總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

幼兒園讀書活動總結(jié)200字 幼兒園讀書活動總結(jié)簡短篇一

作為一名剛上崗的新教師,，對于教研課還有許多不清楚的地方,。本學(xué)期有幸學(xué)習(xí)了幾位經(jīng)驗豐富老師的具有特色的教研活動，老師的溫馨,、小陸老師的可愛,、陸老師的趣味、張老師的流暢等等都給我留下了深刻的印象,，在聽聽,、看看、聊聊,、想想中進一步了解了各個教研活動的精巧設(shè)計,、意義價值等等，讓我這個繪本教學(xué)的“門外漢”有了些許的認識和理解,，也從側(cè)面增強了自身的教育教學(xué)質(zhì)量,。就同一繪本《月亮的味道》教研課活動，我們還與“蘭芝草”課題組,，進行了互動交流,，分享兩組設(shè)計,、組織活動上的不同想法，迸發(fā)了更多的火花,。在小陸老師的《變色鳥》教研課活動中,，我們還有幸邀請到了教研員王明珠老師、徐虹潔主任,、張穎黎園長親臨指導(dǎo),，通過領(lǐng)導(dǎo)的講評，我收獲頗多,，對一些模糊的環(huán)節(jié)處理也豁然開朗,，對我下個學(xué)期的教研課活動，也做了有效的鋪墊,，增強了自己開展活動的信心!

在豐富多彩的教研課活動基礎(chǔ)上,，我們還設(shè)計了一系列形式多樣的閱讀活動,。我們布置了班的級圖書角“紅袋鼠樂園”,，在圖書袋里，我們精心的準備了許多優(yōu)秀的繪本圖書《漏》,、《年》,、《猜猜我有多愛你》等等，通過平時的閱讀,，孩子們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,。利用休息、午餐前,、午睡,、離園前等時間給幼兒講講故事，看看書,，孩子們進一步喜愛上了閱讀,。在學(xué)期初我們針對新教育課題組老師所在的班級發(fā)放了“致家長的一封信”和“親子閱讀調(diào)查問卷”，得到了大多數(shù)家長的認可,，他們認為開展親子閱讀對孩子的各方面的進步都有所幫助,，是一件很有意義的事情，也希望得到老師的幫助,，從小培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣!在自主性游戲里,，我們還創(chuàng)設(shè)了“快樂演播室”，把圖書中的故事,，以手偶表演的形式表演出來,，延伸了孩子閱讀后的興趣。本來計劃的“圖書漂流”因為流感等原因未開展,，希望在下學(xué)期可以繼續(xù),。通過開展豐富多樣的閱讀活動,，不僅孩子們的閱讀興趣提高了，家長們也從孩子各方面的表現(xiàn)提高中,，意識到了閱讀的重要性,，增強了親子閱讀的意識。相信在大家的努力下,，下學(xué)期的收獲一定會更大!

除此之外,，平時我們也很注重理論學(xué)習(xí)，例如：朱永新《共讀共寫共生活》,、王明珠《主題墻飾：推動活動開展的`載體》,、《手心里的光》等等優(yōu)秀的理論文章。通過研讀各位專家對繪本教學(xué),、意義等各方面的觀點認識,，提高了我們一線工作者對教育實踐的正確把握。這些理論的支撐,，對于我這樣的新教師來說是必不可少的,，幫助我對繪本教學(xué)有了一個比較完整、正確的認識,，在實際教學(xué)的各個環(huán)節(jié)也有了促進改善作用,。

本學(xué)期我們還參與了園本研修主題活動：話說師幼關(guān)系，新教育等課題結(jié)題活動等等,，我們也乘此機會,，聆聽了相關(guān)的報告，園本研修活動,，主題鮮明,，準備充分，形式豐富多樣,，通過問題討論,、看視頻和錄像、案例研討等,，幫助我梳理了已有的經(jīng)驗,，理清了“師幼關(guān)系”的概念，進一步了解了它的本質(zhì)內(nèi)涵,，形成了正確的兒童觀,、教育觀，對我們的教育教學(xué)起到了推波助瀾的效果,。從豐厚的資料和詳實的報告中,，我深刻的感受到了實幼繪本教學(xué)的書香、昆曲教學(xué)的雅韻相得益彰,?；顒又袑＜覍θ齻€課題的價值和意義給予了肯定和褒獎的同時,，在課題管理、文本撰寫的規(guī)范性,，成果歸納梳理的邏輯性,、課題后續(xù)研究的方向等提出了建設(shè)性意見，對我們以后的課題開展的科學(xué),、有效的衍生和拓展起到領(lǐng)航作用,。

繪本教育，應(yīng)該讓孩子體驗閱讀的帶來的多種愉悅感,，從小培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,，正確對待閱讀時出現(xiàn)的各種小細節(jié)的處理，培養(yǎng)幼兒的多種能力!希望在下個階段中,，我們的努力能讓這意義重大的繪本教育工作,，繼續(xù)展現(xiàn)它的魅力!

