無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

小雨點教學設(shè)計與說課稿篇一

1,、感受兒歌的優(yōu)美意境,，激發(fā)幼兒積極探索自然現(xiàn)象的興趣。

2,、提高幼兒的想象力和口語表達能力,，使幼兒產(chǎn)生拓展性思維。

3、初步學習仿編兒歌的方法,。

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松,、自由的活動氛圍。

輕音樂,、兒歌錄音,；與兒歌內(nèi)容相應的課件；花兒,、魚兒,、苗兒的頭飾若干。

重點：學習兒歌,，并感受其意境美,。

難點：鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌。

1,、（聽音樂進教室）師：“春天真美麗,，我們一起去郊游吧！”（放“雨”聲）“哎呀,，下雨了,，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧！”（幼兒坐到座位上）

2,、師：“小雨點落下來的時候是什么聲音,？你知道下雨有什么好處嗎？小朋友喜歡下雨嗎,？為什么,？”

“下大雨時是“嘩嘩嘩”的聲音，下小雨時是“沙沙沙”的聲音,?！焙锰幨牵骸扒f稼、樹木,、花草等它們的生長都離不開陽光和雨露,，適量的雨水會讓莊稼長的更好；還有小魚,、青蛙它們也喜歡下雨,。”

1,、利用課件,，引出兒歌。

教師引導幼兒認真觀察課件,，提出問題：

（1）“雨點落到了什么地方,？”

（2）“花兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第一段）

（3）“魚兒有了雨點高興的怎么樣,？”幼兒學一學,。（引出兒歌第二段）

（4）“苗兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學,。（引出兒歌第三段）

2,、利用課件幫助幼兒學習朗誦兒歌“小雨點”。

為了使幼兒進一步理解兒歌內(nèi)容,，師幼共同游戲,。

教師扮演“小雨點”，幼兒帶頭飾扮演“花兒”,、“魚兒”和“苗兒”一起表演兒歌內(nèi)容,。

幼兒改編兒歌。

1,、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗：“你們還見過雨點落在什么地方,？”提示仿編方法：

“如果雨點落在小溪里，小溪會高興的怎么樣,？”

“如果雨點落在小樹上,，小樹會高興的怎么樣？”

“如果雨點落在泥土里,，泥土會高興的怎么樣,？”

“如果雨點落在柳樹上，柳樹會高興的怎么樣,？”

2,、教師鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編兒歌,。

結(jié)束：“雨”停了，繼續(xù)去郊游,。

小雨點教學設(shè)計與說課稿篇二

1,、熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》,。

2,、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞并在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

課件,、自制卡片式圖譜,、畫筆畫紙、大圖片

一,、學唱副歌部分,，并理解三拍子歌曲的節(jié)奏特點。

1,、播放課件,，請幼兒說說看到了什么？聽到了什么,？請幼兒觀察彩虹是什么樣子的,。

2、“彩虹真漂亮啊,，它不但漂亮,，還會唱歌呢，你們聽——”教師范唱,，并帶幼兒唱練聲部分,，啟發(fā)幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤,、流暢,。

3、“小雨點聽到彩虹這么美妙的歌聲,，不由自主的唱起歌來,、跳起舞來，你們看——”出示小雨點,，請幼兒說說小雨點是怎么唱歌跳舞的,，并用肢體動作大膽表現(xiàn)。

4,、請幼兒觀察雨點的大小,，引出三拍子歌曲的強弱規(guī)律：強-弱-弱。

二,、學唱歌曲,，并用繪畫的方式創(chuàng)編部分歌詞。

教師：小雨點在哪兒跳舞,？

1,、出示圖譜，教師范唱,，幼兒學唱,，并說說小雨點是在哪兒跳舞的,。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象小雨點會落在什么地方,，并進行繪畫,，教師巡回指導，提示幼兒只需畫出簡單的輪廓,，并講述自己畫的小雨點在哪兒跳舞,。

