無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
把我的心臟帶回祖國(guó)板書設(shè)計(jì) 把我的心臟帶回祖國(guó)試講稿篇一
熱愛祖國(guó)的感情貫穿全文，這是本文的主要寫作特色。由于列強(qiáng)瓜分了波蘭,，使肖邦“不得不”滿懷悲憤之情忍痛離開祖國(guó)；師友送別時(shí),，無(wú)論詠唱《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》,，無(wú)論叮囑“不要忘記自己的祖國(guó)”，也無(wú)論贈(zèng)送泥土這一“特殊禮物”,，都是以愛國(guó)為核心的,；肖邦身處異國(guó)他鄉(xiāng)，日夜思念祖國(guó),，忘我進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作,；即使彌留之際也請(qǐng)求死后把他的心臟帶回去，他要長(zhǎng)眠祖國(guó)地下――這是多么熾烈執(zhí)著的愛國(guó)之情啊!
設(shè)計(jì)理念：
“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,；獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣,?！遍喿x是一種對(duì)話，閱讀教學(xué)更是教師,、學(xué)生,、文本之間廣泛而深入的對(duì)話過(guò)程。珍視學(xué)生在閱讀中的疑問(wèn)和感受,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中嘗試解決問(wèn)題,；在上下文意的疏通中抓住課文的空白點(diǎn)，展開聯(lián)想與想象,，以創(chuàng)新的形式表達(dá)自己的感受,。把我的心臟帶回祖國(guó)》的重點(diǎn)段，第二自然段的閱讀是對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn),、文本感悟諸多能力的檢驗(yàn)。也是對(duì)學(xué)生的問(wèn)題的一次集中性的對(duì)話,。所以我在學(xué)生理清了本段的基本脈絡(luò)后,，重點(diǎn)放在閱讀、體驗(yàn),、對(duì)話這樣的三步驟訓(xùn)練上,。
一.《把我的心臟帶回祖國(guó)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
在第二教時(shí)重點(diǎn)講解第2自然段。第二自然段的閱讀是對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn),、文本感悟諸多能力的檢驗(yàn),，也是對(duì)學(xué)生的問(wèn)題的一次集中性的對(duì)話。所以我在學(xué)生理清了本段的基本脈絡(luò)后,，重點(diǎn)放在閱讀,、體驗(yàn)、對(duì)話這樣的三步驟訓(xùn)練上,。
（1）閱讀
讀出肖邦對(duì)祖國(guó)的愛,，讀出對(duì)沙皇的恨，讀出與親人的難舍,，讀出肖邦臨行前對(duì)波蘭的留戀,。（找出語(yǔ)言、動(dòng)作,、情感的描述）
（2）體驗(yàn)
你覺得在這一段中那些環(huán)節(jié)最感人,？
1、“他們（同學(xué)和老師）站在路邊,，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》,?！?/p>
2、“肖邦再也忍不住了,，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶,。他著重地從老師手里接過(guò)了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城,，然后登上了馬車,，疾馳而去?！?/p>
完成小訓(xùn)練：為這群不得不分離的親友設(shè)計(jì)語(yǔ)言
針對(duì)第一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：補(bǔ)充句子： “即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),， ————????????? ”
第二個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：他鄭重地從老師手里接過(guò)了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城,，然后登上了馬車,，疾馳而去。（當(dāng)時(shí)在此又引開了一個(gè)話題：肖邦以什么方式來(lái)愛國(guó),？簡(jiǎn)單的討論使學(xué)生明白了不同的人可以用不同的方式來(lái)表示對(duì)自己祖國(guó)的愛,，如科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造，戰(zhàn)士的浴血奮戰(zhàn),，工人農(nóng)民的辛勤勞作,，教師為祖國(guó)培育人才等等。從而進(jìn)一步理解了肖邦不得不離開自己的祖國(guó)的原因,。）
三,、對(duì)話
在充分體驗(yàn)了當(dāng)時(shí)的情與境之后，我讓學(xué)生就“特殊禮物”所含的象征意義進(jìn)行了討論,，同樣答案也是多重的,，（這是祖國(guó)、這是你的根,、這是生你養(yǎng)你的土地,、這是波蘭人民、這是你情感的源泉.
通過(guò)這樣幾個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生對(duì)第二自然段的理解上了一個(gè)臺(tái)階,。
（3）學(xué)完課文第2自然段，學(xué)生領(lǐng)悟肖邦的情感,，被肖邦的情感感染,，感受到自己的情感。通過(guò)寫作,，讓學(xué)生把自己的情感寫出,。
二.簡(jiǎn)單的教學(xué)后記
教完這一課時(shí)，得出結(jié)論，在課堂上,，教師一定留自足的空間給學(xué)生,。精彩的有智慧的語(yǔ)文課，不在于教師無(wú)數(shù)個(gè)知識(shí)點(diǎn),，而在于學(xué)生提出提出更多的為什么,；不在于教師運(yùn)用什么方法，而在于學(xué)生是否在學(xué)習(xí)過(guò)程中有大量的參與和自由表達(dá)的機(jī)會(huì),；不在于設(shè)計(jì)的課堂有無(wú)其基礎(chǔ)型,、拓展型或研究型之分，而在于學(xué)生是否對(duì)所學(xué)的東西感興趣,，通過(guò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和探究欲,；不在于學(xué)生從課文中接受了多少，而在于他們質(zhì)疑和評(píng)判了多少,，在于他們是否展開想象的翅膀,，拓展廣闊的心靈，在于學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展是否有足夠的自信,。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，發(fā)揮學(xué)生主體作用，能夠讓學(xué)生借助課本發(fā)展語(yǔ)言,、訓(xùn)練思維,。在今后的教學(xué)中，為了讓學(xué)生學(xué)得更有趣,，學(xué)得更實(shí)在，我更應(yīng)注意這一點(diǎn),。
把我的心臟帶回祖國(guó)板書設(shè)計(jì) 把我的心臟帶回祖國(guó)試講稿篇二
作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：89
今天第二節(jié)語(yǔ)文課上,，我教了新課——《把我的心臟帶回祖國(guó)》。這是一篇文情并茂的文章,，講述了波蘭音樂(lè)家肖邦流落異國(guó)他鄉(xiāng),，不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)的感人故事,。因?yàn)槭孪葲](méi)讓學(xué)生預(yù)習(xí),，所以，揭題后,，我范讀課文,。本想用自己的情感先下手為強(qiáng)——從聽覺上感受肖邦的強(qiáng)烈愛國(guó)心?？蓻](méi)料到,，讀著讀著，有幾個(gè)讀音吃不準(zhǔn)了，有幾個(gè)句子讀破了,。例如,，“薄薄的霧靄”中的“薄”到底是讀“báo”還是“bó”，“埃斯內(nèi)爾特地”中“埃斯內(nèi)爾”讀成“埃斯內(nèi)爾特”……當(dāng)時(shí)也為自己捏了一把汗,，幸好,，因?yàn)槭亲约旱膶W(xué)生，還因?yàn)樗麄兇蟾疟还适挛?，故沒(méi)有多大反應(yīng),。
