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高中物理最新課程標(biāo)準(zhǔn)篇一

一、創(chuàng)設(shè)美育情境,，降壓減負(fù),，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)過程中感受美

課堂美育環(huán)境創(chuàng)設(shè)，需要通過看,、做,、想、用等一系列活動(dòng),，讓學(xué)生感受物理知識(shí)學(xué)得有趣有用,，從而喜愛物理學(xué)，操作方法有以下幾種：

1,、實(shí)驗(yàn)教學(xué),。物理教學(xué)以物理實(shí)驗(yàn)為根基，每個(gè)測量,、測定中研究型實(shí)驗(yàn),、教師演示實(shí)驗(yàn)、課外興趣實(shí)驗(yàn),，無不給學(xué)生留下真實(shí)感,。尤其是演示實(shí)驗(yàn)選用的簡單易操作的器材，越貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的用具,，教學(xué)效果越顯著,。

2、直觀教學(xué),。對于實(shí)驗(yàn)室無法完成的實(shí)驗(yàn),，可采用掛圖,、放映幻燈片來加強(qiáng)直觀教學(xué),，加深學(xué)直觀感,。

3、激趣設(shè)疑,。物理是融知識(shí)性,、科學(xué)性、趣味性于一體的一門自然學(xué)科,，在教學(xué)過程中,，根據(jù)學(xué)生求知好奇的心理，開展有趣的實(shí)驗(yàn),，尤其是用玩具做的實(shí)驗(yàn),，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如用彈弓研究動(dòng),、勢能轉(zhuǎn)化,，用青霉素瓶做大氣壓存在等實(shí)驗(yàn)。根據(jù)這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出設(shè)問,，讓學(xué)生思考,，隨著教學(xué)展開而揭示謎底，學(xué)生能夠知道物理知識(shí)來源于人類社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐和生活之中,。

二,、挖掘課本美育素材，展現(xiàn)美

初中物理課本教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的工具,，它不僅注重傳授本學(xué)科的功能,，而且在編寫的思想、體系,、內(nèi)容上融知識(shí)性,、科學(xué)性、思想性,、趣味性于一體,，蘊(yùn)含大量美育素材，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1,、形象感染美,。課本將思想品德教育放在前位，能以其美的形象影響學(xué)生思想品德,。如介紹居里夫人,、法拉第等科學(xué)家的刻苦鉆研的精神，啟迪學(xué)生樹立積極探索,、勇于求真,、追求進(jìn)步的信念;以辯證唯物主義思想指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀事物,，用具體的事例和大量的圖示描述我國勞動(dòng)人民、科學(xué)工作者對物理學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn),，如墨翟的小孔成像,、漢代磚刻圖片、滑輪使用記載,、明代發(fā)明的火龍,、現(xiàn)代超導(dǎo)的研究、和平利用原子能等,。

2,、圖像畫面的直觀美。人的視聽感官是感知美的主要感官,。要引導(dǎo)學(xué)生觀賞圖像畫面,，直接感受物理現(xiàn)象和規(guī)律的真實(shí)美。課本配置的圖有：演示實(shí)驗(yàn)圖,、有趣的物理現(xiàn)象圖,、實(shí)驗(yàn)工具圖、物理知識(shí)在生活和生產(chǎn)中應(yīng)用事例圖,、自然景觀圖,、科學(xué)家肖像圖，看過這些生動(dòng)而直觀的畫面,，給人以觀形如聞聲之快感,，對學(xué)生認(rèn)知識(shí)意識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，有一定的助動(dòng)作用,。

3,、內(nèi)容新穎美。新編教編寫的又一特征是在思想內(nèi)容上有新穎的美感,。新增內(nèi)容有必學(xué)內(nèi)容,，如聲學(xué)、無線電通訊常識(shí)等篇章;有常識(shí)性了解知識(shí),，如磁懸浮列車假設(shè)理論,、放射性元素等;有閱讀性新知識(shí)，如火箭,、激光知識(shí)等,，這些新知識(shí)不僅給學(xué)生新感覺，還拓寬了學(xué)生認(rèn)識(shí)視野,，感受到物理學(xué)富有新穎的創(chuàng)造性和現(xiàn)代新氣息,。

