總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

普通話教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇一

11級(jí)的學(xué)生由于剛開(kāi)始接觸到普通話這門課,，所以我從學(xué)期一開(kāi)始就擬定了一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，主要是讓她們多聽(tīng),、多讀,。每一次講完新課后，我都會(huì)帶學(xué)生反復(fù)練習(xí)詞語(yǔ),，然后再分別示范錯(cuò)誤,、缺陷、正確的發(fā)音,，讓學(xué)生聽(tīng)辨哪個(gè)是對(duì)的哪個(gè)是錯(cuò)誤或者是有缺陷的發(fā)音,。比如，在講解翹舌發(fā)音這一節(jié)內(nèi)容時(shí),，我就是這樣教學(xué)的：首先給學(xué)生講清楚翹舌發(fā)音的方法,，然后再帶學(xué)生練習(xí)翹舌音詞語(yǔ)。等學(xué)生練到一定程度后,，再讓她們聽(tīng)辨,。這時(shí)，我會(huì)分別示范舌尖翹得不到位,，舌尖翹過(guò)了頭,，舌頭卷起以及舌位剛剛好的翹舌音zh ch sh r，讓學(xué)生起來(lái)找說(shuō)說(shuō)哪個(gè)音是對(duì)的,，哪個(gè)音是有缺陷的,，哪個(gè)音又完全是錯(cuò)誤的。就這樣的教學(xué)方法,，一個(gè)學(xué)期下來(lái)我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)在聽(tīng)辨能力上有了一個(gè)很大的提高,。還記得她們有的剛進(jìn)校時(shí)連平舌和翹舌都分辨不出來(lái),，但是現(xiàn)在已經(jīng)能聽(tīng)辨什么樣的發(fā)音才是正確發(fā)音了。

然而,，普通話也不是那么容易就能學(xué)好的,，她們能聽(tīng)不一定代筆她們能說(shuō)。現(xiàn)在的情況是：有些同學(xué)能聽(tīng)辨正確發(fā)音卻無(wú)法正確模仿,，即便是通過(guò)老師的糾正也很難在一段時(shí)間內(nèi)改過(guò)來(lái),。這也是很正常的，想要改變一個(gè)人已經(jīng)固有的發(fā)音方法是有一定難度的,。其中有個(gè)別同學(xué)天生就是夾舌子,，所以學(xué)習(xí)普通話更有難度。

10級(jí)茶藝班的同學(xué)由于在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)有了一定的語(yǔ)音基礎(chǔ),，所以對(duì)于聲母,、韻母的發(fā)音方法我沒(méi)有過(guò)多講解，只是適時(shí)點(diǎn)撥一下,。這個(gè)班由于在校時(shí)間不多,，參加普通話水平測(cè)試的時(shí)間提前到下學(xué)期3月左右，所以我把教學(xué)重點(diǎn)放在作品朗讀上,，前幾個(gè)周講解的是輕聲、兒化,、變調(diào)等內(nèi)容,，后來(lái)就是作品帶讀，下個(gè)學(xué)期主要就是說(shuō)話訓(xùn)練了,。

在朗讀一篇作品之前,，我會(huì)先教大家讀后面的特別提示，這些特別提示都是同學(xué)們?nèi)菀族e(cuò)讀的詞語(yǔ)或句子,。然后再叫學(xué)生標(biāo)注一下文章中的平翹,、邊鼻等，我教一句她們讀一句,，一篇文章帶讀兩遍后讓她們自己自由訓(xùn)練,。最后再叫她們每個(gè)人反饋給我練習(xí)的情況，我再進(jìn)行個(gè)別針對(duì)性輔導(dǎo),。

通過(guò)這樣的練習(xí),，班上有幾個(gè)同學(xué)的普通話進(jìn)步特別快，雖然不是每個(gè)音都能發(fā)得非常標(biāo)準(zhǔn),，但是在朗讀時(shí)已經(jīng)能很自覺(jué)地分辨一篇文章的聲韻調(diào)了,。

這就是我對(duì)本學(xué)期普通話教學(xué)工作的總結(jié)。在教學(xué)中我也看到了自身不足之處,，我期待自己在下學(xué)期的普通話教學(xué)中能有更好的表現(xiàn),。