課后，很為自己上課的表現(xiàn)內(nèi)疚,。雖說(shuō)到了高年級(jí),，我已很少給他們范讀，可難得的一次表現(xiàn)就露餡,。唉,，這種失誤作為老師是不能原諒的。自己都不能正確,、流利地朗讀,，怎么來(lái)要求學(xué)生呢？在備課時(shí),，我們?cè)趺淳蜎](méi)想到這一點(diǎn)呢,？怎么沒(méi)想到每篇課文我們更應(yīng)大聲朗讀啊,！作為語(yǔ)文老師的我們,，曾幾何時(shí)，把最基本的朗讀給遺忘了,！
就拿今天來(lái)說(shuō),，《把我的心臟帶回祖國(guó)》這篇文章是我備課的（我們采用集體備課），備課前不知看了多少遍,，對(duì)于重點(diǎn)的語(yǔ)句和詞語(yǔ)還反復(fù)咀嚼,，本以為對(duì)課文很熟了，可還是在范讀時(shí)讀了破句,。細(xì)想,，都怪我沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真讀幾遍，哪怕一遍也好,！只是一味地看,，一個(gè)勁地思。眼觀不如口誦啊,，看十遍不如讀一遍,！可不知從什么時(shí)候起,，讀熟課文再開講已演變成看熟課文再開講了。而且,，我發(fā)現(xiàn),，這不是我一個(gè)人的毛病，而是大家的通病,。你看看周圍,，我們的老師很認(rèn)真地鉆研教材，很花心思地設(shè)計(jì)教案,，可卻很少在辦公室里聽到（甚至聽不到）他們大聲地,、有感情地朗讀課文。究其原因,，或許因?yàn)楹臀乙粯?，只?huì)看，不會(huì)讀,；或許認(rèn)為自己的水平讀這些小學(xué)生的文章是綽綽有余,，課堂上拿來(lái)就是；還或許在辦公室里大聲讀,，會(huì)引來(lái)異樣的眼神……這些的或許導(dǎo)致了我們讀書的喪失,，也造成了課堂上的或多或少的尷尬。
看來(lái),，今天的事情給我敲響了警鐘,。以后，我們的語(yǔ)文老師在備課前也得像學(xué)生那樣不妨大聲的把課文讀上幾遍,，這樣才不至于在課堂上有缺憾,！
（第一范文 友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：帶回祖國(guó)）本文轉(zhuǎn)載
把我的心臟帶回祖國(guó)板書設(shè)計(jì) 把我的心臟帶回祖國(guó)試講稿篇三
蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第三課
師：請(qǐng)同學(xué)們算一算,，肖邦從離開祖國(guó)到逝世一共有多長(zhǎng)時(shí)間,？
生：一共19年。
師：那再請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文,，能不能用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括說(shuō)一說(shuō)肖邦的這19年是怎樣的19年？
（生自由小聲讀課文3分鐘）
師：現(xiàn)在有結(jié)論了嗎,？誰(shuí)說(shuō)說(shuō),。
生：老師，我覺得肖邦這19年是悲憤的19年,。這19年以來(lái),，他的祖國(guó)一直淪陷在沙皇俄國(guó)的統(tǒng)治下，人民災(zāi)難深重,，他的心情肯定很悲憤,。
師：課文中有談到的嗎,？讀一讀。
生：（讀課文第小節(jié)）這里能體會(huì)到肖邦那種悲憤的心情,。
師：對(duì)敵人的憤怒并不能消減肖邦的意志,，反而更能激起他對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。說(shuō)的很好,。
生：肖邦的這19年也是勤勞忙碌的19年,。19以來(lái)他每天都“不停地工作、工作,、再工作,，”
……
師：一個(gè)在異國(guó)他鄉(xiāng)漂泊了19年的游子,，此時(shí)此刻,，在肖邦生命即將結(jié)束的時(shí)候，對(duì)親人,，對(duì)老師,，對(duì)同學(xué),，對(duì)自己的祖國(guó)，肖邦的心中一定有很多話要說(shuō),，千言萬(wàn)語(yǔ)都化作一句話,，就是請(qǐng)求姐姐——（引讀課題）
師：一個(gè)在異國(guó)他鄉(xiāng)漂泊了19年的游子，為了祖國(guó)能早日獨(dú)立,，為了人民能早日擺脫欺凌,，他徹夜地作曲彈琴，我想,，肖邦一定是吃盡了千辛萬(wàn)苦,，就是為了——（引讀課題）
“用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括說(shuō)一說(shuō)肖邦的這19年是怎樣的19年”是我在總結(jié)課文升華情感時(shí)設(shè)計(jì)的一個(gè)問(wèn)題，圍繞這個(gè)問(wèn)題,，學(xué)生在已有感受的基礎(chǔ)上再讀課文,，加深對(duì)肖邦熱愛祖國(guó)、思念祖國(guó)情感的體會(huì),，也是從整體上再次認(rèn)識(shí)課文,。我想，學(xué)生此時(shí)的感受一定會(huì)更加深刻,。
教后記2
把我的心臟帶回祖國(guó)》的切入口就在愛國(guó),。所以今天教學(xué)時(shí)，我在讓學(xué)生用一句話評(píng)價(jià)肖邦之后,，緊扣“愛國(guó)”不放,，讓他們找出課文中能證明肖邦愛國(guó)的表現(xiàn)來(lái)。學(xué)生自由讀,，深入課文尋找每一個(gè)細(xì)節(jié),，最后得出這些地方表現(xiàn)出肖邦是愛國(guó)的：
1,、悲憤在亡國(guó)這后“滿懷悲憤”；在得知華沙起義失敗后“悲憤欲絕”,。
2,、留戀在“不得不離開自己的祖國(guó)”時(shí)，接過(guò)老師的特殊禮物之后“回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城”所表現(xiàn)出來(lái)的纏綿,。
3,、思念“肖邦日夜思念著祖國(guó)”。
4,、四處奔波 “為了祖國(guó),，也為了生計(jì)，肖邦四處奔波,?！?/p>
5、至死不忘“彌留之際,，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手,，喃喃地說(shuō)：‘我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去,，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下,。”
把我的心臟帶回祖國(guó)板書設(shè)計(jì) 把我的心臟帶回祖國(guó)試講稿篇四
一,、鞏固練習(xí)
給下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字選擇合適的義項(xiàng),將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi),。
1、疾a急速b痛苦c病d痛恨e猛烈
疾惡如仇（???? ）疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩???? ）積勞成疾（??? ）痛心疾首（??? ）疾弛而去（??? ）
2,、絕a氣息終止,，死亡b斷c完全沒(méi)有d走不通的e獨(dú)一無(wú)二
絡(luò)繹不絕（??? ）斬盡殺絕（??? ）悲憤欲絕（??? ）絕處逢生（??? ）絕無(wú)僅有（??? ）
3、辭a告別b不接受,，請(qǐng)求離去c解雇d古典文學(xué)的一種體裁
辭職（??? ）辭退（??? ）與世長(zhǎng)辭（??? ）辭賦（??? ）推辭（??? ）
二,、拓展延伸
1、像肖邦這樣愛國(guó)的人,，古今中外有很多人,，你知道有哪些關(guān)于他們的事跡，簡(jiǎn)單的給大家介紹一下,。
2,、寫幾句與愛國(guó)有關(guān)的名人名言。（至少兩句）
1,、?????????????????????????????????????????
2、?????????????????????????????????????????
