在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

把我的心臟帶回祖國教學(xué)設(shè)計篇一

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、學(xué)會本課生字,，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語,。

3,、通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。

【預(yù)習(xí)目標(biāo)】

1,、自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音，把文章讀通順,。

2,、自學(xué)生字詞。畫出不懂的詞語,，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思,，仍然不懂的請做上記號。

3,、課文主要寫了什么內(nèi)容,？按照怎樣的順序記敘的？

【預(yù)習(xí)內(nèi)容】

（一）我會讀

畫出生字詞多讀幾遍,，正確流利地讀課文,。

霧靄 疾馳 催人奮起 吶喊 消逝 肺結(jié)核病

霧靄 彌留之際 悲憤欲絕 與世長辭

（二）我會填

通過對課文的預(yù)習(xí)，我知道課文主要寫了 （ ）,，表達了 （ ）,。

（三）我的搜集

我搜到了有關(guān)肖邦的資料。聽一聽肖邦的《革命練習(xí)曲》

（四）我質(zhì)疑

在預(yù)習(xí)過程中,，你還有不明白的問題嗎,？請寫在下面。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2、 感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。

【小組合作 深入探究】

1,、 從肖邦的舉動中你感受到了什么,？是從哪些此句中體會到的？

2,、默讀第二段,，弄清文中寫了告別的哪幾個場景。劃出有關(guān)句子,，談體會,。

【精講點撥，升華認識】

1,、肖邦在生命彌留之際哪里的力量“緊緊握著”姐姐的手,？

2、想象此時肖邦在想些什么,？

1,、寫出下列詞中加點字的意思。

彌漫( ) 詠唱( ) 溢滿( ) 疾馳( )

2,、這段文字對所寫的事情交代得很清楚,，你一定能從中找出時間________、地點________,、人物______以及所寫的事情________,。這件事中又寫了________、________,、________等三個送別場景,。

老師“贈土”的目的是________________________。

3,、“維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄,。”作者在文中借景抒發(fā)了肖邦________的心情,。

4,、根據(jù)課文內(nèi)容，理解文中臨別贈言的含義及前后兩句話之間的關(guān)系,，填充句子,。

因為我們希望你無論走到哪里，都不要忘記自己的祖國,，所以________________,。

我們之所以把祖國波蘭的泥土作為特殊禮物送給你，是因為________________,。

5,、課文寫出了埃斯內(nèi)爾說話時的動作“________”和神態(tài)表情“________”,，這一細節(jié)描寫的作用在于________________。

6,、想一想,，回答問題：

⑴根據(jù)這段文字寫的送別內(nèi)容，你認為埃斯內(nèi)爾為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》中,，會有“________”的詞句,。

⑵讀著課文中送別的感人場面的文字，你會很自然地聯(lián)想起古詩名句：________________________

1,、把課本生字生詞摘抄10個,，寫兩遍。

2,、肖邦彌留之際為什么饒昂姐姐把他的心臟帶回祖國,？

把我的心臟帶回祖國

送行----詠唱----叮囑----贈土

把我的心臟帶回祖國教學(xué)設(shè)計篇二

1、能聯(lián)系上下文或根據(jù)具體語境理解詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦第二自然段。

3,、通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神,。

讓學(xué)生通過對關(guān)鍵詞語、句子的品析感悟課文內(nèi)容,，豐富對課文主旨的理解,，感受肖邦至死不忘祖國愛國情懷。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文生字詞,，初讀課文,，了解課文主要內(nèi)容，下面這些詞語,，相信你能讀正確,，讀出詞的情義。

2,、出示：悲 憤 悲憤欲絕 憂憤 不得不 徹夜 長眠 四處奔波

3,、指名讀。要求：正確 有感情

4,、你能用這些詞語大致說說文章的內(nèi)容嗎,？

5,、再讀詞語，體會情感,。

（意圖：這組詞語,，不但是文本內(nèi)容高度濃縮，而且體現(xiàn)了文章的情感脈絡(luò),。此環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)詞語，又回顧文本,，同時促進學(xué)生對文章主旨的理解,。）

