當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來(lái),，就叫做總結(jié)?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園教研工作總結(jié) 秋季幼兒園教研工作總結(jié)篇一

我園的師資隊(duì)伍中有骨干教師,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、青年教師,、今年新上任的新教師等,。針對(duì)以上情況,，我園開展了不同層次的教師活動(dòng)。

新教師與老教師：開學(xué)初我園的6對(duì)師徒結(jié)對(duì)的新老教師根據(jù)“師徒結(jié)對(duì)”的活動(dòng)計(jì)劃,，從教學(xué)活動(dòng),、自主游戲活動(dòng)、晨間體鍛活動(dòng),、家長(zhǎng)互動(dòng)工作,、班級(jí)常規(guī)管理等方面有困惑的地方入手，鼓勵(lì)新老教師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中自主開展研討,、觀摩等活動(dòng),，并以公開活動(dòng)、教育教學(xué)論文等多種形式予以呈現(xiàn),。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,，新教師在老教師的指導(dǎo)下，教學(xué)水平和能力都獲得了一定的提高,。

新青年教師：開學(xué)初我園要求新青教師每月上好一節(jié)檢查課,，在多次的課堂教學(xué)實(shí)踐中，我園的8位新青教師的課堂教學(xué)水平都有了一定的提高,。

我園聘請(qǐng)了早期閱讀的老師來(lái)園進(jìn)行小班的早期閱讀課示范活動(dòng),，課后與教師面對(duì)面的交流。緊緊圍繞早期閱讀教育談了自己的教育感悟,，鼓勵(lì)我園的全體教師在工作中與新的教育理念同行：沉下心來(lái),、學(xué)會(huì)思考，讓孩子樂(lè)學(xué),、讓自己樂(lè)教,，態(tài)度決定一切。

外出學(xué)習(xí)：我園多次派遣園內(nèi)教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),，通過(guò)這一次次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，教師們解決了工作中的困惑，真正體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)帶來(lái)的.樂(lè)趣,、益處,，使每個(gè)人逐漸養(yǎng)成了好學(xué)習(xí)、善思考,、重積累,、勤反思、互討論的好習(xí)慣,。

自制玩具評(píng)比：我園開展了“自制玩具展示及評(píng)比活動(dòng)”,，老師們利用廢舊物品從教玩具的“安全性、新穎性,、實(shí)用性,、耐用性,、”出發(fā)，以多種表現(xiàn)形式制作出一件件精美的作品,，展現(xiàn)了我園教師們心靈手巧,、勇于創(chuàng)新的精神面貌。

為了幫助教師積累教育教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和方法,，我園鼓勵(lì)教師對(duì)自身工作及時(shí)反思、及時(shí)總結(jié),。我園要求教師把教育教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)記錄在案,，每位教師每月及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆。

活動(dòng)的計(jì)劃是活動(dòng)順利開展的保障,，我園在教學(xué)工作上注重早安排,、早落實(shí)；活動(dòng)的總結(jié)是對(duì)所作工作的回顧,，我園鼓勵(lì)教師認(rèn)真總結(jié),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn),。

制訂計(jì)劃：要求教師在期初時(shí)認(rèn)真制訂好年級(jí)組工作計(jì)劃,、班級(jí)工作計(jì)劃、月計(jì)劃等,，并認(rèn)真查閱各類文獻(xiàn)資料,，制訂出符合班級(jí)特點(diǎn)、幼兒年齡特點(diǎn)的園內(nèi)子課題研究計(jì)劃,，在計(jì)劃制訂好以后,，嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況和幼兒需要作出相應(yīng)的調(diào)整,、修改,，做到預(yù)設(shè)活動(dòng)和生成活動(dòng)相結(jié)合，做到在平行班級(jí)中既有共性又有個(gè)性,。

撰寫總結(jié)：在學(xué)期結(jié)束時(shí),，要求教師們認(rèn)真、仔細(xì)地撰寫好班級(jí)工作總結(jié),、年級(jí)組工作總結(jié)等,，在總結(jié)中寫出自己所做的各項(xiàng)工作、所獲得的成績(jī)和存在的問(wèn)題,，從而促使教師們明確目標(biāo),，繼續(xù)努力。

1,、存在不足

（1）教師的教育隨筆要真實(shí)的記錄自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴,，以后可以發(fā)到網(wǎng)上供大家分享,。

（2）教師僅僅是課程的實(shí)施者，對(duì)課程的研究能力不強(qiáng),。

（3）課程研究資源的積累有待完善,。

2、今后思考

（1）研究《幼兒園綜合活動(dòng)叢書》中一些較難實(shí)施的活動(dòng),，努力保證每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量,，并且根據(jù)實(shí)際情況學(xué)會(huì)修改、調(diào)整活動(dòng),，靈活地實(shí)施,。

（2）在幼兒園中建立課程資源室，對(duì)各類資源整理,、歸類,，便于教師們?cè)诮逃虒W(xué)活動(dòng)中的使用。

幼兒園教研工作總結(jié) 秋季幼兒園教研工作總結(jié)篇二

時(shí)光匆匆,，轉(zhuǎn)眼又是期末了,。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負(fù)的職責(zé),。如何指導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究,，提高保教質(zhì)量，增強(qiáng)教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn),，為此,，我們?cè)诮萄泄ぷ髦羞M(jìn)行了一些探索與嘗試活動(dòng)，下頭,，我們對(duì)本學(xué)期的教研工作作個(gè)回顧與總結(jié),。

說(shuō)起教研活動(dòng)，有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事,，教師只要做好本職工作就能夠了,。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們把讓教師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義,，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的進(jìn)取性作為有效開展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題,。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分,，并且針對(duì)性很強(qiáng),，主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難。經(jīng)過(guò)教研能夠改善工作方法,，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高,。其次，讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量,。第三,，讓教師明確教研的資料來(lái)源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又來(lái)源于日常教學(xué)工作,。所以,，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)，不能忘記自我是研究者,，教師提出的問(wèn)題也許正是教研活動(dòng)開展的主要資料,，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來(lái)，教師的意識(shí)上得到重視,，從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的進(jìn)取性,。

教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來(lái),，我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法,，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情景,，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手,，提高教師的整體水平,。在理論培訓(xùn)方面，我們借助外出學(xué)習(xí),、網(wǎng)絡(luò),、書刊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。一年來(lái),，我們先后選派10多名教師到北京,、濟(jì)南、濰坊,、淄博參觀學(xué)習(xí),，將先進(jìn)的知識(shí)帶回來(lái)，與大家共同學(xué)習(xí)分享,。

根據(jù)教研組的工作安排,，三四月份我們?cè)谌?zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)”，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展,、教師在開展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境,、如何讓環(huán)境與幼兒對(duì)話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識(shí)培訓(xùn),。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主,，在各班級(jí)進(jìn)行了石材、草編,、花布,、紙藝,、瓶藝、果實(shí)不一樣特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，在4月10日,，我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場(chǎng)會(huì)供給現(xiàn)場(chǎng)，得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià),。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化,，既貼近主題，處處以幼兒為中心,，又體現(xiàn)出靈活性和趣味性,。

在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及資料,，先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類歸檔工作,、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn)，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理,。此刻全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的提高,，都能做到分類明確、目錄齊備,、資料充實(shí),，并建起了賦有個(gè)性化的教師成長(zhǎng)檔案。

另外,，我們還經(jīng)過(guò)不一樣的案例進(jìn)行解剖分析,，以問(wèn)題的.形式展開活動(dòng)。這樣經(jīng)過(guò)大家的共同討論,，使整個(gè)案例分析的更直觀,、更形象。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),，使教師對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),，能夠大膽表達(dá)自我的看法和見解，進(jìn)取提出各種問(wèn)題,，使教師在學(xué)習(xí)中以問(wèn)題為線索,，以解決問(wèn)題為目標(biāo)，使教師逐漸構(gòu)成了一種邊學(xué)習(xí),、邊研究,、邊反思、邊提升的教研方式,，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué),。幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)

在教研工作中，我們指導(dǎo)和帶動(dòng)教師勤做筆記，學(xué)會(huì)觀察,，學(xué)會(huì)記錄,，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并順著這些問(wèn)題去探索,、實(shí)踐，尋找適宜的解決辦法,。各年級(jí)組青年教師人人做筆記,，并進(jìn)取地向外投稿，一篇的稿子在雜志上刊登,，本學(xué)期還選送兩篇教育筆記參加市的評(píng)比,。作為教研組長(zhǎng)，我們還配合園務(wù)對(duì)教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行了隨機(jī)抽查,，及時(shí)指出可供探討的地方,，與教師進(jìn)行個(gè)別交流。游戲是幼兒園工作的一個(gè)重要資料,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí),，我們及時(shí)地組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的文章，如《自主性游戲中教師的指導(dǎo)方式》等,，為教師供給理論指導(dǎo)，同時(shí)開展各年級(jí)組間的游戲觀摩,，讓教師相互學(xué)習(xí),，共同提高。

幼兒園的教育活動(dòng)資料具有很大的靈活性,、選擇性,，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會(huì),。所以,，我們進(jìn)取為教師供給實(shí)踐操作的平臺(tái)，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作,，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。比如在教師團(tuán)體備課的過(guò)程中，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性,，自我預(yù)設(shè)在活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問(wèn)題,、幼兒會(huì)有什么樣的反應(yīng)、什么樣游戲更適合幼兒,、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒理解,、如何評(píng)價(jià)幼兒。這樣大家在一齊各抒己見、集思廣益,，思維得到了碰撞,，體驗(yàn)到不一樣的教學(xué)個(gè)性，所有教師都能資源共享,，在教研的氛圍中體驗(yàn)到歡樂(lè),。經(jīng)過(guò)實(shí)踐操作，教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí),，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好,，教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)新理念，以游戲?yàn)橹?，?dòng)靜交替,，教學(xué)過(guò)程能首先研究幼兒的需要，滿足幼兒的需求,。

協(xié)助園長(zhǎng)組織好幾個(gè)大的教育活動(dòng),，如春游,、慶六一節(jié)日活動(dòng),、舉辦兒童作品展覽、幼兒講故事比賽等,，在每個(gè)活動(dòng)中,，我們盡量調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與,，如大班舉行家長(zhǎng)半日活動(dòng)的組織形式，就是大班教研組成員的共同智慧,，教師在幼兒作品展這一環(huán)節(jié)中,，巧用多種形式展示了幼兒的在園生活，學(xué)習(xí)成果,，讓家長(zhǎng)教師的工作,，幼兒園的教育，如利用相機(jī)拍下孩子們的活動(dòng)集錦,，配上兒童的話語(yǔ)布置生活欄,，供給多種材料，指導(dǎo)幼兒人人制作作品,，并把這些作品布置成不一樣的圖案,，獨(dú)具匠心的創(chuàng)意，也讓家長(zhǎng)感到了教師的細(xì)心及對(duì)教學(xué)工作的重視,，得到了好評(píng),。再如，六一游園活動(dòng),，我們與領(lǐng)導(dǎo)共同擬訂活動(dòng)計(jì)劃,，帶領(lǐng)本組教師制作材料,，各盡所能，使活動(dòng)準(zhǔn)備充分,，開展得豐富多彩,。

我們還積極組織多項(xiàng)活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),，如：慶三八“愛(ài)媽媽”主題活動(dòng),，我們邀請(qǐng)全園的媽媽來(lái)園參加活動(dòng)，讓媽媽們?cè)趹c祝自我的節(jié)日的同時(shí),，感受到孩子的點(diǎn)滴提高,；在家長(zhǎng)開放日中，組織家長(zhǎng)觀摩區(qū)角活動(dòng),、操舞表演,、戶外游戲、團(tuán)體教學(xué),，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒的在園表現(xiàn),，并對(duì)幼兒園的工作有了新的認(rèn)識(shí)；在中秋節(jié)系列活動(dòng)中,，我們邀請(qǐng)制做月餅的專業(yè)師傅來(lái)園為孩子們演示做月餅的過(guò)程,。在師傅的精心指導(dǎo)下，孩子經(jīng)過(guò)團(tuán),、揉,、捏、壓等各種工序制作出來(lái)了各式各樣的月餅,，吃著自我制作的月餅別有一番樂(lè)趣,；幼兒故事大王比賽、六一聯(lián)歡,、舞蹈比賽,、教師課堂教學(xué)大比武,、技能技巧比賽等活動(dòng)中,，教師與孩子們共同成長(zhǎng)、共同提高,。

在教研實(shí)踐中,，我們幾個(gè)教研組長(zhǎng)深知，教師是教研的主體,，僅有經(jīng)過(guò)多種形式調(diào)動(dòng)教師參加教研的進(jìn)取性,、主動(dòng)性，將教研內(nèi)化為教師的自我發(fā)展,、自我提高的內(nèi)在動(dòng)力,，才能提高教師教研活動(dòng)的質(zhì)量,，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。我們教研組要配合領(lǐng)導(dǎo),，進(jìn)一步落實(shí)工作計(jì)劃,，深入開展教研活動(dòng)，使教研組真正成為提高教師業(yè)務(wù)水平和保教質(zhì)量的重要基地,。幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)

另外,，在實(shí)踐操作中，我們還注重加強(qiáng)教師反思性學(xué)習(xí),。從反思中尋找問(wèn)題的切入口,，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問(wèn)題,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流，讓教師取長(zhǎng)補(bǔ)短,，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，從而更加有效地指導(dǎo)自我的教學(xué)。

幼兒園教研工作總結(jié) 秋季幼兒園教研工作總結(jié)篇三

幼兒園學(xué)校教研教學(xué)工作總結(jié)教科研工作是一所幼兒園生存,、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂,。“科教促教,、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念,。本學(xué)期，我園教科研工作以貫徹《規(guī)則》精神,、《綱要》精神為指南,，促使幼兒全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展。在"以老帶新結(jié)對(duì)子"的自主探究的工作方式中,，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動(dòng)質(zhì)量,。在扎實(shí)"園本教研"，開展有效課堂教學(xué)以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè),、游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì),、組織等研究活動(dòng)中，提高了教師開展"有效教學(xué)及游戲"的整體水平,，提升了教師課程實(shí)施的能力,。高效完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下：

1,、本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了各類規(guī)范學(xué)習(xí),。老師們積極撰寫《指南》，思政筆記等,，將知識(shí)內(nèi)化于心,，教師對(duì)自己的工作職責(zé),、要求明確于心。同時(shí)針對(duì)新教師,、青年教師開展的青藍(lán)學(xué)堂培訓(xùn)工作,，進(jìn)一步提高了工作能力。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中,，使各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行過(guò)程成為教師自覺(jué)的行為要求,。

2、進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動(dòng)質(zhì)量的監(jiān)控力度,。通過(guò)不定期的教研課活動(dòng),、常規(guī)調(diào)研、輪流聽評(píng)課等活動(dòng),，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的班級(jí)進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo),，直至解決問(wèn)題為止，切實(shí)提高教師的實(shí)際保教能力,，優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量,。n本學(xué)期進(jìn)行了關(guān)于優(yōu)質(zhì)課《平衡大師》、優(yōu)秀活動(dòng)案例《奇趣建筑師》,、幼小銜接等內(nèi)容的集體教研以及各級(jí)部分別進(jìn)行的園本課程區(qū)域游戲的教研,。

3、開展了教研組計(jì)劃的交流活動(dòng)與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè),，各級(jí)部制定主題教學(xué)計(jì)劃以及教研計(jì)劃,，按照計(jì)劃有序開展，增強(qiáng)了教育教學(xué)工作的有序性,、實(shí)效性,、創(chuàng)造性。

1,、每周組織教師進(jìn)行一次教研活動(dòng),。做到了保證時(shí)間、保證人員,、保證質(zhì)量,。

2、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)進(jìn)行家園配合,，豐富了幼兒園班級(jí)的區(qū)域材料,。材料投放遵循了"與教育目標(biāo)達(dá)成一致,、有層進(jìn)行,、有趣味性、注意豐富性,、益于幼兒的創(chuàng)造思維"的原則

3,、開展活動(dòng)的過(guò)程中,，教師們善于尋求真問(wèn)題、抓住真問(wèn)題,、解決真問(wèn)題,，實(shí)實(shí)在在做到了為孩子的發(fā)展服務(wù)。

1,、在接下來(lái)的教學(xué),、教研活動(dòng)中加強(qiáng)青年教師最基本的教學(xué)組織模式，提高青年教師創(chuàng)造性游戲的教學(xué)模式

2,、在教研過(guò)程中,，注重教師的參與性，特別是青年教師的參與,，本園是以老帶新的搭配模式,，老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，日常教研中,，多多鼓勵(lì)青年教師發(fā)表自己的意見和建議,，更好的將自己的新想法融合到教學(xué)和活動(dòng)中。

幼兒園教研工作總結(jié) 秋季幼兒園教研工作總結(jié)篇四

本學(xué)期在園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)的信任,，關(guān)心下,，由我負(fù)責(zé)學(xué)期班級(jí)教育教學(xué)工作。在羅老師的指導(dǎo)幫助下,，再老師們的配合下,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，工作,。學(xué)前班各科教育教學(xué)能按時(shí)完成,，并取得一系列的好成績(jī)。達(dá)到一定的教育效果,。

本學(xué)期我根據(jù)教學(xué)大綱的要求,，教才的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)前班幼兒年齡的特征,，以及幼兒的實(shí)際情況,，結(jié)合園內(nèi)教研主題，（語(yǔ)言為主,，英語(yǔ)為輔）展開一系列教學(xué)活動(dòng)主要陪養(yǎng)幼兒愛(ài)寫,，愛(ài)說(shuō)，愛(ài)用普通話交談的興,，并且積極住動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),，逐步養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)生活的習(xí)慣,。具有基礎(chǔ)的生活自理能力,，為下學(xué)期幼兒奠定良好的基礎(chǔ),。

在實(shí)施過(guò)程中，我積極參加園內(nèi)教研會(huì)議,，做好記錄與傳達(dá)工作,。不斷地學(xué)習(xí)，完善自己,，在教學(xué)中起到表彰作用,。為了使計(jì)劃落實(shí)到位，組織教師開會(huì),，并圍繞這個(gè)目標(biāo)去展開各科教學(xué),。在教學(xué)中老師們相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn),，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，做好充分教學(xué)具。努力完成好每一節(jié)活動(dòng)課的教學(xué)任務(wù),。

