作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

小班美術(shù)教案小魚吐泡泡反思篇一

最近在開展“圖形寶寶”的主題,，收集了很多瓶子,、蓋子，幼兒對瓶子,、蓋子很感興趣,，正好主題中也有這個活動，因此就設(shè)計(jì)了本次活動：用瓶蓋印畫,。根據(jù)小班幼兒的年齡特征,，再結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，我制定了以下目標(biāo)：

1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用印章印畫,，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。

2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,，并試著用語言描述泡泡。

1.畫有小魚的背景圖人手一張,。范畫一張,。

2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤,，抹布。

3.《網(wǎng)小魚》的音樂,。

(一)導(dǎo)入,，引起幼兒的興趣。

師：小魚寶寶們,，跟著魚媽媽一起玩吧?。úシ拧毒W(wǎng)小魚》的音樂）

（二）了解用瓶蓋印畫的方法來表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

1.師：小魚寶寶真可愛,，一邊游泳一邊還會吐泡泡,，泡泡的怎么吐出來的呢？你們愿意幫忙嗎,？

2.師：幫小魚吐泡泡需要一些工具瓶蓋和顏料,。

3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解：拿一個瓶蓋，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓,，然后拿起來,， 這樣就吐出一個泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽)

問：吐了一個什么顏色的泡泡,？幼：黃色,。

問：還想吐一個什么顏色的泡泡？幼：紅色,。

師：我們剛才蘸了黃顏色,，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢,？（請個別幼兒說說）引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,，再去蘸別的顏色。

4.教師繼續(xù)用同樣的方法示范,，吐出一個紅顏色的泡泡,，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少,。(鼓勵幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動作：蘸一蘸,，壓一壓，拿起來,， “波羅波羅”吐出一個紅泡泡,。)

5.提問：誰愿意到上面來吐泡泡的,？（請個別幼兒上來）你想要吐什么顏色的泡泡？

幼：藍(lán)色的,。（請個別幼兒操作,，其余幼兒跟隨她一起邊說邊徒手做動作。）

6.問:你們還想不想吐泡泡呢?幼:想,。

師:我們可以繼續(xù)吐,把整個魚塘里都吐滿泡泡,。（出示范畫）

問：好看嗎？幼：好看,。

師繼續(xù)問：小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡?。坑祝合?。

教師提出要求：每個小朋友都有一個瓶蓋,，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫，印的時候要用點(diǎn)力,，每次只能蘸一種顏色,，換顏色的時候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料,，注意要保持畫面的整潔,，聽清楚了嗎？（幼兒仔細(xì)傾聽）

（三）能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫,，體驗(yàn)其快樂,。

教師播放音樂，巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作,。

（四）初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,，并試著用語言描述泡泡。

1.展示幼兒的作品,，互相欣賞,。（幼兒欣賞同伴作品）

2.提問：圖上的有什么形狀的泡泡，有什么顏色的泡泡,？這么多大小不同,，顏色不同的泡泡在一起，覺得怎么樣,？（請幼兒自由說說）

這是一個用瓶蓋印章的活動,，一個個廢舊的瓶蓋當(dāng)作印章，蘸上顏料,，印出一個個圓圓的,，色彩鮮艷的泡泡，對于小班的孩子來說是多么神奇呀。但是要組織好也是不容易的,，尤其是每組要提供幾種色彩的顏料,，而且當(dāng)用完一種顏料后還要用抹布擦去，再去蘸其他顏料,，這里的操作對于小班的孩子來說具有一定的挑戰(zhàn)性,，更需要老師細(xì)心的指導(dǎo)。

在本次活動中,，幼兒對這樣的活動充滿了極高的興趣,，這種不同以往的繪畫方式，幼兒充滿了新鮮感,，活動取得了良好的效果,。我想以后還要多給幼兒這樣鍛煉的機(jī)會。

