時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計(jì)劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!
初三語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇一
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》等的基本要求為指導(dǎo),，緊密結(jié)合各科新課程標(biāo)準(zhǔn),，逐步建立以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本目的的評(píng)價(jià)體系，淡化評(píng)價(jià)的甄別功能,，突出評(píng)價(jià)的發(fā)展功能,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。結(jié)合我?！叭盏Z琢成,、厚德載物”以及“給孩子快樂的童年，人生幸福的起步”的辦學(xué)理念,，我們希望通過對(duì)學(xué)生的綜合性評(píng)價(jià),，樹立出“身心健康、書法見長(zhǎng),、知書達(dá)禮,、向上向善”的南陽路一小畢業(yè)生形象。
評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，重視多方面潛能的開發(fā),，尤其是創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)為了更好地改善教師的有效教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生成為一名幸?？鞓返哪弦粚W(xué)子,，所以評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣化。既要有知識(shí)技能,、過程方法方面的評(píng)價(jià)項(xiàng)目,，又要有情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的評(píng)價(jià)項(xiàng)目。
根據(jù)語文課程的性質(zhì),，我們把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)貫穿于日常的教學(xué)活動(dòng)中,，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、發(fā)展與變化,，不斷評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生,，在評(píng)價(jià)過程中，注重的是學(xué)生參與活動(dòng)過程,，強(qiáng)調(diào)的是評(píng)價(jià)主體的多元化,，評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合性和全面性，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的合理性,，以及評(píng)價(jià)方法,、手段的多樣性。以此來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，陶冶情操,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,。
評(píng)價(jià)方式：
（1）.以小學(xué)語文看拼音寫字詞為準(zhǔn),，能獨(dú)立認(rèn)真正確完成。
（2）.以單元測(cè)試上的看拼音寫字詞為準(zhǔn),。
（3）,、形近字組詞5組。（5分,，錯(cuò)一組扣一分,，書寫不規(guī)范酌情扣分）
（4）、同音字或者同音詞填空5組,。（5分,，每錯(cuò)一字扣1分，書寫不規(guī)范酌情扣分）
（5）,、用硬筆抄寫一句話或兩句古詩,，要求行款整齊，書寫規(guī)范,、端正,。（1分，抄錯(cuò)，書寫不規(guī)范酌情扣分）
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
以每個(gè)單元為基準(zhǔn)：優(yōu)（每次作業(yè)及單元測(cè)試生字詞完全正確）良（錯(cuò)3個(gè)字的）及格（錯(cuò)5個(gè)字的）不及格（5個(gè)以上的）
優(yōu)秀：漢子書寫工整,、正確,、頁面整潔（☆☆☆）
優(yōu)：拼音和漢子正確、頁面整潔（☆☆）
良：拼音和漢子正確,、頁面不整潔,。（☆）
評(píng)價(jià)方式：
書寫內(nèi)容側(cè)重于過程性評(píng)價(jià)，主要以平時(shí)的作業(yè)為主要評(píng)價(jià)內(nèi)容,。其中包括通過日常觀察以及查閱平常作業(yè)書寫情況,、《小學(xué)硬筆習(xí)字》《小學(xué)語文》等。
活動(dòng)一：午練2%
評(píng)價(jià)內(nèi)容：利用午練時(shí)間可以抽查學(xué)生的識(shí)字情況,、以及寫字規(guī)范程度,。
評(píng)價(jià)方式：可以分享讀書情況檢查識(shí)字量，摘抄自己喜歡的段落考察寫字規(guī)范程度,。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：每次分享好的同學(xué)沒有遇到不會(huì)的字加5分,，摘抄工整的5分。
活動(dòng)二：提筆即是練字時(shí)3%
評(píng)價(jià)方式：書寫內(nèi)容側(cè)重于過程性評(píng)價(jià),，主要以平時(shí)的作業(yè)為主要評(píng)價(jià)內(nèi)容,。其中包括《小學(xué)硬筆習(xí)字》《小學(xué)語文》《單元測(cè)試卷》等。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：每次作業(yè)書寫優(yōu)美,，卷面干凈整潔為優(yōu),；書寫字跡工整，卷面干凈的為良,；
活動(dòng)三：漢字達(dá)人2%
評(píng)價(jià)方式：在每課學(xué)習(xí)后能根據(jù)所聽讀音正確書寫字詞和句子,，做到規(guī)范整潔,；
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)期內(nèi)每次聽寫成績(jī)進(jìn)行登記,，最終取平均值。
平均90以上得10分,，85-89得5分.
測(cè)試內(nèi)容：聽寫詞語,、會(huì)背的段落。
測(cè)試方法：在20分鐘內(nèi)完成書面測(cè)試,。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：聽寫詞語和寫句子以字為單位評(píng)定等級(jí),，以百分制形式出現(xiàn)，書寫正確,，字體端正的為滿分,，錯(cuò)1字扣2分，90分以上的為優(yōu),；85分以上的為良,；75分以上的為合格；75分以下的為待努力。
初三語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇二
一個(gè)學(xué)期又開始了,，四年級(jí)學(xué)生要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡,。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),，為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。特別是學(xué)生在低年級(jí),，中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞,，到了高年級(jí)是不大容易改變的,。所以說，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年,。
本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語,，課例（精讀課文，略讀課文,，思考練習(xí),，閱讀鏈接，資料袋）,，詞語盤點(diǎn),，語文園地（口語交際，習(xí)作,，我的發(fā)現(xiàn),，日積月累，展示臺(tái)或成語故事等）,。
本冊(cè)通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫字，課文閱讀教學(xué),，口語交際,，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo),。
本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：
1、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200字,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。
2、會(huì)使用字典,，詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。
3、能用普通話正確,，流利,，有感情地朗讀課文。
4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7,、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。
8、留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。
9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
本班學(xué)生一共52人,，其中男生34人,，女生18人，學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個(gè)性張揚(yáng),，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng),。能集中注意聽對(duì)方講話,，已初步學(xué)會(huì)了聽懂別人講述的事，能復(fù)述主要內(nèi)容,；會(huì)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文,。會(huì)默讀課文，邊讀邊思考,，提出不懂的問題,，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容,。能閱讀程度適宜的兒童書報(bào),，了解主要內(nèi)容。能觀察圖畫和事物,，能說語句通順連貫的話,，學(xué)會(huì)了寫日記、作文,，但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地掌握,。在書寫方面還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。部分孩子們基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，心浮氣躁，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強(qiáng),，缺乏最基本的紀(jì)律觀念。本班學(xué)生思維活躍,，愛讀書,、愛思考，發(fā)言積極,，敢于表達(dá),。但本班學(xué)生書面表達(dá)能力比較差,，一是書寫不是很規(guī)范，二是習(xí)作水平,，缺乏表達(dá)技巧,，不能把平時(shí)讀書積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書寫和習(xí)作水平的提高,。
（一）營造自主學(xué)習(xí)的情境,。
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過"對(duì)話"的方式來實(shí)現(xiàn)的,。
1。學(xué)生與文本對(duì)話,。學(xué)生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對(duì)照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容,，達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。
2。學(xué)生與文本作者對(duì)話,。作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流,。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,，讀明白作者的想法。
3,。學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話,。人教版教科書，在"語文園地"中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林,，一個(gè)是小東,。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花,，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情,。
4。學(xué)生與自己的心靈對(duì)話,。人同此心,，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢 教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己,。教科書通過具體的語言,，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對(duì)話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
（二）促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言,。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出，"我想……""我要……""我一定……",，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì),，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引,。
