作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

奇妙的克隆 教案篇一

古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是同學(xué)們,，你能否想到,，也許在未來的某一天，會有一個跟你一模一樣的人出現(xiàn)在你的面前,，跟你打招呼說：“嗨,，我是你嗎？”這不是天方夜譚,，克隆技術(shù)也許會創(chuàng)造這個奇跡,。目前，對克隆技術(shù)可能引起的諸多問題,，人們一直在探討,、爭論。但,，克隆究竟是什么,？它又會給我們的生活帶來些什么呢？今天這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)談家楨的《奇妙的克隆》,，相信你會從中得到一些答案,，受到一些啟發(fā)。

1,、自由朗讀課文,，思考：

（1）根據(jù)文中的語句說說什么是“克隆”？它“奇妙”在何處,？

（2）文中列舉了目前世界在克隆上取得的眾多科研成果，請你按時間的先后順序排列一下,。

2,、指名回答什么是“克隆”

“凡來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆”

追問：什么是“無性繁殖”,？

“生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來繁衍后代，這就是無性繁殖”

那么,，克隆“奇妙”在什么地方呢,？

“一個細(xì)菌經(jīng)過20分鐘左右就可一分為二；一根葡萄枝切成10段……長出數(shù)百株草莓苗”

3,、對“克隆”有了比較清楚的了解,，我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。請你按時間順序排列,。

1960,、62年克隆爪蟾，1978年克隆黑斑蛙,，1979年克隆鯽魚,，1995年克隆綿羊“多利”

提問：作者按什么順序說明的？

邏輯順序

為什么不按時間順序來說明,？

是由低級到高級,，這樣的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。另外,，無性繁殖屬于低級繁殖,，動、植物越進(jìn)化,、越高級,，就越難進(jìn)行無性繁殖，這一順序也說明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展,。

板書：魚類換核→兩棲類換核→異種魚換核→哺乳類換核

4,、文章四個小標(biāo)題的順序能否進(jìn)行調(diào)換？

不能,，因為作者按照由虛到實,，由實到虛，由易到難的思路進(jìn)行說明,。這四部分從不同的側(cè)面說明克隆,，但前后又有緊密的邏輯聯(lián)系。

5,、在這些科研成果中最引起轟動效應(yīng)的是什么,？

克隆羊的誕生

為什么它會“在全世界引起了轟動”？

克隆羊的誕生在世界引起了轟動,，主要原因有二：一是它標(biāo)志克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破,，而且，“這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能,、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力,。也就是說,，動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性,?！倍撬瓤赡苁侨祟惖母Ｒ簦部赡艹蔀槿祟惖膬凑?，也就是說,，它既可以為人類造福，也可能給人類造成危害,。

過渡：克隆羊的誕生如此之重要,，讓我們好好來研究一下“多利綿羊“創(chuàng)造”的過程。

1,、默讀課文第三部分,，劃出有關(guān)“多利”綿羊“創(chuàng)造”過程的句子

2、四人小組合作,，根據(jù)文章的說明,，用圖表的方式表示

同學(xué)們，在科學(xué)的道路上是沒有平坦的大道可走的,，科海泛游靠的是淵博的科學(xué)知識,，精湛的科學(xué)技術(shù)，嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度,，堅持不懈,、永不言敗的科學(xué)精神。請從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn),、求實,、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細(xì)體會,。

“用鯽魚囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng),，經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核,?！?/p>

“在189個這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個孵化出了魚苗,，而最終只有一條幼魚渡過難關(guān),，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚?！?/p>

“經(jīng)幾百次灰,、黑、白這樣的操作以后,，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠,?！?/p>

“經(jīng)過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊,。”

1,、每一次科學(xué)技術(shù)的偉大革新都會給人類的生活帶來翻天覆地的巨大變化,。克隆技術(shù)會給人類帶來哪些好處呢,？

2,、但不可否認(rèn)的是，“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”,。比如說原子核裂變,、核聚變技術(shù)的出現(xiàn)，它可以和平地用于發(fā)電,，滿足我們對能源的需求,；同樣，根據(jù)它的原理發(fā)明,、制造的原子彈,、氫彈，又足以毀滅我們?nèi)祟惐旧?。那么克隆呢,，它會引起什么問題呢？

同學(xué)們各抒己見,，對此提出了不少看法,，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的,。坦白地說,，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我很大的啟發(fā),。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無益的,，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類始終要進(jìn)取,?？寺〖夹g(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動,，它對我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒?，還是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié)論還為時過早，但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”,，我們更期待“許多生物學(xué)家,，特別是那些從事無性繁殖研究的科學(xué)家,，將會嚴(yán)肅地考慮它的含義，并展開科學(xué)討論,，用以教育世界人民,。”這篇課文里引用諾貝爾獎獲得者,、著名分子生物學(xué)家j．d.沃森的話作結(jié)束語,，讓我們齊讀這段話，并記住它,。

“可以期待……”

請以“假如我會克隆了”為話題,，寫一篇文章，談?wù)勀銓Υ说目捶?，可以編述故事,，也可以發(fā)表議論，500字左右,。

奇妙的克隆 教案篇二

1,、培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。

2,、進(jìn)一步了解說明順序和說明方法,。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料,、篩選資料,、利用資料的學(xué)習(xí)能力。

通過競賽,，了解課文內(nèi)容,，在此基礎(chǔ)上，利用收集的有關(guān)克隆資料展開辯論,，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神和口語交際的能力,。

兩課時

1、結(jié)合課后練習(xí)預(yù)習(xí)課文,，借助工具書,，解決生字詞。圈點勾畫文中不理解的地方,。

2,、收集有關(guān)克隆的資料，如文字資料,、圖片資料,、實物資料等。

準(zhǔn)備有關(guān)資料和事例，以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文,；把課后練習(xí)題融入教學(xué)過程中,。

展開競賽,，掌握課文內(nèi)容,，了解說明順序和方法。

1,、導(dǎo)入新課

《西游記》大家都很熟悉,，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子,。當(dāng)然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能,，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番,。

2,、交流查找的資料

我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領(lǐng),？（學(xué)生出示仙人掌并加以說明,；土豆、桂花,、富貴竹插枝即活,；各種蔬菜、果樹的嫁接,；水螅除夏末和秋末外通常進(jìn)行無性生殖即身體長出芽體等）

3,、感知課文，展開競賽

按課文四個版塊,，把學(xué)生分成三個小組,，以組為單位展開。（第一部分一個小組,，第二,、三部分一個小組，第四部分一個小組）

⑴全班齊讀第一部分,，請第一組同學(xué)做好迎戰(zhàn)準(zhǔn)備,，另外同學(xué)發(fā)掘問題。

問：找出天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點,？（都是生物*自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來繁衍后代,。）

問：找出文中直接告訴我們什么是無性繁殖，什么是克隆的語句,。（生物*自身的一分為二這就是無性繁殖,。凡來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆）

問：這一部分用了哪些說明方法，并分別找出來,。（舉例子,、下定義、作詮釋）

教師補(bǔ)充提問：任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的,。作者介紹克隆是什么時用了舉例子,、下定義、作詮釋的說明方法,，其作用是什么呢,？（克隆這一前沿科學(xué)領(lǐng)域，對一般人來說是很陌生很難懂的,，作者通過列舉大家熟悉的事物,，再加以細(xì)致的解釋，最后用簡潔,、準(zhǔn)確,、概括的語言給它下個定義，把它的特征清楚的展示出來,，讓我們知道了什么是克隆,。）

⑵對克隆有了比較清楚的了解，那我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果,。（默讀克隆鯽魚出世前后和克隆綿羊多利兩部分,。請二組同學(xué)準(zhǔn)備，其他同學(xué)發(fā)掘問題,。）

問：這兩個部分作者舉了哪些克隆事例,？（1979年克隆鯽魚、1960,、62年克隆爪蟾,、1978年克隆黑斑蛙）

問：用了哪些說明方法？（舉例子,、列數(shù)據(jù)）

問：克隆綿羊多利的誕生,，為什么在世界上引起了轟動？（說明了動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣具有全能性,。標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破,。）

問：這部分作者為什么不按照時間順序進(jìn)行說明呢？文中的順序安排有什么好處,？（如果其他學(xué)生覺得比較困難,，教師可以組織學(xué)生討論，并加以引導(dǎo),。文中按生物順序來安排的,，是由低級到高級,。這樣的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。另外,，無性繁殖屬于低級繁殖,，動、植物越進(jìn)化,、越高級,，就越難進(jìn)行無性繁殖。這一順序說明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展,。）

教師補(bǔ)充提問：克隆技術(shù)不斷在發(fā)展,，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力,？

學(xué)生找出后,，教師追問：這些努力體現(xiàn)了一種什么精神？（鍥而不舍,、求真創(chuàng)新）把這種精神用到我們的學(xué)習(xí)中,，我們該如何做呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

⑶克隆技術(shù)造福人類（請同學(xué)讀,，最后一組同學(xué)做好準(zhǔn)備。）

問：克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地方,？（第一,，克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜；第二,，克隆可以挽救珍稀動物,；第三，克隆對人類疾病的防治,、壽命的延長具有重要意義,。）