小班美術(shù)教案小魚吐泡泡反思篇二

《綱要》中多次提到,，要通過藝術(shù)活動激發(fā)情趣,，體驗(yàn)審美愉悅和體現(xiàn)成就感,。幼兒對藝術(shù)活動的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”,，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上,。這種興趣容易轉(zhuǎn)移,，也易于波動，因而激發(fā)興趣需要貫穿始終,。

2.5周歲幼兒的思維正處于直覺行動思維時期,，他們情感外露，不穩(wěn)定,，帶有很大的情緒性,。他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果,。因此,，小班的教學(xué)活動更應(yīng)該注意游戲化、情景化,，讓幼兒在愉快,、輕松、自由的游戲中自娛自樂,、玩中學(xué),、玩中獲發(fā)展。因此,，我選擇了這個活動,。

根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)及對教材的分析，我確定本次活動的目標(biāo)是：

1、喜歡參加美術(shù)活動,體驗(yàn)印章印畫的樂趣,。

2,、能大膽選擇色彩印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。

3,、體驗(yàn)魚兒孤獨(dú)和快樂的情緒。

本次活動的重難點(diǎn)是目標(biāo)2,。目標(biāo)1,、3是情感目標(biāo)，主要是激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動的興趣,，為下次的活動做一個精神鋪墊,。

為了更好地完成目標(biāo)，在活動中我準(zhǔn)備了大大小小的瓶蓋,，都是我們幼兒生活中常見的物品,。還有就是抹布、水粉顏料和大海的背景圖以及每位幼兒一個魚（胸飾）,。

根據(jù)設(shè)計(jì)的活動內(nèi)容,，主要采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段,，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,，主要體現(xiàn)了“幼兒是活動的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”這一理念精神。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?，游戲能增?qiáng)幼兒參與活動的興趣,。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能,。談話法是為了激發(fā)幼兒的興趣,，吸引他們的注意力。

幼兒的學(xué)法 “操作法”也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法,，幼兒通過動手操作,，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育,。

在本活動中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手,，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合，使師幼能始終處于積極的探索狀態(tài),。

活動流程為：激發(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——互相欣賞作品

1,、引出主題

第一環(huán)節(jié)開始部分,。我用“小魚來我們班做客,，小魚一個人很孤單沒有好朋友”為幼兒創(chuàng)造良好的情境氛圍，讓幼兒溶入到情境中,，體驗(yàn)魚兒孤獨(dú)的情緒,。小魚找到了好朋友很開心，它想和好朋友一起吐泡泡來引入主題,，激發(fā)幼兒動手操作的興趣,，體驗(yàn)魚兒快樂的心情。

導(dǎo)語為：（1）“我們班上來了一位小客人”,，出示一條魚的圖片,。

（2）“我是一條孤單的魚，在大海里孤單的游來游去,，一個朋友也沒有,。唉！好孤單??！”（3）提問：“魚兒怎么了？”

（4）你們愿意幫它嗎,？ 幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友,。

（5）“我現(xiàn)在有這么多朋友，我好開心,，想吐泡泡了,，小朋友想和我一起吐泡泡嗎,？”

2,、教師示范

第二環(huán)節(jié)是認(rèn)識創(chuàng)作工具的過程。因?yàn)槊看蔚膭?chuàng)作都有不同的工具,，所以通過每次活動讓幼兒認(rèn)識工具的名稱也是必要的,。當(dāng)然這也需要多次活動經(jīng)驗(yàn)的累積，使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法,。幼兒通過教師的示范和自己動手操作學(xué)習(xí)新的繪畫方式,。

提問：

（1）“你們知道泡泡是什么形狀的嗎？”

（2）“我們怎樣幫小魚吐泡泡呢,？”教師出示水粉和瓶蓋,。

請幼兒觀察瓶蓋的形狀。請幼兒想辦法畫泡泡,。

教師示范用瓶蓋印畫,。（提示幼兒在印的過程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時用抹布擦去,。）

3,、幼兒操作

第三環(huán)節(jié)是印得過程。讓幼兒在印得過程中體驗(yàn)快樂。這里我運(yùn)用了教師示范工具的操作方法,，是啟發(fā)式的,，是讓幼兒自然而然的掌握工具的運(yùn)用。印得過程中幼兒共同合作,，共同游戲,，共同體驗(yàn)印的樂趣，共同欣賞作品,。

鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡,，幼兒隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡。

4,、相互欣賞幼兒作品,。

請個別幼兒到前面說說自己印的泡泡，說說自己的泡泡是什么顏色的,。 （設(shè)計(jì)意圖：評價幼兒作品,，給予肯定，提高幼兒的積極性）

最后以“那小朋友也在我們周圍找一找還有沒有圓形的東西可以印泡泡,，好嗎,？”結(jié)束活動。

小班美術(shù)教案小魚吐泡泡反思篇三

1,、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。

2,、通過觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法,。

3、能大膽?zhàn)べN,，體驗(yàn)不同大小,、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感,。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

1,、康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。

2,、顏色,、大小不一的蠟光紙圓片,，a4大小的白紙或黑紙每}人一張。

3,、泡泡槍或泡泡器（也可以用直接可吹的泡泡水等）,。

4、底板上布置幾條小魚和水草,，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜,。

5、幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn),。

一,、調(diào)動幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)

1、你們吹過泡泡嗎,？你們看,，我會變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡）

2,、有多少泡泡,？（適時豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡）

3,、泡泡是什么樣子的,？（引導(dǎo)幼兒觀察并用動作和語言表達(dá)：圓圓的，有的大有的?。?/p>

二,、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt，幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)

1,、有個畫家畫了許多泡泡,，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎？

2,、他畫的泡泡是怎么樣的呢,？（引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色,、不同大?。?/p>

3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎,？（引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集,，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起,，有的喜歡單獨(dú)呆在一個很空的地方一樣）

（分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式,，特別是重疊、聚合,、分散的組合方式,，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn),，便于幼兒在后面創(chuàng)作時主動運(yùn)用。用“緊緊”這個詞來引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵,，因?yàn)槿绻麊栴}太寬泛,，如：“泡泡是怎么排列的？”小班幼兒就不知如何回答,。因此,，對小班幼兒來說問題具體、語詞準(zhǔn)確特別重要）

三,、創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)

1、出示大底板,，指著底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢,！”

2、你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢,？是大大的還是小小的,？是什么顏色的？

3,、教師演示貼“泡泡”,。幼兒每說出一種，教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”,，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊,，上面還是下面呢？”同時教師用動作演示每一個地方,，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上,，邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊，從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去,，記住每個地方都要抹到,，然后用抹布將手指擦干凈，再把‘泡泡’貼在底板上,?！碑?dāng)貼第二個“泡泡”時，教師問：“是緊緊靠著第一個泡泡呢,，還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn),，或者離它很遠(yuǎn)呢？”

（分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識,。教師通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼,，將幼兒無意識的黏貼引導(dǎo)為有意識的黏貼,。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,，強(qiáng)化幼兒的.參與意識和自主意識，為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊）

4,、再次交代操作要求,。

（1）今天我們要學(xué)習(xí)用糨糊來黏貼"泡泡”。（教師逐一介紹工具材料——糨糊,、抹布）你們會用糨糊黏貼嗎,？

（2）誰會用糨糊貼“泡泡”？（請個別幼兒上來演示如何正確抹糨糊及黏貼）

（分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的能力,，讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會這個本領(lǐng)（其實(shí)教師在上一個環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過>,，增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識,；二是教師可以由此了解幼兒在前一個環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況,，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充,，使指導(dǎo)具有針對性,。同時演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要,，也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要）

四,、幼兒創(chuàng)作

教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,，并將多余的圓片放回原處,。

五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品

1,、師幼一起將所有作品布置在大展板上,，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。

2,、教師鼓勵并引導(dǎo)幼兒對別人的作品發(fā)表看法,。如：“你喜歡哪里的泡泡呢？”

幼兒喜歡觀察,，動手做做玩玩,，如果做出一些又簡單又好玩的小制作，既滿足了幼兒的興趣需要,，又能培養(yǎng)他們對顏色的感性認(rèn)識,。美術(shù)活動離不開感知、模仿,、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個基本環(huán)節(jié),。

