作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

彩色的翅膀繪本教案篇一

2,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系,。

3、有感情地朗讀課文,。

1,、了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島,、愛祖國的情感,。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系,。

理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,，對祖國的熱愛。

課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料

讀課題,，讀了課題，你想知道什么?

1,、讀略讀提示,，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

(1.想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?2.交流讀文后的體會)

2、帶著這兩個問題學(xué)習(xí)本文,。

1,、同桌分段讀課文，注意糾正同學(xué)的讀音,，將課文讀正確讀通順,。

2、再讀文,，提出不理解的詞語或不懂的地方,。

如：水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來,。比喻事情真相大白,。

安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興,。

3,、默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事?

(課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲,，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事,。)

1,、快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?(注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮)

(因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè),，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉,。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗,，島上的生活才能越來越美好,。所以，把昆蟲帶往寶石島,。)

2,、讀了課文，你們有什么樣的感受呢?

(文章透露出來的是感動,，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊,，大家對那個來之不易的瓜的愛,，擴大開來，是對海島對祖國的愛,，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著,，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛,。)

3,、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動的地方，多讀幾次,，并在旁邊做上批注,，寫上自己一些感受。

(邊防戰(zhàn)士的生活很苦,，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系,，小高愛海島，愛祖國,，有扎根邊疆的心愿,，也想改造海島，讓海島越變越美……)

(小高把他的大提包扔在一邊,，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子,。“緊閉著嘴唇,，兩眼直發(fā)愣,。”,、“可是小高的嘴唇又緊閉了,，臉色比先前還難看?！斌w會到因為海面上波濤起伏,，船身前后晃蕩，小高擔(dān)心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲,，在小高心中比什么都重要,，他要保護(hù)它們。而且小高在暈船,，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的,。)

(兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上,，壘出“海島田”撒下蔬菜籽,、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉,，一個西瓜也沒有結(jié),。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊,。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,，才結(jié)出了第一個大西瓜。體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L,，付出了許多心血,。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情,。)

(好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田,。體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國,、對小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實,。)

(我就不信,，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè),。體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活,、勞動。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算,，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園,。同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦,，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì),。)

教學(xué)說明：教學(xué)過程中，學(xué)生談到什么地方就一起體會那個地方,，體會以學(xué)生所體會到的為主,，體會表達(dá)出來后，讓學(xué)生帶著這樣的體會讀書,，其它同學(xué)在這個同學(xué)理解的基礎(chǔ)上可以補充自己的體會,，加深理解，再集體朗讀,。

1.交流自己的感受,。

2.從你們所找到的句子中，可以體會到一個什么中心?讀所勾畫的句子,。(邊防戰(zhàn)士熱愛海島,，熱愛祖國。)

3.有感情地朗讀你最喜歡的句段,。

邊防戰(zhàn)士愛海島,、愛祖國

彩色的翅膀繪本教案篇二

有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí),、生活、工作以和生活環(huán)境的圖片,。

１,、教師出示有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活,、工作以和生活環(huán)境的圖片,，同學(xué)邊觀看，邊小聲議論,。

２,、同學(xué)交流自身的想法：你們看到了什么，有什么想法,？

３,、談話揭題：

同學(xué)們，從圖片上我們看到了我國海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)著祖國的邊疆的英姿,，看到了海島戰(zhàn)士認(rèn)真學(xué)習(xí)文化的熱情,。今天，我們就要學(xué)習(xí)一個發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事,。讀課題,。

１、同學(xué)自由朗讀課文,，把生字詞讀正確,，把課文讀正確、通順,。

２,、把自身印象最深刻的語句讀給同學(xué)聽。教師隨機糾正字音,。

３,、提問：故事發(fā)生在哪里？主要介紹了有關(guān)海島的哪些事,？

（故事發(fā)生在去寶石島的路上和島上,。介紹了兩件事，一是戰(zhàn)士小高探親回來帶小昆蟲上島,；二是島上戰(zhàn)士開嘗瓜會,。）

２、同學(xué)先把自身的想法在小組內(nèi)交流,，然后進(jìn)行班級交流,。

交流的重點是：

⑴ 小高為什么上島時把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子？

⑵ 在嘗瓜會戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的,，作者為什么描寫得那么詳細(xì),？