問：這一部分的第一段主要用了什么說明方法？有什么作用,？（舉例子,。通過舉例，說明只有通過克隆技術(shù)才能最有效,、最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜,。）

問：你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

問：作者對克隆人的看法是什么,，體現(xiàn)在文中什么地方,？（略）

對競賽優(yōu)勝小組以肯定后，教師小結(jié)：我們對克隆有了初步的了解,，并且克隆人也不再是幻想,。那你對克隆的看法如何呢，請整理好收集到的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的辯論我看克隆人,。

總結(jié)前課內(nèi)容,，展開辯論。

1,、投影幻燈片,，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

《奇妙的克隆》說明對象

說明順序

實驗對象

研究成果

時間

說明方法

克隆無性繁殖來自一個祖先,，經(jīng)過無性繁殖產(chǎn)出的一群個體

克隆含義克隆實驗和發(fā)展（按生物進(jìn)化,，由底到高）克隆造福人類

魚類

鯽魚

1979

下定義

作詮釋

舉例子

列數(shù)字

打比方

鯉鯽魚

兩棲類

爪蟾蜍

1962

黑斑蛙

1978

哺乳類

鼠

多利羊

1996

2、組織學(xué)生,，展開辯論,。

投影幻燈片，指出辯論要求：

⑴語言清晰,、流暢,，有條理性，聲音洪亮,。

⑵觀點明確,，論據(jù)充足。

⑶在駁斥對方觀點時應(yīng)該有理,，更應(yīng)該有禮,。

教師根據(jù)實際情況進(jìn)行小結(jié)。

3,、布置作業(yè)

⑴把文中好的詞,、句抄在資料冊里，增加知識的積累,。

⑵回家仔細(xì)觀察一種動物或植物,，選擇適當(dāng)?shù)恼f明方法，有條理的介紹它的特征,。

奇妙的克隆 教案篇三

1,、 掌握課文中的生字詞音形義。

2,、 了解課文內(nèi)容,，能知曉關(guān)于“克隆”的知識，學(xué)習(xí)課文中舉例子,、列數(shù)據(jù),、作詮釋、引用等說明方法和特別的說明順序,。

3,、 能從文中找出科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn),、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子,，學(xué)習(xí)其精神,。

4、 能就“克隆人”問題發(fā)表自己的見解,。

課文內(nèi)容理解,，說明方法。

特別的說明順序,，對“克隆人”的討論,。

2課時。

由課文前的“導(dǎo)言”自然引入,，學(xué)生看課文,，明確課文各部分之間關(guān)系。

由克隆含義到克隆實驗,，再講到克隆的重大發(fā)展,，最后說對克隆問題的思考。

囊(náng) 繁(fán)衍(yǎn) 蟾(chán)蜍(chú) 鱗(lín)片(piàn) 脊(jǐ)椎(zhuī) 兩(liǎng)棲(qī) 瀕(bīn)臨(lín) 克隆 胚胎 相安無事 永無止境

讓學(xué)生找出在書上的位置,，知曉大意,，讀準(zhǔn)字音，抄寫識記兩遍,。

教師通過抽問學(xué)生完成對課文的講解,，板書如下：

克隆——無性繁殖的生物技術(shù) 舉例、引用,、作詮釋 體現(xiàn)科普說明文的特點

克隆鯽魚 突出中國在這方面的成果和貢獻(xiàn)

兩棲類 科學(xué)追求無止境（說明順序迥異）

哺乳類

克隆綿羊：證明動物體細(xì)胞具有與受精卵一樣發(fā)育完整個體的潛在能力。

克隆技術(shù)造福人類： 繁殖高附加值的牲畜

挽救珍稀動物

治療疾病,、延長壽命

注意,，學(xué)生只要認(rèn)真去找出了的，就給予鼓勵,，同時激勵學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的這種精神,。

學(xué)生前左右座可進(jìn)行討論，然后抽學(xué)生起來說說,。

科學(xué)燭一把雙刃劍,，既可造福人類，也可殃及人類,，而且科學(xué)造福人類和殃及人類的程度在同步增長,，如火藥的發(fā)明與核技術(shù)的發(fā)現(xiàn)和利用?？茖W(xué)的發(fā)展也越來越從自然界逼近到人類自身,，越來越深刻在觸及到人類的倫理,、道德、法律以及人類心靈,。這就要求在人類構(gòu)建新的道德與法律體系,，以適應(yīng)社會發(fā)展需要。

奇妙的克隆 教案篇四

1,、速讀課文,，概述課文內(nèi)容。

2,、理解說明的思路,，掌握說明的方法。

3,、培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問題的能力,。

繼續(xù)對說明方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固，理清作者思路并體會滲透在字里行間的思想感情,。

課時安排 一課時,。

1。假如你是足球迷,，你肯定希望世上再多一個羅納爾多,；假如你是音樂愛好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個貝多芬,；再有一個愛迪生,、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”,，換句話,，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能,。但是,，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”,，或許可以做到這一點,。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近--“奇妙的克隆”,。由克隆羊“多利”導(dǎo)入,。

2展示教學(xué)目標(biāo)。

1,、檢查預(yù)習(xí),。

請學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容,，并出示“課堂導(dǎo)問”,，供小組討論,。

2、課堂導(dǎo)問：

（1）,、究竟什么叫做“克隆”,？聯(lián)系課文的有關(guān)介紹，你能用簡潔的語言對它下個定義嗎,？

（2）,、課文在介紹動物克隆的成就時，是按照怎樣的順序來寫的,？

（3）,、克隆技術(shù)給人類帶來哪些好處？

3．課堂辯論,。

克隆人在這個世界進(jìn)入新世紀(jì)之后似乎正款款向人類走來,意美權(quán)威科學(xué)家相繼宣布攜手共同展開克隆人的努力,，英國政府也解除了克隆人類最初級胚胎的禁令，從而打開了一個神秘的克隆人的禁區(qū),。那么,，你贊成克隆人技術(shù)嗎？

克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

(教師巡視課堂,，參與各小組討論,，一方面掌握討論情況，一方面進(jìn)行疑點點拔,。學(xué)生小組討論后發(fā)言總結(jié),，鼓勵學(xué)生暢所欲言，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確)

明確：

課文使用四個小標(biāo)題,，使全文內(nèi)容層次分明,，條理清晰。先寫克隆的含義,，接著寫克隆實驗,，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考,。

克隆人正款款向我們走來,，倘若將來真有那么一天,，你被克隆了,！

請盡量發(fā)揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活,，并以此為話題,，說說你的感受。

奇妙的克隆 教案篇五

知識目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容,，了解有關(guān)克隆的知識,；

掌握本文的說明順序和說明方法,。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生篩選信息，概括要點,，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀說明文的能力,。

情感目標(biāo)：體會學(xué)習(xí)科學(xué)家們的鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求實創(chuàng)新的科學(xué)精神，樹立正確的科學(xué)觀,。

（設(shè)計說明：三維目標(biāo)互相滲透,，融為一本）

整體感知課文內(nèi)容

辨證地看待“克隆”技術(shù)的發(fā)展

教學(xué)方法

情境教學(xué)法

情境教學(xué)法（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,，激活思維）

啟發(fā)點撥法（教師適時引導(dǎo),，點撥啟發(fā)，學(xué)生自主,，合作,，探究）

教學(xué)媒體設(shè)計

多媒體教室環(huán)境：“克隆羊多利誕生”的視頻直觀形象,多幅克隆圖片的展示拓寬學(xué)生知識面圖文并茂的視頻朗讀,調(diào)動學(xué)生多種咸官。

教學(xué)流程

一,、課前談話,，創(chuàng)設(shè)情境

投影授課老師照片①介紹自己，出字謎,。同學(xué)們可能看出來了,，照片上的就是我，給大家出的字謎“有一個字,，站著,，躺著，顛倒過來,，都還是這個字”,，猜出來，這就是老師的姓,，（田）②圖片變化,，引到克隆，田老師兒子希望媽媽能像孫悟空一樣,，多變幾個來,，好送他上學(xué)，陪他游戲,。同學(xué)們有過類似的想學(xué)嗎,？這種想法能實現(xiàn)嗎？（克?。?/p>

二,、深情導(dǎo)入，淺釋克隆

說到“克隆”這個詞,，老師也是上學(xué)時聽老師講過：說是從人身上取一個細(xì)胞,，放到保溫瓶里一培植,，就能變成和這個人一模一樣的克隆人，他能幫你做很多很多事,，克隆真的像我的老師說的那么簡單嗎,？讓我們從課文中尋找答案。

三,、研讀課文,，感知內(nèi)容

（過渡）《奇妙的克隆》一文用四個小標(biāo)題組織材料，其中第一個標(biāo)題就告訴我們克隆的含義,。讓我們拿起課本,，聽生物學(xué)家談家楨告訴我們“克隆是什么”

