作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

大班科學活動不倒翁設計意圖 大班科學《不倒翁》教案篇一

1、探索發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密,，了解不倒翁不倒的秘密。

2,、能看懂圖例,，按圖示掌握制作步驟，制作出不倒翁,。

3,、對動手制作感興趣，樂于不斷嘗試,，愿意與他人分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣,。

1,、不倒翁若干，平底會倒的玩具一個,。

2,、蛋殼、橡皮泥,、石子,、紙張、彩色筆等輔助性材料。

3,、幼兒用書第21頁,。

1、引導幼兒玩不倒翁,，引發(fā)其對不倒翁不倒的好奇,。

（1）出示不倒翁。

教師：今天老師帶來一些玩具,，你們玩的時候推一推,、搖一搖，看看有什么發(fā)現(xiàn),。

（2）幼兒自由操作,。

（3）師幼交流討論。

提問：你們是怎么玩的,？發(fā)現(xiàn)了什么,？

（4）小結(jié)。

2,、初步嘗試制作不倒翁,，了解不倒的秘密。

（1）出示制作材料,，激發(fā)幼兒制作的興趣,。

（2）幼兒自由選擇材料制作不倒翁。

（3）通過問答引導幼兒觀察交流,。

提問：你們在材料里裝了什么,？這次每個人都成功了嗎？為什么在里面裝了材料后,，有的小朋友制作的不倒翁還是一推就倒呢,？

3、再次嘗試制作不倒翁,，感受成功的喜悅,。

（1）幼兒看幼兒用書第21頁的不倒翁制作步驟，了解制作步驟,。

（2）幼兒改進自己的作品,，再次嘗試制作。

（3）組織幼兒交流成功制作的經(jīng)驗,。

本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁,，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密?；顒忧拔覟槊课挥變憾紲蕚湟环葜谱鞑牧?，為的是讓每個幼兒都有動手的機會,，積極主動地參與到活動中來?？茖W活動都應具有探索性,，從探索性方面考慮，我的活動分成了五個環(huán)節(jié)：

1,、玩不倒翁,，激發(fā)興趣。

2,、對比玩法,，發(fā)現(xiàn)秘密。

3,、初步探索,，發(fā)現(xiàn)問題。

4,、再次探索,，解決問題。

5,、活動延伸,。

第一環(huán)節(jié)中，小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的,，在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望,。

第二環(huán)節(jié)是通過對比比較，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎,，小朋友由觀察再到摸一摸，打開看一看,，不倒翁不倒的秘密,，體現(xiàn)了幼兒在玩中學，學中玩,。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試,，（幼兒對不倒翁不倒的原因的認識基本上是由我牽著，按照我的設計一點一點來認識的,，所以幼兒的學習有點茫然,。）

第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指導下,，雖然有點只是不倒,，但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。

第五環(huán)節(jié),，活動延伸因為不倒翁不倒的原因有很多種,，不僅僅是位置擺放的問題,，還有物體擺放多少、輕重等問題,，所以最后將活動又延伸到了課后,，讓孩子再去探索。

不足：

1,、教具的制作有點問題,，在幼兒操作中，幼兒操作比較困難,，戴帽子,、打開帽子幼兒都需要老師幫忙。

2,、活動操作前,，老師的要求講的不夠詳細。

3,、每個環(huán)節(jié)之后,，可以說些小結(jié)性話。

4,、在探索不倒翁里面的秘密時,，對于他們出現(xiàn)的一些問題，可以用圖片的形式來展示,，幫助他們加深記憶,。

5、操作過程中很混亂,。對于幼兒出現(xiàn)的狀況,，我沒有采取相應的措施。

6,、整個活動我講的比較多,，讓幼兒在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來,。

（在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問題后,，可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。）

大班科學活動不倒翁設計意圖 大班科學《不倒翁》教案篇二

1,、通過探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密,，積累關于重心、平衡的科學經(jīng)驗,。

