)容,。

1．老師講故事,。

思考：這篇課文講誰(shuí)和誰(shuí)一件什么事？

過(guò)渡：李麗為什么跟林園園借綠色的畫(huà)筆呢,？我們一起先學(xué)課文的第1自然段,。

（三）細(xì)學(xué)理解課文內(nèi)容。

1．學(xué)習(xí)第1自然段,。

（1）指名讀,。

思考：李麗為什么要向林園園借綠鉛筆？

（2）生邊讀邊找答案,，用“——”劃在書(shū)上,。

（3）看圖1，找哪個(gè)是李麗,，哪個(gè)是林園園,。

（4）指名說(shuō)答案,。

生：她正要畫(huà)樹(shù)，可是綠鉛筆找不到了,。

過(guò)渡：林園園借給李麗綠鉛筆了嗎,？最后她畫(huà)的樹(shù)葉是什么顏色的？（藍(lán)色的）,。你從課文的第幾段看出來(lái)的,？（第5自然段）。下面我們就學(xué)習(xí)第5自然段,。

2．學(xué)習(xí)第5自然段,。

（1）指名讀。

問(wèn)：林園園看見(jiàn)李麗畫(huà)了藍(lán)樹(shù)葉,，為什么臉紅了,？

（2）觀(guān)察圖。

問(wèn)：林園園看什么,？臉色怎么樣,？心情怎樣？又是怎么想的,？

生：林園園看見(jiàn)李麗畫(huà)的藍(lán)樹(shù)葉,，臉紅了。十分難過(guò),，暗暗地想：自己沒(méi)有借給李麗綠筆太不對(duì)了,，同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助，可自己卻沒(méi)有那樣做,。以后再也不能這樣做了,，見(jiàn)同學(xué)有困難，應(yīng)該伸出熱情之手,，去幫助同學(xué),。

（3）觀(guān)察完圖后，討論林園園為什么臉紅了,？

（4）指導(dǎo)朗讀,。

我們讀這段應(yīng)該把李麗認(rèn)真畫(huà)的態(tài)度讀出來(lái)，還要把林園園羞愧的語(yǔ)氣讀出來(lái),。

試讀 指名讀 齊讀

過(guò)渡語(yǔ)：為什么李麗沒(méi)有接林園園的綠畫(huà)筆,？我們帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)2～4自然段。

3．學(xué)習(xí)第2自然段,。

（1）指名讀第2自然段,。

問(wèn)：李麗向林園園借畫(huà)筆，林園園愿意不愿意借給她，你從哪看出來(lái)的,？

生：林園園不愿意借給她,。因?yàn)榱謭@園已經(jīng)把樹(shù)畫(huà)好了,。李麗跟她借綠筆,，林園園吞吞吐吐地說(shuō)：“我還沒(méi)有畫(huà)完呢？”從林園園的語(yǔ)言可以看出不愿意借給她,。

理解：“已經(jīng),、吞吞吐吐”的意思。

（2）看圖1,。

先看林園園畫(huà)的樹(shù)葉,，再想林園園說(shuō)的話(huà)，說(shuō)明什么,？（不愿意借彩筆）

（3）指導(dǎo)讀對(duì)話(huà),。（有語(yǔ)氣）

過(guò)渡語(yǔ)：李麗再次提出向林園園借綠筆時(shí)，林園園又是怎么說(shuō)的,？我們學(xué)習(xí)第3自然段,。

4．學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）指名讀,。

（2）問(wèn)：李麗再次提出向林園園借綠畫(huà)筆時(shí),，林園園又是怎么說(shuō)的？李麗聽(tīng)了之后說(shuō)了什么,？

（3）請(qǐng)2名同學(xué)分角色讀第3自然段,，把當(dāng)時(shí)的情景讀出來(lái)。

過(guò)渡語(yǔ)：當(dāng)李麗說(shuō)：“我小心一點(diǎn)兒”,，林園園聽(tīng)后借給李麗鉛筆沒(méi)有,？我們繼續(xù)往下學(xué)。

