作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

坐井觀天教案幼兒園小學(xué)語文坐井觀天教案篇一

一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”;

二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”,，達(dá)到“自能讀書,，不待老師講”的理解境界,。

這樣，學(xué)生的主體地位自然呈現(xiàn),，而不是老師單方面效應(yīng)的體現(xiàn),。其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，做到事半功倍,。學(xué)無定法,，貴在得法。

《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第三冊第四單元第十三課,。這是一篇寓言故事,。故事通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小爭論，告訴我們不要像青蛙那樣目光狹小,，所見有限,，還自以為是;要像小鳥一樣見多識(shí)廣，看問題,、認(rèn)識(shí)事物才全面,。之前我們已經(jīng)學(xué)過兩篇寓言，學(xué)習(xí)《坐井觀天》這一課,，重要的是讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)事物的一個(gè)過程,。這一課的銜接作用顯而易見。

二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平處在初級(jí)階段,，基本形成了比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,。由于年齡特點(diǎn)和限制，學(xué)生的有意注意力占主體地位,，以形象思維為主,。二年級(jí)學(xué)生的思維比較活躍，在課堂紀(jì)律上具有趨向性,，活躍性的課堂內(nèi)容能夠領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,，但要注意學(xué)生過于發(fā)散的思維容易使課堂跑偏。除了個(gè)別學(xué)生積極性難以調(diào)動(dòng),，其他同學(xué)都能在課堂上有所收獲,。

二年級(jí)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)新知識(shí)有很高的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,，特別是一些需要?jiǎng)邮?、小組合作、競賽性質(zhì)的活動(dòng)。但是在遇到需要細(xì)心思考的問題時(shí),，存在畏縮現(xiàn)象,。

1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫課后八個(gè)生字,，理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思,。

2、理解課文內(nèi)容,，理解“坐井觀天”這個(gè)成語的意思,。

3、能夠正確地,，流利而有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字，掌能夠區(qū)分“渴”與“喝”,，并熟練分析生字結(jié)構(gòu),。

教學(xué)難點(diǎn)：理解這個(gè)成語故事所包含的哲理。

在課文內(nèi)容教學(xué)上多使用情景教學(xué),，在探究問題和哲理理解上使用啟發(fā)式教學(xué),。

多媒體設(shè)備及相關(guān)的課件、彩圖,、動(dòng)畫等,。

(一)談話導(dǎo)題：

今天咱們來學(xué)習(xí)第12課《坐井觀天》(教師邊說邊板書課題。)

(二)學(xué)生齊讀課題后教師提出下列問題：

“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思?“坐井觀天”又是什么意思?課文中是寫誰坐井觀天?結(jié)果怎樣?(啟發(fā)學(xué)生帶著這些問題初讀課文,，暫不討論,。)

(一)讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想：

這篇課文共有幾個(gè)自然段?(用筆在段落前標(biāo)記序號(hào),。)

(二)提問：

青蛙與小鳥共有幾次對(duì)話,。

(一)讀第一自然段，說說這段有幾句話,。

1,、青蛙坐在什么地方?(教師板書：青蛙、井里,。并使用多媒體課件展示一只青蛙坐在井底的卡通圖片,。)

2、小鳥從哪兒飛來?落在什么地方?(教師板書：小鳥,、天上,。并將小鳥圖片粘貼在上一張圖片的井沿上。)

3,、什么地方是井沿?(沿,，就是邊,。井沿，就是井口的邊沿,。教師指著圖片中的那口井來講解,。)

拓展：很多生活中常見的物體都有“沿”。(先由學(xué)生舉例,，再出示課件中收集的圖片。)

(二)青蛙和小鳥之間一共有幾次對(duì)話?(3次,。)

1,、學(xué)習(xí)它們的第一次對(duì)話。

(1)青蛙問了小鳥什么問題,。(指導(dǎo)朗讀,，要讀出問話的語氣。)

(2)小鳥是如何回答的?為什么小鳥要從天上飛下來,，落到井沿上?(小鳥說自己飛了一百多里,，口渴了，下來找點(diǎn)水渴,。)

(3)小鳥說“我飛了一百多里”說明什么?(說明：天很大很大,。)

2、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話,。

(1)青蛙聽完小鳥說的話后,，又說了什么?(有感情地讀青蛙說的話，要讀出不信任的語氣,。)

(2)青蛙說小鳥說“大話”,，這里的“大話”指的是什么?(大話是吹牛的話，是不符合實(shí)際的話,。)

(3)青蛙認(rèn)為天有多大?(認(rèn)為天只有井口大,。)

(4)“弄錯(cuò)”是什么意思?(是把事情搞錯(cuò)誤的意思)什么叫“無邊無際?”(“無際”就是沒有邊，“無邊無際”在本課是形容天很大,，沒有邊際,。)

