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花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫19個(gè)詞語,。

2,、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,。

3,、結(jié)合語境理解詞語，體會(huì)使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點(diǎn),。

1,、解課文內(nèi)容，結(jié)合語境理解詞語,。

2,、會(huì)課文使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí),。

同學(xué)們,，大家喜歡鮮花嗎？是啊,，鮮花裝扮了我們的世界,，你們都知道哪些花呢？（生自由說）這些花兒不但美麗,，它們還藏著許多奧秘呢,！今天咱們就來學(xué)習(xí)《花鐘》。

板書：花鐘。

1,、確流利有感情地朗讀課文,。

2、識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字,，正確讀寫19個(gè)詞語。

3,、合語境理解詞語,，體會(huì)使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點(diǎn)。

1,、學(xué)生自讀課文,，借助拼音和上下文認(rèn)識(shí)并理解詞語。用簡潔的話概括本文的主要內(nèi)容,。

（學(xué)生速讀課文,，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一邊圈畫批注,，養(yǎng)成好習(xí)慣,。）

2、學(xué)生匯報(bào)課文的主要內(nèi)容,，師補(bǔ)充,。

3、檢查生字,。

8個(gè)需要認(rèn)讀的和14個(gè)需要書寫的,。生自己歸納總結(jié)識(shí)記這些字的規(guī)律，師適時(shí)指導(dǎo),。

4,、花開的時(shí)間與什么有關(guān)呢？找出相關(guān)的語句讀一讀,。

生讀課文,，師引導(dǎo)。

5,、作者為什么會(huì)寫得如此仔細(xì)有這么多發(fā)現(xiàn)呢,？

生討論后得出結(jié)論：因?yàn)樽髡咄ㄟ^了細(xì)心的認(rèn)真的觀察，所以能有這么多的發(fā)現(xiàn),。我們以后也要多觀察,，做生活的有心人。

1,、有感情地朗讀第一自然段,，找出不同的花在不同時(shí)間開放的語句,。

生讀第一自然段后，再讀劃出的表現(xiàn)不同的花在不同時(shí)間開放的句子重點(diǎn)讀一讀,。

花開的不同說法：

吹起了紫色的小喇叭綻開了笑臉從夢中醒來

欣然怒放蘇醒舒展開自己的花瓣含笑一現(xiàn)

2,、生上臺(tái)表演花開的情景

學(xué)生興致很高，表演得非常投入,。

3,、大家知道不同的花在不同時(shí)間開放的原因嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

觀察自己感興趣的花,，寫出自己的感受。

板書設(shè)計(jì)：

花兒開放的樣子不同

花鐘原因,？

花兒開放的時(shí)間不同

花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二

1,、 會(huì)認(rèn)“怒”等8個(gè)生字，會(huì)寫“斗”“艷”等14個(gè)生字,，正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語,。

分。

3,、 讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,。

4,、 學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

：正確,、流利地朗讀課文,，結(jié)合語境理解、品味詞語,。

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，理解不同的表達(dá)句式。

1,、 生字卡片,。

2、 教師,、學(xué)生搜集各種鮮花開放的資料,。

3、 教師準(zhǔn)備多媒體課件,。

兩課時(shí),。

一、 謎語導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

1,、 師出示謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累,。馬蹄噠噠提醒你,，時(shí)間一定要珍惜。

2,、 揭謎底：鐘（板書）

3,、 給“鐘”字組詞。（生回答）

“花鐘”（課件出示或師板書）

4,、 讀詞質(zhì)疑：讀了這個(gè)詞語,，你最想知道什么？你想說點(diǎn)什么,？（生回答）

去揭示其中的奧秘吧,！

二、 學(xué)習(xí)生字,、詞語,。

1、 師引出生字的學(xué)習(xí),。

2,、 出示生字卡片，以全班讀,、開小火車讀兩種形式檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字的情況,。

3、 （課件出示詞語）全班齊讀,。

4,、 師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

① 容易讀錯(cuò)的字：嫩、致,、燥

② 容易寫錯(cuò)的字：醒,、播、吻

三,、 初讀感知

2,、 生自由讀課文，師巡視,。

3,、 交流總結(jié)：這篇課文的各個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容？（師根據(jù)生的回答歸納板書）： ① 不同的花開放的時(shí)間是不同的,。

② 不同植物開花時(shí)間不同的原因,。

③ 植物學(xué)家修建“花鐘”，做法很奇妙,。

四,、 再讀探究

1,、 生齊讀第一自然段。

一天之內(nèi),，不同的花開放的時(shí)間是不同的,。）

3、 詞語理解：

（1）爭奇斗艷：奇,、艷是形容詞,。奇，奇異,；艷,，色彩鮮艷；爭,、斗是動(dòng)詞,。形容百花竟放，十分艷麗,。

（2）芬芳迷人：形容花的香味非常濃烈,。

（3）換詞理解：留心（注意、仔細(xì),、細(xì)心）

4,、 生再次齊讀第一、二句話,。

過渡：不同的花開放的時(shí)間是不同的,，怎么不同呢？課文的哪些地方說了,？找出來讀一讀。(生齊讀：凌晨四點(diǎn),，牽?；ù灯鹆俗仙男±取σ滑F(xiàn)……)

師生共同完成表格。

大自然還有許多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),，只要你留心觀察就會(huì)有很多的收獲,。生課后可查找相關(guān)花開放時(shí)間的資料。

五,、 細(xì)讀品味

（一）,、（課件出示九種花的圖片）這么多花竟相開放，真是美不勝收,。你喜歡哪一種花呢,？選擇自己最喜歡的一種花所在的句子讀一讀。（指名讀）

（二）,、師指導(dǎo)生品讀重點(diǎn)句子,。

1,、（課件出示）凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。

（一生讀句子，師可相機(jī)點(diǎn)撥,。）

（1）誰能把小喇叭吹得更響亮,？（該生再讀或另一生讀）

（2）師范讀。同學(xué)們都讀得很不錯(cuò),，老師也想來試一試,。

聽了老師的朗讀，你是否仿佛聽到了小喇叭響亮地吹起來了,？來,，全班的小喇叭一起吹起來。（全班齊讀句子）

2,、（課件出示）五點(diǎn)左右,，艷麗的薔薇綻開了笑臉。

（1）抓住“綻開了笑臉”來體會(huì)薔薇的美,。

（2）喜歡這個(gè)句子的同學(xué)一起站起來讀一讀,。

3、（課件出示）下午三點(diǎn),，萬壽菊欣然怒放,。

（1）抓住“欣然怒放”來體會(huì)萬壽菊開得多、旺,。

（2）你知道萬壽菊欣然怒放的樣子是怎樣的嗎,？（像禮花綻放，愉快的,，迫不及待的）

（3）同學(xué)們看見過煙花嗎,？萬壽菊開放的樣子就像我們過節(jié)時(shí)放的煙花一樣，突然向外爆開來,，五彩繽紛,，非常美麗。當(dāng)你看到綻放的煙花時(shí),，你的心情是怎樣的,？帶著這樣的感受來讀讀這句話。（指名讀）

