體會是指將學習的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結,。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

家校共育心得體會教師家校共育心得體會家長篇篇一

從9月開始,，減輕作業(yè)負擔、減輕校外培訓負擔成為教育系統(tǒng)的頭等大事,。各級部門以最強氣魄開始行動。大刀闊斧實施改革,。學校教育面臨著多重的壓力與挑戰(zhàn)，如果不懂清晰地看到這場改革的本質,，我們將失去發(fā)展的機遇，甚至會被其他同類型學校甩下許多,。

減下去的作業(yè)負擔，其預留的時間如何分配才科學呢,？如何靈活地開展有效的課后服務呢？傳統(tǒng)的紙質考試,、統(tǒng)一的集中考試將廢止，教學質量監(jiān)測以何種形式開展呢,？如何去適應新常態(tài)？課外輔導機構從公開運行到潛行蟄伏,，如何讓其徹底無所遁形呢？課堂主陣地如何才能發(fā)揮更大的效益呢,？這些命題，都無法繞開,。倒逼我們開始痛定思痛，做出調整,。

說到底,，減負的核心無非就是課內增效提速，捍衛(wèi)教師的職業(yè)權利，保障學生高品質的學習權,，營造出健康的教育生態(tài),，回歸教育的本真，給孩子們更自由的發(fā)展空間,、更全面的能力培養(yǎng),、更愉悅的精神享受。而這一切,，從學校層面說,，依靠的就是教師的專業(yè)化；從社會層面說,，依靠的是整個社會集體發(fā)力,、共同支持,；從家庭層面說,，依靠的是所有家長們育人觀的徹底轉變,。

雙減政策面前,，教師們的壓力其實最大,。無論從理念層面，還是技術層面,，付出的心血和汗水將更多,。已有的經(jīng)驗反而無效,。無所適從？一臉茫然,？以前,，還能依靠教師的大量輔導，給學生布置大量的作業(yè),，促使其機械地練習。在反復地講練,、多次考試、強化記憶的模式中,，把學生成績提起來。但眼下,，這些都行不通呢,？這注定是曲折的發(fā)展道路,。

以數(shù)學為例，口頭說一說加法的算理,。將思維過程說出來。以動手的拼裝活動,，測評其實踐能力，包括算理的掌握,。但是，數(shù)學測評難度有點難,。尤其是計算類型，需要紙筆驗算,。

作業(yè)負擔來自于對學科育人價值、功能等方面認識不到位,，存在畸形的教學觀,。唯分數(shù)論并非是完全錯的。分數(shù)論并不是一個貶義詞,，主要是考試方式過于機械化,，它以固定、標準的模式,，扼殺了學生的天賦和個性，導致了分數(shù)徹底窄化,，只考察了淺表的知識與能力，并未全面地測評,，這才是最大的癥結所在。

家校共育心得體會教師家校共育心得體會家長篇篇二

“雙減”對學校的作業(yè),、教學以及因材施教等方面提出了更高要求。僅以我校為例,，學校必須出于“增效減負”的考慮,，要為學生提供發(fā)展個性特長,、提高綜合素養(yǎng)等教育“減負增效”活動，讓需要補短板的學生和學有余力的學生都能在校內獲得提升,，而這也正成為課后延時服務的應有之義,。只有學校教育最大限度滿足學生的需求,，讓學生在校內學的足學的好，家長才能不給孩子報班培訓,。

同樣,，“雙減”也給我們老師也帶來新的挑戰(zhàn)。面對不同層次的學生,，如何有更有效地進行教學和輔導,、如何批改作業(yè)等等，在校外培訓做“減法”后,，家長們對學校和老師的教學質量的提高有了更高期盼,。對我和我們的英語組而言，就是要做好英語學科供給質量的“加法”,，對我們來說，不僅工作量加大了,，責任心也將跟著一起做“加法”。

