人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)美術(shù)說課稿8分鐘 遼海版小學(xué)美術(shù)說課稿篇一

師生一起協(xié)作完成"集體大樹"的制作

二、教學(xué)難點(diǎn)

剪或撕"名字樹葉"的方法

三,、課業(yè)類型

工藝制作

四,、教具準(zhǔn)備

剪刀、彩紙,、"集體大樹"的范圖,、教學(xué)課件

五、學(xué)具準(zhǔn)備

剪刀,、膠水,、彩紙

六、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué),，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

（二）導(dǎo)入新課：

教師出示"集體大樹"的范圖,，介紹這棵大樹代表我們的班集體。

1,、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整,？并且我們都能來到這個(gè)集體中？2,、結(jié)論：制作樹葉--寫上名字--貼在大樹上,。3,、教師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體：一年級(jí)x班，但它不是一棵完整的樹,，只有我們每位同學(xué)都來到這里,，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長(zhǎng),。

（三）講授新課

1,、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字,，老師做自我介紹,。

2、教師展示其中一片對(duì)稱形樹葉提出問題：如何制作出這種對(duì)稱形樹葉,？

3,、教師總結(jié)并演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：對(duì)折--從開口處剪或撕樹葉的一半--展開成為完整的葉子教師輔助演示

4、提出問題：葉子是什么形狀的,？

6,、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀,、顏色5,、教師小結(jié)：大家一起動(dòng)腦筋，用自己的方法來制作"名字樹葉",看誰的樹葉最好,、最漂亮,、最先來到"集體大樹"上。

（四）,、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo),。作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式,，最好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,，反面寫上自己的愛好,。

師生共同將"名字樹葉"貼在"集體大樹"上。圍繞"集體大樹",請(qǐng)"名字樹葉"的小作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹自己,，如：姓名,、年齡、愛好等等,。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵(lì),，使介紹者感受到集體的溫暖。

（五）,、教師總結(jié)：同學(xué)們你們看,，我們用"名字樹葉"裝點(diǎn)的這棵"集體大樹"多美呀,！集體因?yàn)橛形覀兊拇嬖诓懦鋵?shí)，才充滿活力,，我們也因?yàn)橛屑w的愛護(hù),、培養(yǎng)才能夠茁壯成長(zhǎng)。在以后的日子里,，我們將共同生活在這個(gè)集體中,，用我們的行動(dòng)去維護(hù)它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好,！

小學(xué)美術(shù)說課稿8分鐘 遼海版小學(xué)美術(shù)說課稿篇二

1. 對(duì)各種材料的再認(rèn)識(shí)及創(chuàng)造性的組合,、利用。

2. 感受利用各種材料,，大膽地進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的樂趣,。

3. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)、運(yùn)用能力,，以及設(shè)計(jì)制作能力和創(chuàng)造能力,。

4. 培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集,、敢于創(chuàng)造的精神,。

認(rèn)識(shí)用各種材料、方法制作的魚,，引導(dǎo)學(xué)生探尋制作,、裝飾的方法。

制作,、裝飾的方法,。

各種廢舊材料制作的魚，各種廢舊材料以及制作工具,。課件,。

一、體驗(yàn)釣魚

請(qǐng)學(xué)生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚池”里釣魚,。體驗(yàn)著釣魚帶來的樂趣,，充分地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。

二：探索做魚

1.想做好魚,，必須得探討用什么材料做魚,，怎樣做又快又美,。

用課件展示,，引導(dǎo)學(xué)生觀察用不同材料做成的魚。問：“這些魚是用什么材料做的，你桌上的什么東西可以做魚,，怎樣做?”

2.討論自己帶來的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚,。

可以合作，也可獨(dú)立完成,。

在個(gè)別學(xué)生制作遇到困難時(shí),，可以同桌幫助解決。

三：魚桿創(chuàng)新

教師舉起自已做的魚桿對(duì)學(xué)生說：“老師用筷子做成了釣魚桿,。那么你想到了什么,，找到了什么做魚桿?”

