當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。
教師讀書活動心得體會總結(jié)篇一
要求教師素質(zhì)的不斷提升而不去讀書是不能實現(xiàn)的,。我校教師在平時繁忙的的工作中，能擠出時間參加讀書活動,。規(guī)定每天利用一個小時的自由讀書時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，每月開展兩次的讀書沙龍活動，校長分別參與到兩個學(xué)科組中,。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書,，人人都已讀過多遍，并注意從中學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法,，用以指導(dǎo)自己的實際工作,。不少老師堅持讀教育教學(xué)專著，自己拿錢買或向別人借,，主動訂閱教育教學(xué)雜志,，堅持寫讀書筆記和讀書隨筆，要求每人每周寫一篇讀書隨筆,，優(yōu)秀的隨筆挑選出來送河津報社或更高一級的報紙雜志上發(fā)表,，現(xiàn)在我們學(xué)校已經(jīng)有四十多篇讀書隨筆公開發(fā)表，極大地激發(fā)了老師們讀書的興趣,，平時經(jīng)常交流讀書體會,，有時候還進(jìn)行激烈的討論。通過讀書,，老師們開闊了視野,，頭腦里注入了新鮮血液。特別是45歲以上的老教師老當(dāng)益壯,，不甘落后,，積極參加讀書學(xué)習(xí),。她們成長于特殊的年代，知識的結(jié)構(gòu)上存在著一定的問題,，沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),，教育孩子的方法陳舊、機(jī)械,，嚴(yán)重制約著對新一代人的教育培養(yǎng),，而現(xiàn)在，通過讀書,，使得這些老教師們的專業(yè)素質(zhì)和文化水平得到很大的提高,，教育教學(xué)方面有了很大的改進(jìn)。青年教師更是爭先恐后,。一學(xué)期來我們先后組織了：
（1）《為了自由呼吸的教育》的讀書心得經(jīng)驗交流,，并選出了xx等讀書先進(jìn)個人在校會上做經(jīng)驗交流。
（2）讀書網(wǎng)絡(luò)評比活動,，老師們一篇篇有關(guān)讀書的教育隨筆,。讀書心得都上傳到教育網(wǎng)的博客上。
（3）組織教師參加百科知識競賽活動,，大大促進(jìn)了我校的讀書活動,。以教師帶學(xué)生，人人愛讀書,，讀好書的良好氛圍已在實驗中學(xué)蔚然形成,。
作為一所有著豐厚文化底蘊(yùn)的學(xué)校，要讓教師能讀好書,，必須具備一個良好的讀書環(huán)境,。學(xué)校有一個教工閱覽室，圖書室,，可里面的圖書,，由于經(jīng)費(fèi)等原因，很難找到一本本世紀(jì)的書籍,，而可供教師借閱的書籍則更少,。為此，我們想方設(shè)法,，訂閱了一部分雜志,，放到閱覽室供大家閱讀。校長想方設(shè)法籌集資金到運(yùn)城有名的大書店里為教師購買讀書,，但還是滿足不了教師讀書的資源，圖書資源問題一直不能解決,，有的教師就自己買自己借,。去年學(xué)校為每個辦公室添置了一臺電腦,，并聯(lián)網(wǎng)。我們充分挖掘網(wǎng)上資源,，讓教師到網(wǎng)上讀書,，汲取營養(yǎng)。有的老師報名參加學(xué)習(xí)進(jìn)修,，學(xué)校妥善安排,，讓他們學(xué)得定神，學(xué)得扎實,。學(xué)校還積極創(chuàng)造機(jī)會,，組織安排老師參加有關(guān)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，對學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教材,，盡可能提供幫助,。
不過，我們清醒地看到,，教師讀書活動的開展,，還有好多工作要做，還需進(jìn)一步深入開展下去,，要限度地讓教師讀好書,，為教育事業(yè)的發(fā)展增添后勁。
教師讀書活動心得體會總結(jié)篇二
斯霞老師的教育理念是在漫長的教育教學(xué)實踐中積淀下來的,，她的教學(xué)思想,、教學(xué)經(jīng)驗是從一節(jié)節(jié)課中凝煉出來的，她在教育教學(xué)實踐中既重視學(xué)習(xí),，又大膽創(chuàng)造,，因此她的教育、教學(xué)理論和經(jīng)驗,，不僅是鮮活的,，而且是先進(jìn)的。這些理論和經(jīng)驗已成為中國基礎(chǔ)教育的寶貴財富,。
《我的教學(xué)生涯》其中絲毫看不出理論的成份,，每句話皆讓人感覺出自實踐的經(jīng)驗之談。雖然時間離我們已有二十多年,，但對于我們現(xiàn)在的教育,，依然具有指導(dǎo)性的意義。這不得不讓人感嘆,。
書中提到“只要我們立足于使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使他們能積極地、愉快地參加到教學(xué)過程中來,，給學(xué)生充分的機(jī)會,，使他們無拘無束地,、自由地發(fā)表自己的想法和看法，那么我們的辦法也會多起來,。如果我們教的學(xué)生是在他們積極的思維活動下掌握知識的,。那么，是否也可以這樣說,，他們就有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力了;而我們培養(yǎng)的正應(yīng)該是這樣的學(xué)生,。”也許這些理論在現(xiàn)在看來不足為奇,，但在二,、三十年前那就是難能可貴了，不由得要贊嘆斯霞老師的創(chuàng)新精神和先進(jìn)的教育教學(xué)理念,。與此同時,，更令人感覺到現(xiàn)在的新課程改革所倡導(dǎo)的教育教學(xué)理念反倒更像是“返樸歸真”了。
斯霞老師面向全體,、追求全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀在她在這本書中體現(xiàn)得淋漓盡致,。她那時可能還不熟悉素質(zhì)教育這個名詞，但她的教育,、教學(xué)充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想,。她十分愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,，在教學(xué)中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動探索，對發(fā)表創(chuàng)見和大膽質(zhì)疑的學(xué)生熱情鼓勵,，把“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的認(rèn)識真正落實到教學(xué)之中,。她的教育、教學(xué)始終面向全體學(xué)生,，對調(diào)皮的孩子或?qū)W習(xí)上有困難的孩子,，她給予更多的幫助和鼓勵。她始終追求學(xué)生的全面發(fā)展,，她一貫反對“負(fù)擔(dān)過重”“高分低能”,，認(rèn)為每個孩子各有所長，既要承認(rèn)差異,，又要善于發(fā)現(xiàn)特長,，使每個孩子的潛能得到充分發(fā)揮，特別是通過培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、勇于探索的精神,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，從小打牢進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
