總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

幼兒園幼兒讀書活動(dòng)總結(jié)篇一

舉行讀書節(jié)活動(dòng)以來(lái),，我們每個(gè)星期開展一次讀書活動(dòng)。從讀書節(jié)活動(dòng)啟動(dòng)至今,，我們通過(guò)本屆讀書節(jié)活動(dòng),，大家與經(jīng)典為友，與博覽同行,，說(shuō)古道今，全校師生在讀書中增長(zhǎng)知識(shí),，在背誦中積累底蘊(yùn),，在寫作中體驗(yàn)成功。

在本屆讀書節(jié)活動(dòng)中,，涌現(xiàn)了一批積極參與讀書活動(dòng)的學(xué)生,。本屆讀書節(jié)雖然閉幕了，但師生們讀書的熱情并沒(méi)有減退,。在此,，希望全校師生一如既往地堅(jiān)持好讀書、多讀書,、會(huì)讀書,。讓書香溢滿校園，讓書香陪伴我們成長(zhǎng),！讓我們一起感受讀書的快樂(lè),！

4月23日是世界讀書日,，為了讓孩子們感受并喜歡閱讀，激發(fā)他們讀書的興趣,，從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。我們大班組于4月10日——4月23日開展“書香伴我成長(zhǎng)”系列主題活動(dòng)。我們班借此活動(dòng),，進(jìn)一步了激發(fā)孩子們的閱讀興趣,，在感受讀書的樂(lè)趣同時(shí)，也進(jìn)一步地提高自主閱讀愿望,。

通過(guò)此階段開展的一系列的活動(dòng)后,，不僅讓孩子們體驗(yàn)到了與同伴、父母一起制作與分享閱讀的快樂(lè),，同時(shí)也把愛(ài)書,、護(hù)書的良好習(xí)慣給予了孩子們。

家長(zhǎng)們?cè)诒敬位顒?dòng)中給予我們大力的支持及理解,，從制作自制圖書的成果來(lái)看,，就可以看出家長(zhǎng)們非常地用心，所以本次活動(dòng)從整體上說(shuō)還是很成功的,?；顒?dòng)開放日當(dāng)天家長(zhǎng)和孩子共同完成的“小書簽”也非常的有創(chuàng)意，在我們將它們統(tǒng)一掛在樹枝上后,，場(chǎng)景還是很有意境?。?/p>

讀書習(xí)慣的養(yǎng)成將陪伴孩子們一生,，我們希望過(guò)通過(guò)這一系列的.讀書活動(dòng),，讓孩子們真正地愛(ài)上閱讀，讓讀書逐步成為幼兒的一種習(xí)慣,，讓書籍成為孩子們的好朋友,。

是書，點(diǎn)亮了我們的童年,，我們的人生,！愿"書香"充溢著您的家庭！

開展這次20xx年“世界讀書日”活動(dòng),，主題鮮明,、內(nèi)容豐富，貼近幼兒,，拉近生活,，讓孩子們樂(lè)于參與，達(dá)到預(yù)期目的,，取得了較好的效果,。

幼兒園幼兒讀書活動(dòng)總結(jié)篇二

假期中心又為每位教師準(zhǔn)備了一本書籍,，我拿到手的書名叫《游戲、兒童發(fā)展與早期教育》,。書到手后隨手一翻,，蠻厚的一本書，理論多多,。雖沒(méi)閱讀興趣,，但內(nèi)心鼓勵(lì)自己試著讀一讀。讀前先仔細(xì)了解了一下三位作者,。

詹姆斯?約翰森：美國(guó)賓夕法尼亞州立大學(xué)的幼兒教育專業(yè)教授,。他的學(xué)術(shù)研究主要是關(guān)于兒童游戲、幼兒教育機(jī)構(gòu)和家庭的教育作用,。

詹姆斯?克里斯蒂：美國(guó)亞力桑那州立大學(xué)課程與教學(xué)專業(yè)教授,。他的研究興趣主要涉及兒童教育和幼兒讀寫能力發(fā)展。

弗朗西斯?華德：幼兒戶外游戲?qū)＜?、教授,。他曾在危地馬拉和巴西研究?jī)和螒颍壳叭谓逃诳屏_拉多紅石社區(qū)學(xué)院及鳳凰城科羅拉多校區(qū),，并擔(dān)任“開端計(jì)劃”顧問(wèn),。

《游戲、兒童發(fā)展與早期教育》一書提及三個(gè)重要的觀點(diǎn)：(1)幼兒時(shí)期的高質(zhì)量游戲?qū)⒃谌蘸髮?duì)兒童發(fā)展起到積極作用,。(2)游戲是一種表達(dá)個(gè)體品味和興趣的方式,，也使個(gè)人獲得獨(dú)特個(gè)性。(3)游戲是一種與他人建立聯(lián)系的手段,，也是獲得自我社會(huì)意識(shí)和成為群體一員的手段,。

在書中提出了四個(gè)主要問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題是，“什么是游戲”,。第一章討論了游戲觀和游戲理論,，以及當(dāng)前與游戲相關(guān)的諸多問(wèn)題，第二章探討了主要的游戲理論,。第二個(gè)問(wèn)題是，“游戲有什么好處”,。第三章描述了游戲是如何隨兒童的成長(zhǎng)而在運(yùn)動(dòng)活動(dòng),、客體使用、符號(hào)象征和社會(huì)互動(dòng)等各個(gè)方面逐漸發(fā)展的,。第四章說(shuō)明了游戲類型會(huì)受到兒童性別,、個(gè)性、環(huán)境和其他狀況的影響,。第五章討論了游戲在兒童發(fā)展的各個(gè)方面所起的作用,。第三個(gè)問(wèn)題是,，“游戲如何受到不同情境的影響”。第六章討論了游戲與環(huán)境和文化因素之間的關(guān)系,。第四個(gè)問(wèn)題是,，“什么是好的游戲，如何能讓游戲變得更好”,。第七章至第十章著重討論如何在幼兒機(jī)構(gòu),、學(xué)校和非學(xué)校的環(huán)境中豐富室內(nèi)外游戲。一系列的闡述,，為我們教師提供了明確的指導(dǎo)方向,，為教師對(duì)游戲的研究和探索提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使我們更明確幼兒游戲教育研究和實(shí)施的落腳點(diǎn)及歸宿,。

我想：教育是以幼兒發(fā)展為目的的',，而幼兒游戲的過(guò)程，展現(xiàn)的是幼兒的內(nèi)心世界,，雖說(shuō)我們很難最準(zhǔn)確地知道幼兒的內(nèi)心世界,，但我們卻能不斷地走近一些，從兒童的角度看待游戲,，站在兒童的立場(chǎng)上,，理解兒童在自己游戲中的體驗(yàn)，促孩子們各方面得到發(fā)展!

