總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,,提高工作效益,因此,,讓我們寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助,。
小學(xué)音樂組教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇一
在進(jìn)行小學(xué)音樂的審美教育的過(guò)程中,,能全面激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的愛好和興趣,促進(jìn)學(xué)生從審美的角度入手,,全面提高學(xué)生的對(duì)音樂的感受能力,,真正的樹立美的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,,促進(jìn)自身的進(jìn)步和發(fā)展,。
二、小學(xué)音樂審美教育的過(guò)程中存在的問題
(一)傳統(tǒng)的教育思想的束縛
由于傳統(tǒng)的教育思想的束縛,,教師在教學(xué)的過(guò)程中只對(duì)一些重點(diǎn)科目較為重視,,不重視音樂的教學(xué),只單單認(rèn)為音樂就是教音樂知識(shí)和音樂本身,,在進(jìn)行音樂教學(xué)的過(guò)程中,,教育的觀念較為陳舊,忽略了對(duì)學(xué)生音樂審美能力的培養(yǎng),,在一定程度上阻礙了學(xué)生的音樂審美的進(jìn)步和發(fā)展,。
(二)過(guò)于重視對(duì)技能的培養(yǎng)
目前的小學(xué)音樂教學(xué)的過(guò)程中,教師過(guò)于重視對(duì)學(xué)生音樂技能的培養(yǎng),,不能全面地培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力,,在很大的程度上就造成了學(xué)生音樂審美能力的欠缺,在很大程度上就抑制了學(xué)生對(duì)音樂技能的掌握和學(xué)習(xí),,不能真正的了解和感受音樂,。
(三)教育內(nèi)容的乏味
在小學(xué)音樂審美教育的過(guò)程中,教師無(wú)法真正了解音樂審美的重要性,,使得在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,,仍然只重視抽象的一些理論,不讓學(xué)生參與到實(shí)踐中去感受音樂,不能全面接觸和感受音樂,,在一定程度上就制約了學(xué)生進(jìn)行音樂的審美,。
(四)教師的教學(xué)手段的問題
在對(duì)小學(xué)進(jìn)行音樂審美教育的過(guò)程中,一些教師不能全面深入地了解提高學(xué)生音樂審美能力的重要性,,在課堂教學(xué)的過(guò)程中,,教學(xué)手段過(guò)于機(jī)械和落后,不能真正的使學(xué)生參與其中,,在很大程度上就造成了學(xué)生不能很好的進(jìn)行音樂的審美,。
三、全面實(shí)施小學(xué)音樂審美教育的策略
(一)要積極創(chuàng)設(shè)好的審美的教學(xué)情境
在進(jìn)行小學(xué)音樂審美教育的過(guò)程中,,教師要根據(jù)音樂審美的教學(xué)規(guī)定,,依據(jù)小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),在音樂課堂教學(xué)的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)能適合小學(xué)生的音樂審美情境,,使學(xué)生在情境學(xué)習(xí)中,,全面的了解音樂,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行音樂審美的積極性,。
在一個(gè)良好的音樂情境下,,注意力更加的集中,能更好地感受,、接觸音樂,能夠全面激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)的積極性,。
教師加強(qiáng)音樂情境的創(chuàng)設(shè)會(huì)在很大程度上豐富課堂內(nèi)容,,能更好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行音樂的審美,能在一個(gè)良好的環(huán)境下,,進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,,能通過(guò)美的音樂審美情境的創(chuàng)設(shè),使在進(jìn)行音樂教學(xué)的過(guò)程中,,能夠很好地相連接,,能更好地推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行審美的鍛煉,全面激發(fā)聲樂審美的積極性,。
(二)教師要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)
教師要不斷地加強(qiáng)對(duì)音樂課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),,在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,充分的了解學(xué)生的心理特征,,使音樂課堂更加的生動(dòng)形象,,緊緊的吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生對(duì)審美的感受,。