5．學(xué)習(xí)第4自然段,。

（1）自學(xué)第4自然段,。

思考：

①林園園說(shuō)話(huà)時(shí)用了三個(gè)什么詞？說(shuō)明什么,？

②當(dāng)李麗說(shuō)還要畫(huà)小草時(shí),，她又說(shuō)什么了？怎么說(shuō)的,？

③“皺著眉頭”說(shuō)明什么,？

（2）分小組討論3個(gè)問(wèn)題。

（3）指3個(gè)小組匯報(bào)結(jié)果,。

（4）分角色有語(yǔ)氣地讀第4自然段,。

6．指3名同學(xué)每位同學(xué)讀一段，讀2～4段。

思考：李麗為什么沒(méi)有接林園園的綠鉛筆,？

指名回答問(wèn)題,。

（四）讀全文（分角色）。

討論：林園園做得不對(duì),，你應(yīng)該怎樣做,？

老師看板書(shū)、總結(jié)全文,。

中班美工樹(shù)葉精靈在跳舞教案 中班樹(shù)葉精靈教學(xué)反思篇四

1,、大膽表述自己對(duì)樹(shù)葉和小動(dòng)物的想象，感受秋天里小動(dòng)物撿樹(shù)葉的快樂(lè)心情,。

2,、在學(xué)學(xué)念念散文詩(shī)的過(guò)程中嘗試仿編散文。

自制教具,，小樹(shù)葉,、小動(dòng)物若干

一、談話(huà)導(dǎo)入

1,、美麗的秋天到了,，天氣越來(lái)越冷了，小樹(shù)葉慢慢地,、慢慢地變黃了,。秋風(fēng)一吹，一片片小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽的懷抱,，輕輕的飄落下來(lái)了,。

2、如果你是那片離開(kāi)大樹(shù)媽媽的小樹(shù)葉,，你想飄到哪里去,？

3、幼兒模仿小樹(shù)葉飄到自己想去的地方,。

二,、欣賞、理解散文詩(shī)“樹(shù)葉”

（一）理解散文詩(shī)內(nèi)容

1,、第一個(gè)小動(dòng)物已經(jīng)趕來(lái)了,，是誰(shuí)呢？（螞蟻）

那小螞蟻會(huì)把這片樹(shù)葉當(dāng)成什么呢,？為什么呢,？

（小螞蟻撿起一片樹(shù)葉：“這是我的渡船。）

師：第二位動(dòng)物——（吱吱叫）小老鼠趕來(lái)?yè)鞓?shù)葉了,。它撿到了一片樹(shù)葉,，會(huì)它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么呢,？為什么呢？

（小老鼠撿起一片樹(shù)葉：“這是我的雨傘,。）

4,、呀！是誰(shuí)渾身長(zhǎng)滿(mǎn)刺,，咕嚕咕嚕滾出來(lái)了,？（小刺猬）

它會(huì)把樹(shù)葉做什么呢？為什么,？

（小刺猬撿起一片樹(shù)葉：“這是我的花帽,。）

8,、第四只小動(dòng)物也急急忙忙的走了出來(lái),，它是誰(shuí)呀？（小鹿）

那小鹿把這片樹(shù)葉想成了什么呢,？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō),。

（小鹿撿起一片樹(shù)葉：“這是我的餅干?！贝蠹乙黄饟鞓?shù)葉,，撿的多歡喜。）

（二）完整欣賞詩(shī)歌,。

1,、我們一起把小動(dòng)物撿樹(shù)葉的事情把編成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)念出來(lái)好嗎？

2,、做動(dòng)作,，感受小動(dòng)物撿樹(shù)葉的快樂(lè)。

三,、仿編散文詩(shī)

1,、森林里還有許多小動(dòng)物，你們覺(jué)得還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉,，它們又會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么呢,？

2、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編散文,。

3,、將幼兒自編的散文一起念出來(lái)。

中班美工樹(shù)葉精靈在跳舞教案 中班樹(shù)葉精靈教學(xué)反思篇五

設(shè)計(jì)意圖隨著《金色的秋天》主題的開(kāi)展,，孩子們對(duì)滿(mǎn)地落葉也產(chǎn)生了濃厚的興趣,。那么，如何在樹(shù)葉上尋找價(jià)值點(diǎn)組織有意義的活動(dòng)呢?樹(shù)葉拼貼畫(huà)無(wú)疑是適合中班幼兒進(jìn)行的內(nèi)容,，既有美術(shù)技能的融入,，又有對(duì)秋天美好的進(jìn)一步感受。帶著這樣的思考，并且結(jié)合主題活動(dòng),，我設(shè)計(jì)此次活動(dòng),。

1.根據(jù)樹(shù)葉原有的形狀組合，拼貼圖案,。

2.發(fā)展剪,、貼、添畫(huà)的美工技能,。

3.訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力,。

4.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受,。

1.收集的不同樹(shù)木的葉子若干,。

2.棒棒膠、白紙,、剪刀,。

3.樹(shù)葉粘貼畫(huà)ppt。

1.音樂(lè)《小樹(shù)葉》進(jìn)入活動(dòng)室,。

2.談話(huà)引入主題,。

師：小朋友們剛才這首歌里聽(tīng)到了什么?誰(shuí)離開(kāi)了媽媽?