"自主,，合作，探究“的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,，表現(xiàn)在語文學(xué)科中,，應(yīng)該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。每個(gè)單元前都有"導(dǎo)語",，課與課之間有"鏈接語",，精讀課文中"泡泡語",，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng),，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀,。教科書努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥,。"教科書通過自己的表述方式,，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個(gè)學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主,，合作,，探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià),，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語言,，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá),。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問題,，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),?！墩n標(biāo)》中十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生語文實(shí)踐能力的加強(qiáng)和提高，指出："語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實(shí)踐。"我們可以通過讓學(xué)生動(dòng)手,，動(dòng)腦,，動(dòng)眼，動(dòng)耳,，主動(dòng)進(jìn)行聽說讀寫思的基本訓(xùn)練,。尤其在解讀文本的過程中，我們要致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，通過想象擴(kuò)大語文文本的空間,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，激發(fā)學(xué)生的多元感受。
第一單元：13課時(shí)
第二單元：13課時(shí)
第三單元：12課時(shí)
第四單元：13課時(shí)
第五單元：14課時(shí)
第六單元：13課時(shí)
第七單元：12課時(shí)
第八單元：13課時(shí)
補(bǔ)充材料：5課時(shí)
期中考試復(fù)習(xí)：10課時(shí)
期末考試復(fù)習(xí)：15課時(shí)
初三語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇三
這幾個(gè)同學(xué)勤學(xué)好問,，活潑好動(dòng),，喜歡動(dòng)腦思考,，表現(xiàn)欲較強(qiáng),，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，成績(jī)優(yōu)秀,，他們上課能夠積極動(dòng)腦思考,，敢于創(chuàng)新，積極發(fā)表自己的見解,，表現(xiàn)特別突出,。上課能專心聽講，敢于提出問題,，合作意識(shí)較強(qiáng),，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，有了一定的自學(xué)能力,。他們不僅自己學(xué)習(xí)好,，而且樂于幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，起到了小老師的作用,，他們的思維敏捷,，對(duì)問題有獨(dú)到的見解。
這一部分學(xué)生智力因素中等,，學(xué)習(xí)目的明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績(jī)良好,，但學(xué)習(xí)興趣偏差,，注意力不持久，參與學(xué)習(xí)不穩(wěn)定,，成績(jī)起伏較大,，如果他們能克服缺點(diǎn)，那他們的學(xué)習(xí)潛力還是比較大的,。
這幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)處于消極接受,，被動(dòng)理解的狀態(tài)，或接受能力差,，或反應(yīng)緩慢,，難以融入課堂，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂趣,，他們不善于觀察,、分析,、思考問題，久而久之對(duì)學(xué)習(xí)失去信心與興趣,，造成成績(jī)偏差,，成為學(xué)習(xí)困難生。
針對(duì)上述情況,，本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育,，并抓注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教,，分層管理,，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，抓兩頭帶中間,，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高,，從而做到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
a類學(xué)生：在課堂中要及時(shí)閃現(xiàn)他們的獨(dú)特的感受,。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,，在寫作上要加強(qiáng)用詞指導(dǎo)，內(nèi)容的節(jié)選及說話寫作的連貫性和條理性,。培養(yǎng)各方能力,、學(xué)會(huì)常用工具書。訓(xùn)練他們能在小組合作中起到領(lǐng)頭羊的作用,。訓(xùn)練獨(dú)立處理事件的能力,。加強(qiáng)課外書閱讀，并能寫好較詳細(xì)的讀后感,。
b類學(xué)生：加強(qiáng)篇章句段的理解,，掌握學(xué)習(xí)閱讀方法。
初三語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇四
本班共有學(xué)生**人,，經(jīng)過*年的學(xué)習(xí),，班級(jí)學(xué)生能夠掌握一些基本的語文知識(shí)，書寫姿勢(shì)正確,，能夠自己讀通順課文,，知道由生字在文中找出新詞，會(huì)用字典解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語意思,，能夠簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)課文,，能夠較為流利的說一段連貫的話，并能夠?qū)憥拙浜?jiǎn)短的話,，會(huì)用逗號(hào)與句號(hào),，會(huì)表達(dá)自己的意圖。通過半年的習(xí)作訓(xùn)練，大部分學(xué)生能夠?qū)懸欢伪容^通順的文字,，鋼筆字的書寫也有了進(jìn)步,，但是在閱讀短文理解上有一定的難度，學(xué)生很難獨(dú)立將短文看明白,，需要老師多指導(dǎo)督促,。
能夠?qū)W會(huì)自覺預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,；能夠準(zhǔn)確的書寫,、默寫生字248個(gè)；能夠認(rèn)真聽別人講話,，并能夠聽懂會(huì)轉(zhuǎn)述,；能在看圖或觀察事務(wù)后用普通話說幾句意思完整的,、連貫的話,；能夠流利正確有感情的朗讀課文，背誦指定課文,；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,；能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用的詞語；繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá),，能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白，能夠正確使用逗號(hào),、句號(hào),、問好和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào),、引號(hào),。
一、學(xué)習(xí)習(xí)慣：繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢(shì)并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,；繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,。
二、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話,。能熟記《漢語拼音字母表》。
三,、識(shí)字寫字：準(zhǔn)確認(rèn)讀374個(gè)字,，能按筆順正確書寫、默寫248個(gè)字,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。
四,、口語交際：能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事,；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。
五,、閱讀：繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情的朗讀課文能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文,；會(huì)分角色朗讀課文,。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀,，初步能對(duì)課文中不理解的地方提出問題,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。
六、習(xí)作：留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá)。能把自己看到的,、聽到的,、想到的、做過的寫明白,。能夠使用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào),。初步學(xué)習(xí)冒號(hào),、引號(hào)。
學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
第一單元學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《長(zhǎng)城和運(yùn)河》,、《美麗的南沙群島》,、《廬山的云霧》理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本單元生字48個(gè),，能夠背誦《長(zhǎng)城和運(yùn)河》、《美麗的南沙群島》,、《廬山的云霧》,。練習(xí)習(xí)作：任選課文中一組圖畫，寫一篇習(xí)作,，注意分段,。要求先打草稿，然后念念改改直到自己滿意了,，再謄寫到習(xí)作本上,。讓人看明白就行了。
第二單元學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《微笑著承受一切》,、《雪兒》,、《花瓣飄香》，能夠讀通順課文,，理解課文,，并能熟練背誦課文《雪兒》。學(xué)會(huì)本單元生字46個(gè),，理解相關(guān)詞語意思,。練習(xí)習(xí)作：為別人畫一張像,，然后寫一篇習(xí)作。要求畫好像以后,，征求一下同學(xué)們的意見,，再寫成習(xí)作。除了寫外貌,，還可以寫她的性格,、愛好。
第三單元學(xué)習(xí)本單元中四篇課文《菩薩兵》,、《李廣射虎》,、《少年王勃》、《大作家的小老師》,，能夠讀通順課文,，理解課文，并能復(fù)述《菩薩兵》,、《大作家的小老師》,，能夠背誦《塞下曲》、《少年王勃》,。學(xué)會(huì)本單元生字58個(gè),，理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作：寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),。把自己發(fā)現(xiàn)的寫下來,，要寫的有意思，如果感興趣還可以為習(xí)作配圖,。
第四單元學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《趕?！贰ⅰ逗苫ā?、《古詩兩首》,，能夠讀通順課文，理解課文,，能夠背誦《荷花》,、《古詩兩首》。學(xué)會(huì)本單元生字37個(gè),，理解相關(guān)詞語意思,，理解古詩含義。習(xí)作：看圖寫一段對(duì)話,，要求從課文中任選一副圖,，展開想象，寫一段話,。注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。
第五單元學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》,、《水上飛機(jī)》、《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》,，能夠讀通順課文,，理解課文，并能講述《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》這個(gè)故事,。學(xué)會(huì)本單元生字40個(gè),，理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作：寫一篇黑板報(bào)稿,。根據(jù)課文提供的材料,，為黑板報(bào)寫一篇介紹端午節(jié)的短文，可以寫端午節(jié)的來歷,，也可以介紹端午節(jié)的風(fēng)俗,。
第六單元學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《“你必須把這條魚放掉》、《狼和虎》,、《放飛蜻蜓》,，能夠讀通順課文，理解課文,，能復(fù)述課文,。學(xué)會(huì)本單元生字52個(gè)，理解相關(guān)詞語意思,。習(xí)作：寫一篇發(fā)表自己對(duì)某件事的看法的文章,。要求選擇你對(duì)發(fā)生在身邊的事的看法寫出來。
第七單元學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《槐鄉(xiāng)五月》,、《海底世界》,、《日月潭的傳說》，能夠讀通順課文,，理解課文，能夠背誦《槐鄉(xiāng)五月》,，會(huì)講《日月潭的傳說》這個(gè)故事,。學(xué)會(huì)本單元生字53個(gè)，理解相關(guān)詞語意思,。習(xí)作：學(xué)寫一篇日記,，要求回憶一天的所見所聞，所做所想,，選擇一件最有意思的事,，寫篇日記。注意日記的格式,。
第八單元學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《寓言兩則》,、《爭(zhēng)論的故事》,、《剪枝的學(xué)問》，能夠讀通順課文,，理解課文,，能夠?qū)ⅰ稜?zhēng)論的故事》這個(gè)故事講給大家聽。學(xué)會(huì)本單元生字33個(gè),，理解相關(guān)詞語意思,。習(xí)作：編一個(gè)童話故事，要求從課文中選一副圖,，編一個(gè)童話故事，讀給同學(xué)聽,，使他們知道養(yǎng)成良好習(xí)慣的好處,。
初三語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇五
