作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

陋室銘教案教案陋室銘的教案和課件篇一

1,、理解課文,，熟讀成誦。

2,、學(xué)習(xí)托物言志的手法,。

3,、感受作者安貧樂(lè)道,、高潔傲岸的情操。

（課前視頻欣賞：古琴曲《陋室銘》）

剛才大家欣賞的是古琴曲《陋室銘》,。伴隨著這悠揚(yáng)的旋律,，讓我們步入時(shí)光隧道,，跟隨唐朝詩(shī)人,、文學(xué)家劉禹錫的腳步，踏上拜訪(fǎng)陋室的旅程,，共同感受經(jīng)典作品的永恒魅力,。（板書(shū)題目、作者）

1,、初讀課文,，整體感知

我們學(xué)習(xí)古文應(yīng)該反復(fù)朗讀，以至成誦,。古人說(shuō)的好“書(shū)讀百遍,，其義自見(jiàn)”。這節(jié)課我們要通過(guò)反復(fù)誦讀來(lái)感知文章內(nèi)容,，感受文章的意蘊(yùn),。

（1）、聽(tīng)讀：首先請(qǐng)大家聽(tīng)現(xiàn)代朗誦名家張家生的課文朗誦,。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)準(zhǔn)字音,、節(jié)奏停頓、注意語(yǔ)調(diào),，并在書(shū)上作好標(biāo)記,。（播放視頻）

（屏顯：聽(tīng)讀課文的要求）1、聽(tīng)準(zhǔn)字音2,、把握節(jié)奏3,、注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速

（2）檢查聽(tīng)讀效果：明確字音 出示朗讀節(jié)奏

（3）,、自由讀：聽(tīng)完了示范朗誦,，請(qǐng)大家自由地放聲朗誦課文，要求：讀準(zhǔn)字音和停頓,，大家在讀之前,，請(qǐng)注意老師給大家的朗讀提示。（課件展示朗讀提示）

（指名讀字音后,，自由放聲讀后,，自我展示）

（4）配樂(lè)個(gè)別讀：哪個(gè)同學(xué)愿意起來(lái)朗讀一下課文？

大家評(píng)價(jià)一下xx的朗讀：讀的好不好,？好在哪,？

（字音正確、聲音響亮,、口齒清楚,；停頓準(zhǔn)確自然，重音把握準(zhǔn)確,、語(yǔ)速把握好——對(duì),，文言文的誦讀,，語(yǔ)速要慢，才能讀出節(jié)奏,，讀出韻味,！語(yǔ)調(diào)呢？最后一句話(huà)是一個(gè)反問(wèn)句,，反問(wèn)句要表達(dá)一種更肯定的語(yǔ)氣,，是不是這點(diǎn)處理得不太好啊。那應(yīng)該怎樣讀,？再試讀一遍,？嗯，這樣就好了,。咱同學(xué)自己試著用這種語(yǔ)氣來(lái)讀讀,。再齊讀一下！）

（5）生點(diǎn)評(píng)后男,、女生合作讀讀,、生齊讀。

師點(diǎn)評(píng)：大家不僅能讀準(zhǔn)字音,、讀出節(jié)奏,，而且讀得還蠻有韻味。

2,、自主學(xué)習(xí),，疏通文意

（1）過(guò)渡：剛才我們介紹過(guò)銘文是用來(lái)警戒自己或者稱(chēng)頌功德的，那么這篇銘文是稱(chēng)述功德,、還是警戒自己的呢,？接下來(lái)我們通過(guò)疏通文意來(lái)看一看。

（2）這里,，老師要提醒大家關(guān)于文言文翻譯的方法,。

（屏顯：關(guān)于文言文翻譯（一））

方法：文言文翻譯要求字字落實(shí)，以直譯為主,，意譯為輔。要盡量保持原文的語(yǔ)言風(fēng)格,。

步驟：首先要通讀全文,，把握文章大意，做到心中有數(shù),，切忌一上來(lái)就匆匆忙忙翻譯,。在翻譯時(shí)，遇到疑難詞句,，可暫時(shí)放過(guò),，等譯完上下文,，再進(jìn)行推敲。譯完全文后,，再通讀一遍,，檢查校正，以防誤譯,、漏譯和曲譯,。

