總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

授課工作總結(jié)簡短 授課工作總結(jié)篇一

我鎮(zhèn)已經(jīng)實行了一年之久的“有效課堂達標(biāo)活動”也就是說向課堂四十五分鐘要效率！俗語說的好“教無定法”,！不同的學(xué)科就會有不同的呈現(xiàn)知識的教學(xué)模式,。無論如何改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果永遠是最重要的衡量尺度,，也體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的教學(xué)水平,，因此學(xué)習(xí)效率就成為教學(xué)過程中的重頭戲。怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，有利于學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，在扎實的基礎(chǔ)上創(chuàng)新和發(fā)展呢？教學(xué)模式的創(chuàng)建,，就顯得特別重要,。一種長期穩(wěn)定的教學(xué)模式可以幫助培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維方式和健全的人格。

（一）課前熱身,，激趣導(dǎo)入,。（2分鐘）

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有沒有被充分調(diào)動，決定了你這堂課的成敗,。這一環(huán)節(jié),，顯得尤為重要。

（二）復(fù)習(xí)創(chuàng)新,，自然過度,。（5分鐘）

“溫故而知新”在復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識的同時,，注意引導(dǎo)學(xué)生向新學(xué)的知識逐層過度，做到知識的有效銜接,。

（三）呈現(xiàn)知識目標(biāo),。（3鐘）

將本節(jié)課的知識點和語言點，有效的展現(xiàn)給學(xué)生,，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識點有個整體認識,。

（四）自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)難點,。（10分鐘）

讓學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)新知識,，我會給學(xué)生列成提綱,，也可以設(shè)成檢測的形式,，讓學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)。

（五）教師解疑,，新授知識,。（15分鐘）

這一個環(huán)節(jié)，是本堂課的中心環(huán)節(jié),。將聽力部分進行引導(dǎo),，聽前指導(dǎo)很有必要，教給學(xué)生聽關(guān)鍵詞,。

（六）鞏固練習(xí),，總結(jié)提高。（10分）

本環(huán)節(jié)包括達標(biāo)練習(xí),，以及對本節(jié)課的總結(jié),。

教后感

這種模式教學(xué)的優(yōu)勢在于能夠充分調(diào)動學(xué)生，教學(xué)活動圍繞學(xué)生展開,，學(xué)生能始終參與教學(xué)活動,，通過講練，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)得到進一步的鞏固,。通過大量的替換練習(xí),，學(xué)生對句型結(jié)構(gòu)有了一定的掌握，并能基本運用,，所要完成的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)可以得到較好的落實,。

首先，要強化語音教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的語音,、語調(diào)，使學(xué)生過好語音關(guān),，掌握語音規(guī)則,，培養(yǎng)拼讀能力。為學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，這一步是學(xué)好英語的重要前提,。

其次,，強化寫的教學(xué)。對于初學(xué)英語的學(xué)生來說,，寫顯得尤為重要,！我強調(diào)學(xué)生必須用書寫體，在抄寫單詞和句子時,，嚴(yán)格要求學(xué)生按規(guī)則來寫,，我還編了順口溜，（寫句子記三條：句首字母要大寫,；單詞之間隔一個小寫字母a,；末尾點上正確的標(biāo)點符號。）我認為培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣很重要,。它能為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的書寫習(xí)慣,。我總是牢記著，“良好習(xí)慣成就美好未來,?！?/p>

最后，要強調(diào)語感的培養(yǎng),。(個人總結(jié) )語感是一種難以明狀,，但又實實在在存在著非常有用的對語言的感覺。我們不能忽視學(xué)生語感的培養(yǎng),。我們應(yīng)在符合教學(xué)大綱的前提下,，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，采取有效措施,，有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感,。在教學(xué)中，我運用現(xiàn)代教學(xué)手段讓學(xué)生多聽多模仿,，在濃郁的英語朗讀與交際的氛圍中,，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),。上課時,，我盡可能地使用英語，創(chuàng)設(shè)英語情景,。學(xué)生語感強了,，那么理解能力就強了，語言表達就會流暢得體,，體現(xiàn)出來的就是學(xué)習(xí)外語的高效率,。

