作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

《太陽(yáng)》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)及反思篇一

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課《太陽(yáng)》（板書課題）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)作者是從幾方面向我們介紹太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)？

板書：特點(diǎn)

與人類的關(guān)系

1.指名三人分讀第1,、2,、3自然段，思考：每一個(gè)自然段分別寫了太陽(yáng)的什么特點(diǎn),？

2.交流,，29《太陽(yáng)》第二課時(shí)。

板書：離地球遠(yuǎn)大得很溫度高

1.作者是如何將這三個(gè)特點(diǎn)寫具體的呢,？四人小組討論（討論前個(gè)人先獨(dú)立思考）,。

2.交流。

（1）讀句子,。

（2）找規(guī)律,。

這三句話有什么共同點(diǎn)？也就是作者用了什么方法把這三個(gè)特點(diǎn)寫具體的呢,？（用具體數(shù)字）

（3）再讀句子,，在數(shù)字下面加點(diǎn)。

3.練習(xí)說(shuō)話

（1）看著板書,，用上具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn),。

（2）交流。

4.小結(jié)

5.質(zhì)疑,、解疑,。

1.學(xué)習(xí)總起句（出示）

（1）下面的句子有幾層意思？它們之間是什么關(guān)系,？再選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填在在括號(hào)里,。

太陽(yáng)（ ）離我們這么遠(yuǎn),，（ ）它和我們的關(guān)系非常密切。

（2）交流

（3）齊讀體會(huì)

過(guò)渡：那么太陽(yáng)究竟和我們有什么密切的關(guān)系呢

2.讀課文,，理清思路

（1）指名四人分讀第4,、5、6,、7自然段,，思考：每一自然段分別寫了太陽(yáng)與哪方面的關(guān)系？

（2）交流并板書：

動(dòng)植物,、人類生活

雨,、雪的形成

風(fēng)的形成

防病治病

1.學(xué)習(xí)5、6自然段

（1）雨,、雪和風(fēng)的形成與太陽(yáng)有什么密切的關(guān)系呢,？

（2）復(fù)述第5、6自然段,，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《29《太陽(yáng)》第二課時(shí)》,。

（3）小結(jié)

2.學(xué)習(xí)第7自然段

（1）齊讀

（2）太陽(yáng)光有殺菌的作用，人們可以利用它防病,、治病，但長(zhǎng)時(shí)間在陽(yáng)光下暴曬對(duì)皮膚會(huì)有傷害,。所以,，我們要合理利用。

1.自由讀,。

2.師引讀,，理清層次

3.學(xué)習(xí)正反兩方面說(shuō)明事物的方法

（1）同桌對(duì)讀第2、3句話

思考：作者用什么方法說(shuō)明太陽(yáng)與動(dòng)植物關(guān)系的,？

（2）交流

（3）仿說(shuō)練習(xí)

a.你還知道太陽(yáng)與人類有什么關(guān)系,？

b.出示：按下面句式練習(xí)說(shuō)話

有了太陽(yáng)……

如果沒(méi)有太陽(yáng)……

c.加個(gè)開(kāi)頭“太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切”說(shuō)一段話

1.指名讀

思考：哪句話概括寫了太陽(yáng)與人類的關(guān)系？

板書：沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有美麗可愛(ài)的世界

2.學(xué)習(xí)假設(shè)句的不同寫法,，練習(xí)說(shuō)假設(shè)句：

如果沒(méi)有太陽(yáng),，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物,。

如果沒(méi)有太陽(yáng),，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷,。

沒(méi)有太陽(yáng),，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

（三句雖然都是假設(shè)句,，但寫法不同）

3.練習(xí)說(shuō)話,。

4.齊讀第8自然段,。

板書設(shè)計(jì)：

離地球遠(yuǎn)

特點(diǎn)：大得很

溫度高

動(dòng)植物、人類生活

與人類的關(guān)系：雨,、雪的形成

風(fēng)的形成

防病治病

《太陽(yáng)》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)及反思篇二

知道太陽(yáng)是個(gè)大火球,，能發(fā)出很強(qiáng)的光和大量的熱；初步懂得太陽(yáng)與人,、動(dòng)物,、植物的關(guān)系；激發(fā)幼兒的探索欲望,，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的興趣,。

墨鏡、涂上墨汁的膠片若干,；放大鏡,、火柴棒若干；

一,、集中活動(dòng)

1,、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察太陽(yáng)：太陽(yáng)是怎樣的？為什么要用墨鏡看太陽(yáng),？

2,、分別讓幼兒站在陰暗處和陽(yáng)光下感受太陽(yáng)的溫暖

3、戶外聚光實(shí)驗(yàn)：放大鏡在陽(yáng)光照射下,，慢慢向上或向下調(diào)整,，直到聚成一個(gè)小光點(diǎn)，然后將火柴頭放在光點(diǎn)下,，看看到底會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象,？

二、討論活動(dòng)

1,、請(qǐng)幼兒將自己實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)介紹給大家,。

2、討論太陽(yáng)與人和動(dòng)植物的關(guān)系,。

3,、小結(jié)：如果沒(méi)有陽(yáng)光，植物便無(wú)法生長(zhǎng),，動(dòng)物便會(huì)缺少事食物,，也就無(wú)法生存，所以動(dòng)物也需要太陽(yáng),，人和動(dòng)物一樣也離不開(kāi)太陽(yáng),，人體曬了太陽(yáng)才會(huì)更健康。

4,、介紹太陽(yáng)能用具,，鼓勵(lì)幼兒思考,，激發(fā)幼兒好好學(xué)習(xí)，開(kāi)動(dòng)腦筋,，以后長(zhǎng)大了讓太陽(yáng)能的作用發(fā)揮得更大,。