“雙減”將對英語學科課程實施也提出更高要求,，首先要優(yōu)化教學方式,，強化教學管理，提升學生在校學習效率,。課程必須具有更豐富的內涵，這就需要每一位教師重新審視自己的教學,，改變過去通過“死記硬背”的課程實施來提高分數(shù)的方式，要在作業(yè)的質,、量、形式上求效益,，加強打磨力度，保證教學質量,。比如我們正在做的晨誦等多樣化教學方法的實踐,，不僅培養(yǎng)了學生美育,，深化了情感教學，更在初中英語教育的路上走向深入寬泛,。

如今，家長對學生的成長期待,，早已不滿足于過去單純的知識積累,。如何結合“雙減”,，在提升孩子綜合素質方面做好“加法”，促進孩子全面發(fā)展是我們面臨的重要課題,?！半p減”之下,，我們要做的加法不應局限于課堂和課后輔導,，更應該主動向前一步,，提供運動,、藝術、勞技等多樣化課后服務,，讓學生在校內就能獲得知識,、技能,，以實現(xiàn)多元化發(fā)展,。事實上,，我校已開展包含體育,、藝術、手工勞動等豐富多彩的社團活動,，這些旨在拓展個人綜合素質的“第二課堂”和課余活動,，也會因“雙減”而更加多彩。

對學生而言,。原來,，課內與課外作業(yè)壓力過重,，嚴重影響學生的視力,，進一步影響到學生的身體健康,，睡眠不足,、缺乏鍛煉,。由于作業(yè)量的疊加,，學生根本無法實踐社會活動,，無法走入大自然,，擴展視野。還有部分學生心理,，人格出現(xiàn)扭曲。因此,，“雙減政策”減少學生作業(yè)壓力，使學生學習有一個獨立思考的空間,。最終達到輕松地學,、愉快地學、有興趣地學,。另外一方面，也減少上課外輔導班學習的壓力,。眾多家長“跟風式”的報這些輔導班,。其實很多學生在課堂上發(fā)揮的已經(jīng)很好,，作業(yè)也完成的很好，成績也不錯,。但長期的課外補習，使學生產(chǎn)生壓力過大,，導致厭學低落情緒,，使學習效果反而適得其反,。

家校共育心得體會教師家校共育心得體會家長篇篇三

作為家長普遍都認為自己最關心自己的孩子,，都會說：只要孩子將來能幸福,，我們愿意付出一切!為了孩子吃再多苦也值。甚至大多數(shù)家長把孩子的未來當成自己夢想的延續(xù),。但是我卻無意間察覺,，家長們似乎忽視了一個問題:參與孩子的成長,，你專業(yè)嗎?你能不能讓自己的孩子做到?我們不是專家，這是肯定的,。實際上,，我們的孩子已經(jīng)很優(yōu)秀了，而且一直在努力,，他們需要的是我們的助力,、需要正能量的助力!

既然我們缺少專業(yè)知識，能力不夠,，必然要學習,。對于“家長駐?！保緛砦乙膊挥X得參與其中會起什么大的作用,，甚至我的初衷僅僅是想幫老師湊個數(shù),，如果知道班里有別的家長能去,，我還不一定會參加這個活動。但是就在踏進校園一剎那,，我猛然察覺，來就對了,。這里是屬于孩子成長的環(huán)境,，是他們將要在這里走過四年的搖籃，這里將會為我的孩子你的孩子修枝剪葉,，為他們成為棟梁之材輸送供給無限的正能量，雖然這所學校是農村的,、不太大。