在語(yǔ)言教學(xué)中我和溫老師會(huì)根據(jù)幼兒的興趣選材篇教案,，制作教學(xué)具。還設(shè)定特色教學(xué)《幼兒聽讀游戲,，識(shí)字》,，通過(guò)故事。詩(shī)歌,。童話,。散文。繞口令等的形式,，利用提問(wèn),，情境創(chuàng)設(shè)，談話,。表演的教學(xué)手段去培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)愛(ài)講普通話,，并能積極而有禮貌的參與交談，培養(yǎng)幼兒喜歡聽故事看圖書的習(xí)慣,，在平時(shí)多鼓勵(lì)幼兒大膽的用普通話交談,，給幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，多說(shuō),，從而使幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力得到進(jìn)步提高,，通過(guò)游戲增強(qiáng)幼兒的識(shí)字量及進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，朗讀能力,。

在計(jì)算教學(xué)中林老師陳老師能互相學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)充分利用實(shí)物教學(xué)具,。動(dòng)物卡片。水果卡片激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣。對(duì)操作的興趣,，通過(guò)操作，探索,。發(fā)現(xiàn),。逐步形成數(shù)的概念，認(rèn)識(shí)數(shù)字一至一百并要求幼兒會(huì)寫,。會(huì)讀,。會(huì)認(rèn)及會(huì)倒數(shù)。順數(shù),，一至十的組成加減法,，十以內(nèi)的連加連減，幼兒對(duì)這方面的知識(shí)掌握較牢固,，排序方面還要繼續(xù)加強(qiáng),。

在英語(yǔ)教學(xué)中揚(yáng)老師以培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為主，通過(guò)一些禮貌用語(yǔ),，身體部位的名稱,。家庭成員稱呼。顏色單詞及一些英文歌曲等,。

在音樂(lè)教學(xué)中班上老師能以培養(yǎng)幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，體會(huì)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),。音樂(lè)教學(xué)中以歌曲,。歌表演。音樂(lè)游戲?yàn)橹?，能多利用琴聲多組織幼兒,，讓幼兒多聽音樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)感訓(xùn)練,，幼兒用自然的聲音演唱不同的歌曲,。學(xué)會(huì)領(lǐng)唱。合唱,。會(huì)根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,。學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作隨音樂(lè)參加集體舞蹈從而熱愛(ài)集體生活，熱愛(ài)音樂(lè),，美術(shù)教學(xué)讓幼兒學(xué)習(xí)觀察生活,，了解生活。通過(guò)繪畫手工等美術(shù)活動(dòng),，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,，發(fā)展幼兒觀察力。記憶力。想象力,。

在健康常識(shí)教學(xué)中,，我們四位老師以培養(yǎng)幼兒經(jīng)常保持積極快樂(lè)的情緒，主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng)教學(xué),，有自信心學(xué)習(xí)一些基本的生活,。衛(wèi)生知識(shí)。逐步培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,，具有基本的生活自理能力,。除了一些書本知識(shí)傳授并能結(jié)合實(shí)際去教育。去引導(dǎo)幼兒怎樣做個(gè)好孩子等,。通過(guò)活動(dòng)《著火了怎么辦,？》?！赌棠躺×嗽趺崔k,？》?！对鯓颖Ｗo(hù)自己》等等……

知識(shí)于生活,，教學(xué)成績(jī)于在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié),，在教學(xué)中,。不斷完善并提高自身的素質(zhì)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,。取得的成績(jī)是值得肯定的,，只有再今后的工作中積極向上，取長(zhǎng)不短,，力爭(zhēng)日上,！

幼兒園教研工作總結(jié) 秋季幼兒園教研工作總結(jié)篇五

本學(xué)期我們教研組老師堅(jiān)持認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的幼教方針、政策,。以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù),，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教程改革,。不斷提高保教質(zhì)量為中心,，以促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)為關(guān)鍵，堅(jiān)持規(guī)范與創(chuàng)新并舉,，深化教育研究,，促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的提高。

每月兩次積極認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)和研究《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,、《幼兒園工作規(guī)程》,，深刻領(lǐng)會(huì)幼兒園教育的任務(wù)、目標(biāo)、原則,，研究國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的幼教理論和幼教新信息,，樹立正確教育觀、兒童觀,、實(shí)現(xiàn)觀念到行為的轉(zhuǎn)變,。在學(xué)習(xí)研究過(guò)程中讓教師在生活中進(jìn)行實(shí)踐。

開展教師探索性主題活動(dòng)的能力,，努力在課程中實(shí)施克服以教師為中心的現(xiàn)象,，強(qiáng)調(diào)幼兒自主,，主動(dòng)參與注重兒童在自身經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,，努力在實(shí)踐中發(fā)展。如中班語(yǔ)言活動(dòng)《足球隊(duì)員》,，教師在教學(xué)活動(dòng)中打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，使幼兒帶著疑問(wèn)來(lái)傾聽故事，使幼兒在教學(xué)中認(rèn)識(shí)到每個(gè)人有自己的特點(diǎn),，知道做人的道理,。這節(jié)課得到了全體教師的好評(píng)。

a）豐富教研活動(dòng)形式,、探索新方法,、活躍教研活動(dòng)氣象、激發(fā)教師參與活動(dòng)的積極性,。例如根據(jù)季節(jié)特征,，我園三個(gè)班級(jí)根據(jù)不同的年齡段，制定了不同計(jì)劃認(rèn)識(shí)各種各樣的樹葉,，并根據(jù)樹葉的不同形狀顏色制作各種樹葉粘貼畫同時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),。在活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)化了德智體美全方面的探索與研究新方法更深入的了解了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的內(nèi)容，活躍了教研活動(dòng)氣氛,，激發(fā)教師參與活動(dòng)的積極性,。又如大班的科學(xué)活動(dòng)《水怎么變臟了》。這個(gè)活動(dòng)根據(jù)當(dāng)前的生態(tài)環(huán)境的變化,，讓教師深入探索這一活動(dòng),。認(rèn)真制定教育活動(dòng)計(jì)劃組織教學(xué)活動(dòng)。得到了全體教師的好評(píng),。

b）注意教研資料的積累,、規(guī)范教研檔案資料的管理、定期開展資料展示與交流,、充分發(fā)揮教研資料的作用,。

根據(jù)幼兒家長(zhǎng)的要求。我們每個(gè)班級(jí)組織幼兒進(jìn)行特色教育。如美術(shù),、英語(yǔ),、心算、舞蹈,、認(rèn)字,。使每個(gè)班級(jí)都有自己的特點(diǎn)。如小班設(shè)有認(rèn)字特色幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100左右的漢字,。中班的英語(yǔ),、美術(shù)特色得到了各位家長(zhǎng)的`好評(píng)。大班的心算認(rèn)字特色得到了孩子家長(zhǎng)的好評(píng),。

以上是我們一學(xué)期以來(lái)的教研活動(dòng)總結(jié),，還有許多老師的教育觀念還在更新階段，我們的教研工作還在成長(zhǎng)階段,，缺少教研資料和經(jīng)驗(yàn)的積累,。在下學(xué)期中我們將注重活動(dòng)過(guò)程的管理，不斷反思與改進(jìn),。相信我們的教研工作會(huì)越做越好,。

幼兒園教研工作總結(jié) 秋季幼兒園教研工作總結(jié)篇六

時(shí)代進(jìn)步的潮流和新課程的改革，不斷向我們提出提出改革和發(fā)展的新課題,，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋,，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐、一學(xué)期以來(lái),，積極營(yíng)造自我追求,，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動(dòng)的實(shí)踐工作,，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展,，取得了一定的進(jìn)步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,，關(guān)鍵在教師,。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際情況，開展了一系列的研討活動(dòng),，不斷提高教師的教育教學(xué)能力?，F(xiàn)將所做工作總結(jié)如下：

本學(xué)期我們結(jié)合教研室的語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)為主，開展了園內(nèi)的觀摩活動(dòng),。針對(duì)教師的聽,、評(píng)課能力進(jìn)行了專項(xiàng)研討。在邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊思考中我們對(duì)教研有了進(jìn)一步的理解和想法,，于是利用半月一次的集中學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)開展了暢所欲言地討論,，積極發(fā)表個(gè)人的教育觀點(diǎn),，在交流過(guò)程中教師們認(rèn)為評(píng)課可以圍繞以下幾方面展開：評(píng)教學(xué)目標(biāo)評(píng)教材處理、評(píng)教學(xué)過(guò)程,、評(píng)教學(xué)方法和手段,、評(píng)教師基本功、評(píng)師生關(guān)系,、評(píng)教學(xué)效果等,。

新《綱要》提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通

過(guò)教研,，教研的主要成員是教師,。為此我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍,，廣開言路,，鼓勵(lì)每個(gè)教師成為教研的“講座者”,。本學(xué)期先后為多名教師提供了展示個(gè)人工作能力的平臺(tái),。

本學(xué)期我們以年段為教研小組，結(jié)合本組實(shí)際情況開展了不同形式的主題性教研活動(dòng),。小班組和中班組開展了”三八節(jié)找媽媽”和“兩人三足走”的親子游戲活動(dòng),，為家長(zhǎng)提供了一個(gè)了解幼兒園的機(jī)會(huì)，同時(shí)也增進(jìn)了孩子與親人的親情關(guān)系,。小班組開展了“酸酸甜甜的水果”主題活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè),，中班組開展了“我升中班了”主題活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，大班組開展了安全標(biāo)志知多少環(huán)境創(chuàng)設(shè),，讓每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì),，得到了家長(zhǎng)的一致贊譽(yù)；很好地豐富了孩子們的安全知識(shí),，得到了很大的幫助,。綜合性的我們還進(jìn)行了如下活動(dòng)：如慶六一社區(qū)聯(lián)誼活動(dòng)、慶國(guó)慶繪畫作品展覽,、迎新年唱歌比賽,，各年段組通過(guò)班級(jí)與班級(jí)、與社區(qū),、與家長(zhǎng)聯(lián)誼的活動(dòng)形式,。在合作互助的氛圍中教師們?cè)絹?lái)越感到團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性，在一系列教研主題活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用,，在組織實(shí)施活動(dòng)中,，各教研組長(zhǎng)發(fā)揮了重要的作用,。在這種活動(dòng)形式下，每名教師都有

展示自己的機(jī)會(huì),，充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性,，得到了鍛煉，獲得了成長(zhǎng),。

現(xiàn)代教育越來(lái)越注重家園一致的教育,，家長(zhǎng)應(yīng)該是幼兒園教育的參與者、合作者,，因此本學(xué)期我們不斷地通過(guò)多種形式的活動(dòng),，使家長(zhǎng)積極投入、共同參與幼兒的教育,。如小中班組的親子游戲活動(dòng),，各班教師進(jìn)行了初步方案的制定，根據(jù)家長(zhǎng)參與要點(diǎn),，指導(dǎo)教師從教育的內(nèi)涵出發(fā)思考問(wèn)題幫助教師重新審視活動(dòng)方案,，拓展了教師組織親子活動(dòng)的思路，通過(guò)教師的再次修訂使得方案的目標(biāo),、內(nèi)容,、形式更為完善，使活動(dòng)取得了極大的成功,；家長(zhǎng)的參與率達(dá)到100%,。

利用園內(nèi)幼教板塊和班級(jí)的家園小報(bào)，多渠道為家長(zhǎng)提供幼教知識(shí),，倡導(dǎo)鼓勵(lì)家長(zhǎng)征訂幼教雜志,，為的都是同步提高我們的家園共育水平。教師們也真切地體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)教師辛勤付出的肯定和鼓勵(lì),，使教師更加明確家園互動(dòng)的重要性和必要性,。

我們更加深切地感到：幼兒園的工作離不開家長(zhǎng)的支持和配合，我們要想方設(shè)法地讓家長(zhǎng)了解幼兒園的生活,，使他們能積極投入育兒工作,，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的

價(jià)值，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓,。于是我們又在學(xué)期結(jié)束工作中發(fā)揮家長(zhǎng)的能動(dòng)性,，通過(guò)家長(zhǎng)評(píng)估教師，進(jìn)一步來(lái)衡量我們工作的尺度,，以此來(lái)不斷鞭撻提高辦園質(zhì)量,。

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí),，一份耕耘,，一份收獲,，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,，同時(shí)我們也看到自身的不足：音樂(lè)活動(dòng)開展是我園的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),，因?yàn)閲@我園語(yǔ)言特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒記憶表達(dá)為主的能力，所以幼兒對(duì)音樂(lè)的敏感度不夠,，教師對(duì)音樂(lè)的理解,，表現(xiàn)感受能力應(yīng)有所提高，這促使我們要對(duì)課程平衡問(wèn)題,，幼兒表演能力的培養(yǎng)有全面整體的思考,。這些均有待通過(guò)我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進(jìn),、完善,。

幼兒園教研工作總結(jié) 秋季幼兒園教研工作總結(jié)篇七

轉(zhuǎn)眼間又到學(xué)年之尾，作為一個(gè)年輕有活力的教研團(tuán)體,，我們中班教研組的每位教師都秉著謙虛的工作態(tài)度與敬業(yè)的專業(yè)精神,，自覺(jué)努力地提升自身的理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，緊緊圍繞期初制定的計(jì)劃,，有目的有選擇地開展教研活動(dòng),，努力提高教學(xué)質(zhì)量，獲得了教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高,，本學(xué)期里我們教研組開展了不少工作,，也取得了一些成績(jī),，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教研工作加以梳理,，以期待下學(xué)期做得更好。現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、重新規(guī)范了幼兒園各項(xiàng)制度,，共同研討制定了教師考核細(xì)則，讓每一位老師了解制定考核制度的依據(jù)及方式,，真正提高教師的工作積極性,。

2、設(shè)立獎(jiǎng)懲資金,，對(duì)于在工作中有突出表現(xiàn)的教師予以獎(jiǎng)勵(lì),，對(duì)于工作邋遢，不積極上進(jìn)的教師予以懲罰,，通過(guò)這個(gè)方式調(diào)動(dòng)了老師的工作熱情,，改變做事拖拉的現(xiàn)象。

3,、實(shí)行工作分工,，每個(gè)級(jí)部設(shè)立一名級(jí)部主任,，負(fù)責(zé)本級(jí)部工作的部署帶動(dòng)整個(gè)級(jí)部前進(jìn)。設(shè)立安全管理員,、衛(wèi)生管理員等,，分別負(fù)責(zé)幼兒園的各項(xiàng)工作的監(jiān)督。

1,、各班制定教育教學(xué)工作計(jì)劃,，每個(gè)級(jí)部教師共同研討制定出每個(gè)月的教學(xué)進(jìn)度，并嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行,，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整并根據(jù)幼兒園工作的安排隨時(shí)調(diào)整,，保證教育教學(xué)的正常進(jìn)行。

2,、做到周前備課課后反思和二次備課,，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3,、嚴(yán)格一日常規(guī)時(shí)間管理,，形成習(xí)慣，養(yǎng)成自然地常規(guī)時(shí)間意識(shí),。

1,、努力提高教職工思想素質(zhì)。

通過(guò)每周的全體教師會(huì)開展教師思想素質(zhì)教育,，讓老師們明白作為老師應(yīng)具備的素質(zhì),，通過(guò)每周的例會(huì)交流，分享好的經(jīng)驗(yàn)做法,，共同商討自己不能解決的問(wèn)題,。提高自己的工作能力。本學(xué)年教師工作細(xì)心了,，得到了家長(zhǎng)的好評(píng),。

2、重視教師的.學(xué)歷進(jìn)修,。

鼓勵(lì)教師參加提高學(xué)歷的學(xué)習(xí)和積極考取教師資格證,，現(xiàn)在全園教師全部大專學(xué)歷，資格證持證率達(dá)80%,。

3,、重視教研活動(dòng)的開展，提高保教質(zhì)量

（1）充分發(fā)揮教研組的作用,，幼兒園成立教研組后,，成立了以大、中,、小班級(jí)部為單位的教研小組,，通過(guò)以老帶新,、分級(jí)部開展教研活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課比賽等形式開展教研活動(dòng),，實(shí)行你的短處我來(lái)補(bǔ),，大家經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)，提高了教育教學(xué)水平,。

（2）本學(xué)期我們圍繞鄉(xiāng)土資源開展了《園本課程》的教研活動(dòng),，其中包含：家鄉(xiāng)照片、民間歌謠,、創(chuàng)作“身邊的自然”,、傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)游戲,、走進(jìn)社區(qū),、家鄉(xiāng)的手工藝。我們以創(chuàng)作“身邊的自然”作為重點(diǎn),，開展了“布”異樣的精彩活動(dòng),。并取得了優(yōu)異的成果。

（3）重視對(duì)幼兒各方面素質(zhì)的培養(yǎng),，一直以來(lái),，我園遵循保教結(jié)合的教育原則，長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈,，對(duì)幼兒生活,、飲食管理，日常常規(guī)及衛(wèi)生生活習(xí)慣的培養(yǎng),。

（4）制作適合幼兒年齡特點(diǎn)的布藝玩教具,，投放到區(qū)域活動(dòng)中。

1,、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),，結(jié)合本園實(shí)際及場(chǎng)地的充分利用，重新調(diào)整安排幼兒的一日生活內(nèi)容和時(shí)間,，做到動(dòng)靜交替，內(nèi)容豐富,，保證幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間2小時(shí)和1小時(shí)體育活動(dòng),，開展形式多樣的戶外活動(dòng)。保證幼兒每日的活動(dòng)量,，提高幼兒身體素質(zhì),。

2、加強(qiáng)藥品的管理,，按時(shí)做好玩具,、學(xué)具,、空氣消毒工作，預(yù)防傳染性疾病的流行,。

3,、為了培養(yǎng)幼兒各方面的能力，每日安排了不少于1,。5小時(shí)的活動(dòng)區(qū)活動(dòng),，讓幼兒豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了幼兒的合作精神,。

1,、隨著社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)工作已成為幼兒園工作的重要部分,，我園在辦好幼兒園的同時(shí),，也把家長(zhǎng)工作放在重要的位置上。利用入離園期間與家長(zhǎng)做好交流,，讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子的發(fā)展情況,。

2、每月與家長(zhǎng)進(jìn)行一次書面交流,，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng),。