小班美術(shù)教案小魚吐泡泡反思篇四

由于小班幼兒的小肌肉發(fā)展還不完善,，常常感到小班的美術(shù)活動難以開展,。為此，在設(shè)計(jì)中我選用多種材料和表現(xiàn)方法讓幼兒喜歡參與美術(shù)活動,。并讓幼兒直接與將要表現(xiàn)的事物及相關(guān)作品互動．以獲得對所要欣賞和表現(xiàn)的事物的積極情感體驗(yàn),。整個活動設(shè)計(jì)以幼兒的視覺感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動情境,。最后通過提供半成品或是具有審美性的背景（小魚吐泡泡的小河）設(shè)計(jì)來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動機(jī),。當(dāng)幼兒完成作品時，展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗(yàn)到了成就感,，從而感受到了美術(shù)活動的樂趣,，進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動。

1,、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。

2,、能大膽?zhàn)べN,，體驗(yàn)不同大小、顏色,、組合方式的”泡泡”貼在展板上的美感,。

1、康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt,。

2,、顏色、大小不一的蠟光紙圓片,。a4大小的白紙或黑紙每人一張,。

3、泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等),。

4,、底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜,。

一,、調(diào)動幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)．

1、你們吹過泡泡嗎?你門看,，我會變出泡泡,。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）

2,、有多少泡泡?（適時豐富詞匯：許多,、一串一串的泡泡。）

3,、泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動作和語言表達(dá)：圓圓的,，有的大有的小,。）

二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt,。幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)．有個畫家畫了許多泡泡,，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎．他麗的泡泡是怎么樣的呢引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色、不同大小,。

1,、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集。有的分散,，就像有的喜歡和好朋友擠在一起,，有的喜歡單獨(dú)呆在一個很空的地方一樣。）

三,、創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)。

出示大底板,，指著底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢,。你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的．教師演示貼”泡泡?！庇變好空f出一種,，教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊,，上面還是下面呢?”同時教師用動作演示每一個地方,。最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上。邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊,，從泡泡白色的這一面的中間開始抹開去,，記住每個地方都要抹到,，然后用抹布將手指擦干凈，再把泡泡貼在底板上,?！?/p>

當(dāng)貼第4個“泡泡”時，教師問：“是緊緊靠著第一個泡泡呢,，還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn),，或者離它很遠(yuǎn)呢？”

四,、幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處,。

五,、引導(dǎo)幼兒欣賞作品．師幼一起將所有作品布置在大展板上,，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。

教師鼓勵并引導(dǎo)幼兒對別人的作品發(fā)表看法,。如：“你喜歡哪里的泡泡呢,？

1、目標(biāo)應(yīng)進(jìn)行調(diào)整,，第一條目標(biāo)不應(yīng)是操作方法,，第二條應(yīng)是情感目標(biāo)。

2,、第二部分欣賞《圓之舞》ppt，用畫家來引出對小班幼兒來說,，離他們的生活經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)。

3,、在示范幫魚媽媽吐泡泡時，時間過長,，建議在范例上可適當(dāng)有一些泡泡，再請幼兒添一些泡泡進(jìn)行組合,。

本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現(xiàn),，活動給我最深的體會就是美術(shù)活動要重在引導(dǎo),。以前我們都習(xí)慣于老師示范,，手把手地教,，認(rèn)為這樣才能讓孩子學(xué)會,。其實(shí)，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會多少技能,，更多的是要讓幼兒學(xué)會欣賞美,，感受美,，因?yàn)橛辛诉@樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美,。本次活動,，我通過小魚吐泡泡的游戲來引出幼兒畫圓,，接著在個別操作之后讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動中,，感受美,、創(chuàng)造美。當(dāng)然,，活動中還有不足之處,，有一些老師提出，針對本次活動中的泡泡顏色匹配這一目標(biāo)應(yīng)再強(qiáng)調(diào)些,。我想在下次活動的時候還應(yīng)考慮的再充分,、具體一些。