小朋友你們見(jiàn)過(guò)小樹(shù)葉嗎?你們見(jiàn)過(guò)的小樹(shù)葉穿什么顏色的衣服?你們見(jiàn)過(guò)的小樹(shù)葉像什么?

3.出示ppt，欣賞粘貼畫(huà),。

師：老師今天帶來(lái)了一些小樹(shù)葉,。這些小樹(shù)葉漂亮嗎?我要用這些小樹(shù)葉給小朋友們變魔術(shù)，小朋友們仔細(xì)觀(guān)察,，觀(guān)察老師是怎樣變來(lái)的,，并猜猜老師變得是什么?(出示視頻)師：來(lái)我們一起來(lái)欣賞老師還變了哪些漂亮的圖案?。

4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo).

欣賞了這么多的美麗的圖案,，小朋友們想不想當(dāng)魔術(shù)師呀?變出比老師更美麗的圖案來(lái),。

在變魔術(shù)之前，老師有要求：小樹(shù)葉特別愛(ài)干凈,，它不喜歡被小朋友到處亂扔,，還要提醒各位小魔術(shù)師，在使用剪刀的時(shí)候注意安全,。

5展示幼兒作品,，教師講評(píng)，幼兒集體欣賞作品,。

邀請(qǐng)幾位小朋友展示自己的作品,。小朋友你們用小樹(shù)葉變的什么?沒(méi)有完成的，回教室繼續(xù)去做,。

在這個(gè)活動(dòng)中,，既練習(xí)了幼兒的觀(guān)察力和對(duì)顏色的敏銳度,，又鍛煉了幼兒進(jìn)行"撕、貼"的能力和耐心,。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),，我不僅讓幼兒學(xué)會(huì)一種新的美術(shù)技巧，更重要的是讓幼兒在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中,，既發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力,，又讓他們學(xué)會(huì)了與同伴分享勞動(dòng)成果及快樂(lè)。教會(huì)了幼兒學(xué)會(huì)撕貼畫(huà)的技能,，發(fā)展了他們的動(dòng)手和動(dòng)腦能力,。

在這節(jié)活動(dòng)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)比較好,，通過(guò)給"樹(shù)媽媽"穿新衣的方式激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。在欣賞范畫(huà)環(huán)節(jié)中，教師的作品能夠很好的吸引幼兒的注意力,，讓幼兒有自己創(chuàng)作的欲望,。在幼兒自由創(chuàng)作的環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性很高,，他們都能用碎紙貼畫(huà)，而且粘貼的還可以,。在撕畫(huà)的環(huán)節(jié)中,，幼兒的興趣很濃厚，他們很樂(lè)意自己動(dòng)手去操作,，個(gè)別幼兒的動(dòng)手能力較差,，需要老師去輔導(dǎo)。

我覺(jué)得在這節(jié)活動(dòng)中,，我的節(jié)奏沒(méi)有把握好,，有的環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，有些拖拉,。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,，讓幼兒介紹自己的作品，有的幼兒敘述的語(yǔ)言不是很連貫,。所以在以后的活動(dòng)中,，還要多注意幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

中班美工樹(shù)葉精靈在跳舞教案 中班樹(shù)葉精靈教學(xué)反思篇六

1,、能夠在理解歌曲《小樹(shù)葉》所表達(dá)的情感的基礎(chǔ)上,，自由編排簡(jiǎn)舞蹈動(dòng)作，學(xué)習(xí)小碎步,。

2,、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,，能在集體活動(dòng)中大膽地表現(xiàn)自我。

3,、能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱,。

4,、有感情地學(xué)唱歌曲。

1,、鋼琴,、幼兒自己做的小樹(shù)葉每人兩個(gè)、大樹(shù)頭飾一個(gè),、風(fēng)爺爺頭飾一個(gè),；

2、攝像機(jī),、投影儀,、手提電腦、電視機(jī),、vcd機(jī),、音樂(lè)光碟、音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī),；

3、拱形門(mén)一個(gè),。

一,、復(fù)習(xí)歌曲：

1、播放音樂(lè)磁帶,，幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師做律動(dòng)進(jìn)入教室,，找座位坐好；