三、學(xué)習(xí)兒歌：《太陽(yáng)》

《太陽(yáng)》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)及反思篇三

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫5個(gè)字,，學(xué)習(xí)新筆畫豎折。

能力目標(biāo)：能正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

情感目標(biāo)：感受優(yōu)美的語(yǔ)言,，展開(kāi)想像,。

激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，正確,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,，能按筆順規(guī)則書寫5個(gè)生字,。

觀察法、導(dǎo)讀法,、啟發(fā)式教學(xué)法,。

自主、合作,、探究

課件、生字卡,、太陽(yáng)圖片

今天,，我們班里來(lái)了位神秘的客人，請(qǐng)大家猜猜它是誰(shuí),？一位老公公,，面孔紅彤彤。晴天早早起,，按時(shí)來(lái)上工,。它是誰(shuí)呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《太陽(yáng)》,。齊讀課題,。

教師板書“日”字。小朋友,，看到這個(gè)字,，你想到了什么,？板書課題。誰(shuí)會(huì)讀,？你們喜歡它嗎,？為什么？

1,、自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順,。

2,、畫出生字，把難讀的多讀幾遍,，向同桌提個(gè)醒,。

3、同桌考讀,。

4,、教師用卡片采用不同形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。

漢字“是”在課文里帶了一串它的好朋友和大家見(jiàn)面,，你能讀好它們嗎,？

出示：太陽(yáng)是從水里跳出來(lái)的；

太陽(yáng)是從草里冒出來(lái)的,；

太陽(yáng)是被雄雞叫出來(lái)的,；

太陽(yáng)是被鳥聲鬧出來(lái)的。

5,、出示方格里的生字,。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么,？你有什么好辦法記住哪個(gè)字,？

1、采用自己喜歡的方式朗讀課文,，如：自由讀,、和好朋友一塊兒讀、和同桌比賽讀,。

2,、這課出現(xiàn)了一個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，找出來(lái),。認(rèn)識(shí)“,；”。現(xiàn)在數(shù)一數(shù)，這課共有幾句話,？

3,、請(qǐng)大家出主意，我們可以怎樣來(lái)讀好這篇課文,？

4,、讀了這篇課文，你知道太陽(yáng)可以從哪些地方升起來(lái),？（感受太陽(yáng)升起帶來(lái)的快樂(lè),。）

指導(dǎo)讀好課文1~4分句。小朋友讀了這幾句話,，你有不明白的地方嗎,？課件幫助學(xué)生理解“跳、冒,、鬧”,。

5、教師要指導(dǎo)學(xué)生讀好幾行詩(shī)中“跳”“冒”“叫”“唱”等詞語(yǔ)的感情,，讓學(xué)生做做動(dòng)作來(lái)體會(huì)詩(shī)中用詞的準(zhǔn)確,，體會(huì)日出的美麗景色。

6,、選句朗讀,。把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，還可以請(qǐng)你的小伙伴給你評(píng)一評(píng),。

7,、太陽(yáng)還能從哪些地方升起來(lái)？學(xué)著兒歌的樣子講一講,。

8,、出示最后一句，學(xué)生練讀,。（學(xué)到這兒,，你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)點(diǎn)什么？）

9,、看誰(shuí)最先能把兒歌背下來(lái)。

10,、把你課前查找的資料和伙伴們交流,。老師也搜集到了一些有關(guān)太陽(yáng)的資料，我們共同分享吧?。ㄒ?jiàn)《補(bǔ)充材料》及后羿射日的故事）

1,、出示四個(gè)要求寫的生字認(rèn)讀。

2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察它們?cè)谒木€格的位置,，你覺(jué)得寫這四個(gè)字應(yīng)提醒小朋友注意什么,？

教師范寫。

3,、教師指導(dǎo)寫“出”字要強(qiáng)調(diào)筆順,，第三筆是“長(zhǎng)豎”，不是兩個(gè)“山”字撂在一起的,。

《太陽(yáng)》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)及反思篇四

1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,，正確讀寫“鋼鐵、繁殖,、蔬菜,、煤炭、水蒸氣,、殺菌,、預(yù)防、治療”等詞語(yǔ),。

2.朗讀課文,。背誦自己喜歡的段落。

3.了解作者說(shuō)明事物的方法,，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法,。

4.理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽(yáng)的密切關(guān)系,，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

第一課時(shí)

1.啟發(fā)談話,，質(zhì)疑問(wèn)難,。

（l）出示畫有太陽(yáng)的電腦課件或一幅太陽(yáng)圖。

（2）同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)它是誰(shuí)嗎,？（它是太陽(yáng)公公）

（3）板書課題

（4） 你們有什么問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)它嗎？

生：太陽(yáng)公公,，你離我們有多遠(yuǎn),？

生：太陽(yáng)公公，你有多大年紀(jì)了,？

生：太陽(yáng)公公,，你有多熱？

生：太陽(yáng)公公,，你為什么每天從東方升起來(lái),，從西方落下去，能不能改變路線呢？

……

（5）同學(xué)們向太陽(yáng)公公提了許多問(wèn)題,，有些問(wèn)題我們可以從課文中找到答案,；有些問(wèn)題同學(xué)們可以用課外時(shí)間從科普讀物中了解；有些問(wèn)題現(xiàn)在還沒(méi)有答案,，等同學(xué)們長(zhǎng)大后去探索,。那么這篇課文告訴了我們哪些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,。

1.提出要求

（1）自由輕聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字詞多拼讀兩遍,，把課文讀通,，不通順的地方再讀一遍。

（2）標(biāo)出自然段序號(hào),，勾畫課文介紹了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí),。

2.學(xué)生按要求自讀。

3.匯報(bào)交流自讀情況：

（1）抽讀生字詞卡片,，糾正學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音,，如細(xì)菌（j&n），不要讀成j(n等,。

（2）抽生輪讀課文,，生生互相糾正，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià),，對(duì)于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵(lì),。