在同學(xué)交流的基礎(chǔ)上，重點引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個句子,，體會戰(zhàn)士的心情,，感受語言表達(dá)的準(zhǔn)確。

１,、質(zhì)疑：

（小高探親回來時把小昆蟲帶上島,，小昆蟲在海島安家落戶后，蔬菜瓜果就能長得更好,，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果,，建設(shè)美好的海島的理想就能實現(xiàn)。）

（句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島豐衣足食,，生動,、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家，豐衣足食的愛國情感,。點明了課題,。）

彩色的翅膀繪本教案篇三

有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí),、生活,、工作以及生活環(huán)境的圖片。

１,、教師出示有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí),、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片,，學(xué)生邊觀看,，邊小聲議論。

２,、學(xué)生交流自己的想法：你們看到了什么,，有什么想法？

３,、談話揭題：

同學(xué)們,，從圖片上我們看到了我國海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)著祖國的邊疆的英姿，看到了海島戰(zhàn)士認(rèn)真學(xué)習(xí)文化的熱情,。今天,，我們就要學(xué)習(xí)一個發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事。讀課題,。

１,、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確,、通順,。

２、把自己印象最深刻的語句讀給同學(xué)聽,。教師隨機糾正字音,。

３、提問：故事發(fā)生在哪里,？主要介紹了有關(guān)海島的哪些事,？

（故事發(fā)生在去寶石島的路上及島上。介紹了兩件事,，一是戰(zhàn)士小高探親回來帶小昆蟲上島,；二是島上戰(zhàn)士開嘗瓜會。）

２,、學(xué)生先把自己的想法在小組內(nèi)交流,，然后進(jìn)行班級交流。

交流的重點是：

⑴ 小高為什么上島時把大提包扔在一邊,，懷里緊緊地抱著一只紙箱子,？

⑵ 在嘗瓜會戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫得那么詳細(xì),？

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,，重點引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個句子，體會戰(zhàn)士的心情,，感受語言表達(dá)的準(zhǔn)確,。

１、質(zhì)疑：

（小高探親回來時把小昆蟲帶上島,，小昆蟲在海島安家落戶后,，蔬菜瓜果就能長得更好，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果,，建設(shè)美好的海島的理想就能實現(xiàn),。）

（句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)，生動,、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家,，安居樂業(yè)的愛國情感。點明了課題,。）

彩色的翅膀繪本教案篇四

１,、有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件,。

２,、細(xì)讀課文,，從戰(zhàn)士們的言談、行動中,，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情,。

一、情境導(dǎo)入

１,、出示語段,，要求學(xué)生自由朗讀：

小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的,，真惹人喜愛,。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島,，把小瓜一個個打掉了,。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上,，還殘存著一個小瓜,。

⑴ “殘存”是什么意思？

⑵ 有哪些詞語可以在這里替換“殘存”,？

⑶ 通過“殘存”,，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？

３,、揭示課題：

教師：讀了這個語段,，你有什么問題要問嗎？

預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：

這個殘存的小瓜最后長大成熟了嗎,？

小瓜為什么種在小島上,？

小瓜一個個都打掉了,，主人會有怎樣的反應(yīng),？

……

（教師選擇課文能夠解答的問題進(jìn)行板書。）

教師：（板書：彩色的翅膀）同學(xué)們提的問題很有水平??！請再思考這樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系？請同學(xué)們打開課本,，認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文,，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下,，看看課文可以解決哪一些問題,，把相關(guān)的語句畫下來。

二,、建構(gòu)“海島”意象

１,、根據(jù)板書，指名匯報讀后所得，引導(dǎo)學(xué)生用讀書的方式來回答提問,，要求把相關(guān)語句讀正確,、讀流利，讀得有感情,。

２,、引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象：

３、學(xué)生自由朗讀課文,，教師作巡視幫助,。

４、指名匯報讀后收獲：

學(xué)生可能匯報的要點：

海島離陸地遠(yuǎn),。

海島面積小,。

海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣，連昆蟲都沒有,。

海島上除了一群可愛的戰(zhàn)士,，好像沒有其他什么人了。

……

（在指名學(xué)生進(jìn)行匯報的時候,，教師需要千方百計地引導(dǎo)學(xué)生對課文中的相關(guān)語句進(jìn)行感情朗讀,，盡量不要作過多的分析和說教。）