2,、發(fā)聲練習(xí)《老師彈琴我唱歌》：教師彈琴,，和幼兒一起進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。提醒小朋友用好聽(tīng),、自然的聲音來(lái)唱,。

3、復(fù)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》,。

師：上次音樂(lè)活動(dòng)我們學(xué)唱了歌曲《小樹(shù)葉》,，這首歌一共幾段？每一段都表達(dá)了怎樣的感情,？（請(qǐng)幼兒回答）

老師彈琴,，幼兒演唱,；請(qǐng)另一位老師把幼兒唱的過(guò)程錄下來(lái)，用投影儀播放給幼兒看,?？春螅處熡蒙衩氐?表情和口吻對(duì)孩子說(shuō)：“今天,，我們來(lái)把這首歌編成舞蹈好不好,？”激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣和愿望。

二,、創(chuàng)編舞蹈：

1,、師頭戴大樹(shù)頭飾扮演大樹(shù)，幼兒雙手各拿一個(gè)樹(shù)葉扮演小樹(shù)葉,；啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒根據(jù)《小樹(shù)葉》這首歌的歌詞和所表達(dá)的情感,，一句一句地創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

如：老師啟發(fā)孩子：“秋風(fēng)起來(lái)了,，小樹(shù)葉會(huì)怎樣動(dòng),？它是怎樣離開(kāi)媽媽的？什么樣的動(dòng)作表示心里害怕更形象呢,？春天小樹(shù)葉會(huì)回來(lái),，我們用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)呢？……每一句都分別請(qǐng)幾名幼兒將自己編的動(dòng)作跳給大家看,，大家共同選出一些動(dòng)作一起來(lái)學(xué)跳,。

（允許幼兒按照自己的想法去跳）

2、有人做小碎步的動(dòng)作后,，請(qǐng)這名幼兒做示范，告訴幼兒這個(gè)動(dòng)作叫“小碎步”,，大家一起學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)作,；教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況做適當(dāng)?shù)闹v解和指導(dǎo)。

3,、編好后,，請(qǐng)幼兒分組表演這個(gè)舞蹈。每次請(qǐng)3—4名幼兒,，共請(qǐng)3—5組幼兒表演,，其他幼兒演唱。

4,、集體表演：大家一起跟隨音樂(lè)邊唱邊表演這個(gè)舞蹈,，并將幼兒的表演拍攝下來(lái)。

5,、欣賞：播放錄像,，請(qǐng)幼兒欣賞自己的表演,。欣賞后，老師說(shuō)：“我們請(qǐng)其他班的小朋友也欣賞一下你們跳的舞,，好不好,？”

三、游戲：風(fēng)爺爺和小樹(shù)葉

老師戴“風(fēng)爺爺”頭飾扮演風(fēng)爺爺,，小朋友手拿“樹(shù)葉”扮小樹(shù)葉,。場(chǎng)地的一側(cè)放一個(gè)拱形門(mén)（做山洞）。

游戲開(kāi)始,，音樂(lè)響起,，“小樹(shù)葉”自由飛舞；音樂(lè)停,，“小樹(shù)葉”要保持姿勢(shì),，原地不動(dòng)；音樂(lè)再次響起,，“風(fēng)爺爺”開(kāi)始“掃”樹(shù)葉,，“掃”（碰）到誰(shuí)，誰(shuí)就飄過(guò)門(mén)洞（拱形門(mén)）回到座位上,。

中班美工樹(shù)葉精靈在跳舞教案 中班樹(shù)葉精靈教學(xué)反思篇七

在秋天這個(gè)美麗的季節(jié)里,，處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)，秋風(fēng)起來(lái)了,，五顏六色的秋葉飛舞起來(lái)了,。顏色、形狀各異的樹(shù)葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美,，還是幼兒活動(dòng)的好素材,。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,；提供豐富的可操作的材料?！稑?shù)葉》結(jié)合季節(jié)特征,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒通過(guò)散文仿編進(jìn)入樹(shù)葉的世界,，去探究,、去發(fā)現(xiàn)、去思索,，去學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌,。

1、 理解詩(shī)歌《樹(shù)葉》,，嘗試仿編散文中內(nèi)容,。

2,、 觀(guān)察樹(shù)葉變化，感知秋天特征,。

3,、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力,。

4,、 領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5,、 能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

《樹(shù)葉》課件,；樹(shù)葉若干。

一,、導(dǎo)入活動(dòng)