3、設(shè)立家園聯(lián)系欄,，向家長(zhǎng)公布食譜,、課程進(jìn)度等信息，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的工作進(jìn)度,。

4,、在學(xué)期初召開新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹本學(xué)期的重要工作任務(wù),，學(xué)期末舉行家長(zhǎng)座談會(huì),，與家長(zhǎng)近距離交流幼兒園的工作及幼兒的發(fā)展情況。

1,、科學(xué)制定食譜并每周公布,。

2、合理安排膳食,，保證每日幼兒營(yíng)養(yǎng)供給量,，變化花樣，增加幼兒食欲,，保證幼兒身體健康,。

3、做好食堂的衛(wèi)生消毒工作，每日留樣,，保證原材料供給,，做好防三害工作。

1,、開學(xué)初,，層層簽訂安全責(zé)任書，讓每一位教職工清楚自己的職責(zé)所在,，工作中要細(xì)再細(xì)心,，確保每一位幼兒的安全。

2,、每周安排一節(jié)安全教育課,，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，幫助幼兒獲得更多的安全知識(shí),，定期進(jìn)行安全演練,，提高幼兒的自我保護(hù)能力和自救能力。

3,、通過(guò)定期對(duì)幼兒園進(jìn)行全面的安全自查,，發(fā)現(xiàn)隱患并及時(shí)消除隱患，將安全隱患消除在萌芽階段,。

4,、加強(qiáng)了入離園時(shí)段以及園內(nèi)的巡邏，杜絕校園傷害事故的發(fā)生,。

1,、通過(guò)一日常規(guī)的研討，規(guī)范幼兒一日常規(guī),，使幼兒一日生活更加愜意,，輕松。

2,、倡導(dǎo)“一日生活皆教育的理念”,，幼兒在園一日生活中時(shí)時(shí)處處皆教育。

3,、將傳統(tǒng)兒歌插入到幼兒一日活動(dòng)的過(guò)度環(huán)節(jié),，使一日活動(dòng)更加規(guī)范。

4,、通過(guò)常規(guī)比賽,，提高各班的質(zhì)量。

幼兒園教研工作總結(jié) 秋季幼兒園教研工作總結(jié)篇八

一,、專題研究收獲與思考

小班組在《3-6歲幼兒發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》、《上海市學(xué)前教育綱要》的學(xué)習(xí)下,，在幼兒園大組教研的引領(lǐng)下,，我們?cè)趯ｎ}研究《基于快樂(lè)教育的幼兒園小班集體教學(xué)活動(dòng)情景性的實(shí)踐研究》中語(yǔ)言集體活動(dòng)的研究做了扎實(shí)的推進(jìn)，在活動(dòng)內(nèi)容的選擇,、情景性的創(chuàng)設(shè)和實(shí)踐能力上都有了一定的提高,。

(一)、確定方法提升品質(zhì)

我們?cè)陂_展小班語(yǔ)言集體活動(dòng)的實(shí)踐研究時(shí),，經(jīng)過(guò)前期準(zhǔn)備和組內(nèi)討論,，形成了具體做法如下：

1、掌握理論自學(xué)先行

本學(xué)期我們主要研究“基于快樂(lè)學(xué)習(xí)的小班語(yǔ)言集體活動(dòng)情景性的研究”,，我們?cè)谘芯繒r(shí),，理論與實(shí)踐同步進(jìn)行，因此,，在每次教研活動(dòng)前,，我們都先進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)?！盎诳鞓?lè)教育的小班語(yǔ)言集體教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)有哪些,？如何選擇適宜的凸顯小班語(yǔ)言集體活動(dòng)情景性的內(nèi)容？如何設(shè)計(jì)適宜的具有情景性的小班語(yǔ)言集體活動(dòng),？撰寫優(yōu)質(zhì)的具有情景性的小班語(yǔ)言集體活動(dòng)需要注意些什么,？”我們針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了相關(guān)理論的學(xué)習(xí)與討論。組員事先進(jìn)行自學(xué),，通過(guò)查找資料,，內(nèi)化分享，理論掌握的較好,。

2,、翻閱教參集體備課

在制定小班語(yǔ)言集體實(shí)踐活動(dòng)方案時(shí)，我們首先翻閱學(xué)習(xí)教參，選擇符合小班年齡特點(diǎn),、符合語(yǔ)言活動(dòng)特質(zhì)的活動(dòng)內(nèi)容,，由實(shí)踐老師進(jìn)行初次的備課，然后再圍繞活動(dòng)目標(biāo),、活動(dòng)內(nèi)容,、活動(dòng)環(huán)節(jié)是否體現(xiàn)情景性進(jìn)行集體的備課，最后進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),。

表一實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容匯總

時(shí)間活動(dòng)名稱執(zhí)教者活動(dòng)來(lái)源

20xx,、10《小兔乖乖》小二班王午玲學(xué)習(xí)教參《小兔乖乖》

20xx、11《小烏龜看爺爺》（一）小四班曲楠楠學(xué)習(xí)教參《蘋果和橘子》

20xx,、11《小烏龜看爺爺》（二）小五班楊丹英學(xué)習(xí)教參《蘋果和橘子》

20xx,、12《小烏龜看爺爺》（三）小一班方艷學(xué)習(xí)教參《蘋果和橘子》

3、小組觀察凸現(xiàn)情景

本次專題是小班語(yǔ)言集體教學(xué)活動(dòng)情景性的實(shí)踐研究,，因此一定要突出語(yǔ)言和情景,。同時(shí)，活動(dòng)本身是否有效,，是前提,，否則沒(méi)有研究的價(jià)值。因此我們組分成了三個(gè)小組,，既設(shè)計(jì)組,、語(yǔ)言組、環(huán)境組,，每次都圍繞自己小組的內(nèi)容對(duì)方案,、實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行研討。設(shè)計(jì)組是為了確?；顒?dòng)的有效,，在活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容,、活動(dòng)環(huán)節(jié)上起到監(jiān)督,、修改和完善的作用。語(yǔ)言組是為了針對(duì)教師在活動(dòng)中的語(yǔ)言是否具有情景性進(jìn)行研究,，環(huán)境組是針對(duì)活動(dòng)中的環(huán)境是否體現(xiàn)情景性進(jìn)行研究,。

表二小組分配人員一覽表

小組名稱人員名稱主要任務(wù)

設(shè)計(jì)組研究活動(dòng)的有效性

語(yǔ)言組研究語(yǔ)言的情景性

環(huán)境組研究環(huán)境的情景性

4、一課三研打造精品

在《小兔乖乖》的實(shí)踐活動(dòng)后,，我們發(fā)現(xiàn)還有很多需要修改,、改進(jìn)的問(wèn)題，如何讓大家對(duì)小班語(yǔ)言集體活動(dòng)情景性的特點(diǎn)的想法,、研究有更清晰的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用,，我們決定采用一課三研的方式來(lái)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),。一課三研，能讓大家的思路更清晰,，目的更明確,，同時(shí)通過(guò)三次教研,、三次實(shí)踐打造出一次高質(zhì)量的集體活動(dòng)方案,。所以，在《小烏龜看看》的實(shí)踐活動(dòng),，我們就采取了一課三研的方法,，不斷地研討、不斷地實(shí)踐,、不斷地改進(jìn),，最終打造出了成熟的、有價(jià)值的小班語(yǔ)言集體活動(dòng)方案,。

表三《小烏龜看爺爺》三次實(shí)踐方案匯總

活動(dòng)名稱《小烏龜看爺爺》（一）《小烏龜看爺爺》（二）《小烏龜看爺爺》（三）

活動(dòng)時(shí)間20xx,、112014、112014,、12

執(zhí)教者曲楠楠楊丹英方艷

活動(dòng)目標(biāo)1,、仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)蘋果樹的變化并用簡(jiǎn)短的詞句大膽表達(dá),。

2,、理解故事中小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事，體會(huì)小烏龜和爺爺間的感情,。1,、仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)蘋果樹開花結(jié)果的過(guò)程并用簡(jiǎn)短的詞句大膽表達(dá),。

2,、理解故事中小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事，體會(huì)小烏龜愛(ài)爺爺?shù)母星椤?,、仔細(xì)觀察畫面,，發(fā)現(xiàn)蘋果樹開花結(jié)果的過(guò)程并用簡(jiǎn)短的詞句大膽表達(dá)。

2,、理解故事中小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事,，體會(huì)小烏龜愛(ài)爺爺?shù)母星椤?/p>

活動(dòng)過(guò)程提問(wèn)：小烏龜決定給爺爺送什么禮物？

關(guān)鍵提問(wèn)：這是一顆怎么樣的小樹呢,？

小結(jié)：哦~小烏龜說(shuō)：我要去看爺爺,，我決定給他送一棵小樹去。小烏龜把這棵光禿禿的小樹綁在背上出發(fā)了,！

提問(wèn)：小烏龜走啊走??！誰(shuí)來(lái)了？

關(guān)鍵提問(wèn)：咦,，小樹發(fā)生了什么變化,？

小結(jié)：小樹開花了，蜜蜂來(lái)了,，蝴蝶也來(lái)了,。小烏龜還在繼續(xù)堅(jiān)持著往爺爺?shù)募依镒摺?/p>

關(guān)鍵提問(wèn)：小烏龜又走呀走，又有什么不一樣,？這是一顆什么樹,？

小結(jié)：哦~原來(lái)這是一棵蘋果樹。蘋果樹結(jié)出了小蘋果,，小鳥來(lái)了,，大鳥也來(lái)了！小烏龜好累呀,，可是它還堅(jiān)持著,，繼續(xù)往前走，你們知道這是為什么嗎,？因?yàn)樗霠敔斄?。我們給他加加油好不好？

講述：小烏龜又走呀走呀,，蘋果成熟了,，爺爺?shù)募医K于到了！我們給小烏龜拍拍手,！

關(guān)鍵提問(wèn)：小烏龜從自己家出發(fā)的時(shí)候蘋果樹還是光禿禿的,，可是到了爺爺家蘋果樹就長(zhǎng)出紅紅的蘋果了，這是為什么呢,？

小結(jié)：是呀,！小烏龜因?yàn)榕佬械乃俣嚷?jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間才到達(dá)爺爺家,，所以蘋果樹都慢慢地開花結(jié)果了,！

三、完整閱讀,，理解故事（在完整欣賞故事中,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，了解小烏龜與爺爺間的感情,。）

過(guò)度：原來(lái)這個(gè)故事的名字叫做《小烏龜看爺爺》,，讓我們?cè)賮?lái)聽一遍這個(gè)有趣的故事吧！

關(guān)鍵提問(wèn)：爺爺看到小烏龜和蘋果樹心里會(huì)怎么想,？

提問(wèn)：你喜歡小烏龜嗎,？為什么,？

小結(jié)：小烏龜關(guān)心爺爺，給爺爺帶來(lái)了歡樂(lè),，這真是一只可愛(ài)懂事的小烏龜呀,！

四、表現(xiàn)故事,，體會(huì)感情（在表演中進(jìn)一步體會(huì)小烏龜與爺爺?shù)母星?。?/p>

x扮演角色進(jìn)行故事表演。

我要去看爺爺,，順便給爺爺送個(gè)禮物,，送什么好呢？（幼兒大膽想象）

提問(wèn)：小烏龜決定給爺爺送什么禮物,？，這是一棵怎么樣的樹,？

小結(jié)：小烏龜說(shuō)：我要去看爺爺,，我順便給他送一棵樹。小烏龜把這棵光禿禿的樹綁在背上出發(fā)了,！

提問(wèn)：小烏龜慢慢地爬呀爬呀,！哇，現(xiàn)在發(fā)生什么變化了,？為什么蜜蜂飛來(lái)了,，蝴蝶飛來(lái)了呢？

小結(jié)：小樹開花了,，蜜蜂飛來(lái)了,，蝴蝶也飛來(lái)了。小烏龜還在繼續(xù)堅(jiān)持著爬向爺爺?shù)募摇?/p>

提問(wèn)：小烏龜繼續(xù)慢慢地爬呀爬呀,，現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？

小結(jié)：哦~原來(lái)這是一棵蘋果樹。蘋果樹結(jié)出了綠綠的小蘋果,，小鳥飛來(lái)了,，大鳥也飛來(lái)了！

小烏龜好累呀,，可是它還堅(jiān)持著,，繼續(xù)往前爬，你們知道這是為什么嗎,？因?yàn)樗霠敔斄?。我們給他加加油好不好？

提問(wèn)：小烏龜還是慢慢地爬呀爬呀,，小烏龜見到爺爺了嗎,？你怎么知道是爺爺?shù)?？終于見到爺爺，小烏龜?shù)男那樵趺礃樱?/p>

提問(wèn)：那小烏龜?shù)奶O果樹有什么變化??？

小結(jié)：小烏龜慢慢地爬呀爬呀，蘋果成熟了,，爺爺?shù)募医K于到了,！小烏龜好開心啊,！

三,、完整閱讀，理解故事（在完整欣賞故事中,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,，了解小烏龜與爺爺間的感情。）

過(guò)渡：讓我們?cè)賮?lái)聽一遍這個(gè)好聽的故事吧,！

提問(wèn)：爺爺終于見到了小烏龜和蘋果樹,，你們猜猜爺爺?shù)男那樵趺礃樱?/p>

小結(jié)：小烏龜想念爺爺，能夠堅(jiān)持不懈地,、慢慢地爬到了龜爺爺?shù)募?，爺爺心里很高興、很甜蜜,。這真是一個(gè)好聽的故事,，故事的名字就叫《小烏龜看爺爺》。

x出示操作材料,，嘗試排序,，感知蘋果樹的生長(zhǎng)變化

過(guò)渡：你們想不想和小烏龜一起看去龜爺爺呀？

提問(wèn)：小烏龜最先背著的是一棵什么樣的樹,，然后樹發(fā)生了哪些變化,？

小結(jié)：你們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了小烏龜?shù)奶O果樹長(zhǎng)葉開花,、結(jié)果的有趣變化,。

四、表現(xiàn)故事,，體會(huì)感情（在表演中進(jìn)一步體會(huì)小烏龜與爺爺?shù)母星?。?/p>

過(guò)渡：今天我們也學(xué)一學(xué)小烏龜，帶著蘋果樹去看爺爺咯,。

1,、場(chǎng)景介紹：爺爺?shù)募以谀睦锇?？（知道爺爺家的方位,，明確爬的路線）

2,、提出要求：小烏龜們彎下腰，背上小樹哦,，不然小樹要摔倒,；學(xué)小烏龜慢慢地爬；跟著老師一起做動(dòng)作,。

3,、與龜爺爺互動(dòng)：終于見到了爺爺，我們可以說(shuō)一句什么好聽的話送給爺爺呢,？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),，進(jìn)一步體會(huì)小烏龜與爺爺間的愛(ài)）提問(wèn)：這是誰(shuí)呀？（小烏龜）

小結(jié)：小烏龜好久沒(méi)有看到爺爺了,，它很想爺爺,。

二、觀察理解,，大膽講述（通過(guò)觀察畫面內(nèi)容,、大膽講述，了解小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事,。）

提問(wèn)：小烏龜要去看爺爺，想給爺爺送個(gè)禮物,，你們說(shuō)送什么好呢,？（幼兒大膽想象）

提問(wèn)：小烏龜決定給爺爺送什么禮物？,，這是一棵怎么樣的樹,？

小結(jié)：小烏龜把這棵光禿禿的樹綁在背上出發(fā)了！

提問(wèn)：小烏龜慢慢地爬呀爬呀,！哇,，現(xiàn)在小樹發(fā)生什么變化了？

小結(jié)：小樹開花了,，蜜蜂和蝴蝶都來(lái)采花蜜了,。

提問(wèn)：小烏龜繼續(xù)慢慢地爬呀爬呀，小烏龜很累很累,，但是他還是堅(jiān)持往前爬,，這是為什么呢？

小結(jié)：因?yàn)樗霠敔斄?，所以他?jiān)持往前爬,。

提問(wèn)：現(xiàn)在你們看看，小樹發(fā)生變化了嗎,？

小結(jié)：哦~原來(lái)這是一棵蘋果樹,。蘋果樹結(jié)出了綠綠的小蘋果,，小鳥飛來(lái)了，大鳥也飛來(lái)了,！

提問(wèn)：小烏龜還是慢慢地爬呀爬呀,，小烏龜見到爺爺了嗎？你怎么知道這是爺爺?shù)模?/p>

小結(jié)：我們從烏龜白白的眉毛和胡須上看出這是烏龜爺爺,。

提問(wèn)：終于見到爺爺了,，小烏龜?shù)男那樵趺礃樱?/p>

小結(jié)：小烏龜很高興，終于見到了它想念的爺爺,。

提問(wèn)：那小烏龜?shù)奶O果樹有什么變化?。?/p>

小結(jié)：蘋果樹上的蘋果成熟了,，變成了紅紅的蘋果,！

三、完整閱讀,，理解故事（在完整欣賞故事中,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，了解小烏龜與爺爺間的感情,。）

過(guò)渡：讓我們?cè)賮?lái)聽一遍這個(gè)好聽的故事吧,！

提問(wèn)：爺爺終于見到了小烏龜和蘋果樹，爺爺?shù)男那樵趺礃樱?/p>

小結(jié)：爺爺見到了可愛(ài)的小烏龜心里很高興,、很甜蜜,。這真是一個(gè)好聽的故事，故事的名字就叫《小烏龜看爺爺》,。

x出示操作材料,，嘗試排序，感知蘋果樹的生長(zhǎng)變化

過(guò)渡：你們想不想和小烏龜一起看去龜爺爺呀,？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)有趣的故事吧,。

小結(jié)：你們講的真好啊，小烏龜背著光禿禿的蘋果樹出發(fā),，來(lái)到爺爺家蘋果樹已經(jīng)長(zhǎng)出了紅紅的蘋果,。

四、表演故事,，體會(huì)感情（在表演中進(jìn)一步體會(huì)小烏龜與爺爺?shù)母星?。?/p>

過(guò)渡：今天我們也學(xué)一學(xué)小烏龜，帶著蘋果樹去看爺爺咯,。

(二),、開展實(shí)踐梳理特點(diǎn)