（下課前上交）
學(xué)習(xí)反思：
把我的心臟帶回祖國(guó)板書設(shè)計(jì) 把我的心臟帶回祖國(guó)試講稿篇五
《把我的心臟帶回祖國(guó)》是蘇教版十一冊(cè)第三篇課文,。課文講述波蘭被外國(guó)侵略者占領(lǐng),，音樂(lè)家肖邦不得不離開祖國(guó),，他日夜思念祖國(guó)，將一腔熱血化成音符,，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作,，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)。從編寫者的意圖來(lái)看,，是為了表達(dá)鋼琴詩(shī)人肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)之情,。
肖邦的愛國(guó)是不容質(zhì)疑的。1836年,，被稱為“波蘭的帕格尼尼”的小提琴家里平斯基要來(lái)巴黎演出時(shí),，肖邦積極地為他進(jìn)行籌備，唯一的要求是要他為波蘭僑民開一場(chǎng)音樂(lè)會(huì),。最初里平斯基表示同意,，后來(lái)拒絕了，理由是他不久要去俄國(guó)演出,，如果他在巴黎為波蘭僑民演奏,，會(huì)引起俄國(guó)人的反感。這個(gè)理由激怒了肖邦,，他憤然斷絕了與里平斯基的友誼,。1837年，俄國(guó)駐法大使以沙皇宮庭的名義拉攏肖邦,，要他接受“俄皇陛下首席鋼琴家”的職位和稱號(hào),，并表示這是由于肖邦并未參加1830年的華沙起義。肖邦斷然加以拒絕,，并義正詞產(chǎn)地答復(fù)：“雖然我沒(méi)有參加1830年的革命,，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我還太年輕，但是我的心是同那些革命者在一起的,?！边@堅(jiān)定的回答、傲岸的蔑視,，無(wú)疑給沙皇一記響亮的耳光,。諸如此類的故事還有不少。我要質(zhì)疑的是,，課文為什么要扭曲歷史的本來(lái)面目,，非要給肖邦這個(gè)浪漫的鋼琴詩(shī)人以“無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者”的光輝形象。
文章第一段寫波蘭被歐洲列強(qiáng)瓜分,，肖邦不得不離開自己的祖國(guó),。肖邦離開波蘭前的確時(shí)局震蕩，但并非到了非得流亡國(guó)外的地步,。他的出走,，起決定因素的是親人,、老師和朋友們敦促他出國(guó)去深造，通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作和演奏去為祖國(guó)獲取榮譽(yù)——肖邦是個(gè)鋼琴天才,，大家希望他能有更好的發(fā)展,、更大的音樂(lè)成就?！拔疫€在這里,，我不能決定啟程的日子。我覺得,，我離開華沙就永遠(yuǎn)不會(huì)再回到故鄉(xiāng)了,。我深信，我要和故鄉(xiāng)永別,。啊,，要死在不是出生的地方是多么可悲的事（肖邦日記）”，但最后,，肖邦還是選擇了離開,。因此，課文中“年輕而富有才華的音樂(lè)家肖邦,，滿懷悲憤,，不得不離開自己的祖國(guó)”之說(shuō)，把他的離開完全歸結(jié)于政治因素,，是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>
第二段寫肖邦帶著祖國(guó)的泥土,，告別了親人。課文為了強(qiáng)化肖邦的愛國(guó)情,，先寫老師和同學(xué)的送別,，此時(shí)的肖邦只是“感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭”，后來(lái)老師送給他一杯泥土?xí)r,，才“激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶”,。而我所查閱到的資料卻是這樣的：“肖邦接受了友人們贈(zèng)送的一只滿盛祖國(guó)泥土的銀杯，它象征著祖國(guó)將永遠(yuǎn)在異邦伴隨著他,。更使肖邦感動(dòng)的是,，當(dāng)親友送行到華沙郊外──肖邦的出生地沃利亞時(shí)，他的老師埃爾斯納和華沙音樂(lè)學(xué)院的一些同學(xué)們,，竟已等候在那里,，并演唱了埃爾斯納特地為送別肖邦寫的一首合唱曲……這樣的送別場(chǎng)面，這樣激動(dòng)人心的詞句,，使肖邦百感交集,，在登上旅途時(shí)不禁失聲痛哭。”課文把這兩個(gè)場(chǎng)景的先后順序故意顛倒,，以此來(lái)突出表現(xiàn)肖邦的愛國(guó)情,，不知這種“藝術(shù)加工”是否可以。
第三段寫肖邦日夜思念祖國(guó),，將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作,。的確,，去世前兩年的肖邦的作品已不多見，他的高產(chǎn)期大概是在1838年至1847年,，但他的創(chuàng)作激情更主要的是來(lái)自于愛情的歸宿,。1835年，肖邦認(rèn)識(shí)了波蘭貴族沃德津斯基的女兒瑪麗亞,，和她熱戀,。次年，肖邦向她求婚,，但由于肖邦不是貴族,，只是“一個(gè)音樂(lè)家”，遭到瑪利亞父親的拒絕,。失戀后的肖邦,，兩年后結(jié)識(shí)了“有一雙憂郁的眼睛”的奧羅爾·杜德旺夫人，也就是聞名于世的小說(shuō)家喬治·桑,。請(qǐng)看以下資料：“肖邦對(duì)她的第一印象并不好,，但不久就被她的魅力征服。在一種他從未經(jīng)歷過(guò)的激情支配下,，他的音樂(lè)想象力達(dá)到高度興奮的程度,。其后的八年中，每年的夏天肖邦都是在諾昂?jiǎn)讨?桑的別墅里度過(guò)的,。這些年也是肖邦創(chuàng)作最旺盛的時(shí)期,。”1847年,，他和喬治·桑的關(guān)系走向破裂,，他的健康也逐漸變壞，這正是課文《把我的心臟帶回祖國(guó)》后來(lái)提到的“肖邦的肺結(jié)核病又復(fù)發(fā)了”的一個(gè)重要原因,。
第四段中有這么一句話：“為了祖國(guó),，也為了生計(jì)，肖邦四處奔波,。疲勞加上憂憤,，使肖邦的肺結(jié)核病又復(fù)發(fā)了。”但資料顯示,，“肖邦很快就在巴黎成名了,。他通過(guò)自己的創(chuàng)作、演奏和鋼琴教學(xué),，贏得了人們高度的尊重,。”資料中還提到“盡管肖邦對(duì)巴黎的上層社會(huì)有所反感,，但他的活動(dòng)大多局限于上層的沙龍,，加上他自己也逐漸地過(guò)上了優(yōu)越的生活，這對(duì)他的思想意識(shí)也必然產(chǎn)生一定的影響和局制,，使他對(duì)資產(chǎn)階級(jí)民主革命和社會(huì)改革缺乏應(yīng)有的理解和同情,，這和他歷來(lái)與不少波蘭貴族及其子弟關(guān)系較密切也有聯(lián)系?！憋@然,，課文這么寫是為了美化肖邦，把肖邦打扮成一個(gè)徹底的“無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士”,。
在呼喚教育人文的今天,，教材的作用舉重若輕。多年以前我們學(xué)習(xí)政治,，我們義憤填膺地感受著西方國(guó)家人民的苦難,，恨不得一步跨過(guò)去把他們?nèi)拷夥诺轿覀兩鐣?huì)主義的天堂來(lái)。這種神圣的滑稽到了今天已無(wú)可置疑地成為一種感嘆,，一種無(wú)知的羞愧,。我想，倘若我們順著教材把課文中那個(gè)“無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士”一樣的肖邦形象,，根植于學(xué)生腦海的話,，這與當(dāng)年學(xué)習(xí)政治的情形何其相似。翻看六十年代的教材,，你會(huì)讀到眾多諸如“在階級(jí)斗爭(zhēng),、生產(chǎn)斗爭(zhēng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)三大革命運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐中，常常要用到分母是一百的分?jǐn)?shù),。例如：先鋒電機(jī)廠無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命派掌權(quán)后,，堅(jiān)決執(zhí)行毛主席提出的‘抓革命，促生產(chǎn)’的指示,，今年第二季度的總產(chǎn)值比去年同期增長(zhǎng)百分之六十八,，六月份的總產(chǎn)值相當(dāng)于去年同期的百分之二百；東方紅紡織廠,，今年上半年棉紗的總產(chǎn)量,，完成了上半年生產(chǎn)計(jì)劃的百分之二百零九點(diǎn)七；無(wú)產(chǎn)階級(jí)文化大革命以來(lái)，農(nóng)村中呈現(xiàn)出一片大好形勢(shì),。光明生產(chǎn)隊(duì)夏熟作物的總產(chǎn)量今年比去年增長(zhǎng)百分之七點(diǎn)九,。像上面這些表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)”的革命教材,、政治教材,，時(shí)代發(fā)展到今天，這樣的事自然不能重演,，但這種政治教材思想?yún)s總不能從人的腦海中完全剔除,，于是，我們可愛的肖邦成了一個(gè)犧牲品,，這樣的教材之下，犧牲的又何止是一個(gè)肖邦呢,？要知道,，讀者是千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子啊。