（3）說(shuō)一說(shuō)課文介紹了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí)。

（學(xué)生自由說(shuō),，說(shuō)得不全面的地方,，其他同學(xué)可作補(bǔ)充，認(rèn)為說(shuō)得不正確的地方,，可相互糾正,。）

教師：概括起來(lái)講，課文圍繞太陽(yáng)講了兩方面的內(nèi)容,，一是太陽(yáng)的特點(diǎn),，二是太陽(yáng)與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。下面我們來(lái)深入學(xué)習(xí)介紹太陽(yáng)特點(diǎn)的這部分課文,。

1.教師引導(dǎo)：這部分課文,，每一個(gè)自然段介紹了太陽(yáng)一個(gè)方面的特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)概括一下課文寫了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn),？

（遠(yuǎn),、大、熱）

2.默讀l－3自然段,，思考：課文是用哪些方法把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)說(shuō)清楚的,？自己解決不了的疑難問(wèn)題在書上做上標(biāo)記。

3.小組內(nèi)討論,、交流,，小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題記下來(lái)，準(zhǔn)備在全班交流時(shí)向其他小組請(qǐng)求幫助,。

4.全班討論交流,，合作解疑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo),。

（l）討論交流對(duì)第一自然段的理解

①第一自然段為了把太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)說(shuō)清楚,，運(yùn)用了哪些方法？

生：“太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn),?！边@是用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn)。

生：“到太陽(yáng)上去,，如果步行,，日夜不停地走，差不多要走三千五百年,；就是坐飛機(jī),，也要飛二十幾年?！边@句話即運(yùn)用了具體數(shù)字,，同時(shí)還用了假設(shè)的方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)。

②通過(guò)讀第1自然段,，你還有哪些不懂的問(wèn)題請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),。

生：第1自然段講的是太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，可開(kāi)頭卻先講了一個(gè)古代傳說(shuō),，我不明白作者為什么要這樣寫,？

師：誰(shuí)能對(duì)這個(gè)問(wèn)題發(fā)表一下自己的看法。

（讓學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解）

教師點(diǎn)撥：課文開(kāi)頭引用這個(gè)神話是為了要引出太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn)這個(gè)知識(shí),，使文章生動(dòng)有趣,，吸引讀者往下看。

生：老師,，我不明白“其實(shí)”這個(gè)詞是什么意思,？（如果學(xué)生提不出這個(gè)問(wèn)題，由教師提問(wèn)）

（“其實(shí)”,，表示下面要說(shuō)的是實(shí)際情況,。在這里表示轉(zhuǎn)折,，由傳說(shuō)轉(zhuǎn)向事實(shí)。）

教師：“這么遠(yuǎn),，箭哪能射得到呢,？”這句話什么意思？（這么遠(yuǎn),，箭射不到,。）這里為什么不用肯定的語(yǔ)氣，而用反問(wèn)的語(yǔ)調(diào)呢,？（用反問(wèn)句強(qiáng)調(diào)它的遠(yuǎn),。）（讓學(xué)生在讀中體會(huì)。）

③指導(dǎo)朗讀第一自然段,，要說(shuō)出太陽(yáng)離我們“遠(yuǎn)”這一特點(diǎn),。

（2）討論交流第二自然段

①第二自然段講太陽(yáng)很大，運(yùn)用了作比較,、列舉數(shù)字的方法,。“一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)”,，這是拿地球與太陽(yáng)作比較,，用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明，突出太陽(yáng)體積之大,。

“只有一個(gè)盤子那么大”,，是“因?yàn)殡x地球太遠(yuǎn)了”。這不僅說(shuō)明太陽(yáng)很大,，而且對(duì)第一自然段講的太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn),，作了補(bǔ)充說(shuō)明。

②指導(dǎo)讀第二自然段,，讀出太陽(yáng)“大”這一特點(diǎn),。

（3）討論交流第三自然段

①第三自然段講太陽(yáng)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱,，溫度非常高,，運(yùn)用了比喻和具體數(shù)字的說(shuō)明方法。

“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,，會(huì)發(fā)熱,，是個(gè)大火球”。用“火球’作比喻,，把太陽(yáng)的形狀及會(huì)發(fā)光,、發(fā)熱的特點(diǎn)寫了出來(lái)。

“太陽(yáng)的溫度很高,，表面溫度有六千攝氏度,，就是鋼鐵碰到它,，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍,?！边\(yùn)用具體數(shù)字來(lái)充分說(shuō)明太陽(yáng)“溫度非常高”這個(gè)特點(diǎn)。

②指導(dǎo)朗讀,，讀出太陽(yáng)熱的特點(diǎn)。

5.小結(jié)

（1）視頻演示《太陽(yáng)的基本情況》,，學(xué)生觀察體會(huì)太陽(yáng)的遠(yuǎn),、大、熱的特點(diǎn),。

（2）教師小結(jié)

作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí),，運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè),、比較,、比喻等方法，把太陽(yáng)遠(yuǎn),、大,、熱三個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)得很具體、通俗,，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力,，給人留下深刻的印象。我們今后在說(shuō)明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法,。

6.扮演太陽(yáng)公公,，作一番比較詳細(xì)的自我介紹，練說(shuō)《太陽(yáng)的自述》,，把太陽(yáng)的特點(diǎn)說(shuō)清楚,。

練習(xí)《太陽(yáng)的自述》。

第二課時(shí)

課文的l－3自然段講了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn),？

1.默讀4－8自然段,，思考：課文是從哪幾個(gè)方面講太陽(yáng)和地球的關(guān)系非常密切的，是怎樣進(jìn)行說(shuō)明的,。

（讓學(xué)生自讀自悟,，邊讀邊思考，遇到問(wèn)題試著自己解決,，自己解決不了的問(wèn)題在書上做上標(biāo)記,。）

2.在四個(gè)人的小組內(nèi)交流、討論自讀情況,。

3.全班交流,，合作解疑,，教師點(diǎn)撥、引導(dǎo),。

（l）課文是從太陽(yáng)同動(dòng)植物,、同人類生活的'關(guān)系、太陽(yáng)同氣象的關(guān)系以及太陽(yáng)同防治疾病的關(guān)系這幾方面來(lái)講太陽(yáng)和人類的關(guān)系非常密切的,。

