隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的報(bào)告呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

四年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)報(bào)告 四年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇一

對(duì)于新教材，如何準(zhǔn)確定位,，如何有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，一向是我們所思考,，所探索的問(wèn)題。

"一月一次的常規(guī)自查"形式多樣，切合實(shí)際,。教師自查后同組教師再互查,。在互查作業(yè)中，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)了許許多多的"特色作業(yè)",，老師們重點(diǎn)抓學(xué)生的閱讀,，透過(guò)讀書卡督促孩子們的課外閱讀，無(wú)疑是一個(gè)考驗(yàn)學(xué)生潛力的有效手段,。

老師們邊教學(xué)邊反思,，邊反思邊總結(jié)，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，促使老師們快速成長(zhǎng)，規(guī)范了老師們的教學(xué)行為,，使老師們養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣,。

四年級(jí)語(yǔ)文教研組，有著濃厚的教研氛圍,，年輕教師對(duì)教研的熱情高,，對(duì)學(xué)習(xí)的渴望強(qiáng)烈。我們的群眾備課能夠用八個(gè)字來(lái)形容,，就是"群策群力,，行之有效"。學(xué)校本學(xué)期開(kāi)展的"教學(xué)比武"活動(dòng),，歷時(shí)三個(gè)月,，差不多貫穿整學(xué)期。其間,，我們?nèi)珕T參與,，層層評(píng)選，三級(jí)展示（班級(jí)展示――教研組展示――學(xué)校展示）,。此刻,，我們已經(jīng)總結(jié)出行之有效的群眾備課模式，即"提前布置,，分頭準(zhǔn)備,；各抒己見(jiàn)，達(dá)成共識(shí),；根據(jù)學(xué)情,，構(gòu)成個(gè)案；教后反思,，不斷改善",。從而到達(dá)透過(guò)群眾備課來(lái)提高群眾教研水平的目的。

"研討出真知,，研討出效率",。這樣濃厚的教研氛圍映襯出市二小語(yǔ)文老師的團(tuán)隊(duì)合作精神。"磨課"也是四年級(jí)組語(yǔ)文老師在教研中求真求實(shí)的具體表現(xiàn),。學(xué)校請(qǐng)來(lái)教邢臺(tái)研員老師等來(lái)校指導(dǎo),。專家們具體指導(dǎo)的雖是一位老師，但提高的卻是我們教研組這一個(gè)群體,。

"賽課,、磨課"，使我們語(yǔ)文組的老師們普遍覺(jué)得在深鉆教材,、解讀文本等方面都有了實(shí)質(zhì)性的提高,，尤其是感受到了上好一節(jié)課要千錘百煉，要群眾努力,。這可真是"寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來(lái)"！

我們教研組的特色活動(dòng)是圍繞學(xué)生活動(dòng)和老師活動(dòng)兩方面來(lái)開(kāi)展的,。學(xué)生活動(dòng),，注重年段特點(diǎn)。比如在學(xué)校讀書活動(dòng)中,，不僅僅舉行了全校的"愛(ài)國(guó)詩(shī)歌朗誦"的評(píng)比,，還組織了"詩(shī)文手抄報(bào)"的展示，寫字比賽,，"好書漂流"活動(dòng),，以豐富多彩的形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生多讀書，讀好書,，豐富了學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn),。

在教師的教研活動(dòng)方面，最大特色就是"實(shí)效性強(qiáng)",。沒(méi)有哪一個(gè)語(yǔ)文老師覺(jué)得教研活動(dòng)枯燥,，或者是浪費(fèi)時(shí)間的。我們先后組織了"期末復(fù)習(xí)專題交流",、"提高語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性",、"圍繞一句話，把資料寫具體"專題交流等活動(dòng),。這些活動(dòng)既給老師們帶給了一個(gè)展示自己潛力,，抒發(fā)自己心聲的平臺(tái)，同時(shí)也使他們?cè)谶@樣的活動(dòng)中得到了鍛煉和提高,。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索！以前，教研使我們不斷發(fā)展,；將來(lái),，我們還將更加努力教研。在教育教學(xué)的道路上,，掌聲永遠(yuǎn)在背后,，鮮花永遠(yuǎn)在遠(yuǎn)方，我們永遠(yuǎn)在路上,！

四年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)報(bào)告 四年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇二

本學(xué)期,，我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組在小學(xué)部、教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo),、關(guān)心下,，四位語(yǔ)文老師立足崗位、勤奮敬業(yè),、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，共完成備課活動(dòng)10次,，較好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃,。在學(xué)期即將結(jié)束之際，我將對(duì)本組工作作一回顧,、總結(jié),，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，找出不足,，以便今后能更好地開(kāi)展工作,。

備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn),，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)載體,。我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組共有四位語(yǔ)文老師，其中陳傳敏,、徐雪松老師都是小學(xué)部語(yǔ)文學(xué)科的帶頭人,，他們從事小學(xué)語(yǔ)文高段教學(xué)工作多年，有著豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教研潛力,，在備課組活動(dòng)中,，他們發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個(gè)學(xué)期以來(lái),，凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開(kāi)課,，無(wú)論是組內(nèi)的研討課，還是校級(jí),、市級(jí)展示課,，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教,，而在一次次試教的過(guò)程中，組內(nèi)的陳傳敏,、徐雪松老師都會(huì)悉心地聽(tīng)課,，耐心地指導(dǎo)。平日里,，我們四年級(jí)語(yǔ)文組幾位老師都十分注重自我反思,，上完一節(jié)課,，各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失,、成與敗進(jìn)行深思，找出問(wèn)題,，并用心尋求方法解決問(wèn)題,。大家不僅僅樂(lè)于反思自我的課堂教學(xué)，還善于將自己的體會(huì),、反思用心與同組老師交流,，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,。在我們組,，為一堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略，大家經(jīng)常在一齊研討,，辦公室,、走廊、操場(chǎng)上……到處有我們一齊討論的身影,。

我們四年級(jí)是學(xué)校新課改的排頭兵,，對(duì)于新教材，如何準(zhǔn)確定位,，如何有效落實(shí)課堂教學(xué),，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，一向是我們所思考,，所探索的問(wèn)題,。本學(xué)期，樂(lè)清市新課程小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)教材培訓(xùn)會(huì)放在我校,，本組的陳傳敏老師承擔(dān)了教材分析與實(shí)施策略的講座,，這是市教研室對(duì)我校新課改實(shí)施狀況的一個(gè)肯定。為了此次講座,，陳傳敏老師利用寒假休息的時(shí)間,，仔細(xì)鉆研本冊(cè)教材，每一課都詳細(xì)地備課,，寫下了可行性的教學(xué)設(shè)計(jì),，并且提前在組內(nèi)與老師互相交流,、探討，一方面組內(nèi)的老師提出了寶貴的意見(jiàn),，另一方面讓大家應(yīng)對(duì)面地研究,、熟悉本冊(cè)教材，為這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)打下了基礎(chǔ),。

在教學(xué)方面,，大家狠抓教學(xué)質(zhì)量。課前,，按學(xué)校提出的備課要求認(rèn)真?zhèn)湔n,，努力上好每一節(jié)課。每個(gè)小周一上午第三節(jié)課,，大家在一齊堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，認(rèn)真進(jìn)行群眾備課。這個(gè)學(xué)期,，我們從每個(gè)單元選出一篇重點(diǎn)課文,，先由備課中心發(fā)言人深入研究，備好課,，再互相交流,，尋求最佳教學(xué)設(shè)計(jì)與方法，并結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際,，力求把交流后的備課用到自己的教學(xué)活動(dòng)之中,。