學校不太大,，卻足以孩子們上課學習文化知識,，開闊心胸;課后奔跑吶喊，放飛自我,。學校不太大,，但干凈利落，窗明幾凈,，綠植豐富,。

學校不太大,，但教室內外地面凈亮,，教學設施合理擺放,。多處設置了廁所夠方便,，廁所無味夠衛(wèi)生,，夠潔凈。

學校不太大,，但餐廳內食物豐富,，營養(yǎng)剛剛好,。操場是塑膠的，安全環(huán)保檔次高,。精神文化,、物質基礎都較全面。

第一,、學生的競爭不是智商的競爭而是家庭環(huán)境與家長教育理念的競爭,。家庭教育觀念的轉變確實是我們農村家長需要惡補的一堂課,。

第二、不是不要讓孩子輸在起跑線上而是讓孩子不要站錯跑道,。一定要讓孩子站在他有特長的那條跑道上,。

離開學校,，深刻的話語的始終在耳邊,。

希望所有家長參與到“家長駐?！被顒又衼?來了你才能體會執(zhí)教者們的初心,來了你才能體驗學校為孩子們學習安排的細致入微:包括忙而不亂的早自習，課堂上教師們體貼入微的循循善誘,課間操還在背單詞,午飯后講講衛(wèi)生,，10分鐘練練字這一切的一切,。

學校不太大,安排合理緊湊就等你來提建議,。

學校不太大,，在講臺顯眼位置有社會主義核心價值觀的基本內容：國家價值目標“富強,、民主,、文明,、和諧”,，社會價值目標“自由,、平等、公正,、法治”，個人價值目標“愛國,、敬業(yè)、誠信,、友善”。班級綜合安排也是細微到有表可查,，各位家長都有機會來點贊,。

學校不太大,，我想呈現(xiàn)在您面前!非常榮幸參加“家長駐校”活動!

家校共育心得體會教師家校共育心得體會家長篇篇四

今天學校組織了全校教師學習《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》,。文件要求：嚴格禁止給家長布置或變相布置作業(yè),，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè),。初中書面作業(yè)平均每天完成時間不超過90分鐘,。周末,、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)總量,。鼓勵布置分層,、彈性和個性化作業(yè),，堅決克服機械,、無效作業(yè),、杜絕重復性、懲罰性作業(yè),。老師要及時做好反饋,，加強面批面改、做好答疑輔導,、實施個性化輔導,，提升作業(yè)對學習的促進作用?？茖W利用課余時間，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣,。

學習完“雙減精神”使我受益匪淺，“雙減”背景下的數(shù)學作業(yè)教師要理清其中的“減”和“加”,，減作業(yè)總量，提作業(yè)質量,，教師要精心設計作業(yè)，有效的作業(yè)設計不僅關注學生對基礎知識的掌握程度,，要關注學生能否運用體育知識實際問題，關注學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，關注學生情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),，訓練不僅僅是“訓練”,，訓練就是教學,，訓練也是課程,，僅僅圍繞教學目標，精心設計,，充分發(fā)揮作業(yè)的育人價值,，以素養(yǎng)發(fā)展為目標,，“小小”作業(yè)發(fā)揮“大大”作用，作業(yè)是熟悉的“陌生人”,，廣大教師設計有靈動的作業(yè),，激發(fā)學生做作業(yè)的興趣，發(fā)展學生的數(shù)學思維,，提升學生解決問題的能力,，促進學生全面發(fā)展,。

在我們學校，學校以老師“應教盡教,，學生學足學好”為原則，組織全體教師對“雙減”政策進行學習和領會,，在作業(yè)設計,、課堂教學質量提升、課后輔導等方面擬訂出具體措施,，扎實貫穿于常規(guī)教學過程當中與此同時,，我校還實行“5+2”模式,，即學校每周5天都要開展課后服務，每天至少開展2小時,，面對教育政策新要求,，我們學校結合教育教學的基本要求,，分別制訂了各項細化制度,，在課堂中、作業(yè)里有效落實“雙減”政策”,。

作為老師,，我一定會把雙減政策落實到教學工作當中去，讓孩子們真正感受到雙減政策給他們帶來的新變化,。

我認為具體的做法有：學習課程標準,，對課程標準有新的認識,，更新教學理念,，明白減負并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量,，關鍵是如何在“減負”的同時提高質效,。

