作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

《蒲公英》教案 蒲公英教學(xué)目標(biāo)篇一

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1,、理解詞句的意思,，積累詞語(yǔ),。

2,、了解課文的主要內(nèi)容，讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

3、有感情的朗讀課文,。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1,、多種形式的朗讀為主線(xiàn)，加深課文的理解,，落實(shí)“閱讀教學(xué)的有效性”的小課題,。

2、通過(guò)朗讀,，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義,。

情感與態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

通過(guò)本課學(xué)習(xí),，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然,，激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然思想感情。

理解文中重點(diǎn)句子的含義,。

體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,，自覺(jué)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

一,、激情導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀課文,，了解了蒲公英的夢(mèng)是什么樣的,，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容一下？

生答：蒲公英的夢(mèng)是（美好的）,，（幸福的）,，（快樂(lè)的）等，老師板書(shū)：快樂(lè)

2,、如此美好快樂(lè)的夢(mèng),，一定和它的遭遇有關(guān),，我們來(lái)寫(xiě)一個(gè)詞（遭遇）ppt2展示（遭遇），這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu),、偏旁,，跟著老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字，

老師板書(shū)學(xué)生用手畫(huà)一畫(huà)這兩個(gè)字（邊讀筆畫(huà)邊寫(xiě)）,，齊讀三遍,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思,？ 生答：不好的事,，不幸的事。

3,、人們都說(shuō)“夢(mèng)是心中所想”,，在現(xiàn)實(shí)生活中蒲公英遭遇到了什么？它的感受又是怎樣的,？今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第15課,，ppt3展示，齊讀課題《蒲公英的夢(mèng)》

二,、深入理解,，合作交流

（一）開(kāi)花前的遭遇和感受

1、ppt4展示：自由朗讀1－6自然段,，思考：開(kāi)花前,，蒲公英遭遇到了什么？

（1）指名回答（ppt5展示句子一：三個(gè)月前,，我不小心降落在街心公園的草坪上……開(kāi)不出漂亮的花,。”）

（2）你從哪個(gè)詞體會(huì)到了蒲公英的不快樂(lè),？（難受）

（3）蒲公英為什么會(huì)這么難受,？（提示：是因?yàn)橐?tīng)（ppt6展示）：汽車(chē)的叫喊聲,，呼吸嗆鼻子的廢氣，喝有怪味的酸雨。）這說(shuō)明了什么,？（環(huán)境惡劣）這惡劣的環(huán)境具體指的就是（噪音、廢氣,、酸雨）相應(yīng)板書(shū),。

（4）誰(shuí)能把蒲公英難受的心情讀出來(lái)？讀一讀這段,。指名讀,，誰(shuí)再來(lái)讀讀？（評(píng)價(jià)：哪個(gè)蒲公英讀得最難受??？）

（5）小結(jié)：蒲公英在城市中心深受惡劣環(huán)境的困擾,，所以她十分擔(dān)心開(kāi)不出漂亮的花來(lái)（板書(shū)：擔(dān)心），心里十分的難受,。讓我們把這段話(huà)再齊讀一遍,，讀出蒲公英此刻的難受和擔(dān)心。

2,、過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí)啊,，在這一部分當(dāng)中，還有一個(gè)成語(yǔ)也寫(xiě)出了蒲公英難受擔(dān)心時(shí)的樣子,，看誰(shuí)最快找出來(lái),。（愁眉苦臉）指名回答，你能把它所在的整段話(huà)讀出來(lái)嗎,？（ppt7出示句子二：“唉”一聲輕輕的嘆息……為什么嘆氣呢,？）

（1）（點(diǎn)擊ppt8）解釋“愁眉苦臉”。（皺著眉頭,，哭喪著臉,。形容愁苦的神色。）

（2）誰(shuí)愿意跟大家做做“愁眉苦臉”的樣子,？在什么時(shí)候或者什么情況下你會(huì)“愁眉苦臉”呢,？

（3）你能用“愁眉苦臉”說(shuō)一句話(huà)嗎？

（4）師范讀

（5）學(xué)生自由朗讀

（6）如此擔(dān)心的蒲公英多難受啊,，幸虧有椰子樹(shù)伯伯的安慰,，下面請(qǐng)同學(xué)們小組分角色朗讀這一部分內(nèi)容（ppt9展示：請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀第一至六自然段。）

（7）小組展示（兩組）

（二）開(kāi)花后的遭遇和感受

師：這么漂亮的蒲公英開(kāi)花了嗎,？（開(kāi)花了）但是在開(kāi)花后的第一天,，她遇到了什么？（ppt10展示：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第7—10自然段,，思考：開(kāi)花的第一天,，蒲公英遭遇了什么？）

1,、指名學(xué)生回答,。（ppt11展示句子三：不料，一輛舊汽車(chē)……痛得昏了過(guò)去,。）

2,、（點(diǎn)擊ppt12）解釋“震耳欲聾”。（師邊讀邊指出詞語(yǔ)）

3,、（點(diǎn)擊ppt13）解釋“不偏不倚”并說(shuō)一句話(huà),；空飲料罐子本應(yīng)該被扔進(jìn)垃圾桶，卻被丟在地上,，這說(shuō)明城市中心到處都是隨手亂扔的（垃圾）呀,。板書(shū)：垃圾,。

4、（ppt14展示）自由讀第八段完成填空：

蒲公英被＿＿＿＿＿＿＿＿嗆得＿＿＿＿＿＿,；蒲公英被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿震得＿＿＿＿＿＿,； 蒲公英被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿砸得＿＿＿＿＿＿。

（齊讀一遍）

5,、師：蒲公英回想起今天的遭遇,，忍不住哭了，說(shuō)明她非常的（傷心）,，板書(shū)：傷心,。

三、拓展延伸,，情感升華,。

1,、師：一個(gè)弱小的生命,，剛剛開(kāi)出漂亮的花朵，卻遭遇到一連串痛苦的打擊,，此時(shí)此刻,，蒲公英會(huì)說(shuō)些什么？（ppt15出示句子四：蒲公英擦了擦眼淚,說(shuō)“椰子樹(shù)伯伯, 如果人們不亂排放廢氣,，不制造噪音,，不污染水源，不亂扔垃圾,，我們不就可以生活在美麗的環(huán)境中嗎,？”）

2、指名讀,。

3,、這是什么句，又是什么句,？（排比句,、反問(wèn)句）反問(wèn)句表示肯定的意思， 改寫(xiě)成陳述句,。

4,、齊讀。

過(guò)渡談話(huà)：這是蒲公英的愿望,，也是我們?nèi)祟?lèi)的愿望,。然而，現(xiàn)實(shí)并沒(méi)有我們想象的那么美好,。同學(xué)們請(qǐng)看：ppt16,、17,、18、19出示污染圖片,。這回同學(xué)們知道為什么蒲公英做那樣的夢(mèng)了吧,？假如你是蒲公英，你希望人類(lèi)都有哪些環(huán)保意識(shí)??？（畫(huà)環(huán)保樹(shù)）帶著這樣美好的夢(mèng)，我們?cè)俅巫x一讀蒲公英的夢(mèng)吧,。（ppt20出示句子五）

四,、總結(jié)全文，寫(xiě)作延伸

1,、保護(hù)環(huán)境十分重要,。希望同學(xué)們能從我做起，從身邊的小事做起,，以實(shí)際行動(dòng)去保護(hù)我們周?chē)沫h(huán)境,，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

2,、（ppt21）假如蒲公英的生活環(huán)境一夜之間改變了,，請(qǐng)同學(xué)們大膽發(fā)揮想象，續(xù)編小故事 小練筆：

假如蒲公英的生活環(huán)境改變了,，請(qǐng)同學(xué)大膽想象,，續(xù)編故事。

有一天,，蒲公英從夢(mèng)中醒來(lái),，它驚喜的發(fā)現(xiàn)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

15 蒲公英的夢(mèng)

開(kāi)花前 擔(dān)心

開(kāi)花后 傷心

夢(mèng)中 快樂(lè)

《蒲公英》教案 蒲公英教學(xué)目標(biāo)篇二

《蒲公英》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第四單元中的講讀課文。這是一篇以植物蒲公英為題的語(yǔ)言故事,。全文采用擬人的手法,，寫(xiě)出了成熟的蒲公英種子對(duì)太陽(yáng)公公的囑咐所持的態(tài)度、所作出的選擇不相同,，結(jié)果他們的命運(yùn)也截然不同,，從而告誡人們作任何事都不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想,，而應(yīng)該聽(tīng)從前輩的正確教導(dǎo),，實(shí)事求是，腳踏實(shí)地,。

根據(jù)課文和學(xué)生的特點(diǎn),，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確流利有感情地朗讀課文,，復(fù)述課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解有生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“可愛(ài)”,、“親切”造句,。

3、通過(guò)學(xué)習(xí),、理解課文,，知道做任何事情都必須實(shí)事求是，腳踏實(shí)地,，不要被表面現(xiàn)象所迷惑,，不要有不切實(shí)際的幻想。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2,、會(huì)用“可愛(ài)”,、“親切”造句,。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片,、小黑板、錄音磁帶,、投影片

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，本課借助錄音故事導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,，把學(xué)生領(lǐng)入樂(lè)學(xué)氛圍,。

2、本著新課程標(biāo)準(zhǔn)中“起點(diǎn)低,，要求嚴(yán),，訓(xùn)練實(shí)”的要求，緊緊抓住課文中每一美的要素和亮點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生去咀嚼,，品味，感悟,，欣賞,，讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知，讀中有所悟,，在讀中受到感情的熏陶,，使學(xué)生的主體狀態(tài)得到激活。

3,、根據(jù)兒童學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的規(guī)律,，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，將朗讀復(fù)述課文等吸收積累語(yǔ)言的訓(xùn)練放在首要位置,，將吸收和積累范文語(yǔ)言作為主要教學(xué)目標(biāo),，將知識(shí)、活動(dòng)和審美融為一體

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)落實(shí)學(xué)生的主體地位,，教者應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的情境,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生探究未知的興趣,、習(xí)慣和能力。本課我準(zhǔn)備采用自主,，合作,，探究的學(xué)習(xí)方式。課上以學(xué)生閱讀,、討論,、感悟?yàn)橹鳎瑸閷W(xué)生營(yíng)造能夠讓他們都愿意積極參與,，都能自主選擇的開(kāi)放融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在自由而充分的學(xué)習(xí)活動(dòng)中生成能力，提高素質(zhì),。