一向以來(lái)，備課組的活動(dòng)都是采取大家先“備”課,，后根據(jù)大家共同討論的方案去執(zhí)教,，至于效果怎樣，沒(méi)有后續(xù)的反饋,，再研究,。本學(xué)期，我們備課組試著嘗試新的一種備課活動(dòng),，即在原有的活動(dòng)方式的基礎(chǔ)上,，能夠采取先群眾備課再多人同上一個(gè)課題的方式。大家共同備課后,，先由一位老師去實(shí)施,，大家聽(tīng)課并分別反思，提出優(yōu)化方案,，第二位老師再去實(shí)施,，依次類推，直到本組教師都上完這一課,。學(xué)期中旬,，組內(nèi)的陳傳敏,、林麗群、趙強(qiáng)等老師就采取這種方式上了《自然之道》這一課,，取得了良好的效果,。

就應(yīng)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期備課組開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)還是十分有實(shí)效的,。但缺少理論提升與學(xué)習(xí),，活動(dòng)更多的是停留在某課的課堂教學(xué)操作策略上，相關(guān)的教育教學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)還不夠,。今后就應(yīng)更多地開(kāi)展幾次專題講座,，學(xué)期的活動(dòng)都應(yīng)圍繞一個(gè)主題來(lái)進(jìn)行，全面提升備課組活動(dòng)的效益,。

四年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)報(bào)告 四年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇三

本學(xué)期在人們的忙碌中轉(zhuǎn)瞬即逝,，本學(xué)期我們四年級(jí)語(yǔ)文組在學(xué)校教導(dǎo)處及數(shù)學(xué)教研組的領(lǐng)導(dǎo)下、在全體組員的共同努力下不斷地成長(zhǎng)起來(lái)?，F(xiàn)將備課組的工作總結(jié)如下：

開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)焕蠋煿餐懻?，制定了相?duì)詳盡的教學(xué)計(jì)劃,，按照計(jì)劃，全組要求上下課時(shí)不超過(guò)3課時(shí),，這就保證了測(cè)試的統(tǒng)一性和研討的一致性,。而且，大家認(rèn)為優(yōu)秀的資料一定要做到資源共享,，教育過(guò)程要真正做到無(wú)私,。組內(nèi)老師經(jīng)常溝通、交流,，基本上做到了統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，開(kāi)學(xué)初也統(tǒng)一了資料。

本學(xué)期我們積極參加區(qū)教研活動(dòng),，不錯(cuò)過(guò)任何一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，積極參加校內(nèi)教研組的活動(dòng)，認(rèn)真準(zhǔn)備校級(jí)公開(kāi)課,，更重要的是上完課后的相互評(píng)課,，在評(píng)課中，充分肯定授課教師的優(yōu)點(diǎn),，并誠(chéng)懇地指出不足,，從而使自己在以后的教學(xué)中能有更高的提升。備課組內(nèi)教師的每一節(jié)課,，都有教者的辛勤付出,，也是同組教師集體智慧的結(jié)晶,。每將講一課后，備課組長(zhǎng)都組織大家及時(shí)評(píng)課總結(jié)與反思,。大家充分肯定優(yōu)點(diǎn)成績(jī)的同時(shí),，更客觀地指出缺點(diǎn)與不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)與建議,。也反映出一些共性的問(wèn)題,，引起了大家的反思，達(dá)到以研促教的目的,。在整個(gè)聽(tīng)課評(píng)課的過(guò)程中,，課的優(yōu)劣并不十分重要，重要的是我們?cè)谶@節(jié)課中得到了什么,，有了怎樣的提高,。正是由于彼此的真誠(chéng)，坦誠(chéng)地面對(duì),，我們才在交流中不斷走向教學(xué)的成熟,。

雖然組內(nèi)成員只有三個(gè)，但我們每周都進(jìn)行集體備課,，加強(qiáng)交流和溝通,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)真利用好這一集體備課的時(shí)間,，充分發(fā)揮合作功效,，群起竭力。在集體備課時(shí)各自發(fā)表自己的看法,，提出改進(jìn)意見(jiàn),，交流成功經(jīng)驗(yàn)，最后,，教者結(jié)合自己的自身特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際,，對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化的詮釋和演繹，大膽構(gòu)建靈活,、民主,、生動(dòng)、開(kāi)放的課堂探究模式,。這樣切實(shí)提高了集體備課的實(shí)效性,，有效地加強(qiáng)教師間的交流與合作，實(shí)現(xiàn)了資源共享,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，為更好的開(kāi)展研究課作好鋪墊。

由于學(xué)生之間的差異,，班級(jí)與班級(jí)之間也難免存在差異,。在每次單元檢測(cè)之后,，我們都會(huì)認(rèn)真總結(jié)考試情況。包括分析試卷的難易度,，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)考試的分?jǐn)?shù),，優(yōu)秀率、及格率,、平均分等,，特別是學(xué)生在答題過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和不足，去發(fā)現(xiàn)好的或者存在有待改進(jìn)的問(wèn)題,。當(dāng)然一切分析與總結(jié)都是為了最終的改進(jìn)措施,。針對(duì)學(xué)生在考試中的不足，改變我們的教學(xué)方法,，采取相應(yīng)的措施,。在每周教研的活動(dòng)中，我組教師有效發(fā)揮集體備課的作用,，邊摸索邊學(xué)習(xí),，討論、交流成了我們每天工作的一部分,。每位老師都精心地準(zhǔn)備和查找了與教學(xué)有關(guān)的文章或課例進(jìn)行學(xué)習(xí),，就自己在教學(xué)中的喜怒哀樂(lè)進(jìn)行探討，對(duì)于教材上的每篇課文都認(rèn)真學(xué)習(xí),，讀懂每一段話，每一個(gè)句子,，每一個(gè)詞語(yǔ),，每一個(gè)生字，為了讓學(xué)生真正學(xué)有所獲,，通過(guò)多種途徑查找資料后精心準(zhǔn)備教學(xué),。

本學(xué)期，我們的教研活動(dòng)已不受時(shí)間,、空間限制,，教室里的認(rèn)真聽(tīng)課、辦公室里的即時(shí)交流等,，已使教研工作經(jīng)?；⑸罨?，老師們?cè)谳p松愉快的氛圍中各抒己見(jiàn),。不斷碰撞出智慧的火花。老師們通過(guò)“做中學(xué)”,、“做中研”,，體味到研修,、工作的幸福，享受著“只要有行動(dòng)就會(huì)有收獲”所帶來(lái)的快樂(lè),?？傊谶@一學(xué)期里,，我們付出,，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn),，也多了幾分教訓(xùn),。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下,，我們將本著“厚德敬業(yè)、博學(xué)善教”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，會(huì)把工作干得更好,。

四年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)報(bào)告 四年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇四

本學(xué)期,，我們四年級(jí)語(yǔ)文教研組幾位教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，求真求實(shí),，教書育人，順利完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

在學(xué)期初,，我們就根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃制定了較詳盡的教研組計(jì)劃，確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo),，在教育教學(xué)過(guò)程中,，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高,、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo),，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用,，取得了較好的效果,。

在每周一的教研活動(dòng)中，我們組的同事能認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理念,，學(xué)習(xí)相關(guān)的文章,，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，并盡量能夠運(yùn)用到日常教學(xué)工作中去，這樣一來(lái),，每位教師的教學(xué)理論水平都有了進(jìn)一步的提高,。