1,、加強集體備課，認真鉆研教材,，使各單元的教學目標更加明確，根據(jù)單元目標制定合理的課時教學目標,，并根據(jù)各班的實際情況，修改教案,，有針對性地對語文知識和能力進行訓練。

2,、精心設計課堂練習，圍繞聽說讀寫相結合進行,。

3、找出本篇課文中想像說話的訓練點,，進行說話練習。

作為一線教師,，首先積極學習，更新理念,，提高落實政策的意識。充分鉆研教材,，改善舊有的教法,，提升串聯(lián)教材，融合知識點的能力,?；诎l(fā)展學生的核心素養(yǎng),，設計一些可以變式的作業(yè)，根據(jù)學生的能力,，題目可變深,，也可變淺,，激發(fā)學生做作業(yè)的興趣和積極性。

雙減政策下的作業(yè)設計,，應該處理好長與短,，快與慢,，內與外，多與少的關系,；真正落實好四個強化,，強化總量控制，強化質量提升,，強化習慣培養(yǎng),，強化責任落實。真正減輕學生作業(yè)負擔,，同時不降低教學質量,，讓學生能學的更輕松,，更高效,。

家校共育心得體會教師家校共育心得體會家長篇篇五

執(zhí)教數(shù)學已經(jīng)有30年了,，應該說,，布置作業(yè)早已經(jīng)有了自己的習慣與方法,，一直以來有些自己的堅持,，諸如堅持計算訓練,、堅持新舊知識整合練習、堅持作業(yè)不宜太多等,。細細想來，雖說有“減負”意識,，但似乎都是以夯實學生的數(shù)學基礎知識、基本技能為主,，至于要讓學生在學習過程中積累經(jīng)驗、獲得數(shù)學發(fā)展和處理問題的思想則考慮得是不太成熟的,，更別說設計出學生樂學、愛學,、想學的高效作業(yè)了。如今,，作為一線教師，要贏戰(zhàn)“雙減”,，真正落實“雙減”,，切實做好“減輕學生作業(yè)負擔”的“減法”,，這著實是不小的挑戰(zhàn)。

不禁問自己,，怎么減,？

1.保證每日作業(yè)時長在20分鐘左右,；

2.保證不在雙休日加重作業(yè)量；

3.保證節(jié)假日不布置書面作業(yè),；

4.保證不布置簡單重復,、機械性的作業(yè)；

5.保證不把作業(yè)作為處罰過失學生的手段,。

4.加強組內教師聯(lián)動,，集思廣益，設計適合我校學生特點的作業(yè),；

5.加強作業(yè)負擔監(jiān)控,，家校攜手,，及時溝通，及時調整,，尋找最佳作業(yè)方案,。

當然,，一個聲音擲地有聲：解決“減輕學生作業(yè)負擔”的更重要出路——在于教師要做好執(zhí)教數(shù)學課的“加法”，要把數(shù)學課上得更有趣,、更有味,、更高效,。

家校共育心得體會教師家校共育心得體會家長篇篇六

面對“雙減”政策的下發(fā)，教師內心多是惶恐不安,。至今“雙減”已實施了一段時間,，縱觀這段時間以來出現(xiàn)的問題，針對“練習”有以下思考,。

或許每位老師都會說,，練習是為學生的學習與發(fā)展而練,。但事實上,，很多時候,，我們組織的練習都是為了學生的考試而練,。于學生而言練過了，就行了,，于教師而言“練”就要有練的效果。

數(shù)學的學習不是為了應付考試,。尤其在雙減政策的大背景下,，沒有了考試數(shù)量的鋪墊，教師對于學生的學情掌控心理沒底,。如何突破這個現(xiàn)狀,？這無疑就需要我們將目標轉向練習設計。

