總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)音樂組教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇一

在進行小學(xué)音樂的審美教育的過程中,，能全面激發(fā)學(xué)生對音樂的愛好和興趣，促進學(xué)生從審美的角度入手,，全面提高學(xué)生的對音樂的感受能力,，真正的樹立美的人生觀,、世界觀和價值觀，促進自身的進步和發(fā)展,。

二,、小學(xué)音樂審美教育的過程中存在的問題

(一)傳統(tǒng)的教育思想的束縛

由于傳統(tǒng)的教育思想的束縛，教師在教學(xué)的過程中只對一些重點科目較為重視,，不重視音樂的教學(xué),，只單單認(rèn)為音樂就是教音樂知識和音樂本身，在進行音樂教學(xué)的過程中,，教育的觀念較為陳舊,，忽略了對學(xué)生音樂審美能力的培養(yǎng)，在一定程度上阻礙了學(xué)生的音樂審美的進步和發(fā)展,。

(二)過于重視對技能的培養(yǎng)

目前的小學(xué)音樂教學(xué)的過程中,，教師過于重視對學(xué)生音樂技能的培養(yǎng)，不能全面地培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力,，在很大的程度上就造成了學(xué)生音樂審美能力的欠缺,，在很大程度上就抑制了學(xué)生對音樂技能的掌握和學(xué)習(xí)，不能真正的了解和感受音樂,。

(三)教育內(nèi)容的乏味

在小學(xué)音樂審美教育的過程中,，教師無法真正了解音樂審美的重要性，使得在進行教學(xué)的過程中,，仍然只重視抽象的一些理論,，不讓學(xué)生參與到實踐中去感受音樂，不能全面接觸和感受音樂,，在一定程度上就制約了學(xué)生進行音樂的審美,。

(四)教師的教學(xué)手段的問題

在對小學(xué)進行音樂審美教育的過程中，一些教師不能全面深入地了解提高學(xué)生音樂審美能力的重要性,，在課堂教學(xué)的過程中,，教學(xué)手段過于機械和落后，不能真正的使學(xué)生參與其中,，在很大程度上就造成了學(xué)生不能很好的進行音樂的審美,。

三、全面實施小學(xué)音樂審美教育的策略

(一)要積極創(chuàng)設(shè)好的審美的教學(xué)情境

在進行小學(xué)音樂審美教育的過程中,，教師要根據(jù)音樂審美的教學(xué)規(guī)定,，依據(jù)小學(xué)生的個性特點，在音樂課堂教學(xué)的過程中創(chuàng)設(shè)能適合小學(xué)生的音樂審美情境,，使學(xué)生在情境學(xué)習(xí)中,，全面的了解音樂，激發(fā)學(xué)生進行音樂審美的積極性,。

在一個良好的音樂情境下,，注意力更加的集中,，能更好地感受、接觸音樂,，能夠全面激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)的積極性,。

教師加強音樂情境的創(chuàng)設(shè)會在很大程度上豐富課堂內(nèi)容，能更好地促進學(xué)生進行音樂的審美,，能在一個良好的環(huán)境下,，進行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，能通過美的音樂審美情境的創(chuàng)設(shè),，使在進行音樂教學(xué)的過程中,，能夠很好地相連接，能更好地推動學(xué)生進行審美的鍛煉,，全面激發(fā)聲樂審美的積極性,。

(二)教師要加強對課堂教學(xué)的設(shè)計

教師要不斷地加強對音樂課堂教學(xué)的設(shè)計，在進行教學(xué)的過程中,，充分的了解學(xué)生的心理特征,，使音樂課堂更加的生動形象，緊緊的吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生對審美的感受,。

在課程的設(shè)計上,，加強引導(dǎo),，不斷使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提高自身的對音樂的美的價值觀，激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生自動參與到音樂課程的學(xué)習(xí)和音樂的審美中,，增強學(xué)生的審美能力。

教師要全面的了解這個年齡段的學(xué)生的特點,，課堂上的語言和表情一定要切實的吸引學(xué)生,，逐步將學(xué)生引入音樂審美的意境中去，提高學(xué)生的能力,。

(三)要讓學(xué)生參與和體驗

教師在進行音樂審美能力教育的過程中,，要加強學(xué)生參與和體驗的能力，不斷地使學(xué)生對音樂進行感知和把握,，能夠在參與的過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生不會因為枯燥和單調(diào)的教學(xué)方式，而產(chǎn)生厭倦的情緒,。

