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說(shuō)課稿幼兒園 說(shuō)課稿最后的結(jié)束語(yǔ)篇一

小小班幼兒的思維正處于直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期,，他們情感外露，不穩(wěn)定,，帶有很大的情緒性,。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程,，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果,，因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化,、情景化,，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松,、自由的游戲中自?shī)首詷?、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展,。

《小小雞》是一首外國(guó)歌曲創(chuàng)編而來(lái)的一首幼兒歌曲,，小小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,，我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位,，節(jié)奏鮮明，形象性強(qiáng)的音樂引起幼兒活動(dòng)的愿望,，另外,，活動(dòng)設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞,，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞,。從看小雞,，做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過程中,，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞,、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑,，愉快的積極情緒,，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂,。

1,、樂意用動(dòng)作、歌曲,、表情,，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

音樂學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與,，特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與,，能有效地提高兒童對(duì)音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感,、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn),。

2,、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。

皮亞杰指出：在前運(yùn)算時(shí)期（幼兒時(shí)期）要發(fā)展智慧,，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,，從娛樂中學(xué)、從玩耍中學(xué),，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動(dòng)作,，小動(dòng)物是幼兒最親密的朋友，幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲及

感興趣,，并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作,，因此對(duì)這首歌有強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)，目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行,，又是目標(biāo)1的突破口,，而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

為了引起幼兒的興趣,，調(diào)動(dòng)對(duì)音樂的積極性以及幫助他們對(duì)歌詞內(nèi)容的理解,，加強(qiáng)節(jié)奏感等,，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備：

1,、情景課件,。

2、區(qū)域活動(dòng)中,，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律,。

3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍,。

4,、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶,，錄音機(jī),。

一、引出課題：聽小雞叫,，問“誰(shuí)來(lái)了？”幼兒回答,，打開課件引出小雞及音樂,。

二、看小雞,、聽節(jié)奏,、做動(dòng)作。

1,、引導(dǎo)幼兒看小雞,，模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的興趣,。

2,、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，并學(xué)做小小雞,。

托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時(shí)期,，聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對(duì)音樂能表示出明顯的情緒反應(yīng),，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動(dòng)作感受,，使幼兒對(duì)音樂有初步的印象。

3,、教師聽音樂,，表演小小雞，讓幼兒模仿,。

4,、引出雞媽媽,。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）

5,、告訴幼兒這是一個(gè)音樂游戲,，游戲是有規(guī)則的。（幼兒表演小小雞在草

地上玩耍,，做各種動(dòng)作,，雞媽媽來(lái)找小雞，按音樂旋律進(jìn)行游戲）

6,、邊聽音樂,，邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲，再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感,，強(qiáng)化游戲規(guī)則,，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

7,、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng),。

說(shuō)課稿幼兒園 說(shuō)課稿最后的結(jié)束語(yǔ)篇二

《藍(lán)色的樹葉》這篇課文選自人民教育出版社課標(biāo)本二年級(jí)上冊(cè)第19課。本文講述的是一個(gè)平時(shí)都可能發(fā)生在孩子們身邊的故事：李麗上美術(shù)課時(shí)綠鉛筆找不到了,，她向同桌的林園園借,，林園園不借給她，她只好用藍(lán)鉛筆畫樹葉,，林園園看了后羞愧地臉紅了,。故事內(nèi)容淺顯，孩子們?nèi)菀左w會(huì)情感：我們同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助不能自私,。因此學(xué)習(xí)起來(lái)并不困難,，只要在認(rèn)真閱讀課文的基礎(chǔ)上，抓住人物的語(yǔ)言,，體會(huì)人物的心理,，就能正確的理解課文的語(yǔ)言，體會(huì)人物的心理,，就能正確的理解課文內(nèi)容,，從中體會(huì)出道理。

小學(xué)低段從文本中體會(huì)情感（道理）的同時(shí),，更要注重學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng),。《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》里要求1—2年級(jí)的學(xué)生掌握基本識(shí)字,，標(biāo)點(diǎn)的同時(shí)還要能在閱讀方面：“能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”,，口語(yǔ)交際中能與人討論表達(dá)自己的看法。因此在這樣“道理”不是很難懂的文本里，我們可以采用讓學(xué)生與文本“對(duì)話”的同時(shí)注重對(duì)學(xué)生閱讀和口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng),。課文的中間部分剛好是以對(duì)話形式展開故事情節(jié)的,，進(jìn)而在這個(gè)環(huán)節(jié)上讓學(xué)生進(jìn)行自主體會(huì)，讓文本與學(xué)生的心靈產(chǎn)生情感對(duì)話的同時(shí),，還學(xué)會(huì)去體會(huì)人物語(yǔ)言來(lái)體會(huì)人物情感,，這也是一種能力的鍛煉和積累。并初步學(xué)習(xí)記敘文的敘事方法：起因,、經(jīng)過,、結(jié)果，為孩子們今后進(jìn)入中高段閱讀學(xué)習(xí)和作文的基本框架奠定一定得基礎(chǔ),。