重點指導(dǎo)下列句子的朗讀：

兩年前,，戰(zhàn)士們來到寶石島上,，建立起這個新的陣地。他們在巖石下,、小路旁,，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,，連同自己建島愛島的深情一起播種下去,。

（教師引導(dǎo)語參考：荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機，寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵,！戰(zhàn)士們笑了,，小島也笑了！）

（教師引導(dǎo)語參考：海水是咸澀的,，土地是貧瘠的,，沒有和風(fēng)細(xì)雨，多的是風(fēng)急浪高,，西瓜啊西瓜,，確實難為了你，但是,，我們實在是不甘心?。,。?/p>

小島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂,，也沒有別的昆蟲,。

小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的,，真惹人喜愛,。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島,，把小瓜一個個打掉了,。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上,，還殘存著一個小瓜,。

三、海島“嘗瓜會”

２,、學(xué)生自由發(fā)表意見,，教師歸納總結(jié)──雷達(dá)兵：

教師：是啊，如果沒有雷達(dá)兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識,，恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自己種的大西瓜了,！我們應(yīng)該讓雷達(dá)兵在吃第一口大西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的過程,，你們說好不好,？那么，他可能會怎么介紹呢,？請你展開豐富的聯(lián)想,，寫一段雷達(dá)兵的“戰(zhàn)功”介紹吧！

３,、課內(nèi)小練筆,。教師巡視、指導(dǎo),，相機組織學(xué)生交流表演,。

四,、結(jié)識戰(zhàn)士“小高”

教師：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號兵,，是他陪著“我”來到寶石島的。這個小戰(zhàn)士很有意思,，請通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用“～～”畫出來,，多讀讀；說說你覺得這個小戰(zhàn)士的身上有些什么特點,。

１,、學(xué)生自由朗讀課文,，可以同桌或者小組之間相互討論。

２,、指名學(xué)生匯報對戰(zhàn)士“小高”的印象,。

重點指導(dǎo)下列句子的朗讀：

小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了,，緊閉著嘴唇,，兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊,，懷里緊緊地抱著一只紙箱子,。

（教師引導(dǎo)語參考：一邊是一個大提包，一邊是一只紙箱子,，同學(xué)們,，這兩樣?xùn)|西，你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎,？──裝的東西不同,，和小高的距離不同，小高對他們的重視程度不同……讀讀這個句子吧,，好一個可愛的小高?。。?/p>

五,、認(rèn)識升華

１,、用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島,，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士,。

２、指名學(xué)生匯報后教師提問：你們有什么問題要問嗎,？

學(xué)生可能會提出以下問題：

戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個人跡罕至的小島上生活呢,？

戰(zhàn)士們守著這樣一個環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎,？

……

第一：這個小島,，可能位于祖國的那些方位？

第二：如果這個小島上沒有戰(zhàn)士駐守,，會有什么嚴(yán)重的后果,？

３、學(xué)生發(fā)言后,，播放《說句心里話》結(jié)束課文教學(xué),。

六、布置作業(yè)

１,、摘錄課文中的詞語和句子,。

２,、給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信，可以刊登在黑板報上,，也可以投稿給編輯部,，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上。

彩色的翅膀繪本教案篇五

1．有感情地朗讀課文,，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件,。

2．細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談,、行動中,，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。

1．出示語段,，要求同學(xué)自由朗讀：

小瓜果然結(jié)了不少,，水靈靈的，真惹人喜愛,。誰料一陣暴雨過后,，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了,。后來一檢查,，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜,。

a,、“殘存”是什么意思？

b,、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”,？

c、通過“殘存”,，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景,？

3．揭示課題。

教師：讀了這個語段,，你有什么問題要問嗎,？

這個殘存的小瓜最后長大幼稚了嗎？

小瓜為什么種在小島上,？

小瓜一個個都打掉了,，主人會有怎樣的反應(yīng)？

（教師選擇課文能夠解答的問題進(jìn)行板書,。）

教師：（板書：彩色的翅膀）同學(xué)們提的問題很有水平?。≌堅倏紤]這樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系,？請同學(xué)們打開課本,，認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順,，而且把剛才我們的提問整理一下,，看看課文可以解決哪一些問題，把相關(guān)的語句畫下來,。

