每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

把我的心臟帶回祖國試講把我的心臟帶回祖國課文朗讀篇一

教學(xué)目標(biāo)：1.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦第二自然段,。

2.通過朗讀感悟，體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住貫穿全文的情感主線——把我的心臟帶回祖國,，在訓(xùn)練語言文字的同時，陶冶學(xué)生的愛國情感,。

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

2.交流。

二.學(xué)習(xí)課文第二段,。（第2自然段）

1.師：是啊,，當(dāng)波蘭十分之九的領(lǐng)土落到沙皇俄國手里時，肖邦滿懷悲憤,，不得不忍痛離國（相機(jī)板書：忍痛離國）就在肖邦離國祖國波蘭的途中,，發(fā)生了感人的幕，到底是怎么回事呢,？請同學(xué)們輕讀第二自然段,。

2.指名說。（相機(jī)板書：師生送別）

3.在這深情離別的時刻,，文中哪個畫面最令你感動？再去讀讀第二自然段,，找出相關(guān)的句子來,。

4.交流：

出示：“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，,?！?/p>

師：讀歌詞，說說你從中讀出了什么,？（依依不舍,、濃濃的愛國之情）

師：讓我們將這依依惜別的情感，濃濃的愛國情讀出來,。（指名讀,、齊讀）

師：你能讀好這段話嗎,？從中你又讀出了什么？（深厚的師生情,、滿腔的愛國情）

指導(dǎo)朗讀,。

師：埃斯內(nèi)爾為什么把波蘭的泥土作為特殊禮物送給肖邦？從中你又感受到了什么,？（告訴弟子,，時刻不要忘記自己的波蘭人，不能忘記自己的祖國,。用心良苦）

5.面對老師和同學(xué)的深情送別,，肖邦又是怎么表現(xiàn)的呢？引讀：當(dāng)老師和同學(xué)詠唱《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》為他送別時,，肖幫_____________________,；當(dāng)埃斯內(nèi)爾把盛滿波蘭泥土的銀杯作為特殊禮物送給他時，肖幫_____________________,；當(dāng)他鄭重地從老師手里接過銀杯時,，肖幫_____________________。

師：肖邦始終沒有說話,，他真的沒有話說嗎,？不！他心中一定有千言萬語想對老師和同學(xué)訴說,！他會說些什么呢,？請同學(xué)們拿出紙和筆，將肖邦心中所想說的話寫下來,。

6.交流,。

三.學(xué)習(xí)課文第三段。（3－4自然段）

師：肖邦帶著對祖國的千般依戀,，對老師和同學(xué)的萬般不舍,，登上馬車，離開了波蘭首都華沙,?？墒牵退x開祖國的那幾天,，發(fā)生了一件令他悲憤欲絕的事,。到底是什么事呢？請同學(xué)們自由讀讀課文的第三自然段,。

1.自讀思考,。

2.交流。追問：什么叫悲憤欲絕？肖邦“悲”的是什么,？“憤”的又是什么,？（悲的是起義失敗，波蘭人民又將陷入被欺凌,、被壓迫的深淵,；憤的是沙皇俄國的侵略暴行）從中你讀出了什么？（肖邦對祖國的無限忠誠與熱愛）

3.欣賞《革命練習(xí)曲》片斷,。

4.默讀第四自然段,，說說讀懂了什么？（肖邦廢寢忘食地工作,，沒了時間的概念）

5.師：就是在這樣一種忘我的工作狀態(tài)下,，肖邦還在時刻思念著祖國。（相機(jī)板書：日夜思念）

四.學(xué)習(xí)課文第四段,。（5－6自然段）

1.齊讀第五自然段,。說說肖邦躺倒在病床上的原因？

3.交流,。

（1）你覺得這句話應(yīng)該怎么讀,？為什么？

（2）個別讀,，齊讀,。

5.引讀第六自然段。肖邦就這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了,。當(dāng)時他——才39歲,。（相機(jī)板書：與世長辭）

（1）從這個“才”字中，你讀出了什么,？（惋惜,、傷感）

（2）個別讀，齊讀,。

五.總結(jié)全文,。

1.今天，我們一起走近了波蘭大音樂家肖邦,。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你覺得肖邦是個怎樣的人？（愛國,、富有才華、酷愛音樂）

2.針對板書總結(jié),。是啊,，肖邦的愛國就體現(xiàn)在他忍痛離國時的滿懷悲憤，體現(xiàn)在師生送別時對祖國的無限依戀,，體現(xiàn)在徹夜工作時對祖國日夜的思念,，更體現(xiàn)在與世長辭前的深情囑托,。同學(xué)們，讓我們滿懷著對肖邦的敬意,，再次齊讀課題—把我的心臟帶回祖國,。

六.布置作業(yè)。

1.搜集有關(guān)肖邦的小故事,，準(zhǔn)備交流,。

2.背誦課文第二自然段。

把我的心臟帶回祖國試講把我的心臟帶回祖國課文朗讀篇二

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：

憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容,，了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)中國臺灣的歷史功績,，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