目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字,，會(huì)寫“由,、術(shù)”等10個(gè)字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、仔細(xì)體會(huì)人物的語(yǔ)言,，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。

4,、初步把握文章框架，能區(qū)分事情的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

1,、仔細(xì)體會(huì)人物的語(yǔ)言,，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。

2,、初步把握文章框架,，能區(qū)分事情的起因、經(jīng)過,、結(jié)果,。

（一）課程安排

第一課時(shí)：1、讀書和拼寫生字,、詞語(yǔ),；并掌握生字基本結(jié)構(gòu)和拼音。

2,、能讀通文章,，把握文章的大意,。

第二課時(shí)：1、仔細(xì)體會(huì)人物的語(yǔ)言,，了解人物的`內(nèi)心活動(dòng),。

2、初步把握文章框架,，能區(qū)分事情的起因,、經(jīng)過、結(jié)果,。

3,、說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

學(xué)法：

基于這樣的理解,，針對(duì)本班學(xué)生的學(xué)情：第2課時(shí)教學(xué)時(shí)宜采用：本著“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對(duì)話的過程”,。教師與文本進(jìn)行一次深層次的對(duì)話之后,，將之轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂設(shè)計(jì)的大框架，試圖在具體的課堂實(shí)踐中生成師,、生文本三者之間的對(duì)話,。引導(dǎo)學(xué)生感悟文本，注重學(xué)生的動(dòng)態(tài)生成和能力培養(yǎng),。故我今天重點(diǎn)說(shuō)的是第二課時(shí)內(nèi)容,。

（二）教學(xué)過程：

1、情境導(dǎo)入：

上節(jié)課我們都已經(jīng)把文章好好地讀了幾遍,，有些同學(xué)也能說(shuō)出課文里的故事了,，可是老師還是有點(diǎn)不明白，為什么文章的題目是“藍(lán)色的樹葉”呢,？樹葉都是綠色的,，可它是誰(shuí)造出來(lái)的？你們是怎么知道的,？

（讓學(xué)生在把握課堂基本內(nèi)容之后開始深入了解課題,。學(xué)會(huì)讀文章先從質(zhì)疑課題開始。）

為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情呢,？那我們一起來(lái)重新走進(jìn)文中的美術(shù)課堂,，來(lái)看看她們之間發(fā)生的故事。

2,、研讀第1自然段

指名讀

重點(diǎn)感悟出：故事發(fā)生的地點(diǎn),、時(shí)間、人物、事情

（讓學(xué)生體會(huì)敘事文章的開頭可以交代這樣的信息,，還可以看出此時(shí)的李麗正在需要幫助,，從而就有了下面的故事）

3、研讀2,、3,、4自然段，品味人物語(yǔ)言

研讀第一次對(duì)話

（1）,、讀第一自然段,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：（預(yù)設(shè)）林園園明明畫好了，為什么說(shuō)‘我還沒有畫好呢,？

（活的課堂應(yīng)該是教師,、文本、學(xué)生之間對(duì)話生成的課程,，教師在備課時(shí)要充分地預(yù)設(shè),，才能使課堂變得生動(dòng)活躍）

（2）指導(dǎo)讀李麗與林園園的第一次對(duì)話，（分角色朗讀）

“把綠鉛筆借給我用一用行嗎,？”————————體會(huì)李麗有禮貌,、請(qǐng)求、商量的語(yǔ)氣

林園園吞吞吐吐地說(shuō)：“我還沒畫完呢,?！薄S機(jī)理解“吞吞吐吐”，什么叫“吞吞吐吐”,，學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)什么情況下會(huì)“吞吞吐吐”,。進(jìn)而體會(huì)林園園不想借而又不直接說(shuō)的心情。

（學(xué)生體會(huì)新詞又通過聯(lián)系生活來(lái)體會(huì),，并表達(dá)出來(lái),，對(duì)詞語(yǔ)的理解會(huì)更深刻。對(duì)人物的做法的對(duì)錯(cuò)會(huì)有所判斷,。）

研讀第二次對(duì)話

a,、自由讀你讀懂了什么,？

b,、引導(dǎo)多種形式的讀，體會(huì)李麗請(qǐng)求,、誠(chéng)懇,、和小心謹(jǐn)慎的語(yǔ)氣，體會(huì)林園園不樂意借的心情,。

c,、同桌互讀：感悟?qū)υ挘龑?dǎo)互換讀

研讀第三次對(duì)話

小組合作讀，想一想：你從哪里體會(huì)到什么,？

整體感悟三次對(duì)話,，感受心情小組討論并發(fā)言。并回顧全文,，你是重點(diǎn)從哪些句子中看出來(lái)的,？

（讓學(xué)生體會(huì)出來(lái)之后，回到全文中去總結(jié)重點(diǎn)詞句,，鍛煉閱讀能力）

4,、感悟結(jié)果，拓展延伸

此刻,，我們?cè)诶铥惖纳磉咇雎犃诉@個(gè)對(duì)話的全過程,，我們的內(nèi)心有什么想說(shuō)的嗎？孩子說(shuō)感受：如果是你,，你會(huì)怎么做,？你們?cè)谏钪幸灿杏龅筋愃频氖虑閱幔慨?dāng)時(shí)你們是怎么做的,？