原則：要做到“信、達(dá),、雅”三個(gè)字,。“信”是指譯文要準(zhǔn)確無(wú)誤,，就是要使譯文忠于原文,，如實(shí)地、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文翻譯出來(lái),?！斑_(dá)”是指譯文要通順暢達(dá)，就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法及用語(yǔ)習(xí)慣,，字通句順,，沒(méi)有語(yǔ)病?！把拧本褪侵缸g文要優(yōu)美自然,，就是要使譯文生動(dòng)、形象,，完美地表達(dá)原文的寫(xiě)作風(fēng)格,。

（屏顯：關(guān)于文言文翻譯（二））

請(qǐng)看大屏幕上的要求，準(zhǔn)備時(shí)間3分鐘,。

屏顯：自主學(xué)習(xí),，疏通文意

1、結(jié)合注釋和工具書(shū),，自己疏通文意,，圈劃出重點(diǎn)和疑難字、詞,、句,。

2、在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，四人一小組共同交流探討,，解決疑難。

（3）好,，時(shí)間到,。老師檢查一下你們自主學(xué)習(xí)的效果,。（屏顯：考一考）

1、你會(huì)解釋紅色詞語(yǔ)嗎,？

有仙則名

惟吾德馨

無(wú)案牘之勞形

談笑有鴻儒,，往來(lái)無(wú)白丁

2、你會(huì)翻譯下列句子嗎,？

斯是陋室,，惟吾德馨。

談笑有鴻儒,，往來(lái)無(wú)白丁,。

何陋之有？

（4）點(diǎn)生回答

（5）質(zhì)疑：在自學(xué)的過(guò)程中,，還有沒(méi)有遇到解決不了的問(wèn)題,？

（6）、點(diǎn)一生試譯課文

過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容,，用心研讀重點(diǎn),，細(xì)細(xì)品味陋室吧！

讀懂文意

潛心默讀課文,，找出文章主旨句,。

“陋”字藏在文中的哪些語(yǔ)句中？主人是不是也認(rèn)為陋室很簡(jiǎn)陋,？

“馨”體現(xiàn)在哪些語(yǔ)句中,？

（屏顯：故事鏈接）

劉禹錫因參加當(dāng)時(shí)政治革新運(yùn)動(dòng)而得罪了當(dāng)朝權(quán)貴，被貶官至安徽和州縣當(dāng)一名小小通判,。

那位知縣見(jiàn)劉禹錫仍然悠閑自樂(lè),，滿(mǎn)不在乎，再次把他調(diào)到縣城中的一間斗室中,。面對(duì)這位勢(shì)利的縣令,，劉禹錫憤然提筆寫(xiě)下《陋室銘》。

1,、讀懂作者

通過(guò)這篇文章,，我們可以看出劉禹錫什么樣的人生態(tài)度和生活情趣？

（屏顯：背景鏈接）

劉禹錫寫(xiě)此文時(shí),，唐王朝正一天天地衰落下去,。宦官專(zhuān)權(quán),，皇帝受制。牛李黨爭(zhēng),，妒賢害能,。在這種情況下,，官僚士大夫階層大多只顧尋歡作樂(lè)，不以國(guó)事為念,。劉禹錫深感憂(yōu)慮,，卻又無(wú)力回天，便獨(dú)善其身,，避而不與那些庸俗的官僚來(lái)往,，潛心于文學(xué)創(chuàng)作。

生回答,，師總結(jié)：高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣,。

2、明了寫(xiě)法

過(guò)渡：作者的這種節(jié)操和情趣是如何表達(dá)出來(lái)的,？

（通過(guò)對(duì)陋室的描寫(xiě),，極力表現(xiàn)陋室不陋，表達(dá)高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣,。這種借助某種事物來(lái)抒發(fā)感情的寫(xiě)法叫托物言志）