三、發(fā)揮想象,，拓寬認(rèn)識(shí)領(lǐng)域,，激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美

1、編制習(xí)題,。根據(jù)人類生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)生活,、物理實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)編制習(xí)題是個(gè)有趣的活動(dòng)。學(xué)生樂于參加這項(xiàng)活動(dòng),，學(xué)會(huì)從簡單的已知,、求條件對換,、補(bǔ)充條件到自編習(xí)題,，從不同的角度展開想象，進(jìn)行再創(chuàng)造,。由此認(rèn)識(shí)到物理習(xí)題編制并不神秘,，都是人的意識(shí)的產(chǎn)物。教師再順勢抽幾道習(xí)題加評比,，看誰編題較好,，更符合實(shí)際，予以鼓勵(lì)和表揚(yáng),，使學(xué)生感受成功的喜悅,。

2、一題多解與一題多為,。習(xí)題課教學(xué)不是簡單的分式中數(shù)字的演算教學(xué),，而是圍繞題目給定的條件指導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)題考察的知識(shí)點(diǎn)，挖掘習(xí)題中的隱含條件和等量關(guān)系,，學(xué)會(huì)用公式解題,，思索習(xí)題解法的可行性，聯(lián)想習(xí)題的可變性,、延伸性,，使學(xué)生能熟練地從不同方面學(xué)會(huì)一題多解。對可變性習(xí)題可采取增補(bǔ)或變換條件,、結(jié)論等方法進(jìn)行,，使學(xué)生學(xué)會(huì)解答模型題，達(dá)到觸類旁通,，提高應(yīng)變能力,。

3、探究物理量可能性測定方法,。教材中有些物理量可以用不同器材進(jìn)行測定,。如物質(zhì)的密度、導(dǎo)體的電阻等,，由于選擇測量的器材的不同,，方法就不會(huì)一致,，但結(jié)果相同。以此引導(dǎo)學(xué)生加以想象,，選擇較合適的測量方法,，達(dá)到理想的測量效果。

高中物理最新課程標(biāo)準(zhǔn)篇二

高中階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)生習(xí)慣是物理新課程要求的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，學(xué)生獲取知識(shí)的能力比掌握知識(shí)更重要,。

新大綱對“必學(xué)”知識(shí)提出的教學(xué)要求是用國家教育部對我們教學(xué)提出最基本的要求，這是在教學(xué)中所必須讓學(xué)生掌握的,。當(dāng)然,，我們在完成“必學(xué)”知識(shí)教學(xué)后，還可根據(jù)需要完成“選學(xué)”知識(shí)教學(xué),，讓學(xué)生閱讀“閱讀材料”,，動(dòng)手做“小實(shí)驗(yàn)”，拓展學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生的思維,。同時(shí)，我們在使用新教材的過程中,，對教學(xué)的內(nèi)容和要求可根據(jù)學(xué)生情況高于新大綱規(guī)定的內(nèi)容和要求：既可在規(guī)定的內(nèi)容的知識(shí)廣度上做文章,，也可以在知識(shí)的深度上下功夫。

努力提高自身素質(zhì),，更新教學(xué)理念,。

新教材對物理教師自身素質(zhì)的要求更高，沒有高素質(zhì)的教師,，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的學(xué)生;沒有創(chuàng)造性的教師,，就很難培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才。我認(rèn)為為適應(yīng)新教材的需要,，應(yīng)具備以下一些基本素質(zhì)：

①有敬業(yè),、樂業(yè)、勤業(yè)的精神;

②具有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí),，在整體把握物理學(xué)理論體系的同時(shí),，能居高臨下地分析和處理教材;

③掌握教學(xué)藝術(shù)水平。因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)藝術(shù)水平的高低直接影響到教學(xué)效果;

④具有終身學(xué)習(xí)的觀念,，開拓自身的視野,，對教學(xué)進(jìn)行研究，以不斷提高自身的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力,。