四,、課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)要求：

1.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2.學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫,。理解由生字組成的詞語,。

3.通過具體語言材料感知并體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。

教學(xué)過程

一,、揭示課題,。

你了解哪些音樂家？（聶耳,、冼星海等）

今天,，我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國音樂家故事的課文。（板書：把我的心臟帶回祖國）

從這課題你看出了什么,？還有什么疑問嗎,？

（“我”不在祖國，但十分思念,、熱愛祖國,，不然怎么要將心臟帶回祖國呢？“我”是誰,？“我”怎么會離開自己祖國的,？“我”為什么不能回到祖國？“我”是在什么情況下說這話的？）

二,、初讀指導(dǎo),。

1.自由讀課文，要求：

（1）畫出生字,，邊認(rèn)字邊讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音。

（2）畫出生字詞及不理解的詞語,，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思,。

2.檢查自讀情況。

（1）讀生字詞,，相機(jī)正音,。

深淵　霧靄　吶喊　盛滿　疾馳　蠟燭

維斯瓦河　消逝　催人奮起　肺結(jié)核病

（2）指名試讀課文，看是否流利,，了解部分詞語掌握情況,。霧靄：霧氣。疾馳：馬車奔馳,。催人奮起：叫人趕快行動,。

吶喊：大聲喊叫助威。亡國：國家滅亡,。消逝：消失,。肺結(jié)核病：慢性傳染病,，通稱肺病,。

3.默讀課文，思考揭題時提出的問題答案各在文中哪一部分,。

4.指導(dǎo)分段,。

讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，用自己的語言再現(xiàn)當(dāng)時的情景,，將抽象的詞語形象地表現(xiàn)出來,，這不僅能加深學(xué)生對這些詞語的理解，而且能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。讀了課文第一段,，你知道了什么,？

指名讀第一段。過渡：既然是不得不離開祖國,，那么離別的情景肯定是令人難忘的,。

二,、繼續(xù)精讀訓(xùn)練,。

1,、學(xué)習(xí)第二段。

（1）默讀第二段,，弄清文中寫了告別的哪幾個場景,。（2）交流：詠唱送別曲；老師的叮囑,；贈送銀杯,。（3）自由讀對這三個場景的描寫，看看哪兒特別感動你,，為什么,。（4）交流并指導(dǎo)朗讀。

埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙來為他送行,，肖邦事先并不知道,，這從“突然”一詞可以看出，而且送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》是老師“特地”為他譜寫的,。

請想象師生詠唱送別曲時,，是怎樣的神情。指名讀有關(guān)語句,，體會深厚的師生之情,。埃斯內(nèi)爾“緊緊地”握住肖邦的手，他說的話“……無論……都不要……啊”是何等懇切,！想象埃斯內(nèi)爾此時的激動心情,。

自由讀、男生讀,，體會老師語氣之懇切,。

老師把祖國的泥土作為“特殊的禮物”送給肖邦，使他激動萬分,，實(shí)在感人,。

思考：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦？（提示：聯(lián)系前面老師說的話思考）(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的和處在水深火熱中的人民)

朗讀體會埃斯內(nèi)爾的深情,。此時此刻,，此情此景，肖邦怎能不激動呢,？指名讀有關(guān)語句,。（5）朗讀全段，體會師生之間真摯深厚的情感,。

（6）過渡：肖邦帶著祖國的泥土,，告別了親人,，離開了他深愛著的家園，上路了,。

2.學(xué)習(xí)第三段,。

（1）指名讀第3自然段，出示：悲憤欲絕（讀）①查字典,，解釋“絕”：氣息中止,。②說說詞語的意思：悲痛憤怒到了極點(diǎn)。

（2）引讀：什么消息令肖邦悲憤欲絕,？肖邦是怎樣做的,？

（3）想象波蘭人民起義失敗，一個個倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽到《革命進(jìn)行曲》,，振奮精神,，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊＃?）從肖邦的舉動中你感受到了什么,？（熾熱的愛國情感,，身在國外，心系祖國,。）（5）默讀第4自然段,，思考寫了什么。（6）交流,。

理解“徹夜”,。（通宵，整夜）

比較：他勉勵自己要工作,、工作,、再工作。

他勉勵自己要工作,、工作,，再工作。朗讀體會肖邦忘我工作的精神,。

自由讀,、指名讀。（7）思考：他為什么要這么做,？

交流,，出示：肖邦日夜思考著祖國。他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮,，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中,。朗讀體會肖邦思念祖國的情懷。重讀帶點(diǎn)的詞,。

（8）引讀：所以,，“他……時間……可是他……”

看插圖,，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作,。思鄉(xiāng)情,，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來,。因此,，這個時候，肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面,，都取得了驚人的成就。

（9）小結(jié)：這一段寫什么,？（肖邦日夜思念祖國,，將一腔勢血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作,。）

三,、試背第二段。想想如何記憶同桌互背,，指名背,。

四、作業(yè)