（4）看,，一朵萬壽菊開了,，兩朵萬壽菊開了，三朵萬壽菊開了,，百朵,，千朵萬壽菊開了,。多美呀。我們大家一起來再讀一讀,。（齊讀）

4,、（課件出示）曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

（1）抓住“含笑一現(xiàn)”來體味“曇花一現(xiàn)”的美。讀出不同的感受,。

（2）誰來讀讀這個(gè)句子,。（指名讀）

你來說說，你為什么要這樣讀這個(gè)句子,？（因?yàn)闀一ㄩ_花的時(shí)間很短,，沒多久就凋謝了，所以我讀的速度就快些,，我想快些把曇花的美留在腦海里）

（3）誰還有不同的感受,？（生讀）

你為什么要這樣讀呢？（因?yàn)橐驗(yàn)闀一ㄩ_花的時(shí)間很短,，沒多久就凋謝了,，所以我讀的速度就慢些，我想把曇花的美留下來,，不要它凋謝那么快）

六,、 對比品讀

1、（課件出示）①凌晨四點(diǎn),，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右,，薔薇開了,；七點(diǎn)，睡蓮開了,；中午十二點(diǎn)左右,，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn),，萬壽菊開了,；傍晚六點(diǎn),，煙草花開了,；月光花在七點(diǎn)左右開了；夜來香在晚上八點(diǎn)開了,；曇花在九點(diǎn)左右開了……（全班齊讀）

②凌晨四點(diǎn),，牽牛花吹起了紫色的小喇叭,；五點(diǎn)左右,，艷麗的薔薇綻開了笑臉,；七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來,；中午十二點(diǎn)左右,，午時(shí)花開花了；下午三點(diǎn),，萬壽菊欣然怒放,；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒,；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣,；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……（全班齊讀）

2,、對比發(fā)現(xiàn)：讀完后,，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？（全部是用“開了”寫出來）

同學(xué)們說說哪一句寫得好,？（第二句）那第一句為什么不好,？（句子不美，單調(diào),、重復(fù),、乏味）

第二個(gè)句子美在哪里呢？我們大家一起再來讀讀,。（生齊讀）

3,、師引導(dǎo)生賞析重點(diǎn)句子。

（1）（黑板出示）凌晨四點(diǎn),，牽?；ù灯鹆俗仙男±取?/p>

①這個(gè)句子從哪些方面描寫了牽?；ㄩ_花的樣子,？（動(dòng)作、顏色,、形狀）

②多么可愛的小喇叭呀,，簡簡單單幾個(gè)詞就把牽牛花描寫得那么生動(dòng),、形象,。我們再來把這句話讀讀。（分男,、女生朗讀,，小組讀）

（2）（課件出示）五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。

這句話從哪些方面描寫了薔薇的開放,？（顏色,、動(dòng)作）

（生齊讀）

（3）（課件出示）七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來,。

他把睡蓮開放的樣子跟人從夢中醒來的樣子有機(jī)聯(lián)系起來,，非常生動(dòng)形象。

（4）（課件出示）曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

從這句話中我們可以了解到曇花開花的特點(diǎn)（晚上開,。開花的時(shí)間很短,，沒多久就凋謝了，所以有一個(gè)成語叫做-----曇花一現(xiàn)（板書）

4,、課文中像這樣美的句子還有很多,，你還認(rèn)為哪些句子寫得美，找出來我們大家一起來分享,。（生自由交流朗讀）

5,、 師小結(jié)：

情?？磥?，寫花的開放不止一種說法，用不同的說法表達(dá)同一個(gè)意思,，這篇課文就給同學(xué)們做了一個(gè)很好的示范,。同學(xué)們以后在寫作文的時(shí)候就可以學(xué)習(xí)課文中的這種寫法。要想把文章寫得美,，積累很重要,。同學(xué)們可以將這些好詞妙句抄到積累本上，相信同學(xué)們一定會(huì)有很大收獲的,。

愛大自然,，留心觀察身邊的事物。讓我們一起帶著喜愛,、贊賞之情再來讀讀第一自然段,。（師生引讀）

（3） 拓展練習(xí)：我們也來贊美大自然中的花。（課件出示） 金秋十月,， 菊 花 在秋風(fēng)里昂首怒放,。

七、 總結(jié)作業(yè)

呢,？我們下節(jié)課再一起來探討,。

2、 作業(yè)：抄寫生字,、詞語,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,？通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？

2,、生交流匯報(bào),。

二、細(xì)讀探究

過度：大自然是一位奇妙的造物主,，不同的花能夠按時(shí)開放,，這樣的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？這節(jié)課我們就來探索其中的秘密吧,。

1,、講讀第二自然段

（1）生默讀第二自然段，畫出表示不同植物開花時(shí)間不同的原因的詞語或句子,。（生默讀,，師巡視）

（2）不同的植物開花時(shí)間不同的原因是什么？（師根據(jù)生的回答歸納板書：溫度,、濕度,、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間）

（3）曇花開花時(shí)間和溫度,、濕度,、光照有什么關(guān)系？同桌之間互相說說,。

（4）課文中還有哪些詞你不理解,？

適宜：合適、相宜,。

吻合：完全符合,。

2、講讀第三自然段

同學(xué)們都找到了嗎,？下面我們就來學(xué)習(xí)第三自然段,，答案也許就在里邊。

（2） 生齊讀第三自然段,。

（3） 什么叫“花鐘”,？（指名回答）

同學(xué)們見過花鐘嗎？老師這兒收集了幾張花鐘的圖片,，大家一起來欣賞一下,。（課件出示花鐘圖片）

（4） 比一比：①你只要看到什么花開放就知道是幾點(diǎn)鐘。

②你只要看看什么花剛剛開放,，就知道大致是幾點(diǎn)鐘,。（生齊讀） 這兩句話有什么不同？（生回答）

是的，“剛剛”和“大致”這兩個(gè)詞是不能去掉的,，去掉后意思就不準(zhǔn)確了,。

（6）全班齊讀第三自然段

三、總結(jié)作業(yè)

1,、通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了不同的花開放的時(shí)間是不同的，不同的植物開花時(shí)間與溫度,、濕度,、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間密切相關(guān),。正是因?yàn)樯朴诹粜挠^察身邊的事物,，認(rèn)真思考，植物學(xué)家才突發(fā)奇想地修建了“花鐘”,，這真的是很有趣,。

在日常生活中，只要你留心觀察身邊的事物,，認(rèn)真思考,，做生活的有心人，你也會(huì)有許多發(fā)現(xiàn),。

2,、作業(yè)：觀察你最感興趣、最想寫的一樣事物,，把它寫到日記里,。

花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三

１、精心設(shè)計(jì)多媒體課件,，用于識(shí)字,，用于了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)有感情地朗讀課文,；利用其直觀,、形象、生動(dòng),、娛樂的特點(diǎn),，在游戲中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,。

２,、課件內(nèi)容涉及到一些植物方面的知識(shí)，促使小朋友由課內(nèi)到課外,，進(jìn)行廣泛地閱讀,，從而主動(dòng)地認(rèn)識(shí)更多的字,，增加了識(shí)字的數(shù)量,，提高了識(shí)字的能力,。