本學(xué)期我們共開展了四次實(shí)踐活動(dòng)，分別是《小兔乖乖》和三次《小烏龜看爺爺》。從實(shí)踐活動(dòng)中,，我們總結(jié)出小班語(yǔ)言集體活動(dòng)情景性的特點(diǎn),，現(xiàn)歸結(jié)如下：

1、重設(shè)計(jì)保效果

我們這次的語(yǔ)言集體活動(dòng)都以故事為載體,，這符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),，對(duì)故事比較感興趣。因此我們將重點(diǎn)放在故事內(nèi)容的選擇與改編上,。

內(nèi)容的選擇與思考

（1）選擇的故事經(jīng)典,、有趣、簡(jiǎn)短,、易懂

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，“小班幼兒只能理解具體的事情，不會(huì)作復(fù)雜的分析和綜合,，只能作直接推理,，不會(huì)進(jìn)行邏輯推理”所以在實(shí)踐活動(dòng)選擇作品的時(shí)候，挑選了情節(jié)變化簡(jiǎn)單,、線索單一的作品,，發(fā)展的過(guò)程還不能太長(zhǎng)的經(jīng)典的故事《小兔乖乖》、《小烏龜看爺爺》,。

（2）故事語(yǔ)言有重復(fù)性,、模仿性

因?yàn)樾“嘤變旱恼Z(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力還比較弱，他們一般說(shuō)的是詞組,，完整的一句話對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)就比較困難,。因此，重復(fù)的語(yǔ)言有利于幼兒練習(xí)對(duì)話,，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。而重復(fù)的情節(jié)則能夠幫助小班幼兒更好地理解和掌握故事內(nèi)容,。根據(jù)這幾個(gè)特點(diǎn),，在設(shè)計(jì)《小烏龜看爺爺》的實(shí)踐活動(dòng)中，老師進(jìn)行分析教材,，抓住教材中語(yǔ)言的重復(fù)性特征,，在講述故事時(shí)，多次用重復(fù)的語(yǔ)句反復(fù)復(fù)述“小烏龜爬呀爬,，爬呀爬爬了很久很久”,，在這個(gè)句式中，多次出現(xiàn)爬呀爬,，幼兒在反復(fù)的聆聽中,，自然而然在老師講述第二編故事的時(shí)候會(huì)模仿老師的話，從而來(lái)習(xí)得語(yǔ)言。掌握簡(jiǎn)單的語(yǔ)句,。

（3）,、內(nèi)容具有表演性、參與性,、互動(dòng)性

通過(guò)故事表演的形式給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境,，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，嘗試說(shuō)明,、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。例如在《小兔乖乖》中,，老師為每一位幼兒做了小兔的頭飾，讓幼兒都來(lái)扮演一下小兔,，以角色的身份參與到與語(yǔ)言中來(lái),。幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)角色之間的簡(jiǎn)單對(duì)話,，既學(xué)習(xí)了語(yǔ)言又大膽的進(jìn)行了表現(xiàn)與表達(dá),，同時(shí)在活動(dòng)中幼兒參與性、注意力方面得到了提升,。在《小烏龜看爺爺》中,，幼兒通過(guò)扮演小烏龜，感受小烏龜爬呀爬呀,，雖然行動(dòng)遲緩,，但是不放棄的行為，感受到小烏龜對(duì)爺爺?shù)臐M滿的愛(ài),，同時(shí)在爬呀爬呀的過(guò)程中也,，感知到了蘋果樹從光禿禿到長(zhǎng)成紅蘋果的故事。

?故事內(nèi)容的改編

在《小烏龜看爺爺》的實(shí)踐活動(dòng)中,，我們發(fā)現(xiàn)同樣一個(gè)“爬啊爬”,，老師不同的處理取得了不同的效果。從“爬啊爬”——“爬啊爬,，爬啊爬”——“爬啊爬,、爬啊爬，爬了很久很久”,，三次不同的演繹,，幼兒的興趣越來(lái)越濃厚，活動(dòng)的內(nèi)容越來(lái)越豐富,，活動(dòng)的效果也越來(lái)越精彩,。這讓我們感悟到：

(1),、內(nèi)容的改編要符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。當(dāng)我們拿到一個(gè)故事以后要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?，才能符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),，才適合進(jìn)行集體活動(dòng)的演繹。

(2),、內(nèi)容的改變要凸現(xiàn)語(yǔ)言特質(zhì),。當(dāng)進(jìn)行改變時(shí)，一定要突現(xiàn)語(yǔ)言的特質(zhì),，比如疊詞,，有韻律，幼兒方便習(xí)得

(3),、內(nèi)容要簡(jiǎn)單但要有趣,。雖然內(nèi)容改編要簡(jiǎn)單，但是過(guò)于簡(jiǎn)單,，幼兒會(huì)失去興趣,。所以在考慮簡(jiǎn)單的同時(shí)要兼顧有趣，畢竟幼兒感興趣,，才是最重要的,。

2、重環(huán)境顯情景

本次專題研究,，我們將活動(dòng)中環(huán)境的情景性作為重要內(nèi)容,，一是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，二是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)的確能體現(xiàn)情景性,。在研究中,，我們發(fā)現(xiàn)，一次小班語(yǔ)言集體活動(dòng)的環(huán)境包括大環(huán)境——場(chǎng)景環(huán)境,，小環(huán)境——操作材料,。我們將環(huán)境情景性的特點(diǎn)梳理如下：

?場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)的特點(diǎn)

（1）情境性場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)逼真性

小班幼兒直觀思維的特點(diǎn)，決定了語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中借助真實(shí)場(chǎng)景或?qū)嵨锊僮鲙椭鷮W(xué)習(xí)的重要性,。而逼真的場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)會(huì)給幼兒活動(dòng)中身臨其境的體驗(yàn),，讓教學(xué)活動(dòng)錦上添花，事半功倍,。因此在小班語(yǔ)言活動(dòng)中，活動(dòng)的內(nèi)容確定下來(lái)后,，老師除了要根據(jù)教材進(jìn)行巧創(chuàng)環(huán)境外,，還要盡可能第根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)逼真的活動(dòng)場(chǎng)景,。如,，在小班的一次《小烏龜看爺爺》繪本活動(dòng)中，老師為了加強(qiáng)幼兒對(duì)故事的理解，體會(huì)小烏龜愛(ài)爺爺?shù)母星?，?chuàng)設(shè)了小烏龜爺爺?shù)募?，并?qǐng)另一位老師扮演龜爺爺，在“烏龜爺爺”引導(dǎo)幼兒的互動(dòng)中,，與幼兒進(jìn)行了直接的情感交流,。

（2）情境性場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)有效性

好的教學(xué)情境都是為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，應(yīng)根據(jù)教材的特點(diǎn)和幼兒的實(shí)際情況靈活創(chuàng)設(shè)的教學(xué)場(chǎng)景,，否則單單留于形式,，不但浪費(fèi)了教學(xué)實(shí)踐，更無(wú)法達(dá)到教學(xué)要求,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有的老師在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景時(shí)，為“作秀”而創(chuàng)設(shè),，只追求形式上的熱鬧,，創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景沒(méi)有體現(xiàn)有效性。如在小班的《小烏龜看爺爺》繪本活動(dòng)中,，老師為了鞏固幼兒對(duì)蘋果樹生長(zhǎng)變化的順序,，創(chuàng)設(shè)了“長(zhǎng)”有不同季節(jié)蘋果樹的小路，這條小路的鋪設(shè)即可讓“小烏龜”體驗(yàn)路的漫長(zhǎng),，也可進(jìn)一步感知蘋果樹的生長(zhǎng)變化,。

（3）情境性場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)游戲性與互動(dòng)性

小班語(yǔ)言活動(dòng)中多采用游戲的形式來(lái)進(jìn)行能取得與幼兒更好的`互動(dòng)效果。在實(shí)踐游戲活動(dòng)中能使小班幼兒對(duì)形象生動(dòng),、情節(jié)具體的事物容易感知,，印象深刻，記得牢,，依靠這些表象來(lái)進(jìn)行記憶,、思維與想象。因此,，我們我們創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景應(yīng)體現(xiàn)游戲性,。

?材料情景性提供的特點(diǎn)

除了場(chǎng)景環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還有操作材料的提供,，包括教具和幼兒操作材料,。我們將這類材料的提供的特點(diǎn)總結(jié)如下：

（1）材料簡(jiǎn)單，便于操作

小班幼兒的動(dòng)手能力還比較弱,，所以材料的提供要簡(jiǎn)單,，要方便幼兒的操作，不能為了情景性,，而使材料更復(fù)雜,、更花哨,。這樣才能依托材料來(lái)達(dá)到活動(dòng)的目的。如在《小烏龜看爺爺》活動(dòng)中,，教師提供了四棵不同成長(zhǎng)型態(tài)的蘋果樹,，讓幼兒進(jìn)行排序操作，以此來(lái)達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)“了解蘋果樹開花結(jié)果的過(guò)程”,。四棵樹大小適中,，在樹的背后粘有寶貼，方便幼兒的取放,，受到了幼兒的歡迎,，也很好的完成了目標(biāo)。

（2）材料形象,，引起興趣

小班幼兒易于被形象逼真的材料所吸引,，從對(duì)材料的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)的興趣。因此在材料的提供上,，我們要遵循材料的形象性,。比如在《小兔乖乖》的活動(dòng)中，老師為每個(gè)幼兒制作了一個(gè)小兔子的頭飾,，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都佩戴著這個(gè)頭飾,。他們?cè)诨顒?dòng)中始終都記住自己是小兔子，以兔子的動(dòng)作進(jìn)行跳躍,，以小兔子的口吻與老師進(jìn)行對(duì)話,，完全投入在在這個(gè)活動(dòng)中。

3,、重語(yǔ)言促發(fā)展

小班語(yǔ)言集體活動(dòng)情景性的凸顯,，教師的語(yǔ)言起著至關(guān)重要的作用。如何讓教師語(yǔ)言的魅力來(lái)使幼兒感受到活動(dòng)的樂(lè)趣,，促進(jìn)幼兒的快樂(lè)成長(zhǎng),，是我們這次專題研究的重點(diǎn)。通過(guò)四次實(shí)踐活動(dòng),，特別是《小烏龜看爺爺》的一課三研,，讓我們對(duì)教師語(yǔ)言的情景性有了更深入的體會(huì),教師的語(yǔ)言直接影響著幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。

?教師語(yǔ)言情景性的特點(diǎn)

（1）語(yǔ)言表述擬人化

《小兔乖乖》活動(dòng)中,，教師通過(guò)和幼兒共同扮演角色,，用游戲的化的形式來(lái)吸引幼兒參與。孩子們參與的興趣更加濃厚了,。在這個(gè)過(guò)程中,，教師一句：兔寶寶們，我們?cè)谕饷嫱婧昧?，現(xiàn)在要準(zhǔn)備回家了,，跟著媽媽回到我們的蘿卜房嘍！在這個(gè)擬人性的語(yǔ)言情境中,，孩子們很快就進(jìn)入了角色,。孩子們通過(guò)扮演兔寶寶，很輕易就了解了故事中人物,，在游戲中孩子們對(duì)情節(jié)的發(fā)生起著主體作用,，因此故事中的對(duì)話也較容易就掌握了。如此一來(lái),，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)就更加輕松,，更加愉快了。

（2）語(yǔ)言表述情感化

如何讓“語(yǔ)言”發(fā)揮它魅力呢,？自認(rèn)為在于讀它的人的情感運(yùn)用,，是否有抑揚(yáng)頓挫、是否有輕重緩急,。小班孩子注意的時(shí)間較短,，注意力又不容易集中，枯燥的語(yǔ)言表述很容易讓孩子們產(chǎn)生聽覺(jué)疲勞,，因此,，有感情的表述，更能吸引幼兒傾聽,。在案例《小烏龜看爺爺》中可見,，孩子們?cè)诒尘耙魳?lè)的渲染，教師語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫中傾聽的十分認(rèn)真,，使自己“心臨其境”去感受故事的內(nèi)容,，對(duì)故事中人物的情感體驗(yàn)也較為深刻。

（3）語(yǔ)言表述重復(fù)性

在《小烏龜看爺爺》活動(dòng)中,，教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)活動(dòng)的過(guò)渡語(yǔ)進(jìn)行了仔細(xì)的琢磨,，通過(guò)對(duì)小班幼兒語(yǔ)言喜歡重復(fù)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，教師用一句“小烏龜爬呀爬,，爬呀爬,，爬了很久很久”，貫穿了故事始終,，這句話既簡(jiǎn)單,、朗朗上口，又具有重復(fù)的特點(diǎn),，非常適合小班孩子學(xué)習(xí),，教師將這句話作為翻頁(yè)時(shí)的過(guò)渡語(yǔ)，讓孩子們潛移默化的學(xué)會(huì)了這句話,，同時(shí),，也在說(shuō)的過(guò)程中感受了小烏龜爬行的緩慢,。

?教師非語(yǔ)言情景性的特點(diǎn)

除了教師直接的語(yǔ)言表述，非語(yǔ)言的運(yùn)用也非常重要,，肢體,、表情、神態(tài),、動(dòng)作的運(yùn)用,，都能讓教師的非語(yǔ)言體現(xiàn)情景性，更能讓幼兒投身在活動(dòng)中,，在教師非語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)的情景性中進(jìn)行活動(dòng),。比如在《小烏龜看爺爺》的第二教研活動(dòng)和第三教研活動(dòng)中，兩位老師不同的教態(tài),，引起幼兒不同的參與度,。第二教研中的老師語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、神態(tài)始終一致,，幼兒的表現(xiàn)也中規(guī)中矩,，不太投入；而第三教研中的老師,，說(shuō)話輕重緩急,、神態(tài)跟著故事的發(fā)展有很大的起伏，面部表情豐富而有趣,，幼兒也活波可愛(ài),，全情投入，使活動(dòng)取得了很好的效果,。所以教師非語(yǔ)言在教學(xué)中運(yùn)用不僅能增加教學(xué)的趣味性,，而且能使抽象的內(nèi)容變得更為直觀，從而使幼兒更容易理解,，更投入,，使教育教學(xué)錦上添花。

4,、存在的問(wèn)題

通過(guò)一學(xué)期扎實(shí)而積極地研究,，我們對(duì)基于快樂(lè)教育的小班語(yǔ)言集體活動(dòng)情景性的研究有了深入的認(rèn)識(shí)，但是在研究的過(guò)程中還是存在了一些問(wèn)題,，現(xiàn)總結(jié)如下,，為下學(xué)期的研究奠定基礎(chǔ)：

1、如何改編內(nèi)容,，可以改變哪些內(nèi)容,，對(duì)話、動(dòng)詞；

2,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)如何體現(xiàn)有效,？大環(huán)境如何利用和創(chuàng)設(shè)，小材料如何選擇與呈現(xiàn)等

二,、日常工作經(jīng)驗(yàn)與收獲

1,、課程實(shí)施與管理

?監(jiān)督管理集體備課

本學(xué)期，我們嚴(yán)格按照教研組制定的計(jì)劃,，每月針對(duì)重點(diǎn)工作進(jìn)行課程的監(jiān)督和管理。由于霧霾天氣的增多,，我在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了重點(diǎn)的監(jiān)督和指導(dǎo),，以此來(lái)保證幼兒運(yùn)動(dòng)的品質(zhì),。在備課方面，我們采用集體備課方式,，以此來(lái)消除新教師和非編教師能力差異造成的影響,，保證備課的質(zhì)量。

?快樂(lè)生活夯實(shí)推進(jìn)

本學(xué)期,，我們將去年研究的快樂(lè)生活的內(nèi)容進(jìn)行了推廣實(shí)施,，取得了很好的效果，有效推進(jìn)了幼兒在園生活的快樂(lè)指數(shù),。我們的快樂(lè)點(diǎn)心每天實(shí)施,，幼兒可以有餅干種類的選擇，讓幼兒有更多地選擇權(quán),，讓幼兒的點(diǎn)心更快樂(lè),。在快樂(lè)午餐方面，我們以“大帶小”的形式進(jìn)行,，小班幼兒與大班幼兒結(jié)對(duì),，從三種食物中選擇一種食物進(jìn)行午餐，增進(jìn)了小班幼兒交往的能力,，也讓午餐變得更快樂(lè),，更期待。

2,、教研組建設(shè)

本學(xué)期教研組的各項(xiàng)工作有序開展,，包括相約教研、實(shí)踐活動(dòng),、師徒帶教,、主題鏈接等。

小組式研討夯實(shí)研究效果

本學(xué)期我們?cè)趯?shí)踐觀摩和課后研討時(shí)采取了小組觀摩,、小組研討,，推薦中心發(fā)言人發(fā)言的形式,。我們教研組再觀摩研討時(shí)分為了設(shè)計(jì)組、環(huán)境組,、語(yǔ)言組三個(gè)小組,，組員根據(jù)自己的所在小組進(jìn)行有目的的觀摩、記錄,、研討和分享,，這樣讓我們的觀摩更有針對(duì)性，讓每個(gè)老師都能分享自己的所思所想,，更鍛煉了組員的發(fā)言能力,，取得了較好的效果。

?輪流主持激發(fā)主人翁態(tài)度

教師應(yīng)該成為研討的主人,，是一個(gè)主動(dòng)者,，而不是一個(gè)旁聽者。為了激發(fā)教師的這種意識(shí),，本學(xué)期我們采用了輪流主持活動(dòng)的形式進(jìn)行研討,。每次活動(dòng)前，由教研組長(zhǎng)根據(jù)計(jì)劃確定好活動(dòng)內(nèi)容,，并于預(yù)先告知大家以做好準(zhǔn)備,。在活動(dòng)中由教師進(jìn)行輪流主持，雖然在主持的過(guò)程中有的老師顯得有些緊張,，言語(yǔ)有些生硬,，但是我們還是看到大家能很重視自己的第一次主持，通過(guò)這樣的主持,，老師們學(xué)會(huì)了在活動(dòng)前做好準(zhǔn)備,，學(xué)會(huì)了在活動(dòng)中尊重他人，學(xué)會(huì)了在活動(dòng)后積極思考和實(shí)踐,。

3,、其他日常工作

豐富各類活動(dòng)促幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)

