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四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一

1.通過聽讀,、自讀,、合作學(xué)習(xí),，讀準(zhǔn)字音,。用讀音、記形,、生活中識(shí)字等方法認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,。在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上讀通課文。了解課文大意,。

2.通過觀察,、范寫、練習(xí),，會(huì)寫“因,、園”兩個(gè)生字。達(dá)到筆畫正確,，書寫規(guī)范,。

識(shí)字，讀文,，寫字,。

制作多媒體課件。

一,、導(dǎo)入新課

1.你喜歡畫畫嗎,？喜歡畫什么？

2.我們今天要講的課文中也有一個(gè)喜歡畫畫的小朋友,，大家看看他喜歡畫什么,？（屏幕出示：太陽）,，今天我們就來看看他畫出了什么樣的太陽。

3.板書課題,，齊讀課題,。

二、初讀課文,，識(shí)字,。

1.請(qǐng)你自己先來讀一讀課文，把你預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字和不認(rèn)識(shí)的字利用拼音多讀幾遍,。

2.同學(xué)們讀得真認(rèn)真,，生字寶寶可高興了，它們排好了隊(duì),，等著我們和他們打招呼呢,！一起來拼讀一遍吧！

3.出示詞語,，讀一讀,。

4.出示生字，自由讀記,。

5.在這么多的生字中,，你記得最牢的字是哪一個(gè)？你是用什么好辦法記住的,？請(qǐng)把你的記字方法教給大家吧,。

6.指名說識(shí)字方法。

我們記字的方法可多了,，可以用動(dòng)作記字,、形聲字記字、編字謎記字……只要大家仔細(xì)觀察,認(rèn)真動(dòng)腦,一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字,。讓我們一齊來讀一讀,，記住他們吧！

7.開火車驗(yàn)收生字,。

8.齊讀生字,。

三、讀句子,，鞏固生字,。

1.高山、田野,、街道,、校園，到處一片清涼。

2.陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉,。

3.金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。

四,、再讀課文,，讀中感悟。

1.聽?zhēng)煼蹲x,。邊聽邊想,，文中的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽。

2.文中的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽,？生回答,，師隨機(jī)板書。

3.自己練習(xí)讀課文,，把課文讀通順、流利,。

4.分段指名讀，糾正字音,。

5.齊讀全文,。

五、指導(dǎo)寫字,。

師：看來大家認(rèn)字的功夫也很厲害呀！我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)13個(gè)生字?，F(xiàn)在,，我們要學(xué)寫生字，比比看,，誰把今天學(xué)的生字寫得最漂亮,。

1.觀察這兩個(gè)字，哪一個(gè)筆畫書寫中要注意,。

2.請(qǐng)同學(xué)們看老師寫字，注意每個(gè)字的筆順和在田格中的占格位置,。

（學(xué)生跟著教師書空。）

3.寫字還要注意正確的書寫姿勢(shì)：身坐直,，紙放正,，拿穩(wěn)筆,；眼離書本一尺遠(yuǎn),，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn),。

4.學(xué)生描紅后練習(xí)寫字,，教師巡視并給予積極評(píng)價(jià),。

六,、作業(yè)布置

請(qǐng)你也在繪畫本上畫畫自己喜歡的太陽吧,！

四個(gè)太陽

夏天綠色

秋天金黃

冬天紅色

春天彩色

四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二

《四個(gè)太陽》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,。

本課所需課時(shí)為2課時(shí),。

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是識(shí)記生字,，感悟課文，擴(kuò)展閱讀,，網(wǎng)上留言。

1,、認(rèn)識(shí)“掛,、街”等13個(gè)生字和部首“□”，運(yùn)用多種方法識(shí)記由本課生字引出的新生字,。正確書寫6個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3,、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿,。以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心,，以情為基礎(chǔ),，以“讀”的訓(xùn)練為主線,，發(fā)揮學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力,，通過留言版,，展示學(xué)生的收獲和心愿。

1,、學(xué)生對(duì)創(chuàng)新識(shí)字,、閱讀、寫作等語文活動(dòng)很感興趣,。

2,、學(xué)生能運(yùn)用加一加,、減一減、換一換,、猜字謎、編兒歌等方法識(shí)字,。

3,、學(xué)生愿意使用留言板，但打字速度有待提高,。

本課主要運(yùn)用自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)等策略,，讓學(xué)生在語文實(shí)

踐活動(dòng)中自主發(fā)展,、自我創(chuàng)新,，體會(huì)到成功的快樂。教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源,，鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上大量識(shí)字,、大量閱讀,，盡情想象和表達(dá)。

1,、多媒體網(wǎng)絡(luò)資源。

2,、課文──《四個(gè)太陽》,。

3,、自制多媒體課件,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，趣味揭題：

播放歌曲《種太陽》，導(dǎo)入課題,。

2、自讀課文,，快樂識(shí)字：

展示課件，學(xué)生用已有的識(shí)字方法識(shí)字,，并在小組匯報(bào)自己的識(shí)字成果,。同學(xué)評(píng)議,。

3,、合作探究，朗讀感悟：

以小組為單位,，給四季畫太陽，交流讀書心得,，在留言版上打出來。

4,、瀏覽網(wǎng)站,，擴(kuò)展閱讀：

學(xué)生進(jìn)入教師提供的資源網(wǎng)站，自主選擇閱讀內(nèi)容,，進(jìn)行有效閱讀。

5,、質(zhì)疑問難,，展示成果：

學(xué)生可以提出閱讀中遇到的問題,，也可以展示閱讀收獲,。

提供網(wǎng)絡(luò)資源,，指導(dǎo)學(xué)習(xí)

播放動(dòng)畫

學(xué)生自由朗讀

朗讀感悟

留言版

畫心中的太陽

寫讀書感受

屏幕投影

打出描寫春夏秋冬的詞語

學(xué)生自主識(shí)字

自能識(shí)字：多種方法識(shí)記，擴(kuò)展偏旁認(rèn)字

師生游戲：教師組織學(xué)生做猜字游戲

生生游戲：看誰摘的“蘋果”多

開始播放歌曲

情境導(dǎo)入

學(xué)生欣賞課文

借助拼音擴(kuò)展閱讀

提供展示平臺(tái)

質(zhì)疑問難交流收獲

投影學(xué)生作品

結(jié)束

學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)融入各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中,。擬從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：有興趣地識(shí)字;積極地閱讀;創(chuàng)造性地思想,。

2,、過程與方法目標(biāo);主動(dòng)學(xué)習(xí),，積極參與討論研究,，善于與他人合作;喜歡用網(wǎng)絡(luò)、媒體等多種信息工具搜集處理信息 ,。

3、情感目標(biāo)：有較強(qiáng)的求知欲;能持之以恒地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三

教材簡(jiǎn)介

太陽是地球上萬物的生命之源,。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,，畫出四個(gè)不同顏色的太陽,。盛夏,，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠，照射著大地直到黃昏,，多么沉重悶人的時(shí)光！人們懶洋洋地像是失去了生命力,。畫個(gè)綠綠的太陽吧,！讓大地上到處一片清涼,。金秋,，登高望遠(yuǎn),，大地猶如茫茫的金海,。它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收、歡樂的季節(jié),。畫個(gè)金色的太陽吧,，它會(huì)比春天更富有燦爛絢麗的色彩,。寒冬,，冷風(fēng)颼颼,，天冷得讓人縮手縮腳,。畫個(gè)紅紅的太陽吧，人們都會(huì)有這個(gè)希望,。春天，大地復(fù)蘇,，萬物生長,，山清水秀,，鳥語花香,。畫個(gè)彩色的太陽吧,，給人驚喜,，催人奮進(jìn),。

從課文里,，我們能體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。課文語言優(yōu)美,，讀起來讓人感到親切,、愜意,，適合背誦,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

．認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字,。會(huì)寫園,、因等6個(gè)生字,。

．正確、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

．感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

．認(rèn)識(shí)掛,、街等13個(gè)生字。會(huì)寫園,、因等6個(gè)生字。

．正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么,。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件,，生字卡片，四個(gè)太陽圖卡

學(xué)生：學(xué)生用生字卡片

學(xué)習(xí)時(shí)間

兩課時(shí)

學(xué)習(xí)過程

第一課時(shí)

