時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園園本培訓(xùn)活動計劃篇一

仔細貫徹《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》,，為提高我園老師的綜合素養(yǎng),，提高保教質(zhì)量,，適應(yīng)訓(xùn)練改革進展和全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練的需要，結(jié)合我園老師隊伍的現(xiàn)狀,，特制訂本學(xué)期我園老師園本培訓(xùn)方案,。

二,、園本培訓(xùn)目的

1,、理論水平的提高

本學(xué)期，我園支配的幼兒園一日活動保教細則,，以及敘事性討論的學(xué)習(xí)，將引導(dǎo)老師們豐富幼兒訓(xùn)練的理論學(xué)問,。讓老師們加深對幼兒訓(xùn)練的理解，促進專業(yè)素養(yǎng)提高,。

2,、正確理念的樹立

通過園本培訓(xùn)，進一步鞏固老師的職業(yè)道德,，鞏固老師專業(yè)思想,，使老師把握必備的訓(xùn)練技能,，樹立現(xiàn)代訓(xùn)練觀念，熟識有關(guān)訓(xùn)練法規(guī),，不斷提高科學(xué)訓(xùn)練理論水平和訓(xùn)練教學(xué)討論力量，更新學(xué)問,，提高執(zhí)教水平。使老師樹立正確的訓(xùn)練觀,、兒童觀,、嬉戲觀,，不斷完善幼兒老師的學(xué)問、力量結(jié)構(gòu),，提高其實施幼兒訓(xùn)練教學(xué)的力量,，以促進老師專業(yè)成長。

3,、專業(yè)技能的提升

幼兒老師作為學(xué)前訓(xùn)練的第一線訓(xùn)練工,，肩負(fù)著訓(xùn)練幼兒的重任,。要促進工作的良性進展，只有讓專業(yè)技能得到提升,。我園的園本培訓(xùn),，將從幼兒舞蹈編排技巧方面入手，引導(dǎo)老師們學(xué)習(xí)編排幼兒舞蹈的基本技巧,，促進老師專業(yè)技能的提高,。

三,、培訓(xùn)內(nèi)容

幼兒園一日活動保教細則,、敘事性討論,、家園合作、幼兒舞蹈編排技巧,、讀書沙龍等等,。讓老師們通過培訓(xùn),，跟上幼兒訓(xùn)練的時代步伐,，新的幼教理念更好地在訓(xùn)練教學(xué)活動得以體現(xiàn)。

四,、詳細措施

1,、依據(jù)我園的實際狀況,，嚴(yán)格根據(jù)“園本培訓(xùn)方案”的時間,、內(nèi)容要求進行學(xué)習(xí)。

2,、組織老師學(xué)習(xí),，采納講座和參加式培訓(xùn)相結(jié)合的方式，深化領(lǐng)悟《綱要》精神,，并和工作實際相結(jié)合,，把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去,。

3、開展老師自學(xué)活動,、要求老師仔細寫讀書筆記。

4,、讓年輕老師向有閱歷,、有特長的老師學(xué)習(xí)，關(guān)心她們盡快地提高訓(xùn)練教學(xué)水平,，同時也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高,。

5,、引導(dǎo)老師寫出心得體會,，進一步加深對培訓(xùn)的理解,。

6、通過培訓(xùn),，引導(dǎo)老師進行自我熟悉、自我分析,、找出自己工作中的不足,，明確自身的優(yōu)勢與特長,，確定自己的進展方向。

五,、培訓(xùn)管理

1,、參培老師必需準(zhǔn)時參與培訓(xùn),，無故遲到,、早退,、缺席者,，不予計分。

2,、參培老師必需嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,，仔細做好學(xué)習(xí)筆記，講話,、打瞌睡、做與培訓(xùn)無關(guān)的事,，不予計分。

3,、學(xué)習(xí)過程中,，樂觀參與爭論，大膽發(fā)表自己的意見和見解,，準(zhǔn)時總結(jié),，寫好心得體會，學(xué)習(xí)效果明顯,，并遷移到實際工作中去,，否則不予計分。

六,、園本培訓(xùn)內(nèi)容

10月份：

1,、集中學(xué)習(xí)：幼兒園白板技術(shù)的應(yīng)用。

2,、班級組長白板示范課,。

11月份：

1、中班組教學(xué)研討：粽子里的故事,。

2,、集中學(xué)習(xí)：優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，改善語文活動效果,。

3,、青年老師幼兒舞蹈編排評比。

12月份：

1,、大班“關(guān)懷天氣預(yù)報”觀摩研討,。

2、集中學(xué)習(xí)：關(guān)于幼兒觀看記錄的園本教研(一),。

3,、爭論制定：園優(yōu)秀教研組評比標(biāo)準(zhǔn)。

幼兒園園本培訓(xùn)活動計劃篇二

為了加強《3-6周歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí),，推進我園教師園本培訓(xùn)工作,，引導(dǎo)教師在教中研，在研中思,，在思中得,，促進教師的專業(yè)成長，根據(jù)上級主管部門對教師園本培訓(xùn)提出的要求，結(jié)合本園實際特制定本學(xué)期的培訓(xùn)方案：

一,、指導(dǎo)思想

堅持以師德建設(shè)為中心,，以促進教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹十八四中大精神為動力,，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo),，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新,，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,，形成實、活,、新為特征的教學(xué)氛圍,，通過教學(xué)實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認(rèn)識理解,，營造良好的研討氛圍,。努力建設(shè)一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精良,、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍,。

二,、教師隊伍情況分析

我園是一所省一級幼兒園，現(xiàn)在編在園教職工35人,。幼兒園中學(xué)高級教師2人,，幼兒園高級教師18人。幼一14人,，本科學(xué)歷27人,，專科7人,。市教壇中堅1人,，市骨干教師3人，縣教壇中堅2人,，縣教壇新秀4人,，縣骨干教師2人。最近幾年,，幼兒園教師的流動較頻繁,，名優(yōu)資源偏科，新增的力量不足,。調(diào)動老師的工作熱情,，激發(fā)骨干教師的潛能是重中之重，在教育教學(xué)、課題研究等方面有待提高和挖掘,，要以省級,、市級的教壇新秀、學(xué)科帶頭人等為奮斗目標(biāo),，提高幼兒園的辦園品質(zhì),。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

1.進一步提升教師師德修養(yǎng),，完善教師心理品質(zhì),，使之成為師德高尚、心理健康,、德藝雙馨的一代良師,。

2.進一步促進教師更新教育觀念，更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，使之具有綜合教育能力和銳意創(chuàng)新能力，符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求,。

3.進一步提高教師理論功底和科研能力,，發(fā)展教師的個性特長，使之具有鮮明的教育教學(xué)個性,，并形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色,，成為學(xué)科骨干。

4.逐步構(gòu)建“研訓(xùn)一體”的培訓(xùn)模式,，形成園本培訓(xùn)體系,，建立園本培訓(xùn)機制，使園本培訓(xùn)逐步科學(xué)化,、規(guī)范化,、系列化。

措施：

(一)開展師德培訓(xùn),，以德聚才,，弘揚團隊精神

1.用愛心傳播愛心、用微笑傳播微笑,、用責(zé)任傳播責(zé)任,、用創(chuàng)新傳播創(chuàng)新從而加強教師職業(yè)道德規(guī)范和師德規(guī)范的熏陶，不斷提升教師的個人涵養(yǎng)和心理素質(zhì),，弘揚教師團隊協(xié)作,、奮發(fā)向上的團隊精神。

2.組織《我是一位孩子王》師德小故事系列活動,，為人師表,，突出模范,，以高尚的人格感染教育孩子、以良好的職業(yè)形象贏得社會的尊重,。

(二)開展園本教研,，實現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長

1.開展形式多樣的研究討論。如學(xué)習(xí)培訓(xùn),、同伴觀察對話,、專題討論、公開課教學(xué)觀摩,、案例分析,、經(jīng)驗交流會、師徒協(xié)作等,，搭建起“對話—協(xié)作—共享”的成長平臺,。

2.落實幼兒園課堂三部曲“備課、上課和活動反思”,，以園本培訓(xùn)為載體,，以集體備課活動為形式，提升教師的文本解讀水平,。

3.結(jié)合后勤崗位工作實際,，開展后勤教師專題培訓(xùn)。根據(jù)各自崗位的特點,，總結(jié),、探索,、創(chuàng)新工作經(jīng)驗與方法,，并與大家一起分享與借鑒，提高服務(wù)意識,，有效的促進幼兒園的保教一體化,。

4.創(chuàng)新集體備課的形式，歷經(jīng)個人—小組—集體—小組—個人,，加大對領(lǐng)域教學(xué)的研究工作,。

5.以《指南》為指導(dǎo)，加強對孩子一日生活常規(guī)的培養(yǎng),，重細節(jié),，找落實。以教研活動為平臺,，以日常的觀察記錄為主題,，開展專題研討實踐，提升老師的專業(yè)能力,，有效促進孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。

6.從解讀文本開始,，圍繞教師的專業(yè)成長開展各種專業(yè)知識講座，試圖提升老師的備課水平,，以心理講座為途徑,，緩解教師的心理壓力，尋找職業(yè)幸福感,。