（讓學(xué)生與文本對(duì)話,，產(chǎn)生共鳴，達(dá)到情感體驗(yàn)的目的,，價(jià)值觀得到熏陶,。并在口頭表達(dá)上也會(huì)有所鍛煉）

5、總結(jié)全文,，概括框架

我們來(lái)重新看看今天學(xué)的文章題目：藍(lán)色的樹葉

明白為什么樹葉是“藍(lán)色”的嗎,？（題目是結(jié)果）—————學(xué)生說(shuō)出：是李麗沒有綠鉛筆（原因）————她可以解決綠鉛筆的問題嗎？去借筆沒借到,。（經(jīng)過）

教師配上板書（學(xué)生概括的語(yǔ)句）

同學(xué)們把這三句話來(lái)概括后進(jìn)行排序：

1,、李美術(shù)課時(shí)，李麗沒有綠鉛筆畫樹葉（原因）

2,、麗向林園園借筆,，但她不愿意借給她（經(jīng)過）

3、李麗就用藍(lán)鉛筆畫樹葉（結(jié)果）

總結(jié)出這篇寫故事的文章是分三步：原因——經(jīng)過——結(jié)果,。這種方法也可以用到我們寫作文中去,。

（學(xué)習(xí)語(yǔ)言不光是為了識(shí)字認(rèn)詞，熏陶我們?nèi)说乃枷牒颓椴?。很多時(shí)候?qū)W時(shí)為了學(xué)以致用,。如何讓學(xué)生在課堂上緊緊扣住“三維”來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并特別注重閱讀能力地培養(yǎng)是我本節(jié)課的目的,。）

教學(xué)板書：19藍(lán)色的樹葉（結(jié)果）

時(shí)間：美術(shù)課上

人物：李麗林園園

1,、李美術(shù)課時(shí),，李麗沒有綠鉛筆畫樹葉（原因）

2、麗向林園園借筆,，但她不愿意借給她（經(jīng)過）

3,、李麗就用藍(lán)鉛筆畫樹葉（結(jié)果）

道理：同學(xué)之間互相幫助。

說(shuō)課稿幼兒園 說(shuō)課稿最后的結(jié)束語(yǔ)篇三

這節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生掌握了年,、月,、日和時(shí)、分,、秒等時(shí)間單位以及在日常生活中積累了一定的計(jì)時(shí)法的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上教學(xué)的,，為學(xué)生今后靈活運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法的知識(shí)和技能解決生活中的數(shù)學(xué)問題打下了良好的基礎(chǔ)。

1,、感知一天有24小時(shí),；

2、了解24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻的方法,。

依據(jù)教材的編排和學(xué)生實(shí)際,，結(jié)合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)第一學(xué)段學(xué)生的要求，我確定了一以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻的過程,，學(xué)會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，并能計(jì)算所經(jīng)過的時(shí)間,；

2,、數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、體驗(yàn),、計(jì)算,、類推等數(shù)學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的感性認(rèn)識(shí),，發(fā)展形象思維,；

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們的生活中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和欲望,。

會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；

使學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)兩種計(jì)時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別,，并能正確地進(jìn)行互換,。

為了較好地達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我采用創(chuàng)設(shè)情境,、媒體演示,、指導(dǎo)觀察,、組織交流等方法，以使教師定位于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者,、幫助者和參與者的角色,；在學(xué)法上重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生觀察、比較,、體驗(yàn),、合作、交流等方法,，力求實(shí)現(xiàn)師生間動(dòng)態(tài)的對(duì)話,，形成真正的學(xué)習(xí)共同體。

生活中經(jīng)常應(yīng)用24時(shí)記時(shí)法,，學(xué)生或多或少都有過接觸,。首先，以學(xué)生喜歡的腦筋急轉(zhuǎn)彎引入,，他們知道一天的兩個(gè)6時(shí)可以用普通計(jì)時(shí)法區(qū)分,，個(gè)別同學(xué)會(huì)用18時(shí)記錄，接著,，在生活中尋找類似18時(shí)的時(shí)刻,，然后老師展示自己搜集到的信息，引出課題,。

學(xué)生理解并掌握24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的關(guān)系是有些困難的,。我首先提問：你認(rèn)為一天是從什么時(shí)間開始，什么時(shí)間結(jié)束的,？借助課件,，學(xué)生感受了一天里時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)過程，知道一天時(shí)針轉(zhuǎn)兩圈,，是24時(shí),，在轉(zhuǎn)的過程中，選擇有些時(shí)刻讓學(xué)生動(dòng)作表演,，加強(qiáng)了與生活的聯(lián)系,。同時(shí)加深了學(xué)生對(duì)一天是24時(shí)的理解和體會(huì)。