本學(xué)期，我們每一三堅(jiān)持開(kāi)展教研活動(dòng),，教研活動(dòng)中以“聽(tīng)課+交流+反思”的過(guò)程進(jìn)行,，通過(guò)“上公開(kāi)課——組織聽(tīng)課——討論評(píng)議”，課后寫好反思或課例分析,，以此改進(jìn)教學(xué)方法,。在學(xué)期初，為參加學(xué)校組織的“每人一節(jié)預(yù)約課”活動(dòng),，每位老師積極準(zhǔn)備,，組內(nèi)首先交流教案設(shè)計(jì)，課件制作,，年級(jí)組試教聽(tīng)評(píng),，不斷總結(jié)，提高了自身的教學(xué)水平,。在復(fù)習(xí)期間,，我們還開(kāi)展復(fù)習(xí)研討，每人都上了一節(jié)復(fù)習(xí)課,，從不同的方面來(lái)反映自己對(duì)復(fù)習(xí)的理解,。除此之外，我們還進(jìn)行分工合作,，準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料,，充分資源共享，使得復(fù)習(xí)得以有效而扎實(shí)地進(jìn)行,。

我教研組教師非常重視后進(jìn)生輔導(dǎo)工作都非常重視,，每周定時(shí)間、定人員,，精心設(shè)計(jì)輔導(dǎo)作業(yè)，并隨時(shí)跟蹤記錄后進(jìn)生的成績(jī)反饋,，并每周上傳《后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄》到校園網(wǎng),，工作有計(jì)劃、真正將輔導(dǎo)后進(jìn)生工作落到實(shí)處,。一學(xué)期下來(lái),，后進(jìn)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)都有了一定程度的提高。

根據(jù)學(xué)校布置的要求,，我們分工合作,，精心地設(shè)計(jì)每一課的作業(yè)設(shè)計(jì)，從字詞到造句，從理解到問(wèn)答,，我們都能夠緊緊地圍繞本冊(cè)書的教材來(lái)設(shè)計(jì),。可以說(shuō),，我們的作業(yè)是最內(nèi)容豐富的,。當(dāng)學(xué)生做好了這些作業(yè)之后，無(wú)疑就是一本很好的復(fù)習(xí)資料,。雖然平時(shí)練得很辛苦,，但是我們可有所值。這一點(diǎn),，我們還將在下學(xué)期繼續(xù)保持這個(gè)好傳統(tǒng),，將平時(shí)的訓(xùn)練扎扎實(shí)實(shí)地搞下去。

在下學(xué)期,，我們將不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn)，將教研工作更好地開(kāi)展下去,，為我們的教學(xué)做好服務(wù),。

四年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)報(bào)告 四年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇五

本學(xué)期，我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo),、關(guān)心下,，三位語(yǔ)文老師立足崗位、勤奮敬業(yè),、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，共完成備課活動(dòng)多次,，較好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃,。在學(xué)期即將結(jié)束之際，我將對(duì)本組工作作一回顧,、總結(jié),，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，找出不足,，以便今后能更好地開(kāi)展工作,。

備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn),，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)載體,。我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組共有三位語(yǔ)文老師，其中吳秀芳老師從事小學(xué)語(yǔ)文高段教學(xué)工作多年,，有著豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教研能力,，在備課組活動(dòng)中,，發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個(gè)學(xué)期以來(lái),，凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開(kāi)課,，無(wú)論是組內(nèi)的研討課，還是校級(jí)展示課,，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教,，而在一次次試教的過(guò)程中，組內(nèi)老師都會(huì)悉心地聽(tīng)課,，耐心地指導(dǎo),。平日里，我們四年級(jí)語(yǔ)文組幾位老師都非常注重自我反思,，上完一節(jié)課,，各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進(jìn)行深思,，找出問(wèn)題,，并積極尋求方法解決問(wèn)題。大家不僅樂(lè)于反思自我的課堂教學(xué),，還善于將自己的體會(huì),、反思積極與同組老師交流，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,。在我們組，為一堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略,，大家經(jīng)常在一起研討,，辦公室、走廊,、操場(chǎng)上……到處有我們一起討論的身影,。

對(duì)于新教材，如何準(zhǔn)確定位,，如何有效落實(shí)課堂教學(xué),，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，一直是我們所思考,，所探索的問(wèn)題,。在教學(xué)方面，大家狠抓教學(xué)質(zhì)量,。課前，按學(xué)校提出的備課要求認(rèn)真?zhèn)湔n,，努力上好每一節(jié)課,。每周一下午第三節(jié)課后，大家在一起堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真進(jìn)行集體備課,。這個(gè)學(xué)期,，我們從每個(gè)單元選出一篇重點(diǎn)課文，先由備課中心發(fā)言人深入研究,，備好課,，再互相交流，尋求最佳教學(xué)設(shè)計(jì)與方法,，并結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際,，力求把交流后的備課用到自己的教學(xué)活動(dòng)之中。一開(kāi)學(xué),，教師們就積極準(zhǔn)備,，迎接能力測(cè)查。在常規(guī)教學(xué)中,，老師們深鉆教材,，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的年段目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真上課,，認(rèn)真輔導(dǎo)。除備課組堅(jiān)持每周集體備課外,，還堅(jiān)持與三年級(jí)的老師一起研討,。平時(shí)，老師們不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀訓(xùn)練,，還要抓好識(shí)字,、寫字，尤其是寫字的習(xí)慣能力的培養(yǎng),，老師們還得規(guī)范學(xué)生的書寫,，為求做到，規(guī)范美觀,。為了夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文的基礎(chǔ),，老師一面抓好課堂教學(xué)，一面對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別培優(yōu)和扶差,，此外,，備課組老師自己命題，進(jìn)行模擬,。在模擬中,，對(duì)學(xué)生的答題習(xí)慣，答題方法都給予了細(xì)致的指導(dǎo),。測(cè)查結(jié)果令人滿意,，我們有兩點(diǎn)收獲：一,、明白了抓好課堂教學(xué)的重要性，二,、明白了抓了學(xué)生習(xí)慣的重要性,。

一直以來(lái)，備課組的活動(dòng)都是采取大家先“備”課,，后根據(jù)大家共同討論的方案去執(zhí)教,，至于效果怎樣，沒(méi)有后續(xù)的反饋,，再研究,。本學(xué)期，我們備課組試著嘗試新的一種備課活動(dòng),，即在原有的活動(dòng)方式的基礎(chǔ)上,，可以采取先集體備課再多人同上一個(gè)課題的方式,。大家共同備課后,，先由一位老師去實(shí)施，大家聽(tīng)課并分別反思,，提出優(yōu)化方案,，第二位老師再去實(shí)施,，依次類推，直到本組教師都上完這一課,。取得了良好的效果,。

我們組的工作還有很多，可以說(shuō)千頭萬(wàn)緒,。但是,，我們的工作從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，抓準(zhǔn)了問(wèn)題所在,突出了重點(diǎn),在有計(jì)劃,，有組織,，有指導(dǎo),有評(píng)價(jià)，有反思的活動(dòng)過(guò)程中,，學(xué)生進(jìn)步不小,我們收獲很多.