學(xué)生在課堂上質(zhì)疑的太少,，課堂氣氛總是不活躍,，看來，作為老師平時應(yīng)該注生培養(yǎng)他們這一方面的能力,。

把我的心臟帶回祖國試講把我的心臟帶回祖國課文朗讀篇三

《把我的心臟帶回祖國》是蘇教版十一冊第三篇課文,。課文講述波蘭被外國侵略者占領(lǐng)，音樂家肖邦不得不離開祖國,，他日夜思念祖國,，將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作,，彌留之際請求把心臟帶回祖國,。從編寫者的意圖來看，是為了表達(dá)鋼琴詩人肖邦強(qiáng)烈的愛國之情,。

肖邦的愛國是不容質(zhì)疑的,。1836年，被稱為“波蘭的帕格尼尼”的小提琴家里平斯基要來巴黎演出時,，肖邦積極地為他進(jìn)行籌備,，唯一的要求是要他為波蘭僑民開一場音樂會。最初里平斯基表示同意,，后來拒絕了,，理由是他不久要去俄國演出,，如果他在巴黎為波蘭僑民演奏，會引起俄國人的反感,。這個理由激怒了肖邦,，他憤然斷絕了與里平斯基的友誼。1837年,，俄國駐法大使以沙皇宮庭的名義拉攏肖邦,，要他接受“俄皇陛下首席鋼琴家”的職位和稱號，并表示這是由于肖邦并未參加1830年的華沙起義,。肖邦斷然加以拒絕,，并義正詞產(chǎn)地答復(fù)：“雖然我沒有參加1830年的革命，因?yàn)楫?dāng)時我還太年輕,，但是我的心是同那些革命者在一起的,。”這堅(jiān)定的回答,、傲岸的蔑視,，無疑給沙皇一記響亮的耳光。諸如此類的故事還有不少,。我要質(zhì)疑的是,，課文為什么要扭曲歷史的本來面目，非要給肖邦這個浪漫的鋼琴詩人以“無產(chǎn)階級革命者”的光輝形象,。

文章第一段寫波蘭被歐洲列強(qiáng)瓜分,，肖邦不得不離開自己的祖國。肖邦離開波蘭前的確時局震蕩,，但并非到了非得流亡國外的地步,。他的出走，起決定因素的是親人,、老師和朋友們敦促他出國去深造,，通過音樂創(chuàng)作和演奏去為祖國獲取榮譽(yù)——肖邦是個鋼琴天才，大家希望他能有更好的發(fā)展,、更大的音樂成就,。“我還在這里,，我不能決定啟程的日子,。我覺得，我離開華沙就永遠(yuǎn)不會再回到故鄉(xiāng)了,。我深信,，我要和故鄉(xiāng)永別。啊,，要死在不是出生的地方是多么可悲的事（肖邦日記）”,，但最后,，肖邦還是選擇了離開。因此,，課文中“年輕而富有才華的音樂家肖邦,，滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國”之說,，把他的離開完全歸結(jié)于政治因素,，是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

第二段寫肖邦帶著祖國的泥土，告別了親人,。課文為了強(qiáng)化肖邦的愛國情,，先寫老師和同學(xué)的送別，此時的肖邦只是“感動地點(diǎn)了點(diǎn)頭”,，后來老師送給他一杯泥土?xí)r,，才“激動的淚水溢滿了眼眶”。而我所查閱到的資料卻是這樣的：“肖邦接受了友人們贈送的一只滿盛祖國泥土的銀杯,，它象征著祖國將永遠(yuǎn)在異邦伴隨著他。更使肖邦感動的是,，當(dāng)親友送行到華沙郊外──肖邦的出生地沃利亞時,，他的老師埃爾斯納和華沙音樂學(xué)院的一些同學(xué)們，竟已等候在那里,，并演唱了埃爾斯納特地為送別肖邦寫的一首合唱曲……這樣的送別場面,，這樣激動人心的詞句，使肖邦百感交集,，在登上旅途時不禁失聲痛哭,。”課文把這兩個場景的先后順序故意顛倒,，以此來突出表現(xiàn)肖邦的愛國情,，不知這種“藝術(shù)加工”是否可以。

第三段寫肖邦日夜思念祖國,，將一腔熱血化成音符,，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。的確,，去世前兩年的肖邦的作品已不多見,，他的高產(chǎn)期大概是在1838年至1847年，但他的創(chuàng)作激情更主要的是來自于愛情的歸宿,。1835年，肖邦認(rèn)識了波蘭貴族沃德津斯基的女兒瑪麗亞,，和她熱戀,。次年,，肖邦向她求婚，但由于肖邦不是貴族,，只是“一個音樂家”,，遭到瑪利亞父親的拒絕。失戀后的肖邦,，兩年后結(jié)識了“有一雙憂郁的眼睛”的奧羅爾·杜德旺夫人,，也就是聞名于世的小說家喬治·桑。請看以下資料：“肖邦對她的第一印象并不好,，但不久就被她的魅力征服,。在一種他從未經(jīng)歷過的激情支配下，他的音樂想象力達(dá)到高度興奮的程度,。其后的八年中,，每年的夏天肖邦都是在諾昂喬治.桑的別墅里度過的。這些年也是肖邦創(chuàng)作最旺盛的時期,?！?847年，他和喬治·桑的關(guān)系走向破裂,，他的健康也逐漸變壞,，這正是課文《把我的心臟帶回祖國》后來提到的“肖邦的肺結(jié)核病又復(fù)發(fā)了”的一個重要原因。

