報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門(mén),、本地區(qū)工作情況,、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題的報(bào)告,，那么,，報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢,？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

化學(xué)教育實(shí)踐研究報(bào)告篇一

一、總體情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)同當(dāng)前的學(xué)習(xí)及生活狀況,。他們對(duì)課堂和教師的素質(zhì)基本認(rèn)同，但現(xiàn)實(shí)生活中也存在一些差異,，主要表現(xiàn)在：個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法和主觀成就感差別；他們對(duì)教師有更高的要求,，希望給予肯定并且能與老師溝通交流,，得到指導(dǎo)。

二,、具體分析

1．多數(shù)學(xué)生在課堂上感覺(jué)愉快,，希望師生間采用互相討論的課堂教學(xué)方式。

有近七成學(xué)生在課堂上感覺(jué)愉快,；但不可忽略的是仍有14％的學(xué)生感到“失落”,，覺(jué)得成功的約有12．3％；“無(wú)所謂”的占7％,；有82.1％的學(xué)生認(rèn)為課上老師基本能引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題，80％的學(xué)生認(rèn)為講解比較清楚,；只有不到15％的人覺(jué)得老師講話簡(jiǎn)明，準(zhǔn)確生動(dòng),；有八成的學(xué)生認(rèn)為老師提出的問(wèn)題有一定啟發(fā),；幾乎沒(méi)有啟發(fā)的占7.4％。學(xué)生平均每堂課向老師提問(wèn)“一次”的,，超過(guò)一半,，有70.4％的學(xué)生覺(jué)得老師在課堂上只“偶爾”被點(diǎn)名回答問(wèn)題。近七成學(xué)生更喜歡采用“師生相互討論”的教學(xué)方式,；近10％學(xué)生期待自己上講臺(tái)講課,。 課堂討論方面，在課堂上與同學(xué)討論的學(xué)生選擇偶爾項(xiàng)的最多,，有63.6%,；“從不”的有2%；而問(wèn)到是否愿意參加討論時(shí),，有八成的學(xué)生表示自己很喜歡在課堂上參加小組討論,。

從以上數(shù)量,，可以看出，學(xué)生是希望在課堂上發(fā)表自己意見(jiàn)的,，希望老師能夠鼓勵(lì)他們提問(wèn)題,，甚至允許他們提出不一致的意見(jiàn)。 2．大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣或比較有興趣,；最感興趣的學(xué)科的科學(xué),；最不感興趣的是語(yǔ)文。

調(diào)查顯示,，有43.4％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)比較有興趣,，41.5％的明確表示有興趣，但也有11.3％的認(rèn)為是迫于家庭壓力不得不學(xué),；最喜歡的科目依次是：科學(xué),、化學(xué)、體育,、音樂(lè),、地理；而最不感興趣科目是語(yǔ)文,、政治,、數(shù)學(xué)。在科學(xué)選項(xiàng)中,，化學(xué)占35.5％這可能與該科目任課老師是班主任,，該老師上課氣氛活躍，而且又加上中間有一段課程是由實(shí)習(xí)老師上,，學(xué)生感覺(jué)新鮮等因素有關(guān),；而作為最不受喜歡的語(yǔ)文，可能該老師的上課風(fēng)格學(xué)生難以接受,。 3．約有一半學(xué)生采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,，近四成的只有復(fù)習(xí)而無(wú)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

調(diào)查表明,，有45.2％的學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式為“聽(tīng)教師講課”,，選擇“自習(xí)和作業(yè)”的有23.3％，“自己預(yù)習(xí),，復(fù)習(xí)”的有16.4％,。在閱讀教科書(shū)方面，過(guò)半學(xué)生把教科書(shū)內(nèi)容都仔細(xì)閱讀,，有35.2％的人只重看老師講過(guò)的內(nèi)容,，而7.4％的人只聽(tīng)講，很少看書(shū)；在碰到重要或疑難問(wèn)題時(shí),，有83.9％的人會(huì)用筆劃出來(lái),，或加上批注；只有不到2％的人很少這樣,。當(dāng)問(wèn)到他們是否會(huì)向老師及同學(xué)請(qǐng)教時(shí),，多半數(shù)人選擇是，38.6％選有時(shí)是,，64.3％的人在思考和解決問(wèn)題時(shí)習(xí)慣自己采用不同方法去處理,；總想聽(tīng)別人的看法的有10％；只有不到30％的人有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣,；有復(fù)習(xí)無(wú)預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生最多,，近四成；無(wú)預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)習(xí)慣的有11.5％,；而制定每周或每天學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行的不到4％；大多數(shù)是有計(jì)劃,，但不按時(shí)進(jìn)行,；沒(méi)有計(jì)劃的有22.8％。 在遇到的各種學(xué)習(xí)困難中：“對(duì)老師講的內(nèi)容不理解”,，的占68.4％,，然后依次為許多練習(xí)不會(huì)做，自己不會(huì)探究及得不到老師的指導(dǎo),，不知道怎么跟其他同學(xué)合作,。而談到通過(guò)上課的收獲時(shí)，絕大部分學(xué)生認(rèn)為有所收獲,，收獲最大的是“我知道怎么學(xué)習(xí)了”,，占27.3％，其次是“我喜歡學(xué)習(xí)了”占23.3％,，往后是對(duì)自己更加有信心了，以及“知道怎么與同學(xué)交流了”,。 由上面可以看出,，從初中到高中，隨著學(xué)的知識(shí)難度加大,，學(xué)生希望從老師那里得到有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能在這個(gè)過(guò)渡階段快點(diǎn)適應(yīng),，在學(xué)習(xí)的疑惑中找到方向,，增加學(xué)習(xí)的信心,。

三,；幾點(diǎn)建議

通過(guò)調(diào)查，我知道了該班的學(xué)習(xí)情況,，針對(duì)該班的情況,，我有以下幾點(diǎn)意見(jiàn)：

1．針對(duì)該班的實(shí)際情況，可以開(kāi)展學(xué)習(xí)方法交流,，“說(shuō)說(shuō)心理話”等主題班會(huì),，就調(diào)查僅映出的情況進(jìn)行師生交流溝通，引導(dǎo)學(xué)生找出適合他們個(gè)人的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2．通過(guò)談話,，周記,，便箋，書(shū)信等多種渠道,，直接或間接的進(jìn)行溝通和交流,，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，消除角色轉(zhuǎn)換帶來(lái)的不適心理,。樹(shù)立自信心,，以及面對(duì)困難的勇氣和毅力。

3．在課堂上可以采用更加靈活多樣的教學(xué)方式,。做到既能傳授知識(shí),，又能吸引學(xué)生興趣，開(kāi)展與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié),，給學(xué)生消化及思考的空間,，增加課堂的滿意度，最大限度地實(shí)現(xiàn)同學(xué)們心中的理想課堂,。

化學(xué)教育實(shí)踐研究報(bào)告篇二

安排教學(xué)的基本目的,，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通,，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟,，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才,。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1 、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果,。運(yùn)用教學(xué)成果,，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作,，并從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想,。檢驗(yàn)教學(xué)成果,，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析,，找出教學(xué)中存在的不足,，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供依據(jù),。

2 ,、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來(lái)說(shuō),，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向,。

3 ,、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過(guò),，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距,，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為與正式工作做好充分的知識(shí),、能力準(zhǔn)備,，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。

我于10月8日至11月18日在xx市第七中學(xué)進(jìn)行了為期六周的教育,。在這次中我體會(huì)到了學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變,，學(xué)校到社會(huì)的環(huán)境轉(zhuǎn)變。不短不長(zhǎng)的六個(gè)星期對(duì)我來(lái)說(shuō)是進(jìn)入職場(chǎng)前的培訓(xùn),，我在這次中深切地已經(jīng)體驗(yàn)到了當(dāng)一名教師的酸甜苦辣,，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。

在這一個(gè)多月里,，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè),，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在期間,，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己,，為人師表，處處注意自己的言行和儀表,，關(guān)愛(ài)學(xué)生,，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作；同時(shí),，作為一名生，能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)，并且和其他生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們廣西師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院的大學(xué)生形象,，給學(xué)校留下好的印象,。

按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，我于10月10日開(kāi)始了生活,。這里的老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，上課語(yǔ)言生動(dòng)精煉，課堂氣氛活躍,，這些使我深感壓力之大,。但是面對(duì)壓力，我沒(méi)有選擇逃避而是迎接挑戰(zhàn),。前一周主要是聽(tīng)課,。在此期間，我的工作就是聽(tīng)教師的課——寫(xiě)教案——試講——修改——試講,，這樣反復(fù)練習(xí),，完善，直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止,。聽(tīng)課期間的認(rèn)真準(zhǔn)備,，刻苦鉆研，使我真正體會(huì)了：“臺(tái)上十分鐘,，臺(tái)下十年功”這句話的深刻內(nèi)涵,。

期間，我一共備了六個(gè)課時(shí)的教案,，真正上課是《鈉的化合物》,、《堿金屬元素》四個(gè)課時(shí)。我的課是屬于實(shí)驗(yàn)型課,，課堂上都有2至3個(gè)實(shí)驗(yàn)要做,。在上第一節(jié)課時(shí)，我是非常緊張的,，手心都會(huì)出汗,，后來(lái)經(jīng)過(guò)自己的自我調(diào)節(jié)，心情稍有舒緩,，上了講臺(tái)后緊張感不復(fù)存在了,，上課都很流暢。我知道學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣很大部分在于實(shí)驗(yàn),，所以課前我都認(rèn)真做好每一次實(shí)驗(yàn)演練,，反復(fù)練習(xí)，直至操作步驟準(zhǔn)確以及結(jié)果成功,。并讓學(xué)生與自己配合做演示實(shí)驗(yàn),。例如“吹氣生火”實(shí)驗(yàn),，我讓一位學(xué)生上臺(tái)用玻璃管往裝有過(guò)氧化鈉的棉花團(tuán)里吹氣，每一個(gè)小細(xì)節(jié)我都強(qiáng)調(diào),，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,。我認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)課，每一次課堂的產(chǎn)生都是非 非常不易得,，都是試講多次,，經(jīng)帶隊(duì)老師、指導(dǎo)老師同意后才上講臺(tái),。由于準(zhǔn)備充分,，上課思路清晰，課堂氣氛活躍,，基本達(dá)到了教學(xué)目的與要求,。我沒(méi)有急于求成，而是穩(wěn)重有序,。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)我都詳細(xì)地講解,，針對(duì)學(xué)生薄弱的地方，比如氧化還原反應(yīng),，化學(xué)方程式的配平,，離子方程式的書(shū)寫(xiě)這些內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)一下。在上完課后,，我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)老師和小組成員的點(diǎn)評(píng)，也會(huì)進(jìn)行自我反思，找出自己上課的不足之處,。

（1） 還不能很好的控制時(shí)間,，在某些環(huán)節(jié)用的時(shí)間過(guò)多,。

（2）在課堂知識(shí)拓展程度上還需努力。

（3）怎么樣把知識(shí)點(diǎn)銜接好也是需要我注意的,。這些情況反映出自己還需要更多的磨練,，還需要積累更多的經(jīng)驗(yàn),，不斷提升自身素質(zhì),。

在為人師的這條路上,，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步,，第三步……但不管怎樣,，我都會(huì)以人為本,，把中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生,，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心,。盡管聽(tīng)了無(wú)數(shù)次老師好，但每每回應(yīng)的時(shí)候我依然帶著欣喜的笑容,。每當(dāng)站在講臺(tái)上,，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了,。在這一個(gè)多月的時(shí)間里,，我并沒(méi)有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我,，但只要有一名學(xué)生記住我,，那么我的生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。在中,，我還發(fā)現(xiàn)了,，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇,。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成,，但勇敢的主動(dòng)請(qǐng)纓卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn),，勤學(xué),，勤做，就會(huì)有意想不到的收獲,。

,，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦,，吹盡狂沙始到金,，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌,，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備,。在中，我逐漸變得勇敢,。雖然開(kāi)始也會(huì)有顧忌,，怕主動(dòng)出擊會(huì)招惹不知天高地厚的蔑視。但事實(shí)告訴我,，應(yīng)該對(duì)自己有信心,，勇氣去嘗試,。不經(jīng)歷風(fēng)雨，何以見(jiàn)彩虹即使在嘗試中失敗,，也要讓自己成長(zhǎng),，沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)

而這一切,，只能靠自己去爭(zhēng)取,。等待，只能讓你在沉默中消亡,，只有主動(dòng),，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。,，使我經(jīng)受了痛切心扉的挫折,，也享受了成功的喜悅！