在課程的設(shè)計(jì)上,,加強(qiáng)引導(dǎo),不斷使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高自身的對(duì)音樂的美的價(jià)值觀,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣,,使學(xué)生自動(dòng)參與到音樂課程的學(xué)習(xí)和音樂的審美中,,增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。
教師要全面的了解這個(gè)年齡段的學(xué)生的特點(diǎn),,課堂上的語(yǔ)言和表情一定要切實(shí)的吸引學(xué)生,,逐步將學(xué)生引入音樂審美的意境中去,提高學(xué)生的能力,。
(三)要讓學(xué)生參與和體驗(yàn)
教師在進(jìn)行音樂審美能力教育的過(guò)程中,,要加強(qiáng)學(xué)生參與和體驗(yàn)的能力,不斷地使學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行感知和把握,,能夠在參與的過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,,使學(xué)生不會(huì)因?yàn)榭菰锖蛦握{(diào)的教學(xué)方式,而產(chǎn)生厭倦的情緒,。
真正地促進(jìn)音樂能力提高,,增強(qiáng)音樂審美能力。
四,、結(jié)語(yǔ)
音樂課程作為不斷培養(yǎng)學(xué)生審美能力的學(xué)科,,必須不斷地加強(qiáng)課程的改革。
音樂課不再是傳統(tǒng)的技能的教學(xué),,而更加增強(qiáng)審美能力的教學(xué),,音樂是美的藝術(shù),小學(xué)是音樂學(xué)習(xí)的入門階段,,只有不斷的加強(qiáng)學(xué)生的音樂審美能力,,才能切實(shí)提高學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)和掌握,才能真正促進(jìn)學(xué)生全面提高音樂審美能力,,全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。
小學(xué)音樂組教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇二
光陰似箭,日月如梭,,眨眼間一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了,。回首一學(xué)期的音樂教學(xué)工作,,有一定的成績(jī),,但也有一定的不足。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,,以便今后更好地開展工作,,彌補(bǔ)不足,精益求精,。
首先,,我給自己定一個(gè)教學(xué)指導(dǎo)思想,,我深知自己現(xiàn)在所從事的是普通教育,將來(lái)去當(dāng)音樂家的畢竟是少數(shù),,而絕大多數(shù)學(xué)生長(zhǎng)大后只能成為喜歡音樂,、愛聽音樂的人。所以我的音樂教育是為眾多的將來(lái)不是音樂家的孩子著想,,讓他們?cè)谟淇斓囊魳方虒W(xué)活動(dòng)中,,自覺主動(dòng)地感受音樂,自己動(dòng)手去創(chuàng)造音樂,,從而獲得音樂素質(zhì)的提高,,智能的開發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。
1,、在教學(xué)中,,經(jīng)常運(yùn)用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,使他們做到有感情地歌唱,,通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成學(xué)生的思想教育,。學(xué)生在全面的學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)也被音樂課的獨(dú)特魅力所吸引。
3,、在教唱一首新歌,,為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌,利用示范教學(xué)法,,都是先將全歌唱一遍,,作為一次示范,然后利用電子琴教唱歌譜,,最后講解歌詞大意,,教唱歌詞,這樣利于音樂程度的提高,,利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力,。
1,、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,,經(jīng)常多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正,。
2,、更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂興趣的提高和認(rèn)識(shí)。給他們的環(huán)境較為寬松,。
二年級(jí)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)較少,,吸引學(xué)生興趣不夠,,在以后的教學(xué)中我會(huì)多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些音樂游戲課件,來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。另外,,對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠??傄詾閷W(xué)生不是惡意,,只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松,,致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐,。因此,今后應(yīng)特別注意賞罰分明,、把握尺度,。還有,幽默力量運(yùn)用不夠,。
