作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

大班科學(xué)《不倒翁》教案及反思 大班科學(xué)活動(dòng)不倒翁詳細(xì)教案篇一

1.積極探索,，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。

2.愿意參與教學(xué),，大膽嘗試,，敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果。

不倒翁的身體的里的物品如何放置,。

玩具不倒翁,，各種圓底的材料，橡皮泥,，“不倒翁”的歌曲錄音,，圖式。

1.提問：今天有一位客人要到我們這兒來表演,，我們一起來看看它是誰,。

教師展示不倒翁的玩法。

2.提問：為什么它叫“不倒翁”呢?

幼兒通過觀察自由講述,。

小結(jié)：原來它不會(huì)倒下,。推它倒下，它又會(huì)站起來，停下來是直直的,。

3.提問：不倒翁為什么不會(huì)倒下,，倒下又會(huì)站起來呢?

通過觀察得出不倒翁的底部是圓的;通過猜測(cè)和驗(yàn)證得出不倒翁的身體里是有物品的。結(jié)合圖式講解,。

1.幼兒探索,、操作，嘗試做一個(gè)成功的不倒翁,。

2.分享交流,。

(1)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)幼兒介紹成功的經(jīng)驗(yàn),，以及比較成功的不倒翁與沒有成功的不倒翁之間的區(qū)別,。

貼上圖式，得出結(jié)論：橡皮泥要固定,，并且固定在不倒翁的底部,。

3.幼兒再次操作。

幼兒操作,，教師巡回觀察,，并加以指導(dǎo)。

4.分享交流,。

通過觀察,，發(fā)現(xiàn)不倒翁大小是不一樣的，它們需要的橡皮泥也是不一樣的,。

得出結(jié)論：不倒翁大小決定了橡皮泥的多少,。

教師借助網(wǎng)絡(luò)圖對(duì)不倒翁的特征進(jìn)行總結(jié)：一個(gè)成功的不倒翁的底部是圓圓的,、滑滑的,，里面還要有物品，物品要固定在不倒翁的底部,，物品的多少根據(jù)不倒翁的大小來選擇,。

收集各種材料，請(qǐng)幼兒回去自己制作一個(gè)不倒翁,。

大班科學(xué)《不倒翁》教案及反思 大班科學(xué)活動(dòng)不倒翁詳細(xì)教案篇二

不倒翁是孩子喜歡的一種玩具,，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理，同時(shí)也象征著一種不屈不饒面對(duì)困難迎難而上的精神,。在本次教學(xué)中,，讓孩子看看各種各樣不同的不倒翁，同時(shí)通過觀察,，想象,，嘗試自己制作一個(gè)可愛的不倒翁玩具，從中獲取有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

1.引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿,，運(yùn)用剪貼畫的形式大膽制作不倒翁,。

2.感受不倒翁遇到困難時(shí)克服困難的精神。

：自制不倒翁,、圓形的卡紙,、勾線筆、蠟筆,。

一,、猜猜：我是什么

1.一個(gè)老公公，從小到老不睡覺,，身體輕,，勁不小，左推右推推不倒,。（不倒翁）

2.出示不倒翁,，請(qǐng)部分幼兒上前玩一玩不倒翁，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（怎么推不倒翁,，不倒翁都不會(huì)倒）

小結(jié)：原來不倒翁很勇敢，無論我們?cè)趺赐撇坏刮?，他都能克服困難不倒下,。

二、看看：觀察不倒翁

1.出示各種不倒翁圖片,，幼兒靜靜觀賞,。

2.看了這些不倒翁，我們來說說不倒翁長(zhǎng)什么樣,？（幼兒自由回答,，從形狀、顏色,、外觀來說,。）

小結(jié)：原來不倒翁是各種各樣的，它可以是人物,，動(dòng)物,，也卡通形象，真有趣啊,。

三,、說說：你設(shè)計(jì)的不倒翁

1.你們想要設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的不倒翁，再把形狀色彩組合起來,，變成你的不倒翁,。（幼兒自由回答,，大膽創(chuàng)新，教師加以點(diǎn)評(píng),。）