人文的起碼底線是真實(shí),。人文的重要內(nèi)涵是把人當(dāng)做人,，既不把人當(dāng)作鬼，也不把人當(dāng)作神,。肖邦的“無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士”形象是一種中國(guó)式的神化,，其間折射的教育問(wèn)題，是一個(gè)典型,，也是一種悲哀,。
把我的心臟帶回祖國(guó)板書設(shè)計(jì) 把我的心臟帶回祖國(guó)試講稿篇六
[教學(xué)要求]
1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,。理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3.通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。
[教學(xué)時(shí)間]
三課時(shí),。
預(yù)習(xí),。
按要求預(yù)習(xí)：讀順課文、掌握生字,、理解有關(guān)詞語(yǔ)（彌留之際,、悲憤欲絕、疾馳等）,、寫出對(duì)課文的總體的初步感受,、寫出對(duì)課文中自己感觸最深的句子段落的感受與體會(huì)、提出一二個(gè)有價(jià)值或自己解決不了的問(wèn)題。
第一課時(shí)
一,、揭示課題,。
出示“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去,，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下,。”一句,，齊讀,，思考：想想這是誰(shuí)說(shuō)的？是什么時(shí)候說(shuō)的,？從這句話中,，你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人？他又是含著什么樣的感情說(shuō)的,？怎樣才能讀好,？你了解他嗎？（學(xué)生根據(jù)課前收集的資料介紹肖邦）
我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫他的故事的課文,。(板書：把我的心臟帶回祖國(guó))
昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，你解決了哪些問(wèn)題？還有什么疑問(wèn)嗎?(整合學(xué)生的問(wèn)題)
整合后的問(wèn)題：
(1)肖邦既然愛自己的祖國(guó),，為什么還要離開自己的祖國(guó),？
(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯？
(3)肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮,，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中,？
二、檢查預(yù)習(xí)情況,。
(1)讀生字詞,，相機(jī)正音。
維斯瓦河疾馳蠟燭消逝催人奮起肺結(jié)核病
（2）指導(dǎo)書寫
邦：左右基本等寬,。瓦：末筆是點(diǎn),。
馳：左窄而長(zhǎng)，右寬而扁,。亡：橫要長(zhǎng),。
催：范寫。指出注意點(diǎn),。逝：注意筆順,。
燭：筆畫安排要?jiǎng)蚍Q。肺：右邊末筆是,。
描紅
抄寫本練習(xí)書寫詞語(yǔ),。
（3）指名試讀課文,，看是否流利，了解部分詞語(yǔ)掌握情況,。
三,、再自由朗讀課文。同桌互讀互糾,。
四,、默讀課文，思考整合時(shí)大家遺留的問(wèn),。如果有答案了,，做好記號(hào)。又有新問(wèn)題產(chǎn)生做好記號(hào),。
第二教時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文“把我的心臟帶回祖國(guó)”,，經(jīng)過(guò)大家的努力和整合一共留下了幾個(gè)問(wèn)題,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。根據(jù)學(xué)生回答歸納出示：
(1)肖邦既然愛自己的祖國(guó),，為什么還要離開自己的祖國(guó)？
(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯,？
(3)肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮,，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中？
二,、解疑,。
這節(jié)課我們就一起來(lái)研究探討這三個(gè)問(wèn)題。
（預(yù)設(shè)：按以上三個(gè)問(wèn)題的順序進(jìn)行按部就班地解決,，比較符合課文的順序,，但還可能有學(xué)生為了說(shuō)明肖邦離開祖國(guó)不是為了逃避而是為了更好地同侵略者作斗爭(zhēng)，會(huì)同后文進(jìn)行聯(lián)系,。如果這樣,，就把第三個(gè)問(wèn)題提前解決。）
（一）探討研究(1)肖邦既然愛自己的祖國(guó),，為什么還要離開自己的祖國(guó),？
根據(jù)學(xué)生回答情況，學(xué)習(xí)文章第一節(jié),。
注意：“瓜分”“落到”“陷入深淵”“滿懷悲憤”“不得不”等重點(diǎn)詞句,。進(jìn)行研究，肖邦離開祖國(guó)的真正原因,。
突出地讓學(xué)生重點(diǎn)理解感受肖邦的熱愛祖國(guó),。
集體朗讀本整節(jié),。
（二）探討研究(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯？
此段的學(xué)習(xí)就按照學(xué)生的回答,，讓學(xué)生體會(huì),、感悟①肖邦對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是得意門生（相機(jī)滲透肖邦的音樂(lè)天才資料）②老師和同學(xué)都十分地依戀肖邦③老師和同學(xué)都不希望肖邦出國(guó)后忘記自己的祖國(guó),。④肖邦內(nèi)心是不太想離開牌子祖國(guó)的,。而第三、四點(diǎn)是需要學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)的,。
本段學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)朗讀來(lái)深入體會(huì)感受,。
過(guò)渡：肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告別了親人,，離開了他深愛著的家園,，上路了。他有沒(méi)有忘記自己親愛的教師和同學(xué)的囑托呢,？（沒(méi)有）為什么,？
（三）研究探討“(3)肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中,？”
重點(diǎn)理解：“悲憤欲絕”“徹夜”等詞,。
朗讀并展開想象：波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下,，這時(shí),，波蘭人民聽到《革命進(jìn)行曲》，振奮精神,，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊?/p>
說(shuō)說(shuō)你從肖邦的舉動(dòng)中感受到了什么?
朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神并展開想象,。
出示“肖邦日夜思念著祖國(guó)。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮,，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中,。”朗讀,。
結(jié)合插圖,，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作,。思鄉(xiāng)情,，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái),。因此,，這個(gè)時(shí)候，肖邦無(wú)論在鋼琴演奏還是在音樂(lè)創(chuàng)作方面,，都取得了驚人的成就,。
三,、試背第二段想想如何記憶。
四,、布置作業(yè)：
1,、朗讀背誦
2、完成練習(xí)冊(cè)
第三教時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)人
1.昨天我們研究了大家提出的三個(gè)問(wèn)題,，通過(guò)研究與探討，你有什么感受,？
2.讀讀你感動(dòng)的句段,，說(shuō)說(shuō)為什么感動(dòng)你。
二,、鞏固背誦第二段,，交流記憶方法
三、繼續(xù)精讀
過(guò)渡：時(shí)間在肖邦的緊張工作中飛逝,。
1.出示：彌留之際,，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后,，請(qǐng)把我的心臟帶回去,，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！敝该x,。
2.(1)理解“彌留之際”、“緊緊握著”,。
(2)朗讀肖邦的話，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情,。(至刃不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感)
3.想象肖邦此時(shí)在想什么,。
4.引讀第6自然段。
(1)出示理解“與世長(zhǎng)辭”
①查字典,，解釋“辭”,。(告別)
②說(shuō)說(shuō)它的意思。(永遠(yuǎn)離開人世)
(2)讀一讀,，比—比,，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
肖邦就是這樣與世長(zhǎng)辭了,。
肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了,。
當(dāng)時(shí)他39歲。
當(dāng)時(shí)他才39歲,。
交流,，小結(jié)：
兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情,，亡國(guó)之恨。
5.用緩慢的語(yǔ)速,，低沉的語(yǔ)調(diào)齊讀第6自然段,，
三、總結(jié)課文,，朗讀全文
課文講波蘭音樂(lè)家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó),，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛,。
(指課題)“把心臟帶回祖國(guó)”，肖邦彌留之際的請(qǐng)求是他靈魂深處的吶喊,，是他愛國(guó)情懷至極的表現(xiàn),。
播放肖邦的《革命進(jìn)行曲》，朗讀全文,，進(jìn)一步體會(huì),。
【教后記】
（1）設(shè)計(jì)思路：本課我采用了好久沒(méi)用了的“質(zhì)疑教學(xué)法”。初衷是一位網(wǎng)友（至于哪位我忘記了）在集體備課時(shí)提醒了我,。是啊,，這篇課文我們老師在集體備課時(shí)也有問(wèn)不完的問(wèn)題，何況是我們的那些好問(wèn)的孩子們呢,！于是,，我設(shè)計(jì)了這樣的思路。用兩三個(gè)切入文章主題的問(wèn)題進(jìn)行探究,、研究,，以此為突破口，讓學(xué)生去體悟,。應(yīng)該不錯(cuò),！
（2）在第二教時(shí)探究三個(gè)問(wèn)題時(shí)，正如我預(yù)設(shè)的,。學(xué)生果然聯(lián)系到后面的句子來(lái)加以說(shuō)明肖邦出國(guó)后并沒(méi)有忘記老師的囑托,，忘記自己的祖國(guó)，而是深深地懷念著自己親愛的祖國(guó),。我在實(shí)際教學(xué)中,，就先研究解決第三個(gè)問(wèn)題，再回頭解決第二個(gè)問(wèn)題,。
（3）至少在集體備課中研究的“肖邦為什么要離開祖國(guó)”我明確告訴孩子：肖邦是愛國(guó)的,，但他同樣也十分熱愛藝術(shù)。我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生并沒(méi)有因?yàn)槲腋嬖V他們這一點(diǎn),，而使他們對(duì)于肖邦的愛國(guó)有所懷疑,。
把我的心臟帶回祖國(guó)板書設(shè)計(jì) 把我的心臟帶回祖國(guó)試講稿篇七
品讀課題??突破重點(diǎn)——《把我的心臟帶回祖國(guó)》課題教學(xué)
作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：132
《把我的心臟帶回祖國(guó)》一文講述了波蘭被外國(guó)占領(lǐng),，音樂(lè)家肖邦流落異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)的故事,，表達(dá)了肖邦對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛,。課題“把我的心臟帶回祖國(guó)”即是肖邦彌留之際的請(qǐng)求，是靈魂深處的吶喊,，是愛國(guó)情懷極至的表現(xiàn),。“把我的心臟帶回祖國(guó)”這句話成了全文的一條情感主線,。
在教學(xué)中,，應(yīng)注重對(duì)這一課題的品讀和感悟。現(xiàn)錄教學(xué)片段如下：
師板書課題,，學(xué)生書空,。
指名讀題，齊讀,。
師：想一想：要是給這個(gè)題目加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，你準(zhǔn)備加什么？
學(xué)生思考片刻,，班上許多人舉手,。
（第一范文 友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：帶回祖國(guó)）本文轉(zhuǎn)載
生：我給這句話加引號(hào),。因?yàn)檫@句話是肖邦在彌留之際說(shuō)的一句話,。
此時(shí)，許多學(xué)生跟著附和道：“是啊,，是?。 ?/p>
師：看來(lái)大家都已經(jīng)把課文內(nèi)容讀明白了呀,！想想除了加引號(hào),，還有別的符號(hào)需要加嗎？
學(xué)生們?cè)俅蜗萑胨伎贾?。沉寂之后，一名女生站起?lái),。
生：我覺得還應(yīng)該在句尾加上一個(gè)感嘆號(hào),。
師：這倒是個(gè)獨(dú)特的見解，能說(shuō)說(shuō)為什么應(yīng)該加感嘆號(hào)嗎,？
經(jīng)這么一提醒,，班上有好幾名學(xué)生眼睛亮了起來(lái)，把小手舉得高高的,。
生：因?yàn)檫@句話是肖邦在臨終前說(shuō)的,，這是他的臨終遺言,。
生：因?yàn)檫@句話是肖邦在請(qǐng)求別人。
生：因?yàn)檫@句話是肖邦彌留之際心靈深處的吶喊,。
師：是啊,，肖邦這位波蘭偉大的音樂(lè)家之所以在他彌留之際說(shuō)出這樣一句話，肯定有著不同尋常的意義,。圍繞這句話,，同學(xué)們有什么疑問(wèn)嗎？
生：我想知道肖邦是對(duì)誰(shuí)說(shuō)這句話的,。
生：我想問(wèn)肖邦是在哪兒說(shuō)這句話的,。
生：我想問(wèn)肖邦為什么要在臨終時(shí)要求把自己的心臟帶回祖國(guó)？
……
師：同學(xué)們,，大家提的問(wèn)題都很好,，這些問(wèn)題正是我們要通過(guò)再讀課文需要解決的。讓我們靜下心來(lái),，深入到文中去細(xì)細(xì)體會(huì)吧,。
（第一范文 友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：帶回祖國(guó)）本文轉(zhuǎn)載
把我的心臟帶回祖國(guó)板書設(shè)計(jì) 把我的心臟帶回祖國(guó)試講稿篇八
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
2、學(xué)會(huì)本課生字,，綠線中的生字只識(shí)不寫,。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神,。
兩課時(shí)
一,、揭示課題。
你了解哪些音樂(lè)家,？（聶耳,、冼星海等）
今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國(guó)音樂(lè)家故事的課文,。（板書：把我的心臟帶回祖國(guó)）
從這課題你看出了什么,？還有什么疑問(wèn)嗎？
（“我”不在祖國(guó),，但十分思念,、熱愛祖國(guó)，不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢？“我”是誰(shuí),？“我”怎么會(huì)離開自己祖國(guó)的,？“我”為什么不能回到祖國(guó)？“我”是在什么情況下說(shuō)這話的,？）
二,、初讀指導(dǎo)。
1,、自由讀課文,，要求：
（1）畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。
（2）畫出生字詞及不理解的詞語(yǔ)，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思,。
2,、檢查自讀情況。
（1）讀生字詞,，相機(jī)正音,。
深淵 霧靄 吶喊 盛滿 疾馳 蠟燭
維斯瓦河 消逝 催人奮起 肺結(jié)核病
（2）指名試讀課文，看是否流利,，了解部分詞語(yǔ)掌握情況,。
霧靄：霧氣。
疾馳：馬車奔馳,。
催人奮起：叫人趕快行動(dòng),。
吶喊：大聲喊叫助威。
亡國(guó)：國(guó)家滅亡,。
消逝：消失,。
肺結(jié)核病：慢性傳染病,，通稱肺病,。
3、默讀課文,，思考揭題時(shí)提出的問(wèn)題答案各在文中哪一部分,。
4、指導(dǎo)分段,。
三,、精讀指導(dǎo)。
1,、回答：“我”是誰(shuí),？（波蘭年輕而富有才華的音樂(lè)家肖邦）文章哪一部分告訴了我們？（第一段）
補(bǔ)充介紹：
肖邦,，6歲就開始學(xué)習(xí)鋼琴,，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂(lè)會(huì)上登臺(tái)演出,，16歲時(shí)進(jìn)華沙音樂(lè)學(xué)院作曲班,，不到20歲已是華沙很有句的鋼琴家和作曲家。