在以后的教學(xué)工作中,,我要使學(xué)生真正感受到音樂的美育功能。多讓學(xué)生聽好的音樂,唱好的課外歌曲,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編,、自主參與,、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的興趣,以后我要加強(qiáng)部分學(xué)生的思想教育,。讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái),。在課堂教學(xué)中我會(huì)為上好“下一堂課”堅(jiān)持作好課堂教學(xué)后記,反思自己的教學(xué)行為,,運(yùn)用課堂教學(xué)后記清楚的反應(yīng)自己的教學(xué)情況,,我利用它及時(shí)地思考解決自己的教學(xué)問題,使自己的音樂課教學(xué)效果逐漸好轉(zhuǎn),。另外,,將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂,使音樂教育更多元化,,同時(shí)以此增加了音樂課的魅力,,使學(xué)生更喜歡音樂課了。
當(dāng)然在日后的教學(xué)工作當(dāng)中,,我會(huì)更加努力地加強(qiáng)音樂教師基本功訓(xùn)練,,提高課堂教學(xué)水平,不斷創(chuàng)新,,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,,為做一名優(yōu)秀的音樂教師再接再厲。
小學(xué)音樂組教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇三
1,、感受歌曲清新,、歡快的情緒,,體會(huì)校園歌曲自然樸實(shí)的風(fēng)格。
2,、通過(guò)聆聽,、模唱等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),能夠清晰,、準(zhǔn)確的演唱歌曲,、表現(xiàn)歌曲。
3,、感受不同演唱風(fēng)格對(duì)同一首歌曲的演繹,,嘗試創(chuàng)編不同的歌曲表現(xiàn)形式,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣,。
教材分析:
《清晨》是一首旋律明快流暢的校園歌曲,,三段體結(jié)構(gòu),表現(xiàn)了人們?cè)陉?yáng)光明媚的早晨鍛煉身體的快樂情景,。兩個(gè)基本樂段的旋律都是在重復(fù)的基礎(chǔ)上稍作變化,,只是在尾音上變化,但是這種變化會(huì)給學(xué)生音準(zhǔn)把握上帶來(lái)一些困難,。三個(gè)樂段的情緒有對(duì)比變化,,第一樂段歡快活潑,第二樂段優(yōu)美舒展,,描繪美麗的景色,,第三樂段重復(fù)第一樂段的旋律,歌曲在歡快的氣氛中結(jié)束,。
教學(xué)重點(diǎn):
感受和表現(xiàn)歌曲的美,。
教學(xué)難點(diǎn):
兩個(gè)樂段之間的對(duì)比銜接,容易造成音準(zhǔn)和情緒把握不準(zhǔn),。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件,、鋼琴
教學(xué)過(guò)程:
一、 對(duì)話激趣
師:同學(xué)們,,你今天早晨幾點(diǎn)起床,?早晨起床后你都做什么?(問題貼近生活經(jīng)驗(yàn),,學(xué)生自由回答)你知道老師早晨干什么了嗎?請(qǐng)仔細(xì)聽,。(問題引起好奇,,聆聽教師范唱)
二、 新課教學(xué)
1,、初步感受,。聆聽歌曲范唱,,了解歌曲內(nèi)容,體會(huì)歌曲情緒,,整體感受歌曲,。
2、復(fù)聽歌曲,。設(shè)問:歌曲可以分成幾部分,?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樂段之間旋律、情緒的對(duì)比,,為表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備,。
3、聽辨游戲,。通過(guò)游戲讓學(xué)生輕松區(qū)別樂句之間的變化,,模唱旋律,突破難點(diǎn),。
4,、演唱歌曲。根據(jù)學(xué)情及時(shí)指導(dǎo),。
5,、聆聽另一種風(fēng)格的演唱,體會(huì)不同風(fēng)格對(duì)歌曲的個(gè)性表現(xiàn),,為創(chuàng)編活動(dòng)做鋪墊,。
6、多媒體課件展示無(wú)伴奏合唱音效,,引導(dǎo)學(xué)生思考如何讓歌曲更豐富地表現(xiàn),,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情,學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行演繹,。
三,、評(píng)價(jià)激勵(lì)
通過(guò)自評(píng)、互評(píng)等形式回顧本課,。
小學(xué)音樂組教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇四
一,、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。
二,、綜合訓(xùn)練:三聲部和唱片段,。
三、欣賞:《歡樂頌》,、簡(jiǎn)介貝多芬,。
一、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用柔和,、連貫的歌聲和悠長(zhǎng),、平穩(wěn)的氣息,,唱出歌中主人公對(duì)土撥鼠的愛憐、親切的情感,。