幼兒園讀書活動總結(jié)200字 幼兒園讀書活動總結(jié)簡短篇二

近年來，世界各國的幼教專家們都十分關(guān)注早期閱讀,，認為早期閱讀對幼兒的口語表達能力和思維的發(fā)展等起著非常重要的作用,，幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)程度，將會影響其終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力和水平,。我國在新《綱要》的內(nèi)容中,，第一次明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標(biāo)體系，提出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣;利用圖書,、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍,、閱讀和書寫的興趣,，培養(yǎng)前閱讀和書寫技能?！庇纱丝梢?，對幼兒進行早期閱讀是很有必要，也是非常有意義的,。

早期閱讀是指在幼兒園階段,，以圖畫讀物為主，以看,、聽,、說有機結(jié)合為主要手段(不要求書寫)，從興趣入手,，萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感,，豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗、提高閱讀能力,。

如何才能培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力呢?以下是我在日常教學(xué)活動中的一點心得體會,。

為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境在幼兒閱讀活動中至關(guān)重要,。向幼兒提供含有較多閱讀信息的教育環(huán)境，不僅能激發(fā)幼兒的閱讀興趣,，還能鞏固閱讀效果,，讓幼兒在豐富的閱讀環(huán)境中，充分感受書面語言,，潛移默化地接受有關(guān)方面的語言知識,，主動去探索、發(fā)現(xiàn),，以獲得成功的喜悅,。

1、 為幼兒提供閱讀的材料

幼兒所接觸的書面語言一般是他們已知道的東西的文字代碼,。從幼兒認識書面語言這一特點出發(fā),，在早期閱讀活動中，我根據(jù)幼兒的年齡特點和認識水平,，有的放失地為幼兒提供大量的有具體意義的,、形象的、生動的閱讀材料,，并擺在幼兒容易拿到的地方,，讓幼兒自由地選擇閱讀材料，自主的進行感知,、體驗,、探索、,。例如：在每次閱讀活動前,，我在活動區(qū)、圖書角里提供相應(yīng)的新圖書,，新圖片,，并向幼兒介紹圖書、圖片的名稱和內(nèi)容,，以激發(fā)幼兒閱讀的欲望和興趣,。在閱讀活動結(jié)束后，開展角色游戲活動,，讓幼兒挑選最喜歡的`角色進行表演,，或者講出自己最喜歡的一段故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象力,。

2,、 提供閱讀的機會和場所

早期閱讀活動重在為幼兒提供閱讀經(jīng)驗。因此，在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容,，為幼兒提供機會和場所就顯得十分重要,。我根據(jù)幼兒的早期閱讀教材，利用一切機會和場所,，將季節(jié)的變化,、動植物的生長規(guī)律、幼兒的日常生活等與閱讀教育相結(jié)合,，讓幼兒充分享受書面語言,，潛移默化地接受有關(guān)方面語言的知識，通過不斷的感知內(nèi)化,，積累閱讀經(jīng)驗,。有目的、有計劃地為幼兒提供了內(nèi)容豐富的幼兒讀物,，安排一定的時間讓幼兒自由閱讀,，使幼兒將已有的閱讀經(jīng)驗同化于自主閱讀中。我們發(fā)現(xiàn)幼兒通過一段時間的教育教學(xué)活動,，會自由地選擇閱讀內(nèi)容,，挑選自己喜歡的字寶寶、說上一段小故事,，幼兒也會戴上自己喜愛的小動物頭飾進行交流,。

心理學(xué)研究表明：幼兒人小，可塑性很大,，容易“先入為主”,，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時期，而且幼年時期形成的習(xí)慣也比較牢固,，不易改變,。專家們普遍認為閱讀是伴隨幼兒一生成長的活動，所以對幼兒早期閱讀的教育,，應(yīng)站到終身教育的高度予以重視。

活動中,，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有些幼兒對翻書的動作比對閱讀本身更感興趣,。因此，他們的讀書速度非?？?，往往別人剛看一點，他們就已經(jīng)看完了一本書,。還有的幼兒只對圖書中色彩鮮艷的圖案感興趣,，所以常常表現(xiàn)出看書時的無序性。產(chǎn)生這兩種情況的原因，往往是因為幼兒還沒有真真地掌握閱讀的方法,，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,。以下是我在閱讀中的一些做法：