既然我選擇了教育,，憑著良心我會堅守這平凡的崗位，努力用心書寫教育人生,，雖不輝煌,，但我兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將立足實際，認真搞好教學(xué),，從而使自己的工作有所開拓,，有所進取，進而更加嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，使自己的業(yè)務(wù)水平能夠得到很大的提高！

授課工作總結(jié)簡短 授課工作總結(jié)篇二

本學(xué)期我擔(dān)任的是二年級的教學(xué)工作,，根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點及學(xué)生的實際情況,，我選擇了適合學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容,，并通過創(chuàng)設(shè)情境教法,，游戲教學(xué)等教學(xué)方法將教學(xué)內(nèi)容趣味化，使學(xué)生在快樂中成長,，在快樂中學(xué)習(xí),。認真地學(xué)習(xí)新課標(biāo)，以新課程改革精神為指導(dǎo),，堅持在課堂上以學(xué)生為主體,，在學(xué)期開始就認真制定教學(xué)計劃，認真上好每一節(jié)課,，對課堂活動內(nèi)容也在課后進行研究,、分析。

積極主動向有經(jīng)驗的體育老師請教,，把所學(xué)所看的靈活運用到平時的教學(xué)中去,，使自己能夠不斷的進步。并根據(jù)小學(xué)二年級孩子的特點,，認真?zhèn)湔n,、備教材、備學(xué)生,，教學(xué)中仔細鉆研新的課改目標(biāo),，靈活設(shè)置課堂教學(xué)的幾大基本環(huán)節(jié)，注意講解示范,、明確教學(xué)重難點,，以學(xué)生身體素質(zhì)和運動技能提高為重點,，使學(xué)生能盡快學(xué)會課堂上新學(xué)的教材內(nèi)容。

(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

興趣是學(xué)習(xí)體育的基本動力,。本人充分發(fā)揮體育教學(xué)特有魅力,，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時將體育課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生健康鍛煉方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟體育的獨特價值,。

(二)使學(xué)生形成基本的體育素養(yǎng)

在體育教學(xué)中,，本人注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此,，在教學(xué)過程中注意選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的體育知識和技能,，結(jié)合學(xué)習(xí)過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容。同時,，根據(jù)課程內(nèi)容的層次性,，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在體育學(xué)習(xí)過程中,，逐步體會體育學(xué)習(xí)的特征,，形成基本的體育素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

(三)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

教學(xué)之余,，我除認真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物,，從理論上提高自己,，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí),，取人之長,，補己之短，從而在教育教學(xué)工作上主動適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式,。

當(dāng)然,，教學(xué)工作中出現(xiàn)這樣那樣的失誤和缺點在所難免的。本人在邊學(xué)邊教的過程中,，注意總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，向先進個人和教學(xué)經(jīng)驗豐富之人士學(xué)習(xí),，互補有無，取長補短,，以達良好的體育教學(xué)效果,，從而順利地完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。

授課工作總結(jié)簡短 授課工作總結(jié)篇三

為了有效打造高效美術(shù)課堂,，結(jié)合自己學(xué)到的教學(xué)理論,，我主要從學(xué)生及教師兩角度進行探究并嘗試應(yīng)用于教學(xué)實踐。

（一）巧設(shè)提問,。

有意義的“提問”意味著教師所提出的問題能夠引起學(xué)生的回應(yīng)或回答,，且這種回應(yīng)或回答讓學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)過程中。好的提問是提探究式自主學(xué)習(xí)的前提,，而善于傾聽的教師總是能夠?qū)W(xué)生的“聲音”轉(zhuǎn)化為優(yōu)異的教學(xué)資源,。傾聽是一種對話，好的對話者總善于傾聽,。因此我在備課時會精心設(shè)計課堂提問,。“提問”之后,，傾聽學(xué)生的回答,。對學(xué)生反饋的問題。進行科學(xué)的引導(dǎo),。