①第四自然段講太陽(yáng)和動(dòng)植物及人類生活的密切關(guān)系,。

太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說(shuō)明的：“如果有了太陽(yáng)……、如果沒(méi)有太陽(yáng)……”

太陽(yáng)與人類生活的關(guān)系是從吃的,、穿的,、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說(shuō)明的。

②第五,、六自然段講太陽(yáng)和氣象的關(guān)系,，是通過(guò)云、雨,、雪,、風(fēng)的形成來(lái)說(shuō)明的。

③第七自然段講了太陽(yáng)和防治疾病的關(guān)系,。

④第八自然段總起來(lái)說(shuō)太陽(yáng)和人類的關(guān)系,。是從正反兩方面來(lái)說(shuō)明的。

第一句“地球上的光明和溫暖,，都是太陽(yáng)送來(lái)的”,。這是從正面說(shuō)。

第二句“如果沒(méi)有太陽(yáng)……自然也不會(huì)有人”,。這是從反面說(shuō),。

在從正反兩個(gè)方面說(shuō)的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒(méi)有太陽(yáng),，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界,。”

（2）聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際,，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“沒(méi)有太陽(yáng),，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”的理解。

①集體討論交流,。

②視頻演示《太陽(yáng)與人類的關(guān)系》,，學(xué)生感受世界的美麗可愛(ài)，體會(huì)所有這一切都與太陽(yáng)有著密切的關(guān)系,。

（3）研討：太陽(yáng)與地球的密切關(guān)系同它本身的特點(diǎn)有何聯(lián)系,？

（太陽(yáng)大、溫度高、距離遠(yuǎn)的特點(diǎn),，是形成美麗可愛(ài)世界的根本原因,，如果這三個(gè)條件中缺少任何一個(gè)，太陽(yáng)和地球的關(guān)系就不可能像現(xiàn)在這樣密切,。）

4.朗讀4－8自然段,。

5.扮演太陽(yáng)，練說(shuō)《太陽(yáng)的自述》,。

（1）教師引導(dǎo)：上節(jié)課同學(xué)們扮演太陽(yáng)公公,，介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)。這節(jié)課同學(xué)們繼續(xù)扮演太陽(yáng),，介紹太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系,，為的是讓更多的人知道：沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界,。

（2）小組內(nèi)練習(xí)說(shuō),。

（3）班上展示說(shuō),。

1.指名朗讀全文。

2.總結(jié)：《太陽(yáng)》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來(lái)具體講的,。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),，我們還知道了列舉數(shù)字、作比較,、假設(shè),、打比方等說(shuō)明事物的方法。

1.在四個(gè)人的小組內(nèi)交流,，你是怎樣記憶本課生字的,。

2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“蒸”“蔬”等字的書寫。

3.讀寫詞語(yǔ),。

練習(xí)寫《太陽(yáng)的自述》,，向人們介紹太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。

1.背誦自己喜歡的段落,。

2.課外閱讀有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測(cè)覽,。

附：板書設(shè)計(jì)

本課的重點(diǎn)是：讀懂課文,，了解太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系；體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法,。難點(diǎn)是：理解課文中所闡述的有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字說(shuō)明事物的。為很好地解決教學(xué)重難點(diǎn),，教師從啟發(fā)談話引入新課,，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)進(jìn)行深入的探究,，在交流中相機(jī)指導(dǎo),，在學(xué)生大致理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行視頻演示,，加深對(duì)課文語(yǔ)言文字的理解,。布置學(xué)生通過(guò)書刊和網(wǎng)絡(luò)搜集、了解有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),。通過(guò)自讀自悟,、小組討論、全班交流的形式對(duì)課文進(jìn)行深入的探究,。

收集有關(guān)太陽(yáng)的資料,，并根據(jù)課文某一方面的內(nèi)容，選好一個(gè)專題,。如,，“萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”，出一期手抄報(bào)或黑板報(bào),、墻報(bào),。

《太陽(yáng)》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)及反思篇五

1、嘗試用點(diǎn),、短線和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)太陽(yáng)散發(fā)的光芒,。

2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條或圖案裝飾太陽(yáng)的臉,，選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽(yáng),。

3、養(yǎng)成大膽用色,、均勻涂色的良好習(xí)慣,。

4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

5、感受作品的美感,。

范畫三幅,、勾線筆、蠟筆,、白紙,。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣,。

1,、謎語(yǔ)導(dǎo)入：臉蛋圓又紅，天亮就上班,，哪日不見(jiàn)他,，無(wú)雨也有風(fēng)。

2,、出示圖片：太陽(yáng)娃娃,。

師：“今天，老師把太陽(yáng)娃娃請(qǐng)來(lái)了,，可是你們看太陽(yáng)娃娃怎么啦,？“（只是一個(gè)圓圈，沒(méi)有眼睛和光芒,。）

二,、教師講述太陽(yáng)娃娃的光芒和笑臉到哪里去的故事。

a,、師：太陽(yáng)娃娃身上本來(lái)有許多漂亮的光芒,，就像這個(gè)樣子。教師出示范畫（一）,，引導(dǎo)孩子欣賞畫面,，提問(wèn)：太陽(yáng)娃娃的頭發(fā),、眼睛,、臉以及光芒是什么樣子的？

后來(lái)他出來(lái)玩,，看見(jiàn)一朵小花在嗚嗚嗚地哭,，太陽(yáng)娃娃問(wèn)：“你為什么要哭啊,？”小花說(shuō)：“我的花瓣掉光了,，好難看啊，嗚嗚,?！碧?yáng)娃娃想也沒(méi)想，就脫下自己的花瓣衣服給了小花,。

b,、太陽(yáng)娃娃回家換了一件衣服，看,，是這個(gè)樣子的,。教師出示范畫（二），提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？太陽(yáng)娃娃的頭發(fā),、眼睛,、臉以及光芒是什么樣子的？