圍繞幼兒園“快樂(lè)節(jié)日”的特色項(xiàng)目，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和節(jié)日活動(dòng),，我們開展了“快樂(lè)的中秋節(jié)”,、“旅游節(jié)”、“迎新活動(dòng)”,、“能干寶寶大賽”等活動(dòng),，讓幼兒感受我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的魅力和風(fēng)俗習(xí)慣。其中“能干寶寶”大賽的舉辦,，促進(jìn)了幼兒自理能力的發(fā)展,，也讓家長(zhǎng)看到了自己寶寶的成長(zhǎng)和彼此間的差距。

有效家園互動(dòng)，完善課程架構(gòu)

通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐我們更加認(rèn)識(shí)到：家園互動(dòng)是課程架構(gòu)中的一部分內(nèi)容,，是課程實(shí)施的強(qiáng)有力保證,。良好的教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開豐富的物質(zhì)，資源的統(tǒng)整利用離不開有效的家園互動(dòng),。小班的家長(zhǎng)是幼兒園的新成員,，一切工作從頭開始。我們利用新生家訪,、新生家長(zhǎng)會(huì)議,、新生適應(yīng)園活動(dòng)、班級(jí)網(wǎng)站,、家長(zhǎng)服務(wù)臺(tái),、“植物寶寶變變變”親子制作活動(dòng)、親子秋游活動(dòng),、“好習(xí)慣促成長(zhǎng)”王曉嵐家長(zhǎng)講座活動(dòng)、半日開放活動(dòng)等各種活動(dòng),，與小班家長(zhǎng)進(jìn)行了親密接觸,，也開展有效的互動(dòng)，從而讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了家園共同配合教育的重要性,，在和家長(zhǎng)一起培養(yǎng)幼兒的分享,、同情、遵守規(guī)則,、合作等親社會(huì)行為的同時(shí),，我們的工作也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和肯定。

三,、后續(xù)思考與努力方向

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,，我們的組員在不同程度上都有了明顯的進(jìn)步，但是我們還是存在著不足,，下學(xué)期我們將重點(diǎn)解決以下問(wèn)題：

1,、如何提高運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的質(zhì)量，包括區(qū)域運(yùn)動(dòng)和室內(nèi)運(yùn)動(dòng),？

2,、如何提高觀摩活動(dòng)的能力，包括觀察幼兒和分析行為,？

幼兒園教研工作總結(jié) 秋季幼兒園教研工作總結(jié)篇九

本學(xué)期,，我園教研工作以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以教師為本,、以教研為先,、以幼兒為重，開展了一系列豐富有效的教研活動(dòng)，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平,，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),，為實(shí)踐工作打下良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期,，我園繼續(xù)以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為手段,，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)。為提升教師對(duì)《綱要》的教育思想和觀念的認(rèn)識(shí)九月份組織教師學(xué)習(xí)了《綱要》,，并進(jìn)行《綱要》理論知識(shí)考核,，使《綱要》中的教育理念不斷深入到教師的教育教學(xué)中。為了讓老師們了解“什么是說(shuō)課”,、“說(shuō)課有什么意義”,、“如何說(shuō)課”，十月份,，我們組織教師學(xué)習(xí)了《如何說(shuō)課》,，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓老師們認(rèn)識(shí)到說(shuō)課的重要性以及怎樣進(jìn)行課前的說(shuō)課,，為下階段的青年教師說(shuō)課賽課比賽作準(zhǔn)備,。我們還組織教師學(xué)習(xí)了“如何寫計(jì)劃、總結(jié)”,、“繪本閱讀”及觀摩繪本閱讀的優(yōu)秀課例等,，通過(guò)豐富的學(xué)習(xí)交流，轉(zhuǎn)變教師的觀念及教學(xué)行為,，不斷提高全體教師的專業(yè)水平,。

2.我園派霍平平老師外出觀摩學(xué)習(xí)，開闊教師視野,。

為確實(shí)提高教師的科研水平,，提升教師參與課題研究的意識(shí)，鼓勵(lì)更多的教師積極投入到教育科研中《教學(xué)善于思考》的講座,。方老師圍繞“如何提出問(wèn)題,？”“如何明確研究的問(wèn)題？”“如何對(duì)課題進(jìn)行分解,？”“怎樣開展研究,？”等方面結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行詳細(xì)的講解。同時(shí),，她還結(jié)合實(shí)踐工作提出了許多引人思辨的問(wèn)題：“研究問(wèn)題從哪里來(lái),、問(wèn)題如何轉(zhuǎn)化為課題、教師怎樣尋找自身的專業(yè)成長(zhǎng)點(diǎn),？”與大家進(jìn)行探討交流,。讓老師們深切地感受到：教育科研并不是自己想象中那么遙不可及,、高不可攀，它就在自己身邊,，就在自己平凡的'工作中,。老師們?cè)趯＜乙I(lǐng)下提高了理論和實(shí)踐水平，促進(jìn)了教師的成長(zhǎng),。外出學(xué)習(xí)：為了及時(shí)吸取新的幼教信息,，我們積極選派教師參加不同層面的崗位培訓(xùn)，本學(xué)期教師外出

1.開展《互動(dòng)分享閱讀》教學(xué)研討活動(dòng),。

我園大班級(jí)組開展了《互動(dòng)分享閱讀》教學(xué)研討活動(dòng),，教師們把自己在組織活動(dòng)中碰到的問(wèn)題提出來(lái)共同探討。

2.開展各領(lǐng)域教學(xué)研討活動(dòng),。

五大領(lǐng)域的教學(xué)研討活動(dòng)是本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容之一,，是教師總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,，活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行第一階段是分組研討,。各領(lǐng)域教研組圍繞某一教學(xué)領(lǐng)域開展研討，各組老師運(yùn)用已有的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，從教學(xué)方法,、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)指導(dǎo)及操作材料等方面進(jìn)行有針對(duì)性的討論,，在互動(dòng)、互助中分享經(jīng)驗(yàn),，在試教,、研討的過(guò)程中打造出本組的優(yōu)秀課例。

第二階段是教學(xué)活動(dòng)展示,。語(yǔ)言組,、科學(xué)、體育,、美術(shù),、音樂(lè)各推出一節(jié)課例在全園進(jìn)行展示。

說(shuō)課賽課比賽：為進(jìn)一步落實(shí)和貫徹新《綱要》精神,，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，提高青年教師的獨(dú)立備課及執(zhí)教能力，為教師互相學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)搭建一個(gè)學(xué)習(xí)與展示的平臺(tái),，促進(jìn)青年教師專業(yè)化的成長(zhǎng)。11月份,，我園組織了青年教師說(shuō)課賽課比賽,，大班組教師參加了比賽,，在比賽中，老師們圍繞教材分析,、教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)及難點(diǎn)、教法,、學(xué)法,、教學(xué)程序等進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明。

在課題的實(shí)施階段,，我園根據(jù)本園教師的實(shí)際需求,，以多種途徑、不同形式開展園本教研活動(dòng),，緊密結(jié)合本園教師的教學(xué)實(shí)際,，以專題為中心，以行動(dòng)研究為杠桿,，堅(jiān)持因園制宜,、因人制宜的原則，切實(shí)提高園本教研的實(shí)效性,。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐研究,，使老師們的眼界和教育視野更加開闊了，教育教學(xué)水平提高了,，教師的自我反思能力也得到提高,，以園為本的教研正在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地有效促進(jìn)我園教師的專業(yè)發(fā)展。五,、存在不足今年教研組的工作雖然取得了一些成績(jī),，但仍然存在著許多不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,。

1,、由于今年定計(jì)劃的時(shí)間比較緊張，造成個(gè)別班計(jì)劃訂的不太完善,，影響了教學(xué)效果,。

2、教師設(shè)計(jì)教案的水平有所提高,，但組織能力差,。

3、教師中普遍缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,。

4,、評(píng)課不能深入分析，只能從表面分析,。

1,、狠抓教師的組織能力,，上課時(shí)杜絕廢話，把握上課時(shí)間,，引起幼兒興趣,，做到每個(gè)環(huán)節(jié)目的教師心中有數(shù)。

2,、每月組織觀摩一位教師的一節(jié)課,，大家共同探討以促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。引導(dǎo)教師評(píng)課方法的改進(jìn),，變教師被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。

3、把好計(jì)劃的質(zhì)量關(guān),，不合格的一定要修改至合格為止做計(jì)劃時(shí)要考慮計(jì)劃的整體性和連續(xù)性,。

4、早行動(dòng),、高質(zhì)量為“六一”活動(dòng)做準(zhǔn)備,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、研討,，我園的教研工作取得了預(yù)期的效果，教師的教育教學(xué)能力得到了一定的提升,，幼兒在原有的基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展,。但我們也清醒的認(rèn)識(shí)到，在我園教研工作中我們還存在教研深度,、高度有待提高,、教研管理的思路和方法需要不斷的創(chuàng)新、青年教師的教育教學(xué)能力有待進(jìn)一步提高等問(wèn)題,，我們將在以后的工作中以此為起點(diǎn)，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn),。

幼兒園教研工作總結(jié) 秋季幼兒園教研工作總結(jié)篇十

本學(xué)期,，我園教科研工作在《綱要》精神引領(lǐng)下，在上級(jí)教研部門的指導(dǎo)下,，在“以老帶新,、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中,，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動(dòng)質(zhì)量,。在扎實(shí)“園本教研”，開展有效課堂

教學(xué)以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè),、游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì),、組織等研究活動(dòng)中,，提高了教師開展“有效教學(xué)及游戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補(bǔ)研究中,，提升了教師課程實(shí)施的能力,。高效完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下：

（一）抓實(shí)常規(guī)管理,，提高一日活動(dòng)質(zhì)量

1,。本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了各類規(guī)范學(xué)習(xí)。組織教師研讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,、以及《幼兒園教師一日保教工作細(xì)則》,、教師一日、周,、月規(guī)范性操作流程,、備課要求、網(wǎng)工作要求等,，使教師對(duì)自己的工作職責(zé),、要求明確于心。同時(shí)針對(duì)青年教師開展了學(xué)習(xí)《綱要》《常規(guī)》的考查工作,，進(jìn)一步提高了青年教師理解,、貫徹《綱要》的能力。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中,，使各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行過(guò)程成為教師自覺(jué)的行為要求,。

2。進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動(dòng)質(zhì)量的監(jiān)控力度,。通過(guò)不定期的教研課活動(dòng),、常規(guī)調(diào)研、推門聽課等活動(dòng),，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的班級(jí)進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo),，直至解決問(wèn)題為止，切實(shí)提高教師的實(shí)際保教能力,，優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量,。

3。開展了教研組計(jì)劃的交流活動(dòng)與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè),、晨操,、晨鍛器材、教育隨筆,、教職工講故事等評(píng)比活動(dòng),，增強(qiáng)了保教工作的有序性、實(shí)效性,、創(chuàng)造性,。

（二）扎實(shí)園本研訓(xùn),，提升園本教研實(shí)效

1。實(shí)施有針對(duì)性地引領(lǐng)指導(dǎo)

（1）新教師——穩(wěn)扎穩(wěn)打,，扎實(shí)各項(xiàng)基本功

對(duì)于新教師的培養(yǎng),，首先我們有意識(shí)地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師與新教師搭班,，讓她們?cè)跐撘颇羞M(jìn)步,。同時(shí)，幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案,。另外,，我們還多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她們外出聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),。在對(duì)新教師的培養(yǎng)中,，“師徒結(jié)對(duì)”是較為有效的措施。本學(xué)期,，我們進(jìn)一步開展師徒雙向選擇,，并推出了師傅上示范課，徒弟上模仿課活動(dòng),，讓師徒在同課同臺(tái)競(jìng)技中,，感受同一個(gè)活動(dòng)不同的教學(xué)效果，在交流反思中成長(zhǎng),。

（2）骨干教師——樹立榜樣,，發(fā)揮引領(lǐng)作用

骨干教師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實(shí)的基本功,。本學(xué)期,，我們一方面，繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修,、培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，提升她們的引領(lǐng)能力，鼓勵(lì)她們向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展,。另一方面,，讓他們加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，做到立足于課堂,、成材于課堂,、服務(wù)于課堂,，如帶頭上好各類公開課,，對(duì)幼兒園教師外出的公開課進(jìn)行聽課、評(píng)課,，給新教師,、青年成長(zhǎng)教師做好有效教學(xué)講座,，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用,，在輔導(dǎo)其他教師的過(guò)程中自己也獲得發(fā)展,。

2。開展多形式的有效教學(xué)

本學(xué)期,，我園采用“以老帶新,、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式,，積極推進(jìn)有效教學(xué)的研究,，提高有效課堂教學(xué)水平。

（1）有效教學(xué)之“以老帶新,、以能培弱”系列研討活動(dòng)：

a,。由骨干、老教師擔(dān)當(dāng)?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n→然后采用集體評(píng)析的教研形式,，找尋示范課中存在的問(wèn)題,，其間鼓勵(lì)徒弟大膽提出自己的對(duì)示范課的建議→針對(duì)師傅上的教學(xué)示范課中存在的問(wèn)題，運(yùn)用一對(duì)一的指導(dǎo)方式對(duì)新教師上模仿課的教案進(jìn)行再設(shè)計(jì)指導(dǎo)→在改進(jìn)教案與教學(xué)準(zhǔn)備,、策略等基礎(chǔ)上,，開展了新教師上教學(xué)模仿課活動(dòng)→對(duì)新教師的.教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

b,。通過(guò)骨干教師開展有效教學(xué)的系列講座,，從教學(xué)的有效導(dǎo)入、教學(xué)中的有效提問(wèn),、策略到有效教學(xué)中課件的制作,、應(yīng)用等一系列研訓(xùn)活動(dòng)，尋求有效教學(xué)的理論支撐,，幫助新教師與能力弱的教師進(jìn)一步掌握有效教學(xué)相關(guān)知識(shí)與技能,。

（2）重視特色課程地創(chuàng)建：

在日常活動(dòng)中,，我們努力營(yíng)造琴棋詩(shī)畫的濃郁氛圍,，具體從六個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)：

a。每個(gè)班級(jí)都開設(shè)詩(shī)畫專欄,，如：“中華古詩(shī)”,、“詩(shī)情畫意”、“古詩(shī)便簽”,、“古詩(shī)新畫”等,，走廊、墻壁、樓梯隨處可見老師和孩子的詩(shī)畫作品,，或粘貼,、或懸掛，讓孩子走進(jìn)校園就能體驗(yàn)到濃濃的詩(shī)情畫意,。

b,。從晨間操中體現(xiàn)：老師們選擇古詩(shī)新唱《春曉》、《憫農(nóng)》,、《詠鵝》等幼兒比較熟悉,、易懂的音樂(lè)，讓孩子們?cè)诿烂畹臉?lè)曲中盡情地歌唱,、盡情地表演,，在音樂(lè)聲中享受著詩(shī)歌的韻律美、意境美,。

c,。從戶外活動(dòng)時(shí)體現(xiàn)：我們用古詩(shī)接龍和古詩(shī)新唱碟片在校園廣播中播放，讓孩子在朗朗詩(shī)歌中自然而然地領(lǐng)略詩(shī)歌的韻味,，讓詩(shī)歌在于樂(lè)于玩中逐漸滲透,。

d。我們將孩子的作品充分展現(xiàn)在詩(shī)畫長(zhǎng)廊中,，他們將自己對(duì)古詩(shī)的理解通過(guò)畫筆描繪出來(lái),，形象生動(dòng)、妙趣橫生,，這里成了孩子最喜歡聚集觀賞的地方,。

e。區(qū)域游戲中,，老師們以“琴棋詩(shī)畫”為依據(jù),，創(chuàng)設(shè)了孩子們樂(lè)于參與的活動(dòng)，或下棋,、或彈奏,、或吟誦、或裝裱,，在玩中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

f,。我們還為教師,、家長(zhǎng)開辟了每周一詩(shī)專欄，每周必背一首詩(shī)歌,，讓教師和家長(zhǎng)成為孩子的學(xué)習(xí)楷模,。讓孩子們?cè)谠?shī)中有畫，詩(shī)中有音樂(lè)，詩(shī)中有哲理的氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng),。

（三）開展形式多樣的教研活動(dòng)。

幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量,，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍,，是高素質(zhì)的幼兒教師，對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng),。因此在培訓(xùn)前,，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高,，有了可靠的保證,。

每周組織集體備課活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā),，集體協(xié)作,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。繼續(xù)進(jìn)行繪本課題的實(shí)踐與研究，早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式,，并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專題研討,，讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn),。

通過(guò)積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng)，加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練,，加強(qiáng)其它技能鍛煉：教職工教學(xué)大比武,、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師教育隨筆評(píng)比,、講故事比賽,、幼兒韻律操比賽等教師技能活動(dòng)，以提高教師對(duì)自身技能的重視和再修煉,。

采取走出去,、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)：積極參加教育局組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)等等，各類的學(xué)習(xí)活動(dòng)開闊了老師的視野,、增長(zhǎng)了見識(shí),，老教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式，并開始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了,。新教師通過(guò)入職培訓(xùn)和以老帶新,，跟蹤指導(dǎo)，公開活動(dòng)評(píng)析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實(shí)工作,，創(chuàng)新工作,，進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問(wèn)題的能力,。

教師獲得主要成績(jī)：全園教職工有多篇論文在省市獲獎(jiǎng),，

1。園本教研工作還太粗線條,，在注重形式,、內(nèi)容的基礎(chǔ)上需進(jìn)一步關(guān)注兒童成長(zhǎng)、教師需求,，切實(shí)提高園本研訓(xùn)的有效性,。

2。雖然對(duì)各年級(jí)組進(jìn)行了組本教研活動(dòng)的培訓(xùn)工作,，但是對(duì)年級(jí)組活動(dòng)質(zhì)量的督查,、考核力度還不夠，需進(jìn)一步通過(guò)指導(dǎo),、參與,、評(píng)比、展示等形式豐富年級(jí)組教科研活動(dòng)形式,，提高年級(jí)組教研活動(dòng)質(zhì)量,，規(guī)范年級(jí)組資料整理、歸檔等管理工作,。

3,。對(duì)于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和科研的能力。

1,。繼續(xù)扎實(shí)開展園本教研制度建設(shè)研究,，在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的研究過(guò)程中進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力,，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù),。

2。加強(qiáng)層級(jí)培訓(xùn),、層級(jí)管理,，提高督查力度，對(duì)各項(xiàng)考核與檢查結(jié)果加強(qiáng)公示,，發(fā)揮各級(jí)人員的最大優(yōu)勢(shì),。

