為了確保我們的努力取得實(shí)效，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計(jì)劃,，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點(diǎn),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎,？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧,。

教學(xué)方案格式數(shù)學(xué) 教學(xué)方案格式教學(xué)過程篇一

(一)知識(shí)與技能

1、能根據(jù)提供的信息,，綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,，鞏固有關(guān)百分?jǐn)?shù)、折扣,、納稅,、利率等知識(shí)。

2,、能根據(jù)計(jì)算結(jié)果對(duì)方案進(jìn)行合理選擇,。

(二)過程與方法

通過自行探索,、分析、對(duì)比,，選擇合理可行的方案;經(jīng)歷解決問題的過程,，體驗(yàn)自主探究的學(xué)習(xí)方法。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的現(xiàn)實(shí)意義,，感受數(shù)學(xué)在生活應(yīng)用中的價(jià)值,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：綜合利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,，鞏固有關(guān)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用問題,。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)結(jié)果分析方案的合理性，并做出正確選擇,。

教學(xué)課件,。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1,、每當(dāng)過節(jié)放假,，商場(chǎng)里總是有形形色色的促銷活動(dòng)，說說你都碰到過哪些促銷活動(dòng)?

2,、有時(shí),，同一品牌在兩個(gè)商場(chǎng)活動(dòng)不同，需要我們通過對(duì)比選擇其中更為劃算的,。紅紅媽媽就碰到了這樣的情況,，讓我們一起來看看怎么選擇更合理。

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于商場(chǎng)的促銷,，學(xué)生并不陌生,，從生活問題引入新課，讓學(xué)生知道今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容就在身邊,，具有現(xiàn)實(shí)的價(jià)值,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

(二)展開情境,，綜合應(yīng)用

1,、教學(xué)教材第12頁(yè)例5。

課件出示題目：某品牌的裙子搞促銷活動(dòng),，在a商場(chǎng)打五折銷售,，在b商場(chǎng)按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標(biāo)價(jià)230元的這種品牌的裙子,。(1)在a,、b兩個(gè)商場(chǎng)買，各應(yīng)付多少錢?(2)選擇哪個(gè)商場(chǎng)更省錢?

①讀題,。說說這兩個(gè)商場(chǎng)的活動(dòng)各是什么?并說說自己對(duì)這兩個(gè)活動(dòng)的理解,。重點(diǎn)理解b商場(chǎng)“滿100元減50元”的意思,。

②析題：想想按兩個(gè)商場(chǎng)的活動(dòng)，在a,、b兩個(gè)商場(chǎng)買各付多少錢,，該怎么計(jì)算。

③解題：獨(dú)立完成,。

④交流與反饋：集體訂正,，并得出結(jié)論。

⑤回顧思考：這兩個(gè)促銷方式,，在什么情況下付的錢是一樣的?如果媽媽還想在這個(gè)品牌里買一件上衣,，你推薦她在哪里買?為什么?

【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課是在之前百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用上進(jìn)行的，在分析解答時(shí)要有一定的側(cè)重,。像該例題教學(xué),，學(xué)生明確“滿100元減50元”的含義后，完全可以放手讓學(xué)生自行去完成,。而在此基礎(chǔ)上增加的思考環(huán)節(jié)，則是對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的進(jìn)一步理解和鞏固,，可以根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行取舍,。

2、嘗試練習(xí)教材第12頁(yè)“做一做”,。

課件出示題目：某品牌的旅游鞋搞促銷活動(dòng),，在a商場(chǎng)按“滿100元減40元”的方式銷售，在b商場(chǎng)打六折銷售,。媽媽準(zhǔn)備給小麗買一雙標(biāo)價(jià)120元的這種品牌的旅游鞋,。(1)在a、b兩個(gè)商場(chǎng)買,，各應(yīng)付多少錢?(2)選擇哪個(gè)商場(chǎng)更省錢?

①獨(dú)立完成,。

②交流反饋。

③思考：不計(jì)算,，你知道哪個(gè)商場(chǎng)更省錢嗎?為什么?

3,、小結(jié)：在商場(chǎng)促銷活動(dòng)時(shí)，咱們通過對(duì)比,、思考來選擇更省錢的方案,。數(shù)學(xué)在我們生活中還是大有用處的。

(三)鞏固練習(xí)

1,、基礎(chǔ)練習(xí)

課件出示教材第15頁(yè)練習(xí)二第14題,。

教學(xué)方案格式數(shù)學(xué) 教學(xué)方案格式教學(xué)過程篇二

這是一篇充滿童趣的夏季散文詩(shī)。荷葉圓圓的,，綠綠的,，是那樣惹人喜愛,。小水珠喜歡她，小蜻蜓喜歡她,，小青蛙喜歡她,，小魚也喜歡她。這綠色的跳動(dòng)的音符,，在召喚小朋友走進(jìn)夏季,，感受夏季，感受小伙伴們快樂的心情,。

1,、通過結(jié)合課文的詞句、創(chuàng)設(shè)情境來認(rèn)識(shí)“荷,、珠”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“是、葉”等6個(gè)生字,。

2,、正確、流利,、有感情朗讀課文,。

認(rèn)讀生字，初步感受課文的美,。

這篇課文充滿童趣,，在學(xué)習(xí)過程中重在激趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特感受,，重視自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià),、師生互評(píng),。課文、生字都在一定的情境中愉快地學(xué)習(xí),。

多媒體課件,。

上課前，老師給小朋友們帶來了一樣禮物,，我們一起來看看吧!

(課件出示圖片)

你看了什么?

(學(xué)生自由回答)

誰來夸夸這么漂亮的大荷葉?

(學(xué)生自由發(fā)言)

教學(xué)方案格式數(shù)學(xué) 教學(xué)方案格式教學(xué)過程篇三

(一)知識(shí)與技能

1,、能根據(jù)提供的信息，綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,，鞏固有關(guān)百分?jǐn)?shù),、折扣、納稅,、利率等知識(shí),。

2,、能根據(jù)計(jì)算結(jié)果對(duì)方案進(jìn)行合理選擇。

(二)過程與方法

通過自行探索,、分析,、對(duì)比，選擇合理可行的方案;經(jīng)歷解決問題的過程,，體驗(yàn)自主探究的學(xué)習(xí)方法,。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的現(xiàn)實(shí)意義，感受數(shù)學(xué)在生活應(yīng)用中的價(jià)值,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：綜合利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，鞏固有關(guān)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用問題,。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)結(jié)果分析方案的合理性,，并做出正確選擇。

教學(xué)課件,。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

1、每當(dāng)過節(jié)放假,，商場(chǎng)里總是有形形色色的促銷活動(dòng),，說說你都碰到過哪些促銷活動(dòng)?

2、有時(shí),，同一品牌在兩個(gè)商場(chǎng)活動(dòng)不同，需要我們通過對(duì)比選擇其中更為劃算的,。紅紅媽媽就碰到了這樣的情況,，讓我們一起來看看怎么選擇更合理。

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于商場(chǎng)的促銷,，學(xué)生并不陌生,，從生活問題引入新課，讓學(xué)生知道今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容就在身邊,，具有現(xiàn)實(shí)的價(jià)值,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

(二)展開情境,，綜合應(yīng)用

1,、教學(xué)教材第12頁(yè)例5。

課件出示題目：某品牌的裙子搞促銷活動(dòng),，在a商場(chǎng)打五折銷售,，在b商場(chǎng)按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標(biāo)價(jià)230元的這種品牌的裙子,。(1)在a,、b兩個(gè)商場(chǎng)買,，各應(yīng)付多少錢?(2)選擇哪個(gè)商場(chǎng)更省錢?

①讀題。說說這兩個(gè)商場(chǎng)的活動(dòng)各是什么?并說說自己對(duì)這兩個(gè)活動(dòng)的理解,。重點(diǎn)理解b商場(chǎng)“滿100元減50元”的意思,。

②析題：想想按兩個(gè)商場(chǎng)的活動(dòng)，在a,、b兩個(gè)商場(chǎng)買各付多少錢,，該怎么計(jì)算。

③解題：獨(dú)立完成,。

④交流與反饋：集體訂正,，并得出結(jié)論。

⑤回顧思考：這兩個(gè)促銷方式,，在什么情況下付的錢是一樣的?如果媽媽還想在這個(gè)品牌里買一件上衣,，你推薦她在哪里買?為什么?

【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課是在之前百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用上進(jìn)行的，在分析解答時(shí)要有一定的側(cè)重,。像該例題教學(xué),，學(xué)生明確“滿100元減50元”的含義后，完全可以放手讓學(xué)生自行去完成,。而在此基礎(chǔ)上增加的思考環(huán)節(jié),，則是對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的進(jìn)一步理解和鞏固，可以根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行取舍,。

2,、嘗試練習(xí)教材第12頁(yè)“做一做”。

課件出示題目：某品牌的旅游鞋搞促銷活動(dòng),，在a商場(chǎng)按“滿100元減40元”的方式銷售,，在b商場(chǎng)打六折銷售。媽媽準(zhǔn)備給小麗買一雙標(biāo)價(jià)120元的這種品牌的旅游鞋,。(1)在a,、b兩個(gè)商場(chǎng)買，各應(yīng)付多少錢?(2)選擇哪個(gè)商場(chǎng)更省錢?

①獨(dú)立完成,。

②交流反饋,。

③思考：不計(jì)算，你知道哪個(gè)商場(chǎng)更省錢嗎?為什么?

3,、小結(jié)：在商場(chǎng)促銷活動(dòng)時(shí),，咱們通過對(duì)比、思考來選擇更省錢的方案,。數(shù)學(xué)在我們生活中還是大有用處的,。

(三)鞏固練習(xí)

1、基礎(chǔ)練習(xí)

課件出示教材第15頁(yè)練習(xí)二第14題。

①學(xué)生獨(dú)立完成,。

②集體訂正,。

2、提升練習(xí)

(1)課件出示教材第15頁(yè)練習(xí)二第13題,。

百貨大樓搞促銷活動(dòng),，甲品牌鞋滿200減100元，乙品牌鞋“折上折”,，就是先打六折,，在此基礎(chǔ)上再打九五折。如果兩個(gè)品牌都有一雙標(biāo)價(jià)260元的鞋,，哪個(gè)品牌的更便宜?

①讀題：了解兩種品牌鞋子的促銷活動(dòng),。

②析題：想想乙品牌的“折上折”是什么意思?你能舉個(gè)例子嗎?

③解題：完成計(jì)算。

④反饋：集體訂正,，得出結(jié)論,。

⑤拓展思考：想想什么情況下買甲品牌比較便宜，為什么?想一個(gè)數(shù)據(jù)驗(yàn)證一下,。

(2)課件出示教材第15頁(yè)練習(xí)二第12題,。

媽媽有1萬元錢，有兩種理財(cái)方式：一種是買3年期國(guó)債,，年利率4,、5%;另一種是買銀行1年期理財(cái)產(chǎn)品，年收益率4,、3%,，每年到期后連本帶息繼續(xù)購(gòu)買下一年的理財(cái)產(chǎn)品。3年后,，哪種理財(cái)方式收益更大?

①讀題：了解兩種理財(cái)方案,。

②析題：?jiǎn)螐摹澳昀省眮砜矗阏J(rèn)為哪一種理財(cái)方式收益更大?想想3年期和1年期在操作上有什么不同?“每年到期后連本帶息繼續(xù)購(gòu)買下一年的理財(cái)產(chǎn)品”這句話是什么意思?也就是說：銀行1年期的理財(cái)產(chǎn)品在第二年的時(shí)候本金可以變更為多少?第三年呢?

③解題：根據(jù)分析獨(dú)立完成,。

④反饋：集體訂正，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析,，得出正確結(jié)論,。

【設(shè)計(jì)意圖】適當(dāng)?shù)卣{(diào)整練習(xí)的順序，使得練習(xí)的設(shè)置更具有層次性,，更符合學(xué)生思維的發(fā)展順序,。同時(shí)教師的指導(dǎo)工作也由放到扶，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)更高的發(fā)展,。

(四)回顧全課,，總結(jié)本課

1、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么?

2,、總結(jié)：在生活中,，很多時(shí)候都會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，我們要根據(jù)不同的情況進(jìn)行分析,、計(jì)算,，最終選擇最佳方案。

教學(xué)方案格式數(shù)學(xué) 教學(xué)方案格式教學(xué)過程篇四

1,、通過具體的語言材料,，了解李時(shí)珍為編寫《本草綱目》，進(jìn)行艱苦的調(diào)查訪問的過程,，感受李時(shí)珍不畏艱險(xiǎn),、克服困難、堅(jiān)持不懈,，一心為病人著想的精神,。

2、學(xué)習(xí)課文19個(gè)生字,，其中9個(gè)只識(shí)不寫詞,，理解生詞的意思，重點(diǎn)掌握并列式詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課。首先來復(fù)習(xí)幾個(gè)詞語,。

出示： 饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁

長(zhǎng)年累月 修好《本草》 萬民得福

2,、指名讀。你能選用其中的幾個(gè)詞語說說這篇文章講了一個(gè)怎樣的故事嗎,？

二,、尋“苦”、體味“不辭辛苦”

（一）尋“苦”和“不苦”

《李時(shí)珍夜宿古寺》貫穿一個(gè)“苦”字,，體現(xiàn)“不辭吃苦”四個(gè)字,，放聲朗讀課文,，分別用“――”和“ ”畫出表現(xiàn)的“苦”和“不怕吃苦”的語句,。畫出來后,，用心讀讀,，在文章空白處寫下自己的批注,。

（二）交流體味：

教學(xué)方案格式數(shù)學(xué) 教學(xué)方案格式教學(xué)過程篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解兒歌內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)仿編兒歌,。

2,、懂得吃水果前要洗干凈手,。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力,。

5,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌,，懂得吃東西前要洗手。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試改編兒歌,。

活動(dòng)過程：

1,、教師出示神秘口袋(內(nèi)裝有大蘋果一個(gè))，請(qǐng)幼兒猜一猜,、摸一摸口袋內(nèi)是什么?

2,、出示大蘋果(今天大蘋果給我們小朋友帶來了一首好聽的兒歌)

1、教師模仿大蘋果的口氣,，念兒歌一遍

問：你們剛才聽到大蘋果跟我們說了些什么呀?

2,、根據(jù)幼兒的回答，教師及時(shí)在黑板上貼上相應(yīng)的圖片,，以方便幼兒記憶

問：為什么大蘋果要說“要是手臟別碰我?”

1,、看著黑板上的圖文來跟著念一念

2、請(qǐng)幼兒表演兒歌

1,、出示香蕉(可是這里香蕉很傷心,，為什么會(huì)傷心?)(因?yàn)樾∨笥褎偛拍畹膬焊枥锒紣厶O果，所以很傷心,，小朋友你們喜歡香蕉嗎?那我們也為香蕉編好聽的兒歌)

2,、蘋果的歌和香蕉的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌)

3、你除了喜歡蘋果,、香蕉還喜歡那些好吃的東西呢?

4,、通過請(qǐng)幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌

5、請(qǐng)幼兒自己選擇一張圖片編兒歌

1,、請(qǐng)幼兒吃蘋果：“誰想吃?”

2,、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手

3、幼兒品嘗蘋果

教學(xué)方案格式數(shù)學(xué) 教學(xué)方案格式教學(xué)過程篇六

2,、初步領(lǐng)略詩(shī)歌簡(jiǎn)潔的語言中的意蘊(yùn),，并能抓住其中的一幅景象說一段話,。

3,、能背誦課文。

有感情地朗讀課文，背誦課文,。

通過誦讀感受新詩(shī)的美,。

秋景的多媒體課件或幻燈片

1、昨天我們學(xué)習(xí)了《秋天》,，知道了這首詩(shī)描寫了秋天田野里,、小路旁、果園里的美麗景色和豐收景象,。我們也知道了語言其實(shí)是有生命的,。今天我們就來細(xì)細(xì)地品這位兒童作家寫給我們讀的詩(shī)歌，看看他的語言到底是不是有鮮活的生命,，在這首詩(shī)歌的字里行間又蘊(yùn)含著怎樣的情感,。

2、指名一位學(xué)生朗讀課文,。

3,、教師：；這位同學(xué)的朗讀來我感受到了語言文字的生命和活力,，我眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅美麗的秋景圖,。我相信同學(xué)們昨天在自學(xué)時(shí)也肯定有很多想法。

4,、那么我們也首先用聲音來告訴我你們的理解集體朗讀全文,。

1、秋天一到,，秋風(fēng)習(xí)習(xí),，那么秋風(fēng)到過哪些地方呢？他們?cè)谀莾焊墒裁?？你能用一句?shī)一樣的語言來說一說嗎,？

板示：秋風(fēng)來到xxxxx，在那兒xxxx

2,、是啊,，她所到之處都留下了秋的足跡。你能舉出生活中的例子,，說一說嗎,？

板示：秋風(fēng)飄到xxx，xxxxx,。

教師隨機(jī)發(fā)現(xiàn)學(xué)生講述中出現(xiàn)的好詞好句,，加以點(diǎn)評(píng)。

3,、教師小結(jié)：看來同學(xué)也可以當(dāng)詩(shī)人,，因?yàn)槟銈円灿凶屨Z言充滿生命與活力的本領(lǐng),。接下來，我們?cè)賮砜纯凑n文,，用你詩(shī)人一樣的眼光,，來欣賞這首詩(shī)的某一句話，或某一個(gè)段落,。然后將自己欣賞所得和大家做一次交流,。今天我們就評(píng)出幾個(gè)鑒賞專家。

4,、學(xué)生默讀詩(shī)歌,，做發(fā)言準(zhǔn)備，教師巡視了解學(xué)情,，相機(jī)指導(dǎo),。

5、引導(dǎo)學(xué)生交流

教學(xué)方案格式數(shù)學(xué) 教學(xué)方案格式教學(xué)過程篇七

1． 了解黃山奇石的神奇,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情和審美情趣,。

2． 知道課文寫了黃山的哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子,，了解主要內(nèi)容,。

3． 學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語,。

4． 讀懂第1,、2段課文。

5． 認(rèn)識(shí)并列段式,，能讀懂第2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀,，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來的。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并列段式,，讀懂用并列段式寫的第2自然段,。

教學(xué)難點(diǎn)：讀懂第2自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。

1． 課文朗讀錄音,；

2． 投影片,。

1．（師板書：“黃山”）同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山嗎,？誰能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方,。

2．師簡(jiǎn)介黃山：黃山是我國(guó)五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部,，有天下第一奇山之稱,。山體雄偉奇特，有巖,、洞,、潭,、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱,；奇松、怪石,、云海,、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課,，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）,。

1． 播放全文錄音

2． 自讀課文，把課文介紹的奇石用“——“劃下來

3． 說說課文寫了黃山哪些奇石,，具體寫了哪幾塊奇石的樣子

4． 這4塊奇石分別在哪幾個(gè)自然段?