7.開展教師水墨畫,、簡筆畫等教學(xué)技能培訓(xùn)，以能真正幫助教師解決工作中存在的新問題,，更好地為教學(xué)服務(wù),，提高教師的基本功，促進教師的專業(yè)成長,。

(三)以學(xué)習(xí)為動力,，開展讀書活動，構(gòu)建濃郁書香的校園文化

1.學(xué)習(xí)決定眼光,，學(xué)習(xí)決定態(tài)度,，學(xué)習(xí)決定思想的深度和技能的高度。我,、本學(xué)期我園要以教師的發(fā)展為本,，創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念，創(chuàng)建學(xué)習(xí)機制,，營造學(xué)習(xí)環(huán)境,，不斷提升團隊學(xué)習(xí)力。

2.加強幼兒園圖書室的建設(shè),，大量購置幼兒教育專業(yè)書刊,、新課程改革的理論著作，設(shè)立教師讀書專柜,，引導(dǎo)老師“多讀書,，讀好書，好讀書”,，以讀書活動搭建教師專業(yè)成長的平臺,。

3.本學(xué)期要求每位老師讀一本教育教學(xué)的書籍，反思總結(jié),，聯(lián)系實際暢談自己的讀書感想和心得,。倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍,，構(gòu)建濃郁書香的校園文化,，提升幼兒園的文化品位。

(四)拓展培訓(xùn)模式,，多種方式進行教師的培養(yǎng)

1.實行同伴互助,，堅持在備課研討中協(xié)作,，在專題討論中幫助，在課堂展示中互動,，共同分享,、互相學(xué)習(xí)、彼此支持,、共同成長,。

2.鼓勵教師積極參加進修學(xué)習(xí)，完成繼續(xù)教育任務(wù),，努力為教師創(chuàng)設(shè)外出學(xué)習(xí)機會,，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí),，園領(lǐng)導(dǎo)每期聽課25節(jié),，教師每期聽課15節(jié),。園領(lǐng)導(dǎo),、教研組長,、段長、骨干教師,、普通教師分時段,，分領(lǐng)域、分要求參與培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

3.繼續(xù)開展師徒結(jié)對活動,，資源互補，努力營造有助于教師專業(yè)成長的良好氛圍和健康有序的教研文化,，優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮以老帶新,、以新促老的團隊互助作用,，挖掘幼兒園的園本資源,，有效的發(fā)揮骨干教師的潛能,。

4.繼續(xù)邀請有關(guān)專家為我園園本培訓(xùn)、課題研究,、教師論文做專題指導(dǎo),，共促教科研培訓(xùn)，全面提高教師群體的教科研能力的,。

5.以"人"為本,，尋求教師隊伍跨越式發(fā)展。關(guān)注引進教師的培養(yǎng),，并進一步重視青年骨干教師的培養(yǎng),，逐步形成我園教師梯隊,，使師資結(jié)構(gòu)更趨合理，教師隊伍得到進一步優(yōu)化,。

四,、培訓(xùn)管理與考核

1.成立以園長為組長，培訓(xùn)專職人員負(fù)責(zé)具體實施的園本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，領(lǐng)導(dǎo),、協(xié)調(diào)和管理幼兒園的園本培訓(xùn)工作，保障園本培訓(xùn)工作落到實處并富有成效,。

2.加強培訓(xùn)過程的檢查和督促,。考核時把教師的學(xué)習(xí)筆記,、聽課記錄,、課例和案例、課間制作,、學(xué)習(xí)體會,、經(jīng)驗總結(jié)等文字材料、參加培訓(xùn)和研究活動的考勤情況作為園本培訓(xùn)檢查,、考核的依據(jù),。

幼兒園園本培訓(xùn)活動計劃篇三

一、指導(dǎo)思想

園本培訓(xùn)的目的是在推進課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平,，并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障,。我園是縣小課題研究基地，本學(xué)期以環(huán)境創(chuàng)設(shè)為主要研究內(nèi)容的小課題研究為主線,，根據(jù)人人參與課題研究的原則,，把課題研究、學(xué)習(xí)活動,、園本培訓(xùn)有機結(jié)合在一起,，更加有效地提高我園教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提高教育理念.教育能力,，科研意識和科研水平,，建立教師崗位成長機制，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，特制定本園本培訓(xùn)計劃,。

二、園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)成員及職責(zé)

1. 領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

組長：余勝蘭(機關(guān)幼兒園園長)

副組長：孫萍(機關(guān)幼兒園副園長保教主任)

副組長：余紅英(機關(guān)幼兒園教科室主任)

組員：毛麗霞(教研組長)何艷(教研組長)王鳳美(教研組長)程仙蘭(后勤主任)徐利平(安保主任)方向清(事務(wù)長)李光榮(保健醫(yī)生)

2.園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)

園本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組是幼兒園園本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織機構(gòu),，領(lǐng)導(dǎo)小組要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會有關(guān)校本培訓(xùn)的理論,，明確校本培訓(xùn)工作的意義，了解校本培訓(xùn)工作的內(nèi)涵,，創(chuàng)建和維護良好的學(xué)習(xí)氛圍,，建立激勵機制,，結(jié)合本校實際研究制定校本培訓(xùn)工作的規(guī)劃，討論制定學(xué)校校本培訓(xùn)工作的年度計劃,、培訓(xùn)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn),，負(fù)責(zé)組織各項培訓(xùn)工作，并對教師的培訓(xùn)工作給予考評,。

組長職責(zé)：

(1)領(lǐng)導(dǎo)幼兒園園本培訓(xùn)工作,，完善園本培訓(xùn)工作機制，指導(dǎo)園本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作,，建立健全園園本培訓(xùn)工作的制度和領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé),。

(2)組織領(lǐng)導(dǎo)小組不斷學(xué)習(xí)園本培訓(xùn)理論和先進經(jīng)驗，創(chuàng)建一支學(xué)習(xí)型的教師隊伍,。

(3)提出園本培訓(xùn)工作的設(shè)想,、建議和要求，由領(lǐng)導(dǎo)小組討論研究后制定出本園園本培訓(xùn)工作的規(guī)劃,、計劃,、內(nèi)容和考核細則，作為領(lǐng)導(dǎo)小組開展工作的依據(jù),。

(4)創(chuàng)造良好的培訓(xùn)條件,，保障培訓(xùn)工作的經(jīng)費投入。

(5)督導(dǎo)園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的工作,。

副組長職責(zé)：

1.根據(jù)校本培訓(xùn)規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)小組討論意見制定年度培訓(xùn)工作計劃,。

2.根據(jù)年度計劃組織實施各項培訓(xùn)工作。

3.注意積累學(xué)校校本培訓(xùn)工作資料,，按要求做好校本培訓(xùn)工作的上傳下達,，加強信息交流。

4.組織校本培訓(xùn)考核工作,。

成員職責(zé)：

1.負(fù)責(zé)各年級組學(xué)科組的校本培訓(xùn)工作,。

2.根據(jù)各年級組學(xué)科組的工作性質(zhì)和內(nèi)容，聽取各單位教師對培訓(xùn)工作的要求和建議,，在小組討論研究制定培訓(xùn)內(nèi)容和考核細則時提供有建設(shè)性和可行性的參考意見,。

3.積極帶領(lǐng)本成員單位教師參與各項校本培訓(xùn)工作。

4.發(fā)揮帶頭和輻射作用,，做好宣傳工作,，及時反映教師對培訓(xùn)工作的意見和建議，并向領(lǐng)導(dǎo)小組提出合理化建議,。

5.參與校本培訓(xùn)考核工作。

三,、培訓(xùn)內(nèi)容

以課題博客作為園本培訓(xùn)的管理平臺,，小課題研究為園本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)方式,，本學(xué)年園本培訓(xùn)的主要內(nèi)容針對《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》課程資源開發(fā)的理論與實踐、《幼兒園班級教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)個案研究》,、《幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)及其教育功能的研究》等,。進行適合本園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的課題研究。

1.《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》教育培養(yǎng)老師的幼兒園環(huán)境意識的基礎(chǔ)上,，幫助老師和幼兒形成對整個幼兒園環(huán)境及其相關(guān)問題的正確看法,，獲得與幼兒園環(huán)境有關(guān)的基本知識及對幼兒園環(huán)境的一系列的價值觀念，并向他們提供這些行動所必需的知識技能,。

2.《幼兒園班級教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)個案研究》讓老師學(xué)會以人類發(fā)展生態(tài)學(xué)的基礎(chǔ)規(guī)劃幼兒園教育環(huán)境,，確立以幼兒發(fā)展為本的幼兒園班級教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念，堅持幼兒園班級教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)教育性與藝術(shù)性的統(tǒng)一,，深化幼兒園班級教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)中教師與幼兒的合作參與,、提升幼兒教師幼兒園班級教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)專業(yè)能力、整合幼兒家庭等社會資源創(chuàng)設(shè)幼兒園班級教育環(huán)境,。

