作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

不倒翁教案反思篇一

1、初步學會按一定的順序觀察描述不倒××的制作活動,。

2,、學會寫一段連貫的話，會適當?shù)剡\用連詞,。

3,、初步學會對事物作簡單的描述。

教材原本定的內容是“做不倒翁”,，這在一定程度上限制了學生的想象力,，忽視了學生的喜好，同時也影響了學生.寫作的質量,。我的設計擴大了范圍,，學生可以根據(jù)自己的`喜好，做自己喜歡的人,，如：不倒媽媽,、不倒老師、不倒弟弟等,；也可以做自己喜歡的動物,，如：不倒貓咪、不倒老虎,，甚至不倒流氓兔……學生因為有了選擇,，因為自已喜歡，才會樂于動手,、樂于介紹,、樂于.寫作，這樣寫出來的文章也不會千篇一律,、而是各具特色,、各有童趣了。

出示玩具不倒翁,，猜猜它叫什么名字,？為什么叫“不倒翁”？喜歡嗎,？為什么,？

教師演示制作過程，指導學生有順序地觀察,，教師板書連接詞：先接著再然后最后,。

同學們不一定非要做不倒翁,，可以做你喜歡的人，也可以做你喜歡的動物,。想一想,，你會給大家什么樣的驚喜？當然在制作過程中,，也可以用上你喜歡的裝飾物,。還可以找伙伴分工合作。

制作完畢,，大家可以互相欣賞評比一番，也可吸收別人的長處,，“補已之短”,。

小組派代表上臺講一講你是如何制作這人不倒××的，集體評議,，教師小結,。

把你剛才說的寫下來，就是一篇好文章了,?！?/p>

不倒翁教案反思篇二

《不倒翁詼諧曲》為 aba 式結構，是一首節(jié)奏明快,、旋律活潑,、內容詼諧、結構清晰的樂曲,。a 段樂句工整,，b 段樂句變化較大。中班幼兒能運用多種感官感受樂曲節(jié)奏的變化,，并且能用動作來進行表現(xiàn),。本次活動創(chuàng)設不倒翁和小娃娃游戲的情境，鼓勵幼兒大膽用身體動作表現(xiàn)自已對樂曲的理解,，引導幼兒感受樂曲該諧,、默的曲風。

1．多感官感知,、欣賞音樂,，知道樂曲為 aba 式結構。

2．能創(chuàng)造性地模仿不倒翁的動作,，嘗試聽音樂合作表現(xiàn)游戲情節(jié),。

3．體驗聽音樂合作表演娃娃玩不倒翁的樂趣。

不倒翁 1 個,，《幼兒素質發(fā)展課程?音樂》cd,。

提問：這是什么玩具,？你能學一學它動起來的樣子嗎？

1.請幼兒欣賞音樂,，初步感知樂曲的詼諧,、幽默。

提問：這首曲子給你什么感覺,？讓你想到了什么事情,？

2.請幼兒再次欣賞音樂，了解樂曲 aba 的結構特征,。

提問：這首曲子聽起來前后的感覺一樣嗎,？這首曲子可以分為幾段？每段有沒有一樣的地方,？

小結：這首曲子是 aba 結構的,，共有 3 段音樂，第 1 段和第 3 段是一樣的,。

1.請幼兒欣賞第 1 段音樂,，大膽交流自己對音樂的感受，用動作表現(xiàn)不倒翁有趣的樣子,。

提問：這段音樂聽起來像是誰來了,？為什么？你覺得不倒翁聽著這段音樂會做什么事情,？ 鼓勵幼兒聽音樂自由用動作,、表情表現(xiàn)對樂曲的理解，教師及時給予指導,，幫助幼兒提升動作,、表情。

2.請幼兒欣賞第 2 段音樂,，交流,、表現(xiàn)不倒翁與小娃娃跳舞的情景。

提問：這段音樂像是誰來了,？聽起來感覺怎么樣,？不倒翁和小娃娃會發(fā)生什么有趣的事情？

鼓勵幼兒聽音樂自由用動作,、表情進行表現(xiàn),，教師及時給予指導，幫助幼兒提升動作,、表情,。

3.請幼兒欣賞第 3 段音樂，用動作表現(xiàn)不倒翁與小娃娃分別的場景。

提問：這段音樂聽起來和哪段音樂是一樣的,？小娃娃要和不倒翁分開了,，會做什么事情？ 鼓勵幼兒聽音樂自由用動作進行表現(xiàn),，提醒幼兒注意表情和體態(tài)要有趣,，要跟

隨音樂的節(jié)奏做動作。

重點引導幼兒傾聽音樂,，根據(jù)音樂節(jié)奏及時轉換角色,，表現(xiàn)出不倒翁和小處娃娃有趣的姿態(tài)。

活動延伸：

引導幼兒在音樂表現(xiàn)區(qū)表演《不倒翁詼諧曲》,。

不倒翁教案反思篇三

1,、學會安靜地傾聽歌曲。

2,、理解歌曲的內容,，感受歌曲的趣味。

3,、學會配合簡單動作演唱歌曲“不倒翁”,。

4,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

5、對音樂活動感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂,。

玩具“不倒翁”。

活動重點難點：

幼兒有感情地演唱歌曲,。

在演唱歌曲時幼兒能加上簡單的表演動作,。

一、活動導入

1,、教師出示玩具不倒翁,，針對其外貌特征進行提問，預熱歌曲內容“胡子一把,，樣子像小孩,。”

師：“今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友,?！?出示玩具)“你們瞧瞧，這位新朋友的樣子和我們小朋友像不像?”