第四段中有這么一句話：“為了祖國,，也為了生計(jì),，肖邦四處奔波。疲勞加上憂憤,，使肖邦的肺結(jié)核病又復(fù)發(fā)了,。”但資料顯示,，“肖邦很快就在巴黎成名了,。他通過自己的創(chuàng)作、演奏和鋼琴教學(xué),，贏得了人們高度的尊重,。”資料中還提到“盡管肖邦對巴黎的上層社會有所反感,，但他的活動大多局限于上層的沙龍,，加上他自己也逐漸地過上了優(yōu)越的生活，這對他的思想意識也必然產(chǎn)生一定的影響和局制,，使他對資產(chǎn)階級民主革命和社會改革缺乏應(yīng)有的理解和同情,，這和他歷來與不少波蘭貴族及其子弟關(guān)系較密切也有聯(lián)系。”顯然,，課文這么寫是為了美化肖邦,，把肖邦打扮成一個徹底的“無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士”。

在呼喚教育人文的今天,，教材的作用舉重若輕,。多年以前我們學(xué)習(xí)政治，我們義憤填膺地感受著西方國家人民的苦難,，恨不得一步跨過去把他們?nèi)拷夥诺轿覀兩鐣髁x的天堂來,。這種神圣的滑稽到了今天已無可置疑地成為一種感嘆，一種無知的羞愧,。我想,，倘若我們順著教材把課文中那個“無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士”一樣的肖邦形象，根植于學(xué)生腦海的話,，這與當(dāng)年學(xué)習(xí)政治的情形何其相似,。翻看六十年代的教材，你會讀到眾多諸如“在階級斗爭,、生產(chǎn)斗爭和科學(xué)實(shí)驗(yàn)三大革命運(yùn)動的實(shí)踐中,，常常要用到分母是一百的分?jǐn)?shù)。例如：先鋒電機(jī)廠無產(chǎn)階級革命派掌權(quán)后,，堅(jiān)決執(zhí)行毛主席提出的‘抓革命,，促生產(chǎn)’的指示，今年第二季度的總產(chǎn)值比去年同期增長百分之六十八,，六月份的總產(chǎn)值相當(dāng)于去年同期的百分之二百；東方紅紡織廠,，今年上半年棉紗的總產(chǎn)量,，完成了上半年生產(chǎn)計(jì)劃的百分之二百零九點(diǎn)七；無產(chǎn)階級文化大革命以來,，農(nóng)村中呈現(xiàn)出一片大好形勢,。光明生產(chǎn)隊(duì)夏熟作物的總產(chǎn)量今年比去年增長百分之七點(diǎn)九。像上面這些表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫做百分?jǐn)?shù)”的革命教材,、政治教材，時代發(fā)展到今天,，這樣的事自然不能重演,，但這種政治教材思想?yún)s總不能從人的腦海中完全剔除，于是,，我們可愛的肖邦成了一個犧牲品,，這樣的教材之下，犧牲的又何止是一個肖邦呢？要知道,，讀者是千千萬萬的孩子啊,。

人文的起碼底線是真實(shí)。人文的重要內(nèi)涵是把人當(dāng)做人,，既不把人當(dāng)作鬼,，也不把人當(dāng)作神。肖邦的“無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士”形象是一種中國式的神化,，其間折射的教育問題,，是一個典型，也是一種悲哀,。

把我的心臟帶回祖國試講把我的心臟帶回祖國課文朗讀篇四

設(shè)計(jì)思想：

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，其知識浩如煙海、博大精深,，是其它學(xué)科的基礎(chǔ),。同時，也蘊(yùn)含多門學(xué)科的知識,，其知識覆蓋面之廣是其它學(xué)科所不能比擬的,。學(xué)習(xí)語文，就要使學(xué)生受到多方面地教育,。在教學(xué)中通過巧妙地提問,，引導(dǎo)學(xué)生入情入景，感受肖邦那顆熾熱的愛國之心,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過學(xué)習(xí)，體會師生間的深厚情誼,。

2,、體會肖邦對祖國得深深熱愛，并能理解相關(guān)的詞語,。

3,、自己深有感悟，明白愛國的含義,。

教學(xué)難點(diǎn)：如何去更好地理解“愛國”的概念,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小黑板,。

2,、課前學(xué)生收集的有關(guān)愛國的資料。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：