真正地促進音樂能力提高,，增強音樂審美能力。

四,、結(jié)語

音樂課程作為不斷培養(yǎng)學(xué)生審美能力的學(xué)科,，必須不斷地加強課程的改革,。

音樂課不再是傳統(tǒng)的技能的教學(xué)，而更加增強審美能力的教學(xué),，音樂是美的藝術(shù),，小學(xué)是音樂學(xué)習(xí)的入門階段，只有不斷的加強學(xué)生的音樂審美能力,，才能切實提高學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)和掌握,，才能真正促進學(xué)生全面提高音樂審美能力，全面促進學(xué)生的發(fā)展,。

小學(xué)音樂組教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇二

光陰似箭,，日月如梭，眨眼間一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了,?；厥滓粚W(xué)期的音樂教學(xué)工作，有一定的成績,，但也有一定的不足?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作,，彌補不足,，精益求精。

首先,，我給自己定一個教學(xué)指導(dǎo)思想,，我深知自己現(xiàn)在所從事的是普通教育，將來去當(dāng)音樂家的畢竟是少數(shù),，而絕大多數(shù)學(xué)生長大后只能成為喜歡音樂,、愛聽音樂的人。所以我的音樂教育是為眾多的將來不是音樂家的孩子著想,，讓他們在愉快的音樂教學(xué)活動中,，自覺主動地感受音樂，自己動手去創(chuàng)造音樂,，從而獲得音樂素質(zhì)的提高,，智能的開發(fā)和個性的發(fā)展。

1,、在教學(xué)中,，經(jīng)常運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱,，通過藝術(shù)形象的感染來完成學(xué)生的思想教育,。學(xué)生在全面的學(xué)習(xí)音樂的同時也被音樂課的獨特魅力所吸引。

3,、在教唱一首新歌,，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會全歌,，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍,，作為一次示范,，然后利用電子琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意,，教唱歌詞,，這樣利于音樂程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力,。

1、為了使學(xué)生能輕松,、愉快地上音樂課,，經(jīng)常多用鼓勵的語言使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力,。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正,。

2、更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂興趣的提高和認(rèn)識,。給他們的環(huán)境較為寬松,。

二年級游戲活動設(shè)計較少，吸引學(xué)生興趣不夠,，在以后的教學(xué)中我會多為學(xué)生設(shè)計一些音樂游戲課件,，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外,，對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠,?？傄詾閷W(xué)生不是惡意,，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松,，致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐,。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明,、把握尺度,。還有，幽默力量運用不夠,。

在以后的教學(xué)工作中,，我要使學(xué)生真正感受到音樂的美育功能。多讓學(xué)生聽好的音樂,唱好的課外歌曲,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編,、自主參與,、積極主動學(xué)習(xí)音樂的興趣,，以后我要加強部分學(xué)生的思想教育。讓全體學(xué)生動起來,。在課堂教學(xué)中我會為上好“下一堂課”堅持作好課堂教學(xué)后記,，反思自己的教學(xué)行為，運用課堂教學(xué)后記清楚的反應(yīng)自己的教學(xué)情況,，我利用它及時地思考解決自己的教學(xué)問題,，使自己的音樂課教學(xué)效果逐漸好轉(zhuǎn)。另外,，將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂,，使音樂教育更多元化，同時以此增加了音樂課的魅力,，使學(xué)生更喜歡音樂課了,。

當(dāng)然在日后的教學(xué)工作當(dāng)中，我會更加努力地加強音樂教師基本功訓(xùn)練,，提高課堂教學(xué)水平,，不斷創(chuàng)新，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，為做一名優(yōu)秀的音樂教師再接再厲,。

小學(xué)音樂組教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇三

1、感受歌曲清新,、歡快的情緒,，體會校園歌曲自然樸實的風(fēng)格。

2,、通過聆聽,、模唱等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，能夠清晰,、準(zhǔn)確的演唱歌曲,、表現(xiàn)歌曲。

3,、感受不同演唱風(fēng)格對同一首歌曲的演繹,，嘗試創(chuàng)編不同的歌曲表現(xiàn)形式，體驗創(chuàng)造的樂趣,。

教材分析：

《清晨》是一首旋律明快流暢的校園歌曲,，三段體結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)了人們在陽光明媚的早晨鍛煉身體的快樂情景,。兩個基本樂段的旋律都是在重復(fù)的基礎(chǔ)上稍作變化,，只是在尾音上變化，但是這種變化會給學(xué)生音準(zhǔn)把握上帶來一些困難。三個樂段的情緒有對比變化,，第一樂段歡快活潑,，第二樂段優(yōu)美舒展，描繪美麗的景色,，第三樂段重復(fù)第一樂段的旋律,，歌曲在歡快的氣氛中結(jié)束。