預設一,。幼：“像,。”

師：“(作觀察狀)哦,。老師和你們一樣,，也覺得他樣子像小孩(配合表演動作),，那么你們再仔細看看，他臉上有什么和小朋友們不一樣的地方?這位新朋友的臉上有胡子一把(配合表演動作),，我們小朋友臉上有沒有胡子啊?”

預設二,。幼：“不像?！?/p>

師：“你們說說看哪里不像?還有沒有觀察得更仔細的小朋友?原來這位新朋友的臉上長著一把胡子,。”你們看這位新朋友的臉蛋兒紅撲撲的,，眼睛都笑得瞇成了一條縫兒,，樣子可愛不可愛啊?是不是像小孩一樣可愛。](實踐中是第二種預設情況,。)

師：我們一起來學學看好不好,，‘胡子一把，樣子像小孩(配合表演動作有節(jié)奏地念),?！賮硪槐樵囋嚕砬榭鋸堃稽c,。(這一環(huán)節(jié)連接的略有突兀,，可以在歌詞內容全部理解完后再讓幼兒感受歌曲節(jié)奏和旋律。)

2,、引導幼兒發(fā)現(xiàn)不倒翁的特性,，預熱歌曲內容“推你倒下，你又站起來,?！?在沒有科學活動經驗的基礎上。)

師：“別看我們的新朋友一句話也不說,，看起來呆呆的樣子,，其實他可有一個好聽的名字，叫做‘不倒翁’,。有沒有小朋友聽說過‘不倒翁’?(請知道的小朋友或者教師親自演示推倒不倒翁的情景)我們一起來對他說‘推你倒下,，你又站起來(配合表演動作有節(jié)奏地念)’。不倒翁沒聽清楚,，小朋友們大聲一點,，再來說一遍?！?(同上,，可取消，否則會導致音樂感受的時間過短，本末倒置的趨向,。)

二,、歌曲學唱

1、教師示范演唱歌曲“不倒翁”：鋼琴伴唱一遍,。

師：“今天,，我們和不倒翁成為了好朋友，老師要唱首歌送給我們的新朋友,，你們也來學學看,，和老師一起唱給不倒翁，他一定會非常高興,。

2,、根據(jù)圖示教唱幼兒歌曲“不倒翁”：清唱兩遍。

師：“歌曲唱完了,，你們還記得這首歌叫什么名字嗎?你們在歌曲里都聽到了哪些內容?”,。(根據(jù)幼兒說出的句子出示圖示，幫助幼兒在接下來的學唱起到提示作用,。)

(1)第一遍清唱,，幼兒看圖示。

師：“小朋友們都聽的很仔細,，接著請小朋友看著圖示聽老師清唱一遍,。”

(2)第二遍清唱,，幼兒看老師動作,。

師：“老師再唱一遍,，這一次要加上一些有趣的動作,，你們來跟著老師一起哼著歌曲做做看，好的吧?”

三,、教師鋼琴伴奏,，幼兒看圖譜演唱。

活動小結：

師：“我們的新朋友不倒翁聽到小朋友們?yōu)樗敲磁Φ貙W習歌曲,，你們說它是不是非常開心呢?時間不早了,，不倒翁要和我們說再見了，我們最后再唱一遍‘不倒翁’之歌,，作為分別的禮物,，好不好?所以大家打起精神來，用小朋友們最好聽的聲音向不倒翁說再見,?！?幼兒直接說“再見”)

活動反思：

幼兒傾聽音樂的狀態(tài)取決于音樂的風格變化，是一種心隨樂動的自然狀態(tài)，不應當作為一種教學任務去要求其完成,。對小班幼兒的學習定位略高,，不需要要求其通過一課時的學習掌握全歌的演唱能力，只要能夠感知歌曲的節(jié)奏和旋律就可以了,。

不倒翁教案反思篇四

學生分析：在自帶玩具的時候,，大家都帶來了自己喜愛的玩具，其中有個孩子帶來了不倒翁,，大家都感到很好奇,，你爭我搶，都想來玩這個玩具,，可是他們在玩的時候,，發(fā)現(xiàn)為什么這個娃娃怎么推它都不會倒下呢？孩子們爭論了半天也找不到答案,。于是,，他們就好奇的跑過來問老師其中的原因?？吹胶⒆釉儐柕难凵?，我就覺得這是一個很好的教育契機，于是我就設計了這個教學活動,。

目標設計：

1,、能大膽的說、唱“不倒翁”,，并嘗試用肢體予以表現(xiàn),。

2、體驗在活動中表現(xiàn)“不倒翁”的樂趣,。

過程設計：

一,、猜猜不倒翁

二、玩玩不倒翁

三,、說說不倒翁

四,、學學不倒翁

五、唱唱不倒翁

延伸活動：畫畫不倒翁,。

資源設計：不倒翁玩偶,、ppt、

評價設計：教學目標明確,、具體,、適切，符合學生學習實際,。教學內容正確充實,，突出重點,。教學過程中有效地運用了多種方法，層層遞進,，師生關系的融洽,。教師素養(yǎng)有扎實的學科功底，知識面廣,，有探求新知的熱情,。

一、猜猜不倒翁

1,、師：“今天老師帶來一個小小的寶盒,，寶盒里有什么呢？”

（幼兒討論,。）（有的猜水果,、玩具、好吃的,、書……）

2,、師：“原來是許多小小不倒翁，它可不是普通的玩具,?！?/p>

二、玩玩不倒翁

1,、“想不想玩玩這些可愛的不倒翁呢,？”(幼兒：想)