這應(yīng)該是值得總結(jié)和回味的一學(xué)期,。

四年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)報(bào)告 四年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇六

我繼續(xù)擔(dān)任五、六年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,，深知任務(wù)的艱巨,。在工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,、有組織,、有步驟地開(kāi)展，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

繼續(xù)搞好思想政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),，提高自身的政治素養(yǎng)和法律意識(shí),。堅(jiān)持依法執(zhí)教，廉潔從教,。

1,、我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。六年級(jí)英語(yǔ)要求學(xué)生能夠保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,，并能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)自己的意思,，能夠看圖說(shuō)話，簡(jiǎn)單的寫作,。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,，我要求他們組成互助小組，相互幫助,，相互合作,，以優(yōu)帶后，共同進(jìn)步,。使其增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作學(xué)習(xí)的能力,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2,、英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言要多在實(shí)際中運(yùn)用,，因此，除了課堂練習(xí)外,，還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,、多講、多練,。

3,、在批改作業(yè)方面，我要求學(xué)生的課堂作業(yè)能夠及時(shí)完成,。對(duì)學(xué)生存在的普遍性錯(cuò)誤,，在全班重點(diǎn)講解、分析,；針對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別錯(cuò)誤,，就采取面批方法，單獨(dú)地講解,，幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

4、在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者,。講求方法,，豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí),，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。

5、做好課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。中午利用午休時(shí)間，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

由于師生之間配合的相對(duì)較好,，在期末考試中我們班的英語(yǔ)成績(jī)比較理想,。全班及格率百分之百，優(yōu)秀率53.3%,。平均分89,。

由于每一位教師尤其英語(yǔ)教師，大家都在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學(xué),，難免會(huì)有失敗和彎路,。不過(guò)我堅(jiān)信，只有通過(guò)不斷的創(chuàng)新和實(shí)踐才能有進(jìn)步,，才能不斷完善自己的教育教學(xué),，以上就是我一學(xué)期來(lái)的教學(xué)總結(jié)和感想。在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。

四年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)報(bào)告 四年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇七

xxxx年秋季學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，本學(xué)期,，我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心下,，四位語(yǔ)文老師立足崗位,、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，一個(gè)學(xué)期以來(lái),，共完成備課活動(dòng)多次,，較好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃。在學(xué)期即將結(jié)束之際,，我將對(duì)本組工作作回顧,、總結(jié)，從中汲取經(jīng)驗(yàn),，找出不足,，以便今后能更好地開(kāi)展工作。

備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織,，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)載體,。我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組共有四位語(yǔ)文老師,，其中田祖香老師、劉紅老師從事小學(xué)語(yǔ)文中高段教學(xué)工作多年,，有著豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教研能力,，在備課組活動(dòng)中，發(fā)揮著幫帶作用,。平日里,，我們組內(nèi)的幾位老師都非常注重自我反思。上完一節(jié)課,，各自都通過(guò)撰寫教學(xué)日記的方式,，把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進(jìn)行深思,，找出問(wèn)題,，并積極尋求方法解決問(wèn)題。大家不僅樂(lè)于反思自我的課堂教學(xué),，還善于將自己的體會(huì),、反思積極與同組老師交流，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,。在我們組，為一堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略,，大家經(jīng)常在一起研討,，辦公室、走廊……到處有我們一起討論的身影,。

對(duì)于新教材,，如何準(zhǔn)確定位，如何有效落實(shí)課堂教學(xué),，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，一直是我們所思考,、探索的問(wèn)題。在教學(xué)方面,，大家狠抓教學(xué)質(zhì)量,。課前，按學(xué)校提供的共案基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)浜脗€(gè)案,，努力上好每一節(jié)課,。每周五第三節(jié)課，大家都在一起堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，認(rèn)真進(jìn)行集體備課,。這個(gè)學(xué)期，我們從每個(gè)單元選出一篇重點(diǎn)課文,，先由備課中心發(fā)言人深入研究,，備好課，再互相交流,，尋求最佳教學(xué)設(shè)計(jì)與方法,，并結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際，力求把交流后的備課用到自己的教學(xué)活動(dòng)之中,。在常規(guī)教學(xué)中,，老師們深鉆教材，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的年段目標(biāo),，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真上課，認(rèn)真輔導(dǎo),。除備課組堅(jiān)持每周集體備課外,，還堅(jiān)持與三年級(jí)的老師一起研討。

本學(xué)期,，我們備課組老師統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的寫字習(xí)慣與能力進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)期的訓(xùn)練,，為求做到人人書寫規(guī)范美觀。為了夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文的基礎(chǔ),，老師一面抓好課堂教學(xué),，一面對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別培優(yōu)和扶差。此外,，備課組老師按照期初制定的年級(jí)特色發(fā)展方案,，分班定時(shí)組織了讀故事、講故事活動(dòng),，較好的培養(yǎng)了學(xué)生的讀書興趣與表現(xiàn)力,。在學(xué)校教研組的統(tǒng)一指導(dǎo)、安排下，我們還認(rèn)真開(kāi)展了閱讀進(jìn)課堂活動(dòng),?；顒?dòng)目標(biāo)明確，分工設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,，按時(shí)上好每一節(jié)校本教材閱讀課,，對(duì)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量、培養(yǎng)閱讀興趣和能力方面起到了積極的促進(jìn)作用,。

一直以來(lái),，備課組活動(dòng)都按常規(guī)開(kāi)展集體討論教材或教學(xué)質(zhì)量分析、理論學(xué)習(xí)等,，工作年年如此,，期期一樣，沒(méi)有質(zhì)上的飛躍,，進(jìn)步不大,。本學(xué)期，我們年級(jí)備課組引進(jìn)了以教研促教學(xué)的理念,，圍繞“新課程下中年級(jí)讀寫結(jié)合訓(xùn)練”這一課題，在教學(xué)實(shí)踐中就如何提高學(xué)生讀寫能力方面進(jìn)行著不懈的探索,，也使之成為我們備課組活動(dòng)的一大主題,。老師們的教研意識(shí)增強(qiáng)了，學(xué)生的語(yǔ)文能力明顯提高,。

我們組的工作還有很多,，可以說(shuō)千頭萬(wàn)緒。但是,，我們的工作從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),，抓準(zhǔn)了問(wèn)題所在，突出了重點(diǎn),，在有計(jì)劃,，有組織，有指導(dǎo),，有評(píng)價(jià),，有反思的活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)步不小,，我們收獲很多,。

這應(yīng)該是值得總結(jié)和回味的一學(xué)期。

四年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)報(bào)告 四年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇八

本學(xué)期,，我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組的教學(xué)研討活動(dòng)與以往有所不同：以前是先確定出研修主題,，再依主題選定一篇課文做研討課。本次是先有了課文，主題卻遲遲難產(chǎn),。大家都很喜歡《珍珠鳥》一文,。喜歡它的內(nèi)容——活潑有趣，喜歡它的文字表達(dá)——清新雋永,。喜歡是一切的源動(dòng)力,，所以毫不猶豫就定下它?？芍黝}的出爐頗費(fèi)周折,。情境教學(xué)法已探索兩年，這次想另辟新路,；“讀書作記號(hào)”是本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)的一條學(xué)習(xí)要求,，用于《珍珠鳥》不適合：從情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的目標(biāo)出發(fā),，想確立一個(gè)體現(xiàn)人文關(guān)懷的主題又不知是否合適。討論中,，大家談到崔巒老師的一段話——“當(dāng)前傾向性的問(wèn)題是閱讀教學(xué)往往‘得意而忘言’,，一味注重內(nèi)容理解、人文感悟,，忽視語(yǔ)言的理解和運(yùn)用,，甚至以‘得意’為唯一目標(biāo)，語(yǔ)文姓‘語(yǔ)’名‘文’,，學(xué)語(yǔ)習(xí)文是語(yǔ)文教學(xué)的首當(dāng)其任,。閱讀教學(xué)是干什么的？憑借文本的語(yǔ)言,，著重培養(yǎng)感受語(yǔ)言,、理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言,、運(yùn)用語(yǔ)言的能力”,。聯(lián)系四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，最終確定主題為“品詞析句,，感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言”,。