普通話教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇二

我校認(rèn)真貫徹國(guó)家語(yǔ)言文字方針,、政策，執(zhí)行語(yǔ)言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn),，特別是《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》實(shí)施后,，我校高度重視語(yǔ)言文字規(guī)范化工作，建立工作機(jī)構(gòu),，完善工作制度,，加強(qiáng)宣傳、推廣,、普及普通話和教師普通話培訓(xùn)等各項(xiàng)工作的力度,，并取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)將我校教師普通話情況總結(jié)如下：

一個(gè)學(xué)?！巴破铡惫ぷ鏖_(kāi)展如何,，很大程度上取決于領(lǐng)導(dǎo)。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視“推普”工作,，在學(xué)校辦公會(huì)上專門討論并通過(guò)了普通話培訓(xùn)的活動(dòng)方案,；專門成立了“推普”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了普通話培訓(xùn)計(jì)劃,，全面部署了學(xué)校的“推普”工作,。俗話說(shuō)：榜樣的力量是無(wú)窮的。由于每次學(xué)習(xí)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)都身先士卒,，所以教師也都能自覺(jué),、按時(shí)參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

普通話是教師必須掌握的工作語(yǔ)言,，因此教師說(shuō)好普通話是其最基本的要求,。由于我們的宣傳教育工作比較到位，使我校廣大教師對(duì)“推普”工作的認(rèn)識(shí)有了很大的提高,，教師對(duì)“推普”工作能夠積極配合,，以主人翁的態(tài)度對(duì)待“推普”工作。

學(xué)?！巴破铡惫ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組召開(kāi)了全校教職員動(dòng)員大會(huì),。在會(huì)上校長(zhǎng)進(jìn)行動(dòng)員、部署工作,。在全校進(jìn)行廣泛宣傳,，學(xué)校各個(gè)地方都掛上了宣傳牌和宣傳標(biāo)語(yǔ)，及各種“推普”標(biāo)志,，營(yíng)造良好氛圍,，動(dòng)員全體教師積極參加普通話培訓(xùn)。每周開(kāi)展普通話專題培訓(xùn),，由語(yǔ)言文字領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)全體教師進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn)指導(dǎo),，開(kāi)展專項(xiàng)訓(xùn)練和常規(guī)訓(xùn)練相結(jié)合的活動(dòng),。各年級(jí)根據(jù)本組實(shí)際情況，利用固定時(shí)間,，組織開(kāi)展好教師備課,、批改評(píng)語(yǔ)用字規(guī)范化自查活動(dòng)。使教師的普通話水平日益提高,。

學(xué)校根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),，制定了學(xué)習(xí)制度，出勤制度,。無(wú)故缺勤者給予一定的處罰,，成績(jī)優(yōu)秀者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。教師們都能按時(shí)參加普通話學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),，并放棄休息時(shí)間,，苦學(xué)苦練，通過(guò)培訓(xùn)與練習(xí),，大家對(duì)講普通話有了共識(shí),。全校教師的普通話的水平有了較大的提高，教師在日常講話中已能較為自然地使用普通話,，且發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)大大的提高了,。在學(xué)校講普通話，運(yùn)用普通話已經(jīng)成為一種風(fēng)氣,；真正達(dá)到學(xué)校預(yù)期的培訓(xùn)效果,，培訓(xùn)取得了巨大的成績(jī)。

通過(guò)培訓(xùn)取得了較大的成績(jī),，教師的普通話水平得到了很大的提高，但是在這種全員講普通話的氛圍之中,，全校師生員工肯定在此基礎(chǔ)上取得更大的進(jìn)步,，讓普通話真正成為社會(huì)語(yǔ)言。

普通話教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇三

時(shí)間過(guò)得真快,，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的的教學(xué)工作接近尾聲,。這個(gè)學(xué)期我?guī)Я?1級(jí)幼師（1）、（2）,、（3）,、（4）四個(gè)班級(jí)的普通話課?？偟膩?lái)說(shuō),，同學(xué)們都有了很大的進(jìn)步，取得了不錯(cuò)的成績(jī),，但是也存在著一定的問(wèn)題,。