秋天到了,，樹(shù)葉有什么變化？

小結(jié)：秋天有的樹(shù)葉黃了,，有的樹(shù)葉變紅了,，有的樹(shù)葉還是綠綠的，有的樹(shù)葉開(kāi)始飄落了,。

二,、理解詩(shī)歌

一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉飄落下來(lái),，好美?。“研?dòng)物吸引來(lái)了,，它們會(huì)是誰(shuí)呢,？我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

1、 完整欣賞詩(shī)歌

有哪些小動(dòng)物來(lái)?yè)鞓?shù)葉了,？它們把樹(shù)葉當(dāng)成什么？它們是怎樣說(shuō)的,？

小結(jié)：用散文詩(shī)中的句子進(jìn)行小結(jié),。

為什么樹(shù)葉是小螞蟻的渡船？是小老鼠的雨傘,？是小刺猬的花帽,？是梅花鹿的餅干？（形狀,、大小比例,、生理需求等方面引導(dǎo)）

小結(jié)：小動(dòng)物根據(jù)自己愛(ài)好,、把小樹(shù)葉做成有用的東西。

2,、 再次欣賞詩(shī)歌

這首散文詩(shī)真美,，看看還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉，它們會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么呢,？

三,、發(fā)揮想象，仿編句式

1,、 樹(shù)葉還能當(dāng)成什么,？

2、 幼兒嘗試仿編單句,？

用詩(shī)歌中的話(huà),，用好聽(tīng)的詞，編出好聽(tīng)的桔子,。

誰(shuí)撿起一片樹(shù)葉,，“這是我的什么?！?/p>

到戶(hù)外撿樹(shù)葉,，你會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么？

活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境,，操作活動(dòng),、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手,。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性,，通過(guò)教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀(guān)察,、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅,。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果,。

中班美工樹(shù)葉精靈在跳舞教案 中班樹(shù)葉精靈教學(xué)反思篇八

五彩繽紛的世界為幼兒的成長(zhǎng)提供了廣闊的空間，大自然中美無(wú)處不在,，大自然又以其獨(dú)特的魅力深深吸引著孩子們,。翠綠的樹(shù)葉、歡鬧的湖面,、累累的果實(shí),、紛飛的雪花，都會(huì)使孩子們產(chǎn)生無(wú)限的遐想，獲得美的享,。詩(shī)歌《綠樹(shù)葉》采用擬人的手法,、排比的句式，語(yǔ)言親切,、生動(dòng),、讀來(lái)朗朗上口，能喚起孩子對(duì)小小樹(shù)葉無(wú)限的遐想,。當(dāng)我們感嘆小小樹(shù)葉"魔力"的同時(shí),，讓我們尊重孩子們的天性，讓他們?cè)谇ё税賾B(tài),、氣象萬(wàn)千的大自然中感受其美無(wú)比,，其樂(lè)無(wú)窮。

根據(jù)小班下學(xué)期幼兒現(xiàn)有水平,，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo)：

1,、喜歡詩(shī)歌，感受詩(shī)歌所表達(dá)的童趣,。

2,、樂(lè)于對(duì)樹(shù)葉展開(kāi)想象，理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

3,、熟悉詩(shī)歌的格式，嘗試簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌,。

4,、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn),。

5,、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情,。

根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表達(dá)的童趣,。難點(diǎn)是：樂(lè)于對(duì)樹(shù)葉展開(kāi)想象,，嘗試簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。

本活動(dòng)中我本著尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，把孩子作為教育的主體,，教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng),、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程：活動(dòng)中主要采取啟發(fā)引導(dǎo)法、提問(wèn)法,、操作演示法,；使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象,、直觀(guān)的展現(xiàn)在幼兒面前,。并用討論法啟發(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌突破難點(diǎn)部分。孩子們則通過(guò)自主探索法,、觀(guān)察法,、情景表演法來(lái)達(dá)到理解、創(chuàng)編詩(shī)歌的目的,。

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)樹(shù)葉，對(duì)樹(shù)葉有粗淺的認(rèn)識(shí),。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖,、音帶,、樹(shù)葉每人一片,，詩(shī)歌讀本人手一冊(cè),。

3、環(huán)境準(zhǔn)備：把幼兒收集的各種各樣的樹(shù)葉擺放在活動(dòng)室,、

1,、感知活動(dòng)

1）擴(kuò)散想象：小樹(shù)葉變變變出示形狀各異的樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,、