全班共有學(xué)生65人，男生 38人,，女生27人,。大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進(jìn),，上課遵守紀(jì)律,，聽講認(rèn)真，愛動(dòng)腦思考,，發(fā)言積極大膽,，作業(yè)書寫整潔、漂亮,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性自覺性較好,。在朗讀上，學(xué)生都能按要求做到讀正確,、讀流利,，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。在課余時(shí)間,，學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍,，并能做一些摘抄。另外,，班級(jí)中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性較差,，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)不知進(jìn)取,，在本學(xué)期,，要對(duì)這些學(xué)生加大力度，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓,。
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍,；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。
（8）培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣,。
（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。
（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。
2,、漢語拼音
繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,。
3,、識(shí)字寫字
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀209個(gè)生字。
（2）能夠按筆順正確默寫生字155個(gè),。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。
（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。
（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正,，紙面干凈,。
4、口語交際
（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。
（4）能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。
（5）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,，說清楚自己的意思。
5,、閱讀
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文,。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,，并注意默讀的速度。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思,。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。
（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面,，根據(jù)需要搜集信息,。
6、習(xí)作,。
（1）能用學(xué)過的部分詞語造句,。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。
（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào),、問號(hào)、嘆號(hào),、冒號(hào),、引號(hào)、頓號(hào),、書名號(hào),、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào),。
（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào),。
1、培養(yǎng)習(xí)慣,，打好基礎(chǔ),。課本圍繞全套教材的"雙基"總目標(biāo)，繼續(xù)在課本開頭安排了有關(guān)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的圖片,，作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列之十一,。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容的安排和聯(lián)系形式的設(shè)計(jì)上,，繼續(xù)注重突出重點(diǎn),、集中目標(biāo)、數(shù)量適當(dāng),、講究實(shí)用,，以利于學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好語文基本功,，在小學(xué)畢業(yè)時(shí)能順利地達(dá)到上述目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
2、強(qiáng)調(diào)積累,，注重滲透,。本冊(cè)課本在語文學(xué)習(xí)方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)范文語言的感悟和規(guī)范語言的積累,，仍然安排了50%左右的篇目讓學(xué)生背誦全文或片斷,；在單元練習(xí)中，繼續(xù)安排“讀讀背背”和“熟記成語”兩項(xiàng),。這樣安排,，將有助于學(xué)生提高語言能力，增加文化底蘊(yùn),。在德育方面,，仍然是注重潛移默化，注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人,。所選課文題材廣泛,，內(nèi)容豐富，既注意對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承,，又注意對(duì)當(dāng)今時(shí)代風(fēng)貌的展示,。這樣，將會(huì)有助于學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)和文明行為習(xí)慣的形成,。
3,、力求簡(jiǎn)約，便于教學(xué),。本冊(cè)課本繼續(xù)保持了課型簡(jiǎn)單,、課文篇幅不長(zhǎng)的特點(diǎn)；練習(xí)設(shè)計(jì)上繼續(xù)做到訓(xùn)練目標(biāo)明確,、要求適度,、可操作性強(qiáng)；內(nèi)容編排上繼續(xù)做到訓(xùn)練閱讀,、作文,、寫字“三合一”；繼續(xù)按照“識(shí)寫分流”,，“識(shí)寫結(jié)合,、描仿入體”，“例文示范,、討論明法,、遷移運(yùn)用”等思路編寫。這樣就使教材簡(jiǎn)化頭緒、簡(jiǎn)化結(jié)構(gòu),，既能確實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，又能為駕駛處理家才和設(shè)計(jì)教法提供方便。
（一）,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng) 語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。
1、注意新課導(dǎo)入新穎,。 “興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。
2,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。 在語文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
（二）,、重視朗讀品評(píng)感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來。 小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。
（三）、注重課內(nèi)外結(jié)合,。 美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。通過收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。 其次,，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。 此外，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力,。
學(xué)困生的類型，我覺得主要有以下幾種
（1） 不想學(xué)
他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣,，往往視學(xué)習(xí)為一種負(fù)擔(dān),，認(rèn)為家長(zhǎng)、老師逼迫自己學(xué)習(xí),，在內(nèi)心形成消極對(duì)抗心理,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。如我們班的林城,、邵夢(mèng)杰,。
（2）不會(huì)學(xué)
有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間很多，卻往往事倍功半,，這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,。如我們班的邵晶華、鄭偉,、陳靜穎,。
1、課外輔導(dǎo),。一有時(shí)間就叫他們了解“課堂知識(shí)掌握怎么樣,？”
2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，利用“一幫一”幫助他們?cè)趯W(xué)校里,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。安排特殊座位,，以優(yōu)帶差,。
3、采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗(yàn)成功感,。
4,、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法,，使他們朝正確方向發(fā)展,；改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績(jī),；對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在改卷時(shí),，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績(jī),；作業(yè)要求也可以分層,，盡量簡(jiǎn)單好做。
5,、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。
6,、定期做好家訪,，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校,、家庭教育的合力,，切中時(shí)機(jī)，“傳情報(bào)”,、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,。
定期參加課題研究研討活動(dòng), 積極觀摩實(shí)驗(yàn)課,公開課和論文研討,以及其它研究交流活動(dòng)。并做好聽評(píng)課,，在學(xué)?！胺謱訉?shí)踐,培養(yǎng)語感”的課題引導(dǎo)下，上一節(jié)公開研討課,。
充分運(yùn)用多種教學(xué)手段,，發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。充分運(yùn)用好學(xué)校終端電腦設(shè)備,。計(jì)算機(jī)輔助手段的使用能夠使教材內(nèi)容的主觀更為形象具體,，能夠豐富，拓展和延伸教學(xué)內(nèi)容,，能夠增加課堂教學(xué)的容量,。電腦能更好地進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè),，有利于學(xué)生感受作品的思想情感。利用電腦,，通過圖片,、音樂、視頻,、文本等多種形式,，創(chuàng)設(shè)有助于喚起學(xué)生感受和想像的情景，能夠使學(xué)生身臨其境,、甚至感同身受,，特別是對(duì)那些經(jīng)歷不豐富的學(xué)生，更能幫助他們感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容,，從而激發(fā)起探索的沖動(dòng)和熱情,。
1、開展多彩的活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒
在讀書期間開展豐富多彩的活動(dòng),。開展課前三分鐘活動(dòng)，讓學(xué)生輪流把閱讀收集的名人名言,、格言警句,、新人新事作為內(nèi)容，上講臺(tái)口頭交流,，與其他同學(xué)對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生膽量,，提高他們口頭表達(dá)能力,，也促使他們更好地去閱讀書刊。還可以開展一些“趣味讀書會(huì)”,、“讀書心得交流會(huì)”,、“詞句積累運(yùn)用比賽”、“讀書知識(shí)競(jìng)賽”,、“佳作朗讀比賽”,、“我愛讀書演講比賽”等以激發(fā)興趣，鞏固成果,。
2,、誦讀經(jīng)典
一是開展古詩文誦讀，讓學(xué)生每天至少誦讀20—30分鐘,。然后通過詩文背誦賽,、詩文表演賽、詩文書畫賽（包括詩文配畫,、畫配詩文以及書法繪畫）等加以促進(jìn)提高,。
二是提倡大量閱讀,，教師積極為學(xué)生提示閱讀范圍，傳授閱讀方法,，推薦現(xiàn)當(dāng)代閱讀文選,。可通過“好書共欣賞”,、“圖書小歸類”,、“心得互交流”、“讀書貴有恒”等相關(guān)主題活動(dòng)的開展,，讓學(xué)生漫步書林,，沐浴知識(shí)的陽光，讓淡淡的書香成為孩子成長(zhǎng)最好的營養(yǎng),。
3,、自辦報(bào)刊，自辦作文集,。
組織學(xué)生“自辦班報(bào)”,，根據(jù)學(xué)生愛好、特長(zhǎng)進(jìn)行合理分工,，有的設(shè)計(jì)報(bào)頭,，有的設(shè)計(jì)題圖，有的設(shè)計(jì)花邊,，有的選文（或自己寫文）,。
在辦報(bào)過程中，學(xué)生要眼看,、耳聽,、腦想、手動(dòng),，多種感官參與活動(dòng),。其間，學(xué)生充分運(yùn)用了各種知識(shí)技能,，同時(shí)也發(fā)揮了非智力因素的功能作用,，從而培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用、學(xué)以致用的能力,。
初三語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇六
以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以積極、穩(wěn)步,、有效實(shí)施深化新課程改革為主線,，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，實(shí)施規(guī)范,，提高效率,，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，努力打造“高效課堂”,。