二、走近肖邦,，初步感知人物形象,。

（一）探究激動原因。

1,、默讀第二段,，誰能把這段話讀成兩個字？

（離別 送別等）

2,、在我們學(xué)過的古詩中,，有許多送別詩，你能背一背嗎,？

3,、汪倫借踏歌表達對李白不舍深情，高適以敬酒表達厚重的義,。埃斯內(nèi)爾通過哪些方式來表達心中真情,？默讀第二段，思考,。

（詠唱送別曲 言語叮囑 贈送銀杯）

4,、感情朗讀本段。（扣“特殊”“緊緊”“深情” 指點,，評議,。）

[設(shè)計意圖：通過誦讀送別詩，聯(lián)系舊知,，喚醒學(xué)生情感體驗,，抓住“特殊”“緊緊”“深情”等詞語誦讀，使學(xué)生感受到老師的深情和期望,?！皽I水溢滿眼眶”的原因水到渠成。一個情真意切的肖邦走進學(xué)生的心田,。]

（二）扣“疾馳”,，悟報國志,。

1、上勾下連,，悟“疾馳”內(nèi)涵,。

⑴淚水溢滿眼眶的肖邦回首華沙城，不舍,、留戀之情在同學(xué)們讀中涌動,， 既然肖邦如此留戀祖國，為什么不是依依不舍地離開,，而是疾馳而去,？“疾馳”似乎不合情理呀。

⑵僅僅如此嗎,？請大家默讀課文三,、四段。想一想,，離別的18年是怎樣的18年,？

⑶他為什么而奔波、工作,？肖邦真的沒有時間概念了嗎,？

⑷這看似不合情理的“疾馳”還告訴我們什么？

（肖邦想盡快投入到為國家解放而斗爭的新的戰(zhàn)斗中去,，一刻也不能耽擱等）

⑸那在“回首”和“疾馳”之間你現(xiàn)在感受到什么,？

（肖邦對祖國和親人的愛，為國而戰(zhàn)的志向,、決心,。）

⑹好一腔愛國情，好一個報國志,。讀這句話,！

[意圖：此環(huán)節(jié)先將“疾馳”放到具體的語境中，再聯(lián)系上下文,，拓寬學(xué)生整體領(lǐng)悟語言文字內(nèi)涵的背景,，從而讓學(xué)生的思維觸摸到詞語內(nèi)涵的質(zhì)地。最后“回首”“疾馳”之間你感受到什么的追問,，從整體上去把脈詞語間內(nèi)在的微言大義,、言中之情，又為下文學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生走進肖邦,，感悟其至死不渝的愛國情懷做鋪墊,。一個胸懷報國之志的肖邦躍然紙上。

三,、走進肖邦,，感悟愛國情懷,。

1、一個徹夜工作的肖邦,。

走進肖邦的一夜,。

出示：他常常把自己關(guān)在幽暗的房間里，點上一支蠟燭,，徹夜地作曲,、彈琴。

①默讀這句話,，哪個詞深深打動了你,？為什么？

（徹夜）

②閉上眼睛,，想一想你眼前浮現(xiàn)了怎樣的情景？

③出示華沙起義失敗后肖邦回國失敗的一段文字資料,。生讀談感受,。

出示：現(xiàn)在時晚上八點，肖邦在

時針指向夜里十點,，肖邦在

鐺鐺,，多么疲憊的鐘聲。已經(jīng)是凌晨一點了,，可肖邦還在

疲倦的時針指向凌晨三點,，而我們的肖邦仍在

④創(chuàng)設(shè)對話情境：師：肖邦你不困嗎？生（略）

師：肖邦你休息會呀,！哪怕是一分一秒,。生（略）

⑤感情朗讀讀這句話。

⑥這個夜是殫精竭力的夜,，這個夜是廢寢忘食的夜呀,。18年呀，肖邦僅僅渡過一個這樣的夜嗎,？（常常）讓你真切的感受到什么,？

⑦是呀，這也是肖邦內(nèi)心深處的最強音-----播放《革命進行曲》

⑧感情朗讀3-4自然段,。

2,、一個四處奔波的肖邦。

①出示：為了生計,，為了祖國,，他四處奔波。

②讀句子,，你的眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面,？

出示：

清晨,，當(dāng)人民還沉浸在睡夢中時，此刻的肖邦

中午,，當(dāng)人們吃著特騰騰的飯菜時,，這時的肖邦

晚上，當(dāng)一家人享受燈光的溫馨時,，勞累一整天的肖邦卻

③生說（略）

④師生對話：師：肖邦呀肖邦,，請你停一下你匆忙的腳步好嗎？生（略）

師：肖邦呀肖邦,，能否駐足你行色匆匆的身影,？生（略）

⑤18年呀，六千多個日子,，肖邦度過了多少這樣廢寢忘食,、殫精竭力的夜呀；18年呀,，六千多個日子,，肖邦度過多少這樣四處奔波的日子，再細細讀這些句子你分明感受到肖邦一顆怎樣的心在跳動呀,？