3、教師將幼兒的畫貼在圖譜上,，大家分享,，唱出自己創(chuàng)編的歌詞。

三,、變換不同的形式演唱歌曲,，進一步熟悉歌曲。

1,、將幼兒分成兩組,，練習問答對唱。

2,、游戲——小雨點跳舞,。

請幼兒扮演小雨點，教師當小鳥,，師幼對唱,，并自編動作。

1,、幼兒對三拍子的唱法掌握的還不夠,。

2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒興趣很高,，不過創(chuàng)編的歌詞還不夠豐富,。

小雨點教學設(shè)計與說課稿篇三

1、理解兒歌中“親親,、洗洗,、畫畫”的含義，感受兒歌的語言美,。

2、學念兒歌,，感受兒歌中下雨的情景,。

學念兒歌，理解親親,、洗洗,、畫畫的含義

在兒歌里感受下雨的情景,。

教學掛圖、磁帶

教師：下雨的時候你看到了什么?又聽到了什么呢?

(教師引導幼兒回憶下雨的情景,，并請幼兒學一學小雨點落在地上,、房子上的聲音。)

1,、幼兒欣賞兒歌,。

(教師出示背景圖片，有感情的朗誦兒歌兩遍,，在動詞處注意聲調(diào),、語氣的變化。)

2,、鼓勵幼兒理解兒歌內(nèi)容,。

教師：這首兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么?

(教師根據(jù)幼兒的表達出示“小花”、“柳樹”,、“小河”的小圖卡放在背景圖上,。)

3、教師引導幼兒感受兒歌的語言美,，重點理解兒歌中“親親,、洗洗、畫畫”的含義,。

教師：為什么兒歌里說小雨點親親小花的嘴巴?洗洗小柳樹的頭發(fā)?在小河的臉上畫畫?

(教師引導幼兒體會小雨點和他們之間友愛,、親密的關(guān)系和情感。)

1,、幼兒跟隨教師朗誦兒歌兩遍,。

(教師注意幼兒的發(fā)音，如“樹”,。)

2,、教師：在朗誦到“親親、洗洗,、畫畫”時,，我們可以用什么動作來表示?

(鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法。)

3,、幼兒邊做動作邊朗誦兒歌兩遍,。

4、幼兒扮演角色朗誦兒歌兩遍,。

(請幼兒與同伴兩兩合作,，一人扮演小雨點，一人扮演小花,、柳樹,、小河,，然后交換角色朗誦。)

5,、教師取下掛圖,，請幼兒有感情的朗誦兒歌。

1,、教師引導幼兒拓展想象：小朋友們想一想,，小雨點還會喜歡誰呢?好還可能會做些什么呢?