學(xué)生11人,，其中男生7人，女生4人,。大多數(shù)學(xué)生性格開朗,，學(xué)習(xí)興趣濃厚，愿意參加各種活動(dòng),。在語文學(xué)習(xí)方面,，這個(gè)班的兩極分化很明顯：優(yōu)秀的學(xué)生更愿意表達(dá)，善于溝通,，對(duì)知識(shí)把握牢固,；個(gè)別孩子閱讀興趣濃厚，思維活躍,；后進(jìn)生上課積極,，課后作業(yè)逾期，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高,?？紤]到小學(xué)四年級(jí)是一個(gè)至關(guān)重要的學(xué)年，這學(xué)期應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng),，加強(qiáng)硬筆書法的練習(xí),，提高所有學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（一）基本結(jié)構(gòu)
本卷共32篇,，其中精讀17篇,，略讀15篇。課本后面還有8篇文選,，共40篇。
教材設(shè)計(jì)了八個(gè)題目,。它們是：游遍千山,，以誠待人，揭示自然,，戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,，熱愛生活，田園生活,，執(zhí)著追求,，故事走廊。其中第三單元《自然的啟示》和第六單元《田園生活》也有比較全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使得專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加豐富多彩,。每個(gè)主題單元包括三個(gè)部分：引言,、課例和語言花園。每個(gè)小組開始時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)指出小組的主題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成，包括2—3篇精讀課文和1—2篇略讀課文,。精讀后有思維練習(xí),，略讀課文前有連接短語連接前后課文，提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)需要,，在一些課文后面設(shè)置“資料袋”或閱讀鏈接，提供課文的背景信息,，豐富學(xué)生的閱讀,。
語言花園由五個(gè)欄目組成，其中有四個(gè)固定欄目：“口語交際”,、“作業(yè)”,、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”,；還有《寬帶網(wǎng)》,、《有趣的語言》、《櫥窗》或者《成語故事》,，全卷八大語言園各安排兩次,。
（二）教材的特點(diǎn)
本卷是在四年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上寫的。教材的結(jié)構(gòu)和思路是共通的,，體現(xiàn)了整套教材的一致性,。它具有以下特征：
1、加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材
（1）介紹,，單元內(nèi)容整合。
（2）精讀和略讀課文的`聯(lián)系和融合,。
（3）單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的滲透與整合,。
2、安排“綜合學(xué)習(xí)”,，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)
3,、強(qiáng)化引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的功能
4、豐富教材內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源
這本書培養(yǎng)了學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中豐富的情感,、積極的生活態(tài)度和正確的價(jià)值觀,。在讀寫、閱讀教學(xué),、口語交際,、作文、綜合學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,。中年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)完全實(shí)現(xiàn),。本書要實(shí)現(xiàn)的主要目標(biāo)是：
1、能讀200字,，寫200字,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2,、會(huì)使用字典,、辭典，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。精通用鋼筆寫正楷,，用毛筆抄寫字帖。
3,、用普通話正確,、流利、動(dòng)情地朗讀課文,。
4,、理解t中關(guān)鍵詞的作用
7、交談中認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成求教和與人討論的習(xí)慣,。聽的人可以抓住主要內(nèi)容，簡(jiǎn)單復(fù)述,。能夠清晰的說出自己的所見所聞,，表達(dá)自己的感受和想法。
8,、注意周圍的事情,，勤于書面表達(dá)。能夠把內(nèi)容寫的清晰具體,。會(huì)寫短信和筆記,。能夠修改作業(yè)中有明顯錯(cuò)誤的單詞和句子。
9,、在綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地收集數(shù)據(jù),，提出自己不懂的問題,，討論解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
v、教學(xué)措施
1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
語文教學(xué)的主要難點(diǎn)是如何讓學(xué)生成為會(huì)學(xué)習(xí)和使用語文的人,。所以在平時(shí)的教學(xué)中，他們關(guān)注的不僅僅是掌握知識(shí),，更是讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)和熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。這學(xué)期將繼續(xù)注重以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：
（1）課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣,。尤其是精讀課文,，如何讓學(xué)生抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文,，體會(huì)文章的思想感情,，理解句子的表達(dá)方法。通過掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng),。
（3）大膽表達(dá)自己想法的習(xí)慣，主動(dòng)與他人合作的習(xí)慣,。
（4）把寫作當(dāng)成一種樂趣,。熱愛并愿意寫作。
（5）繼續(xù)強(qiáng)化聽力習(xí)慣,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
2、創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境
良好的學(xué)習(xí)情境可以讓學(xué)生放松下來,，專注于特定的學(xué)習(xí)目標(biāo),，通過有目的的學(xué)習(xí)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這本教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)特定的學(xué)習(xí)情境,，這主要是通過“對(duì)話”的方式來實(shí)現(xiàn)的,。在教學(xué)中，教師應(yīng)營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍,，注意引導(dǎo)學(xué)生與文本,、文本作者、學(xué)習(xí)伙伴和自己對(duì)話,。
初三語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇七
班共有學(xué)生46人,，男生28人，女生18人,。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),，多數(shù)學(xué)生對(duì)語文這門學(xué)科有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,。本班學(xué)生大多已能較熟練的掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識(shí)字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義，掌握的常用漢字?jǐn)?shù)量大,，初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過的同音字,、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字,。能在老師的指引下,，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字,。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容,，并能復(fù)述,。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文,，能說吹一個(gè)自然段主要講什么,，理解課文，具備了一定的閱讀能力,。部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀,，讀文中的詞句能有意識(shí)的深入體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句來感覺其內(nèi)涵,。但因?yàn)橛?0名新生插入,并且學(xué)生年齡差異較大,受智力因素和非智力因素影響,，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎,，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦,，依賴思想重,，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高,。從整體來說,，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意,。行文中出現(xiàn)不具體,、不生動(dòng)，沒有個(gè)性的張揚(yáng),，公式化較嚴(yán)重,。個(gè)別文章空洞無味,，后進(jìn)生的習(xí)作語句不通、不連貫,，作文水平還停留在一、二年級(jí),。因此在這學(xué)期,，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階,，努力拓展孩子的思維空間,，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí),、求新,。
（一）思想教育
1、在知識(shí)傳授和能力訓(xùn)練過程中,，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育,，從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí),。
2,、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感,，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的習(xí)慣,。
3、在語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,，引導(dǎo)孩子了解社會(huì),、認(rèn)識(shí)自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,，從中領(lǐng)悟一些人生哲理,，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。
（二）語文教學(xué)
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣,。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。
（5）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣。
（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。
（7）能夠有選擇的閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。
2,、漢語拼音
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話,。
3、識(shí)字寫字
（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀338個(gè)生字,。
（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字223個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。
（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。
（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，寫的端正紙面干凈,。
4、口語交際
（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。
（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。
（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方，有禮貌。
（5）討論問題能主動(dòng)發(fā)言,，說清楚自己的意思,。
5、閱讀
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文,，能分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思,。
（4）能憑借語言文字理解課文,，想象文章所描繪的情景，知道課文的大意,。
（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出問題,。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。
6,、習(xí)作
（1）留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá),。
（2）能把自己看到、聽到,、想到,、做到的寫明白。
（3）學(xué)會(huì)寫“留言條” ,、“請(qǐng)假條”,，學(xué)寫書信
（4）能夠使用逗號(hào)、句號(hào),、問號(hào)和感嘆號(hào),。初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào),、頓號(hào),。