現(xiàn)在,，雖然已劃上了句號(hào),，但我堅(jiān)信，那不會(huì)是我旅途的歸宿,，而是我新的征程的開(kāi)始,！

化學(xué)教育實(shí)踐研究報(bào)告篇三

從20__年9月14日來(lái)到__高中，到如今近兩個(gè)月的時(shí)間,，我在指導(dǎo)老師無(wú)私的幫助和指點(diǎn)下,，學(xué)到了很多，無(wú)論是在化學(xué)教學(xué)還是在班主任工作中,，我都受益匪淺。

1,、 聽(tīng)課

聽(tīng)課貫穿了整個(gè)教育實(shí)習(xí),，剛到__高中的前兩個(gè)星期，我們的活動(dòng)以聽(tīng)課為主,，我聽(tīng)了科組各位老師的課,；不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格，有幽默風(fēng)趣的,，有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的,，有細(xì)心執(zhí)教的，在不同的老師身上,，我看到了不同的優(yōu)點(diǎn),。

剛開(kāi)始以為聽(tīng)課聽(tīng)不到什么，真正的實(shí)踐才是最重要的,，后來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn),，聽(tīng)課也是一種技術(shù),，學(xué)會(huì)聽(tīng)課也很重要。而且聽(tīng)課要聽(tīng)不同老師的課,，每個(gè)老師都有自己的習(xí)慣和優(yōu)點(diǎn),，多聽(tīng)不同老師的課，可以取其精華去其糟粕,，形成自己的思維方式,。剛開(kāi)始我總是很不愿意去聽(tīng)文科班的化學(xué)課，不太愿意聽(tīng)新老師的課,，后來(lái)在隊(duì)友的帶領(lǐng)之下,，我聽(tīng)了其他老師的課，才發(fā)現(xiàn)老師們都各有優(yōu)點(diǎn),，文科班老師講得非常細(xì)致,，而新老師則講得更有趣味性。后來(lái),，我慢慢喜歡上了聽(tīng)課,，只要有化學(xué)課，我都一定會(huì)安排時(shí)間過(guò)去聽(tīng)課,，只要有一點(diǎn)點(diǎn)收獲,，我就滿足了，聽(tīng)課就非常值得了,。

在實(shí)習(xí)期間,，我還聽(tīng)了高二、高三老師的課,，不同的年級(jí),，講課的方式也各有不同。高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性也更強(qiáng),，在文科班和理科班,，對(duì)待化學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度差別很大，而相對(duì)于高一高二,，高三的知識(shí)容量則更大,，聽(tīng)著老師信手拈來(lái)的例子，我忽然覺(jué)得,，我們實(shí)習(xí)生在化學(xué)教學(xué)中是多么地稚嫩,。

2、 備課

備課是整個(gè)化學(xué)教學(xué)中的重中之重,，細(xì)心細(xì)致的備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵,。一直覺(jué)得備課是一個(gè)持久戰(zhàn)，第一次備物質(zhì)的分類和分散系及其分類方法,，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)課時(shí),，我從暑假一直備課備到講課的前一天,，不斷的修改，不斷地完善,。有時(shí)候甚至覺(jué)得這樣的備課是不是太不值得了,，直到后來(lái)用1，2天的時(shí)間備一節(jié)課就直接上課的效果對(duì)比一看,，才發(fā)現(xiàn),，備課真的很重要。

在前面物質(zhì)的分類和膠體這節(jié)中,，我花了很長(zhǎng)的時(shí)間備課,，認(rèn)真研究對(duì)比下載的課件，形成了自己認(rèn)為最好的教學(xué)思路,，完成了一節(jié)連貫通順的課,，并且通過(guò)多次試講，把一節(jié)課游刃有余地講完了,。而在后面離子反應(yīng)那一節(jié),，由于備課時(shí)間不充分，沒(méi)有把握好一節(jié)課的所有細(xì)節(jié),，沒(méi)有多次試講,，導(dǎo)致在上課過(guò)程中，總是遺忘連接知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵詞關(guān)鍵句子,，上完一節(jié)課下來(lái),，感覺(jué)只是把知識(shí)點(diǎn)講完了，卻沒(méi)有講透,，不連貫,。所以，要想游刃有余,，上好一節(jié)精彩的化學(xué)課,，必須嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地備課，多研究不同的思路,，形成自己最好的教案,；

在實(shí)習(xí)期間,，考慮到備課的時(shí)間長(zhǎng),，我們便決定由整個(gè)化學(xué)科組的實(shí)習(xí)生統(tǒng)一備課，在統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)的前提下,，各位實(shí)習(xí)生分配任務(wù),，完成不同課時(shí)的課件。而理想總是非常美好,，現(xiàn)實(shí)總是非常殘忍,，由于課件不是自己親自做的,，在之后的試講和上課中，總是記不住課件接下來(lái)的內(nèi)容,，沒(méi)有辦法完全銜接好知識(shí),，導(dǎo)致了知識(shí)的缺口，自己上課講得也非常不流暢,。這樣的一次經(jīng)驗(yàn)也給我們敲響了警鐘,，要踏踏實(shí)實(shí)地做課件，親力親為做課件,，才能對(duì)課件有個(gè)深刻的印象,，銜接好自己的教學(xué)思路。

3,、 講課

非常感謝__中學(xué)的老師,，特別是楊劍老師，在他的支持和幫助下,，我們化學(xué)實(shí)習(xí)生得到了很多講課的機(jī)會(huì),；在國(guó)慶放假之前，我們首先講解了化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用這一節(jié)的習(xí)題課,，第一次上課,，雖然是評(píng)講習(xí)題，但還是很緊張,，在講習(xí)題的過(guò)程中,，有些計(jì)算自己都還不是很清晰，學(xué)生臨時(shí)問(wèn)到一些問(wèn)題,，一下子也反應(yīng)不過(guò)來(lái),，也凸顯出了自己的高中知識(shí)不夠扎實(shí)熟練。

后來(lái),，國(guó)慶放假之后,，我們正式開(kāi)始講新課，主要講了必修一第二章的第一節(jié)物質(zhì)的分類和第二節(jié)離子反應(yīng),，兩大課題都是高中的基礎(chǔ)課題,，物質(zhì)的分類這節(jié)是學(xué)好高中化學(xué)的基本方法，而離子反應(yīng)則貫穿了整個(gè)高中的知識(shí),，也是高中知識(shí)最重要的一部分原理,，因此，講好這兩節(jié)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)后面的知識(shí)非常重要,。在老師的細(xì)心指導(dǎo)下,，我還是順利完成了這兩節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

真正的教學(xué)課堂與微格教學(xué)確實(shí)區(qū)別很大,，有時(shí)候,，上完一節(jié)課的效果,，不是取決于老師上得好不好，更重要的取決于學(xué)生有沒(méi)有跟上老師的教學(xué),，因此,，由于有學(xué)生的參與，才使得教學(xué)真正有意義,，而要讓知識(shí)的傳遞過(guò)程真正完成,，是需要師生達(dá)到共鳴，不斷地反饋與負(fù)反饋的,。

在__中學(xué),，我講了將近30節(jié)課，每一節(jié)課都有不同的收獲,，在實(shí)習(xí)期間,，我也努力嘗試用不同的教學(xué)方法；在老師的指導(dǎo)下,，分散系及其分類這一課時(shí),，我嘗試了傳統(tǒng)教學(xué)方法與探究性教學(xué)方法的對(duì)比，離子反應(yīng)的第二課時(shí)（離子方程式的書(shū)寫(xiě)）,，我嘗試了使用多媒體課件與不使用多媒體課件的方法,，離子反應(yīng)的第三課時(shí)（離子反應(yīng)發(fā)生的條件），我嘗試了探究性教學(xué)方法與驗(yàn)證性教學(xué)方法,。每一次嘗試都有新的收獲,，在與學(xué)生的不斷交流過(guò)程中，有自己的感悟和體驗(yàn),。

4,、 反思

教學(xué)反思也是實(shí)習(xí)教學(xué)工作中很重要的一部分，有反思才會(huì)有進(jìn)步,。在實(shí)習(xí)期間,，老師的要求下，每節(jié)課上完之后我都完成了教學(xué)反思,，在不斷的反思,，不斷地改進(jìn)的過(guò)程中，我逐漸摸清楚了教學(xué)的方法,，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格的雛形,。

在班主任工作這一塊，我做的工作并不多,，但在老師的指導(dǎo)下,，我學(xué)習(xí)到了很多班級(jí)管理的方法和技巧,，懂得了有效管理班級(jí)的方法,。

1,、 公平、平等對(duì)待所有的學(xué)生,；

__中學(xué)是一個(gè)全封閉式管理的中學(xué),，在這種條件下，宿舍管理是非常重要的一部分,。宿舍有宿舍的規(guī)定和要求,，否則以扣分來(lái)懲示，作為班主任,，最怕的就是見(jiàn)到自己班的學(xué)生被扣分,，而要如何處理這些扣分問(wèn)題，就是一個(gè)難點(diǎn),。不同的老師會(huì)根據(jù)不同的方法來(lái)懲罰學(xué)生,，在這過(guò)程中，我感悟最深的一點(diǎn)就是要公平,、平等地對(duì)待所有的學(xué)生,，如果獎(jiǎng)懲的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，必然造成同學(xué)的不服氣,，也會(huì)認(rèn)為班主任有私心,，會(huì)有所偏袒，久而久之,，學(xué)生就不再聽(tīng)從班主任的工作安排,，導(dǎo)致班主任工作無(wú)法進(jìn)行下去。相反,，公平,、平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，能夠在學(xué)生眼中樹(shù)立大公無(wú)私的教師形象,，讓學(xué)生打從心理信服老師,，這樣，班主任工作也能順利開(kāi)展,。

2,、 讓學(xué)生自主管理班級(jí)；

如今的高中生都很有想法,，相比于服從教師的安排,，他們更愿意自主管理自己，對(duì)于班級(jí)管理,，學(xué)生也都有自己的想法,，也希望能夠?qū)⒆约旱南敕ǜ吨T實(shí)踐，在管理中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。作為班主任,，更應(yīng)該培養(yǎng)班委的管理能力,，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，以自己的已有經(jīng)驗(yàn)作為借鑒,，讓學(xué)生多點(diǎn)參考,。這樣，則能達(dá)到事半功倍的效果,，既能讓班主任的工作減輕負(fù)擔(dān),，也能培養(yǎng)部分班委的工作能力。

3,、 創(chuàng)建班級(jí)文化氛圍,；

一個(gè)班的班級(jí)文化是班風(fēng)最重要的一部分，在__中學(xué),，今年舉辦了班級(jí)口號(hào),、班徽的設(shè)計(jì)大賽，這些都是以前高中學(xué)校所沒(méi)有的,，通過(guò)大家一致統(tǒng)一的口號(hào)和班徽,、班服等標(biāo)志的建立，能夠從表觀到內(nèi)心處影響學(xué)生,，讓學(xué)生從不同程度上感受到一種集體榮譽(yù)感,。另外，班級(jí)座位的設(shè)置也是一種技巧,，通過(guò)不同層次,、不同性格學(xué)生的組合，在班級(jí)中形成小小的學(xué)習(xí)圈,，是提高班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的一種好方法,。

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),，說(shuō)短不短,，中間穿插著國(guó)慶假期和軍訓(xùn)，真正聽(tīng)課,、備課,、上課的時(shí)間并不多，但在這兩個(gè)月里,，我收獲了很多,。不僅僅是在教學(xué)和班主任工作，還跟__中學(xué)的老師,、學(xué)生建立了深厚的友誼,。非常感謝__中學(xué)的所有老師，特別的化學(xué)科組的楊劍老師，在他的指導(dǎo)下,，我們才能成長(zhǎng)得更快,，謝謝高一化學(xué)科組的所有老師，謝謝我的指導(dǎo)老師兼班主任華老師,，正是因?yàn)橛辛死蠋煹膶捜荽罅浚瑯O力放手讓我們學(xué)習(xí),，才得以獲得更實(shí)在的經(jīng)驗(yàn),，謝謝高一17班的所有學(xué)生，這兩個(gè)月是我大學(xué)四年最幸福的日子,。

實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了,，但友誼之樹(shù)才剛栽種，相信在未來(lái)的日子里,，__中學(xué)會(huì)越來(lái)越輝煌,，老師會(huì)越來(lái)越幸福，學(xué)生越來(lái)越開(kāi)心,。

安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的,，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通,，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟,，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才,。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1 、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果,。運(yùn)用教學(xué)成果,，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作,，并從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想,。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離,，并通過(guò)綜合分析,，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃,，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù),。

2 、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行,。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來(lái)說(shuō),，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`,。

3 ,、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí),，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距,，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí),、能力準(zhǔn)備,，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。