小組討論可以利用什么材料怎樣做魚竿。

四：釣魚競(jìng)賽：

“釣魚比賽開始了!”請(qǐng)學(xué)生們圍著一個(gè)個(gè)用自己的凳子拼擺成的“魚池”,，分小組進(jìn)行釣魚比賽,。在競(jìng)賽中感受成功帶來的喜悅。

札記：

本課我設(shè)計(jì)了“體驗(yàn)釣魚——嘗試做魚——魚竿創(chuàng)新——釣魚競(jìng)賽”教學(xué)流程,。體驗(yàn)釣魚是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)為目的,，這一基本理念使學(xué)生在愉快的釣魚活動(dòng)中，充分體驗(yàn)釣魚的樂趣,。這樣學(xué)生們就能主動(dòng)地投入嘗試做魚過程中,，因?yàn)樗麄兒芟脶炂鹱约河H手制作的魚，所以他們?cè)谔剿髯鲷~時(shí)總想設(shè)計(jì)制作出與眾不同,、富有個(gè)性的作品,，就出現(xiàn)了用包、裹,、捆,、剪、卷,、粘等多種做魚方法,，也就做成了用蠟光紙、報(bào)紙,、一次性杯子,、娃哈哈瓶子等材料制作的魚。

在魚竿創(chuàng)新教學(xué)時(shí)學(xué)生們想出紙制魚竿,、鉛筆魚竿、槍形魚竿……一個(gè)個(gè)創(chuàng)新設(shè)想讓人折服,，釣魚競(jìng)賽又把課堂推上_,，讓學(xué)生在快樂的游戲活動(dòng)中再次感受成功的喜悅。孩子們?cè)卺烎~時(shí)也玩出了新花樣,。如：用一個(gè)魚鉤釣到二條魚(這是有一定難度的),，有的還獨(dú)出心裁地釣著一個(gè)用紙杯做成的烏賊，嘴里還振振有詞地叫到：“我這是海釣，一不小心鉤到了一個(gè)大烏賊了,，哈哈哈……”

孩子是天真的,，他們是富有想象力與創(chuàng)造力的，只要我們教師去組織,、去引導(dǎo),，精心設(shè)計(jì)和優(yōu)化教學(xué)過程的呈現(xiàn)形式，組織開展以學(xué)生為主體的充滿自由,、創(chuàng)造的審美化教學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生置身于愉快、自由,、創(chuàng)造的教學(xué)活動(dòng)之中,，采用多種方法，使學(xué)生思維的流暢性,、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,，限度開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力,。學(xué)生們?cè)谧杂奢p松的創(chuàng)作氛圍中,，大膽創(chuàng)作自己的“新”與“奇”的作品，收到較好的教學(xué)效果,，這也讓我體驗(yàn)到成功的喜悅,。

小學(xué)美術(shù)說課稿8分鐘 遼海版小學(xué)美術(shù)說課稿篇三

首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《生活中冷色》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，即通過看看,、想想、畫畫等方法表現(xiàn)所見所聞,、所感所想的事物,，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期,，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生知道生活中冷色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。認(rèn)識(shí)色彩冷暖的相對(duì)性,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力,，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標(biāo),，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：

教學(xué)重點(diǎn)是：正確運(yùn)用冷色調(diào)畫一幅畫,，初步了解冷色調(diào)的特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)是：知道冷色調(diào)所表達(dá)的感受，提高色彩審美感受能力,。

在教學(xué)中,，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，我遵循“教為主導(dǎo),，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí),；通過評(píng)價(jià)激勵(lì),，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂,，發(fā)展學(xué)生的想象力,、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

為了使學(xué)生都能在視,、聽,、說、畫,、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程,、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

1,、激趣導(dǎo)入

首先我讓學(xué)生欣賞一段音樂，因?yàn)榕d趣是最好的老師,，所以我在教學(xué)一開始,，播放了《春江花月夜》把學(xué)生帶入音樂的世界中，讓學(xué)生體會(huì)音樂帶來的色彩感覺,，為后面設(shè)計(jì)冷色做好鋪墊,，引出本課課題—生活中的冷色。