5． 你覺得文中哪個(gè)段落與眾不同,？為什么？

1． 多音字組詞：

tán ( )

dàn ( )

2．辨字組詞：

徽（ ） 尤（ ） 陡（ ） 狀（ ） 臂（ ） 峭（ ）

微（ ） 龍（ ） 徒（ ） 壯（ ） 避（ ） 消（ ）

3．字形分析：微,、脖,，并交流如何巧記難字。

4．聯(lián)系上下文說說下面詞語的意思：

神奇,、陡峭,、云海、聞名中外,、奇形怪狀

5．質(zhì)疑問難,。

1．指名讀。

2．這一段共有幾句,？分別寫了什么,？

a) 黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。

b) 黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點(diǎn),。

3.“那里”指什么地方,？黃山風(fēng)景區(qū)整體景色的特點(diǎn)是什么？哪一句總寫了黃山石的神奇,？哪個(gè)詞點(diǎn)明了在黃山景色中,，“奇石”是最有名的？（尤其）給“尤其”找個(gè)近義詞,。

六,、研讀第2自然段

1．投影出示第2自然段

2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并列段式：

像第2自然段這樣在一段話中并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上內(nèi)容的“段”叫并列段，并列段中的幾個(gè)內(nèi)容可以調(diào)換順序,，它與總分段式最大的區(qū)別是沒有總起句,，各句之間是表示并列的關(guān)系。

3． 學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”,，說說：并列段式可分幾步來學(xué),？討論后出示小黑板：

1）．這一段講了幾個(gè)內(nèi)容,？

2）．每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫的？

3）．這幾個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來的,？

4． 根據(jù)學(xué)法學(xué)習(xí)第2自然段

（1）指名讀第2自然段,，思考：這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?

（2）這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫的？

①（出示“猴子觀?！蓖队捌R讀寫“猴子觀?！钡脑挘昂镒佑^?！逼嬖谑裁吹胤?？

a) 在哪里觀海?

b) 觀什么“海”,？

c) 怎樣觀海,？圈出3個(gè)動(dòng)詞

②（出示“仙人指路”投影片）齊讀寫“仙人指路”的話，說說“仙人指路”又奇在什么地方,？

a) 第5句把什么比作什么,？

b) 圈出寫仙人姿勢(shì)動(dòng)作的3個(gè)動(dòng)詞，并在投影上指認(rèn)“仙人”,、“手臂”等,。

（3）這兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來的呢？

a) 默讀,，用“~~~~~~~~”劃出這句話,，并圈出最重要的連接詞。（“仙人指路”也很有趣,。）

b) 指導(dǎo)朗讀這句話（“也”讀重音）

c) 你能把“也很有趣”換個(gè)詞說說嗎,？（也很有意思……）

（4）小結(jié)：口頭填空后完成《作業(yè)本》第5題。

（5）指導(dǎo)朗讀并背誦第2段,。

板書：

猴子觀海

仙人指路

黃山奇石 仙桃石

金雞叫天都

課后小結(jié)：

1． 進(jìn)一步感受黃山奇石的神奇,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情和審美情趣。

2． 讀懂課文第3段是怎樣具體描寫兩塊山石的奇特,，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來,，認(rèn)識(shí)并列段式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握其閱讀方法,。

3． 背誦課文第2,、3段，聽寫第4段,。

教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)讀懂用并列段式寫的第3自然段,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解語言文字，讀懂第3自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。

1． 課文錄音,；

2． 投影片,。

1． 多音字組詞。

2． 解釋詞語,。

3． 聽寫,。

4． 背誦課文第2自然段。

5． 復(fù)習(xí)“自學(xué)提示”,，出示小黑板,。

1．自讀課文第3段。

2．這一段講了哪幾個(gè)并列的內(nèi)容,？為什么說它們是并列的？

3．讀句理解怎樣把這一山石的“奇”寫具體,。

① 第1句把什么比作什么,？（把山石比作“桃子”和“盤子”，你看像嗎,？）

教學(xué)方案格式數(shù)學(xué) 教學(xué)方案格式教學(xué)過程篇八

1,、能給4個(gè)多音字選擇正確的讀音。

2,、能正確用字,，減少別字。

3,、知道一詞多義現(xiàn)象,，并能根據(jù)不同的語言環(huán)境判別詞義。

4,、能把表示“一定”意思的肯定句,，改寫成“非……不可”的雙重否定句式。

5,、能把句子中殘缺的部分補(bǔ)充完整,。

6、能用摘錄法概括一段話的大意,。

教學(xué)重點(diǎn)：改寫句子,，用摘錄法概括段落大意。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)不同的語言環(huán)境確定詞義,。

投影片

1,、讀準(zhǔn)每個(gè)字的兩種讀音。

2,、口頭組詞交流,。

3、比較歸納,，掌握規(guī)律,。

di：箭靶的中心 she：多用于長(zhǎng)條形的東西斷了

的 折

di：真實(shí),、實(shí)在 zhe：一般常用于東西弄斷或彎曲

san：由聚集而分散 juan：把東西彎轉(zhuǎn)裹成圓筒形或圓筒形的東西

散 卷

san：沒有約束或零碎不集中 juan：常指卷子

4、書面組詞,。

1,、自由書空，想想每個(gè)字容易寫錯(cuò)的地方,。

2,、指名逐一板演，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)處,。

3,、認(rèn)真抄寫。

1,、學(xué)生自改別字,。

2、交流,，訂正,。

3、比較組詞,，加深印象,。

1、自己讀句子,，想想同一個(gè)詞語在不同的句子中意思有什么不同,。

2、交流討論,。

驕傲：（1）自以為了不起,，看不起別人。（2）值得自豪的人或事物,。

生氣：（1）因?yàn)椴缓闲囊舛挥淇?。?）生命力，活力,。

自然：（1）不勉強(qiáng),，不呆板。（2）表示理所當(dāng)然,。

3,、小結(jié)：有些詞語，在不同的語言環(huán)境中有不同的意思,，要根據(jù)語言環(huán)境正確理解,。

1、分析例句。

（1）自由讀,，想想兩句話的意思,。

（2）比較異同。兩句話表示的意思是一樣的,，表達(dá)的句式不同,，原句的“一定”換上“非……不可”，在語氣上更肯定,。

2,、試改第1句。交流,。

3,、獨(dú)立練習(xí)第2句。

1,、回憶一個(gè)完整的句子至少要有哪幾部分,。

2、判斷每句話缺少了什么,。

3,、補(bǔ)充缺少部分,，注意加上標(biāo)點(diǎn),。

4、交流糾錯(cuò),。

1,、自由讀，思考這段話主要寫了什么,。

2,、想想：概括這段大意，可以用什么方法,？為什么,？（用摘錄法，因?yàn)橛懈爬ㄐ缘木渥郑?/p>

3,、劃出概括性的句子并加以整理摘錄,。

教學(xué)方案格式數(shù)學(xué) 教學(xué)方案格式教學(xué)過程篇九

為有效實(shí)施新課程改革，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理,，保證日常教學(xué)工作的順利進(jìn)行,，我校以開齊上足各門課程，優(yōu)化課堂教學(xué)模式,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平為基本思路,，依據(jù)區(qū)教育局《長(zhǎng)春市雙陽區(qū)教育局20xx年工作要點(diǎn)》和《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》相關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，制定課程改革實(shí)施方案,。

課程改革工作的重要指導(dǎo)思想是：全面貫徹黨的教育方針,，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師提高,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展,，積極推進(jìn)我校新課程改革的工作。

1,、以新課程理論為指南,，開齊開全課程，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,，積極開展研究,，努力提高課堂教學(xué)實(shí)效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

2,、通過課程改革，充實(shí)新的課程內(nèi)容,，開發(fā)好校本課程,，優(yōu)化課程實(shí)施過程，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

3,、加快評(píng)價(jià)制度的改革,，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高的課程實(shí)施的評(píng)價(jià)體系,。

4,、完善教師培訓(xùn)機(jī)制，造就一批立志于課程改革的研究型教師,。

1,、實(shí)施義務(wù)教育課程計(jì)劃，建立國(guó)家,、地方,、校本三級(jí)課程有機(jī)結(jié)合的課程體制，開發(fā)特色教育資源,，形成我校特有的校本課程內(nèi)容,。

2、創(chuàng)造新的教學(xué)模式,，以“激趣質(zhì)疑,、合作探究,、體驗(yàn)創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的改革與實(shí)踐的研究為主題開展教研活動(dòng)。

3,、對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),，加強(qiáng)備課、講課,、作業(yè),、輔導(dǎo)、批改,、評(píng)價(jià)等工作的實(shí)施與管理,，有效開展教學(xué)活動(dòng)。

主要采取兩種形式：

1,、教師自主研究,。

2、集體研究：

組長(zhǎng)：xxx

副組長(zhǎng)：xxx

組員：xxx,、xxx,、xxx、xxx,、xxx,、xxx

新課程改革實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校課程改革的組織、領(lǐng)導(dǎo),、決策,、管理和協(xié)調(diào)工作，以保障課程改革工作的順利進(jìn)行,。

（一）加強(qiáng)課程實(shí)施與管理

1,、實(shí)施義務(wù)教育課程計(jì)劃,。建立國(guó)家,、地方、校本三級(jí)課程有機(jī)結(jié)合的課程體制,，認(rèn)真執(zhí)行省課時(shí)計(jì)劃,，依據(jù)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》相關(guān)規(guī)定制定學(xué)校課程表，依教育局規(guī)定的作息時(shí)間表進(jìn)行上課,。結(jié)合教師特長(zhǎng)配備各學(xué)科教師,，保證課時(shí)計(jì)劃的有效落實(shí)。做到開齊上足上好各門必修課程,，有計(jì)劃地上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，上好地方課程和校本課程，做到有計(jì)劃,、有教師,、有教材,、有課時(shí)、有教案,、有成果,。開發(fā)《古詩(shī)詞誦讀》校本課程，利用校本課時(shí)進(jìn)行上課,，開發(fā)《興趣籃球》校本課程利用大課間進(jìn)行訓(xùn)練,，并以“國(guó)學(xué)立品籃球健體”特色教育為課題立項(xiàng)開展研究，通過校本課程開發(fā),，突顯教學(xué)特色,。加強(qiáng)體育活動(dòng)，開展上午下午綜合課的體育活動(dòng)和特色訓(xùn)練,，做好眼保鍵操,，保證學(xué)生每天體育鍛煉1小時(shí)。

2,、有效開發(fā)和利用課程資源開展教學(xué)活動(dòng),。根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源,。要求教師嚴(yán)格按照選訂的教學(xué)用書,，深入研究教材，創(chuàng)造性地理解和使用教材,，充分發(fā)揮教材這一主要課程資源的作用,，充分利用學(xué)校配套室和教具、學(xué)具開展教學(xué)活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)學(xué)校設(shè)施設(shè)備使用效益最大化,，提高課堂教學(xué)效果，積極發(fā)掘師生的潛能,，針對(duì)學(xué)生興趣和需要,，結(jié)合學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奈幕鹘y(tǒng)和優(yōu)勢(shì),，開發(fā)富有學(xué)校和地方特色的課程資源,，實(shí)現(xiàn)資源共享。

（二）加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)施與管理

以《深化課程改革提高課堂教學(xué)實(shí)效性》為主題,，以“激趣質(zhì)疑合作探究體驗(yàn)創(chuàng)新”為課堂教學(xué)模式開展研究,。

1、課前準(zhǔn)備

備好課是上好課的前提和保證,，是提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié),，根據(jù)新課改要求，教師在備課過程中,，必須注重學(xué)生的個(gè)體差異,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，既備教材更要備學(xué)生，必須體現(xiàn)新課標(biāo)的三個(gè)維度,，嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,，并在集體備課的基礎(chǔ)上寫好課時(shí)教案。具體要求是：

（1）認(rèn)真編寫課時(shí)教案,。課時(shí)備課一般要提前三天完成,，備課要在充分研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，分析學(xué)生情況,，整體把握教材，適當(dāng)?shù)?，?chuàng)造性地使用教材,。在教學(xué)的設(shè)計(jì)方面，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的意識(shí),，要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和行為習(xí)慣的培養(yǎng),，還要適時(shí)滲透德育教育的內(nèi)容。編寫教案,，做到一課一案,，要求每個(gè)主題單元都有教學(xué)重難點(diǎn)，每一課教案都有明確的教學(xué)目標(biāo)和明晰的教學(xué)過程,。

（2）實(shí)行多種形式的分層備課制度,。備課主要采取個(gè)人和集體備課相結(jié)合的形式，立足課堂有計(jì)劃開展校本教研和大區(qū)域互動(dòng)教研,，有效提高備課質(zhì)量,。

（3）加強(qiáng)教案管理。

教案主要實(shí)行三種呈現(xiàn)形式,，電子教案(詳案),、手寫教案(簡(jiǎn)案)和書頭教案。進(jìn)行備課改革,，語,、數(shù),、英,、品、科,、音,、美學(xué)科實(shí)施電子教案改革，基本流程是“專人主備－集體研究－個(gè)人修改－課后反思”,，加強(qiáng)個(gè)人二次備課研究同時(shí)在書上進(jìn)行標(biāo)注,，形成書頭案,。其他學(xué)科教案手寫,也提倡個(gè)性化備課,可嘗試一定量的電子備課。

電子教案統(tǒng)一框架,、字體,、字號(hào)；手寫教案統(tǒng)一要求,，并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),。學(xué)校進(jìn)行期初、期中,、期末業(yè)務(wù)檢查和公示并進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo),，檢查結(jié)果記入教師崗位責(zé)任制。

常規(guī)業(yè)務(wù)檢查,。對(duì)教師的備課檢查主要采取“查,、聽、評(píng)”三種形式,，抓好備課的各個(gè)環(huán)節(jié),。“查”進(jìn)行教案檢查,，既看集體備課原教案質(zhì)量,，又要檢查二次備課的質(zhì)量?！奥牎敝饕窃陬I(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽課后聽教師談?wù)n和教學(xué)反思,，及時(shí)了解教師對(duì)備課預(yù)設(shè)與生成問題的處理，了解教師教后對(duì)課堂的分析和改進(jìn)策略,?！霸u(píng)”是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教師進(jìn)行聽課評(píng)價(jià),，看集體備課教研情況,，以此促進(jìn)教師提高備課質(zhì)量。

2,、課堂教學(xué)

（1）創(chuàng)造性地實(shí)施課程計(jì)劃,。教師必須按照學(xué)校的課程安排上課，不得隨意調(diào)課,、挪課或增減課時(shí),，上課不得遲到或提早下課學(xué)，上課要站立,，手機(jī)必需關(guān)閉,。上課前熟悉教案，要按計(jì)劃完成課堂教學(xué),，提高效率,，不講與課堂無關(guān)的東西,。課堂上要靈活地處理教學(xué)預(yù)設(shè)與課堂生成的關(guān)系?；顒?dòng)類課程要堅(jiān)持實(shí)踐性,、自主性、創(chuàng)造性,、趣味性的原則,，做到有目的、有計(jì)劃,、有組織,、有場(chǎng)地、有指導(dǎo)教師,。

（2）正確使用教材和教學(xué)資料,。教科書是教師實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的基本載體。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，變教教科書為用教科書教,，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際靈活處理教科書的內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教科書,，實(shí)現(xiàn)各種教育資源的整合,。

（3）加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的管理

依據(jù)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》相關(guān)規(guī)定和《雙陽區(qū)義務(wù)教育階段教學(xué)工作管理暫行辦法》，制定教學(xué)常規(guī)管理措施和教學(xué)常規(guī)管理制度,，對(duì)教師提出教學(xué)常規(guī)要求,。實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,。通過觀看三課:隨堂課,、優(yōu)質(zhì)課、公開課來評(píng)估教師課堂教學(xué)效果,，并通過一人一課活動(dòng),，采取教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師本人,、同行,、學(xué)生相結(jié)合的方式對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)量化打分，成績(jī)記入教師崗位責(zé)任制,，激勵(lì)教師積極研究,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。

（三）以師資培訓(xùn)為動(dòng)力,，全面引領(lǐng)課程改革。

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)各學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，請(qǐng)區(qū)教研員到校舉辦講座,、指導(dǎo)教學(xué)。選派骨干教師參加省市區(qū)的課程培訓(xùn),，學(xué)習(xí)外校教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。抓實(shí)校本研修，每學(xué)期開展“六個(gè)一”活動(dòng),，即一本學(xué)習(xí)筆記,、一本教研記錄、一本教學(xué)反思,、一個(gè)聽課本,、一節(jié)調(diào)研課、一篇教研論文,。

教學(xué)方案格式數(shù)學(xué) 教學(xué)方案格式教學(xué)過程篇十

高效教學(xué)效率,，促進(jìn)人更好的發(fā)展，如何實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校的高效管理,，其歸根結(jié)底是如何更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)教師和學(xué)生的管理上,。

教師是教育改革和發(fā)展最重要的資源，是學(xué)校教育改革的主體和辦學(xué)的依靠力量,?？梢赃@么說，學(xué)校的教學(xué)管理主要是指學(xué)校對(duì)教師的管理,，而教師管理的成敗將直接影響到學(xué)校的整體辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的存亡,。

因此，為了搞好教管理是人們?cè)谝欢ńM織環(huán)境下所從事的一種智力活動(dòng),。對(duì)學(xué)校的管理可以提師管理,，建設(shè)一支德才兼?zhèn)洌|(zhì)量合格的教師隊(duì)伍,。針對(duì)本地的教育現(xiàn)狀和學(xué)校的實(shí)際情況,，特此制定了本方案。

