作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

《奇妙的克隆》教案小班篇一

1．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,。

2．進(jìn)一步了解說明順序和說明方法,。

3．引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息,，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,，進(jìn)一步了解說明順序和說明方法,。

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息,，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

閱讀 討論 探究

1．閱讀課文,，借助工具書解決字詞障礙。

2．查找克隆的相關(guān)資料,，如文字資料,、圖片資料,、實(shí)物資料,。

3．思考：以克隆為例，談?wù)剬?duì)“科學(xué)是一把雙刃劍”的理解,。

古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”,，但是，現(xiàn)在情況卻有了變化,，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn),。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天,，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”,。 2．展示查找的資料,。

自然界中哪些動(dòng)、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)?

(出示實(shí)物,、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活,、土豆,、地瓜發(fā)芽生長,、各種水果、蔬菜,、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)行無性生殖即身體長出芽體等)

1,、檢查預(yù)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生快速自讀課文,，概括各部分主要內(nèi)容,，并出示問題,，供小組討論,。

問題：

a．課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用?

b．“克隆”的突出特點(diǎn)是什么?

c．第二小節(jié)寫了許多實(shí)驗(yàn),，為什么要這樣安排材料?

d．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?

e．克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

明確：

a．課文使用四個(gè)小標(biāo)題,，使全文內(nèi)容層次分明,，條理清晰,。先寫克隆的含義,，接著寫克隆實(shí)驗(yàn),，再寫克隆的發(fā)展,，最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。

b,。理解“克隆”的關(guān)鍵是：來自一個(gè)祖先,，無性繁殖。

c,。作者沒有用時(shí)間順序來介紹“克隆”實(shí)驗(yàn),，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索,，這樣寫突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn),；一條是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料,，這樣寫便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò),。

d,。多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破,，而且這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力,。也就是說,，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣,，也具有全能性。

e,。課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類：第一,，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”,；第二,，克隆可以用來挽救珍稀動(dòng)物,；第三，克隆對(duì)于人類疾病姆樂?、寿?難映ぞ哂兄匾?庖?。鼢者并脫]諧兩?諉つ康睦止鄣敝校??誚崳泊μ岢雋斯賾凇翱寺 鼻ｉ嫻降賴侶桌砦侍獾睦渚?伎肌?

1,、明確什么是克?。?/p>

(1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn),，用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)

(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”,，什么是“克隆”的語句,。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖,。”“凡來自一個(gè)祖先”……也叫‘克隆’,?！?

2、講解說明方法：在介紹“克隆是什么”時(shí),，作者運(yùn)用了哪些說明方法?(舉例子,、下定義,、作詮釋,、列數(shù)字)

任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的?！翱寺　睂儆谇把乜茖W(xué)知識(shí)，對(duì)一般人而言生僻難懂,。作者通過列舉大家熟悉的事例,，再加以細(xì)致地解釋,，最后用簡潔、準(zhǔn)確,、概括的語言定義它,，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前,，讓我們知道了“克隆是什么”,。

探究：（1）如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖,，名稱來源于希臘文,，效果好嗎?

（2）舉孫悟空的例子有什么作用?

明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起,，將高深的科學(xué)技術(shù)說得生動(dòng)形象,，明白曉暢,。接著又從詞源追溯“克隆”原意,，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事,，更將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味,。

1,、借助生物書,，了解某一動(dòng),、植物,，按照一定的順序，選用適當(dāng)?shù)恼f明方法,，介紹它的特征及生長過程,。

2,、字詞讀一讀寫一寫,，課后研討練習(xí)

1．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,。

2．進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。

3．在學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容的前提下組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)說明方法,、說明語言,、課文內(nèi)容拓展深入方面的學(xué)習(xí),。

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,，進(jìn)一步了解說明順序和說明方法,。

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息,，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

閱讀 討論 探究

（一）導(dǎo)入：)本文是一篇科普文,，“科”為其“科學(xué)性”，重在內(nèi)容,；“普”為其“普及性”,，重在語言。二者完美結(jié)合,，用通俗易懂的語言,，生動(dòng)說明了深?yuàn)W尖端的生物技術(shù),。

（二）復(fù)習(xí)：研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”思考：

a．用一句話告訴大家“克隆”是什么,。

b．如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖,，名稱來源于希臘文,，效果好嗎?

c．舉孫悟空的例子有什么作用?

d。這一小節(jié)使用了哪些說明方法,，其作用分別是什么?

1．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?

2．請(qǐng)找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句,。體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性,。

3．找出使用的說明方法，并說明其作用,。(學(xué)生討論,，教師引導(dǎo)并明確)

4、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時(shí)間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?

提示：

1,、第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ),，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動(dòng)物到高等動(dòng)物(魚類,、兩棲類,、哺乳類)的說明順序。

2,、句子見課文,。

3、有舉例子,、列數(shù)字等,，各舉例說明。

4,、按照生物順序來安排的,。由低級(jí)到高級(jí)的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說,，無性繁殖屬于低級(jí)繁殖,。動(dòng)、植物越進(jìn)化,、越高級(jí),，就越難以進(jìn)行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展,。

分組辯論：克隆人是福音,，還是惡兆?

課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”,。請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當(dāng),。(大家的意見有分歧,，書上也說“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲?！毕旅?，我們就請(qǐng)持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討論。)

2．組織辯論,。

辯論的要求：

(1)語言清晰,、流暢，聲音洪亮,；

(2)觀點(diǎn)鮮明,，論據(jù)充足；

(3)駁斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”,，又要有“禮”,。

同學(xué)們各抒己見，對(duì)此提出了不少看法,，或許不夠深刻,，卻是樸素而真實(shí)的。坦白地說,，我在這方面的知識(shí)未必比你們高深,，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無益的,，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢,，人類始終要進(jìn)取?？寺〖夹g(shù)取得突破性進(jìn)展,，世界為之轟動(dòng)，它對(duì)我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒?，還是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié)論還為時(shí)過早,，但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學(xué)家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學(xué)家,，將會(huì)嚴(yán)肅地考慮它的含義,，并展開科學(xué)討論，用以教育世界人民,?！边@篇課文里引用諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、著名分子生物學(xué)家j．d。沃森的話作結(jié)束語,，也是我們這堂課的結(jié)束語,。請(qǐng)大家齊讀這段話,。

將課堂小結(jié)“我學(xué)到了……”寫成書面文字,；從網(wǎng)上、報(bào)上,、書籍中查詢科學(xué)前沿的新興技術(shù),。

附板書設(shè)計(jì)

奇妙的克隆

談家楨

植物界的克隆：

動(dòng)物界的克?。?/p>

魚類

兩棲類

哺乳類一“多利”的誕生

利與弊：

備注

《奇妙的克隆》教案小班篇二

1.積累詞語,，掌握“囊、克隆,、蟾蜍,、胚胎、鱗片,、脊椎,、兩棲”等詞的讀音、字形,、詞義,。理解“繁衍、相安無事”的詞義,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

2.了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)。

1.整體感知文章,，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息,，概括內(nèi)容要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文章的能力,。

2.理清文章的說明順序,，并理解這樣安排的好處。

3.理解文章運(yùn)用的說明方法,，探究作者說明的技巧,。

1.體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí),、鍥而不舍的態(tài)度和精神,，樹立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一,。

2.培養(yǎng)學(xué)生求真的科學(xué)精神以及提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

1.了解有關(guān)克隆的知識(shí)和克隆研究的動(dòng)態(tài)。

2.理清本文的說明順序,，把握本文所運(yùn)用的說明方法,。

3.揣摩語言，體會(huì)說明文的科學(xué)性,。

1.理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序,，理解這樣安排的原因。

2.對(duì)文章結(jié)尾一段話的理解

假如你是足球迷,，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多,；假如你是音樂愛好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)貝多芬,；再有一個(gè)愛迪生,、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”,，換句話,，以上的夢想都只能是空想，沒有實(shí)現(xiàn)的可能,。但是,，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”,，或許可以做到這一點(diǎn),。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”,。

教師先引導(dǎo)學(xué)生自己說說對(duì)“克隆”的認(rèn)識(shí),，然后通過教學(xué)媒體資源介紹“克隆”。

學(xué)生快速閱讀課文,，思考問題：用簡潔的話條理清楚地介紹什么是克?。靠寺〉淖饔?？（學(xué)生讀課文時(shí),，以輕音樂陪襯，出示克隆綿羊,、魚,、牛等動(dòng)物的圖片）

（認(rèn)識(shí)一個(gè)新事物應(yīng)由簡到繁，由易入難,。同時(shí)用音樂是為了陶冶學(xué)生,，語文課不僅是文字語言的載體，樂曲也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感的熏陶的一種方式,。）

究,，知識(shí)搶答：

用知識(shí)搶答的形式，確立一個(gè)主持人，一個(gè)記分員,，一個(gè)記時(shí)員,，學(xué)生分成5-6個(gè)組，確定小組發(fā)言人,，針對(duì)問題,，合作探究，解答疑問,，教師提供若干問題,，學(xué)生主持也可針對(duì)文章內(nèi)容隨機(jī)確定問題,。

教師提供的問題逐一出示為：

1.課文使用了四個(gè)小標(biāo)題有什么用,？

答案：使全文內(nèi)容層次分明，條理清楚,。

2.“克隆”是什么,？其突出特點(diǎn)是什么？用了什么說明方法來說明,？

答案：1.文中“凡此種種,，就是無性繁殖”，作詮釋,，舉例子,。2.來自一個(gè)祖先，無性繁殖,。

3.第二小節(jié)寫了許多實(shí)驗(yàn),，為什么要這樣安排材料？

答案：作者沒有按時(shí)間順序來介紹“克隆”實(shí)驗(yàn),，而是由兩條線索來組織材料的,。

4.“多利”羊的誕生有什么重大意義和影響？

答案：“多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新發(fā)展和重大突破,。

5.文章第二部分與第三部分有什么關(guān)系,？

答案：第二部分為第三部分寫克隆羊“多利”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了下文的鋪墊,。

6.克隆技術(shù)能夠給人類帶來何種益處與弊端,？

答案：益處：1.克隆可以有效地繁殖具有“高附加值”的牲畜。

2.克隆可以用來挽救珍稀動(dòng)物（適當(dāng)?shù)靥岢霏h(huán)保問題）

3.克隆對(duì)于治療人類疾病以及延長人類壽命具有重要意義,。弊端：作者并無沉浸在盲目的樂觀中,，而是在結(jié)尾處提出關(guān)于“克隆”所牽涉的倫理問題。

（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求學(xué)生具有團(tuán)結(jié)合作,，主動(dòng)探索的精神，寓教于樂，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握了解現(xiàn)代科技的知識(shí),，也訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了突破,。）

今天,，我們跟隨作者進(jìn)行了一次克隆之旅，一路上走來,，我們在作者這位導(dǎo)游的講解下,，通過大家的探求，知道了有關(guān)克隆的許多原先不了解的科學(xué)知識(shí),，也學(xué)習(xí)到科學(xué)家們鍥而不舍的精神,，這都是我們求知路上的寶貴財(cái)富。愿同學(xué)們?nèi)ヅμ剿鞲嗟奈粗I(lǐng)域,，來造福人類,。