2,、引導(dǎo)啟發(fā)

了解生活中的冷色,，其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面,、生活環(huán)境的不同,，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此,，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)了解生活中的冷色”一環(huán)節(jié),。讓學(xué)生自己先感受什么是冷色，然后尋找生活中有哪些冷色,。通過語言表述與語文課相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中,，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn),、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂,。

然后我設(shè)計(jì)了一個(gè)小測(cè)試,，讓學(xué)生自己區(qū)分冷暖色，以此來引出色彩的相對(duì)性,。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，并試著解決問題。培養(yǎng)學(xué)生自主探究,，解決問題的能力,。課上到這里學(xué)生都會(huì)有一點(diǎn)疲勞的感覺，注意力開始分散,，所有我隨之設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲,，讓學(xué)生自己判斷畫面的冷暖，也以此來檢測(cè)學(xué)生的學(xué)生情況,。在這些畫中我有意選擇了幾幅冷暖色兼具的畫,，引導(dǎo)學(xué)生探討冷色調(diào)畫中有暖色出現(xiàn)，有什么作用,？然后就是畫法的不同表現(xiàn),，嘗試不同的畫法，體會(huì)不同造型特點(diǎn)的樂趣,。

3,、大膽創(chuàng)作

設(shè)計(jì)一個(gè)情境，為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮,、創(chuàng)造的空間,，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中,，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),，符合本課的要求。在整堂課中,，播放音樂,，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣,。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問題,。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論,，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問題,。

4,、展示 交流 評(píng)價(jià)

我接著設(shè)計(jì)了展示交流評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提,，方法由學(xué)生想,，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用,。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),，從而學(xué)生參與到教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅,。

5,、課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸

我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：回家告訴爸爸媽媽自己家中哪些物品是冷色，哪些又是暖色的,？把自己的成果與家人共同分享,。

總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討,、動(dòng)手探究,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者,、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助,、參與合作意識(shí),，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好,，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念,，大膽的放手把課堂還給學(xué)生,，滿足他們好奇、好動(dòng),、好說的特點(diǎn),，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。

小學(xué)美術(shù)說課稿8分鐘 遼海版小學(xué)美術(shù)說課稿篇四

《美妙多變的線條》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)第二單元第四課,，本單元是以“人際關(guān)系與生活”為主要取向的課程，“點(diǎn)線色你我他”是單元的主題,。本單元共四課,，均以“人”為媒介，以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進(jìn)行聯(lián)想,，誘發(fā)學(xué)生的想象力,。本課的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)線條的運(yùn)動(dòng)變化以及線條對(duì)人類情感的表現(xiàn)。

線條是一種神奇的符號(hào),，它隨著兒童涂鴉的開始,，便陪伴著兒童成長(zhǎng)，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段,，這種用線來表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路,，將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓(xùn)練在兒童美術(shù)實(shí)踐中被了解,、掌握,、運(yùn)用，能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性,，開發(fā)兒童的潛能和智力能力,。一二年級(jí)學(xué)生處于幼兒期向兒童期發(fā)展中，兒童的美術(shù)活動(dòng)主要體現(xiàn)為游戲性,。因此,，美術(shù)課不要過多的講繪畫知識(shí)和造型原理，教學(xué)要求主要是使學(xué)生通過觀察,、體驗(yàn),、記憶、想象來表達(dá)自己的生活感受,，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力,。本節(jié)課,，我準(zhǔn)備運(yùn)用大量的美術(shù)游戲、音樂游戲幫助孩子們了解線條的節(jié)奏感,，大膽運(yùn)用各種各樣的線條來抒發(fā)自己的情感,，創(chuàng)作優(yōu)秀的個(gè)性化的兒童美術(shù)作品,。