化學(xué)教育實(shí)踐研究報(bào)告篇四

xx年9月到10月,，我來(lái)到貴港市江南中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí),。為了了解實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，傾聽(tīng)他們的心聲,，我們對(duì)部分高一和高二班級(jí)進(jìn)行調(diào)查,。下面是我就我實(shí)習(xí)的班級(jí)——高一(4)班進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的情況進(jìn)行報(bào)告。在我班發(fā)放了57份問(wèn)卷,，回收56份：其中男生33人,，女生23人。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)同當(dāng)前的學(xué)習(xí)及生活狀況,。他們對(duì)課堂和教師的素質(zhì)基本認(rèn)同，但現(xiàn)實(shí)生活中也存在一些差異,，主要表現(xiàn)在：個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法和主觀成就感差別;他們對(duì)教師有更高的要求，希望給予肯定并且能與老師溝通交流,，得到指導(dǎo),。

有近七成學(xué)生在課堂上感覺(jué)愉快;但不可忽略的是仍有14%的學(xué)生感到 “失落”，覺(jué)得成功的約有12.3%;“無(wú)所謂”的占7%;有82.1%的學(xué)生認(rèn)為課上老師基本能引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題,，80%的學(xué)生認(rèn)為講解比較清楚;只有不到15%的人覺(jué)得老師講話簡(jiǎn)明,，準(zhǔn)確生動(dòng);有八成的學(xué)生認(rèn)為老師提出的問(wèn)題有一定啟發(fā);幾乎沒(méi)有啟發(fā)的占7.4%。學(xué)生平均每堂課向老師提問(wèn)“一次”的,，超過(guò)一半,，有70.4%的學(xué)生覺(jué)得老師在課堂上只“偶爾”被點(diǎn)名回答問(wèn)題。近七成學(xué)生更喜歡采用“師生相互討論”的教學(xué)方式;近10%學(xué)生期待自己上講臺(tái)講課,。

課堂討論方面,，在課堂上與同學(xué)討論的學(xué)生選擇偶爾項(xiàng)的最多，有63.6%;“從不”的有2%;而問(wèn)到是否愿意參加討論時(shí),，有八成的學(xué)生表示自己很喜歡在課堂上參加小組討論,。

從以上數(shù)量,，可以看出，學(xué)生是希望在課堂上發(fā)表自己意見(jiàn)的,，希望老師能夠鼓勵(lì)他們提問(wèn)題,，甚至允許他們提出不一致的意見(jiàn)。

調(diào)查顯示,，有43.4%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)比較有興趣,，41.5%的明確表示有興趣，但也有11.3%的認(rèn)為是迫于家庭壓力不得不學(xué);最喜歡的科目依次是：科學(xué),、化學(xué),、體育、音樂(lè),、地理;而最不感興趣科目是語(yǔ)文,、政治,、數(shù)學(xué),。在科學(xué)選項(xiàng)中，化學(xué)占35.5%這可能與該科目任課老師是班主任,，該老師上課氣氛活躍,，而且又加上中間有一段課程是由實(shí)習(xí)老師上，學(xué)生感覺(jué)新鮮等因素有關(guān);而作為最不受喜歡的語(yǔ)文,，可能該老師的上課風(fēng)格學(xué)生難以接受,。

。

調(diào)查表明,，有45.2%的學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式為“聽(tīng)教師講課”,，選擇“自習(xí)和作業(yè)”的有23.3%，“自己預(yù)習(xí),，復(fù)習(xí)”的有16.4%,。在閱讀教科書(shū)方面，過(guò)半學(xué)生把教科書(shū)內(nèi)容都仔細(xì)閱讀,，有35.2%的人只重看老師講過(guò)的內(nèi)容,，而7.4%的人只聽(tīng)講，很少看書(shū);在碰到重要或疑難問(wèn)題時(shí),，有83.9%的人會(huì)用筆劃出來(lái),，或加上批注;只有不到2%的人很少這樣。當(dāng)問(wèn)到他們是否會(huì)向老師及同學(xué)請(qǐng)教時(shí),，多半數(shù)人選擇是,，38.6%選有時(shí)是，64.3%的人在思考和解決問(wèn)題時(shí)習(xí)慣自己采用不同方法去處理;總想聽(tīng)別人的看法的有10%;只有不到30%的人有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣;有復(fù)習(xí)無(wú)預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生最多,，近四成;無(wú)預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)習(xí)慣的有11.5%;而制定每周或每天學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行的不到4%;大多數(shù)是有計(jì)劃,，但不按時(shí)進(jìn)行;沒(méi)有計(jì)劃的有22.8%。

在遇到的各種學(xué)習(xí)困難中：“對(duì)老師講的內(nèi)容不理解”,，的占68.4%,，然后依次為許多練習(xí)不會(huì)做，自己不會(huì)探究及得不到老師的指導(dǎo),，不知道怎么跟其他同學(xué)合作,。而談到通過(guò)上課的收獲時(shí)，絕大部分學(xué)生認(rèn)為有所收獲,，收獲最大的是“我知道怎么學(xué)習(xí)了”,，占27.3%，其次是“我喜歡學(xué)習(xí)了”占23.3%,，往后是對(duì)自己更加有信心了,，以及“知道怎么與同學(xué)交流了”。

由上面可以看出,，從初中到高中,，隨著學(xué)的知識(shí)難度加大，學(xué)生希望從老師那里得到有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能在這個(gè)過(guò)渡階段快點(diǎn)適應(yīng)，在學(xué)習(xí)的疑惑中找到方向,，增加學(xué)習(xí)的信心,。

通過(guò)調(diào)查，我知道了該班的學(xué)習(xí)情況,，針對(duì)該班的情況,，我有以下幾點(diǎn)意見(jiàn)：

1. 針對(duì)該班的實(shí)際情況，可以開(kāi)展學(xué)習(xí)方法交流,，“說(shuō)說(shuō)心理話”等主題班會(huì),，就調(diào)查僅映出的情況進(jìn)行師生交流溝通，引導(dǎo)學(xué)生找出適合他們個(gè)人的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2. 通過(guò)談話,，周記,，便箋，書(shū)信等多種渠道,，直接或間接的進(jìn)行溝通和交流,，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，消除角色轉(zhuǎn)換帶來(lái)的不適心理,。樹(shù)立自信心,，以及面對(duì)困難的勇氣和毅力,。

3. 在課堂上可以采用更加靈活多樣的教學(xué)方式。做到既能傳授知識(shí),，又能吸引學(xué)生興趣,，開(kāi)展與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，給學(xué)生消化及思考的空間,，增加課堂的滿意度,，最大限度地實(shí)現(xiàn)同學(xué)們心中的理想課堂。

化學(xué)教育實(shí)踐研究報(bào)告篇五

20xx年10月到8月,，我來(lái)到廣西民族師范附屬中學(xué)中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí),。為了了解實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，傾聽(tīng)他們的心聲,，我們對(duì)部分高一班級(jí)進(jìn)行調(diào)查,。下面是我就我實(shí)習(xí)的班級(jí)——高一（13）班進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的情況進(jìn)行報(bào)告。在我班發(fā)放了57份問(wèn)卷,，回收56份：其中男生33人,，女生23人。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)同當(dāng)前的學(xué)習(xí)及生活狀況,。他們對(duì)課堂和教師的素質(zhì)基本認(rèn)同,，但現(xiàn)實(shí)生活中也存在一些差異,，主要表現(xiàn)在：個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和主觀成就感差別,；他們對(duì)教師有更高的要求,，希望給予肯定并且能與老師溝通交流，得到指導(dǎo),。

1．多數(shù)學(xué)生在課堂上感覺(jué)愉快,，希望師生間采用互相討論的課堂教學(xué)方式。

有近七成學(xué)生在課堂上感覺(jué)愉快,；但不可忽略的是仍有14％的學(xué)生感到“失落”,，覺(jué)得成功的約有12．3％；“無(wú)所謂”的占7％,；有82.1％的學(xué)生認(rèn)為課上老師基本能引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題,，80％的學(xué)生認(rèn)為講解比較清楚；只有不到15％的人覺(jué)得老師講話簡(jiǎn)明,，準(zhǔn)確生動(dòng),；有八成的學(xué)生認(rèn)為老師提出的問(wèn)題有一定啟發(fā)；幾乎沒(méi)有啟發(fā)的占7.4％,。學(xué)生平均每堂課向老師提問(wèn)“一次”的,，超過(guò)一半,，有70.4％的學(xué)生覺(jué)得老師在課堂上只“偶爾”被點(diǎn)名回答問(wèn)題。近七成學(xué)生更喜歡采用“師生相互討論”的教學(xué)方式,；近10％學(xué)生期待自己上講臺(tái)講課,。

課堂討論方面，在課堂上與同學(xué)討論的學(xué)生選擇偶爾項(xiàng)的最多,，有63.6%,；“從不”的有2%；而問(wèn)到是否愿意參加討論時(shí),，有八成的學(xué)生表示自己很喜歡在課堂上參加小組討論,。

從以上數(shù)量，可以看出,，學(xué)生是希望在課堂上發(fā)表自己意見(jiàn)的,，希望老師能夠鼓勵(lì)他們提問(wèn)題，甚至允許他們提出不一致的意見(jiàn),。

2．大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣或比較有興趣,；最感興趣的學(xué)科的科學(xué)；最不感興趣的是語(yǔ)文,。

調(diào)查顯示,，有43.4％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)比較有興趣，41.5％的明確表示有興趣,，但也有11.3％的認(rèn)為是迫于家庭壓力不得不學(xué),；最喜歡的科目依次是：科學(xué),、化學(xué),、體育、音樂(lè),、地理,；而最不感興趣科目是語(yǔ)文、政治,、數(shù)學(xué),。在科學(xué)選項(xiàng)中，化學(xué)占35.5％這可能與該科目任課老師是班主任,，該老師上課氣氛活躍,，而且

又加上中間有一段課程是由實(shí)習(xí)老師上，學(xué)生感覺(jué)新鮮等因素有關(guān),；而作為最不受喜歡的語(yǔ)文,，可能該老師的上課風(fēng)格學(xué)生難以接受。

3．約有一半學(xué)生采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,，近四成的只有復(fù)習(xí)而無(wú)預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

調(diào)查表明,，有45.2％的學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式為“聽(tīng)教師講課”，選擇“自習(xí)和作業(yè)”的有23.3％,，“自己預(yù)習(xí),，復(fù)習(xí)”的有16.4％。在閱讀教科書(shū)方面,，過(guò)半學(xué)生把教科書(shū)內(nèi)容都仔細(xì)閱讀,，有35.2％的人只重看老師講過(guò)的內(nèi)容，而7.4％的人只聽(tīng)講,，很少看書(shū),；在碰到重要或疑難問(wèn)題時(shí)，有83.9％的人會(huì)用筆劃出來(lái),，或加上批注,；只有不到2％的人很少這樣。當(dāng)問(wèn)到他們是否會(huì)向老師及同學(xué)請(qǐng)教時(shí),，多半數(shù)人選擇是,，38.6％選有時(shí)是，64.3％的人在思考和解決問(wèn)題時(shí)習(xí)慣自己采用不同方法去處理,；總想聽(tīng)別人的看法的有10％,；只有不到30％的人有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣；有復(fù)習(xí)無(wú)預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生最多,，近四成,；無(wú)預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)習(xí)慣的有11.5％；而制定每周或每天學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行的不到4％,；大多數(shù)是有計(jì)劃,，但不按時(shí)進(jìn)行,；沒(méi)有計(jì)劃的有22.8％。

在遇到的各種學(xué)習(xí)困難中：“對(duì)老師講的內(nèi)容不理解”,，的占68.4％,，然后依次為許多練習(xí)不會(huì)做，自己不會(huì)探究及得不到老師的指導(dǎo),，不知道怎么跟其他同學(xué)合作,。而談到通過(guò)上課的收獲時(shí)，絕大部分學(xué)生認(rèn)為有所收獲,，收獲最大的是“我知道怎么學(xué)習(xí)了”,，占27.3％，其次是“我喜歡學(xué)習(xí)了”占23.3％,，往后是對(duì)自己更加有信心了,，以及“知道怎么與同學(xué)交流了”,。

由上面可以看出，從初中到高中,，隨著學(xué)的知識(shí)難度加大,，學(xué)生希望從老師那里得到有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能在這個(gè)過(guò)渡階段快點(diǎn)適應(yīng),，在學(xué)習(xí)的疑惑中找到方向，增加學(xué)習(xí)的信心,。

通過(guò)調(diào)查,，我知道了該班的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)該班的情況,，我有以下幾點(diǎn)意見(jiàn)：