（1）,、作者寫(xiě)陋室為什么先寫(xiě)山水？

（2）,、結(jié)尾為什么又寫(xiě)到了“南陽(yáng)諸葛廬”,、“西蜀子云亭”？

（學(xué)生自由暢談）教師寄語(yǔ)：我們生活在一個(gè)相對(duì)富裕的時(shí)代,，但卻是物欲橫流的時(shí)代,，所以同樣生活在一個(gè)遺忘幸福,、內(nèi)心缺乏信仰的時(shí)代,。物質(zhì)意義上的幸福生活，它僅僅是一個(gè)指標(biāo),，而真正從內(nèi)心感受到的安定,、幸福則來(lái)自于自己內(nèi)心的信仰。真正的強(qiáng)大是內(nèi)心的強(qiáng)大,。在國(guó)外評(píng)價(jià)一個(gè)人是否幸福是用“有趣”來(lái)界定的,?！坝腥ぁ钡暮x，即“趣味”,、“情趣”,、“興趣”。劉禹錫因?yàn)橛袑儆谒约旱摹八厍佟?、“金?jīng)”，有屬于他的“鴻儒”,，有屬于他“甘居陋室,、安貧樂(lè)道”的情趣，所以他是幸福的,。希望大家在以后的生活中,，能修身養(yǎng)性、笑對(duì)人生,，做像劉禹錫那樣才華橫溢,、志向高遠(yuǎn)的才子佳人！

1,、過(guò)渡：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，此時(shí)此刻，你心中一定有許多收獲?，F(xiàn)在,，就請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)，與大家分享吧,！

2,、生自由談

3、過(guò)渡：老師收獲著同學(xué)們的收獲,；你們有收獲,，就是老師最大的收獲和幸福。

陋室不陋,，精神永遠(yuǎn)年輕,！陋室不陋，經(jīng)典永遠(yuǎn)不朽,！讓我們?cè)诂槵樀淖x書(shū)聲中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)吧,！

4、齊背《陋室銘》,。

陋室銘教案教案陋室銘的教案和課件篇二

1,、理解托物言志的寫(xiě)法。

2,、體會(huì)精妙新穎的構(gòu)思,。

3,、當(dāng)堂背誦全文

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)堂背誦

教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章精妙新穎構(gòu)思的分析

教學(xué)課時(shí): 一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

2,、簡(jiǎn)介作者,、解題，揭示目標(biāo):

銘文體的初步認(rèn)識(shí),作者介紹,找尋壓韻

二,、初讀課文，要求大聲朗讀,，讀正確,、讀流利，注意停頓,。

1,、學(xué)生自由讀。

2,、指名讀（注意正音,、句讀）,。

3,、教師范讀,。

4、齊讀,。

三,、理解課文內(nèi)容，能粗譯課文,。

1,、自由讀課文或默看注釋?zhuān)斫饩湟?，讀懂課文。遇到疑難,，互相討論,。時(shí)間：5分鐘。（教師巡視,，解決疑難,。）

2、學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)學(xué)生解決,。

3、指名粗譯課文(分組譯文,最后一句教師承包)

4、齊讀課文,，形成完整印象。

師：陋室陋嗎,？

生：不陋。

5、師：那么，本文又是從哪幾個(gè)方面來(lái)論述陋室不陋的,？試結(jié)合文章的語(yǔ)言加以分析,。

2．讓學(xué)生找出自己最喜歡的句子大聲朗讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

陋室銘

劉禹錫

山水 比興引陋室 —馨

對(duì)偶 擬人描環(huán)境——青

襯托 對(duì)仗夸朋友——雅

實(shí) 對(duì)比話(huà)生活——靜

類(lèi)比 暗含立志向——高

引經(jīng)據(jù)典表態(tài)度——樂(lè)

③小結(jié)寫(xiě)法：托物言志（板書(shū)：托物言志）

投影： “托物言志”是指通過(guò)描寫(xiě)客觀事物,，寄托,、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣,。