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，本著提高學(xué)生對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識(shí)與技能：

a、認(rèn)識(shí)各種直線,、曲線及其作用,；

b、感知線是繪畫語言之一,；

c,、培養(yǎng)學(xué)生線控與線性的感知與表達(dá)能力。

過程與方法：

a,、在游戲中,，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中和自然中的線，感受聽覺的“線”,，激發(fā)記憶與發(fā)現(xiàn)的興趣,；

b、在比較中體驗(yàn)線條的美感,；

c,、在創(chuàng)作中訓(xùn)練線的表現(xiàn)力。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：

a、感知生活中和自然中的線及其美感,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、熱愛生活的情感；

b,、能與同學(xué)合作交流,，學(xué)習(xí)人際交往；

c,、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線,，提高審美能力。

重點(diǎn)：感知生活中和自然中的線及其美感,，體會(huì)線條表現(xiàn)出的情感,。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的線表達(dá)自己的情感。

造型﹒表現(xiàn)

一課時(shí)

通過以上教材分析,，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法,。

（一）說教法

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn),，我主要準(zhǔn)備采取以下教法：

（1）“啟發(fā)引導(dǎo)法”，根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律,，我以實(shí)例為線索,，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞,、啟發(fā),、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法,，在實(shí)例的引導(dǎo)下,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到動(dòng)腦的積極思維中,，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂效率,。

（2）“演示法”，根據(jù)心理學(xué)原理,，再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣,、圖解、符號(hào)記錄等的示意,，在人腦中形成新形象的過程,。因此，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，運(yùn)用多媒體教具,，展示教學(xué)相關(guān)資料，為學(xué)生提供大量的感性材料,，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對(duì)象,。演示過程中教師的語言與實(shí)物、多媒體教具的交替使用,，用語言渲染演示,，用演示形象地說明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機(jī)結(jié)合,，更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看,、邊聽、邊思考,、邊議論,，以獲得最佳效果。

（3）運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn),、在探索中嘗試,、在探索中創(chuàng)新，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

總之本節(jié)課的全過程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的過程,，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。

（二）說學(xué)法

線條是繪畫藝術(shù)的重要語言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”,，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的,，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用不同節(jié)奏的線條來表達(dá)各種不同的情感不是一件容易的事,。本節(jié)課,，學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準(zhǔn)備的大量實(shí)例、音樂等課件演示和參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng),，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”,，在多元的文化環(huán)境中形象地認(rèn)識(shí)生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受聽覺的“線”,，發(fā)展創(chuàng)造思維,，陶冶藝術(shù)情操，學(xué)會(huì)人際交往,。

《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性,、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力,。”因此,，教師必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié),，使全體學(xué)生都能夠在視、聽,、說,、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程,，體驗(yàn)審美的快樂,，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境觀察線條形態(tài)

意圖：觀察線條的形態(tài),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

過程：

（1）游戲?qū)?/p>

根據(jù)教育學(xué)原理：直觀性教學(xué)能顯示事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu),、發(fā)展過程，使肉眼感知不到或短時(shí)看不見的現(xiàn)象或事實(shí)出現(xiàn)在學(xué)生面前,，有利于學(xué)生充分觀察和思考事物的變化,。因此，在課堂教學(xué)之初創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的情境是非常重要的,。比如,，學(xué)生喜歡做游戲，可以從這一點(diǎn)切入主題,，喚起學(xué)生對(duì)本課的興趣,。教學(xué)開始部分，“繞線”游戲?qū)耄好恳晃煌瑢W(xué)小時(shí)候大概都玩過這種游戲,，它可以是一個(gè)人單獨(dú)操作,，也可以是兩三個(gè)人共同操作。讓學(xué)生利用準(zhǔn)備好的毛線,，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中注意提醒學(xué)生觀察線條變化的不同形態(tài),。再欣賞課件1“運(yùn)動(dòng)的線條”,，在欣賞的過程中提醒學(xué)生觀察表演者手中的彩線有哪些變化，并把這些變化畫在紙上,。