這之后，我們開(kāi)始了對(duì)文本的研讀,。本文是作家馮驥才上世紀(jì)八十年代的作品,。以細(xì)膩親切的語(yǔ)言，生動(dòng)地描述了珍珠鳥在“我”的悉心照料,、誠(chéng)心呵護(hù)下,，由害怕人到親近人的變化過(guò)程,。親近小鳥、親近自然,、親近生命的博愛(ài)之情,，信賴、尊重,、和諧的人文之舉,，洋溢于字里行間。文章描寫細(xì)膩,，,，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。作為教師,，光有第一步的文學(xué)欣賞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還需要用一顆專業(yè)的心去潛心研讀文本，以游刃有余地駕馭課堂,。老師們不約而同的感受到,，前半段文字生動(dòng)有趣又很好理解，難點(diǎn)在于最后一段,。什么是信賴,，什么是境界，為什么說(shuō)信賴能創(chuàng)造出美好的境界,？均會(huì)成為學(xué)生閱讀中的難點(diǎn),。大家的討論明確了一點(diǎn)：信賴是全文之魂，教學(xué)中一定要予以突出,。

在集體備課的基礎(chǔ)上，我列出以下教學(xué)步驟：教材分兩課時(shí)上完,，第一課時(shí)初讀課文,，引導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，理清結(jié)構(gòu),。第二課時(shí)緊繞信賴,，分四步走。第一步,，初讀最后一段,。拎出信賴，為導(dǎo)向后面的境界蓄勢(shì),。這一步,，不要求學(xué)生甚解，意在形成印象,。第二步,，學(xué)習(xí)三至五段,，緊承信賴，揭示小珍珠鳥和我不斷親近乃至信賴的過(guò)程,。這是關(guān)鍵之一,。第三步，學(xué)習(xí)一至五段,，聯(lián)系信賴,，突出我對(duì)小鳥的喜愛(ài)之情。這是關(guān)鍵之二,。第四步,，學(xué)習(xí)六七段，透過(guò)信賴,，展現(xiàn)美好境界,，在啟發(fā)想象中完成意旨悟解。這一步是教學(xué)的歸宿,。力求整個(gè)教學(xué)將信賴作為突破點(diǎn),，且貫穿始終。我選擇第二課時(shí)為公開(kāi)課,。課后,，自己感覺(jué)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到。

我組老師隨即針對(duì)這節(jié)課進(jìn)行評(píng)議,?？隙ǖ氖牵?、備課很深入,，鉆研透徹,。2、教學(xué)層次很清晰,，四個(gè)片段前后相承,，層層剝筍，較好地解決了難點(diǎn),。比如文章的`第四自然段是重點(diǎn),，教學(xué)中我抓住時(shí)機(jī)引出全文的根基——小鳥原本怕人，進(jìn)而探究小鳥現(xiàn)在不怕人的原因,，通過(guò)反復(fù)朗讀,，品詞析句，感悟作者用愛(ài)心為鳥兒營(yíng)造了一個(gè)寬松,、自由的空間,，也因此贏得了小鳥的信賴。3,、詞句教學(xué)扎實(shí),。不足為：設(shè)計(jì)為從后往前逆向?qū)W課文,，給學(xué)生的閱讀理解增加了難度。另外,，課堂密度太大,，留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間不夠。老師們的共識(shí),，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》蘊(yùn)含著很多的新理念和要求,，其中最引人關(guān)注的就是培養(yǎng)學(xué)生探究性和創(chuàng)造性閱讀能力，提倡多角度的,、有創(chuàng)意的閱讀,。而實(shí)施探究性、創(chuàng)造性閱讀,，關(guān)鍵在于我們要把課堂教學(xué)的時(shí)間和空間還給學(xué)生,，方能引導(dǎo)他們?nèi)ゴ罱ㄗ灾魈骄亢桶l(fā)現(xiàn)的平臺(tái)。語(yǔ)文,，呼喚智慧的教學(xué),，讓學(xué)生潛心讀書，學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，自主探究,，自由表達(dá)，獲得豐富的體驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的個(gè)性化解讀和感悟,。對(duì)他們的話我表示認(rèn)同，但如何壓縮內(nèi)容又是一個(gè)新難題,。于是大家進(jìn)一步討論解決問(wèn)題,。最后的方案是，將步驟三（我對(duì)小鳥的關(guān)愛(ài)）提到第一課時(shí)上,，使第一課時(shí)不空,，第二課時(shí)不擠。三天后,，錢昌芬老師執(zhí)教了第二節(jié)課。這是我組的匯報(bào)課

之前,，她有一次試教,。我組童老師、錢老師,、秦老師,、許老師、周老師均調(diào)課去聽(tīng),。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：整節(jié)課落在小珍珠鳥的可愛(ài)上,，“信賴”反倒像一顆被掩埋的小珍珠，毫不起眼,。錢老師虛心接受大家意見(jiàn)，一改教學(xué)設(shè)計(jì),，二改已做好的課件,，終于奉出一節(jié)語(yǔ)文味頗足的語(yǔ)文課,。

正象于永正老師所說(shuō)“語(yǔ)文教學(xué)的亮點(diǎn)在哪里？語(yǔ)文的味道在哪里,？在關(guān)鍵的詞句里，在理解后的朗讀里,?！北竟?jié)課的最大亮點(diǎn)在于朗讀,。

1、給孩子們大量讀書時(shí)間,。錢老師以有指導(dǎo)的讀書為主線,，多次讓學(xué)生讀自己找到的句子,，談自己體會(huì)，融字詞句訓(xùn)練于其中,，讓學(xué)生在讀中感受語(yǔ)言，在讀中領(lǐng)悟語(yǔ)言,，在讀中欣賞語(yǔ)言,，在讀中積累語(yǔ)言,。凸現(xiàn)了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”。如：“誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀,？你喜歡它嗎？為什么,？把你的感受讀出來(lái),。”“小珍珠鳥不僅樣子可愛(ài),，更是給作者帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè),，請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的第四五自然段，找出小珍珠鳥讓我十分喜歡的句子,。”“是啊,，小珍珠鳥就是這樣和我一步步由陌生到熟悉，由疏遠(yuǎn)到親近,，由戒備到放心,，對(duì)我逐漸信賴起來(lái),，讓“我”感受到了幸福與美好。齊讀,，讓我們?cè)僖淮纬两谶@幸福中吧,?！弊x的指導(dǎo)順其自然，使學(xué)生扎實(shí)有效的讀書中讀出了文章的意,、情、趣,。

2,、馳騁想象，個(gè)性解讀,。“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”,，錢老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)多維的思維空間，引領(lǐng)學(xué)生用自己的心靈主動(dòng)去與文本對(duì)話,，獲得課文豐富的,、多元的理解,。例如第四段的教學(xué),，學(xué)到“漸漸地它膽子大了,竟然落到了我的小桌子上,。它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它,，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近,，然后蹦到我的杯子上,，俯下頭來(lái)喝茶,再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)?！币痪洌蠋焼?wèn)學(xué)生：