3.《幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)及其教育功能的研究》幼兒園的環(huán)境會通過幼兒園物理環(huán)境和空間的使用,、材料的投放以及幼兒園的心理社會環(huán)境對幼兒的行為和發(fā)展產(chǎn)生影響。幼兒園的墻面作為幼兒園常見的,、慣用的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，是幼兒園環(huán)境的重要組成部分，是一種教育環(huán)境,，通過它的物理特征以及創(chuàng)設(shè)過程對幼兒產(chǎn)生不可磨滅的影響,，使幼兒園的墻面成為幼兒園教育中良好的資源。

四,、具體措施

1.通過講座和自學(xué)的方式,，充分的了解環(huán)境創(chuàng)設(shè)的相關(guān)理論。通過理論學(xué)習(xí),，改變教師的教育理念,。

2.通過學(xué)習(xí)研究成功案例，指導(dǎo)教師在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中懂得環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要教育性和藝術(shù)性相統(tǒng)一的原則,，是教師和幼兒合作的一個過程,。提升教師班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的專業(yè)能力。

3.提高教師的自身素質(zhì),，從多方面：心理環(huán)境,、語言環(huán)境、等為幼兒創(chuàng)設(shè)建構(gòu)主義環(huán)境,，促進幼兒發(fā)展,。

4.通過撰寫環(huán)境創(chuàng)設(shè)隨筆，環(huán)境創(chuàng)設(shè)閱讀摘記，相互聽課,、評課,、觀摩區(qū)角、活動室環(huán)境創(chuàng)設(shè)等等一系列的研討活動,，讓教師把理論的知識轉(zhuǎn)化為自己的實踐經(jīng)驗,。并把自己的過程和成果上傳博客，展示自我,，交流互動,，相互學(xué)習(xí)。

5.在培訓(xùn)的過程中結(jié)合實際情況隨時進行調(diào)整,。組長對上傳課題博客的各位老師的園本培訓(xùn)的具體情況進行指導(dǎo)和管理,，做好過程登記，為學(xué)分核定收集材料和依據(jù),。

幼兒園園本培訓(xùn)活動計劃篇四

一,、培訓(xùn)項目名稱

《基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué)，提升教師的教學(xué)實踐能力》

二,、教師隊伍現(xiàn)狀分析

經(jīng)過三年在總園帶動園本培訓(xùn)活動中,，我們的教師在活動教材的運用、活動組織,、隨機教育,、班級組織等方面的能力有了較大的提高，特別是民間游戲在我園的開展,，經(jīng)過我們老師不斷的學(xué)習(xí),、探討，讓我們在民間游戲的運用上把握得很到位,。但我們的教師群體在教育教學(xué)的領(lǐng)域上多多少少還仍存在一些問題,，如：在主題中，怎樣的生成活動是孩子們需要的?教師該如何發(fā)現(xiàn),、取舍生成活動;強調(diào)把握好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系,，教師要善于捕捉教育的契機，做到有效生成,。教師往往在生成活動時看到了活動的價值,，但是如何發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的價值，老師們就做不好了,。這一現(xiàn)象說明教師缺少教學(xué)活動探究主動性和深入性,。此外，課程意識比較淡薄,，在教學(xué)內(nèi)容選擇上,，教師以教材作為確定課程內(nèi)容的依據(jù)，將教學(xué)內(nèi)容與教材等同，認(rèn)為教學(xué)要“以教材為中心”,，忽略了課程目標(biāo),、幼兒興趣及身心發(fā)展水平等在確定課程內(nèi)容時的重要作用,。

所以立足我園實際,，開展有針對性的培訓(xùn)，讓教師的成長與工作進展同步,，讓師資隊伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時俱進,，形成具有我園特點的培訓(xùn)工作，已成為我園園本培訓(xùn)工作的重點,。

三,、問題的提出

大自然就是活的教育，廣闊的自然資源一直是農(nóng)村幼兒園廣為運用的,。孩子們用泥土來構(gòu)建和塑造;用石頭,、豆類來裝飾;用樹葉、麥稈來操作;用種植和飼養(yǎng)還勞作等等,。如何讓散發(fā)著泥土氣息的鄉(xiāng)土材料與現(xiàn)代化有效結(jié)合,，成為擺在老師們面前的一個課題。這就需要我們教師走進身邊的大自然,，去發(fā)現(xiàn),、探索自然中隱藏著的教育價值與智慧，并不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識,，以此為基點,，將我們身邊的自然力量引進集體教學(xué)課堂。

我園的園本培訓(xùn),，將從“基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué),，提升教師的教學(xué)實踐能力”方面入手，引導(dǎo)教師將“農(nóng)村資源”融入集體教學(xué)活動中,，在總結(jié)提升和反思主題活動的過程中尋求專業(yè)的引領(lǐng),、理論的支撐;對老師的自我修養(yǎng)、基本技能,、知識結(jié)構(gòu)的更新和提高都有很大的促進作用,。

四、園本培訓(xùn)目的

1.以“基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué),，提升教師的教學(xué)實踐能力”為載體,，指導(dǎo)教師有效地開展教學(xué)實踐活動，逐步提高教師對農(nóng)村資源的開發(fā)和利用,、創(chuàng)造性運用教材,、有效生成活動的能力。

2.讓老師成為“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”研究的主體，不是旁觀者,，不是陪襯，而是真正的研究者,、親身體驗者,，推動教師對教育教學(xué)理論的渴求、學(xué)習(xí)和應(yīng)用,，提升教師教育教學(xué)理論水平,。

3.以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”為研究主體，注重發(fā)掘教師的實踐智慧,，教師的團隊協(xié)作精神,，注重發(fā)揮教師集體的教育合力，在設(shè)計活動,、實施活動,、反思活動的過程中促進教師個體專業(yè)化發(fā)展。

五,、培訓(xùn)對象及形式

培訓(xùn)對象：全體在職教師

培訓(xùn)形式：采取以集中參與式,、教師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式。包括專題學(xué)習(xí),、主題研討,、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩,、協(xié)作交流等,。

六、培訓(xùn)內(nèi)容

(一)教育理論學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》,。通過教師自學(xué),、集體學(xué)習(xí)了解教育目標(biāo)與內(nèi)容要求、教育活動的組織與實施,、教育活動評價等方面的關(guān)鍵點,。

2.預(yù)設(shè)理論學(xué)習(xí)：“什么是農(nóng)村資源”“農(nóng)村資源的`開發(fā)與利用”“農(nóng)村資源如何融入集體教學(xué)活動中”以上理論的學(xué)習(xí)將根據(jù)培訓(xùn)的實際情況采用自學(xué)、集體學(xué),、相互交流的形式開展,。

3.教師自學(xué)摘記若干篇文章，并開展理論交流活動2次,。

(二)專題的講座：邀請園長就“如何剖析教材”進行一次講座,。

(三)經(jīng)驗共享：“目標(biāo)的有效落實”(分年齡段、分領(lǐng)域)

(四)集體教學(xué)活動設(shè)計評比

(五)現(xiàn)場觀摩與研討

以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”為主體,，通過討論活動思路——觀摩教學(xué)實踐——自我評述——集體研討——形成改進方案——重返教學(xué)現(xiàn)場——匯集實踐經(jīng)驗——分享教育智慧為模式進行一課二研活動,。

七,、主要措施

1.理論學(xué)習(xí)支撐園本開展

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》和新課程理念

為核心，組織教師重溫幼教專業(yè)理論,，學(xué)習(xí)前沿理論,，使教師不斷更新知識儲備，拓寬知識結(jié)構(gòu),，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念,，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,。

(2)通過現(xiàn)代多媒體手段,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等,，學(xué)習(xí)圍繞主題為“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)活動”的相關(guān)內(nèi)容,。不斷積累相關(guān)的理論知識，為研討活動做好有力的鋪墊,。

(3)延續(xù)“讀書活動”的良好習(xí)慣,，自我學(xué)習(xí)一些與“農(nóng)村資源”相關(guān)的知識，并能及時做好摘抄,、記錄工作,，在不斷為自己充電的同時，加強此方面的理論知識,。

2. 讓經(jīng)驗分析成為動力的起點

通過教研活動平臺,，集結(jié)教師們在自我不斷學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn),、探索中,，暢游經(jīng)驗分析方，運用經(jīng)驗來觀察,、分析決策對象和環(huán)境,，提出來出咨詢意見和方案的方法。

3.思維碰撞,，形成觀點交集

在園本培訓(xùn)活動中,，把教師們提出的觀點進行探討、交流,、總結(jié),，選取一些有教育價值的觀點，并根據(jù)這些觀點收集相關(guān)的材料,，去深入集體教學(xué)活動,。

把討論的觀點作為進行集體教學(xué)的有力理論基礎(chǔ)，通過材料的收集,、教學(xué)活動的設(shè)計,，把農(nóng)村資源融入到集體教學(xué)中,。

4.案例剖析，自我反思

案例分析是我們自身成長的一個好方法,。通過真正走進課堂,，將在集體活動中發(fā)生的片段，圍繞某一個點,，進行闡述,，將自己是如何更好將農(nóng)村資源利用在課堂上的策略或者活動過后的點滴反思進行案例交流。