4,、齊讀，體會(huì)作者高尚的情操和不求聞達(dá),、安貧樂(lè)道的生活情趣,。

五、集體背誦,。

學(xué)生互相背誦

師生競(jìng)賽

學(xué)生齊背

六,、總結(jié)（略）

七、贈(zèng)言和練習(xí)

陋室銘教案教案陋室銘的教案和課件篇三

1,、以聲入情,，因聲求義，以此感受作品思想內(nèi)容和韻味情調(diào)

2,、注意語(yǔ)言的音律節(jié)奏,，反復(fù)朗讀，直至能夠背誦,，努力做到傳情達(dá)意

3,、了解作者安貧樂(lè)道，潔身自好的品質(zhì)

二,、教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)品味富有韻律的語(yǔ)言了解文章所要表達(dá)的思想感情

三,、教學(xué)設(shè)計(jì)

(二)師范讀課文，并提醒學(xué)生注意讀音和停頓

(三)生朗讀課文

(四)介紹作者及銘(見(jiàn)課文)

在(在乎) 名(著名) 靈(靈氣,，神氣)

斯(這) 惟(只) 德(品德)

馨(香氣,，這里指品德高尚) 鴻(大) 儒(有學(xué)問(wèn)的人)

白丁(原意平民，這里指沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人) 調(diào)(調(diào)弄)

之(取消句子獨(dú)立性,，無(wú)意義) 勞(使,。。,。,。。,。勞累)

行(形體,，身體) 云(說(shuō)) 何(什么)

倒裝句：苔痕上階綠，草色入簾青——苔痕綠上階,，草色青入簾

何陋之有——有何陋

(六)再次朗讀課文,，并注意停頓

(七)背誦課文(可以以游戲接龍的方式進(jìn)行)

(陋是針對(duì)房子本身的簡(jiǎn)陋講的，而不陋是說(shuō)主人的精神品質(zhì)高尚的話(huà)就不覺(jué)得陋了。陋是指物質(zhì)上的,，而不陋是指精神上的,。正如文章開(kāi)頭第三句，斯是陋室,，惟吾德馨,，這正是文章的中心句，后面的文章都是圍繞這一句話(huà)展開(kāi)的,。)

1,、請(qǐng)找出表現(xiàn)不陋的語(yǔ)句

(談笑有鴻儒，往來(lái)不白丁,?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng),。作者從交往,，愉悅，學(xué)習(xí)幾方面描寫(xiě)出主人追求之不陋,，鴻,，素，金三字又可以突出主人精神生活的內(nèi)涵豐富,，與陋無(wú)緣)

(無(wú)絲竹之亂耳,，無(wú)案牘之勞行。突出作者不被榮華富貴,，功名利祿所累,，這不是他所追求的，可見(jiàn)他的志趣高雅)

2,、除了這些語(yǔ)句表現(xiàn)了陋室的不陋，其他語(yǔ)句呢?

(苔痕上階綠,，草色入簾青——周?chē)吧m然不是很美麗,，但可見(jiàn)作者安貧樂(lè)道，恬然自適的生活情趣)

(南陽(yáng)諸葛廬,，西蜀子云亭,。把陋室比作諸葛廬，子云亭意在自勉,，希望自己也像他們那樣雖然居住的屋子簡(jiǎn)陋,，但品德受人景仰)

(孔子云：何陋之有?以孔子的話(huà)作結(jié)，再次表明自己安貧樂(lè)道,，潔身自好的品質(zhì))

(山不在高,，有仙則名。水不在深,，有龍則靈,。為全文奠定不陋基調(diào),。仙，龍是為山,，水增色,，他們才是最重要的，這里暗指居室的主人,。)

3,、身居陋室，卻不以為陋是因?yàn)槭抑魅擞兄呱械钠返?，作者想借陋室表達(dá)他的什么愿望呢?表現(xiàn)了作者什么樣的生活情趣?(保持高尚節(jié)操的愿望和安貧樂(lè)道的生活情趣)(板書(shū)：安貧樂(lè)道)