“你體會(huì)到了什么,？小珍珠鳥,，你在喝茶的時(shí)候心里怎么想的,？”學(xué)到“后來(lái)，它完全放心了,，索性用那小紅嘴,，嗒嗒啄著我正在寫字的筆尖,。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕,，反而友好地啄兩下我的手指?！崩蠋熢賳?wèn)：“小珍珠鳥,，你嗒嗒啄我的筆尖想干什么呢,？我撫摸你的羽毛時(shí)，你是怎么想的,？”學(xué)生憑著對(duì)課文的理解,，對(duì)作者與小珍珠鳥之間友誼的多元解讀,，一只人見(jiàn)人愛(ài)的小珍珠鳥了然心中，一幅溫馨的感人畫面浮現(xiàn)眼前,，從而加深了對(duì)課文的理解。并且,，教師珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),，一一褒獎(jiǎng),，學(xué)生思維開(kāi)闊，無(wú)拘無(wú)束地表達(dá),，享受到了課堂學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

3,、情感體驗(yàn)，結(jié)尾有力,。學(xué)完第七段，錢老師出示一組人與動(dòng)物,、人與人相親畫面,。并請(qǐng)學(xué)生談感受,。老師總結(jié)道：“今天這節(jié)課我們?cè)谧骷荫T驥才的書房里,目睹了一幅人鳥相親的畫卷,這是“信賴”創(chuàng)造出這美好的境界,！“信賴”是一種關(guān)愛(ài),一份寬容,一片呵護(hù),是彼此的尊重,只要心中充滿了愛(ài),老師相信不僅在作家馮驥才的書房里,在世界的每一個(gè)角落里,你,、我,、他,都能在自由的天空下創(chuàng)造出更加美好的境界”。畫面與語(yǔ)言洋溢著濃濃的人文情懷,，愛(ài)的力量在學(xué)生的生命活動(dòng)中又一次得到了催生。在肯定之余,，老師們又一次指出需改進(jìn)之處：就品詞析句來(lái)說(shuō),，除了讀之外,，重點(diǎn)字詞還應(yīng)多強(qiáng)調(diào)，如表示先后順序的詞語(yǔ)沒(méi)有挖掘是遺憾之處,。

以上是我組研修過(guò)程。雖然匯報(bào)的是兩節(jié)課,，實(shí)際奉出的是八位語(yǔ)文教師共同努力的結(jié)晶。我們會(huì)繼續(xù)鉆研,，讓“品詞析句,，感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言”這一主題在常態(tài)課堂中安家落戶,，不斷長(zhǎng)大。

四年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)報(bào)告 四年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇九

一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,，回想這學(xué)期的教學(xué)工作，二年級(jí)語(yǔ)文備課組3位老師,，大家在一起進(jìn)行研究討論,，不斷地改進(jìn)工作中存在的問(wèn)題,，構(gòu)建了一支年輕而有活力的備課組。

全組教師齊心協(xié)力嚴(yán)格按照學(xué)校工作計(jì)劃,、教導(dǎo)處工作計(jì)劃按時(shí)完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)反思,、案例和論文的撰寫,。教師們經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論教學(xué)問(wèn)題,，努力提高上課質(zhì)量，在備課探討時(shí),，做到用心聽(tīng),，無(wú)保留地表達(dá)自己的觀點(diǎn),。全組老師積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，在上課、聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)中,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),，在不斷反思中提高。

集體備課集中大家的長(zhǎng)處,，真正做到對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練不忽視,，

對(duì)能力訓(xùn)練抓落實(shí),。老師們針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，集體備課,，共同研討教案,，把課題研究滲透到學(xué)科教學(xué)中,。在教學(xué)中，我們能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，以能力訓(xùn)練為主線,，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。老師們?cè)谏险n時(shí)能結(jié)合新的理念,，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，設(shè)計(jì)情趣橫生的生活教學(xué)，使學(xué)生學(xué)的有趣,，學(xué)的輕松,。

閱讀習(xí)慣十分重要，一個(gè)人如果有了良好的閱讀習(xí)慣,，將會(huì)終生受益。二年級(jí)學(xué)生有了一定的識(shí)字量,，也掌握了初步的識(shí)字方法,，所以本學(xué)期我們?nèi)ε囵B(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。我們不僅在課內(nèi)注重學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，還拓展到了課外：

1,、給學(xué)生推薦好書，動(dòng)員學(xué)生訂閱適合他們的少兒讀物,；

2、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間認(rèn)真閱讀好書,，與家長(zhǎng)配合放學(xué)布置每天20分鐘的閱讀作業(yè),；

3,、定期開(kāi)展評(píng)比，比一比誰(shuí)讀的書多,、讀得好.3,、認(rèn)真準(zhǔn)備語(yǔ)文能力競(jìng)賽,。12月份我們二年級(jí)近90名學(xué)生全部都參加了語(yǔ)文能力竟賽，共有21名學(xué)生獲得一百分,。比賽結(jié)束后我們?nèi)w老師還就本次比賽進(jìn)行了細(xì)致的分析，針對(duì)所出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地商討解決對(duì)策,。

我們還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。教給他們自學(xué)的方法,，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái),，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,，提高學(xué)習(xí)效率。

我們始終認(rèn)為,，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是立足于課堂,，延伸于課外的教學(xué),。所以，我們抓住了各種活動(dòng)的契機(jī),，進(jìn)行語(yǔ)文活動(dòng)。例如：九月份我們除了教學(xué)生制作教師節(jié)賀卡外,，還讓他們摘抄贊美老師的詩(shī)歌并在班級(jí)中開(kāi)展詩(shī)歌誦讀比賽,。10月份我們制作了秋葉賀卡,，教學(xué)生收集有關(guān)秋天的詩(shī)歌、成語(yǔ),、節(jié)日,、小知識(shí),、等材料，培養(yǎng)學(xué)生收集材料的能力,。學(xué)了課文中的童話故事,，我們讓孩子續(xù)編故事和自己編童話故事,。我們除此之外，我們還堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生每周寫小練筆等等,。

下學(xué)期我們語(yǔ)文備課組將一如既往的以飽滿的熱情投身到工作當(dāng)中去，圓滿地完成學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),，讓學(xué)生學(xué)得愉快,，學(xué)有所成,。

四年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)報(bào)告 四年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇十

作文指導(dǎo)是中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。開(kāi)學(xué)初,，在教務(wù)處顧主任的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下,，我們組的語(yǔ)文老師在每周集體備課時(shí)，一同研究作文教學(xué)的方法與策略,，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)推敲研究,，并展開(kāi)熱烈的討論,，在討論中提高認(rèn)識(shí)，在討論中促進(jìn)教學(xué),。在教學(xué)中,，我們采用實(shí)踐與反思相結(jié)合的方法,，每單元上完作文課后大家都能夠積極認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思。老師們能夠暢所欲言,，毫無(wú)保留地將自己教學(xué)中的.成功經(jīng)驗(yàn)與大家交流共享，教學(xué)中遺憾的地方也能大膽地說(shuō)出,，大家及時(shí)地討論,，提出應(yīng)對(duì)的措施,。一學(xué)期下來(lái)，我們的作文課顯得更具實(shí)效,。

