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小學教師自我鑒定300字 小學教師自我鑒定100字左右篇一

教材以數(shù)學課程標準為依據(jù),，吸收了教育學和心理學領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學生的數(shù)學學習方式,，在課堂中推進素質(zhì)教育,，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學的價值,，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心;初步學會應(yīng)用數(shù)學的思維方式去觀察,，分析，解決日常生活中的問題;構(gòu)成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應(yīng)用技能,。

不但備學生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定教學方法，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出鑒定,，寫好教學后記,。

課堂強調(diào)師生之間,、學生之間交往互動，共同發(fā)展,，增強上課技能,，提高教學質(zhì)量。在課堂上我異常注意調(diào)動學生的進取性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得簡便,，學得愉快,，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的本事。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境,，讓學生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體,，教師成為教學活動的組織者,、指導者、與參與者,?！边@一觀念的確立，學生成了學習的主人,，學習成了他們的需求,，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣,，學中有收獲,，這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑,。

我把鑒定作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改善教學的有力手段,。對學生的學習鑒定，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些提高,，具備了什么本事,。使鑒定結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣,，促進學生的發(fā)展,。

布置作業(yè)有針對性，有層次性,，對學生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類鑒定,，進行透切的講評，并針對有關(guān)情景及時改善教學方法,，做到有的放矢,。

對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導,，更重要的是學生思想的輔導,，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。激發(fā)了他們的求知欲和上進心,，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績,。

總之,，一學期的教學工作，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑,，雖然取得了必須的成績，但也存在不少的缺點,。本人今后將在教學工作中,，吸取別人的長處，彌補自我的不足,，力爭取得更好的成績,。

小學教師自我鑒定300字 小學教師自我鑒定100字左右篇二

一、在思想上,，愛國愛黨,，用心向上,。

我用心參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟,，每周五我認真學習教師職業(yè)道德,。我還深知要教育好學生，教師務(wù)必先以身作則,，時時做到教書育人,、為人師表，以自己的人格,、行為去感染學生,。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時十分重視對學生的全面培養(yǎng),。

正因我深信良好的品行是每個人身上最美的東西,，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中,，我用心,、主動、勤懇,、職責心較強,，樂于理解學校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷的學習中,，發(fā)奮使自己的思想覺悟,、理論水平、業(yè)務(wù)潛質(zhì)都得到較快的提高,。加快構(gòu)成自己的上課風格,。

二、在教育教學上,，敬業(yè)愛崗,，嚴謹治教。

作為一名普通的小學語文教師,，最緊迫的問題是具有新的教學理念,、刻苦鉆研如何把課上得生動而搞笑，才能夠抓住學生的興趣,，從而顯現(xiàn)出獨特的上課風格,。教學質(zhì)量是學校的生命線，深感肩負職責之重大,，雖工作繁雜,，但不敢懈怠。為此,，我從以下幾個方面發(fā)奮提高教學質(zhì)量,。

課前,，我認真仔細的進行備課，根據(jù)本班學生特點,，對教案進行認真的修改,，課后布置的作業(yè)力求少而精，發(fā)奮做到既減輕學生的負擔,，又提高教學質(zhì)量,。

其次，教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

如教會學生預(yù)習的方法,，堅持課前預(yù)習，讓學生在預(yù)習中發(fā)現(xiàn)問題,，帶著問題上課,，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，在教學中營造民主平等的學習氛圍等,。

再次，在教學中滲透德育課題教育,，充分利用教材中的好的資料對學生進行環(huán)保,、愛國等的教育。本學期我班開展了“植樹造林,，愛護環(huán)境”主題隊會,，學生們透過自己的發(fā)奮，認真的收集資料,，刻苦的排練,，使得主題隊會開得很成功，這不僅僅鍛煉了他們的潛質(zhì),，也使他們懂得了不少環(huán)保方面的知識,。

三、在課余時,，發(fā)奮自學,，勇攀高峰。

計算機作為信息時代的主要載體,，在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位,。如何挖掘?qū)W生潛能，提高學生素質(zhì),，尤其是利用計算機解決實際問題的潛質(zhì),，顯然和計算機有著直接的、密切的關(guān)聯(lián),。因此,，教師學習計算機成了當今教師的必修課程,，也是形式所迫。