同學(xué)們知道那些愛國的故事?看誰講得好,。

那他們是用什么行動（怎么）來表達(dá)對祖國地?zé)釔鄣模?/p>

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二段。

1,、教師提問：通過上節(jié)課地學(xué)習(xí),，你了解到了什么？

教師板書：

把 我 的心臟帶回 祖國

↓???????????? ↓

肖邦 不得不離開 波蘭

既然是不得不離開祖國,，那么離別的情景肯定讓人難忘,。

2、學(xué)生自由讀文,，討論交流文中寫了哪幾個場景,？

（1）、指名說,，看誰的語言最簡潔,。

（2）、師生交流

詠唱送別曲

老師的叮囑

贈送銀杯

3,、練習(xí)朗讀這三個場景,，看誰讀的最有感情并讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評（注重讀時的表情和語氣）

4、思考：

埃斯內(nèi)爾為什么把“泥土”作為特殊的禮物送給肖邦,？

5,、朗讀全段，進(jìn)一步體會師生間真摯深厚的情感

6,、過渡：

三,、學(xué)習(xí)第三段

1、指名讀課文第三自然段

理解“悲憤欲絕”的意思

為什么“悲憤欲絕”,？

從中你還可以體會到什么,？

什么消息令肖邦悲憤欲絕？

肖邦是怎樣做的,？

從肖邦行動中你體會到什么,？

2、默讀第四自然段,，思考寫了什么？

3,、交流,。理解“徹夜”的意思。

4,、指名讀這一小節(jié),，同時思考：他為什么這么做？

指導(dǎo)朗讀,，抓住重點(diǎn)詞語,。

5、小結(jié)：

肖邦用怎樣的方式表達(dá)了對祖國的思念和熱愛？

四,、指導(dǎo)背誦

學(xué)生交流記憶的方法,。

五、板書設(shè)計(jì)：

把 我 的心臟帶回 祖國

詠唱送別曲

老師的叮囑

肖邦 不得不離開 波蘭

教后反思：

從設(shè)計(jì)提問的方面著手,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，使他們對課文有更深的理解。比如在學(xué)習(xí)第四節(jié)時,，學(xué)生竟深有感觸地說：“戰(zhàn)爭帶給人類的只是災(zāi)難和痛苦,。”是意料之外,，是以表明對課文的理解在原有基礎(chǔ)上又升華了,，同時也讓學(xué)生們明白，熱愛祖國的方式有很多,，但都需要付出,，要始終如一，學(xué)得越多,，做得也就越多,。

把我的心臟帶回祖國試講把我的心臟帶回祖國課文朗讀篇五

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：132

《把我的心臟帶回祖國》一文講述了波蘭被外國占領(lǐng)，音樂家肖邦流落異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨,，彌留之際請求把心臟帶回祖國的故事,，表達(dá)了肖邦對祖國強(qiáng)烈的愛。課題“把我的心臟帶回祖國”即是肖邦彌留之際的請求,，是靈魂深處的吶喊,，是愛國情懷極至的表現(xiàn)?！鞍盐业男呐K帶回祖國”這句話成了全文的一條情感主線,。

在教學(xué)中，應(yīng)注重對這一課題的品讀和感悟?，F(xiàn)錄教學(xué)片段如下：

師板書課題,，學(xué)生書空。

指名讀題,，齊讀,。

師：想一想：要是給這個題目加上標(biāo)點(diǎn)符號，你準(zhǔn)備加什么,？

學(xué)生思考片刻,，班上許多人舉手。

生：我給這句話加引號,。因?yàn)檫@句話是肖邦在彌留之際說的一句話,。

此時,，許多學(xué)生跟著附和道：“是啊，是??！”

學(xué)生們再次陷入思考之中。沉寂之后,，一名女生站起來,。

生：我覺得還應(yīng)該在句尾加上一個感嘆號。

師：這倒是個獨(dú)特的見解,，能說說為什么應(yīng)該加感嘆號嗎,？

經(jīng)這么一提醒，班上有好幾名學(xué)生眼睛亮了起來,，把小手舉得高高的,。

生：因?yàn)檫@句話是肖邦在臨終前說的，這是他的臨終遺言,。

生：因?yàn)檫@句話是肖邦在請求別人,。

生：因?yàn)檫@句話是肖邦彌留之際心靈深處的吶喊。

生：我想知道肖邦是對誰說這句話的,。

生：我想問肖邦是在哪兒說這句話的,。

……

師：同學(xué)們，大家提的問題都很好,，這些問題正是我們要通過再讀課文需要解決的,。讓我們靜下心來，深入到文中去細(xì)細(xì)體會吧,。

把我的心臟帶回祖國試講把我的心臟帶回祖國課文朗讀篇六

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦第二自然段。

2,、通過具體的語言材料,，體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1,、理解：泥土為什么是特殊的禮物，肖邦為什么要把心臟帶回祖國,，兩者之間有什么必要的聯(lián)系。

2,、深刻體會肖邦對祖國的摯愛,。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板摘抄兩段話：一是肖邦的遺言,，二是老師的臨別囑咐。