（一）教學(xué)難點(diǎn)
1,、能夠有選擇的閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。
2,、留心周圍事物，開始習(xí)作,，能把自己看到,、聽到、想到,、做到的寫明白,。學(xué)會(huì)寫“留言條” 、“請(qǐng)假條”,，,、書信。
3,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦,、復(fù)述指定課文,，能分角色朗讀課文。
4,、能按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出問題,。
5、能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,。討論問題能主動(dòng)發(fā)言,，說清楚自己的意思。
（二）教學(xué)重點(diǎn)
1,、能夠有選擇的閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。
2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀338個(gè)生字,，能按筆順正確書寫,、默寫生字223個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。
3、留心周圍事物,，開始習(xí)作,，能把自己看到、聽到,、想到,、做到的寫明白。學(xué)會(huì)寫“留言條” ,、“請(qǐng)假條”,，、學(xué)寫書信,。
4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦、復(fù)述指定課文,，能分角色朗讀課文,。
5、能憑借語言文字理解課文,，想象文章所描繪的情景,，知道課文的大意。
6,、能按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出問題,。
7、能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動(dòng)發(fā)言,，說清楚自己的意思,。
（一）習(xí)慣培養(yǎng)
1、在教學(xué)過程中,，抓好關(guān)于留心觀察事物,、讀書有選擇、讀書做記號(hào)等習(xí)慣培養(yǎng),。
2,、繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)，愛惜學(xué)習(xí)用品,，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀,、背誦和課外閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)邊背誦邊想象,，邊背誦邊思考的能力,。
3、抓好學(xué)生默讀,、查字典主動(dòng)識(shí)字,、專心聽講、積極發(fā)言的習(xí)慣的培養(yǎng),。
（二）閱讀教學(xué)
1,、根據(jù)課文特點(diǎn)，合理選擇閱讀教學(xué)方法,，教學(xué)設(shè)計(jì)生動(dòng),、有趣、多樣化,，師生互動(dòng),，讓競(jìng)賽、表演走進(jìn)中段孩子的課堂,，讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。
2,、在課堂中精心設(shè)計(jì)提問,，使之突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn),，解決難點(diǎn),，富于啟發(fā)性，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄?，提高學(xué)生聽,、說,、讀、寫的能力,。
3,、在課堂家學(xué)中，保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書,，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確,、讀連貫，有時(shí)還要有感情的讀,。
4,、課堂教學(xué)中多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀,；體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次。
（三）習(xí)作練習(xí)
1,、習(xí)作中,，按“長(zhǎng)線、短線結(jié)合,，習(xí)作,、練筆結(jié)合”的方法，適時(shí)安排“小練筆”,。
2,、讓學(xué)生模仿課文句式、段式,、立意,、寫法等,，進(jìn)行局部仿寫練習(xí),，提高學(xué)生的表達(dá)能力。
3,、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ),。
4,、在閱讀家學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句,、連句成段,、連段成篇的方法,。
優(yōu)等生：沙宇航、馬靜,、李佳,、楊永歡、李冬冬
相關(guān)措施：
1,、根據(jù)優(yōu)生的各自特長(zhǎng)為其提供機(jī)會(huì),，在課堂教學(xué)中創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，進(jìn)行實(shí)踐鍛煉,，使之聰明才智得以發(fā)揮,，培養(yǎng)優(yōu)生不斷探索的能力。
2,、加大課外閱讀的指導(dǎo),，并且創(chuàng)設(shè)閱讀成果展示的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生有更濃厚的閱讀興趣,。
3,、積極爭(zhēng)取校內(nèi)外的競(jìng)賽機(jī)會(huì)，讓這些學(xué)生的才能得到發(fā)揮,，為今后的發(fā)展繼續(xù)作好準(zhǔn)備,。
4、采用“一幫一”的措施,，使他們能對(duì)班中的后進(jìn)生進(jìn)行幫助,，從而獲得雙方的發(fā)展。
后進(jìn)生：申鵬,、滿建,、何小東、張燕,、杜祥瑞
1,、在課堂教學(xué)的過程中，努力設(shè)計(jì)符合這些學(xué)生發(fā)展要求的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，力爭(zhēng)讓這寫學(xué)生在課堂上能有所表現(xiàn),，從而獲得相應(yīng)的發(fā)展。
2,、及時(shí)抓住教育教學(xué)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步,，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
3,、設(shè)計(jì)有梯度的作業(yè),，不讓學(xué)生形成畏難情緒，讓學(xué)生樂于作業(yè),。
4,、課后及時(shí)進(jìn)行教育,，將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中從在的不足得以彌補(bǔ)。
5,、經(jīng)常與這些孩子的家長(zhǎng)保持聯(lián)系,，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)習(xí)中存在的進(jìn)步和不足，從而形成教育教學(xué)的合力,，保持教育教學(xué)目標(biāo)的一致,。
周次
日期
教學(xué)內(nèi)容安排
備注
一
09.01——09.02
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（7）
二
09.03——09.07
1、老師,，您好,！ 2、但愿人長(zhǎng)久 3,、古詩兩首
三
09.10——09.14
3,、古詩兩首 4、秋天 習(xí)作1
四
09.17——09.21
練習(xí)1 5,、天安門廣場(chǎng) 6,、徐悲鴻立志學(xué)畫
五
09.24——09.30
7、虎門硝煙 習(xí)作2 練習(xí)2
六
10.01——10.05
國慶長(zhǎng)假
七
10.08——10.12
8.泉城 9.九寨溝
八
10.15——10.19
10.田園詩情 11.桂花雨
九
10.22——10.26
習(xí)作3 練習(xí)3 12.開天辟地
十
10.29——11.02
13.普羅米修斯盜火 期中復(fù)習(xí)
十一
11.05——11.09
期中復(fù)習(xí) 14.一路花香
十二
11.12——11.16
習(xí)作4 練習(xí)4 15.說勤奮
十三
11.19——11.23
16.李時(shí)珍夜宿古寺 17.維生素c的故事
十四
11.26——11.30
18.奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 習(xí)作5 練習(xí)5
十五
12.03——12.07
19.誠實(shí)與信任 20.珍珠鳥
十六
12.10——12.14
21.九色鹿 習(xí)作6
十七
12.17——12.21
練習(xí)6 22.霧凇
十八
12.24——12.28
23.春聯(lián) 24.古詩兩首
十九
12.31——01.04
習(xí)作7 練習(xí)7
二十
01.07——01.11
期末復(fù)習(xí)
二十一
01.14——01.18
期末復(fù)習(xí)
二十二
01.21——01.25
期末考試
初三語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇八
本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。
附錄部分包括
生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字,；
生字表（二）,，要求會(huì)寫的字以及詞語表。
教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護(hù)周圍環(huán)境,；怎樣看問題、怎樣想問題,；豐富多彩的兒童生活,；可貴的親情、友情,；神奇的科技世界,；國際理解和友好,；神話故事、傳說,。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。
每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”，這些欄目在八個(gè)語文園地中分別出現(xiàn)兩次,。
1,、在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛,；了解周圍環(huán)境,，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì)；感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,；理解親情、友情的可貴,，受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí),；具有寬廣的國際視野，體會(huì)各國人民之間的友好情誼,；閱讀神話故事和民間傳說,，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
2,、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2 200個(gè)字,，會(huì)寫1 600個(gè)字,。
3,、會(huì)使用字典、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。
4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。
9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文,。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
初三語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇九
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，認(rèn)真研究中考方向和思路,，把握中考命脈,，全面落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極實(shí)施新課程改革,，開展教改實(shí)驗(yàn),，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,，按照教務(wù)處要求開展集體備課,，真正落實(shí)集體備課,，加強(qiáng)新教材的學(xué)習(xí)研究， 深入課堂,，及時(shí)調(diào)查,，及時(shí)反思和總結(jié)，切實(shí)提高語文教師,、教育和教學(xué)質(zhì)量
九年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)初中教材體系中不占很大部分,，中考基本沒有文章，只有課后附錄《無題》屬于必修內(nèi)容,。所以在教學(xué)中,，可以有選擇地學(xué)習(xí)。第一單元可以主要用《沁園春雪》講解詩歌的學(xué)習(xí)方法,，第二單元可以主要用《談生命》 《孔乙己》指導(dǎo)記敘文的學(xué)習(xí)方法,，第三單元可以主要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)小說的方法和技巧。四五個(gè)單位是文言單位,。雖然不要求測(cè)試,，但也要認(rèn)真對(duì)待。
整卷還是分六節(jié),，分別是“讀”和“寫”,，課文后面的“綜合學(xué)習(xí)”、“課后古詩詞背誦”,、“名著導(dǎo)讀”,、“附錄”、“填空”,。全書共22篇,，其中教學(xué)篇11篇，自讀篇11篇,，共分五個(gè)單元,，各有一個(gè)主題。下面,，具體分析按單位進(jìn)行,。
第一單元：“自然的感覺”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨(dú)特感受和體驗(yàn),。讀詩可以幫助學(xué)生獲得情感的影響和感染,，培養(yǎng)熱愛自然的情感。教學(xué)時(shí),，應(yīng)著重把握詩歌中的具體意象,，解讀詩歌主題；感受詩歌語言的簡(jiǎn)潔。
第二單元：“生活”,。引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命,，熱愛生活，學(xué)習(xí)課文中蘊(yùn)含的哲理,。
第三單元：“人物畫廊”,。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生把握小說的主要因素，——個(gè)人物,，深刻理解小說的思想魅力和藝術(shù)魅力,；注意小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會(huì)作者構(gòu)思的精妙,；小說的語言永遠(yuǎn)是新鮮的,，是經(jīng)過精心錘煉的，要認(rèn)真研究,。
第四單元：“古代名人”,。學(xué)習(xí)這些課文將有助于學(xué)生加深對(duì)古代社會(huì)、政治,、歷史和文化的理解,，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。