⑥讀第五第1-3句,。

[評析:本環(huán)節(jié)抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象,，在悟中想像,，在想像中表達，并通過對話方式模擬情境,，一個為祖國而殫精竭慮工作的肖邦在學(xué)生的精神世界里逐漸豐盈起來,。

3、一個要“長眠”于祖國的肖邦,。

出示：彌留之際,，肖邦僅僅握著姐姐路的維卡的手，喃喃的說：“我死后,，請把我的心臟帶回祖國,，我要長眠在祖國的地下”

⑴讀這句話，那些詞讓你感動,，為什么,？

（緊緊 喃喃 長眠）

⑵緊緊握表達的是愛國情，喃喃地說表達的是愛國心,，長眠更表達了回歸故里的愿望,。短短的一句話45個字，但肖邦愛國的心聲響起三次，作者讓你更深刻地感受到什么,？

⑶讀第五自然段,，讀出肖邦的心聲。

四,、回讀前文,，抒寫升華。

1,、肖邦離去了,，帶著亡國之恨，帶著對祖國,，對故鄉(xiāng)深深的眷戀,。18年呀，18年前分別的情境時時縈繞在他的心頭：

生讀：1830年……《即使你遠在他鄉(xiāng)》,；

師：18年呀,，恩師的囑托時時縈繞在他的心頭：

生讀：埃斯內(nèi)爾緊緊地握著肖邦的手說：“孩子……請收下吧。）,；

師：肖邦疾馳而去的情境永遠會定格在你我的心中：

生讀：肖邦在也忍不住了……疾馳而去,。

2、此刻,，你的內(nèi)心肯定涌動許多感觸，寫下來吧,。

3,、生寫后交流。（在《革命進行曲中》交流結(jié)束本節(jié)課教學(xué)）

[意圖:本環(huán)節(jié)既巧妙地完成背誦任務(wù),，又使得課堂教學(xué)整體性強,，同時給人以余音繞梁之感。也為學(xué)生的抒寫打開思維大門,，做到言意兼得,。]

把我的心臟帶回祖國教學(xué)設(shè)計篇三

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，了解富有才華的波蘭愛國音樂家肖邦的事跡,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,、立志為祖國作貢獻的思想感情，背誦課文,。

2,、學(xué)會生字新詞。

體會肖邦對祖國的熱愛,，了解肖邦在極其困難的條件下運用自己的音樂進行不懈斗爭的精神,。

2課時

1,、 今天，我們一起穿越歷史的長河,，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷,，去聆聽最壯美的旋律。板書：把我的心臟帶回祖國

2,、 讀課題,，結(jié)合課文插圖，自由談?wù)劯惺?。（“我”不在祖國,，但十分思念、熱愛祖國,，不然怎么要將心臟帶回祖國呢,？“我”是誰？“我”怎么會離開祖國的,？“我”為什么不能回到祖國,？“我”是在什么情況下說這話的？）

1,、 畫出生字,，邊認字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,。

2,、 再讀課文，劃出不理解的字詞,，提出不理解的問題,。

3、小組學(xué)習(xí)課文,，試給課文各段加一四字小標(biāo)題（組長記錄,，準(zhǔn)備交流）

3、檢查自讀情況,。

（1）讀生字詞,，相機正音。

維斯瓦河 疾馳 蠟燭 消逝 催人奮起 肺結(jié)核病

（2）指名試讀課文,，看是否流利,，了解部分詞語掌握情況。

霧靄：霧氣,。

疾馳：馬車奔馳,。

催人奮起：叫人趕快行動‘

吶喊：大聲喊叫助威。

亡國：國家滅亡。

消逝：消失,。

肺結(jié)核?。簼M心傳染病，通稱肺病,。

1“把我的心臟帶回祖國”課題的這句話在課文的哪里,？

2、出示投影

彌留之際,，肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手,，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去,，我要長眠在祖國的地下,。”