3、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話,。

(1)讓學(xué)生小聲自讀第六,、七自然段。

(2)青蛙聽了小鳥的話后是什么樣的表情?這里的“笑了”指什么?(嘲笑,。)

(3)青蛙認(rèn)為自己不會(huì)弄錯(cuò)的原因是什么?(天天坐在井里,，一抬頭就能看見天。)

(4)小鳥為什么“也笑了”?小鳥這時(shí)心里在想什么?它是怎樣勸告青蛙的?(朗讀小鳥說的話,，指導(dǎo)學(xué)生要表現(xiàn)出“青蛙可笑”,，又仍然很耐心誠懇。)

(5)如果青蛙真的從井底跳出來，(用幻燈片展示青蛙跳出井口的圖片,。)看看天,，它會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?會(huì)怎么說呢?(展開豐富的想象。)

4,、讓學(xué)生齊讀課文,，讀后提問。

在對(duì)天有多大這個(gè)問題上,，青蛙和小鳥各是什么看法?它們的看法為什么會(huì)不同?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小鳥是在天空中飛翔,，見識(shí)的東西多，所以它看到的天確實(shí)是無邊無際的;而青蛙天天坐在井底,，它的目光受到井口限制,，它也只能看到井口那么大的天空。)

(1)這篇課文講了一件什么事?通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理?(啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙天天坐在井里,，它目光狹小,，所見有限，還盲目自信,、自以為正確,，不肯接受小鳥的幫助，這是不對(duì)的,。我們要學(xué)會(huì)全面看問題,，要接受別人的正確意見。)

(2)分角色朗讀課文,。

注意讀出青蛙,、小鳥對(duì)話時(shí)的不同語氣。

(一)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

(二)把“坐井觀天”這個(gè)故事講給家長聽,。

坐井觀天教案幼兒園小學(xué)語文坐井觀天教案篇二

教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)重點(diǎn)：

能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話,。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容,，初步理解寓意。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

【第一課時(shí)】

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字,，初步感知課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片,，圖片,。

教學(xué)過程：

一,、 解題、導(dǎo)入新課,。

坐井觀天,，坐在井底看天。

二,、 識(shí)字寫字,。

三、 朗讀課文,，初步了解課文內(nèi)容,。

小組分角色朗讀課文。

四,、 板書設(shè)計(jì)。

13,、坐井觀天

井沿,、無邊無際、不信

【第二課時(shí)】

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文內(nèi)容,，能分角色朗讀課文,，初步理解寓意。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片,，圖片,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課,。

二,、自由讀課文。

畫出青蛙和小鳥的對(duì)話,，讀一讀,。

三、小組合作學(xué)習(xí)：

分角色讀一讀對(duì)話,。

四,、指名讀一次對(duì)話并借助圖片理解。

五,、感悟第三次對(duì)話：

青蛙和小鳥為什么會(huì)有不同的看法,？用“因?yàn)椤浴被卮稹?/p>

六、感悟第三次對(duì)話,。

七,、分角色朗讀課文，從寓言故事中你懂得了什么,？

八,、板書設(shè)計(jì),。

青蛙：井底——天井口大

小鳥：天上——天無邊無際

坐井觀天教案幼兒園小學(xué)語文坐井觀天教案篇三

把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目,，不見泰山”,，這種看問題的方法是錯(cuò)誤的，但我們在生活中卻常常犯這樣的錯(cuò)誤,。比如學(xué)藝,，常會(huì)有這樣的感覺，剛接觸時(shí),，自我感覺特別好,，以為自己會(huì)了，待到用時(shí),，方才明白,，山外有山，學(xué)無止境,。這無異于“坐井觀天”啊,。

《坐井觀天》這則寓言，通過生動(dòng)有趣的對(duì)話,，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事,。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題,、認(rèn)識(shí)事物,，站得要高，看得要全面,，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是,。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的,。

1、3個(gè)生字,。會(huì)寫8個(gè)字,。

2、朗讀課文,，有感情地朗讀對(duì)話,。

3、初步理解寓意,。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入：

今天，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事,，名字叫：坐井觀天,。（板書課題,，學(xué)生齊讀課題）

二、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字

1,、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方,，認(rèn)識(shí)“沿”

2,、指導(dǎo)學(xué)生自讀故事，注意把生字讀準(zhǔn),，了解故事大概內(nèi)容,。

3、指名說說自已讀了文章后知道了什么,。

4,、讓學(xué)生了解“無邊無際”的意思，認(rèn)識(shí)“際”