2,、對科技活動感興趣，體驗成功的喜悅,。

通過探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密,，積累關于重心,、平衡的科學經(jīng)驗

1、不倒翁一個,、每人一個塑料套蛋玩具,，一盤沙子等。

2,、幼兒用書：《制作不倒翁》,。

1、玩"不倒翁",，激發(fā)幼兒制作興趣,。

教師將不倒翁向左右兩邊推，請幼兒觀察,。

教師：請你們給這個玩具起個名字,，你們想要不倒翁嗎？》可是這里只有一個,，怎么讓大家都能玩呢,？

2、出示幼兒用書,，引導幼兒制作不倒翁,，探索不倒翁"不倒"的秘密。

幼兒自由選取制作材料,，嘗試制作不倒翁,，教師巡回指導。當幼兒在制作中遇到困難或失敗時,，教師進行提示,，幫助幼兒完成制作。

請幼兒演示自己制作的不倒翁,，交流制作經(jīng)驗,。

請幼兒拆開所有的不倒翁，互相看看里面的填充物,，談談自己的發(fā)現(xiàn)。

請幼兒改進自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁,。

大班科學活動不倒翁設計意圖 大班科學《不倒翁》教案篇三

活動目標：

1,、通過探索活動，感知“不倒翁”的秘密,，了解“不倒翁”的原理,。

2、學會觀察比較,，嘗試用不同的材料制作不倒翁,。

活動準備：

不倒翁,、果凍殼、紙團,、米粒,、一次性紙杯、方形盒子,、娃娃圈,。

教學重點：

引導幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半圓形的物體，只有在底部裝進重的東西,，還要把它固定在中間,，才能使物體不倒。

教學難點：

不倒翁不倒的秘密,。

教學過程：

（一）出示材料,，請一位幼兒動手試試哪些東西能站，哪些東西不能站,。

（二）提問：哪些東西能站,？哪些東西不能站？為什么,？

（三）怎樣能夠讓不能站的物體站起來,？

（四）教師出示不倒翁，為什么不倒翁的底部是圓的,，卻不會倒呢,？

（一）幼兒借助桌上的材料，嘗試讓果凍殼站起來,。

（二）組織幼兒討論：你在玩具里裝了什么,？發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

（三）為什么放進紙團,，玩具倒了,，而放進米粒的玩具卻能站住,？

（四）當搖晃裝有米粒的玩具時,，發(fā)現(xiàn)了什么？裝進什么不會倒,？為什么,？

大班科學活動不倒翁設計意圖 大班科學《不倒翁》教案篇四

不倒翁是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡的科學道理,。怎樣讓孩子發(fā)現(xiàn)這些科學現(xiàn)象,，并理解加以運用了呢?在這次活動中，我們?yōu)楹⒆訙蕚淞嗽S多材料讓孩子們通過自己動手操作,，體驗,，發(fā)現(xiàn),，探索其中的.奧秘，并制作各種各樣的不倒翁,。

1,、感知不倒翁的秘密，制作不倒翁的玩具,。

2,、激發(fā)探究，體驗物體平衡現(xiàn)象的興趣,。

3,、提高觀察比較，動手操作的能力,。

1,、布置場景-"玩具城"。

2,、幼兒操作材料：紙片,，玻璃球，豆粒,，沙子,。塑料球，橡皮泥,。

1,、導入主題。以到"神秘的玩具城"去玩的形式引人主題,。

2,、讓幼兒自由探索。

（1）師：你們玩時可要仔細的看一看,，比一比,，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么,？-倒和不倒,。

（2）教師讓幼兒自由玩。

（3）提問:你們是怎樣玩的,？發(fā)現(xiàn)了什么/這些玩具有什么不同的地方,？

3、讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)玩具有的不會倒,，有的會倒，而且這些玩具的底部都是半球體的,。

4,、嘗試制作不倒玩具,。幼兒交流、體驗不倒翁不倒的秘密:上輕下重,，固定底部物體,。

5、演示對比實驗,。引導幼兒發(fā)現(xiàn)：不倒翁里面裝有不同輕重的物體,，重的東西滾到哪邊玩具就倒向重的那一邊。把橡皮泥放在玩具的中間,，玩具就不倒了,，不倒翁就做成了。

6,、幼兒完成制作,，自由的玩一玩，體驗樂趣和成就感,。

7,、教師小結(jié)：小朋友們今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了不倒翁的科學秘密,，還自己動手制作的不倒翁?，F(xiàn)在我們拿給中，小班的弟弟妹妹看一看,，好不好,？

大班科學活動不倒翁設計意圖 大班科學《不倒翁》教案篇五

1、通過幼兒的觀察與動手探索,，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因是：一是上重下輕,，二是底面大圓滑。