斯霞老師在教學(xué)中處處體現(xiàn)以人為本的做法和理念,，讓身處新課程改革浪潮中的我自愧不如,。目前我們的教學(xué)改革正在如火如荼,、有聲有色地進(jìn)行,，正要求教師改變觀念，建立尊重學(xué)生的主體性的理念,。如今,，我們再來學(xué)習(xí)斯霞老師的教學(xué)理念，便有一種新意,，把斯霞老師的理念融入課改課堂中,，會給我們更多的新的教學(xué)靈感。
無獨(dú)有偶,，再看看蘇霍姆林斯《給教師的建議》中提到的：“母親和父親打心眼里關(guān)心兒童的成功和失敗,，他們就逐漸懂得了尊重兒童好好學(xué)習(xí)的愿望這門很微妙的學(xué)問。同時,，在學(xué)前進(jìn)行一些教學(xué),，還可以防止家長們產(chǎn)生一種錯誤的想法，即認(rèn)為‘只要逼得緊一些’,，就能使兒童在學(xué)習(xí)上得‘五分’和‘四分’,。我們力求使父母們懂得：對學(xué)業(yè)成績的評定，并不反映對兒童道德面貌的評定,。違背了這一點(diǎn),，會給兒童帶來很深的痛苦，有時候甚至摧殘他的心靈,。把學(xué)科成績的評分跟道德面貌的評價等同起來,，是缺乏理智地追求表面成績(分?jǐn)?shù))的結(jié)果。我們認(rèn)為,，不能容忍把一切都?xì)w結(jié)為一條簡單化的結(jié)論——好分?jǐn)?shù)就是好學(xué)生,，沒有得到‘應(yīng)得’的分?jǐn)?shù)就意味著這個學(xué)生‘不夠格’。在這種奇怪的,、缺乏教育學(xué)常識的觀點(diǎn)里,，沒有把人看成是多種特征、品質(zhì),、才能和愛好的和諧的統(tǒng)一體,。”
蘇氏也早已作古,，但現(xiàn)在有的家長,、老師竟還是依然故我地抓分?jǐn)?shù)，這樣的應(yīng)試教育是要付出代價的，是應(yīng)該屏棄的?，F(xiàn)在經(jīng)常說以人為本,，但何嘗是真的“以人為本”了呢?教育就是培養(yǎng)人，就應(yīng)該以人為本,，這是理所當(dāng)然的,。但現(xiàn)在即便是在大力倡導(dǎo)新課程理念的今天，有些人的教育理念依舊偏失了方向,，好像更注重某種功利,。這種功利，讓一些教師和家長忘記了自己所要做的事情,，而是一味地跟人家比,，人家孩子考試考得怎樣。其實,，正像書中所說的那樣,，考個60分對有些孩子來說可能是一種退步，但對有些孩子來說就會是一種大進(jìn)步,?？傊鹬夭町?，立足人本,，那才是最重要的育人觀。
從《我的教學(xué)生涯》這本書中感悟到的東西又何止這些,，只是擇取其中的兩點(diǎn)來談?wù)勑牡?。隨著時間的流逝，希望泛黃的只是書頁,，沉淀的真知不被埋沒,。
教師讀書活動心得體會總結(jié)篇三
《教師應(yīng)該做到的和能夠做到的》這是一本由美國琳達(dá)·達(dá)林—哈蒙德，和約翰·布蘭斯福德共同撰寫的教育專著,。它是美國中小學(xué)教師指定培訓(xùn)教材,。
序言中說到：從前，教師只需要培養(yǎng)少數(shù)精英去從事腦力勞動,，而現(xiàn)在卻要培養(yǎng)幾乎所有的學(xué)生去進(jìn)行過去只有少數(shù)精英才從事的高級思維活動,，完成出色的業(yè)績。這也說明了現(xiàn)在社會對教師的要求越來越高,。
讀了這本書,，我受益匪淺。作為一個教師,，需要具備怎樣的知識和技能不僅收獲了一些理念,，同時我也對自己提出了要求：
1,、幼兒園教師要具備高度的責(zé)任感和事業(yè)心。
責(zé)任心是做好幼師的必備要素,，要把幼兒園教師當(dāng)作事業(yè)來做,，要對自己的選擇無怨無悔。無論在任何情況下,，我們都要竭盡全力把幼教工作做好,。
2、幼兒教師要平等并尊重每一位幼兒,，肯定鼓勵他們成長,。
作為幼兒教師,，我們要熟悉每一個幼兒的個性化特點(diǎn),，明白他們的需求，客觀認(rèn)知他們身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。幼兒教師要對所有的孩子一視同仁,，不能偏愛任何一個，要公平公正,。
3,、幼兒園教師要有一顆愛心和耐心。
幼兒教師只有把自己的愛心奉獻(xiàn)給孩子,，才能成為真正的教育者,。不含有愛的教育是沒有效的教育。
4,、幼兒教師要善于表揚(yáng)和鼓勵幼兒，正向引導(dǎo)其言行,。
5,、幼兒教師一定要善于與家長溝通，做好家長的工作,。
家長是幼兒園教師的重要合作伙伴,，家長和幼兒教師要共同攜起手來，一起做好育兒工作,。幼兒園應(yīng)該本著尊重家長,、與家長合作的原則和態(tài)度開展工作。
綜上所述,，遵循了教師應(yīng)該做到的就能夠做到一名合格的幼兒園教師,，就是要具備高度的責(zé)任感和事業(yè)心，肯定并尊重每一位幼兒,，鼓勵他們向上成長,，做正向引導(dǎo)，還要經(jīng)常與家長溝通，做好家長各方面的工作,，常保一顆愛心和耐心,，以身作則，立師德,，鑄師魂,，練師功，樹師表,，將愛和責(zé)任集于一身,，做一名孩子喜歡的幼兒園教師。
我閱讀了《給教師的建議》之后感到體會頗深,。就是為什么早在一年級就會出現(xiàn)一些落伍的.,、考不及格的學(xué)生，而到二,、三年級有時候還會遇到落伍得無可救藥的,，因而教帥干脆對他放棄不管的學(xué)生呢?這個問題不光是在蘇氏所處的那個年代存在，就是在當(dāng)今,，絲毫未見減少,。
說起這里面的原因，教師大都?xì)w結(jié)為學(xué)生不知道學(xué)習(xí)或者腦子笨,，家長不配合,。而不是積極地從自己身上找原因。那么造成這其中的原因到底是什么呢?蘇霍姆林斯基在提出問題后,，直截了當(dāng)?shù)刈隽私忉專哼@是因為在學(xué)校生活的最主要的領(lǐng)域腦力勞動的領(lǐng)域里,，對兒童缺乏個別對待的態(tài)度的緣故。這是我國古代著名的教育家孔子幾千年前就提出的因材施教,，在現(xiàn)在的教育教學(xué)中也是常提不斷的,。應(yīng)該說，這條教育原則,，對每一個從事教育的人來說都是非常熟悉的,。我們在制定計劃時也經(jīng)常說，不僅要備教材,，還要備學(xué)生,。而在實際的教育工作中幾人能做到這一點(diǎn)呢。
要做到這一點(diǎn),，確實不是很容易的,。它不僅需要教師付出辛勤的勞動，更需要一定的教育技巧,，掌握一定的教育藝術(shù),?？煽纯次覀冎車睦蠋煟袔兹四茏龅竭@一點(diǎn),，不同類型的學(xué)生上著同樣的課,，提著同樣的問題，做著同樣的作業(yè),，考著同樣的一張卷子,。即使做錯后教育的方式也是一樣的。試想,，這樣下去,，怎會去個別對待，怎會不產(chǎn)生差生呢?這也難怪有些教師不停地抱怨他的課堂上學(xué)生不聽話,，搗亂紀(jì)律了,，也難怪苦口婆心地教育起不到成效了，難怪每天被學(xué)生折騰得心浮氣躁,、精疲力盡了,。
人們常言：教師要給學(xué)生一杯水，自已要備一桶水,，而教師的這桶水必須是不斷更新的水?？晌覀兌荚谡f著“教師的時間哪里來?教師和所有人一樣,，要做家務(wù)，要教育自己的孩子”而且每天做著只讀教材和教參的老師,，即使讀書也是疲于應(yīng)付,，以至自己在教學(xué)中筋疲力盡，工作自然也就成了一種負(fù)擔(dān),。蘇氏在書中就給我們指明了方向：讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。因此,，作為一名教師,，加強(qiáng)自己的學(xué)識修養(yǎng)，對任教學(xué)科有深刻的研究,，掌握各科知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵,。教學(xué)時要能擴(kuò)展學(xué)生的視野，揭示人生的真諦,，成為傳授文化科學(xué)知識的先行者,，成為青少年一代步入社會生活的引路人。
讓我們銘記這些“建議”,，讓它成為我們工作中的航標(biāo)燈!