5,、通過分析“信”的字形特點(diǎn),，認(rèn)識(shí)“信”。

6,、同桌互相交流對(duì)生字的認(rèn)識(shí),。

三,、指導(dǎo)寫字,。

先讓同學(xué)們“看”：這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?寫時(shí)應(yīng)特別注意什么?再讓同學(xué)們“說”：它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是“左窄右寬”,。寫“沿”時(shí),，注意右上方與“幾”不同；寫“際”時(shí),，注意雙耳旁是兩筆完成的,，“耳朵”要寫得高而窄。指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則,，先寫“不”,，再寫“辶”。再讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，獨(dú)立描紅,、臨寫最后通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的字和所寫的字。

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入,；

復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二,、朗讀感悟

1,、以讀帶講,，了解青蛙和小鳥所處的不同位置?？梢栽O(shè)計(jì)如下口頭填空：

青蛙坐在( ),，小鳥落在( )。

2,、至七自然段,，用不同的符號(hào)，分別畫出講青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法的句子,。找出文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話,。看插圖練讀第一次對(duì)話,。

3,、對(duì)話。

(1)通過學(xué)習(xí)第二次對(duì)話,，讓學(xué)生說說讀懂了什么,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法?

(3)圍繞這個(gè)問題自由讀課文，想想再回答,。

(4)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>

4,、朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的.句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰讀得好,。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話,。青蛙的話用自信、傲慢的語氣,；小鳥的話用勸告,、誠懇的語氣。

5,、對(duì)話,。

(2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀,，再討論上面的問題,。

(3)朗讀對(duì)話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣,。

朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢,、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài),；小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí),、講道理的語氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度,。

6,、朗讀,。

1、小組合作,，續(xù)編第四次對(duì)話：青蛙如果真的跳出井口,，他會(huì)看到什么，會(huì)說些什么?學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí),，續(xù)編第四次對(duì)話,，并分角色讀一讀。

2,、看看地球,、太陽和月亮誰大。

坐井觀天教案幼兒園小學(xué)語文坐井觀天教案篇四

1,、認(rèn)識(shí)3個(gè)字,，會(huì)寫8個(gè)字。

2,、能分角色朗讀課文,，有感情地朗讀對(duì)話。

3,、發(fā)揮想象,，初步理解寓意。

1,、認(rèn)識(shí)3個(gè)字,，會(huì)寫8個(gè)字。

2,、能分角色朗讀課文,，有感情地朗讀對(duì)話,。

：理解“坐井觀天”的意思,。

1、有關(guān)水井的教學(xué)掛圖一幅,、小鳥圖一幅,。

2、本課課文錄音帶一盒及注音生字卡,。

：學(xué)生交流,，教師點(diǎn)撥，讀中感悟,。

課型：新授

課時(shí)：兩課時(shí)

一,、導(dǎo)入

今天，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事,，名字叫：坐井觀天,。（板書課題,，學(xué)生齊讀課題）

二、初讀課文,，自主學(xué)習(xí)生字,。

1、學(xué)生自讀課文,，不認(rèn)識(shí)的到文后查一查,。

2同桌互相交流對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

3,、集體交流,。

通過分析“信”的字形特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“信”,。

指導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖一,，了解“井沿”指的是什么地方，認(rèn)識(shí)“沿”,。

讓學(xué)生了解“無邊無際”的意思,，認(rèn)識(shí)“際”

4、學(xué)生接讀課文,，矯正字音,。

5、教師范讀,，學(xué)生評(píng)價(jià),。

6、學(xué)生練習(xí)正確,、流利地朗讀課文,。

三、寫字指導(dǎo)：

師：生字學(xué)得好,，課文讀得棒,，相信咱們寫字也會(huì)一樣棒！寫好字的五秘訣是------（生：看,、描,、寫、評(píng),、改?。┙處煵鍟?,、出示本課生字,。

（1）讓同學(xué)們“看”：前六個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?（左右結(jié)構(gòu)）寫時(shí)應(yīng)特別注意什么?（左窄右寬）

（2）寫“沿”時(shí)，注意右上方與“幾”不同；

寫“際”時(shí),，注意雙耳旁是兩筆完成的,，“耳朵”要寫得高而窄。

“還”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,，它的筆順規(guī)則是先寫“不”,，再寫“辶”。

4,、教師范寫,，學(xué)生和老師一起書空。

5,、學(xué)生描紅,、臨寫，教師巡視指導(dǎo),。

6,、學(xué)生在四人小組里相互評(píng)價(jià)：表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，并給寫得特別漂亮的字作上星星,，同時(shí)還要指出還有哪個(gè)字沒有寫漂亮,。

7、學(xué)生再仔細(xì)修改,。

四,、課堂小結(jié)

今節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)3個(gè)字,，會(huì)寫了8個(gè)字,，并且讀通了課文，非常棒,！