首先,，學生不是解題機器,、考試工具。所以對于練習,，我們不應只關注練習課容量及練習題量的多少,，而是需要關注思維含量的多少。

這就要求教學中,，教師要注重學生思考方法的指導,。教學中有的學生對問題的改編停留于表層的欣賞,，有的則深人思考改編問題的合理性。教師要幫助學生把所學的知識裝上“鉤子”,，讓學生把知識建立起聯(lián)系,。同時,，教師要在學生練習過程中引導學生關注他人的想法,，在自己想法與他人想法之間建立聯(lián)系。

教學中,，我們因引導學生在練習中多思考,，讓練習因思考，不再是“冷冰冰”的,。通過設計具有一定挑戰(zhàn)性的問題的思維含量激活學生,，激發(fā)學生練習的興趣，讓學生體驗數(shù)學思考的酸甜苦辣咸,，享受智力活動的振奮與愉悅,。

數(shù)學練習課，比“練”更重要的是“思”,，讓我們給予學生較大的思考,、展示、交流的空間,，讓學生覺得數(shù)學越學越簡單,，讓教師覺得學生學數(shù)學學得越來越不簡單。

家校共育心得體會教師家校共育心得體會家長篇篇七

一切因愛而改變

“每個生命都值得敬重,，每朵花開都令人期待,。靜下心來，你會聽到花開的聲音,?！边@就是我的班級管理理念。實際上,，它就是一種慢教育,。

二十多年來，因為熱愛這份工作,，因為熱愛這些孩子,，因為家長的信任，我改變了許多,，學會了等待,，學會了尊重，學會了欣賞,。班級管理工作需要智慧與藝術,，當前的教育是社會關注的熱點,、焦點，家校矛盾增多,，給我們一線的老師帶來很多困惑,，甚至不敢放手去做，工作中變得畏手畏腳,。其實,，我們大可不必這樣，在工作中,，我們充分發(fā)揮自己的聰明智慧,，運用教育學心理學的一些觀點，切實加強家校溝通,，嘗試著換位思考,，就能變被動為主動，做一個幸福的班主任,，一個快樂的班主任,，一個輕松的班主任。請看我的兩個工作案例,。

案例一：《在絕境中尋找希望》

2013年,，我剛剛接手一個新班級，就通過學校一個老師了解到,，班上有個孩子,，家庭情況很特殊。那個女孩的媽媽,，身患癌癥,，為了治病把家里的房子變賣了，可是病情依然不樂觀,。家長沒有何老師主動交流過這個情況,。當我知道后，主動何孩子的媽媽交流,，我真誠地告訴她：“把你的孩子交到我們學校我的班級,，請你放心，我會更多地關注她,，鼓勵她,。孩子在學校的學習和生活全部都由我負責，你的任務就是好好養(yǎng)身體,，我們共同努力,，我希望你能下定決心戰(zhàn)勝病魔，陪著孩子讀小學，讀初中,，讀高中,，上大學?！北M管孩子很小,，我還是把她當大人一樣交流，告訴她實際情況,，同時幫她建立自信,。我給她搭建更多的平臺，鍛煉孩子的自主管理能力,，讓她在參與班級管理中變得自信,、大膽,、能干,，切實減輕媽媽的負擔，讓她的媽媽真切感受到孩子的成長,。孩子喜歡跳舞,，我推薦她參加學校舞蹈隊，減免她的所有費用,。孩子的快樂成長,，帶給媽媽無窮的力量。我驚喜的看到媽媽一天天好起來,，如今的媽媽對未來充滿了信心,，充滿了期待。