（2）引出課題：線條

（二）走進(jìn)生活感知線條節(jié)奏

1,、探究活動(dòng)一：尋找生活中和大自然中的線

意圖：感知線的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)到線條的存在使生活變得更加豐富多彩,。

過程：讓學(xué)生們想一想不管我們畫什么筆尖落到紙上畫出來的都是什么呢,？（演示）生：“線”。師：“對(duì)了,，是各種各樣的線,，我們先一起來找一找，在生活中,，自然界中你在哪些地方見到過線”,？學(xué)生充分發(fā)言后演示課件2“生活中和自然中的線”，學(xué)生欣賞自然界中存在的各種各樣的線,，并提醒學(xué)生注意觀察這些線是不是相同的,？如果不同它們有什么區(qū)別？各自有什么特點(diǎn)？學(xué)生討論,、發(fā)言后選出代表將不同節(jié)奏的線畫到黑板上,，教師講解這些線條的疏密不同、粗細(xì)不同,、起伏不同正體現(xiàn)了線條不同的節(jié)奏,。

2、探究活動(dòng)二：聽音樂畫線

意圖：感受聽覺的線,，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維,，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。

過程：由線條的“節(jié)奏”自然過渡到音樂中的“節(jié)奏感”,，出示課件3“聽音樂畫線”,，播放兩段音樂，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈煞N節(jié)奏畫出來,，并邀請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)上選用一種教師準(zhǔn)備的材料將聽到的不同節(jié)奏表現(xiàn)出來,。這一環(huán)節(jié)學(xué)生們?cè)谟淇臁⑴d奮的氣氛中不知不覺地融入到美術(shù)與音樂的藝術(shù)魅力中了,。

（三）合作比較探討線條美感

3,、探究活動(dòng)三：我們的發(fā)現(xiàn)最多

意圖：在“比較”中感受線的豐富多變，與同學(xué)合作交流,，學(xué)習(xí)人際交往,。

過程：將五種“比較內(nèi)容”分別裝入不透明的袋子中，讓學(xué)生分小組選擇,、探討各種線的不同美感,，體會(huì)線的豐富多變和美妙，然后各小組匯報(bào),，教師歸納板書：曲線,、直線、粗細(xì)線,，有疏有密變化多,。（教師可以提供一些適當(dāng)?shù)母杏X詞語）

a、直線與曲線的比較b,、曲線與折線的比較c,、粗線與細(xì)線的比較d、線的疏與密的比較e,、長(zhǎng)線與短線的比較

（四）探究發(fā)現(xiàn)體悟線條魅力

4,、探究活動(dòng)四：畫家與小朋友的畫美在哪里？

意圖：感受線是繪畫的基本元素之一,，感受畫面線的組織,、排列的美感和各種線表達(dá)的情感,。

過程：出示課件4“畫家與小朋友的畫美在哪里？”,，讓學(xué)生欣賞一些線描畫,，提醒學(xué)生在欣賞的同時(shí)思考以下兩個(gè)問題：a、他主要運(yùn)用什么線來表現(xiàn)的,？b,、猜測(cè)一下畫者在畫這幅畫時(shí)心情怎樣？學(xué)生討論后積極發(fā)言,，得出結(jié)論：線條反映了畫者不同的心情：有平靜的,、煩躁的、激動(dòng)的,、愉悅的等等,。教師請(qǐng)出幾位同學(xué)在黑板上用線條畫出一種情緒，其他同學(xué)來猜猜他們表現(xiàn)的是什么樣的情緒,。學(xué)生們?cè)谶@一環(huán)節(jié)積極投入到繪畫游戲中,，體會(huì)了線條的魅力。

小學(xué)美術(shù)說課稿8分鐘 遼海版小學(xué)美術(shù)說課稿篇五

本節(jié)課是江蘇鳳凰少年兒童出版社小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第9課,，從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分,，本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解面具,，感受面具的獨(dú)特魅力,，并且學(xué)會(huì)制作自己喜歡的面具，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)面具這一

中國(guó)傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的熱愛之情,。

根據(jù)對(duì)教材和學(xué)生的了解,，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解面具的文化內(nèi)涵以及造型特點(diǎn)，制作一個(gè)有表情的面具,。