后來(lái)他出來(lái)玩,，看見(jiàn)大樹(shù)媽媽無(wú)精打采地站在路邊,，太陽(yáng)娃娃關(guān)心地問(wèn)：“大樹(shù)媽媽，你怎么啦,？”大樹(shù)媽媽說(shuō)：“秋天,，我的孩子都離開(kāi)我去了遠(yuǎn)方，我一個(gè)人好孤單??？”太陽(yáng)娃娃想也沒(méi)想，又脫下自己的樹(shù)葉衣服給了大樹(shù)媽媽,。

c,、太陽(yáng)娃娃又回家換了一件衣服，看,，是這個(gè)樣子的,。教師出示范畫（三），提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),？太陽(yáng)娃娃的頭發(fā),、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的,？

就在剛才來(lái)幼兒園的路上,，他遇見(jiàn)了太陽(yáng)公公，太陽(yáng)公公年紀(jì)大了,，身上沒(méi)有了光芒,，生病了。于是,，太陽(yáng)娃娃就把自己的光芒全給了他,。

d、太陽(yáng)娃娃的最后一件給了太陽(yáng)公公,，他再也沒(méi)有衣服可以換了,，他也就失去了笑臉。你們覺(jué)得太陽(yáng)娃娃怎么樣??？我們小朋友怎樣來(lái)幫助太陽(yáng)娃娃呢？（運(yùn)用故事激起了孩子關(guān)心太陽(yáng)娃娃,，為太陽(yáng)娃娃設(shè)計(jì)光芒的愿望,。）

師生共同討論如何表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒,，說(shuō)說(shuō)：你想畫什么樣的光芒，鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，用點(diǎn),、線、和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn),，教師可根據(jù)幼兒的回答,，在黑板上畫一畫，貼一貼,，幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法,。

三、交待繪畫要求,，幼兒操作,，教師指導(dǎo)。

1,、先用筆勾畫出太陽(yáng)娃娃的基本形象,，然后用蠟筆進(jìn)行涂色。

2,、鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽(yáng)光芒和太陽(yáng)娃娃的笑臉,。

3、教師交待繪畫要求,，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽(yáng)娃娃,。

四、總結(jié)評(píng)價(jià),，結(jié)束活動(dòng),。

展示太陽(yáng)娃娃，讓幼兒找自己的好朋友說(shuō)說(shuō)：自己最喜歡的太陽(yáng)娃娃,，并說(shuō)出原因,。

小百科：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體,，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%,。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星,、流星,、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn),，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

《太陽(yáng)》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)及反思篇六

1,、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字,。

2、讀準(zhǔn)差不多,、寸草不生,、攝氏度、比較等詞語(yǔ)

3,、學(xué)習(xí)課文,，理解課文內(nèi)容，初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系,。

4,、了解課文中說(shuō)明事物的方法。

5,、感情讀文,，背誦最后一段。

1,、理解課文,，初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及它與人類的密切關(guān)系。

2,、了解課文在說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)時(shí)所用的方法,。

自制課件

：2課時(shí)

第一課時(shí)（略）

第二課時(shí)

一、激趣引入

1,、猜謎語(yǔ)：一位老公公,，面孔紅彤彤，晴天早早起,，按時(shí)來(lái)上工,。（板書：太陽(yáng)）

2、現(xiàn)在,，讓我們一起來(lái)看看太陽(yáng),，（屏幕顯示初升的太陽(yáng)光芒萬(wàn)丈）

3、面對(duì)太陽(yáng),，你們想知道些什么,？學(xué)生提問(wèn)。

4,、教師將問(wèn)題分類概括,。

二、初讀感悟,，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)

1,、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

2,、課件出示詞語(yǔ),，指名開(kāi)火車讀

攝氏度 差不多 生存 繁殖 比較 估計(jì)

殺菌 治療 蔬菜 寸草不生

3、說(shuō)說(shuō)課文向我們介紹了剛才提出的哪些問(wèn)題,？指名說(shuō),。（遠(yuǎn)、大,、熱）

教師作概括,，課文圍繞太陽(yáng)講了兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是太陽(yáng)的特點(diǎn),，二是太陽(yáng)與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系,，下面我們先來(lái)看看課文介紹了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)？

三,、細(xì)讀課文聯(lián)結(jié),，了解說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的方法

1、播放太陽(yáng)升起的動(dòng)畫,。（教師旁白：同學(xué)們,，我離你們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我很大很大,，我的溫度很高很高,，現(xiàn)在，你們對(duì)我了解清楚了嗎,？）

2,、請(qǐng)同學(xué)回答后，生自由讀13自然段,，大體說(shuō)一說(shuō)課文是怎樣寫太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)的,。

①交流遠(yuǎn)的特點(diǎn)：

a.學(xué)生看屏幕填空：

太陽(yáng)離我們有（ ）遠(yuǎn)，到太陽(yáng)上去,，如果步行,，日夜不停地走，大約要走（ ）年,，就是坐飛機(jī)也要（ ）年,。

b.問(wèn)：括號(hào)里填的都是什么？（數(shù)字）（板書：列數(shù)字）

寫太陽(yáng)遠(yuǎn)這個(gè)特點(diǎn)還用了什么方法,，找找看,。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生理解舉例子的說(shuō)明方法,。

②交流大,、熱的特點(diǎn)：

a.我們天天生活在地球上，你感覺(jué)地球大嗎,？

b.130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng),。（作比較列數(shù)字）

c.太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,、會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球,。（打比方）

d.太陽(yáng)的溫度很高,，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它,，也會(huì)變成汽,；中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。（列數(shù)字）

e.小結(jié)：作者運(yùn)用作比較,、列數(shù)字,、打比方等說(shuō)明方法，把太陽(yáng)遠(yuǎn),、大,、熱三個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)的很具體，留給我們深刻的印象,，以后我們?cè)谡f(shuō)明事物時(shí)也要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法,。太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn)，它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢,？