幼兒園幼兒讀書活動(dòng)總結(jié)篇三

伴隨著故事表演的落幕,，我園四月份讀書節(jié)活動(dòng)也結(jié)束了,。回頭看看,，這個(gè)四月很精彩,、這個(gè)四月很忙碌、這個(gè)四月很累人?，F(xiàn)簡(jiǎn)單回顧一下四月份的主要工作,。

1.羅列優(yōu)秀幼兒故事讀本，鼓勵(lì)家長(zhǎng)踴躍捐獻(xiàn)幼兒圖書,。

2.挑選優(yōu)秀教師教育心得,、優(yōu)秀親子閱讀心得，并展示給全園教師及家長(zhǎng),。

3.策劃,、組織《幼兒早期閱讀及閱讀習(xí)慣培養(yǎng)》專家講座。

4.策劃,、編寫幼兒園園刊,，并組織教師折疊。

5.組織撰寫《早期閱讀家園宣傳欄》,。

6.挑選優(yōu)秀幼兒自制圖書給家長(zhǎng)展示,。

7.策劃,、組織幼兒故事表演活動(dòng)。

寥寥幾筆概括了本月的工作,，但背后卻隱藏著太多的辛苦,。 文學(xué)社老師基本都是在下班時(shí)間趕制，只要她們接到任務(wù)就擠時(shí)間完成,，我在這里感謝她們的辛勤工作,，感謝她們對(duì)文學(xué)社工作的支持與配合。

本次讀書月活動(dòng)的宗旨是“為幼兒提供讀書環(huán)境,、激發(fā)讀書興趣,、養(yǎng)成讀書習(xí)慣，讓幼兒與書本做朋友,，使其聽(tīng)說(shuō)讀畫的能力都有一定的提高,。”現(xiàn)在對(duì)工作評(píng)價(jià)如下,。

1.通過(guò)班級(jí)老師的宣傳和鼓動(dòng),，家長(zhǎng)都能積極捐獻(xiàn)幼兒圖書，使幼兒園圖書藏書量大大增加,，而且質(zhì)量很高,，為我園幼兒提供了一個(gè)豐富的讀書環(huán)境。接下來(lái)是如何管理及使用這些圖書,。

2.通過(guò)幾天的觀察,，家長(zhǎng)對(duì)教師及家長(zhǎng)讀書心得的關(guān)注度比較高，她(他)們經(jīng)常駐足翻閱,，但由于展示地方有限,，只能有少部分家長(zhǎng)看。教師教育心得的質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高,。

3.《幼兒早期閱讀與閱讀習(xí)慣培養(yǎng)》專家講座使家長(zhǎng)更科學(xué),、全面地認(rèn)識(shí)了早期閱讀及親子閱讀，并且積極與專家互動(dòng),，效果比較好,。

4.幼兒小書制作展示，有不少親子坐下來(lái)細(xì)細(xì)地看幼兒自制小書,。但由于展示時(shí)間較短,，展示地方所限，還有很多家長(zhǎng)沒(méi)有看過(guò)幼兒自制圖書,。教師跟家長(zhǎng)的溝通有待加強(qiáng)，應(yīng)多引導(dǎo)家長(zhǎng)如何讓幼兒更多地參與到小書制作中,，通過(guò)小書制作讓幼兒的情感,、認(rèn)知及技能都有所提高,。糾正家長(zhǎng)“漂亮就是好圖書”的觀念，避免家長(zhǎng)全部包攬,。

5.幼兒故事表演過(guò)程中,，幼兒基本上都能投入到故事中，觀看興趣比較高,。從中也看出幼兒對(duì)故事的'偏好,，他(她)們喜歡多人組合的情景故事表演。而個(gè)人故事表演由于缺乏情景,，幼兒語(yǔ)言有時(shí)不清楚,，影響故事的觀賞性。加之場(chǎng)地限制,，坐在兩邊的幼兒只能看到表演者側(cè)面,，影響觀看效果。下次應(yīng)多安排情景故事表演,，錄音效果好,，幼兒能全身心投入到故事表演中。

讀書月的各個(gè)活動(dòng)都按計(jì)劃完成了,，但離最初的設(shè)想效果還有一定的距離,。一則是一些細(xì)節(jié)問(wèn)題沒(méi)有做好，二則是老師的時(shí)間有限,，加之人手不夠,，很多想法都難于實(shí)現(xiàn)。文學(xué)社第一次負(fù)責(zé)讀書月活動(dòng),，經(jīng)驗(yàn)不足,，希望明年活動(dòng)辦得比今年好。

幼兒園幼兒讀書活動(dòng)總結(jié)篇四

根據(jù)理教發(fā)20xx130號(hào)理縣教育局關(guān)于印發(fā)《開展幼兒園讀書月活動(dòng)》的通知精神,，結(jié)合我鄉(xiāng)學(xué)前教育實(shí)際,，本著“閱讀是開啟孩子智慧的窗，是打開孩子心靈的門,，是一個(gè)人精神成長(zhǎng)的'重要渠道”的宗旨,，我園開展了讀書月系列活動(dòng)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一,、開展了教師讀書活動(dòng)：“我讀書,、我成長(zhǎng)、我快樂(lè)”

1,、倡導(dǎo)了教師與家長(zhǎng)結(jié)伴,。教師制定幫扶讀書計(jì)劃， 由一個(gè)教師幫扶10名家長(zhǎng)，教師與家長(zhǎng)暢通交流,，與孩子一起共同閱讀,，共同成長(zhǎng)。

2,、幼兒園教師與小學(xué)教師之間積極參與了讀書交流活動(dòng),，交流讀書心得、好書推薦,，促進(jìn)了教師間的相互交流與學(xué)習(xí),。

二、借書活動(dòng)：“我和好書交朋友”

1,、鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的書借回家閱讀,，我園的藏書有故事類、經(jīng)典類,、手工制作類,，等書籍。都受到家長(zhǎng)和孩子們的歡迎,，家長(zhǎng)每周一選好書做好借書記錄后方可將書帶回去,。家長(zhǎng)和孩子們?cè)诮钑€書這個(gè)過(guò)程中不僅和好書交上了朋友還培養(yǎng)了孩子愛(ài)惜公物愛(ài)惜書籍。

2,、創(chuàng)設(shè)完善班級(jí)“閱讀區(qū)”,，鼓勵(lì)幼兒帶一本自己喜歡的書進(jìn)教室，與同伴之間分享閱讀,。

3,、開展“故事媽媽進(jìn)課堂”活動(dòng)，本活動(dòng)每周邀請(qǐng)一名家長(zhǎng)進(jìn)課堂為孩子們講故事,，本活動(dòng)的開展既促進(jìn)了家長(zhǎng)又鼓勵(lì)了孩子,。活動(dòng)尾聲我們還評(píng)選了“我最喜愛(ài)的故事媽媽”,，收到了較好的效果,。

活動(dòng)中各主題活動(dòng)都符合本園實(shí)際，制定了有效活動(dòng)方案,，積極組織,、大膽實(shí)施，并做好相關(guān)資料(文字,、圖片)的收集,、整理、上報(bào)工作;做好各類資料的收集,、歸檔工作,。

通過(guò)開展讀書月活動(dòng)，激發(fā)了師生讀書的興趣，促進(jìn)了家園合作,，延伸了課堂外學(xué)習(xí),。本次活動(dòng)中師生的閱讀習(xí)慣、閱讀能力都得到大大提升,。

幼兒園幼兒讀書活動(dòng)總結(jié)篇五

春天讓大地萬(wàn)物復(fù)蘇，春天給我們點(diǎn)亮希望,。伴隨著春姑娘的腳步聲,，x年4月2日，xx幼兒園第四屆讀書月活動(dòng)圓滿閉幕,。在讀書月里,，孩子們有收獲，有成長(zhǎng),，更是點(diǎn)亮了愛(ài)與希望,。家園共同圍繞“閱讀點(diǎn)亮快樂(lè)童年”的主題，開展了各式各樣的讀書活動(dòng),，不管是幼兒,、老師，還是家長(zhǎng)們,，每一名參與者,，都從中得到了快樂(lè)和成長(zhǎng)。

