作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇一

《識(shí)字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語(yǔ)串連起來(lái)組成的韻文,，并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設(shè)施”,、“兒童娛樂(lè)設(shè)施”分類組合而成的“模塊”,，《識(shí)字3》教案設(shè)計(jì)反思。編者通過(guò)韻文在情境中識(shí)字,，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高識(shí)字能力，而且為今后的閱讀,、寫作做好必要的儲(chǔ)備,。另外，課文配以相應(yīng)的圖畫,，形象地描繪了公園的美景與設(shè)施,，圖文對(duì)照也可以幫助學(xué)生識(shí)字和理解詞義。

1,、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)3種新筆畫，能正確美觀地在田字格中描紅,、臨帖,。

2、通過(guò)誦讀—看圖—活動(dòng),，介紹公園的景物與設(shè)施,，有感情地朗讀,、背誦詞串。

3,、初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美,、欣賞美的能力,。

1,、識(shí)讀詞語(yǔ)，有感情地朗讀,、背誦詞串,。

2、正確,、美觀地在田字格中規(guī)范書寫7個(gè)生字,。

1、小朋友們,，你們玩過(guò)哪些覺得好玩的地方,？根據(jù)回答相機(jī)板書：公園。

2,、教學(xué)“公園”一詞,。

3、談話：你喜歡公園嗎,？為什么,？如果在學(xué)校建一座公園，你們認(rèn)為怎么樣,？今天老師就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師,，為學(xué)校設(shè)計(jì)一座公園好不好？

1,、談話：你們準(zhǔn)備在小公園里設(shè)計(jì)些什么呢,？(分小組合作、討論,，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，盡情表達(dá))

2、集體交流,，根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)的圖片,，共同欣賞，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的理由,。

3,、 小朋友們，你們?yōu)樾?nèi)公園設(shè)計(jì)了許多美景,，有自然風(fēng)光的美,，有各種造型設(shè)施的美,，還有各式各樣的兒童玩具，大家能不能把它們分分類來(lái)布置一下,？比如：這兒是景物,，那兒是玩具，只要有道理,，怎樣布置都行,。 4、學(xué)生繼續(xù)小組合作給詞語(yǔ)分類,，匯報(bào)分類結(jié)果,。教師板書。

5,、談話：小朋友們真聰明,，一下子就分對(duì)了，教案《《識(shí)字3》教案設(shè)計(jì)反思》,。(師讀詞語(yǔ))這樣排放讀起來(lái)不太順口,，請(qǐng)你們讀一讀，看看怎么樣排放讀起來(lái)才美,。

6,、學(xué)生分組邊讀邊討論。

7,、交流討論結(jié)果并說(shuō)明理由,。

1、談話：小朋友們剛給小公園里設(shè)計(jì)了這么多的東西,，現(xiàn)在我們把他們組合起來(lái),，看看我們?cè)O(shè)計(jì)的公園是什么樣兒的。

2,、談話：小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的公園真美,。生字卡片出示“火、山,、木,、馬”四個(gè)字，指名讀,。你們能把它們美美地讀出來(lái)嗎,？

過(guò)渡：你們?cè)O(shè)計(jì)了這么美的公園，想不想請(qǐng)家長(zhǎng)或好朋友來(lái)公園里坐一坐,，玩一玩,？他們實(shí) 效來(lái)不清楚我們公園是什么樣兒的，那怎么辦？對(duì),，向他們介紹我們自己設(shè)計(jì)的公園,。要介紹公園可不是一件簡(jiǎn)單的事兒，你首先要記住公園里所有的景物與設(shè)施的名稱,，還要能用你的語(yǔ)言和動(dòng)作把它們美美地表現(xiàn)出來(lái),，才能讓家長(zhǎng)或朋友喜歡，愿意來(lái)玩,。

1,、分行指導(dǎo)。(讓小朋友們充分發(fā)揮想象,，用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作把詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái),。)