2.教師示范不倒翁制作方法：大圓對(duì)折,，再取一點(diǎn)點(diǎn)寶貼將小圓黏貼在折好的半圓上，一個(gè)簡(jiǎn)單的不倒翁就做好啦,，接著你就可以在上面設(shè)計(jì)你喜歡的東西了,。

3.教師出示畫好的不倒翁，請(qǐng)部分幼兒上前嘗試組裝,。

小結(jié)：你們?cè)O(shè)計(jì)的不倒翁都很棒,，那么我們趕緊去做小設(shè)計(jì)師，把你的不倒翁做出來吧,。

四,、幼兒操作

1.指導(dǎo)能力弱的幼兒能夠完成作品。鼓勵(lì)幼兒可用蠟筆進(jìn)行添色,，要求：涂滿涂實(shí),。

2.發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品，可以將它介紹給其他幼兒（或教師自己拿到前面去示范,，告訴幼兒老師自己也要學(xué)一學(xué),，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作的更好）

3.幼兒畫好后，讓幼兒嘗試不倒翁能不能站起來,，如果站不起來則鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)不倒翁遇到挫折的精神,，繼續(xù)探索。

小結(jié)： 你的不倒翁很棒,，不僅站得穩(wěn),，和別人的不一樣，大家也要設(shè)計(jì)與眾不同的不倒翁哦,。

五,、延伸教學(xué)

1.你們的不倒翁都設(shè)計(jì)好了嗎？快拿到老師這里看看它能不能站起來,！

2.說說看,，你是怎么設(shè)計(jì)你的不倒翁的,？

小結(jié)：不倒翁真勇敢,，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧,。

大班科學(xué)《不倒翁》教案及反思 大班科學(xué)活動(dòng)不倒翁詳細(xì)教案篇三

1,、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“把、孩,、又,、起,、來”5個(gè)生字。能在老師的指導(dǎo)下在田字格里正確描摹“又,、來”2個(gè)漢字,。