在聽說讀寫語文能力的培養(yǎng)過程中,，進(jìn)行聽的訓(xùn)練是十分必要的，本課教學(xué)通過讓小朋友帶著問題聽故事來導(dǎo)入課文,，對全文進(jìn)行整體感知，與此同時(shí),，培養(yǎng)了小朋友聽的良好習(xí)慣,。

１、找到生字的位置,，在短文中圈出,，把句子讀正確，知道生字的讀音,。

２,、讀準(zhǔn)字音，想方設(shè)法記住生字的字形,。

３,、給生字找課內(nèi)課外的朋友組成詞語，了解字義,。

４,、老師指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生掌握讀短文識(shí)字的方法,。

１,、聽課文錄音，幫助小朋友了解課文內(nèi)容,，把課文讀正確,。

２、利用課文做載體,，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字,，理解詞義。

３,、用各種方式朗讀課文,，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上積累語言文字。

２,、分角色朗讀課文,，做動(dòng)作輔助朗讀，上臺(tái)表演課文內(nèi)容,，讓學(xué)生充分表現(xiàn),。

對課文的插圖和最末一節(jié)質(zhì)疑,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，肯定學(xué)生敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的科學(xué)態(tài)度,。

１、充分肯定學(xué)生,。

２,、面向全體學(xué)生。

３,、尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)言,。

４、讓學(xué)生品嘗成功的喜悅,。

花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四

1,、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字,，正確讀寫19個(gè)詞語,。

2、 有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

3、 結(jié)合語境理解詞語,，體會(huì)使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點(diǎn),。

1、 解課文內(nèi)容,，結(jié)合語境理解詞語,。

2、 會(huì)課文使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點(diǎn),。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí),。

同學(xué)們，大家喜歡鮮花嗎,？是啊,，鮮花裝扮了我們的世界，你們都知道哪些花呢,？（生自由說）這些花兒不但美麗,，它們還藏著許多奧秘呢！今天咱們就來學(xué)習(xí)《花鐘》,。

板書：花鐘,。

1、 確流利有感情地朗讀課文,。

2,、 識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫19個(gè)詞語,。

3,、 合語境理解詞語，體會(huì)使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點(diǎn),。

1,、學(xué)生自讀課文，借助拼音和上下文認(rèn)識(shí)并理解詞語,。用簡潔的話概括本文的主要內(nèi)容,。

（學(xué)生速讀課文，教師巡視,，指導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一邊圈畫批注,，養(yǎng)成好習(xí)慣,。）

2,、學(xué)生匯報(bào)課文的主要內(nèi)容，師補(bǔ)充,。

3,、檢查生字。

8個(gè)需要認(rèn)讀的和14個(gè)需要書寫的,。生自己歸納總結(jié)識(shí)記這些字的規(guī)律,，師適時(shí)指導(dǎo)。

4,、 花開的時(shí)間與什么有關(guān)呢,？找出相關(guān)的語句讀一讀。

生讀課文,，師引導(dǎo),。

5、 作者為什么會(huì)寫得如此仔細(xì)有這么多發(fā)現(xiàn)呢,？

生討論后得出結(jié)論：因?yàn)樽髡咄ㄟ^了細(xì)心的認(rèn)真的觀察,，所以能有這么多的發(fā)現(xiàn)。我們以后也要多觀察,，做生活的有心人,。

1、有感情地朗讀第一自然段,，找出不同的花在不同時(shí)間開放的語句,。

生讀第一自然段后，再讀劃出的表現(xiàn)不同的花在不同時(shí)間開放的句子重點(diǎn)讀一讀,。

花開的不同說法：

吹起了紫色的小喇叭 綻開了笑臉 從夢中醒來

欣然怒放 蘇醒 舒展開自己的花瓣 含笑一現(xiàn)

2,、生上臺(tái)表演花開的情景

學(xué)生興致很高,，表演得非常投入。

3,、大家知道不同的花在不同時(shí)間開放的原因嗎,？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

觀察自己感興趣的花,，寫出自己的感受,。

板書設(shè)計(jì)：

花兒開放的樣子不同

花鐘 原因？

花兒開放的時(shí)間不同

花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇五

本班學(xué)生基礎(chǔ)較好,，進(jìn)入三年級,，有了一定的學(xué)習(xí)能力和比較豐富的語言積累，對大自然充滿了好奇,。但由于處在農(nóng)村,，對收集資料的條件有限，學(xué)生課后查找資料有一定的困難,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)和積累詞語。有感情地朗讀課文,，了解“不同的花開放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”等知識(shí),；語言實(shí)踐中，學(xué)習(xí)作者用多種方式來表達(dá)句意,。

2,、通過引導(dǎo)學(xué)生探究，培養(yǎng)他們獲取知識(shí)的能力和分析,、解決問題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式,，對一些句子嘗試換一種說法,。

課時(shí)安排：第二課時(shí)

教學(xué)方法與手段：

以情境為手段，利用直觀的畫面,，引發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，了解花的特點(diǎn)。讓學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容,，畫出喜歡的句子,。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)的基礎(chǔ)上交流自己的發(fā)現(xiàn)與感受,。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出表示時(shí)間的詞語,，體會(huì)不同的花開放的時(shí)間是不同的。學(xué)習(xí)作者表達(dá)的方法,。注重在讀中感悟,，讀中體會(huì),，讀中訓(xùn)練語感。注重學(xué)生之間的合作與交流,，注重在語文的實(shí)踐中學(xué)習(xí)和積累語言,。

教學(xué)準(zhǔn)備：與課文有關(guān)的ppt課件。

教學(xué)過程：

一,、猜謎語,，識(shí)花名激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們,，往前看,，你們看見什么了？

2,、是啊,，多美的花鐘啊,！你們還認(rèn)識(shí)這些花嗎,？請用不同的方式和這些花打聲招呼好嗎？（課件出示九種花）

3,、這么多花真可謂是——用書中的話進(jìn)行概括（鮮花朵朵,，爭奇斗艷芬芳迷人）,。

4,、過渡語：同學(xué)們聞到花朵的香味了嗎？你們喜歡這些花嗎,？讓我們帶著花朵嬌艷,，花的芬芳，再次走進(jìn)這美麗神奇的花鐘吧,。（板書課題）

二,、研讀發(fā)現(xiàn)，品花時(shí),，賞花開

3,、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。

（1）發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi),，不同的花開放的時(shí)間是不同的,。

（2）匯報(bào)喜歡的句子，說說喜歡的理由,。

喇叭花：對比句子

凌晨四點(diǎn),，牽牛花吹喇叭想干什么呢,？

誰想吹吹小喇叭,，多種形式練習(xí)朗讀,。

同學(xué)們還見過其他顏色的牽牛花嗎,？練習(xí)說句子,。

牽牛花真是一個(gè)能干的小號手??！

同學(xué)們在什么時(shí)候才能綻開美麗的笑臉，你有過這樣的經(jīng)歷嗎,？

引導(dǎo)練讀

萬壽菊：男生練讀,，氣勢盛大的。

煙草花：會(huì)醒來,，會(huì)看夜景,，真有意思。

月光花：做動(dòng)作,，她在跳什么舞呢,？

……

（3）花鐘上僅僅有這幾種花嗎？從哪可以看出來,？（省略號）

（4）通過課后查找資料,，誰還知道什么花在幾點(diǎn)鐘開放？

4,、同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,，老師想考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎,？