2、學(xué)生試讀全文,，邊讀邊想象圖中的美景與設(shè)施。

3,、指名到前臺(tái)試背,、表演。

4,、播放輕音樂(lè),，集體邊背誦邊表演。

1,、小朋友,，你知道公園里還有什么？

2,、我們可以把這些詞語(yǔ)和我們韻文中的詞語(yǔ)進(jìn)行替換,，如：將第三行更換為吊環(huán)、碰車,、山洞把它們接在韻文下面,，三個(gè)一組，這樣你們也就能編書了,。

3,、學(xué)生小組合作替換、繼寫韻文,。

4,、集體交流小組的合作成果。

,。 第一冊(cè)識(shí)字三采用“詞串”的形式,，圍繞兒童樂(lè)園內(nèi)的景致或設(shè)施，將一組詞語(yǔ)組成了韻文讓學(xué)生認(rèn)讀,。

內(nèi)容是： 公園綠樹紅花/小橋 流水 寶塔/轉(zhuǎn)椅火車 山洞/滑梯 蕩船木馬/四組排列整齊的詞語(yǔ)連起來(lái)讀,，押韻上口,，便于記憶。課文配以相應(yīng)的圖畫,，不僅能使學(xué)生借韻文形式和情境圖識(shí)字,，還能幫助生理解詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)事物,，受到美的熏陶,。

本課出現(xiàn)的詞語(yǔ)都能在課文的圖畫中找到與詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)事物的圖像。圖畫描述的事物,、詞語(yǔ)的讀音,、詞語(yǔ)的意思是小學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)?？紤]到在他們接觸課文以前,，所缺的僅僅是與以上三者相匹配的符號(hào)——文字。在設(shè)計(jì)中,，我將所要掌握的字詞與以上三者整合起來(lái),，在課堂中，找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展教學(xué),，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái),，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考,，玩中創(chuàng)新,。他們就能夠較為輕松地認(rèn)識(shí)課文中的生字(詞)。直觀具體形象的畫面展示,，伴隨優(yōu)美的音樂(lè),，將識(shí)字與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的富有情趣的識(shí)字環(huán)境,，使枯燥的識(shí)字變得生動(dòng),、有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生讀的時(shí)候瑯瑯上口,，情趣盎然。

課堂教學(xué)中我將語(yǔ)言訓(xùn)練始終穿插在教學(xué)中比如讓孩子說(shuō)說(shuō)圖上看見了什么,？有的學(xué)生說(shuō)：“我看見綠樹,、紅花?！蔽揖蜁?huì)啟發(fā)他說(shuō)說(shuō)：“那是什么樣的綠樹,？什么樣的紅花？”學(xué)生就會(huì)說(shuō)出很多修飾綠樹、紅花的詞,，比如：茂密的綠樹,、郁郁蔥蔥的綠樹、枝繁葉茂的綠樹,、鮮艷的紅花,、美麗的紅花……對(duì)于學(xué)生其中的語(yǔ)病要及時(shí)指出更正如有的學(xué)生說(shuō)火紅的紅花，我就會(huì)告訴他這里詞重復(fù)了,，應(yīng)該如何表達(dá),。對(duì)于一些不太常用的詞，很多孩子不知道的詞,，我引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞語(yǔ),，并且通過(guò)板書、多讀等方法,，盡量使更多的孩子記住這些新學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)并使用它們,。

通過(guò)介紹公園的景物，直觀的感知圖片,，讓學(xué)生的注意力集中,，更有興趣學(xué)習(xí)，更愛學(xué)習(xí),，更樂(lè)于接受知識(shí)。

但這節(jié)課也還有不成熟的地方,，例如,，讓學(xué)生想象一下公園的事物時(shí)，沒有給學(xué)生一個(gè)特定的范圍,，使學(xué)生的思維呈放羊式,。這樣就使提問(wèn)的目標(biāo)太散太凌亂。不利于學(xué)生教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,。

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇二

1,、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字,。會(huì)寫“和,、語(yǔ)”等6個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀韻文,。并能背誦課文,。

3、通過(guò)閱讀，感受到對(duì)字韻文的趣味性,。

2課時(shí)