誰來讀一下這句話,，原來課題是由肖邦的一句話壓縮而來的,。這句話是肖邦在什么時候說的？（彌留之際）在投影上劃線,?！皬浟糁H”是什么意思？（重病將死）

4,、肖邦是怎樣說這句話的,？圈點詞語“緊緊握著”“喃喃地”，誰來試讀這句話（比較指導(dǎo)）,。

5,、一句話你可以體會到什么？（他深深地愛著祖國）他為什么會說這句話呢,？

6、那么,，他為什么會離開自己的國家呢,？

（一）、理解第一自然段

1,、簡介肖邦

肖邦（1810－1849）是波蘭最偉大的作曲家,、鋼琴家。在母親的影響下,，他從小對波蘭的民間音樂十分熟悉和喜愛,。6歲就開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲,，8歲便在音樂會上登臺演出,，16歲時進華沙音樂學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。但就在這時,，引讀（第一節(jié)）——波蘭遭到了歐洲列強的瓜分,，——不得不離開自己的祖國。

2,、肖邦離國的原因,。

3、就在肖邦離國的那天,，發(fā)生了一件感人的事,，自讀課文，注意肖邦情感的變化,。（小標(biāo)題：深情送別）

4,、出示重點句子

孩子，無論你走到哪里,，都不要忘記自己的祖國呀,？

讀讀這句話，體會老師的期盼和叮囑,。

出示送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》歌詞：

不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠不會把祖國遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠的心/永遠不停對祖國的熱愛,。（小標(biāo)題：忍痛離國）

5、引讀句子,。這時,，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，送上祖國的泥土,，深情的對肖邦說,。你能明白老師的用意嗎？再讀老師的話,。

6,、指名讀，分角色讀老師的話及肖邦的表現(xiàn),。

7,、肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶,。從肖邦的淚水中我們看到其實他已經(jīng)理解,、體會了老師的一片心意，此時的肖邦什么也沒說,，但從他的淚水中,，他有千言萬語，想一想,，肖邦心里在說些什么,？（小練筆）

8,、小練筆交流。

（二）,、指名讀第2小節(jié)

1,、自由讀三、四小節(jié),，聯(lián)系課文中的有關(guān)語句想一想,，①肖邦創(chuàng)作樂曲的`時候心情怎樣？②肖邦是怎樣徹夜作曲,、彈琴的,？小組討論。

①討論思考題,。

②《革命進行曲》是在什么情況下創(chuàng)作的,？

③聽音樂，你仿佛看到了什么,？聽到了什么,？

④配樂朗讀三、四小節(jié),。

2,、指名讀五、六小節(jié),，

①出示句子：“我死后,，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下,?！?/p>

讀了這句話，你有什么體會,？

②學(xué)到這兒,，你眼中的肖邦是個怎樣的人？

③指導(dǎo)朗讀這兩小節(jié),。

1,、沙皇俄國曾授予肖邦“俄國皇帝陛下首席鋼琴家”的職位，他嚴辭拒絕,。肖邦臨終時，姐姐,、姐夫和波蘭的同胞們,，都聚集在他身旁。應(yīng)他的要求波托茨卡伯爵夫人為他唱了一首波蘭歌曲,，這是他最后聽到的音樂,。他的遺囑是要求把心臟送回祖國,，最后的一句話是以微弱的聲調(diào)說出的：“媽媽，可憐的媽媽,！” 他把他的一生的才華都獻給了他的祖國,，他的人民，象一只泣血的天鵝,，為祖國奉獻了一切,。