二,、初步接觸三聲部合唱,要求保持音準(zhǔn)和節(jié)奏整齊,。
三,、通過(guò)本課歌曲和欣賞曲的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步了解德國(guó)音樂大師,、交響樂之王貝多芬的生平,、作品。
一,、貝多芬畫像,。
二、《歡樂頌》器樂獨(dú)奏,、交響樂中重唱,、合唱、管弦樂合奏錄音帶,。
三,、錄音機(jī)。
課時(shí)計(jì)劃:三節(jié),。(歌曲,、綜合訓(xùn)練二節(jié),欣賞一節(jié))
教學(xué)內(nèi)容:
一,、綜合訓(xùn)練(十七頁(yè)中)第一,、三聲部。
二,、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》,。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》,。
1,、用《轉(zhuǎn)圓圈》樂曲進(jìn)行二部視唱練習(xí)。
2,、無(wú)伴奏合唱,,教師指揮。重點(diǎn):兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧,。
3,、隨伴奏合唱。重點(diǎn):速度、力度的變化以及表情的調(diào)動(dòng),。
二、綜合訓(xùn)練(十七頁(yè))
1,、內(nèi)容簡(jiǎn)述:這是一條三聲部發(fā)聲練習(xí)曲,,選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂章第一呈示部主題。這個(gè)主題原是一首捷克名歌,,名為《念故鄉(xiāng)》,,是反映流浪在外的游子思念故鄉(xiāng)親人、期盼回到故鄉(xiāng)的一首歌曲,。
2,、教師范奏(范唱)第一聲部旋律。
1=bb 4/4
3,、集體視唱第一聲部旋律,。
4、哼鳴第一聲部旋律,。
5,、教師范奏(范唱)第三聲部旋律。
1=bb
6,、由學(xué)生們唱第一聲部,,教師唱第三聲部的二部視唱,要求:力度稍弱,、速度稍慢,、平穩(wěn),唱時(shí)一定要注意自己聲部的準(zhǔn)確,、清晰,,還要注意傾聽另一聲部。
7,、教唱第三聲部旋律,。
8、將學(xué)生分成兩部分(可對(duì)半分),,進(jìn)行兩部視唱,。
9、在二部視唱基礎(chǔ)上的二部哼鳴練習(xí),,注意音區(qū)的變化而引起力度的變化,。
三、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》,。
1,、歌曲簡(jiǎn)介:這是德國(guó)作曲家貝多芬在1789——1792年與家鄉(xiāng)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當(dāng)時(shí)人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風(fēng)俗習(xí)慣,就好比現(xiàn)代人在家中養(yǎng)狗,、貓,,并帶他們外出游玩一樣。這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲,。
土撥鼠,,旱獺。
2,、初聽演唱錄音,。
3、6/8拍弱起節(jié)奏的練習(xí),。
4,、視唱曲譜。
注意,,帶弱起的樂節(jié)(二小節(jié)為一樂節(jié)),、樂句(四小節(jié)為一樂句),在樂節(jié),、樂句處須用急呼吸換氣,。
5、按樂曲節(jié)奏讀歌詞,,體會(huì)樂句與詞的關(guān)系,,找出并標(biāo)出換氣位置。
6,、練唱歌曲,。
注意前兩句與后兩句力度上的對(duì)比。
7,、齊唱《土撥鼠》,。
四、作業(yè):
1,、視唱《土撥鼠》樂譜,。
2、用豎笛吹奏這個(gè)旋律,。
下課,。
課后記:本課三聲部合唱片段中的第二、三聲部是從屬性質(zhì),,主要以構(gòu)造和聲背景為目的,,讓小學(xué)生輕聲哼鳴的同時(shí),注意傾聽整體音響效果,。另外,,當(dāng)唱“啊”時(shí),,力度自然加強(qiáng),不需要有意突出這個(gè)力度,。
教學(xué)內(nèi)容:
一,、綜合訓(xùn)練:(第十七頁(yè))三聲部合唱片斷。
二,、歌曲《土撥鼠》的演唱,、處理。
教學(xué)過(guò)程:
一:復(fù)習(xí)歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》,。
1、分聲部視唱,。
2,、二部視唱練習(xí)。
3,、二部合唱,。
二:綜合訓(xùn)練(第十七頁(yè))。
1,、按第一課時(shí)的聲部劃分,,分聲部練第一、三聲部的視唱,。
2,、第一、三聲部的二部視唱練習(xí),。
3,、用哼鳴的方法哼唱第一、三聲部的二部合唱,。
4,、從第三聲部的學(xué)生中抽四——六人,視唱第二聲部,。
5,、第一、二聲部的二部視唱練習(xí),。
6,、第二、三聲部的二部視唱練習(xí),。
7,、三個(gè)聲部的三部視唱練習(xí)。
8,、三個(gè)聲部的三部合唱哼鳴練習(xí),,注意調(diào)整力度和速度。
9、條件較好的班級(jí),,用豎笛合奏這個(gè)三聲部合唱片斷,。
10、欣賞:《故鄉(xiāng)的親人》(第五十七頁(yè)},,注意體會(huì)想念故鄉(xiāng),、思念親人的那種憂傷心情。
三:《土撥鼠》的演唱,、處理,。
1、問答:《自新大陸》中的主題《念故鄉(xiāng)》,、美國(guó)歌曲《故鄉(xiāng)的親人》與《土撥鼠》在內(nèi)容和情緒上有什么共同之處?(都表現(xiàn)了游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú),、凄涼和對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念之情)。