教師讀書活動心得體會總結(jié)篇四
著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過這樣一句話：什么是教育,，簡單一句話,，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。作為一名教育工作者,，前我就在書本中讀過這句話,，從教后，我對這句話才有了更深層,、更具體的理解,。
舉個簡單的例子，我曾經(jīng)教過一個叫芳芳的小朋友,，聰明伶俐,，但由于長輩的溺愛，從小養(yǎng)成了好動,、蠻橫的壞習(xí)慣,，有點(diǎn)偏執(zhí)。在課堂上坐不住,，一點(diǎn)不滿意就大哭大鬧,，讓老師無法上課，更不會和同學(xué)們交往,，讓人覺得又可氣,，又可憐。剛開學(xué)時連筆也不會拿,，坐的歪歪扭扭,，捏著筆尖，寫的就像螃蟹爪,，彎彎曲曲,，毛毛刺刺的，書包里亂七八糟,，連一支能用的鉛筆都沒有,，嶄新的課本角都蜷了，上面畫的滿滿的,，連田格里的生都看不清了,。
后來我和她的家長的多次溝通，共同制定了一個辦法：在學(xué)校,，只要能坐好,，握筆姿勢正確，就畫一面小紅旗;寫好一個筆畫,，老師就大力表揚(yáng);在家里,，家長每天拿出20分鐘，手把手地,、一筆一畫地教她寫,。如果能一次堅持坐好,、寫好10分鐘，就滿足孩子一個愿望,，例如看10分鐘的動畫片,、講一個故事、做孩子感興趣的游戲
半年的時間過去了,，你再也看不到那個邋遢,、多動、蠻橫無理的芳芳了,。課堂上的芳芳平心靜氣地端坐著,，聽課認(rèn)真、回答問題積極;特別是寫的時候,，只見她頭正,、肩平，嘴里默念三個一一尺,、一寸,、一拳頭，這一切做好了,，再一筆一畫地描紅,、仿影、臨貼,，起,、行、頓,、收，寫起來抑揚(yáng)頓挫,，好象進(jìn)入了忘我的.境地,。她作業(yè)本上紅圈圈越來越多，書包里整整齊齊,，新書上干干凈凈
她的爸爸激動地告訴老師,，是良好的寫習(xí)慣改變了孩子的性格，也改善了孩子的生活,。
由此可見,，習(xí)慣的力量是巨大的，世界上最可怕的力量是習(xí)慣,，最寶貴的財富也是習(xí)慣,。
人生仿佛是一場好習(xí)慣和壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，假如沒有好習(xí)慣,，你將很難成功,。習(xí)慣是選擇出來的,，不是天生養(yǎng)成的，當(dāng)你改變自己的習(xí)慣時,，你改變的是你自己的人生,。
教師讀書活動心得體會總結(jié)篇五
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”,。要做一個優(yōu)秀的教育工作者就必須知識淵博,，這就要求教師要終身學(xué)習(xí)，不斷讀書,，用一生來學(xué)習(xí)相關(guān)知識,，不僅僅是文化知識，還有教育方法,、心理學(xué)等,，力求不斷提高自己的文化素養(yǎng)和教育能力。打鐵需得自身硬,，給學(xué)生一杯水自己就要有一桶水,，甚至是潺潺不斷的小溪。用終身的時間來擴(kuò)大知識的海洋,、持之以恒地體改自己的教育技巧,，常讀書和常思考，會使我們用于和善于對自己的教育教學(xué)做出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,，既不憚于正視自己之短,，又要努力探究補(bǔ)救途徑，更要善于總結(jié)自己的貨同行的成功經(jīng)驗,，從中提煉出可供借鑒的精華,，為理論的突破夯實根基。
（徐家灣鄉(xiāng)松木學(xué)校四年級語文學(xué)科教師史海濤）
《教師的`時間從哪里來,？一晝夜只有24小時》讀后感 今天晚上我讀了《給教師的建議》第二條,，這一條是一位前蘇聯(lián)女教師給蘇霍姆林斯基寫的一封信中的事，內(nèi)容卻帶著質(zhì)疑的味道,，我覺得很有意義,。
作為一名教師是要教育孩子的，也要做家務(wù),，還要備課,、上課、批改作業(yè),、管理學(xué)生等,。學(xué)習(xí)的時間從哪里來的呢？但不學(xué)習(xí),，不充電是不行的,，是跟不上形勢發(fā)展的需要的,，特別是剛剛參加工作的青年教師教學(xué)方法、教學(xué)理論甚少,，不學(xué)習(xí)是絕不行的,；中老年教師在教學(xué)中感到越來越跟不上時代的發(fā)展，不學(xué)更不行,。要想教好學(xué)生,，只有做到天天學(xué)習(xí)。那我們怎么學(xué)呀,？蘇霍姆林斯基提出每天要不間斷地讀書,，只有每天不斷地讀書才能匯成思想大河。
要做一名優(yōu)秀的教師,，必須學(xué)習(xí),、讀書，上好每一堂課要用一輩子的時間來準(zhǔn)備,，打鐵需得自身硬,，給學(xué)生一杯水自己就要有一桶水。教育教學(xué)一書的提高,，就要靠不斷的讀書,，不斷地學(xué)習(xí)，這樣才可能達(dá)到樂中求學(xué),。
（徐家灣鄉(xiāng)松木學(xué)校五年級數(shù)學(xué)學(xué)科教師秦運(yùn)虎）
讀《教師的時間從哪里來,？一晝夜只有24小時》有感 蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，列舉了很多教育教學(xué)中的實例,，生動精辟,，給廣大教師排解煩惱、指點(diǎn)迷津,。要做一個優(yōu)秀的教師,，必須學(xué)習(xí)、讀書,。上好一堂課，要靠平時的知識積累,，要用一輩子來備課,。給學(xué)生一杯水自己就要有一桶水，甚至是長流不息的小溪,。教師要把教育工作當(dāng)成自己的一生去努力的事業(yè)去奮斗,，而不是簡單地當(dāng)做謀生的途徑。所以,。作為教師要用一生來學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,，不僅是文化知識,，還有教學(xué)所需要的一切知識。力求不斷提高自己的素養(yǎng)和能力,，隨時解決學(xué)生的疑惑,，讓學(xué)生愛上自己和自己所教的學(xué)科。
（徐家灣鄉(xiāng)松木學(xué)校三年級語文學(xué)科教師馬新文）
教師讀書活動心得體會總結(jié)篇六
1.開頭
作為教師,，從書本中獲取知識尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋,，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來凈化心靈,，用書中的知識充實自己。
不僅僅老師要讀書,，每一個想提高學(xué)識的人都要讀書,。自我校開展讀書交流活動至今，我們每一位教師都感到受益匪淺,。我們由被動到主動,，由要求變成習(xí)慣，由自己讀到全體分享,。讀書成了我們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠?。在這一個學(xué)期里，我感覺收獲頗豐,。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得,。
2.《優(yōu)秀班主任的50項人格魅力修煉》的基本框架結(jié)構(gòu)及條目
全書分七個板塊，這七個板塊代表了優(yōu)秀班主任應(yīng)該修煉的七個方面：“我即教材”班主任的品格修煉,、“知行合一”班主任的行為修煉,、“一桶水”常滿常新班主任的學(xué)識修煉、“教學(xué)相長”班主任的管理修煉,、“寓教于樂”班主任的語言修煉,、“親其師，信其道”班主任的情感修煉,、“學(xué)生為鏡”班主任的反思修煉,。
七個板塊之下，又共有50條要點(diǎn),。書中每一個要點(diǎn)談一個問題,，每個要點(diǎn)都有生動的案例，又都有精辟的理論分析。
3.既然要學(xué)習(xí)去作班主任,，應(yīng)該如何提高自身的人格魅力呢,？
3.1 品格修煉
前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都是以教育者的人格為依據(jù)的,，任何章程,、任何綱領(lǐng)和任何管理機(jī)構(gòu)，無論他們設(shè)想得多么精巧,，都不能替代人格在教育中的作用,。”我們最重要的是修煉出獨(dú)立的品格和獻(xiàn)身精神,，言傳身教,，讓學(xué)生們知道站在臺上的乃是一個活生生的人，乃是一個永不服輸?shù)娜?，讓他們?yōu)樽约旱睦硐肓x無反顧地奮斗到底,。人格魅力的力量，能使教育的效果得到深化和延伸,。落后可以趕超,，錯過的可以再拼搏，唯有獨(dú)立的品格不易修煉,，唯有強(qiáng)大的內(nèi)心不易修煉,。
3.2行為修煉
