總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
幼兒園藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)與反思 幼兒園藝術(shù)教育活動總結(jié)篇一
一,、開展繪畫活動
提高幼兒繪畫的興趣，寓繪畫于游戲中,，開展多種形式的繪畫活動。興趣是學(xué)習(xí)動力,，如何提高幼兒對繪畫的興趣,，發(fā)揮幼兒積極主動性,，是我教學(xué)的重點,。我們都知道,，孩子最喜歡玩,，喜歡游戲。通過生動形象的語言,，以游戲的形式開展教學(xué)，把繪畫寓于游戲中,，是我主要的教學(xué)方法。如在進行蠟筆畫教學(xué)中我讓幼兒游戲的方式進行構(gòu)圖，鼓勵幼兒大膽想象,、讓每幅畫有創(chuàng)意。在涂色方面,，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了相似色、漸變色等多種涂色方法,，鼓勵幼兒有自己的想法。新鮮有趣的事物,，幼兒都樂于接受，為了提高幼兒某一方面的繪畫能力,，我注意開展一系列不同形式的繪畫活動,。線條繪畫是一個重要表現(xiàn)手段,，以線條為主要表現(xiàn)手法的為了提高幼兒對線的表現(xiàn)力,，我們由淺入深地開展了一系列的繪畫活動，有《燈泡魚》《我洗澡了》《我釣魚了》等，讓幼兒隨意聯(lián)想線的裝飾,，用不同的線（直線、曲線,、波折線）自由組合起來裝飾動物,、花瓶，以致整個畫面,，在活動過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)了意想不到的效果,，獲得了成功的體驗，對線描畫的活動產(chǎn)生了濃厚興趣,。為進一步提高幼兒對線的表現(xiàn)力，又用黑白配的方式強化了畫面效果，增強了幼兒繪畫的自信心,。學(xué)前班的幼兒對周圍的事物有了一定的認識,，所以我們在組織繪畫活動中也非常注意主題的選擇,?！断惭蜓蚝突姨恰贰秳e上鉤了》《雷雨來了》等繪畫素材都是孩子們喜歡的。在活動中能表現(xiàn)自己的想法,，有積極的創(chuàng)意,。
二,、采取不同的指導(dǎo)
給幼兒以繪畫的自信,，根據(jù)不同的繪畫形式或內(nèi)容,，采取不同的指導(dǎo)。要正確地指導(dǎo)幼兒進行繪畫,，首先應(yīng)了解幼兒繪畫的特點。幼兒繪畫活動是一種創(chuàng)造活動,，幼兒繪畫作品的魅力就在于其充滿豐富，甚至離奇的想象和獨特的表現(xiàn)手法,。幼兒的繪畫能力，是靠本身的理解認識和感受力來發(fā)展的,。作為教師不可把自己對世界的認識和感受強加于幼兒身上,，要求幼兒模仿,，這等于抹殺了幼兒所特有的靈氣，壓抑了幼兒的創(chuàng)造力,。我先了解一下幼兒是怎樣想的,，為什么要這樣畫,，成人的作用在于鼓勵,、幫助幼兒把自己所想的繪畫下來,。鼓勵是指導(dǎo)幼兒繪畫的首要方法。鼓勵的目的在于幫助幼兒樹立繪畫的自信心,，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。在繪畫教學(xué)中,，我肯定幼兒的想法,，肯定幼兒繪畫的成果，讓每個幼兒都能嘗試到成功的喜悅,。
不同的繪畫形式或內(nèi)容,，相應(yīng)的指導(dǎo)方法也不同,，指導(dǎo)的重點也有所側(cè)重。如在蠟筆畫的構(gòu)圖活動中,，我鼓勵幼兒把根據(jù)主題進行構(gòu)圖,，然后根據(jù)自己的意愿進行合理的添畫,、想象,，這樣幼兒的繪畫容易重點突出，而且有自己的創(chuàng)意，雜而不亂,，從而提高幼兒的美術(shù)能力，逐步提高了幼兒繪畫的技能技巧,。
三,、重視幼兒作品的評價
在美術(shù)活動中，教師評價幼兒的美術(shù)作品中一個必不可少的教學(xué)內(nèi)容,，教師對幼兒作品評價的態(tài)度,、標準往往直接影響幼兒參與美術(shù)活動的興趣和積極性，影響幼兒對美術(shù)作品的態(tài)度,，對美的鑒賞能力。