一,、本校課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1,、業(yè)已達(dá)成的方面

(1)整體教學(xué)步驟都較清楚，從復(fù)習(xí),，引入新課,，教授新課，練習(xí)鞏固,，檢查反饋,，課堂小潔，拓展思考，作業(yè)布置等一系列過程都比較完整,。

(2)教師基本上都設(shè)計(jì)好板書,。

(3)許多教師重視直觀教學(xué)，利用了圖片,、模型,、投影、實(shí)物等教具,。

(4)部分教師設(shè)計(jì)了教法,，如小組討論、分組訓(xùn)練,、啟發(fā)式提問,、自學(xué)指導(dǎo)、分層施教等,。

(5)部分教師注意了學(xué)法指導(dǎo),。

2、存在的主要問題

(1)有些教案僅是教材內(nèi)容的縮寫,，具體施教過程全憑臨場(chǎng)發(fā)揮,，未能實(shí)現(xiàn)“教案是課堂教學(xué)的蘭圖”這一教案設(shè)計(jì)的要求。

(2)有些教師教法單一都是講授法,，教師講得太多,，占用絕大多數(shù)時(shí)間，學(xué)生感覺枯燥無味,。

(3)學(xué)生的主體作用的發(fā)揮研究得較少,，課堂氣氛不夠活躍。

二,、改進(jìn)方案

1,、目標(biāo)

課堂教學(xué)的改革的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化，而一堂課的效益如何,，最終要從學(xué)生身上體現(xiàn)出來,。當(dāng)今的課堂教學(xué)過程應(yīng)是“師生共同參與、相互作用,、創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程,。”因此,，我們應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行重構(gòu),，建構(gòu)以學(xué)生發(fā)展為本的高效課堂教學(xué)模式。

近期,，擬確定以下兩方面的具體目標(biāo)：

(1)改進(jìn)師生角色分配

(2)改進(jìn)課堂時(shí)間分配

要讓學(xué)生成為主體,，就要真正地解放學(xué)生,。學(xué)習(xí)是一種由外在活動(dòng)到內(nèi)部吸收的過程。學(xué)習(xí)中的內(nèi)化過程,，是學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)腦、動(dòng)手的過程,，通過各種實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生就會(huì)在演練,、嘗試中不知不覺地掌握了知識(shí),。因此，在課堂教學(xué)中,，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源之一,。一位教師的課堂時(shí)間分配，充分反映出教師的教學(xué)觀念,。為此,，要把更多的時(shí)間分配給學(xué)生，讓學(xué)生有充裕的時(shí)間去實(shí)踐,。

2,、步驟

第一階段：初始階段

本階段是要初步研究如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

此工作擬在一年內(nèi)基本達(dá)成,。

第二階段：提高階段

本階段是要研究流行于當(dāng)今中職教壇的幾項(xiàng)教學(xué)方法,。例如合作學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法,、案例教學(xué)法,、項(xiàng)目教學(xué)法、分層教學(xué)法,、自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法,、任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法等。

此工作可由部分教師先行一步,，進(jìn)行研究,，一年以后全校全面推開。

第三階段：深入階段

本階段是要研究如何進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新,。其內(nèi)容可概括為四個(gè)方面：

1,、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)創(chuàng)新;

2、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)新;

3,、教學(xué)策略設(shè)計(jì)創(chuàng)新;

4,、教學(xué)評(píng)介設(shè)計(jì)創(chuàng)新。

此工作可與第二階段同步開展,。

三,、第一階段工作的抓手

將教案設(shè)計(jì)作為本階段工作的抓手。

考慮將本校教案設(shè)計(jì)的格式作如下改進(jìn)：

四、第一階段工作推進(jìn)的步驟

第一步：改進(jìn)教案的設(shè)計(jì)形式與教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);

第二步：優(yōu)秀教案評(píng)比與展示;

第三步：新一輪課堂教學(xué)情況全面檢測(cè);

第四步：優(yōu)質(zhì)課評(píng)比與觀摩,。

五,、第一階段工作若干示例

1、學(xué)生活動(dòng)(主體活動(dòng))形式的一般設(shè)計(jì)舉例：

(1)以本為本,，指導(dǎo)學(xué)生充分利用教材(看看,、讀讀、劃劃等),，教會(huì)學(xué)生使用教材;

(2)巧設(shè)提問(注意問題的質(zhì)量,，多設(shè)計(jì)一些分析、探索性的問題);

(3)學(xué)生間相互質(zhì)疑和開展辯論活動(dòng);

(4)朗讀(個(gè)別朗讀,、全體朗讀,、分角色朗讀等);

(5)演講;

(6)演繹課本劇、模擬法庭等;

(7)練習(xí)與操作(指各演練與全體演練有機(jī)結(jié)合);

(8)分組討論,、練習(xí)與組織競(jìng)賽;

(9)試誤法(未經(jīng)教師講授的新課,，先由學(xué)生嘗試，再由教師糾編后系統(tǒng)講授);

(10)實(shí)施案例教學(xué)法時(shí),，由學(xué)生自找案例與自我分析;

(11)自學(xué)指導(dǎo)(教師預(yù)先出示自學(xué)提綱);

(12)實(shí)習(xí),、實(shí)踐、考察等活動(dòng)及總結(jié)匯報(bào);

(13)學(xué)生自主編寫學(xué)習(xí)提綱與自我質(zhì)疑;

(14)模擬演練(餐廳,、客房,、景點(diǎn)導(dǎo)游等服務(wù)類課程以及海關(guān)報(bào)關(guān)、財(cái)務(wù)核算等經(jīng)貿(mào)類課程);

(15)學(xué)生學(xué)習(xí)做課堂筆記;

(16)練習(xí),、作業(yè)(包括作品,、產(chǎn)品等)的自評(píng)與互評(píng);

(17)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂課學(xué)習(xí)的自我總結(jié);

(18)開展課堂評(píng)教活動(dòng);

(19)學(xué)生自行設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)或?qū)嵺`方案;

(20)學(xué)生自行編寫測(cè)試試卷或?qū)嵺`考核方案。

2,、電腦操作課的設(shè)計(jì)建議——實(shí)行分組管理

(1)以同質(zhì)組形式實(shí)行分組,，指定基礎(chǔ)好的學(xué)生任組長(zhǎng)，組長(zhǎng)在自己練習(xí)的同時(shí)(一般組長(zhǎng)最早完成)協(xié)助教師進(jìn)行巡視,，肩負(fù)督促與指導(dǎo)的作用,，同時(shí)掌握全組情況，練習(xí)結(jié)束后組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào);

(2)教師指名(根據(jù)練習(xí)的難易程度)抽查各組各層次學(xué)生的練習(xí)效果(上臺(tái)操作);

(3)開展組間競(jìng)賽(或由各組選派代表上臺(tái)操作,，或在他組的監(jiān)督下進(jìn)行全組操作檢測(cè)),。

3,、總結(jié)復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)建議：

(1)督促與引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié);

(2)設(shè)計(jì)書面總結(jié)提綱來進(jìn)行總結(jié),，書面提綱可全部由學(xué)生自撰或教師設(shè)計(jì)好留白的提綱再由學(xué)生補(bǔ)充完成;

(3)注意加大復(fù)習(xí)練習(xí)的數(shù)量;

(4)注意復(fù)習(xí)練習(xí)形式的多樣性與趣味性;

(5)注意練習(xí)題的層次性,，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

教學(xué)方案格式數(shù)學(xué) 教學(xué)方案格式教學(xué)過程篇十一

品德與生活課程是一門以小學(xué)低年級(jí)兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)具有良好品德與行為習(xí)慣,、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。因此,，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我以“初步養(yǎng)成良好的生活,、衛(wèi)生習(xí)慣”為主要目標(biāo)。

1,、了解牙齒對(duì)身體的作用,，初步掌握正確的刷牙方法。

2,、了解愛護(hù)牙齒的一般方法,，加強(qiáng)保護(hù)牙齒的意識(shí)。

本課是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第一單元《健康生活每一天》的第一個(gè)主題《我換牙了》的內(nèi)容,。讓孩子健康地生活,，是每位家長(zhǎng)和老師的良好愿望,。本節(jié)課主要是借兒童換牙期,，對(duì)他們進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法,，了解牙齒保健的常識(shí),，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

本課是針對(duì)正處在換牙時(shí)期的學(xué)生而設(shè)計(jì)的,。換牙是孩子必須經(jīng)歷的一個(gè)過程,，但是他們關(guān)于牙齒的保健常識(shí)卻知之甚少。況且每個(gè)家長(zhǎng)的態(tài)度和具體做法有很大差異,，會(huì)直接影響孩子牙齒的生長(zhǎng),，所以必須盡快讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法，了解牙齒的保健常識(shí),。

1,、通過活動(dòng)二檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成。

2,、通過活動(dòng)三檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成,。

1、全班交流,，發(fā)現(xiàn)牙齒的問題,。

2、觀看視頻,，了解正確刷牙方法,。

3、讀刷牙歌,，牢記正確刷牙方法,。

4,、學(xué)生體驗(yàn)刷牙。

5,、除了刷牙,，生活中還有哪些保護(hù)牙齒的方法？

了解愛護(hù)牙齒的一般方法,。

初步掌握正確的刷牙方法,。

學(xué)習(xí)方式為通過活動(dòng)主動(dòng)進(jìn)行構(gòu)建，觀察,、調(diào)查,、討論、交流,，與環(huán)境互動(dòng),、與同伴合作，獲得豐富的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn),，獲得創(chuàng)造性和實(shí)踐能力的發(fā)展,。

多媒體課件、牙齒模型,、牙刷,。

1、出示圖片,，學(xué)生觀察,。

師：同學(xué)們，隨著你們年齡的增長(zhǎng),，身體也在發(fā)生著變化,。瞧，個(gè)字長(zhǎng)高了,，手臂變長(zhǎng)了,，小腳丫也長(zhǎng)大了，大家成長(zhǎng)著,，快樂著,。

2、你牙疼過嗎,？當(dāng)時(shí)什么感覺,？揭示課題，板書課題,。

師：同學(xué)們,，你們看看這個(gè)同學(xué)他怎么了？

生：牙疼了,。

師：你平時(shí)牙疼過嗎,？是什么感覺,？

生：不能吃飯了。

師：吃不下飯,，怎么會(huì)有好身體呢,？

生：睡不好覺。

師：怎么會(huì)有精神呢,？

師：難怪有句話叫做牙疼不是病,，疼起來真要命。牙齒真是我們身體重要的一部分,。今天這節(jié)課呢,，我們就一起來關(guān)心牙齒，學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒,。

板書：保護(hù)牙齒,。（貼牙齒圖片）

1、觀察同桌的牙齒,。

師：現(xiàn)在,，你的同桌就成了一名小牙醫(yī)，請(qǐng)你張口嘴巴讓小牙醫(yī)檢查檢查你的牙齒是不是很健康,，有是什么問題沒有,？開始吧

學(xué)生討論交流 ，教師巡視指導(dǎo),。

2、全班交流,，發(fā)現(xiàn)牙齒的問題,。

師：你發(fā)現(xiàn)牙齒有哪些問題？

生：他的牙齒發(fā)黃了,。

師：牙黃了看起來就不漂亮了,。

生：他的牙齒有一個(gè)洞。

師：有齲齒了,。這真是一個(gè)問題,。老師把這個(gè)問題畫成一個(gè)小問號(hào)放在這里，待會(huì)我們一起來解決,。

生：他的牙齒掉了,。

師：牙齒長(zhǎng)得好好的，怎么會(huì)掉呢,？

生：開始長(zhǎng)新牙了,。

師：長(zhǎng)出來的新牙叫做什么？

生：恒牙,。

師：同學(xué)們,，掉牙千萬不要著急,，我們每個(gè)人在七八歲的時(shí)候都要換牙，長(zhǎng)出來的恒牙可是要陪伴我們一生的,。

1,、學(xué)生交流自己平時(shí)是怎么刷牙的？

師：同學(xué)們,，瞧,，大家發(fā)現(xiàn)了牙齒的這么多問題?？墒茄?，老師也發(fā)現(xiàn)咱們班不少同學(xué)的牙齒那是又白又亮。你們平時(shí)最常用的保護(hù)牙齒的方法是什么,？

生：刷牙,。

師：你一天刷幾次牙？

生：兩次,。

師：是在什么時(shí)候,？

生：早上和晚上。

師：真棒,，早晚刷牙,，清潔口腔，大家都要向他學(xué)習(xí),。

師：誰愿意給大家來演示一下自己平時(shí)是怎樣刷牙的,？其他同學(xué)仔細(xì)看，看他刷牙的方法和你的方法一樣嗎,？

學(xué)生演示刷牙,，教師相機(jī)進(jìn)行解說。

師：你們的刷牙方法和他的一樣嗎,？

生：他把牙膏擠得太多了,。

師：你平時(shí)擠多少牙膏？

生：黃豆大小,。

師：黃豆大小的牙膏最適合同學(xué)們刷牙,，擠多了反而對(duì)牙齒不好。

生：他刷牙用勁太大了,。

師: 你平時(shí)是怎么刷的,？

生：我是輕輕刷的。

師：使勁刷牙會(huì)傷害牙齦,，你的習(xí)慣真好,。

生：他刷完牙之后牙刷刷頭是朝下放的，我通常是刷頭朝上擺放,。

師：你的生活習(xí)慣真好,。刷完牙后杯子里會(huì)殘留一些水,，容易滋生細(xì)菌，所以刷頭要朝上擺放,，保持清潔,。

2．觀看視頻，了解正確刷牙方法,。

師：大家想不想知道怎樣才是最正確的刷牙方法,？讓我們請(qǐng)來牙博士，聽聽他是怎樣說的吧!

生：觀看視頻,。

師：牙博士告訴我們,，我們的牙齒分為上呀和下牙，上面一排是上牙,，下面一排是下牙,，上下牙齒咀嚼食物的地方叫做咬合面。

3．讀刷牙歌,，牢記正確刷牙方法,。

師：為了使大家更快地記住正確的刷牙方法，牙博士還給我們帶了了一首有趣的刷牙歌呢,！

師：范讀刷牙歌,。

生：齊讀刷牙歌。

生：一邊讀一邊做動(dòng)作,。

4. 教師示范,，學(xué)生體驗(yàn)刷牙！

師：相信有了刷牙歌的陪伴,，同學(xué)們一定能夠記住正確的刷牙方法,。想不想自己來體驗(yàn)一下正確的刷牙方法？

生：想,。

師：刷牙前，我們要做好準(zhǔn)備,。擠上牙膏,，想一想，擠多少牙膏呢,？把刷牙的杯子從盆子里拿出來,。今天，我們要選出我們班的刷牙小明星,，可以得到可愛的小笑臉,。刷牙的時(shí)間大約三分鐘，讓我們聽著音樂一起來刷牙,！

生：體驗(yàn)刷牙,。

師：相機(jī)指導(dǎo),，適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

師：同學(xué)們,，跟老師一起來做動(dòng)作,，輕輕吸一口氣，什么感覺,？

生：清新,。

師：我們給小牙齒洗了洗澡，整個(gè)人都變得神清氣爽了,?？磥硌剑⒀勒媸潜Ｗo(hù)牙齒的一個(gè)好方法,，同學(xué)們平時(shí)要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣,。

板書：貼刷牙的圖片。

5,、出示刷牙卡簽,，讓刷牙的好習(xí)慣從課內(nèi)延伸到生活。

師：沒有得到小笑臉的同學(xué)不要著急,，老師給大家?guī)砹怂⒀揽ê?，我們要評(píng)出刷牙小能手。如果你早上刷牙正確就畫一個(gè)太陽,，晚上刷牙正確就畫一個(gè)月亮,。一個(gè)月以后，我們?cè)賮肀缺瓤凑l是我們班真正的刷牙小能手,。

1,、除了刷牙，生活中還有哪些保護(hù)牙齒的方法,？

（1）少吃糖,。

⑵多吃水果、蔬菜,。

⑶漱口,。

⑷睡覺前不吃東西。

⑸定期檢查口腔：防止齲齒,！

（6）日常注意安全,，保護(hù)牙齒。

（7）選用兒童牙膏和牙刷,。

師：同學(xué)們,，正確刷牙能幫助我們預(yù)防齲齒（擦掉黑板上的問號(hào)），但是保護(hù)牙齒僅僅靠刷牙是不夠的。生活當(dāng)中,，保護(hù)牙齒的方法可多了,，你都知道哪些保護(hù)牙齒的好方法？

生：少吃糖,。

師：不僅要少吃糖,，冷熱酸甜有刺激性的食物都要少吃。你真是個(gè)護(hù)牙的小專家,。

生：多吃蔬菜水果,。

師：我們要多吃蔬菜水果。板書（貼蔬菜水果的圖片）,。蔬菜當(dāng)中含有大量的粗纖維,，這些纖維就像一把刷子一樣能夠清潔口腔。水果當(dāng)中含有豐富的維生素,，能夠使牙齒更加強(qiáng)壯,。

生：飯后漱口。

師：真是好習(xí)慣,，保持口腔清潔,。

生：睡前不吃零食。

師：對(duì),，刷牙之后就不要再吃零食了,。

生：三個(gè)月?lián)Q一次牙刷。

師：不僅要三個(gè)月?lián)Q一次,，感冒之后也要換一把新的,。

生：使用兒童牙膏牙刷。

師：兒童牙膏牙刷最適合我們,。

生：牙齒活動(dòng)了不要?jiǎng)印?/p>

師：要注意安全,，特別是恒牙。

生：牙掉了不要舔,。

師：牙齒就像小樹苗一樣往上長(zhǎng),，會(huì)有點(diǎn)癢，但千萬不要用手摸,，更不能用舌頭舔,。

生：定期看牙醫(yī)。

師：請(qǐng)牙醫(yī)來幫忙,，預(yù)防口腔疾病。板書（貼牙醫(yī)的圖片）,。定期也就是三——五個(gè)月,，請(qǐng)醫(yī)生來檢查我們的牙齒。

2、出示圖片,，判斷正誤,。

師：同學(xué)們都是護(hù)牙的小專家。掌握了這么多保護(hù)牙齒的方法,。我們來看看這幾個(gè)同學(xué),，他們的做法對(duì)嗎？如果對(duì),，我們就向他表示祝賀,；如果不對(duì)，就要說說為什么不對(duì),。