[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]

根據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，我準(zhǔn)備用兩課時(shí)教學(xué)全文。

第一課時(shí)：揭示課題,，初讀,，整體感知全文，細(xì)讀精思,，突破教學(xué)重點(diǎn),。隨課文進(jìn)行分散識(shí)字。

第二課時(shí)：品讀感悟,，突破教學(xué)難點(diǎn),。

這里我主要說(shuō)一下第一課時(shí)的教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖。

1、聽(tīng)本文錄音故事,，創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2,、出示圖,，導(dǎo)入課文。

[此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說(shuō)明：心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)是對(duì)所學(xué)材料的興趣,，即主要是來(lái)自學(xué)習(xí)者本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)機(jī),，利用電教媒體圖文,、聲像并茂，形象生動(dòng),，用它導(dǎo)入新課,，形象地再現(xiàn)了課文的“語(yǔ)境”，從而豐富和拓展了學(xué)生閱讀的“心境”,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,。]

1、讓學(xué)生根據(jù)要求自由讀課文,，

（1）自由輕聲讀課文

（2）畫(huà)出生字新詞,，多讀幾遍。

（3）標(biāo)出小節(jié)號(hào),，遇到難讀的句子多讀幾遍,。

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)（出示圖）

（1）問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么,？誰(shuí)能看圖向我們介紹這種植物,？

（2）引導(dǎo)讀第一自然段。

（3）相機(jī)出示詞語(yǔ)：絨球降落傘,，學(xué)習(xí)生字。

[此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說(shuō)明：設(shè)計(jì)自讀,、展示,、交流這幾個(gè)過(guò)程，教師就充分地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給了學(xué)生,，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中帶著問(wèn)題積極探究,，用心地品位、揣摩課文中的語(yǔ)言文字,，讓學(xué)生在自我感悟,、討論中自主學(xué)習(xí)。學(xué)生自我探索知識(shí)，充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)地位,，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生探求新知的靈氣與悟性,，營(yíng)造了一種師生民主、平等,、融洽的課堂氣氛,，學(xué)生探究知識(shí)、積極探索的心理取向得到了激活,。],？

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

可愛(ài)的降落傘們究竟會(huì)飄落到哪里去呢,？我們繼續(xù)讀課文,。

（1）在學(xué)生反復(fù)讀的基礎(chǔ)上讓他們交流讀懂了什么？

（2）然后指導(dǎo)朗讀,。突出：別也不要只有……才……等詞,。

4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

（1）聽(tīng)了太陽(yáng)公公的囑咐,，小降落傘齊聲答到：……（引讀第一句）

（2）絕大部分的種子聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話(huà),，到泥土中去生長(zhǎng)了?？墒?，有兩顆小種子卻不這樣想。請(qǐng)大家繼續(xù)讀課文,。采用分角色比賽讀的方法進(jìn)行教學(xué),。

[第2、3自然段設(shè)計(jì)說(shuō)明：第2,、3自然段是故事的發(fā)展,，是全文的重要，教學(xué)設(shè)計(jì)遵循“學(xué)生為本”的教學(xué)原則,，在教學(xué)中老師“導(dǎo)”而不“牽”,，沒(méi)有過(guò)多的提問(wèn)和講述，而是巧妙地引導(dǎo)學(xué)生抓著蘊(yùn)涵豐富形象的重點(diǎn)詞語(yǔ),，適當(dāng)點(diǎn)撥,，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，增加知識(shí)的容量和密度,，開(kāi)闊學(xué)生的視野,，以“感知、感受,、感悟”三個(gè)層次逐層推進(jìn),，促使學(xué)生積極思維，主動(dòng)地探究知識(shí)。始終引導(dǎo)學(xué)生抓著課文的重點(diǎn)詞句,，以朗讀為主線(xiàn),，讓學(xué)生在反復(fù)讀、仔細(xì)品,、認(rèn)真想中獲得新知,。]

5、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

過(guò)渡：種子的選擇不同,，它們的結(jié)果怎么樣呢,？

（1）自由讀，畫(huà)出表示不同結(jié)果的詞,。

（2）根據(jù)回答補(bǔ)充板書(shū),。

6、有感情地朗讀全文,。

[此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說(shuō)明：從讀通階段的整體到讀懂階段的部分回到整體,，將各個(gè)部分聯(lián)系起來(lái)，融合貫通,，進(jìn)一步“入境悟情”,，感悟會(huì)之于心，誦讀出之于口,，心口相應(yīng),，增強(qiáng)閱讀效果。]

1,、你愿意把介紹給別人聽(tīng)嗎,？

2、作業(yè)：有感情地朗讀全文,，把讀后的收獲告訴家長(zhǎng),。

[此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說(shuō)明：語(yǔ)言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練必須緊密地結(jié)合起來(lái)。通過(guò)表象再現(xiàn),，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有所感受,。在此基礎(chǔ)上，因勢(shì)利導(dǎo),，學(xué)生自然地豐富了說(shuō)話(huà)的內(nèi)容,。這種把語(yǔ)言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練巧妙的結(jié)合在一起的方法，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生是非常適宜的,。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,，讓學(xué)生在優(yōu)美的情境中復(fù)述了課文,。]？

1、蒲公英的種子給我們帶來(lái)一些詞語(yǔ),。出示本課生詞,，指名讀，適當(dāng)談一些自己的理解,。

2,、出示生字，自讀,，指名自選生字,，從結(jié)構(gòu)、筆順,、在田字格中的位置等方面進(jìn)行分析,。

3、學(xué)生進(jìn)行部分字的描紅練習(xí),。

《蒲公英》教案 蒲公英教學(xué)目標(biāo)篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)蒲公英,，了解蒲公英的外形結(jié)構(gòu)及花開(kāi)過(guò)后的絨球特征。

2. 了解蒲公英的食用價(jià)值,，萌發(fā)對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,。

3.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt、音樂(lè),、膠棒,、白紙、剪刀,、美食圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一,、 引導(dǎo)幼兒說(shuō)春天里有什么花，是什么樣子,。

1. 春天里會(huì)開(kāi)出很多花,，在春天我們會(huì)見(jiàn)到什么花？

2. 能用語(yǔ)言描述下,，這些話(huà)長(zhǎng)什么樣子嗎,？（根據(jù)經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言）

3. 教師總結(jié)：出示ppt

二、 認(rèn)識(shí)蒲公英

1. 春天里還有一種植物,，它不像其他花一樣非常鮮艷,、漂亮，但是在河邊,、山坡上,、田間、馬路邊都有他的身影,，你們猜這是什么花,？

2. 出示ppt

3. 你見(jiàn)過(guò)這種花嗎,？它是什么樣子？什么顏色,？

4. 那你知道它的結(jié)構(gòu)嗎,？由哪幾部分組成？出示ppt

根：黑褐色,，圓柱形

莖（花葶）：綠色,，稍微有點(diǎn)紅，長(zhǎng)長(zhǎng)的,，圓柱形,，里面含有白色乳汁。

葉：綠色,，與莖差不多長(zhǎng),，鋸齒形，葉片像三角形,，

花：黃色,，

5. 你們知道它的生長(zhǎng)過(guò)程嗎？出示ppt

三,、 蒲公英的生長(zhǎng)過(guò)程

1.出示ppt,，講解生長(zhǎng)過(guò)程

★講到絨球時(shí)，重點(diǎn)講：白色,、有很多絨毛,，傘狀，下面有一個(gè)橢圓形的黑豆,，像降落傘

（他遇到風(fēng)會(huì)有什么特點(diǎn)呢,？可以隨風(fēng)飛走，風(fēng)把它吹到什么地方,，他就落在什么地方,，落下來(lái)干什么呢？生根發(fā)芽,。出示ppt）

師：你們知道蒲公英的種子是什么樣的嗎,？

四、 蒲公英食用

1.我們知道了蒲公英的外形結(jié)構(gòu)和絨球的特征,，那你們知道蒲公英有什么作用嗎,？

【泡茶】：有清肝熱的效果，可以消炎止痛,，美容養(yǎng)顏,、抗擊細(xì)菌、保護(hù)肝臟,。

【生吃】：將蒲公英鮮嫩的莖葉洗凈,，晾干蘸醬,，味鮮美清香且爽口,。

【涼拌】：洗凈的蒲公英用沸水煮1分鐘,，用冷水沖一下。放上辣椒油,、味精,、鹽、香油,、醋,、蒜泥等，涼拌著吃,。

【做餡】：將蒲公英嫩莖葉洗凈水焯后,，稍攥、剁碎,，加佐料調(diào)成餡（也可加肉）包餃子或包子,。

【煮面】：將蒲公英嫩莖葉洗凈后，放在煮熟的面條湯里,，等湯再次燒開(kāi)后,，蒲公英面條就可以吃了。

師：原來(lái)蒲公英還可以吃,，你們想不想去草地里挖蒲公英,？

五、 幼兒到戶(hù)外尋找蒲公英并利用根據(jù)挖蒲公英

六,、 教師總結(jié)結(jié)束

今天我們認(rèn)識(shí)了蒲公英還在草地里挖了很多蒲公英,，開(kāi)不開(kāi)心？那我們把這些蒲公英帶回家給其他人認(rèn)識(shí)一下吧,。

《蒲公英》教案 蒲公英教學(xué)目標(biāo)篇四

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些習(xí)作的方法,，也有一定的想法，對(duì)于想象作文往往興趣盎然,，因而樂(lè)于書(shū)面表達(dá),。我們對(duì)作文的指導(dǎo)應(yīng)“引而不牽”，在課堂活動(dòng)中開(kāi)拓學(xué)生的思路,，巧妙滲透寫(xiě)作方法,，又不束縛他們的想象力。

1,、根據(jù)作文材料,，展開(kāi)豐富想象，寫(xiě)一個(gè)完整的故事,。

2,、寫(xiě)作時(shí)能初步關(guān)注人物的動(dòng)作,、語(yǔ)言、神態(tài)或心理活動(dòng)的描寫(xiě),，寫(xiě)得有意思,。

3、樂(lè)于分享作品,，學(xué)習(xí)修改習(xí)作,。

1、故事寫(xiě)完整,，富于想象力,。

2、能初步關(guān)注到動(dòng)作,、語(yǔ)言,、神態(tài)或心理活動(dòng)的描寫(xiě)。

多媒體課件,、實(shí)物投影儀,、獎(jiǎng)?wù)隆⒗L本,。

1,、走在通師二附的大樓里，感覺(jué)像走進(jìn)了五彩繽紛的童話(huà)王國(guó),。你們喜歡看童話(huà)故事嗎,？認(rèn)識(shí)哪些童話(huà)人物呢？

