人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

開學(xué)第一課教師感想篇一

我印象最深刻的還是那三句,，第一句是做好老師，要有理想信念,，忠誠(chéng)自己的教育事業(yè),，用自己的行動(dòng)來倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，用自己的學(xué)識(shí)、激情點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往,。

在上課與日常生活中,，用自己正能量的行動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化，明白什么樣做是正確的,。

第二句是做好老師,，要有道德情操，一個(gè)好老師擁有著高尚的品質(zhì),、人格魅力,、淵博的學(xué)識(shí)，用自己的個(gè)人魅力去影響他們,，從而做到真正的傳道授業(yè)解惑,。

第三做老師要有仁愛之心，愛是貫穿整個(gè)教育事業(yè)的核心,，沒有愛就沒有教育,，好老師會(huì)將自己的正能量和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生的身上，通過談心,、鼓舞樹立他們的自信心,，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂。

百年大計(jì),，教育為本,。為了培養(yǎng)祖國(guó)的棟梁，我們教師隊(duì)伍就要做到以下“四氣”,，分別是正氣,、底氣、大氣,、雅氣,。何為正氣？真正的正氣是毫無自私自利的心,，一心一意只為了學(xué)生,，把關(guān)愛學(xué)生當(dāng)作自己人生所追求的事業(yè)。

何為底氣,？老師要想給學(xué)生傳授知識(shí),，首先得有一桶水，才能給學(xué)生一碗水,，用自己的人格魅力以及趣味的教學(xué)方式去幫助他們快樂的學(xué)習(xí),。

何為大氣？要有寬廣的胸襟去承載學(xué)生犯下的小錯(cuò)誤,，對(duì)他們要耐心教育,，使他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正,。何為雅氣？通過不斷學(xué)習(xí)理論,，鉆研教學(xué)來提升自己的內(nèi)在修養(yǎng),，做人要雅，做事要雅,，才能將雅融入教學(xué),。

教師禮儀的學(xué)習(xí)，讓我們?cè)谧⒅貎?nèi)在的同時(shí),，也要對(duì)自己的外在給予重視,，儀表禮儀中的整潔的形象代表的是一個(gè)人的精神面貌，坐姿與站姿的也體現(xiàn)一位女士的端莊程度,。關(guān)于交談禮儀是一種學(xué)問,，要學(xué)會(huì)文明用語(yǔ)，禮貌待人待物,。

作為一名基礎(chǔ)教育教師,，聽了這節(jié)教師禮儀與師德修養(yǎng)的內(nèi)容，對(duì)當(dāng)前師德師風(fēng)存在著拜金,、工作作風(fēng)粗暴,、事業(yè)馬虎、紀(jì)律觀念淡薄等問題現(xiàn)象,，我會(huì)引以為戒,，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化自己的業(yè)務(wù)意識(shí),、事業(yè)心,。通過系統(tǒng)的培訓(xùn)，我對(duì)教師這一職業(yè)的認(rèn)知有了新的詮釋,，責(zé)任心,、愛心、耐心與“四氣“要同時(shí)兼并,，達(dá)到真正的內(nèi)外兼修。

對(duì)師德的自覺,，是教師基本的職業(yè)道德準(zhǔn)則,，同時(shí)也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)，如沒有師德自覺,、自律,，教師的神圣及權(quán)威會(huì)在人們意識(shí)中瓦解。高尚的師德,，是教師生涯的畢生的追求,。所以,，我要立志做一名合格、內(nèi)外兼修的人民教師,。將教育事業(yè)進(jìn)行到底,！

開學(xué)第一課教師感想篇二

為了提高特崗教師的師德修養(yǎng)，樺甸市教育局請(qǐng)了吉林省個(gè)性著名的師德模范者為我們樺甸市特崗教師做了一場(chǎng)精彩的師德培訓(xùn),。在這次報(bào)告中,，我受益匪淺，有很多的新的體會(huì),，分享給大家,。

第一位教師她的名字叫做苗占華，她的報(bào)告題目是《讓愛在堅(jiān)守中綻放》,，在她的報(bào)告中我了解到這個(gè)女老師當(dāng)了18年的老師卻做了17年的班主任,，聽到那里我感受到她真是很不容易。