3。加強(qiáng)課程建設(shè),，有效實(shí)施園本提升發(fā)展規(guī)劃,。

4,。做好繪本課題的過(guò)程性研究工作。

幼兒園教研工作總結(jié) 秋季幼兒園教研工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期我們中班組全體教師認(rèn)真學(xué)歷理論知識(shí)并和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí),，針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,，我們有目的、有選擇地開展豐富多彩的教研活動(dòng),，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。結(jié)合園務(wù)工作制定了切實(shí)可行的教研工作計(jì)劃,，圓滿地完成了各項(xiàng)計(jì)工作,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

本學(xué)期我組對(duì)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行了新的改革，以往都是定好教研組計(jì)劃,，讓教師都參與到主持會(huì)議中,，發(fā)現(xiàn)有些教研活動(dòng)中的理論學(xué)習(xí)有些空泛，本學(xué)期我們?cè)趯W(xué)期初就讓老師提出自己需要的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，制定出對(duì)老師有幫助的,、切實(shí)的理論學(xué)習(xí)，尤其對(duì)于我組的新教師有很多的理論學(xué)習(xí)對(duì)其非常有幫助,。例如開學(xué)初我們開展的的教研活動(dòng),，讓各位教師認(rèn)識(shí)到:教案寫得好，目標(biāo)明確,、條理清晰,、層次分明會(huì)讓教師在上課時(shí)就能得心應(yīng)手。反之,，則條理不清,、輕重不分，就不能達(dá)到好的教學(xué)效果,。

本學(xué)期幼兒園也組織了多次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，的學(xué)習(xí)也是最多的，這可以幫助教師樹立正確的教育觀念,，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育策略,，為更好的帶領(lǐng)一日活動(dòng)提供基礎(chǔ)與保障。例如在4月份進(jìn)行創(chuàng)意課程研讀活動(dòng)時(shí)結(jié)合的學(xué)習(xí)進(jìn)行討論活動(dòng),，教師已經(jīng)知道如何運(yùn)用去處理問(wèn)題,。在爭(zhēng)辯中，大家對(duì)和的精神理解更多了,，教師們端正了思想,，提高了認(rèn)識(shí),，樹立了正確的兒童觀和教育觀。在此基礎(chǔ)上,，我們還改變了以往的活動(dòng)模式,，在教研活動(dòng)中采用了“多問(wèn)、多議,、多講”的形式,，經(jīng)常開展專題討論，如:“如何進(jìn)行評(píng)課”,、“如何寫有質(zhì)量的反思”,、“新教師的疑惑，老教師的解答”等等,，讓老師們提出自己的困惑,、質(zhì)疑，以及在實(shí)踐中比較突出的問(wèn)題和難點(diǎn),，大家一起討論問(wèn)題,，交流情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍,。

為了讓實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，本學(xué)期我們由大家共同設(shè)計(jì)了的活動(dòng),，最后確定方案,，然后由教師進(jìn)行實(shí)踐，大家觀摩后提出不足和修改意見,，大家再反思,。如此實(shí)踐活動(dòng)使教師的評(píng)課能力有了提高。同時(shí),，我組結(jié)合幼兒園活動(dòng),，在六一活動(dòng)時(shí)由任普新、黃濤,、包玉潔教師編排舞蹈,，組織各個(gè)教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)；親子運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)集體進(jìn)行討論商議活動(dòng)方案,，結(jié)束后進(jìn)行反思總結(jié),。此次活動(dòng)不僅使孩子們獲得了快樂(lè)而且使我們組內(nèi)的每一位老師也成長(zhǎng)了許多。在本學(xué)期我們根據(jù)幼兒園的安排進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),，為了讓生活指導(dǎo)教師成為保教相結(jié)合的教師,，我們的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)由田瑞老師幫扶楊愛(ài)老師，我?guī)头雠碓汽惱蠋?，讓她們走上講臺(tái),，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,，通過(guò)帶師德、帶觀念,、帶教學(xué)從而提升教師的教育教學(xué)能力,。在6月份我組還開展了讀書活動(dòng)，讓教師在理論中去實(shí)踐,，從讀書中去充實(shí)自己,。

在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我們教研組的老師通過(guò)一系列的.教研活動(dòng)確實(shí)有不同的收獲,，同時(shí)我們也進(jìn)行了多次反思活動(dòng),，3月我們進(jìn)行了推門課活動(dòng)，并進(jìn)行反思此次活動(dòng)中需要加強(qiáng)的基本功和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，4月份結(jié)合創(chuàng)意研讀月反思了此次活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)并且將自己對(duì)研讀后的體會(huì)進(jìn)行了交流,，5月份的嚴(yán)肅工作紀(jì)律，整頓工作作風(fēng)活動(dòng)中我們?cè)诒窘M也開展了自查自糾活動(dòng),，中班教師對(duì)照找出自己存在的不足,，制定出具體的措施,，并落實(shí)整改,。六一藝術(shù)節(jié)和親子運(yùn)動(dòng)會(huì)后我們及時(shí)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了反思，在反思后深刻體會(huì)到集體的力量和需要及時(shí)改正的問(wèn)題,。7月初我們就本學(xué)期的教研活動(dòng),、上課以及家長(zhǎng)工作都進(jìn)行了徹底的反思總結(jié)，為下學(xué)期大班教研活動(dòng)打好基礎(chǔ),。

這學(xué)期通過(guò)大家自身的努力,，中班組的教師可以積極的參加各項(xiàng)文體活動(dòng)，獲得一些成績(jī),，如在排練舞蹈幸福和諧頌時(shí),，中班5名教師積極配合排練進(jìn)行演出；在幼兒園組織我的中國(guó)夢(mèng)演講比賽中有兩位中班教師獲得榮譽(yù),。在開發(fā)區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)中田瑞老師積極參加活動(dòng)體育活動(dòng),，也為幼兒園的榮譽(yù)作出自己的一份貢獻(xiàn)；在六一表彰時(shí)中一班更是了開發(fā)區(qū)的優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號(hào)等等,。這些成績(jī)雖然微不足道,，但是這些都包含著我們?nèi)M教師的心血，正是這種積極向上團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神,，使我們的教研組活動(dòng)開展得生機(jī)勃勃,。

在這一學(xué)期的教研工作中我們體會(huì)到了快樂(lè)，也感受到了新的問(wèn)題,，如我們應(yīng)該對(duì)一些專題研究的力度與深度加大研究,，家長(zhǎng)工作的形式還待豐富,，組織組內(nèi)教師課余時(shí)間多進(jìn)行一些體育項(xiàng)目集體訓(xùn)練，增強(qiáng)教師的勞逸結(jié)合等等,，在以后的工作我們將繼續(xù)思考,、繼續(xù)完善，爭(zhēng)取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步,。

中三班時(shí)光從日歷上一頁(yè)頁(yè)的飄落下來(lái),，我們又來(lái)到歲末年尾，羊年悄然而去,，猴年款款而來(lái),，轉(zhuǎn)眼間，我們的孩子已經(jīng)升入了中班,，并且能很快的適應(yīng)中班的生活,，回顧這學(xué)期班級(jí)的各項(xiàng)工作開展得井然有序。現(xiàn)將本學(xué)期班級(jí)工作做如下總結(jié)：

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育",。愛(ài)是一種無(wú)形的力量,，愛(ài)能創(chuàng)設(shè)自然和諧、溫馨愉悅的精神環(huán)境,，幼兒應(yīng)在充滿愛(ài)的環(huán)境中接受教育,。本學(xué)期，在師德方面,，我嚴(yán)格要求自己,，注重自己的言行舉止，為人師表,，堅(jiān)持嚴(yán)以律己,，增強(qiáng)自身的自控能力，控制自己的情緒,，始終保持良好,、平和的心境，精神飽滿地投入工作,，要把自己看作既是個(gè)普通的人,，又是個(gè)教育者，到了幼兒園就應(yīng)該把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門外,，言談應(yīng)該和顏悅色,，循循善誘，舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅,，做好孩子的榜樣老師,，潛移默化的帶給孩子正面的影響。

本學(xué)期,，我們班級(jí)的老師由我,、張馬麗,、申遠(yuǎn)、馬文君共同帶中三班,，我和張老師在一起工張馬麗,、申遠(yuǎn)、馬文君共同帶中三班,，我和張老師在一起工作兩年,，彼此都有很好默契，一個(gè)眼神,，一個(gè)動(dòng)作都知道對(duì)方想要什么,，張老師在本學(xué)期工作很積極，勇于承擔(dān)班級(jí)的各項(xiàng)工作,，雖然,，馬文君老師是十二月份新加入到我們班的老師，但作為一名新的老師,，馬老師能很快的適應(yīng)班級(jí)工作,，對(duì)于班級(jí)的工作能夠積極承擔(dān)并很好的完成，深受班級(jí)孩子和家長(zhǎng)的喜愛(ài),。申老師雖然已經(jīng)離開,，但是，我也感謝她曾經(jīng)為我們班級(jí)的,。本學(xué)期,，有很多比較大的活動(dòng),，比如：迎接省級(jí)文明單位驗(yàn)收,、運(yùn)動(dòng)會(huì)、6s工作研討會(huì)等,，在做6s的工作中,，我經(jīng)常要外出制作標(biāo)簽，我們班的老師主動(dòng)帶班,，支持并理解我的工作,，我們相互鼓勵(lì)，分工明確,，圓滿的完成了一個(gè)又一個(gè)活動(dòng),。

因?yàn)榘嗉?jí)的孩子較多，如果孩子沒(méi)有一個(gè)較好的秩序,，很容易出現(xiàn)安全隱患培養(yǎng)的,，孩子已經(jīng)升入中班，我們要在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的良好秩序和自我管理的能力,。孩子的常規(guī)工作一直是我強(qiáng)抓不懈的一項(xiàng)工作,，我們本學(xué)期重點(diǎn)環(huán)節(jié)是排隊(duì),，排隊(duì)取放水杯，排隊(duì)取放椅子,。用的方法：我們會(huì)讓孩子分組去排隊(duì)取放水杯,、椅子等，我們?cè)谧?s的工作時(shí),，對(duì)取放物品都有相應(yīng)的要求,，比如：要排隊(duì)，取放水杯的站點(diǎn),，水杯應(yīng)該怎么擺放,，我們都做了統(tǒng)一要求，班級(jí)的三位老師在平時(shí)的工作中,，發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有按照要求去完成的要及時(shí)的提醒,，如果在實(shí)施的過(guò)程中有不合適的，我們班的老師要在一起討論,，商量一個(gè)更適合班級(jí)孩子的方法繼續(xù)保持,，對(duì)于做的好的孩子要給予鼓勵(lì)，樹立班級(jí)的榜樣,。取得效果：每天孩子喝完水時(shí),，我都會(huì)站在孩子的水杯架旁邊進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)班級(jí)有近30個(gè)左右的孩子能按照之前要求的進(jìn)行取放,，并且能按照6s的要求進(jìn)行擺放,，還有4個(gè)孩子不能按照要求取放，另外幾個(gè)需要老師和同伴的提醒,。取放椅子時(shí),，近30個(gè)左右的孩子能按要求擺放，但是剩下幾個(gè)孩子有推椅子現(xiàn)象,。

下學(xué)期培養(yǎng)重點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)：下學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)孩子取放區(qū)角物品,，使用完成之后能按照6s要求進(jìn)行歸位，區(qū)角管理員進(jìn)行監(jiān)督,。4.班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié)：本學(xué)期,，我們班以橙色和黃顏色為主，主題墻做的是熱帶海洋館,，掛飾是以一次性蛋糕盤制作的小雞,、紙杯進(jìn)行裝飾，孩子的作品墻掛的是綠色的紗,，上邊掛孩子的作品,。

班級(jí)的家長(zhǎng)對(duì)我們班的老師都特別理解和積極配合，家長(zhǎng)遇到困惑時(shí)都能主動(dòng)找班級(jí)的老師進(jìn)行溝通，比如：如何增強(qiáng)孩子的自信心以及孩子性教育問(wèn)題等等,，作為班主任,，我會(huì)認(rèn)真查閱網(wǎng)絡(luò)，搜集資料,，找合適機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行交流,，解決家長(zhǎng)心中的困惑和煩惱，在下個(gè)學(xué)期我們班要堅(jiān)持進(jìn)行家長(zhǎng)訪談工作,，了解到每位家長(zhǎng)的需求,。下學(xué)期班級(jí)發(fā)展目標(biāo)、措施：

1,、開展“一班一品”（語(yǔ)言）,。

2、培養(yǎng)孩子的自我管理,。

3,、班級(jí)6s保持。

4,、班級(jí)“一日活動(dòng)精細(xì)化”,。

措施：

1、根據(jù)班級(jí)孩子特點(diǎn)和實(shí)際情況制定適合班級(jí)孩子的目標(biāo),，有效開展“一班一品”活動(dòng),。

2、在日常生活中,，鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做,，值日生的培養(yǎng)。

3,、班級(jí)老師相互督促,，按標(biāo)簽擺放物品。

幼兒園教研工作總結(jié) 秋季幼兒園教研工作總結(jié)篇十二

教研組是提高教學(xué)質(zhì)量的重要陣地,，也承擔(dān)著兩方面的探索任務(wù)：一方面是探索教育教學(xué)改革的途徑和方法,，解決妨礙教學(xué)質(zhì)量提高的傾向性問(wèn)題,。另一方面是通過(guò)研究,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,。本學(xué)年在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和教師們的積極,、認(rèn)真的參加教研中圓滿地完成了教研任務(wù)，我們教研活動(dòng)的形式是多種多樣的,，有集體學(xué),、有分小組學(xué)、有互相觀摩學(xué)等等。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

開學(xué)初,，根據(jù)上級(jí)部門對(duì)我園教研工作的要求,、教師和幼兒的實(shí)際情況制定本學(xué)期的教研計(jì)劃。組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)劃,，明確自己在教研活動(dòng)中的任務(wù),。每次教研活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn),、定內(nèi)容,、定發(fā)言人，在每次教研活動(dòng)結(jié)束時(shí)就預(yù)先介紹下次教研活動(dòng)的內(nèi)容,、主講人,，布置相關(guān)的任務(wù)，使每位教師心中有數(shù),，充分做好下次活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作,。同時(shí)把檢查組員教研活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作、教研活動(dòng)后的實(shí)踐反思也作為一項(xiàng)常規(guī)工作來(lái)操作,?；顒?dòng)前，我首先檢查中心發(fā)言人的準(zhǔn)備情況并加以指導(dǎo),，又了解每個(gè)教師對(duì)即將進(jìn)行的教研活動(dòng)的理解,、把握與疑惑。每次教研活動(dòng)后通過(guò)聽課來(lái)檢查教研活動(dòng)研究?jī)?nèi)容的滲透情況,。這學(xué)期我們級(jí)組的組員們能結(jié)合園務(wù)計(jì)劃精神,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新綱要》，有計(jì)劃地開展了一些教研活動(dòng),、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，在每次的教研活動(dòng)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，組長(zhǎng)都有計(jì)劃地準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)材料,，認(rèn)真做好會(huì)議學(xué)習(xí)討論的記錄,。

本學(xué)年組織老師全面學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)這一領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容及要求，學(xué)習(xí)科學(xué)活動(dòng)的組織方法,。大家一起探討了各年齡段科學(xué)教育的知識(shí),、能力及態(tài)度目標(biāo)，使老師在制定活動(dòng)計(jì)劃時(shí)找到知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn),、找到相應(yīng)的理論依據(jù),，讓活動(dòng)目標(biāo)全面而準(zhǔn)確，并將目標(biāo)貫穿于活動(dòng)準(zhǔn)備,、過(guò)程,、結(jié)果和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)中,，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中,，自覺(jué)的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法,?！百|(zhì)量就是生命”,，對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)又何嘗不是如此,，隨著幼教改革的不斷深入,，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念,，但在觀摩現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)時(shí),，卻發(fā)現(xiàn)她們并沒(méi)有將理念在自己組織的教育活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái),，究其原因,，一是理論與實(shí)踐脫節(jié),。二是怕管不住幼兒,，影響教育效果，故在組織教育活動(dòng)時(shí),，不敢讓幼兒充分感知,，而是草草收?qǐng)隽粲谛问健?/p>

教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的重要手段之一,，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法,，能使研究更為深入、精確,，老師之間互相觀摩活動(dòng),，并結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)表自己的見解,，交流看法,，最后形成共識(shí)，這樣使教師明白,，幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在教師在組織教育活動(dòng)時(shí),，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想,；能做的,，就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的積極性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念,，促進(jìn)觀念與實(shí)踐的統(tǒng)一,。同時(shí)，為了幫助教師能獲取最新信息,，每次外出活動(dòng)的教師會(huì)及時(shí)反饋，讓教師們從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)中受到啟發(fā)，獲得感性的認(rèn)識(shí),，教研活動(dòng)的學(xué)與思,、教與研的有機(jī)結(jié)合，理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化,，促進(jìn)教師提高自身認(rèn)識(shí),，優(yōu)化教育行為。

著重抓教師上課質(zhì)量,，提高教師的教學(xué)水平,。教研組有計(jì)劃、有目的地到各班聽課,，在聽課的過(guò)程中檢查教師是否準(zhǔn)備好教具,、學(xué)具才上課；教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)手段,、教學(xué)方法是否恰當(dāng),，師生配合的協(xié)調(diào)性如何，是否達(dá)到教學(xué)目的,。由于經(jīng)常不定時(shí)地突擊檢查,，促使教師認(rèn)真自覺(jué)地去上好每節(jié)課，大部分教師都能做到“打有準(zhǔn)備的仗”,，事先熟悉教材,，課前做好充分準(zhǔn)備，課中能靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，能達(dá)到教學(xué)目的,。教研組在聽課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能及時(shí)向班上老師提出,，幫助其糾正,。