生：判斷正誤,。

師：相機(jī)指導(dǎo)。

3,、教學(xué)生做口腔操,。

師：老師也想告訴大家一個(gè)護(hù)牙的好方法——口腔操。教授做口腔操的方法,。

生：跟老師學(xué)做口腔操,。

師：瞧，這么快我們又記住了一個(gè)保護(hù)牙齒的小妙招,，你也可以把這個(gè)好方法告訴你的爸爸媽媽,。

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)通過討論、圖片展示,，讓學(xué)生掌握護(hù)牙知識(shí),。

教學(xué)方案格式數(shù)學(xué) 教學(xué)方案格式教學(xué)過程篇十二

在上級(jí)各主管部門的科學(xué)決策和領(lǐng)導(dǎo)下，我校全體教職員工艱苦奮斗,、全力奉獻(xiàn),，取得了一系列令人矚目的業(yè)績(jī)。

當(dāng)前將更為關(guān)鍵,，學(xué)校處于高位運(yùn)行狀態(tài),，面臨的壓力也更大。我們將進(jìn)一步加強(qiáng)管理,，落實(shí)教學(xué)常規(guī),，制訂計(jì)劃，完善制度等等,。一如既往地全面貫徹和落實(shí)學(xué)校工作目標(biāo),，積極推進(jìn)新課程的實(shí)施，開展扎實(shí)細(xì)致的教學(xué)管理,、深入有效的教學(xué)研究,、積極務(wù)實(shí)的課堂實(shí)踐,，為進(jìn)一步提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平，提高教師課堂教學(xué)的水平,，提高學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量,，為把我校建成為巴蜀名校而努力。

一,、工作思路

1,、加強(qiáng)教學(xué)過程管理，注意科學(xué)管理,、細(xì)節(jié)管理,，增強(qiáng)教學(xué)工作的實(shí)效性。要規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī),、教研常規(guī),、科研常規(guī)、教學(xué)檢查常規(guī)等工作,。

2,、以課程改革實(shí)驗(yàn)為主線，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的新課改意識(shí),，使教師進(jìn)行課改的實(shí)踐研究化為自覺的行動(dòng)，促使教師向?qū)I(yè)化發(fā)展,，提高教師的綜合素質(zhì);

3,、以課改為核心，立足課堂,，扎實(shí)開展課堂教學(xué)改革,，探究教學(xué)新方法，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),，提高我校教師授課水平,。

4、努力做好各級(jí)科研課題的實(shí)驗(yàn)研究工作,，積極開展新課題的研究,。

5、繼續(xù)扎實(shí)有效地抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)與督查工作,，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究,、課堂教學(xué)的調(diào)研和學(xué)科質(zhì)量的調(diào)研，進(jìn)一步提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)的研究能力,、提高教育教學(xué)質(zhì)量;

6,、加強(qiáng)制度建設(shè)。進(jìn)一步建立健全各種教學(xué)管理規(guī)章制度,，完善師生評(píng)價(jià)機(jī)制,，促進(jìn)教學(xué)工作和諧發(fā)展,。

7、重視體,、衛(wèi)、音,、美教育教學(xué)工作,，全面提升素質(zhì)，體現(xiàn)學(xué)校特色,。

8,、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提倡教師間圍繞教學(xué)進(jìn)行交流和對(duì)話,，發(fā)揮教師集體智慧,，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。加強(qiáng)教師自我反思和監(jiān)控,，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀。

9,、提高學(xué)生在校學(xué)習(xí),、生活、活動(dòng)的質(zhì)量,，抓好各年級(jí)學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)和考務(wù)工作,，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

10,、加強(qiáng)學(xué)校教育信息化工程建設(shè),，深入開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合的研究。

11,、加強(qiáng)教導(dǎo)處,、教科室的日常管理工作，使管理走向規(guī)范化,、科學(xué)化,，以點(diǎn)帶面努力提高學(xué)校的教學(xué)管理水平。

二,、工作質(zhì)量目標(biāo)

1,、學(xué)科質(zhì)量目標(biāo)

高三各學(xué)科成績(jī)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)(平均分、達(dá)標(biāo)率和有效達(dá)標(biāo)率等)居全縣第一名,，在市內(nèi)同類學(xué)校處于領(lǐng)先位置,，初三年級(jí)各學(xué)科能進(jìn)入到全縣前列;高一、高二基地班學(xué)生必須有學(xué)生進(jìn)入全市前10名,，力爭(zhēng)囊括縣前10名,，全縣前100名中,，我校應(yīng)力爭(zhēng)占80%以上，各學(xué)科成績(jī)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)(平均分,、達(dá)標(biāo)率和有效達(dá)標(biāo)率等)居全縣第一名,，在市內(nèi)同類學(xué)校處于領(lǐng)先位置;初一、二年級(jí)各學(xué)科合格率,、優(yōu)秀率和均分超過縣“兩基”水平,。

2、教師培養(yǎng)目標(biāo)：加強(qiáng)對(duì)新上崗青年教師的管理,、輔導(dǎo),，使其基本掌握課堂教學(xué)常規(guī)、基本適應(yīng)學(xué)科教學(xué);加強(qiáng)對(duì)青年教師的輔導(dǎo),、培訓(xùn),，組織開展校本教研活動(dòng);力爭(zhēng)能多培養(yǎng)出市縣級(jí)的能手和學(xué)科帶頭人。

3,、教師教學(xué)考核目標(biāo)：研究課堂教學(xué),，體現(xiàn)新課程理念，撰寫教學(xué)心得;承擔(dān)教研課,、公開課;青年教師制作教學(xué)課件,。

4、學(xué)生競(jìng)賽目標(biāo)：切實(shí)做好培優(yōu)工作,，組織學(xué)生的培優(yōu)輔導(dǎo),，組織語文、數(shù)學(xué),、英語,、物理、化學(xué),、生物,、信息技術(shù)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣,，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng),，力爭(zhēng)在各級(jí)各類的比賽中獲的好的成績(jī)。

5,、創(chuàng)建質(zhì)量目標(biāo)：強(qiáng)化學(xué)科質(zhì)量意識(shí),，認(rèn)真做好復(fù)習(xí)迎檢查工作，教導(dǎo)處要組織指導(dǎo)各年級(jí)做好階段性目標(biāo)檢測(cè),、分析,、反饋。強(qiáng)化課堂質(zhì)量意識(shí),，加強(qiáng)有效課堂教學(xué)的研究,，發(fā)揮集體的智慧,，團(tuán)隊(duì)的精神。

三,、主要工作及措施

(一)確立德育目標(biāo),，全面實(shí)施德育工程

要讓每個(gè)學(xué)生成為“文明、守紀(jì),、會(huì)學(xué),、上進(jìn)”作為德育工作目標(biāo)，以形成良好的行為習(xí)慣和道德觀念,、增強(qiáng)法觀念理想信念為德育工作重點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，不唯分?jǐn)?shù),，而是多層次，多角度的綜合評(píng)價(jià)各類優(yōu)秀學(xué)生,。依據(jù)目標(biāo),，實(shí)施多維評(píng)價(jià)，確保德育工作的有效性,、實(shí)踐性,。

(二)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展,。

學(xué)校管理最靈魂最核心的東西就是用老師的專業(yè)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展,，影響學(xué)生的成長(zhǎng)。本學(xué)年,，我們將圍繞德陽市第三屆青年教師技能大賽的一系列活動(dòng)(筆試,、說課、講課),，積極開展校內(nèi)相關(guān)活動(dòng),。各教研組分學(xué)科進(jìn)行，通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，提升和轉(zhuǎn)變教師的教育理念,、教育行為。

(三)狠抓教學(xué)常規(guī)工作,，重務(wù)實(shí),，重實(shí)效。

1,、認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針,，努力開齊課程，開足課時(shí),，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，讓學(xué)生在德、智,、美,、勞等方面都得到全面的發(fā)展。

2,、建立健全教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)體系,，加強(qiáng)教學(xué)過程的有序管理?！督虒W(xué)常規(guī)管理辦法(暫行)》,、《教學(xué)常規(guī)檢查、督查工作意見》,、《教學(xué)督導(dǎo)工作意見》,、《教績(jī)考核方案》等在宏觀上體現(xiàn)管理目標(biāo)是以人為本、全面發(fā)展,，從微觀上確保授課計(jì)劃,、備課、上課,、作業(yè)與批改,、考試成績(jī)?cè)u(píng)定等環(huán)節(jié)工作有章可循。

3,、堅(jiān)持“巡,、查、問,、聽”的常規(guī)督查制度,。巡：各年級(jí)值班人員和教導(dǎo)處每天堅(jiān)持每節(jié)課巡查各班，全面監(jiān)控教____轉(zhuǎn)情況;查：教導(dǎo)處,、年級(jí)組和備課組每月開展一次教學(xué)檢查,，根據(jù)老師的備、教,、改,、輔、考,、研等各個(gè)環(huán)節(jié)的執(zhí)行情況,，一月一考評(píng);問：向?qū)W生進(jìn)行問卷調(diào)查，聽取他們對(duì)老師的評(píng)價(jià)與建議,，并將問卷情況通過量化后納入老師綜合考評(píng);聽：堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo),、教師聽課制，及時(shí)了解教師的課堂教學(xué)的實(shí)施情況。

4,、堅(jiān)持抓好學(xué)校,、年級(jí)組、教研組和備課組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與集體備課制,。

5,、以課堂教學(xué)為突破口，有效地進(jìn)行教學(xué)研究,。把隨堂交流課活動(dòng)經(jīng)?；⒅贫然?，通過活動(dòng),，在老師中逐漸“不聽別人的課上不好自己的課”的學(xué)習(xí)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué),。

(四)加強(qiáng)目標(biāo)管理,，建立質(zhì)量臺(tái)帳。

確立教學(xué)質(zhì)量目標(biāo),，目標(biāo)分解到班，在日常管理中,，每次質(zhì)量檢測(cè),，各班級(jí)各學(xué)科都要建立質(zhì)量臺(tái)帳，實(shí)行質(zhì)量目標(biāo)跟蹤管理,，促進(jìn)質(zhì)量目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。在基礎(chǔ)年級(jí)，著重抓月考及單元過關(guān)檢測(cè),。畢業(yè)年級(jí)抓診斷考試,、月考、單元檢測(cè),、周練等,，每次檢測(cè)后，都要進(jìn)行認(rèn)真的質(zhì)量分析,，積極發(fā)揮考試的評(píng)價(jià)與診斷功能,。

(五)加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

教育就是習(xí)慣的養(yǎng)成,，教學(xué)就是養(yǎng)成學(xué)生求知的習(xí)慣，德育就是養(yǎng)成學(xué)生求善的習(xí)慣,。開展形式多樣的常規(guī)教育活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，在學(xué)生中開展每日認(rèn)真寫200～300鋼筆字;每周寫一篇周記;每日記三個(gè)英語單詞;每日要讀一篇好文章。

(六)加強(qiáng)教研科研,，開展課題研究,。

1,、成立教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管校長(zhǎng)任組長(zhǎng),，由各學(xué)科教研組長(zhǎng)任組員的組織機(jī)構(gòu),，他們既是學(xué)校教育科研的組織者又是學(xué)校教育科研的骨干力量。

2,、開展各種形式,，不同層次的校本培訓(xùn)。

(1)讓一些年輕教師參加縣級(jí)以上教學(xué)研討活動(dòng),，并在他們返校后,，及時(shí)組織教師聽取匯報(bào)、觀摩,，既可讓最新的,、最前沿的課改理念在校園傳播，同時(shí)也可鍛煉他們的能力,。

(2)集中專題學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,。利用周一的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間或各備課組集體備課時(shí)間，針對(duì)教育教學(xué)中遇到的主要問題,，有針對(duì)性地集中組織相關(guān)理論學(xué)習(xí),，以更新教師的教育觀念，提高教學(xué)水平,。

(3)積極探究“先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。切實(shí)改變“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式,，組織全體教師學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)行研討、實(shí)踐,，使教師們真正認(rèn)識(shí)到一堂好課,，不在于它有條不紊，不在于它流暢順達(dá),，而在于是否真正地讓學(xué)生練習(xí)和實(shí)踐,，有效地提高課堂教學(xué)效率。

3,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的研究,。確定不同年級(jí)的側(cè)重點(diǎn)，如高一,、初一起始年級(jí)著重研究學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育;高二,、初二年級(jí)重點(diǎn)研究自學(xué)能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng);高三、初三年級(jí)側(cè)重點(diǎn)研究如何指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)技巧等,。

4,、積極開展課題研究。以教師在教學(xué)中所面對(duì)的各種具體問題為研究對(duì)象,，積極開展課題研究,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到科研興校之目標(biāo),。

(七)抓好體育衛(wèi)生工作,。

認(rèn)真貫徹體衛(wèi)條例，繼續(xù)抓好“兩課兩操”,，確保學(xué)生活動(dòng)時(shí)間,。要抓好學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練，嚴(yán)格按照《學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方法》開展學(xué)校的健康教育工作,，各年級(jí)的健康教育課時(shí)保證,，要克服硬件困難，做好學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作,。

(八)積極發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室,、圖書室、多媒體教室的作用,。

利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室,、圖書室、多媒體教室裝備,，每天向師生開放，讓學(xué)校真正成為讀書的場(chǎng)所,。

總之,，我們將以科學(xué)的辦學(xué)思想為指引，以團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí),、用心經(jīng)營(yíng)的精神狀態(tài),，開拓進(jìn)取，再創(chuàng)佳績(jī),，把學(xué)校教育教學(xué)工作推向更高的水平!

教學(xué)方案格式數(shù)學(xué) 教學(xué)方案格式教學(xué)過程篇十三

1,、課前通過學(xué)生欣賞六幅插圖，初步了解了課文故事,，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。

2,、在學(xué)課文前,，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀,，分自然段讀,。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑,，它可以喚起學(xué)生的想像,，鍛煉學(xué)生的.思維能力和表達(dá)情感的能力。

《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第18課,，本單元的主題是：“別人有困難,，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,，團(tuán)結(jié)合作,。”

愛聽好話,，這是人們的正常心理,，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要,。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,，即使是平淡如水的一句話,，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊,，得先學(xué)會(huì)稱贊別人,。

1、學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體,，他們的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)及學(xué)習(xí)需求各不相同,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?！币虼?，教學(xué)過程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及認(rèn)知水平,，即關(guān)注學(xué)生閱讀“期待視野”。

2,、學(xué)生經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),，掌握了一些識(shí)字方法，能夠用比較通順的語言回答課堂上出現(xiàn)的問題,。在分角色朗讀的過程中,，每一位學(xué)生的朗讀能力得到了提高,。

3、教學(xué)中圍繞角色間的對(duì)話來學(xué)習(xí),。理解什么是稱贊,？誰對(duì)誰的稱贊？為什么要稱贊,？

4,、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演,。學(xué)生通過對(duì)課文內(nèi)容的理解,，進(jìn)行角色表演。這個(gè)過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能,，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力,。

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂,。

3,、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字

2、體會(huì)相互稱贊帶來的快樂,。

六,、教學(xué)策略與手段

自主學(xué)習(xí)合作探究

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生自讀課文,，了解內(nèi)容。

2,、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：介紹獾的圖片文字資料,，詞語卡片。

3,、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：刺猬,、小獾的頭飾以及板凳、椅子等道具,。

教學(xué)設(shè)計(jì)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見

教師體會(huì)

1,、同學(xué)們,，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第18課《稱贊》，看到這個(gè)問題,，你有什么問題要問嗎,？

學(xué)生：什么是稱贊？

課文中誰稱贊誰,？

因?yàn)槭裁炊Q贊,？

稱贊的結(jié)果怎樣？

2,、同學(xué)們提出的問題非常好,，這些問題的答案就在課文之中，讓我們共同到文中去找一找答案吧,。（打開書）

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生在讀書時(shí),，帶著問題去讀。知道自己為什么要讀書,，知道通過讀書要明白那些問題,。】

1,、自由讀課文,。

借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確。

2,、再讀課文,。

圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍，標(biāo)出自然段,。

3,、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”,。

4,、教師檢查自學(xué)情況。

同學(xué)們讀的怎么樣,？老師來考考你們,。

出示生字：你是怎樣記住它的？指名匯報(bào),。

（開火車讀,、齊讀生字）

5、把生字帶回課文讀一讀,，注意讀準(zhǔn)字音,。

指名朗讀課文，鞏固生字讀音,。

【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法,。通過自學(xué)初步學(xué)會(huì)生字，再讀中學(xué)會(huì)生字,。學(xué)會(huì)生字后在去讀課文,，這樣讀文和識(shí)字就有機(jī)的結(jié)合起來了?！?/p>

1,、教師范讀課文

同學(xué)思考：聽了這個(gè)故事后，你知道什么是稱贊了嗎,？

2,、如果你得到別人的稱贊心情會(huì)怎樣呢？

3,、課文中是誰稱贊誰的事,？怎樣稱贊的呢？為什么呢,？

4,、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾。

指名朗讀課文,，

回答：他們是怎樣稱贊的,？

指導(dǎo)朗讀。

5,、學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬,。

小組自學(xué)匯報(bào)。

6,、你喜歡小刺猬和小獾嗎,？為什么？選擇你喜歡的段落讀一讀吧,！

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從讀中感悟,，并能回答出相關(guān)的問題。能夠深入的理解課文的意圖,，使學(xué)生受到啟迪,。】

小組練習(xí),，指名匯報(bào)表演

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在小組內(nèi),，選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演讀，然后在向大家匯報(bào),。】

學(xué)習(xí)本課中的“采”,、“背”

指名認(rèn)讀,，組詞,。

師范寫，學(xué)生寫仿,。

【設(shè)計(jì)意圖：寫字指導(dǎo)是語文教學(xué)中必不可少的部分,，教師在課堂上應(yīng)該給學(xué)生留下寫字的時(shí)間。每一課中的生字應(yīng)分散在不同課時(shí)中,，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,?！?/p>

18,、稱贊

小刺猬小獾

消除疲勞有了自信

（善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)）

1．自己選一個(gè)同學(xué),，夸夸他的優(yōu)點(diǎn),。注意選擇平時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,。把你對(duì)他稱贊的話兒寫下來,，并親自對(duì)他說說,。