1、 增強幼兒愛護圖書的意識,。

幼兒喜歡圖書,，然而又不知道怎樣愛護它們，這就需要我們加以教育和培養(yǎng),。

a,、 教會幼兒如何取放圖書。在閱讀前,，先讓幼兒觀看書架上擺好的圖書,，我再做如何從書架上取放書的示范，然后請幼兒模仿練習(xí)取放書,，每次閱讀活動都要求他們這樣去做,。為保持圖書的整齊，還帶領(lǐng)幼兒一起整理書架,，將書按大小分類擺放,。

b、教會幼兒交換圖書,。有些幼兒無論是看書還是玩玩具,，都喜歡一個人看或一個人玩，不允許別人動自己的,。尤其是幼兒從自己家里帶來的書,，更是愛不釋手，即使是看完了也舍不得放下,。針對這樣的情況,，我就對幼兒進行啟發(fā)誘導(dǎo)。首先拿出一本書,，對幼兒說：“我把這本書看完了,，想跟小朋友交換一下，誰跟老師換一下?” 幼兒紛紛舉起自己的書說：“我跟老師換,?！币源伺囵B(yǎng)其初步的交換意識和愿望。然后,，我就組織小朋友兩個人兩個人地交換圖書,，逐漸培養(yǎng)起他們互相商量、互相交換的好習(xí)慣,。

c,、引導(dǎo)幼兒愛護圖書,，養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣?？磿鴷r要讓他們看完一本再拿一本,，不與別人掙搶圖書;看書時不能大聲說話，以免影響他人;發(fā)現(xiàn)圖書有撕破的地方,，我在全體幼兒面前,，及時用膠條或糨糊粘好。老師無聲的行動,，在孩子幼小的心靈中留下了深刻的印象,，損壞圖書的現(xiàn)象就會逐日減少。我還要求幼兒注意用眼衛(wèi)生,，看書時眼睛與書保持一定的距離,，教他們正確的看書坐姿。

2,、 教會幼兒看書的方法,。

a、 認識書名,。每次更換新書,，我首先向幼兒介紹書，并讓幼兒反復(fù)指字,、認讀,。通過一段時間的練習(xí)，小朋友對班里的圖書都能說出名字,。

b,、 學(xué)會翻書。幼兒看書時,，大都不會按順序翻頁,，信手亂翻，翻到哪里就看到哪里,。這時候我就教幼兒認識書的封面,，告訴幼兒有書名的一面是前面，看書時應(yīng)由前到后,，一頁一頁地按順序向后翻,。

c、幫助幼兒理解圖書的內(nèi)容,。幼兒看書的特點是速度快，往往只瀏覽一下畫面,，一本書不到兩分鐘從頭翻到尾,，就說看完了，馬上又想去書架上換。讓他們講書里的故事內(nèi)容,，卻往往一句也講不出,。這就要求我們首先把書中的內(nèi)容以故事的形式講一遍，使幼兒對書中的內(nèi)容,、角色有一個大概的了解,，然后再組織幼兒看書。通過這種方法我發(fā)現(xiàn),，凡是老師講過的書,，幼兒都爭著看，而且邊看邊自己講,。這說明幼兒只有理解了才能產(chǎn)生興趣,。

蘇霍姆林斯基說：“只有讓學(xué)生體驗到快樂的情感，才能學(xué)好”,。怎樣讓幼兒積極的參與到活動中來呢?喚起幼兒比較低級的閱讀感知呢?首先設(shè)置問題引發(fā)幼兒的興趣,。我們通過“導(dǎo)讀引入”和“定向設(shè)疑”使幼兒在問題情景中產(chǎn)生興趣。例如：在《會想辦法的魚》中設(shè)置了這樣的問題情景,，你們喜歡魚嗎?為什么?xx小魚看到魚餌會怎么想,，又會怎么做?xx魚餌到底能不能吃?xx魚媽媽為何這樣說話?在活動過程中，幼兒始終保持濃厚的興趣,，幼兒展開想象的翅膀有的說：小魚和他是好朋友,，有的說：小魚游來游去非常可愛……其次,、采用激發(fā)興趣,。閱讀活動是讓幼兒通過聽、看,、想,、說，在發(fā)展口語的同時思維也得到發(fā)展,，只有成功地激發(fā)了幼兒的聽,、說興趣創(chuàng)造性思維才能得到發(fā)展，為此我們采用(如果,、假如),、逆因性提問(為什么)等。再以《會想辦法的魚》為例提問：如果小魚吃了魚餌會怎樣?怎樣既可以吃到魚餌又不被魚鉤鉤住?有的說：“請螃蟹來幫忙,，把魚鉤上的繩子剪斷”,，有的說：“請河蚌把魚餌的肉一塊塊夾下來分給大家吃”，還有的想到了潛水員,、孫悟空,、奧特曼等,。多向的提問把普通的故事變?yōu)樽層變河袃?nèi)容想和有話說的故事，這會使幼兒的思維處于激奮狀態(tài),，使幼兒喜歡表達,，敢于表達，這樣孩子才樂于參加,，才能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力,。

由于幼兒的年齡特點的局限，他們對閱讀材料的感知理解是低層次的,，在閱讀的過程中離不開老師的指導(dǎo),，但指導(dǎo)不等于代替，引導(dǎo)不等于灌輸,。為此,，我們在與幼兒一起看圖書時，與幼兒討論畫面的內(nèi)容,，并設(shè)計一些啟發(fā)式的提問如：狐貍想了什么辦法玩球?后來怎樣了呢?如果你遇到這種情況,，你會怎么辦?等等，讓幼兒自己進行探索,、想象,、講述、表達,?！昂傆媚_踢皮球，狐貍用頭來頂球;狐貍把球拿到店里補起來;狐貍叫別的小動物借給他玩一下……”,。