怎樣把理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中？我們開展了現(xiàn)場(chǎng)觀摩和評(píng)課活動(dòng),，通過(guò)大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的紙桌》的現(xiàn)場(chǎng)觀摩,。這次活動(dòng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，注重幼兒的操作性,、感受性,、體驗(yàn)性，并結(jié)合討論法,、比較法,、操作法等多種方法，鼓勵(lì)幼兒分組討論,，放手讓幼兒自己去嘗試,，在實(shí)際操作中來(lái)解決問(wèn)題,；使幼兒在看看、想想,、講講,、做做等活動(dòng)中，能夠身臨其境地感受到物體的輕重的區(qū)別,，注重綜合性,、趣味性、活動(dòng)性,，寓教育于生活,、游戲之中，從而使幼兒形成安全,、溫馨的心理環(huán)境,。教師始終是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,，努力理解幼兒的想法與感受，支持,、鼓勵(lì)他們大膽探索和表達(dá),，形成合作探究式的師生互動(dòng)，使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功,。大家及時(shí)總結(jié)優(yōu)點(diǎn),，提出好的建議，互相學(xué)習(xí),，促進(jìn)教師專業(yè)化的成長(zhǎng),。教師知道了在實(shí)踐工作中如何正確認(rèn)識(shí)自己的角色，形成新的教育技能,；如何在實(shí)踐中讓幼兒自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究性活動(dòng)等問(wèn)題。在這些活動(dòng)中,，教師不在僅僅是幼兒活動(dòng)的指導(dǎo)者,，而成為“幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的'支持者、合作者,、引導(dǎo)者”,，為幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì),。并適時(shí)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)加以引導(dǎo),。通過(guò)評(píng)課加深了教師們對(duì)各個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖的理解，找到活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)律及成功與失敗的原因,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，吸其精華,、棄其糟粕，使教師們的教學(xué)水平提高得較快,。這些活動(dòng)幫助教師樹立新的教育理念,，重新認(rèn)識(shí)教師的角色定位,，并逐步積累新的教育經(jīng)驗(yàn),，掌握新的教育技能。展示觀摩活動(dòng)也為教師成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái),。通過(guò)不斷的展示,、評(píng)價(jià)、反思,，讓教師形成新的工作方式,。我們的教研活動(dòng)就是要讓教師在教育實(shí)踐是展示自己的能力和風(fēng)采，接受多方的評(píng)價(jià),，對(duì)自己的教育觀念及行為進(jìn)行了反思與調(diào)整,，并努力把教育理論轉(zhuǎn)化為自己的教育行為。

開展好家長(zhǎng)工作是教研工作不可缺少和重要部分,，堅(jiān)持做好家長(zhǎng)宣傳欄,、家長(zhǎng)聯(lián)系手冊(cè)、家長(zhǎng)開放日工作,，每班人員進(jìn)行家訪或電話家訪,，及時(shí)了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒,，教師定期更換宣傳欄,、資料角等，讓家長(zhǎng)更多了解國(guó)內(nèi)外幼教動(dòng)向,。

第一是本學(xué)年雖然加強(qiáng)了理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，老師們也把《綱要》理念貫徹到平時(shí)的半日活動(dòng)中，但對(duì)《綱要》的理解還不夠深入,，如平時(shí)的活動(dòng)中教學(xué)方法的選擇還比較單一,，不會(huì)靈活運(yùn)用。

第二是對(duì)課題研究不夠,。下期將結(jié)合本園實(shí)際,，加強(qiáng)課題研究，提高教師科研意識(shí),；加強(qiáng)對(duì)教師技能,、技巧的培訓(xùn)；摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，充分發(fā)掘每位教師的潛力,，真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng),，讓教師的成長(zhǎng)帶來(lái)保教工作質(zhì)量的真正提高。

幼兒園教研工作總結(jié) 秋季幼兒園教研工作總結(jié)篇十三

在這一學(xué)期中,，我園積極營(yíng)造自主學(xué)習(xí),、合作互助的良好氛圍，全體教師積極投身于園本教科研的實(shí)踐中,，不懈努力,，在學(xué)習(xí)與反思中不斷實(shí)踐，推進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),，現(xiàn)就本學(xué)期教科研工作做一個(gè)回顧和總結(jié)：

我園認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),，通過(guò)交流、座談等形式來(lái)凈化教師的思想和言行,，堅(jiān)決杜絕有損師德的事,。大家積極營(yíng)造健康向上的校園文化，提高教師以德治教的自覺(jué)性,，力爭(zhēng)形成愛(ài)生敬業(yè),、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、教書育人的職業(yè)道德,。

在教育教學(xué)方面，我園更注重教師的理論學(xué)習(xí),，因?yàn)槔碚撌菍?shí)踐的基礎(chǔ),，是一切教育行為的基礎(chǔ)，只有樹立正確的教育理念,，才能有效地開展各項(xiàng)活動(dòng),。本學(xué)期主要組織教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒一日活動(dòng)組織規(guī)范》,、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》,；還進(jìn)行了一些書籍的閱讀，如《評(píng)價(jià)幼兒的6種簡(jiǎn)易方法》和《幼兒園一日活動(dòng)教育細(xì)節(jié)69例》等等,。

本學(xué)期在業(yè)務(wù)方面組織了多種形式的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),。一是組織大家結(jié)合星辰網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，開展了關(guān)于體育活動(dòng)方面的學(xué)習(xí),，通過(guò)觀摩教學(xué)活動(dòng),、專家點(diǎn)評(píng)、教師現(xiàn)場(chǎng)研討等形式,，了解體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)技巧,；二是開展了“關(guān)于觀察與撰寫”的園本研討活動(dòng)。此次研討活動(dòng)主要結(jié)合《指南》和《評(píng)價(jià)幼兒的6種簡(jiǎn)易方法》中比較簡(jiǎn)易的觀察方法進(jìn)行研討，通過(guò)教師之間的的互動(dòng),，借此提高教師在一日生活中的觀察指中的指導(dǎo)與記錄的撰寫,。三是圍繞《幼兒園一日活動(dòng)教育細(xì)節(jié)69例》這本書籍，教師們撰寫了讀書心得,，并通過(guò)集體分享的形式進(jìn)行了交流,，教師們以讀書活動(dòng)為載體，以身作則,，逐步從“閱讀”到“悅讀”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn),。

除了以幼兒園層面開展的學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)外，幼兒園各教研組以小組的形式每月也開展政治理論學(xué)習(xí),。教師們?cè)趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行互相交流,，在思維的碰撞中,，會(huì)激發(fā)了更多的智慧火花。通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，豐富了教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，提高了教師的指導(dǎo)水平。

此外,，我們組織教師外出學(xué)習(xí)后回園交流,。如組內(nèi)張文教師將在外出學(xué)習(xí)聽到的非常有價(jià)值的內(nèi)容帶回到各個(gè)教研組進(jìn)行分享與交流，如：?jiǎn)|幼兒園陸圣紅園長(zhǎng)《生發(fā)適應(yīng)性游戲,，引導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展》的講座,，教師們學(xué)習(xí)后受益匪淺，大家并針對(duì)自己班級(jí)中的項(xiàng)目游戲區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了熱烈的探討,，提出了許多有建設(shè)性的想法,。如游戲區(qū)域要注重相互間的交流與互動(dòng)，利于孩子們交往,，推動(dòng)游戲發(fā)展,；一些游戲區(qū)域的標(biāo)示要更清晰，盡量以孩子的高度來(lái)設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè),，運(yùn)用孩子們看得懂的符號(hào)和圖畫進(jìn)行區(qū)域指導(dǎo)等等,。通過(guò)教研活動(dòng)，教師們對(duì)如何進(jìn)行游戲區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了一些心得與體會(huì),。

學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐——學(xué)以致用,。通過(guò)理論的學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)教師掌握正確的教育理念從而開展更好地開展各類教育教學(xué)活動(dòng),。

實(shí)踐出真知,，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于一所幼兒園來(lái)說(shuō),，教育質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到辦園的質(zhì)量,。

1,、骨干教師展示課活動(dòng)。骨干教師張文展示了大班科學(xué)活動(dòng)《防身絕招》,，充分挖掘教材內(nèi)涵,，引發(fā)幼兒討論，促進(jìn)幼兒之間的思維碰撞,，教師用自己獨(dú)特的教學(xué)方式,，將新課程理念融入其中，讓孩子觀察,、操作,，注重師幼互動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以幼兒為主體,，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式,，體現(xiàn)了新課程下新型的師幼關(guān)系。張文教師執(zhí)教的大班科學(xué)活動(dòng)《防身絕招》參加太倉(cāng)市同題異構(gòu)公開課活動(dòng),，獲得的評(píng)定為“良好”,。

2、青年教師翻版課展示活動(dòng),。本次翻版課由陸微和奚秋雯兩位教師共同執(zhí)教了大班美術(shù)《長(zhǎng)頸鹿》,，兩位教師借鑒了優(yōu)質(zhì)課中精巧的設(shè)計(jì)，同時(shí)又能根據(jù)班級(jí)幼兒實(shí)際情況,，對(duì)原有活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)改動(dòng),，融入了自己的想法，智慧地向大家展示了原版的亮點(diǎn)與創(chuàng)新的調(diào)整,?；顒?dòng)中，教師們教態(tài)自然,，環(huán)節(jié)清晰,，教學(xué)策略運(yùn)用得當(dāng)，雖然在一些細(xì)節(jié)處理上還存在一些問(wèn)題和不足,，但整個(gè)活動(dòng)充滿活力,，給在座觀摩的老師們留下了深刻的印象。奚秋雯教師執(zhí)教的大班美術(shù)《長(zhǎng)頸鹿》在中心新教師匯報(bào)課中進(jìn)行了展示,，觀摩教師給予了肯定的同時(shí)也提出了寶貴的意見,。翻版教學(xué)活動(dòng)，不僅為青年教師提供了一個(gè)展示平臺(tái),，也使全園老師分享了外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的成果,，更新了理念，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

3,、各年級(jí)組開展的一課多研活動(dòng),。園部統(tǒng)一要求，圍繞“藝術(shù)”,、“社會(huì)”,、“健康”領(lǐng)域開展一課多研活動(dòng)，各組實(shí)踐,，做到圍繞主題和重點(diǎn)展開觀摩和研討,，使老師們?cè)诿看晤I(lǐng)域課堂教學(xué)研修中都能有所獲。如小班組聞晴潔教師執(zhí)教了小班美術(shù)活動(dòng)《棒棒糖》,、袁雅倩教師執(zhí)教了小班音樂(lè)活動(dòng)《大西瓜》,；中班組陳波教師執(zhí)教的中班音樂(lè)活動(dòng)《太陽(yáng)喜歡》、陸秀萍教師執(zhí)教的美術(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫》,、張燕教師執(zhí)教的美術(shù)活動(dòng)《可愛(ài)的小豬》,、陳惠芳教師執(zhí)教的社會(huì)《我要搬出去》；大班組陸微教師執(zhí)教的美術(shù)活動(dòng)《熊貓》,、奚秋雯教師執(zhí)教的大班美術(shù)《我們手拉手》等等,，通過(guò)一課多研的形式，加深了教師對(duì)教材的把握,，提高自身的教學(xué)水平。

4,、幼兒園開展了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),。青年教師是我園的主力軍、接班人,，為了更好地使他們成長(zhǎng)起來(lái),，我園的顧艷教師和奚秋雯教師進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì)；張文教師和陳波教師進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì),。除了在班級(jí)工作中,，師徒進(jìn)行互相交流，經(jīng)驗(yàn)共享,，在教學(xué)活動(dòng)中,，師傅也定期給予徒弟指導(dǎo)。在學(xué)期結(jié)束之際,，張文和陳波師徒分別圍繞藝術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行設(shè)計(jì)：顧艷和奚秋雯師徒圍繞數(shù)學(xué)領(lǐng)域設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)：顧艷教師執(zhí)教的中班數(shù)學(xué)《我們歡迎你》,，大班奚秋雯教師執(zhí)教了數(shù)學(xué)去《去超市購(gòu)物》；全園空班教師都參加了聽課,；師傅張文教師執(zhí)教了中班音樂(lè)活動(dòng)《毛毛蟲啃蘋果》,，徒弟陳波教師執(zhí)教了中班美術(shù)活動(dòng)《臘梅花》，這次的活動(dòng)不但達(dá)到了師徒互助的目的，也為全組教師提供了研究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，相信在教學(xué)相長(zhǎng)的研究氣氛,，年級(jí)組的教育教學(xué)的水平一定會(huì)得到更快的發(fā)展。

5,、約課聽課活動(dòng)：實(shí)行了教師的預(yù)約聽課活動(dòng),。在常規(guī)管理中，園長(zhǎng)顧艷堅(jiān)持深入教學(xué)第一線,，參與小班組,、大班組的研究與指導(dǎo)；業(yè)務(wù)助理組織中班組教研工作,。通過(guò)參與約課聽課活動(dòng),，開展自評(píng)和互評(píng)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了深入剖析,，尋找存在問(wèn)題,，找到解決的方法和措施，提高各條線管理人員的整體水平,。

6,、基本功練習(xí)：每月教研組開展基本功演練，做到每月一項(xiàng)內(nèi)容,，結(jié)合課程審議開展,；學(xué)期末園內(nèi)配合中心開展教師基本功比賽，形式不一,。青年教師按照蘇州市基本功比賽項(xiàng)目參加比賽,；其余教師以小組的形式進(jìn)行鋼筆字展示、小組手工展示,、繪畫展示,，集體舞展示等等形式，自定主題,，營(yíng)造輕松的氛圍,，使老師們能在一種愉悅的情緒下開展，在各項(xiàng)比賽中,，非常高興地看到了老師們的進(jìn)步,，更體會(huì)到了老師們認(rèn)真對(duì)待的態(tài)度。

我園鼓勵(lì)教師在努力開展好教育教學(xué)工作的同時(shí),，要善于積累工作經(jīng)驗(yàn),，撰寫教育教學(xué)隨筆、案例,、論文,，并組織教師開展“斟字酌句”活動(dòng),，交流、修改教師們的教育文章,，推薦參加各級(jí)各類比賽,，很多參賽老師均獲得了獎(jiǎng)。

面對(duì)我園30%的青年教師,，10%的骨干教師,，60%的公辦教師，師資隊(duì)伍的嚴(yán)重?cái)鄬蝇F(xiàn)象,，我們積極探索實(shí)踐,，對(duì)全園教師、骨干教師,、1—5年青年教師開展分層培訓(xùn),。

骨干教師培訓(xùn)：張文教師參加了江蘇省引智培訓(xùn)。在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)中,，幾位外教從各種方面,、各種形式上給老師留下了一筆寶貴的財(cái)富，和深深的回憶,，這些財(cái)富將為今后的教育教學(xué)“鋪路”,，縮短了探索真理的路途，教師們需要這樣的培訓(xùn),。

青年教師培訓(xùn)：青年教師是幼兒園的主干力量,，幼兒園非常重視青年教師的培養(yǎng)工作。多次派青年教師到蘇州,、太倉(cāng)等地培訓(xùn),；積極參加市里開展的各類公開教學(xué)、研修觀摩活動(dòng),，從中吸取養(yǎng)分，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn),。

新教師培訓(xùn)：教師的專業(yè)化是一個(gè)過(guò)程,，提高新教師的專業(yè)化水平尤為重要。我們積極配合太倉(cāng)市教育局做好新教師的培訓(xùn)工作,，還定期讓新教師參加中心,、市級(jí)的各類活動(dòng)，讓教師在學(xué)習(xí)的過(guò)程中成長(zhǎng)的更快,。

全園教師培訓(xùn)：外出取經(jīng)促轉(zhuǎn)變,，我園給每位教師參與外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如去太倉(cāng)聽課或參觀姐妹園的環(huán)境等等,。在培訓(xùn)過(guò)程中我園關(guān)注教師取經(jīng)的過(guò)程,，做好及時(shí)反饋,、加強(qiáng)實(shí)踐來(lái)促進(jìn)其認(rèn)識(shí)，來(lái)增進(jìn)教師對(duì)理念的認(rèn)識(shí),。我們請(qǐng)外出教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容整理成文本資料,；我園還非常重視代課老師的業(yè)務(wù)培養(yǎng)，為她們提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)她們參加中心組織的技能技巧比賽,，并對(duì)她們進(jìn)行不定期的聽課和指導(dǎo)。

常規(guī)管理不松懈,。保教質(zhì)量是幼兒園的生命,，本學(xué)期我們進(jìn)一步規(guī)范、落實(shí)幼兒園保教工作制度,，規(guī)范教師一日活動(dòng)操作常規(guī),，完善了每月的考核制度，規(guī)范了教師備課,、聽課,、說(shuō)課、評(píng)課制度,。

課堂教學(xué)有提高,。每月都有教師開展研討課活動(dòng)。上課的老師都是是精心準(zhǔn)備,、組織,，聽課的教師是真誠(chéng)地提出自己的意見和看法，在這種研討過(guò)程中,，教師們的教育觀念在逐步轉(zhuǎn)變,，先進(jìn)的教育行為也在慢慢形成，教師的業(yè)務(wù)水平也在不斷提高,。課堂教學(xué)質(zhì)量是幼兒健康發(fā)展的保證,，如何讓教師的教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐有效結(jié)合，我們更關(guān)注教師的課堂教學(xué)實(shí)踐能力,。

保教質(zhì)量有提升,。注重了教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，注重了師生間的互動(dòng),，注重了教與學(xué)的過(guò)程,，激發(fā)了幼兒探究和學(xué)習(xí)的興趣，尊重了幼兒個(gè)體差異,，讓每個(gè)孩子都有成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)其自信心；尊重幼兒,，師生間氛圍寬松,，幼兒敢于表達(dá)自己的.意愿,，有快樂(lè)的體驗(yàn)。

教研組是幼兒園教科研的主陣地,，在三位青年教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，本學(xué)期大家繼續(xù)圍繞禮儀課題進(jìn)行研究并對(duì)課題成果進(jìn)行了推廣。小班重視生活禮儀的養(yǎng)成,；中班重點(diǎn)圍繞交往禮儀進(jìn)行研究,；大班針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)禮儀進(jìn)行探究，做好幼小銜接工作,。在課題研究活動(dòng)中,，教師們的熱情研討，對(duì)具體問(wèn)題的各抒其見,，都會(huì)讓課題組教師學(xué)到很多,。20xx年1月23日在太倉(cāng)市雙鳳幼兒園開展了“蘇州市十二五規(guī)劃立項(xiàng)課題的結(jié)題儀式”。