2、正確朗讀課文,，做到不加字,、不漏字。在朗讀的過程中,，初步感受不倒翁是一種有趣的玩具,。

1、在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)五個(gè)生字,，寫好筆畫“捺”,。

2、正確流利地朗讀課文,，做到不加字,、不漏字，讀準(zhǔn)字音,。

不倒翁實(shí)物,、媒體課件、生字卡片

一,、引入課題,。

1、師：小朋友,，老師帶來了一個(gè)有趣的玩具,，看——（出示不倒翁實(shí)物）

它倒下又站起來了。它是什么呢,？（生齊答）

今天,，我們就要學(xué)習(xí)一首有趣的、寫不倒翁的兒歌,。

（出示課題：27不倒翁）

2,、師：課題中的“翁”是個(gè)后鼻音，跟老師讀好它,。

3,、開火車來讀“翁”。

4,、指名讀課題,。

5、齊讀課題,。

二,、朗讀課文,。

1、師：小朋友,，你們想聽課文錄音嗎,？

老師請(qǐng)你們一邊看精彩的動(dòng)畫，一邊聽錄音,。（播放媒體動(dòng)畫）

2,、師：小朋友們都聽得津津有味的，你們喜歡不倒翁嗎,？為什么,？

先在心里面想好答案，再舉手告訴大家,。（生先自由準(zhǔn)備,，再交流）

3、師：小朋友們都喜歡不倒翁,，我們?cè)俾犅犝n文錄音,。邊聽邊圈出生字，注意聽清字音,。

4,、出示課文：說你呆，你真呆,，胡子一把,，樣子像小孩。

說你呆,，你不呆,，推你倒下，你又站起來,。

三,、學(xué)習(xí)生字新詞。

1,、師：找到生字了嗎,？

出示：把、孩,、又,、起、來,。（學(xué)生隨機(jī)做小老師教生字,，老師點(diǎn)撥）

（1）把：

①b-ǎ-bǎ。

②用好辦法記住這個(gè)字（結(jié)構(gòu)分析法識(shí)記）：左邊一個(gè)“扌”,，右邊一個(gè)“巴”,。

③師：

（1）課文中是“一把”胡子，“一把”是一個(gè)數(shù)量詞,。

還有什么也是用“一把”的呢,？

（生交流：一把尺、一把剪刀,、一把扇子,、一把傘）

師：小朋友們說了那么多，真厲害,！

（2）老師平時(shí)說的話也用到這個(gè)“把”字,，是什么呀？

（生交流：把書打開,、把書合上,、把鉛筆盒打開）

（3）“把”字還有什么好朋友呢？（生交流：把手,、把柄,、把戲、把握）

（2）孩：

①h-ái-hái,。

②師：它有好朋友嗎,？你來幫它找一找。（生交流：孩子,、小孩,、男孩、女孩）

（3）又：

①y-òu-yòu,。

②師：“又”有幾筆,？誰來寫——橫撇、捺,。指名書空,。集體書空。

③師：課文中“又”字是寫不倒翁的,，找到句子了嗎,？（生回答）

不倒翁站了幾次？（師用不倒翁作演示,，生回答）

師：“又”表示重復(fù)的意思,，不倒翁不怕摔倒，一次次地站起來,。

（4）起：

①q-ǐ-qǐ,。

②滲透“半包圍”結(jié)構(gòu)，外面是“走字旁”,，里面是“自己”的“己”,，

注意豎彎鉤不出頭,。

③師：“起”的好朋友可多啦！我們一起來找一找,。

（師：早上我們從床上起來叫——生：起床

師：上課時(shí),，高鈞毅要叫——生：起立

師：體育老師讓我們踏步走叫——生：起步）

師：你還能找出其他的好朋友來嗎？（生交流：起飛,、一起,、起點(diǎn)、起跑,、起跳,、起來）

（5）來：

①l-ái-lái。

②用好辦法記住這個(gè)字（編兒歌法識(shí)記）：一橫加米,，來來來,。

師指導(dǎo)書空。集體書空,。

③師：我們給“來”找一找好朋友吧,，看看你們能找出多少。

（生交流：起來,、出來,、來到、回來,、來回,、來得及、來不及,、來去,、來往、來來往往,、來信,、來路、來頭,、來歷,、來日方長(zhǎng)）

大班科學(xué)《不倒翁》教案及反思 大班科學(xué)活動(dòng)不倒翁詳細(xì)教案篇四

1、“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具,，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理,，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢,？

2,、通過這次教學(xué)，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備許多的材料，讓孩子們通過自己動(dòng)手操作,、體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密,，并制作各種各樣的不倒玩具,。從中獲取有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。

1,、通過幼兒自身的教學(xué)，感知“不倒翁”的秘密,，激發(fā)幼兒的探索興趣,。

2、通過幼兒的動(dòng)手操作,，讓幼兒了解“不倒翁”的原理,。

3、在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)幼兒觀察比較,，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨(dú)立解決問題的能力,。

1、布置場(chǎng)景“玩具城”：用乒乓球,、蛋殼,、廢舊皮球制作各種玩具擺放在教學(xué)室的'四周（其中部分會(huì)倒，部分不會(huì)倒）,。

2,、幼兒操作材料：紙片、玻璃球,、豆粒,、沙子、塑料球,、橡皮泥,、小石頭。

3,、錄音機(jī),，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。

導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題,，激發(fā)幼兒探索的興趣,。配班老師扮“藍(lán)貓”說：“小朋友，你們好,，我是藍(lán)貓,，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多的秘密，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn),，看誰發(fā)現(xiàn)得最多,。”

1,、交代任務(wù)：你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看,，比一比，搖一搖,，看看發(fā)現(xiàn)了什么,？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）

2、幼兒自由玩,。

3,、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么,？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方,？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體,，有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒,。

小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真，還能動(dòng)腦筋,，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的,，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會(huì)倒,，有的不會(huì)倒,。

幼兒交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體,。

1,、教師放歌曲《不倒翁》，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密,，不倒翁里裝有東西,。

2、幼兒操作：將會(huì)倒下的玩具也裝進(jìn)東西

（1） 提示：老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán),、塑料球,、玻璃球、沙子,、豆子,、橡皮泥、小石頭等東西,，你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試,，看玩具能不能站起來。