2,、唱一遍歌曲旋律,,要求學(xué)生區(qū)分歌曲的兩個(gè)段落,并說(shuō)出它們?cè)谛珊颓榫w上的異同,。(前一段旋律平穩(wěn),,感情比較平靜,后一段旋律上行,,情緒顯得較激動(dòng)),。
3、朗誦歌詞,,請(qǐng)學(xué)生指出語(yǔ)氣最為強(qiáng)烈的地方,,(啊,土撥鼠),,對(duì)照旋律(全取曲最高音“3”處),,確定歌曲的高潮所在。
4,、討論:應(yīng)如何運(yùn)用力度來(lái)表現(xiàn)這個(gè)高潮部分?(用較強(qiáng)的力度),,整句是否都用較強(qiáng)的力度?(應(yīng)隨旋律的起伏而作強(qiáng)弱的變化)。高潮部分出現(xiàn)了兩次,,是否可以在力度上做一些不同的處理?(前一個(gè)高潮部分力度較強(qiáng),,抒發(fā)對(duì)土撥鼠十分鐘愛的強(qiáng)烈感情;而后面的高潮音則用較弱的力度來(lái)表現(xiàn)無(wú)可奈何的心情)。
在討論中對(duì)學(xué)生提出的不同方案都可以試一試,,唱一唱,,讓大家進(jìn)行比較,再得出結(jié)論,。
5,、有表情地演唱這首歌曲,。
6、用豎笛練習(xí)吹奏這首歌,。
四:小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí),、練習(xí)情況。
下課,。
課后記:《土撥鼠》這首歌的兩大特點(diǎn):一是6/8拍(3/8十3/8),,二是每句都從小節(jié)的第六拍弱起。啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到這兩點(diǎn),,再去感覺基本節(jié)奏,,自學(xué)起來(lái)會(huì)很方便。
教學(xué)內(nèi)容:
一,、復(fù)習(xí),、鞏固前兩課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二,、欣賞:《歡樂頌》,簡(jiǎn)介貝多芬,。
較具準(zhǔn)備:
一,、貝多芬像。
二,、錄音機(jī),。
三、用電子琴演奏的《歡樂頌》錄音;用童聲合唱的《歡樂頌》錄音;用重唱,、合唱,、管弦樂演奏(唱)的交響樂片段錄音。
教學(xué)過(guò)程:
一復(fù)習(xí),。
1,、(第十七頁(yè))三聲部發(fā)聲訓(xùn)練,《念故鄉(xiāng)》片段,。
(1),、三聲部的視唱練習(xí)。
(2),、豎笛合奏練習(xí),。
2、抽唱歌曲《土撥鼠》,。
3,、抽學(xué)生用豎笛吹奏《土撥鼠》。
小結(jié),、過(guò)渡:
這是貝多芬的一首小品,、他還創(chuàng)作了許多內(nèi)容更深刻,、規(guī)模宏大的大型作品。
關(guān)于貝多芬的簡(jiǎn)介,,參看課本第二十一頁(yè),。
二:貝多芬經(jīng)典名作片段欣賞。
1,、交響曲:
(1)《命運(yùn)》(貝五)第一樂章主部主題,。
(2)《田園》(貝六)第一樂章主部主題。
2,、奏鳴曲:
(1)《月光》第一樂章呈示部主題主題,。
(2)《熱情》第一樂章呈示部主部主題。
(3)《春天》f 大調(diào)小提琴,、鋼琴第五奏鳴曲第一樂章主部主題,。
3、歌曲:
(1)《土撥鼠》a,、用電子琴演奏的,。b、童聲合唱的,。
(2)《歡樂頌》a,、用電子琴演奏的。b,、童聲合唱的,。c、交響樂(貝九)第四樂章重唱,、合唱片段,。
4、另外欣賞童聲合唱《念故鄉(xiāng)》,。
三:邊聽邊想
1,、再聽《歡樂頌》片段,并用自己的語(yǔ)言表達(dá)感受(如:興奮,、熱烈,、雄壯、宏偉,、激奮……),。
2、引導(dǎo)學(xué)生們將《歡樂頌》與《土撥鼠》從情緒,、力度,、速度、結(jié)束音,、色彩等方面進(jìn)行比較,,填入下面的表格中,。
《歡樂頌》 《土撥鼠》
情緒 熱情、歡(明)快 憂傷,、低沉
力度 強(qiáng) 弱
速度 快 慢
結(jié)束音 1 6
色彩 明亮 暗
3,、用以上比較法將本節(jié)課所欣賞的八首作品歸納:
(1)《歡樂頌》類:《熱情》、《春天》,、《田園》及《命運(yùn)》,。
(2)《土撥鼠》類:《月光》、《念故鄉(xiāng)》,。
4,、齊唱《歡樂頌》、或吹奏,。
簡(jiǎn)單小結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況,。
下課。后記:通過(guò)對(duì)比,,讓學(xué)生懂得同是貝多芬的作品,,整體上感覺反差很大,。不同音的使用(特別是結(jié)束音)所造成明暗效果是不同的,。這也說(shuō)明使用某些音或節(jié)奏、速度,、力度,,可以反映某些特別的效果。
小學(xué)音樂組教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇五
作者:周述榮
教學(xué)分析:
1,、通過(guò)會(huì)演唱,,教學(xué)生認(rèn)識(shí)音符和節(jié)拍
2、能與他人合作表演,,從中體驗(yàn)歌曲表演的樂趣,。
一、激情導(dǎo)入:
1,、聽一聽(放錄音)
聽《
2,、激情導(dǎo)入
師:剛才聽了這首歌,你想到了什么,?
生:??
師:仿佛看到了什么,?
生:??
師:小朋友們真聰明,今天我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《
二,、歌表演《
世上只有媽媽好,,有媽的孩子像塊寶,投進(jìn)媽媽的懷抱,,幸福享不了,。沒有媽媽最苦惱,,沒媽的孩子像根草,離開媽媽的懷抱,,幸福哪里找,?世上只有媽媽好,沒媽的孩子不知道,。要是他知道,,夢(mèng)里也會(huì)笑!