(學(xué)生討論,，各抒已見(jiàn)，教師作正確引導(dǎo))

(九)歸納藝術(shù)手法,，課內(nèi)外相結(jié)合

文章一開(kāi)頭以山,、水類(lèi)比，引出陋室,，接著描寫(xiě)陋室,，暗示陋室不陋的特點(diǎn)，最后引用孔子的話(huà),，畫(huà)龍點(diǎn)睛,，總結(jié)全文，作者借寫(xiě)陋室表達(dá)了安貧樂(lè)道的情趣,，這種寫(xiě)法叫什么?(托物言志)

陋室銘教案教案陋室銘的教案和課件篇四

1,、準(zhǔn)確、流利地朗讀,、背誦,、翻譯課文。

2,、理解課文內(nèi)容,。

3、學(xué)習(xí)文章托物言志的寫(xiě)法,。

4,、認(rèn)識(shí)作者所表達(dá)的潔身自好、安貧樂(lè)道的情趣,。

積累常用文言詞語(yǔ)的用法;理解課文內(nèi)容;學(xué)習(xí)文章托物言志的寫(xiě)法,。

理解作者所表達(dá)的潔身自好、安貧樂(lè)道的情趣

1,、你會(huì)讀加點(diǎn)的字注音嗎?將字音寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)

惟吾德馨( ) 談笑有鴻儒( ) 無(wú)案牘之勞形( )

2,、你能準(zhǔn)確解釋下列詞語(yǔ)嗎?

談笑有鴻儒( ) 往來(lái)無(wú)白丁( )

可以調(diào)素琴( ) 閱金經(jīng)( )

(一)情境導(dǎo)入

(二)認(rèn)識(shí)作者，檢查預(yù)習(xí)情況

1、指名簡(jiǎn)介作者,，教師適當(dāng)補(bǔ)充

2,、檢查字詞預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

(三)誦讀課文,，整體感知課文,。

5、 再齊讀 6,、 跟讀錄音

(2)結(jié)合注釋?zhuān)霉ぞ邥?shū),，疏通文意。

(四)自主學(xué)習(xí),，合作探究

1誰(shuí)能找出能概括全文主旨的一句話(huà),。

2本文是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)作者的“惟吾德馨”的。

4銘文最后一句引用孔子的話(huà),，有什么作用呢?

5.學(xué)生根據(jù)板書(shū)提示背誦課文

1,、解釋下列句子中的詞語(yǔ)：

⑴山不在高，有仙則名(名： )⑵水不在深,，有龍則靈(靈： )

⑶斯是陋室,，惟吾德馨(德馨： )⑷無(wú)絲竹之亂耳(絲竹： )

⑸無(wú)案牘之勞形(勞： )

2、文中提挈全篇的句子是( ),。

3,、下列各句不屬于駢句的一項(xiàng)是( )

a、南陽(yáng)諸葛廬,，西蜀子云亭,。

b、無(wú)絲竹之亂耳,，無(wú)案牘之勞形,。

c、談笑有鴻儒,，往來(lái)無(wú)白丁,。

d、孔子云：何陋之有?

4,、課文的前兩句有什么作用?

5,、“南陽(yáng)諸葛廬,，西蜀子云亭”中提及兩個(gè)歷史人物,，一是三國(guó)著名政治家蜀國(guó)的 ，一是西漢時(shí)的文學(xué)家 ,。

1,、用原文回答下面各題：

⑴表現(xiàn)室主人交往之雅的語(yǔ)句是 。

⑵作者認(rèn)為陋室不陋的原因是什么?