（2） 組織幼兒討論：

你們?cè)谕婢呃镅b進(jìn)了什么，發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象,？

為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站?。浚ㄉ匙拥缺燃垐F(tuán)重）

小結(jié)：原來,，在玩具底部裝進(jìn)重的東西,，這樣下重上輕，玩具就能站住,。當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時(shí),，發(fā)現(xiàn)了什么？

（站住的玩具又倒了）裝進(jìn)什么不倒,？（橡皮泥）為什么,？

引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因,，搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊,，旁邊重，玩具就倒向重的一邊,。把橡皮泥固定在底部中間,，它不會(huì)滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了,，不倒翁就作成了,。

1、在“不倒翁”的音樂中,，讓幼兒制作不倒翁,。

2、沒有完成的小朋友繼續(xù)制作不倒翁玩具,，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧,。

小朋友今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)秘密,，還自己動(dòng)手做了一個(gè)“不倒翁”?，F(xiàn)在，我們拿給中,、小班的小朋友玩一玩好不好,？

1、區(qū)角教學(xué)中,，可在科學(xué)角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁,。

2、戶外教學(xué)時(shí),，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨(dú)立”等感受力的平衡的體育游戲,。

大班科學(xué)《不倒翁》教案及反思 大班科學(xué)活動(dòng)不倒翁詳細(xì)教案篇五

學(xué)習(xí)看圖譜，能有表情地朗讀兒歌。

愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛的形象,。

老爺爺不倒翁,，兒歌圖譜。

幼兒猜謎語

師：小朋友,，今天老師帶來一個(gè)好玩的東西,，聽一聽，猜一猜,，看誰能猜出來它是什么,。

（說你呆，你不呆,，胡子一大把,，樣子像小孩，把你一推你一歪,，要你睡下去,，你又站起來。）

師：對(duì)了,，是不倒翁,，今天老師帶來了一首兒歌《不倒翁》，小朋友聽一聽不倒翁是什么樣的,？它在做什么,？

（一）幼兒安靜完整傾聽兒歌，初步理解兒歌的主要內(nèi)容,。

師提問：兒歌里有誰?。?jī)焊枥锏牟坏刮虪敔斔鞘裁礃幼拥?？?qǐng)你把圖找出來（師根據(jù)幼兒回答,。如：不倒翁爺爺不動(dòng)的時(shí)候看上去很呆，你們說他呆不呆呢,？（呆樣圖）胡子怎么樣,？（胡子圖）樣子這么可愛像誰？（小孩圖）,，推一推（推的圖）他會(huì)怎樣,？歪一歪（歪的圖），要不倒翁爺爺睡下去,，他會(huì)怎樣,？又站起來。（站的圖）

（二）幼兒看圖譜學(xué)習(xí)兒歌,。

師指圖譜念兒歌,，幫助幼兒再次理解兒歌,。

師提問：你喜歡兒歌的哪一句？

結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌.

分析兒歌,，引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦,。

師：不倒翁可愛嗎？我們念兒歌的時(shí)候怎么做能把不倒翁的可愛表現(xiàn)出來呢,？

分組再次朗讀兒歌,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)男生女生組來比一比，看誰念的好聽,，還能像不倒翁一樣可愛,。

師：我們今天學(xué)會(huì)了這首兒歌，名字叫什么呢,？小朋友找你旁邊的好伙伴,，我們一起來當(dāng)不倒翁，邊念兒歌邊表演吧,。

教學(xué)延伸

回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽,，共同游戲。

大班科學(xué)《不倒翁》教案及反思 大班科學(xué)活動(dòng)不倒翁詳細(xì)教案篇六

1,、通過探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密,，積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

2、對(duì)科技教學(xué)感興趣,，體驗(yàn)成功的喜悅,。

通過探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密，積累關(guān)于重心,、平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)