在“班級(jí)故事講述”活動(dòng)中,，利用晨間活動(dòng),、餐前飯后等時(shí)間，給孩子們自由的空間,，分享自己喜歡的故事,。老師們也會(huì)給孩子們講述一個(gè)個(gè)經(jīng)典故事，讓閱讀進(jìn)入生活,，讓經(jīng)典得到傳承,。

在每一位孩子的家庭中，更是倡導(dǎo)開展了“親子共讀”活動(dòng),?；顒?dòng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)能夠每晚陪伴孩子一起去閱讀，陪伴孩子一起去書店,，讓書成為家庭中最好的伙伴,。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶，都被家長(zhǎng)和孩子一起,，通過(guò)各種有意義方式記錄了下來(lái),，更是在幼兒園里的“親子共讀”專欄里，得到了展示。

“故事爸媽進(jìn)課堂”讓孩子們既享受父母帶來(lái)的愉悅的親子閱讀,，又領(lǐng)略不同的閱讀風(fēng)格,，為孩子們的閱讀生活打開新的視角。老師們的師德故事分享會(huì),，講述了幼兒教師身邊點(diǎn)滴而感人的故事,。“童聲書韻”比賽活動(dòng)把讀書月活動(dòng)推向了高潮,，孩子們縱聲繪色的故事表演,，親子間和諧溫馨的經(jīng)典誦讀，都給大家留下了深刻的.印記,。讀書月活動(dòng)讓孩子們愛(ài)上閱讀,，并在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)。

書是人類進(jìn)步的階梯,，孩子是民族未來(lái)的希望,。愿周圍的每一個(gè)孩子，都能從閱讀中得到成長(zhǎng),；愿周圍的每一個(gè)人,，都能在閱讀中，看到人生的方向,。讀書月的閉幕,，并不代表讀書活動(dòng)的結(jié)束，xx幼兒園將繼續(xù)在日常生活中開展各類豐富活動(dòng),，讓孩子,、家長(zhǎng)把良好的閱讀習(xí)慣繼續(xù)堅(jiān)持，堅(jiān)持快樂(lè)閱讀,、堅(jiān)持快樂(lè)生活,，讓更多的家庭充滿書香，讓好書陪伴小朋友們健康成長(zhǎng),。

幼兒園幼兒讀書活動(dòng)總結(jié)篇六

近年來(lái),，世界各國(guó)的幼教專家們都十分關(guān)注早期閱讀，認(rèn)為早期閱讀對(duì)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維的發(fā)展等起著非常重要的作用,，幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)程度,，將會(huì)影響其終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力和水平。我國(guó)在新《綱要》的內(nèi)容中,，第一次明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語(yǔ)言教育的目標(biāo)體系,，提出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式,，引發(fā)幼兒對(duì)書籍,、閱讀和書寫的興趣,，培養(yǎng)前閱讀和書寫技能?！庇纱丝梢?jiàn),，對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀是很有必要，也是非常有意義的,。

早期閱讀是指在幼兒園階段,，以圖畫讀物為主，以看,、聽(tīng),、說(shuō)有機(jī)結(jié)合為主要手段(不要求書寫)，從興趣入手,，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)圖書的情感，豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn),、提高閱讀能力,。

如何才能培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力呢?以下是我在日常教學(xué)活動(dòng)中的一點(diǎn)心得體會(huì)。

為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境在幼兒閱讀活動(dòng)中至關(guān)重要,。向幼兒提供含有較多閱讀信息的教育環(huán)境,，不僅能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，還能鞏固閱讀效果,，讓幼兒在豐富的閱讀環(huán)境中,，充分感受書面語(yǔ)言，潛移默化地接受有關(guān)方面的語(yǔ)言知識(shí),，主動(dòng)去探索,、發(fā)現(xiàn)，以獲得成功的喜悅,。

1,、 為幼兒提供閱讀的材料

幼兒所接觸的書面語(yǔ)言一般是他們已知道的東西的文字代碼。從幼兒認(rèn)識(shí)書面語(yǔ)言這一特點(diǎn)出發(fā),，在早期閱讀活動(dòng)中,，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，有的放失地為幼兒提供大量的有具體意義的,、形象的,、生動(dòng)的閱讀材料，并擺在幼兒容易拿到的地方,，讓幼兒自由地選擇閱讀材料,，自主的進(jìn)行感知、體驗(yàn),、探索,、,。例如：在每次閱讀活動(dòng)前，我在活動(dòng)區(qū),、圖書角里提供相應(yīng)的新圖書,，新圖片，并向幼兒介紹圖書,、圖片的名稱和內(nèi)容,，以激發(fā)幼兒閱讀的欲望和興趣。在閱讀活動(dòng)結(jié)束后,，開展角色游戲活動(dòng),，讓幼兒挑選最喜歡的角色進(jìn)行表演，或者講出自己最喜歡的一段故事情節(jié),，發(fā)展幼兒的想象力,。

2、 提供閱讀的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所

早期閱讀活動(dòng)重在為幼兒提供閱讀經(jīng)驗(yàn),。因此,，在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容，為幼兒提供機(jī)會(huì)和場(chǎng)所就顯得十分重要,。我根據(jù)幼兒的早期閱讀教材,，利用一切機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，將季節(jié)的變化,、動(dòng)植物的生長(zhǎng)規(guī)律,、幼兒的日常生活等與閱讀教育相結(jié)合，讓幼兒充分享受書面語(yǔ)言,，潛移默化地接受有關(guān)方面語(yǔ)言的知識(shí),，通過(guò)不斷的感知內(nèi)化，積累閱讀經(jīng)驗(yàn),。有目的,、有計(jì)劃地為幼兒提供了內(nèi)容豐富的幼兒讀物，安排一定的時(shí)間讓幼兒自由閱讀,，使幼兒將已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)同化于自主閱讀中,。我們發(fā)現(xiàn)幼兒通過(guò)一段時(shí)間的教育教學(xué)活動(dòng)，會(huì)自由地選擇閱讀內(nèi)容,，挑選自己喜歡的字寶寶,、說(shuō)上一段小故事，幼兒也會(huì)戴上自己喜愛(ài)的小動(dòng)物頭飾進(jìn)行交流,。

心理學(xué)研究表明：幼兒人小,，可塑性很大，容易“先入為主”,，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期,，而且幼年時(shí)期形成的習(xí)慣也比較牢固,，不易改變。專家們普遍認(rèn)為閱讀是伴隨幼兒一生成長(zhǎng)的活動(dòng),，所以對(duì)幼兒早期閱讀的教育,，應(yīng)站到終身教育的高度予以重視。

活動(dòng)中,，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有些幼兒對(duì)翻書的動(dòng)作比對(duì)閱讀本身更感興趣,。因此，他們的讀書速度非?？?，往往別人剛看一點(diǎn)，他們就已經(jīng)看完了一本書,。還有的幼兒只對(duì)圖書中色彩鮮艷的圖案感興趣,，所以常常表現(xiàn)出看書時(shí)的無(wú)序性。產(chǎn)生這兩種情況的原因,，往往是因?yàn)橛變哼€沒(méi)有真真地掌握閱讀的方法,，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。以下是我在閱讀中的一些做法：