1開(kāi)學(xué)初，建立班級(jí)圖書角,。向班級(jí)學(xué)生發(fā)出倡議,，開(kāi)展“獻(xiàn)一本,，讀十本”的全員讀書活動(dòng)，為學(xué)生提供讀書平臺(tái),。

2教師推薦閱讀書目,，告知共讀書目,，并教給學(xué)生閱讀方法。（讀報(bào)紙時(shí),，可以“瀏覽”,、“跳讀”、“略讀”等,；讀故事情節(jié)強(qiáng)的文章,，可以默讀,；讀優(yōu)美的詩(shī)歌、散文,、書信時(shí)，可以美美地朗讀,。）

3重視教室文化環(huán)境建設(shè),。讓墻壁說(shuō)話,，營(yíng)造濃濃的書香氛圍。書櫥上張貼“讀書方法介紹”和“好書推薦”,，墻壁上設(shè)置“美文放送”欄目,，讓學(xué)生時(shí)刻感受讀書的快樂(lè),。并在黑板報(bào)的一角開(kāi)辟 “名人讀書故事”、“讀書名言”等板塊,。

4走進(jìn)書香家庭,，對(duì)部分學(xué)生家庭進(jìn)行“書香家庭”的拍攝活動(dòng),，并向全班學(xué)生展示良好的家庭讀書氛圍，讓學(xué)生把書香帶進(jìn)家庭,。

5把被評(píng)選出的“書香兒童”的個(gè)人簡(jiǎn)介、讀書感言掛在榮譽(yù)墻上,，激發(fā)學(xué)生讀書的積極性,。

6本學(xué)期,，對(duì)在學(xué)生讀完《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》和《親近母語(yǔ)》這兩本書后進(jìn)行了讀書檢測(cè)。

劉美紅老師指導(dǎo)學(xué)生的一篇習(xí)作發(fā)表在《靖江日?qǐng)?bào)》上,。

劉婭紅老師的《隨文小練筆,，讓情思與文思和諧共生》發(fā)表在《泰州晚報(bào)》上。論文《行走在密林深處》和《我的快樂(lè)從教之旅》在泰州市青年骨干教師成長(zhǎng)論壇論文,、征文評(píng)比活動(dòng)中分別榮獲一,、二等獎(jiǎng),。

四（ 4）班聞俊媛老師指導(dǎo)的陳家杰的一篇習(xí)作《12歲的夢(mèng)》發(fā)表在《個(gè)性化作文平臺(tái)上》。

陳虎老師指導(dǎo)的岑佳琦同學(xué)的一篇習(xí)作《我的“可樂(lè)”》發(fā)表在《靖江日?qǐng)?bào)》上,。

四(2)班王鈴老師在靖江市語(yǔ)文教師優(yōu)課評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng),。

陳虎老師被評(píng)為靖江市“青年崗位能手”,。

在靖江首屆助殘日評(píng)比活動(dòng)中，聞俊媛所帶的四（4）班獲“先進(jìn)集體”稱號(hào),。

在學(xué)?！叭斯?jié)”征文活動(dòng)中,，聞俊媛老師榮獲三等獎(jiǎng)。

四年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)報(bào)告 四年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇十一

時(shí)光的腳步在忙碌中匆匆走過(guò),，轉(zhuǎn)眼就到了期末。四年級(jí)的四位語(yǔ)文老師立足崗位,，勤奮敬業(yè),，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，在這幾位老師的共同努力下，我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組順利地完成了開(kāi)學(xué)初制定的備課組工作計(jì)劃,，具體情況總結(jié)如下：

1,、開(kāi)學(xué)初，我根據(jù)中心學(xué)校要求對(duì)本年級(jí)學(xué)科組各教師承擔(dān)的預(yù)案進(jìn)行了分工,，每位教師都參與各個(gè)階段的預(yù)案設(shè)計(jì),，各位教師都能精心備課,，用心制作課件。并都在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù),。

2、本學(xué)期在車陽(yáng)河小學(xué)和桃?guī)X小學(xué)進(jìn)行了兩輪集體備課交流,，聽(tīng)取了羅祥元老師和龐代旺老師的課,，授課教師能按備課組活動(dòng)計(jì)劃做好準(zhǔn)備,，按時(shí)參加，并收齊了教學(xué)實(shí)錄,，議課記錄,、備課討論記錄,、執(zhí)教者說(shuō)課稿這些材料，按時(shí)間截點(diǎn)上交,。

3,、每月上報(bào)一次質(zhì)量檢測(cè)成績(jī),。

1、主題研究有成效,。

活動(dòng)中，我們確定了四年級(jí)的研究?jī)?nèi)容“設(shè)計(jì)理解與表達(dá)相結(jié)合的語(yǔ)言訓(xùn)練”,，回校后結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行了課堂實(shí)踐,、討論和反思。主題研究活動(dòng)促使我們?cè)趥湔n時(shí)仔細(xì)研讀文本,，加深了對(duì)文本的理解。各位老師能圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)語(yǔ)言訓(xùn)練,，促使學(xué)生將課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，提高了學(xué)生的表達(dá)能力,。

2,、互相互助共提高

我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、積極進(jìn)取的集體,，組內(nèi)雖然只有四個(gè)人，但是工作責(zé)任感都很強(qiáng),。張家群校長(zhǎng)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在遇到疑難的時(shí)候去請(qǐng)教他,，他總是傾囊相授,；羅祥元老師雖已年過(guò)半百，但他工作熱情絲毫未減,，老當(dāng)益壯，帶頭上好示范課,。龐代旺老師虛心求教,，他上完示范課后主動(dòng)請(qǐng)教張家群校長(zhǎng),，要他傳授語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。每次活動(dòng)各位教師都能把在教學(xué)中的成功之處傳授給其他教師,。

我們工作中還存在很多不足，如：備課組活動(dòng)還需提高質(zhì)量,、集體備課力度還需加強(qiáng)等,，今后我們將不斷改進(jìn)。

我們四年級(jí)備課組盡管在這短短一個(gè)學(xué)期中并未取得什么輝煌的成績(jī),，但我們正腳踏實(shí)地,，一步一個(gè)腳印地前進(jìn),，相信只要我們繼續(xù)團(tuán)結(jié)一致,，不懈努力，一定會(huì)有更多的收獲。

四年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)報(bào)告 四年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇十二

本學(xué)期,，我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心下,，幾位語(yǔ)文老師立足崗位,、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，共完成備課活動(dòng)多次,，較好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃,。在學(xué)期即將結(jié)束之際,，我將對(duì)本組工作作一回顧、總結(jié),，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，找出不足,，以便今后能更好地開(kāi)展工作,。

備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn),，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)載體。我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組共有8位語(yǔ)文老師,，我們的目標(biāo)一致,，步伐也一致,。

1,、磨課全員參與

一個(gè)學(xué)期以來(lái),，凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開(kāi)課,，無(wú)論是組內(nèi)的研討課,，還是市級(jí)展示課，還是義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校評(píng)估課,，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教。圍繞無(wú)錫市的驗(yàn)收，我們老師在磨課上花了大量的心血,。而在一次次試教的過(guò)程中，組內(nèi)老師都會(huì)悉心地聽(tīng)課,，耐心地指導(dǎo),。平日里，我們四年級(jí)語(yǔ)文組幾位老師都非常注重自我反思,，上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失,、成與敗進(jìn)行深思,，找出問(wèn)題,，并積極尋求方法解決問(wèn)題。大家不僅樂(lè)于反思自我的課堂教學(xué),，還善于將自己的體會(huì),、反思積極與同組老師交流,，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,。在我們組，為一堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略,，大家經(jīng)常在一起研討,，辦公室、走廊,、教室里……到處有我們一起討論的身影。我們組以較好的質(zhì)量完成了驗(yàn)收任務(wù),。徐洪娣老師勇挑重?fù)?dān),，朱永娟,、華春萍、張潔老師磨課投入,，直到上完驗(yàn)收課,。