四,、抓關(guān)健詞語(yǔ)感悟，了解太陽(yáng)與地球的關(guān)系

1,、課文中哪句話寫出了太陽(yáng)與我們關(guān)系密切,？

出示：一句話，沒(méi)有太陽(yáng),，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界,。

2、交流：從這句話你讀懂了什么,？（世界上的一切都是太陽(yáng)帶來(lái)的,。）

3、默讀47自然段,，思考：太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么,？

4、學(xué)生交流,、匯報(bào),。

①太陽(yáng)與人類的關(guān)系包括：太陽(yáng)與動(dòng)植物、同人類生活的關(guān)系,，太陽(yáng)同氣象的關(guān)系以及太陽(yáng)同防治疾病的關(guān)系,。

②太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系是從正、反兩方面進(jìn)行說(shuō)明的：有了太陽(yáng),，如沒(méi)有太陽(yáng)

③太陽(yáng)與人類生活的關(guān)系是從吃的,、穿的,、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說(shuō)明的

④第五、六自然段講太陽(yáng)與氣象的關(guān)系,，有了太陽(yáng),，才會(huì)有云、雨,、雪,、風(fēng)的形成。

⑤太陽(yáng)還可以殺菌,，我們可以利用它預(yù)防和治療疾病,。

5、大屏幕顯示世界美麗可愛(ài)的畫面,。 （由此可以看出：沒(méi)有太陽(yáng),，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。）

6,、有感情朗讀第八自然段,，熟讀成誦。

五,、課外拓展生成

1,、教師提要求：選取身邊熟悉的事物，運(yùn)用列數(shù)字,、打比方,、作比較等說(shuō)明方法，把事物的特點(diǎn)介紹清楚,。

2,、待學(xué)生構(gòu)思完畢，指名說(shuō),，教師加以點(diǎn)評(píng),。

板書設(shè)計(jì)：

21.太 陽(yáng)

遠(yuǎn)、大,、熱

關(guān)系密切

太陽(yáng) 地球

《太陽(yáng)》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)及反思篇七

1.積極想象,，大膽用畫筆表現(xiàn)自己喜歡的太陽(yáng)。

2.學(xué)會(huì)用多種顏色的涂畫法,，感受色彩美,，提高大膽運(yùn)用色彩的能力,。

3.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

4.訓(xùn)練幼兒的繪畫太陽(yáng)的能力,。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解關(guān)于太陽(yáng)的粗淺知識(shí)，欣賞過(guò)有關(guān)太陽(yáng)的美術(shù)作品,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：油畫棒,、幼兒操作材料,。

1.講故事,，導(dǎo)入課題,。

師：今天我給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,，故事的名字叫《太陽(yáng)的顏色》。

附故事：小白兔每次看見(jiàn)太陽(yáng)它都很想知道：“太陽(yáng)是什么顏色?”小白兔去問(wèn)小鳥,。小鳥說(shuō)：“太陽(yáng)是綠色的,。您瞧，太陽(yáng)照在樹(shù)葉上,，樹(shù)葉綠油油的,。”小白兔跑去問(wèn)小蜜蜂,，小蜜蜂說(shuō)：“太陽(yáng)是紅色的,。您瞧，太陽(yáng)照在花朵上，花朵紅艷艷的,?！毙“淄门苋?wèn)小青蛙，小青蛙說(shuō)：“太陽(yáng)是黃色的,。您瞧,，太陽(yáng)照在稻穗上，稻穗黃燦燦的,。"小白兔想：小鳥說(shuō)太陽(yáng)是綠色的,，小蜜蜂說(shuō)太陽(yáng)是紅色的,，小青蛙說(shuō)太陽(yáng)是黃色的,。(提問(wèn)：剛才小動(dòng)物們都怎么說(shuō)太陽(yáng)的顏色的?)那太陽(yáng)到底是什么顏色的呢?小白兔想啊想,，這時(shí)天上下起雨來(lái)了，不一會(huì)雨停了,，太陽(yáng)又出來(lái)了,，天邊出現(xiàn)了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上,，一定知道太陽(yáng)的顏色,，就跑去問(wèn)彩虹阿姨。彩虹阿姨先讓小白兔數(shù)數(shù)她身上的顏色“紅,、橙,、黃、綠,、青,、藍(lán)、紫,。啊!共七種顏色,?！毙“淄谜f(shuō)。于是,，彩虹阿姨就說(shuō)：“對(duì)啦!我身上的七種顏色全是太陽(yáng)公公給的,。”小白兔快活地說(shuō)：“我明白了!我明白了!”,。

【評(píng)析：此環(huán)節(jié)主要通過(guò)多媒體課件的導(dǎo)入,，然而幼兒也喜歡聽(tīng)故事。因此,，兩者結(jié)合圖文并茂的為幼兒講解,，直觀的讓幼兒感受熟悉太陽(yáng)的形象，更能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性,?；顒?dòng)中以擬人化的口吻來(lái)問(wèn)幼兒，小兔子說(shuō)：“他明白了,，那你們明白了么?”此問(wèn)題的設(shè)置,，既為下一個(gè)環(huán)節(jié)作了鋪墊。又讓幼兒帶著問(wèn)題去思考,、去傾聽(tīng),，更能培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力?！?/p>

2.討論：讓幼兒談?wù)剬?duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)和感受,。

師：提問(wèn)，小白兔明白了,，孩子們你們明白了嗎?那你們想一想太陽(yáng)到底是什么顏色的呢?(幼兒自由回答,。)

師：嗯!你們可真聰明。(哎呀,，原來(lái)太陽(yáng)有這么多美麗的顏色啊!)那請(qǐng)你們?cè)傧胍幌?，如果沒(méi)有太陽(yáng)會(huì)怎么樣呢?