1,、學(xué)唱歌詞,。
師:小朋友們,下面跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)歌詞,。
(2)師采用一問一答的方式讓學(xué)生掌握歌詞,。方式如下:
師:。
生:,。
師:“”,。
生:
2、學(xué)唱歌曲
出示《
(1)生在老師的指導(dǎo)下輕唱歌曲,。
(2)在學(xué)唱過(guò)程中,,老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤,反復(fù)演唱,。(3)引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲,。
(4)指導(dǎo)學(xué)生注意歌曲節(jié)奏。
(5)師生接龍唱,,生生接龍唱,。
(6)師生齊唱。
3,、參與表演
(1)師:小朋友們邊聽歌曲《
(2)以2人為一組進(jìn)行表演,,一生扮演“小雨”,一生扮演“種子”(頭飾),。
(3)全班分三大組進(jìn)行練習(xí):一組伴唱,,一組自邀伙伴進(jìn)行歌表演,一組用抖動(dòng)樹葉模仿下雨時(shí)的聲音,。
(4)生互換角色進(jìn)行表演,。
三、聽賞《
1,、初聽全曲,。
2、復(fù)聽全曲,。
生邊聽邊欣賞《
四,、小結(jié)
今天,,這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)。我們不僅知道了種子生長(zhǎng)離不開雨露,,也看到了色彩艷麗,,生機(jī)盎然的春雨畫面。放學(xué)的時(shí)候,,讓我們?cè)俅胃惺芤幌麓河甑拿谰鞍?!播放音樂?/p>
小學(xué)音樂組教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇六
全面貫徹執(zhí)行國(guó)家教育方針,貫徹義務(wù)教育理念,,努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,,面向全體學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和能力、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育,。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)生存,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”,塑造學(xué)生健全人格,,全面提高學(xué)生素質(zhì),,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系,積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)新方式,圓滿完成教學(xué)任務(wù),,提高教育教學(xué)質(zhì)量,。
以閱讀教學(xué)為主,共完成六個(gè)單元共三十篇課文的閱讀教學(xué),。每個(gè)單元一個(gè)主題,達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo),。
1,、融入自己的生活體驗(yàn),感悟課文的思想內(nèi)涵,,進(jìn)而了解社會(huì)人生,;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,品味含意豐富的語(yǔ)句,。
2,、加強(qiáng)了朗讀,注意課文中的聯(lián)想與想像,,了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式,,學(xué)習(xí)抒情性語(yǔ)言,。
3、在理解課文內(nèi)容,、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí),,引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保意識(shí)。
4,、學(xué)生了解了民生和民間文化,。不僅感覺到自身日常生活中蘊(yùn)含的無(wú)窮樂趣,還體會(huì)到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果,。
5,、在優(yōu)美的古文中漫步,在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,,結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容,;了解古人寫景、敘事,、議論的藝術(shù),,體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的妙處;積累了常見的文言詞語(yǔ),,增強(qiáng)了語(yǔ)感,。
6、在借助提示,、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,,體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn);品味了古詩(shī)文名句的思想感情,,并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解,。
(一)完成了六次綜合性學(xué)習(xí),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料,、篩選信息的能力,,開拓學(xué)生的視野,提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,。
1,、獻(xiàn)給母親的歌
(3)培養(yǎng)學(xué)生用多種表達(dá)方式(口語(yǔ)交流或書面寫作等)來(lái)表達(dá)自己真情實(shí)感的能力。
2,、尋覓春天的蹤跡
(3)培養(yǎng)學(xué)生在觀察中勤于記錄的習(xí)慣,,學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情,培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語(yǔ)言表達(dá)能力,。
第一冊(cè)音樂教學(xué)工作遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn),,滲透音樂素質(zhì)教育,用音樂陶冶孩子們的情操,啟迪兒童心靈,,讓孩子們熱愛音樂,,感受音樂的美。在教學(xué)中注重挖掘教材內(nèi)涵,,用音樂的節(jié)奏,、旋律打動(dòng)孩子們的心。