2、“老師有個小小的要求,，請你玩了以后告訴我為什么它的名字叫做不倒翁,？”

三人一組分組玩，（教師巡視并提問你是怎么玩的,？）（有的幼兒玩時用手推,，有的在轉。）

玩一會兒,，請不倒翁回寶盒休息,，教師與幼兒一起討論,。

三,、說說不倒翁

1、“誰能告訴我為什么我們叫它不倒翁,？”（幼兒：怎么推它它都不倒,，所以叫它不倒翁）。

2,、師：“為什么其它娃娃推它倒下去了就站不起來了,，它為什么會站起來”,？請幼兒仔細觀察，摸摸它身體下面并請幼兒會回答（它的底是圓圓的,。）,，掂掂它的重量，了解它不倒的原因,。（它的下面是沉甸甸的,。）

教師小結：哦，我們發(fā)現(xiàn)為什么不倒翁它不倒,，因為它的底是圓圓的,，而且它的重量是重重的，所以我們推它,，雖然它搖搖晃晃,，但是最后它還是會穩(wěn)穩(wěn)的站在那里，一動不動,。

四,、學學不倒翁

1、“這么可愛的不倒翁,，怎么推也不倒,。誰愿意來做做小小不倒翁呢？”請幾位幼兒出來學做不倒翁老師推它,。師：“看你們玩的真開心我也來學學不倒翁,，你們來推我，

2,、“學過了小小不倒翁,，我們一起來跳不倒翁操吧?！苯處熓痉恫坏刮滩?，幼兒跟著模仿做。提醒幼兒做時動作要到位,，要扣腰,。

五、唱唱不倒翁

1,、“悄悄的告訴你們一個小秘密,，除了有不倒翁操還有不倒翁歌呢，聽,，不倒翁之歌開始了,。”

2,、“這首歌真有趣,，我們再聽一遍,，仔細聽，歌里唱了些什么,？”幼兒回憶聽到的歌詞內容,。

3、“你有沒有聽到歌曲里是怎么唱不倒翁的”,？“什么叫胡子一大把”,？“為什么它的樣子很可愛象小孩”？（幼兒：胡子很多而且像老爺爺?shù)暮幽菢雍荛L很長,。）

小結：雖然它的胡子一大把像老爺爺,，但它的樣子很可愛像小孩。

4,、“老師特地準備了一段不倒翁的小小動畫片,，我們一起來看一看?！保ㄐ蕾pppt）

5,、“不倒翁表演了這么棒的節(jié)目給我們看，我們一起來拍拍手謝謝它,，不過不倒翁希望聽到我們把整齊有節(jié)奏的掌聲送給它,。”

6,、“能不能夠邊拍手邊念兒歌呢,？我們一起來試一試?！?/p>

7,、“試試看，和不倒翁一起來唱歌吧,?！?/p>

剛才我們是邊拍手邊念兒歌的，現(xiàn)在你們能不能接受挑戰(zhàn)邊唱邊做動作呢,？（幼兒：能）

8,、師生一起邊唱邊做動作。

師：“太棒了,！不倒翁爺爺夸你們長大了,，我們下次再和不倒翁爺爺一起來表演好嗎”？

中班音樂活動《不倒翁》這一活動的目標是：能大膽的說,、唱“不倒翁”,，并嘗試用肢體予以表現(xiàn)，體驗在活動中表現(xiàn)“不倒翁”的樂趣,。目標的制定符合中班幼兒的認知水平并與這一年齡段藝術領域的具體要求相一致,。通過目標我們可以明確的看到幼兒通過這一教學活動要達到的學習結果，就是說,、唱這首歌并能表現(xiàn),。在教學方法的選擇上能根據(jù)中班幼兒的年齡特點，從猜——玩——說——唱——學,，充分運用了示范,、討論、講解,、表演等方法,，并借助快板等手段，十分有效,，在層層互動中推動孩子的理解,，為目標的達成起到了關鍵作用。在教學過程中,，教師充分利用每一次對話,、每一個細節(jié)，讓幼兒在與教師互動中,，進行有意義的學習,。整個活動中，教師有效地運用了多種方法使孩子在不知不覺中主動學會了歌詞,，另外師生關系的融洽,，在老師與孩子的交流、眼神,、動作中都能讓我們作為旁觀者深受感染,。整個活動全班孩子都積極參與，非常專注,，基本達成了教學目標,。建議：在孩子創(chuàng)編動作的過程中，可以多為孩子提供自己嘗試的機會,，如改為兩人一組,，進行模仿扮演不倒翁。

這個活動是根據(jù)幼兒的興趣出發(fā)的,，孩子們對玩具不倒翁特別好奇,，于是設計了這個活動以此滿足他們的欲望?！恫坏刮獭愤@首歌歌詞詼諧幽默,、形象鮮明，在演唱歌曲的過程中,，不僅能讓幼兒理解不倒翁不倒的原理,，而且通過玩玩,、唱唱、跳跳體驗到歌唱活動的樂趣,，很適合中班幼兒的年齡特點,。

活動可取之處：

第一，各個環(huán)節(jié)銜接自然,、逐層遞進,，活動結構嚴謹、緊湊,。

讓幼兒自己發(fā)現(xiàn),、自己探索不倒翁的秘密。是本次活動的重點,?；顒右婚_始，我就讓孩子猜猜老師今天帶來的玩具是什么,？然后讓幼兒自己探索不倒翁不倒的原理,。在此基礎上我又讓幼兒學學不倒翁，做做不倒翁操,，繼續(xù)鞏固,、加深對不倒翁的認識。在學唱歌曲環(huán)節(jié)中,，我借助了有趣的動畫片,，幫助幼兒理解、記憶歌詞,，讓幼兒看著動畫片演唱,，然后對孩子一次次的發(fā)出挑戰(zhàn)，從拍打節(jié)奏到邊拍節(jié)奏邊念兒歌直到最后的邊跳邊唱,，這樣由淺入深,，由易到難的規(guī)律，符合幼兒認知,。