2,、備課資源共享：

我們年段在學(xué)期初就制定了備課組的活動(dòng)計(jì)劃,，安排好各項(xiàng)工作和具體的負(fù)責(zé)人,，對(duì)備課組的工作進(jìn)行細(xì)化分工，保證了每周一次的備課組活動(dòng),，主題明確,。切實(shí)抓好集體備課,，形成共享教案，并于授課前一周發(fā)放到各位教師的手中,。本學(xué)期我們備課組組織多次評(píng)課活動(dòng)，各位老師都能在研討中積極大膽地提出自己的想法,。

備課組積極推進(jìn)常規(guī)檢查制度,。每個(gè)老師都能視反饋情況進(jìn)行有效的改進(jìn)，做好平時(shí)的工作,，迎接期末綜合考核。

3,、作業(yè)及測(cè)試中體現(xiàn)集體智慧：

我們組老師能按統(tǒng)一要求完成學(xué)生作業(yè)的布置和批閱,。作業(yè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率,、對(duì)教師教學(xué)效果的一個(gè)檢測(cè)。我們年段的每位老師都能嚴(yán)格按照學(xué)校的要求,，認(rèn)真批改每一份作業(yè),，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)訂正,，提高作業(yè)的質(zhì)量，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)方法,。在期末復(fù)習(xí)中，我們也是分工明確,，各負(fù)責(zé)一個(gè)內(nèi)容的歸類,，有問(wèn)題互相探討,。

在培優(yōu)輔差個(gè)別輔導(dǎo)上,，年段的每位老師各顯神通，切實(shí)地提高了年段學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。特別是朱永娟老師、華春萍,、張潔老師,，利用課余的時(shí)間，能扎實(shí)地進(jìn)行學(xué)生的輔導(dǎo),。

對(duì)于新教材，如何準(zhǔn)確定位,，如何有效落實(shí)課堂教學(xué),，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，一直是我們所思考，所探索的問(wèn)題,。在教學(xué)方面,，大家狠抓教學(xué)質(zhì)量,。課前，按學(xué)校提出的備課要求認(rèn)真?zhèn)湔n,，努力上好每一節(jié)課。每周二下午兩節(jié)課和周六上午,，大家在一起堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，認(rèn)真進(jìn)行集體備課。這個(gè)學(xué)期,，我們從每個(gè)單元選出二至三篇重點(diǎn)課文，先由備課中心發(fā)言人深入研究,，備好課,，再互相交流,，尋求最佳教學(xué)設(shè)計(jì)與方法,，并結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際，力求把交流后的備課用到自己的教學(xué)活動(dòng)之中,。在常規(guī)教學(xué)中，老師們深鉆教材,，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的年段目標(biāo),，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真上課，認(rèn)真輔導(dǎo),。除備課組堅(jiān)持每周集體備課外，還堅(jiān)持利用好周六上午的時(shí)間一起研討,。平時(shí),，老師們不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀訓(xùn)練，還要抓好識(shí)字,、寫字，尤其是寫字的習(xí)慣能力的培養(yǎng),，老師們還得規(guī)范學(xué)生的書寫,，為求做到,，規(guī)范美觀。為了夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文的基礎(chǔ),，老師一面抓好課堂教學(xué),，一面對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別培優(yōu)和扶差,。測(cè)查結(jié)果令人滿意，我們有兩點(diǎn)收獲：一,、明白了抓好課堂教學(xué)的重要性，二,、明白了抓了學(xué)生習(xí)慣的重要性,。重點(diǎn)在以下方面得以體現(xiàn)：

1、讓課堂更有效：

我們組的語(yǔ)文組老師能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)處有關(guān)上課的要求,。課前,、課中、課后目標(biāo)明確,，盡量克服隨意性，有效地反思促進(jìn)課堂效率的提高,。力爭(zhēng)向40分鐘要質(zhì)量,，力爭(zhēng)每一節(jié)課都讓學(xué)生有一些收獲,，致力于學(xué)生“兩個(gè)習(xí)慣”（文明習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣）的培養(yǎng)。

我們年段老師在平時(shí)的活動(dòng)中就注意交流自己在課堂教學(xué)中的一些信息,，在吸取別人長(zhǎng)處的基礎(chǔ)上不斷地完善自己的課堂教學(xué),，在集體的大智慧中做到個(gè)體的快速進(jìn)步,。

2、課后反思促成長(zhǎng)：

這學(xué)期,，我們組基本上每位老師都能按要求完成一課一反思,，及時(shí)針對(duì)自己教學(xué)任務(wù)的完成情況,、教學(xué)中存在的問(wèn)題，,、學(xué)生的學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、教后的感受,，對(duì)自己課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中的情識(shí)進(jìn)行回顧和反思,。老師們能從教學(xué)中的小處著手，力求每節(jié)課發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn),，找出一點(diǎn)可以改進(jìn)的地方進(jìn)行反思整改。

3,、常規(guī)工作勤抓不懈

根據(jù)平時(shí)的常規(guī)考核情況及時(shí)反饋意見(jiàn),，與各位教師交流,。平時(shí)注重隨機(jī)檢查，有問(wèn)題及時(shí)交流,。組內(nèi)老師也能虛心接受意見(jiàn)加以改進(jìn),。

一直以來(lái)，備課組的活動(dòng)都是采取大家先“備”課,，后根據(jù)大家共同討論的方案去執(zhí)教,，至于效果怎樣,，沒(méi)有后續(xù)的反饋，再研究,。本學(xué)期,，我們備課組試著嘗試新的一種備課活動(dòng),，即在原有的活動(dòng)方式的基礎(chǔ)上,，可以采取先集體備課再多人同上一個(gè)課題的方式,。大家共同備課后,，先由一位老師去實(shí)施，大家聽(tīng)課并分別反思,，提出優(yōu)化方案,，第二位老師再去實(shí)施,，依次類推，直到本組教師都上完這一課,。取得了良好的效果,。

我們組的工作還有很多,，可以說(shuō)千頭萬(wàn)緒。但是,，我們的工作從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),，抓準(zhǔn)了問(wèn)題所在,突出了重點(diǎn),在有計(jì)劃,，有組織，有指導(dǎo),有評(píng)價(jià),，有反思的活動(dòng)過(guò)程中,，學(xué)生進(jìn)步不小,我們收獲很多。這應(yīng)該是值得總結(jié)和回味的一學(xué)期,。

下個(gè)學(xué)期,，我們除了完成學(xué)部和語(yǔ)文教研組布置的各項(xiàng)工作以外,，還將不斷地探索更適合年段學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，多組織一些語(yǔ)文活動(dòng),，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不足,，尋找改進(jìn)的方法,，不斷提升我們備課組教師的整體素質(zhì)。在教師的培養(yǎng)和引導(dǎo)下,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力,。大體思路如下：

1、繼續(xù)加強(qiáng)組內(nèi)教師相互聽(tīng)課,、評(píng)課,，互相交流,。

2、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課,。

3,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高理論水平。把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，注重專家引領(lǐng)。

4,、在學(xué)生中多開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng),，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。