著名的心理學(xué)家托蘭斯說：“我們要想促進創(chuàng)造力就需要提供一個友善的和有獎勵的環(huán)境使之在其中繁榮發(fā)展”,。為此，在閱讀中,，我們要關(guān)心,、愛護每一個幼兒，仔細傾聽,，善于傾聽,，及時抓住幼兒思維的閃光點，及時進行肯定,、贊賞,、激勵、鼓勵,、獎勵,。這樣幼兒在閱讀中的主動性、創(chuàng)造性的到了培養(yǎng)和體現(xiàn),。

一般的閱讀程序是先識字后讀書,，而根據(jù)幼兒的年齡特點我們采用先讀書后識字的方法,。我們的閱讀叢書中包括詩歌和故事兩方面的內(nèi)容，詩歌明快活潑,，故事短小精悍，有豐富的想象和離奇的情節(jié),。當(dāng)幼兒還不認識文中所出現(xiàn)的文字時,，先由老師閱讀，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，附之動作和表演讓幼兒記憶詩歌和故事,，初步掌握詩歌和故事內(nèi)容后，我們教幼兒手指著字,，眼看著字,，嘴里念著字，腦子記著字,。但是開始的時候,，幼兒往往完不成手、眼,、耳的協(xié)調(diào)運做,，經(jīng)常亂指一起，這就需要我們和家長共同幫助幼兒完成有節(jié)奏的指字訓(xùn)練,，讓幼兒掌握一定的指字速度和節(jié)奏,，區(qū)分文字和標(biāo)點符號，有標(biāo)點符號的應(yīng)該語氣停頓,，但是手不用去點標(biāo)點符號,，應(yīng)該直接去找下一個字。在每行字末,，提醒幼兒換到下一行,，用生動的語言告訴幼兒“拐彎請注意”。

總之,，早期閱讀教育作為新時期幼兒教育的一個嶄新課題,，我堅信，只要我們本著為幼兒終身發(fā)展高度負責(zé)的精神,，去認真研究,、大膽探索，就一定能為幼兒的健康,、和諧成長開辟廣闊的天地,。

幼兒園讀書活動總結(jié)200字 幼兒園讀書活動總結(jié)簡短篇三

為增加師生的閱讀量，提高幼兒的閱讀興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，建設(shè)師幼的精神家園,，在幼兒園形成“愛讀書、讀好書,、會讀書”的良好氛圍,，我園一年以來認認真真扎扎實實開展了各項工作。

我園高度重視“書香校園”工作,，把此項活動作為推進教育改革發(fā)展,、提升幼兒園品質(zhì)的一項重點工作，列入幼兒園工作的重要日程,，成立了以xxx園長為組長,，書記周金枝為副組長，其他班子成員和年級組長為組員的.領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),，根據(jù)活動方案將活動進程落實到每周的工作中去,，充分調(diào)動廣大師生參與活動的積極性、主動性,，推動讀書活動扎實開展并取得實效,。

1、我園邀請家長來園觀摩教學(xué)活動,，要求家長注重親子閱讀,，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。

2,、我們制定了幼兒閱覽室活動安排表,，保證幼兒每周都能進入幼兒閱覽室閱讀，滿足幼兒的讀書需求,，班級語言活動區(qū)則全天開放,，讓幼兒隨時可以閱讀。

3,、充分發(fā)揮校訊通的作用,，通過“我和媽媽一起看”等親子共讀活動，指導(dǎo)家長養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,。

1,、開展“讀書心得”交流活動，教師閱讀后撰寫讀書心得,，利用備課時間和同事們進行交流,；開展“好書推薦”活動，教師將自己的推薦和書中的美文在微信上與大家分享,，營造“愛讀書,、讀好書、會讀書”的校園文化氛圍。

2,、開展“故事大王”讀書實踐活動,。每班經(jīng)常利用餐前、課間等時間進行幼兒講故事比賽,，鼓勵幼兒多讀書,、多講故事。

幼兒園讀書活動總結(jié)200字 幼兒園讀書活動總結(jié)簡短篇四

我園開展的“營造書香校園”的讀書活動,，旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起,，從點滴做起，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，樹立終身學(xué)習(xí)的理念;營造人人熱愛學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí)的氛圍，積極踐行“閱讀生活化,、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念,。使教師們通過讀書活動能夠在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑,，通過讀書活動使教師素質(zhì)得到升華,。

一、做好了宣傳工作

我們召開全體教工會議,，共同學(xué)習(xí)讀書計劃和具體實施步驟,，宣傳“讀書活動”的精神實質(zhì)，使每一位教師都切實領(lǐng)會活動的目的,、要求及要達到的具體目標(biāo),。在這個過程中，我們發(fā)現(xiàn)我園教師“被讀書”的現(xiàn)象在悄悄地改變,。一學(xué)年中,，教師的讀書行動從被動逐漸變成主動。通過一學(xué)年的讀書活動,，每位教師都能按計劃進行讀書,，并按要求寫出讀書筆記、讀書心得,。計劃,、讀書筆記、小結(jié)都能按時上交,。