其次,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面,，同桌討論：鐘面上的內(nèi)圈和外圈的數(shù)所代表的意思以及它們之間的關(guān)系：相差12，這為后面兩種計(jì)時(shí)法的互換打好基礎(chǔ),。

再次,，就是能根據(jù)教學(xué)的實(shí)況和進(jìn)程來(lái)處理好課前預(yù)設(shè)和課堂動(dòng)態(tài)生成的關(guān)系。原來(lái)在講解兩種計(jì)時(shí)方法的互換這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,，我本來(lái)是做了比較多的鋪墊,。但是在上課的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)很多孩子對(duì)這兩種記時(shí)方法的互換已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)。所以我就臨時(shí)做了改動(dòng)：這部分內(nèi)容就讓孩子們自己去講,，通過生生互動(dòng),，他們把自己的課外知識(shí)和課內(nèi)感悟進(jìn)行交流，這樣等于讓他們?nèi)ギ?dāng)小老師,，這就減輕了老師的負(fù)擔(dān),，也讓孩子們更能積極地參與到教學(xué)中；再就是在歸納,、小結(jié)兩種記時(shí)方法怎么進(jìn)行互換（這個(gè)環(huán)節(jié),，我根據(jù)孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，讓他們自己來(lái)講,，這樣,，或許孩子們能聽得更清楚.

以練習(xí)兩種記時(shí)法的互換為主。先是學(xué)一種練一種,，隨學(xué)隨練,，再就是鞏固練習(xí)時(shí)，以做一做,，畫一畫,，搶答題等形式把兩種計(jì)時(shí)法放在一起加強(qiáng)練習(xí),，同時(shí)還注意與生活相聯(lián)系,，讓他們用兩種計(jì)時(shí)法生活舉例,，帶他們?nèi)コ?，?4時(shí)計(jì)時(shí)法改寫后，又自己提出問題,，解決問題（這是一點(diǎn)拓展內(nèi)容）,。這樣練習(xí),，層層遞進(jìn),，使學(xué)生更好地掌握兩種記時(shí)方法,，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生有條理思考問題的習(xí)慣。

另外,，我還安排了 你知道嗎,，和簡(jiǎn)單介紹原始人以及我國(guó)古代的計(jì)時(shí)工具的課外內(nèi)容，讓學(xué)生多了解一些與本課有關(guān)的內(nèi)容,，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),，拓寬他們的視野。

最后課余時(shí)間用二十四時(shí)計(jì)時(shí)法設(shè)計(jì)周末的時(shí)間安排,，做到學(xué)以致用,，學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合。

說(shuō)課稿幼兒園 說(shuō)課稿最后的結(jié)束語(yǔ)篇四

本節(jié)課是冀教版小學(xué)英語(yǔ)第五冊(cè)第十課“china”,。

從少年兒童的年齡特點(diǎn),、學(xué)習(xí)興趣和天真,、活潑、好奇的求知欲考慮,，每個(gè)年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容都是以學(xué)生的互動(dòng)，師生的互動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)的,。本單元主要講的是我們的祖國(guó)和幾個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家,，而本節(jié)課主要是在學(xué)生掌握了一定的日常用語(yǔ)，了解了一些國(guó)家知識(shí)的基礎(chǔ)上,，以中國(guó)的相關(guān)知識(shí)為背景,，學(xué)習(xí)描述我們可愛的祖國(guó)，并在此基礎(chǔ)上將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展和延伸,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力,，激發(fā)更加濃烈的愛國(guó)之情。

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

1．知識(shí)目標(biāo)：會(huì)說(shuō)新單詞,，掌握新句型,，并能熟練運(yùn)用新句型進(jìn)行交流。

2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和利用工具探求新知識(shí)的能力,；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和相互協(xié)作意識(shí),。

3．情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo),，確定本節(jié)課的重點(diǎn)是在交際活動(dòng)的過程中能聽懂會(huì)說(shuō)重點(diǎn)句型“whatisthecapitalcityofchina,？it’sbeijing．doyouknow…?”難點(diǎn)為重點(diǎn)句型的實(shí)際運(yùn)用及相關(guān)知識(shí)的表達(dá)。

小學(xué)生知識(shí)形成的特點(diǎn)是：通過親自動(dòng)手實(shí)踐,，體驗(yàn)感知,，形成表象，構(gòu)成新知,。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體,，有獨(dú)立的情感體驗(yàn)。小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)屬于基礎(chǔ)教育,，要努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，從而使學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展，使人的主體精神得到自我完善,，發(fā)展所必需的英語(yǔ)語(yǔ)言能力和文化素質(zhì),。本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他們想象力豐富,，喜歡幻想,，對(duì)事物充滿好奇,，樂于參加表演，喜歡做游戲,，急于得到別人特別是老師的肯定,。所以在本節(jié)課教學(xué)中，首先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言知識(shí),。其次，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)解決實(shí)際問題,、進(jìn)行交際的能力,。最后，培養(yǎng)學(xué)生的合作,、互助意識(shí),，以發(fā)展學(xué)生的思維，著眼于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),。