一,、猜謎激趣,，導(dǎo)入新課

．師出謎語：白天不見,，晚上出現(xiàn),。又紅又圓,，照亮地面。

．出示詞卡太陽,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

．出示課題四個(gè)太陽,，指名讀，齊讀,。

．引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題,，你的小腦瓜里是不是蹦出了小問號(hào),？

二,、初讀課文，認(rèn)記生字

．出示課件：帶拼音生字,，指名帶讀。

．出示課件：去拼音生字并打亂順序,，擺字卡，自由練習(xí)朗讀,。

．游戲：我說你找喊名字,。

．指導(dǎo)識(shí)記生字方法,。

．鞏固游戲：我把生字送回家。

三,、動(dòng)畫演示，指導(dǎo)寫字

．猜謎引入：大口框里有個(gè)大

．出示課件：因書寫筆順規(guī)則

看了動(dòng)畫，你知道了什么,？

．出示課件：園

園與因哪里長得很像,？書寫的時(shí)候要注意些什么,？（同樣先里面后封口）

．師范寫園因，講解書寫要領(lǐng),。

．生自由練寫，師巡回指導(dǎo),。

．集體評(píng)價(jià),。

四,、感悟理解，感情朗讀

．生再讀課文后指名分自然段接讀課文,。

．你們知道文中的小男孩分別為四季畫了哪四個(gè)不同顏色的太陽嗎？用──在文中劃出,。

．指名發(fā)言,，指導(dǎo)練讀綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽

師貼板畫：綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽

．你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽呢,？

同桌互讀描寫你最喜歡的那個(gè)季節(jié)的太陽的自然段

．指名朗讀，感悟理解

春天──多彩的太陽

．指名讀

．指名再讀,，喜歡的齊讀

．你們看到的春天的色彩都有哪些,？

．師生合作讀

夏天──綠綠的太陽

．指名讀

．出示課件：高山、田野,、街道、校園到處一片清涼,。

指導(dǎo)朗讀該句

．男女生比讀

秋天──金黃的太陽

．指名讀

．出示課件：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。

指導(dǎo)讀通,，讀好該句

．引導(dǎo)想象：你的眼前出現(xiàn)了哪些香甜的水果,？

出示課件：水果圖

．齊讀該段

冬天──紅紅的太陽

．指名讀

．出示課件：冬天圖片及風(fēng)聲

你能用動(dòng)作告訴我你現(xiàn)在的感覺嗎,？

．出示課件：紅紅的太陽升起

現(xiàn)在是什么感覺？

．老師也想通過朗讀讓大家暖和暖和,，該怎樣讀,？誰來教我？

生自由練讀,，師學(xué)讀

五,、背誦表演,，拓展延伸

．指導(dǎo)背誦表演最喜歡的段落

．指名背誦表演,，集體評(píng)價(jià)

．出示課件：四季圖片及種太陽音樂

描畫你心中的太陽,，表達(dá)自己的美好愿望

四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四

課文語言優(yōu)美,，讀起來讓人感到親切,，愜意,，很適合背誦,。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿,。本課應(yīng)主要讓學(xué)生從讀中感悟,，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，隨機(jī)的表揚(yáng)樹立了同學(xué)的自信心,，力圖創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

1,、認(rèn)識(shí)“掛,、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“團(tuán),、因”等六個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么,。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)記生字,。

感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿,。

1,、布置學(xué)生畫自己心中的太陽,。

2,、四個(gè)太陽的課件和生字課件。

（一）課前活動(dòng)

1,、同學(xué)們，我們每人手里都有一幅精美的圖畫,，誰愿意把自己的畫介紹給大家,。

2,、學(xué)生介紹

3、師總結(jié)：我們知道天空中只有一個(gè)太陽，今天我們要學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽》（板書課題）

（二）初讀課文

1,、多媒體范讀課文

2、學(xué)生評(píng)議

3,、學(xué)生借助拼音自讀課文（要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。）,。

（三）朗讀感悟

課文中的四個(gè)太陽,，你更喜歡哪一個(gè)呢？你能說說原因嗎,？

學(xué)生隨機(jī)學(xué)習(xí)，讀一讀自己喜歡的“太陽”,。想一想,，應(yīng)該用什么語氣讀這個(gè)段落,。

例：我喜歡彩色的太陽。

1,、喜歡彩色太陽的學(xué)生自愿讀,。

2,、請(qǐng)給老師一個(gè)機(jī)會(huì)，讓老師讀一讀,。請(qǐng)同學(xué)們聽一聽跟你們讀得有什么不同,。

3、誰認(rèn)為自己比老師讀得好,，請(qǐng)讀給大家聽一聽。

4,、表揚(yáng)學(xué)生的聲音甜美（送給學(xué)生獎(jiǎng)品,，播放美麗的春天的課件）,。

5,、學(xué)生觀察課件,，你想到了什么,？比如,，春天的詞語或句子,。（你能用最美的語句表達(dá)出來嗎,？）

6、學(xué)生再次有感情地練習(xí)朗讀,，讀給同桌聽,。

用同樣的方法學(xué)習(xí)其它段落,。

（四）有感情地練習(xí)朗讀課文,。

1,、自由模仿練習(xí)朗讀。

2,、分組推薦朗讀（可以站起來讀,，也可以上臺(tái)來朗讀表演）,。

（五）談收獲：說說你這一節(jié)課學(xué)會(huì)了什么,，讀懂了什么,。

（六）識(shí)記生字：課件檢查生字詞,，說說自己記憶生字的辦法。

（七）寫字指導(dǎo)：指導(dǎo)練習(xí)“凍”“臉”

（八）課外作業(yè)：把你心中的第五個(gè)太陽畫出來或者寫下來,。

四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇五

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”,。本課采用個(gè)性化教學(xué),，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟,。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析,，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,，激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù),。在設(shè)計(jì)中緊緊抓住低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征,，盡可能地讓學(xué)生在一種愉悅的氣氛中去進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng),。第一課時(shí)的教學(xué)，進(jìn)行“初讀”,、“品讀”,、“美讀”三個(gè)層次的“讀”,，讓學(xué)生的朗讀水平在一種螺旋循環(huán)中上升,。第二課時(shí)的'教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)習(xí)的書寫,。學(xué)生“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式得到充分落實(shí),。

1、認(rèn)識(shí)“掛,、街”等13個(gè)生字,。會(huì)寫“園、因”等6個(gè)生字,。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。

3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么,。

1、學(xué)生搜集有關(guān)四季景象的資料,，包括圖片、文字材料,、實(shí)物等。

2,、四人小組自制一套生字卡片，根據(jù)自己的興趣愛好可以制作成“太陽”,、“動(dòng)物”,、“植物”形狀,，體現(xiàn)識(shí)字的趣味性。

3,、教師制作多媒體課件。

認(rèn)識(shí)這13個(gè)生字;感情朗讀課文,。

二課時(shí),。

1,、教師引述：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們欣賞一首歌曲,，會(huì)唱的跟著一起唱，不會(huì)唱的可以打節(jié)奏,。(師點(diǎn)擊課件：播放《種太陽》)剛才大家聽的這首歌叫什么名字?

2,、交流感受：你們了解太陽嗎?請(qǐng)你說說有關(guān)太陽的知識(shí)。

3,、導(dǎo)入課題：歌曲中的小朋友他想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽，想把溫暖送給冬天,。那我們課文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢?(師點(diǎn)擊課件：四個(gè)不同顏色的太陽帶著聲響依次躍上天空,，指名讀題)

設(shè)計(jì)意圖：通過情境創(chuàng)設(shè),，由歌曲引入“太陽”這個(gè)孩子們熟悉的事物,，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，又能引發(fā)學(xué)生的注意力,，提升學(xué)生興奮點(diǎn)。同時(shí)從音樂方面給學(xué)生以美感,。

1,、指導(dǎo)讀法：同學(xué)們,，我們平時(shí)在讀課文的時(shí)候遇到不會(huì)讀的生字怎么辦呢?

生：看拼音,、問同學(xué),、問老師,、查電腦等,。

那就用上你們的好辦法去讀讀課文吧!注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,，生字可以多讀幾遍,。

2,、自讀課文：師巡視,，隨時(shí)接受學(xué)生的求助,。

3,、小組合作,，識(shí)記生字：每個(gè)四人小組都有一套生字卡片,，請(qǐng)組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍,，然后學(xué)習(xí)生字,，說說有什么好辦法記住它們,。

4,、認(rèn)讀字詞：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會(huì)合作,，那課文中的生字你們認(rèn)識(shí)嗎?