5.一課二研,，進一步提高教學(xué)能力

對于活動設(shè)計的基本格式和要求做了一下全面的梳理,，使教師們對于規(guī)范的設(shè)計方案有所了解。在觀摩后,，從目標(biāo)的定位,，整合的形式、內(nèi)容,、方法等不同地方進行分析,，經(jīng)過討論提出了更完善的設(shè)計思路和活動內(nèi)容，然后,，教師再次實踐,、觀摩并討論，在總結(jié)梳理中教師們的理念能得到進一步的提升,。

6.互相聽課,，取長補短

本學(xué)年我們以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)中”為主題，通過同事間相互聽課,，發(fā)現(xiàn)其活動中的亮點,，并能結(jié)合實際談?wù)勛约旱南敕ǎ媒涣鞯钠脚_提升教育教學(xué)經(jīng)驗,。

八,、培訓(xùn)管理

1.參培教師必須準(zhǔn)時參加培訓(xùn)，無故不能遲到,、早退,、缺席。

2.參培教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)培訓(xùn)筆記,。

3.學(xué)習(xí)過程中，積極參與討論,，大膽發(fā)表自己的意見和見解,，及時總結(jié)。

九,、考核辦法

(一)培訓(xùn)學(xué)時,、學(xué)分

集中理論學(xué)習(xí)：9課時;專題講座：5課時;教學(xué)活動展示及研討：36課時;活動評比：2課時;案例探討：8課時;共計60課時,。計24學(xué)分。

(二)考核辦法

過程考核：20%;教學(xué)展示活動：50%;案例撰寫於分析考核;10%;活動設(shè)計評比10%;摘記理論考核：10%,。

考核分優(yōu)秀,、良好、合格,、不合格四級,。

注：

過程考核：考核參訓(xùn)教師平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、態(tài)度,、參與程度,、作業(yè)情況、出勤情況,。

教學(xué)展示活動：主要以教學(xué)量表為依據(jù),，考核教師的教學(xué)實踐能力。

案例撰寫與分析,、觀察筆記,、摘記理論考核：各兩篇，有由教研組長進行檢查,，考核期適量與質(zhì)量。

幼兒園園本培訓(xùn)活動計劃篇五

中共中央國務(wù)院在“關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定”中指出“建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍,，是全面推進素質(zhì)教育的基本保證,。”為落實黨中央有關(guān)“決定”及各級教委,、教研院關(guān)于加強師資隊伍建設(shè)的要求,，園內(nèi)自己制定培訓(xùn)內(nèi)容及目標(biāo)要求，對本園教師進行了為期一年的教師自身修養(yǎng),、教學(xué)水平,、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作,，現(xiàn)制定工作計劃如下：

一,、端正思想，明確認(rèn)識(指導(dǎo)思想)

堅持以師德建設(shè)為中心,，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),，以學(xué)習(xí)貫徹精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo),，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線,，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,，形成實,、活,、新為特征的教學(xué)氛圍，通過教學(xué)實踐,，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認(rèn)識理解,。

二、全面培養(yǎng),，注重實效(工作思路)

幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量,，是全面實施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),，因此,，我園對教師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是：以加強教師職業(yè)道德教育，深化課堂教學(xué)改革,，積極開展教育科學(xué)研究,，迅速提高課堂教學(xué)效益為中心，全面培養(yǎng),，以達到提高教師綜合素質(zhì)的目的,。

三、不斷探索,，開拓新路(培訓(xùn)過程與成效)

適應(yīng)21世紀(jì)教育發(fā)展需要的幼兒教師,，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng),。因此在培訓(xùn)前,，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高,，有了可靠的保證,。

1、開展生動的師德教育活動,，加強師德建設(shè),。

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,，提高教師以德治教的自覺性,。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻,、團結(jié)協(xié)作,、教書育人的職業(yè)道德。同時,，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),，經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報、交流和座談會,，凈化教師的思想和言行,，堅決杜絕做有損師德的事,。同時，提高教師的安全意識,，有高度的責(zé)任感,，教師真正做到為人師表、身正為范,，用實際行動去贏得社會的贊譽,，家長的尊敬和信賴。

2,、提高教師的整體素質(zhì),，認(rèn)真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

我園圍繞中心園開展的各種評比活動,，大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用,。經(jīng)常開展課研和課改活動，重在深入研討《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,。要求教師設(shè)計一份體現(xiàn)《綱要》精神的活動方案,，寫一份滲透《綱要》精神的有關(guān)論文，舉辦一次談《綱要》座談會,。開學(xué)初,，要求教師制定好自我培訓(xùn)計劃。一周安排一次作為教師基本功練功日,，一學(xué)期安排一次基本功競賽,，認(rèn)真組織教師之間的教學(xué)研究活動。要求骨干教師上好示范課,，青年教師每月上好一節(jié)教學(xué)研究課，35周歲以上的一學(xué)期上好兩節(jié)研究課,。園領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于30節(jié),，教師不少于20節(jié)。在教學(xué)過程中,，側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng),、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、材料的準(zhǔn)備及良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，努力提高保教質(zhì)量。

3,、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”,，搞好課題研究培訓(xùn)工作。

本學(xué)期,，我們組織教師認(rèn)真研究,、實踐,、總結(jié)，上好課題研究課,，寫好有關(guān)論文,，收集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的準(zhǔn)備,，并發(fā)揮教研組的作用,。雙周二是作為教研組活動日，各教研組做到有計劃,、內(nèi)容,，有總結(jié)。切實提高了教師的科研意識,，定期檢查教師的備課,。

四、積累經(jīng)驗,，反思不足,，努力實現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化(全面總結(jié)，完善思路,，形成體系)

我們知道課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始,，我們有計劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，怎樣才能有效解決以上問題,，仍需要我們不斷實踐不斷探索,，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。

總之,，教師培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程,，需要我們不斷努力，不斷探索,，每個教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，樹立生命不息教研不止的思想。

幼兒園園本培訓(xùn)活動計劃篇六

按照上級培訓(xùn)要求,，積極探索以幼兒園為主要培訓(xùn)基地,，積極開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究，深入發(fā)揮骨干教師作用,，努力建設(shè)一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)基本功過硬的教師隊伍,，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局,。

一、指導(dǎo)思想

以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)則，加強教師職業(yè)道德意識,。把更新師德觀念,、規(guī)范師德行為、提升師德水平作為重點;以《幼兒園綱要》,、《指南》精神為主線,，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng),，形成實,、活、新為特征的教學(xué)氛圍,，通過學(xué)習(xí),、實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認(rèn)識理解,，營造良好的研討,、學(xué)習(xí)氛圍。努力建設(shè)一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精良,、充滿活力的教師隊伍。

二,、培訓(xùn)目標(biāo)

1,、以師德建設(shè)作為提升隊伍教育合理的核心。

2,、加強教研工作的引領(lǐng)性,，促教師專業(yè)化成長。

3,、加大教師培訓(xùn)力度,，落實教師分層管理，促進教師全面發(fā)展,。

三,、培訓(xùn)內(nèi)容與措施

(一)以師德建設(shè)作為提升隊伍教育合力的核心。

加強教師思想建設(shè),，做好師德承諾，切實把師德建設(shè)落實到保教日常工作中,。

1,、組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教師日常行為規(guī)范》、《十五不準(zhǔn)》,、《教師職業(yè)道德規(guī)范》,，認(rèn)真貫徹落實上級部門的有關(guān)要求，明確教師工作職責(zé)與行為規(guī)范。

2,、認(rèn)真落實《__一幼師德師風(fēng)考核細則》,，繼續(xù)將師德師風(fēng)納入教師月考核重點內(nèi)容，要求教師以師德為先,，嚴(yán)格遵守幼兒園教師行為規(guī)范,。

3、繼續(xù)組織開展“視頻回放,，自我反思活動”,，讓老師們通過“照鏡子”來“正衣冠”,。

4,、組織教師開展“師德師風(fēng)”分享活動。

(二)加強教研工作的引領(lǐng)性,，促教師專業(yè)化成長,。

1、樹立課程引領(lǐng)的思想,。

(1)樹立“一日活動皆課程”的課程理念,，重視環(huán)境育人的獨特價值，合理組織安排教學(xué)活動,，有效發(fā)揮環(huán)境的作用,，實現(xiàn)一日活動的整體教育功能。

(2)明確教師角色定位,，合理做好各類教學(xué)活動中的角色轉(zhuǎn)變,，通過建立規(guī)范課程模板，例如：教案,、觀察記錄,、學(xué)習(xí)故事等，引導(dǎo)教師做好幼兒自主活動的支持者,、觀察者,、引導(dǎo)者。

2,、以科研為先導(dǎo),，扎實做好常規(guī)教研，不斷創(chuàng)新教研模式,，促進教育教學(xué)水平穩(wěn)步提升,。

(1)開展高質(zhì)量的集體備課，引導(dǎo)教師主動思考和分析教材的能力,，提高教師教研意識和教研能力,。

(2)以教學(xué)觀摩為契機，側(cè)重領(lǐng)域，梳理三維目標(biāo),，注重教學(xué)過程中幼兒自主性的發(fā)展,。

(3)扎扎實實開展好一課三研活動。落實課堂三部曲“備課,、上課和活動反思”,。根據(jù)教師的實際情況，各年級組自己選材,，進行探索,、著力創(chuàng)新，發(fā)揮群策群力的功效同時,，促進教師間的互研互學(xué),，經(jīng)驗豐富的老師要上好展示課，在教學(xué)中充分發(fā)揮幫,、帶的作用,，年輕教師要大膽嘗試、認(rèn)真反思,，做到以課堂促教學(xué),、以課堂錘煉教師。