1．根據(jù)板書,，指名匯報讀后所得，引導(dǎo)同學(xué)用讀書的方式來回答提問,，要求把相關(guān)語句讀正確,、讀流利，讀得有感情,。

2．引導(dǎo)同學(xué)建構(gòu)“寶石島”的意象,。

3．同學(xué)自由朗讀課文，教師作巡視協(xié)助,。

4．指名匯報讀后收獲,。

同學(xué)可能匯報的要點：

海島離陸地遠(yuǎn)。

海島面積小,。

海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣,，連昆蟲都沒有。

島上除了一群可愛的戰(zhàn)士,，好像沒有其他什么人了,。

（在指名同學(xué)進(jìn)行匯報的時候，教師需要千方百計地引導(dǎo)同學(xué)對課文中的相關(guān)語句進(jìn)行感情朗讀,，盡量不要作過多的分析和說教,。）

重點指導(dǎo)下列句子的朗讀：

兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上,，建立起這個新的陣地,。他們在巖石下、小路旁,，壘出一塊塊“海島田”,，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自身建島愛島的深情一起播種下去,。

（教師引導(dǎo)語參考：荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機,，寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵！戰(zhàn)士們笑了,，小島也笑了?。?/p>

（教師引導(dǎo)語參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的,，沒有和風(fēng)細(xì)雨,，多的是風(fēng)急浪高,，西瓜啊西瓜，確實難為了你,，但是,，我們實在是不甘心啊?。?/p>

島遠(yuǎn)離大陸,，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲,。

小瓜果然結(jié)了不少,，水靈靈的，真惹人喜愛,。誰料一陣暴雨過后,，巨浪撲上了小海島，把小瓜一個個打掉了,。后來一檢查,，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個小瓜,。

2．同學(xué)自由發(fā)表意見,，教師歸納總結(jié)──雷達(dá)兵。

師：是啊,，假如沒有雷達(dá)兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識,，恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自身種的大西瓜了！我們應(yīng)該讓雷達(dá)兵在吃第一口大西瓜之前,，先向我們介紹一下他找到答案的過程,，你們說好不好？那么,，他可能會怎么介紹呢,？請你展開豐富的聯(lián)想，寫一段雷達(dá)兵的“戰(zhàn)功”介紹吧,！

3．課內(nèi)小練筆,。教師巡視、指導(dǎo),，相機組織同學(xué)交流扮演,。

結(jié)識戰(zhàn)士“小高”

教師：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號兵，是他陪著“我”來到寶石島的,。這個小戰(zhàn)士很有意思,，請通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用”“畫出來，多讀讀；說說你覺得這個小戰(zhàn)士的身上有些什么特點,。

1．同學(xué)自由朗讀課文,，可以同桌或者小組之間相互討論。

2．指名同學(xué)匯報對戰(zhàn)士“小高”的印象,。

小高在碼頭上有說有笑,，這時候不吭聲了,，緊閉著嘴唇,，兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊,，懷里緊緊地抱著一只紙箱子,。

教師引導(dǎo)語參考：一邊是一個大提包，一邊是一只紙箱子,，同學(xué)們,，這兩樣?xùn)|西，你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎,？──裝的東西不同,，和小高的距離不同，小高對他們的重視程度不同……讀讀這個句子吧,，好一個可愛的小高?。。?/p>

1．用一兩句話說說,，這是一個怎樣的海島,，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。

2．指名同學(xué)匯報后教師提問：你們有什么問題要問嗎,？

同學(xué)可能會提出以下問題：

戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個人跡罕至的小島上生活呢,？

戰(zhàn)士們守著這樣一個環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎,？

第一：這個小島,，可能位于祖國的那些方位？

第二：假如這個小島上沒有戰(zhàn)士駐守,，會有什么嚴(yán)重的后果,？

3．同學(xué)發(fā)言后，播放《說句心里話》結(jié)束課文教學(xué),。

1．摘錄課文中的詞語和句子,。

彩色的翅膀繪本教案篇六

１、理解課文內(nèi)容,，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島,、熱愛祖國的情感。

２、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系,。

３,、有感情地朗讀課文。

１,、了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式,，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感,。

２,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,，對祖國的熱愛。

課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料,。

１,、出示語段，要求學(xué)生自由朗讀：

小瓜果然結(jié)了不少,，水靈靈的,，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后,，巨浪撲上了小島,，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查,，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上,，還殘存著一個小瓜。