5,、課件出示填一填，同學(xué)們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎,？

6,、同學(xué)們想一想，剛才我們是用什么方法來學(xué)習(xí)第一自然段的呢,？

7,、填表格

序號開花時(shí)間開花的名稱

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

三、自學(xué)探究,，尋原因

1,、過渡語：同學(xué)們能用學(xué)習(xí)第一自然段的方法來自學(xué)第二自然段嗎？比一比看誰收獲最多,。如果有問題,，可以小組討論討論。

2、學(xué)生匯報(bào),，教師適時(shí)板書,。

3、誰能用自己的話說說曇花為什么會(huì)在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)呢,？

4,、大自然真奇妙，其實(shí)不同植物開花不同的原因還有很多,，感興趣的同學(xué)課后可以和老師一起去探究,。

5、自學(xué)第二自然段,。找出花開時(shí)間與什么有關(guān),。

四、讀中感悟,，贊花鐘

2,、欣賞世界各國的花鐘

花鐘上的這些花會(huì)在24小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開放，多么有趣??！

3、學(xué)到這,，你有什么感受呢,？讓我們帶著自豪的感情來夸夸科學(xué)家這種偉大的創(chuàng)舉吧！

4,、（課件出示）——齊讀最后一句話,。

5、這可真有趣?。ò鍟河腥ぃ┯没ǖ拈_放,，就可以表示時(shí)間,，這才是真正的“花鐘”,。

五、拓展延伸,，練手筆

1,、花的海洋，花的世界,，真是奇妙無窮,，剛才大家通過讀、想,、說,、記，你們一定學(xué)會(huì)了很多知識(shí)吧！誰想說一說,。

4,、練筆，交流

板書設(shè)計(jì)：

13花鐘

不同時(shí)間開放

溫度,、濕度,、光照

花鐘原因有趣

動(dòng)物活動(dòng)

2、在板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),，雖然能夠突出教學(xué)重點(diǎn),，但設(shè)計(jì)卻不夠完美，和原設(shè)計(jì)有一定的出入,。

執(zhí)教者緊扣訓(xùn)練的重點(diǎn),，讓學(xué)生用不同的語言來表達(dá)對各類花的喜愛之情，教師再用親和力的語言把學(xué)生帶入課文的情境,。

花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇六

2．能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

3．能讀懂課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,。

4．學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),。

理解課文內(nèi)容和運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

1．生字,、詞語卡

2．收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識(shí),。

第一課時(shí)

1．同學(xué)們,你們看了課題以后,心中有什么問題嗎?

2．一位植物學(xué)家按一定的原理將各種花種在一起,制成了花的時(shí)鐘,并根據(jù)花的開放來判斷時(shí)間,他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學(xué)家是根據(jù)什么原理來制作的這個(gè)花鐘呢?讓我們走進(jìn)花鐘這篇課文,來一起揭示其中的奧秘吧!

1．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀,、圈點(diǎn)生字,，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確,，把課文讀通順,。

2．同桌自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音,，想辦法記住字型,。

3．檢查生字自學(xué)情況。

a．出示生字,、詞語卡,，全班認(rèn)讀，正音,。

b．小組互動(dòng),，“我說你猜”,，小組中一個(gè)同學(xué)說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來,。

c．當(dāng)當(dāng)小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯(cuò),，請你做回小老師提醒提醒大家。

第一段：歸納不同的花開放的時(shí)間不同的現(xiàn)象,。

第二段：揭示了不同花開放時(shí)間不同的原因,。

第三段：植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運(yùn)用。

2．組織朗讀比賽,，你最喜歡讀哪段,，讀出你的感情來。

1．投影出示生字詞,，自讀,，指名讀。

2．學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),，討論怎么記住這些生字,，并且介紹自己的識(shí)字方法。

3．指導(dǎo)寫字：課件演示,，逐字指導(dǎo),，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。

第二課時(shí)

1．認(rèn)讀生字,、新詞卡片,。

2．聽寫生字新詞。

1．默讀課文整體感知,。

2．精讀課文,，細(xì)細(xì)品味。

a．學(xué)習(xí)課文第一自然段,，歸納現(xiàn)象

讀一讀：你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么有趣的現(xiàn)象

填一填：牽?；?/p>

吹起了紫色的小喇叭

薔薇

_________________

睡蓮

__________________

萬瘦菊

_________________

煙草花

_________________

月光花

_________________

曇花

_________________

議一議：作者用不同的句式來描述花的開放，這樣的方法好嗎,？

賞一賞：將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學(xué)們一起欣賞一下,。

品一品：把你最喜歡的句子讀一讀，感悟它的美,。

b．學(xué)習(xí)課文第二自然段,，揭示原因

細(xì)讀課文，思考：不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢,？

小組交流:：通過讀書,你找到了答案了嗎？

集體交流：你還知道哪些植物開花不同的原因呢,？用自己的'話說一說,。

揭示原因：原來植物開花的時(shí)間與溫度、濕度、光照有著密切的聯(lián)系,。

c．學(xué)習(xí)課文第三自然段,，感受花鐘制作的巧妙

回顧全文，說說植物學(xué)家修建花鐘的做法妙在哪里,？

齊讀課文,，讀出對修建奇妙花鐘的贊嘆。

3．再讀全文,，升華情感,。

你從這位植物學(xué)家身上學(xué)到了什么？

1．自制花鐘,。學(xué)習(xí)花鐘的方法,，仔細(xì)觀察周圍的植物，記錄它們開花的時(shí)間,，按它們開花時(shí)間的先后順序,，把植物的名稱記錄在自畫的鐘面上。并通過各種途徑了解這些植物開花時(shí)間不同的原因,。

2．根據(jù)學(xué)校周圍環(huán)境的實(shí)際情況,，組織學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的觀察，并記錄好觀察日記,，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn),。

板書設(shè)計(jì)：

花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇七

知識(shí)與技能:

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)字,。會(huì)寫“爭奇斗艷,、芬芳迷人”等優(yōu)美詞語。

2.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段,。

3.能借助關(guān)鍵語句說出第1,、2自然段的大意。

4.能體會(huì)用不同的說法表達(dá)鮮花開放的好處,，并借鑒課文的表達(dá)方法進(jìn)行仿寫,。

過程與方法:

1.朗讀課文，體會(huì),、感悟不同表達(dá)方法的妙處,。

2.根據(jù)花開放的時(shí)間制作花鐘。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物,、認(rèn)真思考的習(xí)慣,。

2.培養(yǎng)學(xué)生美的情趣,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

理解課文內(nèi)容,，體會(huì)課文用不同的詞句表達(dá)鮮花開放的特點(diǎn),，仿照這種特點(diǎn)寫一段話。

學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),。

多媒體課件

2課時(shí)

第一課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)字。會(huì)寫“爭奇斗艷,、芬芳迷人”等優(yōu)美詞語,。

2.讀懂課文內(nèi)容，會(huì)用文中的重點(diǎn)語句概括段意,。

一,、談話質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入,。

1.板書“鐘”,，說說鐘是干什么的。

再板書“花”,，組成課題“花鐘”,。

預(yù)設(shè):“花鐘”是什么?是怎么制作的?