2．回家選擇合適的時(shí)機(jī),，用恰當(dāng)?shù)姆绞?，試著稱贊你的家人。

教學(xué)方案格式數(shù)學(xué) 教學(xué)方案格式教學(xué)過程篇十四

【設(shè)計(jì)特色】

創(chuàng)設(shè)情境,，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。將“讀” 的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終。引導(dǎo)學(xué)生通過看,、聽,、說、讀,、做,、寫等多種多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主,、探究精神,，豐富學(xué)生的語言積累。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１,、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

３,、認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn),。

【課前準(zhǔn)備】

１、音樂曲目《春^v^想曲》,，各類春景的cai課件,。

２,、畫一畫春天中的各種花兒、草兒,、樹芽?jī)骸⒓粝聛怼?/p>

３,、收集與春天有關(guān)的資料（圖片、照片,、詩(shī)歌,、散文……）

【教學(xué)過程】

１、孩子們,，冬天過去了,，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來,，你們看（教師播放 cai 課件的部分內(nèi)容）

你們看到了什么,？聽到了什么？

２,、春姑娘給我們帶來了綻放的花朵,，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢,？我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧,。（教師板書課題。）

１,、春天還在什么地方呢,？你們聽─—（教師配樂范讀。）

２,、孩子們找到的春天多美?。≌?qǐng)大家自己讀讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,，注意把字音讀準(zhǔn)。

３,、指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段,，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。（３～４名學(xué)生讀,，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià),。）

１、春天來了,！春天來了,！你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。（指名讀,。）

你知道“探出頭來”是什么樣的嗎,？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢,？（教師演示課件。）

多可愛的小草呀,！誰再來讀一讀,。（２～３名學(xué)生讀，教師注意提示疑問語氣,，必要時(shí)可范讀,。）

２、課文中像這樣的句子還有嗎,？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀,，一人讀一句，比一比誰讀得棒,。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作,，加上自己的表情。

（實(shí)物投影４～７自然段,。）

⑴教師選擇一小組來表演讀,，生正面評(píng)價(jià)，提出建議,。

⑵教師演示課件表演讀,。

⑶仿照句式，練習(xí)說話：

（什么）（怎么樣）,，那是春天的（什么）吧,？

先說給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流,。

３,、你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來,，把你的理由講出來,。指名讀，說理由,。

４,、是啊，美麗的春天來啦?。ń處煵シ耪n件,，和學(xué)生一起小結(jié)過渡。）

師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）,；花兒開放,，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化,，泉水叮咚（我們觸到了她）,。

齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,，在喜鵲,、杜鵑嘴里叫，在桃花,、杏花枝頭笑……

１,、大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿幻想,，孩子們朗讀中的春天猶在眼前,。除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請(qǐng)小朋友收集的有關(guān)春天的資料,，都帶來了嗎,？

２、請(qǐng)大家在四人小組內(nèi)交流,，向你的小伙伴介紹春天的美,。（學(xué)生在四人小組長(zhǎng)安排下有序地介紹。）

３,、哪位小朋友上來向大家介紹,？（實(shí)物投影相關(guān)的資料。）

４,、評(píng)出“小小收集家”,、“小小介紹家”。

春天給我們帶來了美麗的景象,，讓我們留住春無,，讓春光打扮我們的教室吧！

教學(xué)方案格式數(shù)學(xué) 教學(xué)方案格式教學(xué)過程篇十五

1,、 經(jīng)歷探索二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系的過程,，體會(huì)方程與函數(shù)之間的聯(lián)系.

2、 理解二次函數(shù)與 x 軸交點(diǎn)的個(gè)數(shù)與一元二次方程的根的關(guān)系,，理解何時(shí)方程有兩個(gè)不等的實(shí)根,、兩個(gè)相等的實(shí)根和沒有實(shí)根.

3、 理解一元二次方程的根就是二次函數(shù)與y =h 交點(diǎn)的橫坐標(biāo).

1,、經(jīng)歷探索二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系的過程,，培養(yǎng)學(xué)生的探 索能力和創(chuàng)新精神

2、通過觀察二次函數(shù)與x 軸交 點(diǎn)的個(gè)數(shù)，討論 一元二次方程的根的情況,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想.

3,、通過學(xué)生共同觀察和討論，培養(yǎng)合作交流意識(shí).

1,、 經(jīng)歷探索二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系的過程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性.

2,、 具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.

1.體會(huì)方程與函數(shù)之間的聯(lián)系.

2.理解何 時(shí)方程有兩個(gè)不等的實(shí)根,、兩個(gè)相等的實(shí)根和沒有實(shí)根.

3.理解一元二次方程的根就是二次函數(shù)與y =h 交點(diǎn)的橫坐標(biāo).

1、探索方程與函數(shù)之間的聯(lián)系的過程.

2,、理解二次函數(shù)與x 軸交點(diǎn)的個(gè)數(shù)與一元二次方程的根的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系.

討論探索法

1、 設(shè)問題情境,，引入新課

我們已學(xué)過一元一次方程kx+b=0 (k0)和一次函數(shù)y =kx+b (k0)的關(guān)系,，你還記得嗎?

它們之間的關(guān)系是：當(dāng)一次函數(shù)中的函數(shù)值y =0時(shí)，一次函數(shù)y =kx+b就轉(zhuǎn)化成了一元一次方 程kx+b=0,，且一次函數(shù)的圖像與x 軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)即為一元一次方程kx+b=0的解.

現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了一元二次方程和二次函數(shù),，它們之間是否也存在一定的關(guān)系呢?本節(jié)課我們將探索有關(guān)問題.

2、 新課講解

例題講解

我們已經(jīng)知道,，豎直上拋物體的高度h (m )與運(yùn)動(dòng)時(shí)間t (s )的關(guān)系可以用公式 h =-5t 2+v 0t +h 0表示,，其中h 0(m)是拋出時(shí)的高度，v 0(m/s )是拋出時(shí)的速度.一個(gè)小球從地面被以40m/s 速度豎直向上拋起,，小球的高度h(m)與運(yùn)動(dòng)時(shí)間t(s)的關(guān)系如下圖所示,，那么

(1)h 與t 的關(guān)系式是什么?

(2)小球經(jīng)過多少秒后落地?你有幾種求解方法?

小組交流，然后發(fā)表自己的看法.

學(xué)生交流：(1)h 與t 的關(guān)系式是h =-5 t 2+v 0t +h 0,，其中的v 0

為40m/s,，小球從地面拋起，所以h 0=0.把v 0,h 0帶入上式即可

求出h 與t 的關(guān)系式h =-5t 2+40t

(2)小球落地時(shí)h為0 ,，所以只要令 h =-5t 2+v 0t +h 0中的h=0求出t即可.也就是

-5t 2+40t=0

t 2-8t=0

t(t- 8)=0

t=0或t=8

t=0時(shí)是小球沒拋時(shí)的時(shí)間,，t=8是小球落地時(shí)的時(shí)間.

也可以觀察圖像，從圖像上可看到t =8時(shí)小球落地.

議一議

二次函數(shù)①y=x2+2x ②y=x2-2x+1③y=x2-2x +2 的圖像如下圖所示

(1)每個(gè)圖像與x 軸有幾個(gè)交點(diǎn)?

(2)一元二次方程x2+2x=0 , x2-2x+1=0有幾個(gè)根?解方程驗(yàn)證一下, 一元二次方程x2-2x +2=0有根嗎?

(3)二次函數(shù)的.圖像y=ax2+bx+c 與x 軸交點(diǎn)的坐標(biāo)與一元二次方程ax2+bx+c=0 的根有什么關(guān)系?

學(xué)生討論后,，解答如 下：

(1)二次函數(shù)①y=x2+2x ②y=x2-2x+1③y=x2-2x +2 的圖像與x 軸分別有兩個(gè)交點(diǎn),、一個(gè)交點(diǎn)，沒有交點(diǎn).

(2)一元二次方程x 2+2x=0有兩個(gè)根0,，-2 ;x2-2x+1=0有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根1或一個(gè)根1 ;方程x2-2x +2=0沒有實(shí)數(shù)根

(3)從圖像和討論知,，二次函數(shù)y=x2+2x與x 軸有兩個(gè)交點(diǎn)(0,0),(-2,0) ，方程x2+2x=0有兩個(gè)根0,，-2;

二次函數(shù)y=x2-2x+1的圖像與x 軸有一個(gè)交點(diǎn)(1,0),方程 x2-2x+1=0 有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根1或一個(gè)根1

二次函數(shù)y=x2-2x +2 的圖像與x 軸沒有交點(diǎn), 方程x2-2x +2=0沒有實(shí)數(shù)根

由此可知 ,，二次函數(shù)y=ax2+bx+c 的圖像與x 軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)即為一元二次方程ax2+bx+c=0的根.

小結(jié)：

二次函數(shù)y=ax2+bx+c 的圖像與x 軸交點(diǎn)有三種情況：有兩個(gè)交點(diǎn)、一個(gè)交點(diǎn)、沒有焦點(diǎn).當(dāng)二次函數(shù)y=ax2+bx+c 的圖像與x 軸有交點(diǎn)時(shí) ,，交點(diǎn)的橫坐標(biāo)就是當(dāng)y =0時(shí)自變量x 的值,，即一元二次方程ax2+bx+c=0的根.

基礎(chǔ)練習(xí)

1、判斷下列各拋物線是否與x軸相交,，如果相交,，求出交點(diǎn)的坐標(biāo).

(1)y=6x2-2x+1 (2)y=-15x2+14x+8 (3)y=x2-4x+4

2、已知拋物線y=x2-6x+a的頂點(diǎn)在x軸上,，則a= ;若拋物線與x軸有兩個(gè)交點(diǎn),，則a的范圍是

3、已知拋物線y=x2-3x+a+1與x軸最多只有一個(gè)交點(diǎn),，則a的范圍是 .

4,、已知拋物線y=x2+px+q與x 軸的兩個(gè)交點(diǎn)為(-2，0),，(3,，0)，則p= ,，q= .

5. 已知拋物線 y=-2(x+1)2+8 ①求拋物線與y軸的交點(diǎn)坐標(biāo);②求拋物線與x軸的兩個(gè)交點(diǎn)間的距離.

6,、拋物線y=a x2+bx+c(a0)的圖象全部在軸下方的條件是( )

(a) a0 b2-4ac0(b)a0 b2-4ac0

(b) (c)a0 b2- 4ac0 (d)a0 b2-4ac0

想一想

在本節(jié)一開始的小球上拋問題中，何時(shí)小球離地面的高度是60 m?你是怎樣知道的?

學(xué)生交流：在式子h =-5t 2+v 0t +h 0中v 0為40m/s,， h 0=0,，h=60 m，代入上式得

-5t 2+40t=60

t 28t+12=0

t=2或t=6

因此當(dāng)小球離開地面2秒和6秒時(shí),，高度是6 0 m.

課堂練習(xí) 72頁(yè)

1,、若一元二 次方程ax2+bx+c=0的兩個(gè)根是x1、x2,， 則拋物線y=ax2+bx+c與x軸的兩個(gè)交點(diǎn)坐標(biāo)分別是a(x1,，0 )， b( x2,，0 )

2,、一元二次方程ax2+bx+c=0與二次三項(xiàng)式ax2+bx+c及二次函數(shù)y=ax2+bx+c這三個(gè)二次之間互相轉(zhuǎn)化的關(guān)系.體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想3、二次函數(shù)y=ax2+bx+c何時(shí)為一元二次方程?

教學(xué)方案格式數(shù)學(xué) 教學(xué)方案格式教學(xué)過程篇十六

1,、嘗試用多種折疊,、泡染的方法染紙，感受染紙活動(dòng)的樂趣,。

2,、體驗(yàn)不同折法染紙產(chǎn)生的色彩、圖案變化,，感受對(duì)稱美,。

3,、嘗試重疊暈染的效果，感受深色能遮蓋淺色的顏色特性,。

盤子,、顏料、紙巾若干,。

1,、活動(dòng)重點(diǎn)：積極參與染紙活動(dòng)，嘗試用多種折疊,、泡染的方法染紙,，感受其樂趣。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試重疊暈染的效果,，感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。

3,、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察不同折法染紙所產(chǎn)生的奇妙變化,，掌握染紙的折疊、泡染等方法,。

1、感知欣賞,，激發(fā)幼兒的興趣,。

(1)欣賞印染作品。

交流：你們看到了什么?這些圖案像什么?每件作品中圖案都一樣嗎?這些圖案的排列有什么規(guī)律?

(2)感受色彩,、圖案的對(duì)稱美,。

2、談話討論,，引導(dǎo)幼兒觀察美麗的印染作品,。

(1)這些美妙的圖案是怎樣變化出來的?

(2)為什么它們是對(duì)稱的?

(3)我們?cè)鯓硬拍苋境霾煌念伾D案?

3,、嘗試創(chuàng)作,，鼓勵(lì)幼兒大膽用多種折疊、泡染的方法進(jìn)行染紙活動(dòng),。

(1)先將紙折疊,，把需要染色的部分泡入顏料中，感受紙泡在顏料中的長(zhǎng)短與染色面積大小的關(guān)系,。

(2)泡染的面積大,，泡染在顏料中的時(shí)間就要長(zhǎng);反之，泡染的時(shí)間要短些,。

(3)染好后慢慢將紙打開,，平放在舊報(bào)紙上晾干,。

4、觀看重疊暈染效果,，嘗試進(jìn)行重疊暈染,。

(1)嘗試重疊泡染，感受同一部分先后泡染在不同顏色中會(huì)產(chǎn)生奇妙的色彩變化,。

(2)為了避免后染的顏色完全遮蓋先染的色,，第二次染色可以不要泡染太深，時(shí)間簡(jiǎn)短些,。

5,、請(qǐng)幼兒自由嘗試多種泡染方法，并討論自己的心得體會(huì),，感受到深色能遮蓋淺色的顏色特性,。

6、分享交流,。(延伸活動(dòng))

(1)將幼兒作品放置在展覽區(qū)中,。

(2)請(qǐng)小朋友互相欣賞并向同伴介紹自己的染紙方法，感受染紙的藝術(shù)美,。

教學(xué)方案格式數(shù)學(xué) 教學(xué)方案格式教學(xué)過程篇十七

教材第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》的內(nèi)容,。

小黑板

1、鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法,、筆算乘法和估算乘法的計(jì)算方法,，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2,、增強(qiáng)計(jì)算能力,，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，并能去解決實(shí)際問題,。

1,、復(fù)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

2,、出示教學(xué)目標(biāo),。

1、師生一起說說復(fù)習(xí)單元的的內(nèi)容：口算乘法,、筆算乘法,、估算乘法。

2,、小組分工合作完成,，并逐一展示，最后全體評(píng)議,。

（1）先出示口算乘法算式,，分小組指名回報(bào),，全體評(píng)議。

（2）請(qǐng)寫出你自己喜歡的不進(jìn)位的筆算乘法,，并完成計(jì)算,。

（3）請(qǐng)寫出你自己喜歡的不連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法，并完成計(jì)算,。

（4）請(qǐng)寫出你自己喜歡的連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法,，并完成計(jì)算。

（5）請(qǐng)寫出你自己喜歡的一個(gè)乘數(shù)中間有0的筆算乘法,，并完成計(jì)算,。

（6）請(qǐng)寫出你自己喜歡的一個(gè)乘數(shù)末尾有0的筆算乘法，并完成計(jì)算,。

（7）請(qǐng)寫出你自己喜歡的估算乘法的筆算乘法,，并完成計(jì)算。

1,、列豎式計(jì)算

24×5=? 123×3=? 412×6=? 324×5=? 138×6=

108×6= 204×5=? 150×6= 300×3= 235×3=

39×5≈ 302×8≈ 599×6≈ 71×9≈? 108×4≈

2,、解決問題

（1）小紅每天上學(xué)騎7分鐘自行車，他平均每分鐘騎185米,，小紅家和學(xué)校距離多少米,？

（2）老師把全班分成9組做實(shí)驗(yàn)，每組5人,。后來有改成每組9人,，這樣可以分成幾組？

教學(xué)方案格式數(shù)學(xué) 教學(xué)方案格式教學(xué)過程篇十八

2,、表情朗讀課文36自然段,。

教學(xué)過程 ：

1,、引入：

那么嶺林花到底怎么美,？為什么說它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體（閃爍）？這節(jié)課,，我們就一起來讀懂,、讀好這一部分。

1,、個(gè)別讀第2 節(jié),，思考：（卡片出示）嶺的美主要表現(xiàn)在它的哪些特點(diǎn)上？

2,、交流,。（多、溫柔）

3,、（卡片出示）你是從哪些詞句中感受到的,？怎樣感受到的,？請(qǐng)默讀這部分，圈畫出重點(diǎn)詞句,。

交流：

a,、秦嶺：云橫秦嶺

請(qǐng)看（出示秦嶺圖）誰能用文中的詞語來描繪秦嶺？（孤峰突起,、盛氣凌人）

小結(jié)：大興安嶺同它大不相同,，那實(shí)在是太溫柔了。

b,、這里的嶺的確很多

抓住橫,、順體會(huì)姿態(tài)多，誰能讀出姿態(tài)的多,？個(gè)別讀,，男女生輪讀。

比較句子,，拿去點(diǎn)兒,，意思一樣嗎？抓住點(diǎn)兒體會(huì)溫柔,，誰能把嶺讀得又多又溫柔,？個(gè)別讀，女生讀,，齊讀,。

c、多少條嶺

抓住看不完,，聯(lián)系該句重點(diǎn)詞體會(huì)多,，前不見頭，后不見尾,，抓住看不厭體會(huì)美,。

d、每條嶺

體會(huì)溫柔,，長(zhǎng)滿珍貴的樹木,，決不是光禿禿的巖石。每條嶺的線條都是那么柔和,，就像只用綠色渲染,，不用墨線勾勒的中國(guó)畫一樣

4、體會(huì)情感,，熟讀這段,。

呀，如果能親眼看看這嶺該多好??！請(qǐng)看,，（出示嶺）如果說秦

嶺是孤峰突起、盛氣凌人（出示秦嶺比較）那么大興安嶺的嶺是又多又柔,，美得讓人感到親切與舒服,，大家能把這種感受讀出來嗎？齊讀

5,、小結(jié)學(xué)法：

請(qǐng)大家回憶一下,，剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這一部分的？誰能結(jié)合思考題來說一說,。（指卡片）