11級(jí)的學(xué)生在上個(gè)學(xué)期就已接觸到普通話課,，了解了普通話發(fā)音的基本技巧，在這個(gè)學(xué)期我主要是讓她們多聽(tīng),、多讀,、多講。每一次講完新課后,，我都會(huì)帶學(xué)生反復(fù)練習(xí)詞語(yǔ),，然后再分別示范錯(cuò)誤、缺陷,、正確的發(fā)音,，讓學(xué)生聽(tīng)辨哪個(gè)是對(duì)的哪個(gè)是錯(cuò)誤或者是有缺陷的發(fā)音。比如,，在講解翹舌發(fā)音這一節(jié)內(nèi)容時(shí),，我就是這樣教學(xué)的：首先給學(xué)生講清楚翹舌發(fā)音的方法，然后再帶學(xué)生練習(xí)翹舌音詞語(yǔ),。等學(xué)生練到一定程度后,，再讓她們聽(tīng)辨。這時(shí),，我會(huì)分別示范舌尖翹得不到位,，舌尖翹過(guò)了頭，舌頭卷起以及舌位剛剛好的翹舌音zh,、ch,、sh、r,，讓學(xué)生起來(lái)找說(shuō)說(shuō)哪個(gè)音是對(duì)的,，哪個(gè)音是有缺陷的，哪個(gè)音又完全是錯(cuò)誤的,。就這樣的教學(xué)方法,，一個(gè)學(xué)期下來(lái)我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)在聽(tīng)辨能力上有了一個(gè)很大的提高。還記得她們有的剛進(jìn)校時(shí)連平舌和翹舌都分辨不出來(lái),，但是現(xiàn)在已經(jīng)能聽(tīng)辨什么樣的發(fā)音才是正確發(fā)音了,。

然而，普通話也不是那么容易就能學(xué)好的,，她們能聽(tīng)不一定代筆她們能說(shuō)?，F(xiàn)在的情況是：有些同學(xué)能聽(tīng)辨正確發(fā)音卻無(wú)法正確模仿，即便是通過(guò)老師的糾正也很難在一段時(shí)間內(nèi)改過(guò)來(lái),。這也是很正常的,，想要改變一個(gè)人已經(jīng)固有的發(fā)音方法是有一定難度的。其中有個(gè)別同學(xué)天生就是夾舌子，所以學(xué)習(xí)普通話更有難度,。

由于四個(gè)班的的同學(xué)在上個(gè)學(xué)期已經(jīng)有了一定的語(yǔ)音基礎(chǔ),，對(duì)于聲母、韻母的發(fā)音方法我沒(méi)有過(guò)多講解,，只是適時(shí)點(diǎn)撥一下,。我把教學(xué)重點(diǎn)放在作品朗讀上，前幾個(gè)周講解的是輕聲,、兒化,、變調(diào)等內(nèi)容，后來(lái)就是作品帶讀,、說(shuō)話訓(xùn)練,。布置學(xué)生在暑期大量練習(xí)、時(shí)時(shí)練習(xí),。

在朗讀一篇作品之前,，我會(huì)先教大家讀后面的特別提示，這些特別提示都是同學(xué)們?nèi)菀族e(cuò)讀的詞語(yǔ)或句子,。然后再叫學(xué)生標(biāo)注一下文章中的平翹,、邊鼻等，我教一句她們讀一句,，一篇文章帶讀兩遍后讓她們自己自由訓(xùn)練,。最后再叫她們每個(gè)人反饋給我練習(xí)的情況，我再進(jìn)行個(gè)別針對(duì)性輔導(dǎo),。

通過(guò)這樣的練習(xí),，班上有幾個(gè)同學(xué)的普通話進(jìn)步特別快，雖然不是每個(gè)音都能發(fā)得非常標(biāo)準(zhǔn),，但是在朗讀時(shí)已經(jīng)能很自覺(jué)地分辨一篇文章的聲韻調(diào)了,。

這就是我對(duì)本學(xué)期普通話教學(xué)工作的總結(jié)。在教學(xué)中我也看到了自身不足之處,，我期待自己在以后的普通話教學(xué)中能有更好的表現(xiàn),。