1,、今天,，讓我們放飛想象，編一個(gè)童話(huà)故事,。

先來(lái)認(rèn)識(shí)一下故事的主人公（出示蒲公英）,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)蒲公英的了解？主人公蒲公英生活在一個(gè)山谷里,，什么是山谷呢,？這會(huì)是一個(gè)怎樣的山谷里呢？ 如果你就是這棵蒲公英,，生活在不一樣的山谷里,，你的心情怎么樣？有什么愿望嗎,？

2,、有一天，山外飛來(lái)了一只小鳥(niǎo),，住在蒲公英的身邊,。它會(huì)是一只怎樣的小鳥(niǎo),？

3、出示作文材料：一棵蒲公英長(zhǎng)在山谷里,。一天,，從山外飛來(lái)了一只小鳥(niǎo)，住在了它的旁邊,。好多有趣的故事已經(jīng)藏在里面了,！

4、咱們靜靜地想故事,，看誰(shuí)最有本領(lǐng)，最會(huì)編故事,。

師暗示提醒：蒲公英和小鳥(niǎo)是怎樣相處的,？后來(lái)呢？——他們?cè)谡f(shuō)些什么,？做些什么,？——可要把故事想完整哦！想得細(xì)致些,，有意思些,。（學(xué)生靜靜思考）

1、誰(shuí)愿意把你編的故事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),？

點(diǎn)評(píng)學(xué)生故事（扣住“完整”“有意思”來(lái)說(shuō),。“有意思”指故事有變化的情節(jié),，有想象力,，有一定的表情、動(dòng)作,、對(duì)話(huà)等的細(xì)節(jié)描寫(xiě)等,。

2、把故事編完整,，再編得有意思,，其實(shí)也不是很難。

咱們把故事說(shuō)給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng),。聽(tīng)完別人的故事,，可以夸一夸他編得最有意思的地方，也可以給他提點(diǎn)好的建議,。

剛才同學(xué)們相互交流,，說(shuō)得挺好，把你說(shuō)的故事寫(xiě)下來(lái),，就是非常好的童話(huà)故事了,。我們回到教室后,，把故事完整地寫(xiě)下來(lái)，為你的故事取一個(gè)題目,。老師非常期待你們的精彩故事,。

《蒲公英》教案 蒲公英教學(xué)目標(biāo)篇五

同學(xué)們，喜歡做夢(mèng)嗎,？（喜歡）俗話(huà)說(shuō)：“夢(mèng)是心中想,。”有時(shí)我們的很多愿望便會(huì)在夢(mèng)中盡情綻放,。那么就讓我們伸出手一起寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字,。誰(shuí)能用“夢(mèng)”字給大家組個(gè)詞？（夢(mèng)想夢(mèng)想成真 夢(mèng)幻 ......）其實(shí),，不光我們?nèi)祟?lèi)會(huì)做夢(mèng),，在植物王國(guó)里有位朋友也會(huì)做夢(mèng)，想知道他是誰(shuí)嗎?(想) 今天就讓我們一起走進(jìn)她的夢(mèng),。（板書(shū)課題）

讀了課題你最想知道什么,？（1、蒲公英為什么要做夢(mèng),？2,、蒲公英做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？......）這么多問(wèn)題在大家心中綻放,，看來(lái)大家都是愛(ài)思考的孩子,，有了問(wèn)題怎么辦？（讀課文解決）現(xiàn)在就讓我們到課文中去找答案吧,！

1,、 蒲公英做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，讀時(shí)做到“眼到,、口到、心到”讀準(zhǔn)生字詞,。

2,、檢查生字詞 （自由讀、開(kāi)火車(chē)讀,、齊讀）

1,、蒲公英做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？你找到相關(guān)的段落了嗎,？（指生讀）

（1）這是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?。浚利悾┌鍟?shū) 做美夢(mèng)

（2）她的夢(mèng)境中都出現(xiàn)了哪些景物？,？（太陽(yáng)笑,、草原美，微風(fēng)吹）此時(shí)蒲公英的心情怎樣,？（快樂(lè)）

（3）誰(shuí)能帶著蒲公英快樂(lè)的心情美美地讀讀她的夢(mèng),？（配樂(lè)，指生讀,，老師評(píng)價(jià)）

（4）讓我們大家想象著蒲公英夢(mèng)中的美景一起再來(lái)美美地讀一遍,。

2、蒲公英在夢(mèng)中很快樂(lè),，那她在現(xiàn)實(shí)中呢,？請(qǐng)同學(xué)們自由讀1----6自然段,思考:

(1)1----6自然段講了什么?

(2)用"—"畫(huà)出蒲公英不快樂(lè)的語(yǔ)句.

(3)蒲公英為什么擔(dān)心開(kāi)不出漂亮的花?

交流討論

(1)開(kāi)花前，蒲公英擔(dān)心開(kāi)不出漂亮的花,。（板書(shū) 開(kāi)花前 擔(dān)心）

(2)a句1：“唉,！”

我們?cè)谑裁辞闆r下才會(huì)發(fā)出這樣的嘆息？（愁?lèi)灍溃┱?qǐng)同學(xué)帶著這種感受再來(lái)讀,。

b嘆息聲雖然輕，但也把椰子樹(shù)伯伯驚醒了,，他看到的蒲公英是怎樣的,？（愁眉苦臉）愁眉苦臉什么意思？你能不能做做“愁眉苦臉”的樣子體會(huì)一下蒲公英的苦悶,？

c句2：聽(tīng)了椰子樹(shù)伯伯的話(huà),，蒲公英仍然不放心，腦海里一直想著這個(gè)問(wèn)題,，直到眼皮越來(lái)越沉重,，才不知不覺(jué)地睡著了。

3,、蒲公英擔(dān)心開(kāi)不出漂亮的花,，那她開(kāi)花了嗎？開(kāi)出的花怎樣呢,？指生讀第七自然段,。

（開(kāi)花了 開(kāi)著嫩黃色的花）她的心情怎么樣呢？（高興）文中那個(gè)地方告訴你的,？）,。（“哈，開(kāi)花了,！真的開(kāi)花了,！”蒲公英看著嫩黃色的花，高興極了，迫不及待地想把這個(gè)好消息告訴椰子樹(shù)伯伯,。）什么是迫不及待,？誰(shuí)能用“迫不及待”造個(gè)句？現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)帶著迫不及待的心情讀讀蒲公英的話(huà),。

4,、蒲公英終于開(kāi)出了漂亮的花，可不幸的事又發(fā)生了,，開(kāi)花后,，又有哪些不幸的遭遇呢？用“——”畫(huà)出來(lái),。

多媒體出示句子a一輛舊汽車(chē),，邊咳嗽邊喘氣，從蒲公英身旁駛過(guò),，噴出一股黑煙,，嗆得她直咳嗽，嫩黃色的花瓣也被弄臟了,。

b還有一輛汽車(chē),，發(fā)出震耳欲聾的叫聲，從她身旁呼嘯而過(guò),，差點(diǎn)兒震落她的花瓣,。

c地上一只空飲料罐被汽車(chē)輪子碾飛了起來(lái)，不偏不倚砸在蒲公英的身上,。

（1）“邊咳嗽邊喘氣”什么樣,？

大家什么感受？（難受）帶感受讀

（2）剛剛挨了嗆又一輛汽車(chē)發(fā)出震耳欲聾的叫聲,，從她身旁呼嘯而過(guò),，差點(diǎn)兒震落她的花瓣?！罢鸲@”,？你聽(tīng)到過(guò)這樣的聲音嗎？能用這個(gè)詞說(shuō)個(gè)句子嗎?

你有這樣的經(jīng)歷嗎?你有什么感受,？（膽戰(zhàn)心驚）帶感受讀,。

（3）正當(dāng)她她驚魂未定之時(shí)，地上一只空飲料罐被汽車(chē)輪子碾飛了起來(lái),，不偏不倚砸在蒲公英的身上,。你是怎么看待這種行為的？

大家說(shuō),，經(jīng)過(guò)一連串打擊的蒲公英的心情是什么樣的,？（難過(guò),、痛苦）

板書(shū)（開(kāi)花后 痛苦）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們，帶著蒲公英的這種痛苦感受再來(lái)讀讀他的遭遇,。（自由讀,，指名讀、齊讀）

5,、面對(duì)如此的遭遇文中的蒲公英又是怎么說(shuō)的呢,？

出示句子：蒲公英擦了擦眼淚，說(shuō)：“椰子樹(shù)伯伯,，如果人們不亂排放廢氣,，不制造噪音，不污染水源,，不亂扔垃圾,，我們不就可以生活在美麗的環(huán)境當(dāng)中嗎？”

這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法,？（排比）你是怎么知道的,？（連用4個(gè)不）蒲公英連用了4個(gè)不表達(dá)了自己希望生活在美麗環(huán)境中的強(qiáng)烈愿望。

誰(shuí)能帶著這種感受讀一下（指名讀師評(píng)價(jià)）

你希望我們生活的環(huán)境是什么樣的呢,？用上這個(gè)句式來(lái)談一下,。（如果我們不…不…不…不…，不就…嗎,？）

6,、讀了這個(gè)故事你受到了什么啟發(fā)?我們應(yīng)該怎么做呢？（指生答 師評(píng)價(jià)）

7,、就讓我們時(shí)刻牢記環(huán)保的重要性，從我做起,，從身邊的小事做起,，共創(chuàng)綠色家園。（板書(shū) 保護(hù)環(huán)境）

1,、借助板書(shū) 回顧童話(huà)

2,、想一想 課文是按什么順序向我們講述這個(gè)故事的？（事情發(fā)展順序）

3,、升華感悟,，再讀課題

讓我們帶著蒲公英的夢(mèng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的決心，再讀課題,。

1,、留心觀(guān)察你周?chē)沫h(huán)境，了解有沒(méi)有被污染的情況,，人們采取了哪些保護(hù)措施,，再跟你的同學(xué)交流一下。

2、假如蒲公英的生活環(huán)境一夜之間改變了,，請(qǐng)同學(xué)們大膽發(fā)揮想象,，續(xù)編故事。

《蒲公英》教案 蒲公英教學(xué)目標(biāo)篇六

1,、學(xué)習(xí)本課生字新詞,，準(zhǔn)確理解詞句意思。讀準(zhǔn)生字,，積累詞匯,。

2、讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

3、朗讀課文,，使學(xué)生了解環(huán)境污染的危害,，自覺(jué)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