1,、不倒翁一個(gè)、每人一個(gè)塑料套蛋玩具,，一盤沙子等,。

2、幼兒用書：《制作不倒翁》,。

1,、玩"不倒翁"，激發(fā)幼兒制作興趣,。

教師將不倒翁向左右兩邊推,，請(qǐng)幼兒觀察。

教師：請(qǐng)你們給這個(gè)玩具起個(gè)名字,，你們想要不倒翁嗎,？》可是這里只有一個(gè),，怎么讓大家都能玩呢？

2,、出示幼兒用書,，引導(dǎo)幼兒制作不倒翁，探索不倒翁"不倒"的秘密,。

幼兒自由選取制作材料,，嘗試制作不倒翁，教師巡回指導(dǎo),。當(dāng)幼兒在制作中遇到困難或失敗時(shí),，教師進(jìn)行提示，幫助幼兒完成制作,。

請(qǐng)幼兒演示自己制作的不倒翁,，交流制作經(jīng)驗(yàn)。

請(qǐng)幼兒拆開所有的不倒翁,，互相看看里面的填充物,，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

請(qǐng)幼兒改進(jìn)自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁,。

本次教學(xué)的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁,，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。教學(xué)前我為每位幼兒都準(zhǔn)備一份制作材料,，為的是讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì),，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來?？茖W(xué)教學(xué)都應(yīng)具有探索性,，從探索性方面考慮，我的教學(xué)分成了五個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、玩不倒翁,，激發(fā)興趣。

2,、對(duì)比玩法,，發(fā)現(xiàn)秘密。

3,、初步探索,，發(fā)現(xiàn)問題。

4,、再次探索,，解決問題。

5,、教學(xué)延伸,。

第一環(huán)節(jié)中,，小朋友對(duì)這個(gè)玩具娃娃還是感興趣的，在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望,。第二環(huán)節(jié)是通過對(duì)比比較,，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀察再到摸一摸,，打開看一看,，不倒翁不倒的秘密，體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試，(幼兒對(duì)不倒翁不倒的原因的認(rèn)識(shí)基本上是由我牽著,，按照我的設(shè)計(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)來認(rèn)識(shí)的,，所以幼兒的學(xué)習(xí)有點(diǎn)茫然。)第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁,，在老師的指導(dǎo)下,，雖然有點(diǎn)只是不倒，但對(duì)于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅,。第五環(huán)節(jié),，教學(xué)延伸因?yàn)椴坏刮滩坏沟脑蛴泻芏喾N，不僅僅是位置擺放的問題,，還有物體擺放多少,、輕重等問題，所以最后將教學(xué)又延伸到了課后,，讓孩子再去探索,。

不足：

1、教具的制作有點(diǎn)問題,，在幼兒操作中，幼兒操作比較困難,，戴帽子,、打開帽子幼兒都需要老師幫忙。

2,、教學(xué)操作前,，老師的要求講的不夠詳細(xì)。

3,、每個(gè)環(huán)節(jié)之后,，可以說些小結(jié)性話。

4,、在探索不倒翁里面的秘密時(shí),，對(duì)于他們出現(xiàn)的一些問題,，可以用圖片的形式來展示，幫助他們加深記憶,。

5,、操作過程中很混亂。對(duì)于幼兒出現(xiàn)的狀況,，我沒有采取相應(yīng)的措施,。

6、整個(gè)教學(xué)我講的比較多,，讓幼兒在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果比較少,。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。(在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問題后,，可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因,。)

大班科學(xué)《不倒翁》教案及反思 大班科學(xué)活動(dòng)不倒翁詳細(xì)教案篇七

1、學(xué)會(huì)寫一段意思連貫的話,，會(huì)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“先,、接著、然后,、最后”等表示句子連接的連接詞,。

2、初步學(xué)會(huì)觀察教師的動(dòng)作,，并能用適當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)出來,。