幼：沒(méi)有太陽(yáng)，花,、草,、樹(shù)木，它們會(huì)都死掉,。沒(méi)有太陽(yáng)我們也會(huì)生病,。

小結(jié)：嗯，你們說(shuō)的真好!如果沒(méi)有太陽(yáng),，不僅小花,、小草、樹(shù)木都會(huì)死,，而且我們的身體也容易生病,。原來(lái)太陽(yáng)對(duì)我們這個(gè)大家庭有這么大的作用,。那你們想不想畫一畫自己心中最美麗的太陽(yáng)啊?

【評(píng)析：此環(huán)節(jié)主要是為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由討論的空間，使他們敢說(shuō),、想說(shuō),，活動(dòng)中主要讓幼兒自己談?wù)剬?duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)，愿意在集體面前大膽的說(shuō)出自己的想法,。不僅培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，更能鍛煉幼兒的膽量。讓幼兒在說(shuō)的過(guò)程中,，理解如果沒(méi)有太陽(yáng)對(duì)我們有什么影響,，加深幼兒的感官意識(shí)，為接下來(lái)的幼兒繪畫作了鋪墊,?！?/p>

3.教師講解，請(qǐng)幼兒示范太陽(yáng)的畫法,。

師：請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)畫太陽(yáng),，讓其他幼兒觀察討論畫法。

師：引導(dǎo)幼兒用多種顏色涂畫太陽(yáng),，增加幼兒對(duì)色彩表現(xiàn)力的認(rèn)識(shí),。

師：這兩個(gè)小朋友畫的都漂亮，那你們心中最美的太陽(yáng)是什么樣子的呢?

【評(píng)析：此環(huán)節(jié)為活動(dòng)的難點(diǎn),。這一環(huán)節(jié)再次強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)的畫法,，主要是讓幼兒上臺(tái)來(lái)示范畫太陽(yáng)。讓幼兒來(lái)當(dāng)老師,，把機(jī)會(huì)留給幼兒，給幼兒一個(gè)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。這樣幼兒的自信心和膽量都得到了提高,。教師簡(jiǎn)單的講解和幼兒示范太陽(yáng)的畫法，孩子們對(duì)畫太陽(yáng)已有了更深的認(rèn)識(shí),；為接下來(lái)的繪畫活動(dòng)作了鋪墊,。】

4.幼兒作畫,，教師指導(dǎo),。

師：提示幼兒大膽的表現(xiàn)心中想象的太陽(yáng)，越夸張,、越擬人化越好,。

【評(píng)析：幼兒的繪畫水平能力是在不斷的練習(xí)過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)幼兒大膽,、勇敢的表現(xiàn)自己的情感,，和對(duì)美術(shù)的理解和想象?；顒?dòng)中放手讓幼兒去畫,，教師只是充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者，幫助幼兒解決在繪畫中遇到的一些問(wèn)題,，及時(shí)給與幫助,，提升幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造能力?！?/p>

5.引導(dǎo)評(píng)價(jià),、互相欣賞。

(1)展示作品互相欣賞,。

師：可請(qǐng)畫好的小朋友把畫展示給其他的幼兒看,，互相說(shuō)一說(shuō)自己心中最美的太陽(yáng)是什么樣子的。

(2)教師把幼兒畫好的作品拿到教室布置主題墻,。

【評(píng)析：此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了互相展示作品,、交流的機(jī)會(huì)，即使有的幼兒還沒(méi)有完成,。但在他們的繪畫過(guò)程中都付出了努力,，作為教師，應(yīng)當(dāng)尊重幼兒在發(fā)展水平,、能力,、繪畫等方面存在的個(gè)體差異，因人施教,，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得滿足感,、成功感，從而不斷激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情,?！?/p>

活動(dòng)以“故事”為線索，引導(dǎo)幼兒大膽暢想,，用已有經(jīng)驗(yàn),，大膽說(shuō)出不同形態(tài)的太陽(yáng)形象。在活動(dòng)中首先通過(guò)故事導(dǎo)人,，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng),、說(shuō)說(shuō)、講講的過(guò)程中了解太陽(yáng)的顏色,。緊接著讓幼兒帶著問(wèn)題去思考,、了解太陽(yáng)到底是什么顏色的?這個(gè)過(guò)程充分展示幼兒想象、用語(yǔ)言大膽地表述為下一環(huán)節(jié)打下伏筆,。接下來(lái),，結(jié)合了課件太陽(yáng)的圖片讓幼兒觀看,，讓幼兒感受色彩美，通過(guò)太陽(yáng)的七種顏色的美和色彩帶來(lái)的心里感覺(jué),，有效的將心理健康滲透到美術(shù)活動(dòng)中,，激發(fā)了孩子們的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在美術(shù)活動(dòng)中感受色彩美,；為下文的繪畫作鋪墊,。整節(jié)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，放手讓幼兒去畫,。從而幫助幼兒感受到藝術(shù)活動(dòng)的夸張性,，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)作的快樂(lè),、有趣,，萌發(fā)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。

《太陽(yáng)》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)及反思篇八

朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,，了解太陽(yáng)特點(diǎn)及和人類的關(guān)系，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法,，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣,。

了解太陽(yáng)特點(diǎn)及和人類的關(guān)系了解說(shuō)明方法

太陽(yáng)公公面具圖一張

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們喜歡猜謎嗎,？猜猜這個(gè)謎語(yǔ)：一位老公公,，面孔紅彤彤，晴天早早起,，按時(shí)來(lái)上工,。（太陽(yáng)）

師貼太陽(yáng)公公圖。問(wèn)：對(duì)太陽(yáng),，你知道多少,？

引導(dǎo)閱讀課后資料袋并交流收獲。

二,、整體感知

學(xué)生自由讀課文，交流：通過(guò)讀課文,，你又知道了什么,？

三、精讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第一部分

1,、師取下太陽(yáng)公公圖作面具,，扮演太陽(yáng)公公并作自我介紹：同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),；我很大,，很大,；我的溫度很高。現(xiàn)在,，你們對(duì)我了解清楚了嗎?