1,、 增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)圖書的意識(shí)。

幼兒喜歡圖書,，然而又不知道怎樣愛(ài)護(hù)它們,，這就需要我們加以教育和培養(yǎng)。

a,、 教會(huì)幼兒如何取放圖書,。在閱讀前，先讓幼兒觀看書架上擺好的圖書,，我再做如何從書架上取放書的示范,，然后請(qǐng)幼兒模仿練習(xí)取放書，每次閱讀活動(dòng)都要求他們這樣去做,。為保持圖書的整齊,，還帶領(lǐng)幼兒一起整理書架，將書按大小分類擺放,。

b,、教會(huì)幼兒交換圖書。有些幼兒無(wú)論是看書還是玩玩具,，都喜歡一個(gè)人看或一個(gè)人玩,，不允許別人動(dòng)自己的。尤其是幼兒從自己家里帶來(lái)的書,，更是愛(ài)不釋手,，即使是看完了也舍不得放下,。針對(duì)這樣的情況，我就對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo),。首先拿出一本書,，對(duì)幼兒說(shuō)：“我把這本書看完了，想跟小朋友交換一下,，誰(shuí)跟老師換一下?” 幼兒紛紛舉起自己的書說(shuō)：“我跟老師換,。”以此培養(yǎng)其初步的交換意識(shí)和愿望,。然后,，我就組織小朋友兩個(gè)人兩個(gè)人地交換圖書，逐漸培養(yǎng)起他們互相商量,、互相交換的好習(xí)慣,。

c、引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)圖書,，養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣,。看書時(shí)要讓他們看完一本再拿一本,，不與別人掙搶圖書;看書時(shí)不能大聲說(shuō)話,，以免影響他人;發(fā)現(xiàn)圖書有撕破的地方，我在全體幼兒面前,，及時(shí)用膠條或糨糊粘好,。老師無(wú)聲的`行動(dòng)，在孩子幼小的心靈中留下了深刻的印象,，損壞圖書的現(xiàn)象就會(huì)逐日減少,。我還要求幼兒注意用眼衛(wèi)生，看書時(shí)眼睛與書保持一定的距離,，教他們正確的看書坐姿,。

2、 教會(huì)幼兒看書的方法,。

a,、 認(rèn)識(shí)書名。每次更換新書,，我首先向幼兒介紹書,，并讓幼兒反復(fù)指字、認(rèn)讀,。通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí),，小朋友對(duì)班里的圖書都能說(shuō)出名字。

b,、 學(xué)會(huì)翻書,。幼兒看書時(shí),，大都不會(huì)按順序翻頁(yè)，信手亂翻,，翻到哪里就看到哪里,。這時(shí)候我就教幼兒認(rèn)識(shí)書的封面，告訴幼兒有書名的一面是前面,，看書時(shí)應(yīng)由前到后,，一頁(yè)一頁(yè)地按順序向后翻。

c,、幫助幼兒理解圖書的內(nèi)容,。幼兒看書的特點(diǎn)是速度快，往往只瀏覽一下畫面,，一本書不到兩分鐘從頭翻到尾,，就說(shuō)看完了，馬上又想去書架上換,。讓他們講書里的故事內(nèi)容,，卻往往一句也講不出。這就要求我們首先把書中的內(nèi)容以故事的形式講一遍,，使幼兒對(duì)書中的內(nèi)容,、角色有一個(gè)大概的了解，然后再組織幼兒看書,。通過(guò)這種方法我發(fā)現(xiàn),，凡是老師講過(guò)的書，幼兒都爭(zhēng)著看,，而且邊看邊自己講。這說(shuō)明幼兒只有理解了才能產(chǎn)生興趣,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂(lè)的情感,，才能學(xué)好”。怎樣讓幼兒積極的參與到活動(dòng)中來(lái)呢?喚起幼兒比較低級(jí)的閱讀感知呢?首先設(shè)置問(wèn)題引發(fā)幼兒的興趣,。我們通過(guò)“導(dǎo)讀引入”和“定向設(shè)疑”使幼兒在問(wèn)題情景中產(chǎn)生興趣,。例如：在《會(huì)想辦法的魚》中設(shè)置了這樣的問(wèn)題情景，你們喜歡魚嗎?為什么?xx小魚看到魚餌會(huì)怎么想,，又會(huì)怎么做?xx魚餌到底能不能吃?xx魚媽媽為何這樣說(shuō)話?在活動(dòng)過(guò)程中,，幼兒始終保持濃厚的興趣，幼兒展開想象的翅膀有的說(shuō)：小魚和他是好朋友,，有的說(shuō)：小魚游來(lái)游去非?？蓯?ài)……其次、采用激發(fā)興趣。閱讀活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)聽(tīng),、看,、想,、說(shuō),，在發(fā)展口語(yǔ)的同時(shí)思維也得到發(fā)展,，只有成功地激發(fā)了幼兒的聽(tīng),、說(shuō)興趣創(chuàng)造性思維才能得到發(fā)展,，為此我們采用(如果,、假如),、逆因性提問(wèn)(為什么)等。再以《會(huì)想辦法的魚》為例提問(wèn)：如果小魚吃了魚餌會(huì)怎樣?怎樣既可以吃到魚餌又不被魚鉤鉤住?有的說(shuō)：“請(qǐng)?bào)π穪?lái)幫忙,，把魚鉤上的繩子剪斷”,，有的說(shuō)：“請(qǐng)河蚌把魚餌的肉一塊塊夾下來(lái)分給大家吃”，還有的想到了潛水員,、孫悟空,、奧特曼等。多向的提問(wèn)把普通的故事變?yōu)樽層變河袃?nèi)容想和有話說(shuō)的故事,，這會(huì)使幼兒的思維處于激奮狀態(tài),，使幼兒喜歡表達(dá)，敢于表達(dá),，這樣孩子才樂(lè)于參加,，才能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力。

由于幼兒的年齡特點(diǎn)的局限,，他們對(duì)閱讀材料的感知理解是低層次的,，在閱讀的過(guò)程中離不開老師的指導(dǎo)，但指導(dǎo)不等于代替,，引導(dǎo)不等于灌輸,。為此，我們?cè)谂c幼兒一起看圖書時(shí),，與幼兒討論畫面的內(nèi)容,，并設(shè)計(jì)一些啟發(fā)式的提問(wèn)如：狐貍想了什么辦法玩球?后來(lái)怎樣了呢?如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么辦?等等,，讓幼兒自己進(jìn)行探索,、想象、講述,、表達(dá),。“狐貍用腳踢皮球,，狐貍用頭來(lái)頂球;狐貍把球拿到店里補(bǔ)起來(lái);狐貍叫別的小動(dòng)物借給他玩一下……”,。

著名的心理學(xué)家托蘭斯說(shuō)：“我們要想促進(jìn)創(chuàng)造力就需要提供一個(gè)友善的和有獎(jiǎng)勵(lì)的環(huán)境使之在其中繁榮發(fā)展”。為此，在閱讀中,，我們要關(guān)心,、愛(ài)護(hù)每一個(gè)幼兒，仔細(xì)傾聽(tīng),，善于傾聽(tīng),，及時(shí)抓住幼兒思維的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行肯定,、贊賞,、激勵(lì)、鼓勵(lì),、獎(jiǎng)勵(lì),。這樣幼兒在閱讀中的主動(dòng)性、創(chuàng)造性的到了培養(yǎng)和體現(xiàn),。