3、初步學(xué)會(huì)對(duì)一個(gè)事物做簡(jiǎn)單的描述,。

用恰當(dāng)?shù)倪B接詞,，按步驟有順序地寫出來。

用恰當(dāng)?shù)倪B接詞,，按步驟有順序地寫出來,。

1、制作好的一只不倒翁,。

2,、蛋殼、泥丸,、小塊紅紙,、紅色水筆、一只小水桶,。

教師出示做好的不倒翁,。你們喜歡這不倒翁嗎？誰想來玩一玩,？

揭示題目：這么好玩的不倒翁,，你們想不想做呢,？不過，今天要先看看老師是怎么做的,，看看哪個(gè)小朋友觀察得最仔細(xì),，說得最好，做得也最好,。

1,、明確觀察要求：眼睛看，腦子想,，嘴巴輕輕說,。

2、教師邊演示邊交代：

（1）第一步：洗凈空蛋殼,。老師先輕輕地拿起一只空蛋殼,，放在臉盆里，小心地將它洗干凈,。學(xué)生看后輕輕說,。這里連接詞用“先”。

（2）第二步：裝入泥丸,。接著,，老師把幾粒小泥丸裝進(jìn)蛋殼頂端的洞里。學(xué)生看后自由說,。注意這里連接詞用“接著”,。

（3）用上“先、接著”來說說1,、2兩個(gè)步驟,。（同桌互說，四人小組說,，指名說,，集體評(píng)議。）

（4）第三步：把紙帽粘到蛋殼上,。然后,，老師又把紅色的紙帽粘到蛋殼上，看,，不倒翁多神氣啊,！學(xué)生自由說說這個(gè)步驟,。

（4）第四步：畫眼睛、鼻子和嘴,。最后,，老師要用彩筆給不倒翁畫上眼,、鼻子和嘴?？?，一個(gè)有趣的不倒翁就做好了。指導(dǎo)學(xué)生把這個(gè)步驟說一說

（5）用上“然后,、最后”把第三,、四個(gè)步驟說一說。

3,、學(xué)生練說以上四個(gè)步驟,。

4、口述教師做不倒翁的過程,。

5,、老師一邊板書一邊和學(xué)生一起回憶做不倒翁的過程。

6,、學(xué)生練說,。

7、指名說,。

8,、賽說，評(píng)出說得最佳的同學(xué),。

9,、教師.總結(jié)。

今天我們通過認(rèn)真觀察,，開動(dòng)腦筋,，大家都說得很好，連接詞也用得不錯(cuò),，特別是（最佳的）同學(xué),，老師就把這個(gè)不倒翁獎(jiǎng)給你。下節(jié)課,，希望大家繼續(xù)努力,，把做不倒翁的經(jīng)過寫下來。

先 洗凈空蛋殼

接著 裝入泥丸

然后 把紙帽粘到蛋殼上

最后 畫上眼睛,、鼻子,、嘴

大班科學(xué)《不倒翁》教案及反思 大班科學(xué)活動(dòng)不倒翁詳細(xì)教案篇八

從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，發(fā)展幼兒的身體平衡能力及協(xié)調(diào)性,，培養(yǎng)孩子勇于挑戰(zhàn),，敢于探索，集體合作的精神，體驗(yàn)成功的快樂,。本學(xué)期本班結(jié)合我園開展的體育教研教學(xué),，本著“以孩子為本，從孩子出發(fā),，與孩子教學(xué)”的宗旨,，針對(duì)大班的年齡特點(diǎn)及身體發(fā)展需要開展了次此教研教學(xué)。