為了能將多媒體運用自如,，強化自己的基本功訓練,，我除在學絞用心參加計算機培訓以外。還自己購買了不下百余元的資料書,，在家自學authorware和flash,，此刻我已經(jīng)能運用authorware制作課件，用flash做簡單的動畫,。

但是學習計算機不是一兩天就能完成的事,，它就像一個永遠游不到邊跡的大海，只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識,，才能使之更加靈活的運用于我們的教育教學中,，這就需要有一個好的學習心態(tài)和比較科學的學習方法。我想我會繼續(xù)延著這條路走下去的,，掌握的關(guān)于計算機方面的資料,。

四、存在問題,。

1,、工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強,。日常工作按部就班的時候多,，主動創(chuàng)新的時候少;對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少,。

2,、自身各方面的素養(yǎng)有待進一步提高。盡管平時注重了學習,，但學得不深,，學得不透。學習的層次不高,。尤其是文化素養(yǎng),、科學思想、管理方法,、科研潛質(zhì),、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距,。

總之,，無論是教書還是育人，都學無止境，我會繼續(xù)探索,，爭做一名優(yōu)秀教師,。

小學教師自我鑒定300字 小學教師自我鑒定100字左右篇三

本學期我擔任二年級的數(shù)學教學工作。一期來我努力根據(jù)學生的實際情景,，采取有效的措施,，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣,，引導學生參與學習的全過程,，取得了必須效果。就本學期的教學工作,，作出如下鑒定：

1,、備課。學期初,，鉆研了《新版數(shù)學課程標準》,、教材、教參,，對學期教學資料做到心中有數(shù),。學期中，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位、作用,。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程,。充分理解課后習題的作用,，設(shè)計好練習。

2,、上課,。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思考,。然后,，放手讓學生探究，動手,、動口,、動眼、動腦。針對教學重,、難點,，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較,、交流,、討論，從中掌握知識,，培養(yǎng)本事,。之后，學生練習不一樣坡度,，不一樣層次的題目,，鞏固知識，構(gòu)成本事,，發(fā)展思維,。最終，盡量讓學生自我小結(jié)學到的知識以及方法,。此刻學生普遍對數(shù)學課感興趣,，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步,。

(2)及時復習,。新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間,。這項措施十分適合低年級學生遺忘快,、不會復習的特點。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,，構(gòu)成每節(jié)知識串;每單元整理復習構(gòu)成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習,。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程，既構(gòu)成了知識網(wǎng),，又學到了方法,，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新,、實踐供給了可能,。

3、批改作業(yè),。

針對不一樣的練習錯誤,，教師面批，指出個性問題，團體訂正共性問題,。批改作業(yè)時,，教師點出錯題，不指明錯處,，讓學生自我查找錯誤,，增強學生的分析本事。學生訂正之后,，仍給滿分,，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果,。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,，改善教學，提高教師教學的針對性,。

4,、注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求,，在教學中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自我的方法慢速度學習,。注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心,，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題,，樂于思考,。

1、改變教育觀念,。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務(wù)的,。閱讀教育期刊,，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,、實踐本事的方法和途徑。

2,、本學期我參加了協(xié)作區(qū)組織的生態(tài)課堂,，經(jīng)過自我上公開課，大家交流,、討論：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性,。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,、本事和實踐本事,，明確方向，促進教學,，提高了自我的業(yè)務(wù)水平,。

總之，在今后的教學工作中,，我將努力工作,，爭取使自我的教學更上一層樓。

小學教師自我鑒定300字 小學教師自我鑒定100字左右篇四

經(jīng)過一個學期緊張而忙碌的工作,，在七月的酷暑來臨之時,，六年級畢業(yè)生離開之際，我回顧20xx的上半年,，對教學過程做以自我評價：

一,、課堂教學

1、嚴格按照期初計劃和教學進度,，將教學工作有條不紊地實施,；從備課階段開始，我即對每節(jié)課的重點,、難點,、教學過程的處理等進行研究，選取適合本學科,、本年級,、本班級的教法，對課堂教學模式進行反復的研究,，力求找到一種既適合教學實際狀況又貼合學生實際水平的教學模式,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維潛質(zhì)、實際操作潛質(zhì)和合作探究潛質(zhì),。