普通話教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇四

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期就這么結(jié)束了,，不得不感慨時(shí)光飛逝,。本學(xué)期我?guī)Я?0xx級(jí)4班,、5班以及14級(jí)1至5班和春招班的普通話課,，因?yàn)槭俏沂状螏ё鳛橐幻處熓谡n，所以這學(xué)期從開(kāi)學(xué)以來(lái)我都格外努力工作,?？傮w來(lái)說(shuō)在本學(xué)期中同學(xué)們都有不同程度的進(jìn)步，但也仍然有一小部分同學(xué)存在一些問(wèn)題。

學(xué)習(xí)普通話涉及普通話語(yǔ)法,、詞匯和語(yǔ)音三個(gè)方面,，但最關(guān)鍵的還是學(xué)習(xí)普通話的語(yǔ)音。我們學(xué)校的學(xué)生主要是安徽省內(nèi)的,，而且比較集中在合肥及周邊縣市,，所以學(xué)生在普通話訓(xùn)練過(guò)程中遇到的語(yǔ)音難點(diǎn)及發(fā)音障礙差別不是很大，但是這也需要教師因材施教,，有的放矢,，找出他們學(xué)習(xí)普通話過(guò)程中會(huì)遇到的一些難點(diǎn)音，例如我們學(xué)校學(xué)生普遍存在的鼻邊音,、前后鼻韻,、平翹舌問(wèn)題。只有這樣找到突破口,，才能更好地幫助學(xué)生說(shuō)好普通話,。

在此，就以平翹舌為例,，大家知道,，發(fā)zh、ch,、sh,、r時(shí)，舌尖上翹,，抵住上齒背,。要讀準(zhǔn)zh、ch,、sh,、r需要反復(fù)練習(xí)，更得講究練習(xí)方法,，可采取舌尖前后音對(duì)比發(fā)音的方法來(lái)練習(xí),，即翹起舌尖在上齒背和硬腭之間移動(dòng)試音，邊試邊聽(tīng),，選擇一個(gè)最佳的,，合乎標(biāo)準(zhǔn)的翹舌音。

雖然在普通話的學(xué)習(xí)中,，難點(diǎn)音的發(fā)音方法掌握起來(lái)相對(duì)比較簡(jiǎn)單,，但是，學(xué)生在將普通話的時(shí)候卻容易出現(xiàn)很大問(wèn)題,。所以要我們教師要做到的必須讓學(xué)生學(xué)以致用,，比如可以通過(guò)一定的訓(xùn)練和引導(dǎo)監(jiān)督達(dá)到學(xué)生熟練掌握的目的,。這項(xiàng)訓(xùn)練的原則是由少到多，循序漸進(jìn),，重在積累,，使學(xué)生的語(yǔ)音面貌由量變達(dá)到質(zhì)變,。另外,，我從日常生活中最常用的字詞著手,，根據(jù)學(xué)生具體的語(yǔ)音面貌實(shí)際情況，因人而異,，因材施教,，方法得當(dāng)，持之以恒,，循序漸進(jìn),，督促有力，從而達(dá)到更好地教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo),。

結(jié)合學(xué)生們要普通話測(cè)試,，我接著準(zhǔn)備了說(shuō)話的練習(xí)。我們職高的學(xué)生們,，特別一大半都是來(lái)自方言比較嚴(yán)重的地區(qū),，他們很少用規(guī)范的普通話與同學(xué)或老師交流，所以當(dāng)我真正請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)命題說(shuō)話得時(shí)候,，原本活躍的教師突然變得安靜了,，學(xué)生害怕被點(diǎn)到。對(duì)于這點(diǎn),，在教學(xué)工作上也實(shí)在覺(jué)得很為難,。我告訴同學(xué)們語(yǔ)言就是交流的工具，只有說(shuō)出來(lái)才能更好地掌握,。說(shuō)好普通話不僅在人際溝通方面十分重要,，而且在還能夠增加個(gè)人魅力和感召力。要想學(xué)好普通話,，我們要了解思維轉(zhuǎn)化語(yǔ)言的過(guò)程,，它是一個(gè)說(shuō)什么到怎么說(shuō)的過(guò)程，也就是內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為外部語(yǔ)言的過(guò)程,，也就是說(shuō)給了你一個(gè)題目以后,，你要迅速在心里打好腹稿，然后把心里所想的通過(guò)整理轉(zhuǎn)化為外部語(yǔ)言,，也就是說(shuō)出來(lái),。同學(xué)們往往是覺(jué)得素材不夠，不知道說(shuō)什么,。然后我結(jié)合了書上的提示和自己準(zhǔn)備的內(nèi)容帶著同學(xué)們將書上的30哥說(shuō)話題目按照類型分了類,，找出幾個(gè)具有代表性和難度較大的說(shuō)話題目來(lái)練習(xí)。讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)會(huì)列提綱,，然后根據(jù)提綱的要點(diǎn),，一一復(fù)述三分鐘，當(dāng)然有的學(xué)生說(shuō)滿三分鐘似乎還意猶未盡,，但是也有少部分同學(xué)沒(méi)有辦法開(kāi)口,，或是一開(kāi)口就出現(xiàn)思維停頓。