一般的閱讀程序是先識(shí)字后讀書,，而根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)我們采用先讀書后識(shí)字的方法。我們的閱讀叢書中包括詩(shī)歌和故事兩方面的內(nèi)容,，詩(shī)歌明快活潑,，故事短小精悍，有豐富的想象和離奇的情節(jié),。當(dāng)幼兒還不認(rèn)識(shí)文中所出現(xiàn)的文字時(shí),，先由老師閱讀，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，附之動(dòng)作和表演讓幼兒記憶詩(shī)歌和故事,，初步掌握詩(shī)歌和故事內(nèi)容后，我們教幼兒手指著字,，眼看著字,，嘴里念著字，腦子記著字,。但是開始的時(shí)候,，幼兒往往完不成手、眼,、耳的協(xié)調(diào)運(yùn)做，經(jīng)常亂指一起,，這就需要我們和家長(zhǎng)共同幫助幼兒完成有節(jié)奏的指字訓(xùn)練,，讓幼兒掌握一定的指字速度和節(jié)奏，區(qū)分文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)該語(yǔ)氣停頓,，但是手不用去點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，應(yīng)該直接去找下一個(gè)字。在每行字末,，提醒幼兒換到下一行,，用生動(dòng)的語(yǔ)言告訴幼兒“拐彎請(qǐng)注意”。

總之,，早期閱讀教育作為新時(shí)期幼兒教育的一個(gè)嶄新課題,，我堅(jiān)信，只要我們本著為幼兒終身發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神,，去認(rèn)真研究,、大膽探索，就一定能為幼兒的健康,、和諧成長(zhǎng)開辟?gòu)V闊的天地,。

幼兒園幼兒讀書活動(dòng)總結(jié)篇七

在這三個(gè)月的參賽過(guò)程中，因?yàn)樽x書,，我們快樂(lè),；因?yàn)樽x書，我們成長(zhǎng),；因?yàn)樽x書,，我們進(jìn)步；因?yàn)樽x書,，我們的生活充滿書香,！

第十屆書香班級(jí)活動(dòng)開賽以來(lái)，我和我的搭檔_老師常常在班級(jí)內(nèi)動(dòng)員家長(zhǎng)們參與此項(xiàng)活動(dòng),。

記得半年前,，我們班剛剛組織新的小四成員加入班級(jí)圈子力爭(zhēng)第屆書香班級(jí)活動(dòng)時(shí)，我和_也僅僅是壯著膽子抱著試試看的態(tài)度來(lái)組織的,。

沒(méi)想到這個(gè)在我們單位圈子里扮演著配角的班級(jí),，在今年的第十屆書香班級(jí)活動(dòng)即將落幕時(shí)卻收獲了自認(rèn)為在這個(gè)特殊的圈子內(nèi)的驕人成績(jī)。我們小四班級(jí)成員有14人,，參賽博文共70多篇,，我想這也是“書香班級(jí)的好征兆哦！”

從我們班倡導(dǎo)要加入“書香班級(jí)”以來(lái),，我們充分利用校訊通資源,，定期給家長(zhǎng)發(fā)短信。讓家長(zhǎng)在假期里多看書,，勤寫博文,，積極參與，一起打造書香班級(jí)和書香家庭,，開展親子閱讀,，目的是“點(diǎn)亮閱讀心燈，照亮孩子一生?！?/p>

不過(guò),，在這里梅子還要感謝小四班其他家人對(duì)我們小四班工作的支持與配合，感謝您對(duì)我們老師工作的肯定和理解,，因?yàn)橛辛四闹С?，咱們小四班的大家庭才?huì)此和諧快樂(lè)。

有經(jīng)驗(yàn)的,、用心做教育的老師,。在她的博文中，讓我們看到很多幼兒活潑快樂(lè)的身影,。也讓我們理解了教育的價(jià)值在于日復(fù)一日的運(yùn)用及日復(fù)一日的堅(jiān)持,。從教育中發(fā)現(xiàn)_和孩子在一起的生活，有時(shí)喜悅,、有時(shí)憂愁,、有時(shí)激動(dòng)。但是,，_老師安于和孩子之間這種瑣生活中不經(jīng)意的驚喜,。我喜歡單單這樣柔嫩的、細(xì)膩的但更是理性的,、平等的.愛(ài),。孩子需要這樣的愛(ài)、這樣理性有教育意義的愛(ài),。她在現(xiàn)實(shí)與理想之間尋找那美夢(mèng)的接縫,，采擷那一朵朵絢爛的花朵！

從教育_來(lái)看,，發(fā)現(xiàn)自己的每一天原來(lái)都是那么精彩,、不著聲色的精彩；原來(lái),，每一天都那么幸福,，因?yàn)槎弥闩c心懷感恩；原來(lái)每一天都那么充實(shí),，原來(lái)注重努力學(xué)習(xí)與專研,。學(xué)著讓自己充實(shí)，讓別人感悟自己,。她的圈子無(wú)論是大是小,，她都在她的圈子里愜意著、自信著,、活的很有成就感。但她卻又能找準(zhǔn)自己的位置、認(rèn)清楚自己,。我喜歡這樣的單純的快樂(lè),、喜歡這樣的女子！

用心的家長(zhǎng),！字里行間都洋溢著溫馨和諧的親子畫面,。有自己的教育特色也是孩子必須要經(jīng)歷的道路，那就是——體驗(yàn)式學(xué)習(xí),。讓孩子實(shí)際參與學(xué)習(xí),，也是孩子喜歡的學(xué)習(xí)方法。該家長(zhǎng)真的很睿智,，懂得借助大自然這本書為教材,，適時(shí)抓住教育契機(jī)，讓孩子親自體驗(yàn),，通過(guò)自身的實(shí)踐,，感知實(shí)物的美好。

幼兒園幼兒讀書活動(dòng)總結(jié)篇八

“閱讀是開啟孩子智慧的窗,，是打開孩子心靈的門,，是一個(gè)人精神成長(zhǎng)的重要渠道?！睘榱斯膭?lì)孩子們接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品,，引發(fā)對(duì)書籍、閱讀的興趣,，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,，為他們的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。古蕩幼兒園以“世界讀書日”為載體,在4月14日開啟了為期一個(gè)半月的“好書相伴,，快樂(lè)成長(zhǎng)”幼兒園讀書節(jié),。并通過(guò)“我漂我讀”、“我讀我畫”,、“我繪我秀”一系列活動(dòng),，提高家長(zhǎng)對(duì)早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí)、改善家庭的閱讀環(huán)境,，提升家長(zhǎng)的綜合素質(zhì),，實(shí)現(xiàn)家園合作。