（二）高效精講,。

課程改革重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，似乎不那么強調(diào)教師的“講授”，但并不是輕視講授,，其實,，好的“講授”永遠象磁鐵一樣吸引學(xué)生的注意力。美術(shù)課的“講授”必須少而精,，把大部分時間留給學(xué)生去創(chuàng)作,，這意味著教師要把一肚子的學(xué)問濃縮成精華呈現(xiàn)給學(xué)生。所以我把大量的時間留給學(xué)生探索實踐,，只對學(xué)生的困惑加以點撥,。

（三）引導(dǎo)探究。

在課堂教學(xué)中,，到底怎樣進行探究學(xué)習(xí)呢? 首先,我在教學(xué)設(shè)計時,，要努力將原先用于講授的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成適于學(xué)生探究的一個個有探究價值的問題。其次,，要為學(xué)生獨立探究和相互合作提供一定的思路及引導(dǎo),。讓學(xué)生樂于探究,，學(xué)會如何探究。努力提高學(xué)生分析問題及解決問題的能力,。

（四）科學(xué)評價,。

激勵教學(xué)策略是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的好方法。從心理學(xué)的角度而言,，人在快樂時,，大腦中樞部位被激活，產(chǎn)生憂慮情緒的部位則沉寂,，準(zhǔn)備行動的能量增加,。由此可見，“快樂”能相當(dāng)有效地激發(fā)人體的內(nèi)在動力,。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點,，美術(shù)教學(xué)中“快樂”的重要性是不言而喻的。激勵加幽默的暗示要比站在講臺上敲教鞭更有效,，因此我總是努力來找學(xué)生作品中的閃光點,，并給以充分的肯定和中肯的建議。接下來的授課非常順利,，學(xué)生作品也樂于不斷的完善,，學(xué)習(xí)效果顯著。

（一）學(xué)生學(xué)具是達成教學(xué)目標(biāo)的前提與保障,。

“用于善其事,，必先利其器?！泵佬g(shù)學(xué)具的.準(zhǔn)備繁雜,、種類多是美術(shù)教師較頭痛的問題。所以我首先把握好學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備這一關(guān),。具體方法是對學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況進行追蹤記錄,，并進行學(xué)分評價，對準(zhǔn)備齊全的學(xué)生及時表揚充分肯定等方法,。不僅促使學(xué)生帶上學(xué)具,，而且學(xué)生能帶好（如彩筆灌足水）手工課能根據(jù)設(shè)計稿帶上個性手工材料，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（二）學(xué)生目標(biāo)明確才能使學(xué)習(xí)有的放矢,。

每節(jié)課學(xué)生對老師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)要做到心中有數(shù)。即對學(xué)習(xí)內(nèi)容,，達成目標(biāo),、課堂練習(xí)的具體要求(時間、效果)等,。對不同層次的學(xué)生進行分層設(shè)計,，使“尖子生”“吃得飽” “學(xué)困生”“消化了”,。

（三）學(xué)生互助能使學(xué)生學(xué)得輕松。

當(dāng)學(xué)困生學(xué)習(xí)遇到困難時,，引導(dǎo)學(xué)生互助,，以“兵教兵”為主，然后教師點撥,，這樣就解決了“合并班”師少生多,，個別輔導(dǎo)耗時低效的現(xiàn)狀。這種學(xué)習(xí)方法也使學(xué)困生及時解決心中的困惑,，不斷增強了其自信心,，從而愛上學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)成為自己內(nèi)心的需要，同時尖子生也得到了鍛煉,，增強學(xué)習(xí)興趣,。

通過這一學(xué)年高效課堂的研究實踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果隨著其學(xué)習(xí)積極性的提高明顯提高,。但這只是我的一些粗淺的認識與實踐,。美術(shù)課要實現(xiàn)高效教學(xué)的路任重而道遠。在今后的工作中還需不斷研究探索努力打造高效的美術(shù)課堂,。