教學(xué)時間：兩教時

1,、審題自學(xué),，初步明了課文的主要內(nèi)容，弄清肖邦外出原因,。（是戰(zhàn)斗還是逃避）——（英雄—懦夫）

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、初讀課文，了解大義

2,、自由讀課文：讀通句子,，將課文讀正確。

3,、分節(jié)讀課文,，在歸納節(jié)意的基礎(chǔ)上，練習(xí)分段,、合并段意,。

（1）不得不離開祖國?????? （2）帶著泥土，離開祖國

（3）思念祖國,，忘我工作??? （4）與世長辭,，請求將心臟帶回祖國。

4,、歸納課文主要內(nèi)容

波蘭被列強(qiáng)侵占（滄陷）,，音樂家肖邦流落異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，以奮工作,，彌留之際請求姐姐把心臟帶回祖國的故事,，表達(dá)了他對祖國強(qiáng)烈的愛。

5,、默讀質(zhì)疑（疑是學(xué)習(xí)進(jìn)程的推進(jìn)器,，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn),。通過質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。）

（1）國難當(dāng)頭，肖邦選擇離開,，到底是英雄還是懦夫,？

（2）埃斯內(nèi)爾老師把“泥土”作為特殊的禮物，到底是什么用意,？

（3）肖邦彌留之際,，為什么請求姐姐把自己的心臟帶回祖國？

二,、圍繞小專題,，展開學(xué)習(xí)討論

1,、國難當(dāng)頭，肖邦選擇離開,，這是為什么呢,？

（1）列強(qiáng)瓜分??? 十分之九???? 陷入深淵

（2）滿懷悲憤? 不得不

簡介肖邦。他是如何發(fā)揮才華,，為祖國工作的經(jīng)歷,。

2、老師為什么把“泥土”作為特殊的禮物贈送給肖邦呢,？

（1）通讀第二自然段,，劃分場景

詠唱送別曲——老師的叮囑——贈送泥土——接受禮物——登車疾馳

（2）理解老師的話

“孩子，無論你走到哪里,，都不要忘記祖國呀,！”

（3）此情此景，肖邦的表現(xiàn)是什么呢,？

——肖邦感動地點(diǎn)了點(diǎn)頭,。

——肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶,。他鄭重地……

（4）從這些語句中,，體會到什么呢？

師生之間的真摯情感,。

老師對肖邦的厚望：雖然離開了祖國,。但不能忘記祖國。

波蘭人民對祖國的摯愛,。

“一腔熱血化作了音符”

“表現(xiàn)了波蘭人民的吶喊與抗?fàn)帯?/p>

“時間在消逝,，可是他已根本沒有了時間的概念”

愛國之情與愛國之曲《革命進(jìn)行曲》

4、肖邦彌留之際,，為什么要請求姐姐把他的心臟帶回祖國呢,？

（2）肖邦為什么要求把心臟帶回祖國？其用意是什么,？

（3）出示老師的臨別囑咐（讀）

體會肖邦臨終遺言,，能體會到什么？此時你最想說的是什么,？

（4）補(bǔ)充閱讀陸游的《示兒》——臨終遺言

——體會古今中外愛國志士的共同心愿：渴望和平,、統(tǒng)一。

三,、指導(dǎo)背誦,，體會感情，積累語言

1,、熟讀第二自然段,，準(zhǔn)備背誦（交流記憶方法）

（告別—送行—叮囑—送禮—受禮）

2,、按自己的記憶方法練習(xí)背誦

（背誦能加深課文的理解，是語言和思維訓(xùn)練的有效結(jié)合,。這里不是機(jī)械地強(qiáng)記，而是充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用,，讓學(xué)生創(chuàng)造性地記憶背誦,。）

板書設(shè)計(jì)

不得不離開

肩負(fù)祖國人民的囑托

請把我的心臟帶回祖國??????????? 廢寢忘食地工作

（肖邦的心愿）??????????????? 臨終寄托心愿

把我的心臟帶回祖國試講把我的心臟帶回祖國課文朗讀篇七

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2,、學(xué)會8個生字，綠線中的4個生字只識不寫,。

一,、 談話導(dǎo)入：

1、 今天,，我們一起穿越歷史的長河,，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律,。

2,、 讀課題，自由談?wù)劯惺堋?/p>

二,、 自讀課文：

1,、 畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。

2、 再讀課文,，劃出不理解的字詞,，提出不理解的問題。

三,、 讀后交流：

可能提出的問題：

1,、 為什么埃斯內(nèi)爾會以泥土作為禮物送給肖邦？

2,、 面對盛在金杯里的泥土,，肖邦為何會流下激動的淚水？

3,、 肖邦那么愛祖國,，可他為何不留下來反抗,？

……

四、 再讀課文,，嘗試自己解決這些問題,。

要求學(xué)生邊讀邊批注。

五,、 采用多種形式讀懂,、讀好課文,，體會文章所表達(dá)的強(qiáng)烈愛國情感,。

2、 第二小節(jié)（重點(diǎn)指導(dǎo)）

（1）指導(dǎo)閱讀埃斯內(nèi)兒的兩句話,，感受師生情深,，愛國情濃,。（采用評讀、議讀的方法）

（2）最后一句,，在朗讀時指導(dǎo)學(xué)生從肖邦的動作,、神情“鄭重地”、“回首,、望了望”,，理解肖邦對祖國的牽掛與難舍之情。

3,、 第3,、4小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識肖邦用深愛的音樂表達(dá)內(nèi)心的抗?fàn)帯?/p>

