總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害，避免失誤。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。
教師綜合素養(yǎng)培訓總結 教師綜合素質培訓心得篇一
(二)要留給學生思考的空間和時間學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要,。讓學生在學習上有所發(fā)現(xiàn),，有所體驗,，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間,，這樣,，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學習就是一個很好的形式,。
(三)要學會欣賞學生教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念,，給每個學生提供思考,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點,，教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點,。學生在老師的關注中,，不僅會喜歡老師，喜歡上課,，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn),，快樂愉快地去學習,。
認識到科研的重要性作為新教師,，我們沒有多少教學經驗，理論水平低,，對自己的工作不善于總結歸納,，現(xiàn)在，通過對教育研究的理解,，基本上能用理論來指導自己的實踐活動,。在教育教學理論的指導下,，把握了教改方向,，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識,，認識到不能只做教書匠,，而要做新時期的教育家,。
樹立了終身學習的目標這次培訓，就自身更新優(yōu)化而言,，樹立了終身教育(學習)的思想,。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學到什么新知識，所以總覺著耽誤時間,，不如讀讀書,，備備課,，這次，通過聽取了報告,，真正認識到了繼續(xù)教育的重要性,，樹立了終身學習的目標，提高了對繼續(xù)教育的認識,。學然后知不足,，這是我的一個體會,。
通過培訓,，感覺以前所學的知識太有限了,，看問題的眼光也太膚淺了,。過去，我們常說："要給學生一杯水,，教師就得有一桶水,。"但是,，經過培訓后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單,，它應該是一條有源頭的溪流,。我認為，教師只有樹立"活到老,，學到老"的終身教育思想,，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作,。"問渠那得清如許,，唯有源頭活水來。"只有不斷學習,，不斷充實自己的知識,，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己,，才能不斷進步,，擁有的知識才能像泉水"般沽沽涌出，而不只是可憐的"一桶水",。
呼喚創(chuàng)新型人才,，素質教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點，正是反映時代的要求,，作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己,。為期一年的培訓，就我自身而言,，讓我樹立了終身學習,，終身教育的思想。我更深刻地認識到,，做為一名合格地人民教師,，道路曲折而又漫長，"路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索",。但我堅信，只要自己努力,，就一定會成功!我未來的路還很長,，我需要學習的東西還很多，我的責任還很重大,。
通過培訓,，讓我發(fā)現(xiàn)了我存在著許多不足,，需要我在今后的工作中進一步去發(fā)現(xiàn)，且及時彌補,。"始生之物,，其形必丑"。作為一種新的嘗試,，我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小的鋪路石,。培訓雖然結束了，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程,，學無止境,，我會在探索學習的道路上不斷完善自身素養(yǎng)，爭取實現(xiàn)人生價值!