這節(jié)英語(yǔ)課教學(xué)以學(xué)生為主體,，以訓(xùn)練為主線，以能力的培養(yǎng)為宗旨,。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師要努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的方式和機(jī)會(huì)讓學(xué)生通過自主,、合作,、探究等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重教與學(xué)的互動(dòng)和生生互動(dòng),。在教學(xué)過程中,，教師要隨時(shí)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)（包括師生之間、學(xué)生之間和自我評(píng)價(jià)的方式）,；要尊重學(xué)生的興趣和獨(dú)特的感受,，將集體學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。教學(xué)方法主要是采用聽說(shuō)法,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,、交際法和全身動(dòng)作反應(yīng)法等，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過感知,、實(shí)踐、參與和合作等學(xué)習(xí)方法完成任務(wù),，感受成功,。

按照上面的教學(xué)思路，結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)特點(diǎn)，根據(jù)現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)理論,，體現(xiàn)學(xué)生主體,，關(guān)注個(gè)性差異，讓每個(gè)學(xué)生在自己原有的水平上都有進(jìn)步,，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略,；開發(fā)個(gè)性潛能，使每個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中都能發(fā)現(xiàn)自己個(gè)性才能發(fā)揮的領(lǐng)域和成功點(diǎn),。我們倡導(dǎo)建構(gòu)式的學(xué)習(xí),，努力運(yùn)用學(xué)生主動(dòng)參與、感知體驗(yàn),、探究發(fā)現(xiàn),、交流合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用中感受成功的喜悅,，調(diào)整學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感和策略，熟練語(yǔ)言技能,，發(fā)展語(yǔ)言能力,，使課堂真正形成“樂說(shuō)”“會(huì)說(shuō)”“能交際”的氛圍。本節(jié)課分為以下五個(gè)環(huán)節(jié),。

1,、引入新課

為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的教學(xué)氛圍，自然引入新課“china”

2,、主動(dòng)探索,，掌握新知

新課程標(biāo)準(zhǔn)建議英語(yǔ)教師的教學(xué)行為要從面向部分學(xué)生向面向全體學(xué)生轉(zhuǎn)變；從重傳授向重學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,；從重語(yǔ)言知識(shí)講解向重學(xué)生參與,、感知語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變；從重教師單向的輸出向師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的多向信息交流轉(zhuǎn)變,；從重單一的課本教學(xué)向開發(fā)利用課程資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道轉(zhuǎn)變,。為此,，在新授課部分，我利用看地圖逐步了解新單詞及新句型的表達(dá)方式,。然后,，出示教學(xué)內(nèi)容，在情境中出示新單詞,，使學(xué)生們掌握新單詞發(fā)音,。與此同時(shí)，進(jìn)行新句型講解：“whatisthecapitalcityofchina？thisistian’anmensquare/thepalacemuseum．”合作式練習(xí),，加深學(xué)生對(duì)單詞及句型的理解與記憶,。在這種情境練習(xí)中，教師給了學(xué)生實(shí)踐的空間,，使學(xué)生的知識(shí)不斷鞏固,，技能逐步形成，同時(shí),，突出了語(yǔ)言的交際特點(diǎn),，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力及創(chuàng)新品質(zhì)。

3,、合作交流,，語(yǔ)言交際

英語(yǔ)教學(xué)不僅是掌握一定的英語(yǔ)知識(shí)，更主要的是要把知識(shí)靈活運(yùn)用到具體的語(yǔ)言環(huán)境中,，培養(yǎng)一定的綜合運(yùn)用能力,。所以，在新課后為學(xué)生安排了不同類型的練習(xí)活動(dòng),。一是自由合作“talkingingroup”,；二是全員參與的課后留言，在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)組員的相互合作,，在小組練習(xí)的過程中,，給學(xué)生創(chuàng)造了相互交流、相互指導(dǎo)合作的機(jī)會(huì),。幾個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行交際訓(xùn)練,，使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)在課堂有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行口語(yǔ)交際，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下的主動(dòng)的富有個(gè)性的過程,。

4．課堂小結(jié)

為了了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,，我讓學(xué)生扮演小老師，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，這樣不僅能了解學(xué)生是否掌握了本節(jié)課的知識(shí),，還達(dá)到了總結(jié)本節(jié)課的目的，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生歸納,、總結(jié)課堂所學(xué)知識(shí)的能力和表達(dá)能力,，增加學(xué)生的成就感。

5．布置作業(yè)

用所學(xué)的國(guó)家知識(shí)寫幾句關(guān)于中國(guó)的英文介紹,，并與同伴共賞,。

總之，本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求以學(xué)生為主體,，以任務(wù)為中心,，以活動(dòng)為方式，放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的宗旨是為課堂教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生成為直接的受益者,，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，有利于提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的實(shí)際能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心,，最后使學(xué)生“樂說(shuō)”“會(huì)說(shuō)”“能交際”,，感到學(xué)英語(yǔ)“it’sfun．it’seasy!