2,、默讀第一段,，思考：你還知道什么？
（1）交流：肖邦為什么離開自己的祖國(guó),。
（2）指名讀有關(guān)語(yǔ)句,。
在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國(guó),。
幫助理解：
瓜分：像切瓜一樣地分割,。
深淵：原指很深的水。文中比喻波蘭人民遭受的苦難極深,。（聯(lián)系從書報(bào),、電影電視那里了解到的舊中國(guó)遭受帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略時(shí)，百姓被欺凌,、被壓迫的悲慘遭遇來(lái)幫助理解,。）
3、指導(dǎo)朗讀,。
正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂(lè)家為祖國(guó)和人民施展他的音樂(lè)才能時(shí),，他卻－－不得不離開自己的祖國(guó)，該是多么－－悲憤,！
體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情,。
朗讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)低沉、激憤,，語(yǔ)速稍緩,，重讀“不得不”。
范讀,，指名讀,，齊讀。
四,、指導(dǎo)書寫,。
邦：左右基本等寬。瓦：末筆是點(diǎn),。
馳：左窄而長(zhǎng),，右寬而扁。亡：橫要長(zhǎng)。
催：范寫,。指出注意點(diǎn),。逝：注意筆順。
燭：筆畫安排要?jiǎng)蚍Q,。肺：右邊末筆是“|”,。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??,。
讀了課文第一段,，你知道了什么？
（板書：把我的心臟帶回祖國(guó)
不得不離開
肖邦波蘭）
指名讀第一段,。
過(guò)渡：既然是不得不離開祖國(guó),，那么離別的情景肯定是令人難忘的。
二,、繼續(xù)精讀訓(xùn)練,。
1、學(xué)習(xí)第二段,。
（1）默讀第二段,，弄清文中寫了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景。
（2）交流：詠唱送別曲,；老師的叮囑,；贈(zèng)送銀杯。
（3）自由讀對(duì)這三個(gè)場(chǎng)景的描寫,，看看哪兒特別感動(dòng)你,，為什么。
（4）交流并指導(dǎo)朗讀,。
埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開首都華沙來(lái)為他送行,，肖邦事先并不知道，這從“突然”一詞可以看出,，而且送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》是老師“特地”為他譜寫的,。
請(qǐng)想象師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情,。
指名讀有關(guān)語(yǔ)句,，體會(huì)深厚的師生之情。
埃斯內(nèi)爾“緊緊地”握住肖邦的手,，他說(shuō)的話“……無(wú)論……都不要……啊”是何等懇切,！
想象埃斯內(nèi)爾此時(shí)的激動(dòng)心情。
自由讀,、男生讀,，體會(huì)老師語(yǔ)氣之懇切,。
老師把祖國(guó)的泥土作為“特殊的禮物”送給肖邦，使他激動(dòng)萬(wàn)分,，實(shí)在感人,。
出示：埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō),；“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物,，請(qǐng)收下吧,！”
思考：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦？（提示：聯(lián)系前面老師說(shuō)的話思考)(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國(guó)和處在水深火熱中的人民）
朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情,。
此時(shí)此刻,，此情此景，肖邦怎能不激動(dòng)呢,？指名讀有關(guān)語(yǔ)句,。
（5）朗讀全段，體會(huì)師生之間真摯深厚的情感,。
（6）過(guò)渡：肖邦帶著祖國(guó)的泥土,，告別了親人，離開了他深愛著的家園,，上路了,。
2、學(xué)習(xí)第三段,。
（1）指名讀第3自然段,，出示：悲憤欲絕（讀）
①查字典，解釋“絕”：氣息中止,。
②說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思：悲痛憤怒到了極點(diǎn),。
（2）引讀：什么消息令肖邦悲憤欲絕？肖邦是怎樣做的,？
（3）想象波蘭人民起義失敗,，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽到《革命進(jìn)行曲》，振奮精神,，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊?/p>
（4）從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么,？（熾熱的愛國(guó)情感，身在國(guó)外,，心系祖國(guó),。）
（5）默讀第4自然段，思考寫了什么,。
（6）交流,。
理解“徹夜”,。（通宵，整夜）
比較：他勉勵(lì)自己要工作,、工作,、再工作。
他勉勵(lì)自己要工作,、工作,，再工作。
朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神,。
自由讀,、指名讀。
（7）思考：他為什么要這么做,？
交流,，出示：
肖邦日夜思考著祖國(guó)。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮,，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中,。
朗讀體會(huì)肖邦思念祖國(guó)的情懷。重讀帶點(diǎn)的詞,。
（8）引讀：所以,，“他……時(shí)間……可是他……“
看插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作,、工作,。思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨,，隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái),。因此，這個(gè)時(shí)候,，肖邦無(wú)論在鋼琴演奏還是在音樂(lè)創(chuàng)作方面,，都取得了驚人的成就。
（9）小結(jié)：這一段寫什么,？（肖邦日夜思念祖國(guó),，將一腔勢(shì)血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作,。）
三,、試背第二段。想想如何記憶,。
同桌互背,，指名背。
小結(jié)：背誦也要講究方法,，方法得當(dāng),，事半功倍,。
四、繼續(xù)精讀訓(xùn)練第四段,。
過(guò)渡：時(shí)間在肖邦的緊張工作中飛逝,。
1、指句讀,。
2,、出示：彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐路德維卡的手,，喃喃地說(shuō)：“我死后,，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下,。”
（1）什么叫“彌留之際”,？
（2）肖邦為什么病得這樣重,？
（3）肖邦彌留之際哪來(lái)的力量“緊緊握著”姐姐的手？（積聚全部的力量,，請(qǐng)求姐姐一定要記住他的遺言,。）
（4）朗讀肖邦的話，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情,。（至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感,。）
3、想象肖邦此時(shí)在想什么,。（我的災(zāi)難深重的祖國(guó)呀,，整整18年，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著你,，努力做著一個(gè)赤子應(yīng)該做的一切……我生不能回到你的身邊,，死后也要長(zhǎng)眠于你的懷抱……）
4、引讀第6自然段,。
（1）理解“與世長(zhǎng)辭”,。
（2）讀一讀，比一比,，說(shuō)說(shuō)有什么不同,。
（肖邦就這樣與世長(zhǎng)辭了。肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了,。）
（當(dāng)時(shí)他39歲,。當(dāng)時(shí)他才39歲。）
交流,，小結(jié)：兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情,，亡國(guó)之恨,。
五、總結(jié)課文,，朗讀全文,。
課文講波蘭音樂(lè)家肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó),，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛,。
把我的心臟帶回祖國(guó)
不得不離開
肖邦 波蘭
日夜思念 忘我工作
彌留之際的請(qǐng)求
把我的心臟帶回祖國(guó)板書設(shè)計(jì) 把我的心臟帶回祖國(guó)試講稿篇九
《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)三
作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：129
《把我的心臟帶回祖國(guó)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
古木 發(fā)表
教材分析：
熱愛祖國(guó)的感情貫穿全文，這是本文的主要寫作特色,。由于列強(qiáng)瓜分了波蘭,，使肖邦“不得不”滿懷悲憤之情忍痛離開祖國(guó)；師友送別時(shí),，無(wú)論詠唱《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》,，無(wú)論叮囑“不要忘記自己的祖國(guó)”，也無(wú)論贈(zèng)送泥土這一“特殊禮物”,，都是以愛國(guó)為核心的,；肖邦身處異國(guó)他鄉(xiāng)，日夜思念祖國(guó),，忘我進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作,；即使彌留之際也請(qǐng)求死后把他的心臟帶回去，他要長(zhǎng)眠祖國(guó)地下――這是多么熾烈執(zhí)著的愛國(guó)之情啊!