在課堂中充分調(diào)動學生的學習用心性,，使學生真正成為主體，讓學生在學習過程中充分發(fā)揮個人的想象力和創(chuàng)造力,。在掌握基礎(chǔ)知識的同時,，鼓勵學生創(chuàng)新，讓他們帶著創(chuàng)意去制作作品,。因材施教,，針對不一樣班級、不一樣水平的學生,，透過一節(jié)課的教學使學生既掌握知識又掌握技能,，使他們有成就感,，不一樣層次的學生有不一樣的提高。

2,、按照學校的各項規(guī)章制度,，認真?zhèn)湔n，寫教案,，認真上好每一節(jié)課,，完成教學任務(wù)。

3,、利用課余時刻用心自學本學科相關(guān)知識,。除了參加各種培訓、聽課,、評課和教研活動外,，用心查找資料，對專業(yè)知識進行查缺補漏,，及時升級自己的知識體系,，在探索教學方法的同時，加強了對本專業(yè)知識的升級更新,。

二,、教學業(yè)務(wù)方面

教學工作是教師工作的中心。在本學期,，我每周都利用必須的時刻練習基本功,。在教學活動中，常常需要涉及其他學科的知識領(lǐng)域,，比如書法,、繪畫、體育,、音樂等常識性知識資料,，因此我也注意利用各種渠道，不斷積累,。

三,、其他方面

在本學期做到了嚴格要求自己，遵守學校的作息時刻,，按時參加繼續(xù)教育學習培訓,，認真做好筆記，并發(fā)奮把學到的知識應(yīng)用到教學實際中,，做到學以致用,。服從領(lǐng)導分配,，用心配合學校各項工作,，勇挑重擔,。

小學教師自我鑒定300字 小學教師自我鑒定100字左右篇五

不知不覺一個學期就要結(jié)束，鑒定一學期的工作得失感觸很多,。和每個教師一樣,，我認真?zhèn)湔n、認真上課,、認真批改作業(yè),、認真輔導后進生。老老實實做人,，踏踏實實做事,。盡自我最大的努力做好每一件事。下頭我鑒定一下自我在課堂教學中的點滴收獲,。

如何創(chuàng)設(shè)簡便愉快的教學環(huán)境,，讓學生自覺主動的去嘗試，變苦學為了學呢我主要采取了三個途徑：意識從教學資料入手,，充分挖掘教材本身的趣味因素,，滿足并激發(fā)學生的情感需求和求知欲望。二是合理組織教學密度,，教學難度和速度,，做到有張有弛、難易交替,，使學生始終如一堅持飽滿的求知熱情,。三是針對兒童心理特征，創(chuàng)造生動活潑的教學方法,，設(shè)置引人入勝的教學情境,。

在課堂上教師做到教師少講學生多說，教師少說學生多思,，讓學生經(jīng)過自我動手動腦,，自我嘗試，發(fā)現(xiàn)新知,，學習新知,，運用新知。

我在教學過程中,，異常重視知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，找準新舊知識的連接點、生長點,，在新舊知識的生長點上引入新知,，做到新課不新。

1(3)班學生的學生兩極分化太嚴重,。異常聰明的有吳俊駱,。羅慧林,。夏嘯涵等，對于他們教師經(jīng)常根據(jù)他們的特點備課,，設(shè)計提問,。爭取讓他們學習上能吃飽。

1(3),、1(4)的學困生較多,，如吳豪軒。林沃杰,、莫泳霞,、劉秋怡等。他們的情景又各不相同,。有的是因為智力原因?qū)W習落后,，有的是因為學前教育不夠引起的學習落后。有的是因為學習習慣差引起的;還有的是因為身體原因引起的,。所以,，針對他們不一樣特點，教師因材施教,，不一樣的學生采用不一樣的輔導方法,。