說(shuō)課稿幼兒園 說(shuō)課稿最后的結(jié)束語(yǔ)篇五

1、 教材地位,?！芭c快樂相伴”這一課是“熱愛生活”單元中的最后一課，也是本單元教學(xué)的落腳點(diǎn)和歸宿點(diǎn),。有助于學(xué)生懂得具有良好心態(tài)的人對(duì)學(xué)習(xí),、對(duì)工作、生活都能充滿信心,，有助于學(xué)生掌握調(diào)節(jié)情緒的方法,，做情緒的主人,，做生活的主人,，讓生命更加燦爛，讓青春更加亮麗,。

2,、 教學(xué)目標(biāo)。情感態(tài)度價(jià)值觀：在教學(xué)活動(dòng)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的品格,，克服不良情緒，做一個(gè)活潑開朗的快樂小天使,。知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)在生活中根據(jù)不同的情況運(yùn)用調(diào)節(jié)情緒的不同方法,，克服不良情緒，保持樂觀開朗的心情,，促進(jìn)身心的健康發(fā)展,。

3、 教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn),。如何把調(diào)節(jié)情緒的方法從理論應(yīng)用到實(shí)踐,。難點(diǎn)善于表達(dá)不滿是本課的難點(diǎn)。在現(xiàn)實(shí)生活中,，人們?cè)谙嗷ソ煌c接觸過程中,，難免會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)、矛盾或沖突，從而引起情緒上的不滿,。這是一種與愿望相背離或愿望達(dá)不到的情緒反映,。七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是：變化大、不成熟,、不善于調(diào)控自己的情緒,，為此有必要提高學(xué)生的情緒的調(diào)控能力，既得體地表達(dá)不滿,，又不傷害對(duì)方,，還有利于問題解決。

這節(jié)課主要采用對(duì)話似,、研究性合作學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)大家參與討論，用情景還原的表演方式呈現(xiàn),。從而在知識(shí)與能力,，讓同學(xué)比之前所學(xué)知識(shí)應(yīng)用回實(shí)踐，讓課堂為生活服務(wù),。在情感態(tài)度上,，讓學(xué)生真正通過自身體驗(yàn)、自身講述,、自發(fā)表演,，能夠在生活中做一個(gè)快樂的中學(xué)生。也還給同學(xué)一個(gè)快樂而有意義的課堂,。

主要以小組合作展開,，如情景模擬，對(duì)話等,。在合作中學(xué)習(xí),，在合作中感悟，在合作中進(jìn)步,。

課前播放《經(jīng)典搞笑集錦》

設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造快樂氣氛,，為主題做鋪墊。

導(dǎo)入新課

推薦一位同學(xué)唱首歌,。從聽歌與唱歌的人入手尋問感受,，體驗(yàn)快樂。從而導(dǎo)入課題：讓我們快樂起來(lái)吧,。

設(shè)計(jì)意圖：重視同學(xué)的內(nèi)心感受,，并知道其實(shí)快樂很簡(jiǎn)單，直入主題,。

（一）尋找快樂之星,，分享他的秘訣,。

設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。并承前啟后,。

（二）分組合作,，換個(gè)想法解決煩惱。

活動(dòng)過程：1,、分組交流煩惱,。2、選取代表性煩惱小組分析合作解決幾個(gè)方面的問題：分析成因,，帶來(lái)的負(fù)面影響,，如何轉(zhuǎn)換成積極的想法及這樣做的好處。3,、選取兩到三組在班級(jí)分享,。

經(jīng)驗(yàn)之談，展示我對(duì)身邊人解決煩惱的調(diào)查實(shí)錄,。

設(shè)計(jì)意圖：完成本課的重點(diǎn)問題,，在合作探究中學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，轉(zhuǎn)換認(rèn)識(shí),。體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的成果及快樂,。注重同學(xué)全程全員參與。并通過對(duì)成人世界的了解,，更好的認(rèn)識(shí)主題,，快樂是握在自己手中的。

（三）情境還原,，善于表達(dá)不滿,。

活動(dòng)過程：1,、回憶最近生活中出現(xiàn)的不滿意的狀況分組交流,。2、選取一個(gè)同學(xué)故事通過表演做到情境還原,。注意還要還原當(dāng)時(shí)處理不滿的方式,。3、選取兩到三個(gè)組在班級(jí)分享,。

表演過程中注意兩個(gè)問題：1,、給予同學(xué)表演適當(dāng)評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)。2,、通過表演反映出來(lái)同學(xué)處理問題的方式是否得當(dāng),，從而引出主題，表達(dá)不滿要重在“善于”,。

設(shè)計(jì)意圖：把生活引入課堂,，再讓課堂回到生活,，解決同學(xué)身邊出現(xiàn)的實(shí)際問題，回歸思品課的主旨,，同時(shí)解決本課難點(diǎn),。我們要明白的不是沒有情緒，而是學(xué)會(huì)管理情緒,，并合理的宣泄情緒,。通過表演，更能帶動(dòng)同學(xué)的熱情,，真正讓課堂快樂起來(lái),，也暗合主題。