一、多媒體播放朗讀“克隆是什么”,，讓學(xué)生美美的聽

1,、投影出示“通過聽讀，我了角解到________”句式,，引導(dǎo)學(xué)生篩選歸納第一部分內(nèi)容,。

例：“通過聽讀，我了解到凡是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來繁衍后代,，就是無性生殖,。”

學(xué)生發(fā)言師給予鼓勵并明確重點

2,、設(shè)置點撥性問題：這些知識作者是怎么告訴我們的呢,？運用了哪些說明方法？找出來,，讀一讀,。（學(xué)生自主找出回答：舉例子，下定義,，作詮釋,，作引用）

（設(shè)計說明：多媒體朗讀營造良好氛圍，調(diào)動學(xué)生多種感官走進(jìn)文本,，設(shè)計一句式引導(dǎo)學(xué)生說話,，既培養(yǎng)學(xué)生篩選信息，概括要點的能力,，也提高學(xué)生的誦讀,，口語表達(dá)能力。）

二,、“克隆技術(shù)的發(fā)展”

（過渡）自然界的許多動物,，正常情況下都是通過兩性細(xì)胞融合的有性繁殖,，而“克隆”卻突破正常,，屬于無性繁殖,，這種實驗?zāi)艹晒幔课覀儊砜吹诙?、三兩個小標(biāo)題的內(nèi)容,。

1、串讀“克隆鯽魚出世前后”認(rèn)真的讀

投影出示點撥性問題

這部分內(nèi)容說明對象是什么,？

作者按什么順序來說明的,？

這樣安排有什么好處？

引導(dǎo)學(xué)生找出每次實驗的對象：魚—蟾蜍—灰色小鼠,。內(nèi)容出文章按生物由低級到高級的順序來安排的,，這樣安排符合后人們認(rèn)知的規(guī)律。另外,，無性繁殖屬于低級繁殖動植物越進(jìn)化,，越高級，就越難進(jìn)行,，這一順序說明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展,。

2、視頻欣賞“克隆綿羊多利”誕生過程

理清本段的說明順序：時間順序（引導(dǎo)學(xué)生從課本中找出標(biāo)志性的詞語）

延伸思考：克隆綿羊多利的誕生,為什么在世界引起轟動?

引導(dǎo)學(xué)生從“克隆技術(shù)取得重突破”的角度回答,。

歸納明確：轟動的主要原因是它標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破,，說明了動物細(xì)胞和植物細(xì)胞一樣，也具有全能性,。

3,、自主閱讀，領(lǐng)悟科學(xué)精神財富仔細(xì)的品

（過渡）克隆技術(shù)取得突破性的進(jìn)展,，是與科學(xué)家的努力分不開的,，再讀這兩部分內(nèi)容找一找，文中哪些地方體現(xiàn)了他們?yōu)榱丝茖W(xué)技術(shù)而付出艱辛的努力

學(xué)生自主閱讀,找出關(guān)鍵性的句子,發(fā)言

例：經(jīng)過幾百次灰,、黑,、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小鼠,。

經(jīng)過247次失敗之后,，他們在1996年7月得到了一只名為“多利”的克隆雌性綿羊。

師小結(jié)激情:為了克隆技術(shù)的發(fā)展,科學(xué)們付出了艱辛的努力,這是一種什么精神?對是鍥而不舍求實例創(chuàng)新的科學(xué)精神,讓我們?yōu)槲覀兊目茖W(xué)家,。為這種精神鼓掌,！

三、“克隆技術(shù)造福人類”

（過渡）偉大的科學(xué)家們用他們不懈的努力,，換來克隆技術(shù)的重大突破,，那么，這項偉大的生物技術(shù)到府為我們?nèi)祟悗砟男┖锰幠兀?/p>

1、快速閱讀“克隆技術(shù)造福人類”歸納要點快速的找

學(xué)生回答,，投影明確：a,、克隆技術(shù)可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；

b,、克隆可以挽救珍稀動物,；

c、克隆對人類疾病的防治,，壽命的延長具有重要意義

2,、點撥：這部分主要運用什么說明方法？有什么作用,？

學(xué)生通過閱讀,，很快明確：舉例子，用具體事例說明只有通過克隆技術(shù)才能最有效,，最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜,。

4、討論：“克隆綿羊”問世引發(fā)對“克隆人”的興趣,，朗讀最后一段,，討論“克隆人”對人類會帶來取之不盡怕好處，還是意想不到的禍害,。

學(xué)生小組交流,，討論，發(fā)言而有信大膽的說

教師引導(dǎo)學(xué)生正確看待“克隆”技術(shù)的發(fā)展

四,、總結(jié)全文,，激發(fā)情感

同學(xué)們各抒己見，對于“克隆人”提出了自己的觀點和看法,，或許不夠深刻,，但卻是樸素而真實的，科學(xué)是永無止境,，向前發(fā)展的,，克隆技術(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動,，它對我們?nèi)祟惥烤故怯欣€是有弊,，現(xiàn)在還很難下結(jié)論，但我們相信（投影）“科學(xué)必將造福人類”,！讓我們刻苦學(xué)習(xí),，為探索未知的科學(xué)領(lǐng)域而努力拼搏吧！

五,、布置作業(yè),，發(fā)揮想像快樂的寫

假如你現(xiàn)在已經(jīng)掌握了克隆技術(shù),，你最想克隆什么，為什么,？請發(fā)揮想像把你的想法寫下來,。

板書設(shè)計

奇妙的克隆克隆是什么——無性繁殖

克隆技術(shù)的發(fā)展：魚類→兩棲類→哺乳類（多利）邏輯順序

（舉例子下定義作詮釋作引用列數(shù)字）

奇妙的克隆 教案篇六

1、練習(xí)用較快速度默讀課文,，抓住主要信息，概括文章主要內(nèi)容,。

2,、了解本文的說明順序和說明方法。

3,、學(xué)習(xí)文中科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn),、求實、鍥而不舍的科學(xué)精神,，提高閱讀現(xiàn)代科學(xué)文的能力,，培養(yǎng)探索未知世界的興趣。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文,積累關(guān)于克隆的科學(xué)知識,；學(xué)習(xí)一定的說明順序,，說明方法。

教學(xué)難點：對克隆問題引發(fā)的倫理,、道德,、法律問題的認(rèn)識。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)一篇課文,，讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最終目的,，而是在獲取知識的過程中，培養(yǎng)多方面的能力,所謂“授之以魚,，不如授之以漁”,。因此課前讓學(xué)生自己利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料,，培養(yǎng)獲取信息的能力,。在授課中，采用讓學(xué)生讀,、說,、練相結(jié)合的方法，運用多媒體輔助手段教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神,，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動參與意識，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的熱情,，并借本文的知識引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文閱讀和寫作方面的拓展,。

學(xué)生：上網(wǎng)或圖書館收集有關(guān)克隆的文字資料,、圖片資料，歸納整理,，在此基礎(chǔ)上形成自己的觀點,；教師：準(zhǔn)備多媒體課件。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課：

由《西游記》中孫悟空在緊要關(guān)頭用猴毛變猴導(dǎo)入,。

（設(shè)計這一導(dǎo)入語，用學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容渲染營造一種氛圍,，激發(fā)他們的一種求知欲,、好奇心，為新課的講授作鋪墊,，激起學(xué)生的熱情,，以一種積極主動的心態(tài)進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。）

（二）默讀課文,，整體感知：本文約3000字,，要求5分鐘讀完，這是略讀的最高速度,，要求能在快速的基礎(chǔ)上,，讀懂全文。讀懂的標(biāo)準(zhǔn),，在形式上是辨識說明方法和說明順序,；在內(nèi)容上是篩選本文的主要信息：用兩個字分別概括四小節(jié)的內(nèi)容，用一組詞語概括克隆技術(shù)的進(jìn)程,，用一句話概括克隆的定義,。

（閱讀同時用音樂是為了陶冶學(xué)生，語文課不僅是文字語言的載體,，樂曲也是對學(xué)生進(jìn)行美感熏陶的一種方式,。）

這篇科普文章涉及到一些生物學(xué)相關(guān)術(shù)語，教師提供補(bǔ)充注釋,，幫助學(xué)生理解全文,。并解釋專業(yè)語和通用語并陳是科普文章語言的顯著特征之一。

（三）篩選信息,，分析課文：

檢查學(xué)生的自讀情況：

1,、用兩個字概括四小節(jié)的內(nèi)容；

2,、用一句話概括克隆的定義,；

3、用一組詞語概括克隆技術(shù)的進(jìn)程,；

4,、分析本文的說明方法和說明順序,。

（四）以意照言，體悟精神:

請同學(xué)們搜索閱讀課文,，找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn),、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子,，并加以點評,。（生搜索閱讀課文，圈點批注,，約4分鐘）（引導(dǎo)學(xué)生分析作者在文中所張揚的科學(xué)創(chuàng)作精神和科學(xué)思想方法,，并結(jié)合自己的思想談心得）。

(五)思考討論,，探尋主旨:

課文最后一節(jié)的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”,，而末段首句說“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”,，既然是“造福人類”，都是“喜”才對啊,，何來的悲呢,？這里是不是弄錯了？（生疑惑,，看書,，思考）