身教重于言教。班主任要求學(xué)生做到的,，自己首先要做到,，要用自己的言行作出榜樣?？鬃釉疲骸白訋熞哉?，孰能不正?！彼?，他又說：“其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從?！比绻f學(xué)生是教師的模板,，是教師生命的延續(xù)，那么一個班級就是班主任的模板,，是班主任個性的延續(xù)。因此，班主任在班級的日常管理中應(yīng)該率先垂范,，課內(nèi)課外言行一致,，用自己的實際行動教育學(xué)生，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí),、效仿的楷模和表率,。大到教育教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)，小到在班級中的各種場合下的言談舉止,，處處給學(xué)生以表率,，潛移默化地感染學(xué)生、激勵學(xué)生,，增強(qiáng)他們的班集體責(zé)任意識,，維護(hù)班集體的良好形象。
3.3 語言修煉
優(yōu)秀班主任的`語言是一種技術(shù),，更是一種藝術(shù),，曼妙、細(xì)膩,、唯美,、豪邁；優(yōu)秀教師的語言是一種知識,，更是一種思想,，深邃、練達(dá),、智慧,、仁愛；優(yōu)秀老師的語言是一種功力,，更是一種品位,，情趣、意趣,、修煉,、魅力。魅力語言做到以下六點(diǎn)：（1）以情激情,，語言要有感染性,。（2）拋磚引玉，語言要有目的性,。
（3）深入淺出,，語言要具有啟發(fā)性。（4）嚴(yán)密準(zhǔn)確,，語言要有規(guī)范性,。（5）寓教于樂,，語言要有趣味性。（6）機(jī)智敏銳,，語言要有靈活性,。
3.4 學(xué)識修煉
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“學(xué)生能原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵,，但不能原諒教師的不學(xué)無術(shù),。”班主任要給學(xué)生一杯水,，自己就要成為一條常流常新的小溪,。另外，班主任在知識上不僅要“?！?，還要“博”。不論是國內(nèi)外時事,、要事,，還是生活中的瑣碎小事，都應(yīng)是自己知曉的范疇,，要盡可能多去學(xué)習(xí),、去了解、去認(rèn)識,。必須做到學(xué)生知道的,，自己更知道，學(xué)生了解的,，自己更清楚,。時代在發(fā)展，社會在發(fā)展,，學(xué)生在發(fā)展,，班級也在發(fā)展，作為班主任,，無疑必須求發(fā)展,，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，吸取最新的,、最先進(jìn)的,、最科學(xué)的東西，做知識的富有者,。只有不斷學(xué)習(xí),，才能提高班主任的人格魅力。
3.5 管理修煉
班主任首先是一名教師,，他必備的首先是教書育人的能力,。除此之外,，作為班主任還應(yīng)具備的能力有很多，如觀察,、分析,、判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力,，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)的能力,，發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力,，良好的人際交往能力等等,。新時期還要求班主任應(yīng)有體察學(xué)生的思想、情感,、需求,，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們的真實態(tài)度,，以達(dá)到知人,、知面、知心的能力,；應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力,；應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力；應(yīng)有較高的演講與對話能力等,。具備多種能力的班主任,，不僅在教學(xué)上讓學(xué)生敬佩，而且能善于協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系,，他能用幽默的語言,，讓學(xué)生在高雅的幽默中接近與老師的距離，增強(qiáng)學(xué)生的向師力和對集體的歸屬感,。我們要與時俱進(jìn),，接軌新課程改革，注重學(xué)生的全面發(fā)展,，不把學(xué)生看作知識的容器和考試的機(jī)器,，要相信學(xué)生并在實踐中不斷提高學(xué)生的能力。這樣,，學(xué)生在體味獲得成功的喜悅時,，也會感嘆這樣一位老師的偉大。一個只會教書而不會做工作的班主任是不完整的,，也是不稱職的,。只有提高能力,，才能提高班主任的人格魅力。
3.6 情感修煉
人們常說教育是愛的事業(yè),，沒有愛就沒有教育,。博愛是彌漫在班級之池的水，滋潤著每一個學(xué)生的心田,。師愛是學(xué)生接受教育的心理基礎(chǔ),，是形成班集體的前提。關(guān)心熱愛學(xué)生,，對每一個學(xué)生都付與真誠的情感和尊重,，才能贏得學(xué)生的愛戴與信任，使學(xué)生相信,、接受老師的教育與引導(dǎo),，收到“親其師，信其道”的效果,。對學(xué)生無私的關(guān)愛是一位優(yōu)秀教師,、一位優(yōu)秀班主任人格魅力的具體體現(xiàn)。班主任的愛常常體現(xiàn)在普遍的關(guān)注,，普遍的期望,，普遍的信任和必要的寬容。這樣的班主任能始終無私地關(guān)愛著學(xué)生,，他不把學(xué)生當(dāng)“物”管,，而是把學(xué)生當(dāng)“人”待，他與學(xué)生的交流是心與心真誠的交流,，正因為有了這種零距離地與學(xué)生交心,，才能真真切切地和學(xué)生“知心”，也只有心中有愛,，才能做到“以愛育愛”,。而學(xué)生也會在班主任這種愛的感召下，在充滿愛的管理中不斷地體驗人與人之間那種友愛,、善良,、尊重、信任等美好的感情,，進(jìn)而逐步形成對人與人之間關(guān)系的正確認(rèn)識,。另外，愛學(xué)生的確重要,，而嚴(yán)格要求學(xué)生則是對學(xué)生愛護(hù)關(guān)心的更深層次的體現(xiàn),，所以必須做到寬嚴(yán)相濟(jì)，使嚴(yán)出于愛,，愛寓于嚴(yán),。在這樣教育下成長起來的學(xué)生不會陶醉于成功之中而不畏進(jìn)取,，更不會沉溺于暫時失敗的痛苦而不能自拔。班主任應(yīng)當(dāng)像對待自己的子女一樣真誠地愛護(hù)每一個學(xué)生,，在學(xué)生遇到困難需要幫助時,，班主任要出現(xiàn)在他們面前，要讓學(xué)生通過崇高的師愛,，感受到班集體的溫暖,。只有真誠地關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生的班主任，才能贏得全班
學(xué)生由衷的愛戴與尊敬,，成為學(xué)生最信賴的人,。愛的本身就是教育，只有關(guān)愛學(xué)生,，才能提高班主任的人格魅力。
3.7 反思修煉
反思對于提高教師專業(yè)化水平具有重要意義,。反思是教師專業(yè)成長和自我發(fā)展的杠桿,，倡導(dǎo)教師對自己的教學(xué)思想和實踐進(jìn)行有效的反思，對于教師確立正確、有效的教學(xué)行為，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展具有不可替代的作用,。在反思中,，要反思是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、要反思是否“溝通”和“合作”,、要反思是否存在著“內(nèi)傷”、要反思是否適應(yīng)學(xué)生的個性差異、要反思是否迸發(fā)出“智慧的火花 ”,。
透過學(xué)生的一舉一動，能明了地看到班主任老師本質(zhì),、為人處世的態(tài)度,。看到學(xué)生,，就時刻提醒自己,，“學(xué)生是我的影子，學(xué)生是我的翻版,，學(xué)生好就是我的好,，學(xué)生不好就是我的不好”,。要想做一名合格的班主任,，最好的反映就是學(xué)生的行為表現(xiàn)。要想做一名合格的班主任,，就是首先要做好自己,。
學(xué)生就像一本書,，需要我們花大量的時間去讀它，要做好班主任的工作,，就要致力于了解學(xué)生,，鉆研學(xué)生,。經(jīng)常這樣問自己：“你的學(xué)生喜歡你嗎？”
教師讀書活動心得體會總結(jié)篇七
學(xué)習(xí)了《點(diǎn)擊陶行知》一書,，使我感受很深,，陶行知先生真不愧是偉大的教育家,，哲學(xué)家和社會活動家,。他的教育思想在現(xiàn)今的教育中也是非常先進(jìn)的，是無人能比的,。通過學(xué)習(xí)是我在教育教學(xué)上有了很大的震撼,，他的教育教學(xué)思想,，能很好的為我們的教學(xué)服務(wù),。