教師綜合素養(yǎng)培訓總結 教師綜合素質培訓心得篇二
20xx年7月29日——8月4日,，我參加了黔東南州中小學教師素質提升培訓,，培訓地點在凱里學院，時間一共七天,。開設的課程有《教師職業(yè)道德與禮儀修養(yǎng)》,、《教學案例與教學反思的撰寫》、《觀課議課新理念》,、《小學語文閱讀習作的實踐與思考》,、《課改十年話小語》等等。授課教師有學院教授,、凱里地區(qū)幾所小學經驗豐富的教師,、州教科所的語文教研老師、在縣城任教的省級教學名師等,，培訓形式基本是講座，偶爾有經驗交流,。
幾天的培訓下來,，我有不少感觸。一是培訓的收獲方面,，二是培訓的不足方面,。總體來講,，這次的培訓不是很滿意,，這樣長的時間，感覺有用的講授不夠多,，大多是培訓老師在上面自顧空談理論,，有的抽象不結合實際，有的發(fā)散漫無邊際,，有的空洞言而無物,。希望以后組織機構在組織這樣大型的培訓時考慮更細致,、安排更合理、形式更多樣,、參與面更廣,，調動參訓教師積極參與，動腦動手動口,，這樣來參加培訓的老師將會有更多收獲,。
下面，談談這次培訓中講得好,、有收獲的方面,。首先，說一說姚源和老師的培訓,。
8月2日上午,，我們在31205教室聽了三穗一小姚源和老師的《小學語文閱讀習作的實踐與思考》專題講座。姚老師的講座比想象中好,，實在,、具體、清晰,、易懂,，內容豐富而有條理，結合和貼近我們的教學工作實際,，就好像是針對我們工作中的難題而專門進行的指導一樣,，對我們的教學工作有很強的指導意義。
姚老師所講的都是他在自己平時做課題時總結整理出來的經驗和案例,，是他自己工作中的所作所為,、所思所得，內容真實具體,，講解過程思路清晰，事例豐富,，表達有序,，理論與案例結合很好，語言頓挫得當,，讓我們聽來清楚明白,，深受觸動。
姚老師跟我們一樣本來是一個普通的一線教師,，在他講來他讀書時語文并不好,，是幾科中最不好的一科,，但是工作后卻因為機緣一直教語文，到后來的現(xiàn)在做出這樣的成績,，達到這樣的效果和高度,，是因為他對工作的執(zhí)著與熱愛,，他在平時的工作中付出比我們多得多的辛勞與汗水，甚至達到了“為伊消得人憔悴,，衣帶漸寬終不悔”的境界,，他這種忘我的工作精神真的值得我們學習。
姚老師短短兩個半小時的講座內容詳實,，比較完整地向我們展示了一個課題的完整框架，到他結束講座大家還意猶未盡,，有的老師說還想聽他再講講別的案例,。我從他的講座大致了解了一個課題的框架結構，可惜時間短,，他講座的前兩個方面《語文課程標準課程目標解讀》和《目前閱讀與習作教學模式》沒有講解,，相信如果經過他的解讀，也會給我們以啟迪,。他講座的第三個方面《閱讀習作教學模式的探究》給了我們不少思考,。
他這個教學模式應該是一個比較成熟的課題形式了，在此之前問題的提出是因為他在自己孩子讀一年級的時候遇到問題,，尋求解決方案時看似順水推舟地做了幾個課題,，然后一步步積累經驗，走上熟途,。他研究這個課題的策略就有十四種之多：大聲讀給孩子聽;給家長的一封信;優(yōu)秀習作匯編成冊和發(fā)表;建立班級圖書角;開展各項評比活動;向學生推薦課外讀物;給學生閱讀展示的舞臺;給學生充裕的閱讀時間和空間;注重學生語言的積累;片段描寫,，提高寫作能力;學習文章的表達方法，進行仿說仿寫訓練;同文閱讀;讀寫結合;辦小報,。方式方法之多之全，無不體現(xiàn)了一個老師的有心和用心,。其實,，這些方法我們也可以用，甚至其實有的方法我們也在用,，只是遠沒有姚老師用得那么好那么系統(tǒng),，我們也懶得動腦動手去思考那些聯(lián)系、整理那些那些資料,，我們過的是得過且過,、任其自然的日子,，所以看到別人能夠這樣做出成就，真的是內心里很佩服,。
姚源和老師對這個教學模式的解讀用了幾個典型的案例來向我們展示,。如《一張照片》這個看圖作文的案例。這個作文相信我們大多數(shù)老師都上過,，它確實不好上,，就那么一張圖片，怎么引導怎么講解都顯得空泛抽象,，學生也難以想象出當時的情景,，更難以寫出真實深刻的感受。而姚老師的方法獨特有效之處就在于他善于使用閱讀材料來引導學生體會這一類作文的寫法,，并能通過他循循善誘的引導讓學生把這種寫法遷移到自己的習作中去,。當然這除了授課者本身要有扎實的功底之外，還要很有心,，愿意為這個事情去花費時間和精力,，準備別的圖片，尋找合適的閱讀材料,，根據(jù)學生情況想好授課策略等等,。所有的一切，都不是那么容易的,，但是對于那么用心有心的人來說,，似乎又是順理成章手到拈來的，這種境界讓我們自嘆弗如,。