1．針對(duì)該班的實(shí)際情況,，可以開(kāi)展學(xué)習(xí)方法交流，“說(shuō)說(shuō)心理話”等主題班會(huì),，就調(diào)查僅映出的情況進(jìn)行師生交流溝通,，引導(dǎo)學(xué)生找出適合他們個(gè)人的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

2．通過(guò)談話，周記,，便箋,，書(shū)信等多種渠道，直接或間接的進(jìn)行溝通和交流,，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),，消除角色轉(zhuǎn)換帶來(lái)的不適心理。樹(shù)立自信心,，以及面對(duì)困難的勇氣和毅力,。

3．在課堂上可以采用更加靈活多樣的教學(xué)方式。做到既能傳

授知識(shí),，又能吸引學(xué)生興趣,，開(kāi)展與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，給學(xué)生消化及思考的空間,，增加課堂的滿意度,，最大限度地實(shí)現(xiàn)同學(xué)們心中的理想課堂。

化學(xué)教育實(shí)踐研究報(bào)告篇六

實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年10月9日至：20xx年11月15日

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

實(shí)習(xí)學(xué)校：

實(shí)習(xí)班級(jí)：高一年級(jí)16班,。1416班班風(fēng)積極健康,，學(xué)生活潑可愛(ài)，班干部的責(zé)任心較強(qiáng)，能協(xié)助班主任處理班級(jí)的一些事情,，但是領(lǐng)導(dǎo)能力不夠,。部分同學(xué)不服從班干部的管理。不過(guò)衛(wèi)生工作做得挺好,。大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,。不過(guò)還是存在個(gè)別同學(xué)不愛(ài)集體勞動(dòng)，作業(yè)存在抄襲,、作業(yè)不按時(shí)交甚至不交的現(xiàn)象,。有些同學(xué)自信心不夠強(qiáng)，對(duì)于一些集體活動(dòng)不積極參加,。有些同學(xué)自控能力不好,，在自習(xí)課上看課外書(shū)，說(shuō)話,。應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力,。

我于xxxx年10月9日早上來(lái)到xx市第x中學(xué)，進(jìn)行教育實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)工作,。因?yàn)樵?jì)劃9號(hào)下午三點(diǎn)與其中班主任指導(dǎo)老師的見(jiàn)面會(huì)取消,，所以改由我們自己聯(lián)系班主任和指導(dǎo)老師。我和我的搭檔張xx在下午四點(diǎn)和班主任指導(dǎo)老師譚老師在圖書(shū)館門(mén)口見(jiàn)面了解了班級(jí)大概情況以及班主任主要工作,。10號(hào)早上8點(diǎn)又與化學(xué)指導(dǎo)老師藍(lán)老師見(jiàn)面,。首先，我對(duì)實(shí)習(xí)的工作情況做大概的介紹,，主要有兩大部分的工作,，實(shí)習(xí)班主任工作和化學(xué)教學(xué)工作。

（一）,、班主任工作,。

我和我的搭檔張xx一起協(xié)助高一（16）班的班主任的日常工作。我們于xxxx年10月10日早上七點(diǎn)點(diǎn)和高一（16）班的學(xué)生見(jiàn)面,，作了簡(jiǎn)單的介紹,。然后就展開(kāi)實(shí)習(xí)班主任工作。

第一,，開(kāi)始日常工作,。主要有早讀時(shí)間到教室看學(xué)生讀書(shū)情況，早操時(shí)間到操場(chǎng)看學(xué)生做操,。下午2：40到教室查看午聽(tīng)（英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)間）情況及做清潔情況。晚上7：00到教室查看到教室情況,，7：30開(kāi)始晚讀,，晚讀之后晚自習(xí)的紀(jì)律管理。早上早讀前督促學(xué)生抓緊時(shí)間搞好教室和清潔區(qū)的衛(wèi)生。

第二,，我們盡快熟悉了解全班同學(xué),，了解班級(jí)情況。管理班級(jí)工作,，了解學(xué)生的思想情況,。管理紀(jì)律，注意督促值周班干管理自習(xí)課的紀(jì)律,。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。查看學(xué)生做衛(wèi)生情況，讓衛(wèi)生委員安排值日生做好清潔工作,，每天下晚自習(xí)前提醒第二天值日的同學(xué)盡快搞好清潔衛(wèi)生,。注意培養(yǎng)他們講衛(wèi)生的習(xí)慣。

第三,，召集全體班干開(kāi)會(huì),。會(huì)議的主要內(nèi)容有：了解每一位班干的具體工作，然后讓他們自己清楚自己個(gè)人的定位,，個(gè)人的工作要先做好,，才能更好的去幫助其他同學(xué)。知道全體班干是管理班級(jí)的一個(gè)小隊(duì)伍,，他們是班級(jí)的帶頭兵,，起到榜樣的作用。所以,，平時(shí)在言行舉止方面要注意文明,，帶領(lǐng)全班同學(xué)把班級(jí)的文明風(fēng)氣搞好。這就是班干的帶頭作用,。工作的同時(shí)更要抓學(xué)習(xí)成績(jī),。個(gè)人學(xué)習(xí)好了，會(huì)帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

第四,，找其他同學(xué)交談。了解他們生活和學(xué)習(xí)方面的情況,。讓他們知道老師是關(guān)心每一位學(xué)生,，重視每一個(gè)學(xué)生的。并指出他們的優(yōu)缺點(diǎn),，讓其明確好自己的目標(biāo),。同時(shí)也與別的科任老師交流，有學(xué)習(xí)上的困難我們盡量幫他們解決,，不要怕難怕錯(cuò),。我們還找了個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，同時(shí)讓成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)帶個(gè)別成績(jī)靠后的同學(xué)。

第五,，幫助學(xué)生籌備三節(jié)相關(guān)節(jié)目,。xx有一個(gè)極具特色的活動(dòng)——“科技、藝術(shù),、體育”節(jié),，簡(jiǎn)稱“三節(jié)”，于每年的11月份中下旬舉行,。因?yàn)楸荣愵愋头倍?，所以前期的?zhǔn)備工作也多。幫助班干完成科技節(jié)的報(bào)名活動(dòng),，給班級(jí)參加藝術(shù)節(jié)的節(jié)目出謀劃策,。在我們和學(xué)生的共同努力下，最終我們16班進(jìn)入了創(chuàng)意走秀模特大賽和班級(jí)合唱比賽的決賽,，可以在“三節(jié)”的晚會(huì)上綻放光彩,。

（二）、化學(xué)教學(xué)工作

第一周,，我們的主要工作是聽(tīng)指導(dǎo)老師的課,。我們小組共有5位實(shí)習(xí)老師。我們邊聽(tīng)藍(lán)老師講課,，邊熟悉高一必修1化學(xué)教材,，及做課件寫(xiě)教案。我們?cè)谒{(lán)老師的課堂上學(xué)到了很多的上課技巧,。每次聽(tīng)完課,，我們都會(huì)和老師一起進(jìn)行討論當(dāng)堂課有什么需要注意的事項(xiàng)，然后和小組成員一起認(rèn)真分析老師上課用到的技巧,，如果有不懂的再去請(qǐng)教老師,，這樣做使得我們都能掌握一些上課方法。比如：藍(lán)老師教的班級(jí)有三個(gè)班,，上課的內(nèi)容是一樣的,，但是講課時(shí)講究側(cè)重點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)不同,，接受程度不同,。講授新課時(shí)不能和盤(pán)托出，要一步一步地引導(dǎo)學(xué)生,，最后給出結(jié)論,，學(xué)生才能更容易接受新知識(shí)。

第二周,，由于前三天是月考,，所以我們都參與了月考的監(jiān)考和改卷工作,。在改化學(xué)試卷的過(guò)程當(dāng)中,，我們也發(fā)現(xiàn)了很多學(xué)生易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn),，這對(duì)于我們之后進(jìn)行化學(xué)授課也起到了一定的作用。后面兩天主要還是以聽(tīng)課為主,。

我們實(shí)習(xí)老師可以上課已經(jīng)算是第三周了,，我和我的搭檔一起帶16班的化學(xué)課。首先,，我們兩個(gè)成員一起討論上課需要注意的地方,，包括知識(shí)點(diǎn)和儀態(tài)。做好教案和課件,，然后再與知道老師討論,，讓老師幫我們查漏補(bǔ)缺。我們兩個(gè)成員相互聽(tīng)課相互點(diǎn)評(píng),，老師做最后的點(diǎn)評(píng),，這樣使得我們逐漸進(jìn)步。上第一節(jié)課時(shí),，我還是有點(diǎn)小緊張的,，畢竟是第一次真正面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生講課。不過(guò)我們的指導(dǎo)老師帶隊(duì)老師都說(shuō)還不錯(cuò),。唯一的不足就是前面開(kāi)始時(shí)語(yǔ)速有點(diǎn)快,。最好再來(lái)個(gè)記憶規(guī)律的總結(jié)，經(jīng)過(guò)了努力我把這些小問(wèn)題都改過(guò)來(lái)了,。

（一）,、化學(xué)教學(xué)工作

實(shí)習(xí)中，讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學(xué)生為主體,，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性外,，還必須積極使用行之有效的教學(xué)方法，這樣才能確保課堂教學(xué)的成功,。針對(duì)我實(shí)習(xí)的特點(diǎn),，在教學(xué)過(guò)程我必須盡量使課堂生動(dòng)活潑，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，多與學(xué)生互動(dòng),，眼光要掃視全班，讓學(xué)生感覺(jué)到你是關(guān)注他的,，才能使他們更認(rèn)真的聽(tīng)課,。另外，在課堂上要以學(xué)生為主體,，體現(xiàn)素質(zhì)教育宗旨,，老師作為指導(dǎo)者和助學(xué)者,。讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，主動(dòng)獲取知識(shí)的能力,。還要培養(yǎng)他們的化學(xué)素養(yǎng),，使他們喜歡化學(xué)。就如“授人以魚(yú),，不如授人以漁”的說(shuō)法,，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間,，白天和晚上自習(xí)課有空的時(shí)候,，我都會(huì)去教室走走看看。如果學(xué)生又不懂的問(wèn)題可以問(wèn)我,。這樣對(duì)于基礎(chǔ)不好的同學(xué),，進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，容易把他不懂的知識(shí)補(bǔ)上來(lái),。從中,，我懂得了，要教好一個(gè)學(xué)生難,，要教會(huì)一個(gè)學(xué)生自己學(xué)習(xí)更加難,。但是，作為一名老師的我,，要做好一名老師,，需要細(xì)心，耐心,，恒心,。細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，然后耐心地去為學(xué)生解決問(wèn)題,。而把這些事情做好需要恒心,。

教學(xué)效果。我個(gè)人的成長(zhǎng),，首先從備課開(kāi)始,，我學(xué)會(huì)了如何去把握一堂課的層次，長(zhǎng)度和寬度都要看,，要有重點(diǎn),。同時(shí)多方面收集材料，仔細(xì)地鉆研教材,，然后對(duì)教材進(jìn)行分析整合,，使知識(shí)的輸入更具整體性、系統(tǒng)性,，適合重點(diǎn)中學(xué)程度較高的學(xué)生,。同時(shí),，運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，制作知識(shí)性與趣味性兼具的多媒體課件,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。內(nèi)容的安排由淺入深，采用引導(dǎo)式教學(xué),。備課時(shí)要把可能發(fā)生的狀況都考慮進(jìn)去,。然后,，要試講新課,。每一堂新課我都會(huì)投入精力去試講，到上新課時(shí),，本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的心,，上好每一堂課。

（二）,、班主任工作

xx是一個(gè)旅游城市,，好吃的，好玩的地方挺多的,，我就通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生這里有什么土特產(chǎn),，哪里好吃的東西比較多，好玩的景點(diǎn)可以介紹我去吃和玩,。以這樣的方式,，學(xué)生就很樂(lè)意講給我聽(tīng)了，漸漸的溝通就多了,，自然跟老師建立起相互信任了,，這樣更易于與學(xué)生交流，進(jìn)而去了解他們的生活和學(xué)習(xí),。然后學(xué)生就愿意聽(tīng)老師的教導(dǎo),，慢慢引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，多點(diǎn)關(guān)心他們的生活,。在實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，讓我深刻體會(huì)到了作為一名班主任的不易,，做班主任是辛苦的,，每天堅(jiān)持看班，我要投入更多的時(shí)間和精力將我的工作做好,，輔助班主任將班級(jí)帶好,。擔(dān)任高一（16）班的班主任，工作瑣碎,，很煩雜,。高一年級(jí)學(xué)生的心智還不成熟,，加上16班的學(xué)生又特別好動(dòng)，個(gè)性張揚(yáng),。所以在生活和學(xué)習(xí),、紀(jì)律等方面都需要班主任像父母一樣仔細(xì)地去叮嚀。重要的是班主任還擔(dān)任了思想品德課程的老師和家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò),。在這一個(gè)多月的代理班主任工作中,，我懂得了要用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，經(jīng)常與學(xué)生溝通,，對(duì)于特別頑皮的學(xué)生,，更要采取好的態(tài)度來(lái)教育，與其坦誠(chéng)相待,。因?yàn)閼B(tài)度越是強(qiáng)硬,，他也許更叛逆。高中生一般對(duì)大學(xué)充滿向往,，課余時(shí)間我會(huì)跟他們多聊聊關(guān)于大學(xué)的相關(guān)信息,，讓學(xué)生多了解大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，他們才會(huì)有努力奮斗上大學(xué)的欲望,。通過(guò)交流,，讓學(xué)生信任老師，才會(huì)多與老師溝通談心,。那么,，我就可以與學(xué)生交朋友，了解他們的內(nèi)心世界,，才能收到更好的教育效果,。