第二,，結合動畫片幫助幼兒理解、記憶歌詞,，并感受不倒翁詼諧幽默鮮明形象,。

該歌曲的旋律簡單流暢，很容易熟悉,，所以根據(jù)歌詞內容有表情地演唱并表現(xiàn)歌曲是本次活動的難點,，為了突破難點，我運用了動畫片，讓幼兒體驗歌曲的情境,，并且在演唱過程中教師不斷利用示范和語言讓幼兒體驗和理解歌曲的詼諧幽默,，從而做到有表情的演唱，突破活動的難點,。

第三,，方法得當,，充分調動幼兒的學習積極性,。

歌唱教學比較枯燥，需反復練習,。為避免這一弊端,，在活動中我借助玩具、游戲,、動畫片讓孩子們在看看,、玩玩、說說,、唱唱,、跳跳過程中引導幼兒去觀察、討論,、尋找,，使本是外在的學習任務變成幼兒內在的學習動機、需要,。這樣一來,，幼兒的學習積極性提高了，活動就真正成為幼兒主動學習的過程了,?？傮w來講，孩子們學習的興趣非常濃烈,，整體活動效果較好,。

不足之處：

整個活動安排的“量”較多，以至于學學不倒翁這一環(huán)節(jié)中讓幼兒自己探索不倒翁的秘密時間不夠充分,，使幼兒的興趣沒能得到極大的滿足,。活動中教師也沒有根據(jù)孩子的問題及時調整教學策略,，例如：在學學不倒翁時孩子們興趣都很高,，很踴躍，這時老師應讓每位幼兒都體驗一下,，可讓他們兩兩結隊,，互相推玩，這樣效果會更好。

不倒翁教案反思篇五

從幼兒的興趣點出發(fā),，發(fā)展幼兒的身體平衡能力及協(xié)調性,，培養(yǎng)孩子勇于挑戰(zhàn)，敢于探索,，集體合作的精神,，體驗成功的快樂。本學期本班結合我園開展的體育教研活動,，本著“以孩子為本,，從孩子出發(fā)，與孩子活動”的宗旨,，針對大班的年齡特點及身體發(fā)展需要開展了次此教研活動,。

1. 發(fā)展雙腳的平衡能力及身體的協(xié)調性。

2. 大膽探索,，積極參與活動,，體驗活動中的快樂。

3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識,，學會團結,、謙讓。

4. 初步了解健康的小常識,。

5. 積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法。

平衡板 沙包 簍子 圖畫一張 磁帶 鼓面一張

一.準備活動：

熱身運動,，我們都是不倒翁,。

二.游戲

活動：

1. 游戲：我們都是木頭人。

2. 提出要求再次游戲,。

三.探索活動：

1. 幼兒自由玩平衡板,。

2. 利用平衡板搭橋

a：幼兒集體游戲。

b：河面變寬,，幼兒探索方法傳遞沙包,。

c：加大難度，幼兒再次探索,。

d：再次加大難度傳沙包,，并進行比賽。

3. 游戲：找朋友

四.放松活動：

聽音樂欣賞圖畫,，放松身體并有序收好平衡板,。

當然在課前設計時，我已經注意體現(xiàn)以學生為主體,，然而,，在這堂課的`實際教學中,，仍有老師牽著學生走的情況，無論是在識字方法,，還是指導朗讀方面,，教師給予得較多，總是把自己的感受過多地加給學生,。其實,，應該相信學生，放手讓學生自讀自悟,，教師只需在學生確有困難的地方點撥指導,，教給學習方法，體現(xiàn)學生的學,。

不倒翁教案反思篇六

1,、“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具,，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學道理,，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學現(xiàn)象，并理解加以應用呢,？

2,、通過這次活動，我們?yōu)楹⒆訙蕚湓S多的材料,，讓孩子們通過自己動手操作,、體驗、發(fā)現(xiàn),、探索其中的秘密,，并制作各種各樣的不倒玩具。從中獲取有益的學習經驗,。

1,、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密,，激發(fā)幼兒的探索興趣,。

2、通過幼兒的動手操作,，讓幼兒了解“不倒翁”的原理,。

3、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較,，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

培養(yǎng)幼兒動手操作能力,，激發(fā)幼兒探索興趣,。

1、布置場景“玩具城”：用乒乓球,、蛋殼,、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活

動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）,。

2,、幼兒操作材料：紙片、玻璃球,、豆粒,、沙子、塑料球,、橡皮泥,、小石頭。

3,、錄音機,，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。

導入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題,，激發(fā)幼兒探索的興趣,。配班老師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好,，我是藍貓,，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多的秘密,，等著你們去邊玩邊發(fā)現(xiàn),，看誰發(fā)現(xiàn)得最多?！?/p>

一,、自由探索

1、交代任務：你們玩時可要仔細的看一看,，比一比,，搖一搖，看看

發(fā)現(xiàn)了什么,？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）

2,、幼兒自由玩。

3,、提問：“你們是怎么玩的,，發(fā)現(xiàn)了什么,？這些玩具有什么相同的地方

和不同的地方？”引導幼兒摸一摸底部,，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體,，有的玩具會倒有的不會倒。

小結：小朋友在“玩具城”里玩的很認真,，還能動腦筋,，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中,，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒,，有的不會倒。