2、這位愛國音樂家曾受到世人無數(shù)贊美之詞,。但我想這些都無以表達我們此時此該我們的心情,。也許我們可以用詩來表達自己的感情。

把我的心臟帶回祖國教學(xué)設(shè)計篇四

⒈正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段,。

⒉學(xué)會4個生字,，理解由生字組成地詞語。

3,、 通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈地愛國主義精神,。

指導(dǎo)有感情朗讀課文，背誦第二自然段,。

把我的心臟帶回祖國

對肖邦彌留之際請求的理解,。

投影片、掛圖,。

二課時

⒈讀通課文,。

⒉學(xué)習(xí)生字新詞。

⒊指導(dǎo)寫字,。

⒈直接板書課題：

⒉針對課題質(zhì)疑,。

⒈帶著疑問讀課文，把字音讀準(zhǔn),。

⒉指名分節(jié)讀課文,。

⒊對課文內(nèi)容質(zhì)疑。

⒋再讀課文,，自我解決解題時所提出的問題,。

⒈讀課文，依據(jù)教師提供的事情情節(jié)發(fā)展分段,。

⒉交流分段,。

3、小結(jié),。

熟讀課文

細讀課文,，體會肖邦強烈地愛國主義精神,。

這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)第3課,，生齊讀課題,。

⒈提問：肖邦為什么不得不離開自己得祖國？

⒉自由讀第一節(jié),，思考,，用因為所以的句式回答問題。

⒊指導(dǎo)朗讀,。

把我的心臟帶回祖國教學(xué)設(shè)計篇五

1,、知道祖國的全稱和首都的名稱，能在世界地圖上找到中國,。

2,、知道祖國很大，有燦爛的文化,，萌發(fā)做中國人的自豪感,。

世界地圖、中國地圖若干張,，有關(guān)祖國的特產(chǎn),、戲劇和國慶大游覽、閱兵式,、升國旗等圖片資料,。

1、示世界地圖,，了解中國的地理位置,。

（1）幼兒分組，師生共同在世界地圖上找到中國的地理位置,，并做上標(biāo)記,。

（2）引導(dǎo)幼兒說出祖國的全稱和首都的名稱。

（3）引導(dǎo)幼兒說說中國人長相的特征,。

小結(jié)：我們是黑頭發(fā),、黑眼睛、黃皮膚的中國人,，我們的國家是中華人民共和國,，首都是北京。

2,、出示中國地圖,，認識祖國。

（1）說說我們國家在地圖上像什么,？

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)地圖上不同的顏色,，找出祖國的海洋、高山,、河流,、陸地等。

（3）請幼兒說說：中國有哪些城市,、海洋,、河流、大山等,。

小結(jié)：中國很大,，有很多城市，有56個民族,，人口很多,，共有13億多人口，是目前世界上人口最多的國家,。我國有許多的高山,、河流和城市，喜馬拉雅山的珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰,，長江是中國最長的河流,，首都北京是世界各國朋友向往的地方，我們的國家真了不起,。

3,、解祖國的國旗、國歌,、語言,、文字、戲劇,、特產(chǎn)等,。

（1）幼兒分組到區(qū)域中去開展活動。

（2）集體講述,，談?wù)勛约涸趨^(qū)域活動中看到了什么,，聽到了什么。

4,、欣賞歌曲《龍的傳人》,。

把我的心臟帶回祖國教學(xué)設(shè)計篇六

教師教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會肖邦強烈的愛國情感,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者敘述與抒情相結(jié)合的場面描寫,。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀寫遷移,，能完成小練筆,。

學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會肖邦強烈的愛國情感,。

2,、學(xué)習(xí)作者敘述與抒情相結(jié)合的場面描寫。

3,、讀寫遷移,，能完成小練筆。

教學(xué)重點,、難點：

送別時老師的叮囑以及肖邦的情感變化,，教學(xué)時，要通過小組討論,、感情朗讀等方法帶領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑,、理解體會。

教學(xué)過程：

一,、激情導(dǎo)課

1,、導(dǎo)入課題：

今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課，齊讀課題《把我的心臟帶回祖國》對于這樣一位偉大人物的刻畫,，文中卻只有一句對他的語言描述,，細心的你能快速找到它么？

理清文章的敘述順序：

祖國淪陷→離別祖國→思念祖國→難忘祖國

2,、明確目標(biāo)：

這節(jié)課就讓我們走進離別祖國,，感受離別的動人場面

3、效果預(yù)期：

相信同學(xué)們通過自己的努力,，一定能完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),，有信心么？準(zhǔn)備好了么,？