⑴ 師點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)本課的13個(gè)生字,，這13個(gè)生字寫在13種不同顏色的小太陽上,，教師指名認(rèn)讀時(shí),，學(xué)生讀一個(gè)生字,，教師就點(diǎn)擊該字,，帶有生字的小太陽就升起來,，并發(fā)出“你真棒”的聲音。

⑵ 去掉拼音,，隨機(jī)認(rèn)生字。(課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用同上一個(gè)環(huán)節(jié),，只是沒有拼音,。)

⑶ 認(rèn)讀詞語,。去掉拼音還讀得這么好，那老師想難難大家,，這些生字組成詞語你們還會(huì)讀嗎?(課件出示課文中的詞語,，開火車認(rèn)讀,。街道,、掛在,、熟了,、伙伴、嘗嘗,、香甜、溫暖,、凍僵,、應(yīng)該,、因?yàn)椤⑹帜槨?

5、讀通長句：老師這里有幾個(gè)難讀的長句子,，你們有信心讀好嗎?自己試著先讀一讀;指名全班交流讀;集體讀,。(課件出示課文中的長句子,，也是本課難讀的句子：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉,。)

設(shè)計(jì)意圖：教師沒有先范讀課文,，而是讓學(xué)生嘗試自讀,，邊讀邊找出不認(rèn)識(shí)的字,，這是尊重了學(xué)生的原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，來建構(gòu)課堂教學(xué),，其目的是挖掘?qū)W生潛能,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，開展合作學(xué)習(xí),，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功效,，注重生與生之間的互動(dòng)交流,，這是生命的自我完善和檢驗(yàn),。小組合作并沒有放任自流,，而是有組織的，有調(diào)控的,，有導(dǎo)向的,。鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識(shí)字,，符合兒童的心理需求，同時(shí)也是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),，這要比教師領(lǐng)著學(xué),，記憶扎實(shí),，基礎(chǔ)牢固。識(shí)字與游戲相結(jié)合,，在玩中學(xué),，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得快樂,，學(xué)得輕松,，知情互促,，興趣濃烈,。

1、自由選讀：這么難讀的長句子你們都能讀好,，老師相信你們一定能把課文讀得更好,。你最喜歡課文中的哪個(gè)自然段,，你就把那個(gè)自然段多讀幾遍吧!

2,、組內(nèi)合作,，展開想象：選擇自己最喜歡的一段讀給組內(nèi)的小伙伴聽,，其他人邊聽邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?

3,、全班交流,，評(píng)議補(bǔ)充：

⑴ 指名品讀：哪位同學(xué)來展示一下自己的朗讀水平,，其他同學(xué)想象一下,，在你的面前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面?(當(dāng)學(xué)生讀得很好的時(shí)候,，其他同學(xué)都鼓起了掌。)

⑵ 指名描述：把你想象的畫面描述得美一點(diǎn),，還可以展示自己準(zhǔn)備的四季景物的圖片和實(shí)物，充實(shí)自己的語言描述,。如有的同學(xué)在評(píng)價(jià)別的小朋友的朗讀，說道：“我覺得他讀得很有感情,，注意了停頓和重讀,，我的眼前仿佛真的有紅紅的蘋果，黃黃的香蕉,，還聞到了水果的香味,。你們瞧，我就帶了蘋果和香蕉，多香呀!”

(此時(shí),，許多學(xué)生都情不自禁地做出了聞香味的動(dòng)作,。)

設(shè)計(jì)意圖：營造樂讀氛圍,，激勵(lì)學(xué)生多人次朗讀,，把課文讀正確,、讀流利。同時(shí)注重調(diào)用各種手段鼓勵(lì)學(xué)生想象展開,，把自己的生活體驗(yàn)和生活經(jīng)歷帶入課堂中，用規(guī)范,、生動(dòng),、形象的語言表述出來。

1,、教師范讀：同學(xué)們讀得這么好，老師也想讀一讀,，向大家挑戰(zhàn),。(學(xué)生鼓掌歡迎)請(qǐng)你們閉上眼睛邊聽邊想你喜歡哪個(gè)太陽?(師點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)《種太陽》的伴奏音樂,，教師充滿激情地朗誦,。學(xué)生很陶醉,，有的忍不住鼓起掌來,。)

2、感悟交流：你喜歡哪個(gè)太陽呢?想想課文中的“我”為什么要畫個(gè)這樣的太陽呢?指名交流,，并補(bǔ)充,。

3,、欣賞四季：一年有四季，小作者畫的太陽多有創(chuàng)意呀!現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮胃惺苷n文給我們帶來的美的享受,。

(師點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)一年四季有特征的景色和景物,，有鮮明的視覺沖擊力,，給人以美的享受。以下是播放課件時(shí),，教師的一段旁白：

盛夏,，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠，照射著大地一直到黃昏,，多么沉重悶人的時(shí)光!人們懶洋洋地,，像是失去了生命力。畫個(gè)綠綠的太陽吧!讓大地到處一片清涼,。金秋,，登高望遠(yuǎn)，大地猶如茫茫的金海,，它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收、歡樂的季節(jié),。畫個(gè)金色的太陽吧!它會(huì)比春天更富有燦爛絢麗的色彩，讓辛勤?勞動(dòng)的人們有更多的收獲,。寒冬,，寒風(fēng)刺骨，天冷得讓人縮手縮腳,。畫個(gè)紅紅的太陽吧!讓陽光溫暖每一個(gè)的心田,。春天，大地復(fù)蘇,，萬物生長,，山清水秀，鳥語花香,。畫個(gè)彩色的太陽吧,，給人驚喜，給人希望,。)

4,、課文美讀：看了這么美麗的景色，你能不能把這種美通過你的讀表現(xiàn)出來?(采取多種形式的讀：指名讀,、挑戰(zhàn)讀,、比賽讀、下位選擇自己的好朋友,，讀給他聽,，請(qǐng)他評(píng)價(jià)等等。)

設(shè)計(jì)意圖： 朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn),，因此朗讀應(yīng)該是帶有濃厚個(gè)性化色彩的,。本設(shè)計(jì)不從技巧入手,，不追求抑揚(yáng)頓挫的齊整的朗讀效果，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以齊讀來升華課堂氣氛的慣例,，而是讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，自由的選擇聽眾，自由的選擇朗讀方式,，自由地將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛,，或感激，或佩服……的情感,，自然而然地釋放于朗讀之中,。在這一設(shè)計(jì)中,，朗讀不再是機(jī)械的錄放,，而是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。

你們還喜歡什么顏色的太陽,，回家以后用你的彩色筆把它畫下來,，說說你的理由好嗎?

四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇六

臺(tái)州市椒江區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 郭恩平

一．故事引入

小朋友，第一次見面,，教師給大家講個(gè)故事,，好嗎？

很久很久以前,，天上有九個(gè)太陽,，你們說九個(gè)太陽好嗎？（不好）對(duì)呀,。熱死了,。所以人們都叫苦連天。有一個(gè)漂亮的姑娘,，叫嫦娥,，你們知道嗎？她有個(gè)好朋友,，一個(gè)神箭手,，名字叫后羿。他去用神箭把八個(gè)太陽射了下來,，于是一直到現(xiàn)在,，天空就只有一個(gè)太陽。你們說一個(gè)太陽好,，還是九個(gè)太陽好,？（一個(gè)好）

可是有一個(gè)小朋友，總是覺得一個(gè)太陽不好,，他就畫了四個(gè)太陽,。那么,，他畫了哪四個(gè)太陽，怎么樣的太陽,，小朋友們想知道嗎,？請(qǐng)打開書本18課，認(rèn)真朗讀課文,。