殘存是什么意思,？

通過殘存,，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？

３,、揭示課題：

讀了這個語段,，你有什么問題要問嗎？

１,、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島,？

２、交流讀文后的體會,。

１,、同桌分段讀課文，注意糾正同學(xué)的讀音,，將課文讀正確讀通順,。

２,、再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方,。

３,、默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事,？

（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來,，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事,。）

１、快速瀏覽課文,，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島,？

（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮,。）

（因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè),，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲,，小島才能越變越美麗,，島上的生活才能越來越美好。所以,，把昆蟲帶往寶石島,。）

２、讀了課文,，你們有什么樣的感受呢,？

（文章透露出來的是感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊,，大家對那個來之不易的瓜的愛,，擴大開來，是對海島對祖國的愛,，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著,，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛,。）

３,、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動的地方,，多讀幾次,，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受,。

（邊防戰(zhàn)士的生活很苦,，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系,，小高愛海島，愛祖國,，有扎根邊疆的心愿,，也想改造海島，讓海島越變越美）

⑴ 小高把他的大提包扔在一邊,，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子,。緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣,。,、可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看,。

體會到因為海面上波濤起伏,，船身前后晃蕩，小高擔(dān)心紙箱被損壞,；另外紙箱里裝著的小昆蟲,，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們,。而且小高在暈船,，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。

⑵ 兩年前,，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上,，壘出海島田撒下蔬菜籽、西瓜籽,，由于沒有昆蟲授粉,，一個西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,，體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L,，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島,、愛島的深情,。

結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊,。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,，才結(jié)出了第一個大西瓜。

⑶ 好像一股甜絲絲的甘漿,，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田,。

體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結(jié)晶,，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實,。

⑷ 我就不信,，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè),。

體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活,、勞動。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算,，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園,。

同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦,，自覺在那比大陸苦得多差得多的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì),。

１、用一兩句話說說,，這是一個怎樣的海島,，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。

２,、學(xué)生發(fā)言后,，播放《說句心里話》。

１,、摘錄課文中的詞語和句子,。

２、給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信,。

彩色的翅膀繪本教案篇七

1、會認(rèn)7個生字 2,、用較快的速度默讀課文,，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件熱愛海島,、改造海島的高尚品德,。

3、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

重點：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,，對祖國的熱愛,。

難點：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

多媒體教室

一,、導(dǎo)入，誦讀愛國名言

同學(xué)們，請看屏幕,，老師送給大家一組名言，請你們用心的朗讀,，會有新的發(fā)現(xiàn),。

提問：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?你很會發(fā)現(xiàn)問題,。請同學(xué)坐好坐直，眼前想象著飄揚的國旗,，一起大聲的讀,，齊。

今天,，我們就隨著一名邊防戰(zhàn)士去海島上看看那里戰(zhàn)士們是用什么方式表達(dá)對祖國的熱愛,。

齊讀課題——《彩色的翅膀》

二、檢查預(yù)習(xí)單

課文大家都預(yù)習(xí)了吧,，請拿出自主預(yù)習(xí)單,，我們一起交流一下。

提問：這篇課文主要講了哪幾件事?學(xué)生交流后,，出示屏幕,。

讀了課文后，你最大的感受是什么?點屏幕

我們先來研究“小高為什么要把昆蟲帶入寶石島?”這個問題,，誰來說明原因,。課文中又是怎么說的呢?快速找一找。

看來寶石島很艱苦,，快速默讀課文,，你還能從文中哪些詞句中能感受來?找到相關(guān)的句子劃下來，讀一讀,。

除了課文中的內(nèi)容,，誰還搜集了寶石島的資料，起來交流一下,。請看屏幕,，老師也搜集了關(guān)于寶石島的資料，請一名同學(xué)來讀一讀,。

三,、研讀課文

面對這么艱苦的海島，戰(zhàn)士們有沒有抱怨?有沒有退縮?為了把海島建設(shè)的更加美麗,，戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?請同學(xué)們小組合作找出相關(guān)的句子并畫下來,，寫出自己的體會。

學(xué)生交流,。

① 他們在巖石下,、小路旁，壘出一塊塊“海島田”,，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

提問：“海島田”是什么?寶石島屬于珊瑚島礁(由珊瑚礁沉積形成的島嶼),，不適宜種植蔬菜,，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運土上島,，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地，就叫海島田,。

看到戰(zhàn)士們壘出一塊塊“海島田”,，你想說什么?帶著你的體會讀讀這句話。

看到戰(zhàn)士們?yōu)樽约悍N植的蔬菜,、小樹澆水,，你又會說什么?帶著你的感情讀讀這句話。

接著交流,，戰(zhàn)士們又做了什么呢?