二,、嘗試操作制作不倒玩具

幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重,，固定底部物體。

1,、教師放歌曲《不倒翁》,，進一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密，不倒翁里裝有東西,。

2,、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西

（1） 提示：老師為小朋友準備了紙團、塑料球,、玻璃球、沙子,、豆子,、橡皮泥、小石頭等東西,，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試一試,，看玩具能不能站起來。

（2） 組織幼兒討論：

你們在玩具里裝進了什么,，發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象,？

為什么放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站住,？（沙子等比紙團重）

小結：原來,，在玩具底部裝進重的東西，這樣下重上輕,，玩具就能站住,。當操作搖晃裝有沙子的玩具時，發(fā)現(xiàn)了什么,？

（站住的玩具又倒了）裝進什么不倒,？（橡皮泥）為什么,？

三、演示對比實驗

引導幼兒邊觀察邊分析原因,，搖動裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊,，旁邊重，玩具就倒向重的一邊,。把橡皮泥固定在底部中間,，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了,，不倒翁就作成了,。

四、完成制作,，玩一玩,，體驗樂趣成就感

1、在“不倒翁”的音樂中,，讓幼兒制作不倒翁,。

2、沒有完成的小朋友繼續(xù)制作不倒翁玩具,，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧,。

五、結束

小朋友今天真聰明,，發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學秘密,，還自己動手做了一個“不倒翁”。現(xiàn)在,，我們拿給中,、小班的小朋友玩一玩好不好？

1,、區(qū)角活動中,，可在科學角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。

2,、戶外活動時,，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。

不倒翁教案反思篇七

1,、學會寫一段意思連貫的話,，會適當?shù)剡\用“先、接著,、然后,、最后”等表示句子連接的連接詞。

2,、初步學會觀察教師的動作,，并能用適當?shù)脑~語表達出來,。

3、初步學會對一個事物做簡單的描述,。

用恰當?shù)倪B接詞,，按步驟有順序地寫出來。

用恰當?shù)倪B接詞,，按步驟有順序地寫出來,。

1、制作好的一只不倒翁,。

2,、蛋殼、泥丸,、小塊紅紙,、紅色水筆、一只小水桶,。

教師出示做好的不倒翁,。你們喜歡這不倒翁嗎,？誰想來玩一玩,？

揭示題目：這么好玩的不倒翁，你們想不想做呢,？不過,，今天要先看看老師是怎么做的,，看看哪個小朋友觀察得最仔細，說得最好,，做得也最好,。

1、明確觀察要求：眼睛看,，腦子想，嘴巴輕輕說,。

2,、教師邊演示邊交代：

（1）第一步：洗凈空蛋殼。老師先輕輕地拿起一只空蛋殼,，放在臉盆里,，小心地將它洗干凈。學生看后輕輕說,。這里連接詞用“先”,。

（2）第二步：裝入泥丸。接著,，老師把幾粒小泥丸裝進蛋殼頂端的洞里,。學生看后自由說,。注意這里連接詞用“接著”。

（3）用上“先,、接著”來說說1,、2兩個步驟。（同桌互說,，四人小組說,，指名說，集體評議,。）

（4）第三步：把紙帽粘到蛋殼上,。然后，老師又把紅色的紙帽粘到蛋殼上,，看,，不倒翁多神氣啊,！學生自由說說這個步驟,。

（4）第四步：畫眼睛、鼻子和嘴,。最后,，老師要用彩筆給不倒翁畫上眼、鼻子和嘴,?？矗粋€有趣的不倒翁就做好了,。指導學生把這個步驟說一說

（5）用上“然后,、最后”把第三、四個步驟說一說,。

3,、學生練說以上四個步驟。

4,、口述教師做不倒翁的過程,。

5、老師一邊板書一邊和學生一起回憶做不倒翁的過程,。

6,、學生練說。

7,、指名說,。

8、賽說,，評出說得最佳的同學,。

9,、教師.總結。

今天我們通過認真觀察,，開動腦筋,，大家都說得很好，連接詞也用得不錯,，特別是（最佳的）同學,，老師就把這個不倒翁獎給你。下節(jié)課,，希望大家繼續(xù)努力,，把做不倒翁的經過寫下來。

先 洗凈空蛋殼

接著 裝入泥丸

然后 把紙帽粘到蛋殼上

最后 畫上眼睛,、鼻子,、嘴

不倒翁教案反思篇八

1.學習看圖譜，能有表情地朗讀兒歌,。

2.愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛的形象,。

3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié),。

4.理解故事內容,，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話,。

老爺爺不倒翁,，兒歌圖譜。

一,、教師以兒歌猜謎激發(fā)幼兒興趣,，導入活動。

1.幼兒猜謎語

師：小朋友,，今天老師帶來一個好玩的東西,，聽一聽，猜一猜,，看誰能猜出來它是什么,。

2.師：對了，是不倒翁,，今天老師帶來了一首兒歌《不倒翁》，小朋友聽一聽不倒翁是什么樣的?它在做什么?

二,、學習兒歌,。

(一)幼兒安靜完整傾聽兒歌，初步理解兒歌的主要內容,。

師提問：兒歌里有誰啊?兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的?請你把圖找出來(師根據(jù)幼兒回答,。如：不倒翁爺爺不動的時候看上去很呆,，你們說他呆不呆呢?(呆樣圖)胡子怎么樣?(胡子圖)樣子這么可愛像誰?，推一推(推的`圖)他會怎樣?歪一歪(歪的圖),，要不倒翁爺爺睡下去,，他會怎樣?又站起來。

(二)幼兒看圖譜學習兒歌,。

1.師指圖譜念兒歌,，幫助幼兒再次理解兒歌。

師提問：你喜歡兒歌的哪一句?