二．初讀,，了解大意

1．學(xué)生自由朗讀課文1-2遍。

2．反饋討論

這位小朋友畫了哪四個(gè)太陽,？（板書：綠綠的,、金黃的、紅紅的,、彩色的）

你會(huì)畫這四個(gè)太陽嗎,？四個(gè)學(xué)生上來畫。（準(zhǔn)備彩色粉筆讓學(xué)生自己挑）

這位小朋友為什么只畫四個(gè),，不畫五個(gè),、六個(gè)、九個(gè)呢,？（四季）

3．課件演示

這位小朋友們真聰明,，給每個(gè)季節(jié)都畫一個(gè)太陽。讓我們看看他畫的太陽,。課件,。

三．選讀課文

1．小朋友，你們最喜歡哪個(gè)太陽,？請(qǐng)讀一讀你喜歡的太陽,，讀得有感情，讀出你的喜歡好嗎,？開始練習(xí)朗讀,。

2．誰來把你喜歡的太陽讀給大家聽聽？（課件同步出示）

指名讀,，每節(jié)2個(gè)學(xué)生左右,，教師隨機(jī)表揚(yáng)學(xué)生讀得好的地方，并隨機(jī)正音,，讀生字,。

3．集體選讀（課件同步）

喜歡綠太陽的請(qǐng)站起來齊讀第一段。

喜歡金黃的太陽的請(qǐng)起來齊讀第二段,。

喜歡紅紅的太陽的請(qǐng)起來齊讀第三段,。

喜歡彩色的太陽的請(qǐng)起來齊讀第四段。

四．學(xué)習(xí)第一段（10分鐘）

小朋友們讀得真好。太陽公公聽了一定很高興,。

今年夏天快要到了,，我們就先來學(xué)習(xí)第一段吧。

1．齊讀：有幾句話,？

2．讀第2句,。誰來讀一讀？

大家聽聽,，聽了他的朗讀,，你們有沒有感覺到清涼？

誰能讀得讓大家感覺到清涼,？

3．小朋友們想一想,，你們什么時(shí)候會(huì)感覺到清涼？

4．有了綠太陽,，我們會(huì)在哪些地方,，哪些時(shí)候感覺到清涼？

5．再來有感情地朗讀第一段,。

五．鞏固生字與書寫指導(dǎo)

作者郵箱： [email?protected]

四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇七

《四個(gè)太陽》作者憑借豐富的想像力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,，畫出四個(gè)不同顏色的太陽分別送給“夏,、秋,、冬、春”,，表現(xiàn)出作者希望一年四季時(shí)時(shí)美麗,，處處舒適的善良的心地和美好的心愿,。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“園,、因”等6個(gè)生字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3．感悟作者通過太陽要表達(dá)的美好心愿,，體會(huì)作者想象之美。

4．培養(yǎng)學(xué)生善于思考,，善于表達(dá)的能力,，提高學(xué)生審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1．識(shí)字,、寫字,。

2．正確、流利地朗讀課文，感悟作者通過畫太陽所表達(dá)的心愿,。

課時(shí)安排

2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

《種太陽》歌曲錄音帶,，多媒體課件，繪畫用品,。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一,、揭題質(zhì)疑，引發(fā)思考

1．板畫一個(gè)太陽,，師生同寫“太陽”

2．補(bǔ)全課題：四個(gè)太陽,，感到奇怪吧?再讀一讀。

3．學(xué)生讀課題,，質(zhì)疑,。

4．課件出示問題。

（1）天上應(yīng)該有幾個(gè)太陽?

（2）課題為什么叫四個(gè)太陽?

（3）四個(gè)太陽是什么顏色的?

（4）每個(gè)太陽都有什么作用?

師：大家認(rèn)真讀了課文,，就明白了,。

二、初讀課文,，整體感知

1．說說初讀課文時(shí)要注意哪些事項(xiàng),，再按所說要求自由輕聲讀課文。

2．合作學(xué)習(xí),，認(rèn)讀生字,。

3．全班交流。

（1）課件出示帶拼音的生字,，指名讀,、分組讀、齊讀,。

（2）教師正音：翹舌音“熟,、嘗”，前鼻音“伴,、甜,、臉、團(tuán)”,。

（3）去掉拼音,，再讀生字。

（4）學(xué)生交流識(shí)記方法

①比較法：熱—熟

②熟字加偏旁：伴,、伙

③換部件法：團(tuán)—因?！獓L孩—該

4．生字組詞。

5．小組開火車讀生字詞,，評(píng)出識(shí)字大王,。

6．指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“園、因,、臉”三個(gè)字,。

園·因：寫完“元、大”,，再封口,。

臉：右邊半不要漏寫“人”下面的短橫，點(diǎn),、點(diǎn),、撇，要擺勻稱,。

7．說說“我”畫的四個(gè)太陽分別是什么顏色的,。

第二課時(shí)

一、精讀課文,，感悟文意

1．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng),，標(biāo)好自然段序號(hào)。

（1）指名讀第一自然段,。

（2）感悟句子意境,。

（3）指導(dǎo)讀，你能把感受到的用朗讀告訴大家嗎?（“清涼”要讀出舒服的感覺來）

（4）學(xué)生自由練讀,，小組評(píng)議,。

2．自學(xué)喜歡的段落，讀給同組小朋友聽,，然后讀給大家聽,。讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿,。

a．讀第二自然段,。

（1）理解“金黃色的落葉”與“邀請(qǐng)”兩個(gè)詞語。

師：老師想邀請(qǐng)一個(gè)小朋友一起來跳舞,。（共同跳舞來理解邀請(qǐng)含義）

（2）理解“金黃色的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴……”一句,，可重點(diǎn)理解“小伙伴”指的是誰？想象落葉與小伙伴在一起的情景,。

（3）指導(dǎo)讀,，能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎?

b．朗讀第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生說說“我”冬天想畫什么樣的太陽,。

c．朗讀第四自然段,，引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f話。如：因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié),，所以應(yīng)該給春天畫個(gè)五顏六色的太陽,。

3．齊讀課文。

4．合作交流，把你最喜歡的詞句畫出來,，讀一讀,，記一記。

5．引導(dǎo)背誦,。

課件顯示四季圖片,，學(xué)生交流背誦方法，自由背誦,。

二,、總結(jié)全文，朗讀全文（分組讀,、比賽讀,、齊讀）

三、擴(kuò)展思維,，進(jìn)一步體會(huì)美好的情感

1．小組合作學(xué)習(xí),，說一說你最喜歡的太陽，你最喜歡的季節(jié),。

2．自由畫太陽,。

你想畫一個(gè)太陽嗎?利用你手中的畫筆畫一個(gè)自己喜歡的太陽，想一想為什么這樣畫?同時(shí)播放音樂《種太陽》,。

課件顯示：我畫了一個(gè)（）的太陽,，送給（），因?yàn)椋ǎ?/p>

3．展示學(xué)生作品,，引導(dǎo)學(xué)生按上面的形式練習(xí)談話,，組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的想法和意見,。

四,、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．下課后和好朋友交流自己的畫。

2．背誦課文,。

四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇八

一,、教材簡(jiǎn)析：

《四個(gè)太陽》是一篇極富兒童情趣的短文，憑借豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,，“我”畫了四個(gè)不同顏色的太陽,，表達(dá)了四個(gè)美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象,，獨(dú)特的創(chuàng)造和善良的心靈,。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩,，讀起來讓人感到親切,、愜意,，瑯瑯上口，適合背誦,。文章字里行間充滿著純潔的童真,、童心、童趣和童樂,，語言意象中折射出孩子的純凈,、無暇、虛幻和希冀,。作者把孩子的這種心愿和希冀融于太陽與萬物之間,，化于天真無暇的童謠韻語之中。景與文,，文與人渾然一體,，處處涌動(dòng)起生命的靈動(dòng)。

二,、預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、感悟作者通過畫太陽所要表達(dá)的美好心愿,。

4,、通過讀文體會(huì)作者想象之美，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象,，用口語表達(dá)自己的美好心愿,。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者把自己善良的心地和美好的心愿融入其中的人文情懷,。

教學(xué)切入口：創(chuàng)設(shè)情境，以“讀”為主,，將“美好的心愿”貫穿全文,。

四、教學(xué)流程：

一,、導(dǎo)入新課

1,、 猜謎導(dǎo)入：

3,、讀課題、質(zhì)疑

【設(shè)計(jì)理念】

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是用形象的太陽公公出場(chǎng),，親切又簡(jiǎn)單的語言,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)形象性,，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感,，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊。]

二,、整體感知

1．初讀課文

（1）,、自讀要求：a、讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,；b、把圈出來的不會(huì)讀的生字多讀幾遍,；

（2）,、字詞反饋：

2．抽讀課文

（1）、邊讀邊想,，課文里的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽,，分別送給哪個(gè)季節(jié)？