朗讀課文,，讀懂課文內(nèi)容,，了解環(huán)境污染的危害，自覺(jué)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),；了解課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙?，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

一,、復(fù)習(xí)

二,、情境導(dǎo)入

夜深了，熱鬧了一天的城市漸漸安靜了下來(lái),，在一座街心公園里,，焦慮了一天的蒲公英也進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，你們看她正做著甜甜的夢(mèng)呢,。

那么蒲公英到底做了一個(gè)什么樣的美夢(mèng)呢,？讓她那么開(kāi)心，這堂課讓我們一同悄悄走進(jìn)蒲公英的夢(mèng)鄉(xiāng),。

三,、品讀課文最后一個(gè)自然段

1、蒲公英做了怎樣的一個(gè)夢(mèng),？文中哪個(gè)自然段寫(xiě)了她的夢(mèng),？快速閱讀課文，找出來(lái)認(rèn)真讀一讀,。

2,、反饋：她夢(mèng)見(jiàn)了什么,？想象畫(huà)面，美嗎,？在這樣的美景中蒲公英的心情怎樣,？文中哪個(gè)詞反映了她的心情？（快樂(lè)）誰(shuí)能帶著這種快樂(lè)的心情吧蒲公英夢(mèng)境的美讀出來(lái),？

3,、過(guò)度：俗話(huà)說(shuō)：“日有所思，夜有所夢(mèng)”,。蒲公英為什么會(huì)做這樣的夢(mèng),？夢(mèng)中的蒲公英快樂(lè)的笑了，現(xiàn)實(shí)中的蒲公英快樂(lè)嗎,？自主合作品讀課文,。

四。品讀蒲公英擔(dān)心開(kāi)不出漂亮花朵部分

1,、小組合作學(xué)習(xí)1—6自然段

課件三：小組合作學(xué)習(xí)要求

a,、快速瀏覽課文，找出表示現(xiàn)實(shí)生活中蒲公英不快樂(lè)的句子來(lái),。

b,、思考：蒲公英為什么擔(dān)心開(kāi)不出漂亮的花？請(qǐng)畫(huà)出句子,。

2,、課堂反饋：根據(jù)學(xué)生提出的句子投影出相應(yīng)的文字內(nèi)容，進(jìn)行感情朗讀和感悟,。

3,、指名感情朗讀，師指導(dǎo)朗讀并引導(dǎo)感悟：蒲公英為什么擔(dān)心開(kāi)不出漂亮的花,？

4,、有誰(shuí)知道“愁眉苦臉”是什么意思？能用它說(shuō)一句話(huà)嗎,？椰子樹(shù)伯伯是怎樣去安慰她的？聽(tīng)了椰子樹(shù)伯伯的話(huà)蒲公英放心了嗎,？從哪里看出來(lái)的,？從蒲公英的擔(dān)心中你體會(huì)到了什么？（城市飽受著噪音,、汽車(chē)廢氣和有腐蝕作用的酸雨等惡劣環(huán)境的困擾）

5,、分角色朗讀1—6自然段，感悟蒲公英的憂(yōu)心忡忡,，組織評(píng)議是否讀出了蒲公英的擔(dān)心,。

6,、過(guò)渡：是呀，一個(gè)弱小的生命,，在這種環(huán)境下如何能不擔(dān)心呢,？不過(guò)還好，第二天一早,，蒲公英開(kāi)花了,，她迫不及待的想把這個(gè)好消息告訴椰子樹(shù)伯伯?！捌炔患按笔鞘裁匆馑?？誰(shuí)能用這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)？就在蒲公英迫不及待的想把這個(gè)好消息告訴椰子樹(shù)伯伯時(shí),，不料卻遇到怎樣的遭遇,？

五、品讀蒲公英的遭遇部分

1,、蒲公英有哪些不幸遭遇呢,？自由朗讀課文第八自然段。

2,、課堂反饋：有哪些不幸遭遇,。討論：蒲公英的不幸遭遇說(shuō)明了什么？（城市因?yàn)椴恢匾暛h(huán)保,，生存環(huán)境就會(huì)受到嚴(yán)重的破壞,，自然也會(huì)使人聯(lián)想到我們?nèi)祟?lèi)也必然逃脫不了蒲公英那樣的遭遇。）

3,、在經(jīng)歷了這場(chǎng)不行的遭遇后,，蒲公英和椰子樹(shù)伯伯有一段怎樣的對(duì)話(huà)，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上畫(huà)出來(lái),。

4,、朗讀感悟。男同學(xué)度椰子樹(shù)伯伯的話(huà),，女同學(xué)度蒲公英的話(huà),。

5、從他們的對(duì)話(huà)中你體會(huì)到什么,？（蒲公英的這番話(huà)包含著她的美好愿望,，實(shí)際上是表達(dá)了作者對(duì)治理環(huán)境的希望；椰子樹(shù)伯伯的話(huà)說(shuō)明人類(lèi)今天已經(jīng)有了環(huán)保意識(shí),。他們的對(duì)話(huà)就是在向所有地球人呼吁：要想改善環(huán)境,，就必須加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，做到不排廢氣,，不制造噪音,，不污染水源,，不亂扔垃圾?？墒?，這一切人們都做到了嗎？

課件六：環(huán)境污染的圖片

六,、總結(jié)拓展,，升華情感

1、看了這觸目驚心的畫(huà)面,，你有什么要說(shuō)的嗎,？

2、孩子們故事讀完了,，蒲公英的悲慘遭遇真讓人同情,，難怪她會(huì)做這樣的美夢(mèng)！夢(mèng)不是現(xiàn)實(shí),，說(shuō)明現(xiàn)實(shí)中的環(huán)境沒(méi)有變得如人們所希望的那樣,。但有夢(mèng)就有希望，夢(mèng)在希望就在,，就會(huì)努力把它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),，這是蒲公英的愿望，更是我們?nèi)祟?lèi)保護(hù)環(huán)境,，愛(ài)護(hù)我們賴(lài)以生存的地球的殷切希望,。讓我們幫助這顆可憐的蒲公英夢(mèng)想成真吧！孩子們快快行動(dòng)起來(lái),，早日加入保護(hù)環(huán)境的行列,，爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士。讓我們從小事做起,，共創(chuàng)綠色家園吧,！相信不久的將來(lái)，蒲公英的夢(mèng)一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的,！讓我們懷著對(duì)美好未來(lái)的憧憬,，默默地為蒲公英祝福吧！

3,、在此感情朗讀蒲公英的夢(mèng)境,。

七、課外延伸,，能力遷移

1、有感情的朗讀課文,，把文中描寫(xiě)生動(dòng),、形象的部分積累下來(lái),。

2、假如蒲公英的生活環(huán)境一夜之間改變了,，請(qǐng)同學(xué)們大膽發(fā)揮想象,，續(xù)編故事。

《蒲公英》教案 蒲公英教學(xué)目標(biāo)篇七

1,、學(xué)會(huì)本課生字,，正確描紅書(shū)寫(xiě)漢字。

2,、能正確,、流利地朗讀課文，概括課文內(nèi)容,。

能正確,、流利地朗讀課文。

概括課文的主要內(nèi)容,。

課件

一,、導(dǎo)入新課：

1、多媒體出示：蒲公英圖片

師：同學(xué)們,，這是什么植物,？你對(duì)它了解多少？（指名回答）

2,、簡(jiǎn)介蒲公英,。（課件出示：蒲公英也叫黃花地丁，多年生草本植物,，春天時(shí)開(kāi)黃色舌狀花,，果實(shí)成熟時(shí)訓(xùn)就像白色絨球，有風(fēng)時(shí)隨風(fēng)飛散,。種子是靠風(fēng)傳播的,。）

3、板書(shū)課題：8,。蒲公英（學(xué)生跟著書(shū)空）

4,、齊讀課題，今天讓我們一起走進(jìn)蒲公英的世界,。

二,、初讀感知：

1、老師送大家一句話(huà)：“書(shū)是自己讀出來(lái)的,?！闭?qǐng)大家自由練讀課文，要求借助課后生字讀音,，努力把文章讀通順,。（課件出示一讀要求）（師評(píng)價(jià)班級(jí)讀書(shū)情況）

2,、檢查自讀情況。

（1）,、出示生字詞（帶拼音）,，會(huì)讀嗎？（開(kāi)火車(chē)認(rèn),，齊讀）

絨球,、降落傘、表面

沙漠,、迷惑,、囑咐

富翁、湖泊,、泥土

黑黝黝,、波光粼粼

金燦燦、競(jìng)相開(kāi)放

（2）把生字的小帽子去掉還認(rèn)識(shí)嗎,？（去掉開(kāi)火車(chē)讀）

（3）如果能讀出有些詞表達(dá)的意思那就更好了,，來(lái)，一起試一試,。

（3）（進(jìn)行表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)，再增加難度）多媒體出示句子：

①一陣陣風(fēng)吹過(guò),，那可愛(ài)的絨球就變成了幾十個(gè)小降落傘,。在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩。

②只有落在泥土里的種子茁壯成長(zhǎng)起來(lái),，他們?cè)诮馉N燦的陽(yáng)光下競(jìng)相開(kāi)放,，把大地裝點(diǎn)得更加美麗,。（指名讀）

（4）生詞,、句子小朋友讀得真準(zhǔn),，如果把它們帶入到課文當(dāng)中去，你們還讀得準(zhǔn)嗎,？（大聲讀課文兩遍,，做到四個(gè)不：不添字、不漏字,、不錯(cuò)字,、不破句）（課件出示二讀要求）

（5）分小節(jié)讀全文，概括段意,，主要內(nèi)容：

1這篇課文共有4個(gè)自然段,，這次我們來(lái)指名分段比賽朗讀課文。（一生站起來(lái)讀，其余孩子也把書(shū)豎起來(lái)認(rèn)真聽(tīng)講,，并思考這段話(huà)講了什么,？）

第一段：蒲公英的種子成熟了，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩,。

第二段：太陽(yáng)公公囑咐它們只有泥土才是他們生長(zhǎng)的地方。

第三段：有兩棵種子不聽(tīng)太陽(yáng)公公的話(huà),，分別落到沙漠和湖泊,。

第四段：第二年春天，落到沙漠和湖泊的種子都死了,，落到泥土的種子茁壯成長(zhǎng),。

2、概括主要內(nèi)容,，教給方法：把每段意思連起來(lái),，就是文章的主要內(nèi)容了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),？