設(shè)計(jì)意圖:

用熟悉的事物引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀課文的積極性,。

二,、初讀課文，整體感知,。

1.速讀課文,，用文中的話說說什么叫“花鐘”。

出示:

你只要看看什么花剛剛開放,，就知道大致是幾點(diǎn)鐘,，這是不是很有趣?

2.“花鐘”到底有趣在什么地方呢?請同學(xué)們自由讀課文，選擇自己最喜歡的讀書方式,，可以自己讀,，也可以和同桌一起讀，同學(xué)互讀,。

朗讀要求:(課件出示)

(1)讀通課文,，課文中難讀的、你認(rèn)為精彩的地方多讀幾遍,。

(2)邊讀邊用“△”畫出課文中的生字新詞,，把它們讀準(zhǔn)確。

(3)說說課文圍繞“花鐘”這個(gè)題目寫了哪些內(nèi)容,。

(4)你認(rèn)為課文哪部分最有趣?畫出有關(guān)句子,，多讀幾遍,。

3.了解課文講的內(nèi)容,。

師:課文讀通順后,，你覺得自己已經(jīng)讀懂了什么呢?

根據(jù)學(xué)生的回答，板書:

不同的花開放的時(shí)間不同,。

原因:與溫度,、濕度、光照,、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間有關(guān),。

植物學(xué)家把花圃修建成花鐘。

4.我把大家總結(jié)的內(nèi)容寫在黑板上了,。原來,，課文圍繞“花鐘”這個(gè)題目寫了三部分內(nèi)容，我們請一位同學(xué)來說一說,。

課件出示:(課文圍繞“花鐘”寫了三部分內(nèi)容,，不同的花開放的時(shí)間不同;開花時(shí)間不同的原因與溫度、濕度,、光照以及昆蟲活動(dòng)的時(shí)間有關(guān);植物學(xué)家利用以上特點(diǎn)把花圃修建得像花鐘)

課件出示語句:不同的花開放的時(shí)間是不同的,。

6.今天我們學(xué)習(xí)了一種概括段意的方法:借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。

7.同學(xué)們,，想看看花鐘的場面嗎?

課件出示:日內(nèi)瓦大花鐘圖片,。

說說感受:欣賞完這些花，你們有什么感受?

老師也想用幾個(gè)詞語表達(dá)一下自己的感受:鮮花朵朵,，爭奇斗艷,，芬芳迷人。

板書:鮮花朵朵爭奇斗艷芬芳迷人

指導(dǎo)朗讀:你愿意讀讀這幾個(gè)詞語嗎?(用欣賞的語氣讀)

設(shè)計(jì)意圖:

用學(xué)生最感興趣的問題串聯(lián)起來整篇課文的內(nèi)容,，并引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意,。指導(dǎo)朗讀，能讀出自己的感受,，體會(huì)到花的美,，“花鐘”創(chuàng)意的巧妙。

三,、生字過關(guān),，感悟文意。

1.這些生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎?

出示會(huì)認(rèn)字,，(說說哪個(gè)生字識(shí)記起來有困難,，大家討論討論)指名讀。

2.這些生字寶寶脫了帽子你認(rèn)識(shí)嗎?(去掉拼音)小組開火車讀,。

3.這些生字寶寶回家了,，你還能認(rèn)出它嗎?分組開火車讀,。

(課件演示，結(jié)合課文組詞)

4.小組互動(dòng):“我說你找”,。小組中一個(gè)同學(xué)說出課文中含生字的詞語,，其他成員迅速在文中找出來。

5.當(dāng)當(dāng)小老師:你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯(cuò)?請你做回小老師提醒提醒大家,。

四,、總結(jié)延伸。

美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢?課文是怎么介紹的呢?下節(jié)課,，我們一起去細(xì)細(xì)地欣賞,。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，結(jié)合語境理解詞語，感受作者用詞造句的準(zhǔn)確性,，背誦第1自然段,。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的詞句表達(dá)鮮花開放的特點(diǎn),，仿照這種特點(diǎn)寫一段話,。

3.激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

【教學(xué)過程】

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，引出“花鐘”。

1.什么是“花鐘”?(指名介紹)

板書:不同的花開放的時(shí)間不同,。

2.“花鐘”有趣,，花更有趣，接下來我們一起去欣賞吧,。

二,、入境入情，欣賞“花鐘”,。

2.出示并欣賞照片,，說出花的名字。

3.同桌二人合作:這么多花是什么時(shí)候開放的呢?請找出相關(guān)的句子來說一說,。

4.指導(dǎo)朗讀,。

(1)這些花不僅按時(shí)開放，而且開得特別有趣,。聽老師讀,，幫助老師設(shè)計(jì)花開的動(dòng)作。(學(xué)生表演動(dòng)作)多有意思呀，花兒就像你們表演的那樣開放了,。

(2)你們自己也讀讀課文,，邊讀邊想象。

(3)出示鮮花的畫面,，引導(dǎo)朗讀,。

畫面一:一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的,。

凌晨四點(diǎn),，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。

畫面二:

五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉;

七點(diǎn),，睡蓮從夢中醒來,。

畫面三:

下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放;

下午五點(diǎn),，紫茉莉蘇醒過來;

月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣;

夜來香在晚上八點(diǎn)開花;

曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

(4)體會(huì)課文用詞的豐富,。

師:這么多花中，每種花開放的姿態(tài)都有不同的表達(dá)方式,。

課件出示:

凌晨四點(diǎn),，牽牛花吹起了紫色的小喇叭;

五點(diǎn)左右,，艷麗的薔薇綻開了笑臉;

七點(diǎn),，睡蓮從夢中醒來;

中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了;

下午三點(diǎn),，萬壽菊欣然怒放;

下午五點(diǎn),，紫茉莉蘇醒過來;

月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣;

夜來香在晚上八點(diǎn)開花;

曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

可以選擇其中兩種花改變其表達(dá)方式，怎么改呢?

(例:中午十二點(diǎn)左右,，午時(shí)花對著太陽微笑;夜來香在晚上八點(diǎn)散發(fā)出縷縷清香)

小結(jié):可以使用多種表達(dá)方式表示出花開放的姿態(tài),。

5.背誦競賽。

把花可愛的樣子記在我們心里吧,。

6.檢查背誦情況,。

學(xué)生看著畫面背誦或根據(jù)表格進(jìn)行背誦。

7.出示小練筆,。

課件出示:仿照第1自然段,，寫一寫其他的花。

(課件上同時(shí)展示牡丹花,、向日葵,、蝴蝶蘭的圖片，也可以增加別的植物開花的圖片)

設(shè)計(jì)意圖:

指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦,，體會(huì)課文用不同的詞句表達(dá)鮮花開放的特點(diǎn),。讓學(xué)生進(jìn)行仿寫創(chuàng)作,，一方面可以讓學(xué)生深入理解文本，另一方面可以依托文本拓寬學(xué)生的思維,，讓學(xué)生在思維中充分地融進(jìn)自己的感性積累,、獨(dú)特感受。

三,、了解原因,，引讀。

1.為什么這些植物開花的時(shí)間會(huì)不同?