堅(jiān)持以學(xué)生為本

物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的重要渠道。教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理學(xué)的思維方法和研究方法,，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,。物理課本中不僅有豐富的物理知識(shí)，而且滲透了大量的物理學(xué)思維方法,，如牛頓從蘋果落地現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)了“萬有引力定律”，奧斯特從通電在導(dǎo)線下小磁針的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了電流的磁場等,。學(xué)習(xí)物理,，應(yīng)該學(xué)習(xí)物理敏銳的洞察力，深刻的思維能力,，推理判斷能力以及豐富的想象力;學(xué)習(xí)物理從現(xiàn)象到本質(zhì),，從具體到抽象，從宏觀到微觀是思維方法,。同時(shí)還應(yīng)該學(xué)會(huì)物理學(xué)的研究方法,，如控制變量法、理想化模型法,，虛擬假定法等。并自覺地運(yùn)用他們解決實(shí)際問題,，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,。另外還要引導(dǎo)學(xué)生盡可能從不同的角度分析問題，解決問題,，提出與眾不同新觀念,，新思維，然后歸納總結(jié),，從中篩選出最好的解決辦法,。只有讓學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手能力和實(shí)踐能力,。

高中物理最新課程標(biāo)準(zhǔn)篇三

在初中物理教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)的,。內(nèi)容,、方法、場所不失時(shí)機(jī)地滲透美育,，激發(fā)學(xué)生對物理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望,，使他們在愉悅的情境之中輕松、全面地認(rèn)識(shí)物理規(guī)律,，掌握并正確地應(yīng)用知識(shí)解決問題,，提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，如此對提高物理教學(xué)質(zhì)量將起到事半功倍的效果,。

一,、創(chuàng)設(shè)美育情境,，降壓減負(fù)，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)過程中感受美

課堂美育環(huán)境創(chuàng)設(shè),，需要通過看,、做、想,、用等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生感受物理知識(shí)學(xué)得有趣有用,，從而喜愛物理學(xué),，操作方法有以下幾種：

1、實(shí)驗(yàn)教學(xué),。物理教學(xué)以物理實(shí)驗(yàn)為根基,，每個(gè)測量、測定中研究型實(shí)驗(yàn),、教師演示實(shí)驗(yàn),、課外興趣實(shí)驗(yàn),，無不給學(xué)生留下真實(shí)感。尤其是演示實(shí)驗(yàn)選用的簡單易操作的器材,，越貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的用具，教學(xué)效果越顯著,。

2、直觀教學(xué),。對于實(shí)驗(yàn)室無法完成的實(shí)驗(yàn)，可采用掛圖,、放映幻燈片來加強(qiáng)直觀教學(xué),，加深學(xué)直觀感。

3,、激趣設(shè)疑,。物理是融知識(shí)性、科學(xué)性,、趣味性于一體的一門自然學(xué)科，在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生求知好奇的心理,，開展有趣的實(shí)驗(yàn),，尤其是用玩具做的實(shí)驗(yàn)，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。如用彈弓研究動(dòng),、勢能轉(zhuǎn)化，用青霉素瓶做大氣壓存在等實(shí)驗(yàn),。根據(jù)這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出設(shè)問,，讓學(xué)生思考，隨著教學(xué)展開而揭示謎底,，學(xué)生能夠知道物理知識(shí)來源于人類社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐和生活之中,。

二、挖掘課本美育素材,，展現(xiàn)美

初中物理課本教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的工具,，它不僅注重傳授本學(xué)科的功能，而且在編寫的思想,、體系,、內(nèi)容上融知識(shí)性、科學(xué)性,、思想性,、趣味性于一體，蘊(yùn)含大量美育素材,，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、形象感染美,。課本將思想品德教育放在前位,，能以其美的形象影響學(xué)生思想品德。如介紹居里夫人,、法拉第等科學(xué)家的刻苦鉆研的精神,，啟迪學(xué)生樹立積極探索、勇于求真,、追求進(jìn)步的信念;以辯證唯物主義思想指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀事物,，用具體的事例和大量的圖示描述我國勞動(dòng)人民、科學(xué)工作者對物理學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn),，如墨翟的小孔成像,、漢代磚刻圖片、滑輪使用記載,、明代發(fā)明的火龍,、現(xiàn)代超導(dǎo)的研究、和平利用原子能等。