3,、指導(dǎo)孩子把四段意思連起來(lái)的一段話(huà)再概括精練些。（三讀課文：如何把主要內(nèi)容概括得更加簡(jiǎn)潔,？）

三,、識(shí)字教學(xué)：

下面我們來(lái)正確規(guī)范地寫(xiě)生字。出示十個(gè)生字,。

表,、惑、富

絨,、球,、降、囑,、咐,、漠、泥

1,、觀(guān)察字形,，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？（上排上下結(jié)構(gòu),，下排左右結(jié)構(gòu)）

2,、說(shuō)說(shuō)每排哪個(gè)字最難寫(xiě)？）師兩種結(jié)構(gòu)各范寫(xiě)一個(gè)字,。（惑和囑）

3,、生一起描紅，先復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)，再放古箏輕音樂(lè)描紅課后田字格中的生字,。

（描紅要求：1,、仔仔細(xì)細(xì)地描；2,、注意描紅的速度,；3、邊描邊觀(guān)察每部分的位置,。）

（課間師在黑板上畫(huà)開(kāi)黃花的蒲公英簡(jiǎn)筆畫(huà)）

《蒲公英》教案 蒲公英教學(xué)目標(biāo)篇八

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、理解“囑咐”等生字組成的詞語(yǔ),，并學(xué)用“囑咐”造句,。

3、通過(guò)朗讀感悟,，理解課文內(nèi)容,，明白做事要實(shí)事求是，不被表面現(xiàn)象所迷惑,。教學(xué)重,、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文,，理解寓意,。

多媒體課件

兩課時(shí)

一、看圖揭示課題,。

1,、老師今天給同學(xué)們帶來(lái)了什么?(板書(shū)課題)教學(xué)“蒲”字讀音及寫(xiě)法。

2,、蒲公英的種子什么樣子?(師吹手中的蒲公英),。

3、讀課文,。要求：字字入目,、看清字形、讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，對(duì)遇到的不理解的生詞自己或是聯(lián)系上下文理解。

二,、初讀課文,。

1,、自讀課文。

2,、四人小組檢查自學(xué)結(jié)果,。

3、師檢查自學(xué)情況,。

(1)讀出下面生字詞,。

(2)指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句子。

(3)師生共同糾正讀錯(cuò)的地方,。

三,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1,、指導(dǎo)易錯(cuò)詞寫(xiě)法。

2,、描紅,。

3、評(píng)議,。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課：

1、(師吹蒲公英)瞧,，這就是蒲公英的花瓣落后,，長(zhǎng)出的潔白的絨球。一陣陣風(fēng)吹過(guò),，那可愛(ài)的絨球變成了幾十個(gè)小降落傘,，現(xiàn)在你就是小蒲公英種子，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩,，開(kāi)始了獨(dú)立的生活,，你們想飄向哪兒呢?

2、學(xué)生自由說(shuō),。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段 ,。

1、我們小種子們想去不同的地方,，作為我們的老前輩——太陽(yáng)公公,，對(duì)我們有什么建議?

2、打開(kāi)書(shū),，讀課文,。

3、誰(shuí)來(lái)當(dāng)太陽(yáng)公公,，對(duì)我們這些小蒲公英種子提建議,。太陽(yáng)公公是用什么語(yǔ)氣說(shuō)的'?練習(xí)用“囑咐”造句,。

4、再讀一讀太陽(yáng)公公的話(huà),。自由讀,，指名讀，學(xué)生評(píng),。

5,、你來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)陽(yáng)光下的沙漠、陽(yáng)光下的湖泊的感受,。聯(lián)系太陽(yáng)公公說(shuō)的一番話(huà),，你有什么問(wèn)題嗎?

(二)學(xué)習(xí)第三自然段

1、聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話(huà),，蒲公英的種子們即小降落傘們?cè)趺醋?

2,、種子們都到泥土中去了嗎?

3、四人小組合作學(xué)習(xí),。仔細(xì)讀一讀第三自然段,，看有兩顆種子是怎么做的?交流自己的發(fā)現(xiàn)。

第一顆種子：

(1)說(shuō)一說(shuō)這顆小種子看到“黑黑的” 和“金光閃閃的”這兩種不同的情景,，想到了什么,，心情怎么樣?(興奮)

(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)這句話(huà)的理解,。

第二顆種子：

(1)“波光粼粼”是什么情景?

(2)想象一下,，在這么美的環(huán)境里，這顆小種子想去干什么呢?

(3)你能讀好這句話(huà)嗎?自由讀,。指名讀,。范讀。男生齊讀,。

(三)學(xué)習(xí)第四自然段

1,、蒲公英們，有的落在沙漠里,，有的落在湖泊里,，有的落在泥土里，結(jié)果呢?

2,、指導(dǎo)朗讀第四自然段,。

3、如果你就是那顆落在沙漠里的種子,、就是那顆落在湖泊里的種子,，在生命垂危的時(shí)候，你的心里會(huì)怎么想?你會(huì)對(duì)其他種子說(shuō)些什么呢?

(四)延伸拓展,，故事表演

1,、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一邊讀課文,一邊想該怎么演,。

2、分大組練習(xí)表演,。語(yǔ)言要通順,，加上動(dòng)作，表情,，可適當(dāng)加入想象,。

3、小組表演,，評(píng)選出最佳演員,。

《蒲公英》教案 蒲公英教學(xué)目標(biāo)篇九

本文是一則童話(huà)故事，通過(guò)蒲公英種子選擇不同環(huán)境生長(zhǎng)的故事,，告誡孩子們要學(xué)會(huì)聽(tīng)從長(zhǎng)輩的忠告,，不能被事物的表象所迷惑。

1,、 讀好人物對(duì)話(huà),，理解人物的心理活動(dòng)。

2,、 學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)復(fù)述課文。

3,、 通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),，理解不要被表象所迷惑，學(xué)會(huì)抵制誘惑,。

1,、 讀好對(duì)話(huà)。

2,、 學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)復(fù)述課文,。

1、談話(huà)

2,、播放動(dòng)畫(huà),，教師有感情地朗讀課文第一自然段

3、揭題（學(xué)生跟著板書(shū)課題,，齊讀）

過(guò)渡：種子們正在快樂(lè)的隨風(fēng)飄蕩,，太陽(yáng)公公看見(jiàn)了，親切地對(duì)種子們說(shuō)什么了,？

1,、我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)太陽(yáng)公公的話(huà)，想想告訴蒲公英什么了,？

男生放聲讀,，想想太陽(yáng)公公告訴種子們什么了,？

3、交流,。

（1）別落在沙漠里,。

師：讓我們一起去看看沙漠是怎樣的？出示沙漠圖,，

說(shuō)話(huà),，“這里的沙漠，多么 ,?！?/p>

板書(shū)：金光閃閃

師：這里金光閃閃的，像有許多的金子,，多么吸引人那,！可是那是沙漠，不能 去,。

（2）不要被湖泊迷惑,。我們?cè)偃タ纯春词窃鯓拥模砍鍪緢D

說(shuō)話(huà),，“這里的湖泊,，多么 ?！敝笇?dǎo)朗讀,。 板書(shū)：銀花朵朵

師：這里銀花朵朵，多漂亮那,！可是太陽(yáng)公公說(shuō)那是湖泊,，不要被它迷惑了。

（3） 泥土才是生根長(zhǎng)葉的地方,。

師：太陽(yáng)公公告訴種子們什么才是它們生長(zhǎng)的地方,？

電腦出示圖，說(shuō)話(huà),，“這里的泥土,，多么 ?！?師：這里黑黝黝的很難看,，卻是很肥沃，能讓種子生根長(zhǎng)葉,。

4,、師：太陽(yáng)公公告訴蒲公英的種子不要到沙漠和湖泊里，而要到泥土里才能生 根長(zhǎng)葉,，這就是太陽(yáng)公公對(duì)種子們的“囑咐”,。

師：你能用“囑咐”說(shuō)話(huà)嗎,？

5、師：太陽(yáng)公公多么關(guān)心種子們那,，你愿意學(xué)學(xué)太陽(yáng)公公來(lái)親切地囑咐一下種 子嗎,？先自己學(xué)，再指名讀,。

過(guò)渡：聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話(huà),，大多數(shù)的種子們決定到泥土中生長(zhǎng)，（ 齊讀）可是有兩棵種子卻不這么想,，它們是怎么說(shuō)的呢,？

1、快速默讀第三自然段,，劃出兩顆種子的話(huà),。

2、交流,。

（1） 一顆種子怎么想的,？出示句子指名讀。（用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)）指導(dǎo)朗讀,。讀出瞧不起人,，異想天開(kāi)的語(yǔ)氣。

（2） 另一顆種子怎么想的,？電腦出示句子指名讀,。（用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)）指導(dǎo)朗讀。得意的語(yǔ)氣,。指名讀，齊讀,。

3,、分角色朗讀課文第二和第三自然段。

4,、如果你是太陽(yáng)公公,，看到這兩顆種子想到沙漠和湖泊里去時(shí)，會(huì)怎么勸,？

1,、過(guò)渡：可是，這兩顆種子沒(méi)聽(tīng)太陽(yáng)公公的勸告,，還是飛到了沙漠和湖泊里了,。

又一年春天來(lái)了，我們一起去看看種子們?cè)鮽儤恿耍?齊讀)

2,、 “落在沙漠里的蒲公英種子早已——”生接板書(shū)：死“落在湖泊里的種子早已——”生接板書(shū)：淹死“只有落在泥土里的種子——”生接板書(shū)：茁壯成長(zhǎng)

3,、想象說(shuō)話(huà),，引出寓言。

師：假如你是那兩顆種子,，快要死淹死時(shí),，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么呢,？

4,、師小結(jié)：對(duì)呀，我們看事情不能被漂亮的外表所迷惑,，同時(shí)也應(yīng)該聽(tīng)長(zhǎng)輩們的正確指導(dǎo),。

1、出示重點(diǎn)詞語(yǔ),，學(xué)生自己先練習(xí)