代理班主任的工作中，我懂得了與學(xué)生溝通要真心真誠(chéng),，學(xué)生才會(huì)認(rèn)可一個(gè)老師,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，高一（16）班的學(xué)生認(rèn)可了我這個(gè)實(shí)習(xí)老師,。他們大部分同學(xué)都愿意聽(tīng)我的指導(dǎo),，而且有些學(xué)生愿意講心里話給我聽(tīng)。他們有生活上的和學(xué)習(xí)上的問(wèn)題也都喜歡問(wèn)我,。我都會(huì)耐心傾聽(tīng)他們的心聲,，盡力幫助他們解決問(wèn)題。

在北海七中實(shí)習(xí)的這段時(shí)間,，我做到愛(ài)崗敬業(yè),，任勞任怨，盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作,。把化學(xué)教學(xué)和班主任兩大項(xiàng)工作做好了,，努力做一名合格的人民教師,。經(jīng)過(guò)了這一個(gè)月的實(shí)習(xí)訓(xùn)練，我初步具備了一名教師的基本素質(zhì),，不過(guò)也需要努力做的更好,。實(shí)習(xí)的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)說(shuō)短也短，在這一段時(shí)間里我收獲了知識(shí),。收獲了經(jīng)歷,，收獲了指導(dǎo)老師的關(guān)愛(ài)和教誨，更收獲了學(xué)生的感情,。

在實(shí)習(xí)期間,，我認(rèn)真聽(tīng)取兩位指導(dǎo)老師的教導(dǎo)。不遲到不早退,，按時(shí)完成任務(wù),。思想態(tài)度端正，嚴(yán)格遵守學(xué)校的紀(jì)律,，與同學(xué)和學(xué)生友好相處。初步具備了一名教師的基本素質(zhì),。

化學(xué)教育實(shí)踐研究報(bào)告篇七

安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的,，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高綜合素質(zhì)的重要指向,，同時(shí)也為未來(lái)的教師生涯奠定基礎(chǔ),。是通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通,，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟,，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才,。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：

(1)運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),，這次實(shí)習(xí)就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí),，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，從實(shí)踐中找到理論知識(shí)的不足,。檢驗(yàn)教學(xué)成果,，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析,，找出教學(xué)中存在的不足,，以便為完善教學(xué)計(jì)劃。

(2)了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行,。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來(lái)說(shuō),，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,，我們必須通過(guò)深入教學(xué)前線，熟悉學(xué)校,、課堂,、教學(xué)運(yùn)作的各個(gè)方面，同時(shí)還要學(xué)會(huì)與中學(xué)生溝通,，體驗(yàn)老師與學(xué)生的微妙關(guān)系,。

(3)預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí),，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距,，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí),、能力準(zhǔn)備,，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。

我于 20xx年9月3日至11月30日在大同市

學(xué)習(xí)活動(dòng),，并認(rèn)真作好聽(tīng)課記錄,。課后與老師談?wù)撨@節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，在跟老師的交流中我學(xué)會(huì)了許多東西,。

（2）備課

1. 備教材

在沒(méi)有到七中之前,，我對(duì)學(xué)校使用的教材完全不熟悉，當(dāng)我拿到他們的教材時(shí),，我就開(kāi)始深入鉆研教材,，把握化學(xué)計(jì)量的重難點(diǎn)。我深感授課過(guò)程中若僅有靠一本教師用書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還必須結(jié)合其他參考資料,，知識(shí)素材的收集整理也是不可缺少的工作，還好黃老師給我了一本《化學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)》,，學(xué)生便是用這本做輔導(dǎo)書(shū),，在熟悉教材后，還要結(jié)合大量參考書(shū)進(jìn)行整合,，再配合自己的思路想法,，將整個(gè)教學(xué)思路理清。

2. 編寫(xiě)教案

教案與教材是想呼應(yīng)的,，一本好的教案是老師對(duì)該教材的深刻理解,，同時(shí)也是老師對(duì)教材中的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了詳盡的描述。研究完教材和教參,，跟著的就是編寫(xiě)教案了,，寫(xiě)教案、改教案是我認(rèn)為在教學(xué)工作中最難的一步。

3. 試講

講是正式上課之前的練習(xí)和預(yù)演,。課前的一次“熱身”,，鍛煉了我的膽量，使我對(duì)所教內(nèi)容更為得心應(yīng)手,。語(yǔ)言表達(dá)有不得體的,，都能及時(shí)加以改正。有時(shí),，還能發(fā)現(xiàn)備課及教案的不足,，及時(shí)補(bǔ)救。

4. 上課

這是整個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)的核心環(huán)節(jié),。在教態(tài)儀表上,，我力求衣著整潔，自然大方,，親切和藹,。

1.班主任工作見(jiàn)習(xí)。在進(jìn)校初期,，我就向老師了解了班主任工作的要求和規(guī)定,，并在見(jiàn)習(xí)階段詳細(xì)了解實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)情，了解了學(xué)生的基本狀況,，逐步熟悉班主任工作的基本范圍,、內(nèi)容和方法。

2.擬訂班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃,。

化學(xué)教育實(shí)踐研究報(bào)告篇八

10月13日下午，我們到達(dá)了我們的實(shí)習(xí)地點(diǎn)——武鳴高中,那是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻,。實(shí)習(xí)給我們的大學(xué)生涯留下了難忘的一頁(yè),，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中的酸甜苦辣,，令我們回味,，催我們成熟。下面我主要從三個(gè)方面總結(jié)一下我這一個(gè)多月來(lái)的體會(huì),。

1,、聽(tīng)課

根據(jù)隊(duì)伍規(guī)定，第一周為見(jiàn)習(xí)周,，要求隊(duì)員主動(dòng)聽(tīng)課,，累積經(jīng)驗(yàn)。在來(lái)到武高后的第二天,，便聽(tīng)了指導(dǎo)老師的一節(jié)課（物質(zhì)的量濃度）,，除了聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，還聽(tīng)了其他老師的化學(xué)課，以求博采眾長(zhǎng),。實(shí)習(xí)階段,，除了現(xiàn)場(chǎng)觀摩指導(dǎo)老師李洪孚老師的課外，我還積極跨年級(jí),、跨學(xué)科聽(tīng)課,，每次聽(tīng)完課后，我都會(huì)和同組實(shí)習(xí)老師討論這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn),，這讓我學(xué)到很多,。此外，我還積極聽(tīng)隊(duì)友的課,，以求互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高,。

2,、備課與上課

①備教材

在來(lái)到武高之前，由于不清楚學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度,，以為應(yīng)該上到第二章了,，所以沒(méi)有怎么準(zhǔn)備第一章的內(nèi)容，來(lái)到武高才發(fā)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度遠(yuǎn)比自己想象中的慢,，才上到第一章物質(zhì)的量濃度,。所以，只能在第一周還沒(méi)開(kāi)始上課前不斷看教材和教參,，盡快熟悉第一章知識(shí),。我深感授課過(guò)程中若僅有靠一本教師用書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須結(jié)合其他參考資料,，知識(shí)素材的收集整理也是不可缺少的工作,，還好李老師給了我們小組一本《自主能力測(cè)試》,一本《教材解析》,實(shí)習(xí)組還給我們復(fù)印了相關(guān)的資料,比如《化學(xué)周報(bào)》等，在熟悉教材后,，還要結(jié)合大量參考書(shū)進(jìn)行整合,，再配合自己的思路想法，將整個(gè)教學(xué)思路理清,。 ②寫(xiě)教案,。

研究完教材，研究完教參,，跟著的就是編寫(xiě)教案了——寫(xiě)教案,、寫(xiě)ppt，這是我認(rèn)為在教學(xué)工作中最難的一步,。要考慮很多方面的因素,，本著設(shè)計(jì)合理,、思路清晰、突出重點(diǎn),、符合新課標(biāo)理論,、學(xué)生易于接受的原則。我改了又寫(xiě),，寫(xiě)了又改,，寫(xiě)好后將一節(jié)課要講的內(nèi)容背到爛熟于心為止，做足上講臺(tái)的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備,。

③備學(xué)生

在實(shí)習(xí)階段,，我們小組主動(dòng)向班主任張劍鋒老師和指導(dǎo)老師了解了407班學(xué)生的基本情況。通過(guò)老師給的分析,，我對(duì)我班學(xué)生的的化學(xué)水平,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂參與程度有了大致的了解,，總結(jié)出了407班學(xué)生特點(diǎn)：407班是普通班,，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，理解能力還有課堂聽(tīng)課效率不高,，課前不愛(ài)做預(yù)習(xí),，課后不愛(ài)做練習(xí)。掌握了學(xué)生的基本特點(diǎn)后,，加上李老師的指導(dǎo)建議,，我對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定更有針對(duì)性,。

④試講

試講講是正式上課之前的練習(xí)和預(yù)演,。在寫(xiě)好教案和ppt后，我就在科學(xué)樓504教室進(jìn)行了多次試講,。這樣不僅使我更加熟悉上課內(nèi)容,，還使得我把語(yǔ)言表達(dá)有不得體的，都能及時(shí)加以改正,。有時(shí)，還能發(fā)現(xiàn)備課及教案的不足,，及時(shí)補(bǔ)救,。

⑤上課。

這是整個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)的核心環(huán)節(jié),。在教態(tài)儀表上,，我力求衣著整潔，自然大方,，親切和藹,。上第一節(jié)課——膠體及其分類時(shí)，由于對(duì)授課內(nèi)容已經(jīng)很熟悉，我還是很放得開(kāi),，但有些拘謹(jǐn),，講課聲音有點(diǎn)小，跟學(xué)生的交流也比較少,。由于要講的知識(shí)點(diǎn)多,，有些地方我以為很簡(jiǎn)單講得比較快，沒(méi)想到有些學(xué)生并不理解,。在接下來(lái)的習(xí)題課,，我努力做到講話速度恰當(dāng)，避免學(xué)生跟不上我的步,，

聲音也洪亮很多,，也注意跟學(xué)生的互動(dòng)。課后我積極進(jìn)行反思總結(jié),，主動(dòng)征求指導(dǎo)教師意見(jiàn),，虛心聽(tīng)取隊(duì)友的建議和學(xué)生的反饋，從而不斷改進(jìn)教學(xué),。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中,，我一共上了一節(jié)正課與段考試卷評(píng)講課，還有一次主題班會(huì)課,。雖然上課的機(jī)會(huì)不多,，但在本次實(shí)習(xí)中，我的教學(xué)實(shí)踐能力和表達(dá)能力都有了明顯的提高,。我深知自己還有很多地方需要改進(jìn),，以后我定會(huì)加倍努力。

在班主任日常管理工作中,，我主要從早晨的早操,、早讀到課間紀(jì)律，課間操,，課堂紀(jì)律,，眼保健操，午休管理,，晚讀,，自習(xí)課，晚修管理等方面著手,，每樣事物都負(fù)責(zé)到底,，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然,，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育,，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，積極向上的樂(lè)觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間,，我還做了一下幾點(diǎn)工作：

1,、參與班級(jí)活動(dòng)

在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng),，班主任和我都給予高度的重視,，籃球賽、校運(yùn)會(huì)的報(bào)名等我都親身參與當(dāng)中,，在月考和段考過(guò)后,，我還利用課余時(shí)間找到學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)那么好的學(xué)生出來(lái)談話，做好他們的思想工作,。在活動(dòng)中進(jìn)行教育,，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。

2,、主題班會(huì)