2,、圖像畫面的直觀美,。人的視聽感官是感知美的主要感官。要引導(dǎo)學(xué)生觀賞圖像畫面,，直接感受物理現(xiàn)象和規(guī)律的真實(shí)美,。課本配置的圖有：演示實(shí)驗(yàn)圖、有趣的物理現(xiàn)象圖,、實(shí)驗(yàn)工具圖,、物理知識(shí)在生活和生產(chǎn)中應(yīng)用事例圖、自然景觀圖,、科學(xué)家肖像圖,，看過這些生動(dòng)而直觀的畫面，給人以觀形如聞聲之快感,，對學(xué)生認(rèn)知識(shí)意識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),，有一定的助動(dòng)作用。

3,、內(nèi)容新穎美,。新編教編寫的又一特征是在思想內(nèi)容上有新穎的美感。新增內(nèi)容有必學(xué)內(nèi)容,，如聲學(xué),、無線電通訊常識(shí)等篇章;有常識(shí)性了解知識(shí)，如磁懸浮列車假設(shè)理論,、放射性元素等;有閱讀性新知識(shí),，如火箭、激光知識(shí)等,，這些新知識(shí)不僅給學(xué)生新感覺,，還拓寬了學(xué)生認(rèn)識(shí)視野，感受到物理學(xué)富有新穎的創(chuàng)造性和現(xiàn)代新氣息,。

三,、發(fā)揮想象，拓寬認(rèn)識(shí)領(lǐng)域,，激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美

1、編制習(xí)題,。根據(jù)人類生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)生活,、物理實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)編制習(xí)題是個(gè)有趣的活動(dòng)。學(xué)生樂于參加這項(xiàng)活動(dòng),，學(xué)會(huì)從簡單的已知,、求條件對換,、補(bǔ)充條件到自編習(xí)題，從不同的角度展開想象,，進(jìn)行再創(chuàng)造,。由此認(rèn)識(shí)到物理習(xí)題編制并不神秘，都是人的意識(shí)的產(chǎn)物,。教師再順勢抽幾道習(xí)題加評比,，看誰編題較好，更符合實(shí)際,，予以鼓勵(lì)和表揚(yáng),，使學(xué)生感受成功的喜悅。

2,、一題多解與一題多為,。習(xí)題課教學(xué)不是簡單的分式中數(shù)字的演算教學(xué)，而是圍繞題目給定的條件指導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)題考察的知識(shí)點(diǎn),，挖掘習(xí)題中的隱含條件和等量關(guān)系,，學(xué)會(huì)用公式解題，思索習(xí)題解法的可行性,，聯(lián)想習(xí)題的可變性,、延伸性，使學(xué)生能熟練地從不同方面學(xué)會(huì)一題多解,。對可變性習(xí)題可采取增補(bǔ)或變換條件,、結(jié)論等方法進(jìn)行，使學(xué)生學(xué)會(huì)解答模型題,，達(dá)到觸類旁通,，提高應(yīng)變能力。

3,、探究物理量可能性測定方法,。教材中有些物理量可以用不同器材進(jìn)行測定。如物質(zhì)的密度,、導(dǎo)體的電阻等，由于選擇測量的器材的不同,，方法就不會(huì)一致,，但結(jié)果相同。以此引導(dǎo)學(xué)生加以想象,，選擇較合適的測量方法,，達(dá)到理想的測量效果。

高中物理最新課程標(biāo)準(zhǔn)篇四

在義務(wù)教育階段,，物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練,，注重將物理科學(xué)的新成就及其對人類文明的影響等納入課程,，而且還應(yīng)重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力,、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng),。因此物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識(shí)過程,，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐,，注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面發(fā)展!