2,、指名復(fù)述

把這個(gè)故事生動(dòng)地講給爸爸媽媽聽(tīng)。

這是一篇童話(huà)故事,，寓常識(shí)道理于生動(dòng)形象的故事當(dāng)中,，語(yǔ)言生動(dòng),淺顯。符合低年級(jí)兒童閱讀,，因此我把閱讀作為本節(jié)課的重點(diǎn),。本課教學(xué)我重點(diǎn)以讀為主線(xiàn)，分三步組織教學(xué)：賞詩(shī)導(dǎo)入讀——情境感悟讀——探究明理讀,，層層推進(jìn),，扎實(shí)有效地讓全體學(xué)生充分地讀、悟,。同時(shí)借助課件,、表演及精彩的教學(xué)語(yǔ)言等藝術(shù)手段讓學(xué)生在賞詩(shī)、讀文基礎(chǔ)上悟理,，從而取得較好的教學(xué)效果,。

《蒲公英》教案 蒲公英教學(xué)目標(biāo)篇十

《金色的蒲公英》是一篇帶有回憶性質(zhì)的敘事性散文。文章講述的是媽媽巧妙地借養(yǎng)花的事給“我”講明了一個(gè)道理,，那就是每種花都以自己的美麗帶給我們快樂(lè),，同樣，每個(gè)人扮演的角色不同,，但都是同等重要的,。文章的開(kāi)始寫(xiě)“我”參加一次戲劇表演，本來(lái)要演的角色被別人代替,，只能演傳述者,。正當(dāng)我傷心的時(shí)候，媽媽借蒲公英花的事，給我講明了道理,，使“我”成功地博得了掌聲,。文章不僅僅是揭示道理，還通過(guò)“嚴(yán)肅,、鼓勵(lì),、不厭其煩、欣慰,、意味深長(zhǎng)”等詞語(yǔ),，表達(dá)了母親對(duì)孩子的良苦用心和循循善誘的親情。

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1,、正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，掌握多音字,，“角”

2,、有感情地朗讀課文，了解作者介紹了自己一次怎樣的經(jīng)歷,。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1,、分角色朗讀文中的對(duì)話(huà)部分

2、展開(kāi)小組討論,，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

思考并理解媽媽告訴孩子的道理，體會(huì)母親對(duì)孩子的良苦用心和循循善誘的親情,。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí),，認(rèn)讀生字詞，教師準(zhǔn)備生字卡片,。

剛剛看到《金色的蒲公英》這個(gè)題目時(shí),，你想到了什么？

那么這篇課文,，到底講述了一件什么事,，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。

1,、認(rèn)真讀課文,，解決生字詞障礙,。

2,、利用生字卡片，了解學(xué)生認(rèn)字情況,。

3,、讀完課后和你剛看到題目的想法一致嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法,。

4,、利用多種形式幫助學(xué)生理解詞語(yǔ),。惟一、滾瓜爛熟,、委婉,、振作、會(huì)心等詞師生共同解決,。漫不經(jīng)心,、意味深長(zhǎng)、可放在分析課文中去理解,。

5,、指名讀課文。

1,、默默地品讀課文,，看看從讀文中，你有什么收獲,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出,。

①?gòu)拈_(kāi)頭和結(jié)尾兩部分，能夠讀出來(lái),，這篇課文是對(duì)過(guò)去的事情的回憶,。

②學(xué)生能清楚地描述出事情的經(jīng)過(guò)：“我”開(kāi)始是演公主的，可一上臺(tái)就忘詞,，后來(lái)老師安排“我”演敘述者,；我很傷心，媽媽借蒲公英給我講道理,，并鼓勵(lì)“我”,，“我”終于成功了。

③媽媽是如何幫助我的：假裝要拔掉蒲公英,，從而開(kāi)導(dǎo)我：每種花都以自己的美麗帶給我們快樂(lè),，不是每個(gè)人都能做公主，不再演公主也不是丟臉的事,。

2,、文中哪些詞語(yǔ)或語(yǔ)句能讓你體會(huì)到濃濃的愛(ài)意。

①在“微笑,、唯一,、慈愛(ài)、意味深長(zhǎng),、不厭其煩”等詞語(yǔ)中體會(huì)到母親對(duì)孩子的愛(ài),，朗誦相應(yīng)的語(yǔ)句。

②媽媽漫不經(jīng)心地彎下腰，要拔掉蒲公英,，其實(shí)是別有用心,。（理解詞語(yǔ)漫不經(jīng)心）

③媽媽不是直接給“我”講道理，而是通過(guò)養(yǎng)花的事來(lái)教育“我”,，體會(huì)媽媽對(duì)孩子的良苦用心,。

3、分角色朗讀對(duì)話(huà),。

回家后,，把這個(gè)故事講給自己的家長(zhǎng)聽(tīng)。

1,、“勵(lì)”可以跟“厲,、歷”對(duì)比學(xué)習(xí)。

2,、“練”注意右半部分不要寫(xiě)成東,。

3、“肅”字的筆順應(yīng)注意,。

《蒲公英》教案 蒲公英教學(xué)目標(biāo)篇十一

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、了解課文內(nèi)容,，知道蒲公英,、松子、黃豆傳播種子的方法,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

2、會(huì)認(rèn)14個(gè)字,。自主積累詞匯,。

3、能夠有感情地朗讀課文,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)

1、識(shí)字,。

2,、知道蒲公英、松子,、黃豆傳播種子的方法,。

三、教學(xué)難點(diǎn)

有感情地朗讀課文,。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備

識(shí)字卡片，幻燈片,，植物傳播種子的資料,。

五、教學(xué)過(guò)程

1,、出示課題,，引發(fā)質(zhì)疑。

讀了課題之后你想知道什么,？

2,、初讀課文，掌握生字讀音,，了解課文內(nèi)容,，初步解疑。

(1)自由輕聲讀課文,，想

想你知道了什么,。

(2)全班交流，相互解疑,。

(3)檢查生字認(rèn)讀情況,。

出示生字卡片。重點(diǎn)注意蒲,、莢這兩個(gè)字的讀音,。

(4)同桌互讀課文，檢查讀音,。

(5)自由輕聲讀課文,，標(biāo)出自然段的序號(hào)。你還有什么不懂的問(wèn)題提出來(lái),。

3,、細(xì)讀課文，感悟“小傘兵”情感變化,，了解植物傳播種子的方法,。

(1)自由輕聲讀，思考：小傘兵在找家的過(guò)程中心情是怎樣變化的,，你是從哪感受到的,？

(2)在學(xué)生交流過(guò)程中，重點(diǎn)引導(dǎo)感悟,。

第二自然自然段,，體會(huì)小傘兵害怕、惶恐的心情,。

第三,、四自然段感受小傘兵放松的心情,。

第五、六自然段感受小傘兵高興的心情,。

指名有感情地朗讀課文,。

說(shuō)說(shuō)蒲公英是怎樣傳播種子的。

4,、擴(kuò)展延伸,。

你還知道哪些植物傳播種子的方法。

板書(shū)設(shè)計(jì)

3,、蒲公英的種子

吹上了天,、害怕

小傘兵、飛呀飛,、放松

躺在地上,、高興

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、鞏固課文內(nèi)容,。

2、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字,。

3,、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。

二,、教學(xué)重點(diǎn)

寫(xiě)好每個(gè)字,。

三、教學(xué)難點(diǎn)

掌握字形,，把字寫(xiě)美觀(guān),。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

字詞卡片,，幻燈片,。

五、教學(xué)過(guò)程

1,、自主選擇喜歡地段落背誦,。

2、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字,，自主記憶字形,。

抽取卡片檢查。說(shuō)說(shuō)自己是如何記住這些字的,。

口頭組詞,。

讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。

3,、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字,。

鞏固認(rèn)讀,。

指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

讀帖觀(guān)察,、總結(jié)規(guī)律,、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

練習(xí)書(shū)寫(xiě)時(shí)強(qiáng)調(diào)一寫(xiě)二看三對(duì)照,。

4、在聽(tīng)寫(xiě)本上聽(tīng)寫(xiě)這8個(gè)生字

《蒲公英》教案 蒲公英教學(xué)目標(biāo)篇十二

1,、有感情地朗讀課文,。

2、讀懂課文內(nèi)容,，懂得做任何事都必須實(shí)事求是,，腳踏是地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑,，不要有不切實(shí)際的幻想,。

一、復(fù)習(xí)檢查,，導(dǎo)入新課,。

1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第8課,，課題是（引生齊讀）蒲公英,。大家還記得這些生字詞嗎？,，我們一起來(lái)讀一讀,。

可愛(ài)的絨球降落傘隨風(fēng)飄蕩記住親切地囑咐泥巴迷惑金燦燦銀花朵朵競(jìng)相開(kāi)放黑黝黝

2、留下“可愛(ài)的絨球降落傘隨風(fēng)飄蕩”,。我們還學(xué)習(xí)了課文的第一節(jié),，誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。指說(shuō)2－3人,。

二,、讀講課文第二節(jié)。

小蒲公英們離開(kāi)了媽媽的懷抱,，自由的飛著（短片展示）,。它們飛到了（湖泊）飛到了（田野）飛到了（房屋）。那么這些小降落傘在降落前遇到了誰(shuí),？對(duì)它們說(shuō)了什么呢,？請(qǐng)大家自由讀文章的第二自然段。

1,、遇見(jiàn)了誰(shuí),？太陽(yáng)公公,。

2、太陽(yáng)公公是怎么說(shuō)的,？出示太陽(yáng)公公的話(huà),。

太陽(yáng)公公用什么樣的語(yǔ)氣對(duì)小蒲公英們說(shuō)？（親切地囑咐）

在生活中什么人在什么時(shí)候?qū)δ愫苡H切地囑咐過(guò)呢,？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)親切的例子）像這樣,，爸爸媽媽爺爺奶奶這些長(zhǎng)輩對(duì)你的關(guān)照，告訴你他們的經(jīng)驗(yàn),，這就叫囑咐,。那么誰(shuí)能學(xué)著太陽(yáng)公公的樣子也來(lái)親切地囑咐一下小降落傘？指讀,。（出示整段）（學(xué)生指名讀后評(píng)價(jià)）

3,、聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話(huà)，讀懂了什么,？（板書(shū)：沙漠湖泊泥土）

4,、在你的印象中，沙漠是怎樣的呢,？（概括學(xué)生說(shuō)的話(huà)）請(qǐng)大家看看這幅圖片,，和你印象中的沙漠有什么不一樣？那么文章中又是用了一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)概括沙漠的特點(diǎn)的呢,？（出示：金光閃閃的沙漠圖片）

5,、大家看看這幅圖，和你印象中的湖泊一樣嗎,？誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下,？（出示銀花朵朵并說(shuō)明）