（2）,、問題反饋：請(qǐng)學(xué)生說說課文里的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽,，分別送給哪個(gè)季節(jié)？

三,、品讀課文

下面,，就讓我們一起跟著小男孩走進(jìn)這四個(gè)太陽。

1,、學(xué)習(xí)“綠綠”的太陽,。

（1）導(dǎo)入：那咱們看幅畫吧？小朋友,，你們看到了什么,？又聽到了什么？

如果你在這么熱的天氣,，你有什么愿望,？

（2）自由讀，理解“為什么畫個(gè)綠太陽給夏天”,？

（3）理解“清涼”,、 用“清涼”說話。

（4）理解“到處”

（5）朗讀指導(dǎo)：

2,、學(xué)習(xí)“金黃”的太陽,。

（1）導(dǎo)入：

炎熱的夏天,，綠綠的太陽給我們帶來了清涼，那么,，金黃的太陽又為小朋友送來了什么呢,？請(qǐng)每個(gè)小朋友自由的讀一下第2自然段。

（1）自由讀第2自然段

（2）交流反饋：金黃的太陽給我們送來了什么,？

（3）秋天有哪些果子熟了,？長句填空（課件出示：果子）

秋天到了， 熟了,。

（4）指導(dǎo)朗讀長句：（出示句子：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。）

自由讀——指名讀

（5）“邀請(qǐng)”說話 （面朝同學(xué),，教師與學(xué)生之間展開對(duì)話）

（6）朗讀指導(dǎo)：

3,、學(xué)習(xí)“紅紅”的太陽。

四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇九

《四個(gè)太陽》是新課程人教版語文教材一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇童話,。講的是一個(gè)小孩畫了四個(gè)不同顏色的太陽,，分別送給炎熱的夏天、豐收的秋天,、寒冷的冬天和多彩的春天,，愿為大地和人們送去一份愛心、帶來一片歡樂,。文章字里行間充滿著純潔的童真,、童心、童趣和童樂,，語言意象中折射出孩子的純凈,、無暇、虛幻和希冀,。作者把孩子的這種心愿和希冀融于太陽與萬物之間,，化于天真無暇的童謠韻語之中。景與文,，文與人渾然一體,，處處涌動(dòng)起生命的靈動(dòng)。

１,、創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)情境,，讓學(xué)生在趣味盎然中主動(dòng)識(shí)字；設(shè)計(jì)不同的語言環(huán)境復(fù)現(xiàn)生字,，實(shí)現(xiàn)閱讀和識(shí)字相互促進(jìn),。

２、讓學(xué)生在各種讀書活動(dòng)中感受讀書的樂趣,，體驗(yàn)語文的意境,，感悟語言的情味，力求讓孩子們喜歡讀書,、喜歡語文,。

１、學(xué)會(huì)認(rèn)１３個(gè)生字,。

２,、學(xué)習(xí)讀通、讀好課文,，體會(huì)小作者的美好心愿或希冀,。

３、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)字,、自能讀書的本領(lǐng)和習(xí)慣,。

課件。

一,、后羿射日神話引入,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

１、看《后羿射日》課件,，引出課題《四個(gè)太陽》,。

２、從天上的一個(gè)太陽到四個(gè)太陽,，究竟是怎么一回事呢,？

引入學(xué)文。

二,、自由朗讀課文,，初次了解四個(gè)太陽

１、自由讀全文,，感知課文內(nèi)容,。

２、交流：這是四個(gè)怎樣的太陽,？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,，教師板書）

三、學(xué)生自主識(shí)字,，闖過１３個(gè)生字關(guān)

１,、闖關(guān)一：“熟、伙,、伴,、嘗、甜”５個(gè)生字關(guān)：

⑴ 自由嘗試拼讀５個(gè)生字,。

⑵ 指名試讀,。

⑶ 交流學(xué)習(xí)的好辦法,。

⑷ 檢查認(rèn)讀

２、闖關(guān)二：“該,、因,、季”３個(gè)生字關(guān)：

⑴ 請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。

⑵ 找朋友讀,。

⑶ 檢查認(rèn)讀,。

３、闖關(guān)三：“掛,、街,、溫、臉,、凍”５個(gè)生字關(guān)：

⑴ 試著用自己的辦法認(rèn)識(shí)５個(gè)生字,。

⑵ 檢查讀。

４,、開火車認(rèn)讀１３個(gè)生字,。

四、美美地朗讀課文,，用心感悟美好的心愿

１,、自由讀文，想一想：四個(gè)太陽送給了誰,？

四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十

1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,，會(huì)寫7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁和一個(gè)新筆畫,。

2.正確,、較流利地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備

課件和太陽圖片

一,、導(dǎo)入

老師給大家請(qǐng)來一位新朋友,，大家看他是誰？（出示貼太陽圖片）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這篇課文題目是四個(gè)太陽,，請(qǐng)大家小手伸出和老師一起來寫課題,，大家齊讀,。我們知道天上只有一個(gè)太陽,，可是這里為什么是四個(gè)太陽呢？讓我們?nèi)ノ闹姓乙徽掖鸢浮?/p>

二,、初步理解課文

請(qǐng)把書打開第24頁,，聽錄音讀，要求：小手指住認(rèn)真聽，邊聽邊想,，小作者畫了四個(gè)什么樣的太陽,？

1、指名說

2,、我們一起來讀這句話,。

小結(jié)：現(xiàn)在大家知道為什么是四個(gè)太陽了,。小作者畫了四個(gè)不同顏色的太陽送給春夏秋冬,，表達(dá)了小作者內(nèi)心的美好愿望。你們喜歡這篇課文嗎,？要想把課文讀好,，我們先要過好生字關(guān)。

三,、初讀識(shí)字,。

1.出示自學(xué)要求

同桌合作學(xué)習(xí)二類字。

（1）點(diǎn)兵點(diǎn)將,。（哇,！全都認(rèn)識(shí)！）

（2）男女生來個(gè)接力賽,。（好厲害啊,。我們男女生不分勝負(fù)。接著我們來挑戰(zhàn)詞語,?？纯凑l讀的最棒，）

（3）出示詞語,。（大家一起讀,。指名讀）

（4）出示句子。（接下來還有更難的句子,，你們有信心讀好嗎,？）第一句誰來讀。第二句（女生讀）,。第三句（指名讀,。齊讀。）

（5）做游戲,。

你們想去嘗嘗水果的香甜嗎,？太陽公公邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麡穲@采摘水果。這一組小朋友來,。還有哪一組小朋友來摘水果呢,？

祝賀你們完成了第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，我們來聽一首好聽的兒歌放松一下。（聽歌）喜歡這首歌嗎,？大家課下可以學(xué)唱這首歌,。接下來我們進(jìn)行第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，寫字學(xué)習(xí),。

四,、寫字學(xué)習(xí)（出示一類字）

1、自由拼讀2,、小老師領(lǐng)讀,。3、分結(jié)構(gòu),。

4,、說一說，你會(huì)記那個(gè)字,。

小結(jié)：同學(xué)們剛才用加一加的方法記字非常好,。老師今天用了猜字謎的方法，看看你們能猜出來嗎,？

5,、猜謎語識(shí)字（出示謎語）

口里坐個(gè)大。（因）

一個(gè)姓王的人,，口袋裝了兩塊糖,。（金）

6、組詞說話（用太陽和秋天練習(xí)說話）要想記住這些字寶寶,，還要學(xué)會(huì)寫,，我們一起來看陽

7、指導(dǎo)寫,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

陽：學(xué)習(xí)新筆畫橫撇彎鉤,、跟著書空、師示范寫,、在桌上寫）

金（書空筆順,、示范、桌上練寫）

為（書空,、提問第一筆,、示范、練寫）

8,、觀察其它生字,，書寫時(shí)哪些地方需要提醒大家寫字時(shí)注意。（指名說）眼過千遍,，不如手過一遍,。

9,、描紅書寫、板演

請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁厦枰粋€(gè)寫一個(gè),，提醒寫字姿勢(shì)（寫字時(shí)要做到三個(gè)一：頭正身直腳放平）

指三個(gè)學(xué)生上黑板寫,，各寫一個(gè)字。評(píng)價(jià)書寫,。

這節(jié)課在你們的努力下認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶,，老師相信你們一定能把課文正確讀下來，大家一起來讀課文,。都是好樣的,！