1.課后閱讀有關(guān)克隆的文章或上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，并進(jìn)行整理,。

2.請(qǐng)以“假如記憶可以移植”為話題,，談?wù)勀銓?duì)此的看法，可以編述故事,，也可以發(fā)表議論,。（500字左右。）

《奇妙的克隆》教案小班篇三

(一)教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)與能力

a.初步了解克隆知識(shí)及事理說明文的特點(diǎn),，掌握有條理地說明事物和常見的說明方法,。

b.整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn),，逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力,。

2.過程與方法

a.利用學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí),。

b.有機(jī)地運(yùn)用各種閱讀方法篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn),，充分討論辯證地思考科學(xué)問題。

3,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣,、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神,。

(二)教學(xué)重點(diǎn) 由以上目標(biāo)我指定本課教學(xué)重點(diǎn)如下：

1.了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)。

2.理清課文的說明順序,，體會(huì)說明的條理性,，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息,，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。

(三)教學(xué)難點(diǎn)

1.把握文章的說明順序,。

2.領(lǐng)悟“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”的深層內(nèi)涵,。

1.學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)

本文介紹的處于生物科學(xué)前沿的克隆知識(shí)貼近生活，容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，這為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的克隆知識(shí)以及個(gè)別專業(yè)術(shù)語較深?yuàn)W,，八年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,，應(yīng)結(jié)合生物常識(shí)重點(diǎn)突破。

2.能力分析

上一單元說明文知識(shí)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,，已使學(xué)生對(duì)說明常識(shí)有了初步把握,，他們能夠通過反復(fù)閱讀、品析語言,、感悟文章的思想內(nèi)涵,。且通過一年多的訓(xùn)練,，他們已養(yǎng)成了小組學(xué)習(xí),、合作探究的習(xí)慣。

為使學(xué)生的學(xué)習(xí)中,，注重知識(shí)與能力,、過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展,。教學(xué)方法,、學(xué)習(xí)方法具體如下:

1.朗讀法。生動(dòng)的說明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣,?；谶@一點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀,，在朗讀中感悟事理,。

2.討論法、點(diǎn)撥法,。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧,，自主學(xué)習(xí)、合作探究,，共同分享合作的樂趣,，感受成功的喜悅。在學(xué)習(xí)過程中我將做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,。

3.競賽激勵(lì)法,。初中生有好勝心理,，在訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息時(shí)，宜用此法,，激發(fā)他們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣,。

4.延伸拓展法。對(duì)克隆人的看法展開辯論,，便于把課堂學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,。

(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

(多媒體展示古希臘哲學(xué)家的名言)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”,，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自談對(duì)這句話的認(rèn)識(shí)……現(xiàn)代科技的發(fā)展卻使這種“不可能”變成了可能,，那就是“克隆”，現(xiàn)在就讓我們隨同我國生物學(xué)專家談家楨的腳步,，走進(jìn)《奇妙的克隆》去領(lǐng)悟克隆的“奇妙”,。

(二)整體感知

速讀課文：(學(xué)生根據(jù)個(gè)人閱讀喜好，或朗讀,、或默讀,、或略讀、或精讀,、或跳讀,、或連讀等)，快速準(zhǔn)確地篩選信息,。

1.根據(jù)小標(biāo)題,，感知文意。(克隆的含義,，接著寫克隆實(shí)驗(yàn),，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考,。)

2.整體把握克隆的“奇妙”在何處?

注：結(jié)合學(xué)案預(yù)習(xí)內(nèi)容,，整體把握文意，即“什么是克隆”,，“克隆的突出特點(diǎn)是什么”?

依據(jù)課本或生活中的實(shí)例體會(huì)克隆的“奇妙”,。教師適當(dāng)引導(dǎo)生活中的實(shí)例，如扦插類植物：吊蘭,、月季,、富貴竹、桂花,、土豆,、各種蔬菜、果樹的嫁接,，還如俗語中的“無心插柳柳成蔭”等,。

(三)研讀探究

為了把克隆的“奇妙”說明白了(說明文的藝術(shù)是把事物說明白的藝術(shù)——葉圣陶語),，作者是如何來進(jìn)行說明的?

1.把學(xué)生分成三個(gè)小組，以組為單位展開競賽研讀,。(多媒體展示競讀內(nèi)容)

第一小組探究內(nèi)容：本文運(yùn)用了哪些說明方法?說明了什么內(nèi)容?又有什么好處?

第二小組探究內(nèi)容：本文運(yùn)用了怎樣的說明順序清晰條理地說明了克隆的“奇妙”?

第三小組探究內(nèi)容：克隆技術(shù)不斷在發(fā)展,，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力?這些努力體現(xiàn)了一種什么精神?

2.教師在整個(gè)自主研讀,、合作探究過程中適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo),。并針對(duì)各組表現(xiàn)情況加以點(diǎn)評(píng)

3.班內(nèi)交流，展示各組探究成果,，教師予以適當(dāng)點(diǎn)評(píng)(以鼓勵(lì)為主,，有爭議的問題班內(nèi)研討，師生共同明確),。

(四)拓展延伸

1.克隆如此奇妙,，有何妙用，又有何弊端?(學(xué)生結(jié)合文本提取篩選關(guān)鍵信息,，為下一步的辯論做鋪墊)

2.針對(duì)克隆的利弊問題,，由作者的“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”這句話展開辯論。

將學(xué)生分成正反兩方,，正方辯題是“克隆技術(shù)能為人類造?！保捶睫q題是“克隆技術(shù)不能為人類造?！?。以課本的知識(shí)作為理論基礎(chǔ)，加上他們課內(nèi)外所了解的事例,、數(shù)據(jù)、故事等作為論據(jù),，展開激烈地辯論,。

(五)總結(jié)

本節(jié)課我們隨同談家楨體驗(yàn)了克隆的“奇妙”，了解了有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí),，掌握鞏固了說明文體的“說明白了”藝術(shù),，也為科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神所感動(dòng),，更為作者“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”的話語所震撼?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，在其造福人類的同時(shí)也會(huì)帶來一些負(fù)面效應(yīng),。同樣,，克隆技術(shù)也是一把雙刃劍。人們應(yīng)在向前飛奔的時(shí)候,，抽空看看頭上的這把利劍,。

《奇妙的克隆》教案小班篇四

《奇妙的'克隆》是江蘇教育出版社出版的八年級(jí)上冊第六單元“高新科技”篇中的的一篇自由讀寫課文,。本單元中幾篇課文集中介紹了航天、克隆,、基因等高新科技的基本知識(shí),。旨在通過本單元的選讀，讓學(xué)生獲得許多新的知識(shí),，了解許多新的未知領(lǐng)域,。培養(yǎng)學(xué)生為人類不斷探索自然奧秘取得的新的成果的自豪感，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),、獻(xiàn)身科學(xué)的激情和決心,。同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中運(yùn)用勾畫圈點(diǎn),、生疑發(fā)問讀書法和運(yùn)用字典,、詞典和網(wǎng)絡(luò)圖書資料的良好習(xí)慣。

由于這是一篇高新科技說明文,，如果采用一般的講授法,，學(xué)生很難對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，所以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度是本課學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,。因此，在本課閱讀學(xué)習(xí)中,，擬采用多媒體信息技術(shù)參與教學(xué),。課前設(shè)置預(yù)習(xí)題，布置學(xué)生通過運(yùn)用字典,、詞典和網(wǎng)絡(luò)圖書資料自學(xué)生字新詞,，了解作者相關(guān)情況和文中出現(xiàn)的一些科學(xué)術(shù)語。課中組織學(xué)生自學(xué),、分組合作討論并運(yùn)用多媒體信息技術(shù)參與教學(xué),，活躍氣氛，激發(fā)興趣,，突破重難點(diǎn),。課后布置想象作文，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),、不斷探索自然奧秘的激情,。

知識(shí)與能力

1、積累詞語,，掌握“囊,、克隆、胚胎,、蟾蜍,、鱗片,、脊椎、兩棲”等詞的讀音,、字形,、詞義;理解“繁衍、相安無事”的詞義,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

2,、了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí),。

過程與方法

1,、整體感知文意,，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn),，逐步提高閱讀科普文的能力,。

2,、理清本文的說明順序,，并理解這樣安排的好處,。

3、理解本文運(yùn)用的說明方法,，探究作者說明的技巧,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí),、鍥而不舍的態(tài)度和精神,，樹立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一,。

1、了解有關(guān)克隆的知識(shí)和克隆研究的動(dòng)態(tài),。

2,、理清本文的說明順序，把握本文所運(yùn)用的說明方法,。

理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因,。

以學(xué)生自讀為主,，教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。通過學(xué)生獨(dú)立思考,、小組討論,，多媒體課件解決閱讀中的疑難問題。最后設(shè)置自由問答環(huán)節(jié),，給喜歡鉆研的同學(xué)一個(gè)空間,，由興趣引領(lǐng)他們在科學(xué)的道路上前行,。

教學(xué)課件、投影儀,、多媒體電腦

布置預(yù)習(xí)題

激趣導(dǎo)入,，了解作者

我國四大名著之一《西游記》想必大家一定是喜歡看吧，其中孫悟空一遇危急情況會(huì)從身上拔根猴毛吹口氣就會(huì)變出許多小猴來幫忙的情節(jié),，大家一定非常熟悉,。在《西游記》中那是神話描寫，是對(duì)敢于反抗封建統(tǒng)治,、敢于和邪惡勢力作斗爭的英雄形象的設(shè)想,，但在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，這種本領(lǐng)已經(jīng)為我們?nèi)祟愃莆?，已?jīng)讓神話變成現(xiàn)實(shí),，那就是“奇妙的克隆”技術(shù)。

下面就讓我們跟隨我國著名的遺傳學(xué)家談家楨一同走進(jìn)“奇妙的克隆”世界,。(課件打出課題:《奇妙的克隆》 談家楨)

首先,，老師和大家一起共同了解一下作者的情況。(課件打出:鼓勵(lì)課前搜集的同學(xué)作補(bǔ)充,。)

學(xué)習(xí)課文之前,，我們一起了解一下本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(課件展示:學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)生齊讀)

由學(xué)生喜聞樂見的神話入手,，引出學(xué)生生疏的高新科技知識(shí)，激發(fā)學(xué)生渴求知識(shí)的欲望;學(xué)習(xí)課文前,，了解作者和學(xué)習(xí)目標(biāo)有助于學(xué)生深入理解課文,，為下面學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

檢查預(yù)習(xí),，鞏固生字

課前要求大家預(yù)習(xí)課文,，解決生字新詞，下面我們來檢查一下大家的預(yù)習(xí)效果,。

(①課件打出:點(diǎn)名每組一位同學(xué)板演,，下面同學(xué)齊默寫。

②打出答案,，學(xué)生同位互改,。③簡單評(píng)議。)

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的前奏,，是順利進(jìn)行課程教學(xué)的基礎(chǔ),，更是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要方法。

再聽課文,，理解內(nèi)容

1,、課前大家已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我們再聽一遍課文朗讀,，要求大家:邊聽邊獨(dú)立思考,，合作交流，解決以下問題,。

(課件打出提示問題,，播放音頻朗讀)