先讀課文,，思考：嶺的美主要表現(xiàn)在它的哪些特點(diǎn)上？再讀說說你是從哪些詞句中感受到的,？是怎樣感受到的,？最后通過感情朗讀把嶺的美表達(dá)出來。

1,、嶺如此美麗,，嶺上的林那就更美了。下面,，就讓我們以同樣的方法學(xué)習(xí)林,。

2、自由讀3,、4二節(jié),，思考問題1（如海）海在你的印象中是怎樣的？（廣闊,、不同的藍(lán)色,、海面有波浪、海邊有浪花）

3,、過渡：林又廣又綠,，美如海，你是怎樣讀懂的,，請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位討論問題2,。呆會(huì)兒請(qǐng)你把感受到的通過朗讀告訴大家,。

4,、誰先交流，大家仔細(xì)聽,，哪些地方讀得好,，哪些地方還不夠，你認(rèn)為該怎樣讀,？評(píng)讀,。隨機(jī)朗讀,。

a目之所及，哪里都是綠的非常廣闊,，一片綠色,，真像林的海洋。個(gè)別讀,。

b群嶺起伏長(zhǎng)滿樹木的山嶺有高有低,，像海上的波浪，一層趕著一層,，涌向遠(yuǎn)方,。真美啊,！

c多少種綠顏色呀一片綠色,，有深有，有明有暗,，像陽光照射下的海面一般美,。

d落葉松的海洋廣闊無垠，一碧千里,，猶如海洋般遼闊無邊,。

e海邊上嶺上的青松像大海，青松邊沿的白樺樹干是銀白色的,，在陽光照射下銀光閃閃,，像海邊的浪花。真美,。

泛：動(dòng)態(tài)美,，充滿生命和活力。

你能把這句話改成不用問號(hào)的句子嗎,？用問號(hào)有什么好處,？誰能把這海邊的白樺讀得更美。個(gè)別讀,，舉手的同學(xué)讀,。

5、看圖引讀,。

出示圖,，引：這就是林的海洋，目之所及的確多少種綠顏色呀興安嶺上是的看

林這么美麗,，看在眼里,，真讓人感到親切與舒服呢。

1、我們用同樣的方法學(xué)習(xí)花這一部分,，不過要求可更高了,，這回要請(qǐng)同學(xué)獨(dú)個(gè)兒自學(xué)，然后直接把感受到的讀出來,。

2,、個(gè)別交流特點(diǎn)，從哪些詞句中感受到的,，請(qǐng)讀出來,。對(duì)于她所讀地句子，假如你也有所感受的話,，請(qǐng)跟他一起讀,。隨機(jī)板書（多、艷）

教學(xué)方案格式數(shù)學(xué) 教學(xué)方案格式教學(xué)過程篇十九

1,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語。

１,、學(xué)會(huì)用“聰明”,、“恍然大悟”造句

２、初步了解漢字的幾種構(gòu)字的方法,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

３、能正確,、流利的,、有感情的朗讀課文

磁帶、小黑板

了解漢字的幾種構(gòu)字的方法,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣

兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語,。

2,、能正確、流利的,、有感情的朗讀課文

教學(xué)過程

自我加減

一,、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，漢字是記錄我們漢民族語言的文字,，距今已經(jīng)有六千多年的歷史了，是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的,，可有意思了,，今天，我們就一起來“聽爺爺說漢字”（板書課題）齊讀課題

二,、初讀指導(dǎo)

1． 自瀆課文提出要求

（1）把課文多讀幾遍,，要讀正確、讀流利

（2）聯(lián)系上下文理解新詞的意思

（3）標(biāo)出自然段的序號(hào),，看看哪幾個(gè)自然段是寫爺爺說的話,，哪幾個(gè)自然段是寫“我”說的話。

2,、檢查自瀆效果

（1）,、出示詞語

嘿 恍然大悟

a、指名認(rèn)讀

b,、理解“恍然大悟”的意思：形容突然醒悟過來

c,、指導(dǎo)書寫：兩字都是左右結(jié)構(gòu)?！昂佟钡牡?畫是豎不能寫成橫

d,、教師范寫，學(xué)生描紅

（2）,、指名試讀課文,，讀后師生共同糾正讀錯(cuò)的地方

3、聽讀課文,，了解大意

（1）,、聽錄音范讀

（2）、學(xué)生邊聽邊想：爺爺說了哪幾個(gè)漢字,，這些漢字是怎么造出來的,？

（3）、學(xué)生分組討論匯報(bào)

教師小結(jié)：

爺爺說了“木,、休,、沐”3個(gè)字。這幾個(gè)字分別是用什么方法早出來的,，下節(jié)課我們?cè)俾牋敔斠灰唤榻B,，請(qǐng)你們回去好好讀讀課文

課時(shí)目標(biāo)：

1． 初步了解漢字的幾種構(gòu)字的方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

2．學(xué)會(huì)用“聰明”,、“恍然大悟”造句

教學(xué)過程

自我加減

一、復(fù)習(xí)檢查

1． 聽寫詞語

擦掉 字義 當(dāng)初 參天大樹

聰明 森林 依靠 恍然大悟

2,、指名讀課文思考：爺爺說了哪幾個(gè)漢字（“木,、休、沐”）

一,、細(xì)讀課文

1,、自由讀123自然段，思考：爺爺是怎么樣介紹“木”字的？

2,、理解爺爺說的話：

（1）,、指名讀第一句

最早的“木”字就是這樣寫的，它的上半部分代表枝葉,，下半部分代表樹根,。

a、在這句話中“最早”能不能去掉,？為什么,？

b、指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)“最早”的含義

（2）,、指名讀第二句話

你看，這像不像一棵小樹呀,？

a,、這句話應(yīng)該用什么樣的語氣讀？（指名讀）

b,、讓學(xué)生用不同的句式回答最早的“木”字像不像一棵小樹

（這像一棵小樹,；這多像一棵小樹呀）

（3）、出示卡片“木”字

師：這是最早的——“木”字,，上半部分代表——“枝葉”,，下半部分代表——“書根”；這多像——“一棵小樹”

（4）,、指名讀第3句

我當(dāng)初給你起這個(gè)名字,，就是希望你快快長(zhǎng)大，成為森林中的一棵大樹,。

a,、用“因?yàn)椤ぁぁに浴ぁぁぁ钡木涫秸f說爺爺為什么給“我”起“林木”這個(gè)名字

b、理解“參天”的意思：高高聳立在天空中

c,、指導(dǎo)朗讀

d,、教師小結(jié)：是啊,！林木的名字寄托了爺爺?shù)南Ｍ?，他多么希望林木長(zhǎng)大后能像他的 名字一樣成為有用的人才啊,！同學(xué)們,，你們的名字也可能包含了長(zhǎng)輩的美好愿望，回去查查自字典,，問問家長(zhǎng),，好嗎,？

3、指導(dǎo)朗讀 林木的話

師：林木聽了爺爺?shù)脑捲撚卸喔吲d??！林木的話應(yīng)該把他的那種高興勁讀出來（范讀、自由練讀,、指名讀）

4,、分角色朗讀1,、2,、3自然段

教師小結(jié)：爺爺首先給我們介紹了最早的“木”字。這樣的字有什么特點(diǎn)呢,？（字形像一幅畫）,。在最早的時(shí)候很多的字都像一幅畫呢！（出示日,、月,、水、火等象形字）問：這些字,，你們認(rèn)識(shí)嗎,？看看多有意思啊,！

二,、讀4—9自然段。思考：爺爺又是怎么介紹“休”和“沐”的,？

1,、說說爺爺是怎樣介紹“休”的（一個(gè)人依靠早大樹旁邊，這不是在休息嗎,？）

a,、指導(dǎo)朗讀

b、把這句話換個(gè)說法（一個(gè)人依靠在“大樹”旁,，這就是休息）

（讓學(xué)生明白“休”字就是根據(jù)一個(gè)人靠在大樹上所表示的意思造出來的）

c,、理解“恍然大悟”

“我”聽了爺爺?shù)脑挘幌伦用靼琢?。我明白了什么,？（字形表示字義）

d、讓學(xué)生舉例說說還有哪些字也屬于這類字,？

e,、師：那“沐”又是怎么造出來的呢？（指名讀爺爺?shù)脑挘?/p>

f,、說說像“沐”這樣的字有什么特點(diǎn),？（一部分表示字義,，一部分表示字音）

g、小結(jié)：像沐這類字在我們漢字中占了80%,，所以,，用這樣的方法早出的字很多

h、練習(xí)分角色朗讀

三,、學(xué)習(xí)第10自然段

1,、理解“贊嘆”

“贊嘆”可以換成什么詞？（稱贊）這里為什么不用“稱贊”,？

2,、、指導(dǎo)朗讀

用贊嘆的語氣齊讀“我們的祖先真聰明”

四,、總結(jié)全文

今天,，我們聽爺爺介紹了三種造字的方法，同學(xué)們都明白了嗎,？（看板書）有的字像一幅畫,，有的字表示字義，有的字一部分表義,，一部分表字音,，這說明我們的祖先真聰明

六布置作業(yè)

1、讀讀下面的字,，說說你是用什么方法記住它們的字形

筆 清 燕 王 看 戰(zhàn) 雀 灶 醒 鳴

2,、造句

聰明······

恍然大悟······

3、有感情的朗讀課文

七,、板書設(shè)計(jì)

10 聽爺爺說漢字

木 字形像一幅畫

休 字形表示字義

一部分表音

沐 字形

一部分表義

八,、我的教學(xué)反思

教學(xué)方案格式數(shù)學(xué) 教學(xué)方案格式教學(xué)過程篇二十

學(xué)生學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)有五年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法,，具備一定的語文學(xué)習(xí)能力,。本課又與學(xué)生的生活實(shí)際接近，很容易激起學(xué)生情感上的共鳴,。文中一些含義深刻,，富有哲理的句子，既是學(xué)生理解學(xué)習(xí)上的重點(diǎn),、難點(diǎn),。也是激發(fā)學(xué)生思維的興奮點(diǎn)。因此,，對(duì)本課的教學(xué),，可以從悟字出發(fā)，著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，自我感悟,，悟情悟理,。

1、自學(xué)生字,、新詞,正確,、流利、有感情地朗讀課文,。把自己感受最深的部分背下來,。

2、從父母親對(duì)孩子的評(píng)價(jià)中體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛,。

3,、通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生也能正確對(duì)待表?yè)P(yáng)與批評(píng),。

1,、體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思,。

2,、從父母親對(duì)孩子各自不同的評(píng)價(jià)中體會(huì)父母對(duì)孩子的愛。

請(qǐng)指定學(xué)生向教師發(fā)問,，增強(qiáng)師生交融,。

1、導(dǎo)言：今天,，我們要共同學(xué)習(xí)的這篇文章,，題目就叫《精彩極了和糟糕透了》，（板書課題）

2,、讀課題,，課題有什么特點(diǎn)，（引號(hào)人物對(duì)話,，反義詞）指生讀出精彩極了和糟糕透了這一對(duì)反義詞的對(duì)比語氣。還讀過其他帶有這樣有趣題目的文章嗎？下課記得講給同學(xué)聽,。

3,、如果給你這樣的文題，你打算寫什么,？大作家雨果就有這樣的讀書習(xí)慣,，看了課題，馬上把書合上,，臥到在床,，構(gòu)思文本后再讀書對(duì)照，如果與自己想象一致,，則暗喜,，不如自己則小喜,，比自己想的還好，則大喜,。開想吧,，同學(xué)們，與書本對(duì)照,，看看你能喜到什么程度,。

4、匯報(bào)交流,。教師口頭作文,，拋磚引玉。

5,、那么,，引號(hào)下的語言分別是誰說的呢？如果用笑臉怒臉標(biāo)志,，分別貼在哪里,？（板書父親母親板畫笑臉怒臉）

1、請(qǐng)學(xué)習(xí)委員起立,，初次和同學(xué)們共同學(xué)習(xí),，有勞你的指點(diǎn)了。我想請(qǐng)幾位同學(xué)分角色朗讀,，而且,，因?yàn)闀r(shí)間有限，想請(qǐng)幾位朗讀水平比較高的同學(xué)先來打頭陣,，你看怎么分角色,，又分角色給哪些同學(xué)呢？

請(qǐng)學(xué)委分配,，教師點(diǎn)撥,。

2、朗讀高手已經(jīng)確定,，其他同學(xué)是不是可以閉目養(yǎng)神了呢,？聽眾們打算做些什么？?jī)A聽是種禮貌,，更是學(xué)習(xí)的方法,。指明聽的同學(xué)注意學(xué)習(xí)他人朗讀的技巧。同時(shí)可以用鉛筆標(biāo)注一下朗讀同學(xué)出現(xiàn)的小問題,。聽后能作到指出他人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，那么就是最佳的聽眾，最高明的評(píng)論家了,。

3,、聽讀后生生互動(dòng),，點(diǎn)評(píng)交流。

4,、一篇文章總有脈絡(luò)可尋,，這篇課文就可以分成童年的故事和后來的認(rèn)識(shí)兩部分。那么怎樣分呢,，標(biāo)志的詞句又是什么呢,，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。匯報(bào)交流,。

5,、兩部分的閱讀有什么困難嗎？（第一部分篇幅長(zhǎng),，第二部分的一些句子含義深刻）第一部分是這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),，也是理解第二部分的基礎(chǔ)。第二部分作為下節(jié)課的內(nèi)容,。

6,、面對(duì)我的第一首詩(shī)，父母的評(píng)價(jià)截然不同,，那么,，母親怎樣評(píng)價(jià)的,，我的表現(xiàn)如何,，父親怎樣評(píng)價(jià)，我有什么反應(yīng),。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第一部分,，用橫線畫出父母的不同評(píng)價(jià)，用浪線畫出我的表現(xiàn)和反映,。指生匯報(bào),。

教學(xué)方案格式數(shù)學(xué) 教學(xué)方案格式教學(xué)過程篇二十一

《池上》描繪了鄉(xiāng)村兒童偷采白蓮的可愛的形象，體會(huì)詩(shī)中優(yōu)美的意境,。

設(shè)計(jì)本課時(shí),，以朗讀為主，讀中感悟,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，讓學(xué)生從合作、探究的過程中領(lǐng)悟詩(shī)的意境,。

讀出詩(shī)的節(jié)奏與韻味,，理解詩(shī)意，想象古詩(shī)描繪的情景,，感受鄉(xiāng)村兒童鮮明的形象,。

感受詩(shī)中兒童天真無邪的形象和樸素的美感,。

通過反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)中兒童的形象和詩(shī)的意境,。

教具：掛圖等

激趣,。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過不少古詩(shī)，有的是從課文中學(xué)來的,，有的是課后自己學(xué)習(xí)的,，大家愿意把自己知道的，會(huì)背的古詩(shī)背給同學(xué)們嗎?一句兩句也行,，只要你愿意,，就可以把自己的學(xué)習(xí)成果與大家分享。導(dǎo)入,。今天老師也帶來了一首詩(shī),，那就是：(板書)池上。

這首詩(shī)歌是唐代詩(shī)人白居易創(chuàng)作的,，詩(shī)人常常臨池而立,，觀察池上獨(dú)特的風(fēng)景。本詩(shī)就是描寫的他在池邊看到動(dòng)人的畫面,。

教學(xué)方案格式數(shù)學(xué) 教學(xué)方案格式教學(xué)過程篇二十二

１,、認(rèn)知目標(biāo)：自讀課文，理解課文主要內(nèi)容,。

２,、能力目標(biāo)：讓學(xué)生在自主、合作中提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。

３,、情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)人與動(dòng)物之間的深厚情誼,。

本課是一篇略讀課文,，記敘“我”細(xì)心照料一只小喜鵲，小喜鵲和“我”結(jié)下深厚感情的故事,。課文描寫的內(nèi)容富有情趣,，反映了兒童的真實(shí)的生活情景。重點(diǎn),、難點(diǎn)是：從“我”對(duì)喜鵲“小花”的照顧愛護(hù),、“小花”對(duì)我的感情中，讓學(xué)生體會(huì)到人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)心,、愛護(hù)是人與動(dòng)物和諧相處的主要原因,。

教學(xué)方案格式數(shù)學(xué) 教學(xué)方案格式教學(xué)過程篇二十三

1、課前通過學(xué)生欣賞六幅插圖，初步了解了課文故事,，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。

2,、在學(xué)課文前,，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀,，小組讀,，分自然段讀。然后在分角色朗讀,。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑,，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力,。

《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第18課,，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助,，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,，團(tuán)結(jié)合作?！?/p>

愛聽好話,，這是人們的正常心理，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可,，這是人的正常需要,。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒,！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果,。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人,。

1,、學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，他們的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)及學(xué)習(xí)需求各不相同,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,。”因此,，教學(xué)過程中,，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及認(rèn)知水平，即關(guān)注學(xué)生閱讀“期待視野”,。

2,、學(xué)生經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，掌握了一些識(shí)字方法,，能夠用比較通順的語言回答課堂上出現(xiàn)的問題,。在分角色朗讀的過程中，每一位學(xué)生的朗讀能力得到了提高,。

3,、教學(xué)中圍繞角色間的對(duì)話來學(xué)習(xí)。理解什么是稱贊,？誰對(duì)誰的稱贊,？為什么要稱贊？

4,、創(chuàng)設(shè)情境,，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對(duì)課文內(nèi)容的理解,，進(jìn)行角色表演,。這個(gè)過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力,。

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。

3,、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字

2,、體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。

六,、教學(xué)策略與手段

自主學(xué)習(xí)合作探究

1,、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生自讀課文，了解內(nèi)容,。

2,、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：介紹獾的圖片文字資料,，詞語卡片。

3,、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：刺猬,、小獾的頭飾以及板凳、椅子等道具,。

教學(xué)設(shè)計(jì)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見

教師體會(huì)

1,、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第18課《稱贊》,，看到這個(gè)問題,，你有什么問題要問嗎？

學(xué)生：什么是稱贊,？

課文中誰稱贊誰,？

因?yàn)槭裁炊Q贊？

稱贊的結(jié)果怎樣,？

2,、同學(xué)們提出的問題非常好，這些問題的答案就在課文之中,，讓我們共同到文中去找一找答案吧,。（打開書）

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生在讀書時(shí)，帶著問題去讀,。知道自己為什么要讀書,，知道通過讀書要明白那些問題?！?/p>