在報(bào)告中他問了我們這樣一個(gè)問題：為什么要當(dāng)老師,，這個(gè)問題聽起來很簡(jiǎn)單,，但是我們?nèi)w特崗教師心里面卻明白，這個(gè)答案在我們的心中,。

所以她為我們做出了答案：

1,、為了穩(wěn)定的工作。

2,、為了生存,。

3、喜歡這個(gè)行業(yè),。其實(shí)我認(rèn)為這個(gè)問題是剩余的,，每個(gè)老師從開始上學(xué)到此刻，不是為了生存誰(shuí)會(huì)上學(xué)考上老師這個(gè)職業(yè)呢,？古人早就有名言,，先有物質(zhì)基礎(chǔ)才會(huì)上升到精神支柱。在這個(gè)體會(huì)中這是我不同意的觀點(diǎn),。

在她的報(bào)告中有很多是讓我感動(dòng)的,，這個(gè)出類拔萃的教師，在這種高物質(zhì)的誘惑下,，居然沒有動(dòng)搖,，這種舉動(dòng)不但感動(dòng)了我們特崗教師，也感動(dòng)了他們學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo),。以前我們還抱怨,，這個(gè)工作我們干的多了，那個(gè)工作干的多了，總是在抱怨,，和這個(gè)老師相比我們做的工作實(shí)在是相差太遠(yuǎn)了,。

在她的報(bào)告中，她說了這樣的一句話,，貧困的背后卻給了我寶貴的財(cái)富,，自習(xí)室卻成了我經(jīng)常光顧的場(chǎng)所，清貧卻成了我最大的財(cái)富,。

在她的案例中,，老師要給孩子一杯水，老師要有一桶水,，而她說：老師不能是一桶水,，而是一眼奔流不息的泉，那么泉從哪里來,？就從學(xué)習(xí)中里來,。

在報(bào)告中，我體會(huì)到成功教育是見見小事的積累,，一分鐘講解,，一分鐘說，一分鐘唱,。我明白要珍惜自己每次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，在那里我還明白語(yǔ)言密碼效應(yīng)，還有一個(gè)事漏斗效應(yīng),，無論做什么樣的培訓(xùn)要坐在前面,，前面的占％68，后面的占％32,。

在她的一次家訪中他了解了這樣的一個(gè)孩子,，他的媽媽是個(gè)瘋子，爸爸有病牛皮癬不能干活,，當(dāng)她來到他家的時(shí)候,，孩子坐在廚房前的小木墩上，這是一個(gè)生活在垃圾堆里的孩子,，她看到這種狀況將要離開的時(shí)候,，她并沒有給她錢,，因?yàn)樗伎嫉竭@樣回傷害孩子的自尊心，面臨這種情景班級(jí)的這名孩子總是以這種名義給孩子資金,，之后這名孩子考上了一高，之后考上了東北師范大學(xué),。

這個(gè)孩子確實(shí)是出息了，能夠想到培養(yǎng)好一個(gè)孩子,，他的老師卻付出了巨大的努力，但是要想拋棄一個(gè)孩子,，卻是一件很容易的事情。

最后的時(shí)候,，老師交給我們工作的一些經(jīng)驗(yàn)：

1、你有多優(yōu)秀看你和誰(shuí)在一齊,。

2、你能走多遠(yuǎn),，看誰(shuí)來引領(lǐng)你。

3,、經(jīng)驗(yàn)+反思=成功

第二個(gè)教師是乾惠仙：他這樣說選取了特崗就選取了與艱難同行，與拼搏比肩,。

他講了這樣一個(gè)故事,，在出了這樣的一道題,，說是：一只青蛙從井里跳出來之后,，他會(huì)怎樣做呢？有的孩子說：“看,，外面的世界真大啊,！”

等等各種說法，這是有一個(gè)孩子卻說：“這只青蛙從井里跳出來之后,，看了看外面的世界，卻又跳了回去，這讓老師犯了難,，批評(píng)他，指責(zé)他,，沒有給孩子說自己理由的機(jī)會(huì)。說那只青蛙是你吧,！之后老師在她的日記中才了解到，原先那只青蛙看見外面的世界環(huán)境污染的太嚴(yán)重了,，所以又跳回了井里。