教學(xué)重點：

感受和表現(xiàn)歌曲的美,。

教學(xué)難點：

兩個樂段之間的對比銜接,，容易造成音準(zhǔn)和情緒把握不準(zhǔn)。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件,、鋼琴

教學(xué)過程：

一,、 對話激趣

師：同學(xué)們，你今天早晨幾點起床,？早晨起床后你都做什么,？（問題貼近生活經(jīng)驗，學(xué)生自由回答）你知道老師早晨干什么了嗎,？請仔細(xì)聽,。（問題引起好奇，聆聽教師范唱）

二,、 新課教學(xué)

1,、初步感受。聆聽歌曲范唱,，了解歌曲內(nèi)容,，體會歌曲情緒，整體感受歌曲,。

2,、復(fù)聽歌曲。設(shè)問：歌曲可以分成幾部分,？引導(dǎo)學(xué)生體會樂段之間旋律,、情緒的對比，為表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備,。

3,、聽辨游戲,。通過游戲讓學(xué)生輕松區(qū)別樂句之間的變化,，模唱旋律，突破難點,。

4,、演唱歌曲。根據(jù)學(xué)情及時指導(dǎo),。

5,、聆聽另一種風(fēng)格的演唱,，體會不同風(fēng)格對歌曲的個性表現(xiàn)，為創(chuàng)編活動做鋪墊,。

6,、多媒體課件展示無伴奏合唱音效，引導(dǎo)學(xué)生思考如何讓歌曲更豐富地表現(xiàn),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情,，學(xué)生對歌曲進行演繹。

三,、評價激勵

通過自評,、互評等形式回顧本課。

小學(xué)音樂組教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇四

一,、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》,。

二、綜合訓(xùn)練：三聲部和唱片段,。

三,、欣賞：《歡樂頌》、簡介貝多芬,。

一,、啟發(fā)學(xué)生運用柔和、連貫的歌聲和悠長,、平穩(wěn)的氣息,，唱出歌中主人公對土撥鼠的愛憐、親切的情感,。

二,、初步接觸三聲部合唱，要求保持音準(zhǔn)和節(jié)奏整齊,。

三,、通過本課歌曲和欣賞曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解德國音樂大師,、交響樂之王貝多芬的生平,、作品。

一,、貝多芬畫像,。

二、《歡樂頌》器樂獨奏,、交響樂中重唱,、合唱、管弦樂合奏錄音帶。

三,、錄音機,。

課時計劃：三節(jié)。(歌曲,、綜合訓(xùn)練二節(jié),，欣賞一節(jié))

教學(xué)內(nèi)容：

一、綜合訓(xùn)練(十七頁中)第一,、三聲部,。

二、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。

1,、用《轉(zhuǎn)圓圈》樂曲進行二部視唱練習(xí),。

2、無伴奏合唱,，教師指揮,。重點：兩個聲部的音準(zhǔn)與和諧。

3,、隨伴奏合唱,。重點：速度、力度的變化以及表情的調(diào)動,。

二,、綜合訓(xùn)練(十七頁)

1、內(nèi)容簡述：這是一條三聲部發(fā)聲練習(xí)曲,，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂章第一呈示部主題,。這個主題原是一首捷克名歌，名為《念故鄉(xiāng)》,，是反映流浪在外的游子思念故鄉(xiāng)親人,、期盼回到故鄉(xiāng)的一首歌曲。

2,、教師范奏(范唱)第一聲部旋律,。

1=bb 4/4

3、集體視唱第一聲部旋律,。

4,、哼鳴第一聲部旋律。

5,、教師范奏(范唱)第三聲部旋律,。

1=bb

6,、由學(xué)生們唱第一聲部,，教師唱第三聲部的二部視唱,，要求：力度稍弱、速度稍慢,、平穩(wěn),，唱時一定要注意自己聲部的準(zhǔn)確、清晰,，還要注意傾聽另一聲部,。

7、教唱第三聲部旋律,。

8,、將學(xué)生分成兩部分(可對半分)，進行兩部視唱,。

9,、在二部視唱基礎(chǔ)上的二部哼鳴練習(xí)，注意音區(qū)的變化而引起力度的變化,。

三,、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。

1,、歌曲簡介：這是德國作曲家貝多芬在1789——1792年與家鄉(xiāng)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一,。當(dāng)時人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風(fēng)俗習(xí)慣，就好比現(xiàn)代人在家中養(yǎng)狗,、貓,，并帶他們外出游玩一樣,。這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲,。