③今年瓜秧開了花,，他們仔仔細(xì)細(xì)地給每一朵雌花都進(jìn)行了人工授粉。

為什么要人工授粉呢?因為島上沒有蜜蜂,、昆蟲,，不能傳播花粉，不人工授粉就結(jié)不了西瓜,。戰(zhàn)士們最希望的是什么?寶石島能結(jié)出大西瓜,，寶石島能變得更加美麗。我們一起像戰(zhàn)士們一樣用心的讀讀這句話,。

戰(zhàn)士們的用心換來的是大片的西瓜嗎?一陣暴雨過后,，西瓜怎么樣了?戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?好，繼續(xù)交流,。

④他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜,，澆水，施肥,，一點都不敢馬虎,。

怎樣才能照顧好一個小嬰兒，誰來說說?

(比如無微不至,，不敢出一點錯誤。)

在條件惡劣的海島上,，還會遇到怎樣的惡劣天氣,，戰(zhàn)士們會怎樣做呢?

當(dāng)島上嚴(yán)重干旱時，戰(zhàn)士們————————,。

當(dāng)海上刮起臺風(fēng)時,，戰(zhàn)士們————————。

當(dāng)———————,，戰(zhàn)士們————————,。

你來讀出戰(zhàn)士對小瓜無微不至的愛。指導(dǎo)讀

繼續(xù)交流,。

在戰(zhàn)士們的精心呵護(hù)下,，奇跡終于出現(xiàn)了,，在沒有昆蟲的小島上終于成熟了第一個西瓜。(出示13段,。)戰(zhàn)士們要共同分享這來之不易的勞動成果,。

我們平時吃西瓜是怎樣吃的?而戰(zhàn)士們呢?課文中是怎么寫的?誰來讀讀，從這些動詞中你能體會出什么?這西瓜來之不易,。

請你讀出戰(zhàn)士們的`激動心情,，請你帶著自豪的心情讀讀。

你來用喜悅的心情讀讀吧,。

我們一起加上動作來讀讀,。

戰(zhàn)士們收獲著自己的勞動成果，別提心里多美了,。課文中還有哪些句子能突出戰(zhàn)士們動人之舉呢?我們繼續(xù)交流,。

① 他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子,。

體會：戰(zhàn)士小高,，自己的東西不重要，紙箱子裝的昆蟲很重要,，可見他很愛島,。

體會2：船很不穩(wěn)定，小高怕箱子的昆蟲飛了,，帶不到島上就沒法給西瓜傳播花粉了,，所以他緊緊的抱著。

因此,，小高笑嘻嘻地說：“一起讀,。

誰能把這句話換個說法，意思不變,。

是啊,，這些小精靈像我們的戰(zhàn)士們一樣，愛祖國的海島,，愿意在這里安居樂業(yè),。

學(xué)完了課文，你想

板書：愛島 愛國

讀讀課文最后一個自然段,，你發(fā)現(xiàn)什么了?題目在課文最后一個自然段又一次出現(xiàn),，起到點題的作用。

(五)升華

本文贊美了戰(zhàn)士們熱愛海島,、扎身海島,、建設(shè)海島的高尚品德。可題目不是偉大的海島戰(zhàn)士,，而是《彩色的翅膀》,，這是為什么?說下你的想法。

(彩色的翅膀兩層含義：一是以彩色的翅膀代替小昆蟲,，強調(diào)這些小昆蟲在改造海島所起的作用,，二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩，充滿理想的生活,。)

同學(xué)們,，正是因為這一代又一代日夜守護(hù)海島的人民子弟兵，扎根海島,，建設(shè)海島,，保衛(wèi)著海島，這里的天更藍(lán),，這里的水更美,，這里的人更歡!我們堅信，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會迎著朝陽,，乘著彩色的翅膀,，綻放奇異的光彩!

作業(yè)：

必做：本課小語。

選做：學(xué)了課文后,，想想自己應(yīng)該怎樣做才能更加熱愛煙臺?寫下來,。