二,、民主導(dǎo)學(xué)：

任務(wù)一：學(xué)習(xí)課文第二自然段，感受離別的場景,，

梳理全段順序,，領(lǐng)悟文章的表達方法。

策略：默讀課文2自然段這段寫了告別的哪三個場景？哪個場景深深地打動了你,？為什么,？圈出關(guān)鍵詞語，并在旁邊批注感受,。

以小組合作交流討論,。

（2）四人小組交流：

（內(nèi)容包括：1、讀懂了什么,？2、是從哪里讀懂的,？3,、是怎么讀懂的？4,、想到了什么,？5、還有哪里讀不懂,？）

自主學(xué)習(xí)：四人小組合作交流自己的感受,，各成員進行整理和分工。教師巡視指導(dǎo),。

展示交流：

四人小組上臺交流,，重點引導(dǎo)匯報以下幾點：

（1）贈送銀杯

（1）(結(jié)合文中句子“埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土,，它是我們送給你的特殊禮物,，請收下吧！”肖邦再也忍不住了,，激動的淚水溢滿了眼眶,。他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠處的華沙城,，然后登上馬車,，疾馳而去?！苯涣鲿r引導(dǎo)學(xué)生作者是抓住了人物的神態(tài),、動作,、語言刻畫了這個感人的場景,。

補充時,，學(xué)生交流出了“寧戀家鄉(xiāng)一抔土,，莫戀他鄉(xiāng)萬兩金”

（2）吟唱送別曲

（結(jié)合文中句子“在城郊,，馬車突然被一大群人攔住,，原來是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來為他送行,。他們站在路邊,，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》”。）

交流時拓展《即使你遠在他鄉(xiāng)》歌詞,，深化學(xué)生情感,。

（3）老師叮囑

師相機評點：你們很會讀書，善于從書中得出自己的見解,；你們能從課外資料中應(yīng)證自己的觀點,，真了不起！

指導(dǎo)朗讀：讓我們把這濃濃的師生離別情,，愛國情讀出來吧,！

教師小結(jié)作者的表達方法。

任務(wù)二：

快速瀏覽第4段,，肖邦用怎樣的方式表達著對祖國的日夜思念,？有感情地讀一讀，交流讀書的感受,，看看作者的敘述有什么特點,？

（2）四人小組交流：

（內(nèi)容包括：1、讀懂了什么,？2,、是從哪里讀懂的？3,、是怎么讀懂的,？4、想到了什么,？5,、還有哪里讀不懂？）

自主學(xué)習(xí)：四人小組合作交流自己的感受,，各成員進行整理和分工,。教師巡視指導(dǎo)。

展示交流：

四人小組上臺交流,，重點引導(dǎo)匯報以下幾點：

作者是按照先總后分的敘述特點表達的,。

指導(dǎo)朗讀

三、檢測導(dǎo)結(jié):

想象肖邦的同學(xué)們離別時的畫面是怎樣的,？試著寫一寫,。

可以從人物的對話、神態(tài),、動作幾方面來寫,。學(xué)習(xí)作者敘事與抒情相結(jié)合的表達方式。

四,、總結(jié):

課文通過波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨,，彌留之際請求把心臟帶回祖國的事,，表達了他對祖國強烈的愛。

課題用"把心臟帶回祖國"是他愛國情懷至極的表現(xiàn)

板書設(shè)計

3 把我的心臟帶回祖國

吟唱送別曲 環(huán)境描寫

離別祖國 老師叮囑 神態(tài),、動作

贈送銀杯 語言

把我的心臟帶回祖國教學(xué)設(shè)計篇七

閱讀課文,，整體感知，了解大意,。

理解課文內(nèi)容,，掌握閱讀方法。

學(xué)習(xí)鄧亞萍為了祖國的榮譽而奮勇拼搏的的內(nèi)心世界和豐富情感,。

教學(xué)時間：一課時

1,、讀懂課文，了解課文大意,。

2,、畫出文中的生字，和生字組成的詞語,。

3、給課文分段,，并概括段落大意,。

4、畫出不理解的詞語和句子,。

1,、聯(lián)系電視中運動員獲獎時的畫面，想象當(dāng)時的情境,，體會鄧亞萍歷盡艱難,，取得勝利后的萬分激動的心情。

2,、結(jié)合課文內(nèi)容,、查字典理解莊嚴、徐徐升起,、激動,、等詞語。

3,、課文主要寫的是誰,？他為什么能夠為祖國爭得巨大的榮譽？

4,、面對鮮花和榮譽,，鄧亞萍是怎么說的？

5,、她為什么將榮譽歸于祖國,？

6、她又是怎樣報效祖國的？

7,、“總是”說明了什么,？

8、談?wù)勂渌麅?yōu)秀運動員的先進事跡,。