默讀課文第2自然段,，畫出說明植物開花時(shí)間不同的原因的句子,。

2.朗讀并交流“有的植物開花的時(shí)間，與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花,，需要昆蟲傳播花粉,，才能……”等句子。

出示:比如,，曇花的花瓣又大又嬌嫩,，白天陽光強(qiáng)，氣溫高,，空氣干燥,，要是在白天開花，就有被灼傷的危險(xiǎn),。深夜氣溫過低,，開花也不適宜。長期以來,，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度,，到了那時(shí)，便悄悄綻開淡雅的花蕾,，向人們展示美麗的笑臉,。

板書:溫度、濕度,、光照,、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間

3.據(jù)理推測，合理想象,。

(1)四人小組內(nèi)交流,。除課文提到的花以外，自己熟悉的花什么時(shí)候開放?推測一下是什么原因,。蝶類一般在露水消失后出來活動(dòng),，所以蝶媒花大約在早上9點(diǎn)~10點(diǎn)開花。

(2)全班交流。除了書上提到的開花原因,，你還知道其他原因嗎?

四,、總結(jié)拓展，寫話,。

原來奧秘在這里,。花兒開放的時(shí)間跟“溫度,、濕度,、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間”有關(guān)系,。發(fā)揮想象,，我們也來設(shè)計(jì)一個(gè)花鐘。(老師在黑板上貼一個(gè)鐘面,，相應(yīng)的地方貼上蛇麻花,、羊須草、龍葵花,、蒲公英……)

師:(指著師生共同設(shè)計(jì)的花鐘)一個(gè)美麗的花鐘出現(xiàn)在我們面前。有點(diǎn)可惜的是,，這花鐘上還有幾個(gè)時(shí)刻,，沒有花來表示，(在空白處貼上問號)這就需要你們到書中,、到大自然中去探究奧秘了,。花的開放就可以表示時(shí)間,，這才是真正的——花鐘(指課題),。

13花鐘

不同的花開放的時(shí)間不同

原因:與溫度、濕度,、光照,、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)

植物學(xué)家將花圃修建成“花鐘”

花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇八

1、了解“不同的花開放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”等知識(shí),。

2,、體會(huì)作者用多種方式來表達(dá)句意。

3,、正確,、有感情地朗讀課文。

[教學(xué)重,、難點(diǎn)]理解課文內(nèi)容和感悟多樣的句式表達(dá),。

[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1,、同學(xué)們,，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么,？今天就讓我們走入花的世界,，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！（媒體出示,，配上輕音樂,，學(xué)生欣賞鮮花）

2、看了剛才的景象,，你有什么想說的,？（學(xué)生自由說，感受花的美） 學(xué)生積極舉手發(fā)言,。

4,、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀,！知道么,，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章,。13,、花鐘（出示課題 齊讀）。

5 ,、讀了課題以后你首先會(huì)想到什么,？

二、自主朗讀,，感悟文意

師：那就讓我們先在課文找找答案吧,。

1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,，喜歡的部分多讀幾遍。

2,、有喜歡的句子嗎,？讀給大家聽聽吧!(學(xué)生邊讀，邊正音)

3,、剛才有些同學(xué)提出了問題,，通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決？

4,、沒解決不要緊,，那讓我們先來說說讀了課文,，你懂得了什么？

5,、只要看看什么花剛剛開放,，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了,。你們瞧?。ǔ鍪救諆?nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,。

三,、入境入情、自悟自得

1,、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢,？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花,。（課件出示表格填空）

2,、交流：同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)這些花？ a,、課件出示帶圖片的花：牽?；ā⑺N薇,、睡蓮,、午時(shí)花、萬壽菊,、煙草花、月光花,、夜來香,、曇花 b、讓我們一起來叫一叫它們的名字吧,。

3,、這么美的花兒課文是怎樣寫的呢？請找出相關(guān)的句子來讀一讀,。(生邊讀邊畫),。

(凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了,；五點(diǎn)左右，薔薇開了,；七點(diǎn),，睡蓮開了,；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了,；下午三點(diǎn),，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn),，煙草花開了,；月光花在七點(diǎn)左右開花；夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花,；曇花卻在九點(diǎn)左右開放……) 讀了這句你覺得怎樣,？（太單調(diào)）

d、你認(rèn)為哪句是作者寫得最好的`,？（學(xué)生反復(fù)朗讀）邊讀邊想象花的樣子,。（學(xué)生邊表演邊做動(dòng)作）。

4,、省略號告訴我們什么,？想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開放呀？（教師邊出示大屏幕邊介紹）：蒲公英在早上六點(diǎn)開花,；紫茉莉約下午四點(diǎn)開放,；下午五點(diǎn)，白香水百合開放,；晚上六點(diǎn),，絲瓜花開放……（并引導(dǎo)：回家也可以觀察一下你家里的花大約幾點(diǎn)鐘開放，幾點(diǎn)鐘閉合,。）

四,、自讀課文，自主解疑

1,、帶著問題齊讀第二自然段,。

2、學(xué)生找出“為什么不同的花開放的時(shí)間不同,？”的原因,。

2、,，學(xué)生找原因,，當(dāng)學(xué)生找到答案后，（課件出示）文中兩個(gè)概括寫的重點(diǎn)句,，并問,，植物開花時(shí)間與溫度、濕度,、光照有密切的關(guān)系,，怎么個(gè)密切,？再讀讀有關(guān)的句子想一想。學(xué)生交流,。

3,、教師小結(jié)：曇花在九點(diǎn)左右開花原來是由周圍條件決定的?？磥?，課文舉了曇花這個(gè)例子就一下子講明白了植物開花時(shí)間與溫度、濕度,、光照有密切關(guān)系的科學(xué)道理,。

3、接著,，教師隨機(jī)大屏幕出示照片“牽?；ā薄ⅰ八彙?、“夜來香”,、“午時(shí)花”、“萬壽菊”,，這些花為什么有它們自己的開放時(shí)間,？（根據(jù)你的了解大膽猜測）根據(jù)學(xué)生猜想。

4,、教師小結(jié)：大家猜測得很有道理,，但是，這些花開花的時(shí)間究竟與溫度,、濕度,、光照有關(guān)，還是跟昆蟲有關(guān),，甚至跟其它因素相關(guān),，咱們在課后可以去查閱資料進(jìn)一步再研究。

五,、巧妙的學(xué)科融合

1、自由讀第三自然

（1）,、師：是的,，花兒世界有自己獨(dú)特的生活條件與開花的時(shí)間，植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了一種巧妙想法 ,。

（3）,、植物學(xué)家的做法巧妙在哪里？

（4）,、（課件出示）你只要看看什么花剛剛開放,，就知道大致是幾點(diǎn)鐘,。（理解“大致”的意思）

（5）、播放瑞士大花鐘讓大家欣賞

2,、接下來老師考考大家今天學(xué)得怎樣,？會(huì)不會(huì)認(rèn)鐘？（課件出示鐘表）

六,、總結(jié)：

今天,，我們認(rèn)識(shí)了花鐘，探尋到花鐘里的秘密,，老師相信,，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇九