五、總結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字寶寶,，課文也會(huì)讀了,，夸夸自己！這篇課文是夏輦生奶奶寫的,，她還寫有《船月》和《著火的藍(lán)月亮》，課下大家可以找來閱讀,。（出示好書推薦）

太陽公公還要看看這節(jié)課誰的收獲最多,。

六、比收獲

一,、看拼音寫詞語

tài yáng yn wèi xiào yuán

（ ） （ ）（ 園）

qi tin

（ ）

二,、填一填。

1,、“陽”是（ ）結(jié)構(gòu),，第一筆是（ ）。

2,、“為”第二筆是（ ）,，組詞（ ）。

板書設(shè)計(jì)

四個(gè)太陽

陽 金 為

四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十一

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)讀“掛,、街”等13個(gè)生字，學(xué)寫“園,、因”等字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀并背誦課文。

3,、通過課文體會(huì)作者想象之美,，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象，通過畫太陽來表達(dá)自己美好的心愿。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)好字,、寫好字,、讀好課文

教學(xué)難點(diǎn)

在閱讀中體會(huì)感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

一,、兒歌導(dǎo)入,，引發(fā)興趣

過渡：看到小朋友們坐的這么端正，老師相送大家一首兒歌,，想不想聽?。浚ㄉ合耄?，聽兒歌時(shí)要注意邊聽邊思考這首兒歌告訴了我們什么,？播放《種太陽》，生答師總結(jié)：歌曲中小男孩要種太陽送給南極,、北冰洋,、冬天和晚上，希望把溫暖和光明帶給它們,，多么善良的孩子?。∧敲次覀?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位小男孩,，他是通過畫太陽來表達(dá)自己美好的心愿,，今天我們就來學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》。板書“18,、四個(gè)太陽”

二,、質(zhì)疑課題

過渡：請(qǐng)大家齊讀課題（生齊讀），再讀,。如果單看題目,，你有什么疑問沒有？生答師總結(jié)：怎么會(huì)有四個(gè)太陽,？四個(gè)太陽從哪里來的,？四個(gè)什么樣的太陽？

三,、初讀課文,，整體感知

二、學(xué)習(xí)生字

１,、請(qǐng)小朋友打開書８１頁,，自由朗讀一遍課文。

２,、同學(xué)們都讀完課文了嗎,？生字詞都畫出來了嗎,？每個(gè)自然段的序號(hào)標(biāo)好了嗎？師問：這篇文章有幾個(gè)自然段,？

3,、剛才我們讀了課文，畫出了生字詞,。小朋友看,，這是本課中所有的生字，會(huì)認(rèn)嗎,？小組先讀讀,，一會(huì)兒開火車認(rèn)讀。

三,、朗讀感悟

１,、生字大家認(rèn)識(shí)了，下面我們用心傾聽范讀課文,，小作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽,？

請(qǐng)小朋友看圖，你們猜這是什么季節(jié),？（板書）你怎么知道的,？你喜歡它嗎？為什么,？你想畫下什么樣的太陽 ？為什么,？（板書）

出示課件,，此時(shí)的夏天你喜歡嗎？有了綠綠的太陽,，你的心情怎樣,？帶著這種心情去讀讀課文吧，老師看看誰的表情最美,？聽聽誰的聲音最動(dòng)聽,？剛才老師看到了許多豐富多彩的表情，聽到了動(dòng)聽的聲音,，我想這些小朋友一定非常喜歡此時(shí)的夏天,，我們請(qǐng)他們起來讀讀好嗎？

２,、請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看屏幕,，你能說說你看到了什么？你猜這是什么季節(jié),？（板書）你想對(duì)秋天說點(diǎn)什么,？你想畫個(gè)什么樣的太陽呢,？為什么？（板書）

秋天多好啊,，老師也喜歡上它了,。小朋友我來讀讀這一段行嗎？注意老師的表情,，看我是不是真的喜歡秋天,。你覺得老師讀的好嗎？那一句不錯(cuò),，你能讀一下嗎,？哪一句不太好，你能讀的比老師還好嗎,？我希望每個(gè)小朋友都能賽過老師,，自由讀，指名讀,。

３,、出示課件，你現(xiàn)在有什么感覺,？什么季節(jié)來了,？（板書）怎么辦呢？為什么畫紅太陽,？（貼畫,、板書）出示課件，有了溫暖的太陽,，小朋友想干什么,？

出示課件，小朋友玩的高興嗎,？帶著這種心情讀讀第三自然段吧,。指名讀，她讀得怎樣,？好在哪兒,？你能試試嗎？請(qǐng)喜歡冬天景色的小朋友站起來讀,。

４,、冬天過去了，什么季節(jié)來臨了,？（板書）看,，春天多漂亮啊，我們趕緊給她畫個(gè)太陽吧,。（貼黑板）瞧,，畫的多美呀,，讓我們美美的讀課文第四自然段好嗎？

四,、拓展練習(xí)

1,、同學(xué)們喜歡這篇文章嗎？想不想自己也畫畫太陽,？

2,、讓我們把他獻(xiàn)給所有聽課的老師好嗎？請(qǐng)一人領(lǐng)讀前三個(gè)自然段的第一句,，其他同學(xué)讀后幾句,。第四自然段齊讀。 小朋友們讀的真好,，看得出你們的確喜歡太陽,。下一節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，好嗎,？下課,。

五、板書設(shè)計(jì)

夏天 清涼

秋天 豐收

１８,、四個(gè)太陽 冬天 暖和

春天 美麗

四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十二

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)"掛、街"等13個(gè)生字,。會(huì)寫"園,、團(tuán)"等6個(gè)字。

2,、能正確,、流利、有感情的朗讀和背誦課文,。

3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)什么心愿,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)記生字

2、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿,。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

復(fù)備記錄

第 一 課 時(shí)

一,、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1．師出謎語：白天不見,，晚上出現(xiàn),。又紅又圓，照亮地面,。

2．出示詞卡“太陽”,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,。

3．出示課題“四個(gè)太陽”，指名讀,，齊讀,。

二、初讀課文,，認(rèn)記生字

1．出示課件：帶拼音生字,，指名帶讀。

2．出示課件：去拼音生字并打亂順序,，擺字卡,，自由練習(xí)朗讀。

3．指導(dǎo)識(shí)記生字方法,。學(xué)生互相說說,。

4．鞏固游戲：我把生字送回家。

三,、動(dòng)畫演示,，指導(dǎo)寫字

1．猜謎引入：大口框里有個(gè)“大”

2．出示課件：“因”書寫筆順規(guī)則

3．出示課件：“園”“園”與“因”哪里長得很像？

書寫的時(shí)候要注意些什么,？（同樣先里面后封口）

4．師范寫“園”“因”,，講解書寫要領(lǐng)。為的讀音是什么,？聲調(diào)是二聲,。

臉=月+（ ） 陽=（ ）+（ ） 光的上面是小字頭 5 學(xué)生自由練寫，師巡回指導(dǎo),。6．集體評(píng)價(jià),。

作業(yè)：熟讀課文，抄寫生字,。

第二課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

師：你們知道太陽是什么顏色的嗎,？（生答）他想把這四個(gè)太陽分別送給春,、夏、秋,、冬,。

二、嘗試學(xué)習(xí),，整體感知

1,、讓學(xué)生說出每個(gè)季節(jié)的主要特點(diǎn)以用及小朋友們的感覺和需要。

2,、學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)：學(xué)生邊討論以上問題,，假如讓你為四季畫太陽,，你會(huì)為春、夏,、秋,、冬各畫什么顏色的太陽呢。

三,、學(xué)習(xí)課文,，朗讀感悟

1、朗讀課文,，使學(xué)生整體感知作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽,。

2、自由讀課文,，請(qǐng)小朋友借助漢語拼音讀準(zhǔn)字間,，讀通句子。

3,、在文中畫出生字,，讀一讀生字，同桌互相交流識(shí)記方法,。

5,、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)。

（1）指名讀第一自然段,。

我畫了個(gè)/綠綠的太陽,，掛在/夏天的天空。高山,、田野,、街道、校園,，到處/一片清涼,。

（2）感悟句子意境：

綠色的太陽，掛在天空,，高山,、高山、田野,、街道、校園,，到處一片

（生感受回答：夏天天氣特別熱,，綠色的太陽，掛在天空,，太陽光不那么強(qiáng)烈,，而且綠色讓人想到綠色的樹陰,，我們感到特別舒服）

（3）指導(dǎo)讀：你能把你感受到的，用朗讀告訴大家嗎,？

（4）學(xué)生自由練讀,，小組評(píng)議。

6,、你讀明白了哪一段,，最喜歡哪一段，讀給大家聽,，讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿,。