6、出示句子：“只有黑黝黝的泥土,，才是你們生根長(zhǎng)葉的地方”泥土是黑黝黝的,，是什么樣子呢？（很黑很黑）,。出示圖片,。

7、太陽(yáng)公公親切地囑咐了小蒲公英們很多話(huà),，從話(huà)語(yǔ)中還有哪些詞是需要我們注意的,？（課件出示）能不能省略掉？（指名填空）從這些詞中你又讀懂了什么,？（態(tài)度堅(jiān)決）

（說(shuō)一說(shuō)別落在,、也不要、只有才的意思,，圖片顯示）

8,、下面就讓我們一起來(lái)讀讀太陽(yáng)公公的話(huà),，不僅要讀出太陽(yáng)公公親切囑咐的語(yǔ)氣，還要讀出沙漠,、湖泊,、泥土的不同特點(diǎn)。

三,、讀講第三自然段,。

師：小降落傘們會(huì)聽(tīng)從太陽(yáng)公公的話(huà)嗎？請(qǐng)大家速讀文章第三自然段,。

師：（根據(jù)學(xué)生答案總結(jié)）下面請(qǐng)大家自由讀第三自然段,，用直線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)聽(tīng)從太陽(yáng)公公囑咐的小蒲公英的句子，用波浪線(xiàn)畫(huà)出沒(méi)有聽(tīng)從太陽(yáng)公公囑咐的蒲公英的句子,。

學(xué)生匯報(bào)（聽(tīng)話(huà)——不聽(tīng)話(huà)）

師：大部分的種子都聽(tīng)從了太陽(yáng)公公的告誡,，那么我們應(yīng)該怎樣讀呢,？（大聲）還要注意些什么呢,？（放心、一定,、感嘆）誰(shuí)能來(lái)做顆聽(tīng)話(huà)的蒲公英,，來(lái)讀讀這句話(huà)？

1,、師：還有的小蒲公英去了哪里呢,？（學(xué)生回答）大部分的小蒲公英都去了泥土里，為什么這顆種子要去沙漠呢,？學(xué)生回答,。

師：什么是富翁？

師：從哪兒看出他去了沙漠一定會(huì)稱(chēng)為有錢(qián)人呢,？

這顆小蒲公英覺(jué)得沙漠里有數(shù)不盡的寶貝,，數(shù)不盡就是（很多的意思）。

師：這顆小蒲公英對(duì)成為百萬(wàn)富翁充滿(mǎn)期待,，誰(shuí)能學(xué)著它的語(yǔ)氣讀一讀,？

2、師：另一顆種子,，既沒(méi)有聽(tīng)太陽(yáng)公公的話(huà)去泥土里,，也沒(méi)有去沙漠里。它究竟去了哪里呢,？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō),。

學(xué)生回答（出示句子）。

師：他為什么要去呢,？（學(xué)生回答）他說(shuō)這話(huà)的語(yǔ)氣什么樣的呢,？（得意）什么是得意,？你什么時(shí)候會(huì)覺(jué)得很得意？（學(xué)生回答,，根據(jù)學(xué)生的回答指出小蒲公英的得意是自以為是的得意）那誰(shuí)能試著讀一讀,？

3、師：這些蒲公英去的地方各不相同,，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一當(dāng)聽(tīng)話(huà)的小蒲公英,？誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)去往沙漠的小蒲公英？誰(shuí)愿意讀一讀去往湖泊得意的小蒲公英的內(nèi)容,？

四．就這樣,，蒲公英種子們懷著夢(mèng)想，向著各自向往的地方飛去了,。時(shí)間過(guò)得真快,，轉(zhuǎn)眼間第二年的春天到了，落在沙漠,、湖泊,、泥土里的種子生活的怎么樣呢？讓我們一起去看看吧?。x文章第四自然段）

填空：（課件展示）

讀到這里我們知道了落到不同地方的種子有了不同的結(jié)局,。為什么會(huì)有這樣的結(jié)局呢？

種子生長(zhǎng)發(fā)芽需要空氣,，水分和養(yǎng)料,。沙漠雖然金光閃閃卻沒(méi)有小種子們生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料。金光閃閃只是它的外表,。只有黑黝黝的泥土才能提供種子生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料,。

《蒲公英》教案 蒲公英教學(xué)目標(biāo)篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,，準(zhǔn)確理解詞句的意思,。讀準(zhǔn)生字，積累詞匯,。

2,、了解課文是按照事情的發(fā)展寫(xiě)的，讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

3、朗讀課文,，使學(xué)生了解環(huán)境污染的危害,，自覺(jué)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容,，了解環(huán)境污染的危害,，自覺(jué)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。了解課文是按照事情的發(fā)展寫(xiě)的,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

教學(xué)難點(diǎn)：

迫不及待、酸雨,、呼嘯,、改善、污染等詞語(yǔ)的理解,。

教學(xué)準(zhǔn)備：蒲公英圖片,、生字卡片、課件,。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

收集有關(guān)酸雨,、污染等資料和知識(shí)。

［對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的,，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。］

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,，理解蒲公英的心情和感受,。

教學(xué)步驟：

一．談話(huà)導(dǎo)入,，學(xué)習(xí)夢(mèng)：

1．師生共同板書(shū)課題中的夢(mèng)字。

2．學(xué)習(xí)夢(mèng)：如何記憶,？

3．談話(huà)：你做過(guò)什么夢(mèng),？在什么情況下容易做夢(mèng)？

4．課文寫(xiě)的是誰(shuí)做了一個(gè)夢(mèng),？-----（板書(shū)課題）

5．給蒲注音：強(qiáng)調(diào)蒲讀pú,，不是pǔ。

6,、引入：蒲公英做的什么夢(mèng),？她為什么會(huì)做這樣的夢(mèng)？讓我們一起來(lái)讀課文,。

二,、自讀課文，自學(xué)生字,。

１,、默讀課文，標(biāo)出自然段。

２．自主識(shí)字,。借助注音認(rèn)識(shí)生字,，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。（略）

３．小組討論,、交流識(shí)字方法,。

４．兩人互相檢查。

５．檢查識(shí)字掌握情況,。

（1）課件出現(xiàn)帶有生字的詞語(yǔ)和句子,，在一定的語(yǔ)境中認(rèn)讀生字。

（2）抽讀生詞卡片,，搶讀練習(xí),。

６．指名分別讀每個(gè)自然段。評(píng)估朗讀效果,，看他們是否讀得正確,，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤,。鞏固識(shí)字,。

７．自由讀課文，了解課文內(nèi)容：課文主要講的什么事,？

８．再讀課文,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方,。

９．布置作業(yè)：書(shū)讀課文,、查找解決問(wèn)題的資料。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀,、感悟課文,。

教學(xué)步驟：

一、初讀課文,，整體感知,。

默讀課文：思考：蒲公英做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？為什么會(huì)做這樣的夢(mèng),？你對(duì)課文中的蒲公英產(chǎn)生了怎樣的感覺(jué),？

二、細(xì)讀課文,，理解感悟,。

1、指名讀課文：哪部分寫(xiě)的是蒲公英的夢(mèng),？把課文中相關(guān)的內(nèi)容找出來(lái)讀一讀,。想象一下，那是怎樣的情景？

2,、引導(dǎo)學(xué)生品讀課文,，感受夢(mèng)境的美好。

根據(jù)學(xué)生體會(huì)板書(shū)：

夢(mèng)

時(shí)間：第二天夜里

夢(mèng)境：草原美,、太陽(yáng)笑,、微風(fēng)吹、蝴蝶蜜蜂飛,。

感受：快樂(lè)笑

（1）指名讀,。

（2）自由選讀自己認(rèn)為夢(mèng)中最美的情景。

（3）引導(dǎo)思考：夢(mèng)中的蒲公英快樂(lè)地笑了現(xiàn)實(shí)中的蒲公英快樂(lè)嗎,？

3.品讀現(xiàn)實(shí)生活中蒲公英的生活環(huán)境和感受

（1）默讀課文,，找出表示現(xiàn)實(shí)生活中蒲公英不快樂(lè)的句子畫(huà)出來(lái)。

（2）蒲公英為什么不快樂(lè),？根據(jù)自己找到地句子,，把自己的體會(huì)跟同學(xué)們交流。

（3）小組討論后全班交流并討論,、朗讀相關(guān)語(yǔ)句,。

根據(jù)學(xué)生提出的句子投影出相應(yīng)文字內(nèi)容，進(jìn)行感情朗讀和感悟,。

a:根據(jù)學(xué)生談感受歸納板書(shū)：

開(kāi)花前：時(shí)間:深夜,，

遭遇：汽車(chē)叫喊廢氣酸雨

感受：嘆息，愁眉苦臉,、難受,、擔(dān)心、一直想,。

b:總結(jié),，過(guò)度：是啊,，一個(gè)弱小的生命,，在這種環(huán)境下如何能不擔(dān)心呢？不過(guò)還好,，第二天一早,，椰子樹(shù)上飛來(lái)幾只小鳥(niǎo)兒迫不及待地想把這個(gè)好消息告訴椰子樹(shù)伯伯。不料卻遇到怎樣的遭遇,？

c:小組討論：交流開(kāi)花后的遭遇和感受,，歸納板書(shū)：

開(kāi)花后：第二天一早

黑煙嗆、汽車(chē)叫,、罐子砸,。

咳嗽弄臟差點(diǎn)震落花瓣痛昏、哭

４．根據(jù)板書(shū)歸納：課文用什么方法連段成篇的？

５．說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文,，你有什么想法,？

６．朗讀課文把你認(rèn)為描寫(xiě)得生動(dòng)形象的句子、段落讀給大家聽(tīng),。學(xué)

生評(píng)議讀書(shū)的情感表達(dá),。

［尊重學(xué)生個(gè)體感受和需求，自由選擇朗讀,。學(xué)生朗讀過(guò)程中抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)理解課文內(nèi)容,，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫(xiě)的方法,。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)慣,，恰當(dāng)進(jìn)行并引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),，］

第二課時(shí)（略）

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)寫(xiě)字、語(yǔ)言訓(xùn)練,、拓展學(xué)習(xí),。