（六）拓展討論，注重人文：

科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲,，隨著"克隆"技術(shù)的發(fā)展,，科學(xué)家進(jìn)行了"克隆人“的試驗。你對"克隆人”的問題如何看待,？

要求：

1,、觀點明確，理由充足,。（利用自己收集的資料）

2,、表述清晰、流暢,，有條理性,。

（新課標(biāo)確定語文不僅是傳授知識的工具，它還具有人文性,，注重對學(xué)生人文素養(yǎng)的引導(dǎo),，可提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。同時,，此環(huán)節(jié)很好的訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力,。）

（七）思路延伸,，學(xué)以致用：

生物“克隆”作為一種科學(xué)的創(chuàng)作精神和科學(xué)的思想方法，是完全可以借鑒到文章,、文學(xué)的寫作和閱讀中的,，寫作也可以進(jìn)行“克隆”。

（講課文的講讀和閱讀寫作相聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)和有創(chuàng)意的閱讀,。）

（八）布置作業(yè)，鞏固所學(xué)：

搜索整理有關(guān)"電腦"的知識,，用一定的說明方法,，按邏輯順序?qū)懸黄?電腦"的科學(xué)小品，字?jǐn)?shù)500字左右,。

奇妙的克隆 教案篇七

速讀課文,，概述課文內(nèi)容。

理解說明的思路,，掌握說明的方法,。

培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問題的能力。

繼續(xù)對說明方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固,，理清作者思路并體會滲透在字里行間的思想感情,。

兩課時。

教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件,，學(xué)生作好預(yù)習(xí),，從圖書館及網(wǎng)上查

找有關(guān)“克隆”的知識，并根據(jù)課文內(nèi)容觀察身邊的“克隆”現(xiàn)象,。

假如你是球迷,，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者,，你當(dāng)然愿

意再擁有一個帕瓦羅蒂,；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的,。古希臘有位

哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”,，換句話，以上的夢想都只能是空想,，沒有實現(xiàn)的可能,。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化,，有一種新興生物技術(shù)“克隆”,，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天,，就讓我們一起走近——

“奇妙的克隆”,。

檢查預(yù)習(xí),。

請學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容,，并出示“課堂導(dǎo)問”,，供小組討論。

a．課文使用了四個小標(biāo)題,，有什么作用?

b．“克隆”的突出特點是什么?

c．第二小節(jié)寫了許多實驗,，為什么要這樣安排材料?

d．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?

e．克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

(教師巡視課堂，參與各小組討論,，一方面掌握討論情況,，一方面進(jìn)行疑點點拔。學(xué)

生小組討論后發(fā)言總結(jié),，鼓勵學(xué)生暢所欲言,，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確)

a．課文使用四個小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明,，條理清晰,。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗,，再寫克隆的發(fā)展,，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考,。

b理解“克隆”的關(guān)鍵是：來自一個祖先,，無性繁殖。

c作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗,，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學(xué)實驗為線索,，這樣寫突出了中國科學(xué)家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條

是以實驗對象即由魚類,、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料,，這樣寫便于認(rèn)清克隆技

術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破,，而且這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能,，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的.細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說,，動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣,，也具有全能性。

課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類：第一,，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”,；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物,；第三,，克隆對于人類疾病的防治,、壽命的延長具有重要意義。

作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當(dāng)中,，而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考,。

在學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容的前提下組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)說明方法、說明語言,、課文內(nèi)

容拓展深入方面的學(xué)習(xí),。

(過渡)本文是一篇科普文，“科”為其“科學(xué)性”,，重在內(nèi)容,；“普”為其“普及性”，重在語言,。二者完美結(jié)合,，用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術(shù),。

研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”,。

a．用一句話告訴大家“克隆”是什么。

b．如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖,，名稱來源于希臘文,，效果好嗎?

c．舉孫悟空的例子有什么作用?

科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起,，將高深的科學(xué)技術(shù)說

得生動形象,，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意,，進(jìn)一步弄明白了克隆含義,。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味,。

方法辨析：這一小節(jié)使用了哪些說明方法,，其作用分別是什么?

通過上面小結(jié)，學(xué)生可以得出相應(yīng)結(jié)果,，教師再作歸納,。

a．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?

b．請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實,、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句,。體會說明

文語言的準(zhǔn)確性。

c．找出使用的說明方法,，并說明其作用,。(學(xué)生討論，教師引導(dǎo)并明確)

提示：第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了行

文的鋪墊,，并且按由低等動物到高等動物(魚類,、兩棲類、哺乳類)的說明順序,。

分組辯論：克隆人是福音,，還是惡兆?

教師可以提供網(wǎng)上、報上的各種言論幫助學(xué)生思考,，同時也應(yīng)緊緊抓住課文結(jié)尾引

用的著名分子生物學(xué)家jd沃森的話,，對學(xué)生的辯論進(jìn)行點撥。

請各小組學(xué)生針對本文的學(xué)習(xí),，以“我學(xué)到了……”進(jìn)行小結(jié),。教師注意根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行點撥，引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識上考慮,，還從方法上,、思想情感上考慮。

將課堂小結(jié)“我學(xué)到了……”寫成書面文字,；從網(wǎng)上,、報上、書籍中查詢科學(xué)前沿的新興技術(shù),。

奇妙的克隆

談家楨

植物界的克?。?/p>

動物界的克隆：

魚類

兩棲類

哺乳類一“多利”的誕生

利與弊：

奇妙的克隆 教案篇八

教學(xué)目標(biāo)

知識能力

1.積累基礎(chǔ)知識,，了解克隆技術(shù);

2.進(jìn)一步了解說明順序和說明方法,，探究作者的說明技巧。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料,、篩選資料,、利用資料的學(xué)習(xí)能力,。

過程與方法

以學(xué)生自讀為主,，教師設(shè)計思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。通過競賽,，了解課文內(nèi)容,。

情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實，鍥而不舍的精神,，樹立正確的科學(xué)觀,，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

教學(xué)重點

1.理清說明順序,，把握課文所用的說明方法,。

2.揣摩語言，體會說明文的科學(xué)性。

教學(xué)難點：

對文章結(jié)尾一段話的理解,。

課時安排：一課時

教學(xué)設(shè)計

一,、導(dǎo)入

二、整體感知

1.檢查預(yù)習(xí)

囊náng 胚胎pēi tāi

蟾蜍chán chú 脊椎jǐ zhuī

兩棲qī

繁衍(yǎn)： 逐漸增多或增廣,。

相安無事： 相處沒有沖突,。

1. 閱讀“克隆鯽魚出世前后”部分，完成下列表格,。

3,、“多利”綿羊的創(chuàng)造過程，完成下面的圖表,。

4,、 課文從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類?

討論后明確：三個方面：一、克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜,。二,、可以用來挽救珍稀動物。三,、對于人類防治疾病,、壽命的延長有重要意義

三、探究課文,。

1,、本文分四個小標(biāo)題向我們介紹了有關(guān)克隆的科學(xué)知識，從理清思路,，把握結(jié)構(gòu)這角度,，你能將四個小標(biāo)題分別概括成兩個字嗎?

討論交流后明確：釋義——探索——發(fā)展——利用

定義——發(fā)展——突破——應(yīng)用

2、文章第一部分中作者為了說明什么是克隆,，運用了哪些說明方法?

明確：舉例子 作詮釋 引用

3,、作者是根據(jù)什么順序來安排“克隆鯽魚出世前后”這部分的說明順序的?

討論后明確：按生物進(jìn)化由低等到高等的順序，也是從魚類到兩棲類再到哺乳類,。

4,、克隆羊的誕生，為什么在全世界引起轟動?

交流后明確：一是它標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破,。二是它既可能是福音也可能成為人類的兇兆,。

5、從課文中我們可以看出科學(xué)家怎樣的態(tài)度和精神?找出相關(guān)的語句,。

明確：語句略,。可以看出科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn),、求實,、鍥而不舍的態(tài)度和精神。

四、課堂討論：你認(rèn)為“克隆人”是福音還是兇兆?

五,、拓展延伸,。

請學(xué)生以“如果我會克隆，我會……”為起句,，發(fā)揮自己的想象說一段話,。邊哪些動、植物先天具有克隆的本領(lǐng)?

六,、作業(yè),。

奇妙的克隆 教案篇九

1．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

2．進(jìn)一步了解說明順序和說明方法,。

3．引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息,，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,，進(jìn)一步了解說明順序和說明方法,。

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息,，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

閱讀 討論 探究

1．閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙,。

2．查找克隆的相關(guān)資料,，如文字資料、圖片資料,、實物資料,。

3．思考：以克隆為例，談?wù)剬Α翱茖W(xué)是一把雙刃劍”的理解,。

古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”,，但是，現(xiàn)在情況卻有了變化,，有一種新興生物技術(shù)“克隆”,，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天,，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”,。 2．展示查找的資料。

自然界中哪些動,、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)?