我們生活在美麗的地球上,，地球是我們共同的家園，我們大家都愛她,。地球上有許多奇妙的景物,，今天我們一起去看看吧！

1． 學(xué)法指導(dǎo),。遇見不懂的地方該怎么辦,？

2． 自由讀課文。找一找生字,，圈一圈,。

3． 指名分節(jié)讀韻文。

1． 投影出示：云對(duì)霧,，雪對(duì)霜,。

（1） 指名讀后自由談話，說(shuō)說(shuō)“霧,、霜、雪”,。

（2） 理解“晨霧,、秋霜”?；貞浰娗榫盎蚶貌鍒D,。

2． 學(xué)習(xí)“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨,，朝霞對(duì)夕陽(yáng)?！?/p>

（1） 指名讀后質(zhì)疑,。理解詞語(yǔ)“和風(fēng)、細(xì)雨”

（2） 去掉“對(duì)”字讀一讀,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（和風(fēng)細(xì)雨）

（3） 比較：夕陽(yáng)——朝陽(yáng) 朝霞——晚霞

欣賞不同時(shí)候霞光的圖片,。

3． 小組學(xué)習(xí)第二,、三兩節(jié),。

4． 全班交流。

（1）比較認(rèn)字：“蜂和蝶,，李和楊”,。說(shuō)說(shuō)它們形和義的異同。

（2）說(shuō)說(shuō)哪些地方能夠用“萬(wàn)紫千紅”,、“山清水秀”,、“鳥語(yǔ)花香”？

（3）通過(guò)組詞記住“碧”,。

1． 教師出示生字,。

2． 指名讀后比較形近字：霧和霜（雨字頭），蜂和蝶（蟲字旁）,，李和楊（木字頭和木字旁）

3． 打亂順序讀,。運(yùn)用各種形式。

比較“禾”在不同位置的不同寫法,。注意“秀”的第六筆,。

1． 不同形式再讀課文。例如：分角色朗讀,。男生讀“云對(duì)”,，女生接“霧”。

2． 去掉“對(duì)”字讀一讀,。

七,、 課外延伸

1． 補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對(duì)字歌。例如：雞對(duì)鴨,，牛對(duì)馬,，白鴿對(duì)烏鴉。蚯蚓爬,，蟋蟀叫。熊貓不是貓,，龍蝦也是蝦等等,。

2． 試著編編這樣的對(duì)字歌。

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇三

課前透視

《識(shí)字1》是三組有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ),。這些詞語(yǔ)描繪了秋天的美麗景色,、氣候特點(diǎn)、和豐收景象,。三組詞語(yǔ)排列有序,，而且讀起來(lái)朗朗上口。不僅有助于學(xué)生記住生字,，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感,，還有助于積累詞語(yǔ)和感悟秋天的美麗,。課后我會(huì)讀具有積累詞語(yǔ)和鞏固生字的雙重目的，要加強(qiáng)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),。

學(xué)生對(duì)秋天的景物有一定的感性的認(rèn)識(shí),，也了解一些描寫秋天的詞語(yǔ)。本課的詞語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有些陌生,，因此教師在教學(xué)時(shí)要結(jié)合三組不同的詞語(yǔ),，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,、合作學(xué)習(xí),，聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字,、積累,，增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和審美情趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、有收集詞語(yǔ)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫字。正確地朗讀詞語(yǔ),。

信息資料：

1,、 多媒體課件、鋼琴曲,、自制字詞卡片,。

2、 學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ),。

3,、 自制的金色星星圖片。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、切入舉偶

1,、 談話：孩子們，過(guò)了炎熱的夏天,，我們走進(jìn)了涼爽的秋天,。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫,。今天就讓我們更多的了解秋天吧,！

（教師富有感情地渲染,，將學(xué)生帶入美妙的秋天世界，激發(fā)學(xué)生了解秋天的熱情,，樂(lè)于參與,。）

2、 演示：播放課件：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的畫面,。引導(dǎo)學(xué)生觀察,，談感受。