義務(wù)教育階段的物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識(shí)與技能,，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程,，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶;它是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的'全面發(fā)展為主要目標(biāo)的自然科學(xué)的基礎(chǔ)課程,。

一,、物理課程的基本理念

1、注重全體學(xué)生的發(fā)展,，改變學(xué)科本位的觀念,，重視物理課程在情感、態(tài)度,、價(jià)值觀方面的教育功能,。

2、從生活走向物理,，從物理走向社會(huì),，新課標(biāo)體現(xiàn)了更關(guān)注社會(huì)，更帖近學(xué)生的生活,。例：北京市使用清潔燃料車;由火車時(shí)刻表計(jì)算平均速度;水果電池;電冰箱的技術(shù)參數(shù);學(xué)讀汽車速度表;用兩個(gè)不同焦距的凸透鏡制作望遠(yuǎn)鏡;了解微波爐的基本原理;了解數(shù)字信號和模擬信號的基本區(qū)別,。

3、新課標(biāo)把“過程與方法”作為課程目標(biāo)之一,，與“知識(shí)與技能”,、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”并列,。與過去的教學(xué)大綱的不同之處還在于,，它除了使用“知道”、“理解”等描述學(xué)習(xí)結(jié)果的行為動(dòng)詞外,，還使用了描述學(xué)習(xí)過程的行為動(dòng)詞來表達(dá)對學(xué)習(xí)的要求,，如“經(jīng)歷探究浮力大小的過程”等。這種表述體現(xiàn)了一種理念：與過去的義務(wù)教育物理課程相比,，課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程,。

4、注重學(xué)科滲透,，關(guān)心學(xué)科發(fā)展,，加強(qiáng)sts教育

注重科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系,，是當(dāng)今世界科學(xué)教育的一個(gè)大趨勢?？萍嫉陌l(fā)展促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展,，同時(shí)它又受到社會(huì)發(fā)展的制約;科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來了福利，同時(shí)也帶來了環(huán)境,、資源等許多問題,。過去的物理課程就科學(xué)論科學(xué)，很少涉及科學(xué)的意義,，應(yīng)該以物理學(xué)的內(nèi)容為素材,，受到科學(xué)的、技術(shù)的和人文的教育,，著眼點(diǎn)不在于提出多少有實(shí)際價(jià)值的建議,，而在于通過參與逐步樹立從社會(huì)發(fā)展的角度考慮科學(xué)技術(shù)問題的意識(shí)，以這種方式把人文精神滲透到科學(xué)課程中,。

二,、新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師提出了更高的要求

面對新課標(biāo)，新教材,，新理念,，新思路，新評價(jià),，對廣大教師也提出了更高的新要求,。

1、更新教育觀念：要求全體教師樹立全新的教育理念,，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,，更新教育觀念，注重全體學(xué)生的發(fā)展,，改變學(xué)科本位的觀念;切實(shí)重視物理課程在情感,、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育功能;倡導(dǎo)科學(xué)的探究性學(xué)習(xí)方法,，提倡學(xué)習(xí)方法的多樣性;注重過程與方法的教學(xué);強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的教育目標(biāo)目標(biāo)(三維目標(biāo)體系)并舉;加強(qiáng)新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),、課外作業(yè)設(shè)計(jì)及學(xué)生評價(jià)體系設(shè)計(jì)等,。

2、擴(kuò)大知識(shí)面：從新的課程標(biāo)準(zhǔn),、新的教科書可以看出，新物理課程內(nèi)容涵蓋的知識(shí)面極廣泛,，注重了學(xué)科的滲透,，使物理更走向社會(huì),，走近學(xué)生，帖近生活,，它不僅滲透到生活中的各個(gè)層面,，也滲透到化學(xué)、生物,、天文,、地理、科技,、人文,、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域，所以要求未來的物理教師不僅是一個(gè)“百科全書”,，還需是一個(gè)“技術(shù)能手“,，一個(gè)能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)(主要是多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù))進(jìn)行物理教學(xué)的全能型教師。

高中物理最新課程標(biāo)準(zhǔn)篇五

從新課標(biāo)中學(xué)習(xí)到了物理課程改革的理念,、課標(biāo)的內(nèi)容以及對學(xué)生的評價(jià)等,。在以后的教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)：

1、在實(shí)際教學(xué)中要注重從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)的教學(xué)理念,。

在物理教學(xué)中，要從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的物理問題情境,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)物理、理解物理,，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,，使學(xué)生親近物理，感到學(xué)習(xí)物理的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系,。