過程與方法：通過觀察,、思考與討論，了解面具的藝術(shù)特點(diǎn),，大膽描繪千奇百怪的面具,，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：感受面具的獨(dú)特魅力,，激發(fā)對(duì)

中國(guó)傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺傳的熱愛之情。

重點(diǎn)：了解面具的藝術(shù)特點(diǎn)并制作一個(gè)面具,。

難點(diǎn)：結(jié)合面具的材料和造型特點(diǎn)，制作一個(gè)新穎的有表情的面具,。

為了教學(xué)有法,，教無定法，貴在得法,。為了更好地突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，我將采用提問法,、講述法,、示范法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生以自主,、合作,、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

俗話說“巧婦難為無米之炊”,，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果,。為此，我做了如下的準(zhǔn)備：ppt課件,、面具圖片等相關(guān)資料,。

從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用,，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，變靜為動(dòng)，融聲,、形,、色為一體，為學(xué)生

提供生動(dòng),、形象,、直觀的觀察材料,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：

精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入,，無疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步,，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的融入到活動(dòng)中去,，達(dá)到事半功倍的效果,。為此我將播放視頻《變臉》，引導(dǎo)學(xué)生說

出自己的感受,，學(xué)生自由回答后,，教師

總結(jié)：豐富多樣的面具愉悅了我們的日常生活，有趣的面具還給我們帶來了神秘趣味,。由此引出今天的課題《有表情的面具》,。

環(huán)節(jié)二：描述分析

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性。所以,，我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式,，引導(dǎo)學(xué)生觀賞《盒子面具》，并提出問題：面具有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生思考回答,，教師結(jié)合學(xué)生的回答

總結(jié)出面具的概念,、特點(diǎn)?！逗凶用婢摺房梢钥闯龊凶拥奈鍌€(gè)面都有不同的表情,，不同的面具傳達(dá)出來的情緒也各不相同。在學(xué)生對(duì)面具有個(gè)初步的感知之后,，我會(huì)繼續(xù)展示《青銅面具》《古代非洲人面具》《古代印第安人面具》等面具圖片,，引導(dǎo)學(xué)生思考：我們常見的制作面具的材料有哪些呢?面具又是如何表現(xiàn)情緒呢?通過圖片的展示可以得出常見的制作面具的材料有青銅、硬紙,、獸皮,、木板等，并且可以通過對(duì)眼睛,、嘴巴的夸張描繪來表現(xiàn)面具的情緒。

通過這樣的方式,，讓學(xué)生感受面具的趣味，了解面具的深層寓意,，激發(fā)更多的探究性思考,，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

環(huán)節(jié)三：示范講解

美術(shù)課程同樣具有實(shí)踐性,，所以我會(huì)示范面具制作的方法,，重點(diǎn)講解對(duì)表情的夸張表現(xiàn)，以及制作過程中的剪刻,、粘貼,、彩繪等制作方法。通過直觀的方式讓學(xué)生掌握面具的制作步驟,，為學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作解決技法上的難點(diǎn),。

環(huán)節(jié)四：實(shí)踐展評(píng)

教育家弗萊登塔曾說：“學(xué)習(xí)的唯一正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。因此,，我將布置這樣的練習(xí)作業(yè)：同桌之間合作完成一個(gè)有表情的面具,。在學(xué)生實(shí)踐的過程中我會(huì)進(jìn)行巡視指導(dǎo)，積極的糾正學(xué)生存在的技法問題,。在大部分學(xué)生創(chuàng)作完成的情況下,，我會(huì)設(shè)置一個(gè)化妝舞會(huì)的場(chǎng)景，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己喜歡的面具進(jìn)行自評(píng),、互評(píng),，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,。在展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中,，我會(huì)尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗(yàn)過程,，以鼓勵(lì),、肯定為主，多從建議性

評(píng)價(jià)出發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生敢于接受別人的“指正”,，進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、理解問題,、解決問題的能力,，并且發(fā)散學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅,。