接著學(xué)習(xí)演講技能的訓(xùn)練,。這學(xué)期我合理的運(yùn)用課時(shí),，找出了一些具有代表性的片段和演講稿讓學(xué)生練習(xí)。演講它就是就某一問(wèn)題面對(duì)聽(tīng)眾說(shuō)明事理,，發(fā)表見(jiàn)解,，抒發(fā)情感，從而感召聽(tīng)眾的一種口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng),。我告訴學(xué)生有聲語(yǔ)言表達(dá)技巧是相通的,，朗誦的表達(dá)技巧也同樣能運(yùn)用到演講中來(lái)。我會(huì)運(yùn)用重音,、停頓,、節(jié)奏、語(yǔ)氣四個(gè)表達(dá)技巧來(lái)練習(xí)片段演講,。演講相對(duì)于朗誦而言,，其實(shí)更顯得枯燥些，因?yàn)槠淦^長(zhǎng),，以及其情感難以把握,，技巧的運(yùn)用較朗誦而言更顯得難度大些。

帶了一學(xué)期的普通話課,，大部分同學(xué)我感覺(jué)都有很大進(jìn)步,，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)都很好，都很積極,，學(xué)生聽(tīng)得很認(rèn)真,，我講的也較輕松，可以說(shuō)配合的還不錯(cuò),！當(dāng)然在學(xué)生生活上我通過(guò)關(guān)心學(xué)生的生活狀況,，去幫助他們客服困難，排解心中煩惱,，也增進(jìn)我們師生之間的感情,，拉近我們的距離。當(dāng)然在這一年的普通話教學(xué)過(guò)程中通過(guò)學(xué)生,，我也看到自己身上還存在不足的地方,，也讓我知道教學(xué)的過(guò)程不僅僅是我一個(gè)人教的過(guò)程,，而是師生之間合作的過(guò)程，這樣才能上好一節(jié)課,，讓學(xué)生真正從課堂當(dāng)中學(xué)到東西,，所以在接下來(lái)的一個(gè)學(xué)期中我會(huì)改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取讓我的教學(xué)工作更上一層樓,。

普通話教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇五

時(shí)光荏苒,、光陰似箭，轉(zhuǎn)眼半學(xué)期似乎在眨眼間又結(jié)束了,，不得不感慨時(shí)間的飛速流逝,。這學(xué)期我?guī)Я?0xx級(jí)5、6,、7,、8、9的普通話課,，總體來(lái)說(shuō)在學(xué)期中同學(xué)們都有了不同程度的進(jìn)步,，但是還是有個(gè)別同學(xué)存在一些問(wèn)題。

學(xué)習(xí)普通話涉及普通話語(yǔ)法,、詞匯和語(yǔ)音三個(gè)方面的內(nèi)容,，但最關(guān)鍵的還是學(xué)習(xí)普通話的語(yǔ)音。我們學(xué)校的學(xué)生主要涉及到四川本地較多,，學(xué)生在普通話訓(xùn)練過(guò)程中遇到的語(yǔ)音難點(diǎn)及發(fā)音障礙差距不是很大,，但是這就需要教師因材施教，有的放矢,，找出他們會(huì)遇到一些共同的難點(diǎn)音,，例如我們學(xué)校學(xué)生普遍存在的鼻邊音，平翹舌,，前后鼻韻問(wèn)題,，只有找到突破口，從而幫助學(xué)生能夠說(shuō)好普通話,。