（課件展示,，生動(dòng)形象,。符合學(xué)生好奇的年齡特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力,。在初步感受秋天美麗的同時(shí),，激發(fā)了求知欲。）

二,、對(duì)話平臺(tái)

自讀,。

1、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語(yǔ),。

2,、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語(yǔ)，互相正音,。

3,、利用生字卡片，小組內(nèi)自主認(rèn)讀,。

（憑借輔助手段,，營(yíng)造輕松氛圍，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),，激發(fā)識(shí)字熱情，突出主體作用,。）

指讀

1,、 教師范讀。邊演示課件邊范讀,，學(xué)生邊聽邊欣賞。

2,、 分組練讀,，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞。（讓學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字層,、盡,、染,、淡,、登,、翠,、爽,、壯,。）

3、 多種形式匯報(bào)讀。

4,、 交流識(shí)字方法,。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何記憶生字的,。

（教師范讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞。多形式的練讀，在復(fù)現(xiàn)過(guò)程中加深記憶。識(shí)字方法的交流有助于學(xué)生互助識(shí)字，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字詞的記憶。）

朗讀,。

1、學(xué)生自由練讀,。要讀得正確、讀出美感,。

2、多媒體演示秋天的畫面,，配上《秋日的私語(yǔ)》的鋼琴曲,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境，談感受,。

3,、小組練讀，點(diǎn)評(píng),。

5,、 匯報(bào)讀,?？凑l(shuí)讀得最美、最有感情,。評(píng)為金色童音獎(jiǎng),。

（感情朗讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，有助于加深理解,，形成個(gè)性化的感悟，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累,。）

三,、寫字

1,、 出示宜,、實(shí),、色,、華、谷生字,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,。

2、 觀察生字在田字格中的位置,。

3、 教師范寫,，學(xué)生點(diǎn)評(píng),。注意指導(dǎo)各部件的占格位置。

4,、 學(xué)生臨寫,。同伴互相點(diǎn)評(píng)。

（寫字訓(xùn)練是本課的重點(diǎn),，重視范寫,，給學(xué)生提示，加強(qiáng)指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀課本的詞語(yǔ),，引入新課,。）

二、誦讀

1,、 出示圖片,，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀,。

2,、 開火車讀，要求讀得正確,、流利,。

3,、 比讀?？凑l(shuí)讀得有感情,、有韻律。

4,、 互相賞讀,。自由讀給喜歡的小伙伴聽。

5,、 全班齊讀,。

（有感情地讀，促進(jìn)學(xué)生的感悟與想象,。賞讀給學(xué)生提供展示機(jī)會(huì),，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的相互學(xué)習(xí)。）

三,、練習(xí)

出示我會(huì)讀中的詞語(yǔ),。

1、分小組輪讀,。

2,、找朋友游戲：出示我會(huì)讀中的生字。小朋友,，生字在這里很孤單,，咱們給它找找好朋友吧！

3,、 再讀,。采用多種方式讀。

（采用活潑的方式進(jìn)行朗讀與組詞,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)了鞏固與積累。）

寫字

1,、 出示金,、盡、層,、豐,、壯生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,。

2,、 觀察我會(huì)寫中生字在田字格中的位置。根據(jù)規(guī)律分析字形,，記住字形,。

3,、 說(shuō)說(shuō)難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。

4,、 教師范寫,，學(xué)生評(píng)說(shuō)。

5,、 學(xué)生練習(xí),。伙伴互評(píng),。

（培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析字形的能力,，提高寫字技能，扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練,。）

四,、拓展

秋天是收獲的季節(jié)，學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)好收集了一些關(guān)于秋天的詞語(yǔ),，你們也來(lái)展示一下吧,！

1、 組內(nèi)交流,，加以整理,。

2、 全班展示,。小組選出代表，把組內(nèi)收集到的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)展示出來(lái),。

3,、 評(píng)出豐收小組，獎(jiǎng)給組員一顆金色的星星,。

（展示交流,，不僅促進(jìn)學(xué)生積累詞語(yǔ)，還能培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的'能力,。）

五,、伴教錦囊

關(guān)于秋天的詞語(yǔ)