第一樂(lè)章：“我飄我讀”——幼兒園圖書漂流親子閱讀活動(dòng)：

活動(dòng)以圖書漂流親子閱讀的形式首先拉開了序幕,?；顒?dòng)前期，我們通過(guò)張貼海報(bào),，分發(fā)讀書節(jié)告家長(zhǎng)倡議書等進(jìn)行宣傳,。幼兒園為提供了大量的繪本圖書,，孩子們可以挑選一本喜歡的圖書帶回家，和家人一起分享閱讀,。此活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了孩子的閱讀興趣,，他們并不滿足于與自己家人之間的閱讀，許多家庭之間還自發(fā)地進(jìn)行了圖書輪換閱讀分享,，一本本好看的書籍在古幼這個(gè)大家庭里“漂流”著,，讓整個(gè)大家庭充滿了書香氣息。

讀書漂流活動(dòng)為孩子們搭建了一個(gè)交流分享的平臺(tái),，培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣和能力,，增進(jìn)了親子之間的情感，營(yíng)造了以書交友,、以書會(huì)友的快樂(lè)閱讀氛圍,。在撒播著書香的同時(shí)，也傳遞著和諧及美好文化旅程的情誼,。

第二樂(lè)章：“我讀我畫”——大班年級(jí)組繪本故事親子繪畫活動(dòng)：

繼上一階段的圖書漂流親子閱讀活動(dòng)后,，古幼的大班年級(jí)組在結(jié)合主題《書的世界》的契機(jī)，開展了年級(jí)組“繪本故事”親子繪畫活動(dòng),。

此活動(dòng)摒棄了幼兒圖書是“精裝紙張,、白紙黑字”的狹隘觀，確立“可閱讀的即是書”的理念,。在孩子們和家長(zhǎng)的合作下,，創(chuàng)作出了獨(dú)特、靈動(dòng)的親子繪本作品,。一本本自制的繪本圖書充分發(fā)揮了孩子們和家長(zhǎng)的創(chuàng)意和靈感,。通過(guò)親子自制繪本圖書使孩子們更深切地體驗(yàn)到爸爸媽媽對(duì)他們所傾注的愛(ài)，也加深了家長(zhǎng)與孩子之間的感情交流,。在此過(guò)程中不僅享受了親子合作的快樂(lè),，也進(jìn)一步感受了繪本圖書中所蘊(yùn)含的多元化的教育意義。

第三樂(lè)章：“我會(huì)我秀”——幼兒園慶“六一”親子繪本表演秀活動(dòng)：

為了讓孩子們?cè)诟惺芾L本語(yǔ)言豐富,、畫面優(yōu)美的同時(shí),，從而真正走進(jìn)閱讀世界，發(fā)現(xiàn)繪本的魅力,。在延續(xù)前期的“圖書漂流”和“自制繪本”活動(dòng)后,，5月30日，“我繪我秀——活力家庭總動(dòng)員故事表演親子秀暨六一慶?；顒?dòng)”為幼兒園的讀書節(jié)演繹了一段完美的尾奏,，將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。孩子們的節(jié)日來(lái)臨之際,，繪本閱讀在這里進(jìn)行了最完美的呈現(xiàn),。整個(gè)親子繪本表演秀活動(dòng)精彩紛呈,，內(nèi)容豐富多元。孩子們和爸爸媽媽將一個(gè)個(gè)有趣的繪本故事以靈動(dòng),、真實(shí)的形式表現(xiàn)出來(lái),。完美直觀的演繹，讓繪本“活”了起來(lái),，讓繪本“動(dòng)”了起來(lái)。在共同演繹經(jīng)典,、創(chuàng)意,、童趣的繪本故事過(guò)程中，孩子們不僅感受了繪本的另一種魅力,，也為我們的精彩“六·一”增添了華麗的色彩,。

繪本圖書是孩子們愛(ài)上閱讀的一個(gè)階梯，也是孩子們感受世界的一個(gè)窗口,。書中那充滿童趣的唯美畫面及充滿韻律的優(yōu)美文字,，它們的完美組合，給孩子們帶來(lái)的是一種獨(dú)有的視聽(tīng)盛宴,。

首先我們通過(guò)調(diào)查,，了解教師當(dāng)前的閱讀狀況和困惑，為確保讀書活動(dòng)有序,、有效,、深入地開展掌握第一手資料。在此基礎(chǔ)上,，我們提出教師的讀書活動(dòng)目標(biāo)：

1.積累知識(shí),，成為更有思想的教師?！皢?wèn)渠那得清如許,，為有源頭活水來(lái)”，通過(guò)讀書,、學(xué)習(xí),，提升理論和實(shí)踐水平，養(yǎng)成隨時(shí)記錄的習(xí)慣,，提高思考的深度與廣度,，優(yōu)化自己行走的方式。

2.熏陶品格,，成為更有涵養(yǎng)的教師,。“腹有詩(shī)書氣自華”,，通過(guò)品讀,，多沾書氣,，多聞書香，與書為友,，培養(yǎng)讀書興趣,，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，從而激發(fā)自己向上發(fā)展的動(dòng)力,。

3.表達(dá)自我,，成為更有魅力的教師?！白x書破萬(wàn)卷,，下筆如有神”，積極動(dòng)手動(dòng)腦,，在各級(jí)各類活動(dòng)中能有好的表現(xiàn),，能有文章發(fā)表或獲獎(jiǎng)，組織活動(dòng)的水平有明顯提高,。

為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),，我園成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副園長(zhǎng)為副組長(zhǎng),，中層,、年級(jí)組長(zhǎng)為組員的'領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)活動(dòng)目的,，層層落實(shí)責(zé)任,，分配任務(wù)，使得讀書活動(dòng)有部署,、有檢查,、有總結(jié)，確保了讀書活動(dòng)落到實(shí)處,，順利實(shí)施,。

為了讓讀書活動(dòng)落到實(shí)處，我園落實(shí)了有效的活動(dòng)措施：

1.積極向老師們推薦好書閱讀,。我們投入大量經(jīng)費(fèi),，為教師訂閱

幼兒教育雜志、報(bào)刊,，購(gòu)買相關(guān)書籍,。20xx年度我園在辦公經(jīng)費(fèi)不足的情況下節(jié)省其他開支，共投入經(jīng)費(fèi)壹萬(wàn)壹仟元左右,，訂閱,、購(gòu)置了如《早期教育》、《幼兒教育》,、《學(xué)前教育研究》,、《幼兒教育導(dǎo)刊》,、《江蘇教育》（管理版）、《江蘇教育報(bào)》等,。在此基礎(chǔ)上,，我們針對(duì)保教工作的需要，在教師每周自主閱讀的基礎(chǔ)上,，精心挑選了不同種類的書籍,，包括教育專著、各種教育期刊雜志以及與課題有關(guān)的書籍,，使教師們能夠從中不斷提高自身的理論功底,、了解教改動(dòng)態(tài)、增強(qiáng)教學(xué)技能,。

2.積極開展自主閱讀。讀書是一個(gè)人自我建構(gòu)的過(guò)程,。我們要求每位老師每天確保二十分鐘的個(gè)人讀書時(shí)間,，每學(xué)年認(rèn)真閱讀3本以上由推薦的.書目，主要是一些教育名著,，使老師們走近蘇霍姆林斯基,、陶行知??走近當(dāng)代教育家。

3.勤讀,、勤做,、勤思、勤寫,。在讀書的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自身教育生活實(shí)際，三十周歲以下的教師每學(xué)期不少于4篇,、三十歲以上的教師2篇的讀書心得,、教育隨筆；每學(xué)期完成一萬(wàn)字的讀書筆記,，保證讀書效果,。同時(shí)，積極動(dòng)筆,，踴躍投稿,。