中心校一年級(jí)的孩子們熱愛生活,、熱愛音樂,,多數(shù)兒童有較強(qiáng)的樂感,有一定的審美能力,,基本能跟著音樂的節(jié)奏邊舞邊唱,,有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
5,、舞曲這些音樂廣為流傳,,旋律優(yōu)美,喜聞樂見,。如《火車波爾卡》《獅子舞會(huì)》等,。
二、思想教育教學(xué)中,,注重對(duì)教材的運(yùn)用,,滲透素質(zhì)教育和思想教育。教育學(xué)生學(xué)習(xí)熱愛生活,,熱愛音樂,,有高尚的情操。通過(guò)音樂教育,,使孩子們享受美,,熱愛美,愉快生活,、愉快學(xué)習(xí),,主動(dòng)接受,愛學(xué),、樂學(xué),。
本期音樂每?jī)芍軐W(xué)習(xí)一課。復(fù)習(xí)一周,。提前備課,有計(jì)劃,,有反思,,認(rèn)真準(zhǔn)備了教具,課后有小結(jié),期末有總結(jié),。
小學(xué)音樂組教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇七
1.為五年級(jí)學(xué)生,,設(shè)計(jì)《天堂》(欣賞)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn),,并適當(dāng)作教材分析,。
參考答案:
《天堂》是一首優(yōu)美抒情的蒙古族歌曲,抒發(fā)了蒙古族人民對(duì)美麗草原和幸福生活的熱愛之情,。蒙古族是一個(gè)質(zhì)樸豪爽的民族,,其民歌有著優(yōu)美的旋律,獨(dú)特的韻味,,歌中時(shí)時(shí)透射出蒙古人開闊的胸襟,。這首歌曲采用五聲調(diào)式,極具蒙古族牧歌風(fēng)格,,悠長(zhǎng)起伏的音樂旋律把人們帶入到了如詩(shī)如畫的美景之中:蔚藍(lán)的天空,,如茵的綠草,潔白的羊群,,彎彎的河水無(wú)不盡收眼底,。
《天堂》的作者及演唱者騰格爾,出生在內(nèi)蒙古,,他的演唱濃厚而富有激情,,以其真摯的民族情感及全身心投入的演唱深深感動(dòng)著聽眾。
學(xué)生很少接觸到蒙古族音樂,,教材編排的意圖是讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)的多民族音樂文化,。基于對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)情的把握,,我把本課的教學(xué)目標(biāo)確立為: 1.知識(shí)技能目標(biāo):通過(guò)欣賞《天堂》這首歌,,讓學(xué)生感受蒙古人民對(duì)美麗草原的熱愛之情。
2.音樂素養(yǎng)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格特點(diǎn),,學(xué)會(huì)聽辨樂段,,提高學(xué)生的音樂感受、鑒賞能力,。
3.情感態(tài)度目標(biāo):通過(guò)欣賞蒙古民歌及了解相關(guān)文化,,使學(xué)生喜愛蒙古民歌,弘揚(yáng)民族音樂,,理解多元文化,。
教學(xué)重點(diǎn):感受、欣賞歌曲《天堂》,,理解歌曲表達(dá)的思想感情,,激發(fā)學(xué)生對(duì)蒙古民歌的熱愛之情,。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格及特點(diǎn),聽辨樂段,。2.針對(duì)一年級(jí)學(xué)生,,為《小螞蟻》(唱歌)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)案。
參考答案: 教學(xué)目標(biāo):
1.要求學(xué)生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》,。通過(guò)演唱歌曲,,教育學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、互相幫助,,勤勞勇敢的精神,,從小養(yǎng)成講文明,懂禮貌的好習(xí)慣,。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,,讓學(xué)生感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn),,初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專心聽音樂的習(xí)慣,。
3.通過(guò)跳集體邀請(qǐng)舞這一活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的表演能力,、與同學(xué)的協(xié)作能力,,同時(shí)主要培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神,。教學(xué)重點(diǎn):感受和表現(xiàn)歌曲,。教學(xué)難點(diǎn):歌詞的記憶。起學(xué)過(guò)程: 1.組織教學(xué),。
(l)讓學(xué)生邊聽著《小螞蟻》音樂,,邊按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。
(2)做一個(gè)拍手律動(dòng),。讓學(xué)生聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手,,每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手,每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請(qǐng)動(dòng)作,、招手動(dòng)作,、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作(聽著音樂做兩遍)。2.導(dǎo)入新課,。
一邊提問,,一遍播放幾幅螞蟻圖。邊放《小螞蟻》伴奏音樂,,教師達(dá)朗誦歌詞,,讓學(xué)生自己來(lái)理解、記憶小螞蟻的特點(diǎn),。
第一幅:螞蟻面對(duì)面相互用觸角問好(體現(xiàn)螞蟻講文明,、懂禮貌),。
第二幅:螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食,同時(shí)有指揮的,,有傳信的,各有分工(體現(xiàn)螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律,,很有秩序),。
第三幅:螞蟻集體搬運(yùn)一種大的食物(體現(xiàn)人多力量大,齊心協(xié)力,、合作精神),。然后教師
總結(jié)