1,、發(fā)展雙腳的平衡能力及身體的協(xié)調(diào)性,。

2、大膽探索,，積極參與教學(xué),，體驗(yàn)教學(xué)中的快樂。

3,、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓,。

4,、初步了解健康的小常識(shí)。

5,、積極的參與教學(xué),，大膽的說出自己的想法。

平衡板 沙包 簍子 圖畫一張 磁帶 鼓面一張

一.準(zhǔn)備教學(xué)：

熱身運(yùn)動(dòng),，我們都是不倒翁,。

二.游戲

教學(xué)：

1、游戲：我們都是木頭人,。

2,、提出要求再次游戲。

三.探索教學(xué)：

1,、幼兒自由玩平衡板,。

2、利用平衡板搭橋

a：幼兒集體游戲,。

b：河面變寬,，幼兒探索方法傳遞沙包。

c：加大難度,，幼兒再次探索,。

d：再次加大難度傳沙包，并進(jìn)行比賽,。

3,、游戲：找朋友

四.放松教學(xué)：

聽音樂欣賞圖畫,，放松身體并有序收好平衡板。

當(dāng)然在課前設(shè)計(jì)時(shí),，我已經(jīng)注意體現(xiàn)以學(xué)生為主體，然而,，在這堂課的實(shí)際教學(xué)中,，仍有老師牽著學(xué)生走的情況，無論是在識(shí)字方法,，還是指導(dǎo)朗讀方面,，教師給予得較多，總是把自己的感受過多地加給學(xué)生,。其實(shí),，應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟,，教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo),，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué),。

大班科學(xué)《不倒翁》教案及反思 大班科學(xué)活動(dòng)不倒翁詳細(xì)教案篇九

“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具,，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象,，并理解加以應(yīng)用呢,？在這次教學(xué)中，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了許多材料讓孩子們通過自己動(dòng)手操作,、體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密,，并制作各種各樣的不倒玩具,。

1、探索體驗(yàn)物體平衡現(xiàn)象

2,、重心越低,，越穩(wěn)定，越平衡,；越固定,，越穩(wěn)定

3、幼兒通過親自動(dòng)手制作不倒玩具,，探索力的平衡,。

1、 通過幼兒自身的教學(xué),，感知“不倒翁”的秘密,，激發(fā)幼兒的探索的興趣,。

2,、 通過幼兒的動(dòng)手操作,，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

3,、 在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)幼兒觀察比較,，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨(dú)立解決問題的能力。

布置場(chǎng)景“玩具城”：用乒乓球,、蛋殼,、廢舊皮球制作各種玩具擺放在教學(xué)室的四周（其中部分會(huì)倒，部分不會(huì)倒）

幼兒操作材料：紙片,、玻璃球、豆粒,、沙子,、塑料球,、橡皮泥

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒,。只有在底部裝進(jìn)重的東西,，還要把它固定在中間,，才能讓玩具不倒

難點(diǎn)：在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。

導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題,，激發(fā)幼兒探索的興趣,。一教師扮“藍(lán)貓”說：“小朋友，你們好,，我是藍(lán)貓,，歡迎你們到神秘的玩具城來,，這里的玩具藏著許多科學(xué)秘密,，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)得最多,?！?/p>

一、自由探索

1,、 師交代任務(wù)：你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看,，比一比,，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么,？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）

2,、 幼兒自由玩。

3,、 提問：“你們是怎么玩的,，發(fā)現(xiàn)了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方,？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體,，有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒,。

小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真，還能邊動(dòng)腦筋,，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的,，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會(huì)倒,，有的不會(huì)倒,。

二、 嘗試操作制作不倒玩具

幼兒

交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重,，固定底部物體,。

1、 教師放歌曲《不倒翁》,，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密：不倒翁里裝有東西,。

大班科學(xué)《不倒翁》教案及反思 大班科學(xué)活動(dòng)不倒翁詳細(xì)教案篇十

不倒翁是孩子們比較熟悉的或容易見到的玩具，它們可能曾一次次地被扳倒可又一次次搖擺著立起,，逗得孩子們樂個(gè)不停,，他們只覺得好玩，有意思,，對(duì)于不倒玩具扳不倒的原因,，它們還未曾想過。在這次教學(xué)中,，就是通過一組研究不倒玩具不倒秘密的對(duì)比實(shí)驗(yàn),，找出不倒翁不倒的秘密?！恫坏刮獭繁敬谓虒W(xué)需要蛋殼來制作不倒翁,，所以在教學(xué)前請(qǐng)要請(qǐng)小朋友收集蛋殼，而且蛋殼開口要在小的一面,，還要洗干凈,。主要教學(xué)環(huán)節(jié)為：一欣賞課件,，激發(fā)對(duì)不倒翁的興趣。二討論制作不倒翁的方法,。三發(fā)揮自己的創(chuàng)意,，嘗試制作并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。

1,、發(fā)揮自己的創(chuàng)意嘗試制作不倒翁,，并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。