第五單元：《古代生活》,。學(xué)習(xí)本單元需要進(jìn)一步提高文言文閱讀能力,；感受作者的政治信仰、人生理想,、人生追求,，進(jìn)一步提升自己的情感體驗(yàn)。
課后古詩詞朗誦：共10首,，以李商隱,、白居易等名家為主。要求學(xué)生背誦和積累名句,。
名著簡(jiǎn)介：本書推薦三部名著：《變色龍》 《水滸傳》 《傅雷家書》,。要求學(xué)生認(rèn)真閱讀，認(rèn)真?zhèn)淇肌?/p>
在“設(shè)定方向,、目標(biāo),、課程類型和內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，突出“掌握單詞,、訓(xùn)練語言,、發(fā)展思維、學(xué)會(huì)寫作”的總體目標(biāo),。最終目的是提高學(xué)生的語文能力,，提高學(xué)生的生活質(zhì)量。學(xué)會(huì)寫、說,、寫是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的核心目標(biāo),。構(gòu)建并實(shí)施了一個(gè)全新的、開放的,、創(chuàng)新的,、充滿活力的語文教學(xué)體系,。語文定向教學(xué)的新策略,，如錘煉語言、培養(yǎng)思維,，進(jìn)一步完善和豐富了具有我校特色的語文學(xué)科“三主五步”
課堂,，認(rèn)真探索、大膽實(shí)踐,、簡(jiǎn)化目標(biāo),、講求實(shí)效，開啟新思路,、堅(jiān)持新理念,、落實(shí)新構(gòu)想，努力實(shí)現(xiàn)一舉多得,、一課多贏,，開創(chuàng)語文教學(xué)新局面。
本學(xué)期雖然是中考前的第一個(gè)學(xué)期,，但是在各項(xiàng)教育教學(xué)工作中,，也要始終圍繞著“中考”二字做文章，讓學(xué)生愛學(xué),、會(huì)學(xué),、樂學(xué)，在盡快完成新課程教學(xué)的前提下,，及時(shí)著手進(jìn)行一輪的復(fù)習(xí)內(nèi)容,。(預(yù)計(jì)在10月底結(jié)束九上的新課的學(xué)習(xí)，在九下課本未到之前,，可以先復(fù)習(xí)六上六下,，七上的部分內(nèi)容，如果能把七下復(fù)習(xí)好更好)堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，多種訓(xùn)練形式為主線，實(shí)現(xiàn)語文目標(biāo)問題化,，語文教學(xué)簡(jiǎn)單化,，認(rèn)真搞好中考語文總復(fù)習(xí)。
1、掌握字詞：立足教材,，采取課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的途徑,，實(shí)現(xiàn)會(huì)讀、會(huì)寫,、會(huì)講,、會(huì)用的目標(biāo)。根據(jù)我們年級(jí)的實(shí)際,，字詞基本放在課外,，讓學(xué)生借助工具書自主學(xué)習(xí)完成，課堂上老師以檢查強(qiáng)調(diào)為主,。
2,、錘煉語言：結(jié)合所學(xué)的不同的文章讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)語言的錘煉。采取多讀多講,、情境表達(dá),、描述意境、即興表達(dá),、品詞析句等多種途徑進(jìn)行語言訓(xùn)練,，實(shí)現(xiàn)語言流暢，表意性強(qiáng),，具有邏輯性的目標(biāo),。結(jié)合我們年級(jí)的實(shí)際情況，主要進(jìn)行語言的表意性訓(xùn)練和邏輯性訓(xùn)練,。
3,、積累素材：把閱讀與寫作結(jié)合起來，比如堅(jiān)持每天一個(gè)語段的閱讀與訓(xùn)練,，堅(jiān)持課前一首詩的賞析,，堅(jiān)持自由背誦比賽，同時(shí)做好讓學(xué)生練字的工作,，確保要有實(shí)效,。同時(shí)也可利用當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)(比如今年的里約奧運(yùn)會(huì)中就有不少寫作素材，老師可以不時(shí)地結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際在課堂中穿插部分內(nèi)容,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)寫作的熱愛),、哲理故事、名言警句等素材做好對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練,。同時(shí)要堅(jiān)持讓學(xué)生每天讀一篇文章并做好相應(yīng)的思考,，談出自己的收獲，以提高學(xué)生的閱讀能力與思維水平,。
4,、學(xué)會(huì)寫作：語文教學(xué)要始終堅(jiān)持以作文教學(xué)為主線,，讓作文教學(xué)占有的課堂空間，采取片段訓(xùn)練與整篇訓(xùn)練,、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑,，運(yùn)用觀察、積累,、思考,、想象、感悟等一系列手段上好寫作課,，實(shí)現(xiàn)作文構(gòu)思,、語言組織、技巧運(yùn)用,、作文修改等綜合能力的目標(biāo),。同時(shí)也要采用多種形式培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,。
5,、教師堅(jiān)持每周做一套中考題。對(duì)于平時(shí)讓學(xué)生練習(xí)的中考閱讀語段,，老師一定要先做,，先理解，先梳理知識(shí)點(diǎn),，先總結(jié)答題方法技巧,，以便在課堂上能給學(xué)生進(jìn)行恰到好處的解疑。
6,、教師可堅(jiān)持寫教學(xué)反思,，及時(shí)捕捉課堂上的精彩瞬間，特別是要做好資料(文字的,、圖片的)的收集整理工作,。
本學(xué)期的重點(diǎn)是在學(xué)習(xí)完九上內(nèi)容之后的一二年級(jí)課本的復(fù)習(xí)工作，要以考綱作為復(fù)習(xí)指南,，采取多種形式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，千萬不能讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理,。
(1)對(duì)于每一冊(cè)課本,，首抓的就是古詩文默寫，要做到一分不失,。讓學(xué)生結(jié)合《最新中考》一書把課標(biāo)必考的34首熟記于胸,。讓學(xué)生利用早、晚讀的時(shí)間有計(jì)劃地安排背誦任務(wù),，讓學(xué)生一對(duì)一的過關(guān),，老師檢查,，做到人人過關(guān)，再加上平時(shí)的檢測(cè),、月考等鞏固,，保證古詩文默寫的一分不失。
(2)對(duì)于現(xiàn)代文部分,，可以采用分類復(fù)習(xí)的方法,，重點(diǎn)抓字詞的識(shí)記與運(yùn)用，其次注意重點(diǎn)篇目的文學(xué)常識(shí),、名句精彩語段的積累,、寫法的理解與運(yùn)用等。要做到抓一點(diǎn)落實(shí)一點(diǎn),，達(dá)到積累和訓(xùn)練的目的,。
(4)名著閱讀積累。這是一個(gè)難點(diǎn),，學(xué)生往往失分較多,。原因一是讀書太少，一是課文學(xué)得不扎實(shí),?？梢灾笇?dǎo)把所復(fù)習(xí)的教材附錄中的名著導(dǎo)讀整理出來，分門別類加以歸納,，形成一個(gè)知識(shí)圖表,，把書名、作者,、人物及特征,、主要事件、作品主題,、寫作特色等知識(shí)系統(tǒng)疏理,，強(qiáng)化記憶。因?yàn)楝F(xiàn)在再要求學(xué)生去讀書,、讀名著是很不現(xiàn)實(shí)的事,，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果。
對(duì)所要復(fù)習(xí)的語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān),，尤其是注意中考必考的16篇文言文,，還可以提醒學(xué)生近三年考試過的篇目可以不作為重點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí),，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫一些重要的名段,、名句，懂得文言實(shí),、虛詞的釋義,，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法,，領(lǐng)悟其內(nèi)涵，從中獲得有益的啟示,。
因河南的中考文言文的特點(diǎn)就是課內(nèi)與課外的比較閱讀,，所以要適量的讓學(xué)生接觸部分課外文言文，由于考試的題目大多便向于內(nèi)容與寫法的理解方面,，可以提醒學(xué)生以課內(nèi)解決課外,，讓學(xué)生能活學(xué)活用，但因?yàn)閷W(xué)生對(duì)陌生的東西會(huì)有畏懼感,，所以復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行一定量的訓(xùn)練還是非常必要的,。
堅(jiān)持每天一個(gè)語段的閱讀及練習(xí)，并在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行講解與消化,，切不可只讓學(xué)生做,，老師不檢查，那樣是不起一點(diǎn)效果的,，一定做到凡布置作業(yè),，不管采用什么形式，一定要檢查,，哪怕是抽查,，也可讓學(xué)生感到老師對(duì)此項(xiàng)任務(wù)的重視,。
教師在學(xué)生講之前,，一定要對(duì)文本進(jìn)行梳理與解讀，以便在課堂上能靈活應(yīng)對(duì)學(xué)生的提問,，或者學(xué)生講不到的地方,，老師要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，如果學(xué)生老師都想到的問題就讓學(xué)生去解決,，學(xué)生解決不了的老師再解答,，要把自主權(quán)放給學(xué)生，最后的環(huán)節(jié)教師一定要總結(jié),，總結(jié)本語段的內(nèi)容或?qū)懛记傻?，一定要有所讀，有所悟,，有所獲,，日積月累，閱讀能力方可提高,。
這是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，也是的難點(diǎn)。堅(jiān)持每周必寫,，堅(jiān)持給學(xué)生的優(yōu)秀作文搭建一個(gè)展示的平臺(tái),，盡努力讓本年級(jí)每個(gè)班的學(xué)生都能有部分學(xué)生的作文見報(bào)或雜志上刊登,，以激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。本學(xué)期重點(diǎn)解決作文的“深”與“新”兩大問題,。
總之,，本學(xué)期既要學(xué)習(xí)九上的內(nèi)容，又要復(fù)習(xí)一二年級(jí)的課程,，因此,，在教學(xué)教學(xué)工作中一定要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，面向全體,，注重實(shí)效,，要理論聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)合,，精講多練,，以練為主。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講知識(shí)要點(diǎn),、題型,、思路、規(guī)律,、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問題,。要求學(xué)生練要有計(jì)劃性、目的性,、針對(duì)性,。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性,、靈活性,。要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問題,，并且要抓“突破口”,，不盲目“開快車”。
在專題知識(shí)的測(cè)試階段中,，做好學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)工作,，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況并做好點(diǎn)撥。在綜合測(cè)試的階段中,，要做好知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作,。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來,，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力,。突出“測(cè)——評(píng)——練——講”的模式。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作,，讓學(xué)生及時(shí)做好筆記,，對(duì)于一些常見的錯(cuò)誤要做好歸納總結(jié),，力求要逐一解決。
初三語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇十
本屆學(xué)生試行課程改革一年,，在這一年語文教學(xué)探索中,，努力營造輕松民主的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能積極參與,、理解,，大膽發(fā)表見解，大膽質(zhì)疑,，具有一定的自學(xué)能力,，基本學(xué)會(huì)同學(xué)間的討論，養(yǎng)成讀課外名著的習(xí)慣,，采用寫日記和作文相結(jié)合的方法,，學(xué)生把生活作為寫作的源，絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實(shí),，感情真切,，養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣，提高了寫作能力,。一年課程實(shí)驗(yàn)改革,，取得了一些可喜的變化和成績(jī)，但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏,，需在本學(xué)年中,，探索新方法，采取新措施,，逐步快捷提高教學(xué)效果,，真正讓學(xué)生打好語文基礎(chǔ)，提高語文能力和語文素養(yǎng),。
1.注重了對(duì)學(xué)生思維的激發(fā)，問題探討,、口頭交流,。忽視了基礎(chǔ)知識(shí)掌握、詞匯的積累和書面表達(dá),。
2.對(duì)課文閱讀理解不透,，有囫圇吞棗現(xiàn)象。以課文為載體提高學(xué)生的閱讀,、理解,，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。
3.部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不濃,，主動(dòng)性不強(qiáng),，俗語說,，興趣是最好的老師。調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性,、積極性是關(guān)鍵,。