在這里,，就以平翹舌為例，大家知道,，發(fā)zh,、ch、sh,、r時(shí),，舌尖上翹，抵住硬腭前部（因此,，也叫翹舌音）,，而發(fā)z,、c、s,、[z]時(shí),，舌尖平伸，抵住上齒背（因此,，也叫平舌音）。要讀準(zhǔn)zh,、ch,、sh、r,，需要反復(fù)練習(xí),，更得講究練習(xí)方法，可采取舌尖前后音對(duì)比發(fā)音的辦法來(lái)練習(xí),，即翹起舌尖在上齒背和硬腭之間移動(dòng)試音,，邊試邊聽(tīng)，選擇一個(gè)最佳的,，合乎標(biāo)準(zhǔn)的翹舌音,。

雖然，在普通話的學(xué)習(xí)中,，難點(diǎn)音的發(fā)音方法掌握起來(lái)相對(duì)比較簡(jiǎn)單,，但是，學(xué)生在講普通話的時(shí)候卻容易出現(xiàn)很大的問(wèn)題,。所以要我們教師要做到的必須讓學(xué)生學(xué)以致用,，比如可以通過(guò)一定的訓(xùn)練和引導(dǎo)監(jiān)督達(dá)到目的。這項(xiàng)訓(xùn)練的原則是從少到多,，循序漸進(jìn),，重在積累，使學(xué)生的語(yǔ)音面貌由量變達(dá)到質(zhì)變,。另外教師從日常生活中最常用的字詞著手,，根據(jù)學(xué)生的普通話水平具體情況規(guī)定一天只練一定數(shù)量的標(biāo)準(zhǔn)字音，要求練一個(gè)就掌握一個(gè),。根據(jù)學(xué)生具體的語(yǔ)音面貌實(shí)際狀況,，因人而異，因材施教,，方法得當(dāng),，持之以恒，循序漸進(jìn),，督促有力,，從而能達(dá)到更好的教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo),。

結(jié)合學(xué)生們要普通話測(cè)試，我接著準(zhǔn)備了說(shuō)話的聯(lián)系,，作為中專的孩子們,，特別一大半都是四川本地的學(xué)生，他們很少用規(guī)范的普通話與同學(xué)或是老師之間交流,，所以當(dāng)我真正請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)命題說(shuō)話的時(shí)候,，原本鬧哄哄的教室里面變得很安靜了，生怕自己好像被點(diǎn)到了一樣,，對(duì)于這點(diǎn),，在教學(xué)工作上也是在覺(jué)得很為難。我告訴同學(xué)們首先我們先要了解思維轉(zhuǎn)化語(yǔ)言的過(guò)程,，它是一個(gè)說(shuō)什么到怎么說(shuō)的過(guò)程,，也就是內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為外部言語(yǔ)的過(guò)程，也就是說(shuō)給了你一個(gè)題目以后,，你要迅速在心里打好草稿,，把心理所想的通過(guò)整理轉(zhuǎn)化為外部言語(yǔ)，也就是說(shuō)出來(lái),。同學(xué)們往往是覺(jué)得素材不夠,，不知道說(shuō)什么？然后我結(jié)合書上的例子,，和自己準(zhǔn)備的內(nèi)容帶著同學(xué)們將書上的40個(gè)說(shuō)話題目按照類型分了類,，找出了幾個(gè)具有代表性和難度較大的說(shuō)話題目來(lái)聯(lián)系，讓學(xué)生先學(xué)會(huì)列提綱,，然后根據(jù)提綱的要點(diǎn),、一一復(fù)述三分鐘，當(dāng)然有的學(xué)生說(shuō)滿三分鐘似乎還意猶未盡,，但是還是有少部分同學(xué)沒(méi)有辦法開(kāi)口,，或是一開(kāi)口就出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間的思維停頓。

接著學(xué)習(xí)演講技能的訓(xùn)練,，這學(xué)期我合理的運(yùn)用課時(shí),，也是找出了一些具有代表性的片段和演講稿學(xué)生練習(xí)，演講它是就某一個(gè)問(wèn)題,，面對(duì)聽(tīng)眾說(shuō)明事理,，發(fā)表見(jiàn)解、抒發(fā)情感,，從而感召聽(tīng)眾的一種口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng),。我告訴學(xué)生有聲語(yǔ)言表達(dá)技巧是相通的，朗誦的表達(dá)技巧也同樣能運(yùn)用到演講中。我們會(huì)運(yùn)用重音,、停頓,、節(jié)奏、語(yǔ)氣四個(gè)表達(dá)技巧來(lái)練習(xí)片段演講,。演講相對(duì)于朗誦而言,，其實(shí)更顯得枯燥些，因?yàn)樗钠^長(zhǎng),，還有它的情感難以把握,，技巧的運(yùn)用較朗誦而言更顯得難度大些。