二,、制定了切實可行的措施保障

我園的讀書活動有活動制度的約束和指導(dǎo)，使教師普遍感到目標(biāo)明確,、任務(wù)具體,、做起來易行,。并與幼兒園考核掛鉤，確?；顒映掷m(xù)有效的開展,，防止“一陣風(fēng)”刮過的傾向。比如：讀書積極分子的評選,、好書推薦優(yōu)勝者的評選等,，都是一些獎懲制度的體現(xiàn)。在“讀書月”活動中,，大家紛紛表現(xiàn)出讀書習(xí)慣好,、讀書興趣濃、借書購書多,、閱讀量多,、參加活動積極等。為把此項活動搞好,，幼兒園添置了大量的圖書,、光盤等，為活動提供充足的保障,。

我園的讀書活動還結(jié)合了園本特色課程開展活動,，教研組負責(zé)組織教師參與、實施,，各位教師積極響應(yīng),，有目的、有計劃,、有步驟地做好閱讀,、研究、講座,、撰寫論文等各項工作,。比如：我們有教師講故事、幼兒將故事的活動,，還有繪本介紹等,，這些活動既鍛煉教師和幼兒的表達能力，又豐富了校園的文化生活,，而且通過這種師生共同參與的形式進一步掀起了讀書活動的熱潮,。通過讀書活動，教工在不同程度上無論是在理論上還是在實踐中都受益匪淺,。每位教師都撰寫了讀書筆記和學(xué)習(xí)心得,。老師們把讀書學(xué)到的理論思想、觀點用來指導(dǎo)、改進教學(xué),。本學(xué)年,，教師論文數(shù)量與質(zhì)量有了很大的提高，多位老師論文在正式刊物上發(fā)表獲得獎,。

結(jié)合讀書活動的開展,，我們組織了豐富多彩的活動來激發(fā)大家的興趣，有效地促進了教師專業(yè)的發(fā)展,。比如：大舞臺活動,、心心廣播活動、師德演講活動,、好書推薦,、讀書心得交流活動、講故事活動,，等等,。通過形式多樣的活動，使教師們在知識的海洋中遨游,，不僅鍛煉了教工的表達能力，而且開闊了大家的視野,，把老師們引進了一個五彩繽紛的書的沃土,，

“閱讀經(jīng)典，豐富人生”活動在我園的順利開展,，得益者——教師,，受益者——幼兒，同時提高了教師的`專業(yè)素質(zhì),，促進了幼兒教育教學(xué)改革的不斷深入,，我們一定要把這項活動持續(xù)有效地開展下去，使“閱讀生活化,、學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為,。

當(dāng)然，我們發(fā)現(xiàn)還存在一些問題：

1.讀書筆記過于簡潔,。部分老師的讀書筆記很簡單,，只是提綱形式的。閱讀不夠詳細,。

2.閱讀的內(nèi)容不夠廣泛,。大部分老師局限于教育教學(xué)之類的書籍，閱讀文學(xué)類的老師不多,。

3.讀書環(huán)境還需要進一步加強,。

4.方案雖對各項活動的安排做了詳細的說明，可大家在落實過程中較少有創(chuàng)新，因此缺乏活動的亮點,。

古人云：開卷有益,。讀一本好書會令人受益匪淺。我們會將工作做得更加細致,，更實在,，更加有效，讓大家讀書活動中播下的熱愛讀書的種子發(fā)芽,、開花,、結(jié)果，讓實幼的書香味越來越濃,。

幼兒園讀書活動總結(jié)200字 幼兒園讀書活動總結(jié)簡短篇五

伴隨著,，讀書月活動的結(jié)束。我覺的活動雖然結(jié)束,，但是我們的讀書依然堅持著,。在今年的四月份中，我們在丁園長的帶領(lǐng)下,，以‘勤勞的小蜜蜂’為主,，開啟了我們的第三屆讀書節(jié)，讀書節(jié)的開展中,，我覺得一年比一年強,。我覺得現(xiàn)在通過班內(nèi)開展的活動，“借閱圖書”時,，讀書的氛圍越來越濃厚,。在活動開展中，我們也相繼的開展了許多有關(guān)讀書的活動,。

一,、故事大王：故事大王的開展，發(fā)展幼兒的語言表達能力,，增強幼兒自信心,。

總結(jié)：在這次的故事大王的評選中，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都有了很大的進步,，首先,，能過大大方方的走上臺來講述故事、加動作,、表情,。其次；能夠記住故事的全部內(nèi)容,。并且語言特別的流暢,，個別的幼兒還能續(xù)編故事,，在故事中加上屬于自己。