2、學(xué)生邊聽邊畫,，聽完后同組交流討論,，并分組分別推薦一位同學(xué)到黑板上展示討論結(jié)果。

(下面同學(xué)自由讀課文,，思考討論:四 ,、拓展探究題)

3、老師也針對(duì)以上問題,，認(rèn)真讀了課文,，歸納出了答案，供大家參考:(課件順序打出:

①科學(xué)術(shù)語

②克隆的最初含義和今天的含義

③克隆技術(shù)造福人類的《奇妙的克隆》教案設(shè)計(jì)精品源自教學(xué)論文意義

④克隆的例子和順序(全文四部分順序,、克隆事例的順序,、安排順序的作用)

⑤說明方法和相關(guān)例句

對(duì)照課件，師生共同評(píng)議學(xué)生展示結(jié)果,。

音頻朗讀插入優(yōu)美的旋律,，把枯燥乏味的科技說明文變成生動(dòng)優(yōu)美的文學(xué)欣賞;小組合作討論，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，促進(jìn)學(xué)生聽說能力的提高;圖文并茂的課件,，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歸納整理,，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

1、用簡單流程圖畫出克隆羊“多莉”的創(chuàng)造過程,。

2,、既然克隆技術(shù)對(duì)人類有那么多的積極意義，為什么作者還說“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”呢?請(qǐng)你根據(jù)相關(guān)資料,，分析利弊,，發(fā)表你的觀點(diǎn)。

3,、以《假如有一天，我被克隆了》為題，寫一篇不低于400字的想象作文,。

當(dāng)堂展示“拓展探究”1,、2題，3題留作課后完成

新課程理念提出培養(yǎng)學(xué)生的“自主,、合作,、探究”能力，語文學(xué)習(xí)則要培養(yǎng)“聽,、說,、讀、寫”,，在課堂的最后環(huán)節(jié)設(shè)置畫流程圖,、討論利弊和寫想象作文，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合整理能力,、探究精神和說,、寫的能力，我們完全可以相信學(xué)生的創(chuàng)新能力,，他們的想象是完全可以通過課堂得到激發(fā)的,。

總結(jié)全文:科技學(xué)習(xí)是無止境的，自然奧秘是無窮盡的,，只要我們有勇于探索的精神,，未來世界定會(huì)因?yàn)槲覀兌泳省?/p>

布置作業(yè)

1、課后閱讀有關(guān)克隆的文章或上網(wǎng)查詢相關(guān)資料,，并進(jìn)行整理,。

2、繼續(xù)完成《假如有一天,，我被克隆了》為題的想象作文,，談?wù)勀銓?duì)克隆的看法，可以編述故事,，也可以發(fā)表議論,，500字左右。

課后復(fù)習(xí)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和鞏固,，而在這知識(shí)信息爆炸和科技發(fā)展突飛猛進(jìn)的時(shí)代,，課外閱讀和充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來豐富拓寬學(xué)生知識(shí)面，是時(shí)代對(duì)新時(shí)期學(xué)生提出的要求,，更需要培養(yǎng)學(xué)生的再創(chuàng)作能力,。

預(yù)習(xí)是教學(xué)過程中不可忽缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，不但有助于學(xué)生在課前解決字詞等基礎(chǔ)知識(shí),，為課堂學(xué)習(xí)掃清障礙,，而且也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段,。

多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用，使枯燥無味的說明文變得生動(dòng)趣味,，使深?yuàn)W難懂的高新科技知識(shí)變得淺易明白,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握,。

學(xué)習(xí)的主人是學(xué)生,，把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念;也只有這樣才是新時(shí)代需要課堂教學(xué),，才能培養(yǎng)出新時(shí)代需要的,、合格的人才。

反思的目的在于提高教師自我教學(xué)意識(shí),，增強(qiáng)自我指導(dǎo),、自我批評(píng)的能力。并能沖破經(jīng)驗(yàn)的束縛,，不斷對(duì)教學(xué)診斷,、糾錯(cuò)、創(chuàng)新,。能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的需要,，是教師自我成長的一條經(jīng)濟(jì)有效的途徑

《奇妙的克隆》教案小班篇五

《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識(shí)的科普文章。作者是我國著名遺傳學(xué)家談家楨,。文章分四個(gè)版塊先介紹克隆的含義,，接著寫克隆的實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展,，最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考,。

1、知識(shí)目標(biāo)：

a,、學(xué)習(xí)閱讀科普文章,，了解克隆知識(shí)。

b．初步了解一些說明文的知識(shí),，掌握有條理地說明事物和說明的方法,。

2、能力目標(biāo)：

a．整體感知課文,，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn),，逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。

b．理清文章的說明順序,，探究事理說明文的寫作技巧,，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。

c．揣摩語言,，體會(huì)本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn),，增強(qiáng)語言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語言說明事物,。

3,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。

1．理清課文的說明順序,，體會(huì)說明的條理性,，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn),。

2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),、生動(dòng)優(yōu)美的語言，體會(huì)說明的生動(dòng)性,。

1．結(jié)構(gòu)安排巧妙新穎,。

2．文章運(yùn)用多種說明方法，說明科學(xué)道理深入淺出,。

兩課時(shí)（第二課時(shí)略）

孫悟空,，是同學(xué)們喜歡的藝術(shù)形象。他神通廣大,，經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子,。請(qǐng)看這一精彩描述，是我國明代大作家吳承恩的奇思妙想,，這在以前是完全不可能實(shí)現(xiàn)的,，可是現(xiàn)在，隨著一門克隆技術(shù)的出現(xiàn),，把這種不可能已經(jīng)變成了可能,。那什么是克隆呢？它奇妙在哪里呢,？今天,，就讓我們一起走進(jìn)“奇妙的克隆”領(lǐng)域（出示課件中的課題）文章作者是談家楨，（出示課件）指名讀作者簡介,。

1,、昨天晚上老師布置你們回家預(yù)習(xí)課文，都預(yù)習(xí)了嗎,？好,，現(xiàn)在請(qǐng)大家快速瀏覽一下文章的四個(gè)小標(biāo)題，想一想這四個(gè)部分都告訴我們哪些內(nèi)容,？（文章分四個(gè)版塊先介紹克隆的含義,，接著寫克隆的實(shí)驗(yàn),，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考）（根據(jù)學(xué)生的回答依次出示課件：含義,、實(shí)驗(yàn),、發(fā)展、利弊）

1,、這節(jié)課,，我們打算采用小組合作交流、組與組之間進(jìn)行競賽的形式來學(xué)習(xí),。老師有一些具體要求：請(qǐng)看大屏幕：

2,、每小組的小組長領(lǐng)表、發(fā)表,。（教案后面附競賽表格）

3,、學(xué)生自主合作交流完成答題，教師巡視,。

1,、匯報(bào)交流每一大題的內(nèi)容。（相機(jī)出現(xiàn)課件）

2,、小結(jié)：現(xiàn)在請(qǐng)各小組的記分人算出第一大題到第六大題的分?jǐn)?shù),。

1、在文章中,，你們還有哪些問題要提出來的嗎,？可以獨(dú)立提出來，也可以小組討論后提出來,。

2,、老師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑相應(yīng)出示課件。

3,、如果學(xué)生不會(huì)質(zhì)疑,，

老師也可以向?qū)W生質(zhì)疑。相機(jī)出示課件,。

1,、本文是一篇科普文，整個(gè)文章是按照邏輯順序進(jìn)行的,。作者用通俗易懂的語言,，生動(dòng)說明了深?yuàn)W尖端的生物技術(shù)。學(xué)習(xí)了這篇課文,，我們知道了一些克隆動(dòng)植物,，比如克隆鯽魚、克隆黑斑蛙,、克隆羊多利等,，其實(shí),，現(xiàn)在科學(xué)家克隆出來的動(dòng)物遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們書上列舉的這些呢，想知道嗎,？好,，我們一起來欣賞克隆圖片，（出示課件）

2,、剛才一起來欣賞克隆動(dòng)植物的圖片,，現(xiàn)在我們再來看看克隆技術(shù)大事例表，（播放克隆技術(shù)大事例表）,。

3,、看了這些克隆動(dòng)物的圖片和克隆大事例表，你有什么想說的嗎,？

有關(guān)克隆方面你還有哪些問題需要我們下節(jié)課討論的嗎？想一想,，回去準(zhǔn)備一下,，我們下節(jié)課再討論。

《奇妙的克隆》課文內(nèi)容知識(shí)競答

第小組記分人總分

一,、按照拼音寫漢字或根據(jù)漢字寫拼音,。（合計(jì)10分）

náng（）胚兩qī（）jǐ（）椎

哺（）乳繁yǎn（）

二、指出下面的文段中用了哪些說明方法,。（合計(jì)15分）

1．在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中,，只有兩個(gè)孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關(guān),。經(jīng)過80多天的培養(yǎng)后長成8厘米的鯽魚,。（）

2．這種魚有“胡須”，生長快,，完全像鯉魚,，但它的側(cè)線鱗片數(shù)和脊椎骨的數(shù)目與鯉魚相同，而且魚味鮮美不亞于鯽魚,。（）

3．一只母羊就好比一座制藥廠,。（）

三、閱讀第一部分內(nèi)容,，完成練習(xí)：（合計(jì)30分）

1,、課文中列舉了先天具有克隆的本領(lǐng)的植物有、,、,、你還知道、等植物先天具有克隆的本領(lǐng),。（15分）

2,、來自的的后代群體叫克隆,。（6分）

3、為了說明“克隆是什么”作者運(yùn)用了哪些說明方法,？（多項(xiàng)選擇,，9分）

a、打比方b,、作詮釋c,、作引用d、舉例子e,、作比較

四,、閱讀第二部分的內(nèi)容，填寫下列表格：（合計(jì)15分）

這一部分列舉了中外科學(xué)家成功克隆出魚類有和,，克隆出兩棲類有和,，魚類和兩棲類克隆的成功自然而然使科學(xué)家把目光投向了類，體現(xiàn)了科學(xué)家對(duì)科學(xué)的追求是個(gè)不斷求索探究的過程,。

五,、閱讀文章第三部分，完成練習(xí)：（合計(jì)6分）

世界上第一只克隆綿羊的名字叫,，它誕生于年,。

六、閱讀文章第四部分內(nèi)容,，回答問題（合計(jì)24分）

課文從哪三個(gè)方面寫了克隆技術(shù)造福于人類,？（先在文中找出相關(guān)語句，再概述）（概括出一方面得8分）

七,、附加題：（探索質(zhì)疑）

注意：質(zhì)疑能提出有價(jià)值的問題可得5分,，對(duì)有價(jià)值的問題能圓滿回答的可得10分。

《奇妙的克隆》教案小班篇六

1,、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,，初步了解課文中的一些科學(xué)名詞。

如：克隆,、有性繁殖,、嫁接、細(xì)菌等

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考,、熱愛科學(xué)的情愫,。

：讀懂課文，了解克隆現(xiàn)象,；學(xué)習(xí)說明文的

寫作方法,。

第一課時(shí)

[課前預(yù)習(xí)要求]