對幼兒作品的評價主要體現(xiàn)在兩面方面,，一方面：符合學(xué)前班幼兒的年齡特點，富有童趣,。一幅好的幼兒作品充分體現(xiàn)幼兒的思想感情，具有幼兒特有的思維特點,，這是評價幼兒作品的重要方面,；另一方面,，具有一定的藝術(shù)性，如線條有力,、連貫,，圖形、形象清晰完整,，畫面飽滿,、均衡,，色彩明顯、飽滿,，內(nèi)容豐富充實,。在活動中以這兩方面對幼兒作品進行評價,，幫助幼兒提高對美術(shù)作品的欣賞能力,，提高幼兒對生活的繪畫表現(xiàn)力,。評價的組織形式是靈活多樣的,，有展覽作品,；教師直接進行評價,；幼兒互相評價；幼兒對自己的畫進行自評,；邊游戲邊評價等形式,。學(xué)前班幼兒有了一定的欣賞水平和評價能力,，應(yīng)注意提高幼兒自評和互評的能力，發(fā)展幼兒的語言表達力和社會交往能力,。教師評價幼兒作品的語言要正確恰當(dāng),，生動,，以幫助幼兒樹立繪畫的自信心,，增強對繪畫的興趣及積極性,。不同的美術(shù)活動中,，活動的評價的重點應(yīng)該有所不同，分析評價作品每次可選取不同的角度,，問題去分析，注意每次活動評價的不同與聯(lián)系,，讓幼兒在潛移默化、日積月累中,，不斷提高對美術(shù)作品的欣賞水平，提高繪畫水平,，實現(xiàn)美術(shù)活動的教育目標。
這學(xué)期學(xué)前班幼兒興趣班活動,，提高構(gòu)圖能力，學(xué)會了對自己的畫面進行簡單的布局,，而且構(gòu)圖時能有自己的創(chuàng)意，增強了幼兒對周圍生活的理解,、感觸能力，還能獲取知識,。在線條的運用方面，線條流暢很多,，能運用各種圖形進行線描畫、黑白配,。在顏色的運用方面，幼兒會根據(jù)畫面的需要進行涂色,，能嘗試不同的涂色方法及背景色的表現(xiàn)形式?？梢哉f繪畫是幼兒一種獨特的語言表達方式,，在幼兒繪畫教學(xué)中,，教師是積極的指導(dǎo)者,、支持者，引領(lǐng)孩子用手中的小小畫筆,，描繪出一個個五彩的世界,。
幼兒園藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)與反思 幼兒園藝術(shù)教育活動總結(jié)篇二
我園在促進幼兒體,、智、德,、美全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，始終突出藝術(shù)教育和藝術(shù)培養(yǎng),，將藝術(shù)教育元素滲透到平時的教學(xué)中，從孩子入園的第一天起,，就注意培養(yǎng)孩子的審美情趣和對藝術(shù)的感知能力,，在長期的教學(xué)活動中形成了自己一套獨特的適應(yīng)幼兒發(fā)育成長的藝術(shù)教育和藝術(shù)培養(yǎng)方式,、方法,，如小班的孩子就開始訓(xùn)練對音樂強弱的分辨，小班到中班的孩子就訓(xùn)練表情的運用,，而大班起的孩子就注意培養(yǎng)孩子藝術(shù)的創(chuàng)造力,，使孩子在幼兒園里不僅學(xué)到好的行為、語言習(xí)慣，而且,，還在幼小的心靈里播種下"藝術(shù)"的種子，為孩子塑造美好的人格情操打下了很好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將一年來的藝術(shù)工作總結(jié)如下：
一、通過環(huán)境創(chuàng)設(shè),，營造濃厚的藝術(shù)教育氛圍
《綱要》中指出："環(huán)境是幼兒園重要的教育資源,，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效地促進幼兒的發(fā)展,。"因此,，我們在教研實踐中,，注重為幼兒營造濃郁的藝術(shù)氛圍。首先,，全園根據(jù)幼兒的年齡特點進行了墻飾布置，將校園布置得富有情趣,，有孩子們剪的、畫的,，有老師們貼的、掛的,，有主題為"海洋世界"、有"我的奧運夢想",、有"花仙子",、"我的腳印",、"不老松"等等,，還有利用廢舊包裝紙、太空棉,、蛋糕碟等布置的主題"甜蜜蜜",，使孩子走進幼兒園就置身于藝術(shù)的氛圍之中,，讓他們接受潛移默化地影響,，對孩子進行美的熏陶。其次,，班級還創(chuàng)設(shè)了藝術(shù)活動區(qū)角,，如：繪畫區(qū)、音樂角,、小小舞臺,、小劇院,、手工區(qū),、泥塑坊等,。并根據(jù)幼兒的興趣隨時調(diào)整各個區(qū)角的投放材料，供幼兒自由創(chuàng)作,。