(4)加強區(qū)域教研活動的開展,，研究主題區(qū)域的材料投放以及材料如何體現(xiàn)材料的層次性,、趣味性、一物多玩性等,，就如何進行觀察指導(dǎo)研究探討,，促進幼兒角色游戲和個別化教學(xué)的有效開展。

(三)加大教師培訓(xùn)力度,，落實教師分層管理,，促進教師全面發(fā)展。

1,、采取自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的方式,，加強教師理論學(xué)習(xí)，組織教師認(rèn)真研讀《指南》,、《綱要》,，讓教師在不斷學(xué)習(xí)中探索職業(yè)的內(nèi)涵，提高專業(yè)水平,。

2,、開展形式多樣的園本培訓(xùn)活動，讓教師在不同形式中獲得專業(yè)化發(fā)展,。例如：園內(nèi)專題快樂教研、教學(xué)觀摩、區(qū)域觀摩,、教師崗位層級劃分評比等,。

3、為教師提供外出觀摩和理論學(xué)習(xí)的機會,，有計劃的組織教師參加本地區(qū)的教研,、觀摩活動，要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí),，吸取他人先進經(jīng)驗,，了解新的教育策略、方法,，通過學(xué)習(xí),、交流，讓教師在學(xué)習(xí)活動中進步和成長,。

4,、鼓勵教師業(yè)余時間多閱讀有關(guān)幼教專業(yè)方面的書籍，不斷獲取新的教育信息,，把所學(xué)的理論與教學(xué)實踐相結(jié)合,。

5、集體與分層培訓(xùn)相結(jié)合,。加強骨干教師,、成熟教師、年輕教師的分層培訓(xùn),，擴大各層級教師間的聯(lián)動與幫扶,。同時充分利用骨干教師資源，以“壓擔(dān)子”的方法挖掘骨干教師的才能開展各類園本培訓(xùn),，以此帶動和促進全園教師的整體發(fā)展,。根據(jù)東勝區(qū)和我園對骨干教師的管理考核細則，加強對骨干教師的管理,，充分發(fā)揮其骨干示范作用,。定期承擔(dān)觀摩及業(yè)務(wù)培訓(xùn)的任務(wù)，同時,，每學(xué)期上交兩篇高質(zhì)量的教學(xué)活動設(shè)計,，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。

6,、繼續(xù)開展“教師課堂”活動,。

7、繼續(xù)開展師徒結(jié)對活動,。資源互補,，努力營造有助于教師專業(yè)成長的良好氛圍,，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,，發(fā)揮以老帶新,、以新促老的團隊互助作用。我們通過骨干教師對年輕教師的跟蹤培訓(xùn),，即指導(dǎo)備課—聽課—評課—總結(jié),、或者家長工作等環(huán)節(jié)，推進年輕教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高,。

8,、邀請有關(guān)專家為我園課程建設(shè)、課題研究,、教研做專題指導(dǎo),，并邀請幼教室教研員入園跟進式指導(dǎo)區(qū)域活動，共促教科研發(fā)展,。

9,、生活教師根據(jù)自己工作狀況，每學(xué)期課申請一節(jié)指導(dǎo)課或全園教學(xué)觀摩課,。

10,、每位教師積極撰寫論文，抓住論文參賽或發(fā)表的機會,，提高寫作能力,。

幼兒園園本培訓(xùn)活動計劃篇七

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神和上級教育行政部門的__發(fā)展規(guī)劃要求,，堅持以“幼兒發(fā)展,、教師成長、幼兒園發(fā)展為本”的工作方向,，加強學(xué)習(xí)和實踐,，提高教師的綜合素質(zhì)和保教質(zhì)量，為教師的更好發(fā)展,，幼兒的健康成長打好基礎(chǔ),。

二、培訓(xùn)目標(biāo)及措施

1,、發(fā)揮骨干輻射作用,，促進青年教師成長

開展班級管理的研討活動，打磨青年教師的教學(xué),，促進她們在教學(xué)設(shè)計,、組織、指導(dǎo)策略等方面能力的提高,。在堅實教學(xué)基本功的基礎(chǔ)上,，形成各自的風(fēng)格和特色,，并及時將有關(guān)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)及時整理歸檔，豐富優(yōu)課集,。

學(xué)習(xí)并研討班級管理,，加強各班常規(guī)管理，進行經(jīng)驗交流,，完成教育調(diào)研、調(diào)查,，合理安排幼兒的一日活動,，培養(yǎng)幼兒的自主管理，研制出幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)的自主管理要求,，形成各個年級組班級管理的工作機制,。

2、嚴(yán)抓年輕教師的基本功,，力求順利通過考試

針對年輕教師基本功的薄弱方面,，以及教師資格證獲取的相關(guān)要求制定逐月計劃，展開具體培訓(xùn),，并定期展示匯報,，力爭有競賽就有獲獎，資格考試通過率100%,。

3,、豐富班級環(huán)境，促幼兒發(fā)展

積極開展班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)及區(qū)域活動的創(chuàng)建工作,，根據(jù)大,、中、小班的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、幼兒的年齡特點及班級特色活動,，創(chuàng)設(shè)趣味性、教育性,、藝術(shù)性相結(jié)合的班級環(huán)境及區(qū)角活動,。并根據(jù)幼兒所學(xué)內(nèi)容定期更換主題墻同時組織教師進行觀摩評比;創(chuàng)設(shè)科學(xué)性、趣味性,、挑戰(zhàn)性相結(jié)合的區(qū)角活動,，讓孩子能“跳一跳，夠得到”,，在體驗快樂的同時學(xué)到本領(lǐng),。以此來提升幼兒已有經(jīng)驗，擴充幼兒的知識面,，同時促進教師綜合素質(zhì)的提高,。

4,、加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，提高教師寫作水平

進行讀書指導(dǎo)培訓(xùn)和文章撰寫的實際培訓(xùn),，閱讀與幼教相關(guān)的雜志,、書籍等等，巧妙運用活頁夾,，及時把閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的問題及閃光點記下來,。學(xué)習(xí)文章撰寫的一般格式，針對雜志欄目,，撰寫各類文章,，提高命中率，力爭多出成果,。

5,、深化特色研究，開發(fā)園本課程

我園的美術(shù)教育特色工作,，前幾年已有了一些基礎(chǔ),，我們將繼續(xù)深入研究，在已構(gòu)建的課程框架內(nèi),，精挑細選典型的環(huán)境創(chuàng)設(shè),、精彩的教學(xué)，易于操作的興趣小組活動,，以及富有個性的成長記錄,，著手編印我們的特色課程。

同時,，我們將進一步深入開展以上各項工作,，形成特色工作的長效機制，在“六一”藝術(shù)周,，逐個展示師生特色工作的成果,，展現(xiàn)他們的藝術(shù)才能和聰明才智，力爭獲得家長和社會各界的一直贊譽,。

6,、注重常規(guī)習(xí)慣的訓(xùn)練，重視養(yǎng)成教育

學(xué)習(xí)教育部出臺的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》指南,，熟練掌握各年齡階段幼兒各領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo),，制定切實的具體目標(biāo)，扎實開展活動,，有效地評價幼兒各方面的發(fā)展?fàn)顩r,，促進幼兒學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促進幼兒能力的增強和良好個性的形成,。每周明確習(xí)慣養(yǎng)成重點，并滲透于一日活動中,，把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成落到實處,。

三、逐月工作安排及學(xué)時制定

二月份：

制定園本培訓(xùn)計劃

三月份：

1,、班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

2,、集體備課

3、班級管理研討(養(yǎng)成教育研究)(4學(xué)時)

四月份：

1,、班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

2,、區(qū)角活動創(chuàng)建

3、教學(xué)打磨

4,、班級管理研討(養(yǎng)成教育研究)(4學(xué)時)

5、幼師基本功訓(xùn)練及展示

6,、藝術(shù)特色教育活動(4學(xué)時)

五月份：

1,、班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

2,、區(qū)角活動創(chuàng)建

3,、教學(xué)打磨

4,、班級管理研討(養(yǎng)成教育研究)(4學(xué)時)

5,、幼師基本功訓(xùn)練及展示

6、藝術(shù)特色教育活動(4學(xué)時)

六月份：

1,、六一藝術(shù)周展示

2,、期終家長會資料整理歸檔

3、學(xué)期結(jié)束工作

幼兒園園本培訓(xùn)活動計劃篇八

一,、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，提高我園教師的綜合素質(zhì)和保教質(zhì)量,，適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進素質(zhì)教育的需要,，讓她們盡快掌握新理念，適應(yīng)我園課改的要求,，為下一階段深入,、全面課改打好基礎(chǔ)。