1,、讀課文,，自學(xué)生字詞，借助工具書理解詞語,；

2,、2、查找資料,，了解有關(guān)克隆的知識(shí),。

一、導(dǎo)入板書課題

到底是怎么一回事呢,？讀懂了嗎,？（不作答）

二、檢查讀書,，了解預(yù)習(xí)情況。

隨機(jī)指導(dǎo)字音：如：瀕（bīn）厄（è）運(yùn)卓（zhuó）

指導(dǎo)大句的斷句等,。

三,、根據(jù)指導(dǎo)再讀課文，要求：正確流暢,。

四,、給課文分段，流覽課文

問：課文分幾個(gè)部分向我們介紹克隆的,？

（1—2節(jié)：定義說明什么是克隆,。3—5節(jié)：生物的克隆情形。6—9節(jié)：克隆技術(shù)可造福人類,，有誘人的前景,。）

五、生字教學(xué)

板書指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生讀貼能力,，在書上描紅一遍。

重點(diǎn)指導(dǎo)：薯畜率誘

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一段

“《西游記》里的孫大圣,，緊急關(guān)頭……那就是孫悟空能夠快速地克隆自己?！保S機(jī)圈點(diǎn)克隆兩字）

這是一

篇關(guān)于生命科學(xué)的知識(shí)短文,。你平時(shí)在讀科學(xué)知識(shí)的時(shí)候得怎么樣,？（隨機(jī)板書：思考）

提問：課文是按怎樣的順序介紹克隆的？

（板書：下定義,、列情形,、展成果）

用科學(xué)語言表述什么叫克隆的方法叫下定義。

誰來讀讀“克隆”的定義,，（指兩名）（板書無性繁殖）

弄明白了有性繁殖,，再讀“克隆”的定義，會(huì)不會(huì)更明白一點(diǎn),。自由讀克隆的定義,。

過渡：不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代，叫無性繁殖,，也稱克隆,，好像明白了，但還是不了解克隆是怎么一回事,？

二,、學(xué)習(xí)第二段

接下來，課文列舉了哪些情形幫助我們認(rèn)識(shí)克隆的,？

自由讀3—5節(jié),，思考這個(gè)問題。列舉了哪些情形,？

（隨機(jī)板書：植物微生物動(dòng)物）

1,、指導(dǎo)理解植物的克隆，指讀,，這就是植物的克隆,。

“克隆”是clone音譯詞，單詞的本義就是指幼苗或嫩枝,，以無性繁殖的方式培育植物,，這是植物先天的本領(lǐng)。你能讀懂嗎,？有不理解的地方嗎,？（嫁接）[鼓勵(lì)：在思考會(huì)產(chǎn)生？]

默讀第3節(jié),，這一節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn),？（總、例、結(jié)）（條理清晰）

2,、讀第4節(jié),，這是植物的克隆，還列舉了什么,？

指讀：[自身一分二,，這樣就是克隆]

3、讀第5節(jié),，引問：植物和微生物的克隆是先天的,，那么高等動(dòng)物可不可以克隆呢？（書上也有列舉）

指讀第5節(jié)板書：“多利”

這確實(shí)是一項(xiàng)了不起的成就,，因?yàn)橐话銊?dòng)物都是有性繁殖,，誰再來說說有性繁殖的定義。

“一般”你讀出了什么,？（大多數(shù),，但也不一定是全部，要體會(huì)科學(xué)表達(dá)的嚴(yán)密性,。）

是的,，高等動(dòng)物一般要通過雄性和雌性的生殖細(xì)胞（專門繁殖后代的細(xì)胞）相結(jié)合，才能孕育出一個(gè)新生命,，新生命都有爸爸媽媽,，這是千古共識(shí)的自然規(guī)律?！岸嗬钡某霈F(xiàn),，開始了“克隆”的奇妙（圈點(diǎn)奇妙）

再讀第5節(jié)，在這一節(jié)中你了解了哪些信息,。

（1996年，英國,，名字來由等,。1996是關(guān)注克隆的世界人都難忘的一個(gè)數(shù)字，所以讀科學(xué)中的數(shù)字,，是要用心去體會(huì)它的數(shù)字意義的）完全相同的生命,，打破了千古不變的規(guī)律，太奇妙了,！

三,、學(xué)習(xí)第三段

提問：克隆技術(shù)還奇妙在哪？（造福人類的科技成果中也充滿了奇妙……）

引讀課文（隨機(jī)板書：培育挽救培植）

小結(jié)：

本文按這樣順序介紹了克隆,，通過下定義,，舉列子等方法，讓我們對(duì)陌生的克隆領(lǐng)域有了初步形象了解，也讓我們看到克隆研究定義——造福人類,，文章的結(jié)構(gòu)清晰,，用詞準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們欣賞地再讀一遍課文,，感受科學(xué)知識(shí)短文的

寫作方法,。

課文讀后了,，相信同學(xué)們頭腦中產(chǎn)生了更多問題,？（板書“？”）

你課后準(zhǔn)備去研究什么,？會(huì)思考

課后就你的問題開始研究吧,！讓我們共同享受你的研究成果，繼續(xù)感受克隆技術(shù)的誘人前景,。

《奇妙的克隆》教案小班篇七

1,、培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。

2,、進(jìn)一步了解說明順序和說明方法,。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料,、篩選資料,、利用資料的學(xué)習(xí)能力。

通過競賽,，了解課文內(nèi)容,，在此基礎(chǔ)上，利用收集的有關(guān)克隆資料展開辯論,，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神和口語交際的能力,。

兩課時(shí)

1、結(jié)合課后練習(xí)預(yù)習(xí)課文,，借助工具書,，解決生字詞。圈點(diǎn)勾畫文中不理解的地方,。

2,、收集有關(guān)克隆的資料，如文字資料,、圖片資料,、實(shí)物資料等。

準(zhǔn)備有關(guān)資料和事例,，以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文,；把課后練習(xí)題融入教學(xué)過程中,。

展開競賽，掌握課文內(nèi)容,，了解說明順序和方法,。

1、導(dǎo)入新課

《西游記》大家都很熟悉,，其中孫悟空有個(gè)絕活讓我們羨慕不已他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子,。當(dāng)然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能,，這就是克隆,。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。

2,、交流查找的資料

我們身邊哪些動(dòng),、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？（學(xué)生出示仙人掌并加以說明,；土豆,、桂花、富貴竹插枝即活,；各種蔬菜,、果樹的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進(jìn)行無性生殖即身體長出芽體等）

3,、感知課文,，展開競賽

按課文四個(gè)版塊，把學(xué)生分成三個(gè)小組,，以組為單位展開,。（第一部分一個(gè)小組，第二,、三部分一個(gè)小組,，第四部分一個(gè)小組）

⑴全班齊讀第一部分，請(qǐng)第一組同學(xué)做好迎戰(zhàn)準(zhǔn)備,，另外同學(xué)發(fā)掘問題,。

問：找出天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)？（都是生物*自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來繁衍后代,。）

問：找出文中直接告訴我們什么是無性繁殖，什么是克隆的語句,。（生物*自身的一分為二這就是無性繁殖,。凡來自一個(gè)祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆）

問：這一部分用了哪些說明方法,，并分別找出來,。（舉例子,、下定義、作詮釋）

教師補(bǔ)充提問：任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的,。作者介紹克隆是什么時(shí)用了舉例子,、下定義、作詮釋的說明方法,，其作用是什么呢,？（克隆這一前沿科學(xué)領(lǐng)域，對(duì)一般人來說是很陌生很難懂的,，作者通過列舉大家熟悉的事物,，再加以細(xì)致的解釋，最后用簡潔,、準(zhǔn)確,、概括的語言給它下個(gè)定義，把它的特征清楚的展示出來,，讓我們知道了什么是克隆,。）

⑵對(duì)克隆有了比較清楚的了解，那我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果,。（默讀克隆鯽魚出世前后和克隆綿羊多利兩部分,。請(qǐng)二組同學(xué)準(zhǔn)備，其他同學(xué)發(fā)掘問題,。）

問：這兩個(gè)部分作者舉了哪些克隆事例,？（1979年克隆鯽魚、1960,、62年克隆爪蟾,、1978年克隆黑斑蛙）

問：用了哪些說明方法？（舉例子,、列數(shù)據(jù)）

問：克隆綿羊多利的誕生,，為什么在世界上引起了轟動(dòng)？（說明了動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣具有全能性,。標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破,。）

問：這部分作者為什么不按照時(shí)間順序進(jìn)行說明呢？文中的順序安排有什么好處,？（如果其他學(xué)生覺得比較困難,，教師可以組織學(xué)生討論，并加以引導(dǎo),。文中按生物順序來安排的,，是由低級(jí)到高級(jí)。這樣的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律,。另外,，無性繁殖屬于低級(jí)繁殖,，動(dòng)、植物越進(jìn)化,、越高級(jí),，就越難進(jìn)行無性繁殖。這一順序說明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展,。）

教師補(bǔ)充提問：克隆技術(shù)不斷在發(fā)展,，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力,？

學(xué)生找出后,，教師追問：這些努力體現(xiàn)了一種什么精神？（鍥而不舍,、求真創(chuàng)新）把這種精神用到我們的學(xué)習(xí)中,，我們該如何做呢,？（學(xué)生自由發(fā)言）

⑶克隆技術(shù)造福人類（請(qǐng)同學(xué)讀,，最后一組同學(xué)做好準(zhǔn)備。）

問：克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地方,？（第一,，克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜,；第二，克隆可以挽救珍稀動(dòng)物,；第三,，克隆對(duì)人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義,。）

問：這一部分的第一段主要用了什么說明方法,？有什么作用？（舉例子,。通過舉例,，說明只有通過克隆技術(shù)才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜,。）

問：你愿意克隆一個(gè)和你一樣的人出來嗎,？（學(xué)生自由發(fā)言）

問：作者對(duì)克隆人的看法是什么，體現(xiàn)在文中什么地方,？（略）

對(duì)競賽優(yōu)勝小組以肯定后,，教師小結(jié)：我們對(duì)克隆有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想,。那你對(duì)克隆的看法如何呢,，請(qǐng)整理好收集到的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的辯論我看克隆人,。

總結(jié)前課內(nèi)容,，展開辯論。

1,、投影幻燈片,，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

《奇妙的克隆》說明對(duì)象

說明順序

實(shí)驗(yàn)對(duì)象

研究成果

時(shí)間

說明方法

克隆無性繁殖來自一個(gè)祖先,，經(jīng)過無性繁殖產(chǎn)出的一群個(gè)體

克隆含義克隆實(shí)驗(yàn)和發(fā)展（按生物進(jìn)化,，由底到高）克隆造福人類

魚類

鯽魚

1979

下定義

作詮釋

舉例子

列數(shù)字

打比方

鯉鯽魚

兩棲類

爪蟾蜍

1962

黑斑蛙

1978

哺乳類

鼠

多利羊

1996

2、組織學(xué)生,，展開辯論,。

投影幻燈片，指出辯論要求：

⑴語言清晰,、流暢,，有條理性，聲音洪亮,。

⑵觀點(diǎn)明確,，論據(jù)充足。

⑶在駁斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)應(yīng)該有理,，更應(yīng)該有禮,。

教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行小結(jié)。

3,、布置作業(yè)