(出示實物、圖片：秋海棠落葉生根,、富貴竹插枝即活,、土豆、地瓜發(fā)芽生長、各種水果,、蔬菜,、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)行無性生殖即身體長出芽體等)

1,、檢查預(yù)習(xí)：請學(xué)生快速自讀課文,，概括各部分主要內(nèi)容，并出示問題,，供小組討論,。

問題：

a．課文使用了四個小標(biāo)題，有什么作用?

b．“克隆”的突出特點是什么?

c．第二小節(jié)寫了許多實驗,，為什么要這樣安排材料?

d．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?

e．克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

明確：

a．課文使用四個小標(biāo)題,，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰,。先寫克隆的含義,，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展,，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考,。

b。理解“克隆”的關(guān)鍵是：來自一個祖先,，無性繁殖,。

c。作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗,，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學(xué)實驗為線索,，這樣寫突出了中國科學(xué)家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條是以實驗對象即由魚類,、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料,，這樣寫便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

d,。多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破,，而且這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣,，也具有全能性,。

e。課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類：第一,，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物,；第三,，克隆對于人類疾病姆樂巍⑹倜?難映ぞ哂兄匾?庖?。鼢者并脫]諧兩?諉つ康睦止鄣敝校??誚崳泊μ岢雋斯賾凇翱寺 鼻ｉ嫻降賴侶桌砦侍獾睦渚?伎肌?

1,、明確什么是克隆,？

(1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點,，用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)

(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”,，什么是“克隆”的語句,。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖?！薄胺瞾碜砸粋€祖先”……也叫‘克隆’,。”)

2,、講解說明方法：在介紹“克隆是什么”時,，作者運用了哪些說明方法?(舉例子、下定義,、作詮釋,、列數(shù)字)

任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的?！翱寺　睂儆谇把乜茖W(xué)知識,，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例,，再加以細(xì)致地解釋,，最后用簡潔、準(zhǔn)確,、概括的語言定義它,，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前,，讓我們知道了“克隆是什么”,。

探究：（1）如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文,，效果好嗎?

（2）舉孫悟空的例子有什么作用?

明確：科普短文重在“普”,，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學(xué)技術(shù)說得生動形象,，明白曉暢,。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義,。用《西游記》中婦孺皆知的故事,，更將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味,。

1,、借助生物書,，了解某一動、植物,，按照一定的順序,，選用適當(dāng)?shù)恼f明方法，介紹它的特征及生長過程,。

2,、字詞讀一讀寫一寫，課后研討練習(xí)

1．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,。

2．進(jìn)一步了解說明順序和說明方法,。

3．在學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容的前提下組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)說明方法、說明語言,、課文內(nèi)容拓展深入方面的學(xué)習(xí),。

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，進(jìn)一步了解說明順序和說明方法,。

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

閱讀 討論 探究

（一）導(dǎo)入：)本文是一篇科普文,，“科”為其“科學(xué)性”，重在內(nèi)容,；“普”為其“普及性”,，重在語言。二者完美結(jié)合,，用通俗易懂的語言,，生動說明了深奧尖端的生物技術(shù)。

（二）復(fù)習(xí)：研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”思考：

a．用一句話告訴大家“克隆”是什么,。

b．如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖,，名稱來源于希臘文，效果好嗎?

c．舉孫悟空的例子有什么作用?

d,。這一小節(jié)使用了哪些說明方法,，其作用分別是什么?

1．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?

2．請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實,、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句,。體會說明文語言的準(zhǔn)確性。

3．找出使用的說明方法,，并說明其作用,。(學(xué)生討論,，教師引導(dǎo)并明確)

4、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?

提示：

1,、第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ),，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類,、兩棲類,、哺乳類)的說明順序。

2,、句子見課文,。

3、有舉例子,、列數(shù)字等,，各舉例說明。

4,、按照生物順序來安排的,。由低級到高級的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說,，無性繁殖屬于低級繁殖,。動、植物越進(jìn)化,、越高級,，就越難以進(jìn)行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展,。

分組辯論：克隆人是福音,，還是惡兆?

課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。請同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容,，思考文題是否恰當(dāng),。(大家的意見有分歧，書上也說“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲,?！毕旅妫覀兙驼埑植煌庖姷碾p方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討論,。)

2．組織辯論,。

辯論的要求：

(1)語言清晰、流暢,，聲音洪亮,；

(2)觀點鮮明，論據(jù)充足,；

(3)駁斥對方觀點時既要有“理”,，又要有“禮”,。

同學(xué)們各抒己見，對此提出了不少看法,，或許不夠深刻,，卻是樸素而真實的。坦白地說,，我在這方面的知識未必比你們高深,，你們的發(fā)言給了我啟發(fā),。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無益的,，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類始終要進(jìn)取,?？寺〖夹g(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動,，它對我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒?，還是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié)論還為時過早，但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學(xué)家,，特別是那些從事無性繁殖研究的科學(xué)家,，將會嚴(yán)肅地考慮它的含義，并展開科學(xué)討論,，用以教育世界人民,。”這篇課文里引用諾貝爾獎獲得者,、著名分子生物學(xué)家j．d,。沃森的話作結(jié)束語，也是我們這堂課的結(jié)束語,。請大家齊讀這段話,。

將課堂小結(jié)“我學(xué)到了……”寫成書面文字；從網(wǎng)上,、報上,、書籍中查詢科學(xué)前沿的新興技術(shù)。

附板書設(shè)計

奇妙的克隆

談家楨

植物界的克?。?/p>

動物界的克?。?/p>

魚類

兩棲類

哺乳類一“多利”的誕生

利與弊：

備注

奇妙的克隆 教案篇十

1.積累詞語，掌握“囊,、克隆,、胚胎、蟾蜍,、鱗片,、脊椎,、兩棲”等詞的讀音、字形,、詞義,；理解“繁衍、相安無事”的詞義,，并學(xué)會運用,。

2.了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識。

1.整體感知文意,，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息,，概括內(nèi)容要點，逐步提高閱讀科普文的能力,。

2.理清本文的說明順序,，并理解這樣安排的好處。

3.理解本文運用的說明方法,，探究作者說明的技巧,。

體會學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實,、鍥而不舍的態(tài)度和精神,，樹立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，實現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一,。

1.了解有關(guān)克隆的知識和克隆研究的動態(tài)。

2.理清本文的說明順序,，把握本文所運用的說明方法,。

3.揣摩語言，體會說明文的科學(xué)性,。

1.理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序,，理解這樣安排的原因。

2.對文章結(jié)尾一段話的理解,。

以學(xué)生自讀為主,，教師設(shè)計思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。通過學(xué)生獨立思考,、小組討論,，解決閱讀中的疑難問題。最后設(shè)置自由問答環(huán)節(jié),，給喜歡鉆研的同學(xué)一個空間,，由興趣引領(lǐng)他們在科學(xué)的道路上前行。

教學(xué)圖片、實物投影儀,、多媒體

1課時

朗讀課文,，整體感知文意；篩選重要信息,，整體把握文意,；理清說明順序、說明方法,，體會說明文的條理性,、科學(xué)性。揣摩語言,，體會科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實,，鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度。

我國多家媒體近日轉(zhuǎn)載了國外媒體報道的一條驚人消息：一群受邪教組織操縱的科學(xué)狂人,，正在美國內(nèi)華達(dá)州大漠深處進(jìn)行著一項克隆人的秘密實驗,。他們根據(jù)英國科學(xué)家創(chuàng)造世界第一只克隆羊“多利”的同樣原理，從一個今年2月份夭折的10個月大的美國女嬰身上提取細(xì)胞制造克隆人,。(選自20xx.11《文匯報》)消息披露后，克隆技術(shù)及其帶來的一系列問題再次成為人們議論的焦點,。今天,，讓我們走進(jìn)《奇妙的克隆世界》，用理性的眼光看待這一問題,。(板書文題)

《西游記》里的孫悟空有一個絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊,，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗,。這當(dāng)然是神話,，但是今天的科學(xué)卻能實現(xiàn)類似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”,?？寺『我阅苋绱松裢◤V大？還是聽聽遺傳學(xué)家的解釋吧,。

學(xué)生自讀課文,，教師設(shè)計思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。

多媒體顯示：

1.給下列加點字注音,。

囊 胚胎 蟾蜍 脊椎 兩棲

2.解釋下列詞語,，并用詞造句。

繁衍

相安無事

3.克隆是什么,？請用自己的話概括,。

4.“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識？克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動”？

5.課文從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類,？

學(xué)生快速閱讀課文,，以小組為單位，計時閱讀,，然后小組組長代表本組發(fā)言進(jìn)行全班交流,。教師作總結(jié)發(fā)言，以歷時最短,、概括較準(zhǔn)確的小組為優(yōu)勝組,。

明確：

1.ｎáｎɡ ｐēｉ ｔāｉ ｃｈáｎ ｃｈú ｊǐ ｚｈｕī ｑī

2.繁衍(ｙǎｎ )：逐漸增多或增廣,。

相安無事：相處沒有沖突,。

3.克隆是無性繁殖的新興生物技術(shù)。

4.“克隆鯽魚出世前后”勾勒了克隆技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò),，為我們介紹了中外科學(xué)家所進(jìn)行的克隆實驗及實驗進(jìn)展情況,，突出了中國科學(xué)家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻(xiàn)。