設(shè)計(jì)理念：
“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到情感熏陶；獲得思想啟迪,，享受審美樂(lè)趣,。”閱讀是一種對(duì)話,，閱讀教學(xué)更是教師,、學(xué)生、文本之間廣泛而深入的對(duì)話過(guò)程,。珍視學(xué)生在閱讀中的疑問(wèn)和感受,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中嘗試解決問(wèn)題；在上下文意的疏通中抓住課文的空白點(diǎn),，展開聯(lián)想與想象,，以創(chuàng)新的形式表達(dá)自己的感受。
《把我的心臟帶回祖國(guó)》的重點(diǎn)段,，第二自然段的閱讀是對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn),、文本感悟諸多能力的檢驗(yàn),。也是對(duì)學(xué)生的問(wèn)題的一次集中性的對(duì)話。所以我在學(xué)生理清了本段的基本脈絡(luò)后,，重點(diǎn)放在閱讀,、體驗(yàn)、對(duì)話這樣的三步驟訓(xùn)練上,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了一篇新課文,，題目是——
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呀,？
學(xué)生匯報(bào),，可從字詞、肖邦身世,、課文內(nèi)容,、讀后感受等方面談。
引導(dǎo)學(xué)生回到課題上,，肖邦的這句話是他在什么情況下說(shuō)的呢,？（根據(jù)學(xué)生回答,，出示：彌留之際,，肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后,，請(qǐng)把我的心臟帶回去,，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！保┲该x句子,，說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么？（肖邦對(duì)祖國(guó)的熱愛至死不渝）
再讀課題（讀出感情）
二,、繼續(xù)學(xué)習(xí),。
1、學(xué)習(xí)第一自然段,。
同學(xué)們,，既然肖邦很愛自己的祖國(guó)的，死后還要姐姐把自己的心臟帶回祖國(guó),，要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下,，那么，他又為什么要離開自己的祖國(guó)呢,？引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)第一段的內(nèi)容,，了解肖邦離開祖國(guó)時(shí)的悲憤,。
師：肖邦6歲就開始學(xué)習(xí)鋼琴，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家,。展現(xiàn)在這位才華橫溢的年輕音樂(lè)家面前的是一條鋪滿鮮花的大道,。但就在這時(shí)，波蘭遭到了歐洲列強(qiáng)的瓜分,。引讀：有十分之九的領(lǐng)土落到了沙皇俄國(guó)的手里,。波蘭人民從此陷入了被欺凌、被壓迫的深淵,。年輕而富有才華的音樂(lè)家肖邦,，滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國(guó),?！裁唇小安坏貌弧保?/p>
2,、學(xué)習(xí)第二自然段,。
1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄,，20歲的肖邦告別了自己的親人,，坐著馬車離開了首都華沙。在城郊,，發(fā)生了一件感人的事,。
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自讀課文,，思考：在城郊,，發(fā)生了一件什么事？你覺得這件事中哪些情節(jié)最令你感動(dòng),？
（1）他們站在路邊,，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō)：“孩子,，無(wú)論你走到哪里,，都不要忘記自己的祖國(guó)呀！”肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭,。
根據(jù)學(xué)生回答,，相機(jī)指導(dǎo)。
同學(xué)和老師站在路邊,，詠唱著老師特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》,。如果你是埃斯內(nèi)爾，你會(huì)通過(guò)歌聲對(duì)肖邦說(shuō)什么呢？同桌討論歌詞,。
（即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),，我們永遠(yuǎn)會(huì)心心相印。
即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),，也不要忘記自己的祖國(guó)母親,。
……）
出示：送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞：
不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國(guó)遺忘/愿你懷著一顆溫暖至誠(chéng)的心/永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國(guó)的熱愛。
教師深情朗誦,。學(xué)生誦讀,。
引導(dǎo)學(xué)生抓住“緊緊、無(wú)論,、都不要”等詞語(yǔ)體會(huì)老師對(duì)肖邦的期盼和叮囑,。指導(dǎo)有感情讀好第一句。
（2）這時(shí),，埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯,，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物,，請(qǐng)收下吧,！”
（3）肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶,。他鄭重地從老師手里接過(guò)了盛滿泥土的銀杯,，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上了馬車,，疾馳而去,。
根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo),。
埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦,？
（這是肖邦的根,，這是生他養(yǎng)他的土地
老師要肖邦知道走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國(guó)和處在水深火熱中的人民,。
……）
指名讀，齊讀,，體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情,。
肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶,。他已經(jīng)理解,、體會(huì)了老師的一片心意，我們從他的淚水中可以看出他有千言萬(wàn)語(yǔ)想要訴說(shuō),，想一想,，肖邦在心里會(huì)說(shuō)些什么？你能幫他說(shuō)一說(shuō)嗎？出示小訓(xùn)練：他鄭重地從老師手里接過(guò)了盛滿泥土的銀杯,，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙誠(chéng)說(shuō)：
（祖國(guó)再見了,！老師再見了！同學(xué)們,，朋友們?cè)僖娏耍?/p>
祖國(guó),，我會(huì)為你而奮斗的！
……）
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自由背誦這一段中最令你感動(dòng)的句子,，個(gè)別背。
3,、學(xué)習(xí)第三,、四、五自然段,。
流落法國(guó)巴黎的肖邦,，他在異鄉(xiāng)都干了些什么？
⑴得知華沙起義失敗的消息,，寫下了著名的《革命進(jìn)行曲》
理解“悲憤欲絕”
聽《革命進(jìn)行曲》,，說(shuō)印象，感受音樂(lè)的巨大作用,。（播放音樂(lè)）
師：起義失敗的波蘭人民,，聽到《革命進(jìn)行曲》后，又振奮精神,，重新拿起武器英勇斗爭(zhēng),。
從肖邦的這一舉動(dòng)中我們能夠感受到什么？（肖邦有著熾熱的愛國(guó)之情,，身在異國(guó),，心系祖國(guó)，祖國(guó)的每一點(diǎn)變化都被他所密切地關(guān)注）
⑵肖邦日夜思念祖國(guó),，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作,。
思考：他為什么要這么做？
肖邦日夜思念著祖國(guó),。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮,，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中。
引導(dǎo)學(xué)生抓住“全部,、再工作,、徹夜”等詞語(yǔ)體會(huì)肖邦思念祖國(guó)的情懷。
肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作,、工作,。思鄉(xiāng)情,，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái),。因此,，這段時(shí)候，肖邦無(wú)論在鋼琴演奏還是在音樂(lè)創(chuàng)作方面,，都取得了驚人的成就,。
⑶為了祖國(guó)，也為了生計(jì),，肖邦四處奔波,。
寒來(lái)暑往，18年過(guò)去了,。疲勞加上憂憤,，使肖邦原來(lái)的肺結(jié)核病又復(fù)發(fā)了。1849年10月,，他終于躺倒在病床上,。引讀：課件再次出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手,，喃喃地說(shuō)：“我死后,，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下,?！?/p>
朗讀肖邦的話，加深體會(huì)（注意微弱的聲音與強(qiáng)烈的感情要協(xié)調(diào)好）