陶行知先生說：“生活即教育有三層含義，其一,，有生活即有教育,，生活含有教育的意義，其二教育必須作用于生活,，教育就是生活的改造,，其三，生活是教育的中心,，生活決定教育,，生活教育是給生活以教育。用生活來教育,，為生活向前向上的需要而教育,。”這一理論將教育與生活緊密地聯(lián)系起來,，整合起來,，教師要把教育融入生活，從生活中發(fā)現(xiàn)教育素材。向我們科學(xué)學(xué)科更要結(jié)合生活,，利用生活實踐進(jìn)行教學(xué),。從生活入手，走進(jìn)生活,，應(yīng)用于生活,。如教學(xué)《形狀與抗彎曲能力》一課時，我利用平時生活中不同的紙扇形狀與抗彎曲能力的例子導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生通過實例進(jìn)入教學(xué),，再把實驗中得到的結(jié)論，應(yīng)用于生活,、生產(chǎn)當(dāng)中,，用生活中的實例來說明事實，體現(xiàn)陶行知的教育理論,，生活中有教育,，教育作用于生活的理論思想。
陶行知說：“學(xué)生有了興味,，就肯用全副精神去做事情,，所以“學(xué)”和“樂”是不可分離的，學(xué)校里先生都有笑容,，學(xué)生也有笑容，有些學(xué)校先生板了面孔,，學(xué)生都畏懼,，那是難免有逃學(xué)的事了。所以,，設(shè)法引起學(xué)生的興味,，是很要緊的事?！睙o論什么時候,，通過各種例子或活動達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，融入學(xué)生覺得有趣的內(nèi)容或令人愉快的活動,，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是很有幫助的,，活動與學(xué)生心理、思維特征相吻合,，充分激發(fā)他們的興趣,，發(fā)展他們的思維能力。鼓勵學(xué)生大膽提問,，就學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)表意見,，是將學(xué)生興趣融入活動的另一種途徑。
為了讓更多的學(xué)生參與,，開展活動時,，教師必須選擇適合學(xué)生水平符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律的內(nèi)容,，正如我們的科學(xué)課一樣讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩,，找出學(xué)生的興趣所在,，要針對學(xué)生，巧妙設(shè)疑,，使學(xué)生通過演示,、實驗、討論,、動手操作等形式,，直接感知和體驗促使學(xué)生積極探究。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的同時完成了全部過程,。該讓學(xué)生做的一定要讓學(xué)生自己做,，這樣才能讓學(xué)習(xí)成為一件快樂的事。
在學(xué)生的成長過程中,，許多學(xué)生都會遇到這樣或那樣的困難,，作為我們教師要相信教育是尊重差異的，是不怕失敗的,。常言說：“寸有所長,，尺有所短?！痹掠袌A缺,，學(xué)有遲速。人的素質(zhì)各有不同,，學(xué)生接受知識的過程總有快慢之分,，如果出現(xiàn)不適宜的問題時，應(yīng)耐心幫助,，多多引導(dǎo),，切不可持冷嘲熱諷的態(tài)度，千萬不要扼殺了學(xué)生的自信和自尊,。使學(xué)生害怕學(xué)習(xí),，把一肚子疑問困在心里，既不利于學(xué)生的身心發(fā)展,，又使教學(xué)的過程變得呆板,，沒有生機(jī)。寬容心便是母愛心,。陶行知曾以愛迪生的`母親來作為教師們的模范,，以此說明對學(xué)生差異的寬容，對學(xué)生“錯誤”的理解，對于教師的重要性,，他說“像愛迪生母親那樣了解學(xué)生的精神是值得我們學(xué)習(xí)的,，教師沒有愛就不能教育好學(xué)生。對學(xué)生的愛是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn),。熱愛學(xué)生,，喜歡學(xué)生，以溫存慈祥的態(tài)度,、和藹的語言對待他們,，使學(xué)生與自己越來越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過程中,，沒有對學(xué)生愛,，即使再好的教學(xué)也沒有激情。沒有課堂上師生間心靈的溝通,、情的交融,，就沒有和諧的課堂。教師只有抓住教育的規(guī)律,，用寬容,、愛心和微笑去面對每一個學(xué)生，才會營造出和諧的師生關(guān)系,，才會發(fā)現(xiàn)周圍將是一道道永不退色的靚麗的風(fēng)景,。
總之，通過對《點(diǎn)擊陶行知》一書的學(xué)習(xí),，是我學(xué)到了許多新的教育思想和教育理論,。尤其是教人求真，學(xué)做真人,，您教育我們：靠人、靠天,、靠祖上,，不算是好漢，滴自己的汗,，吃自己的飯,，自己的事情自己干。課堂上學(xué)生能自己做的事,，教師不去做,，讓他們在探究中獲得知識。把學(xué)習(xí)看成快樂的事,。用母愛之心去看待每一個學(xué)生,。熱愛自己的職業(yè)，
如陶行知所說的“捧著一顆心來，不帶半顆草去,?！?/p>
教師讀書活動心得體會總結(jié)篇八
本學(xué)期，我校根據(jù)中心校的安排,，適時安排教師利用課余讀一本書活動,，教師讀書活動心得體會。旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起,，從點(diǎn)滴做起,，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，樹立終身學(xué)習(xí)的理念;營造人人熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍,，積極踐行“閱讀生活化,、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。
針對教師的教學(xué)和教育工作的需要,，學(xué)校精心挑選了不同種類的書籍,，包括一些教育專著、各種教育期刊雜志以及課程標(biāo)準(zhǔn),、專業(yè)知識方面的書籍,，使教師能夠從中不斷提高自身的理論-功底、了解教改動態(tài),，學(xué)習(xí)新的教育方法,、增強(qiáng)教學(xué)的本領(lǐng)。在讀書的基礎(chǔ)上,，學(xué)校定期組織的讀書心得交流和研討活動,，使教師們能夠在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑,。
一,、積極組織發(fā)動，宣傳 “讀書活動”的精神實質(zhì),，使每一位教師都切實領(lǐng)會活動的目的,、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo)。
學(xué)校召開學(xué)年,、學(xué)科組長及骨干教師會議,，商討制定行動的計劃和具體實施步驟，初步選定閱讀的書籍名稱和活動的場所地點(diǎn)及各項活動的具體負(fù)責(zé)人,，做到了分工細(xì)致,，責(zé)任明確,，便于操作。學(xué)校以朱永新的`《新教育之夢》為源頭,，鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華,。
召開教師會，宣傳活動的內(nèi)容和要求,，明確各項活動和各個環(huán)節(jié)的具體目標(biāo),，并對獎懲措施也進(jìn)行充分的研討。
二,、制定切實可行的措施保障,，每個環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎罰細(xì)則，確?；顒映掷m(xù)有效的開展,，防止“一陣風(fēng)”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導(dǎo),，使教師普遍感到目標(biāo)明確,、任務(wù)具體、做起來易行,。
三,、建立學(xué)校、教研組,、教師三級網(wǎng)絡(luò),。學(xué)校負(fù)責(zé)整個活動的資料、資金,、場所保障;教研組負(fù)責(zé)組織教師參與,、實施;各位教師積極響應(yīng)，有目的,、有計劃,、有步驟地搞好閱讀、研究,、講座,、撰寫論文等各項工作。
為把此項活動搞好,，學(xué)校添置了大量的圖書;還增添了不少有益的硬件設(shè)備，配制光盤,、音像制品,，為活動提供充足的保障。
四,、各項活動的開展,，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展,，提高教師的科研能力。通過活動,，使教師們在知識的海洋中遨游,，感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦,，提高文化知識素養(yǎng),，增強(qiáng)教育管理的水平，對科學(xué)研究的認(rèn)識越來越深入,，課題研究的水平逐步提高,。