師：這是什么？樹(shù)葉象什么,？

4歲左右的幼兒對(duì)樹(shù)葉很熟悉,，也有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)幼兒極富想象力,，這一活動(dòng)為下面對(duì)詩(shī)歌的理解打下基礎(chǔ),，教師記錄下幼兒的想法為下一創(chuàng)編活動(dòng)作下鋪墊。

2）出示掛圖,，播放詩(shī)歌錄音,，幼兒欣賞思考：詩(shī)歌里綠樹(shù)葉象什么,？（讓幼兒初步感受詩(shī)歌的優(yōu)美和童趣）2、理解活動(dòng)1）自主閱讀指導(dǎo)幼兒自主閱讀詩(shī)歌讀本<<綠樹(shù)葉>>

教師指導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面,，熟悉綠樹(shù)葉被比做什么,、同時(shí)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為孩子提供了自主探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，也為教師了解孩子個(gè)體差異提供了機(jī)會(huì),。

2）集體閱讀，感受詩(shī)歌豐富的想象這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)重點(diǎn),，在該環(huán)節(jié)中運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法和討論法,，讓孩子更直觀(guān)更深刻理解詩(shī)歌內(nèi)容、如：

（1）詩(shī)歌里綠樹(shù)葉象什么,？（小傘,，小船，小扇,，蝴蝶）教師根據(jù)幼兒的回答展示自制“樹(shù)葉”,。

（2）誰(shuí)在樹(shù)葉傘下藏？誰(shuí)在樹(shù)葉船上坐,？

（3）樹(shù)葉扇起來(lái)感覺(jué)怎么樣,？（涼）

（4）樹(shù)葉象蝴蝶怎樣飛？（悄悄）為什么說(shuō)樹(shù)葉象蝴蝶是悄悄地飛,？（幼兒表演樹(shù)葉象蝴蝶般悄悄地飛）

2,、感知活動(dòng)

1）教師播放音帶，幼兒看圖完整欣賞詩(shī)歌,。

2）幼兒跟教師看圖朗讀詩(shī)歌一遍,。

3）幼兒跟教師打節(jié)奏有感情地朗誦一遍。

4）幼兒分角色分句朗誦詩(shī)歌,。

5）幼兒每人手執(zhí)一片樹(shù)葉邊朗誦邊表演詩(shī)歌,，更進(jìn)一步體驗(yàn)詩(shī)歌所表達(dá)的童趣、

通過(guò)以上觀(guān)察,、提問(wèn),、不同形式的朗誦和孩子們的親身體驗(yàn)、表演詩(shī)歌等幾個(gè)環(huán)節(jié),，將本次活動(dòng)推向了高潮,。

3、創(chuàng)編詩(shī)歌這是本次活動(dòng)難點(diǎn),，也是本次活動(dòng)的升華,。這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了討論法和記錄法,，再次激起幼兒的創(chuàng)編興趣,。

1）出示上次活動(dòng)中幼兒對(duì)樹(shù)葉想象的記錄,，教師引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單仿編。

2）幼兒自由仿編詩(shī)歌,、如：樹(shù)葉還可以當(dāng)什么,？象什么？

3）教師從幼兒仿編的詩(shī)句中選出一組合成一首新詩(shī),。

4、活動(dòng)延伸：

1）園內(nèi)延伸：整合美術(shù)活動(dòng),，樹(shù)葉貼畫(huà),，樹(shù)葉添畫(huà)。

2）家庭延伸：家長(zhǎng)帶孩子到戶(hù)外收集樹(shù)葉,，指導(dǎo)孩子自制詩(shī)歌圖畫(huà)<<綠樹(shù)葉>>,。

本活動(dòng)是學(xué)習(xí)新的詩(shī)歌并仿編詩(shī)歌，我們班的孩子在此活動(dòng)之前沒(méi)有接觸過(guò)仿編詩(shī)歌的活動(dòng),，但我們班的孩子語(yǔ)言能力比較強(qiáng),，所以對(duì)于孩子仿編詩(shī)歌我有一定的把握。

學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)我通過(guò)層層遞進(jìn)的方式學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，在仿編詩(shī)歌時(shí),，起初我說(shuō)前半句“綠樹(shù)葉，當(dāng)xx”,，孩子創(chuàng)編后半句,，慢慢的孩子了解到仿編詩(shī)歌的規(guī)律，能夠完整的仿編,，但有的幼兒仿編的不是很押韻,，這點(diǎn)還要慢慢滲透學(xué)習(xí)。