《花鐘》是新課標(biāo)人教版三年級上冊第四組課文中的首篇,，這是一篇很美的文章,，本課按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路，說明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放,，并例舉了牽?；ǖ染欧N花不同的開花時(shí)間來說明這個(gè)發(fā)現(xiàn)。接著分析回答了不同的植物開花時(shí)間不同的兩個(gè)原因,，最后擴(kuò)展開去,，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙,。

本班學(xué)生基礎(chǔ)較好,，進(jìn)入三年級，有了一定的學(xué)習(xí)能力和比較豐富的語言積累,，對大自然充滿了好奇,。但由于處在農(nóng)村，對收集資料的條件有限,，學(xué)生課后查找資料有一定的困難,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和積累詞語,。有感情地朗讀課文,，了解“不同的花開放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”等知識(shí)；語言實(shí)踐中,，學(xué)習(xí)作者用多種方式來表達(dá)句意,。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生探究,，培養(yǎng)他們獲取知識(shí)的能力和分析,、解決問題的能力。

3,、初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，激發(fā)熱愛大自然的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式,，對一些句子嘗試換一種說法,。

課時(shí)安排：第二課時(shí)

教學(xué)方法與手段：

以情境為手段，利用直觀的畫面,，引發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，了解花的特點(diǎn)。讓學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容,，畫出喜歡的句子,。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)的基礎(chǔ)上交流自己的發(fā)現(xiàn)與感受,。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出表示時(shí)間的詞語,，體會(huì)不同的花開放的時(shí)間是不同的。學(xué)習(xí)作者表達(dá)的方法,。注重在讀中感悟,，讀中體會(huì)，讀中訓(xùn)練語感,。注重學(xué)生之間的合作與交流,，注重在語文的實(shí)踐中學(xué)習(xí)和積累語言。

教學(xué)準(zhǔn)備：與課文有關(guān)的ppt課件,。

教學(xué)過程：

一,、猜謎語，識(shí)花名激趣導(dǎo)入

1,、同學(xué)們,，往前看，你們看見什么了,？

2,、是啊，多美的花鐘??！你們還認(rèn)識(shí)這些花嗎？請用不同的方式和這些花打聲招呼好嗎,？（課件出示九種花）

3,、這么多花真可謂是——用書中的話進(jìn)行概括（鮮花朵朵，爭奇斗艷芬芳迷人）,。

4、過渡語：同學(xué)們聞到花朵的香味了嗎,？你們喜歡這些花嗎,？讓我們帶著花朵嬌艷,，花的芬芳，再次走進(jìn)這美麗神奇的花鐘吧,。（板書課題）

二,、研讀發(fā)現(xiàn)，品花時(shí),，賞花開

3,、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。

（1）發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi),，不同的花開放的時(shí)間是不同的,。

（2）匯報(bào)喜歡的句子，說說喜歡的理由,。

喇叭花：對比句子

凌晨四點(diǎn),，牽牛花吹喇叭想干什么呢,？

誰想吹吹小喇叭,，多種形式練習(xí)朗讀。

同學(xué)們還見過其他顏色的牽?；▎?？練習(xí)說句子。

牽?；ㄕ媸且粋€(gè)能干的小號手?。?/p>

薔薇花：誰能綻開笑臉給大家看看,？

同學(xué)們在什么時(shí)候才能綻開美麗的笑臉,，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？

引導(dǎo)練讀

萬壽菊：男生練讀,，氣勢盛大的,。

煙草花：會(huì)醒來，會(huì)看夜景,，真有意思,。

月光花：做動(dòng)作，她在跳什么舞呢,？

……

（3）花鐘上僅僅有這幾種花嗎,？從哪可以看出來？（省略號）

（4）通過課后查找資料,，誰還知道什么花在幾點(diǎn)鐘開放,？

4、同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師想考考大家,，愿意接受挑戰(zhàn)嗎,？

5、課件出示填一填,，同學(xué)們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎,？

6、同學(xué)們想一想,，剛才我們是用什么方法來學(xué)習(xí)第一自然段的呢,？

7、填表格

序號開花時(shí)間開花的名稱

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

三,、自學(xué)探究,，尋原因

1、過渡語：同學(xué)們能用學(xué)習(xí)第一自然段的方法來自學(xué)第二自然段嗎,？比一比看誰收獲最多,。如果有問題，可以小組討論討論,。

2,、學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)板書,。

3,、誰能用自己的話說說曇花為什么會(huì)在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)呢？

4,、大自然真奇妙,，其實(shí)不同植物開花不同的原因還有很多，感興趣的同學(xué)課后可以和老師一起去探究,。

5,、自學(xué)第二自然段。找出花開時(shí)間與什么有關(guān),。

四,、讀中感悟，贊花鐘

2,、欣賞世界各國的花鐘

花鐘上的這些花會(huì)在24小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開放,，多么有趣啊,！

3,、學(xué)到這，你有什么感受呢,？讓我們帶著自豪的感情來夸夸科學(xué)家這種偉大的創(chuàng)舉吧,！

4、（課件出示）——齊讀最后一句話。

5,、這可真有趣?。ò鍟河腥ぃ┯没ǖ拈_放，就可以表示時(shí)間,，這才是真正的“花鐘”。

五,、拓展延伸,，練手筆

1、花的海洋,，花的世界,，真是奇妙無窮，剛才大家通過讀,、想,、說、記,，你們一定學(xué)會(huì)了很多知識(shí)吧,！誰想說一說。

3,、今天老師也給大家?guī)砹藘煞N老師喜歡的花,。（課件出示）教師讀下水文。同學(xué)們能不能向老師這樣,，也寫一寫你喜歡的花呢,？展開你想象的翅膀，相信你一定會(huì)寫得更精彩的,！

4,、練筆，交流

5,、課外延伸：繼續(xù)觀察自己喜歡的花或事物,，寫一寫觀察日記。

6,、（出示課件）教師小結(jié),。

板書設(shè)計(jì)：

13花鐘

不同時(shí)間開放

溫度、濕度,、光照

花鐘原因有趣

動(dòng)物活動(dòng)

本節(jié)課我注重了語文學(xué)科的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，以讀為本,，讓學(xué)生在讀中感悟,，讀中發(fā)現(xiàn)，讀中體會(huì)，在讀中培養(yǎng)語感,，感悟課文內(nèi)容,，讓學(xué)生感受到花朵的美麗，花鐘的神奇,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,；根據(jù)三年級學(xué)生的閱讀特點(diǎn)，我采用了“扶放”相結(jié)合的教學(xué)方式,，通過“自主,、探究，發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)方式,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，體會(huì)作者的寫作手法，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),，從而一步步去突破教學(xué)的重難點(diǎn),，深入淺出，理解不同的表達(dá)句式,，達(dá)到了水到渠成的效果,；同時(shí)，在教學(xué)中,，我注重了學(xué)生對知識(shí)的積累遷移,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行課外延伸和知識(shí)拓展，教師寫下水文的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆,，突出了語文課堂讀,、說、寫想結(jié)合的學(xué)科特點(diǎn),，注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，初步達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,。但在實(shí)際的教學(xué)中,，發(fā)現(xiàn)還有不足之處。

1,、教師在引導(dǎo)語言上,，可能是重點(diǎn)詞語不突出，過高的估計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平,，造成學(xué)生把表示時(shí)間的詞語說成了句子,，應(yīng)給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)思考時(shí)間，讓學(xué)生畫一畫,然后再讀一讀,。