在實(shí)習(xí)期間,，我開(kāi)了一次主題班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“如何處理宿舍關(guān)系”,。上班會(huì)前,，我上網(wǎng)搜索了相關(guān)資料并寫(xiě)好了ppt。在班會(huì)上,，同學(xué)們積極發(fā)言,，提出了很多當(dāng)前宿舍中遇到的棘手的問(wèn)題，再由其他同學(xué)找出合理的解決方法,，最后給他們列舉了處理宿舍關(guān)系時(shí)的注意點(diǎn),，雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新想法,、新的打算,。

在實(shí)習(xí)期間我還參與了月考試卷、段考試卷的改評(píng),，使得我能進(jìn)一步體驗(yàn)了教師工作,，相信這對(duì)我以后的工作有很大的幫助。

3,、師生間的關(guān)系

高中的學(xué)生還不失去童真,，善于思考問(wèn)題，但是在道德,、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近,，他們既把我們當(dāng)作老師,，還當(dāng)作朋友,，許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。所以,，我就利用課余時(shí)間找他們談心,，鼓勵(lì)和對(duì)他們進(jìn)行積極的引導(dǎo)，希望能給他們帶來(lái)一定的幫助,。

4,、自修、自習(xí)課輔導(dǎo)

每周星期二或者星期三晚修,、晚自習(xí),，我都會(huì)安排部分同學(xué)到教師休息室對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫他們解決他們不理解的內(nèi)容,。希望自己能在有限的實(shí)習(xí)時(shí)間里帶給他們更多的幫助,。

實(shí)習(xí)期間,我們的生活是多姿多彩的,比如傍晚和其他實(shí)習(xí)老師打球、和指導(dǎo)老師們打排球,、踢足球等,，這些活動(dòng)都促進(jìn)了實(shí)習(xí)老師和指導(dǎo)老師間的交流和感情。最讓我難忘的是實(shí)習(xí)組和化學(xué)組的包餃子活動(dòng),，我們秉著傳承民大的優(yōu)良傳統(tǒng),，自己動(dòng)手，豐衣足食,，也達(dá)到了促進(jìn)實(shí)習(xí)老師與指導(dǎo)老師關(guān)系的目的,。

現(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了,。通過(guò)這次實(shí)習(xí),，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣,，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道,、授業(yè),、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，幫助他們成長(zhǎng),。在教授他們知識(shí)的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師工作最偉大的意義所在,！

化學(xué)教育實(shí)踐研究報(bào)告篇九

安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合,、學(xué)校與社會(huì)的溝通,，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟,，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才,。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1 、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果,。運(yùn)用教學(xué)成果,，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作,，并從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想,。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離,，并通過(guò)綜合分析,，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃,，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù),。

2 、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行,。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來(lái)說(shuō),，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，必須從課堂走向?qū)嵺`,。

3 、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作,。通過(guò)實(shí)習(xí),，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí),，為求職與正式工作做好充分的知識(shí),、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期,。

我于 20xx年10月8日至11月18日在xx市第七中學(xué)進(jìn)行了為期六周的教育實(shí)習(xí),。在這次實(shí)習(xí)中我體會(huì)到了學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，學(xué)校到社會(huì)的環(huán)境轉(zhuǎn)變,。不短不長(zhǎng)的六個(gè)星期實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是進(jìn)入職場(chǎng)前的培訓(xùn),，我在這次實(shí)習(xí)中深切地已經(jīng)體驗(yàn)到了當(dāng)一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任,。

在這一個(gè)多月里,，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè)，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在實(shí)習(xí)期間,，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己,，為人師表，處處注意自己的言行和儀表,，關(guān)愛(ài)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作;同時(shí),，作為一名實(shí)習(xí)生,，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn),，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們廣西師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院的大學(xué)生形象,，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象,。

1、課堂教學(xué)工作

(1)聽(tīng)課

按照學(xué)校的統(tǒng)一安排,，我于10月10日開(kāi)始了實(shí)習(xí)生活,。這里的老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上課語(yǔ)言生動(dòng)精煉,，課堂氣氛活躍,，這些使我深感壓力之大。但是面對(duì)壓力,，我沒(méi)有選擇逃避而是迎接挑戰(zhàn),。前一周主要是聽(tīng)課。在此期間,，我的工作就是聽(tīng)教師的課——寫(xiě)教案——試講——修改——試講,，這樣反復(fù)練習(xí)，完善,，直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止,。聽(tīng)課期間的認(rèn)真準(zhǔn)備，刻苦鉆研,，使我真正體會(huì)了：“臺(tái)上十分鐘,，臺(tái)下十年功”這句話的深刻內(nèi)涵。

(2)課堂教學(xué)

實(shí)習(xí)期間,，我一共備了六個(gè)課時(shí)的教案,，真正上課是《鈉的化合物》、《堿金屬元素》四個(gè)課時(shí),。我的課是屬于實(shí)驗(yàn)型課,，課堂上都有2至3個(gè)實(shí)驗(yàn)要做。在上第一節(jié)課時(shí),，我是非常緊張的,，手心都會(huì)出汗,，后來(lái)經(jīng)過(guò)自己的自我調(diào)節(jié)，心情稍有舒緩,，上了講臺(tái)后緊張感不復(fù)存在了,，上課都很流暢。我知道學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣很大部分在于實(shí)驗(yàn),，所以課前我都認(rèn)真做好每一次實(shí)驗(yàn)演練,，反復(fù)練習(xí)，直至操作步驟準(zhǔn)確以及結(jié)果成功,。并讓學(xué)生與自己配合做演示實(shí)驗(yàn),。例如“吹氣生火”實(shí)驗(yàn)，我讓一位學(xué)生上臺(tái)用玻璃管往裝有過(guò)氧化鈉的棉花團(tuán)里吹氣,，每一個(gè)小細(xì)節(jié)我都強(qiáng)調(diào),，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。我認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)課,，每一次課堂的產(chǎn)生都是非常不易得,，都是試講多次，經(jīng)帶隊(duì)老師,、指導(dǎo)老師同意后才上講臺(tái),。由于準(zhǔn)備充分，上課思路清晰,，課堂氣氛活躍,，基本達(dá)到了教學(xué)目的與要求。我沒(méi)有急于求成,，而是穩(wěn)重有序,。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)我都詳細(xì)地講解，針對(duì)學(xué)生薄弱的地方,，比如氧化還原反應(yīng),，化學(xué)方程式的配平，離子方程式的書(shū)寫(xiě)這些內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)一下,。在上完課后,，我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)老師和小組成員的點(diǎn)評(píng)，也會(huì)進(jìn)行自我反思,，找出自己上課的不足之處,。(1) 還不能很好的控制時(shí)間，在某些環(huán)節(jié)用的時(shí)間過(guò)多,。(2)在課堂知識(shí)拓展程度上還需努力,。(3)怎么樣把知識(shí)點(diǎn)銜接好也是需要我注意的。這些情況反映出自己還需要更多的磨練，還需要積累更多的經(jīng)驗(yàn),，不斷提升自身素質(zhì),。

(3)課后輔導(dǎo)

我還用了自習(xí)課的時(shí)間和晚自習(xí)去給一些基礎(chǔ)比較差的同學(xué)們補(bǔ)課讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性，讓他們可以跟上別的同學(xué)的腳步,，這樣不至于因?yàn)樯险n聽(tīng)不懂而睡覺(jué)做別的事不去學(xué)習(xí),。這樣正好可以幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏。以便于更好的去迎接期中考試,。

(4)期中考試工作

在11月8號(hào)我們迎來(lái)了學(xué)校為期三天的期中考試,。在這期間我們的工作是監(jiān)考，改卷,，試卷的質(zhì)量分析。監(jiān)考期間我工作認(rèn)真,，做到公平公正,，按時(shí)收發(fā)試卷。各個(gè)考生在考場(chǎng)都遵守考場(chǎng)紀(jì)律,，在改卷的時(shí)候我也可以做到認(rèn)真公平,。爭(zhēng)取每份卷都評(píng)改計(jì)分準(zhǔn)確。最后我還與與我同行的實(shí)習(xí)老師對(duì)試卷做了質(zhì)量分析,。分析了學(xué)生的哪里掌握得比較好,。哪部分丟分比較多，為日后改善自己的教學(xué)方向提供有力的依據(jù),。

2,、班主任工作

班主任工作是實(shí)習(xí)的一項(xiàng)重要工作。在做班主任工作時(shí),，我深切體會(huì)到管理一個(gè)班級(jí)的不易,。班主任不僅要做學(xué)生的良師，也要做學(xué)生的益友,。在進(jìn)入xx七中的第一天,，學(xué)校就安排我和我的搭檔為高一(7)班的實(shí)習(xí)班主任。與搭檔協(xié)商好,，前面三周我上課,，后面三周做班主任工作。我在陳娟老師的悉心指導(dǎo)及幫助下,，順利的完成了班主任的各項(xiàng)任務(wù),。

(1)在工作準(zhǔn)備方面

我擔(dān)任高一(7)班的班主任，首先我通過(guò)指導(dǎo)老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和個(gè)別調(diào)皮學(xué)生的基本情況,，同時(shí)了解班級(jí)地一些日常工作,。其次，我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況,。每天早,、午、晚讀和晚自習(xí)我都會(huì)去教室巡堂在日常工作中,，盡力做好學(xué)生的良師,，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，想辦法改掉學(xué)生的壞習(xí)慣,。我努力地融入學(xué)生當(dāng)中,，做學(xué)生的朋友。每天我都會(huì)在晚自習(xí)前提前二十分鐘來(lái)到教室和學(xué)生交流,。學(xué)生也很喜歡實(shí)習(xí)老師,，喜歡和我們交流。漸漸地,，學(xué)生也能像朋友一樣和我們聊天,，訴苦。和學(xué)生熟悉之后,，我的班主任工作開(kāi)展得更加順利,。我也開(kāi)始著手做差生的思想工作。通過(guò)與差生進(jìn)行溝通,，我了解了他們的困擾,。因?yàn)榛A(chǔ)太差，他們想聽(tīng)課也聽(tīng)不懂,，久而久之他們就不再努力了,。于是便在課堂上睡覺(jué)，玩手機(jī)等等,。對(duì)于差生,，我除了做他們的思想工作之外，還利用晚自習(xí)時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí),。在補(bǔ)習(xí)的過(guò)程中我看得出他們很用心在學(xué)習(xí),，我感到很欣慰，同時(shí)也很難過(guò),。因?yàn)槲业哪芰κ怯邢薜?，并不能幫助他們很多，關(guān)鍵還要看他們自己的努力,。

(2)在班級(jí)日常管理方面

在三周的時(shí)間里,，我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，紀(jì)律和衛(wèi)生,，每天早上都很早課室提醒科代表帶讀,，巡視早讀情況,，監(jiān)督打瞌睡，發(fā)呆或趕寫(xiě)前天晚上作業(yè)的同學(xué),，提高早讀效率,。登記好遲到的同學(xué)，進(jìn)行時(shí)間觀念教育,。

學(xué)生的紀(jì)律方面,，自習(xí)課常有吵雜聲，偶爾有看雜志的,，課前課后五分鐘較吵,，影響到周圍同學(xué)學(xué)習(xí)。根據(jù)觀察,，問(wèn)題主要出在某些學(xué)生身上,，只要管理好那些學(xué)生，整個(gè)班就可以正?；?。因此我采取各個(gè)擊破的方法。首先向班主任指導(dǎo)老師了解了那些學(xué)生的一些情況,，如學(xué)習(xí)情況，入學(xué)以來(lái)的一些表現(xiàn)等,。然后在平時(shí)的早晚讀,、自修時(shí)間對(duì)他們重點(diǎn)觀察，對(duì)他們不良習(xí)慣進(jìn)行約束,。抓住最佳的教育時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別教育,。對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)教育，讓他們真正從心里接受老師的教育,，認(rèn)真思考老師的教誨,，真正去努力改進(jìn)。

此外,，是對(duì)班干的培養(yǎng),，留心值日班干的工作，召開(kāi)班干會(huì)議,，強(qiáng)調(diào)他們要嚴(yán)格要求自己,，要管好別人，要先管好自己,，這樣同學(xué)們才會(huì)服從班干的管理,，才能在同學(xué)中樹(shù)立威信，有利于接下來(lái)的工作,。

(3)在班級(jí)活動(dòng)方面

在實(shí)習(xí)期間有一次校運(yùn)會(huì),，在校運(yùn)會(huì)期間,，我與班干們共同安排好了各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，時(shí)刻與同學(xué)在一起,，組織并監(jiān)管好學(xué)生,，以防意外發(fā)生。同學(xué)們和我溝通了學(xué)習(xí)上所遇到的問(wèn)題,。我都能一一耐心為他們指引方向,。在擔(dān)任班主任期間，我組織了一次主題為“激揚(yáng)青春,，放飛夢(mèng)想”的主題班會(huì),。班會(huì)上同學(xué)們積極發(fā)言，氣氛非常好,，這次班會(huì)圓滿成功,，并且起到了很好的教育意義。