2.結合圖譜引導幼兒學習兒歌.

3.分析兒歌,，引導幼兒有表情地朗誦,。

師：不倒翁可愛嗎?我們念兒歌的時候怎么做能把不倒翁的可愛表現(xiàn)出來呢?

4.分組再次朗讀兒歌。

師：現(xiàn)在請男生女生組來比一比,，看誰念的好聽,，還能像不倒翁一樣可愛。

三,、游戲“學做不倒翁”,，讓幼兒結伴表演。

師：我們今天學會了這首兒歌,，名字叫什么呢?小朋友找你旁邊的好伙伴,，我們一起來當不倒翁，邊念兒歌邊表演吧,。

回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽,，共同游戲。

幼兒非常喜歡聽故事,，一聽老師說要講故事,，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師,，都希望快一點聽老師講故事,。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨,，為此,，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,，幼兒都積極發(fā)言,，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖,，分段欣賞故事,，加深了幼兒對故事的理解。

不倒翁教案反思篇九

1、創(chuàng)設各種板凳上的游戲,，增強平衡訓練的趣味性和挑戰(zhàn)性,，并在反復練習和大膽嘗試的.過程中提高平衡能力。

2,、通過各種游戲形式,，感受與同伴共同游戲的快樂。

海綿球2只,、音樂3首,、高板凳4張，低板凳2張

一,、導入部分：熱身活動 小小不倒翁——目標：通過游戲活動讓幼兒的全身得到舒展

1,、平地不倒翁（老師推不倒翁，幼兒往推的方向傾斜身體）

2,、高空不倒翁：幼兒站立在板凳上進行游戲

二,、重點部分：基本部分

游戲一：自由過板凳橋

孩子用自己的方式過板凳橋（不讓自己掉落）

游戲二：雙人合作過板凳橋

兩個幼兒合作，用自己的辦法通過板凳橋（不讓自己掉落）

游戲三：拍西瓜

老師手持懸掛的小西瓜上下左右的改變方向,，幼兒在保持身體平衡的同時拍打西瓜（不讓自己從板凳上掉落下來）

三,、游戲部分：快樂不倒翁

幼兒分組站立在板凳上，老師用海綿球投向孩子（過程中幼兒盡量保持身體平衡,，不讓自己倒下,。

四、結束部分

幼兒坐在板凳上方,，聽音樂與老師一起做手腳放松運動（騎馬劃船）

不倒翁教案反思篇十

1.積極探索不倒翁,，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。

2.愿意參與活動,，大膽嘗試,，敢于在集體面前表達自己探索的過程和結果。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。

喜蛋殼若干，橡皮泥,，圖片

1.謎語導入不倒翁,。圓圓的身體左右搖，你推它我推它,，推來推去它不倒,。

2.它有什么本領嗎,？我們來試試看，停下來它是直直的,。今天我們要來做的就是不倒翁。（出示圖片）

3.為什么叫它不倒翁,？它為什么不會倒下呢,？請幼兒大膽猜測。

4.教師打開不倒翁底部,，發(fā)現(xiàn)里面的秘密,。（底部圓圓的，滑滑的,，而且裝有物體）

5.教師拿出底部的物體,，請幼兒猜測不倒翁會不會站立。并且試驗,。（不會）我們得出兩個結論,，一個不倒翁它的底部要是圓圓的滑滑的，而且里面要有物品,。那是不是底部圓圓的滑滑的里面裝上物品就可以做成不倒翁呢,？

6.請幼兒制作不倒翁。利用橡皮泥代替物體裝進不倒翁,。想不想來做個不倒翁,。今天我們用橡皮泥來代替其他物體，老師給你們提供了一些底部圓圓的滑滑的材料,，請你來做個發(fā)明家,，去做個不倒翁。

7.展示幼兒制作的不倒翁,，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。

（1）有的可以立起來,，有的不可以,。各選擇一個例子請制作者介紹自己是怎么做的，并且請他們打開不倒翁底部,，發(fā)現(xiàn)制作有什么不一樣的地方,。（立起來的橡皮泥粘在底部，不能立起來的橡皮泥沒粘?。?/p>

（2）立起來的,，有的`立的是直的，有的是歪的,。各選一例,，同上發(fā)現(xiàn)它們制作的不同,。將發(fā)現(xiàn)的秘密通過圖片的方式展示出來。

8.請幼兒再次制作,，修改完善自己的不倒翁,。

9.引導幼兒發(fā)現(xiàn)成功不倒翁需要的橡皮泥要足夠多，太少了,，底部太輕,，就會立不起來。

10.教師小結,。一個成功的不倒翁需要的條件,。通過圖片幫助幼兒回憶。

本次活動既有科學的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡,、比較符合幼兒的興趣,。在活動前我認為不倒翁應該是小朋友生活中經常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢,，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神,。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