引出第6自然段,，理解“與世長(zhǎng)辭”,，抓住“亡國(guó)之恨”和“異國(guó)他鄉(xiāng)”、“才”來(lái)再次感受肖邦命運(yùn)的坎坷與他未能活著回到祖國(guó),，未能看到祖國(guó)解放的那種死不瞑目的深深遺憾,。
齊讀第六自然段
三、總結(jié)
之后,，波蘭人民又多次舉行爭(zhēng)取獨(dú)立的武裝起義,，終于在1918年11月11日恢復(fù)獨(dú)立，成立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó),。但遺憾的是,，肖邦再也看不到祖國(guó)恢復(fù)獨(dú)立的那一天了,。
但是他留下的《革命進(jìn)行曲》卻激勵(lì)著全世界人民,，他熾熱的愛國(guó)情懷永遠(yuǎn)地留在了我們的心中。
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把我的心臟帶回祖國(guó)板書設(shè)計(jì) 把我的心臟帶回祖國(guó)試講稿篇十
一,、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3.理清文章的脈絡(luò)。
一,、揭示課題,。
你了解哪些音樂(lè)家？（聶耳,、冼星海等）今天,，我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國(guó)音樂(lè)家故事的課文。（板書：把我的心臟帶回祖國(guó)）
從這課題你看出了什么,？還有什么疑問(wèn)嗎,？
（“我”不在祖國(guó)，但十分思念,、熱愛祖國(guó),，不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢？“我”是誰(shuí),？“我”怎么會(huì)離開自己祖國(guó)的,？“我”為什么不能回到祖國(guó)？“我”是在什么情況下說(shuō)這話的,？）
二,、初讀指導(dǎo)。
1,、自由讀課文,，要求：
（1）畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。
（2）畫出生字詞及不理解的詞語(yǔ)，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思,。
2,、檢查自讀情況。
（1）讀生字詞,，相機(jī)正音,。
深淵 霧靄 吶喊 盛滿 疾馳 蠟燭
維斯瓦河 消逝 催人奮起 肺結(jié)核病
（2）指名試讀課文，看是否流利,，了解部分詞語(yǔ)掌握情況,。
霧靄：霧氣,。
疾馳：馬車奔馳。
催人奮起：叫人趕快行動(dòng),。
吶喊：大聲喊叫助威,。
亡國(guó)：國(guó)家滅亡。
消逝：消失,。
肺結(jié)核?。郝詡魅静。ǚQ肺病,。
3,、默讀課文，思考揭題時(shí)提出的問(wèn)題答案各在文中哪一部分,。
4,、指導(dǎo)分段。
三,、精讀指導(dǎo),。
1、回答：“我”是誰(shuí),？（波蘭年輕而富有才華的音樂(lè)家肖邦）文章哪一部分告訴了我們,？（第一段）
補(bǔ)充介紹：
肖邦，6歲就開始學(xué)習(xí)鋼琴,，7歲學(xué)習(xí)作曲,，8歲便在音樂(lè)會(huì)上登臺(tái)演出,，16歲時(shí)進(jìn)華沙音樂(lè)學(xué)院作曲班,，不到20歲已是華沙很有句的鋼琴家和作曲家。
2,、默讀第一段,，思考：你還知道什么,？
（1）交流：肖邦為什么離開自己的祖國(guó)。
（2）指名讀有關(guān)語(yǔ)句,。
19世紀(jì)初,波蘭到歐洲列強(qiáng)的肥分,有十分之九的領(lǐng)土落到了沙皇俄國(guó)的手里.波蘭人民 從此陷入了被欺凌.被壓迫的深淵.
(在世界地圖上找出歐洲,、波蘭及俄國(guó)。)
幫助理解：
瓜分：像切瓜一樣地分割,。
深淵：原指很深的水,。文中比喻波蘭人民遭受的苦難極深。（聯(lián)系從書報(bào),、電影電視那里了解到的舊中國(guó)遭受帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略時(shí),，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來(lái)幫助理解,。）
3,、指導(dǎo)朗讀,。
正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂(lè)家為祖國(guó)和人民施展他的音樂(lè)才能時(shí),，他卻－－不得不離開自己的祖國(guó),，該是多么－－悲憤！
體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情,。
朗讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)低沉,、激憤，語(yǔ)速稍緩,，重讀“不得不”,。
范讀，指名讀,，齊讀,。
四、板書設(shè)計(jì),。
肖邦（波蘭）??? 不 得不離開
五.課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1.根據(jù)讀音寫漢字,。
mi???????????????????????????????? you??????????????????????????? ji
（??? ）漫???????????????????????? （??? ）慮??????????????????? （?? ）馳
（??? ）失???????????????????????? （??? ）秀??????????????????? （?? ）使
（??? ）留???????????????????????? （??? ）久??????????????????? （?? ）時(shí)
2.把你了解到的肖邦的資料寫下來(lái)。
把我的心臟帶回祖國(guó)板書設(shè)計(jì) 把我的心臟帶回祖國(guó)試講稿篇十一
《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)反思
我對(duì)《把我的心臟帶回祖國(guó)》的教學(xué)主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的努力：
1,、據(jù)題質(zhì)疑,。
據(jù)題了解是誰(shuí)要把什么帶回祖國(guó)，為什么要把心臟帶回祖國(guó),。
2,、帶著問(wèn)題初讀探疑。
3,、深讀課文抓重點(diǎn)詞句,。
4、討論解疑,，悟情,。
通過(guò)這四步，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，了解肖邦不僅是一個(gè)杰出的音樂(lè)家,，還是一個(gè)滿腔熱忱的愛國(guó)者，從而使學(xué)生對(duì)肖邦的敬仰之情達(dá)到沸騰的頂點(diǎn),。同時(shí)也使學(xué)生在心中升騰起對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,，在理解了本文之后，引導(dǎo)學(xué)生背誦第2自然段,。但是在學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解,感受肖邦的愛國(guó)深情時(shí),學(xué)生由于朗讀不夠多,句子找的不完整,.再加上是一位新手,對(duì)課文的把握不夠準(zhǔn)確,所以感受不是太深.此次不是教學(xué)不是很成功.
《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)反思
今天,，我上了《把我的心臟帶回祖國(guó)》這篇課文，這篇課文以肖邦的愛國(guó)之情為線索,，依次寫肖邦被迫離開,、告別親人,、思念祖國(guó)、臨終請(qǐng)求四部分,。
課始,，我指導(dǎo)學(xué)生理解課題，都說(shuō)題目是文章的眼睛,。讀題就能獲得許多信息,，如：誰(shuí)說(shuō)的這句話？為什么要把心臟帶回祖國(guó),？這句話是在什么情況下說(shuō)的,？這些問(wèn)題有些學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)已解決，有些則要通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)來(lái)慢慢理解,。
首先通過(guò)學(xué)生默讀,，說(shuō)說(shuō)文章大致講了什么，了解文章的整體內(nèi)容,。在細(xì)讀課文的過(guò)程中,，第一部分被迫離開，重點(diǎn)體會(huì)肖邦離開的原因,，通過(guò)朗讀讀出肖邦的無(wú)奈,，對(duì)“不得不”要重讀。第二部分告別親人,，要指導(dǎo)學(xué)生理解埃斯內(nèi)爾送泥土的原因,。在教學(xué)中我有意訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，如學(xué)了老師和同學(xué)們?cè)诼愤呍伋?，我讓一位學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)老師又做了什么,，學(xué)生開始讀出了老師說(shuō)的話，我指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō),，學(xué)生在我的指導(dǎo)下說(shuō)出了“講埃斯內(nèi)爾送給肖邦一只裝滿了祖國(guó)泥土的銀杯”,，這樣講就很好了。
教完這篇課文,，我感覺效果還是不好,，教師在課堂上主宰太多，怎樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，以學(xué)定教,，讓教為學(xué)服務(wù)，值得我的深思,。說(shuō)真的,，如果教一篇課文，讓老師圍繞教師轉(zhuǎn)，以教師講為主,，其實(shí)很好上,，但這樣做的結(jié)果是學(xué)生被動(dòng)地接受，自己的閱讀能力其實(shí)并沒(méi)有多大打發(fā)展,，對(duì)學(xué)生是不利的,。
如何把教材當(dāng)成訓(xùn)練場(chǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)地閱讀訓(xùn)練是很必要的,。教學(xué)的目的不是為了理解一篇課文,，而是通過(guò)理解課文讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去理解課文,，學(xué)到方法最重要,。但是說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻不知從何下手,。