土撥鼠，旱獺,。

2,、初聽演唱錄音,。

3、6/8拍弱起節(jié)奏的練習(xí),。

4,、視唱曲譜。

注意,，帶弱起的樂節(jié)(二小節(jié)為一樂節(jié)),、樂句(四小節(jié)為一樂句)，在樂節(jié),、樂句處須用急呼吸換氣,。

5,、按樂曲節(jié)奏讀歌詞，體會樂句與詞的關(guān)系,，找出并標(biāo)出換氣位置,。

6、練唱歌曲,。

注意前兩句與后兩句力度上的對比,。

7、齊唱《土撥鼠》,。

四,、作業(yè)：

1、視唱《土撥鼠》樂譜,。

2,、用豎笛吹奏這個旋律。

下課,。

課后記：本課三聲部合唱片段中的第二,、三聲部是從屬性質(zhì)，主要以構(gòu)造和聲背景為目的,，讓小學(xué)生輕聲哼鳴的同時,，注意傾聽整體音響效果。另外,，當(dāng)唱“啊”時,，力度自然加強，不需要有意突出這個力度,。

教學(xué)內(nèi)容：

一,、綜合訓(xùn)練：(第十七頁)三聲部合唱片斷。

二,、歌曲《土撥鼠》的演唱,、處理。

教學(xué)過程：

一：復(fù)習(xí)歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》,。

1,、分聲部視唱。

2,、二部視唱練習(xí),。

3、二部合唱,。

二：綜合訓(xùn)練(第十七頁),。

1、按第一課時的聲部劃分,，分聲部練第一,、三聲部的視唱,。

2、第一,、三聲部的二部視唱練習(xí),。

3、用哼鳴的方法哼唱第一,、三聲部的二部合唱,。

4,、從第三聲部的學(xué)生中抽四——六人,，視唱第二聲部。

5,、第一,、二聲部的二部視唱練習(xí)。

6,、第二,、三聲部的二部視唱練習(xí)。

7,、三個聲部的三部視唱練習(xí),。

8、三個聲部的三部合唱哼鳴練習(xí),，注意調(diào)整力度和速度,。

9、條件較好的班級,，用豎笛合奏這個三聲部合唱片斷,。

10、欣賞：《故鄉(xiāng)的親人》(第五十七頁},，注意體會想念故鄉(xiāng),、思念親人的那種憂傷心情。

三：《土撥鼠》的演唱,、處理,。

1、問答：《自新大陸》中的主題《念故鄉(xiāng)》,、美國歌曲《故鄉(xiāng)的親人》與《土撥鼠》在內(nèi)容和情緒上有什么共同之處?(都表現(xiàn)了游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨,、凄涼和對故鄉(xiāng)親人的思念之情)。

2,、唱一遍歌曲旋律,，要求學(xué)生區(qū)分歌曲的兩個段落，并說出它們在旋律和情緒上的異同,。(前一段旋律平穩(wěn),，感情比較平靜,，后一段旋律上行，情緒顯得較激動),。

3,、朗誦歌詞，請學(xué)生指出語氣最為強烈的地方,，(啊,，土撥鼠)，對照旋律(全取曲最高音“3”處),，確定歌曲的高潮所在,。

4、討論：應(yīng)如何運用力度來表現(xiàn)這個高潮部分?(用較強的力度),，整句是否都用較強的力度?(應(yīng)隨旋律的起伏而作強弱的變化),。高潮部分出現(xiàn)了兩次，是否可以在力度上做一些不同的處理?(前一個高潮部分力度較強,，抒發(fā)對土撥鼠十分鐘愛的強烈感情;而后面的高潮音則用較弱的力度來表現(xiàn)無可奈何的心情),。

在討論中對學(xué)生提出的不同方案都可以試一試，唱一唱,，讓大家進行比較,，再得出結(jié)論。

5,、有表情地演唱這首歌曲,。

6、用豎笛練習(xí)吹奏這首歌,。

四：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí),、練習(xí)情況。

下課,。

課后記：《土撥鼠》這首歌的兩大特點：一是6/8拍(3/8十3/8),，二是每句都從小節(jié)的第六拍弱起。啟發(fā)學(xué)生意識到這兩點,，再去感覺基本節(jié)奏,，自學(xué)起來會很方便。

教學(xué)內(nèi)容：

一,、復(fù)習(xí),、鞏固前兩課時學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二,、欣賞：《歡樂頌》,，簡介貝多芬。