2、下列句子,，朗讀停頓劃分正確的一項(xiàng)是( )

a,、山不/在高，有仙/則名,。

b,、苔痕上/階綠，草色入/簾青,。

c,、無(wú)絲竹/之亂耳，無(wú)案牘/之勞形,。

d,、南陽(yáng)/諸葛廬，西蜀/子云亭,。

3,、譯句：

⑴談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁,。

⑵無(wú)絲竹之亂耳,，無(wú)案牘之勞形。

4,、下面對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是( )

a,、表現(xiàn)出對(duì)仙人生活的羨慕和追求。

b,、表達(dá)了高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣,。

c、表現(xiàn)了身居陋室而怡然自得的心情,。

d,、表明了以古代名賢自比的態(tài)度。

5,、開(kāi)頭二十四字,，實(shí)寫(xiě)的是 ，虛寫(xiě)的是 ,。虛寫(xiě)是為了引出實(shí)寫(xiě)中的 二字點(diǎn)題,，這里寫(xiě)山寫(xiě)水，是為了與 進(jìn)行類(lèi)比,，寫(xiě)仙寫(xiě)龍,，是為了與 進(jìn)行類(lèi)比，以表現(xiàn)自己和陋室品位不凡,。

6,、下列說(shuō)法有誤的項(xiàng)是( )

a,、①②句以山水作類(lèi)比，“山”和“水”其實(shí)都是暗寓道德高尚的人,。

b,、④句渲染了恬靜的氣氛，也反映了室主人的淡泊心境,。

c,、⑦句虛寫(xiě)，反映了室主人對(duì)世俗生活的厭棄,。

d,、⑧句以古廬、亭作類(lèi)比說(shuō)明陋室不陋,，也表達(dá)了作者以古代賢人自況的意思,。

陋室銘教案教案陋室銘的教案和課件篇五

1、了解“銘”的體裁特點(diǎn),。

2,、誦讀全文，品味語(yǔ)言,。

3,、體會(huì)作者安貧樂(lè)道、高潔傲岸的高尚品質(zhì),。

4,、學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)作技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)朗讀,，掌握銘文的特點(diǎn),，體會(huì)作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的生活情趣，了解托物言志的表現(xiàn)手法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解作者是如何借陋室表達(dá)自己的節(jié)操和情趣的,。

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

(第一課時(shí))

教學(xué)過(guò)程：

一、新課鏈接：

同學(xué)們：當(dāng)我們路遇挫折,，意志消沉?xí)r,，親人與朋友常常用“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”來(lái)激勵(lì)我們要力爭(zhēng)上游,、百折不撓,。這比喻形象、寓意深刻的千古名句出自于誰(shuí)的妙筆?(學(xué)生有的答出了作者：劉禹錫)今天,，讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇?jiǎng)⒂礤a的佳作《陋室銘》,。

二、走近作者：

劉禹錫(772—842),，字夢(mèng)得,，唐代詩(shī)人，哲學(xué)家,。他生活在安史之亂以后的中唐時(shí)期,，關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民,。

三,、追溯背景：

作者因參加政治革新運(yùn)動(dòng)得罪當(dāng)朝權(quán)貴，被一貶再貶,，半年時(shí)間連搬三次家,，住房一次比一次小，最后成了一間陋室,。在此背景下,，他憤然提筆寫(xiě)了《陋室銘》。

四,、釋“銘”解題：

提問(wèn)：同學(xué)們,，你能告訴我們大家,，你最喜歡的座右銘是什么?

古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱(chēng)述功德的文字,后來(lái)成為一種文體。這種文體一般都是用韻的，常用排比,、對(duì)偶句。

現(xiàn)在,，我們就來(lái)看看劉禹錫是如何為他所居住的陋室作的“銘”。(板書(shū)“陋室”二字,，完善課題,，板書(shū)作者)

五,、明確目標(biāo)：

1、了解“銘”的體裁特點(diǎn),。

2,、誦讀全文,，品味語(yǔ)言,。

3,、初步體會(huì)作者安貧樂(lè)道,、高潔傲岸的高尚品質(zhì)。

六,、指導(dǎo)朗讀：

(一),、聽(tīng)錄音朗讀課文。請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)充,、加深預(yù)習(xí)成果,。

檢查預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)下列字音：

德馨 xīn 苔痕 hén 鴻儒 rú 案牘 dú 西蜀shǔ

(二)、齊讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。

押韻的字有：名、靈,、馨,、青、丁,、經(jīng),、形、亭,。韻母：ing

(四),、再次齊讀課文(男、女生分開(kāi)進(jìn)行)