（1）讀第二自然段。

①理解"金黃色的落葉"與"邀請(qǐng)",。

師：老師想邀請(qǐng)小朋友一起來唱歌,。（師生共同來理解"邀請(qǐng)"的意思）

②"金黃色的落葉"忙著"邀請(qǐng)小伙伴"，讓學(xué)生即興表演,。扮演"落葉"的同學(xué),，去尋找小伙伴。他找到"螞蟻",、"小魚",、"小白兔"、"小朋友"……會(huì)說些什么（如："小魚,、小魚,，你好啊,！我可以當(dāng)你的小雨傘,，你們快來吧！""真好,，真好,，這頂小傘真漂亮，以后下雨我再也不愁了,。"……）

③指導(dǎo)讀：能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎,？

（2）朗讀第三四自然段，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用"因?yàn)椤浴?說話,。

四,、總結(jié)全文，朗讀全文

師：同學(xué)們,，你們喜歡四個(gè)美麗的太陽嗎,？讓我們?cè)僮x一讀課文吧！

板書設(shè)計(jì)

綠色的太陽 夏天 清涼

18 四個(gè)太陽 金黃的太陽 秋天 邀請(qǐng)嘗嘗

紅紅的太陽 冬天 溫暖

彩色的太陽 春天 多彩的季節(jié)

四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十三

1理解為什么要畫四個(gè)不同的太陽，學(xué)會(huì)生字,，讀通順帶有生字的句子,。

2有感情地朗讀課文，體會(huì)小作者畫四個(gè)太陽的美好心愿,。

了解春天的太陽為什么是彩色的,。

體會(huì)想象之美。

課件,、四個(gè)不同顏色的太陽,，識(shí)字卡片。

1播放課件,，欣賞音樂,。讓學(xué)生聽后說說這首歌唱的和什么有關(guān)？（太陽）（板書：18四個(gè)太陽）

（1）誰來讀讀太陽這個(gè)詞,？

陽的輕聲讀的真好聽,，還有誰愿意試試？

（2）陽是什么結(jié)構(gòu),？是由誰和誰組成的呢,？

（陽是左右結(jié)構(gòu)。由左雙耳旁和日組成的,。）

（陽字型左窄右寬,，參照隊(duì)寫雙耳旁，橫撇彎鉤在橫中線上部,，垂露豎拖長,。日豎在豎中線上運(yùn)筆，里面的橫在橫中線上,。雙耳旁比日長,，日比雙耳旁寬。）

（3）一起來寫一寫,。書空,。

（橫撇彎鉤，豎,，豎,，橫折，橫,，橫,。有6筆。）

2今天,，我們學(xué)的這篇課文也和太陽有關(guān),，請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題：18四個(gè)太陽

過渡：四個(gè)太陽,？為什么會(huì)有四個(gè)太陽呢？請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真聽老師讀這篇課文,，邊聽邊思考這個(gè)問題，并標(biāo)出自然段,。

1老師范讀,。

2學(xué)生自由讀課文。

剛才老師讀的時(shí)候,，每位同學(xué)都聽得非常認(rèn)真,，現(xiàn)在你們也試著自己讀這篇課文好嗎？讀是時(shí)候注意：要正確,，流利,，讀準(zhǔn)字音，不添字,，不掉字,。

（1）誰來告訴老師為什么會(huì)有四個(gè)太陽呢？（匯報(bào)交流：小畫家畫了四個(gè)太陽,，分別送給四個(gè)季節(jié),。春天的太陽是彩色的，夏天的太陽是綠色的,，秋天的太陽是金黃色的,，冬天的太陽的紅色的。）

（2）隨機(jī)板書：春天

夏天

秋天

冬天,，并貼出對(duì)應(yīng)的四個(gè)太陽,。

過渡：這四個(gè)不同顏色的太陽帶來了四個(gè)美麗的季節(jié)，你最喜歡哪個(gè)太陽呢,？

（以學(xué)定教,，學(xué)生喜歡哪段，就學(xué)習(xí)哪段,。）

*綠綠的太陽

1指名讀,。（綠綠的太陽，讀的可真好,！你喜歡嗎,？想不想讀？）指名讀,。

2這綠綠的太陽給我們帶來什么,？（板書：清涼）

3是啊，夏天,，太陽象一個(gè)大火球,，把大地烤熱了,。（出示夏天課件，讓學(xué)生說說烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望,。）

4假如有一個(gè)綠綠的太陽那該多好?。∧敲创蟮貙⑹且黄鍥?，多舒服?。⌒∨笥?，你們感到舒服嗎,？愿不愿意通過朗讀把這舒服的感覺讀出來？讀句子高山,、田野,、街道、校園,，到處一片清涼,。

（自由讀指名讀）

5聽了你的朗讀，讓我感到絲絲涼意,，我也想試試,，誰愿意和我一起讀啊?。R讀這一自然段）

（注：那綠綠的太陽如果掛在冬天,，你喜歡嗎？可跟進(jìn)教學(xué)第三自然段）

*金黃的太陽

1夏天過去,，秋姑娘來了,。那些同學(xué)喜歡秋天的太陽？我們來聽聽這些同學(xué)讀秋天這一段,。

2你們看,，這是什么呀？小蜜蜂飛呀飛,，飛到識(shí)字樂園了,，你會(huì)讀這些生字嗎？自己借助拼音多讀幾遍,。（熟,、伙、伴,、嘗,、甜）

3小蜜蜂要考考大家了。去掉拼音還會(huì)讀嗎,？

4我們來玩?zhèn)€小游戲,，喜歡嗎,？這個(gè)游戲叫摘星星。游戲是這樣玩的：星星上的拼音去掉,，你能讀出它的讀音,，并說出你是怎樣記住它的，星星就送給你,?？茨膫€(gè)同學(xué)摘的星星最多。

5小蜜蜂看到小朋友都認(rèn)識(shí)了生字,，它非常高興，又飛到果園里去了,?？矗@么多又香又甜的水果,，你心里在想些什么,？你最喜歡吃什么水果？是什么味道的,？（板書：香甜）

6好,，你能不能把金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜,。這句話讀讀,，讓同學(xué)嘗嘗水果的香甜？

7恩,，又香又甜,，真好吃。大家一起來讀這段,，把香甜送給老師吧,！

*紅紅的太陽

1剛吃完又香又甜的水果，冬天又來了,。這紅紅的太陽,，誰喜歡呀？（指名讀）

2（出示課件：冬天）聽,，冬天北風(fēng)呼呼的刮著,，大雪紛飛，不一會(huì)兒,，地上白了,，屋子上也白了，雪地上一個(gè)小朋友也沒有,，因?yàn)樘淞?，小朋友的手和臉都被凍僵了,。可小朋友都想到外面玩,，怎么辦好呢,？

3小畫家給我們送來了什么？有了紅紅的太陽,，我們就感覺到（板書：溫暖）

4誰來讀這段,，把溫暖送給小朋友？

5小朋友感到有一點(diǎn)溫暖了,，誰再來讀讀,。

6現(xiàn)在，小朋友就可以在雪地上（堆雪人,，打雪仗,，滑雪）齊讀這一自然段。

（注：這紅紅的太陽到了夏天會(huì)怎么樣呢,？可跟進(jìn)學(xué)習(xí)第一自然段,。）

*多彩的太陽

1這個(gè)多彩的太陽，誰來讀,？（指名讀）

2春天為什么是個(gè)多彩的季節(jié),？（自由暢談：春天小草長出來了，花兒開放了,，冰雪融化了,，鳥兒也從南方飛回來了，小朋友還可以到郊外放風(fēng)箏,。）