二,、培訓(xùn)目的

通過開展園本培訓(xùn),，進一步鞏固教師的職業(yè)道德,，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能,，樹立現(xiàn)代教育觀念,，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力,，更新知識,，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀,、兒童觀,、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識,、能力結(jié)構(gòu),，提高其實施幼兒教育教學(xué)能力，以促進教師專業(yè)成長,。

三,、培訓(xùn)內(nèi)容

幼兒教育基本理論、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，教師教學(xué)法工作規(guī)范,、教學(xué)技能理論知識，教學(xué)技能訓(xùn)練方法與途徑,，幼兒教科研基本知識,。幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容與要求，幼兒園集體教學(xué)活動組織的基本要求,，以及電腦課件的制作,、多媒體教學(xué)和運用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建資源共享的平臺等。另外,，根據(jù)上學(xué)期教育教學(xué)總體評價情況中我們看到自身的不足：游戲活動開展的形式和方法單一;教師的理論素養(yǎng)有待提高;教師參與教研的能力參差不齊;教訓(xùn)活動評價體系不夠健全等,。圍繞教師工作中存在的關(guān)鍵問題，本學(xué)期“著眼教育現(xiàn)狀,、突破關(guān)鍵問題,、扎根日常教育、追求資源共享,、倡導(dǎo)同伴互助”,，以“提高教師執(zhí)教力”為主要的切入點，以“提升教育教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo),，以課題教研為手段,，結(jié)合幼兒園自身特點，走園本教研之路，切實有效地推進教科研工作,。立足工作崗位,，多方面、多角度提高教師的執(zhí)教能力,，提高教師的專業(yè)水平,，推動不同層次教師的成長。

四,、具體措施;

1,、各種教研活動兩周一次，要求認(rèn)真做好記錄,。

2,、積極開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開學(xué)初根據(jù)大,、中,、小班幼兒的年齡特點布置出有趣味性、教育性,、藝術(shù)性的大墻飾和各個活動區(qū),。為區(qū)教委組織的“環(huán)境與課程的研討”活動作準(zhǔn)備。

3,、組織教師參加市、區(qū)進修校的培訓(xùn),，聽專家講課,，參觀其他幼兒園，觀摩學(xué)習(xí)教育活動,，開闊眼界,，吸取新思想、新做法,，促進本園教育教學(xué)的改革,。

4、積極開展教學(xué)改革,，開展聽課,、評課以及教學(xué)片斷活動的研究，加強對現(xiàn)有課題的常規(guī)管理,，促進教研的規(guī)?；岣呖蒲械膶嵭?。

5,、開展教師自學(xué)活動，充分發(fā)揮骨干教師的引路作用，利用網(wǎng)絡(luò)互動,，使教師互相學(xué)習(xí),，互相借鑒好的教學(xué)策略和方法，上網(wǎng)查找資料,，并將其有效地運用于教育實踐,。

6、讓年輕教師向有經(jīng)驗,、有特長的教師學(xué)習(xí),，以游戲觀摩，教師說課,，教師崗位練兵活動幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平,，同時也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。

7,、組織教師參加課題研究,、學(xué)術(shù)研討會，撰寫學(xué)術(shù)論文或教育教學(xué)經(jīng)驗文章,、教案設(shè)計等,。

8、建立促進教師發(fā)展的評價方案,，組織教師進行反思教學(xué),，認(rèn)真寫好反思記錄，加強教師的研究性學(xué)習(xí),。

9,、充分發(fā)揮骨干教師的作用，以點帶面地開展好特色教育,，將奧爾夫音樂貫穿到日常教育活動中去,。

五、具體安排;

九月

1,、各班加強幼兒常規(guī)教育和安全教育,。

2、各班開展班級環(huán)創(chuàng)和特色環(huán)創(chuàng)工作,。

3,、各班開展早操創(chuàng)編活動。

4,、開展“大帶小”活動,。

5、開展慶中秋,、國慶活動,。

6,、開展教師半日活動比賽。

7,、園本教研：開展班級環(huán)創(chuàng)和特色環(huán)創(chuàng)觀摩評比工作,。

8、業(yè)務(wù)培訓(xùn)：環(huán)創(chuàng)培訓(xùn),、早操培訓(xùn),、國學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)。

十月

1,、各班開展豐富多彩的晨間活動,。

2、開展重陽節(jié)節(jié)日活動,。

3,、開展教師自制區(qū)域活動操作材料評比活動。

4,、開展教師半日活動比賽,。

5、園本教研：早操觀摩研討活動,、大大班級區(qū)域活動研討,。

6、業(yè)務(wù)培訓(xùn)：英語培訓(xùn),、區(qū)域活動觀察日志培訓(xùn),、國學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)。

十一月

1,、各班開展豐富多彩的戶外活動,。

2、教師才藝展示活動,。

3、開展教師半日活動比賽,。

4,、園本教研：青年教師音樂活動研討、大班級區(qū)域活動研討,。

5,、業(yè)務(wù)培訓(xùn)：英語培訓(xùn)、區(qū)域活動觀察日志培訓(xùn),、國學(xué)經(jīng)典培訓(xùn),。

十二月

1、圣誕節(jié)節(jié)日活動,。

2,、迎新年親子運動會。

3、開展教師半日活動比賽,。

4,、園本教研：英語活動研討、中,、小班年級組區(qū)域活動研討,。

5、業(yè)務(wù)培訓(xùn)：英語培訓(xùn),、區(qū)域活動觀察日志培訓(xùn),、國學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)。

一月

1,、開展特色班匯報活動,。

2、各班做好幼兒各項評估工作,。

3,、各班做好各種班級資料的收集整理工作。

幼兒園園本培訓(xùn)活動計劃篇九

一,、現(xiàn)狀分析

在上學(xué)期,，通過組織多種形式的教研活動，教師參與教研活動的積極性都很高,，教研意識和研究意識都有了很大的進步,。在研究課和自薦課活動中，由于教師的研究意識增強了,，所以,，教師們在活動中都能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問題、研討時能夠做到開誠不公地提出問題,，同時給予一些好的建議,。與此同時，各個教研組也能夠結(jié)合本年齡段的小子課題,，采用多種形式來進行課題的研究,，在研究的過程中，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，但也還存在一些不足,。

成績：

1、小班科學(xué)研究專題是“在集體科學(xué)教育活動中,，教師指導(dǎo)語的有效運用”,，在實踐中教師以有效教學(xué)為中心，注重常態(tài)教學(xué)為研究重點,。從實踐中摸索,，發(fā)現(xiàn)了教師用語存在的問題及對策,。

中班課題是“科學(xué)活動中教師提問策略的研究”。通過研究有以下收獲,。第一,、提問的設(shè)計要能激發(fā)幼兒積極性。第二,、提問的設(shè)計要富有層次,。第三、提問設(shè)計要有啟發(fā)性,。第四,、提問設(shè)計要有靈活性。

大班研究專題是“科學(xué)活動中教師如何運用有效的指導(dǎo)語促進幼兒的探究”,。從實踐中摸索,，總結(jié)出適合大班幼兒的年齡特點的策略。第一,、教師的提問清晰,、簡潔。第二,、一次只問一個問題,。第三、提問的類型要針對幼兒思考的水平,。

2,、教師的收獲

在反復(fù)的觀摩—反思、研討——改進——再觀摩——再反思,、研討——再改進的活動中,，教師們的研究意識更強了。

科學(xué)活動中的提問能夠越來越精確,，越來越能夠調(diào)動幼兒參與活動的積極性以及探究的欲望,。

活動中教師與幼兒的互動更加生動和有效。

3,、幼兒的收獲

教師的不斷進步也促進了幼兒不斷的發(fā)展,，孩子們從等著老師牽著鼻子走，到積極的進行探究,，變“要我學(xué)，要我做,，”為“我要學(xué),，我要做?！被顒又懈幼灾?，逐漸成為活動的小主人。同時,，大班幼兒通過一學(xué)期系列的科學(xué)教育活動,，了解幼兒對科學(xué)概念,、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容,，使我們看到了每個班級幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高，教師們讓幼兒學(xué)會做科學(xué)試驗來總結(jié)科學(xué)概念,、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來,，通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念,，增強幼兒的探究能力。

不足：

1,、教研形式多樣，但是有的形式需要改進和調(diào)整。

2,、教師在日常生活中的隨機駕馭能力較欠缺，

3、在讓幼兒通過親自操作獲得直接經(jīng)驗的活動中,，教師還是低估幼兒的能力,，出現(xiàn)包辦代替、急于幫助幼兒獲得結(jié)果的現(xiàn)象;

4,、教師反思的能力還不夠到位。年青教師的研究意識欠缺。

5,、教師的理論素養(yǎng)有待提高,。教育理念尚未有效地轉(zhuǎn)化到實際的教育行為,。

二,、研究專題

在以__課題“培養(yǎng)幼兒科學(xué)素質(zhì)有效策略的研究”為背景下,，針對上學(xué)期存在的問題,，本學(xué)期我園教師結(jié)合幼兒的年齡特點以及自身存在的問題，同時結(jié)合課題自上而下,、自下而上地研討和交流,，共同制定了本年齡段的研究專題,。