1,、自由讀課文。

借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確,。

2,、再讀課文。

圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍,，標(biāo)出自然段,。

3、小組內(nèi)自習(xí)生字,，游戲“你指我讀”,。

4、教師檢查自學(xué)情況,。

同學(xué)們讀的怎么樣？老師來考考你們,。

出示生字：你是怎樣記住它的,？指名匯報(bào)。

（開火車讀、齊讀生字）

5,、把生字帶回課文讀一讀,，注意讀準(zhǔn)字音。

指名朗讀課文,，鞏固生字讀音,。

【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法,。通過自學(xué)初步學(xué)會(huì)生字,，再讀中學(xué)會(huì)生字。學(xué)會(huì)生字后在去讀課文,，這樣讀文和識(shí)字就有機(jī)的結(jié)合起來了,。】

1,、教師范讀課文

同學(xué)思考：聽了這個(gè)故事后,，你知道什么是稱贊了嗎？

2,、如果你得到別人的稱贊心情會(huì)怎樣呢,？

3、課文中是誰稱贊誰的事,？怎樣稱贊的呢,？為什么呢？

4,、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾,。

指名朗讀課文，

回答：他們是怎樣稱贊的,？

指導(dǎo)朗讀,。

5、學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬,。

小組自學(xué)匯報(bào),。

6、你喜歡小刺猬和小獾嗎,？為什么,？選擇你喜歡的段落讀一讀吧！

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從讀中感悟,，并能回答出相關(guān)的問題,。能夠深入的理解課文的意圖，使學(xué)生受到啟迪,?！?/p>

小組練習(xí),，指名匯報(bào)表演

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在小組內(nèi)，選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演讀,，然后在向大家匯報(bào),。】

學(xué)習(xí)本課中的“采”,、“背”

指名認(rèn)讀,，組詞。

師范寫,，學(xué)生寫仿,。

【設(shè)計(jì)意圖：寫字指導(dǎo)是語文教學(xué)中必不可少的部分，教師在課堂上應(yīng)該給學(xué)生留下寫字的時(shí)間,。每一課中的生字應(yīng)分散在不同課時(shí)中,，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣?！?/p>

18,、稱贊

小刺猬小獾

消除疲勞有了自信

（善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)）

1．自己選一個(gè)同學(xué)，夸夸他的優(yōu)點(diǎn),。注意選擇平時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處。把你對(duì)他稱贊的話兒寫下來,，并親自對(duì)他說說,。

2．回家選擇合適的時(shí)機(jī)，用恰當(dāng)?shù)姆绞?，試著稱贊你的家人,。

教學(xué)方案格式數(shù)學(xué) 教學(xué)方案格式教學(xué)過程篇二十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字,，自主積累詞語。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文1—7自然段,，了解課文內(nèi)容,，知道媽媽是怎樣摘星星的。

3,、借助插圖背誦課文第2自然段,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字,。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文1—7自然段，借助插圖背誦課文第2自然段,。

教學(xué)過程：

一,、揭示課題，導(dǎo)入新課

1,、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文《摘星星》,。(教師板書課題，指名讀)

2,、讀了課題,，你能提什么問題嗎?(誰摘星星?怎樣摘?摘下來了嗎?)

二、初讀課文,，整體感知

1,、學(xué)生自讀課文，圈畫生字,，用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字,。有不明白的問題請(qǐng)教同學(xué)和老師。

2,、回答根據(jù)課題提出的問題,。

3、標(biāo)出自然段,。

三,、閱讀課文，學(xué)習(xí)生字

1,、自讀第一自然段,，學(xué)習(xí)“未”、“賞”兩個(gè)生字,。

未(未來)指名說一說記憶“未”字字形的方法,，例如木字加一橫，或味字去掉口字旁,。

賞(欣賞)(觀賞)(獎(jiǎng)賞)翹舌音,，注意正音。聯(lián)系課文理解“觀花賞月”的含義,。

2,、這春天的夜晚是什么樣的呢?指名讀第二自然段，認(rèn)識(shí)“嘿”字,。

朗讀課文,。體會(huì)“淡淡的”“閃閃的”“涼涼的”和“幽幽的”幾個(gè)詞的含義,，表現(xiàn)出幽靜芬芳的春夜之美。

借助教師所畫的簡(jiǎn)筆畫,，用多種形式練習(xí)背誦課文,。

3、過渡：在這迷人的夜色中,，媽媽和未未說了些什么呢?

讀媽媽和未未的對(duì)話,，教師指導(dǎo)學(xué)生讀好媽媽的問話和未未對(duì)星星贊美的語氣。

分角色朗讀對(duì)話,。

4,、過渡：未未和咱們小朋友一樣，都非常喜歡星星,。于是,，媽媽提出要和他比賽摘星星?？墒?，天上的星星那么高，離我們那么遠(yuǎn),，怎樣才能摘到呢?

5,、自讀第七自然段，看看媽媽用什么方法摘到了星星?

認(rèn)識(shí)“碗^v^,、“端”兩個(gè)生字,。

碗(飯碗)怎樣記住這個(gè)字?指導(dǎo)書空。

端(端水)怎樣記住這個(gè)字?

指名讀課文,，用自己的話說說媽媽摘星星的方法,。

6、回讀課文1——7自然段,。

四,、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1,、讀字卡：

嘿 端 未 碗 賞

2,、讀詞卡：

未來 欣賞 賞月 賞光 飯碗 端正 端莊 端午節(jié)

3、指導(dǎo)書寫：

碗：左窄右寬,，注意右半部分的寫法,。

段：左窄右寬。

賞：上下結(jié)構(gòu),，要寫得緊湊些,，避免過長(zhǎng)。

未：獨(dú)體字，筆畫寫得舒展些,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.整體感知課文內(nèi)容,，了解江南第一樓。

2.賞析課文,，體會(huì)江南第一樓的壯觀雄偉,。

3.了解課文的寫作順序和結(jié)構(gòu)，體會(huì)課文的寫作方法,。

教學(xué)方案格式數(shù)學(xué) 教學(xué)方案格式教學(xué)過程篇二十五

(一)加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)化管理

1,、樹立“一日生活皆課程”的理念。以園內(nèi)一日生活活動(dòng)為載體,，建立科學(xué)的一日生活常規(guī)，細(xì)化每一環(huán)節(jié)的管理,，帶領(lǐng)教師認(rèn)真執(zhí)行《幼兒園一日生活常規(guī)及教師職責(zé)》,，從入園、晨間活動(dòng),、集體教學(xué),、游戲活動(dòng)、用餐,、午睡,、離園等環(huán)節(jié)入手，加強(qiáng)對(duì)每一環(huán)節(jié)的具體研究,。

2,、規(guī)范教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)行為,。本學(xué)期從教學(xué)細(xì)節(jié)入手,，加強(qiáng)課堂教學(xué)、集體備課,、聽課,、評(píng)課和教學(xué)反思等常規(guī)工作。

(二)有效地開展園所特色教育

全面貫徹“一課堂一講壇一活動(dòng)”的特色教育內(nèi)容,，打造具有林蔭特色的園所文化,，全面提升幼兒園的整體實(shí)力。

在此基礎(chǔ)上,，本學(xué)期增加了幼兒禮儀教育培養(yǎng),，引導(dǎo)幼兒掌握生活禮儀(用餐禮儀、儀容儀表,、交往禮儀)公共場(chǎng)所的禮儀,、家庭禮儀、幼兒園禮儀等基本知識(shí),，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做人,，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，為幼兒終生發(fā)展奠定良好的禮儀行為品質(zhì)，形成一個(gè)從善,、從真,、從美的良好禮儀氛圍。每月對(duì)幼兒的禮儀行為習(xí)慣做評(píng)估,，把幼兒良好禮儀習(xí)慣養(yǎng)成落到實(shí)處,。

(三)加強(qiáng)師資培訓(xùn)

1、學(xué)習(xí)落實(shí)《綱要》,、《指南》精神,，按照教師所教學(xué)段學(xué)習(xí)，做到有筆記,、有考核,。在課程實(shí)施過程中，以幼兒為中心,，促進(jìn)幼兒智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展,，將教育過程的知識(shí)性、趣味性,、活動(dòng)性有機(jī)結(jié)合,。

2、認(rèn)真鉆研教材,，探索好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，開展教師“說課競(jìng)賽、“綠蔭杯”教學(xué)競(jìng)賽,、“玩教具制作”評(píng)選等,，教師要做好主題反思筆記，從而優(yōu)化教學(xué)活動(dòng),，扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,。

3、加強(qiáng)集體備課,。組織教師“備幼兒(幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)與需求,、備幼兒學(xué)習(xí)反應(yīng))、備目標(biāo),、備教師(語言,、應(yīng)答)、備教具的使用,、備教材等方面開展備課活動(dòng),，做到“心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，手中有方法”,，科學(xué)合理,、有條不紊，切實(shí)提高備課的能力,，提升教師的教育教學(xué)水平,。

教學(xué)方案格式數(shù)學(xué) 教學(xué)方案格式教學(xué)過程篇二十六

星火助學(xué)小組為了加強(qiáng)各位助學(xué)同仁與受助學(xué)校學(xué)生的交流，豐富學(xué)生們的校園文化生活,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的熱愛,，特組織此次繪畫比賽活動(dòng)，小學(xué)生繪畫活動(dòng)方案,。具體比賽活動(dòng)事宜及活動(dòng)實(shí)施方案如下：

《我的夢(mèng)》

通過以《我的夢(mèng)》為主題的繪畫活動(dòng),，啟發(fā)學(xué)生對(duì)美的感受及想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活,、展望未來,，樹立積極向上的人生態(tài)度，展現(xiàn)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力,、審美能力和創(chuàng)造能力，豐富同學(xué)們的文化生活,，給同學(xué)們一個(gè)展示自我的舞臺(tái),。同時(shí)，星火助學(xué)全體同仁也希望借此活動(dòng),，與我們受助學(xué)校的全體師生一道迎接21世紀(jì)第二個(gè)十年的到來,！

20xx年12月

作品交星火助學(xué)時(shí)間： 20xx年12月26日前

挑選星火助學(xué)資助的兩所學(xué)校的學(xué)生參加此次繪畫比賽：四川省營(yíng)山縣柏坪小學(xué)與湖南省安仁縣龍市鄉(xiāng)中心小學(xué)（含田心小學(xué)）的全體小學(xué)生（包括未接受星火助學(xué)資助的學(xué)生）。

1）比賽分一,、二年級(jí)組,，三、四年級(jí)組和五,、六年級(jí)組,，

2） 參賽學(xué)生根據(jù)繪畫主題，創(chuàng)作富有想象力,、個(gè)性鮮明,、構(gòu)圖新穎、富有情感,、內(nèi)容積極向上的繪畫作品,，形式不限，繪畫材料不限,，尺寸不限,，規(guī)劃方案《小學(xué)生繪畫活動(dòng)方案》。作品必須為學(xué)生自己獨(dú)立完成（可由美術(shù)老師進(jìn)行指導(dǎo)）。

3）所有參賽學(xué)生必須在作品的右下方注明自己的姓名,，年級(jí),，指導(dǎo)老師，學(xué)校名稱,，時(shí)間方便評(píng)比記錄,。

4）請(qǐng)星火助學(xué)在各校的志愿者收集參賽作品，并對(duì)作品拍照,，請(qǐng)于20xx年12月26日前將照片發(fā)至星火助學(xué)電子信箱：,，同時(shí)將作品原作寄至星火助學(xué)（郵政地址見附件），由星火助學(xué)小組組織評(píng)比,。

初評(píng)：星火助學(xué)小組將組織繪畫評(píng)審小組對(duì)參賽作品進(jìn)行初評(píng),，通過初評(píng)遴選出的作品將在星火助學(xué)博客上發(fā)表，同時(shí)邀請(qǐng)星火助學(xué)的資助人和所有其他關(guān)心星火助學(xué)的朋友對(duì)有關(guān)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和遴選,。

終評(píng)：星火助學(xué)繪畫評(píng)審小組成員參考初評(píng)中對(duì)各參賽作品的評(píng)價(jià),，同時(shí)根據(jù)各參賽作品對(duì)此次繪畫比賽活動(dòng)目的的詮釋（如畫面具美感、富有想象力,、角度新穎,，作品有感染力等）最終評(píng)選出優(yōu)秀作品，給與獎(jiǎng)勵(lì),。

四川省營(yíng)山縣柏坪小學(xué)與湖南省安仁縣龍市鄉(xiāng)中心小學(xué)（含田心小學(xué)）將單獨(dú)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。其中每所學(xué)校：

獎(jiǎng)項(xiàng)分別按照各年級(jí)組設(shè)置：

一二年級(jí)組：一等獎(jiǎng)（1名） 二等獎(jiǎng)（2名） 三等獎(jiǎng)（3－5名）

三四年級(jí)組： 一等獎(jiǎng)（1名） 二等獎(jiǎng)（2名） 三等獎(jiǎng)（3－5名）

五六年級(jí)組： 一等獎(jiǎng)（1名） 二等獎(jiǎng)（2名） 三等獎(jiǎng)（3－5名）

星火助學(xué)將為獲獎(jiǎng)的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)品。

教學(xué)方案格式數(shù)學(xué) 教學(xué)方案格式教學(xué)過程篇二十七

1,、反復(fù)誦讀,，體會(huì)詩(shī)歌的音樂美。

2,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化的興趣,。

3、自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

4,、本課擬用一課時(shí)教讀,。

2、教師在備課前,，也要搜集一些有關(guān)資料,。

遠(yuǎn)古時(shí)代某種生物的遺體、遺物或遺跡,，由于火山,、地震,、冰川等自然原因而被埋藏在地下，經(jīng)過漫長(zhǎng)的時(shí)間變遷,，最終變成了像石頭一樣的東西,。這就叫化石。研究化石的目的,，一是了解生物的進(jìn)化,，二是幫助確定地層的年代。

今天我們來學(xué)習(xí)一篇贊頌化石的優(yōu)美詩(shī)歌《化石吟》,。（板書課題）

請(qǐng)同學(xué)們將各自搜集到的古生物化石圖片或文字資料,，拿出來展示一下，然后放在桌子左上角,，以備“拓展延伸”環(huán)節(jié)使用,。

1、默讀課文,，掌握以下字詞：

骸骨,、烏有、裹藏,、蔥蘢,、幽雅、?？菔癄€,、日轉(zhuǎn)星移

2、朗讀

這首詩(shī)節(jié)奏鮮明,，聲調(diào)和諧，音樂性強(qiáng),。要求學(xué)生用普通話正確,、流利按意義節(jié)奏有感情地反復(fù)朗讀詩(shī)歌。

（1）各自練讀,。

（2）讓部分學(xué)生示范朗讀,，師生共同評(píng)價(jià)。

3,、讓2—4名學(xué)生說出自己讀完這首詩(shī)后的初步印象,、第一感受。

要求學(xué)生四人一組,，就詩(shī)歌進(jìn)行多角度品味探究,。

1、請(qǐng)你分別用一句話概括每一節(jié)詩(shī)歌的主要內(nèi)容,。

明確：第1,、2節(jié),，通過一連串的問句，引發(fā)讀者的想像,；第3節(jié),，肯定生物進(jìn)化理論，否定造物主的存在,；第4節(jié),，化石中“裹藏著生命的信息”，為科學(xué)家研究生物提供了必要條件,；第5節(jié),，經(jīng)過海枯石爛,、日轉(zhuǎn)星移,，生命由低級(jí)逐步想高級(jí)發(fā)展；第6節(jié),，贊美大自然是“高明的魔法師,，卓越的雕刻家”；第7節(jié),，通過化石我們可以了解生物的進(jìn)化,。

2、請(qǐng)你說說詩(shī)的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系,，這樣寫好在哪里,。

明確：“逝去萬載的世界又重現(xiàn)”照應(yīng)“逝去萬載的世界可會(huì)重現(xiàn)？”,，“沉睡億年的石頭說了話”照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說話,？”，“你講的故事多么令人神往,、驚訝”照應(yīng)“請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話”,。

這樣寫，有放有收,，前后照應(yīng),，使全詩(shī)結(jié)構(gòu)完整。

3,、這首詩(shī)在創(chuàng)作手法上有什么特色,？

明確：這首詩(shī)運(yùn)用了擬人的手法，將化石當(dāng)作可以說話的人,，并用第二人稱“你”來稱呼,，顯得自然親切。全詩(shī)共4個(gè)“你”字,，其中三個(gè)都用稱呼化石,，但第6節(jié)中的“你”卻另有所指——大自然,。

1、化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個(gè)怎樣的世界,？沉睡億年的石頭說了什么話,？

明確：詩(shī)歌的第3、4,、5,、6節(jié)都是化石說的話。當(dāng)然,，學(xué)生也可以用生物課上或課外所獲得的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充,。

2、學(xué)生四人小組,，交流展示各自搜集到的古生物圖片或文字資料,，然后每小組選派一人到講桌前，向全班展示本小組有特色的圖片,，并作簡(jiǎn)要的解釋,。

根據(jù)自己搜集到的圖片或文字資料，寫一篇介紹某種古生物的文章,，字?jǐn)?shù)要求在600字以上,。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?！薄敖處熓菍W(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí),，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！彼晕以诮套x本文時(shí)，一方面關(guān)注學(xué)生語文能力的提高,，要求學(xué)生通過反復(fù)朗讀逐步理解詩(shī)歌內(nèi)容,，并細(xì)心體會(huì)詩(shī)歌的鮮明節(jié)奏，和諧聲調(diào),，感受詩(shī)歌的音樂美,。另一方面又將學(xué)生的目光從詩(shī)歌本身引向古生物學(xué)和古生物考古學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化的興趣,，使學(xué)生在獲得語文知識(shí)提高語文能力的同時(shí),，也能積極感悟自然感悟自然科學(xué),。第三，在教學(xué)過程中,，學(xué)生能夠積極地為解決問題去搜集信息和整理資料,，能夠主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題，這就培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)方案格式數(shù)學(xué) 教學(xué)方案格式教學(xué)過程篇二十八