評(píng)價(jià)對(duì)象和方式多元化的要求,，利用自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的方式能夠檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果,，激發(fā)學(xué)生向更高目標(biāo)努力的積極性,，活躍課堂氣氛，還能幫助我

總結(jié)反思,，改進(jìn)教學(xué),。

小結(jié)作業(yè)

這一環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)分享收獲,，從學(xué)生的角度檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果,，真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念，時(shí)刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)反饋為標(biāo)準(zhǔn)來提高自身的教學(xué)素養(yǎng),，探究更貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法,。最后的搜集資料的作業(yè)是為了讓學(xué)生以課堂為中心進(jìn)行知識(shí)的延伸拓展，使美術(shù)課堂與課外,，美術(shù)知識(shí)與其他知識(shí)形成溝通,，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，提高美術(shù)素養(yǎng),。

為了充分體現(xiàn)課程內(nèi)容,，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書清晰,、直觀,、明了，重難點(diǎn)突出：

小學(xué)美術(shù)說課稿8分鐘 遼海版小學(xué)美術(shù)說課稿篇六

本課是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容,，在義務(wù)教育階段主要是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力的一課,。因此，在郵票設(shè)計(jì)的教學(xué)中，應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,。

十二屬相對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說也不再是陌生的,，順序上就不用下功夫，但要學(xué)習(xí)郵票制作,，這樣就讓本課感覺有些緊促,、復(fù)雜，十二生肖的特征,，郵票的布局掌握成為本課的主要內(nèi)容,。

基于以上情況分析及深入挖掘教材后，根據(jù)教學(xué)大綱我設(shè)定了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)及教學(xué)重,、難點(diǎn),。

1、知識(shí)目標(biāo)：了解十二屬相的相關(guān)知識(shí)以及郵票的一般常識(shí),。2,、能力目標(biāo)：在創(chuàng)作設(shè)計(jì)郵票的過程中提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí),。3,、情感目標(biāo)：在了解屬相知識(shí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)獨(dú)特的民族藝術(shù),，增強(qiáng)民族自豪感,。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn),、感受設(shè)計(jì)之美,。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

教學(xué)準(zhǔn)備：一枚郵票；剪好齒孔的紙,；彩色水筆,。

在

設(shè)計(jì)這節(jié)課的過程中，我首先根據(jù)學(xué)生對(duì)民間文化知識(shí)的了解來導(dǎo)入課 題,，結(jié)合學(xué)生對(duì)屬相用途的`了解,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。繼而,，引出這節(jié)課的核心：屬相郵票設(shè)計(jì),。通過了解郵票的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生沉浸在郵票的藝術(shù)海洋中不知不覺產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中,，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),，使學(xué)生的綜合能力得到提高,。

根據(jù)本課特點(diǎn)，我將教學(xué)方法確定為啟發(fā)式教學(xué)與提問式教學(xué)相結(jié)合的方法,，使學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)掌握與本節(jié)課相關(guān)的知識(shí),。

根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：以學(xué)生為主體，從知識(shí)灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸んw,，在這節(jié)課中,，我始終引導(dǎo)學(xué)生興趣，使得學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐,。把“自主---嘗試--創(chuàng)新”思想滲透整個(gè)教學(xué)過程,。

（一）、圖片導(dǎo)入,，趣味引題,。

提出問題：1、同學(xué)們你們知道自己的屬相嗎,？2,、你們知道屬相中都有哪些動(dòng)物嗎？

（黑板上出示：“屬相”兩字,。學(xué)生邊回答,，教師邊課件演示動(dòng)物圖片，請(qǐng)學(xué)生按屬相排列順序讀一遍,。）3,、說一說你是通過什么途徑知道的十二生肖屬相？

師：屬相又叫生肖,，你們知道與生肖有關(guān)的工藝品嗎,？

[設(shè)計(jì)意圖：通過親切自然的語言引導(dǎo)，讓學(xué)生溫習(xí)屬相動(dòng)物的名稱,，在不知不覺中引入課題,。]