只是那個(gè)老師才意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,。在班級(jí)上說原先老師才是井底之蛙,。

總之,，教育的路漫漫,，教育好孩子是每個(gè)教師的職責(zé)。在這次培訓(xùn)中,，我收獲了很多，我會(huì)銘記在心,，以這些教師的楷模為榜樣，改善自己,，改變自己，盡快的提高自己的各種潛力,，更好的適應(yīng)教師的主角。

開學(xué)第一課教師感想篇三

教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感,，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,，才能對(duì)自己提出更高的要求。

十年樹木,，百年樹人，踏上了三尺講臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路,。通過學(xué)習(xí)我更體會(huì)又一次認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表,。

我主要就脾氣控制上怎么修養(yǎng)自己，談自己的感受,。

在教學(xué)實(shí)踐中，我們常常會(huì)遇到這樣的情況：自己費(fèi)了好大功夫精心準(zhǔn)備了一節(jié)精品課,，然而，當(dāng)我們興沖沖地走進(jìn)教室時(shí),，卻被一片打鬧不止的混亂景象攪得興致全無。這時(shí)您是怒氣灌頂高聲訓(xùn)斥,，還是巧作歡顏溫文爾雅,？我認(rèn)為,，如果高聲訓(xùn)斥，至少有以下幾點(diǎn)害處：

一是人在氣頭上往往容易出言不當(dāng),，不但會(huì)破壞教師自身的形象,，也會(huì)破壞師生感情,，有時(shí)甚至還會(huì)造成無法彌補(bǔ)的情感隔閡。

二是破壞教師自己的情緒,，影響正常授課,。

如果教師一進(jìn)教室就生氣發(fā)火,，上課時(shí)情緒就會(huì)一落千丈，無法投入熱情,，學(xué)生也會(huì)受到影響而產(chǎn)生壓抑情緒。因此,，這時(shí)教師情緒的自我控制和調(diào)節(jié)就顯得非常重要，這也是衡量?jī)?yōu)秀教師的一項(xiàng)重要指標(biāo),。

一、保持積極樂觀的情緒,。

教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的喜、怒,、哀、樂,、憂、懼等情緒,，以及由這些情緒造成的心理氛圍,，必然會(huì)對(duì)教育教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心健康產(chǎn)生或積極或消極的影響,，同時(shí)也影響著自身的心理健康,。

與開朗活潑的教師朝夕相處，學(xué)生必然會(huì)受到積極情緒的影響,，也會(huì)保持愉快向上的情緒狀態(tài)。

反之,，如果老師經(jīng)常是一副愁眉苦臉的樣子或經(jīng)常發(fā)脾氣，學(xué)生必然會(huì)感受到壓抑與沉悶,。積極的心境來源于良好的品德和個(gè)性,，如果教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生,，胸懷開闊，興趣廣泛,，為人友善，心態(tài)自然就會(huì)平和,。

二、以寬容之心對(duì)待學(xué)生的過錯(cuò),。

所謂寬容就是寬大,，有氣量，不計(jì)較,，能容納。教師的教育在心理上從來不是單向流動(dòng)的,，在這個(gè)流動(dòng)過程中，教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn),，學(xué)生對(duì)待教師的態(tài)度就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的改變。

一旦作為教育者的教師與受教育者的學(xué)生之間有了情感的溝通,，學(xué)生就會(huì)信任教師，這就為接受教育打下了基礎(chǔ),。

而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國(guó)文學(xué)大師維克多雨果曾說過這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋,，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷,?！敝灰覀兌嘁稽c(diǎn)寬容,，我想我們收獲的也許比想象的要多得多,。

三,、及時(shí)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒,。

如果我自己怒從心頭起時(shí)，最好先不要說話,，可以做幾次深呼吸，或者暫時(shí)離開現(xiàn)場(chǎng),，讓自己有時(shí)間冷靜下來。當(dāng)然,，教師要能及時(shí)控制自己的情緒，也不是輕而易舉的,，它需要教師不斷提高個(gè)人修養(yǎng),，同時(shí)真正把學(xué)生看作是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體,，用愛心,、誠(chéng)心和耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果。