（板書：多彩）

3是的,，春天，太陽就是彩色的,，她照到草地上,，小草怎么了？

（1）她照到草地上,，小草

（指名說說）

（2）她還會(huì)照到哪里,？

她照到，,。（匯報(bào)交流）

4這彩色的太陽給春天帶來了萬紫千紅,，你們看（出示課件：春天）想一想，你可以用哪些詞語來贊美她,？

（預(yù)設(shè)：柳綠花紅,，鶯歌燕舞，冰雪融化,，鳥語花香,，百花爭(zhēng)艷,，百鳥爭(zhēng)鳴）

5春天真美啊,！讓我們?cè)偃ジ惺芤幌逻@個(gè)彩色的太陽所帶來的多彩的春天吧?。R讀第四自然段）

1小畫家畫了四個(gè)顏色非常鮮艷的太陽，分別送給四個(gè)不同的季節(jié),，表達(dá)了他自己什么心愿呢,？

（板書：美好心愿）

2春天多彩的太陽使我們看到柳綠花紅，夏天綠綠的太陽帶給我們清涼的世界,，秋天金黃的太陽讓我們嘗到水果的香甜,，冬天紅紅的太陽溫暖我們的手和臉。多么豐富的想象,，多棒的小畫家呀,，讓我們一起走進(jìn)這美麗的畫面，一起朗讀課文吧,！讀是時(shí)候要有感情！

3我們大家心中都有一個(gè)美好的心愿,，希望同學(xué)們能夠通過自身的努力早日實(shí)現(xiàn)自己的聯(lián)想,。

18、四個(gè)太陽

春天

彩色的太陽

多彩

夏天

綠綠的太陽

清涼

秋天

金黃的太陽

香甜

冬天

紅紅的太陽

溫暖

美好心愿

四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十四

（一）知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字：“掛,、街,、熟、伙,、伴,、嘗、甜,、溫,、凍、臉,、該,、季”

（二）技能目標(biāo)：

1、正確,、流利地朗讀課文,。

2、正確,、規(guī)范,、美觀地書寫“園、因,、為,、臉,、陽、光”6個(gè)生字,。

（三）情感目標(biāo)：

通過正確書寫生字感受漢字的結(jié)構(gòu)美,。

? 1、識(shí)字,、寫字,，重點(diǎn)指導(dǎo)“為、光”,。

2,、初步正確地朗讀課文。

圖片,、生字卡片,、課件

1、 出示圖片,，同學(xué)們跟你們平時(shí)見到的太陽有什么不同,？

2、板書課題：《四個(gè)太陽》齊讀課題,。

1,、隨著音樂自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào),，畫出不認(rèn)識(shí)的生字,。

2、老師隨著音樂泛讀課文,。

3,、課件出示生字，檢查生字讀音,。

（1）指名認(rèn)讀,。

（2）找小老師帶讀。

（3）自由練讀,。

（4）出示不帶拼音的生字,，隨機(jī)抽讀。

（5）指名擴(kuò)詞,、說話練習(xí),。

4、記憶字形,。

（1）你記住了哪些生字,？是怎么記住的？

（2）自愿回答，獎(jiǎng)勵(lì)生字,、笑臉,。

1、自讀課文,，說說“我”畫了四個(gè)什么樣的太陽,？（根據(jù)回答貼太陽圖）

2、你最喜歡哪個(gè)太陽,？（自由回答）

3,、自己喜歡哪個(gè)太陽就讀哪一段。（自由練讀）

4,、喜歡四個(gè)不同太陽的同學(xué)合作把課文連起來讀一讀,。

1、師范寫易錯(cuò)的生字：園,、因,、為、光,。

2,、學(xué)生練習(xí)生字。

3,、展示學(xué)生作品,。

4、評(píng)出最佳作品,，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

五,、 作業(yè),。

課后把課文有感情地讀熟。

附：板書設(shè)計(jì)：

18,、四個(gè)太陽

紅太陽 綠太陽 黃太陽 彩色太陽

為： 光：

園： 因：

四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十五

【教材簡(jiǎn)介】

太陽是地球上萬物的生命之源,。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽,。盛夏,，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠，照射著大地直到黃昏,，多么沉重悶人的時(shí)光!人們懶洋洋地像是失去了生命力,。畫個(gè)綠綠的太陽吧!讓大地上到處一片清涼。金秋,，登高望遠(yuǎn),，大地猶如茫茫的金海。它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收,、歡樂的季節(jié),。畫個(gè)金色的太陽吧,，它會(huì)比春天更富有燦爛絢麗的色彩。寒冬,，冷風(fēng)颼颼,，天冷得讓人縮手縮腳。畫個(gè)紅紅的太陽吧,，人們都會(huì)有這個(gè)希望,。春天，大地復(fù)蘇,，萬物生長,，山清水秀，鳥語花香,。畫個(gè)彩色的太陽吧,，給人驚喜，催人奮進(jìn),。

從課文里,，我們能體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。課文語言優(yōu)美,，讀起來讓人感到親切,、愜意，適合背誦,。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字,。會(huì)寫園,、因等6個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么,。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1,、認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字,。會(huì)寫園,、因等6個(gè)生字。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么,。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

教師：多媒體課件，生字卡片,，四個(gè)太陽圖卡

學(xué)生：學(xué)生用生字卡片

【學(xué)習(xí)時(shí)間】

兩課時(shí),。

【學(xué)習(xí)過程】

一、猜謎激趣,，導(dǎo)入新課

1,、師出謎語：白天不見，晚上出現(xiàn),。又紅又圓,，照亮地面。

2,、出示詞卡太陽,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

3,、出示課題四個(gè)太陽,，指名讀，齊讀,。

4,、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你的小腦瓜里是不是蹦出了小問號(hào)?

二,、初讀課文,，認(rèn)記生字

1、出示課件：帶拼音生字,，指名帶讀。

2,、出示課件：去拼音生字并打亂順序,，擺字卡，自由練習(xí)朗讀,。

3,、游戲：我說你找喊名字。

4,、指導(dǎo)識(shí)記生字方法,。

5、鞏固游戲：我把生字送回家。

三,、動(dòng)畫演示,，指導(dǎo)寫字

1、猜謎引入：大口框里有個(gè)大

2,、出示課件：因書寫筆順規(guī)則：

看了動(dòng)畫,，你知道了什么?

3、出示課件：園：

園與因哪里長得很像?書寫的時(shí)候要注意些什么?

(同樣先里面后封口)

4,、師范寫園因,，講解書寫要領(lǐng)。

5,、生自由練寫,，師巡回指導(dǎo)。

6,、集體評(píng)價(jià),。

四、感悟理解,，感情朗讀

1,、生再讀課文后指名分自然段接讀課文。

2,、你們知道文中的小男孩分別為四季畫了哪四個(gè)不同顏色的太陽嗎?用──在文中劃出,。

3、指名發(fā)言,，指導(dǎo)練讀綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽,。

師貼板畫：綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽。

4,、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽呢?

同桌互讀描寫你最喜歡的那個(gè)季節(jié)的太陽的自然段,。

5、指名朗讀,，感悟理解：

⑴ 春天──多彩的太陽：

① 指名讀,。

② 指名再讀，喜歡的齊讀,。

③ 你們看到的春天的色彩都有哪些?

④ 師生合作讀,。

⑵ 夏天──綠綠的太陽：

① 指名讀。

② 出示課件：高山,、田野,、街道、校園到處一片清涼,。

指導(dǎo)朗讀該句,。

③ 男女生比讀,。

⑶ 秋天──金黃的太陽：

① 指名讀。

② 出示課件：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜,。

指導(dǎo)讀通，讀好該句,。

③ 引導(dǎo)想象：你的眼前出現(xiàn)了哪些香甜的水果?

出示課件：水果圖,。

④ 齊讀該段。

⑷ 冬天──紅紅的太陽：

① 指名讀,。

② 出示課件：冬天圖片及風(fēng)聲,。

你能用動(dòng)作告訴我你現(xiàn)在的感覺嗎?

③ 出示課件：紅紅的太陽升起。

現(xiàn)在是什么感覺?

④ 老師也想通過朗讀讓大家暖和暖和,，該怎樣讀?誰來教我?

生自由練讀,，師學(xué)讀。

五,、背誦表演,，拓展延伸

1、指導(dǎo)背誦表演最喜歡的段落,。

2,、指名背誦表演，集體評(píng)價(jià),。

3,、出示課件：四季圖片及種太陽音樂。

描畫你心中的太陽,，表達(dá)自己的美好愿望,。