教學(xué)步驟：

一．復(fù)習(xí)生字。（區(qū)分腦,、惱,、廢、費(fèi),。）

二．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（重點(diǎn)指導(dǎo)懶,、遭）

三．積累字詞、造句,。（課后第三題）

四．實(shí)踐活動(dòng),。（課后星號(hào)題）

參考資料：

1、詞語(yǔ)：

恬靜：安靜,；寧?kù)o,；環(huán)境優(yōu)雅。

廢氣：工業(yè)生產(chǎn)或動(dòng)力機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的對(duì)本生產(chǎn)過(guò)程沒(méi)有用的氣體,。

酸雨：指含有一定數(shù)量的酸性物質(zhì)（硫酸,、硝酸、鹽酸）的自然降水（雨雪雹霧）能腐蝕建筑物,，損害植物,，污染水源。

迫不及待：急切地不能等待,。

震耳欲聾：形容聲音很大,，耳朵都快要震聾了,。

呼嘯：指發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音。

《蒲公英》教案 蒲公英教學(xué)目標(biāo)篇十四

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，復(fù)述課文,。

2、學(xué)會(huì)本課生字,，理解生詞,。會(huì)用“可愛(ài)”“親切”造句。

3,、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟,，知道做任何事情都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地,，不要被表面現(xiàn)象所迷惑,，不要有不切實(shí)際的幻想。

4,、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)查詢(xún)和運(yùn)用資料的能力,。

1、讀懂太陽(yáng)公公的囑咐以及兩顆種子錯(cuò)誤的想法和做法,。

2,、練習(xí)有感情的朗讀課文，復(fù)述課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：歸納,、理解寓意。

教學(xué)對(duì)象分析：學(xué)生為八,、九歲兒童,，形象思維占主導(dǎo)地位，對(duì)情節(jié)生動(dòng)的寓言故事比較感興趣,，所以在本課教學(xué)中,，學(xué)生在對(duì)故事內(nèi)容的理解上，難度不是太大,，而對(duì)寓言故事所包含的寓意卻不易理解,。

課件一（動(dòng)畫(huà)）：寓言故事情節(jié)為內(nèi)容的課件。

課件二（語(yǔ)段）：“一陣陣風(fēng)吹過(guò),，那可愛(ài)的小絨球變成了幾十個(gè)小降落傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩”,。

課件三（語(yǔ)段）：“孩子們記住,，別落在表面上金光閃閃的地方,，那是沙漠。也不要被銀花朵朵所迷惑,，那是湖泊,。只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長(zhǎng)葉的地方,?！?/p>

課件四：1、一顆種子望了望下面的大地說(shuō)：“這黑黑的泥巴有什么意思,！瞧,，那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。到那兒去,，我準(zhǔn)會(huì)變成百萬(wàn)富翁,。”2,、他得意的說(shuō)“這波光粼粼的湖面,，一定能給我?guī)?lái)歡樂(lè)！”

1課時(shí)

師：老師今天給同學(xué)們帶來(lái)了什么,？（板書(shū)課題）教學(xué)“蒲”字讀音及寫(xiě)法,。蒲公英的種子什么樣子？（師吹手中的蒲公英）,。這些蒲公英在空中飛呀飛,，飛到哪里呢？后來(lái),，它們遇到了誰(shuí),？它對(duì)蒲公英說(shuō)了些什么，蒲公英又是怎么做的呢,？請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題仔細(xì)讀課文,。要求：字字入目、看清字形,、讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，對(duì)遇到的不理解的生詞自己查字典或是聯(lián)系上下文理解,。

1,、指名讀課文。師生適時(shí)正音,。（重點(diǎn)字音：泊茁）

2,、通過(guò)自讀，了解了什么,？

1,、師：蒲公英像什么（要求學(xué)生上網(wǎng)查找網(wǎng)址一后回答）,？文中哪一句寫(xiě)了它的樣子？

2,、出示課件二：（相機(jī)學(xué)習(xí)“絨”“降”“傘”）

a,、指名讀后說(shuō)說(shuō)什么可愛(ài)（蒲公英）。在日常生活中你還覺(jué)得哪些東西可愛(ài),？誰(shuí)能用“可愛(ài)”說(shuō)一句話(huà),。（教者有意識(shí)讓學(xué)生將“可愛(ài)”放在句子前面、中間和后面進(jìn)行練習(xí)）,。小朋友,，“可愛(ài)”這個(gè)詞的脾氣多好，它可以在句子末尾,，也可以在句子開(kāi)頭和中間,，其實(shí)我們學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)中有很多和“可愛(ài)”一樣，能變動(dòng)位置,，希望小朋友們以后用詞造句時(shí),，盡量考慮給它們多安排些位置。

b,、這些蒲公英在天上飛呀飛,，它們自由自在，假如你就是一顆蒲公英的種子,，你在天空中飛,，你的心情會(huì)怎樣呢？（讓學(xué)生邊學(xué)飛的樣子,，邊說(shuō)出自己的心情,。）

c、指導(dǎo)朗讀所出示的句子,。

3,、這些可愛(ài)的蒲公英在空中飛呀飛，它們遇到了誰(shuí),？（生：太陽(yáng)公公）太陽(yáng)公公對(duì)蒲公英說(shuō)了什么,？（出示課件三）指名讀。這個(gè)小朋友讀的好嗎,？（讓學(xué)生評(píng)述）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出應(yīng)該讀出“親切”的語(yǔ)氣,。你能用“親切”說(shuō)一句話(huà)（注意將“親切”放在不同位置）。太陽(yáng)公公說(shuō)的“沙漠”“湖泊”你知道嗎,？（師利用課件一簡(jiǎn)要介紹“湖泊”,，讓學(xué)生上網(wǎng)查找關(guān)于“沙漠”的有關(guān)內(nèi)容——網(wǎng)址二）

《蒲公英》教案 蒲公英教學(xué)目標(biāo)篇十五

1.有感情的朗讀課文。復(fù)述課文,。

2.會(huì)用“囑咐”造句,，遷移應(yīng)用,。

3.引導(dǎo)學(xué)生明白做事要實(shí)事求是的道理,。

1．掌握了解課文中不同人物角色的說(shuō)話(huà)含義,。

2．引導(dǎo)學(xué)生明白做事情要實(shí)事求是地道理，并在實(shí)際生活中予以運(yùn)用,。

一,、復(fù)習(xí)檢查 激發(fā)興趣

小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？真的準(zhǔn)備好了,？

1．我們來(lái)做一個(gè)游戲：我來(lái)說(shuō),，你來(lái)做——我說(shuō)一句話(huà)，你來(lái)做動(dòng)作,，聽(tīng)明白了嗎,？

做動(dòng)作：很得意 看不起（不把它當(dāng)回事的樣子） 很認(rèn)真……

（真好，小朋友們不僅會(huì)聽(tīng),，而且會(huì)想?。?/p>

2．剛才的游戲太簡(jiǎn)單，增加點(diǎn)難度好不好,？我說(shuō)課文,，你做動(dòng)作，看誰(shuí)做得美——敢挑戰(zhàn)嗎,？（請(qǐng)你站起來(lái)）

朗誦第一段：蒲公英的花瓣落了,，花托上長(zhǎng)出了潔白的絨球。一陣陣風(fēng)吹過(guò),，那可愛(ài)的絨球就變成了幾十個(gè)小降落傘,，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩。

會(huì)聽(tīng)會(huì)想,，而且能夠把想到的恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái),，利國(guó)的小朋友，真漂亮,！

3．老師這兒有一些詞語(yǔ),，你能把它們美美地讀出來(lái)么？

（投影：文中詞語(yǔ)）先練一練,，看誰(shuí)讀得美,？

還有一種讀法，誰(shuí)會(huì),？

中間加上一個(gè)“的”字,，你會(huì)讀么？

大家讀得很美,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)要把課文讀美,，有什么訣竅么,？（邊讀邊想）

打開(kāi)課課本，46頁(yè),，看看插圖,，找一找這沙漠、湖泊,、和泥土都在哪兒,。你說(shuō)，這沙漠,、湖泊,、和泥土到底那地方最“美”呢？

二,、重點(diǎn)品悟 朗讀感受23

（1）．品讀2節(jié)

1．自由讀：先別忙,，讀讀這一段，你看太陽(yáng)公公有什么看法,？

（投影：太陽(yáng)公公看見(jiàn)了……）

2．太陽(yáng)公公是怎樣給小降落傘們說(shuō)話(huà)的,？

你從哪兒看出太陽(yáng)公公的親切的？（讀一讀,，找一找）

在生活中,，都有誰(shuí)“囑咐”過(guò)你啊,？都囑咐些什么,？

（指明說(shuō)）

師：有趴在你的耳邊輕輕地囑咐，有拉著你手依依不舍的囑咐,，有撫摸著你的頭深情的囑咐…… 囑咐是關(guān)心,，祝福是牽掛，囑咐是深深的愛(ài)……你想讓太陽(yáng)公公怎樣囑咐你呢,？請(qǐng)你細(xì)細(xì)的練讀這一部分,，走進(jìn)太陽(yáng)公公的心。

3．誰(shuí)來(lái)當(dāng)太陽(yáng)公公,？（指名讀）（太陽(yáng)公公一定會(huì)給你提意見(jiàn)）

（3）品讀3節(jié)

1．（示投影）小降落傘們是怎么回答的呢,？請(qǐng)大家一起讀。

2．多聽(tīng)話(huà)的小降落傘??！可是，有兩顆小種子卻不這樣想,。它們想什么呢,？

a （投影）：一顆種子望了望下面的大地說(shuō)：“……”

1．大家讀一讀，這顆種子想干什么呢？

2．從哪兒能看出來(lái)他一心想發(fā)財(cái),？

3．是啊,，他的心都被“金光閃閃”的表面給迷住了。怎樣讀,，才能讀出他的財(cái)迷心竅呢,？

b（示投影）另一顆種子，他一心想的是什么呢,？

1． 從哪里能看出來(lái),？

2． 有一句話(huà),，叫著“得意忘形”,，就是一高興，什么都給忘了,。自己練習(xí)讀一讀,，我看看你得意的樣子。

三,、遷移運(yùn)用 升華主題10

1．第二年的春天來(lái)了,，他們都有什么結(jié)果呢？請(qǐng)打開(kāi)課本,，讀讀最后一節(jié),。

2．請(qǐng)你結(jié)合課文完成下列練習(xí)（見(jiàn)《補(bǔ)充習(xí)題》）

3．金光閃閃的地方，銀花朵朵的地方,，看起來(lái)很美麗,，但結(jié)果卻不如黑黝黝的泥土。假如你是太陽(yáng)公公,，會(huì)怎樣勸告那兩顆想落到沙漠里湖泊里的小種子,？