“克隆綿羊‘多利’”較為詳細(xì)地描述了“多利”的誕生過程,，并揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響,。

克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因是它標(biāo)志克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破,，“這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能,、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說,，動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣,，也具有全能性?！边@一突破意味著它既可以造福于人類,，也可能危害于人類。

5.課文主要從三個方面來寫克隆技術(shù)造福于人類,。第一,，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二,，克隆可以用來挽救珍稀動物,；第三，克隆對于人類疾病的防治,、壽命的延長具有重要意義,。

學(xué)生精讀課文，教師設(shè)計思考題,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀,。

多媒體顯示：

1.文章四個部分是按什么順序排列的,？能調(diào)換順序嗎？

2.文章第一部分為了說明“克隆是什么”,，作者運用了哪些說明方法,？

3.文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序？這樣安排有什么好處,？

4.第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程,，采用了什么樣的說明順序？

學(xué)生思考,，自主作答,，如有不妥之處，另選幾位同學(xué)作補(bǔ)充或糾正,。

明確：

1.文章先寫克隆的含義,，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展,，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的理性思考,。全文采用了邏輯順序說明事理，逐層深入,，步步推進(jìn),。

2.作者為了說明“克隆是什么”，運用了三種說明方法：舉例子,、作解釋和引用,。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌,、草莓等人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學(xué)知識說得簡明易懂,。作解釋：對克隆一詞進(jìn)行溯源并作出解釋,。引用：引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動說明“克隆”是怎么一回事,。

3.文章第二部分采用了時間順序,。小標(biāo)題“克隆鯽魚出世前后”顯示這一部分是按時間順序安排的，這樣便于勾勒克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò),。

4.文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時間順序安排材料的,。文中有標(biāo)志性詞語可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)造’出來的呢,？……先給……與此同時……手術(shù)完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結(jié)果,，因此是‘克隆羊’”。

教師對學(xué)生交流的情況作評價,，對不當(dāng)之處應(yīng)予以糾正,。

教師提示：關(guān)于第二部分的說明順序，應(yīng)考慮如下一些內(nèi)容：第一節(jié)有兩條線索，一條是從中國的“克隆試驗”寫到外國的“克隆試驗”,，一條是寫“克隆試驗”從魚類,、兩棲類再到哺乳類。以此來看,，關(guān)于“時間順序”的判斷是不準(zhǔn)確的,。

那么，這樣安排有什么好處呢,？第一條線索突出反映了我國科學(xué)家在克隆研究中的成就和貢獻(xiàn),。第二條線索體現(xiàn)了科學(xué)研究是一個不斷求索探究的過程，體現(xiàn)了科學(xué)家們的追求精神,，同時也為下文寫“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ),，做好行文的鋪墊。

同學(xué)們,，在科學(xué)的道路上是沒有平坦的大道可走的,，科海泛游靠的是淵博的科學(xué)知識，精湛的科學(xué)技術(shù),、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度,，堅持不懈、永不言敗的科學(xué)精神,。請從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn),、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子,，仔細(xì)體會,。

生1：“用鯽魚囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng)，經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后,，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核,。”

生2：“在189個這種換核卵細(xì)胞中,，只有兩個孵化出了魚苗,，而最終只有一條幼魚渡過難關(guān)，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚,?！?/p>

生3：“經(jīng)幾百次灰、黑,、白這樣的操作以后,，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠?！?/p>

生4：“經(jīng)過247次失敗之后,，他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊,。

……

選兩位同學(xué)談體會。

學(xué)生爭論的焦點在于文章最后一段,。文章寫道：“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們,，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲?？萍荚桨l(fā)展,，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理,、道德和法律等問題,。”

這段話該如何理解呢,？教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面思考：

1.科學(xué)是一把雙刃劍,，既可造福人類，也可殃及人類,，而且科學(xué)造福人類和殃及人類的速度,、程度在同步增長，如核的發(fā)現(xiàn)和利用,；

2.科學(xué)的發(fā)展越來越從自然界逼近了人類本身,，越來越深刻地觸及人類的倫理、道德和法律以及人類心靈,，如克隆人問題,；

3.科學(xué)發(fā)展也會引發(fā)人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立并完善現(xiàn)代社會倫理道德價值觀,，使之既能導(dǎo)正科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，又能適應(yīng)科技的進(jìn)步，理性而德性運用科學(xué)之劍,，使之為人類造福,，這將是現(xiàn)代社會必須探討和面對的問題。

學(xué)生各抒己見,。

教師可以提示學(xué)生課后查找資料，完善自己的觀點看法,。

1.課后閱讀有關(guān)克隆的文章或上網(wǎng)查詢相關(guān)資料,，并進(jìn)行整理。

2.請以“假如記憶可以移植”為話題,，寫一篇文章,，談?wù)勀銓Υ说目捶ǎ梢跃幨龉适?，也可以發(fā)表議論,，500字左右,。

奇妙的克隆 教案篇十一

1、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,。

2,、進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。

3,、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息,，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、重點：了解克隆這一科技成果,。

2、難點：學(xué)生科學(xué)家在科學(xué)的道路上鍥而不舍,、不斷攀登的精神,。

孫悟空，是同學(xué)們喜歡的藝術(shù)形象,。他神通廣大,，經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子。這一精彩描述,，是我國明代大作家吳承恩關(guān)于克隆的設(shè)想,。他想象的依據(jù)是什么呢?

自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)?

(出示實物,、圖片：秋海棠落葉生根,，富貴竹插枝即活，土豆,、地瓜發(fā)芽生長,，各種水果、蔬菜,、稻麥的嫁接,，水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)行無性生殖即身體長出芽體等。)

1,、明確什么是克隆,。

⑴找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么?

不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代,。

⑵齊讀課文第一部分,，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句,。

出示幻燈片：都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖,。凡來自一個祖先……也叫克隆。

2,、講解說明方法

在介紹“克隆是什么”時,，作者運用了哪些說明方法?

舉例子,、下定義、作詮釋,、列數(shù)字

任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的,。“克隆”屬于前沿科學(xué)知識,，對一般人而言生僻難懂,。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細(xì)致地解釋,，最后用簡潔,、準(zhǔn)確、概括的語言定義,，使它的特征清晰,、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”,。

抄寫詞語,。

㈠克隆的科技成果

1、分組自學(xué),。自學(xué)要求：

⑴自學(xué)“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分;

⑵將文中的說明內(nèi)容,、說明方法等知識依照一定的順序設(shè)計成表格，反映“克隆的科研成果”;

⑶各組派一名代表作簡單的解說;

⑷提出需要和大家討論的問題,。

2,、組織學(xué)生討論說明的順序。

“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?

按照生物順序來安排的,。由低級到高級的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律,。再說，無性繁殖屬于低級繁殖,。動,、植物越進(jìn)化、越高級,、就越難以進(jìn)行無性繁殖,。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。

3,、小結(jié)上述內(nèi)容,。

㈡克隆技術(shù)造福人類。

1,、閱讀思考。

課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”,。請同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容,，思考文題是否恰當(dāng),。

大家的意見有分歧，書上也說“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲,?！毕旅妫覀兙驼埑植煌庖姷碾p方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討論,。

2,、組織辯論。

要求：語言清晰,、流暢,，聲音洪亮;觀點鮮明，論據(jù)充足;駁斥對方觀點時既要有“理”,，又要有“禮”,。

3、教師小結(jié)

想阻止科學(xué)進(jìn)步是徒勞無益的,，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢,，人類終要進(jìn)取。齊讀結(jié)尾這段話,。

借助生物書,，了解某一動、植物,，按照一定的順序,，選用適當(dāng)?shù)恼f明方法，介紹它的特征及生長過程,。

五,、布置作業(yè)

奇妙的克隆 教案篇十二

《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章。作者是我國著名遺傳學(xué)家談家楨,。文章分四個版塊先介紹克隆的含義,，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發(fā)展,，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考,。

1、知識目標(biāo)：

a,、學(xué)習(xí)閱讀科普文章,，了解克隆知識。

b．初步了解一些說明文的知識,，掌握有條理地說明事物和說明的方法,。

2、能力目標(biāo)：

a．整體感知課文,，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點,，逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力,。

b．理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧,，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理,。

c．揣摩語言，體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),、生動優(yōu)美的特點,，增強(qiáng)語言感悟力，并學(xué)習(xí)運用生動的語言說明事物,。

3,、情感、態(tài)度,、價值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣和辨證思考問題的能力,。

1．理清課文的說明順序，體會說明的條理性,，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息,，初步概括內(nèi)容要點。

2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),、生動優(yōu)美的語言,，體會說明的生動性。

1．結(jié)構(gòu)安排巧妙新穎,。

2．文章運用多種說明方法,，說明科學(xué)道理深入淺出。

兩課時（第二課時略）

孫悟空,，是同學(xué)們喜歡的藝術(shù)形象,。他神通廣大，經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子,。請看這一精彩描述,，是我國明代大作家吳承恩的奇思妙想，這在以前是完全不可能實現(xiàn)的,，可是現(xiàn)在,，隨著一門克隆技術(shù)的出現(xiàn)，把這種不可能已經(jīng)變成了可能,。那什么是克隆呢,？它奇妙在哪里呢？今天,，就讓我們一起走進(jìn)“奇妙的克隆”領(lǐng)域（出示課件中的課題）文章作者是談家楨,，（出示課件）指名讀作者簡介。