:螞蟻這樣講文明、懂禮貌,,螞蟻能做到的,,我們更能做到。接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些方面的教育,,教師說(shuō)螞蟻的行為真值得我們歌頌,,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲,歌名就叫《小螞蟻》,。3.聽錄音唱,。讓學(xué)生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲,體會(huì)情緒,,感受節(jié)奏,。教師邊聽音樂,邊加上動(dòng)作表演一遍,。
這時(shí)教師拍著手,,唱著音高,拍出節(jié)奏,,讓學(xué)生邊觀察邊感受,,找出兩大樂句節(jié)奏相同,音高木同的特點(diǎn),。4.朗讀歌詞,。
讓學(xué)生先聽教師跟著音樂按節(jié)奏讀一遍歌詞,然后學(xué)生再聽著音樂接節(jié)奏朗讀一遍,。5.填唱歌詞,。
先聽錄音范唱,小聲跟唱一遍歌詞,,再聽伴奏音樂跟唱一遍,。6.做歌詞接龍游戲。
為了讓學(xué)生便于記住歌詞,,讓學(xué)生做歌詞接龍的游戲,,先是老師和學(xué)生接龍,,然后學(xué)生分組接龍,采用出聲接龍和默唱接龍交替進(jìn)行,,直至學(xué)生掌握記熟歌詞,。7.表現(xiàn)歌曲。
提示學(xué)生用什么速度和力度來(lái)演唱這首歌曲最合適,,根據(jù)螞蟻的特點(diǎn),,進(jìn)行研究討論。討論前,,教師先給學(xué)生用對(duì)比的方法唱出來(lái),,(三種速度:慢速、中速,、快速,。三種力度:強(qiáng)、中強(qiáng),、弱),,然后學(xué)生通過(guò)唱,自己體會(huì)感受,,選擇出合適的速度和力度,,并說(shuō)出理由。
如選擇強(qiáng)的力度,,可能因?yàn)槲浵伒哪欠N吃苦精神,;選擇弱的力度,可能認(rèn)為螞蟻長(zhǎng)得小,,沒有太大的力氣,。速度也不一樣,選擇快速,,可能認(rèn)為螞蟻想快快搬運(yùn)糧食,;選擇慢度,因?yàn)槲浵佔(zhàn)卟豢?。不管學(xué)生選擇哪種速度和力度,,教師都予以肯定,這主要為了初步豐富學(xué)生這方面的知識(shí),,進(jìn)行初步地感受,。但是還是選擇一種最為合適的中速和中強(qiáng)的力度來(lái)演唱比較好,然后集體拍手或踏步唱一遍,。8.跳集體邀請(qǐng)舞,。
讓學(xué)生圍成一個(gè)大圓圈,頭上帶著小螞蟻的頭飾,,再找出幾個(gè)學(xué)生當(dāng)邀請(qǐng)者組成里圈,,教師示范里外圈動(dòng)作,,講明要求,組織學(xué)生都參與,,都分別當(dāng)幾次邀請(qǐng)者和被邀請(qǐng)者,,充分體現(xiàn)學(xué)生的參與性和主體性。9.老師簡(jiǎn)單總結(jié)活動(dòng)情況,。
三.針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生,,為《一路平安》(欣賞)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案。
參考答案: 【教學(xué)目的】 1.學(xué)唱歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》,,能夠有感情地演唱歌曲,合唱時(shí)兩個(gè)聲部聲音要和諧,。
2.欣賞樂曲《一路平安》,,感受樂曲《一路平安》優(yōu)美、抒情,、略帶憂傷的情緒,。
1.學(xué)唱歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》。
一,、發(fā)聲練習(xí)
內(nèi)容:歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》合唱聲部,。要求:
1.音高準(zhǔn)確、氣息悠長(zhǎng),、均勻,,換氣準(zhǔn)確。2.兩個(gè)聲部聲音和諧,、音量均衡,。
二、學(xué)唱歌曲
師:下面,,請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌曲,。請(qǐng)大家一邊聽一邊看譜跟著錄音默唱。1.認(rèn)真體會(huì)歌曲的情緒,。
2.思考:歌曲表達(dá)了怎樣的情感,?
學(xué)生邊聽音樂邊默唱并思考,聽完后回答以上兩個(gè)問題,。介紹《友誼地久天長(zhǎng)》歌曲來(lái)歷與內(nèi)容,。1.歌曲的拍號(hào)。
2.歌曲開始的這個(gè)小節(jié),,叫什么小節(jié),?注意唱準(zhǔn)。
3.歌曲有一個(gè)很重要的特點(diǎn),,是與弱起小節(jié)有關(guān)的,。同學(xué)們請(qǐng)注意看樂譜(每個(gè)樂句都是從弱起小節(jié)開始的),。
教師伴奏、學(xué)生演唱歌曲,。教師指出學(xué)生在演唱時(shí)存在的問題,,局部練唱。(學(xué)生完整演唱全曲,,準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感,。)
三、欣賞樂曲《一路平安》 師介紹1:《魂斷藍(lán)橋》講述的是發(fā)生在第一次世界大戰(zhàn)期間的故事?,斃俏话爬傥柩輪T,,洛伊是一位美國(guó)軍官。一次偶然的機(jī)會(huì),,他們?cè)诨F盧大橋相遇并相愛,。但就在婚禮即將舉行的前一天晚上,洛伊接到命令,,部隊(duì)當(dāng)天晚上就得離開?,斃瓰榱怂吐逡粒⒄`了當(dāng)天晚上的演出而被劇團(tuán)開除,。后來(lái),,瑪拉無(wú)意中看到了報(bào)紙上的陣亡名單上有洛伊的名字,心里非常悲痛,。由于她被劇團(tuán)開除了,,為了維持生活,瑪拉和她的好友被迫做了應(yīng)召女郎,,但是,,洛伊并沒有死,他從前線回來(lái)遇到了瑪拉,,并帶著瑪拉回到了他的莊園,。但是瑪拉無(wú)法面對(duì)與洛伊的婚姻和洛伊家顯赫的地位。半夜瑪拉跑出了莊園,,來(lái)到了他們第一次相遇的滑鐵盧大橋上,,結(jié)束了自己年輕的生命。(教師一邊向?qū)W生介紹劇情一邊出示powerpoint,。)
師介紹2:這是一部經(jīng)典的影片,,《一路平安》的旋律在影片中多次出現(xiàn)。
四,、欣賞樂曲在影片中出現(xiàn)的片段
五,、總結(jié)
今天我們學(xué)唱了一首蘇格蘭民歌《友誼地久天長(zhǎng)》,并欣賞了根據(jù)這首歌曲改編的影片《魂斷藍(lán)橋》中的主題音樂《一路平安》?!队耙曇魳贰愤@個(gè)單元的學(xué)習(xí)到此就結(jié)束,。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下,音樂在影視中的作用,。最后,,讓我們?cè)凇队颜x地久天長(zhǎng)》的歌聲中,結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí),。