二,、征集親子閱讀感悟：讓家長們,，將自己和幼兒閱讀的經(jīng)驗，以文字的.形式,，展示出,，分享給大家，引導(dǎo)更多的家長知道閱讀的好處,。

總結(jié)：通過在這次的親子閱讀感悟征稿中,，1、發(fā)現(xiàn)大部分家長真的特別的用心,，寫出了自己的心聲,，每天都會堅持和幼兒一起閱讀故事，體驗故事中的深邃,。2,、總結(jié)出了與幼兒

三、室內(nèi)閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)：借書規(guī)則,、保護圖書,、認識書的基本常識。

總結(jié)：在這次的室內(nèi)閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)中,，開始還真讓我有些頭痛,，到底怎樣弄。才會符合幼兒們的年齡段經(jīng)驗?zāi)?。反反?fù)復(fù)的研討、商量,，最后,，想到結(jié)合幼兒們的自制圖書，首先創(chuàng)設(shè)第一個認識書的基本名稱,。2,、閱讀書的規(guī)則，輕輕翻閱,、輕輕拿,、輕輕放。3,、怎樣保護圖書,。4、創(chuàng)設(shè)借書規(guī)則,，引導(dǎo)幼兒可以向老師借閱書,，帶回家看,，定時還回。在這樣的創(chuàng)設(shè)下,，特別受幼兒們的喜歡,。一起閱讀的經(jīng)驗。

四,、幼兒好書推薦：讓幼兒選擇自己最喜歡的兩本繪本書,，推薦給自己的好朋友。

總結(jié)：在幼兒好書推薦中,，幼兒們紛紛將自己最喜歡的兩本繪本書,，向自己的好朋友，進行推薦,，讓自己的好朋友也喜歡上,。這樣增強了幼兒對故事的了解、發(fā)展幼兒們的語言表達,。

五,、讀寫繪：引導(dǎo)幼兒在了解故事的基礎(chǔ)上，可以進行續(xù)編（創(chuàng)編）故事,，發(fā)展幼兒的語言表達能力,、思維能力。

總結(jié)：在讀寫繪活動中,，在和幼兒們一起了解一個故事后,，引導(dǎo)幼兒進行續(xù)編。如：彩虹色的花,，假如你有一片花瓣,，你會用來做什么呢、,、,、、,、,、這樣在每次的讀寫繪后，都會讓幼兒來講述,，大人幫忙記錄,，發(fā)展幼兒的想象力、語言表達能力,。

六,、唱響經(jīng)典“寶貝愛讀書”：在這首歌曲中，希望幼兒能像小蜜蜂一樣勤勞,，像小燕子一樣熱愛自己的家,。希望幼兒養(yǎng)成一個愛讀書的好習(xí)慣,。

幼兒園讀書活動總結(jié)200字 幼兒園讀書活動總結(jié)簡短篇六

書，是人類進步的階梯,。閱讀一本好書,，能夠豐富我們的知識，陶冶我們的情操,，啟迪我們的智慧,，點燃我們實現(xiàn)理想的希望之火。為了讓每一位幼兒都能與好書交朋友,，與智慧牽手,。同時也是為了營造“濃郁的書香校園”氛圍，xx幼兒園在4.23讀書日即將來臨之際特舉辦了以“隨閱讀旅行,，讓心靈成長”為主題的讀書日系列活動,。

4月18日上午讀書日系列活動聯(lián)合家長開放日正式啟動了，出席活動的嘉賓有xx區(qū)教育局局長,、新華書店,、xx社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)以及幼兒家長。啟動儀式上園長董斌為活動致辭,，副園長宣讀了讀書倡議書,，大一班的殷若薇小朋友還和大家共同分享了一個讀書小故事，得到在場所有人的大力贊揚,。

啟動儀式之后是我們此次系列活動的第一個活動“親子共上一節(jié)課”,，結(jié)合園本特色早期閱讀，各班都開展了分享閱讀特色課,，活動中教師運用多樣的閱讀方法,，讓孩子在聽一聽,、看一看,、講一講,、玩一玩的閱讀過程中感受,、體驗、掌握閱讀內(nèi)容,，喚起兒童的創(chuàng)造力、想象力，促進孩子認知發(fā)展,，打下良好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時家長也重拾了童心,，感受了閱讀的樂趣,，營造了濃郁的學(xué)習(xí)氣氛。

“親子共上一節(jié)課”之后,，我園教學(xué)園長,、家庭教育指導(dǎo)師王瑞紅組織家長開展了“家園攜手,，讓閱讀融入幼兒生活”的家庭教育講座。通過學(xué)習(xí),，家長懂得了早期閱讀在幼兒時期的重要性,；知道了培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣需要家園雙方的密切合作與努力；掌握了親子閱讀的指導(dǎo)方法及注意事項,；體會到親子閱讀是提升幼兒閱讀能力的必經(jīng)之路,，同時也是父母與孩子溝通，分享讀書樂趣的有效途徑,。一個個精彩生動的案例,，一句句合情合理的分析，在家長之間引起了強烈的共鳴,，博得了家長們一陣又一陣的掌聲,。