案例二：《媽媽與孩子同成長》

代沁桐,，一年級入校時的第一天,，所有老師都記住了他的名字。他根本不進教室,，無法和老師同學交流,，看起來就像個患自閉癥的孩子。開學的前半學期,，他就耗費了老師幾乎一大半的精力,。“偷拿”同學東西,，上課自由下位,，不知道寫作業(yè)??這樣一個特殊的孩子，僅靠我一個人的力量是不夠的,，我在尋思怎么辦,？慢慢地，我發(fā)現(xiàn)她媽媽是個有文化、有耐心,、有教養(yǎng),、也很熱心的人，她在陪伴孩子的過程中比我更辛苦,。我想,，我能不能用我多年積累的經(jīng)驗幫助她，做個優(yōu)秀的媽媽,，努力改變孩子,，絕不放放棄，因為她將要陪伴孩子一輩子,。針對孩子的特殊表現(xiàn),，我采用了一些特別的辦法，但是前提是和她事先溝通,，形成家校合力,。我還充分地相信她，利用她沒有上班的優(yōu)勢,，培養(yǎng)她做優(yōu)秀的家長,，讓她積極參與班級事務。在一次次集體活動中,，他媽媽的教育能力,、溝通能力都得到了極大地提升，她的工作也得到了全體家長的認同,，成為我班家委會的骨干,，媽媽和孩子一起成長了。孩子的變化顯而易見,，無論是學習還是常規(guī),。這個孩子不再“特殊”，他還有了自己的朋友,。

所以,，我想說，家庭教育和學校教育是相輔相成的,。只要我們心中有愛,，豐富的家教資源便是我們班級工作的最大財富。

姓

名：賀習會

單

位：重慶市巴南區(qū)魚洞第四小學校

職

務：教師

手

機：***

家校共育心得體會教師家校共育心得體會家長篇篇八

我與許許多多的家長一樣,，很關心自己孩子孩子的學習,生活情況,，希望自己的孩子優(yōu)秀.并能健康成長。雖然我覺得孩子比較乖巧懂事,，但他也有不足之處,。

談到家校共育心得,，我看了許多其他家長的文章，使我對家庭教育有了新的認識,。進一步了解到家庭教育與學校教育一樣重要,，作為家長應積極配合學校和老師的各項工作。及時的解決孩子成長過程中出現(xiàn)的問題,。讓孩子健康成長,。

家長應先教育孩子學會做人。家長是孩子的第一任老師,，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長,。家長在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過自己的行為來教育孩子學會做人,。

家長應該教育孩子在生活學習方面養(yǎng)成良好的習慣,。在生活上凡是孩子能做的事情。都讓他們獨立去完成,。多多培養(yǎng)孩子們的興趣愛好和學習習慣,，良好的學習習慣會讓孩子終生受用的，作為家長的我們不要心急,，要有耐心對孩子少責怪批評,。多鼓勵引導，激發(fā)孩子的自信心,。

家長應多抽出一些時間來陪伴孩子關心孩子的學習情況，及時與孩子進行溝通交流,。

家長應理解和尊重孩子,，培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心。引導孩子向好的方面發(fā)展,，對不好的習慣要加以改正,。從而發(fā)現(xiàn)自己的個性。

家鄉(xiāng)要保持一顆平常心,，正確的看待孩子所受的委屈,，比如孩子受了委屈。對于老師的批評有時不能正確地看待,，其實老師批評孩子正說明老師關注他,。如果家長、老師保持一致意見,，會更有利于孩子改正缺點,，另一方面也應該看到孩子的優(yōu)點，對孩子所取的哪怕是小小的進步也要給予肯定,。使孩子建立起自信心的同時,，不要一味的關注成績。要注重孩子的綜合素養(yǎng)，各方面的學習能力培養(yǎng),。

家長應讓孩子經(jīng)歷挫折,，之后再給孩子分析原因，講明道理,，讓孩子承受委屈挫折的同時,，能勇敢的站起來。幫助孩子養(yǎng)成健康的心態(tài)和積極的斗志,。孩子的健康成長不可能一蹴而來就,，學習也不可能一勞永逸。我們作為家長,，希望學校能夠搭建起家校溝通的平臺,。共同努力。更好地促進孩子的健康成長,。

我已深深的體會到做家長就是一門需要終身學習的藝術,，在關心孩子的吃穿和身體健康的同時，更重要的是在多方面對他能正確的引導,，耐心的教育,。不能只依靠老師，更多的還需要家長和老師共同來完成,。