2、建立和諧,、民主,、平等的新型師生關(guān)系。

建立和諧,、民主,、平等的師生合作關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解,，允許學(xué)生向教師提問質(zhì)疑,。在這種情況下，學(xué)生心情舒暢,，思維活躍,，敢于發(fā)表自己的見解，積極參與教學(xué)中提出的問題討論與爭辯,。在民主的氛圍中,，學(xué)生的聰明才智才能充分發(fā)揮出來。教師要更新觀念,，調(diào)整自己,，在教學(xué)中，不可唯我獨(dú)尊,，壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3、面對新課程,，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo),。

對于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授,，而是包括知識(shí)與技能,、思考、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面,。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí),，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

4,、注重全體學(xué)生的全面發(fā)展,，讓學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

在課堂教學(xué)中一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題,，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作,、試驗(yàn),、討論、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問,，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿ⅰＴ谛抡n程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

5、要靈活使用挖掘教材有許多教師不適應(yīng)新教材,，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來,。

實(shí)際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí),，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪,、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸,。新課標(biāo)要求教師要做到以下幾點(diǎn)：讓學(xué)生更多地參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng);教師教學(xué)中出乎意料的演示,、生動(dòng)形象的類比、深入淺出的解釋,、生活中有趣的事例,、不斷出現(xiàn)的挑戰(zhàn)性問題及學(xué)生有意義熱烈的討論等等;讓學(xué)生在解決問題中獲得成功的喜悅;了解學(xué)生、因材施教;給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),，發(fā)現(xiàn)并提出問題,，出主意想辦法，鼓勵(lì)他們勇于創(chuàng)新,。

總之無論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式,，無論有多大的艱難險(xiǎn)阻，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向,，只有跟著新課標(biāo)的方向,，我們也才不會(huì)迷失自己的方向，教學(xué)要以新課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn),，在教學(xué)中要以三維目標(biāo)來教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。

高中物理最新課程標(biāo)準(zhǔn)篇六

從新課標(biāo)中學(xué)習(xí)到了物理課程改革的理念,、課標(biāo)的內(nèi)容以及對學(xué)生的評價(jià)等,。在以后的教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)：

1、在實(shí)際教學(xué)中要注重從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的教學(xué)理念,。

在物理教學(xué)中,，要從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的物理問題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)物理,、理解物理，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,，使學(xué)生親近物理,，感到學(xué)習(xí)物理的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系,。

2,、建立和諧、民主,、平等的新型師生關(guān)系,。

建立和諧、民主,、平等的師生合作關(guān)系,，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解,，允許學(xué)生向教師提問質(zhì)疑,。在這種情況下，學(xué)生心情舒暢,，思維活躍,，敢于發(fā)表自己的見解，積極參與教學(xué)中提出的問題討論與爭辯,。在民主的氛圍中,，學(xué)生的聰明才智才能充分發(fā)揮出來。教師要更新觀念,，調(diào)整自己,，在教學(xué)中，不可唯我獨(dú)尊,，壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3、面對新課程,，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo),。

對于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能,、思考,、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面,。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

4、注重全體學(xué)生的全面發(fā)展,，讓學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

在課堂教學(xué)中一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題,，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作,、試驗(yàn),、討論、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問,，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿ⅰＴ谛抡n程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

5、要靈活使用挖掘教材有許多教師不適應(yīng)新教材,，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來,。

實(shí)際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí),，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪,、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。新課標(biāo)要求教師要做到以下幾點(diǎn)：讓學(xué)生更多地參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng);教師教學(xué)中出乎意料的演示,、生動(dòng)形象的類比,、深入淺出的解釋、生活中有趣的事例,、不斷出現(xiàn)的挑戰(zhàn)性問題及學(xué)生有意義熱烈的討論等等;讓學(xué)生在解決問題中獲得成功的喜悅;了解學(xué)生,、因材施教;給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)并提出問題,，出主意想辦法,，鼓勵(lì)他們勇于創(chuàng)新。

總之無論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式,，無論有多大的艱難險(xiǎn)阻,，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向,，只有跟著新課標(biāo)的方向,，我們也才不會(huì)迷失自己的方向,，教學(xué)要以新課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中要以三維目標(biāo)來教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。