小班美術(shù)教案小魚吐泡泡反思篇五

在我園課題《幼兒在美術(shù)活動中的材料運(yùn)用》的課題引領(lǐng)下,，我班開展了《小班幼兒運(yùn)用油畫棒繪畫》的子課題,。繪畫工具是幼兒在美術(shù)活動中創(chuàng)造的中介和橋梁，而油畫棒是幼兒平時最常見的繪畫工具,，結(jié)合小班幼兒繪畫能力及動手能力,，我設(shè)計(jì)了本次活動《小魚吐泡泡》。在活動中孩子們可以鍛煉繪畫技能,，提高小肌肉動作的靈活性及幼兒的創(chuàng)造性,，本次活動中幼兒可以在輕柔的音樂中大膽繪畫，拓展思維,，對作品進(jìn)行加工,，形成富有動態(tài)的畫面，體驗(yàn)繪畫的樂趣,。

1．激發(fā)幼兒的繪畫興趣,，學(xué)會用油畫棒畫圓圈。

2．在此基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行顏色配對,。

3．體驗(yàn)美術(shù)活動帶來的樂趣,。

4．讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

活動重點(diǎn)：

學(xué)會用油畫棒畫圓圈。

活動難點(diǎn)：

在畫圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行顏色配對,。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識圓,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多張畫有小魚的魚缸畫紙，smart課件,，多盒油畫棒

1,、師：今天老師給你們帶來了兩位好朋友，看看是誰呀,？（出示圖片）（小魚）

2,、師：那小魚生活在哪里的呢？（水里）

3,、師：那你們猜猜看小魚喜歡在水里做什么事情呢,？（吃東西、游泳,、喝水）

那我們一起來學(xué)學(xué)小魚是怎樣游泳的,，好嗎？

教師帶領(lǐng)幼兒一起做小魚游泳的動作,。

1,、師：其實(shí)，小魚還喜歡做一件事情,，看,，小魚在。,。,。（吐泡泡）

2、師：小魚吐得泡泡是什么樣子的,？（圓圓的）恩,，小魚吐得泡泡是圓圓的，有大有小的,，我們一起來畫畫看,。

1、師：老師先來畫,，小朋友們要看仔細(xì)哦,。叮，走走走,，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，叮,，一個泡泡畫好了。誰也想上來畫,？（一個幼兒上前畫）,，畫好了，真棒,！

1,、師：現(xiàn)在，老師把水里的魚請到了魚缸里,，看看有哪些魚,？（紅色，黃色,，綠色三條魚）他們也想玩吐泡泡的游戲,，但是呀，有個游戲規(guī)則：小魚吐得泡泡的顏色要和小魚的顏色一樣,。紅色的魚吐紅色的泡泡,，黃色的魚吐黃色的泡泡，綠色的魚吐綠色的泡泡,。誰也想來幫小魚吐泡泡？（幼兒畫圈）

2,、師：還有小朋友也想畫,，現(xiàn)在老師請小朋友到后面的桌子上一起來和小魚玩吐泡泡的游戲。（幼兒操作）

師：我們一起來看看誰畫的最棒,，來說說看你最喜歡的作品,。

本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現(xiàn)，活動給我最深的體會就是美術(shù)活動要重在引導(dǎo),。以前我們都習(xí)慣于老師示范,，手把手地教，認(rèn)為這樣才能讓孩子學(xué)會,。其實(shí),，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會多少技能，更多的是要讓幼兒學(xué)會欣賞美,，感受美,，因?yàn)橛辛诉@樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美。本次活動,，我通過小魚吐泡泡的游戲來引出幼兒畫圓,，接著在個別操作之后讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動中,，感受美,、創(chuàng)造美,。當(dāng)然，活動中還有不足之處,，有一些老師提出,，針對本次活動中的泡泡顏色匹配這一目標(biāo)應(yīng)再強(qiáng)調(diào)些。我想在下次活動的時候還應(yīng)考慮的再充分,、具體一些,。