較具準(zhǔn)備：

一,、貝多芬像,。

二,、錄音機。

三,、用電子琴演奏的《歡樂頌》錄音;用童聲合唱的《歡樂頌》錄音;用重唱,、合唱、管弦樂演奏(唱)的交響樂片段錄音,。

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí),。

1、(第十七頁)三聲部發(fā)聲訓(xùn)練,，《念故鄉(xiāng)》片段,。

(1)、三聲部的視唱練習(xí),。

(2),、豎笛合奏練習(xí),。

2,、抽唱歌曲《土撥鼠》。

3,、抽學(xué)生用豎笛吹奏《土撥鼠》,。

小結(jié)、過渡：

這是貝多芬的一首小品,、他還創(chuàng)作了許多內(nèi)容更深刻,、規(guī)模宏大的大型作品。

關(guān)于貝多芬的簡介,，參看課本第二十一頁,。

二：貝多芬經(jīng)典名作片段欣賞。

1,、交響曲：

(1)《命運》(貝五)第一樂章主部主題,。

(2)《田園》(貝六)第一樂章主部主題。

2,、奏鳴曲：

(1)《月光》第一樂章呈示部主題主題,。

(2)《熱情》第一樂章呈示部主部主題。

(3)《春天》f 大調(diào)小提琴,、鋼琴第五奏鳴曲第一樂章主部主題,。

3、歌曲：

(1)《土撥鼠》a,、用電子琴演奏的,。b、童聲合唱的,。

(2)《歡樂頌》a,、用電子琴演奏的,。b、童聲合唱的,。c,、交響樂(貝九)第四樂章重唱、合唱片段,。

4,、另外欣賞童聲合唱《念故鄉(xiāng)》。

三：邊聽邊想

1,、再聽《歡樂頌》片段,，并用自己的語言表達(dá)感受(如：興奮、熱烈,、雄壯,、宏偉、激奮……),。

2,、引導(dǎo)學(xué)生們將《歡樂頌》與《土撥鼠》從情緒、力度,、速度,、結(jié)束音、色彩等方面進行比較,，填入下面的表格中,。

《歡樂頌》 《土撥鼠》

情緒 熱情、歡(明)快 憂傷,、低沉

力度 強 弱

速度 快 慢

結(jié)束音 1 6

色彩 明亮 暗

3,、用以上比較法將本節(jié)課所欣賞的八首作品歸納：

(1)《歡樂頌》類：《熱情》、《春天》,、《田園》及《命運》,。

(2)《土撥鼠》類：《月光》、《念故鄉(xiāng)》,。

4,、齊唱《歡樂頌》、或吹奏,。

簡單小結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況,。

下課。后記：通過對比,，讓學(xué)生懂得同是貝多芬的作品,，整體上感覺反差很大。不同音的使用(特別是結(jié)束音)所造成明暗效果是不同的。這也說明使用某些音或節(jié)奏,、速度,、力度，可以反映某些特別的效果,。

小學(xué)音樂組教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇五

作者：周述榮

教學(xué)分析：

1,、通過會演唱，教學(xué)生認(rèn)識音符和節(jié)拍

2,、能與他人合作表演,，從中體驗歌曲表演的樂趣。

一,、激情導(dǎo)入：

1,、聽一聽（放錄音）

聽《

2、激情導(dǎo)入

師：剛才聽了這首歌,，你想到了什么,？

生：??

師：仿佛看到了什么？

生：??

師：小朋友們真聰明,，今天我們就來學(xué)唱歌曲《

二,、歌表演《

世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶,，投進媽媽的懷抱,，幸福享不了。沒有媽媽最苦惱,，沒媽的孩子像根草，離開媽媽的懷抱,，幸福哪里找,？世上只有媽媽好，沒媽的孩子不知道,。要是他知道,，夢里也會笑！

1,、學(xué)唱歌詞,。

師：小朋友們，下面跟老師一起來學(xué)習(xí)歌詞,。

（2）師采用一問一答的方式讓學(xué)生掌握歌詞,。方式如下：

師：。

生：,。

師：“”,。

生：

2、學(xué)唱歌曲

出示《

（1）生在老師的指導(dǎo)下輕唱歌曲。

（2）在學(xué)唱過程中,，老師及時糾正錯誤,，反復(fù)演唱。（3）引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲,。