“閱讀經(jīng)典，豐富人生”活動在我校的順利開展,，得益者——教師,，受益者——學(xué)生，同時提高了教師的專業(yè)素質(zhì),，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入,，我們一定要把這項活動持續(xù)有效地開展下去。使“閱讀生活化,、學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為,。
教師讀書活動心得體會總結(jié)篇九
最近我讀了一本書，書名是《做一個幸福的教師》,。什么是幸福?幸福是人生的主題,，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的，追求幸福是每個人的畢生所求所愿,。世界上每一個人都想自己有所成就,，每天都在尋求幸福的人生，但是,，并非人人都能在追求中得到幸福,。原因是對幸福缺乏認(rèn)識、感悟和理解,，還記得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述,，它非常生動而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水;是雨后的朝陽;是雪中送炭;是為他人忘了自己;是給別人帶來快樂?？勺鳛橐幻胀ǖ慕處煛腋Ｔ谀睦?
教師職業(yè)的勞心勞力,、社會地位、勞動報酬確實很難輕言幸福,，特別是每天面對一群可愛的孩子有時也感覺不到幸福,，但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感，事實上很多教師在享受著教育,、體驗著幸福,，他們以多元,、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福,，怎樣才能在平凡,、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素,。其實對于教師來說,，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂,，更影響著學(xué)生,，只有教師幸福，學(xué)生才會感到幸福,，特別是我們這群缺少幸福的孩子,。那么教師如何去感受幸福呢?首先，要懂得享受課堂,。課堂是教師生命最重要的舞臺,，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺,，營造一個充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂,，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。
其次，要懂得享受學(xué)生,。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報,，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解,、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易,，但如果你只知道權(quán)威,，那也許你會離幸福更遠(yuǎn)。幸福不僅僅來自工作,，更來自生活,。家人、朋友,、閑情,、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點(diǎn)緊,，但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書,、買件心儀的衣服，和家人,、朋友一起去聚個會,、旅趟游。開朗,、豁達(dá)的生活態(tài)度,、自覺高雅的生活情趣很重要。
第三,，要懂得研究教學(xué),。把教學(xué)工作看做是一種簡單的重復(fù)，那必然厭倦,，也無言幸福,。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路,，應(yīng)把教學(xué)作為自己實現(xiàn)人生價值的一個體現(xiàn),。
其實，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),，也是信念與追求的體現(xiàn),。教師是精神的“傳道士”，必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會,，這與我們的幸?！棒~水情深”。心態(tài)決定狀態(tài),，有了好心態(tài)就有了好心情,，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè),，有了好心情,，就能笑對生活，就能愛每一個學(xué)生,，同他們“打成一片”,，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉,，接受情感的洗禮,、引導(dǎo)和激勵。況且,，有了好心態(tài),，就會少些煩惱多些快樂,，少些狹隘多些豁達(dá)，就會視教師為一種藝術(shù),，在忙碌之中,、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜,。我認(rèn)為,，當(dāng)我們教師的勞動被他人、社會認(rèn)可時,，必然會帶來無比的快樂,，會被幸福緊緊“包裹”。
我想,，教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡,、忙碌而又充實的每一天。這也許正是所謂天長地久的幸福吧!那么,，我也會說我愛教師這個職業(yè),，我也會為教師這個光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。
今年暑假我有幸拜讀了《發(fā)現(xiàn)教師成長密碼》這本書,，“教師成長”是這本書的關(guān)鍵詞,，圍繞著“教師成長”此書記錄了大量優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例，為我今后的工作指明了方向,，受益匪淺,。
通過研讀《教師成長密碼》這本書，我發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)秀教師都有一個共同的特點(diǎn),，就是學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),。作為一名教師,，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己的業(yè)務(wù)更熟練,，才能得到持續(xù)發(fā)展,。每天擠出一點(diǎn)點(diǎn)時間，堅持,、堅持,、再堅持，日久天長,，滴水石穿,，一定會有意想不到的收獲。
課堂是教學(xué)的主陣地?；仡櫸覐慕痰倪@幾年,，有得亦有失。在上課短短的40分鐘里,，也總有這樣那樣的問題出現(xiàn),。想要上好一節(jié)課，就得做好充分的準(zhǔn)備,，要了解學(xué)生、鉆研教材,、研究教法,。結(jié)合《教師成長密碼》，我懂得了要善教學(xué)生,。善教有多條原則和多種形式,，但并不是“講得越多越好”，也并不是填鴨式的“灌溉”,。老師一味地教,，不停地“灌”，老師講得累,，學(xué)生聽得更累,。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣完全喪失,，那老師講得再精彩也無濟(jì)于事,。因此要多研究教材、吃透教材,，采取正確的教學(xué)方法即合理的教學(xué)設(shè)計去組織學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在課堂40分鐘的課堂里快樂、高效的學(xué)習(xí),。
師生關(guān)系是以基本的`人性觀為前提的,。在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的,。它是一位教師良好行為的體現(xiàn),。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的,，還有心靈上的,。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題,，不計其數(shù)的學(xué)生,，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“后進(jìn)生”,，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差,，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊,。因此,，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機(jī)會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑,，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利,。小學(xué)英語學(xué)習(xí)應(yīng)以營造良好的學(xué)習(xí)氣氛和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為首,。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力,。所以,，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,，獲得事半功倍的效果。