二,、以"趣"入手，引發(fā)幼兒參與藝術(shù)活動的欲望
興趣是幼兒最好的老師,，是孩子們不斷地探究世界的不竭源泉，是開展各種活動的前提和保障,。所以我們從孩子的興趣著手，激發(fā)他們積極主動參加藝術(shù)教育活動的欲望,。小班的孩子剛剛?cè)雸@,，環(huán)境、同伴都是陌生的,，難免哭鬧，老師在創(chuàng)設(shè)《早上好》的音樂活動時,，沒有單純的教唱,，而是在孩子來園時有意識的哼唱，拉拉他的手，讓孩子不由自主的感受歌曲的旋律,，等孩子了解,、熟悉后再引導(dǎo)他們互相問好,，替換歌詞演唱,。六一排練時，大一班為了排一出"我為軍艦換新裝"的舞蹈,，老師找出海軍軍營的影象資料,，學(xué)習(xí)海軍的操練姿勢和旗語，引起孩子們的興趣,，回到幼兒園后還讓孩子們用"圖畫"進行"復(fù)習(xí)"，并開展學(xué)做"解放軍"的活動,，培養(yǎng)孩子們勇敢、吃苦的精神,。當(dāng)孩子們在舞臺上表演時，平時的生活積累已不知不覺融入他們的舞蹈動作中,。
三、引導(dǎo)孩子傾聽,、觀察、討論,、表現(xiàn)，提高孩子的審美能力,。
引導(dǎo)孩子注意傾聽、觀察,，教師富于感染力的講解,，形象的動作提示,，啟發(fā)性地提問、討論等是藝術(shù)活動中常見的方法,，教師再根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容靈活運用,。如在欣賞樂曲《森林的早晨》，教師先播放一,、二遍樂曲錄音,，讓孩子完整地感知樂曲的旋律，然后采用分段欣賞和討論的方法,，老師提示："這段音樂聽起來有什么感覺,？你們聽到了什么,？想到了什么,？"孩子自由發(fā)表見解："這段音樂中有鳥叫的聲音,，像是早晨,，小鳥醒來了……"、"這段音樂聽起來低沉,、慢吞吞的,，好象是大象一搖一擺地走過來了"……通過感知、想象和表達,，對整個樂曲有了完整的理解,。總之,，教師善于發(fā)掘其教育價值,，采用適宜的方法,，收到了良好的教育效果,。
四、提供幼兒發(fā)展的平臺及藝術(shù)創(chuàng)造的自由空間
在藝術(shù)活動過程中,，教師的支持,、鼓勵，尊重兒童的想象力,、創(chuàng)造力是非常重要的,。因此我們教師不斷調(diào)整自己的角色地位，在集體活動中,，教師是組織者,、指導(dǎo)者；每年的六一兒童節(jié),，除托班外,，小,、中、大班都表演了多姿多彩的文藝節(jié)目,，每個孩子都有表現(xiàn)的機會,。在繪畫時，給孩子營造寬松的活動氣氛,，讓孩子展開想象的翅膀,，畫自己想畫的，做自己想做的,，說自己想說的,，從不過分強調(diào)寫實和表現(xiàn)技巧，孩子把樹上的蘋果畫得較大,，五顏六色,，看起來既不成比例，也不逼真,，這是他們的特點,，他們關(guān)注的是成熟的果實，而不注重整體,，再加上自己的想象,，教師首先肯定和鼓勵孩子大膽想象和表現(xiàn)的愿望，盡量啟發(fā)他們表達自己作品的構(gòu)思并耐心傾聽,，善于發(fā)現(xiàn)他們的進步和獨特之處,，從而增強自信心，萌發(fā)孩子自由創(chuàng)作的愿望,。在今年的"少兒畫苑"美術(shù)作品比賽中,，我園的"奧運賽場"等十三幅作品分別獲得一、二,、三等獎,，取得了良好的成績。