⑴把文中好的詞,、句抄在資料冊里，增加知識(shí)的積累,。

⑵回家仔細(xì)觀察一種動(dòng)物或植物,，選擇適當(dāng)?shù)恼f明方法，有條理的介紹它的特征,。

《奇妙的克隆》教案小班篇八

1,、速讀課文，概述課文內(nèi)容,。

2,、理解說明的思路，掌握說明的方法,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問題的能力。

繼續(xù)對(duì)說明方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固,，理清作者思路并體會(huì)滲透在字里行間的思想感情,。

假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多,；假如你是音樂愛好者,，你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)貝多芬,；再有一個(gè)愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的,。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”,，換句話，以上的夢想都只能是空想,，沒有實(shí)現(xiàn)的可能,。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化,，有一種新興生物技術(shù)“克隆”,，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天,，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”,。

請(qǐng)學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容,，并出示“課堂導(dǎo)問”,，供小組討論。

a．課文使用了四個(gè)小標(biāo)題,，有什么作用?

b．“克隆”的突出特點(diǎn)是什么?

c．第二小節(jié)寫了許多實(shí)驗(yàn),，為什么要這樣安排材料?

d．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?

e．克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

(教師巡視課堂，參與各小組討論,，一方面掌握討論情況,，一方面進(jìn)行疑點(diǎn)點(diǎn)拔。學(xué)生小組討論后發(fā)言總結(jié),，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確)

明確：

a．課文使用四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明,，條理清晰,。先寫克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗(yàn),，再寫克隆的發(fā)展,，最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。

b．理解“克隆”的關(guān)鍵是：來自一個(gè)祖先,，無性繁殖,。

c．作者沒有用時(shí)間順序來介紹“克隆”實(shí)驗(yàn)，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索,，這樣寫突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn),；一條是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò),。

d,、“多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能,，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力,。也就是說，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣,，也具有全能性。

e,、課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類：第一,，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二,，克隆可以用來挽救珍稀動(dòng)物,；第三，克隆對(duì)于人類疾病的防治,、壽命的延長具有重要意義,。

作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當(dāng)中，而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考,。

在學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容的前提下組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)說明方法,、說明語言、課文內(nèi)容拓展深入方面的學(xué)習(xí),。

(過渡)本文是一篇科普文,，“科”為其“科學(xué)性”，重在內(nèi)容,；“普”為其“普及性”,，重在語言。二者完美結(jié)合,，用通俗易懂的語言,，生動(dòng)說明了深?yuàn)W尖端的生物技術(shù)。

出示問題組：

a．用一句話告訴大家“克隆”是什么,。

b．如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖,，名稱來源于希臘文，效果好嗎?

c．舉孫悟空的例子有什么作用?

科普短文重在“普”,，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起,，將高深的科學(xué)技術(shù)說得生動(dòng)形象，明白曉暢,。接著又從詞源追溯“克隆”原意,，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味,。

方法辨析：這一小節(jié)使用了哪些說明方法,，其作用分別是什么?

通過上面小結(jié)，學(xué)生可以得出相應(yīng)結(jié)果,，教師再作歸納,。

a．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?

b．請(qǐng)找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí),、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句,。體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。

c．找出使用的說明方法,，并說明其作用,。(學(xué)生討論，教師引導(dǎo)并明確)

提示：第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ),，做好了行文的鋪墊,，并且按由低等動(dòng)物到高等動(dòng)物(魚類、兩棲類,、哺乳類)的說明順序,。

分組討論：克隆人是福音，還是惡兆?

教師可以提供網(wǎng)上,、報(bào)上的各種言論幫助學(xué)生思考,，同時(shí)也應(yīng)緊緊抓住課文結(jié)尾引用的著名分子生物學(xué)家j·d·沃森的話，對(duì)學(xué)生的辯論進(jìn)行點(diǎn)撥,。

請(qǐng)各小組學(xué)生針對(duì)本文的學(xué)習(xí),，以“我學(xué)到了……”進(jìn)行小結(jié)。教師注意根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識(shí)上考慮,，還從方法上、思想情感上考慮,。

將課堂小結(jié)“我學(xué)到了……”寫成書面文字,；從網(wǎng)上、報(bào)上,、書籍中查詢科學(xué)前沿的新興技術(shù),。

奇妙的克隆

談家楨

植物界的克隆：

動(dòng)物界的克?。?/p>

魚類

兩棲類

哺乳類一“多利”的誕生

《奇妙的克隆》教案小班篇九

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫,。理解由生字組成的詞語,。

3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展,、成就和意義,，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操,。

1,、體會(huì)“克隆”的含義及其奇妙。

2,、了解克隆技術(shù)的發(fā)展,、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考,、熱愛科學(xué)。

掛圖,、生字卡

2課時(shí)

1,、通過前兩課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)科學(xué)充滿了好奇,，對(duì)生活充滿了幻想,，今天我們學(xué)習(xí)第七課《奇妙的克隆》（板書），也是有關(guān)科學(xué)奧秘的,?？凑n題，同學(xué)們有什么問題,？（克隆是什么,，奇妙在哪里，克隆有什么作用,？）

2,、交流有關(guān)克隆的資料。

1,、讀準(zhǔn)宇音,，認(rèn)清生字字形，讀順每句話,，把全文讀通,。

2、畫不懂的詞語,，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思,，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。

3、邊讀邊思考課前提的問題,。

1,、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,。

2,、了解詞語的掌握情況，對(duì)學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解,。

提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫了什么內(nèi)容,？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段,，概括段落大意,。

1．學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演,。

2．引導(dǎo)評(píng)價(jià),，適當(dāng)范寫。

3．學(xué)生用鋼筆描紅,、臨寫,，教師巡視指導(dǎo)

1、抄寫生字詞

2,、練讀課文

課文主要寫了什么,？按照怎樣的順序介紹克隆的？

1,、默讀第一自然段：什么是克?。课闹惺窃鯓诱f明的,？

2,、怎樣讀第一自然段，誰來試試,？

3,、默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動(dòng)物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子,，它們有什么區(qū)別,？你是怎么理解的？小組交流,，匯報(bào),。

4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分,。

5,、植物是如何克隆的呢,？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子,，文中介紹了哪幾種植物的克?。科婷钤谀?？（就……就……就……）（注意分號(hào)）

6,、你讀懂了省略號(hào)了嗎？你能再舉些例子嗎,？

7,、你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”,。

1,、高等動(dòng)物可不可以克隆呢？自讀第五自然段,，你讀懂了什么,？

2、第一只克隆羊叫什么,？名字是怎樣得來的,？“多利”的誕生有什么意義？

隨機(jī)引導(dǎo)理解,、感情朗讀：

從“……可以……也可以……”體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食,、蔬菜新品種,，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。

從“……還可以……,，從而……”體會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義,。

從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義,。

克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景,，那么，它在哪些方面,，有什么樣誘人的前景呢,？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想像,。（小組討論交流,，再在全班交流）

1、齊讀全文：課文寫了什么,，按照什么順序?qū)懙?？用了什么說明方法,？

2、讀了課文,，你有什么想法,？

師：克隆技術(shù)造福于人類，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn),，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考,，熱愛科學(xué)的精神。

作文《假如我是克隆專家》

克隆是什么 神話 動(dòng)物 植物 低等生物

↓

“多利” 誕生 了不起 愛科學(xué)

↓

造福人類 食物 畜牧 生態(tài) 醫(yī)學(xué) 學(xué)科學(xué)

↓

誘人前景教案

《奇妙的克隆》教案小班篇十

1,、在單元模塊中預(yù)習(xí)本課內(nèi)容,，訓(xùn)練學(xué)生閱讀較長說明文的能力，體會(huì)說明文語言的文體特色,。學(xué)會(huì)快速過濾篩選有效信息,。

2、在閱讀中體味文中科學(xué)家鍥而不舍,、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),、追求高遠(yuǎn)的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì),。

3,、辯證看待事物，理性分析現(xiàn)象,。熱愛科學(xué),、敬畏生命。

1,、跨學(xué)科知識(shí)的閱讀與理解是本課的一個(gè)難點(diǎn),，要引導(dǎo)學(xué)生不要拘泥于文章內(nèi)容本身所傳達(dá)的具體知識(shí)，而要跳升到語文的角度去理解文章的語言特色,，從而體會(huì)說明文語言與其他文體的區(qū)別,。

2、在文章理性客觀的描述中體會(huì)作者的情感并領(lǐng)悟科學(xué)精神的內(nèi)涵：不畏失敗,，勇攀高峰,，鍥而不舍，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),。

3,、結(jié)合實(shí)際，拓展延伸,。體會(huì)生命的價(jià)值和意義,，珍愛生命，敬畏生命,。

1,、讀：多讀課文,，走進(jìn)文中的科學(xué)世界，對(duì)于感興趣的知識(shí)或話題要積極的探索,，敢于發(fā)表自己的見解,。

2、查：這篇文章是遺傳學(xué)泰斗談家楨寫的一篇關(guān)于前沿科學(xué)的科普文,，其中涉及許多在克隆研究中的案例和事實(shí),，大家可以利用網(wǎng)絡(luò)資源廣泛查閱這方面的信息，擴(kuò)充你的知識(shí)域面,。對(duì)于本文的作者,，更應(yīng)該有深刻的了解。建議同學(xué)們多從課外搜集資料,，為我所用,。

3、寫：學(xué)習(xí)語文,，不能離開語言表達(dá),，除了與你的學(xué)習(xí)同伴探知討論、各抒己見之外,，一定要及時(shí)將自己的想法和思維整理成文字,，這樣會(huì)促進(jìn)你的寫作水平提高，也可使你的思想閃光得到永久保存,。

小組合作探究：建立在獨(dú)立思考之上的合作學(xué)習(xí),，主動(dòng)探究、各采眾長,。

一,、情境導(dǎo)入：克隆羊多利

（激發(fā)興趣，引發(fā)思考）

二,、步入課堂：

在我們的日常生活中,，“克隆”一詞也經(jīng)常被用到,，只不過我們平時(shí)所說的克隆含義更加靈活,、更加廣泛。你能舉一些生活中可以叫做克隆的例子嗎,？（暢所欲言,，將科學(xué)術(shù)語通俗化，拉近學(xué)生與文本的距離,。）

學(xué)生活動(dòng)：生活中的“克隆”

（二）整體感知

我們這篇文章是科學(xué)家寫的一篇關(guān)于前沿科學(xué)的科普文,，那就決定了文章的內(nèi)容應(yīng)該是準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。他肯定不會(huì)像我們一樣去理解“克隆”的含義,。他要告訴你一個(gè)最準(zhǔn)確的答案,，什么事“克隆”,？

學(xué)生找到，大聲念出,。

（都是）生物靠自己的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來繁衍后代,，這就是無性繁殖。英文名“clone”(克隆),。