教學(xué)是一個變化發(fā)展的過程,，做一個教學(xué)有心人,，及時反思教學(xué)提高自己的業(yè)務(wù)水平，總結(jié)經(jīng)驗,，梳理出一套屬于自己的教育教學(xué)方法,，把教學(xué)工作做實做細(xì)，力爭取得更好的成績,。
教師讀書活動心得體會總結(jié)篇十
當(dāng)來到這個世界上,，我們不可回避的會產(chǎn)生許多感覺，有些感覺是短暫的,，有些感覺可能就會長期沉淀固化在我們內(nèi)心深處,，影響著我們對這個世界的看法，決定著我們的行為模式,，影響著我們的情緒和感覺,。作為一位教師需要學(xué)習(xí)的是什么？人們當(dāng)然會說,，那一定是與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容,。我們不否定這個答案，但更深一層影響著教師的教學(xué)和生活的應(yīng)該是人們的“認(rèn)知”,，這是人的幸福之本,，這個問題解決了，教師職業(yè)自覺的問題就迎刃而解了。那么如何認(rèn)識自己,、改變自己,。傳統(tǒng)的說教效果不佳，讀書,、討論--創(chuàng)設(shè)一個情境話題,、討論平臺可能是一個較好的路徑?；诖?，倡導(dǎo)中心小學(xué)開展“教師成長自愿讀書活動”，借鑒往常的經(jīng)驗和教訓(xùn),，這次,，不要求全部參加，不布置硬性的家庭作業(yè),，只是讀同樣的書，在一個平臺里交流,。讀書組有14位成員,，讀本為中央電視臺首席心理專家、中國最出色的家庭治療師李子勛所著的《幸福從心開始》,。學(xué)校制定了簡要的讀書計劃,，14位教師分兩組，每兩周舉行一次讀書交流會,，共舉行六次,。本次所選內(nèi)容都是貼近生活，貼近自己,，大家在討論時發(fā)言踴躍,，氣氛活躍，可以說“讀書交流會”是一個快樂交流會,。陸葉,、易梅紅兩位組長時常拓展讀書內(nèi)容，找來相關(guān)的資料,，豐富大家對書本的知識學(xué)習(xí),。在交流中，大家思想的碰撞,，讓我們明白了一些生活的道理和自身的問題,。如果概括之有以下幾點(diǎn)
一、書中的話題直擊生活中諸多的困惑或煩惱,，具有普遍性,。
翻開這本書的目錄，就深深的吸引我們想讀下去。因為,，其中的問題就是自己的問題,、同事的問題、朋友的問題,、親戚的問題,、周圍人的問題，正愁無解呢,。如：怎樣才能成為快樂主義者,？人到中年如何減壓？我很敏感,？怎樣說“不”,？怎樣才能把女人看透？男友的網(wǎng)上情人,？婆媳自然是天敵,？婚外情感需求？斬斷依戀,？……其中許多內(nèi)容是涉及親密關(guān)系的,，使人們想探求但又無法說出口的夫妻情感、親密,、婚外情感等問題,。心理學(xué)不做道德評判，只解決心理沖突的問題,。一些壓抑在內(nèi)心的感受被表達(dá)出來,，一些隱秘在內(nèi)心深處的意識被理解和領(lǐng)悟，人們對自己的認(rèn)識就會悄悄的發(fā)生改變,。幸福也就由此開始,。
二、讀書體會交流就是一個互動的平臺,，是深化讀書效果不可或缺的環(huán)節(jié),。
怎樣讀書？是不是就是一個人靜靜的在讀,，讀后就只有自知,？當(dāng)然這也算是一個模式。但大家一起讀書(先分散自己靜靜的讀),，一起交流討論,，互相陪伴更是一件快樂的事情。這就是團(tuán)體的動力場,。無論什么性格的人,，其實都需要交流,，所謂愛靜不喜歡說話的人只不過是沒有匹配的交流平臺和對象，一旦遇到“知己”同樣會滔滔不絕,，享受人際互動的快樂,。讀書組里一個人發(fā)言常備其他人插話，常常傳出爽朗的笑聲,，輕松,、熱烈的氣氛本身就是對內(nèi)心世界的一份按摩。大家很享受這種感覺,。
三,、我們也學(xué)習(xí)、碰撞了書中一些鮮活的觀點(diǎn),。
心理世界存在與內(nèi)心,，和外部世界明顯不同。對同一個客觀存在的物體,，經(jīng)由人們描述就不一樣了,，這是內(nèi)心世界和外部世界的差別，外部世界是硬的,，內(nèi)心世界是軟的,，不要以為你對現(xiàn)實的感受等同于別人的感受，差異是自然的,。抹殺兩個世界的差異或不能很好的`設(shè)立兩個世界的邊界,，人們會陷入無窮無盡的煩惱之中,。
個人對快樂的感受是：快樂或者說是樂快,，人真正感覺強(qiáng)烈的快樂是較少的或瞬間即逝的，當(dāng)你為實現(xiàn)一個目標(biāo)孜孜以求時,，實現(xiàn)目標(biāo)的快樂就是那么短暫,。
快樂更多的強(qiáng)度是淡淡的，他來源于心中的動力源讓自己有奔頭,；他來源于有一個明晰的目標(biāo),，引導(dǎo)自己充實過好每一天；他來源于對事物的好奇心產(chǎn)生的探索行為,；他來源于人的某種價值觀的實現(xiàn),。
徐玉老師的座右銘“能者安邦治國，無能者獨(dú)善其身”,，按照這句話的意思,，絕大多數(shù)人都是“無能者”，我們可以不追求事業(yè)成功,，但可以獨(dú)善其身追求“生活成功”,，“生活成功”對于我來說真是一個新鮮的概念,。是啊，你可以沒有顯赫的官位,，富足的金錢,。但是，你只做一個普通人,，“一簞食一瓢飲”享受天倫之樂,，平平淡淡、順順利利,、健健康康,，這就是最大的成功。我們可以把工作納入到生活的范疇,，我們不追求成為教育家,，但我們可以把自己的工作做的更好，因為這份工作是我們生存的前提,，我們滿懷敬畏去對待它,，去對待我們的學(xué)生，我們的教師,，這本身就是一個“成功的福地”,。
關(guān)于人際關(guān)系書中的心理學(xué)觀點(diǎn)是：不要對別人期望太多，也不要讓別人對你期望太多,；保持適當(dāng)?shù)男睦砭嚯x,；學(xué)會社交技巧；必要的示弱,。
陸葉老師的拓展發(fā)言“夸人的最高境界是夸事情”“直話灣說,，冷冰冰的話要加熱了說”也不失為人際關(guān)系的技巧之一。
張春老師發(fā)言的“曾經(jīng)滄海難為水,，除卻巫山不是云”，是一種賢達(dá)之人的開闊境界,，人們需要經(jīng)歷磨難,，風(fēng)雨洗禮。這樣才可能到達(dá)“寵辱不驚,，閑看庭前花開花落,；去留無意，望天空云卷云舒”的高度,。
張翠紅老師的發(fā)言“夫妻之間需要的只是一個邊界,，不要傷者自己，也不要太傷者對方”,，這無疑是一個理性和智慧的態(tài)度,。
四,、對于敏感話題，大家變得坦然相對,。
家庭的夫妻關(guān)系,，相處模式(家務(wù)活分工)，類似這樣的話題,，從來不會在學(xué)校組織的這樣一個相對“嚴(yán)肅”的場合討論,，但在這個讀書小組里，大家就可以快樂的介紹自己家庭關(guān)于夫妻對待家庭事務(wù)的態(tài)度和狀況,。只要彼此接受,，和諧就是硬道理的。
關(guān)于兩性關(guān)系,，婚外情感這樣敏感的話題,，我們的老師也能在這樣一個場合討論，我覺得這是一種坦然和陽光,。中國人壓抑太多的東西,，離婚率的持續(xù)增高，婚前性行為,，婚外情的蔓延…這些現(xiàn)象說明了什么,？我們撇開道德評判，這些應(yīng)該說是一種壓抑或人性的釋放,。當(dāng)然作為這個社會不會支持婚外情等一些有害于家庭穩(wěn)定和社會穩(wěn)定的事情,，但我們要正視它的存在。封建社會的“餓死事小,，失節(jié)事大”與現(xiàn)在的人性解放顯得格格不入,。過去婦女的裹腳也是對人性的束縛。書中的觀點(diǎn)“你一輩子只可能在形式上愛一個人,，但在內(nèi)心的情感層面或精神層面你不可能只接受一個人”“情感專一是一種控制”
生命的存在是流動的,，它會經(jīng)歷許多階段,，每個階段都會有每個階段的問題,，我們不會因為小時候光過屁股就覺得一輩子丟人。學(xué)會跟往事干杯,，過去的就過去了,，活好目下是重要的。
本學(xué)期讀書活動就要結(jié)束了,，我相信參與讀書的教師心理有所成長,，學(xué)有所獲。至少我也是其中的一個受益者,。
我祝愿大家的是：幸福從“心”開始,，幸福從“新”開始,。
教師讀書活動心得體會總結(jié)篇十一
我很慶幸自己是一名教師，因為教師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任,，擁有千百人的愛戴,，因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。十三年的教學(xué)生涯,，讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂,，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學(xué)生,，就是完善生命,。教師的快樂，來自學(xué)生
古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長”,、“