1、昨天晚上老師布置你們回家預(yù)習(xí)課文,，都預(yù)習(xí)了嗎,？好，現(xiàn)在請大家快速瀏覽一下文章的四個小標(biāo)題,，想一想這四個部分都告訴我們哪些內(nèi)容？（文章分四個版塊先介紹克隆的含義,，接著寫克隆的實驗,，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考）（根據(jù)學(xué)生的回答依次出示課件：含義,、實驗,、發(fā)展、利弊）

1,、這節(jié)課,，我們打算采用小組合作交流、組與組之間進(jìn)行競賽的形式來學(xué)習(xí),。老師有一些具體要求：請看大屏幕：

2,、每小組的小組長領(lǐng)表、發(fā)表,。（教案后面附競賽表格）

3,、學(xué)生自主合作交流完成答題，教師巡視,。

1,、匯報交流每一大題的內(nèi)容。（相機(jī)出現(xiàn)課件）

2,、小結(jié)：現(xiàn)在請各小組的記分人算出第一大題到第六大題的分?jǐn)?shù),。

1、在文章中,，你們還有哪些問題要提出來的嗎,？可以獨立提出來，也可以小組討論后提出來,。

2,、老師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑相應(yīng)出示課件。

3,、如果學(xué)生不會質(zhì)疑，

老師也可以向?qū)W生質(zhì)疑,。相機(jī)出示課件。

1,、本文是一篇科普文，整個文章是按照邏輯順序進(jìn)行的,。作者用通俗易懂的語言,，生動說明了深奧尖端的生物技術(shù)。學(xué)習(xí)了這篇課文,，我們知道了一些克隆動植物,，比如克隆鯽魚、克隆黑斑蛙,、克隆羊多利等，其實,，現(xiàn)在科學(xué)家克隆出來的動物遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們書上列舉的這些呢，想知道嗎,？好,，我們一起來欣賞克隆圖片，（出示課件）

2,、剛才一起來欣賞克隆動植物的圖片，現(xiàn)在我們再來看看克隆技術(shù)大事例表,，（播放克隆技術(shù)大事例表）。

3,、看了這些克隆動物的圖片和克隆大事例表，你有什么想說的嗎,？

有關(guān)克隆方面你還有哪些問題需要我們下節(jié)課討論的嗎？想一想,，回去準(zhǔn)備一下，我們下節(jié)課再討論,。

《奇妙的克隆》課文內(nèi)容知識競答

第小組記分人總分

一、按照拼音寫漢字或根據(jù)漢字寫拼音,。（合計10分）

náng（）胚兩qī（）jǐ（）椎

哺（）乳繁yǎn（）

二,、指出下面的文段中用了哪些說明方法,。（合計15分）

1．在189個這種換核卵細(xì)胞中,，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關(guān),。經(jīng)過80多天的培養(yǎng)后長成8厘米的鯽魚。（）

2．這種魚有“胡須”,，生長快，完全像鯉魚,，但它的側(cè)線鱗片數(shù)和脊椎骨的數(shù)目與鯉魚相同，而且魚味鮮美不亞于鯽魚,。（）

3．一只母羊就好比一座制藥廠。（）

三,、閱讀第一部分內(nèi)容，完成練習(xí)：（合計30分）

1,、課文中列舉了先天具有克隆的本領(lǐng)的植物有、,、,、你還知道,、等植物先天具有克隆的本領(lǐng)。（15分）

2,、來自的的后代群體叫克隆。（6分）

3,、為了說明“克隆是什么”作者運用了哪些說明方法？（多項選擇,，9分）

a、打比方b,、作詮釋c、作引用d,、舉例子e、作比較

四,、閱讀第二部分的內(nèi)容,，填寫下列表格：（合計15分）

這一部分列舉了中外科學(xué)家成功克隆出魚類有和，克隆出兩棲類有和,，魚類和兩棲類克隆的成功自然而然使科學(xué)家把目光投向了類,，體現(xiàn)了科學(xué)家對科學(xué)的追求是個不斷求索探究的過程,。

五,、閱讀文章第三部分，完成練習(xí)：（合計6分）

世界上第一只克隆綿羊的名字叫,，它誕生于年。

六,、閱讀文章第四部分內(nèi)容，回答問題（合計24分）

課文從哪三個方面寫了克隆技術(shù)造福于人類,？（先在文中找出相關(guān)語句，再概述）（概括出一方面得8分）

七,、附加題：（探索質(zhì)疑）

注意：質(zhì)疑能提出有價值的問題可得5分,，對有價值的問題能圓滿回答的可得10分,。

奇妙的克隆 教案篇十三

1.積累詞語，掌握“囊、克隆,、蟾蜍、胚胎,、鱗片、脊椎,、兩棲”等詞的讀音,、字形、詞義,。理解“繁衍,、相安無事”的詞義，并學(xué)會運用,。

2.了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識。

1.整體感知文章,，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)容要點,，逐步提高閱讀科普文章的能力,。

2.理清文章的說明順序，并理解這樣安排的好處,。

3.理解文章運用的說明方法,，探究作者說明的技巧。

1.體會學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn),、求實,、鍥而不舍的態(tài)度和精神,，樹立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，實現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一,。

2.培養(yǎng)學(xué)生求真的科學(xué)精神以及提高學(xué)生的環(huán)保意識,。

1.了解有關(guān)克隆的知識和克隆研究的動態(tài)。

2.理清本文的說明順序,，把握本文所運用的說明方法。

3.揣摩語言,，體會說明文的科學(xué)性。

1.理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序,，理解這樣安排的原因,。

2.對文章結(jié)尾一段話的理解

假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多,；假如你是音樂愛好者,，你當(dāng)然愿意再擁有一個貝多芬；再有一個愛迪生,、愛因斯坦也是許多人所夢想的,。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話,，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能,。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化,，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點,。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天,，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”,。

教師先引導(dǎo)學(xué)生自己說說對“克隆”的認(rèn)識,，然后通過教學(xué)媒體資源介紹“克隆”,。

學(xué)生快速閱讀課文,，思考問題：用簡潔的話條理清楚地介紹什么是克?。靠寺〉淖饔?？（學(xué)生讀課文時,，以輕音樂陪襯，出示克隆綿羊,、魚、牛等動物的圖片）

（認(rèn)識一個新事物應(yīng)由簡到繁,，由易入難。同時用音樂是為了陶冶學(xué)生,，語文課不僅是文字語言的載體，樂曲也是對學(xué)生進(jìn)行美感的熏陶的一種方式,。）

究，知識搶答：

用知識搶答的形式,，確立一個主持人,，一個記分員,，一個記時員，學(xué)生分成5-6個組,，確定小組發(fā)言人，針對問題,，合作探究，解答疑問,，教師提供若干問題,，學(xué)生主持也可針對文章內(nèi)容隨機(jī)確定問題,。

教師提供的問題逐一出示為：

1.課文使用了四個小標(biāo)題有什么用,？

答案：使全文內(nèi)容層次分明，條理清楚,。

2.“克隆”是什么,？其突出特點是什么,？用了什么說明方法來說明？

答案：1.文中“凡此種種,，就是無性繁殖”,，作詮釋,，舉例子,。2.來自一個祖先,，無性繁殖,。

3.第二小節(jié)寫了許多實驗,，為什么要這樣安排材料,？

答案：作者沒有按時間順序來介紹“克隆”實驗,，而是由兩條線索來組織材料的,。

4.“多利”羊的誕生有什么重大意義和影響？

答案：“多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新發(fā)展和重大突破,。

5.文章第二部分與第三部分有什么關(guān)系,？

答案：第二部分為第三部分寫克隆羊“多利”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ),，做好了下文的鋪墊。

6.克隆技術(shù)能夠給人類帶來何種益處與弊端,？

答案：益處：1.克隆可以有效地繁殖具有“高附加值”的牲畜,。

2.克隆可以用來挽救珍稀動物（適當(dāng)?shù)靥岢霏h(huán)保問題）

3.克隆對于治療人類疾病以及延長人類壽命具有重要意義,。弊端：作者并無沉浸在盲目的樂觀中，而是在結(jié)尾處提出關(guān)于“克隆”所牽涉的倫理問題,。

（設(shè)計這一環(huán)節(jié),，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求學(xué)生具有團(tuán)結(jié)合作，主動探索的精神，寓教于樂,，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在活動中掌握了解現(xiàn)代科技的知識,，也訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，對教學(xué)重點進(jìn)行了突破,。）