“童話故事”小劇場是孩子們非常喜歡的一個活動，大二班老師及幼兒編排的童話劇《白雪公主》在此次活動中進行了展演,，孩子們用夸張的表情將貪婪的王后,、美麗善良的白雪公主以及詼諧可愛的七個小矮人都表演得惟妙惟肖；漂亮的服裝,、動情的表演,、趣味的情節(jié)，讓孩子們樂開了花,，演出現(xiàn)場笑聲不斷,、掌聲陣陣。小班的幼兒看完后激動的說“真是太好看了,！希望大哥哥,、大姐姐以后常給我們表演！” “有獎讀書問答” 全園二百多名幼兒以班級為單位都踴躍參加,，搶答場面熱情激烈,，通過半個小時的閱讀知識有獎?chuàng)尨穑⒆觽凅w驗了讀書獲得知識和能力的神奇魅力,，回答正確的幼兒還獲得了精美的小禮品,。

“故事大王”巡演充分展示了xx幼兒園在早期閱讀方面的豐碩成果，9名故事大王是由幼兒園每個班推選出來的講故事能手,，分別在小中大三個年級組進行巡演,。孩子們清晰流利、富有感染力的語言表達,，利落大方,、嬌憨可愛的舞臺表現(xiàn)，贏得在場小伙伴們的一致好評,。

圖書換購活動也是孩子們非常喜歡的`一個活動,，每位幼兒自帶一本圖書到幼兒園與其他孩子進行交換,，體驗帶一本書看多本書的快樂。

“自制圖書展”是此次讀書日活動的最大亮點,。瞧,，這些結(jié)構(gòu)精美，圖案色彩鮮艷,，內(nèi)容風(fēng)趣生動的圖書都是由老師和家長及幼兒共同制作的,。通過剪、貼,、撕,、疊、畫的方式,，制作了許多形式各異,、頗具創(chuàng)意的圖書：《蒲公英的愛》、《有愛有家》,、《小羊美發(fā)》,、《麻吉寶貝》、《蘋果的故事》等等,，將自己心中最真,、最美的故事制成一本本珍愛的繪本書。圖書的內(nèi)容涉及成長故事,、科普知識,、環(huán)境保護、童話故事以及孩子自己創(chuàng)編的故事等,。幼兒園郭淑英老師制作的小書《花一樣的小兔》別有一番創(chuàng)意,，輕輕翻開書，一只色彩鮮艷的剪紙小兔映入眼簾,，輕輕翻起小兔的身體,，一副剪紙示意圖呈現(xiàn)出來，多么巧妙的構(gòu)思呀,，一本小書既可以讓幼兒欣賞到一個富有童趣的故事,，又可以學(xué)到這本圖書的剪紙方法，真是一舉兩得,，孩子能不喜歡嗎,？圖書《有愛有家》是xx幼兒園3歲蔣濱宇小朋友在老師的指導(dǎo)下制作的一本圖書，內(nèi)容簡單短小,，畫面清晰明了，但真正反映了一個孩子愛家的情感,。自制圖書活動,，加深了家長與孩子的感情交流,，孩子們的想象力、創(chuàng)造力也得到開發(fā),，親子合作的能力得到提高,，家園合作伙伴關(guān)系得到有效的整合。

讀書是每個人生命的需要,。xx幼兒園自在全國“閱讀啟迪童心,，創(chuàng)意引領(lǐng)未來”活動中被評為全國書香校園以來，就以“書香凈心,，播撒希望”為辦園宗旨,，以完善“蒲公英”文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)，精心打造“快樂校園”活動為目標(biāo),，以早期閱讀為特色,，重點打造校園文化建設(shè)工作。近幾年來,，xx幼兒園全體師生沐浴在書香中,，徜徉在書海里，她們驚喜的發(fā)現(xiàn),，讀書讓她們視野更開闊,，思維更敏捷，氣質(zhì)更高雅,，整個校園也彌漫陣陣書香,。

因為有了書，風(fēng)景變得更為美麗,；因為有了書,，人生變得更為厚重。親愛的朋友,，讓我們捧起書本,，翻開書頁，在安徒生童話里陶醉,，在唐詩宋詞中穿行,，在無聲的語言里，看人文與科技共舞,，賞經(jīng)典與時尚齊飛,。讓班級溢滿書香，讓校園溢滿書香,，讓我們一起做個快樂讀書人,，一起隨閱讀旅行，讓書香伴我們一路前行!