誨人不倦”為樂,，終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則,，因材施教,，終于成大器;荀子推崇“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念,，學(xué)以致用,，鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨,，著《師說》,，駁“道統(tǒng)”;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了著名的《理想國》;亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說出發(fā),，提出了“文雅”之說;夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富,，高瞻遠(yuǎn)矚;而杜威的學(xué)說“教育即生活”、“學(xué)校即社會”更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”,。還有陶行知,、朱永新、李鎮(zhèn)西,、魏書生等等,。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn),，讓他們獲得了最大的成功與快樂,，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后,，我的心更加透徹了,，因為對這些經(jīng)驗的汲取，使我更自信的走近我的學(xué)生,，讓我更自覺地去研究我的學(xué)生,，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn),，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁，從而把學(xué)生的純真的心靈開啟,，把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃,。每當(dāng)接到學(xué)生的喜報時，或者看到學(xué)生的進(jìn)步時,，我就有一種收獲碩果的.快慰,。特別是在課堂中，我常與學(xué)生一起做同樣的事,，甚至是率先垂范,，做學(xué)生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀,，我的感情豐富的下水文,，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離,。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小,，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光,，更沒有孔子的聰慧心智,，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實與滿足,。我想,，我會讓這份快樂延續(xù)，直到生命的最后一刻,。
教師的崇高,，來自學(xué)生
教師是學(xué)生心目中的偶像。具有高尚的的師德,，才會得到學(xué)生的尊重,，教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。
常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的,，老師的話簡直比圣旨還靈,，回到家里就誰的話都不聽了?！庇纱丝磥?，我作為教師想到了學(xué)生的向師性,，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學(xué)習(xí)了魏書生老師的教育理論后,，我也曾刻意仿效,，在班上定下“規(guī)矩”：凡是老師或?qū)W生在教與學(xué)的過程中出現(xiàn)了錯誤,，就要當(dāng)場表演一個節(jié)目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信,。在教學(xué)中,，我有意或無意中出了這個那個錯，學(xué)生都會及時地為我指出,，我也自覺“遵規(guī)守章”,，每次都認(rèn)真的為學(xué)生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心,，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,，班級氣氛也極為活躍。
也許,，這正體現(xiàn)了教育的民主,，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱，向我傾訴困難,，近四年中,，我因此收到學(xué)生來信近60封，這不能不說是一筆最寶貴的財富,。每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對我的感激和敬意是,，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值,。毫不避諱地說,，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,，是我2來不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的具體表現(xiàn)，這就是師德!這就是師魂!
教師的成功,，來自學(xué)生
要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,，首先就認(rèn)識教師是什么?
要教好自己的學(xué)生，首先必須認(rèn)識學(xué)生是什么?
答案是顯然的：教師是人,，學(xué)生也是人,。
如何做人?其實這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會的，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”,。只有“真”才是美,，只有“真”才會善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累,，一直以來,，我就以教育家的成功經(jīng)驗為借鑒，堅持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世,，以“嚴(yán)于律己,，寬于待人”為原則，我覺得,，作為一位教師,，首先必須做到：
一、說到做到,，從不失信;
二,、言傳身教，以身作則;
三,、尊重學(xué)生,，一視同仁;
四、講求效率,，仔細(xì)認(rèn)真;
五,、嚴(yán)于律己，寬于待人;
六,、精讀細(xì)講,，教學(xué)相長。
今年我又細(xì)讀了李鎮(zhèn)西老師的《民主與教育》,，體會特別深刻,。結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事,，但也并不是如“蜀道之難”,。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗,，長期地保持一顆好奇心,，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時,，你也必然在一步一步的接近成功!
同仁共勉：從學(xué)生中來,，到學(xué)生中去，學(xué)生永遠(yuǎn)都是我們?nèi)松枧_中最重要的主角!
教師讀書活動心得體會總結(jié)篇十二
開展“讀書思廉”活動,，是加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)的重要措施,。本人通過前段時間的學(xué)習(xí),，感觸頗深，現(xiàn)將心得體會闡述如下：
按照學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制的要求,，我經(jīng)常學(xué)習(xí)各部門的.文件,，深刻領(lǐng)會文件精神,，并對照教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn),，開展正反兩方面的學(xué)習(xí)教育。時刻提醒自己,，做到警鐘長鳴,。
作為一名教師，擔(dān)任教育學(xué)生的任務(wù),，我深深意識到這是組織,、人民群眾對我的信任。而要成為一名合格的教師,，就要多一份責(zé)任,，多一份愛心，多一份為學(xué)生教好書的義務(wù),，要用平常心來看待自己擔(dān)任的職務(wù),，樹立“為師不為利，為人不為名”的觀念,，知足長樂,。
作為教師，在平常工作中,，我始終堅持從點(diǎn)滴做起,，恪盡職守，廉潔奉公,，時刻以教師的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，在學(xué)生中處處起表率、先鋒模范作用,，維護(hù)教師的良好形象,。