文中還有很多類似的句式表達(dá)：

如：凡來自一個(gè)祖先,，無性繁殖出的一群個(gè)體，也叫“克隆”,。

這種來自一個(gè)祖先的無性繁殖的后代群體也叫“無性繁殖系”,，簡稱無性系。

（這種）依靠父母雙方提供性細(xì)胞,、并經(jīng)兩性細(xì)胞融合產(chǎn)生后代的繁殖方法就叫有性繁殖,。

這些生物體就是克隆個(gè)體。

而這兩個(gè),、四個(gè),、八個(gè)……個(gè)體就叫做無性繁殖系(也叫克隆)。

我們把這種說明的方法叫做下定義

考考大家：除了下定義這種說明方法之外,，你還知道哪幾種說明方法,？

學(xué)生搶答：舉例子、分類別,、打比方,、列數(shù)字、作比較,、列圖表,、作詮釋、摹狀貌等等,。

（三）感悟精神：

舉例子的方法在在說明文中經(jīng)常用到,，我們這篇文章用了沒有？

請(qǐng)學(xué)生找一下,，作者在文中列述科學(xué)家在那些動(dòng)物身上做過克隆實(shí)驗(yàn)的例子：（請(qǐng)用說明對(duì)象來簡單表述）并為他們分類列出：

鯽魚,、鯉鯽魚——蟾蜍（非洲爪蟾）、黑斑蛙——鼠,、綿羊

從魚類到兩棲類再到哺乳類,，動(dòng)物從低級(jí)到高級(jí)，從簡單到復(fù)雜,。這體現(xiàn)了科學(xué)家們進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)的什么精神,？

追求高遠(yuǎn)，追求極限,，不滿足于現(xiàn)實(shí),，勇于探索,。

這篇文章看似很理性客觀。其實(shí),，在文章不經(jīng)意的描述中,，有很多能夠體現(xiàn)科學(xué)家們勇于探索，樂于實(shí)踐,，甘于奉獻(xiàn),，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神的句子，請(qǐng)找出來,，畫一下：385天59代,，10微米；189個(gè),，只有兩個(gè),，80多天，8厘米,；247次失敗等等,。

同學(xué)們找的很認(rèn)真，所以說,，大家也很有科學(xué)精神,。這些數(shù)字都體現(xiàn)了科學(xué)家勇于進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神,。

任何一項(xiàng)真正惠于人類的科學(xué)技術(shù)沒有不歷經(jīng)艱辛,，曲折向前的?？茖W(xué)的道路,，注定要經(jīng)受考驗(yàn)，失敗成其艱辛,，而艱辛才正成其價(jià)值和魅力,。用馬克思的一句話來說：在科學(xué)上沒有平坦的大道,只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人,才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。所以,，沒有科學(xué)家們無私無畏的付出是得不來的,。

文章說：對(duì)科學(xué)的追求是永無止境的。請(qǐng)你用你熟悉事例談?wù)剬?duì)這句話的理解,。

李時(shí)珍遍嘗百草,，勇于實(shí)踐,，將生命置之度外,，才著成了古今中外醫(yī)學(xué)上的一枝奇葩《本草綱目》

居里夫人清貧為人、淡泊名利,，用畢生精力獻(xiàn)身實(shí)驗(yàn)室,，為人類提取了新的化學(xué)元素,，堪稱典范。

本文的作者談家楨院士100年的生命里,，有70年是全身心致力于遺傳學(xué),，可以說，科學(xué)就是他的生命,。我們閱讀文章字里行間都能感受到他對(duì)科學(xué)的熱愛與崇敬,。文章的題目“奇妙的克隆”，“奇妙”就是神奇美妙,，我想不沉浸到對(duì)科學(xué)的熱愛中的人是不能體會(huì)這種奇妙所在的,。愿同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)這種高貴的品質(zhì)并以自己的行動(dòng)繼承和發(fā)揚(yáng)這種可貴的科學(xué)精神。因?yàn)槊飨f過：世界是我們的,，也是你們的,，但歸根結(jié)底是你們的！希望大家能夠在科學(xué)的道路上走的更高,、更遠(yuǎn),！

為了考驗(yàn)大家的科學(xué)精神，我現(xiàn)在就要給大家一個(gè)問題請(qǐng)大家思考：文章最后一部分說：“科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類帶來極大的好處”,，又說“科技進(jìn)步是一首悲喜交加的進(jìn)行曲”,，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲞@里的“悲”和“喜”分別指哪些內(nèi)容？

喜：最有效,、最方便地使這種羊擴(kuò)大繁殖（擴(kuò)大具有高附加值的動(dòng)物種群）

有效挽救這類珍稀動(dòng)物

對(duì)于研究癌生物學(xué),、研究免疫學(xué)、研究人的壽命等都有不可低估的作用,。

用克隆法為人類自身提供“配件”,。

悲：有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問題

拓展提升：

展開想象：“假如你也被克隆”你最不愿意看到的是什么,？站在科技發(fā)展的尖端,，我們應(yīng)該怎樣看待生命？

大家剛才都說出了自己的心聲,，我也想告訴同學(xué)們：你是獨(dú)一無二的,，我也是獨(dú)一無二的，在這個(gè)世界上,，生命何其寶貴,，它絕不只是一個(gè)生物個(gè)體那么簡單，它應(yīng)該擁有無上的尊嚴(yán),，生命因其唯一而寶貴,！難以想象，假如人的生命也被克隆，這個(gè)世界將會(huì)變成什么樣子,。人的生命是無法復(fù)制也不容復(fù)制的,！我覺得，要想讓人類在這個(gè)地球上生活得更好的唯一辦法不是克隆,，而是：珍愛生命,。

最后，讓我們用八個(gè)字來結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí),，請(qǐng)同學(xué)們起立與老師一起放聲呼吁,！

熱愛科學(xué) 敬畏生命

《奇妙的克隆》教案小班篇十一

速讀課文，概述課文內(nèi)容,。

理解說明的思路,，掌握說明的方法。

培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問題的能力,。

繼續(xù)對(duì)說明方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固,，理清作者思路并體會(huì)滲透在字里行間的思想感情。

兩課時(shí),。

教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件,，學(xué)生作好預(yù)習(xí)，從圖書館及網(wǎng)上查

找有關(guān)“克隆”的知識(shí),，并根據(jù)課文內(nèi)容觀察身邊的“克隆”現(xiàn)象,。

假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多,；假如你是音樂愛好者,，你當(dāng)然愿

意再擁有一個(gè)帕瓦羅蒂；再有一個(gè)愛迪生,、愛因斯坦也是許多人所夢想的,。古希臘有位

哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話,，以上的夢想都只能是空想,，沒有實(shí)現(xiàn)的可能。但是,，現(xiàn)在情況卻有了變化,，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn),。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天,，就讓我們一起走近——

“奇妙的克隆”。

檢查預(yù)習(xí),。

請(qǐng)學(xué)生快速自讀課文,，概括各部分主要內(nèi)容,，并出示“課堂導(dǎo)問”，供小組討論,。

a．課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用?

b．“克隆”的突出特點(diǎn)是什么?

c．第二小節(jié)寫了許多實(shí)驗(yàn),，為什么要這樣安排材料?

d．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?

e．克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

(教師巡視課堂,，參與各小組討論，一方面掌握討論情況,，一方面進(jìn)行疑點(diǎn)點(diǎn)拔,。學(xué)

生小組討論后發(fā)言總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確)

a．課文使用四個(gè)小標(biāo)題,，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰,。先寫克隆的含義,，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展,，最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考,。

b理解“克隆”的關(guān)鍵是：來自一個(gè)祖先，無性繁殖,。

c作者沒有用時(shí)間順序來介紹“克隆”實(shí)驗(yàn),，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索，這樣寫突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn),；一條

是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚類,、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認(rèn)清克隆技

術(shù)發(fā)展的脈絡(luò),。

多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破,，而且這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力,。也就是說,，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性,。

課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類：第一,，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二,，克隆可以用來挽救珍稀動(dòng)物,；第三，克隆對(duì)于人類疾病的防治,、壽命的延長具有重要意義,。

作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當(dāng)中，而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。

在學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容的前提下組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)說明方法,、說明語言,、課文內(nèi)

容拓展深入方面的學(xué)習(xí)。

(過渡)本文是一篇科普文,，“科”為其“科學(xué)性”,，重在內(nèi)容；“普”為其“普及性”,，重在語言,。二者完美結(jié)合，用通俗易懂的語言,，生動(dòng)說明了深?yuàn)W尖端的生物技術(shù),。

研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”。

a．用一句話告訴大家“克隆”是什么,。

b．如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖,，名稱來源于希臘文，效果好嗎?

c．舉孫悟空的例子有什么作用?

科普短文重在“普”,，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起,，將高深的科學(xué)技術(shù)說

得生動(dòng)形象，明白曉暢,。接著又從詞源追溯“克隆”原意,，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事,，更將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味,。

方法辨析：這一小節(jié)使用了哪些說明方法，其作用分別是什么?

通過上面小結(jié),，學(xué)生可以得出相應(yīng)結(jié)果,，教師再作歸納。

a．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?

b．請(qǐng)找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí),、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會(huì)說明

文語言的準(zhǔn)確性,。

c．找出使用的說明方法,，并說明其作用。(學(xué)生討論,，教師引導(dǎo)并明確)

提示：第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ),，做好了行

文的鋪墊，并且按由低等動(dòng)物到高等動(dòng)物(魚類,、兩棲類,、哺乳類)的說明順序,。

分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆?

教師可以提供網(wǎng)上,、報(bào)上的各種言論幫助學(xué)生思考,，同時(shí)也應(yīng)緊緊抓住課文結(jié)尾引

用的著名分子生物學(xué)家jd沃森的話，對(duì)學(xué)生的辯論進(jìn)行點(diǎn)撥,。

請(qǐng)各小組學(xué)生針對(duì)本文的學(xué)習(xí),，以“我學(xué)到了……”進(jìn)行小結(jié)。教師注意根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識(shí)上考慮,，還從方法上,、思想情感上考慮,。

將課堂小結(jié)“我學(xué)到了……”寫成書面文字；從網(wǎng)上,、報(bào)上,、書籍中查詢科學(xué)前沿的新興技術(shù)。

奇妙的克隆

談家楨

植物界的克?。?/p>

動(dòng)物界的克?。?/p>

魚類

兩棲類

哺乳類一“多利”的誕生

利與弊：

《奇妙的克隆》教案小班篇十二

1.積累詞語，掌握“囊,、克隆,、胚胎、蟾蜍,、鱗片,、脊椎、兩棲”等詞的讀音,、字形,、詞義；理解“繁衍,、相安無事”的詞義,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí),。

1.整體感知文意,，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn),，逐步提高閱讀科普文的能力,。

2.理清本文的說明順序，并理解這樣安排的好處,。

3.理解本文運(yùn)用的說明方法,，探究作者說明的技巧,。

體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí),、鍥而不舍的態(tài)度和精神,，樹立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一,。

1.了解有關(guān)克隆的知識(shí)和克隆研究的動(dòng)態(tài)。

2.理清本文的說明順序,，把握本文所運(yùn)用的說明方法,。

3.揣摩語言，體會(huì)說明文的科學(xué)性,。

1.理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序,，理解這樣安排的原因。

2.對(duì)文章結(jié)尾一段話的理解,。

以學(xué)生自讀為主,，教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。通過學(xué)生獨(dú)立思考,、小組討論,，解決閱讀中的疑難問題。最后設(shè)置自由問答環(huán)節(jié),，給喜歡鉆研的同學(xué)一個(gè)空間,，由興趣引領(lǐng)他們在科學(xué)的道路上前行。

教學(xué)圖片,、實(shí)物投影儀,、多媒體

1課時(shí)