3,、教育調(diào)查

化學(xué)教育實(shí)踐研究報(bào)告篇十

在這期間,，我主要完成了3方面的實(shí)習(xí)工作：一是教育見(jiàn)習(xí)，第一個(gè)星期聽(tīng)指導(dǎo)老師講課,，學(xué)習(xí)教學(xué)方法和吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，二是親自上課和實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，在上課過(guò)程中研究教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，上課。指導(dǎo)老師和其他實(shí)習(xí)生聽(tīng)課并點(diǎn)評(píng),，指出不足,，保持優(yōu)點(diǎn)。三是實(shí)習(xí)總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流,。

1.課堂教學(xué)：聽(tīng)課8節(jié),，撰寫(xiě)教案數(shù)為6份，講課節(jié)數(shù)為6節(jié),，,。

2.班主任工作：組織一次主題為“文明校園，文明你我”的班會(huì),，取得了不錯(cuò)的效果,。

3.教育報(bào)告；完成一份教育實(shí)習(xí)論文,。

（一）課堂教學(xué)

這一個(gè)月的實(shí)習(xí)我們主要進(jìn)行了課堂教學(xué)和班主任工作課堂教學(xué)令我們感受頗多,。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,，使得我不得不晝夜苦讀好好利用在大學(xué)里剩下的光陰,；另一方面我也深深地體會(huì)到,，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博,，其它各方面如語(yǔ)言,、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的,。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易,！

教學(xué)工作開(kāi)始以后，我們每天的工作就是聽(tīng)其他教師講課,，寫(xiě)教案再修改教案,，這樣反復(fù)練習(xí)，完善,。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止,。即使這樣，在我們第一次深入課堂時(shí),，我們還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò),、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟備課的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的,。

教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識(shí)的話,，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)的好要給學(xué)生一碗水自己就要有一桶水,。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引,，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解,，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。古人云：知之者不如好知者,，好知者不如樂(lè)知者,。興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯興趣孕育著愿望,，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題,，老師也要有激情與耐心,，這是做一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心,，就像火與冰,，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花,。其實(shí),，不管在哪個(gè)行業(yè),，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對(duì)工作充滿熱情,，愿意為共同的目標(biāo)奮斗,；耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié),，精益求精,。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花,，工作才能做到最好,。

（二）班主任工作

實(shí)習(xí)中，我得到原班主任劉老師的悉心指導(dǎo),，她給予我充分的信任和機(jī)會(huì),，讓我體驗(yàn)班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

1,、班主任工作實(shí)習(xí)情況：

（1）深入了解班級(jí)的基本狀況,。

通過(guò)找原班主任了解情況，找學(xué)生個(gè)別談話,，悉心觀察等方式,，來(lái)了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想,，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，學(xué)習(xí)成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生,。同時(shí),，還通過(guò)批改周記、作業(yè),，課余時(shí)間找學(xué)生聊天,，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生,，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通,，通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況,，慢慢地拉近彼此的距離,。這樣，我很快就熟悉了班里的日常工作,、班委的工作職責(zé)掌握,，也了解了學(xué)生的基本情況。

化學(xué)教育實(shí)踐研究報(bào)告篇十一

xx年9月到10月,，我來(lái)到貴港市江南中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí),。為了了解實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況,，傾聽(tīng)他們的心聲，我們對(duì)部分高一和高二班級(jí)進(jìn)行調(diào)查,。下面是我就我實(shí)習(xí)的班級(jí)——高一（4）班進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的情況進(jìn)行報(bào)告,。在我班發(fā)放了57份問(wèn)卷，回收56份：其中男生33人,，女生23人,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)同當(dāng)前的學(xué)習(xí)及生活狀況,。他們對(duì)課堂和教師的素質(zhì)基本認(rèn)同,，但現(xiàn)實(shí)生活中也存在一些差異，主要表現(xiàn)在：個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法和主觀成就感差別,；他們對(duì)教師有更高的要求，希望給予肯定并且 能與 老師溝通交流,，得到指導(dǎo),。

1． 多數(shù)學(xué)生在課堂上感覺(jué)愉快，希望師生間采用互相討論的課堂教學(xué)方式,。

有近七成學(xué)生在課堂上感覺(jué)愉快,；但不可忽略的是仍有14％的學(xué)生感到“失落”，覺(jué)得成功的約有12．3％,；“無(wú)所謂”的占7％,；有82.1％的學(xué)生認(rèn)為課上老師基本能引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題，80％的學(xué)生認(rèn)為講解比較清楚,；只有不到15％的人覺(jué)得老師講話簡(jiǎn)明,，準(zhǔn)確生動(dòng)；有八成的學(xué)生認(rèn)為老師提出的問(wèn)題有一定啟發(fā),；幾乎沒(méi)有啟發(fā)的占7.4％,。學(xué)生平均每堂課 向 老師提問(wèn)“一次”的，超過(guò)一半,，有70.4％的學(xué)生覺(jué)得老師在課堂上只“偶爾”被點(diǎn)名回答問(wèn)題。近七成學(xué)生更喜歡采用“師生相互討論”的教學(xué)方式,；近10％學(xué)生期待自己上講臺(tái)講課,。

課堂討論方面，在課堂上與同學(xué)討論的學(xué)生選擇偶爾項(xiàng)的最多,，有63.6%,；“從不”的有2%；而問(wèn)到是否愿意參加討論時(shí),，有八成的學(xué)生表示自己很喜歡在課堂上參加小組討論,。

從以上數(shù)量,，可以看出，學(xué)生是希望在課堂上發(fā)表自己意見(jiàn)的,，希望老師能夠鼓勵(lì)他們提問(wèn)題,，甚至允許他們提出不一致的意見(jiàn)。

2． 大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣或比較有興趣,；最感興趣的學(xué)科的科學(xué),；最不感興趣的是語(yǔ)文。

調(diào)查顯示,，有43.4％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)比較有興趣,，41.5％的明確表示有興趣，但也有11.3％的認(rèn)為是迫于家庭壓力不得不學(xué),；最喜歡的科目依次是：科學(xué),、化學(xué)、體育,、音樂(lè),、地理；而最不感興趣科目是語(yǔ)文,、政治,、數(shù)學(xué)。在科學(xué)選項(xiàng)中,，化學(xué)占35.5％這可能與該科目任課老師是班主任,，該老師上課氣氛活躍，而且又加上中間有一段課程是由實(shí)習(xí)老師上,，學(xué)生感覺(jué)新鮮等因素有關(guān),；而作為最不受喜歡的語(yǔ)文，可能該老師的上課風(fēng)格學(xué)生難以接受,。

3．約有一半學(xué)生采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,，近四成的只有復(fù)習(xí)而無(wú)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

調(diào)查表明,，有45.2％的學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式為“聽(tīng)教師講課”,，選擇“自習(xí)和作業(yè)”的有23.3％，“自己預(yù)習(xí),，復(fù)習(xí)”的有16.4％,。在閱讀教科書(shū)方面，過(guò)半學(xué)生把教科書(shū)內(nèi)容都仔細(xì)閱讀,，有35.2％的人只重看老師講過(guò)的內(nèi)容,，而7.4％的人只聽(tīng)講，很少看書(shū)；在碰到重要或疑難問(wèn)題時(shí),，有83.9％的人會(huì)用筆劃出來(lái),，或加上批注；只有不到2％的人很少這樣,。當(dāng)問(wèn)到他們是否會(huì)向老師及同學(xué)請(qǐng)教時(shí),，多半數(shù)人選擇是，38.6％選有時(shí)是,，64.3％的人在思考和解決問(wèn)題時(shí)習(xí)慣自己采用不同方法去處理,；總想聽(tīng)別人的看法的有10％；只有不到30％的人有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣,；有復(fù)習(xí)無(wú)預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生最多,，近四成；無(wú)預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)習(xí)慣的有11.5％,；而制定每周或每天學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行的不到4％；大多數(shù)是有計(jì)劃,，但不按時(shí)進(jìn)行,；沒(méi)有計(jì)劃的有22.8％。

在遇到的各種學(xué)習(xí)困難中：“對(duì)老師講的內(nèi)容不理解”,，的占68.4％,，然后依次為許多練習(xí)不會(huì)做，自己不會(huì)探究及得不到老師的指導(dǎo),，不知道怎么跟其他同學(xué)合作,。而談到通過(guò)上課的收獲時(shí)，絕大部分學(xué)生認(rèn)為有所收獲,，收獲最大的是“我知道怎么學(xué)習(xí)了”,，占27.3％，其次是“我喜歡學(xué)習(xí)了”占23.3％,，往后是對(duì)自己更加有信心了,，以及“知道怎么與同學(xué)交流了”。

由上面可以看出,，從初中到高中,，隨著學(xué)的知識(shí)難度加大，學(xué)生希望從老師那里得到有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能在這個(gè)過(guò)渡階段快點(diǎn)適應(yīng)，在學(xué)習(xí)的疑惑中找到方向,，增加學(xué)習(xí)的信心,。

通過(guò)調(diào)查,，我知道了該班的學(xué)習(xí)情況,，針對(duì)該班的情況,，我有以下幾點(diǎn)意見(jiàn)：

1． 針對(duì)該班的實(shí)際情況，可以開(kāi)展學(xué)習(xí)方法交流,，“說(shuō)說(shuō)心理話”等主題班會(huì),，就調(diào)查僅映出的情況進(jìn)行師生交流溝通，引導(dǎo)學(xué)生找出適合他們個(gè)人的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2． 通過(guò)談話,，周記,，便箋，書(shū)信等多種渠道,，直接或間接的進(jìn)行溝通和交流,，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，消除角色轉(zhuǎn)換帶來(lái)的不適心理,。樹(shù)立自信心,，以及面對(duì)困難的勇氣和毅力。

3． 在課堂上可以采用更加靈活多樣的教學(xué)方式,。做到既能傳授知識(shí),，又能吸引學(xué)生興趣，開(kāi)展與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié),，給學(xué)生消化及思考的空間,，增加課堂的滿意度，最大限度地實(shí)現(xiàn)同學(xué)們心中的理想課堂,。

化學(xué)教育實(shí)踐研究報(bào)告篇十二

安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的,，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通,，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟,，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才,。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1 、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果,。運(yùn)用教學(xué)成果,，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作,，并從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想,。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析,，找出教學(xué)中存在的不足,，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù),。

2 ,、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來(lái)說(shuō),，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`,。

3 ,、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí),，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距,，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí),、能力準(zhǔn)備,，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。

我于 20xx年10月8日至11月18日在xx市第七中學(xué)進(jìn)行了為期六周的教育實(shí)習(xí),。在這次實(shí)習(xí)中我體會(huì)到了學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變,，學(xué)校到社會(huì)的環(huán)境轉(zhuǎn)變。不短不長(zhǎng)的六個(gè)星期實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是進(jìn)入職場(chǎng)前的培訓(xùn),，我在這次實(shí)習(xí)中深切地已經(jīng)體驗(yàn)到了當(dāng)一名教師的酸甜苦辣,，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。

在這一個(gè)多月里,，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè),，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在實(shí)習(xí)期間,，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己,，為人師表，處處注意自己的言行和儀表,，關(guān)愛(ài)學(xué)生,，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作；同時(shí),，作為一名實(shí)習(xí)生,，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn),，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù),，很好的塑造了我們廣西師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院的大學(xué)生形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象,。

1,、課堂教學(xué)工作

（1）聽(tīng)課

按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，我于10月10日開(kāi)始了實(shí)習(xí)生活,。這里的老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上課語(yǔ)言生動(dòng)精煉,，課堂氣氛活躍,，這些使我深感壓力之大。但是面對(duì)壓力,，我沒(méi)有選擇逃避而是迎接挑戰(zhàn),。前一周主要是聽(tīng)課。在此期間,，我的工作就是聽(tīng)教師的課——寫(xiě)教案——試講——修改——試講,，這樣反復(fù)練習(xí)，完善,，直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止,。聽(tīng)課期間的認(rèn)真準(zhǔn)備，刻苦鉆研,，使我真正體會(huì)了：“臺(tái)上十分鐘,，臺(tái)下十年功”這句話的深刻內(nèi)涵,。

（2）課堂教學(xué)