不倒翁教案反思篇十一

1.能根據(jù)音樂創(chuàng)編表現(xiàn)不倒翁和小娃娃的舞蹈動作,。

2.體驗與同伴進行音樂游戲的快樂,。

能根據(jù)音樂創(chuàng)編表現(xiàn)不倒翁和小娃娃的舞蹈動作

能根據(jù)音樂創(chuàng)編表現(xiàn)不倒翁和小娃娃的舞蹈動作

1.課件。

2.不倒翁和小娃娃玩具,。

一,、欣賞音樂

1.教師播放課件，提問：這段音樂像誰在跳舞,？不倒翁還是小娃娃,？你怎么知道的？

2.教師播放課件,，提問：這段音樂像誰在跳舞,？與前一段音樂有什么不一樣？

3.教師播放課件,，提問：這段音樂又像是誰在跳舞,？為什么？

4.教師播放課件讓幼兒感受音樂的aba結構,并讓幼兒說說對整個樂曲的感受,。

二,、創(chuàng)編動作

1.教師播放課件第一段，請幼兒創(chuàng)編不倒翁的動作,，提示幼兒要表現(xiàn)出不倒翁的搖搖晃晃,。

2.教師播放課件第二段，請幼兒創(chuàng)編小娃娃的動作,，提示幼兒要表現(xiàn)出流暢的舞蹈感覺,。

三,、展示和分享

1.幼兒分為兩組，一組扮演不倒翁,，另一組扮演小娃娃,。提醒幼兒表現(xiàn)出不倒翁們搖搖晃晃的舞蹈動作和小娃娃們流暢的舞蹈動作。

2.教師播放課件樂曲欣賞,，請兩組幼兒在音樂的伴奏下,，一對一地配合跳舞；同時,，小娃娃們指示方向，不倒翁們就先朝小娃娃指示的方向傾斜,。

不倒翁教案反思篇十二

1,、在玩玩做做不倒翁過程中發(fā)現(xiàn)娃娃不倒的秘密。

2,、在嘗試探索中體驗成功的喜悅,。

3、初步了解不倒翁的小常識,。

4,、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見,。

1,、今天，我們班里來了一位小客人,，它給我們帶來了一個精彩的節(jié)目,，你們想不想看啊,？

好,，請小客人出來，演出開始了,！

（小客人表演）小客人是怎樣表演的呀,？（搖來搖去）看看，推它倒下去,，它有沒有倒呀,？噢，原來小客人是搖來搖去不倒的,，好,，我們跟小客人一起來表演，嗯,，小朋友都能象小客人一樣表演的,，真不錯,！

2、你們看,，小客人還帶來了許多娃娃,，看看，這些娃娃是不是跟小客人一樣也有不倒的本領呢,？好,，快到后面去玩一玩。（聽著音樂自由玩）

3,、好,，請小朋友坐好，誰來告訴大家,，你玩的`娃娃是怎樣表演的,？是不是跟小客人一樣也有不倒的本領？（幼兒回答后上去表演）

4,、咦,？這是怎么回事呢？為什么有的娃娃會象小客人一樣搖來搖去不倒呢,？而有的娃娃都會倒下去呢,？（有橡皮泥）好，請小朋友再去仔細看看,，是會倒的娃娃里有橡皮泥,，還是不會倒的娃娃里面有橡皮泥？

5,、誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么,？好，我們一起來看看,。呀,，原來真是這樣，會倒的娃娃里面沒有橡皮泥,，而不會倒的娃娃身體里面有橡皮泥,，那么看看，橡皮泥放在娃娃的什么地方,？

對,，橡皮泥一定要放在娃娃的身體下面，它才會有不倒的本領,，嗯,，小朋友的小眼睛真靈。

6,、聽,，誰在哭?。苦?，原來是這些娃娃,，它們也想有不倒的本領，誰愿意來幫助它們,？老師為你們準備了橡皮泥,，先想一想，橡皮泥應放在娃娃的什么地方,？它才會有不倒的本領呢,？好，那快去做吧?。ㄓ變翰僮?，師指導）

7、請你們幫助的娃娃一起到前面來表演,！

8、喲,，小朋友做的娃娃都有不倒的本領了,，小娃娃真高興，它說謝謝你們,！小客人也說我們小朋友真聰明,，真能干，它還要請你們動腦筋想想,，如果把橡皮泥換成了絨線,、木珠、棉花等東西娃娃會不會仍有不倒的本領呢,？

好,，帶著你的娃娃到外面去試試，跟客人老師說再見,。

本次活動既有科學的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡,、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應該是小朋友生活中經常玩的一種玩具,，不倒翁真勇敢,，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧,。

小百科：不倒翁是一種古老的中國兒童玩具,，最早記載出現(xiàn)于唐代。形狀像人而在造形和重量上制成一經觸動就搖擺然后恢復直立狀態(tài),。不倒翁也可比喻某些善于應付環(huán)境而能長期保持自己權位的人,，有貶義,。

不倒翁教案反思篇十三

1、觀察發(fā)現(xiàn)不倒翁玩具具備底部是半球體,，里面裝有物品的特點,。

2、通過動手操作,，探索適合制作不倒翁的材料,。

3、培養(yǎng)幼兒觀察比較,，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力,。

不倒翁玩具3個，不倒翁操作玩具15個,，黃豆,、彈珠、太空泥,、棉花,、沙子若干，記錄紙,，《不倒翁》音樂,。

猜謎語：說你呆，你不呆,，胡子一把,，樣子像小孩。說你呆,，你不呆,，推你倒下，你又站起來,。猜一猜說的是什么,？（一種玩具）

老師帶來了三種不同造型的不倒翁，你們可以過來看一看,、摸一摸,、玩一玩。

請回到小板凳,。誰來說一說你是怎么玩不倒翁的,？（沒動它時它是直直的，推它時它怎么也倒不下）,。

這三種不倒翁有什么相同的地方,？（底部是半球體。還有呢？肚子里是空空的嗎,？）

出示記錄表并：你們觀察到不倒翁底部是個半球體,，身體里面裝有物品。

1,、今天,，我們也來做一個不倒翁好嗎？

老師給小朋友們準備了這種底部是半球體的不倒翁,，你們想做一個嗎,？老師為你們準備了黃豆、彈珠,、太空泥,、棉花、沙子,，你們分別放進去試試,，幫老師選一選哪種材料適合做不倒翁，好嗎,？