4.積極組織開展“共讀一本書”活動(dòng)。讀書需要交流,，共讀需要營(yíng)造良好的氛圍,。暑假里，大家共同閱讀《教師與兒童發(fā)展》這本書,，并于7月28日開展“提高認(rèn)識(shí),，優(yōu)化教育”暑期讀書沙龍活動(dòng),。這學(xué)期，老師們又共同閱讀了《兒童的一百種語(yǔ)言》,，這本書內(nèi)容豐富,，又是外國(guó)的翻譯作品，語(yǔ)言習(xí)慣跟我們極為不同,。為了降低讀書難度,，我們首先在小組內(nèi)開展分章節(jié)閱讀交流活動(dòng)，組內(nèi)教師將自己在閱讀中的感受與收獲與同行分享,；在此基礎(chǔ)上,，開展全園性交流研討活動(dòng)。這樣以點(diǎn)帶面,，逐步深入,，在有主題、有目的的讀書活動(dòng)中,，營(yíng)造出了“積極主動(dòng),、相互交流、共同發(fā)展”的教研文化氛圍,。

5.拓展交流空間,。除積極與校內(nèi)外教師面對(duì)面的交流讀書心得之外，我們還建了一個(gè)實(shí)小附幼qq群,、快樂(lè)讀書群,，在幼兒園網(wǎng)站開設(shè)了“讀書心得”欄目，為老師了搭建了一個(gè)溝通,、交流讀書心得的平臺(tái),。

6．借鑒“他山之石”。我們帶領(lǐng)教師走出去,，開闊視野,，多看、多聽(tīng),、多學(xué)優(yōu)秀姐妹園所的閱讀文化,。借助國(guó)培，我們知道上海浦南幼兒園的特色早期閱讀課程頗有建樹,，就驅(qū)車前往,，在浦南，我們觀摩高質(zhì)量的閱讀課,；聆聽(tīng)林劍萍園長(zhǎng)《關(guān)于早期閱讀課程的構(gòu)建》精彩講座,；學(xué)習(xí)浦南在環(huán)境布置上充分體現(xiàn)著尊重和關(guān)愛(ài)兒童的理念，處處滲透著“閱讀”的重要性。此次學(xué)習(xí),，老師們收獲很大,，啟發(fā)很多，他們的經(jīng)驗(yàn)是：選擇閱讀作為創(chuàng)建幼兒園特色的突破口,，以課題研究來(lái)支撐,；持之以恒，營(yíng)造閱讀氛圍,，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,；與時(shí)俱進(jìn)，深入發(fā)展,，擴(kuò)大區(qū)域影響,。大家紛紛表示要把浦南優(yōu)秀的閱讀理念、做法帶回來(lái),，用到我們的工作實(shí)踐中去,。

7.表彰讀書先進(jìn)。

我們定期考量教師的讀書情況,，主要以學(xué)習(xí)計(jì)劃和總結(jié),、學(xué)習(xí)心得質(zhì)量的高低作為指標(biāo)，將教師的專業(yè)發(fā)展列入評(píng)優(yōu)評(píng)先和年終考核,。在這個(gè)過(guò)程中，逐步培育讀書典型,，引領(lǐng)讀書活動(dòng)走向深入,。

1．讀書很辛苦，特別是一些老外寫的書,，但是讀了以后很有收獲,，讀總比不讀好。

2.帶著問(wèn)題看書,，到書中去尋找答案,；看書自覺(jué)不自覺(jué)地聯(lián)系實(shí)際，感覺(jué)書就是為自己寫的,，有一種心有靈犀一點(diǎn)通的感覺(jué),。

3.對(duì)教師角色的理解更深了，改變了自己的教育行為,，少說(shuō)不,，多了解兒童為什么，少冷漠,，多一點(diǎn)發(fā)自內(nèi)心的喜悅和愛(ài),。

4.讀了書，知道了教育行為背后的理論，知道了為什么,。

5.有了教育夢(mèng)想,，瑞吉?dú)W的教育是我們追求的方向，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和模式,，多觀察,，多記錄，多生成,。

收獲：

1.教師的業(yè)務(wù)水平有了提高,。讀書活動(dòng)促進(jìn)教師素質(zhì)不斷提高，在省市區(qū)各類比賽暫露頭角,，組織活動(dòng)的能力有了提高,，活動(dòng)中關(guān)注幼兒、尊重幼兒,。

2．和諧的團(tuán)隊(duì)建設(shè)初見(jiàn)成效,。共同的喜好凝聚人心，讀書活動(dòng)拉進(jìn)了我園教師間的距離,，打破了教室間的壁壘，促進(jìn)了幼兒園教師團(tuán)隊(duì)的整體發(fā)展,。一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上的氛圍逐步形成?，F(xiàn)在全園上下有了一個(gè)共同的目標(biāo)：把幼兒園建設(shè)得紅紅火火,。

當(dāng)然，在一年多的讀書交流活動(dòng)中,，我們也存在著不少的困惑與不足：如

1.老師閱讀的氛圍初步形成,，但是,，閱讀的習(xí)慣還需進(jìn)一步養(yǎng)成,，閱讀的深度有待挖掘,。

2.如何把學(xué)到的理論知識(shí)靈活運(yùn)用到保教工作中,，還需要教師的不斷探索和實(shí)踐。

幼兒園幼兒讀書活動(dòng)總結(jié)篇九

伴隨著，讀書月活動(dòng)的結(jié)束,。我覺(jué)的活動(dòng)雖然結(jié)束,，但是我們的讀書依然堅(jiān)持著,。在今年的四月份中，我們?cè)诙@長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，以‘勤勞的小蜜蜂’為主,，開啟了我們的第三屆讀書節(jié)，讀書節(jié)的開展中,，我覺(jué)得一年比一年強(qiáng),。我覺(jué)得現(xiàn)在通過(guò)班內(nèi)開展的活動(dòng),，“借閱圖書”時(shí),，讀書的氛圍越來(lái)越濃厚,。在活動(dòng)開展中,，我們也相繼的開展了許多有關(guān)讀書的活動(dòng)。

一,、故事大王：故事大王的開展,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，增強(qiáng)幼兒自信心,。

總結(jié)：在這次的故事大王的評(píng)選中,，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都有了很大的進(jìn)步,，首先,，能過(guò)大大方方的走上臺(tái)來(lái)講述故事,、加動(dòng)作,、表情。其次,；能夠記住故事的全部?jī)?nèi)容,。并且語(yǔ)言特別的流暢，個(gè)別的幼兒還能續(xù)編故事,，在故事中加上屬于自己,。

二、征集親子閱讀感悟：讓家長(zhǎng)們,，將自己和幼兒閱讀的經(jīng)驗(yàn),，以文字的形式，展示出,，分享給大家,，引導(dǎo)更多的家長(zhǎng)知道閱讀的好處。

總結(jié)：通過(guò)在這次的親子閱讀感悟征稿中,，1,、發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)真的特別的用心，寫出了自己的心聲,，每天都會(huì)堅(jiān)持和幼兒一起閱讀故事,，體驗(yàn)故事中的深邃。2,、總結(jié)出了與幼兒

三,、室內(nèi)閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)：借書規(guī)則、保護(hù)圖書,、認(rèn)識(shí)書的基本常識(shí),。