（4）指導(dǎo)學(xué)生注意歌曲節(jié)奏,。

（5）師生接龍唱，生生接龍唱,。

（6）師生齊唱,。

3、參與表演

（1）師：小朋友們邊聽歌曲《

（2）以2人為一組進行表演,，一生扮演“小雨”,，一生扮演“種子”（頭飾）。

（3）全班分三大組進行練習(xí)：一組伴唱,，一組自邀伙伴進行歌表演,，一組用抖動樹葉模仿下雨時的聲音。

（4）生互換角色進行表演,。

三,、聽賞《

1、初聽全曲,。

2,、復(fù)聽全曲。

生邊聽邊欣賞《

四,、小結(jié)

今天,，這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)都很不錯。我們不僅知道了種子生長離不開雨露,，也看到了色彩艷麗,，生機盎然的春雨畫面。放學(xué)的時候,，讓我們再次感受一下春雨的美景吧,！播放音樂《

小學(xué)音樂組教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇六

全面貫徹執(zhí)行國家教育方針，貫徹義務(wù)教育理念,，努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,，面向全體學(xué)生進行知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀的教育,。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人,、學(xué)會生存,、學(xué)會創(chuàng)造”，塑造學(xué)生健全人格，全面提高學(xué)生素質(zhì),，讓學(xué)生認(rèn)識語文與生活的聯(lián)系,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)新方式,，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

以閱讀教學(xué)為主,，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學(xué)。每個單元一個主題,，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1、融入自己的生活體驗,，感悟課文的思想內(nèi)涵,，進而了解社會人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,，品味含意豐富的語句,。

2、加強了朗讀,，注意課文中的聯(lián)想與想像,，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語言,。

3,、在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時,，引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保意識,。

4、學(xué)生了解了民生和民間文化,。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達(dá)方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果,。

5,、在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容,；了解古人寫景、敘事,、議論的藝術(shù),，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增強了語感,。

6,、在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,，體會游記散文借景抒情的特點,；品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗加深了理解,。

（一）完成了六次綜合性學(xué)習(xí),，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息的能力,，開拓學(xué)生的視野,，提高學(xué)生的口語交際能力。

1,、獻給母親的歌

（3）培養(yǎng)學(xué)生用多種表達(dá)方式（口語交流或書面寫作等）來表達(dá)自己真情實感的能力,。

2、尋覓春天的蹤跡

（3）培養(yǎng)學(xué)生在觀察中勤于記錄的習(xí)慣,，學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情,，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達(dá)能力。

第一冊音樂教學(xué)工作遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn),，滲透音樂素質(zhì)教育,，用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈,，讓孩子們熱愛音樂,，感受音樂的美。在教學(xué)中注重挖掘教材內(nèi)涵,，用音樂的節(jié)奏,、旋律打動孩子們的心。

中心校一年級的孩子們熱愛生活,、熱愛音樂,，多數(shù)兒童有較強的樂感，有一定的審美能力,，基本能跟著音樂的節(jié)奏邊舞邊唱,，有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

5,、舞曲這些音樂廣為流傳,，旋律優(yōu)美，喜聞樂見,。如《火車波爾卡》《獅子舞會》等,。

二,、思想教育教學(xué)中，注重對教材的運用,，滲透素質(zhì)教育和思想教育,。教育學(xué)生學(xué)習(xí)熱愛生活，熱愛音樂,，有高尚的情操,。通過音樂教育，使孩子們享受美,，熱愛美,，愉快生活、愉快學(xué)習(xí),，主動接受,，愛學(xué)、樂學(xué),。

本期音樂每兩周學(xué)習(xí)一課,。復(fù)習(xí)一周。提前備課,，有計劃,，有反思，認(rèn)真準(zhǔn)備了教具,，課后有小結(jié),，期末有總結(jié)。

小學(xué)音樂組教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇七

1.為五年級學(xué)生,，設(shè)計《天堂》（欣賞）教學(xué)目標(biāo),、重難點，并適當(dāng)作教材分析,。

參考答案：

《天堂》是一首優(yōu)美抒情的蒙古族歌曲,，抒發(fā)了蒙古族人民對美麗草原和幸福生活的熱愛之情。蒙古族是一個質(zhì)樸豪爽的民族,，其民歌有著優(yōu)美的旋律,，獨特的韻味，歌中時時透射出蒙古人開闊的胸襟,。這首歌曲采用五聲調(diào)式,，極具蒙古族牧歌風(fēng)格，悠長起伏的音樂旋律把人們帶入到了如詩如畫的美景之中：蔚藍(lán)的天空,，如茵的綠草，潔白的羊群,，彎彎的河水無不盡收眼底,。