幼兒園讀書活動總結(jié)200字 幼兒園讀書活動總結(jié)簡短篇七

根據(jù)理教發(fā)20xx130號理縣教育局關(guān)于印發(fā)《開展幼兒園讀書月活動》的通知精神，結(jié)合我鄉(xiāng)學(xué)前教育實際,，本著“閱讀是開啟孩子智慧的窗,，是打開孩子心靈的門，是一個人精神成長的重要渠道”的宗旨,，我園開展了讀書月系列活動?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、開展了教師讀書活動：“我讀書,、我成長,、我快樂”

1、倡導(dǎo)了教師與家長結(jié)伴,。教師制定幫扶讀書計劃,， 由一個教師幫扶10名家長，教師與家長暢通交流,，與孩子一起共同閱讀,，共同成長。

2,、幼兒園教師與小學(xué)教師之間積極參與了讀書交流活動,，交流讀書心得、好書推薦,，促進了教師間的相互交流與學(xué)習(xí),。

二、借書活動：“我和好書交朋友”

1,、鼓勵幼兒把自己喜歡的書借回家閱讀,，我園的藏書有故事類、經(jīng)典類,、手工制作類,，等書籍。都受到家長和孩子們的歡迎,，家長每周一選好書做好借書記錄后方可將書帶回去,。家長和孩子們在借書還書這個過程中不僅和好書交上了朋友還培養(yǎng)了孩子愛惜公物愛惜書籍。

2,、創(chuàng)設(shè)完善班級“閱讀區(qū)”,，鼓勵幼兒帶一本自己喜歡的書進教室，與同伴之間分享閱讀,。

3,、開展“故事媽媽進課堂”活動，本活動每周邀請一名家長進課堂為孩子們講故事,，本活動的開展既促進了家長又鼓勵了孩子,。活動尾聲我們還評選了“我最喜愛的.故事媽媽”，收到了較好的效果,。

活動中各主題活動都符合本園實際,，制定了有效活動方案，積極組織,、大膽實施，并做好相關(guān)資料(文字,、圖片)的收集,、整理、上報工作;做好各類資料的收集,、歸檔工作,。

通過開展讀書月活動，激發(fā)了師生讀書的興趣,，促進了家園合作,，延伸了課堂外學(xué)習(xí)。本次活動中師生的閱讀習(xí)慣,、閱讀能力都得到大大提升,。

幼兒園讀書活動總結(jié)200字 幼兒園讀書活動總結(jié)簡短篇八

我們主要是倡導(dǎo)學(xué)生盡可能的多讀書、讀好書,，激發(fā)他們的閱讀興趣,。為此，我們提出了“廣泛讀書,、豐富內(nèi)涵,，伴我成長”的讀書口號;建立班級讀書角，充實閱讀資源;開設(shè)每周兩節(jié)“自由閱讀課”,，提供相對的閱讀時空;建立班級讀書心得“周周寫”制度,，體現(xiàn)讀書與交流并重。

1,、為學(xué)生開出推薦書目

我們根據(jù)高年級學(xué)生的知識,、經(jīng)驗和閱讀興趣，開列相應(yīng)的推薦書目供孩子們作選擇閱讀,。同時,，我們還通過對孩子和家長的調(diào)查，了解他們的實際需求,，并經(jīng)常性地做好推薦書目的調(diào)整和完善工作,，努力使推薦書目能深受孩子們的青睞。

2,、倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理

為了使孩子們讀書走向持久性發(fā)展,，我們逐步倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理。我們?yōu)楹⒆觽円?guī)定了每人一學(xué)期的最低閱讀量為15萬字，每周摘抄精彩句段兩次,，寫讀書心得不少于12篇,。還在閱讀的體裁、題材,、書目進度,、時間和計劃安排上提出了供學(xué)生選擇的建議，并讓孩子們制定出讀書計劃,，要求他們按計劃有步驟地讀書,。

3、適時點撥和引導(dǎo)

首先我們對孩子們閱讀的興趣傾向性做適時的引導(dǎo)和點撥,，幫助他們理解讀書與自我成長的特殊關(guān)系,，進而提高讀書活動的層次和品位。然后我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點和閱讀興趣,，利用周三下午的時間作為導(dǎo)讀課時間,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，并讓他們能用所學(xué)的方法進行課外閱讀,。

4,、倡導(dǎo)家庭閱讀

我們積極倡導(dǎo)家庭閱讀，親子共讀,，并爭取家長的配合,，讓家長督促孩子在家閱讀，不斷完善閱讀文化的整體建構(gòu),。我們在開展讀書交流,、展示活動時，還邀請家長陪伴孩子一起活動,，目的是使家長看到孩子們的精彩表現(xiàn)和展示,，從而心中感慨萬千，進而把閱讀文化傳播到千家萬戶,，為孩子們營造一個由課內(nèi)向課外延續(xù)的閱讀時空,，一個弘揚個性、充滿幸福和智慧的發(fā)展空間,。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,，不僅提高了學(xué)生的看書興趣，而且拓展了學(xué)生的閱讀范圍及知識面?，F(xiàn)在的課余時間,，學(xué)生能習(xí)慣地跑到班級的后面的.書報架上拿書看書了。學(xué)生還能積極地參加學(xué)校組織的朗讀比賽,、講故事比賽,、手抄報比賽……均獲得了比較好的成績：在我校舉辦的有關(guān)讀書手抄報比賽中,，我班的李尚燁、代喻丞,、付子璇等同學(xué)獲得了全校的一等獎,，遲白源、郭子祥獲得了“閱讀小明星”的光榮稱號,。相信,，同學(xué)們今后會越來越愛上讀書的，你們將受益終生的!