（二）郵票組成 出示這張郵票的圖片，分析郵票由哪幾部分組成,？

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解有關(guān)郵票文化的常識(shí),。小組討論、分析,，教師板書郵票的四個(gè)組成部分,，主題圖案,、標(biāo)示文字、齒孔,、面值,。]

（三）、圖案分析,、方法表現(xiàn),。

1、師：郵票的圖案是千姿百態(tài)的,，有字畫、古玩,、攝影,、繪畫等形式。今天我們就以屬相動(dòng)物形象為主進(jìn)行郵票設(shè)計(jì),。

2,、出示圖片a,生肖郵票老虎表現(xiàn)了自然界中老虎的哪些特點(diǎn)？b,，從造型上看,，生肖郵票馬夸張了自然界中馬的哪些地方？c,，從顏色上看,，生肖郵票中上的雞有什么特點(diǎn)？d,，生肖郵票中豬身上的花紋是用什么圖案來進(jìn)行裝飾美化的,？

教師總結(jié)創(chuàng)作方法：郵票中的動(dòng)物形象是以生活中的動(dòng)物形象為原型，把握動(dòng)物的主要特征進(jìn)行夸張,、變形,、添加簡(jiǎn)化。帶給我們一種裝飾性的美感,。

[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析研究問題的能力,，提高觀察力講透民族藝術(shù)文化與生活的聯(lián)系。讓學(xué)生掌握藝術(shù)形象的創(chuàng)作方法,。]

（四）,、教師示范、郵票設(shè)計(jì),。

師：同學(xué)們我是屬兔的,，現(xiàn)在我來設(shè)計(jì)一枚以兔為主題的郵票。

[設(shè)計(jì)意圖：教師在示范過程時(shí),，把郵票圖案設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題逐一解決,。更直觀的給學(xué)生展現(xiàn)屬相郵票圖案的設(shè)計(jì)方法。這不但培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還提高了學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。]

（五）,、創(chuàng)設(shè)情景,、提出要求。

師：在座的每一位同學(xué)都是郵票設(shè)計(jì)師,，用自己喜歡的形式來為親朋好友或自己設(shè)計(jì)一枚精美的屬相郵票,。

師：在設(shè)計(jì)過程中郵票的四個(gè)組成部分缺一不可，圖案造型要生動(dòng),，構(gòu)圖要飽滿,，色彩要鮮艷，富有裝飾性,；文字以藝術(shù)字形式精心設(shè)計(jì),，郵票的各個(gè)要素要安排合理。

[設(shè)計(jì)意圖：教師用語言激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作能力,，強(qiáng)調(diào)屬相郵票設(shè)計(jì)要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力,。]

（六）,、學(xué)生作業(yè)、教師巡視,。

教師及時(shí)指出學(xué)生在屬相郵票設(shè)計(jì)中存在的問題,，對(duì)設(shè)計(jì)精巧、新穎的學(xué)生作品,，及時(shí)給予鼓勵(lì),。發(fā)現(xiàn)基本要素安排有遺漏的及時(shí)補(bǔ)充。

（七）,、學(xué)生作業(yè),、展示評(píng)價(jià)。

學(xué)生主動(dòng)將設(shè)計(jì)好的作品展示在黑板上,。同學(xué)說說喜歡哪一張,？還有什么不足需要改進(jìn)？教師給與指導(dǎo)性評(píng)價(jià),。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作成果帶來的樂趣,，提高學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力。]

（八）,、教師總結(jié),、拓展知識(shí),。

今天大家設(shè)計(jì)的屬相郵票很精美，內(nèi)容很豐富,，色彩很鮮艷,。老師相信你們會(huì)用靈巧的雙手表現(xiàn)出更多、更好的藝術(shù)形象,。

知識(shí)拓展：說一說十二生肖還能制作成那些工藝品,？課后查找資料

[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事,，把美帶入生活之中,。]

以上是我的說課內(nèi)容，有不妥和需要改進(jìn)的地方,，請(qǐng)老師給予指導(dǎo),，謝謝！