《天堂》的作者及演唱者騰格爾,，出生在內(nèi)蒙古，他的演唱濃厚而富有激情,，以其真摯的民族情感及全身心投入的演唱深深感動著聽眾,。

學(xué)生很少接觸到蒙古族音樂，教材編排的意圖是讓學(xué)生進一步了解我國的多民族音樂文化,?；趯滩牡睦斫夂蛯W(xué)情的把握，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確立為： 1．知識技能目標(biāo)：通過欣賞《天堂》這首歌,，讓學(xué)生感受蒙古人民對美麗草原的熱愛之情,。

2．音樂素養(yǎng)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格特點，學(xué)會聽辨樂段,，提高學(xué)生的音樂感受,、鑒賞能力。

3．情感態(tài)度目標(biāo)：通過欣賞蒙古民歌及了解相關(guān)文化,，使學(xué)生喜愛蒙古民歌,，弘揚民族音樂，理解多元文化,。

教學(xué)重點：感受,、欣賞歌曲《天堂》，理解歌曲表達(dá)的思想感情,，激發(fā)學(xué)生對蒙古民歌的熱愛之情,。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格及特點，聽辨樂段,。2.針對一年級學(xué)生,，為《小螞蟻》（唱歌）設(shè)計一個簡案。

參考答案： 教學(xué)目標(biāo)：

1．要求學(xué)生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》,。通過演唱歌曲,，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻遵守紀(jì)律、互相幫助,，勤勞勇敢的精神,，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣,。

2．通過學(xué)習(xí)歌曲,，讓學(xué)生感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點,，初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專心聽音樂的習(xí)慣,。

3．通過跳集體邀請舞這一活動，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力,、與同學(xué)的協(xié)作能力,，同時主要培養(yǎng)學(xué)生講文明,、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。教學(xué)重點：感受和表現(xiàn)歌曲,。教學(xué)難點：歌詞的記憶,。起學(xué)過程： 1．組織教學(xué)。

（l）讓學(xué)生邊聽著《小螞蟻》音樂,，邊按節(jié)拍踏步走進教室,。

（2）做一個拍手律動。讓學(xué)生聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手,，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手,，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請動作、招手動作,、點頭動作和握手動作（聽著音樂做兩遍）,。2．導(dǎo)入新課。

一邊提問,，一遍播放幾幅螞蟻圖,。邊放《小螞蟻》伴奏音樂，教師達(dá)朗誦歌詞,，讓學(xué)生自己來理解,、記憶小螞蟻的特點。

第一幅：螞蟻面對面相互用觸角問好（體現(xiàn)螞蟻講文明,、懂禮貌）,。

第二幅：螞蟻排隊搬運糧食，同時有指揮的,，有傳信的,，各有分工（體現(xiàn)螞蟻遵守紀(jì)律，很有秩序）,。

第三幅：螞蟻集體搬運一種大的食物（體現(xiàn)人多力量大,，齊心協(xié)力、合作精神）,。然后教師

總結(jié)

讓學(xué)生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲,，體會情緒,，感受節(jié)奏。教師邊聽音樂,，邊加上動作表演一遍。

這時教師拍著手,，唱著音高,，拍出節(jié)奏，讓學(xué)生邊觀察邊感受,，找出兩大樂句節(jié)奏相同,，音高木同的特點。4.朗讀歌詞,。

讓學(xué)生先聽教師跟著音樂按節(jié)奏讀一遍歌詞,，然后學(xué)生再聽著音樂接節(jié)奏朗讀一遍。5.填唱歌詞,。

先聽錄音范唱,，小聲跟唱一遍歌詞，再聽伴奏音樂跟唱一遍,。6.做歌詞接龍游戲,。

為了讓學(xué)生便于記住歌詞，讓學(xué)生做歌詞接龍的游戲,，先是老師和學(xué)生接龍,，然后學(xué)生分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進行,，直至學(xué)生掌握記熟歌詞,。7.表現(xiàn)歌曲。

提示學(xué)生用什么速度和力度來演唱這首歌曲最合適,，根據(jù)螞蟻的特點,，進行研究討論。討論前,，教師先給學(xué)生用對比的方法唱出來,，（三種速度：慢速、中速,、快速,。三種力度：強、中強,、弱）,，然后學(xué)生通過唱，自己體會感受,，選擇出合適的速度和力度,，并說出理由,。