總之,，在藝術(shù)教育活動中,，只要采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎo孩子提供自由表現(xiàn)的機會,，鼓勵他們用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感,、理解和想象，尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造,，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方法,，教師再加以適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，就會收到意想不到的效果,。
幼兒園藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)與反思 幼兒園藝術(shù)教育活動總結(jié)篇三
本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任了大五班的美術(shù)教學(xué),，我根據(jù)自身從事美術(shù)教育的一些經(jīng)驗，和自己平時翻閱資料積累的知識,，我初步的總結(jié)了一些幼兒美術(shù)教育的一些方法：
一,、培養(yǎng)幼兒觀察力，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美,。
我們首先應(yīng)該教會幼兒觀察,，不教會幼兒觀察就無法適應(yīng)千變?nèi)f化的世界，就無法進行審美教育,，也只有幼兒親自觀察事物,，掌握對象的主要特征，才能對它們有一個較完整,、生動,、形象的了解。教師還應(yīng)重視幼兒生活經(jīng)驗的積累,，感受美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)的多樣性,，更好地培養(yǎng)他們的審美能力。
二,、為幼兒提供一個寬松愉快的創(chuàng)作環(huán)境,。
心理學(xué)家皮亞杰強調(diào)：“兒童是在周圍環(huán)境的影響下，通過主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的發(fā)展”,。在幼兒園的美術(shù)教育實踐中,，教師應(yīng)為幼兒提供寬松愉快的創(chuàng)作環(huán)境。美術(shù)活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)加強游戲性,，以培養(yǎng)幼兒在美術(shù)活動中的興趣,，減少繪畫過程中的枯燥感和挫敗感，讓繪畫真正成為一種幼兒喜愛的游戲,，讓游戲成為幼兒不可缺少的生活,。例如，布置一些幼兒喜歡的游戲情境,，放一些幼兒感興趣的玩具,，多種美工材料,，以及幼兒喜愛的美術(shù)作品和布置幼兒作品展示墻等等,。
三、提高幼兒的作畫能力,。
適當(dāng)?shù)亟逃變赫莆彰佬g(shù)表現(xiàn)所必需的美術(shù)知識和技能,，并采用多種形式，提高幼兒的作畫能力,。采用多種形式,，如涂色,、粘貼、印畫,、泥塑,、折紙、雕刻,、編織等加強幼兒的興趣感,，不斷地提高幼兒的作畫能力。在美術(shù)教學(xué)過程中,，除了組織孩子根據(jù)自己的畫編小故事,，教師還可以結(jié)合各學(xué)科教育活動開展美術(shù)活動，注意引導(dǎo)幼兒靈活運用在不同學(xué)科中獲得的知識,。
總之,，美術(shù)教育是一道亮麗的風(fēng)景線，通過美術(shù)教育這個工具,，使美術(shù)成為有效促進幼兒身心全面和諧發(fā)展的教育手段,，促進幼兒綜合素質(zhì)的提高，增強幼兒發(fā)現(xiàn)和感受美的能力,，使他們將來的生活豐富多彩,、充滿樂趣。
幼兒園藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)與反思 幼兒園藝術(shù)教育活動總結(jié)篇四