今天，我們跟隨作者進(jìn)行了一次克隆之旅,，一路上走來，我們在作者這位導(dǎo)游的講解下,，通過大家的探求，知道了有關(guān)克隆的許多原先不了解的科學(xué)知識,，也學(xué)習(xí)到科學(xué)家們鍥而不舍的精神，這都是我們求知路上的寶貴財富,。愿同學(xué)們?nèi)ヅμ剿鞲嗟奈粗I(lǐng)域，來造福人類,。

1.課后閱讀有關(guān)克隆的文章或上網(wǎng)查詢相關(guān)資料,，并進(jìn)行整理。

2.請以“假如記憶可以移植”為話題,，談?wù)勀銓Υ说目捶?，可以編述故事,，也可以發(fā)表議論。（500字左右,。）

奇妙的克隆 教案篇十四

1,、速讀課文，概述課文內(nèi)容,。

2,、理解說明的思路，掌握說明的方法,。

3、培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問題的能力,。

繼續(xù)對說明方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固,，理清作者思路并體會滲透在字里行間的思想感情,。

兩課時,。

假如你是足球迷,，你肯定希望世上再多一個羅納爾多,；假如你是音樂愛好者,，你當(dāng)然愿意再擁有一個貝多芬,；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的,。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”,，換句話,，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能,。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化,，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點,。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天,，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”,。

1、檢查預(yù)習(xí),。

請學(xué)生快速自讀課文,，概括各部分主要內(nèi)容，并出示“課堂導(dǎo)問”,，供小組討論。

2,、課堂導(dǎo)問：

a．課文使用了四個小標(biāo)題，有什么作用?

b．“克隆”的突出特點是什么?

c．第二小節(jié)寫了許多實驗,，為什么要這樣安排材料?

d．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?

e．克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

(教師巡視課堂，參與各小組討論,，一方面掌握討論情況，一方面進(jìn)行疑點點拔,。學(xué)生小組討論后發(fā)言總結(jié),，鼓勵學(xué)生暢所欲言,，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確)

明確：

a．課文使用四個小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明,，條理清晰,。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗,，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考,。

b．理解“克隆”的關(guān)鍵是：來自一個祖先，無性繁殖,。

c．作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學(xué)實驗為線索,，這樣寫突出了中國科學(xué)家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條是以實驗對象即由魚類,、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò),。

d、“多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破,，而且這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力,。也就是說，動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣,，也具有全能性,。

e、課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類：

第一,，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”,；

第二，克隆可以用來挽救珍稀動物,；

第三,，克隆對于人類疾病的防治,、壽命的延長具有重要意義,。

作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當(dāng)中，而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考,。

在學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容的前提下組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)說明方法、說明語言,、課文內(nèi)容拓展深入方面的學(xué)習(xí),。

(過渡)本文是一篇科普文，“科”為其“科學(xué)性”,，重在內(nèi)容；“普”為其“普及性”,，重在語言。二者完美結(jié)合,，用通俗易懂的語言,，生動說明了深奧尖端的生物技術(shù)。

1,、研讀第一小節(jié)“克隆是什么” 出示問題組：

a．用一句話告訴大家“克隆”是什么。

b．如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖,，名稱來源于希臘文，效果好嗎?

c．舉孫悟空的例子有什么作用?

探究小結(jié)：科普短文重在“普”,，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學(xué)技術(shù)說得生動形象，明白曉暢,。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義,。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味,。

方法辨析：這一小節(jié)使用了哪些說明方法,，其作用分別是什么?

通過上面小結(jié),，學(xué)生可以得出相應(yīng)結(jié)果,，教師再作歸納,。

a．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?

b．請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn),、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句,。體會說明文語言的準(zhǔn)確性,。

c．找出使用的說明方法,，并說明其作用,。(學(xué)生討論，教師引導(dǎo)并明確)

提示：第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ),，做好了行文的鋪墊,，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類,、哺乳類)的說明順序,。

分組討論：克隆人是福音，還是惡兆?

教師可以提供網(wǎng)上,、報上的各種言論幫助學(xué)生思考,，同時也應(yīng)緊緊抓住課文結(jié)尾引用的著名分子生物學(xué)家jd沃森的話,，對學(xué)生的辯論進(jìn)行點撥,。

請各小組學(xué)生針對本文的學(xué)習(xí),，以“我學(xué)到了……”進(jìn)行小結(jié),。教師注意根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行點撥，引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識上考慮,，還從方法上、思想情感上考慮,。

將課堂小結(jié)“我學(xué)到了……”寫成書面文字,；從網(wǎng)上、報上,、書籍中查詢科學(xué)前沿的新興技術(shù)。

奇妙的克隆 教案篇十五

1,、 培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神,。

2,、 進(jìn)一步了解說明順序和說明方法,。

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,，進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，了解每個部分的內(nèi)容,，進(jìn)而分析文章的寫作順序及說明方法。基本上是按照什么是克隆,，如何進(jìn)行克隆，怎樣使克隆健康發(fā)展這樣的順序來安排材料的,。

文章用了四個小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明,，條理清晰。先寫克隆的含義,，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展,，作后寫克隆對人類的造福和人類對克隆的思考。行文脈絡(luò)十分清楚,，說明事理步步推進(jìn)。運用了多種說明方法,，把艱深的科學(xué)道理做了深入淺出的說明。

本文盡管是一篇科學(xué)說明文,，但所說明的對象是同學(xué)們感興趣的話題,，因此可以引入與克隆有關(guān)的故事和克隆的最新發(fā)展,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的熱情。

一課時

一,、導(dǎo)入新課

《西游記》大家都很熟悉,，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當(dāng)然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫,。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆,。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。

二,、檢查預(yù)習(xí)：

1,、生字注音,。

2、詞語解釋,。（見課件）

三、整體感知：

請學(xué)生快速自讀課文,，概括各部分主要內(nèi)容，并出示問題,，供小組討論。

1．課文使用了四個小標(biāo)題,，有什么作用?

2．“克隆”的突出特點是什么?

3．第二小節(jié)寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料?

4．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?

5．克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

明確：

1．課文使用四個小標(biāo)題,，使全文內(nèi)容層次分明,，條理清晰,。先寫克隆的含義,，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展,，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考,。

2.理解“克隆”的關(guān)鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。

3.作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗,，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學(xué)實驗為線索，這樣寫突出了中國科學(xué)家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻(xiàn),；一條是以實驗對象即由魚類,、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò),。

4“.多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破,，而且這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能,，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力,。也就是說,，動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣,，也具有全能性,。

5.課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”,；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物,；第三，克隆對于人類疾病的防治,、壽命的延長具有重要意義,。

四,、內(nèi)容研讀：

1、明確什么是克??？

(1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)

(2)齊讀課文第一部分,，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”,，什么是“克隆”的語句。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖,?！薄胺瞾碜砸粋€祖先”……也叫‘克隆’,。”)

2,、講解說明方法：在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法?(舉例子,、下定義、作詮釋,、列數(shù)字)

探究：

（1）如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖,，名稱來源于希臘文，效果好嗎?

（2）舉孫悟空的例子有什么作用?

明確：科普短文重在“普”,，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起,，將高深的科學(xué)技術(shù)說得生動形象,，明白曉暢,。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義,。用《西游記》中婦孺皆知的故事,，更將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味,。

五、合作探究：

1．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?

2．請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn),、求實,、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會說明文語言的準(zhǔn)確性,。

3．找出使用的說明方法,，并說明其作用。(學(xué)生討論,，教師引導(dǎo)并明確)

4,、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?

提示：

1、第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ),，做好了行文的鋪墊,，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類,、哺乳類)的說明順序,。

2、句子見課文,。

3,、有舉例子、列數(shù)字等,，各舉例說明,。

4、按照生物順序來安排的,。由低級到高級的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律,。再說，無性繁殖屬于低級繁殖,。動,、植物越進(jìn)化、越高級,，就越難以進(jìn)行無性繁殖,。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。

六,、拓展延伸：

1.分組辯論：克隆人是福音,，還是惡兆?

課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。請同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容,，思考文題是否恰當(dāng),。(大家的意見有分歧，書上也說“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲,?！毕旅?，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討論。)

2.組織辯論,。

辯論的要求： (1)語言清晰,、流暢，聲音洪亮,； (2)觀點鮮明,，論據(jù)充足； (3)駁斥對方觀點時既要有“理”,，又要有“禮”,。

七、小結(jié)：

同學(xué)們各抒己見,，對此提出了不少看法,，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的,。坦白地說,，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā),。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無益的,，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類始終要進(jìn)取,?？寺〖夹g(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動,，它對我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒?，還是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié)論還為時過早，但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學(xué)家,，特別是那些從事無性繁殖研究的科學(xué)家,，將會嚴(yán)肅地考慮它的含義，并展開科學(xué)討論,，用以教育世界人民,。”這篇課文里引用諾貝爾獎獲得者,、著名分子生物學(xué)家j．d.沃森的話作結(jié)束語,，也是我們這堂課的結(jié)束語。請大家齊讀這段話,。

八,、課堂檢測：

九、布置作業(yè)：

將課堂小結(jié)“我學(xué)到了……”寫成書面文字,；從網(wǎng)上,、報上,、書籍中查詢科學(xué)前沿的新興技術(shù),。

附：