帶了一年的普通話的課,，大部分同學(xué)我感覺(jué)都是有進(jìn)步的,，他們的學(xué)習(xí)普通話這門課的狀態(tài)非常好，非常積極,，學(xué)生聽(tīng)的認(rèn)真,，我講的也比較輕松,，可以說(shuō)配合的非常好,！總之在這一年帶普通話的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生,，我看到自己身上存在不足的地方,，也讓我知道教學(xué)的過(guò)程不僅僅是我一個(gè)人教的過(guò)程，而是老師與學(xué)生合作配合的過(guò)程,，這樣才能上好每一節(jié)課,，讓學(xué)生真正從課中學(xué)到東西！

普通話教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇六

光陰似箭,，轉(zhuǎn)眼半學(xué)期似乎在眨眼間又結(jié)束了,，不得不感慨時(shí)間的飛速流逝。這學(xué)期我?guī)Я烁咭粌蓚€(gè)幼師班,、高二兩個(gè)旅游與酒店管理班的普通話課,，總體來(lái)說(shuō)在這學(xué)期中同學(xué)們都有了不同程度的進(jìn)步，但是還是有個(gè)別同學(xué)存在一些問(wèn)題,。

由于學(xué)生來(lái)自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn),，所學(xué)的普通話發(fā)音都有不同程度的差異。針對(duì)這種情況首先要糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤問(wèn)題,。例如：n和l不分,；h和f不分；還有就是前后鼻音分不清楚等等,。除了教會(huì)他們正確的發(fā)音方法之外,，還要讓學(xué)生懂得兩個(gè)容易混淆的音之間有什么區(qū)別。比如：h和f都是清擦音，區(qū)別只在阻礙部位上,。h是舌面后部和軟腭形成阻礙,，而f是上齒和下唇形成阻礙。那么學(xué)生就可以從根本的方法上區(qū)掌握發(fā)音方法,，而不僅僅是鸚鵡學(xué)舌,。

接著，我會(huì)給一些訓(xùn)練的題目讓學(xué)生練習(xí),，如一些繞口令“牛郎戀劉娘”：牛郎戀劉娘,，劉娘念牛郎，牛郎牛年戀劉娘,，劉娘年年念牛郎,，郎戀娘來(lái)娘戀郎，念娘戀娘念郎戀郎,，念戀娘郎,，繞不暈?zāi)闼阄野酌Α,！盎省保汉诨拾l(fā)灰,，灰化肥發(fā)黑。黑化肥發(fā)黑不發(fā)灰,，灰化肥發(fā)灰不發(fā)黑,。做到把趣味和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，寓學(xué)于樂(lè),，那樣學(xué)生學(xué)起普通話就不會(huì)感到煩悶,。

同時(shí)讓學(xué)生注意普通話中的輕聲，兒化音,，還有變調(diào)等等,，要讀準(zhǔn)，才能把握普通話的“味”,。如兒化音的訓(xùn)練：“吃葡萄不吐葡萄皮兒,，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒?！薄斑M(jìn)了門兒,，倒杯水兒，喝了兩口運(yùn)運(yùn)氣兒,。順手拿起小唱本兒,，唱了一曲兒又一曲兒?！比缓蠛蛯W(xué)生進(jìn)行面對(duì)面現(xiàn)場(chǎng)的糾正指導(dǎo),，讓他們指導(dǎo)自己發(fā)音的不足之處。學(xué)生都很樂(lè)意參與，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈,，學(xué)生能根據(jù)自己的情況去糾正自己的錯(cuò)誤,。

經(jīng)過(guò)一期的努力，學(xué)生的普通話水平有了提高,，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠,。所以我反思了在普通話教學(xué)過(guò)程的一些問(wèn)題，并做了一點(diǎn)小結(jié)：