授課工作總結(jié)簡短 授課工作總結(jié)篇四

本學(xué)期,，我擔(dān)任一至六年級六個班的地方課程教學(xué)，根據(jù)地方課程的指導(dǎo)思想

基本理念,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)計劃，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進行了積極的探索與實踐,，經(jīng)過一學(xué)期 的地方課程教學(xué)實踐,，總結(jié)如下：

一、以生為本,、共同成長

在小學(xué)地方課程教學(xué)中以生為本,，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)生,，讀懂學(xué)生，

使課堂成為師生共同交流,、共同解決問題,、共同成長的平臺。學(xué)生在學(xué)習(xí)中既能獲取知識,、 鍛煉能力,、增長智慧，又能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,，發(fā)現(xiàn)的驚喜和成功的快意,。

二,、注重資源，豐富課程

地方資源是地方課程賴以實施的重要條件,，地方資源也是地方課程顯現(xiàn)自己特色的重

要依據(jù),。不同的地區(qū)有不同的課程資源，有了豐富的資源,，地方課程才可能是豐富多彩和 生動活潑的,，小學(xué)生學(xué)習(xí)才可能有更多的收獲。因此,，更換,、替代和豐富具有地方特色的 課程資源，是地方課程實施的一項重要工作,。通過適當(dāng)?shù)姆绞?，收集?dāng)?shù)赜刑厣恼n程資 源，將它們充實到課程中來,，能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。

三,、以理念為先導(dǎo),，以學(xué)生發(fā)展為終極目標(biāo)

在使用和實施地方課程時，我注重課程理念的學(xué)習(xí)和理解,，注重學(xué)?！彝ァ鐣?/p>

結(jié)合，避免直接進入教育活動,，無視理念的現(xiàn)象,。不能只關(guān)注課程的形，忽視課程的神,， 課程的內(nèi)在本質(zhì)是課程的神,，課程的神就是課程的理念。因此,，在本課程教學(xué)時,，注意了 解地方課程的基本理念，并努力地理解和認同,，并將這些理念貫徹于課程實施的始終,，只 有這樣，才能順利地,、創(chuàng)造性的使學(xué)生讀懂地方課程,，學(xué)會地方課程，并使課程產(chǎn)生實際 的成效，更好地為地方經(jīng)濟建設(shè)及社會發(fā)展服務(wù),。

在注重課程理念的同時,，注重課堂教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量取決于課程,，在地方課程教學(xué)中,， 我認真分析課文、整理思路,、備好課,、做好課件（每節(jié)課）、上好課,、地方課課件中有設(shè) 臵語文,、數(shù)學(xué)、科學(xué),、地理,、音樂、軍事,、工業(yè),、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等方面的綜合知識,，特別是 有關(guān)發(fā)展新農(nóng)村建設(shè),、經(jīng)濟建設(shè)的課文重點講解。在注重課堂教學(xué)質(zhì)量的同時,，我更注重 學(xué)生的發(fā)展,。學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展是學(xué)校課程發(fā)展的終極目標(biāo)，發(fā)展根本指向是老師的發(fā)展 和學(xué)生的發(fā)展,。

四,、教學(xué)反思、努力方向

地方課程不僅要使用,，還要研究,、探索和完善。地方課程在身邊,，在我們的生活中,，

高質(zhì)量的地方課程給學(xué)生提供了豐富、多樣和具有挑戰(zhàn)的機會,，教師的生活態(tài)度和責(zé)任心 直接影響地方課程質(zhì)量,，地方課程需要學(xué)生細致地觀察和教師不斷地反思。

展望未來謀發(fā)展,，在今后的教學(xué)工作中我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，加強自身建設(shè)，自我學(xué)習(xí),， 不斷充實自己,，提高自我調(diào)節(jié)能力，更好地為教育教學(xué)服務(wù),，為培養(yǎng)學(xué)生認識家鄉(xiāng),、熱愛 家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)做一點微不足道的貢獻,。我喜歡地方課程,，學(xué)生更愛地方課程。