4.讀課外書對(duì)豐富學(xué)生知識(shí)有幫助，但效果不明確,。
1.采用靈活多樣的方法,，積累豐富的詞匯，并結(jié)合具體實(shí)際運(yùn)用,，采用競(jìng)賽,、多媒體等，形象,、直觀,、大容量，扎扎實(shí)實(shí)把該積累的詞匯作為學(xué)生語文的積淀,，實(shí)現(xiàn)每學(xué)期積累詞匯的目標(biāo),。
2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學(xué),，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn),，生活世界和社會(huì)、科學(xué)世界緊密聯(lián)系,。使語文富有時(shí)代生活氣息,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。
3.不斷吸納先進(jìn)的語文教學(xué)理論和方法,，深入挖掘文本,，借助資料分析教材，駕馭教材,，對(duì)文章把握有自己獨(dú)到見解,，給學(xué)生理智的挑戰(zhàn)，認(rèn)知上的充實(shí),，內(nèi)心的震撼和無言的感動(dòng),，帶給學(xué)生充實(shí)的精神生活，從而提高學(xué)生閱讀,、理解,、分析、歸納概括的能力,，提升求異思維和感悟能力,。
4.作文采用全批、抽批、面批,，學(xué)生互批等方法,，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生,，及時(shí)指導(dǎo),、評(píng)價(jià)、交流,，激發(fā)寫作動(dòng)力,，同時(shí)用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā),，激勵(lì)學(xué)生寫作,，把作文教學(xué)落到實(shí)處。
5.大多數(shù)學(xué)生已有自學(xué)課文的能力和習(xí)慣,，加強(qiáng)指導(dǎo)自學(xué)的方法,，提高自學(xué)的效果，督促學(xué)生及時(shí)自學(xué)并能提出問題,，質(zhì)疑,、探討。
6.做好考試總結(jié),，分析每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，做到心中有數(shù)，有的放矢,，及時(shí)鼓勵(lì),、表揚(yáng)，及時(shí)對(duì)一部分較差學(xué)生指導(dǎo),，幫助,，使其盡快趕上來。
總之,，要對(duì)每一位學(xué)生做深入了解,，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、參與者,、合作者、幫助者,。
八年級(jí)語文上冊(cè),，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn)，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體,。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù) ,，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計(jì)劃,。
在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上,，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,，發(fā)展學(xué)生的語感和思維,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野,，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義道德,，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格,。
通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯,，能把內(nèi)心的情感,、思想，通過語言文字表達(dá)出來,，學(xué)會(huì)對(duì)生活的觀察和分析,、表達(dá)。
八年級(jí)上冊(cè)有六個(gè)單元,，共30課,，其中第一單元是戰(zhàn)爭(zhēng)題材的作品，使學(xué)生了解歷史,，看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力和非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡,。第二單元以“愛”為主題，訴說對(duì)普通人,，尢其是對(duì)弱者的關(guān)愛,。第三、四單元是說明文,，要求掌握說明的方法和順序等,。第五、六單元主要是文言文,，要求借助注釋和工具書讀懂課文大意,，并積累一些文言詞匯。
總之,，說明文是本冊(cè)的重點(diǎn),，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生寫簡(jiǎn)單的說明文。
聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累一定的語文能力和寫作能力,。
認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語文與生活的聯(lián)系,，良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣。
（按實(shí)際填寫）
（按實(shí)際填寫）
1,、 教案要用模式備課,。
2、 必須提前一周集體討論,。
初三語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇十一
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次,?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇,?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次。
本套教材到五年級(jí)下冊(cè)為止,，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3 000個(gè),，提前完成九年義務(wù)教育前三個(gè)學(xué)段識(shí)字量，故從六年級(jí)上冊(cè)開始不再安排識(shí)字任務(wù),。
本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字,。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語,，在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會(huì)寫的字組成,，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記,，不要求書寫,。教材后面附有生字表，按課序列出本冊(cè)要求書寫的80個(gè)字,。
本冊(cè)教材的注音方式與高年段前三冊(cè)保持一致,。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音,；同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音,。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出,，多音字隨文注音,，用方括號(hào)標(biāo)出,。為便于識(shí)字，課文中的生字注本音,；一些在語言環(huán)境中要讀變調(diào)或讀輕聲的字,，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。
初三語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇十二
通過語文學(xué)科滲透環(huán)境教育,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)知識(shí)的普及教育,，加強(qiáng)隱性環(huán)境文化建設(shè)，豐富環(huán)保教育內(nèi)容,，提升學(xué)校的辦學(xué)品位,，打造市級(jí)“綠色學(xué)校”,。
切實(shí)加強(qiáng)語文學(xué)科滲透環(huán)境教育工作,，大面積普及環(huán)境教育，加強(qiáng)隱性環(huán)境的開發(fā)與研究,，努力創(chuàng)建市級(jí)“綠色學(xué)?！薄?/p>
1,、著力放大語文學(xué)科滲透教育的亮點(diǎn),，推動(dòng)環(huán)境教育有效開展
課堂是環(huán)境教育的主陣地。根據(jù)創(chuàng)建市級(jí)“綠色學(xué)?！钡挠嘘P(guān)要求,，由教導(dǎo)處、教科室統(tǒng)一部署,， 在課堂教學(xué)中有效滲透有關(guān)環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容,，適時(shí)地滲透環(huán)境教育，相關(guān)內(nèi)容在教育中要有所凸現(xiàn),。通過語文學(xué)科滲透,，喚起師生對(duì)環(huán)境教育重要性的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)學(xué)校的環(huán)境教育的有效展開,。
根據(jù)各類型教材的教學(xué)要點(diǎn)有效展開環(huán)境教育
（1）第一類教材
主要是用于閱讀教學(xué)的課文,，涉及風(fēng)景名勝、動(dòng)物,、植物等,。其教學(xué)目標(biāo)除指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法、通過對(duì)詞句分析理解課文主要意思之外,，環(huán)境教育方面的目標(biāo)主要指向激發(fā)學(xué)生熱愛自然或人文環(huán)境,，愿意并樂于善待其他生命體的情感和意識(shí)。
只有當(dāng)學(xué)生對(duì)自然,、對(duì)人文景觀,、對(duì)非人生命體產(chǎn)生接受或喜愛之情時(shí),，他們才能對(duì)環(huán)境或其他生物遭受的破壞或傷害產(chǎn)生強(qiáng)烈的同情，并進(jìn)而對(duì)造成這些破壞或傷害的人或行為自覺加以抵制,。 這類教材的教學(xué)重點(diǎn)在“情”而不在“理”,。讓學(xué)生在閱讀過程中感受和欣賞大自然及人文景觀的美麗和偉大，體驗(yàn)人類與環(huán)境和諧相處的美好意境,。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的語言文字進(jìn)行分析,、理解和品評(píng)，可以借助圖片,、錄像等直觀影像幫助學(xué)生理解詞句，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課文詞句展開想象,，有感情地朗讀或復(fù)述課文等,。
此外，在其他學(xué)科或綜合性的環(huán)境教育活動(dòng)中,，可以借助這類教材讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析,。特別是圍繞現(xiàn)實(shí)環(huán)境問題展開的調(diào)查、寫作活動(dòng)等,，可以指導(dǎo)學(xué)生將這類文章所描繪的美好情境與嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)狀況加以對(duì)比,，從而加深他們對(duì)環(huán)境問題危害性和嚴(yán)峻性的認(rèn)識(shí)。例如,，在組織學(xué)生游覽趵突泉后,，引導(dǎo)他們比較《趵突泉》課文所描寫的情境和參觀時(shí)見到的情境，討論是什么原因?qū)е露哂腥绱司薮蟮牟顒e,。其他如有關(guān)九寨溝,、小興安嶺、海底世界,、鳥島等課文,，均可以以這種方式運(yùn)用于其他形式的環(huán)境教育活動(dòng)。
（2）第二類教材
主要是用于閱讀教學(xué)的課文,，文體多為說明文,。其在環(huán)境教育方面的目標(biāo)主要是使學(xué)生理解并掌握文中出現(xiàn)的環(huán)境科學(xué)術(shù)語，并在分析和理解文章主要內(nèi)容的過程中掌握有關(guān)的環(huán)境科學(xué)知識(shí),，了解保護(hù)地球,、保護(hù)環(huán)境的重要性，及適度利用環(huán)境和有效保護(hù)環(huán)境的科學(xué)方法,。
這類教材的個(gè)別篇目直接以環(huán)境問題為主題,，如《特殊的葬禮》、《沙漠中的綠洲》《水》等,。圍繞這些課文可進(jìn)行一些擴(kuò)展性的環(huán)境教育活動(dòng),，如啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文所揭示的環(huán)境問題,，聯(lián)系生活實(shí)際，找找發(fā)生在自己身邊的相關(guān)問題或類似問題,。探索導(dǎo)致這些環(huán)境問題的原因,，并思考自己是否可以為解決問題采取一些行動(dòng)。
我校地處長(zhǎng)江兩岸則可以引導(dǎo)學(xué)生討論：長(zhǎng)江今年發(fā)生如此嚴(yán)重的洪澇災(zāi)害,，其根源是否與黃河當(dāng)初的變化原因一致,；人們對(duì)此應(yīng)該采取哪些對(duì)策，等等,。
（3）第三類教材
主要是一些記敘文和聽說讀寫練習(xí),。與前兩類教材相比，這類教材比較容易對(duì)學(xué)生的環(huán)境行為和環(huán)境道德認(rèn)識(shí)產(chǎn)生直接的影響,。
對(duì)其中與環(huán)境教育目標(biāo)相符合的教材內(nèi)容（如不許摘花,、不許捉蜻蜓，節(jié)約用水,、植樹造林,，等），除根據(jù)語文訓(xùn)練目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練外,，可引導(dǎo)學(xué)生把教材所反映的行為與自己的行為及認(rèn)識(shí)進(jìn)行比較,，檢驗(yàn)自己的行為是否符合環(huán)境教育的要求；同時(shí),，可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這些教材內(nèi)容在日常生活中自覺抵制不良行為,，實(shí)踐良好行為，并在要求自己的基礎(chǔ)上努力向其他人宣傳這些教材內(nèi)容,。目前我們能做的是在正常教學(xué)之中或之后,，提醒學(xué)生加以辨別，以免學(xué)生在潛移默化影響下形成與可持續(xù)發(fā)展不相適宜的認(rèn)識(shí)或態(tài)度,。
2,、加強(qiáng)語文學(xué)科滲透環(huán)境教育研究，形成環(huán)境教育特色
學(xué)校學(xué)科教研組要確定環(huán)境教育的課題研究,，在課堂教學(xué)中,，積極實(shí)施滲透教育，充分挖掘環(huán)境教育資源,，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,。開學(xué)初，各教研組要形成環(huán)境教育課題研究的方案,，并制定實(shí)施計(jì)劃,，期中、期末相關(guān)工作進(jìn)行檢測(cè),，期末形成研究總結(jié),，保證環(huán)境教育在學(xué)科教學(xué)中有效滲透,，逐步形成環(huán)境教育特色。