小班研究專題“在科學(xué)教育活動中，培養(yǎng)幼兒探究興趣有效策略的研究”,。通過研究,，使教師在科學(xué)活動中，探索一些適合小班幼兒自主探究的有效策略,。

中班研究專題“在科學(xué)活動中,，培養(yǎng)幼兒觀察能力有效策略的研究”。通過研究,，使教師在科學(xué)活動中,，通過有效策略的研究，來培養(yǎng)幼兒的觀察能力,。

大班研究課題為：“在科學(xué)活動中,，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力有效策略的研究”，在研究中總結(jié)出一些好的策略。

三,、研究的目標(biāo)

以先進的教育理論為指導(dǎo),，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，加強園本培訓(xùn)與研究,，不斷更新教育觀念,，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師專業(yè)素質(zhì),。同時結(jié)合課題研究,，潛心研討，以科學(xué)活動中教師的指導(dǎo)策略為研究重點,，通過多樣式的教研組活動進行實踐研究,、案例研究，解決老師在教育教學(xué)方面存在的一些實際問題,，切實提高教師的教育教學(xué)行為,，從而提高課堂質(zhì)量，促進幼兒主動發(fā)展,，使幼兒園整體辦園水平上一個新臺階,。

四、教研工作重點

結(jié)合本園的實際情況,，以課題為抓手,、以問題為切入口，加強教研工作,，落實園本課題研究舉措,，保障課題研究層層推進，人人參與,，使課題研究常態(tài)化,、有效化。在研究中為促進師幼的共同成長和發(fā)展,，提高我園的保教質(zhì)量,，特制訂本學(xué)期的教研工作重點：

(一)加強理論學(xué)習(xí)，更新教師觀念,，以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)保教工作實施,。

(二)認(rèn)真開展科學(xué)主題活動。創(chuàng)設(shè)科學(xué)特色環(huán)境,，包括樓道,、班內(nèi)的自然角、科學(xué)區(qū),、實驗角,、益智區(qū)等環(huán)境及材料的投放等,。

(三)以課題為切入口，認(rèn)真做好兩手抓工作,。

一抓有效的教研活動形式,。

二抓研究的實效性

(四)注重自薦課與課題研究相結(jié)合原則。

(五)發(fā)揮骨干教師的帶頭表率作用,，注重青年教師的培養(yǎng),。

(六)開展好自薦月活動。

(七)進一步興起崗位練兵活動,，抓好師資隊伍建設(shè),。

(八)開展好陽光教育工作。

五,、具體工作措施和要求

(一)加強理論的學(xué)習(xí),，不斷提高自身理論水平。

1,、繼續(xù)貫徹落實《綱要》、《細則》精神,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，不斷深化、內(nèi)化,，促進教師自主提高,。在實踐工作中，要求教師以集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的形式為主,，并定期上交學(xué)習(xí)筆記和體會,。

2、開展讀書活動,，每個人至少讀一本教育理論書籍,。

3、利用請進來,、走出去的方式加強學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中不斷提高理念。

4,、認(rèn)真學(xué)習(xí)北京市幼兒教師半日評優(yōu)錄像課活動,。并進行討論和交流。

(二)開展好每月的科學(xué)主題活動,。

1,、定期開展主題進展交流活動。(以教研組為主)

2,、注重創(chuàng)設(shè)科學(xué)特色環(huán)境,，包括樓道,、班內(nèi)的自然角、科學(xué)區(qū),、實驗角,、益智區(qū)等環(huán)境及材料的投放等。(繼承工作)

(三)以課題為切入口,，認(rèn)真做好兩手抓工作,。

1、一抓——開展形式有效的教研活動,。

認(rèn)真,、腳踏實地的開展本年齡組的子課題。

每次教研活動要結(jié)合所制定的內(nèi)容落到實處,，要有一定的成效,。

2、二抓——注重研究的實效性

在本學(xué)期要求每位教師都要結(jié)合自己所認(rèn)領(lǐng)的子課題進行研究,，學(xué)期末結(jié)合自己的研究寫出論文,。本學(xué)期提出兩個注重：

一是注重人人參與，增強研究意識,。

本學(xué)期要求每位教師要有自己的小子課題,，在檢查和聽課中要能夠體現(xiàn)自己的研究。

二是注重研究成果的收集,。

論文收集：

在20__年末的課題研究成果年會上,，區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)提出：年年辦研究成果會。針對教委的提出,，本學(xué)期每位教師要注重課題的研究整理和收集工作,，學(xué)期末要結(jié)合自己的研究上交論文(最好是本學(xué)期獲獎的)，最后制定成冊,。

科學(xué)案例的收集和交流：

每月上交科學(xué)案例一篇,。要求是生活中和科學(xué)教育活動中的一些問題、現(xiàn)象,、情景,、偶發(fā)科學(xué)事件等現(xiàn)象能夠給予啟發(fā)和幫助的案例。每月底最后一周的周五上交,。同時,，每月教研組長要組織組員進行案例的交流和分享工作。

(四)注重自薦課與課題研究相結(jié)合原則,。

自薦課的內(nèi)容與主題結(jié)合——每月的科學(xué)主題活動;自薦課的內(nèi)容與研究的子課題相結(jié)合,。

(五)發(fā)揮教研組長的引領(lǐng)作用和青年教師的自促工作。

加強年級組管理,，充分發(fā)揮教研組長的作用,，利用組內(nèi)活動觀摩,、小組研討、經(jīng)驗交流,、互相學(xué)習(xí)等方式,，促進年級組教師共同成長。本學(xué)期,，教研組長要思考怎樣更好地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,，從教學(xué)現(xiàn)場研討上、教育理論上帶動組員一起更好地互動,，一起成長,，為培養(yǎng)新的骨干教師打下基礎(chǔ)。

1,、發(fā)揮骨干教師的表率作用,。

骨干教師每學(xué)期做1—2節(jié)高質(zhì)量的公開課，教研組長每月做一次研究課,，其目的是通過研究課讓骨干教師在學(xué),、做、思中快速成長,，以便于以后更好地指導(dǎo)教師,，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。

骨干教師要做好“傳”“幫,、帶”工作,，即：傳遞先進教育理念,，幫助身邊的教師,，帶動年青的教師共同成長。同時,，骨干教師要定期地聽年青教師的課,，每月聽課不少于6次，要求有記錄有反饋,，有記錄,，并能夠進行指導(dǎo)。

加強骨干教師的培養(yǎng),，鼓勵區(qū)級以上骨干教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，與青年教師結(jié)對子(3月22日上報)。每學(xué)期至少完成2篇論文,，爭取獲獎,。

2、注重青年教師的培養(yǎng),。

青年教師每學(xué)期都要進行自薦課,。并且在每次的自薦活動后都要進行深刻反思,，為了幫助年青教師快速成長，在自薦活動中進行錄像,，活動后讓他們在看—思—做中來不斷的提高自身的業(yè)務(wù)水平,。督促完成六個一活動。

(六)開展好自薦月活動,。

認(rèn)真開展好自薦月活動,，要求教師積極參與，注重課題的研究,，在自薦課活動中能夠結(jié)合主題和課題認(rèn)真研究,，并進行總結(jié)和歸納。

(七)進一步興起崗位練兵活動,，抓好師資隊伍建設(shè),。

1、開展好每月的回琴工作,。

2,、注重教師分層次培養(yǎng)工作

注重年青教師的培養(yǎng)——加強檢查力度。

注重骨干教師的培養(yǎng)——發(fā)揮表率示范作用,。

加強教研組長的培養(yǎng)——強化課題研究意識,。

3、開展好每學(xué)期的園內(nèi)培訓(xùn)工作,。

(八)開展好陽光教育工作,。

1、深化陽光教育理念,，開展好課題研究

在懷柔區(qū)教委提出的陽光教育要成為我區(qū)實施素質(zhì)教育的重要標(biāo)志,。要以陽光教育塑造陽光新人，天天向上,，天天向善,，讓每個孩子都能夠享受成功快樂的教育理念追求下。我園確定了區(qū)級陽光教育科研課題“陽光教育理念下開展幼兒科學(xué)活動的研究”,，通過課題的研究塑造一批師德高尚,、業(yè)務(wù)精良的陽光教師，培養(yǎng)出具有陽光品德,、陽光智慧,、陽光心態(tài)的陽光幼兒。這將對提高我園教師的業(yè)務(wù)水平和園所的保教質(zhì)量具有重要意義,。

2,、深化陽光教育理念，以賽代促,，進行多種評比活動,。

(1)為培養(yǎng)陽光幼兒,，進行活動常規(guī)評比活動。

(2)創(chuàng)設(shè)陽光科學(xué)環(huán)境評比活動,。

(3)區(qū)域活動評比活動,。

(4)進行“陽光教研組”、“陽光教師”“陽光幼兒”“陽光家長”“陽光班級”“陽光青年”等評比活動,。

3,、繼續(xù)以陽光體育活動為載體、以體育項目為題材,，在全園繼續(xù)掀起體育鍛煉熱潮,，切實增強幼兒體質(zhì)，平時注重幼兒的體能測試,，在戶外活動中寓游戲與體育活動之中,，讓幼兒在體育活動中獲得發(fā)展。