2,、幼兒嘗試制作。

孩子們,，把你們的不倒翁留在桌子上,，回到板凳上，我們一一看,。

提問：你們剛才試了棉花和太空泥了嗎？放進去怎么樣,？為什么放進棉花和太空泥的`倒了而放進沙子,、豆子的能站住,？（沙子,、豆子等比棉花、太空泥重）

：原來,，放棉花和太空泥的不倒翁像沒吃飽一樣,，肚子里輕飄飄的站不穩(wěn)。而底部放了沙子,、黃豆的不倒翁重量都集中到了腳上,，下重上輕，就能站住,。

提問：你覺得彈珠夠重嗎,？為什么放進去還是倒了？

：由于彈珠是圓形的,，放進不倒翁里滾來滾去,，滾到哪邊就哪邊重,，不倒翁總是倒向重的一邊。

提問：什么東西能讓不倒翁立??？我來讓不倒翁搖晃起來，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（站住的玩具又倒了）裝進什么不倒,？我們來請成功的小朋友來講一講你的不倒翁。我們打開看一看,。發(fā)現(xiàn)了什么,？為什么？

：沙子,、黃豆放進不倒翁里雖然能立住,，但是一搖晃，里面重的東西也隨著滾到旁邊,，倒下了,。而有太空泥幫忙的不倒翁，不會滾來滾去,，搖晃起來,，重量還是在腳上，所以始終不會倒下,。

孩子們,，你們變成不倒翁試一試，我來推一推,。如果重量集中到一只腳上會怎么樣,，重量集中到另一只腳上呢？要集中在哪里,？（中間）

3,、再次嘗試制作，增加成就感,，體驗樂趣,。

孩子們，你們還想再做一次不倒翁嗎,？好,，再去試一試。（老師指導重心偏離的不倒翁）我們讓不倒翁們跟著音樂一起搖擺起來吧,！

：根據(jù)我們剛才的操作,，發(fā)現(xiàn)不倒翁里面要放重的東西，而且需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。

這是小朋友在幼兒園做的不倒翁,，在家里可以做不倒翁么,？用什么做？一看,，它是用什么做的,？再來看看，它是用什么做成的,？原來,，我們生活中底部是圓圓的東西都可以來做不倒翁，想不想試試,？下節(jié)課,，你們把家里制作的不倒翁帶來一起來玩，好嗎,？

不倒翁教案反思篇十四

不倒翁是孩子喜歡的一種玩具,，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學道理，同時也象征著一種不屈不饒面對困難迎難而上的精神,。在本次活動中,，讓孩子看看各種各樣不同的不倒翁，同時通過觀察,，想象,，嘗試自己制作一個可愛的不倒翁玩具，從中獲取有益的學習經驗,。

1.引導幼兒按照自己的意愿,，運用剪貼畫的形式大膽制作不倒翁。

2.感受不倒翁遇到困難時克服困難的精神,。

：自制不倒翁,、圓形的卡紙、勾線筆,、蠟筆。

一,、猜猜：我是什么

1.一個老公公,，從小到老不睡覺，身體輕,，勁不小,，左推右推推不倒。（不倒翁）

2.出示不倒翁,，請部分幼兒上前玩一玩不倒翁,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（怎么推不倒翁，不倒翁都不會倒）

小結：原來不倒翁很勇敢,，無論我們怎么推不倒翁,，他都能克服困難不倒下。

二,、看看：觀察不倒翁

1.出示各種不倒翁圖片,，幼兒靜靜觀賞。

2.看了這些不倒翁,，我們來說說不倒翁長什么樣,？（幼兒自由回答，從形狀,、顏色,、外觀來說。）

小結：原來不倒翁是各種各樣的.,，它可以是人物,，動物，也卡通形象,，真有趣啊,。

三、說說：你設計的不倒翁

1.你們想要設計一個什么樣的不倒翁,，再把形狀色彩組合起來,，變成你的不倒翁。（幼兒自由回答,，大膽創(chuàng)新,，教師加以點評。）

2.教師示范不倒翁制作方法：大圓對折,，再取一點點寶貼將小圓黏貼在折好的半圓上,，一個簡單的不倒翁就做好啦，接著你就可以在上面設計你喜歡的東西了,。

3.教師出示畫好的不倒翁,，請部分幼兒上前嘗試組裝。

小結：你們設計的不倒翁都很棒,，那么我們趕緊去做小設計師,，把你的不倒翁做出來吧。

四,、幼兒操作

1.指導能力弱的幼兒能夠完成作品,。鼓勵幼兒可用蠟筆進行添色，要求：涂滿涂實,。

2.發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品,，可以將它介紹給其他幼兒（或教師自己拿到前面去示范,，告訴幼兒老師自己也要學一學，鼓勵幼兒創(chuàng)作的更好）

3.幼兒畫好后,，讓幼兒嘗試不倒翁能不能站起來,，如果站不起來則鼓勵幼兒學習不倒翁遇到挫折的精神，繼續(xù)探索,。

小結： 你的不倒翁很棒,，不僅站得穩(wěn)，和別人的不一樣,，大家也要設計與眾不同的不倒翁哦,。

五、延伸活動

1.你們的不倒翁都設計好了嗎,？快拿到老師這里看看它能不能站起來,！

2.說說看，你是怎么設計你的不倒翁的,？

小結：不倒翁真勇敢,，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧,。