一葉知秋 一叢金黃 一叢火紅 秋意深濃 秋色宜人 秋蘭飄香

春蘭秋菊 春花秋月 春種秋收 丹楓迎秋 楓林如火 秋風(fēng)習(xí)習(xí)

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇四

適用范圍：

音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào),，ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則,，以及一些形近字。

游戲準(zhǔn)備：

孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等,。

操作過(guò)程：

師出示標(biāo)調(diào)有錯(cuò)誤的音節(jié)（標(biāo)調(diào)可移動(dòng)）,。

師：在這些音節(jié)中藏著一個(gè)小錯(cuò)誤，比一比誰(shuí)的眼睛最亮,，能把問(wèn)題找出來(lái),。

生齊：小小孫悟空,，眼睛亮晶晶，快來(lái)找一找,，問(wèn)題在哪里,？

請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)做孫悟空找一找。找對(duì)了,，學(xué)生就說(shuō)：“小眼睛亮亮亮,。”找錯(cuò)了,，就說(shuō)：“小馬虎沒分清,。”

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇五

人教版一年級(jí)下冊(cè)教材采用了單元主題的編排方式,?！蹲R(shí)字1》是以多彩的春天為主題的第一組教材中的第一篇看圖學(xué)詞識(shí)字。8個(gè)四字詞語(yǔ),，寫的都是春天的典型事物和景象：春回大地,、萬(wàn)物復(fù)蘇

總寫春天給人的感受，柳綠花紅,、鶯歌燕舞,、冰雪融化、泉水丁冬,、百花齊放,、百鳥爭(zhēng)鳴則從視覺和聽覺的角度具體描繪出春天的美麗。8個(gè)詞語(yǔ)排列整齊,，合轍押韻,，讀起來(lái)朗朗上口。

1．認(rèn)識(shí)萬(wàn),、復(fù)等13個(gè)生字,，會(huì)寫萬(wàn)、丁等5個(gè)字,。

2．朗讀課文,，背誦課文。

3．留心觀察春天景物的變化,，感受春天的美,，能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

多媒體課件,、生字卡,、詞卡。

1．播放歌曲《春天在哪里》,。猜猜,，這是什么歌曲,？

2．對(duì)！同學(xué)們,，你們認(rèn)為春天在哪里呢,？

3．是啊,！春天是四季中最美的季節(jié),，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天，開始學(xué)習(xí)《識(shí)字1》,。教師板書課題,。

1．多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察,。

2．你能用完整的句子把你看到的,、聽到的告訴大家嗎？

【看圖并完整地表達(dá),，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。】

3．圖中有什么鳥,？它們各自在做什么,？

黃鶯在唱歌，我們可以用鶯歌來(lái)表示,；燕子在跳舞,，我們可以用燕舞來(lái)表示。教師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞,。（指名學(xué)生朗讀,，小組賽讀，齊讀）

圖中的黃鶯和燕子表情怎樣??？你們能讀出它們的快樂(lè)嗎,？（指名讀，齊讀）

4．細(xì)心的你還從圖中看到了什么,？

根據(jù)學(xué)生的回答,，教師相機(jī)教學(xué)柳綠花紅、冰雪融化,、百花齊放,。三個(gè)成詞語(yǔ)的教學(xué)均按看圖回答──出示詞卡──以點(diǎn)到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進(jìn)行,。在再看圖和有感情地朗讀這兩個(gè)環(huán)節(jié),，對(duì)于柳綠花紅這個(gè)成語(yǔ)要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩,，體會(huì)色彩之美,，讀時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將綠,、紅讀為重音；冰雪融化要讓學(xué)生明白融化是因?yàn)闅鉁厣叩脑?，所以語(yǔ)速稍快,，讀出溫暖之感；百花齊放要讓學(xué)生通過(guò)看圖了解春天許多花兒都會(huì)開放,，要讀出花兒種類多，百字應(yīng)為重音,。