朗讀課文，整體感知文意,；篩選重要信息,，整體把握文意；理清說明順序,、說明方法,，體會(huì)說明文的條理性、科學(xué)性,。揣摩語言,，體會(huì)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度,。

我國多家媒體近日轉(zhuǎn)載了國外媒體報(bào)道的一條驚人消息：一群受邪教組織操縱的科學(xué)狂人,，正在美國內(nèi)華達(dá)州大漠深處進(jìn)行著一項(xiàng)克隆人的秘密實(shí)驗(yàn)。他們根據(jù)英國科學(xué)家創(chuàng)造世界第一只克隆羊“多利”的同樣原理,，從一個(gè)今年2月份夭折的10個(gè)月大的美國女嬰身上提取細(xì)胞制造克隆人,。(選自20xx.11《文匯報(bào)》)消息披露后,，克隆技術(shù)及其帶來的一系列問題再次成為人們議論的焦點(diǎn)。今天,，讓我們走進(jìn)《奇妙的克隆世界》,，用理性的眼光看待這一問題。(板書文題)

《西游記》里的孫悟空有一個(gè)絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊,，便從身上拔一撮猴毛,，吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗。這當(dāng)然是神話,，但是今天的科學(xué)卻能實(shí)現(xiàn)類似的“奇跡”,，這就是“奇妙的克隆”?？寺『我阅苋绱松裢◤V大,？還是聽聽遺傳學(xué)家的解釋吧。

學(xué)生自讀課文,，教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀,。

多媒體顯示：

1.給下列加點(diǎn)字注音,。

囊 胚胎 蟾蜍 脊椎 兩棲

2.解釋下列詞語,，并用詞造句。

繁衍

相安無事

3.克隆是什么,？請(qǐng)用自己的話概括,。

4.“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識(shí)？克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動(dòng)”,？

5.課文從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類,？

學(xué)生快速閱讀課文，以小組為單位,，計(jì)時(shí)閱讀,，然后小組組長代表本組發(fā)言進(jìn)行全班交流。教師作總結(jié)發(fā)言,，以歷時(shí)最短,、概括較準(zhǔn)確的小組為優(yōu)勝組。

明確：

1.ｎáｎɡ ｐēｉ ｔ?。?ｃｈáｎ ｃｈú ｊǐ ｚｈｕī ｑī

2.繁衍(ｙǎｎ )：逐漸增多或增廣,。

相安無事：相處沒有沖突。

3.克隆是無性繁殖的新興生物技術(shù),。

4.“克隆鯽魚出世前后”勾勒了克隆技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò),，為我們介紹了中外科學(xué)家所進(jìn)行的克隆實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn),。

“克隆綿羊‘多利’”較為詳細(xì)地描述了“多利”的誕生過程,，并揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響,。

克隆羊的誕生在世界引起了轟動(dòng)，主要原因是它標(biāo)志克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破,，“這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能,、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說,，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣,，也具有全能性?！边@一突破意味著它既可以造福于人類,，也可能危害于人類。

5.課文主要從三個(gè)方面來寫克隆技術(shù)造福于人類,。第一,，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二,，克隆可以用來挽救珍稀動(dòng)物,；第三，克隆對(duì)于人類疾病的防治,、壽命的延長具有重要意義,。

學(xué)生精讀課文，教師設(shè)計(jì)思考題,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀,。

多媒體顯示：

1.文章四個(gè)部分是按什么順序排列的？能調(diào)換順序嗎,？

2.文章第一部分為了說明“克隆是什么”,，作者運(yùn)用了哪些說明方法？

3.文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序,？這樣安排有什么好處,？

4.第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序,？

學(xué)生思考,，自主作答，如有不妥之處,，另選幾位同學(xué)作補(bǔ)充或糾正,。

明確：

1.文章先寫克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗(yàn),，再寫克隆的發(fā)展,，最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說明事理,，逐層深入,，步步推進(jìn),。

2.作者為了說明“克隆是什么”，運(yùn)用了三種說明方法：舉例子,、作解釋和引用,。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌,、草莓等人們比較熟悉的例子來說明,，把艱深的科學(xué)知識(shí)說得簡明易懂。作解釋：對(duì)克隆一詞進(jìn)行溯源并作出解釋,。引用：引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事,，生動(dòng)說明“克隆”是怎么一回事。

3.文章第二部分采用了時(shí)間順序,。小標(biāo)題“克隆鯽魚出世前后”顯示這一部分是按時(shí)間順序安排的,，這樣便于勾勒克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

4.文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時(shí)間順序安排材料的,。文中有標(biāo)志性詞語可供分析,，如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)造’出來的呢？……先給……與此同時(shí)……手術(shù)完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結(jié)果,，因此是‘克隆羊’”,。

教師對(duì)學(xué)生交流的情況作評(píng)價(jià)，對(duì)不當(dāng)之處應(yīng)予以糾正,。

教師提示：關(guān)于第二部分的說明順序,，應(yīng)考慮如下一些內(nèi)容：第一節(jié)有兩條線索,，一條是從中國的“克隆試驗(yàn)”寫到外國的“克隆試驗(yàn)”,，一條是寫“克隆試驗(yàn)”從魚類、兩棲類再到哺乳類,。以此來看,，關(guān)于“時(shí)間順序”的判斷是不準(zhǔn)確的。

那么,，這樣安排有什么好處呢,？第一條線索突出反映了我國科學(xué)家在克隆研究中的成就和貢獻(xiàn)。第二條線索體現(xiàn)了科學(xué)研究是一個(gè)不斷求索探究的過程,，體現(xiàn)了科學(xué)家們的追求精神,，同時(shí)也為下文寫“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好行文的鋪墊,。

同學(xué)們,，在科學(xué)的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學(xué)知識(shí),，精湛的科學(xué)技術(shù),、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,，堅(jiān)持不懈、永不言敗的科學(xué)精神,。請(qǐng)從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子,，仔細(xì)體會(huì),。

生1：“用鯽魚囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng)，經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后,，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核,。”

生2：“在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中,，只有兩個(gè)孵化出了魚苗,，而最終只有一條幼魚渡過難關(guān)，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚,?！?/p>

生3：“經(jīng)幾百次灰、黑,、白這樣的操作以后,，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠?！?/p>

生4：“經(jīng)過247次失敗之后,，他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。

……

選兩位同學(xué)談體會(huì),。

學(xué)生爭論的焦點(diǎn)在于文章最后一段,。文章寫道：“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲,?？萍荚桨l(fā)展，對(duì)社會(huì)的滲透越廣泛深入,，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理,、道德和法律等問題?！?/p>

這段話該如何理解呢,？教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面思考：

1.科學(xué)是一把雙刃劍，既可造福人類,，也可殃及人類,，而且科學(xué)造福人類和殃及人類的速度、程度在同步增長，如核的發(fā)現(xiàn)和利用,；

2.科學(xué)的發(fā)展越來越從自然界逼近了人類本身,，越來越深刻地觸及人類的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人問題；

3.科學(xué)發(fā)展也會(huì)引發(fā)人類道德倫理觀的變革和更新,。如何確立并完善現(xiàn)代社會(huì)倫理道德價(jià)值觀，使之既能導(dǎo)正科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，又能適應(yīng)科技的進(jìn)步，理性而德性運(yùn)用科學(xué)之劍,，使之為人類造福,，這將是現(xiàn)代社會(huì)必須探討和面對(duì)的問題。

學(xué)生各抒己見,。

教師可以提示學(xué)生課后查找資料,，完善自己的觀點(diǎn)看法。

1.課后閱讀有關(guān)克隆的文章或上網(wǎng)查詢相關(guān)資料,，并進(jìn)行整理,。

2.請(qǐng)以“假如記憶可以移植”為話題，寫一篇文章,，談?wù)勀銓?duì)此的看法,，可以編述故事，也可以發(fā)表議論,，500字左右,。

《奇妙的克隆》教案小班篇十三

1、練習(xí)用較快速度默讀課文,，抓住主要信息,，概括文章主要內(nèi)容。

2,、了解本文的說明順序和說明方法,。

3、學(xué)習(xí)文中科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)精神,，提高閱讀現(xiàn)代科學(xué)文的能力,，培養(yǎng)探索未知世界的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文,積累關(guān)于克隆的科學(xué)知識(shí),；學(xué)習(xí)一定的說明順序,，說明方法。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)克隆問題引發(fā)的倫理、道德,、法律問題的認(rèn)識(shí),。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)一篇課文，讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最終目的,，而是在獲取知識(shí)的過程中,，培養(yǎng)多方面的能力,所謂“授之以魚，不如授之以漁”,。因此課前讓學(xué)生自己利用圖書館,，網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力,。在授課中,，采用讓學(xué)生讀、說,、練相結(jié)合的方法,，運(yùn)用多媒體輔助手段教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動(dòng)參與意識(shí),，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的熱情，并借本文的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文閱讀和寫作方面的拓展,。

學(xué)生：上網(wǎng)或圖書館收集有關(guān)克隆的文字資料,、圖片資料，歸納整理,，在此基礎(chǔ)上形成自己的觀點(diǎn),；教師：準(zhǔn)備多媒體課件。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課：

由《西游記》中孫悟空在緊要關(guān)頭用猴毛變猴導(dǎo)入,。

（設(shè)計(jì)這一導(dǎo)入語，用學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容渲染營造一種氛圍,，激發(fā)他們的一種求知欲,、好奇心，為新課的講授作鋪墊,，激起學(xué)生的熱情,，以一種積極主動(dòng)的心態(tài)進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。）

（二）默讀課文,，整體感知：本文約3000字,，要求5分鐘讀完，這是略讀的最高速度,，要求能在快速的基礎(chǔ)上,，讀懂全文,。讀懂的標(biāo)準(zhǔn)，在形式上是辨識(shí)說明方法和說明順序,；在內(nèi)容上是篩選本文的主要信息：用兩個(gè)字分別概括四小節(jié)的內(nèi)容,，用一組詞語概括克隆技術(shù)的進(jìn)程，用一句話概括克隆的定義,。

（閱讀同時(shí)用音樂是為了陶冶學(xué)生,，語文課不僅是文字語言的載體，樂曲也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感熏陶的一種方式,。）

這篇科普文章涉及到一些生物學(xué)相關(guān)術(shù)語,，教師提供補(bǔ)充注釋，幫助學(xué)生理解全文,。并解釋專業(yè)語和通用語并陳是科普文章語言的顯著特征之一,。

（三）篩選信息，分析課文：

檢查學(xué)生的自讀情況：

1,、用兩個(gè)字概括四小節(jié)的內(nèi)容,；

2、用一句話概括克隆的定義,；

3,、用一組詞語概括克隆技術(shù)的進(jìn)程；

4,、分析本文的說明方法和說明順序,。

（四）以意照言，體悟精神:

請(qǐng)同學(xué)們搜索閱讀課文,，找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子,，并加以點(diǎn)評(píng),。（生搜索閱讀課文，圈點(diǎn)批注,，約4分鐘）（引導(dǎo)學(xué)生分析作者在文中所張揚(yáng)的科學(xué)創(chuàng)作精神和科學(xué)思想方法,，并結(jié)合自己的思想談心得）。