板書設(shè)計(jì)：坐井觀天

信沿抬際蛙錯(cuò)還答

看,、描、寫,、評(píng),、改

教后反思：

一、復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí),。

井沿?zé)o邊無際不信抬頭青蛙不錯(cuò)報(bào)答

還有

二,、精讀課文,，讀中感悟

（二）文中關(guān)鍵的詞：坐井觀天大話無邊無際

預(yù)設(shè)師生雙邊活動(dòng)：

青蛙坐在（）,，小鳥落在（）。2,、自讀第二至七自然段,，用不同的符號(hào)，分別畫出講青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話,?？床鍒D練讀第一次對(duì)話。

3,、感悟第二次對(duì)話,。

(3)圍繞這個(gè)問題自由讀課文，想想再回答,。

(4)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>

4,、比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰讀得好,。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話,，并理解“無邊無際”與“大話”，青蛙的話用自信,、傲慢的語氣,；小鳥的話用勸告、誠懇的語氣,。

5,、感悟第三次對(duì)話。

坐井觀天教案幼兒園小學(xué)語文坐井觀天教案篇五

１,、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字,。會(huì)寫８個(gè)字。

２,、能分角色朗讀課文,，有感情地朗讀對(duì)話。

３,、發(fā)揮想象,，初步理解寓意。

１,、規(guī)范書寫８個(gè)生字,。

２、分角色有感情地朗讀對(duì)話,。

發(fā)揮想象,，初步理解寓意。

生字卡片,、教學(xué)掛圖,、小黑板、青蛙和小鳥的圖片,。

１,、讀熟全文,，勾畫生字，標(biāo)注自然段,。初步認(rèn)識(shí)生字條中的３個(gè)生字,。

２、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語,。

３,、通過查資料或向家長請教，了解有關(guān)天文的簡單常識(shí),，如：地球,、月亮、太陽,、宇宙的大小等,。（學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣查找資料，不對(duì)資料的多少作要求,，只引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，學(xué)習(xí)課外知識(shí),。）

４,、用“ ？”標(biāo)出不懂的詞語,。

１,、在識(shí)字４這一課里，我們認(rèn)識(shí)了不少成語,，你還記得哪些,？（自由說，可以說自己在課外收集的成語,。）

２,、談話：這些成語常常就是一個(gè)有趣的故事。今天,，我們就一起來讀一讀“坐井觀天”的故事,。（板書課題）

３,、讀題,，釋題,。（板畫一口井）

１、自由讀課文,。注意讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。補(bǔ)充課題： 坐井觀天,。

２,、小黑板出示帶生字的詞語及課后“讀讀抄抄”中的詞語,，指名教讀,。自由讀,，鞏固記憶。

３,、出示生字卡片,，開火車檢查。重點(diǎn)教讀“信”,。

４,、提問：課文有幾個(gè)自然段？（７個(gè)）

指名分段讀課文,，糾正字音,。

５、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文,，你有哪些詞不懂,，哪些問題弄不明白？（在黑板旁邊簡單標(biāo)注,。）

你能幫助同學(xué)解決這些困難嗎,？（解決較簡單的問題。）其他問題咱們一邊讀書一邊解決,。

１,、圖文結(jié)合，了解青蛙和小鳥所處的不同位置,，思考：青蛙和小鳥在干什么,？（爭論或?qū)υ挕⒄勗?。?/p>

口頭填空：青蛙坐在（ ）,，小鳥落在（ ）。（板畫青蛙和小鳥或貼圖片,。）

２,、自由讀課文，用直線和波浪線分別畫出青蛙和小鳥的話,。

３,、指名分角色讀對(duì)話，說說你知道了什么,。（板書“無邊無際”和“井口那么大”）

４,、你認(rèn)為誰的看法對(duì)？分組討論：青蛙和小鳥為什么有不同的看法,？

５,、集體交流：引導(dǎo)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>

帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室,，說說你看到的天有多大。然后用紙卷成紙筒再去看天,，看到的天有多大,。

指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的第二次對(duì)話。

“朋友,，別說大話了,！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？”（不相信的語氣）

“你弄錯(cuò)了,。天無邊無際，大得很哪!”（勸告的語氣）

６,、過渡：看來真的是青蛙弄錯(cuò)了,。聰明的小朋友再幫青蛙找找，他還有什么錯(cuò),？（引導(dǎo)理解小鳥和青蛙的笑各有什么含義,。）

７、指導(dǎo)朗讀三次對(duì)話：

（朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢,、自信的語氣,，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí),、講道理的語氣,，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。）

自由朗讀,，根據(jù)自己的理解讀出不同語氣,。

分角色朗讀。同桌練習(xí),，指名讀,，男女生對(duì)話。

１,、讀了“坐井觀天”這個(gè)成語故事,，你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生小結(jié),。）

２,、老師歸納小結(jié)寓意。

３,、明白了“坐井觀天”的意思,，你有什么想法？

談話：希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中,，積極參與各種活動(dòng),，多用眼睛去看一看,，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識(shí)廣的人,，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀,！