實(shí)習(xí)期間,，我一共備了六個(gè)課時(shí)的教案，真正上課是《鈉的化合物》,、《堿金屬元素》四個(gè)課時(shí),。我的課是屬于實(shí)驗(yàn)型課,，課堂上都有2至3個(gè)實(shí)驗(yàn)要做。在上第一節(jié)課時(shí),，我是非常緊張的,，手心都會(huì)出汗，后來(lái)經(jīng)過(guò)自己的自我調(diào)節(jié),，心情稍有舒緩,，上了講臺(tái)后緊張感不復(fù)存在了，上課都很流暢,。我知道學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣很大部分在于實(shí)驗(yàn),，所以課前我都認(rèn)真做好每一次實(shí)驗(yàn)演練，反復(fù)練習(xí),，直至操作步驟準(zhǔn)確以及結(jié)果成功,。并讓學(xué)生與自己配合做演示實(shí)驗(yàn),。例如“吹氣生火”實(shí)驗(yàn)，我讓一位學(xué)生上臺(tái)用玻璃管往裝有過(guò)氧化鈉的棉花團(tuán)里吹氣,，每一個(gè)小細(xì)節(jié)我都強(qiáng)調(diào),，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。我認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)課,，每一次課堂的產(chǎn)生都是非常不易得,，都是試講多次，經(jīng)帶隊(duì)老師,、指導(dǎo)老師同意后才上講臺(tái),。由于準(zhǔn)備充分，上課思路清晰,，課堂氣氛活躍,，基本達(dá)到了教學(xué)目的與要求。我沒(méi)有急于求成,，而是穩(wěn)重有序,。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)我都詳細(xì)地講解，針對(duì)學(xué)生薄弱的地方,，比如氧化還原反應(yīng),，化學(xué)方程式的配平，離子方程式的書(shū)寫(xiě)這些內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)一下,。在上完課后,，我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)老師和小組成員的點(diǎn)評(píng)，也會(huì)進(jìn)行自我反思,，找出自己上課的不足之處,。(1) 還不能很好的控制時(shí)間，在某些環(huán)節(jié)用的時(shí)間過(guò)多,。（2）在課堂知識(shí)拓展程度上還需努力,。（3）怎么樣把知識(shí)點(diǎn)銜接好也是需要我注意的。這些情況反映出自己還需要更多的磨練,，還需要積累更多的經(jīng)驗(yàn),，不斷提升自身素質(zhì)。

（3）課后輔導(dǎo)

我還用了自習(xí)課的時(shí)間和晚自習(xí)去給一些基礎(chǔ)比較差的同學(xué)們補(bǔ)課讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性,，讓他們可以跟上別的同學(xué)的腳步,，這樣不至于因?yàn)樯险n聽(tīng)不懂而睡覺(jué)做別的事不去學(xué)習(xí)。這樣正好可以幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏,。以便于更好的去迎接期中考試,。

（4）期中考試工作

在11月8號(hào)我們迎來(lái)了學(xué)校為期三天的期中考試。在這期間我們的工作是監(jiān)考,，改卷,，試卷的質(zhì)量分析,。監(jiān)考期間我工作認(rèn)真，做到公平公正,，按時(shí)收發(fā)試卷,。各個(gè)考生在考場(chǎng)都遵守考場(chǎng)紀(jì)律，在改卷的時(shí)候我也可以做到認(rèn)真公平,。爭(zhēng)取每份卷都評(píng)改計(jì)分準(zhǔn)確,。最后我還與與我同行的實(shí)習(xí)老師對(duì)試卷做了質(zhì)量分析。分析了學(xué)生的哪里掌握得比較好,。哪部分丟分比較多,，為日后改善自己的教學(xué)方向提供有力的依據(jù)。

2,、班主任工作

班主任工作是實(shí)習(xí)的一項(xiàng)重要工作。在做班主任工作時(shí),，我深切體會(huì)到管理一個(gè)班級(jí)的不易,。班主任不僅要做學(xué)生的良師，也要做學(xué)生的益友,。在進(jìn)入xx七中的第一天,，學(xué)校就安排我和我的搭檔為高一（7）班的實(shí)習(xí)班主任。與搭檔協(xié)商好,，前面三周我上課,，后面三周做班主任工作。我在陳娟老師的悉心指導(dǎo)及幫助下,，順利的完成了班主任的各項(xiàng)任務(wù),。

（1）在工作準(zhǔn)備方面

我擔(dān)任高一（7）班的班主任，首先我通過(guò)指導(dǎo)老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和個(gè)別調(diào)皮學(xué)生的基本情況,，同時(shí)了解班級(jí)地一些日常工作,。其次，我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通,，細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況,。每天早、午,、晚讀和晚自習(xí)我都會(huì)去教室巡堂在日常工作中,，盡力做好學(xué)生的良師，督促學(xué)生學(xué)習(xí),，想辦法改掉學(xué)生的壞習(xí)慣,。我努力地融入學(xué)生當(dāng)中，做學(xué)生的朋友,。每天我都會(huì)在晚自習(xí)前提前二十分鐘來(lái)到教室和學(xué)生交流,。學(xué)生也很喜歡實(shí)習(xí)老師,，喜歡和我們交流。漸漸地,，學(xué)生也能像朋友一樣和我們聊天,，訴苦。和學(xué)生熟悉之后,，我的班主任工作開(kāi)展得更加順利,。我也開(kāi)始著手做差生的思想工作。通過(guò)與差生進(jìn)行溝通,，我了解了他們的困擾,。因?yàn)榛A(chǔ)太差，他們想聽(tīng)課也聽(tīng)不懂,，久而久之他們就不再努力了,。于是便在課堂上睡覺(jué)，玩手機(jī)等等,。對(duì)于差生,，我除了做他們的思想工作之外，還利用晚自習(xí)時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí),。在補(bǔ)習(xí)的過(guò)程中我看得出他們很用心在學(xué)習(xí),，我感到很欣慰，同時(shí)也很難過(guò),。因?yàn)槲业哪芰κ怯邢薜?，并不能幫助他們很多，關(guān)鍵還要看他們自己的努力,。

化學(xué)教育實(shí)踐研究報(bào)告篇十三

__年9月到10月,，我來(lái)到貴港市江南中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。為了了解實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況,，傾聽(tīng)他們的心聲,，我們對(duì)部分高一和高二班級(jí)進(jìn)行調(diào)查。下面是我就我實(shí)習(xí)的班級(jí)——高一（4）班進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的情況進(jìn)行報(bào)告,。在我班發(fā)放了57份問(wèn)卷,，回收56份：其中男生33人，女生23人,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)同當(dāng)前的學(xué)習(xí)及生活狀況。他們對(duì)課堂和教師的素質(zhì)基本認(rèn)同,，但現(xiàn)實(shí)生活中也存在一些差異,，主要表現(xiàn)在：個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和主觀成就感差別,；他們對(duì)教師有更高的要求,，希望給予肯定并且能與老師溝通交流,，得到指導(dǎo)。

1,、多數(shù)學(xué)生在課堂上感覺(jué)愉快,，希望師生間采用互相討論的課堂教學(xué)方式。

有近七成學(xué)生在課堂上感覺(jué)愉快,；但不可忽略的是仍有14%的學(xué)生感到“失落”,，覺(jué)得成功的約有12。3%,；“無(wú)所謂”的占7%,；有82。1%的學(xué)生認(rèn)為課上老師基本能引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題,，80%的學(xué)生認(rèn)為講解比較清楚,；只有不到15%的人覺(jué)得老師講話簡(jiǎn)明，準(zhǔn)確生動(dòng),；有八成的學(xué)生認(rèn)為老師提出的問(wèn)題有一定啟發(fā),；幾乎沒(méi)有啟發(fā)的占7。4%,。學(xué)生平均每堂課向老師提問(wèn)“一次”的,，超過(guò)一半,，有70,。4%的學(xué)生覺(jué)得老師在課堂上只“偶爾”被點(diǎn)名回答問(wèn)題。近七成學(xué)生更喜歡采用“師生相互討論”的教學(xué)方式,；近10%學(xué)生期待自己上講臺(tái)講課,。

課堂討論方面，在課堂上與同學(xué)討論的學(xué)生選擇偶爾項(xiàng)的最多,，有63.6%,；“從不”的有2%；而問(wèn)到是否愿意參加討論時(shí),，有八成的學(xué)生表示自己很喜歡在課堂上參加小組討論,。

從以上數(shù)量，可以看出,，學(xué)生是希望在課堂上發(fā)表自己意見(jiàn)的,，希望老師能夠鼓勵(lì)他們提問(wèn)題，甚至允許他們提出不一致的意見(jiàn),。

2,、 大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣或比較有興趣；最感興趣的學(xué)科的科學(xué),；最不感興趣的是語(yǔ)文,。

調(diào)查顯示,，有43.4%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)比較有興趣，41.5%的明確表示有興趣,，但也有11.3%的認(rèn)為是迫于家庭壓力不得不學(xué),；最喜歡的科目依次是：科學(xué)、化學(xué),、體育,、音樂(lè)、地理,；而最不感興趣科目是語(yǔ)文,、政治、數(shù)學(xué),。在科學(xué)選項(xiàng)中,，化學(xué)占35.5%這可能與該科目任課老師是班主任，該老師上課氣氛活躍,，而且又加上中間有一段課程是由實(shí)習(xí)老師上,，學(xué)生感覺(jué)新鮮等因素有關(guān)；而作為最不受喜歡的語(yǔ)文,，可能該老師的上課風(fēng)格學(xué)生難以接受,。

3、約有一半學(xué)生采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,，近四成的只有復(fù)習(xí)而無(wú)預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

調(diào)查表明，有45,。2%的學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式為“聽(tīng)教師講課”,，選擇“自習(xí)和作業(yè)”的有23。3%,，“自己預(yù)習(xí),，復(fù)習(xí)”的有16。4%,。在閱讀教科書(shū)方面,，過(guò)半學(xué)生把教科書(shū)內(nèi)容都仔細(xì)閱讀，有35,。2%的人只重看老師講過(guò)的內(nèi)容,，而7。4%的人只聽(tīng)講,，很少看書(shū),；在碰到重要或疑難問(wèn)題時(shí)，有83。9%的人會(huì)用筆劃出來(lái),，或加上批注,；只有不到2%的人很少這樣。當(dāng)問(wèn)到他們是否會(huì)向老師及同學(xué)請(qǐng)教時(shí),，多半數(shù)人選擇是,，38。6%選有時(shí)是,，64.3%的人在思考和解決問(wèn)題時(shí)習(xí)慣自己采用不同方法去處理,；總想聽(tīng)別人的看法的有10%；只有不到30%的人有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣,；有復(fù)習(xí)無(wú)預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生最多,，近四成；無(wú)預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)習(xí)慣的有11,。5%,；而制定每周或每天學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行的不到4%,；大多數(shù)是有計(jì)劃,，但不按時(shí)進(jìn)行；沒(méi)有計(jì)劃的有22,。8%,。

在遇到的各種學(xué)習(xí)困難中：“對(duì)老師講的內(nèi)容不理解”，的占68.4%,，然后依次為許多練習(xí)不會(huì)做,，自己不會(huì)探究及得不到老師的指導(dǎo)，不知道怎么跟其他同學(xué)合作,。而談到通過(guò)上課的收獲時(shí),，絕大部分學(xué)生認(rèn)為有所收獲,，收獲最大的是“我知道怎么學(xué)習(xí)了”,，占27.3%，其次是“我喜歡學(xué)習(xí)了”占23.3%,，往后是對(duì)自己更加有信心了,，以及“知道怎么與同學(xué)交流了”。

由上面可以看出,，從初中到高中,，隨著學(xué)的知識(shí)難度加大，學(xué)生希望從老師那里得到有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能在這個(gè)過(guò)渡階段快點(diǎn)適應(yīng)，在學(xué)習(xí)的疑惑中找到方向，增加學(xué)習(xí)的信心,。

通過(guò)調(diào)查,，我知道了該班的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)該班的情況,，我有以下幾點(diǎn)意見(jiàn)：

1,、 針對(duì)該班的實(shí)際情況，可以開(kāi)展學(xué)習(xí)方法交流,，“說(shuō)說(shuō)心理話”等主題班會(huì),，就調(diào)查僅映出的情況進(jìn)行師生交流溝通，引導(dǎo)學(xué)生找出適合他們個(gè)人的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2,、 通過(guò)談話,，周記，便箋,，書(shū)信等多種渠道,，直接或間接的進(jìn)行溝通和交流，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),，消除角色轉(zhuǎn)換帶來(lái)的不適心理,。樹(shù)立自信心，以及面對(duì)困難的勇氣和毅力,。

3,、 在課堂上可以采用更加靈活多樣的教學(xué)方式。做到既能傳授知識(shí),，又能吸引學(xué)生興趣,，開(kāi)展與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，給學(xué)生消化及思考的空間,，增加課堂的滿意度,，最大限度地實(shí)現(xiàn)同學(xué)們心中的理想課堂。