情況分析：我班有幼兒35名,，其中男生19名,，女生16名，由于我們小班幼兒年齡教小,，在生理,、心理、技能掌握方面存在較大的困難,。在教學(xué)過程中,，根據(jù)幼兒的年齡特點、心理特點,，因材施教,，以分組教學(xué)為主的教學(xué)方法，來引導(dǎo)幼兒對學(xué)習(xí)音樂的興趣,。
音樂是門聽覺藝術(shù),，幼兒對聲音的強弱快慢，高低等抽象概念是不理解的,，只有把音樂融于幼兒的生活和游戲活動中,，幼兒才能輕松愉快的學(xué)習(xí)，音樂是一門表演藝術(shù)，要使幼兒感受各種表演手段,，所表達的內(nèi)容,，單靠聽覺是難以完成的，它必須讓幼兒在實踐中直接體現(xiàn),，感知音樂的力度,、速度、節(jié)奏音色,。
幼兒時期是對幼兒進行藝術(shù)教育的關(guān)鍵時期,，對我們小班的幼兒來講，引起幼兒對音樂的興趣是尤為重要的,，所以在這個學(xué)期中,，我圍繞了如何引起幼兒對音樂的興趣，努力的為幼兒創(chuàng)造良好的教育環(huán)境,，讓幼兒在舒適,、優(yōu)美的環(huán)境中愉快的、積極的參加音樂的教學(xué)活動,，對幼兒進行早期的藝術(shù)熏陶培養(yǎng),，如何激發(fā)幼兒對音樂的興趣，我是從以下幾個方面著手的：
一,、在音樂欣賞中,，激發(fā)幼兒的興趣
它能使人快樂，也能安撫人的心靈,，如何引起幼兒對音樂的興趣,，首先得選擇好的音樂，讓幼兒來聽,，在聽的過程中,，感受音樂的美，所以在剛開始的時候我們教室里總能聽到一些節(jié)奏感明顯,，旋律優(yōu)美的曲子,，讓幼兒在一日的活動在音樂的伴隨下進行，在他們進行游戲時,，我會放一些輕快的音樂,，讓幼兒感受活動時特別快樂，在他們午餐時,，我會播放一些較為舒暢的音樂,，讓幼兒愉快的進餐，在優(yōu)美,、安靜的搖籃曲的陪伴下,，他們會很自然的進入甜美的夢鄉(xiāng),。這些都是讓幼兒在不知不覺中感受到音樂的美,。其次,，要讓幼兒了解音樂美的因素。例如：在欣賞《鐘表店》的過程中,，這是一首經(jīng)過縮短后的欣賞音樂,，邊欣賞小朋友們便會跟老師一起跟著音樂，用各種不同的鐘擺運動模仿動作表演,，讓他們了解在a段音樂中的節(jié)奏是均勻的,，而且非常愉快，用各種不同的鐘表店工人的舒展,、柔和的動作感知,、了解音樂的優(yōu)美、舒緩的性質(zhì),。其實在聽的過程中,，幼兒已經(jīng)投入到這音樂中去了，被音樂所吸引,、感染,。并對這音樂有了大概的了解，這些對引起幼兒對音樂的興趣也是不可缺少的一個環(huán)節(jié),。
二,、在音樂教學(xué)中引起幼兒的興趣
在小班的音樂教學(xué)中，一些抽象的音樂知識對幼兒來說好象在聽一些故事,，只知其表不知其內(nèi),，如何使一些枯燥無味的音樂知識變得具體形象，讓幼兒易懂易記,，我經(jīng)常以一些小故事來引導(dǎo)他們,。比如：在進行音階的練習(xí)時，我會先讓幼兒聽故事,，在很遠的地方有一座漂亮的房子,，房子前有一排臺階，有一只小花貓經(jīng)常去玩,，著臺階很奇妙,，共有七步，每踩一步都會發(fā)出一個好聽的聲音,，那就是1234567,，上到頂上的時候，小花貓覺得很有趣,，又從上面走下來,，7654321，小花貓會用這些聲音唱歌，所以小花貓?zhí)貏e喜歡,，從低到高,，再從上面下來。講完故事后,，我讓幼兒扮演小花貓上下樓梯,，從低到高，從高到低,，讓他們在富有情趣的練習(xí)中逐漸掌握不同的音樂,，依照這樣的思路，每當(dāng)碰到新的難懂的樂理知識時,，我都會編出一些比喻恰當(dāng)?shù)墓适?，讓幼兒容易接受，而且他們也會感到這樣的學(xué)習(xí)音樂很有興趣,，既可以學(xué)小花貓上下樓梯,，又可以學(xué)到新的知識。
三,、在音樂游戲中,，引起幼兒對音樂的興趣