【借助插圖,，讓學(xué)生還原并豐富詞語(yǔ)的形象；再讀詞語(yǔ),，使其感知春天的豐富,、生動(dòng)和美麗，并在讀中產(chǎn)生畫面感,，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。詞語(yǔ)的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo)，均從學(xué)情出發(fā),，不生拉硬拉,，較好地體現(xiàn)了順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)思想?！?/p>

5．聰明的你能從無(wú)聲的圖中聽到些什么,？

根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)出示泉水丁冬,、百鳥爭(zhēng)鳴,。學(xué)生朗讀。（如果學(xué)生說(shuō)聽到鶯歌要肯定學(xué)生）

你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢,？

（根據(jù)學(xué)生回答,，教師提示泉水丁冬要讀出流水聲的清脆；百鳥爭(zhēng)鳴要讀出許多鳥兒都在啼叫,，百是重音）

6．齊讀上述六個(gè)詞語(yǔ)：柳綠花紅,、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬,、百花齊放,、百鳥爭(zhēng)鳴。

7．這些我們看到的,、聽到的,，表示動(dòng)物們、植物們都醒了,，這便是──（教師出示詞卡萬(wàn)物復(fù)蘇,，學(xué)生讀：萬(wàn)物復(fù)蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡春回大地,，學(xué)生接讀：春回大地）

1.多媒體分別出示文中詞語(yǔ)描繪的圖畫,，學(xué)生以四字詞語(yǔ)搶答。

2．與喜歡的小伙伴合作朗讀,。

【搶答和合作朗讀的形式進(jìn)一步讓學(xué)生從整體上感受春天美景,，既符合兒童年齡特征，增強(qiáng)趣味,，又符合閱讀從整體──部分──再整體的螺旋上升規(guī)律】

1.春天的圖畫五彩繽紛,，春天的聲音變幻無(wú)窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美多彩的春天吧,！師生齊讀8個(gè)詞語(yǔ),。

2．比一比，看誰(shuí)能用最快的速度把8個(gè)詞語(yǔ)背下來(lái),。

1．課件呈現(xiàn)8個(gè)詞語(yǔ),，讓學(xué)生找出13個(gè)要求會(huì)議的生字。你會(huì)認(rèn)嗎,？學(xué)生嘗試自我認(rèn)讀,。

2．同桌互讀，交流認(rèn)字方法,；互考,，互相辨音，看誰(shuí)讀得準(zhǔn),。注意蘇是平舌音,，柳是邊音，冰,、丁,、爭(zhēng),、鳴是后鼻韻,。

3．游戲：燕子報(bào)春。讓學(xué)生當(dāng)燕子，課件隨機(jī)出現(xiàn)生字（生字放進(jìn)以春字為背景的各式漂亮的窗花圖上）,，要學(xué)生隨口正確讀出生字,。

4．說(shuō)說(shuō)書上田字格里的生字哪個(gè)最難寫。重點(diǎn)指導(dǎo)萬(wàn)字,，教師具體范寫,，著重強(qiáng)調(diào)橫折鉤運(yùn)筆過(guò)程的輕重和筆勢(shì)的變化。

5．學(xué)生自寫課后生字,，展示評(píng)議,。

【把識(shí)字寫字安排在感知課文內(nèi)容之后，看似顛倒了順序,，實(shí)際上體現(xiàn)了學(xué)生識(shí)字和記字的一般規(guī)律,。小朋友識(shí)字總是先從整體上關(guān)注輪廓，再具體分析,、嘗試記憶,，之后通過(guò)多次復(fù)現(xiàn)來(lái)鞏固，這樣才會(huì)有效地記住生字,。這13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,，在整體感知詞語(yǔ)中已經(jīng)多次呈現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)不陌生了,，因此會(huì)比孤立呈現(xiàn)生字來(lái)機(jī)械識(shí)記的效果好,。】

學(xué)生走出課堂,，到大自然里找春天,。說(shuō)說(shuō)自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩,。在找春天的過(guò)程中聽到哪些聲音,，用上一些詞語(yǔ)，完整地說(shuō)給大家聽,，也可以把找到的春天畫下來(lái),。