（四）拓展天地：快樂是什么,？

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)對(duì)快樂有一個(gè)認(rèn)識(shí)上的升華,。快樂可能是無(wú)憂無(wú)慮,，但有時(shí)候可能是一種壓力,，可能是一種責(zé)任，為了更快樂,，有時(shí)快樂可能還要付出代價(jià),。讓快樂的主題貫穿本節(jié)課始終。

制作班級(jí)笑臉相冊(cè)（因?yàn)槠匠Ｓ邢嗥姆e累）

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)感受快樂就在我們身邊,，不經(jīng)意的尋常,，都可能是彌足珍貴的快樂，用同學(xué)的笑臉編輯成相冊(cè),，既是關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受,，更是讓快樂回蕩左右，甚至延續(xù)到生活的每一天,。

這節(jié)課的邏輯主線：體驗(yàn)快樂----怎么快樂（方法：換個(gè)想法,、善于表達(dá)不滿）----感悟快樂

讓我們快樂起來(lái)吧

體驗(yàn)快樂----怎么快樂（方法：換個(gè)積極想法、善于表達(dá)不滿）----感悟快樂

說(shuō)課稿幼兒園 說(shuō)課稿最后的結(jié)束語(yǔ)篇六

(一)教材內(nèi)容的地位和作用

本框題是第二單元的最后一框題,，是前后半冊(cè)課本內(nèi)容的一個(gè)分水嶺,，一方面是課本前半冊(cè)知識(shí)鏈：自尊自信自立自強(qiáng)中自強(qiáng)部分的最后深化及完結(jié)。另一方面為后半冊(cè)課本內(nèi)容起一個(gè)鋪墊和承上啟下的作用,，為學(xué)生學(xué)習(xí)下半冊(cè)內(nèi)容提供知識(shí)儲(chǔ)備,。 本框題的知識(shí)與學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展密切相關(guān),，有助于培養(yǎng)學(xué)生健康人格,，適應(yīng)社會(huì)，走向成功,。

(二)教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程三維目標(biāo)的要求,，加上我對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)生的了解,，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三大方面(不用說(shuō)出來(lái)，知識(shí)觀看即可)

(1)知識(shí)目標(biāo)：知道培養(yǎng)自強(qiáng)精神的主要方法,。

(2)能力目標(biāo)：掌握一些培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法,，嘗試做自強(qiáng)的少年。

(3)情感,、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度;渴望做一個(gè)自強(qiáng)的人,。

(三)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)(如上)

社會(huì)的快速發(fā)展對(duì)個(gè)人素質(zhì)提出了新的要求與挑戰(zhàn)，只有自強(qiáng)者才能生存與發(fā)展,。但是現(xiàn)在的青少年是獨(dú)生子女較多,，生活條件較為優(yōu)越，在家里被百般呵護(hù)著,，事事由父母包辦,，他們非常欠缺自立自強(qiáng)的精神。因此,，教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn),，設(shè)計(jì)符合他們要求的活動(dòng)，運(yùn)用圖片媒體資料,，讓他們?cè)谥庇^,、生動(dòng)的學(xué)習(xí)中掌握一些自強(qiáng)的方法，嘗試做自強(qiáng)少年,。

(1)“戰(zhàn)勝自我,，自強(qiáng)的關(guān)鍵”

(本框重點(diǎn)確定的依據(jù)是因?yàn)橹v好這個(gè)問題，能夠讓學(xué)生懂得,，人所面對(duì)的最大的敵人不是別人,，而是自己，所以,，戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn),，不放任自己，努力學(xué)習(xí)和工作,，是自強(qiáng)的關(guān)鍵所在,。)

(2)“揚(yáng)長(zhǎng)避短，自強(qiáng)的捷徑”

(本框難點(diǎn)確定的依據(jù)是因?yàn)楸灸恐v避開自己的短處,，而上一目講要克服自己的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自我,，二者似有矛盾,，其實(shí)不然。在這兩個(gè)看似相似的知識(shí)點(diǎn)上,，學(xué)生對(duì)概念的理解上易產(chǎn)生混淆,，無(wú)法準(zhǔn)確把握,。所以把它列為教學(xué)難點(diǎn)。)

所謂“教學(xué)有法,，教無(wú)定法,，貴在得法”。 關(guān)鍵是,要?jiǎng)?chuàng)造和實(shí)施面向全體學(xué)生,、并促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的,、有效的教學(xué)方法。美國(guó)教育專家泰勒說(shuō)“教師的責(zé)任就在于運(yùn)用各種方法,、手段讓學(xué)生置身于一個(gè)可以活躍心靈以及充滿智慧與人類經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境中”,。