七,、翻譯古文：

(一),、根據(jù)頁(yè)下注釋理解課文內(nèi)容(先個(gè)人譯，有疑難小組解決，小組不能解決的再提出來(lái)全班來(lái)討論),。

1,、著重強(qiáng)調(diào)下列詞語(yǔ)：

德馨： 品德高尚。

鴻儒： 學(xué)識(shí)淵博的人,。

白?。?沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人。

案牘： 官府的公文

勞： 使動(dòng)用法,，使……勞累

亂： 使動(dòng)用法,，使……擾亂

(二)、翻譯全文：(力求嚴(yán)密,、準(zhǔn)確)

如：

a,、無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形,。

沒(méi)有嘈雜的音樂(lè)擾亂兩耳,，沒(méi)有官府的公文勞累身心,。

b,、 孔子云：何陋之有?

有什么簡(jiǎn)陋的呢?

八、小試牛刀：

1,、 解釋下列詞語(yǔ)：

名：著名,。 馨 ：香氣，這里指品德高尚,。

鴻儒：學(xué)識(shí)淵博的人,。 勞形：使身體勞累

2、翻譯下面句子,。

斯是陋室,，惟吾德馨。

何陋之有?

3,、練一練

劃線(xiàn)詞的意思相同的一項(xiàng)是( c. )

a.有仙則名 不能名其一處也

b.惟吾德馨 如蘭之馨

c.拍案而起 無(wú)案牘之勞形

d.無(wú)案牘之勞形 我們?cè)趧趧?dòng)

九,、布置作業(yè)：

上網(wǎng)查閱劉禹錫的其他作品，進(jìn)一步了解其創(chuàng)作特色,。

陋室銘教案教案陋室銘的教案和課件篇六

了解作者不慕榮利,、安貧樂(lè)道的情懷，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確分析與評(píng)價(jià),。

1,、 了解與認(rèn)識(shí)作者情操

2、 文言詞語(yǔ)的積累

3,、 語(yǔ)言?xún)?yōu)美,、音調(diào)鏗鏘的銘體文特色

由學(xué)生在日常生活中都與教室或自己的書(shū)房、臥室日日相處，它們給我們留下了深刻印象說(shuō)起,。

1,、 在讀完以后，你對(duì)全文的印象如何,？學(xué)生在這里可能有三種答案：陋,、不陋、陋而不陋,。如果答“陋”則以下設(shè)計(jì)2,、3暫時(shí)不講，如答“不陋”與“陋而不陋”可順次展開(kāi),。

2,、 為什么(陋而)不陋？這里哪兩個(gè)字是最為關(guān)鍵的,？

3,、 作者的德馨體現(xiàn)在何處？

這里順便交代,，劉禹錫曾與韓愈,、柳宗元、白居易等人交好,，并有大量詩(shī)文傳世,，如我們非常熟悉的逢樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)。

4,、 由此可見(jiàn),，室主人的志趣如何？

5,、 作者為何又寫(xiě)了諸葛亮的草廬,、揚(yáng)子云作用何在？

6,、 由此可見(jiàn),，室主人是什么樣的人？

7,、 由此可見(jiàn),，文章最后一句是不是“添足”？

1,、 介紹.寫(xiě)作背景：劉禹錫在和縣的經(jīng)歷,。

2、 回憶劉禹錫的其他詩(shī)文,，并回憶,、品評(píng)其中思想 。

3、 讀文中用典,，了解典故意義,。

4、 小結(jié),。

結(jié)合注釋一中對(duì)銘的介紹,，師生共同討論文中押韻、對(duì)偶,、比興等方法,。

2、 我們?cè)陔娨曋谐,？吹絼t廣告：“山不在高,，有仙則名；禮不在多,，貼心才行,；中脈蜂靈，正在流行,?！闭?qǐng)品析此廣告，并仿寫(xiě)一則,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

景 環(huán)境清幽

陋 友 交往不俗 不陋

趣 情趣高雅