2,、在板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),，雖然能夠突出教學(xué)重點(diǎn)，但設(shè)計(jì)卻不夠完美,，和原設(shè)計(jì)有一定的出入,。

選入這篇課文意圖是，讀懂課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生觀察興趣,，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣,。執(zhí)教者,，首先利用多媒體課件，通過直觀的畫面讓學(xué)生感知花的美麗與可愛,，讓學(xué)生產(chǎn)生對大自然的好奇，從而引入課文內(nèi)容,。

執(zhí)教者緊扣訓(xùn)練的重點(diǎn),，讓學(xué)生用不同的語言來表達(dá)對各類花的喜愛之情，教師再用親和力的語言把學(xué)生帶入課文的情境,。

接著在教師的引導(dǎo)下,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)第一自然段，邊讀邊畫出喜歡的句子,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙,。在學(xué)生交流體會(huì)的基礎(chǔ)上，教師相機(jī)的點(diǎn)撥,，引發(fā)學(xué)生討論,、朗讀，重點(diǎn)讓學(xué)生自己去感悟,，去發(fā)現(xiàn),，讀出自己的感受，尊重學(xué)生自己的表達(dá)方式,。創(chuàng)設(shè)了民主和諧的課堂氛圍,。

執(zhí)教者采用了“教”與“放”相結(jié)合的教學(xué)方式。學(xué)習(xí)完第一自然段后,，教師讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，再讓學(xué)生按此方法自學(xué)下面的內(nèi)容，使課堂教學(xué)具有層次性,，這也比較符合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際,。教師注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生好奇心，拓展學(xué)生的科學(xué)知識(shí),，使課內(nèi)與課外相結(jié)合,。這體現(xiàn)了語文與實(shí)踐的完美結(jié)合,。

執(zhí)教者注重了朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中感悟語言的表達(dá)方式,，鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性的朗讀,，讀出自己的理解，讀出自己的體會(huì),。

讀寫結(jié)合,，是本課例的亮點(diǎn)。學(xué)語文,，用語文,，在實(shí)踐中訓(xùn)練語言，提升語文素養(yǎng),，是語文課程的重要理念,，所以，執(zhí)教者設(shè)計(jì)了小練筆,。通過練筆不僅遷移了作者的表達(dá)方法,，還提升了學(xué)生的寫作能力，表達(dá)了美好的情感,。體現(xiàn)了語文的特點(diǎn),。

花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十

知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字,，正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語,；正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),。

情感與價(jià)值目標(biāo)：激發(fā)觀察的興趣,，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物和認(rèn)真思考的習(xí)慣。

感悟鮮花開放的不同表達(dá)方式,。

在理解課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。

為了順利達(dá)成目標(biāo),，我分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)：第一課時(shí),，初讀課文，感知課文內(nèi)容,。這里,，我主要是寫第二課時(shí)的教學(xué)流程。

一,、悄然入情賞花鐘

同學(xué)們,，上節(jié)課我們初步感知了課文內(nèi)容,，現(xiàn)在請大家看：這就是世界上最早發(fā)明的瑞士日內(nèi)瓦大花鐘，瑞士素有“花園之國”和“鐘表之鄉(xiāng)”的美譽(yù),。能工巧匠絕妙地將花卉同鐘表的制造結(jié)合起來,，別出心裁地創(chuàng)造了“花鐘”?；ㄧ娚嫌心男┗▋?？這些花分別是什么時(shí)候開放呢怎么能組成一座鐘呢？你們想知道嗎,？讓我們一起去讀書,，發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧。

二,、品讀美文識(shí)花鐘

引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一自然段,，分這樣幾個(gè)步驟指導(dǎo)學(xué)習(xí)的。

1．指名讀文,，找中心句,。指讀，其他同學(xué)邊聽邊找出本段的中心句,，然后用課件出示中心句。告訴學(xué)生找中心句是歸納段意的方法之一,。

2．輕聲讀,，找花名。再讓學(xué)生輕聲讀描寫花開的句子,，找一找課文中寫了哪幾種花,。多媒體展示：把收集到的9種鮮花的圖片一一展示給學(xué)生欣賞，配上音樂和簡單的介紹,，為學(xué)生的品句作鋪墊,。

3．用自己喜歡的方式讀文本，教師及時(shí)點(diǎn)撥,。

4．讀寫結(jié)合,，學(xué)表達(dá)。

以課后練習(xí)題為藍(lán)本,，讓學(xué)生在填空中感悟用詞的準(zhǔn)確和不同的表達(dá)技巧,。

（1）用課件出示“四點(diǎn)牽牛花開了,，五點(diǎn)薔薇花開了,，七點(diǎn)睡蓮開了，十二點(diǎn)午時(shí)花開了……”讓學(xué)生和課文中的句子對比,，然后進(jìn)行體會(huì)交流,。

（2）同學(xué)們,，你們平時(shí)觀察到哪些花在什么時(shí)間開放呀？借機(jī)讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)觀察,，生活積累,，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，填補(bǔ)課文中省略號的空白,。

（3）圖文結(jié)合,，師讀花名，學(xué)生讀花開的部分,，引讀美文,，讓教師、學(xué)生,、文本甚至與編者融為一體,。

三、合作交流探花鐘

學(xué)習(xí)課文第二段,。采取了小組合作學(xué)習(xí)的方法,。

出示小組合作學(xué)習(xí)卡片：

1．讀一讀：默讀課文第二自然段。

2．議一議：在小組里討論討論：為什么不同的花開放的時(shí)間不同,？

3．填一填,，一天中造成不同植物開花的時(shí)間不同的原因是：

（1）植物開花的時(shí)間，與（ ）（ ）（ ）有著密切的關(guān)系,；

（2）還有的花,，需要（ ）傳播花粉才能結(jié)出種子，因此與（ ）有關(guān),。

4．說一說：曇花為什么會(huì)在九點(diǎn)含笑一現(xiàn),？用自己的話說一說。

按照三個(gè)層次進(jìn)行：自主學(xué)習(xí)──小組交流──全班匯報(bào)的'流程,，共同學(xué)習(xí),。

四、拓展延伸編花鐘

引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三段,，學(xué)生齊讀課文第三自然段,。

1．師再次播放大花鐘讓學(xué)生欣賞：瑞士的日內(nèi)瓦花鐘把美麗的鮮花與鐘表奇妙地結(jié)合在一起，給人以美的享受,，各國的能工巧匠們紛紛效仿,，制做出了形形色色的花鐘，這里有俄羅斯花鐘,、日本花鐘,、北京花鐘。這些花鐘裝點(diǎn)了城市,，美化了生活,。

2．師抓住“大致”一詞,，讓學(xué)生讀句子，體會(huì)到與前面寫花開的時(shí)間范圍詞一樣,，也是語言的一種準(zhǔn)確的表達(dá),。

3．提議大家一起來做一個(gè)花鐘吧！同學(xué)們把自己搜集的資料快樂的一起編了一個(gè)新的花鐘,。

4．讀練結(jié)合,，建議學(xué)生們觀察周圍的花草并寫成日記，為本單元習(xí)作埋下伏筆,。