因此，本節(jié)課我主要采用了設(shè)置情境法,、討論法和活動(dòng)體驗(yàn)法,，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生獲得身臨其境的體驗(yàn),，通過活動(dòng)自然地融入到課堂的意境中去,，使思想產(chǎn)生共鳴，并活躍課堂氣氛,，也是為了使學(xué)生通過形象的感知達(dá)到理性的認(rèn)識(shí),。

所謂“授之以魚”不如“授之以漁”好的老師會(huì)交給學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理的方法，以實(shí)現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達(dá)到不須教”的目標(biāo),。為此我主要指導(dǎo)學(xué)生采用以下的學(xué)習(xí)方法,。(1)自主學(xué) (2)合作學(xué)習(xí)(3)探究學(xué)習(xí)。使學(xué)生學(xué)會(huì)自主的獲取知識(shí),，增強(qiáng)探究實(shí)踐能力并提高團(tuán)隊(duì)合作精神,。

(一)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：

要把枯燥的知識(shí)變得鮮活有趣,，首先要吸引學(xué)生的注意力,，所以我采用《少年中國(guó)說(shuō)》武術(shù)朗誦為情境，引入課題,，讓學(xué)生體驗(yàn)少年自強(qiáng)的重要性,。(這樣的導(dǎo)入猶如唱戲前的開臺(tái)鑼鼓一樣，未開臺(tái)先叫座,，通過多媒體創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，自然就能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望,。)

(二)自主探究,，突破重點(diǎn)難點(diǎn) ( 這一部分我主要準(zhǔn)備了四個(gè)活動(dòng)具體如下)

活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)我的理想

首先，通過展示周恩來(lái)的故事引發(fā)學(xué)生思考樹立理想的重要性和必要性,，使其明白理想是自強(qiáng)的航標(biāo),。其次,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理想和目標(biāo)，打好培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的基礎(chǔ),，為下一步的學(xué)習(xí)做鋪墊過渡,。

活動(dòng)二：戰(zhàn)勝自我大盤點(diǎn) 首先，通過活動(dòng)一讓學(xué)生思考自己的理想和目標(biāo),，接著提問有理想和目標(biāo)就一定能成為自強(qiáng)的人嗎?帶著問題觀賞運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng),、訓(xùn)練、受傷的圖片,，并小組討論有了理想和目標(biāo)還需要什么才能成為自強(qiáng)的人,。引導(dǎo)學(xué)生明白有了理想還要執(zhí)著追求、不屈不撓地堅(jiān)持奮斗,，并且還要戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn),，戰(zhàn)勝自己;其次，利用呂蒙,，小萍的故事引出自身的弱點(diǎn)對(duì)自強(qiáng)的阻礙作用;最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的弱點(diǎn),，考慮戰(zhàn)勝的辦法。并集思廣益,，全班討論幫助大家克服弱點(diǎn),，戰(zhàn)勝自我。

通過直觀的圖片,，有趣的故事和激烈的大討論突破本課重點(diǎn),。

活動(dòng)三：借我一雙慧眼

首先，利用菲爾·強(qiáng)森和j.k.羅琳的故事讓學(xué)生知道揚(yáng)長(zhǎng)避短是自強(qiáng)的捷徑,，因此必須發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處避開自己的短處,，并善于發(fā)現(xiàn)自己的興趣、愛好才能成為自強(qiáng)的人,。其次,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的短處，長(zhǎng)處和興趣,，并通過所學(xué)知識(shí)考慮怎樣才能成為自強(qiáng)的人,。 活動(dòng)四：我們共同來(lái)“鑒寶”

在講完主要知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，為了突破本課難點(diǎn)我還設(shè)置了一個(gè)鑒寶活動(dòng),，即幫助學(xué)生正確區(qū)分弱點(diǎn)和短處,。

(三)板書設(shè)計(jì)：

(這樣的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，更能突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，便于學(xué)生掌握本節(jié)課的內(nèi)容,。)

(四)歸納總結(jié)、情感升華：

先通過板書引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)這節(jié)課的收獲,，并利用多媒體播放《少年中國(guó)》以輕松地音樂寄語(yǔ)學(xué)生：自強(qiáng)要從少年始,，只要我們選準(zhǔn)航向，戰(zhàn)勝自身的弱點(diǎn),，發(fā)揮自己的特長(zhǎng),，就能在自強(qiáng)的人生征途中，劈波斬浪,，抵達(dá)成功的彼岸!少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),，愿在座的各位同學(xué)都能做一個(gè)自強(qiáng)的人，實(shí)現(xiàn)自己的理想,，取得人生的成功!并為我們中華民族的偉大的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量!

1.本課以活動(dòng)為主,，同學(xué)們會(huì)各抒己見，可能會(huì)引起爭(zhēng)論,，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用,，靈活變通，要善于傾聽“不同”聲音,，重要的是要掌控時(shí)間,、節(jié)奏。

2.本課主要利用案例讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，因此若學(xué)生沒有提前預(yù)習(xí),，熟悉課本知識(shí)，就不能夠積極討論和回答問題,，會(huì)影響授課效果,。