課題成果（詳見禮儀課題結(jié)題報(bào)告）：

（一）形成了師幼同步化禮儀教育的目標(biāo)框架和內(nèi)容體系,。

（二）通過(guò)調(diào)查研究,，形成了成因分析報(bào)告。

（三）對(duì)師幼同步化禮儀教育的內(nèi)涵,、意義,、價(jià)值所在，形成了理性認(rèn)識(shí),。

（四）探索到了更多的開展師幼同步化禮儀教育的途徑與方法,。

（五）促進(jìn)幼兒、教師及幼兒園的發(fā)展

1,、我們的孩子：經(jīng)過(guò)三年的努力,，在孩子們的身上發(fā)生了可喜的變化。

（1）提高幼兒的禮儀意識(shí),。

（2）激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣,，成功的快樂(lè)體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展,。

（3）養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,，為幼兒“學(xué)會(huì)做人”、“學(xué)會(huì)做事”打好基礎(chǔ),。

2、我們的老師：在課題研究中與孩子一同成長(zhǎng),。

（1）自身的禮儀得到提高,。

（2）運(yùn)用能力的進(jìn)一步提高。

（3）教科研能力不斷提升,。教師們?cè)趯?shí)踐中積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、反思不足,，隨著課題研究的不斷深入，教師科研能力也在不斷的提升,，三年來(lái),，梳理完成《時(shí)思幼兒園師幼禮儀手冊(cè)》、《禮儀兒歌集》《禮儀故事集》,、《禮儀知識(shí)題庫(kù)》,、《禮儀隨筆、個(gè)案集》,、整理出了有關(guān)禮儀的教學(xué)案例,、自創(chuàng)編排了小中大禮儀操等實(shí)踐資料，部分資料具有一定的推廣價(jià)值,。

（3）促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展

我們的幼兒園：經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐研究,，我園努力營(yíng)造富有禮儀文化的園風(fēng)園貌，在大環(huán)境上逐步體現(xiàn)出禮儀特色,，形成了“人人知禮儀”的良好氛圍,，為師幼學(xué)習(xí)禮儀創(chuàng)立了一個(gè)整潔、文明的環(huán)境,，如創(chuàng)設(shè)了禮儀墻,、童心繪禮儀、禮儀標(biāo)語(yǔ),、禮儀宣傳專欄,、禮儀照片展等，師幼的禮儀意識(shí)在這禮儀環(huán)境中萌生,。我們的禮儀實(shí)踐研究從幼兒園走進(jìn)家庭,、走向社區(qū)，初步形成了幼兒園,、家庭,、社會(huì)合力推進(jìn)師幼同步化禮儀教育的研究。

課題研究有后續(xù)：一是如何更好地解決“禮儀同步化”的問(wèn)題：通過(guò)實(shí)踐,，我們發(fā)現(xiàn),，在進(jìn)行師幼同步化的禮儀教育的過(guò)程中盡管取得了一些成效，但是還有一些不如人意的地方,，因?yàn)楹⒆由钭顬榫o密接觸的教育環(huán)境即幼兒園,、家庭，所以我們還要要充分挖掘家庭禮儀教育的內(nèi)在潛力,，從而逐步形成有禮儀意識(shí)的家長(zhǎng)群體,，只有將這三者進(jìn)行同步化研究，才能起到更為顯著的效果,。

二是如何更好地依托《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,、《建構(gòu)式》課程進(jìn)行同步化的禮儀教育：盡管我們對(duì)師幼同步化的問(wèn)題進(jìn)行了積極的有益的探索,，獲得了寶貴的第一手資料，也得出了自己的結(jié)論,；但如何在《指南》的引導(dǎo)下,，與建構(gòu)式課程有效地糅合在一起，形成我們獨(dú)具特色的園本課程,，是很值得探討和研究的,。

總結(jié)一學(xué)期的教科研工作，感觸頗深,，在很多方面還相當(dāng)?shù)牟怀墒?，也出現(xiàn)了許多的不足，就存在的問(wèn)題與下階段的對(duì)策進(jìn)行了后續(xù)的思考：

思考一,、在教研工作中,，如何增強(qiáng)教師的責(zé)任感和緊迫感，提高工作效率,。

對(duì)策：

1,、制定各崗位工作責(zé)任書，將教師工作進(jìn)行量化,，使教師更明確自己的工作職責(zé),。

2、繼續(xù)增加教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓教師走出去看一看,，想一想，回園后說(shuō)一說(shuō),，做一做,，在不段嘗試中提高自身的專業(yè)水平。

3,、嚴(yán)格開展月考核,、學(xué)期考核工作，相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制跟進(jìn),。

思考二,、積極加入科研工作中，加強(qiáng)教師的主人翁意識(shí),。

1,、幼兒園的科研工作也離不開教師的共同努力，在新課題誕生之際,，所有教師談?wù)動(dòng)變簣@特色建設(shè)發(fā)展的方向,。

2、針對(duì)新課題，鼓勵(lì)教師多多參與課題方案的修改工作,。

3、認(rèn)真開展課題前期的準(zhǔn)備與調(diào)查研究工作,。

思考三：有效地發(fā)揮幼兒專用活動(dòng)室的功能,，加強(qiáng)教師的指導(dǎo)。

1,、教師針對(duì)我園的四個(gè)專用教室,，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式說(shuō)出自己的困惑，談?wù)勛约旱脑O(shè)想,。

2,、開展現(xiàn)場(chǎng)的研討交流活動(dòng)。讓老師們從每個(gè)活動(dòng)室的功能性,、材料的層次性出發(fā),，有目的、有思路地請(qǐng)老師們交流,、互動(dòng),，聽取不同意見。

3,、以美術(shù)室,、科探室、建構(gòu)室為例,，教師也來(lái)走進(jìn)專用教室,，通過(guò)分組的形式也來(lái)玩一玩，說(shuō)一說(shuō),，解決教師在實(shí)踐中遇到的困難,。

4、活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要能為幼兒提供自我學(xué)習(xí),、自我探索,、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的空間,，在相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍下,，才能滿足幼兒發(fā)展的需要。大家相約將再次進(jìn)行活動(dòng)室方案的細(xì)化,，在下一次的實(shí)踐操作中繼續(xù)改進(jìn),！

在這一學(xué)期中，我園的課題進(jìn)行了結(jié)題,，在專家的幫助下,，我們找到了幼兒園存在的問(wèn)題，明確了今后努力地方向。在今后的工作中,，我們會(huì)邊思考邊實(shí)踐,，邊實(shí)踐邊調(diào)整，希望隨著這種過(guò)程的延續(xù),，幼兒園能與時(shí)俱進(jìn),，邁入更美好更燦爛的明天。

幼兒園教研工作總結(jié) 秋季幼兒園教研工作總結(jié)篇十四

在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中,，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,。回想這過(guò)去的一學(xué)期,，無(wú)論是孩子,、老師還是家長(zhǎng)都經(jīng)歷了一個(gè)難忘的成長(zhǎng)過(guò)程。

這學(xué)期我們班增加了好幾張新面孔,，為了對(duì)孩子更好的了解本學(xué)期開學(xué)不久舉行了家長(zhǎng)見面會(huì),，與孩子的父母和孩子交談溝通，讓他們?cè)谌雸@前對(duì)老師有一點(diǎn)熟悉,，減少他們對(duì)入園的恐懼,。在我們共同努力下，孩子們很快熟悉了新環(huán)境,，也不再哭鬧,。之后，根據(jù)孩子們的發(fā)展情況,，正確地引導(dǎo),。經(jīng)過(guò)兩周的適應(yīng)，孩子們的哭鬧現(xiàn)象逐漸減退,，但對(duì)于孩子的自理能力,、禮貌用語(yǔ)、孩子之間的交流,、活動(dòng)時(shí)的一些規(guī)則意識(shí)等概念都是一片空白,，為了引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子能盡快掌握這些,，我們反復(fù)地教他們上廁所,、給他們喂飯、幫他們穿衣,，堅(jiān)持正面教育,，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí),，改變他們的依賴思想,。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定、贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒更信心,，更積極地做好事情,，完成任務(wù)。而其它的寶貝就在愛(ài)他們會(huì)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)更多的東西,。一學(xué)期下來(lái)我發(fā)現(xiàn)他們真的懂事了許多,。這是我最欣慰的。

有些幼兒剛?cè)雸@,，生活自理能力差，而且對(duì)幼兒園的生活還不適應(yīng),，生活習(xí)慣還沒(méi)有形成,。在與家長(zhǎng)的溝通中我們得知：幼兒的許多事情是由家長(zhǎng)包辦代替的。因此,，小班的生活課程是十分必要的,，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)與生活中十分注重幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)，針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn),，我們嘗試運(yùn)用了多種方法來(lái)培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣,，經(jīng)過(guò)我們一學(xué)期的努力,大部分的幼兒都養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，并在自理能力等各方面有了一定的提高,。我們采取了以下幾點(diǎn)做法：

（1）采用靈活多樣的方法培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣,。在開學(xué)初，由于幼兒需要適應(yīng)期,，我們也不要讓孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生恐懼,，所以，我們不限制孩子的一些習(xí)慣如：胃口小的孩子飯量不勉強(qiáng),，挑食的孩子不責(zé)怪,，不強(qiáng)行制止，而是順其自然,，逐步引導(dǎo),。如：王浩宇開學(xué)的時(shí)侯不吃肉，我們沒(méi)有強(qiáng)行限制,，到幼兒與老師之間相互熟悉了,，老師通過(guò)樹立榜樣：多以表?yè)P(yáng)的行為教育幼兒。

我們還為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的進(jìn)餐環(huán)境,，通過(guò)故事《漏嘴巴》教育幼兒在吃飯的時(shí)侯幼兒不講話,，讓幼兒專心進(jìn)食，教師隨時(shí)巡視,，發(fā)現(xiàn)幼兒吃完飯時(shí)就小聲問(wèn)幼兒是否添飯,，并通過(guò)情景表演，教會(huì)幼兒細(xì)嚼慢咽，不狼吞虎咽,，以提高幼兒的進(jìn)餐質(zhì)量,。

（2）結(jié)合生活故事培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。幼兒在進(jìn)餐前,、戶外活動(dòng)后,、大小便后，要幼兒洗手,，但是幼兒還不是很會(huì)洗手的步驟和方法,，老師就結(jié)合兒歌，教會(huì)幼兒洗手的步驟方法：先用清水沖一沖,，再用肥皂抹一抹,，兩手交叉搓一搓，小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，清水沖干凈,，甩一甩，擦一擦,，我的小手真干凈,。讓幼兒在學(xué)會(huì)兒歌的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了洗手的步驟和方法,。

（3）觀察孩子,，在此基礎(chǔ)上減少對(duì)孩子的限制、勉強(qiáng),，培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣,。在入園初期，我們不限制孩子的一些原有的睡眠習(xí)慣,，而是順其自然,，待到他們情緒穩(wěn)定了以后，我們才逐步確立行為規(guī)則,。我們還為幼兒創(chuàng)造了良好的睡眠環(huán)境,，幼兒的午睡室，我們經(jīng)常開窗通風(fēng),、對(duì)流,，保持室內(nèi)空氣新鮮，幼兒睡覺(jué)時(shí)我們會(huì)拉上窗簾,，使室內(nèi)光線暗淡些,。我們還結(jié)合兒歌，教育幼兒睡覺(jué)時(shí)要蓋好被子,，小手放放好安靜入睡,。

1,、在德育方面

幼兒時(shí)期是兒童個(gè)性形成的重要時(shí)期，具有很大的模仿性和可塑性,，最容易受外界的影響,。俗語(yǔ)說(shuō)，嫩枝易彎也易直,。孩子將來(lái)長(zhǎng)大成為什么樣的人,，很大程度上取決于兒童時(shí)期的.教育。正因如此,，我們把德育工作放在首位,，使幼兒一入園向老師問(wèn)好開始，教育幼兒尊老愛(ài)幼,，團(tuán)結(jié)同伴,、謙讓有禮，愛(ài)父母,、愛(ài)老師、愛(ài)幼兒園,、愛(ài)祖國(guó),。也是從這時(shí)起一點(diǎn)點(diǎn)的改掉幼兒自私、無(wú)理,，霸道的個(gè)性,。讓他們一點(diǎn)點(diǎn)的融入幼兒園的大家庭，讓他們知道愛(ài)身邊的每一個(gè)人,，同時(shí)也知道諒解他人。但是,，由于現(xiàn)在的幼兒都是獨(dú)生子女,，家長(zhǎng)比較比較溺愛(ài)孩子，這給德育工作帶來(lái)了一定的難度,，因此要家園合作,，共同教育，提高幼兒的各方面的素質(zhì),。

1,、語(yǔ)言領(lǐng)域方面

首先，培養(yǎng)幼兒的聽話能力,，在老師講話時(shí),，幼兒能安靜的聽，并能聽清楚老師的簡(jiǎn)單指示并照著去做,。然后,，培養(yǎng)幼兒說(shuō)話能力,，在課上回答問(wèn)題時(shí)，對(duì)于膽小的幼兒讓其大膽點(diǎn),、聲音大點(diǎn),，并及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。在上課時(shí),，注意幼兒能否完整的講述一句話,。

2、社會(huì)領(lǐng)域方面

培養(yǎng)兒童同情責(zé)任等社會(huì)性情感,，發(fā)展兒童的交往,、合作能力；在語(yǔ)言教育領(lǐng)域,，著重培養(yǎng)孩子語(yǔ)言交往的興趣和能力,；由于家庭和社會(huì)的多種原因，使現(xiàn)代兒童在適應(yīng)環(huán)境,、與人交往,、處理問(wèn)題能力等方面的培養(yǎng)和發(fā)展極不均衡，孩子自私,、獨(dú)占,、孤獨(dú)、過(guò)度的依戀,，感情脆弱等等,。每個(gè)孩子的個(gè)性不同，生長(zhǎng)環(huán)境和文化背景也不一樣,，特別是父母的教育觀念不同,。研究每一個(gè)孩子心理活動(dòng)、細(xì)心觀察每一個(gè)孩子,，發(fā)現(xiàn)他們的潛質(zhì)和閃光點(diǎn),，發(fā)揮出各自的特點(diǎn)，我們努力在做,，也會(huì)繼續(xù)這樣做,。一學(xué)期后很多孩子有了很大進(jìn)步，每天都能開心的上幼兒園,、積極的參加活動(dòng)了,；能大方的在全體小朋友面前說(shuō)話，回答問(wèn)題了,；開始會(huì)嘗試用普通話和小朋友交流,，通過(guò)游戲、教學(xué)活動(dòng)小朋友學(xué)會(huì)了友好相處,、互相幫助,；遇到困難也不再哭了,。

3、藝術(shù)領(lǐng)域方面

首先培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣,，學(xué)習(xí)了各種歌曲，掌握了音樂(lè)的欣賞特點(diǎn),，學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的音樂(lè)表演,。在美術(shù)中，培養(yǎng)了幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,，掌握了手指點(diǎn)畫,、棉簽畫，學(xué)會(huì)了畫簡(jiǎn)單圖形,、線條,，學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的粘貼技能，掌握了玩泥工的基本技巧,。激發(fā)了幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的興趣,，提高了幼兒的審美能力。

為了使幼兒健康,、愉快的成長(zhǎng),，使幼兒能在德、智,、體、美等各方面和諧發(fā)展,，我們?nèi)w保教人員齊心合力,，耐心教育，精心照顧,，幼兒的各方面在不同程度的基礎(chǔ)上都有了提高,。

1、召開家長(zhǎng)會(huì),，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒園的教育教學(xué)工作等方面的情況,。對(duì)家長(zhǎng)配合幼兒園工作提出要求，如：家長(zhǎng)開放日,，幼兒年段活動(dòng)事項(xiàng)等等,，促進(jìn)家園之間的溝通。

2,、推選家長(zhǎng)委員會(huì)委員,。參與幼兒園的管理，協(xié)調(diào)幼兒園開展的活動(dòng),，集中反映家長(zhǎng)的意見和要求,，對(duì)幼兒園的工作發(fā)揮監(jiān)督保證作用,。

3、舉行家長(zhǎng)開放日,。促使家長(zhǎng)了解幼兒園實(shí)施的教育,，有機(jī)會(huì)觀察自己孩子在集體生活中的表現(xiàn)，知道幼兒的需要,，發(fā)現(xiàn)孩子的不足,，調(diào)整自己對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的態(tài)度，促進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間的溝通,，同時(shí)有助于親子之間的交流,。

4、創(chuàng)設(shè)家園聯(lián)系欄,。本班設(shè)置在幼兒入園時(shí)家長(zhǎng)都能看到的地方,，結(jié)合幼兒身心特點(diǎn)，從多角度向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的,，同時(shí)向家長(zhǎng)介紹每周具體的教育目標(biāo),，指出請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育的內(nèi)容，并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)調(diào)準(zhǔn)備與教育活動(dòng)有關(guān)的資料和活動(dòng),。

5,、個(gè)別談話。利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間及時(shí)交流一些問(wèn)題看法,，特別是對(duì)有進(jìn)步的孩子要當(dāng)天及時(shí)給予交流表?yè)P(yáng),。

1、部分幼兒用餐時(shí)的衛(wèi)生情況較差,，桌上,、地板上掉下的飯粒較多；個(gè)別幼兒吃飯動(dòng)作較慢,，常有剩菜剩飯的現(xiàn)象,。

2、幼兒遲到現(xiàn)象較多,，參加晨練的孩子數(shù)量少,。

3、班內(nèi)部分小朋友課堂常規(guī)較差,，常有開小差,、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

1,、“吃飯不挑食”活動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒做個(gè)不挑食的好寶寶，同時(shí)取得家園一致,，請(qǐng)家長(zhǎng)注意幼兒營(yíng)養(yǎng)的去全面性,，多讓幼兒平時(shí)不太愛(ài)吃卻又營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜,。

2、在課堂常規(guī)上我們會(huì)以表?yè)P(yáng)為主,，培養(yǎng)幼兒良好的課堂常規(guī),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

3,、針對(duì)部分幼兒出勤率較低的現(xiàn)象,，我們將結(jié)合小紅花的評(píng)比來(lái)改善這一現(xiàn)象，使每個(gè)小朋友都能堅(jiān)持天天上幼兒園,。

總結(jié)是為了更好的提高,，相信在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我們櫻桃班定會(huì)朝著更好的方向發(fā)展,！