總結(jié)：在這次的.室內(nèi)閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)中，開始還真讓我有些頭痛,，到底怎樣弄,。才會(huì)符合幼兒們的年齡段經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍７捶磸?fù)復(fù)的研討,、商量,，最后，想到結(jié)合幼兒們的自制圖書，首先創(chuàng)設(shè)第一個(gè)認(rèn)識(shí)書的基本名稱,。2、閱讀書的規(guī)則,，輕輕翻閱,、輕輕拿、輕輕放,。3,、怎樣保護(hù)圖書。4,、創(chuàng)設(shè)借書規(guī)則,，引導(dǎo)幼兒可以向老師借閱書，帶回家看,，定時(shí)還回,。在這樣的創(chuàng)設(shè)下，特別受幼兒們的喜歡,。一起閱讀的經(jīng)驗(yàn),。

四、幼兒好書推薦：讓幼兒選擇自己最喜歡的兩本繪本書,，推薦給自己的好朋友,。

總結(jié)：在幼兒好書推薦中，幼兒們紛紛將自己最喜歡的兩本繪本書,，向自己的好朋友,，進(jìn)行推薦，讓自己的好朋友也喜歡上,。這樣增強(qiáng)了幼兒對(duì)故事的了解,、發(fā)展幼兒們的語(yǔ)言表達(dá)。

五,、讀寫繪：引導(dǎo)幼兒在了解故事的基礎(chǔ)上,，可以進(jìn)行續(xù)編（創(chuàng)編）故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,、思維能力,。

總結(jié)：在讀寫繪活動(dòng)中，在和幼兒們一起了解一個(gè)故事后,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)編,。如：彩虹色的花，假如你有一片花瓣,，你會(huì)用來(lái)做什么呢,、、、,、,、、這樣在每次的讀寫繪后,，都會(huì)讓幼兒來(lái)講述,，大人幫忙記錄，發(fā)展幼兒的想象力,、語(yǔ)言表達(dá)能力,。

六、唱響經(jīng)典“寶貝愛(ài)讀書”：在這首歌曲中,，希望幼兒能像小蜜蜂一樣勤勞,，像小燕子一樣熱愛(ài)自己的家。希望幼兒養(yǎng)成一個(gè)愛(ài)讀書的好習(xí)慣,。

幼兒園幼兒讀書活動(dòng)總結(jié)篇十

讀書可以為孩子打開一扇認(rèn)識(shí)世界的窗,。為了營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，讓幼兒養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，享受閱讀的快樂(lè),，在書香中快樂(lè)成長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)幼兒園在本學(xué)期開展了以“書香為伴,，快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的系列讀書教育活動(dòng),。

開學(xué)初期，幼兒園制訂詳實(shí)可行的實(shí)施方案,，在師幼,、家長(zhǎng)間宣傳讀書活動(dòng)倡議書，幼兒園,、家長(zhǎng),、幼兒也積極準(zhǔn)備各種適宜幼兒閱讀的圖書，為讀書活動(dòng)儲(chǔ)備充足的精神食糧,。

繪本是公認(rèn)的較適合幼兒閱讀的圖書形式,，正逐漸走進(jìn)幼兒園，走近孩子,。讀書活動(dòng)中以“午睡前十分鐘小故事,、班級(jí)圖書漂流、親子共讀”等多種形式讓幼兒進(jìn)入繪本世界,，理解故事內(nèi)容,，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，掌握趣味十足的知識(shí),，激發(fā)了幼兒的`閱讀興趣,，開拓想象空間等有很大的積極作用，讓繪本閱讀真正為幼兒服務(wù)。

“小喇叭廣播”更是給讀書活動(dòng)增添了幾分靈動(dòng),，小小廣播員們用稚嫩的聲音傳達(dá)著自己熟悉的詩(shī)歌和故事,，伴著輕柔的音樂(lè)，讓清晨的校園彌漫著書香之氣,，家長(zhǎng)幼兒都感受著閱讀的魅力,。

隨著讀書活動(dòng)的深入開展，大班幼兒“誦經(jīng)典《三字經(jīng)》”參加“富平縣20xx年懷德書香全民閱讀活動(dòng)”的演出,；世界讀書日到來(lái)之際,，開展“幼兒走進(jìn)圖書館,，國(guó)旗下讀書教育”等活動(dòng),，讓幼兒重視閱讀，讓閱讀成了習(xí)慣,。

通過(guò)“分享精彩繪本,、睡前講述小故事、圖書漂流,、開辦小喇叭廣播站”等一系列讀書活動(dòng)的開展,，激發(fā)了幼兒讀書的興趣，豐富了知識(shí),，培養(yǎng)了良好的的閱讀和傾聽(tīng)習(xí)慣,，同時(shí)讓繪本閱讀伴隨幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)，使幼兒從小愛(ài)讀書,、會(huì)讀書,、快樂(lè)地讀書。實(shí)驗(yàn)幼兒園將繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨安靜的閱讀環(huán)境,。讓讀書成為每一位幼兒的習(xí)慣,，讓書香在我們每一個(gè)人的心中蕩漾。

幼兒園幼兒讀書活動(dòng)總結(jié)篇十一

為增加師生的閱讀量,，提高幼兒的閱讀興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，建設(shè)師幼的精神家園,，在幼兒園形成“愛(ài)讀書,、讀好書、會(huì)讀書”的良好氛圍,，我園一年以來(lái)認(rèn)認(rèn)真真扎扎實(shí)實(shí)開展了各項(xiàng)工作,。

我園高度重視“書香校園”工作，把此項(xiàng)活動(dòng)作為推進(jìn)教育改革發(fā)展,、提升幼兒園品質(zhì)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作,，列入幼兒園工作的重要日程，成立了以xxx園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，書記周金枝為副組長(zhǎng),，其他班子成員和年級(jí)組長(zhǎng)為組員的'領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),，根據(jù)活動(dòng)方案將活動(dòng)進(jìn)程落實(shí)到每周的工作中去，充分調(diào)動(dòng)廣大師生參與活動(dòng)的積極性,、主動(dòng)性,，推動(dòng)讀書活動(dòng)扎實(shí)開展并取得實(shí)效。

1,、我園邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩教學(xué)活動(dòng),，要求家長(zhǎng)注重親子閱讀，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣,。

2,、我們制定了幼兒閱覽室活動(dòng)安排表，保證幼兒每周都能進(jìn)入幼兒閱覽室閱讀,，滿足幼兒的讀書需求,，班級(jí)語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)則全天開放，讓幼兒隨時(shí)可以閱讀,。

3,、充分發(fā)揮校訊通的作用，通過(guò)“我和媽媽一起看”等親子共讀活動(dòng),，指導(dǎo)家長(zhǎng)養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,。

1、開展“讀書心得”交流活動(dòng),，教師閱讀后撰寫讀書心得,，利用備課時(shí)間和同事們進(jìn)行交流；開展“好書推薦”活動(dòng),，教師將自己的推薦和書中的美文在微信上與大家分享,，營(yíng)造“愛(ài)讀書、讀好書,、會(huì)讀書”的校園文化氛圍,。

2、開展“故事大王”讀書實(shí)踐活動(dòng),。每班經(jīng)常利用餐前,、課間等時(shí)間進(jìn)行幼兒講故事比賽，鼓勵(lì)幼兒多讀書,、多講故事,。