4,、第5,、6小節(jié)，抓重點(diǎn)句“我死后,，請把我的心臟帶回去,，我要長眠與祖國的地下?！奔ぐl(fā)學(xué)生理解肖邦對祖國的赤忱之愛,。

六、輕聲自由再讀全文,，檢查對問題的理解,，交流。

老師相機(jī)評論,，總結(jié),。

七、 默讀，感悟,。

八,、 交流感悟

把我的心臟帶回祖國試講把我的心臟帶回祖國課文朗讀篇八

（蘇教版小學(xué)語文國標(biāo)本六年級第11冊）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段,。

2,、過程與方法：通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味課文具體的語言材料體會肖邦的愛國主義情感。

3,、情感、態(tài)度與價值觀：體會肖邦的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生的愛國情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味課文具體的語言材料，抓住課題這條情感主線,，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練和情感陶冶,。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生理解肖邦“把我的心臟帶回祖國”這一彌留之際的請求中飽含的愛國情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1,、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件,，包括介紹肖邦及課文背景的文字、圖片材料,；《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》《革命練習(xí)曲》磁帶,；與愛國有關(guān)的名人名言等。

2,、學(xué)生自主預(yù)習(xí),，完成學(xué)案相關(guān)習(xí)題。

教學(xué)過程：

一,、?復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，自學(xué)質(zhì)疑

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文《把我的心臟帶回祖國》，經(jīng)過大家的努力和整合一共留下了幾個問題,？誰來說說,。

二、合作探究,，交流展示

這節(jié)課我們就一起來探討這三個問題,。

互動探究：（學(xué)案內(nèi)容）

1、探究的問題,。

(1)肖邦既然愛自己的祖國,，為什么還要離開自己的祖國？

(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個盛満泥土的銀杯？

2,、探究的方法：讀,、思、批注,、組內(nèi)交流,。

探究指導(dǎo)：

重點(diǎn)理解：“悲憤欲絕” “徹夜”等詞。朗讀并展開想象：波蘭人民起義失敗,，一個個倒在敵人槍口下,，這時，波蘭人民聽到《革命進(jìn)行曲》,，振奮精神,，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊Ｕf說你從肖邦的舉動中感受到了什么? 朗讀體會肖邦忘我工作的精神并展開想象,。

出示“肖邦日夜思念著祖國,。他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中,?！崩首x。

結(jié)合插圖,，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作,、工作。思鄉(xiāng)情,，亡國恨,，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此,，這個時候,，肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就,。

三,、精講點(diǎn)撥課文結(jié)束部分，升華情感

過渡：時間在肖邦的緊張工作中飛逝,。

指名讀,。

2.(1)理解“彌留之際”、“緊緊握著”,。(2)朗讀肖邦的話,，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。(至死不忘祖國的強(qiáng)烈的愛國情感)

3.想象肖邦此時在想什么,。（引導(dǎo)學(xué)生練說）

4.引讀第6自然段,。

(1)出示理解“與世長辭”①查字典,，解釋“辭”。(告別)②說說它的意思,。(永遠(yuǎn)離開人世)

(2)讀一讀,，比—比，說說有什么不同,。

肖邦就是這樣與世長辭了,。??

肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。

當(dāng)時他39歲,。? 當(dāng)時他才39歲,。

交流，小結(jié)：兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情,，亡國之恨,。

5.指導(dǎo)朗讀：用緩慢的語速，低沉的語調(diào)齊讀第6自然段,。

四,、矯正反饋（學(xué)案內(nèi)容）

1、埃斯內(nèi)爾給肖邦的特殊禮物是????????????????? ,，用意是?????????????????????? 。

3,、“彌留之際”意思是??????????????????? ,，肖邦在????????? （城市名）與世長辭，當(dāng)時,，他才????? 歲,，“才”表達(dá)了作者??????????????????????????????????????????????????? 之情。肖邦彌留之際的請求是???????????????????????????????? ,，我從這句話中讀出了?????????????????????????????? ,。

五、總結(jié)全文

1,、課文講波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨,，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達(dá)了他對祖國強(qiáng)烈的愛,。

2,、(指課題)“把心臟帶回祖國”，肖邦彌留之際的請求是他靈魂深處的吶喊,，是他愛國情懷至極的表現(xiàn),。

3、播放肖邦的《革命進(jìn)行曲》,，朗讀全文,，進(jìn)一步體會。

六、拓展延伸,，完成作業(yè)（鞏固案內(nèi)容）

1,、像肖邦這樣愛國的人，古今中外有很多人,，你知道有哪些關(guān)于他們的事跡,，簡單的給大家介紹一下。

2,、寫幾句與愛國有關(guān)的名人名言,。（至少兩句）

附板書設(shè)計(jì) ：

3 、把我的心臟帶回祖國

肖邦? 不得不離開? 波蘭　

日夜思念　忘我工作

彌留之際的請求

教學(xué)反思：

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。每個學(xué)生都是一個獨(dú)立的個體，每個人關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)也不一樣,。以讀促疑,，以疑促思，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的興趣,，而且能有效促進(jìn)學(xué)生的主動探究和發(fā)現(xiàn),，從而深刻地理解、感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容,。