中班美工樹(shù)葉精靈在跳舞教案 中班樹(shù)葉精靈教學(xué)反思篇九

通過(guò)散文,，知道小樹(shù)葉在不同的季節(jié)有不同的變化,。

通過(guò)有韻律的朗誦，感受散文的語(yǔ)言美和意境美,。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：自制樹(shù)葉一片(一面是綠色,、一面是黃色），風(fēng)兒的圖片,，電風(fēng)扇臺(tái),。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)季節(jié)的變化引發(fā)的自然現(xiàn)象(秋天樹(shù)葉變黃、落下等）有認(rèn)識(shí),。

教師打開(kāi)電風(fēng)扇,，讓幼兒有變涼的感覺(jué)。

提問(wèn)：現(xiàn)在覺(jué)得怎樣,？為什么,？出示“風(fēng)”的圖片引導(dǎo)幼兒思考,。

教師出示綠色樹(shù)葉，模仿樹(shù)葉的口吻說(shuō)我也感覺(jué)有點(diǎn)涼,，要添件衣服了,。”然后把小樹(shù)葉翻過(guò)來(lái),，變成黃色樹(shù)葉,。

將風(fēng)扇的風(fēng)量開(kāi)大一點(diǎn)，問(wèn)幼兒有什么感覺(jué),。教師拿著小樹(shù)葉開(kāi)始抖動(dòng)起來(lái),，說(shuō)：“天氣要涼啦，可別讓大地媽媽凍著啦,！”小樹(shù)葉慢慢飄落到地上,。

教師朗誦《小樹(shù)葉》。要求幼兒一邊聽(tīng)一邊想象樹(shù)葉的樣子,。

美術(shù)活動(dòng)：樹(shù)葉印畫(huà),。

音樂(lè)活動(dòng)：歌曲欣賞《小樹(shù)葉》。

科學(xué)活動(dòng)：各種各樣的樹(shù)葉,。

園中滲透：收集各種不同形狀的樹(shù)葉,，粘貼在活動(dòng)室墻面上供幼兒欣賞。

情境滲透：在平時(shí)的生活中,，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察植物在秋冬季節(jié)的變化,。

家庭滲透：建議家長(zhǎng)在秋冬季節(jié)帶領(lǐng)幼兒去公園，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察秋天葉子變黃,、飄落等現(xiàn)象,。

兒童散文：小樹(shù)葉

風(fēng)兒，從北方飛來(lái),，捎來(lái)了秋姑娘的信：

“天氣要涼啦,，告訴小樹(shù)葉了么，該多添件衣服啦,！”

“知道啦,！知道啦！”

小樹(shù)葉們坐在樹(shù)杈杈上,，都忙著穿起了金黃色的新衣服,。

果然，天氣漸漸地涼了,。

風(fēng)兒,，又從老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的北方帶來(lái)了冬伯伯出發(fā)的好消息。

小樹(shù)葉們頭靠著頭,，“窸窸窣窣”,，商量了好一陣子：“天氣要涼啦,，可別讓大地媽媽凍著啦！”

于是,，他們爭(zhēng)先恐后地飄了下來(lái),。

一片，兩片,，三片,，輕輕地蓋在大地媽媽的身上。

(鄧小秋/文）

本活動(dòng)選取的散文《小樹(shù)葉》充滿(mǎn)了生機(jī)與童趣,，用擬人化的手法描述小樹(shù)葉在秋天變黃,、飄落的自然現(xiàn)象，使幼兒在美好的意境中了解這種自然現(xiàn)象,，并悉心感受散文的語(yǔ)言，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,，促進(jìn)幼兒全語(yǔ)言能力的發(fā)展,。活動(dòng)設(shè)計(jì)符合小班幼兒全語(yǔ)言教育“能初步感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美,，知道童話(huà)故事,、詩(shī)歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品”這一目標(biāo)。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文的優(yōu)美詞句,。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解秋姑娘的口信,、冬伯伯的信息所表達(dá)的意思。

制作電腦課件,，配上秋天,、冬天的背景圖，向幼兒展示葉子變黃,、飄落的動(dòng)畫(huà),，配上有感情的朗誦，讓幼兒感受美的意境,。

可以給幼兒準(zhǔn)備一綠一黃兩件披風(fēng),，讓幼兒扮演葉子，一邊聽(tīng)散文,，一邊表演,。

教師朗誦的時(shí)候要融入感情，把散文的美麗意境用聲音表現(xiàn)出來(lái),。

創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍,，鼓勵(lì)幼兒大膽地把自己印象中的小樹(shù)葉講述出來(lái)。