幼兒園園本培訓(xùn)活動計劃篇十

一,、指導(dǎo)思想：

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,，結(jié)合我園教育工作實際及教師隊伍狀況，堅持繼承,、發(fā)展,、創(chuàng)新的思路，提升教師的群體素質(zhì),，強化課程管理,，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，規(guī)范教學(xué)過程,，細化教學(xué)行為,，有效促進教師隊伍規(guī)范化、專業(yè)化,、特色化建設(shè)

二,、狀況分析：

我園是一所省一級幼兒園,，于上學(xué)期又被評為縣校本教研先進校,、縣新聞信息先進單位，現(xiàn)在園教職工40人,。幼兒園高級教師18人,。本科學(xué)歷18人，本科在讀7人,，?？?4人。市教壇新秀1人,，市優(yōu)秀教師2人,，市優(yōu)秀班主任2人,，市骨干教師2人，縣教壇新秀10人,，縣教學(xué)骨干2人,，縣優(yōu)秀班主任2人?？傮w來說,，我園教師隊伍年輕化，學(xué)歷層次較高,，接受信息能力較強,，老中青教師比例合理，她們對工作充滿了熱情,、樂意奉獻,、不甘落后積極進取，渴望成為我縣幼教界中的佼佼者,，特別是在新課程的實施過程中教育觀念得到了不斷的改變,，教育方法也在不斷的完善，而且都能積極的,、大膽的嘗試課題的研究……然而,，我們也清醒的認(rèn)識到自身還存在的不足：如我們一線的班主任老師平均年齡只有二十幾歲，理論水平方面有待提高,，課題研究能力有待挖掘,，這一切將成為本年度我們園本培訓(xùn)的主要任務(wù)。

三,、培訓(xùn)目標(biāo)：

通過校本培訓(xùn),，促使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育理念,，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),，提升團隊的學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力,、創(chuàng)新能力和教職工的幸福指數(shù),，提升辦園品質(zhì)，建立一支素質(zhì)良好,、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型,、學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊伍,，讓我園的每一位幼兒得到健康,、和諧的發(fā)展，更使我園的保教質(zhì)量再上一個新的臺階。

四,、培訓(xùn)類別：

(一)新任教師培訓(xùn)

培訓(xùn)對象：0—3年教齡的教師

培訓(xùn)目的：通過培訓(xùn),，使其鞏固專業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育法規(guī),，初步掌握所教學(xué)科常規(guī),，熟悉教學(xué)內(nèi)容，加強保育質(zhì)量,，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作,。

(二)骨干教師培訓(xùn)

培養(yǎng)對象：35周歲以下，具有5年教齡以上的骨干教師

培訓(xùn)目的：通過培訓(xùn),，使骨干教師在政治思想與職業(yè)道德,、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,，提高他們實施素質(zhì)教育的能力和水平,，發(fā)揮她們在隊伍中的骨干帶頭作用和師范輻射作用。

(三)教師崗位培訓(xùn)

培養(yǎng)對象：全體教師

培養(yǎng)目的：通過培訓(xùn),，使教師逐步樹立正確的教育觀念,，具有良好的職業(yè)道德，不斷增強專業(yè)化知識結(jié)構(gòu),，不斷提高履行崗位責(zé)任的能力,。

(四)計算機培訓(xùn)

培訓(xùn)對象：全體教師

培訓(xùn)目的：通過培訓(xùn)，是教師普遍掌握計算機基礎(chǔ)知識和操作技能,，利用現(xiàn)代化科技手段制作課件,，輔助教學(xué)，教科研研究及信息處理,。

(五)普通話合格培訓(xùn)

培訓(xùn)對象：全體教師

培訓(xùn)目的：通過培訓(xùn),，使提高普通話水平，全部達到國家教委有關(guān)教師普通話等級的規(guī)定,，拿到相應(yīng)的合格證書,。

(六)繼續(xù)教育培訓(xùn)

培訓(xùn)對象：全體教師

培訓(xùn)目的：通過培訓(xùn)，是教師的文憑由合格升?？?，由專科升本科,，由本科升學(xué)位,，全面推進教師素質(zhì)化管理,，進一步完善師資力量,。

五、培訓(xùn)方法：

(一)以學(xué)習(xí)為動力

學(xué)習(xí)決定眼光,，學(xué)習(xí)決定態(tài)度,，學(xué)習(xí)決定思想的深度和技能的高度,。我園要以教師的發(fā)展為本，創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念,，創(chuàng)建學(xué)習(xí)機制,，營造學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提升團隊學(xué)習(xí)力,。

1.為教師訂閱《幼兒教育》,、《早期教育》等教學(xué)報刊雜志，為教師與全國各地實驗教師進行零距離的研討,、學(xué)習(xí)提供便利;

2.優(yōu)化園本培訓(xùn)方式,，設(shè)立園本培訓(xùn)的激勵機制，結(jié)果與教師的職稱評定,、職務(wù)晉升,、評優(yōu)評先掛鉤;

3.積極為教師創(chuàng)設(shè)外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機會,，為教師成長需求提供機會,，倡導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)，推薦書目,、網(wǎng)站,，充分利用幼兒園網(wǎng)站學(xué)習(xí)、交流,，實現(xiàn)資源共享,。

(二)以反思為明鏡

作為一名優(yōu)秀的老師，就要學(xué)會不斷反思,、學(xué)會梳理自己的成敗得失,，提升自己的教學(xué)理念，使自己盡快成長起來,。

1.每位教師堅持寫課后反思,。經(jīng)常梳理自己的課堂，調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài),，改進自己的教學(xué)方法,，促使自己從經(jīng)驗型向科研型方向發(fā)展，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,。

2.撰寫保教筆記,。把幼兒園、班級里的點滴故事寫下來,，寫整個事件中自己是怎么處理的,，有哪些收獲，采取了哪些有效的方法，或者是自己的一些失敗經(jīng)歷,，便于自己發(fā)現(xiàn)問題,，有效地解決問題。讓教師更好地在“教學(xué)”中反思,、在“學(xué)習(xí)”中反思,、在“研究”中反思、在“互助”中反思,，從而使教師在反思中覺悟,、在反思中創(chuàng)新、在反思中發(fā)展,， 在“實踐+反思”的過程中不斷提升自我,。要求教師每周至少寫一篇保教筆記。

(三)以“師徒結(jié)對,、同伴互助,、專家引領(lǐng)”為途徑

師徒結(jié)對：新教師可塑性強，她們的成長需要骨干教師的引領(lǐng)和指導(dǎo),。凡新分配的教師都要配備教學(xué)經(jīng)驗豐富和帶班能力強的教師為其導(dǎo)師,，具體負(fù)責(zé)新教師的培養(yǎng)。對新教師提出“一年入門,，兩年過關(guān),，三年達標(biāo)，五年成熟”的目標(biāo),，師徒共同簽訂責(zé)任書,，保證每周相互交流，每學(xué)期進行一次總結(jié),，讓師徒在教育教學(xué)實踐中相互促進共同成長,。

同伴互助：同伴互助是成長過程中不可或缺的一種方式。在園本教研活動中,，我園將堅持備課研討中協(xié)作,，專題討論中幫助，相互聽課后交流,，檢查教案后反饋,，使老師們在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí),、彼此支持,、共同成長。

專家引領(lǐng)：本學(xué)期,，我園將邀請專家來園指導(dǎo),。通過她們的講座,，把前沿的信息、獨到的見解,、鮮明的觀點,、最具實效的做法呈現(xiàn)在我園教師面前,，引領(lǐng)她們快速成長,。同時，我們將派骨干教師去上海等地觀摩取經(jīng),，與此同時,，我們還將鼓勵教師通過網(wǎng)絡(luò)與大師為友，與名師對話,，使教師不斷走出思想上的認(rèn)識誤區(qū),，提升理念，拓展視野,，使她們在與大師的不斷的智慧交流中獲得專業(yè)發(fā)展,。

(四)以教研活動為平臺

幼兒園的園本教研主要以幼兒園為研究中心;以教師為研究者;以課堂為研究室。在實踐中驗證,，通過反思,、合作，最終改進自己的教學(xué)行為,，不斷發(fā)展自己,。主要通過以下一些途徑：

1.組織各個層次的教研活動。

(1)骨干老師展示課;

(2)青年教師研究課;

(3)新教師的亮相課;

(4)開展備課組的“集體備課”和“一課多研討”活動,。

2.開展形式多樣的研究討論,。主要有學(xué)習(xí)、同伴觀察,、同伴對話,、公開課教學(xué)觀摩、案例分析,、專題討論,、經(jīng)驗交流會、師徒協(xié)作,、年級組教研組課題組層面的各類教研,、協(xié)作活動等等。搭建起“對話—協(xié)作—共享”的成長平臺,。

3.組織現(xiàn)場觀摩,、百家講壇、名師示范,、觀看優(yōu)秀教學(xué)活動錄像等多種形式的園本培訓(xùn)活動,，為青年教師搭建展示教育教學(xué)才華的舞臺,，激勵青年教師迅速成長。