在小班的音樂教學(xué)中，由于小班幼兒年齡較小,，所以他們比較適合在音樂游戲中來學(xué)習(xí)音樂,，在這個學(xué)期中，我們就接觸到了音樂游戲,。例如：我們在學(xué)習(xí)音樂游戲《辦家家》的過程中,，我先讓幼兒回家去看爸爸媽媽是如何來理家 的，著重看爸爸媽媽是如何做飯的,，怎樣炒菜的,，在幼兒了解了這些做飯、炒菜的經(jīng)驗后,，我們就學(xué)習(xí)《扮家家》的歌曲,，然后就根據(jù)歌詞，我們玩了扮家家的音樂游戲,，讓他們圍著圍裙,，抱著娃娃做媽媽，很神氣的拿著鏟子做爸爸,，隨著音樂節(jié)奏進行炒菜,，他們真的象能干的爸爸媽媽，炒好小菜還會大叫一聲"開飯嘍"然后再喂娃娃吃飯,，這些對幼兒學(xué)習(xí)這首歌,，幫助幼兒記憶歌曲中的歌詞都有很大的幫助,，而且幼兒的興趣也很高。
幼兒園藝術(shù)教學(xué)工作總結(jié)與反思 幼兒園藝術(shù)教育活動總結(jié)篇五
第一,，興趣是否很高,，愿意畫。
幾乎每一位幼兒對畫畫都有著強烈的興趣,，他們總是忘我地創(chuàng)作著,，用畫筆畫出他們眼中的世界,，或主觀或夸張,，極富有新穎性相獨創(chuàng)性，他們的畫雖然稚拙,，卻也妙趣橫生,。
但幼兒運腕用指的能力差，加上知識面窄,，對事物的認識不深刻,，看問題比較片面，思維方法非常幼稚,，所畫物體不成比例,，多為象征性的，粗枝大葉的略釁作畫,，他們畫的人常常是大大的頭小小的身體,，有的干脆就用一條直線代表一只手臂或一條腿，這些都是正?，F(xiàn)象,，他們畫的不準不像是自然的,，這也更能顯示出幼兒所特有的興趣,、風(fēng)格。
教師要保護好幼兒的這種繪畫興趣和特點,，與幼兒一起分享他們創(chuàng)作的快樂,，尊重他們，以表揚為主,，局部矯正為輔,，不能以成人的好壞標準刻板地評價幼兒的作品，更不能橫加指責(zé)和隨意改動他們的作品,。
而應(yīng)用"童心"去想幼兒所想,，看幼兒所看，感幼兒所感,，絕不能以線條整齊不整齊,，造型象不象,，是不是和老師的范例一樣來評價幼兒的繪畫作品，而應(yīng)更多地看到作品的內(nèi)容及情趣,。
第二,，運筆是否大膽流暢，不縮手,。
大膽流暢的運筆,，體現(xiàn)出一個孩子的自信心。孩子存在著個體差異,，教師要做個有心人,，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的細微進步，并用言語,、動作對他們的進步表示肯定,，讓孩子在這小小的成功中逐步樹立自信心。
第三,，想像力是否獨特,，超越了現(xiàn)實。
愛因斯坦說過："想像力比知識更重要,，因為知識是有限的,，而想像力概括著世界上的一切，推動人類的進步,，是知識的源泉,。
因此，教育如果不能培養(yǎng)孩子自己開拓生活的原動力,，它就失去了意義,。
我們的繪畫作品的作者是三至六歲的幼兒，如果讓幼兒一味的臨摹或在記憶中臨摹別人設(shè)計的形象,，那樣會促進幼兒惰性心理的產(chǎn)生,，關(guān)閉想像的閥門，使孩子走入誤區(qū),。
在指導(dǎo)幼兒繪畫過程中,，我們經(jīng)常看到,，幼兒很少想應(yīng)該怎樣,，不應(yīng)該怎樣，他們常常是隨意涂抹,，添加組合,，全憑自己的想當(dāng)然，這是自然的,，有時他們想和滿天的小星星一塊跳舞,，給火辣辣的太陽編一頂大大的太陽帽,，幫可憐的丑小鴨找到他的媽媽，給……
在此,，教師在評價幼兒作品時,，應(yīng)更多地表揚幼兒的創(chuàng)造力和想像力，培養(yǎng)幼兒的求異思維,。
第四,，色彩是否艷麗，不受約束,。
兒童畫不同于成人畫,，它滿含著兒童對周圍事物天真而又充滿熱情的感受，反映了他們幼稚而又大膽的想法,。
色彩對幼兒是非常奇妙和具有吸引力的,，幼兒的色彩畫不受物體固有色限制,，他們不懂得色彩的冷暖,，畫中充滿著色彩的對比和夸張的表現(xiàn)，根據(jù)自己的喜好隨意地用鮮艷,、強烈的色彩抒發(fā)感情,，將畫面渲染得五彩續(xù)紛。
一棵大樹,，他們會用上所有的顏色進行涂染,，一座小房子經(jīng)過他們的加工會變的五顏六色。
教師在評價幼兒繪畫作品時,，要尊重幼兒繪畫特點,，善于對不同幼兒的繪畫作品給予恰當(dāng)?shù)脑u價不輕視和忽略任何一位孩子的作品，準確找出其中優(yōu)點和成功之處,，引導(dǎo)幼兒的繪畫表現(xiàn)逐漸走向完美,。