（1）組織環(huán)保教研活動(dòng),。每學(xué)期期初,，根據(jù)教材特點(diǎn)，確定教研活動(dòng)的主題和內(nèi)容,，有些科普說明文,，它們本身富有環(huán)保方面的知識(shí)，例如： 《恐龍》一課,，教師就利用多媒體教學(xué),，讓學(xué)生置身于恐龍世界，感受恐龍的奇特,。又如《找春天》一課,，讓學(xué)生置身大自然，呼吸大自然的空氣,，觸摸大自然的花草樹木，去尋找春天大自然的特點(diǎn),，去感受春天大自然的美麗,，去互相暢談自己的感覺。又如《特殊的葬禮》通過塞特凱達(dá)斯瀑布前后的變化,，讓學(xué)生感受到由于環(huán)境污染,，導(dǎo)致大瀑布的消逝，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感,。每次教研活動(dòng),，都確定老師上示范課，然后針對(duì)環(huán)保教育組織研討,，不斷提深教師和學(xué)生的環(huán)保意識(shí),，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
（2）在指導(dǎo)學(xué)生寫作中滲透環(huán)保教育,。每學(xué)期有計(jì)劃地安排一次成功的環(huán)境內(nèi)容的作文,，做到語文訓(xùn)練和思想教育統(tǒng)一，相輔相成,。要針對(duì)本地區(qū)環(huán)境問題的實(shí)際去寫,，通過觀察、調(diào)查,、訪問,，收集材料，找出癥結(jié),，研究解決問題的辦法,，一般學(xué)生都能寫出成功之作,。組織以環(huán)保為主題的作文競(jìng)賽。
3,、交流環(huán)境教育經(jīng)驗(yàn),，精心打造“綠色學(xué)校”
每個(gè)學(xué)期組織一次環(huán)境教育經(jīng)驗(yàn)交流,，通過召開環(huán)境教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，督促每一位教師積極總結(jié)語文教學(xué)滲透環(huán)境教育的經(jīng)驗(yàn)，通過總結(jié)交流語文學(xué)科開展環(huán)境教育的經(jīng)驗(yàn),，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短。全面提高師生的環(huán)境意識(shí),，正確理解“綠色學(xué)?！钡膬?nèi)涵，營造創(chuàng)建市級(jí)“綠色學(xué)?！钡姆諊?，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作持續(xù)、協(xié)調(diào),、和諧發(fā)展,。
初三語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇十三
新學(xué)期又已開始，為迎接中考,，根據(jù)近年來教育教學(xué)的要求和中考發(fā)展變化的特點(diǎn),，以及本屆初中畢業(yè)班學(xué)生的整體特點(diǎn)和情況特制定本學(xué)期初三語文教學(xué)計(jì)劃。
認(rèn)真落實(shí)學(xué)校年度工作思路的具體要求,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，努力把握面向二十一世紀(jì)新課程的特點(diǎn),；學(xué)習(xí),、借鑒以往九年級(jí)語文的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)年級(jí),、學(xué)科特點(diǎn),，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法，提高學(xué)生語文素質(zhì),，使他們能從容面對(duì)中考,，考出理想成績(jī)。
本學(xué)期主要講授初中語文教材九年級(jí)下冊(cè)以及復(fù)習(xí)七年級(jí)至九年級(jí)內(nèi)容,，其具體時(shí)間安排如下：第一周至第八周結(jié)束九年級(jí)下冊(cè),，全書共六個(gè)單元，從第十一周開始進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。
具體教學(xué)方法是精講基本篇目,，精講多練,，抓住每篇文章的重點(diǎn)、難點(diǎn),，既要重視基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用,，又要注重閱讀理解分析能力，采取課內(nèi)和課外閱讀想結(jié)合的方法,，提高學(xué)生們的理解分析能力,。
具體教學(xué)方法是復(fù)習(xí)基本篇目，重點(diǎn)放在文言文的閱讀和詩歌的賞析上,，其他內(nèi)容繼續(xù)采取以練帶講的方式進(jìn)行,，基礎(chǔ)知識(shí)和分析能力一起抓。
其余時(shí)間綜合復(fù)習(xí)并迎接期末考試,。
本屆畢業(yè)生經(jīng)過九年的語文學(xué)習(xí),，在聽、說,、讀,、寫四個(gè)方面得到了很大程度的提高，面對(duì)即將來臨的中考,，學(xué)生能以胸有成竹的姿態(tài)投入到檢測(cè)之中,。但面對(duì)語文考試，學(xué)生在“知識(shí)與技能”,、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值”等語文素養(yǎng)當(dāng)中還是存在著很多的問題：
1,、部分學(xué)生在語音,、字形、字義存在著不少的問題,；
2,、在閱讀文章時(shí)，學(xué)生的分析能力和理解能力都需大幅度的提高,；
3,、文言文知識(shí)的積累還不夠，尤其是文言虛詞和實(shí)詞的理解還需不斷加深,；
4,、學(xué)生在文學(xué)常識(shí)、語法等方面也存在著不少的問題,；
5,、學(xué)生作文是一個(gè)最頭疼的問題，遣詞造句、布篇謀局,、審題立意等多方面都急需提高,；
（一）、突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，學(xué)生做到今日事今日畢,。
對(duì)于初三學(xué)生來說，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但極少部分沒有養(yǎng)成,。所以教師指導(dǎo)督促學(xué)生有每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo),，并對(duì)應(yīng)過手的知識(shí)進(jìn)行自測(cè)和師測(cè),，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球,。
（二）,、功夫用在每一節(jié)課上
初三下學(xué)期的時(shí)間本身就很緊張，指望學(xué)生課下在語文上花很多時(shí)間是不可能的,。為此,，要特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識(shí)．諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中,，堅(jiān)持當(dāng)堂聽寫默寫,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救。
（三）,、不忘學(xué)科的特殊性,，注重語文的人文性
1、雖然在初三的語文教學(xué)中,，“填入”式的傳授不可少,，但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,，才能形成真正答題能力，應(yīng)對(duì)85％主觀題目的考試,。
2,、在教學(xué)中，始終突出語文的人文性,。讓學(xué)生在潛移默化中,，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累思想,，對(duì)生活對(duì)社會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)，才能寫出高水平的作文,。
（四）,、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)分析歸納的能力
在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，讓他們成為一個(gè)學(xué)習(xí)上“會(huì)思考”的人,，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧,，真正擁有答題的絕招。
（五）,、沖刺階段：培優(yōu)輔差
努力挖掘優(yōu)生的潛能,，完成知識(shí)的系統(tǒng)化，提高他們的應(yīng)試能力,。在抓優(yōu)的同時(shí),，也注重進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)。幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，形成語文基本能力,。從而,，讓整體學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文成績(jī)得到提高。
初三語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇十四
新學(xué)期開始孕育著新的希望,，本學(xué)期由擔(dān)任二年級(jí)語文教學(xué)及班主任工作,，圍繞學(xué)校教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的具體情況對(duì)本學(xué)期特作如下計(jì)劃：
我班學(xué)生人數(shù)41人。年齡大多是8歲左右,。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),，有了一定的語言基礎(chǔ)，但由于今年教材變動(dòng)較大,，要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的字很多，課文篇幅很長(zhǎng)而且全部脫拼音了,，對(duì)于剛上二年級(jí)學(xué)生來說真的很難,。而且我班學(xué)生男女比例懸殊，男生比女生多十二人,，男生比較好動(dòng),，上課注意力較難集中，學(xué)生年紀(jì)較小還是容易受他人影響分散注意力,，影響學(xué)習(xí)效果,。另一方面，由于他們大多數(shù)是城鎮(zhèn)居民子女或家庭環(huán)境較好的學(xué)生，總體素質(zhì)較好,，家長(zhǎng)較重視學(xué)生的學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)校生活，學(xué)生初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此,，在教學(xué)中要充分發(fā)揮形象直觀的作用，運(yùn)用生動(dòng)有趣的游戲讓學(xué)生對(duì)語文科充滿興趣,，加強(qiáng)學(xué)生的普通話表達(dá)能力,，自主學(xué)習(xí)，大膽提出自己的意見和看法,，為今后的學(xué)習(xí)下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學(xué)校生活,，熱愛祖國，怎樣看問題,、想問題,，友好相處、團(tuán)結(jié)合作,，關(guān)愛他人,，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物,，熱愛科學(xué),。每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性,。教材內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值,。
每組教材都包括導(dǎo)語,、一課“識(shí)字”,、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字的形式多樣，有詞語,、成語,、諺語、三字經(jīng),、對(duì)聯(lián),、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇,，內(nèi)容豐富,，體裁多樣，語言生動(dòng),，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力,。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音,，生字在當(dāng)頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意,?！罢Z文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律,，掌握識(shí)字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇,，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；口語交際——在雙向互動(dòng)的口語交際流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái),。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀,。最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,，有450個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,，有350個(gè),。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明,。除了“識(shí)字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,。 —
1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字,、正音,。
2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字,，會(huì)寫350個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。
3、會(huì)使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4,、喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞語,。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問號(hào)和嘆號(hào)。
8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動(dòng)與別人交談,，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
9、對(duì)寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記。
略
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