(五)思考討論,，探尋主旨:

課文最后一節(jié)的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”,，而末段首句說“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”，既然是“造福人類”,，都是“喜”才對(duì)啊,，何來的悲呢？這里是不是弄錯(cuò)了,？（生疑惑，看書，思考）

（六）拓展討論,，注重人文：

科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲,，隨著"克隆"技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)家進(jìn)行了"克隆人“的試驗(yàn),。你對(duì)"克隆人”的問題如何看待,？

要求：

1、觀點(diǎn)明確,，理由充足,。（利用自己收集的資料）

2、表述清晰,、流暢,，有條理性。

（新課標(biāo)確定語文不僅是傳授知識(shí)的工具,，它還具有人文性,，注重對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的引導(dǎo)，可提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。同時(shí),，此環(huán)節(jié)很好的訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。）

（七）思路延伸,，學(xué)以致用：

生物“克隆”作為一種科學(xué)的創(chuàng)作精神和科學(xué)的思想方法,，是完全可以借鑒到文章、文學(xué)的寫作和閱讀中的,，寫作也可以進(jìn)行“克隆”,。

（講課文的講讀和閱讀寫作相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)和有創(chuàng)意的閱讀,。）

（八）布置作業(yè),，鞏固所學(xué)：

搜索整理有關(guān)"電腦"的知識(shí)，用一定的說明方法,，按邏輯順序?qū)懸黄?電腦"的科學(xué)小品,，字?jǐn)?shù)500字左右。

《奇妙的克隆》教案小班篇十四

1,、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,。

2、進(jìn)一步了解說明順序和說明方法,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1,、重點(diǎn)：了解克隆這一科技成果,。

2、難點(diǎn)：學(xué)生科學(xué)家在科學(xué)的道路上鍥而不舍,、不斷攀登的精神,。

孫悟空，是同學(xué)們喜歡的藝術(shù)形象,。他神通廣大,，經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子。這一精彩描述,，是我國明代大作家吳承恩關(guān)于克隆的設(shè)想,。他想象的依據(jù)是什么呢?

自然界中哪些動(dòng)、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)?

(出示實(shí)物,、圖片：秋海棠落葉生根,，富貴竹插枝即活，土豆,、地瓜發(fā)芽生長,，各種水果、蔬菜,、稻麥的嫁接,，水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)行無性生殖即身體長出芽體等。)

1,、明確什么是克隆,。

⑴找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)，用自己的話說說克隆是什么?

不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代,。

⑵齊讀課文第一部分,，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句,。

出示幻燈片：都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖,。凡來自一個(gè)祖先……也叫克隆。

2,、講解說明方法

在介紹“克隆是什么”時(shí),，作者運(yùn)用了哪些說明方法?

舉例子、下定義,、作詮釋,、列數(shù)字

任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的?！翱寺　睂儆谇把乜茖W(xué)知識(shí),，對(duì)一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例,，再加以細(xì)致地解釋,，最后用簡潔,、準(zhǔn)確、概括的語言定義,，使它的特征清晰,、明了地展示在我們面前,，讓我們知道了“克隆是什么”,。

抄寫詞語。

㈠克隆的科技成果

1,、分組自學(xué),。自學(xué)要求：

⑴自學(xué)“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分;

⑵將文中的說明內(nèi)容、說明方法等知識(shí)依照一定的順序設(shè)計(jì)成表格,，反映“克隆的科研成果”;

⑶各組派一名代表作簡單的解說;

⑷提出需要和大家討論的問題,。

2、組織學(xué)生討論說明的順序,。

“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時(shí)間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?

按照生物順序來安排的,。由低級(jí)到高級(jí)的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說,，無性繁殖屬于低級(jí)繁殖,。動(dòng)、植物越進(jìn)化,、越高級(jí),、就越難以進(jìn)行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展,。

3,、小結(jié)上述內(nèi)容。

㈡克隆技術(shù)造福人類,。

1,、閱讀思考。

課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”,。請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容,，思考文題是否恰當(dāng)。

大家的意見有分歧,，書上也說“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲,。”下面,，我們就請(qǐng)持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討論,。

2、組織辯論,。

要求：語言清晰,、流暢,，聲音洪亮;觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足;駁斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”,，又要有“禮”,。

3、教師小結(jié)

想阻止科學(xué)進(jìn)步是徒勞無益的,，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢,，人類終要進(jìn)取。齊讀結(jié)尾這段話,。

借助生物書,，了解某一動(dòng)、植物,，按照一定的順序,，選用適當(dāng)?shù)恼f明方法，介紹它的特征及生長過程,。

五,、布置作業(yè)

《奇妙的克隆》教案小班篇十五

a．整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn),，逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力,。

b．理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧,，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理,。

c．揣摩語言，體會(huì)本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn),，增強(qiáng)語言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語言說明事物,。

d,。培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

1．理清課文的說明順序,，體會(huì)說明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息,，初步概括內(nèi)容要點(diǎn),。

2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語言,，體會(huì)說明的生動(dòng)性,。

1．結(jié)構(gòu)安排巧妙新穎。

2．文章運(yùn)用多種說明方法，說明科學(xué)道理深入淺出,。

《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識(shí)的科普文章,。作者是我過著名遺傳學(xué)家談家楨。文章分四個(gè)版塊先介紹克隆的含義,，接著寫克隆的實(shí)驗(yàn),，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考,。

兩課時(shí)

u盤

一,、導(dǎo)入新課

《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個(gè)絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子,。當(dāng)然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫,。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆,。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。

二,、檢查預(yù)習(xí)：

l,、給下列加點(diǎn)字注音。

匍匐pufu繁衍yan囊胚nang蟾蜍chanchu

瀕臨bin蛋白酶mei滲透shen鱗片lin

胚胎pei克隆long脊椎jizhui兩棲qi

2,、解釋下列詞語,。

克隆：生物體通過體細(xì)胞進(jìn)行無性繁殖,、復(fù)制出遺傳性狀完全相同的生命物質(zhì)或生

命體,。

繁衍：逐漸增多或增產(chǎn)。

鱗片：魚身上一片一一片的鱗,。

脊椎：脊柱,。中學(xué)語文在線（）

兩棲：可以在水中生活，也可以在陸地上生活,。

相安無事：指彼此相處沒有什么爭執(zhí)或沖突,，還過得去。安：安定,，平安,。

瀕臨：緊接；臨近,。

滲透：比喻一種事物或勢力逐漸進(jìn)人到其他方面（多用于抽象事物）,。

三、交流查找的資料

我們身邊哪些動(dòng),、植物先天具有克隆的本領(lǐng),？（學(xué)生出示仙人掌并加以說明；土豆,、桂花,、富貴竹插枝即活,；各種蔬菜、果樹的嫁接,；水螅除夏末和秋末外通常進(jìn)行無性生殖即身體長出芽體等）

四,、感知課文，展開競賽

按課文四個(gè)版塊,，把學(xué)生分成三個(gè)小組,，以組為單位展開。（第一部分一個(gè)小組,，第二,、三部分一個(gè)小組，第四部分一個(gè)小組）

⑴全班齊讀第一部分,，請(qǐng)第一組同學(xué)做好迎戰(zhàn)準(zhǔn)備,，另外同學(xué)發(fā)掘問題。

問：找出天生具有克隆本領(lǐng)的

教案《新人教版八年級(jí)語文上冊《奇妙的克隆》教案五》,，來自網(wǎng),！/jafile/201011200005235。com

動(dòng)植物的共同點(diǎn),？（都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來繁衍后代,。）

問：找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句,。（“生物靠自身的一分為二……這就是無性繁殖”,。“凡來自一個(gè)祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆”）

問：這一部分用了哪些說明方法,，并分別找出來,。（舉例子、下定義,、作詮釋）

教師補(bǔ)充提問：任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的,。作者介紹克隆是什么時(shí)用了舉例子、下定義,、作詮釋的說明方法,，其作用是什么呢？（克隆這一前沿科學(xué)領(lǐng)域,，對(duì)一般人來說是很陌生很難懂的,，作者通過列舉大家熟悉的事物，再加以細(xì)致的解釋,，最后用簡潔,、準(zhǔn)確、概括的語言給它下個(gè)定義，把它的特征清楚的展示出來,，讓我們知道了什么是克隆,。）

⑵對(duì)克隆有了比較清楚的了解，那我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果,。（默讀“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分,。請(qǐng)二組同學(xué)準(zhǔn)備，其他同學(xué)發(fā)掘問題,。）

問：這兩個(gè)部分作者舉了哪些克隆事例,？（1979年克隆鯽魚、1960,、62年克隆爪蟾,、1978年克隆黑斑蛙）

問：用了哪些說明方法？（舉例子,、列數(shù)據(jù)）

問：克隆綿羊“多利”的誕生,，為什么在世界上引起了轟動(dòng)？（說明了動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣具有全能性,。標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破,。）

問：這部分作者為什么不按照時(shí)間順序進(jìn)行說明呢？文中的順序安排有什么好處,？（如果其他學(xué)生覺得比較困難，教師可以組織學(xué)生討論,，并加以引導(dǎo),。文中按生物順序來安排的，是由低級(jí)到高級(jí),。這樣的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律,。另外，無性繁殖屬于低級(jí)繁殖,，動(dòng),、植物越進(jìn)化、越高級(jí),，就越難進(jìn)行無性繁殖,。這一順序說明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展。）

教師補(bǔ)充提問：克隆技術(shù)不斷在發(fā)展,，這與科研人員的努力是分不開的,，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力？

學(xué)生找出后,，教師追問：這些努力體現(xiàn)了一種什么精神,？（鍥而不舍、求真創(chuàng)新）把這種精神用到我們的學(xué)習(xí)中，我們該如何做呢,？（學(xué)生自由發(fā)言）

⑶克隆技術(shù)造福人類（請(qǐng)同學(xué)讀,，最后一組同學(xué)做好準(zhǔn)備。）

問：克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地方,？（第一,，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二,，克隆可以挽救珍稀動(dòng)物,；第三，克隆對(duì)人類疾病的防治,、壽命的延長具有重要意義,。）此文轉(zhuǎn)自淘。教,。案網(wǎng)

問：這一部分的第一段主要用了什么說明方法,？有什么作用？（舉例子,。通過舉例,，說明只有通過克隆技術(shù)才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜,。）

問：你愿意克隆一個(gè)和你一樣的人出來嗎,？（學(xué)生自由發(fā)言）

問：作者對(duì)克隆人的看法是什么，體現(xiàn)在文中什么地方,？（略）

五,、教師小結(jié)：我們對(duì)“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想,。那你對(duì)克隆的看法如何呢,，請(qǐng)整理好收集到的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的辯論——我看克隆人,。

一,、教學(xué)內(nèi)容

總結(jié)前課內(nèi)容，展開辯論,。

二,、教學(xué)步驟

1、小黑板出示

2,、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,。

《奇妙的克隆》

說明對(duì)象

說明順序

實(shí)驗(yàn)對(duì)象

研究成果

時(shí)間

說明方法

克隆——無性繁殖來自一個(gè)祖先，經(jīng)過無性繁殖產(chǎn)出的一群個(gè)體

克隆含義——克隆實(shí)驗(yàn)和發(fā)展