我認(rèn)為首先老師要做到“以身作則”,。既然要求學(xué)生講普通話,，如果沒(méi)有為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)講普通話的氛圍，那么學(xué)生又怎能養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,？所以老師要起帶頭作用,，跟學(xué)生用普通話來(lái)交流。當(dāng)學(xué)生沒(méi)有用普通話的時(shí)候,，要及時(shí)提醒他們,，相信久而久之學(xué)生就能養(yǎng)成用普通話交流的習(xí)慣。其次,，當(dāng)學(xué)生遇到不會(huì)讀的生字詞的時(shí)候,，要及時(shí)去查閱字典。字典是我們最好的老師,。最好隨身能帶一個(gè)小本子,，把不會(huì)的字或者是經(jīng)常讀錯(cuò)的音記錄下來(lái),，反復(fù)去讀,，相信能積累不少的知識(shí)，這對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)也是有很大幫助的,。并且要懂得糾正錯(cuò)誤,。以前讀錯(cuò)的音，要改正過(guò)來(lái),，不能一錯(cuò)再錯(cuò),。另外，提醒學(xué)生不要忽略調(diào)值的作用,。有些學(xué)生認(rèn)為調(diào)值太簡(jiǎn)單,，不值得注意。其實(shí)中國(guó)的文字卻偏偏不是這樣,，調(diào)值讀錯(cuò),，可能就造成讀出來(lái)的字詞相差萬(wàn)里。

再次,，單一的讀,，會(huì)比較枯燥無(wú)味，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦感。那么老師可以不斷更換形式,，比如“唱說(shuō)普通話”,。從來(lái)學(xué)習(xí)外語(yǔ)都是需要良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，其實(shí)學(xué)普通話也一樣,。學(xué)生多聽(tīng),、多說(shuō)、多用普通話,，對(duì)學(xué)習(xí)普通話必定有所幫助,。教師積極分享應(yīng)用資訊科技創(chuàng)新教學(xué)法，在課后透過(guò)活潑及多元智能活活動(dòng)如：歌唱,、誦讀唐詩(shī)及朗誦等,，引起學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)習(xí),。同學(xué)之間下課后可以堅(jiān)持用普通話作為交流手段,，打破在學(xué)校才使用普通話的局限，并且能夠相互促進(jìn),，對(duì)提高彼此間的普通話都起到好的作用,。另外，老師可以組織學(xué)生寫劇本,，用普通話來(lái)對(duì)對(duì)白,，這樣學(xué)生能夠通過(guò)活動(dòng)來(lái)掌握方言和普通話之間在語(yǔ)法、詞匯方面的區(qū)別,，練習(xí)咬字要清晰,、準(zhǔn)確等，那么學(xué)生學(xué)習(xí)起普通話就更有樂(lè)趣,。

最后,，我認(rèn)為學(xué)生一定不要怕讀錯(cuò)，不要怕被嘲笑,，要有恒心,。作為教師要給予學(xué)生多點(diǎn)鼓勵(lì)，讓他們有信心去學(xué)好普通話,。學(xué)生平時(shí)多與用普通話交流的人接近和溝通,，注意時(shí)常糾正和校對(duì)錯(cuò)誤發(fā)音，加強(qiáng)與提高聽(tīng),、讀能力（最好是大聲地朗讀象報(bào)刊,、雜志等，效果較佳）,，那么學(xué)起普通話來(lái)就會(huì)事半功倍的,。

當(dāng)然,，每個(gè)學(xué)生的.語(yǔ)音基礎(chǔ)，發(fā)音情況都各不相同,，而拼音是學(xué)習(xí)普通話的有效工具,。那么老師的角色就是傳授正確的漢語(yǔ)拼音的發(fā)音方法，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地發(fā)好每一個(gè)聲母,、韻母以及調(diào)值,，還有音節(jié)的相拼問(wèn)題等等，主要的還是學(xué)生的主動(dòng)性,。所以學(xué)生要針對(duì)自己的情況,，來(lái)總結(jié)學(xué)習(xí)普通話的方法和技巧，以及訓(xùn)練的方式,，這樣才能有效地提高自身的普通話水平,。對(duì)于普通話的教學(xué)，本人的經(jīng)驗(yàn)尚淺,，希望能找到更適合學(xué)生的方法,，盡可能提高他們的普通話水平。