2、幼兒與同伴自由仿編,，教師再將幼兒仿編的內(nèi)容編成一首新的兒歌帶小朋友們一起來念,。

小雨點教學設(shè)計與說課稿篇四

1、理解兒歌內(nèi)容,，學念兒歌,。

2、嘗試仿編兒歌,，體驗下雨時的`快樂景象,。

認知準備：傾聽了故事小雨人兒

材料準備：ppt

看，誰來了,？小雨點愛跳舞,，看看今天它到哪些地方去跳舞了？

ppt二：小雨點,，下呀下：

提問：

1,、瞧，小雨點跳上什么地方,？

2,、小雨點跳上屋頂，發(fā)出了很好聽的聲音,，我們一起來聽一聽,。

3、跳上屋頂發(fā)出了什么聲音,？我們一起來學一學,。

ppt三：提問：

1、小雨點又跳到哪里去啦,？

2,、小雨點跳到雨傘上，也發(fā)出了很好聽的聲音,，仔細地聽聽,。

3、它發(fā)出了什么聲音,？我們一起來學一學,。

ppt四：提問：

1、小雨點真調(diào)皮,，看現(xiàn)在它又到哪里去了,？

2、小雨點跳進池塘里,，發(fā)出了很好聽的聲音,，仔細地聽聽。

3,、小雨點跳進池塘里,，發(fā)出了什么聲音？我們一起來學一學,。

1,、教師完整念兒歌。

2,、引導幼兒一起學念兒歌,。

3、對歌,，激發(fā)幼兒學習興趣：教師——說兒歌內(nèi)容,，幼兒——說象聲詞；再交換,。

1,、小雨點到許多地方都發(fā)出了好聽的聲音，真有趣呀,，想一想,，小雨點還會到什么地方跳舞？

2,、出示ppt五,，啟發(fā)幼兒：山頂，石頭,，小樹,，小花，小河,，大樹等,。

3、教師仿編兒歌：如：跳到樹上沙沙沙,，引導幼兒模仿,。

4、幼兒嘗試仿編兒歌,。

小雨點教學設(shè)計與說課稿篇五

1.理解詩歌內(nèi)容,，知道雨給大自然帶來的好處,，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）,、發(fā)（了芽）,。（重點）

2.能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,，并加上適當?shù)膭幼?。（難點）

3.感受小雨點給花朵、魚兒,、種子帶來的快樂,。

1.課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。

2.課件,、音樂,、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。

一,、播放"下雨"的錄音,，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。

提問：小雨點落下來會發(fā)出什么聲音,？小雨點都會落在哪些地方,？

二、逐幅觀看課件,，引導幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）,、發(fā)（了芽）,。

提問：

1.小雨點落在了哪里？花園里,、池塘里,、田野里有誰？

2.花朵,、魚兒,、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣,？學習動詞并引導幼兒用動作表現(xiàn)動詞,。

教師引導幼兒將看到的、聽到的,、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達,，并以詩歌內(nèi)容進行小結(jié)。

三、利用操作圖片,，引導幼兒學習朗誦詩歌,。

1.教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞,。

提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣,？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作,，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

2.師幼完整朗誦詩歌,。

3.引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演,，進一步感受小雨點給花朵、魚兒,、種子等帶來的快樂,。

四、幼兒聽音樂離開活動室,。

小雨點教學設(shè)計與說課稿篇六

語言活動《詩歌：小雨點》

這首詩歌情節(jié)生動形象,，富有韻味，充滿想象與歡樂,，通過擬人的手法描繪了一幅美麗的雨中景象,，詩歌中通過描寫花朵、魚兒,、苗兒在雨點來到時表現(xiàn)出的歡樂,，讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處，詩歌中運用了幾處重復句,，根據(jù)幼兒所知道的花,、魚、苗兒來詮釋詩歌,，更容易讓幼兒理解掌握,。

1.讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。

2.培養(yǎng)幼兒的表達能力和初步的創(chuàng)編能力,。

3.理解詩歌內(nèi)容,，能較完整的朗誦，能在教師的引導下初步學習仿編詩歌,。

重點：引導幼兒說出小雨點落在哪兒,，以及花朵、魚兒,、苗兒的表現(xiàn),，解決辦法是通過看圖片加以理解。

難點：引導幼兒初步學習仿編詩歌，解決辦法是教師的引導啟發(fā),。

雨點,、花園、池塘,、魚兒,、田野、發(fā)芽種子的圖片

1.以談話活動引入主題,。

教師：春天是下雨的季節(jié),，你聽到的下雨聲是什么聲音？雨點會落在哪里,？誰會喜歡下雨,？

1.出示圖片朗誦詩歌。

（1）小雨點落在了哪些地方,？小雨點落下來是什么聲音,？

（2）誰喜歡下雨啊,？花朵,、魚兒、種子都樂得怎么樣了,？

2.觀察圖片進一步理解詩歌內(nèi)容,。

（1）花朵為什么樂得張嘴巴？魚兒為什么樂的搖尾巴,？

種子為什么樂得發(fā)了芽

（2）幼兒以集體,、分組的形式看圖朗誦詩歌，可以鼓勵幼兒加上適當?shù)膭幼鬟吚收b邊表演,。

3.引導幼兒仿編詩歌,。

教師：雨點還會落在什么地方？還有誰喜歡下雨,？下雨時會怎么樣,？

以談話活動，讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處,。

教師：你知道花朵,、魚兒、苗兒為什么喜歡下雨嗎,？

活動延伸：在區(qū)角活動中提供圖片,，引導幼兒看圖片朗誦鞏固對詩歌的理解，為幼兒提供動植物的圖片和背景圖引導幼兒仿編詩歌,。