如選擇強的力度，可能因為螞蟻的那種吃苦精神,；選擇弱的力度,，可能認(rèn)為螞蟻長得小，沒有太大的力氣,。速度也不一樣,，選擇快速，可能認(rèn)為螞蟻想快快搬運糧食,；選擇慢度,，因為螞蟻走不快。不管學(xué)生選擇哪種速度和力度,，教師都予以肯定,，這主要為了初步豐富學(xué)生這方面的知識，進行初步地感受,。但是還是選擇一種最為合適的中速和中強的力度來演唱比較好,，然后集體拍手或踏步唱一遍。8．跳集體邀請舞,。

讓學(xué)生圍成一個大圓圈,，頭上帶著小螞蟻的頭飾，再找出幾個學(xué)生當(dāng)邀請者組成里圈,，教師示范里外圈動作,，講明要求，組織學(xué)生都參與,，都分別當(dāng)幾次邀請者和被邀請者,，充分體現(xiàn)學(xué)生的參與性和主體性。9.老師簡單總結(jié)活動情況,。

三.針對小學(xué)高年級學(xué)生,，為《一路平安》（欣賞）設(shè)計簡案。

參考答案： 【教學(xué)目的】 １．學(xué)唱歌曲《友誼地久天長》,，能夠有感情地演唱歌曲,，合唱時兩個聲部聲音要和諧。

２．欣賞樂曲《一路平安》,，感受樂曲《一路平安》優(yōu)美,、抒情、略帶憂傷的情緒,。

１．學(xué)唱歌曲《友誼地久天長》,。

一、發(fā)聲練習(xí)

內(nèi)容：歌曲《友誼地久天長》合唱聲部。要求：

１．音高準(zhǔn)確,、氣息悠長,、均勻，換氣準(zhǔn)確,。２．兩個聲部聲音和諧,、音量均衡。

二,、學(xué)唱歌曲

師：下面,，請同學(xué)們聽一首歌曲。請大家一邊聽一邊看譜跟著錄音默唱,。１．認(rèn)真體會歌曲的情緒。

２．思考：歌曲表達(dá)了怎樣的情感,？

學(xué)生邊聽音樂邊默唱并思考,，聽完后回答以上兩個問題。介紹《友誼地久天長》歌曲來歷與內(nèi)容,。１．歌曲的拍號,。

２．歌曲開始的這個小節(jié)，叫什么小節(jié),？注意唱準(zhǔn),。

３．歌曲有一個很重要的特點，是與弱起小節(jié)有關(guān)的,。同學(xué)們請注意看樂譜（每個樂句都是從弱起小節(jié)開始的）,。

教師伴奏、學(xué)生演唱歌曲,。教師指出學(xué)生在演唱時存在的問題,，局部練唱。（學(xué)生完整演唱全曲,，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感,。）

三、欣賞樂曲《一路平安》 師介紹1：《魂斷藍(lán)橋》講述的是發(fā)生在第一次世界大戰(zhàn)期間的故事?，斃俏话爬傥柩輪T,，洛伊是一位美國軍官。一次偶然的機會,，他們在滑鐵盧大橋相遇并相愛,。但就在婚禮即將舉行的前一天晚上，洛伊接到命令,，部隊當(dāng)天晚上就得離開?，斃瓰榱怂吐逡粒⒄`了當(dāng)天晚上的演出而被劇團開除。后來,，瑪拉無意中看到了報紙上的陣亡名單上有洛伊的名字,，心里非常悲痛。由于她被劇團開除了,，為了維持生活,，瑪拉和她的好友被迫做了應(yīng)召女郎，但是,，洛伊并沒有死,，他從前線回來遇到了瑪拉，并帶著瑪拉回到了他的莊園,。但是瑪拉無法面對與洛伊的婚姻和洛伊家顯赫的地位,。半夜瑪拉跑出了莊園，來到了他們第一次相遇的滑鐵盧大橋上,，結(jié)束了自己年輕的生命,。（教師一邊向?qū)W生介紹劇情一邊出示powerpoint。）

師介紹2：這是一部經(jīng)典的影片,，《一路平安》的旋律在影片中多次出現(xiàn),。

四、欣賞樂曲在影片中出現(xiàn)的片段

五,、總結(jié)

今天我們學(xué)唱了一首蘇格蘭民歌《友誼地久天長》,，并欣賞了根據(jù)這首歌曲改編的影片《魂斷藍(lán)橋》中的主題音樂《一路平安》?！队耙曇魳贰愤@個單元的學(xué)習(xí)到此就結(jié)束,。請同學(xué)們總結(jié)一下，音樂在影視中的作用,。最后,，讓我們在《友誼地久天長》的歌聲中，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí),。