2,、簡單了解物體重心,，物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單科學道理。

3,、萌發(fā)幼兒對科學的探索欲望,。

不倒翁數(shù)個；木板,、錐體等物體若干,。

1、 謎語導入：一個老爺爺,，別看年紀大,，走路左右擺，就是不倒下。

2,、 出示不倒翁,，引起幼兒參與的興趣。

（1）,、教師讓不倒翁動起來,，并提出問題，不倒翁為什么怎么推它也不倒下,？

（2）,、幼兒分組，帶著問題去操作,、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因,。

（3）、教師在這個過程中,，只是一個參與者,，引導者。

3,、 進入集體活動環(huán)節(jié),，教師提出以下問題。

（1）,、不倒翁的外型特征：它的底部是什么樣子,？它的頂部是什么樣子？它的上端和下端在操作過程你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）,、不倒翁為什么不倒？

（3）,、教師小結(jié)：不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕,，底部有一塊較重的鐵塊；二是底面面積較大并且圓滑,，向一邊傾斜時,，重力的作用使它搖擺起來。

4,、 探索重心,、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單道理。

（1）,、幼兒分組操作木板,，錐體，讓操作物體站立,，教師在這個過程中進行引領,。

（2）,、過程中，教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立,，尋找發(fā)現(xiàn)物體穩(wěn)定性與物體的什么特征有關系,。錐體為什么錐部在下的時，它站立不起來,？

（3）、操作不倒翁,，讓它左右大搖大擺,，發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡單的關系。

5,、 教師小結(jié),。

（1）、通過木板的站立的不同方式,，發(fā)現(xiàn)底面面積越大,，物體越穩(wěn)定。

（2）,、通過操作不倒翁,，當不倒翁倒向左邊時，重心和重力作用線在接觸點的右邊,，反之相同,；不倒翁傾斜的程度越大，重力產(chǎn)生的作用就越大,，擺動就越大,。

6、 幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結(jié)束,。

7、 附兒歌：不倒翁，真好玩,，樣子長的也很獨特,；

頭兒小來，腳兒大,，頭兒輕來,，腳兒重；

左推它不倒,，右搖它不倒,；

傾斜的越大，擺動的越大,；

往左倒,，重心和重力作用線（接觸點）在右邊；

往右倒，重心和重力作用線（接觸點）在左邊,；

搖搖搖,，擺擺擺,，不倒翁是我的好玩伴。

（一）藝術活動：制作不倒翁

（二）活動目標：

（1）,、通過制作不倒翁,，鞏固 和運用在科學課中學到的科學知識,。

（2）,、通過制作不倒翁發(fā)展幼兒的動手能力,，創(chuàng)造能力,。

（3）,、激發(fā)幼兒在藝術中享受科學帶來的樂趣。

（一） 活動準備：

1,、 蛋殼、酸奶瓶,、玉米粒，大米,，小米,，豆子等等。

2,、 彩筆,，剪刀，膠水,，及時貼等等輔助材料,。

3、 范例幾個

（三）活動過程：

1,、 出示范例,，邊玩邊說科學課結(jié)束時的兒歌導入課題,，引起幼兒參與的興趣。

2,、 觀察范例,，請幼兒說說自己觀察到的不倒翁的制作過程。

（1）,、請幼兒搖一搖不倒翁,，發(fā)現(xiàn)不倒翁的肚子里首先要有東西，使其有重量,。

（2）,、發(fā)現(xiàn)一下，在不倒翁肚子里的東西如果很少不倒翁能否不倒,？

（3）、不倒翁制作應該先進行那一步,，然后呢,？為什么,？

（4）、講講自己打算制作的不倒翁的樣子是怎么樣的,？

3,、 分組制作不倒翁,，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的小組進行制作。幼兒制作過程中,，教師進行及時、適時的指導,，對能力差的幼兒進行示范,，及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒進行表揚,。

4,、 進行講評活動。先讓幼兒與小伙伴之間互相說說自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教師進行個別講評,，尤其那些能力差的幼兒，注意發(fā)現(xiàn)他的作品的優(yōu)點,，以激發(fā)其自信心,。

5,、 與不到翁一起跳舞結(jié)束課程,。（健康歌的曲子進行伴奏,，兒歌是：左搖搖,，右搖搖,，頭兒小小，腳兒圓圓,，頭輕腳重一起來做運動,，左推不倒，右推不倒,，左右搖晃真呀么真可愛,！