2,、太陽(yáng)公公介紹得不清楚，我們來(lái)替他介紹好嗎,？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第一,、二、三自然段,，然后再來(lái)介紹好嗎,？（學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)）

3、指多名學(xué)生扮太陽(yáng)作自我介紹,。師相機(jī)講解說(shuō)明方法：數(shù)字說(shuō)明,，比喻說(shuō)明，比較說(shuō)明,，舉例說(shuō)明,。

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1、師：太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，但是它和我們關(guān)系密切,。自讀課文第四——八自然段，思考：太陽(yáng)和我們有著怎樣的關(guān)系,？

2,、交流：（1）用“有了——才有”來(lái)表述太陽(yáng)和人類的關(guān)系。

（2）植物的光合作用

（3）煤炭為什么和太陽(yáng)有關(guān),？

（4）說(shuō)說(shuō)這些事物之間的關(guān)系：a,、太陽(yáng)水水蒸氣小水滴云雨雪

b、太陽(yáng)熱量多熱量少熱冷風(fēng)

（5）紫外線殺菌

四,、總結(jié)

1,、師：現(xiàn)在，你有什么要對(duì)太陽(yáng)說(shuō)的,？

2,、指導(dǎo)朗讀最后一自然段。

3,、師戴上太陽(yáng)面具：同學(xué)們,，這節(jié)課，你們對(duì)我了解的可真不少,，想和我做朋友嗎,？其實(shí)我就是你們的朋友。希望你們努力學(xué)習(xí)，將來(lái)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),，讓我更好的為人類服務(wù),！

《太陽(yáng)》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)及反思篇九

1、了解太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn),，知道太陽(yáng)與人類的關(guān)系十分密切,。

２、體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用,。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞,。

３、了解列舉數(shù)字的作用,。

了解太陽(yáng)的特點(diǎn),。

體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的。

兩課時(shí),。

第一課時(shí)

一,、啟發(fā)談話，初讀課文

1,、出示課題,，啟發(fā)談話：

太陽(yáng)是我們非常熟悉的，天晴時(shí),，我們都能見(jiàn)面,。你對(duì)太陽(yáng)了解多少。

２,、這篇課文就是一篇介紹太陽(yáng)的文章,。

二、整體感知課文

1,、學(xué)生自由讀課文,。通過(guò)閱讀你能讀懂什么？

２,、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么,？

三、學(xué)習(xí)1～３自然段

1,、默讀思考,，劃出描寫太陽(yáng)的句子。

２,、學(xué)生匯報(bào)：

“其實(shí),，太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)?！薄?/p>

３、指導(dǎo)朗讀。

４,、課文介紹了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn),？是怎么介紹的？

5,、教師小結(jié)：

太陽(yáng)是太陽(yáng)系中的一顆恒星,，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有1.5億公里,，那么遙遠(yuǎn),。

６、填空：

太陽(yáng)離我們有（一億五千萬(wàn)公里）遠(yuǎn),，到太陽(yáng)上去,，如果步行，日夜不停地走,，差不多要走（三千五百年）,；就是坐飛機(jī)也要坐（二十幾年）。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)（ ）里面填的是數(shù)字,，通過(guò)數(shù)字具體說(shuō)明,，我們對(duì)太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”就了解了。所以我們知道了：在說(shuō)明某一事物的時(shí)候,，列出一些具體的數(shù)字,，可讓我們更好地來(lái)理解，但數(shù)字必須是精確的,，有科學(xué)依據(jù)的,。這就是列數(shù)字的方法。

我們生活在地球上,，對(duì)我們而言,，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個(gè)角落,，然而,，拿地球和太陽(yáng)一比，更突出了太陽(yáng)的大,。這就是作比較的方法,。

剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字，通過(guò)列舉數(shù)字和比較,，可以給人留下比較清晰的印象,。

６、出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：

⑴ （ ）太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn),，（ ）我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤子那么大,。

⑵ 我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤子那么大，（ ）太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了。

⑶ （雖然）太陽(yáng)很大,，（但是）太陽(yáng)離我們太遠(yuǎn)了,，（所以）看起來(lái)只有一個(gè)盤子那么大。

分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞,，為什么,？

第二句呢？這是什么句,？（指名讀句子）

第三句有幾層意思,，誰(shuí)能正確填寫？

齊讀練習(xí)：

（ ）離我們這么遠(yuǎn),，（ ）它和我們的關(guān)系非常密切,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

太陽(yáng)有哪三個(gè)特點(diǎn)?用數(shù)據(jù)具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的,。

二,、細(xì)讀第二段

1、默讀課文,、說(shuō)說(shuō)課文從哪些方面具體說(shuō)明太陽(yáng)和人類的關(guān)系非常密切：

邊討淪邊板書：

動(dòng)植物人的吃穿用靠太陽(yáng)

關(guān)系 云雨雪是太陽(yáng)帶來(lái)的,，

密切 熱冷風(fēng)是太陽(yáng)帶來(lái)的

太陽(yáng)光可用來(lái)防冶疾病

２、齊讀最后—個(gè)自然段,。討論：

⑴ 這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用,？（總結(jié)，強(qiáng)調(diào)）

⑵ 在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞：

３,、朗讀第４和第８自然段：

師導(dǎo)讀：“太陽(yáng)離我們這么遠(yuǎn),，……關(guān)系密切?！弊髡邚恼鏀⑹雯ぉ?/p>

生接讀：有了太陽(yáng)……

師導(dǎo)讀：從反面敘述──

生讀：如果沒(méi)有太陽(yáng)……

三,、作業(yè)

背誦第８自然段。