１．有意識(shí)地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源,，作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料,，豐富學(xué)生的積累；作文時(shí)引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充閱讀,，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),；作文后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí),，深化感情,。

２．倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料,，自讀自悟,，在讀議練的過程當(dāng)中掌握贈(zèng)言的一般規(guī)律。

３．提倡合作學(xué)習(xí),，在互評(píng)互贈(zèng)中提高寫作水平,，陶冶情操。

１．在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,，能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣,，并能說出它優(yōu)劣的所在。

２．能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn),，用比較生動(dòng),、得體的語言表達(dá)自己的意思。

３．能感受同學(xué)之間真摯的友誼,。

重點(diǎn)：能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣,，并能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫贈(zèng)言。

難點(diǎn)：能選取合適的內(nèi)容,，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意,。

學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈(zèng)言,，選擇幾則自己喜歡的贈(zèng)言背誦下來,；制作一張精美的贈(zèng)卡。

教師：了解學(xué)生中流傳的贈(zèng)言,，選擇幾則典型的抄錄下來,，制成錄音,；準(zhǔn)備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈(zèng)言。

１．激情導(dǎo)入,，出示課題

你認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前,，什么東西最能表達(dá)你對(duì)同學(xué)的情誼，最具有紀(jì)念意義,？（小禮物,、賀卡、贈(zèng)言等,，根據(jù)學(xué)生討論,，相機(jī)出示課題——畢業(yè)贈(zèng)言）

２．通過課前的閱讀，你認(rèn)為畢業(yè)贈(zèng)言該寫些什么,？（懷念,、勸勉、警戒,、希望,、回憶等）

［這個(gè)提問的目的在于了解學(xué)生課前搜集資料，閱讀資料所完成的知識(shí)的初期建構(gòu),，以便調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程,。］

３．提出聽辨要求：

我從同學(xué)們的畢業(yè)贈(zèng)言中選了幾則，請(qǐng)大家聽聽,，哪幾則寫得比較好,，哪幾則寫得不夠好？為什么,？（播放錄音,，附錄音內(nèi)容：）

（１）丁侃：

你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過努力,，你的口才也能像你的文筆一樣清新,、流暢。

同學(xué) 俞康康

（２）葉凱航：

我送你一個(gè)168,，祝你財(cái)源滾滾,，一路發(fā)發(fā)發(fā)！

好友 葛 強(qiáng)

（３）王政達(dá)：

愿你是航船,，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪,；

愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心,；

愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn),。

同學(xué) 胡世能

（４）胡舒婷：

今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷,，你不要被困難打倒,，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難！相信自己,，你一定是最棒的,！

同學(xué) 張和清

（５）邵韋蔚：

祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上,，身體健康,，萬事如意！

同學(xué) 潘譜丞

［這里選取的都是同學(xué)自己的贈(zèng)言,，具有更近的真實(shí)感,，能夠引起學(xué)生討論的興趣。］

４．聽后同桌自由討論,。

５．全班交流,，教師從旁相機(jī)點(diǎn)撥。

總評(píng)：第１,、３,、４則抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地寫出了對(duì)同學(xué)真誠(chéng)的希望和祝愿,。

第２則不符合小學(xué)生的身份,，掙錢不能作為學(xué)生努力的方向。

第５則是套話,，沒有抓住一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn),，針對(duì)性不強(qiáng)。

小結(jié)：從剛才幾則贈(zèng)言中,，你認(rèn)為贈(zèng)言可以寫哪些方面的內(nèi)容,？

（可以寫同學(xué)的性格、品質(zhì),、興趣,、理想等）

在語言表達(dá)上，可以用上什么方法,？

（可以適當(dāng)應(yīng)用比喻,、比較、排比,、對(duì)偶等等）

教學(xué)方案格式數(shù)學(xué) 教學(xué)方案格式教學(xué)過程篇二十九

1,、課前通過學(xué)生欣賞六幅插圖，初步了解了課文故事,，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。

2、在學(xué)課文前,，進(jìn)行反復(fù)的自由讀,，選擇喜歡的段落讀，小組讀,，分自然段讀,。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑,，它可以喚起學(xué)生的想像,，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。

《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第18課,，本單元的主題是：“別人有困難,，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,，團(tuán)結(jié)合作,。”

愛聽好話,，這是人們的正常心理,，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要,。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,，即使是平淡如水的一句話,，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊,，得先學(xué)會(huì)稱贊別人,。

1、學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體,，他們的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)及學(xué)習(xí)需求各不相同,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?！币虼?，教學(xué)過程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及認(rèn)知水平,，即關(guān)注學(xué)生閱讀“期待視野”。

2,、學(xué)生經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),，掌握了一些識(shí)字方法,，能夠用比較通順的語言回答課堂上出現(xiàn)的問題。在分角色朗讀的過程中,，每一位學(xué)生的朗讀能力得到了提高,。

3、教學(xué)中圍繞角色間的對(duì)話來學(xué)習(xí),。理解什么是稱贊？誰對(duì)誰的稱贊,？為什么要稱贊,？

4、創(chuàng)設(shè)情境,，進(jìn)行課文內(nèi)容表演,。學(xué)生通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演,。這個(gè)過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能,，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂,。

3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字

2,、體會(huì)相互稱贊帶來的快樂,。

六、教學(xué)策略與手段

自主學(xué)習(xí)合作探究

1,、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生自讀課文,，了解內(nèi)容。

2,、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：介紹獾的圖片文字資料,，詞語卡片。

3,、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：刺猬,、小獾的頭飾以及板凳、椅子等道具。

1,、同學(xué)們,，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第18課《稱贊》，看到這個(gè)問題,，你有什么問題要問嗎,？

學(xué)生：什么是稱贊？

課文中誰稱贊誰,？

因?yàn)槭裁炊Q贊,？

稱贊的結(jié)果怎樣？

2,、同學(xué)們提出的問題非常好,，這些問題的答案就在課文之中，讓我們共同到文中去找一找答案吧,。（打開書）

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生在讀書時(shí),，帶著問題去讀。知道自己為什么要讀書,，知道通過讀書要明白那些問題,。】

1,、自由讀課文,。

借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確。

2,、再讀課文,。

圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍，標(biāo)出自然段,。

3,、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”,。

4,、教師檢查自學(xué)情況。

同學(xué)們讀的怎么樣,？老師來考考你們,。

出示生字：你是怎樣記住它的？指名匯報(bào),。

（開火車讀,、齊讀生字）

5、把生字帶回課文讀一讀,，注意讀準(zhǔn)字音,。

指名朗讀課文,，鞏固生字讀音。

1,、教師范讀課文

同學(xué)思考：聽了這個(gè)故事后,，你知道什么是稱贊了嗎？

2,、如果你得到別人的稱贊心情會(huì)怎樣呢,？

3、課文中是誰稱贊誰的事,？怎樣稱贊的呢,？為什么呢？

4,、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾。

指名朗讀課文,，

回答：他們是怎樣稱贊的,？

指導(dǎo)朗讀。

5,、學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬,。

小組自學(xué)匯報(bào),。

6,、你喜歡小刺猬和小獾嗎？為什么,？選擇你喜歡的段落讀一讀吧,！

小組練習(xí),，指名匯報(bào)表演

學(xué)習(xí)本課中的“采”、“背”

指名認(rèn)讀,，組詞,。

師范寫，學(xué)生寫仿,。

18,、稱贊

小刺猬小獾

消除疲勞有了自信

（善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)）

1．自己選一個(gè)同學(xué)，夸夸他的優(yōu)點(diǎn),。注意選擇平時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處。把你對(duì)他稱贊的話兒寫下來,，并親自對(duì)他說說,。

2．回家選擇合適的時(shí)機(jī)，用恰當(dāng)?shù)姆绞?，試著稱贊你的家人,。

教學(xué)方案格式數(shù)學(xué) 教學(xué)方案格式教學(xué)過程篇三十

1.正確拼讀g,、k、h和韻母組成的三品音節(jié),，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法,。

2.借助拼音，正確認(rèn)讀“畫畫,、打鼓”2個(gè)詞語,，認(rèn)識(shí)“畫、打”2個(gè)生字,。

3.正確朗讀兒歌《說話》,。

初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

正確朗讀兒歌《說話》,。

小朋友們,，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)聲母朋友，誰還記得,？（指名回答）

帶上他們的韻母寶寶,，我們一起來乘坐火箭，看看你們能不能成功發(fā)射,。（ppt示,，開火車讀）

如果把這些音節(jié)拼成詞語，你還會(huì)讀嗎,？（指名3人）

過渡：你們真棒,！小天使姐姐看到你們這么聰明，想要考考你們,，請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語,，看看你們會(huì)不會(huì)被她難倒呢？聽老師讀謎題（ppt出示）你們知道謎底嗎,？（西瓜）誰能把“瓜”這個(gè)音節(jié)拼出來,？

師：我們一起來看看，guā怎么拼,。上節(jié)課我們學(xué)過g加ā拼成了gā,，這是兩拼音節(jié)，那你知道我們今天學(xué)得guā是音節(jié)嗎,？（真棒?。┧覀冎皩W(xué)得兩拼音節(jié)相比多了一個(gè)介母，你知道三拼音節(jié)是如何構(gòu)成的嗎,？（聲母加介母加韻母）天使姐姐要提醒小朋友了,，要想讀好三拼音節(jié)啊，有個(gè)小秘訣：聲輕,介快,韻母響,三拼連讀很順當(dāng),。跟老師一起讀,。我們一起再來拼一拼guā,。你學(xué)會(huì)了嗎？下面老師要來考考你了,。

師：老師給大家?guī)砹艘唤M圖片,，看看你們能認(rèn)識(shí)幾幅，我們來開列小火車,。（ppt出示,，指名學(xué)生直接說圖內(nèi)容）

師：把圖去掉，你能用咱們剛才學(xué)過的方法拼讀下面的音節(jié)嗎,？（ppt示,，指名）

師：小朋友，學(xué)會(huì)了三拼音節(jié)的拼讀方法,，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹱x讀下面的句子嗎,？老師讀前面，你們讀后面,。（ppt示,，師生合作）

過渡：孩子們真厲害，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,，老師決定帶大家一起去郊游，好不好,？（好）但是呀,，我們可別顧著自己玩兒哦，和我們的好朋友一起去吧,。走,，我們先去小熊貓家看看。

1.學(xué)“畫畫”

師：去別人家做客,，我們要注意些什么,？（敲門、問好）誰來試著跟小熊貓問問好,？（指名2人）

走進(jìn)熊貓家,，你們看，他在干嘛呢,？（畫畫）

小朋友們有沒有興趣和它一起學(xué)畫畫,？（有）

先來看看他畫得是什么？（出示圖,，指生說）

【評(píng)價(jià)：你們觀察得真仔細(xì),。】

（1）認(rèn)“畫”的音

師：誰能用我們學(xué)過的方法來拼一拼這個(gè)“畫”,？（ppt/板書出示畫的三拼音節(jié)h-u-à→huà,，指名3人拼讀,，全班齊讀）連起來讀呢？（出示畫畫帶拼音）

（2）認(rèn)“畫”的形

師：小朋友,，你們喜歡畫畫嗎,？你們都喜歡畫些什么？（指名3人）

【評(píng)價(jià)：看來以后我們班可能會(huì)有很多小畫家呢,！】

你們看,，也有些人，他們和你們一樣喜歡畫畫,。（出示畫蛇添足和畫龍點(diǎn)睛的圖片帶文字）這兩幅圖都可以用一個(gè)帶有“畫”的四字詞語形容,。哪個(gè)小朋友知道第一幅圖可以用哪個(gè)詞語形容？（你真聰明,，你怎么知道的,？/你們看，圖上的兩個(gè)人在干嘛呢,？畫得是什么,？又給蛇添上了腳，這就叫“畫蛇添足”）我們一起讀一讀,。

那看第二圖,，有小朋友知道嗎？（方法同上）

我們?cè)賮碜x讀這個(gè)詞,？（畫畫去拼音）我們來開列小火車吧,。一起再來讀一讀。

2.學(xué)“打鼓”

過渡：我們畫好畫了,，一起帶著小熊貓去小老虎家吧,，你們看，小老虎在干嘛呢,？（ppt出示“打鼓”帶拼音）

（1）認(rèn)“打”的音

“打”這個(gè)字是擊打的意思,，誰能來拼一拼？（d-?！鷇ǎ g-ǔ→gǔ 打鼓打鼓）

（2）認(rèn)“打”的形

小朋友們,，我們來看“打”這個(gè)字，你有什么好辦法記住它,？（記筆順）

小老虎用什么打鼓,？（手）所以打這個(gè)字，左邊就是一個(gè)提手旁,，右邊一個(gè)丁,，合起來就是“打”。用我們學(xué)過的加一加的方法來記字,，你會(huì)了嗎,？

你能幫打找找它的詞朋友嗎,？（指名組詞）老師也為你們帶來了它的一些詞朋友。（ppt出示打球qiú,、打傘sǎn等圖片）

我們一起再來讀讀這兩個(gè)詞,。（ppt）老師還為這兩個(gè)詞朋友編了首小詩(shī)，大家一起跟我讀一讀,，站起來動(dòng)一動(dòng),，邊做動(dòng)作邊讀。（ppt）【課間活動(dòng)】

1.學(xué)第一句

過渡：玩得開心嗎,？帶著兩個(gè)小伙伴,，我們一起去小溪邊玩耍吧，好不好,？（出示小溪）

小朋友們,，你們覺得這條小溪怎么樣,？給你帶來了什么感覺,？（ppt）

（漂亮、美麗,、水清）

風(fēng)一吹,，小溪流會(huì)怎樣？發(fā)出了什么聲音,？（嘩嘩,、嘩嘩）（課件出示第一句）誰能用剛才的方法拼讀嘩？

小溪流見到小朋友們一定非常開心,，誰能讀出它的開心？（指名2人）

評(píng)價(jià)語：你還不夠開心/你讀得不錯(cuò),，有點(diǎn)開心了

2.學(xué)第四句

師：小朋友,，你們猜猜小溪流里可能有什么小動(dòng)物在玩耍？（小鴨子）

小鴨子可能會(huì)在里面干嘛呀,？（捉魚,、玩游戲等）它們捉到魚了嗎？捉到魚的小鴨子會(huì)怎么叫,？（嘎嘎,、嘎嘎 開心愉快）那沒捉到魚的小鴨子呢？（傷心難過）

誰來試著讀一讀這句話,，你可以當(dāng)捉到魚的小鴨子,，讀出你的開心來，也可以當(dāng)沒捉到魚的小鴨子,，非常難過,。誰愿意試一試,？（ppt出示：小鴨子說話，嘎嘎,，嘎嘎）

3.學(xué)第六句

師：夏天到了,，小溪里面可能會(huì)長(zhǎng)著哪些植物呢？小朋友知道嗎,？

（預(yù)設(shè)：荷花,、荷葉 黑板貼畫 ）

師：荷葉上誰來了？（小青蛙貼圖/動(dòng)畫）小青蛙可能在干嘛呢,？（捉蟲）你來夸夸這只勤勞的小青蛙,。

（預(yù)設(shè)：小青蛙，你真勤勞,！/小青蛙,，你真棒！等）

師：小青蛙被我們夸得都不好意思了,。害羞地直叫——“呱呱,，呱呱”（課件出示）（ppt）

誰來讀一讀這句話，做一做勤勞的小青蛙,？（指名1男1女）

,、4、6句連讀

師：現(xiàn)在我們連起來把剛才學(xué)過的三句話一起讀一讀,，讀出不同的感情來,。自己先在下面試試，等會(huì)兒我們來比比誰讀得更好,。（男女生賽讀）

師：小鴨子,、小青蛙在小溪流里開心地玩耍著，還不時(shí)發(fā)出響聲,，它們其實(shí)是在和小朋友用它們自己的語言說話呢,。（ppt出示“說話”）

5.學(xué)第二句

師：夏天的天氣總是陰晴不定，它們玩得正高興呢,，天上突然下起了雨,，小雨點(diǎn)也聞聲趕來了。小雨點(diǎn)又是怎么說話的呢,？（沙沙,，沙沙 ppt出示句子，指生讀）

你怎么知道小雨點(diǎn)這樣說話,？

（預(yù)設(shè)：平常聽過/通過拼音認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字/跟爸爸媽媽學(xué)得）

【師評(píng)價(jià)：看來啊,，拼音的作用真是大呢，能幫我們小朋友認(rèn)識(shí)更多的字，所以我們更要學(xué)好它了,，對(duì)嗎,？/跟長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)也能獲得知識(shí)呢】

6.學(xué)第三句

師：正在送信的小鴿子看到它的好朋友們?cè)谛∠骼锿娴媚敲锤吲d，飛來跟它們打招呼,，它是怎么說得,？你能不能來學(xué)一學(xué)？（咕咕,，咕咕）

連起來把這句話讀一讀,，你來試試。（指名）

【評(píng)價(jià)：你讀得真不錯(cuò),，誰能像他這樣來讀一讀,？/你還沒把小鴿子的開心讀出來，誰再來試試,？】我們一二兩組一起來,。

7.學(xué)第五句

師：幾個(gè)小動(dòng)物想玩兒捉迷藏的游戲，于是又請(qǐng)來了它們的好伙伴小花貓一起,，小花貓受到邀請(qǐng)可開心了,，不停地叫著？（喵喵,，喵喵 ppt出示）連起來讀（出示句子）三四兩組齊讀句,。

8.整首詩(shī)連讀

師：一句句的大家會(huì)讀，把這幾句變成一首兒歌,，你還會(huì)讀嗎,？（ppt出示：說話）先自己在下面讀一讀。老師來做這條小溪流,，戴頭飾指名5人合作讀,。

小朋友們都想讀，那我們一起來讀讀,，不過老師加大難度了,，ppt出示摳詞讀句。

9.拓展延伸

師：小朋友,，你猜猜,，還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來,？它們又會(huì)怎么說話呢,？（ppt）

10.學(xué)唱兒歌

小朋友們讀得都不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,，老師把這首兒歌編成了小曲,，你們聽。（聽音頻：說話）

我們也來學(xué)著唱一唱吧。（掌聲給自己）

今天小朋友們的表現(xiàn)真棒,，老師想把掌聲送給大家,。今天我們的課就上到這里，下課,。（課件出示）