本課的第二自然段的閱讀是對學(xué)生情感體驗(yàn),、文本感悟諸多能力的檢驗(yàn)，也是對學(xué)生的問題的一次集中性的對話,。所以我在學(xué)生理清了本段的基本脈絡(luò)后,，重點(diǎn)放在閱讀、體驗(yàn),、對話這樣的三步驟訓(xùn)練上,。

“你告訴我，我可能會忘記,，你給我看,，我可能會記不住,；你讓我參與,，我可能會明白和發(fā)現(xiàn)?！痹谡Z文教學(xué)中，教師是教材與學(xué)生之間的中介橋梁,。一堂課能不能喚起學(xué)生的情感,，能不能使學(xué)生透過特定的文學(xué)符號理解其中的深藏的意蘊(yùn),，進(jìn)入教材規(guī)定的情景，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn),，受到熏陶和感染,，教師這個中介起著十分重要的作用?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”,。讀書是學(xué)習(xí)，實(shí)踐是更重要的學(xué)習(xí),。我們只有將學(xué)習(xí)的主體地位真正還給學(xué)生,，讓他們在生動活潑地在課堂內(nèi)外豐富多彩的生活中去讀書，去感悟,，去思考，去創(chuàng)造,，去表現(xiàn),，我們的教學(xué)質(zhì)量才會獲得切實(shí)的提高。

把我的心臟帶回祖國試講把我的心臟帶回祖國課文朗讀篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、借助課題概括課文主要內(nèi)容。

2,、了解肖邦,，學(xué)會簡要介紹人物。

3,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感受送別的感人場面,。

教學(xué)過程：

一,、聽寫

異國他鄉(xiāng)亡國之恨彌留之際

二、揭題導(dǎo)入

1,、齊讀課題

2,、質(zhì)疑（我指誰？為什么會有這樣的請求,？）

3,、按老師所給出的格式簡要介紹肖邦,。

肖邦是＿＿（國籍）音樂家。他的創(chuàng)作以＿＿＿（樂器）作品為主,，代表作有＿＿＿,、＿＿＿等。他被稱為＿＿＿＿＿＿＿＿＿,。

4,、指導(dǎo)：我們在介紹人物時要抓住主要信息。

三,、學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容,。

1、肖邦為什么會提出這樣的請求,？（指名說）

2,、第一小節(jié)為我們介紹了當(dāng)時的背景（引讀第一小節(jié)）總結(jié)：心懷亡國之恨。漂泊異國他鄉(xiāng),，當(dāng)他（彌留之際）請求姐姐將自己的心臟帶回祖國,。

3、了解到這些內(nèi)容,，你體會到什么,？（愛國之情）這正是作者所要表達(dá)的。

4,、總結(jié)學(xué)法：我們針對課題提出問題,，解決問題，把這些問題的答案連成一段通順的話,，這就是課文的主要內(nèi)容,。請同學(xué)們試著說一說。

四,、品讀第二小節(jié),。

1、下面我們就隨著作者的筆端,，走近這位愛國音樂家——肖邦,。

2、出示自讀要求：默讀課文,，畫出打動你的語句,，請關(guān)注細(xì)節(jié)，抓住字詞,，用心品讀,，將自己的點(diǎn)滴感受寫在旁邊。

3,、交流,。

（1）如果你是送行的人,，會說些什么？

（2）讀讀這首小詩：

即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),，

愿你永遠(yuǎn)不會把祖國遺忘,。

愿你懷著一顆溫暖志誠的心，永遠(yuǎn)不停對祖國的熱愛,。

即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),，

祖國依然是你靈魂的故鄉(xiāng)。

不要忘記用你的雙手效力祖國,，用你的智慧振興祖國,。

即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，

祖國依然是你思念的地方,。

喚醒你的祖國吧,，

用你的音樂去感染她！

贊美你的祖國吧,，

用你的激情去點(diǎn)燃她,！

即使在你的生命結(jié)束的那一刻，

也別忘了,，

吻你偉大的祖國,！

（3）你從老師的話中讀出了什么？為什么說是特殊的禮物,？

（4）指導(dǎo)朗讀,。

（5）那是難離的故土，難舍的友情,，殷殷的囑托……承載的太多太多,，在肖邦的手中是那么沉那么重，此時此刻（引讀下文）

（6）肖邦會想些什么,？

……即使我遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),，

＿永遠(yuǎn)不會把祖國遺忘。

＿＿懷著一顆溫暖志誠的心,，

……

（8）師生合作配樂朗誦,。

4,、過渡：亡國之恨,，眷戀之情，拳拳赤子之心都化作離人淚,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴在心頭,！他（引讀下文）念去去，八千里路云和月,，祖國啊,，我一定會回來,！讓我們用深情并茂的朗讀為肖邦送行！（齊讀課文第二小節(jié)）