中班美工樹(shù)葉精靈在跳舞教案 中班樹(shù)葉精靈教學(xué)反思篇十

1,、理解歌詞內(nèi)容,，感受兩段歌詞表達(dá)的不同情感,。

2、能初步結(jié)合兩段歌詞不同的感情色彩,，運(yùn)用"緩慢,、跳躍、堅(jiān)定"的歌聲表現(xiàn)歌曲,，進(jìn)行有感情地演唱,。

3、體驗(yàn)小樹(shù)葉的勇敢,。學(xué)做勇敢的小樹(shù)葉

4,、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容,，跟唱歌曲,，提高學(xué)新歌的興趣。

5,、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握的玩法,，學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,，感受游戲的樂(lè)趣,；

理解歌詞內(nèi)容，感受兩段歌詞表達(dá)的不同情感

能初步結(jié)合兩段歌詞不同的感情色彩,，運(yùn)用"緩慢,、跳躍、堅(jiān)定"的歌聲表現(xiàn)歌曲,，進(jìn)行有感情地演唱,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：秋天樹(shù)模型一個(gè)，小樹(shù)葉若干

一,、引出主題出事樹(shù)模型,。

小朋友，你們看這是一棵什么季節(jié)的樹(shù),？

你是怎么看出來(lái)的,？

樹(shù)葉都黃了，這個(gè)時(shí)候如果秋風(fēng)吹來(lái)了,，你猜樹(shù)葉會(huì)發(fā)出什么聲音,？

聽(tīng)上去像"沙沙"的聲音，就像在唱歌一樣,。那我們就一起來(lái)學(xué)小樹(shù)葉唱"沙沙"聲,。

"33332 ? 55553"

二、教師范唱①秋風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，小樹(shù)葉除了會(huì)發(fā)出聲音,，還有可能會(huì)怎么樣,？

會(huì)從樹(shù)上飄落下來(lái)。小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)h呀飄呀飄向哪里,，不知道會(huì)不會(huì)孤單害怕,，現(xiàn)在老師就來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹(shù)葉。

教師范唱第一段小朋友們也跟著老師一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小樹(shù)葉吧幼兒跟唱②你覺(jué)得小樹(shù)葉會(huì)害怕嗎,？

那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉是怎么說(shuō)的,。

教師范唱第二段。

小樹(shù)葉是怎么說(shuō)的,？

你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的小樹(shù)葉,？（勇敢）所以這一段唱的時(shí)候應(yīng)該怎么唱？（要勇敢）③這首歌有兩段,，表達(dá)了小樹(shù)葉不同的心情,。你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兩段有什么不一樣。

教師完整范唱,。

第一段講的是小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽十分難過(guò),，我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱？（連貫,，緩慢）第二段講小樹(shù)葉勇敢堅(jiān)強(qiáng)，我們又用什么樣的聲音來(lái)唱,？（斷頓,、跳躍）

三、幼兒跟唱你喜歡這片勇敢的小樹(shù)葉嗎,？那今天我們就一起來(lái)做一回勇敢的小樹(shù)葉,。

幼兒人手一片樹(shù)葉，邊做動(dòng)作,，邊學(xué)唱歌曲,。

分組唱。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)唱四,、活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒將手中的樹(shù)葉進(jìn)行涂色,，畫(huà)上花紋，將它裝扮在樹(shù)媽媽身上,。

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秋風(fēng)起來(lái)啦,，秋風(fēng)起來(lái)啦，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)h呀飄呀飄向哪里,，心里可害怕,。

小樹(shù)葉沙沙，沙沙沙沙沙,，好像在勇敢地說(shuō)話(huà),，春天春天我會(huì)回來(lái),，打扮樹(shù)媽媽。

歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀(guān)的形象,。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子，充滿(mǎn)了童趣,，也洋溢著人間的溫情,。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀(guān)。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法,。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀(guān)情緒,，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動(dòng)下,，幼兒表現(xiàn)積極,，以熱情飽滿(mǎn)的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,，我并沒(méi)有刻意以教唱為主,，而是在幼兒親身體驗(yàn)，直觀(guān)感知,、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài) ,，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀(guān)的知識(shí)。

歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽,?！边@句話(huà)孩子們不好理解，我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,，來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解,。這首歌曲唱起來(lái)很美，孩子們很喜歡,，只要一吹風(fēng),，孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響，就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感,。