3,、體驗(yàn)制作,、裝飾教學(xué)的樂趣。

4,、過幼兒自身的教學(xué),，感知“不倒玩具”的秘密，發(fā)現(xiàn)這些不倒玩具的底部都是半球體的,。

4,、通過幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理,。使幼兒認(rèn)識(shí)到將不倒玩具中裝入物體后,，不倒玩具上輕下重就可以站住，但是一扳就倒,，需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具,。

5、在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)幼兒觀察比較,，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨(dú)立解決問題的能力,。

⒈空蛋殼人手一個(gè)、彩泥,、固體膠,、雙面膠、各種材料的裝飾品若干,、剪刀,。

⒉ppt課件。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒,。只有在底部裝進(jìn)重的東西,，還要把它固定在中間，才能讓玩具怎么扳也扳不倒,。

在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密,。

1、師：你們玩過不倒翁嗎,？它是怎樣的,？我們一起來學(xué)一學(xué)不倒翁的樣子吧,！

2、幼兒模仿不倒翁搖擺,。

3,、師出示用空蛋殼制作的不倒翁范例，激發(fā)幼兒自己制作不倒翁的興趣,。

師：你喜歡哪個(gè)不倒翁,，為什么？

1,、提問：誰知道不倒翁為什么會(huì)不倒,？怎樣做能讓它不倒呢？

2,、個(gè)別幼兒嘗試,，集體討論成功或失敗的原因，總結(jié)正確的制作方法,。

3、小結(jié)：嘗試從蛋殼頂部放入橡皮泥,，并輕輕地把它固定,，不倒就說明你成功了。

1,、請(qǐng)幼兒先找到雞蛋的平衡點(diǎn)再由少到多逐漸在雞蛋殼里添加橡皮泥,，使雞蛋變得不倒。

2,、引導(dǎo)幼兒按自己的想法來創(chuàng)作不倒翁,。（在每組上準(zhǔn)備一些不同材料的裝飾物，幼兒可自己選擇進(jìn)行裝飾）教師可適當(dāng)協(xié)助幼兒完成,。

1,、討論創(chuàng)作過程中有無遇到困難，如果有,，請(qǐng)幼兒說說是如何克服的,。

2、幼兒展示作品時(shí)說說自己特色的地方,。

師：你的不倒翁跟別人有什么不一樣,，有什么特色？

3,、引導(dǎo)幼兒陳列作品,，大家觀摩作品，并給予鼓勵(lì),。

師：你覺得誰的不倒翁最特別,，為什么,？

小朋友一起玩一玩，體驗(yàn)樂趣成就感,。

把幼兒制作好的蛋殼不倒翁展示出來,，共同欣賞。

老師：“大家都把準(zhǔn)備丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具,，其實(shí)生活中有很多廢品,，稍為改變一下，就可以重新利用起來,，只要細(xì)心觀察,、留意；生活處處可以變廢為寶”,。

本次教學(xué)的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁,，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。教學(xué)中,，孩子們學(xué)會(huì)了提出問題,，探索問題并嘗試著解決問題，這樣孩子們所獲得的經(jīng)驗(yàn)都是在自己的探索中得到的,，在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻,。授人與魚，不如授人與漁,。

本次教學(xué)既有科學(xué)的探索,，又有動(dòng)手制作的環(huán)節(jié)，這比較符合幼兒的興趣特點(diǎn),，是一種孩子們很喜歡的教學(xué)形式,，因此進(jìn)行得比較成功，然而在教學(xué)中我仍然發(fā)現(xiàn)了一些問題,，如教學(xué)準(zhǔn)備的材料不夠多,，一些能力強(qiáng)的幼兒還想到了很多創(chuàng)新的方法，可是卻在材料上受到了限制,。所以我沒有給孩子們更好的發(fā)揮空間,。在以后的科學(xué)教學(xué)中我應(yīng)該多準(zhǔn)備一些材料，供幼兒更好地進(jìn)行操作,。

通過這次教學(xué),，再次驗(yàn)證了那句古話：說起來容易，做起來難,！