又如姚老師的《寫活動場景——拔河》這個案例的展示,。我們教過高年級的老師知道，寫活動場景是學生習作的又一個難點,，學生往往抓不住場景的重點,，也寫不出場景的熱烈，表達上也經常是沒有好的條理,，這其實是跟我們的指導方法欠佳有關的,。姚老師依然是運用閱讀材料引導學生抓典型、品細節(jié),，引導學生了解“通過一個點的精彩來感受全場的精彩”這種方法,，然后在“情景再現(xiàn)、觀察圖片”時,，指導學生抓住三類人物的特點和表現(xiàn)來體現(xiàn)整個拔河場景的熱烈,，之后指導學生寫提綱、寫片段，然后在全班評議習作,，最后總結全課,。這樣的習作指導，不光是框架結構獨特完整,，細節(jié)引導也很到位,，在這樣的精心指導之下，相信聽課的每一個學生都會寫出自己當時的所見所聞所感,。而長期的這種指導和熏陶,，學生的語文能力和語文素養(yǎng)一定會得到很好的培養(yǎng)和提高。
姚老師的一個講座觸動了我們的心靈,，撥動了我們的那根懶惰之弦,，當然是因為他的講座如此貼合實際，讓我們聽得如沐甘露又時時反省,。每個人的能力和所長不一樣也有限,，也許我們無論怎樣努力都不可能跟上姚老師的步伐，做出他那樣的成績,，但是我們在以后的工作中真的可以再勤奮一點,、再努力一點，遇到問題多動腦子去想對策,、想方法,，本著從學生的發(fā)展出發(fā)，忘掉對得失利益的計較,，對教育事業(yè)多一份執(zhí)著與熱愛,，相信我們也能夠解決一些習作教學以及其他教育教學中的難題，從而在工作中少一點困惑,，多一點成就,。這是與大家共勉。
另外,，在這次的培訓中,，凱里四小的周琴校長的講座也是力度鏗鏘，頭頭是道,，每一條理論跟一個事例結合,，講來語重心長，言意懇切,。
周琴校長是凱里四小的領導和業(yè)務骨干,，凱里四小的教學名師大多出自她的的殷切指導，她應該是一個業(yè)務能力很強,、看問題高度很高、精力充沛智慧過人的老師,。她的講座是《小學課堂教學藝術》,，這樣的標題會有很多現(xiàn)成的理論,，似乎我們也聽過看過一些，沒有新意,。但是周琴校長的解讀卻讓我們覺得值得一聽,，而且聽得進去，心中暗暗贊同,，點頭稱道,。周琴校長的講解分五個方面。首先是教師的課堂形象藝術,，這個方面以前是不大聽人提及的,。她說教師的課堂形象要大方、得體,、儒雅,、莊重，但也要有色彩,，不死板,、不老化。她說的這些我很認同,，也從其他禮儀書上看到過這些說法,，我覺得自己多年來也是這樣的著裝風格。作為老師,，有一定的職業(yè)形象,，那么著裝就也要有一定的要求和規(guī)則，大方得體,、莊重優(yōu)雅,，講究色彩搭配但不花哨招搖，裝飾品不能繁雜過多,，頭發(fā)要整潔利落,，體態(tài)要自然大方、講究形體美,，目光表情自然柔和,，有親和力而不失威信。
其次是教師的課堂教學導入藝術,，好的課堂導入要有明確的目的性,、計劃性，有激勵性,、趣味性,，要簡練、新奇，也要具有靈活性,。確實課堂導入的作用就是激發(fā)學生的興趣,、引起學生的思考，激起學生的參與欲望等,，只有導入結合課題,，有明確的目標和計劃性，再新穎有趣簡練靈活才能達到導入的作用,。
周琴校長講座的另外三個方面內容是：課堂教學的語言藝術;課堂教學的組織藝術;課堂教學的板書藝術,。在整個講座過程中，周校長善于引經據(jù)典,，使用名言好句,，引入大量事例，并舉大量的語文課題來加以說明,，不時還加入一兩個故事,，并且她的語言表達抑揚頓挫得當，語氣鏗鏘有力,，課堂駕馭能力強,，使得她的整個講授過程一點不枯燥乏味，娓娓道來頗有趣味又引人思考,，體現(xiàn)了她高深的理論水平,、精湛的業(yè)務能力和高超的講授藝術。
回顧這一個星期的培訓,，總的來講培訓基地還是做了比較精心的安排,，有始有終，內容盡量結合我們的教育教學工作實際,，也達到了一定效果,。我們語文班的班主任相對于其他班的班主任，責任心比較強,，經常點名天天簽到,，注意了對學員的管理，還照了集體相,，對于班級發(fā)言人的選取也頗有見地,，這是相對于其他班做得好的方面。不過,，作為我本人的想法,，既然是國家教育機構做了這樣大型的培訓安排，學員們也是用了大段的時間去參加培訓,，那么就應該做得更有效一點,，無論是在內容的安排,、培訓老師的選擇，還是班級的管理和互動等方面,，都需要進一步的改進,，這樣培訓的效果才能更加顯著，達到組織者和參訓者最初的愿望及目標,。
教師綜合素養(yǎng)培訓總結 教師綜合素質培訓心得篇三
按照縣局的統(tǒng)一部署和要求，我校從7月4日到10日開展了為期7天的暑假教師培訓工作,。在學校的詳細安排,、精心組織以及全體教師的積極參與配合下，為期一周的教師暑期培訓已經圓滿結束,?；仡欉@次培訓，主題突出,，形式豐富,，過程扎實，為每位教師的專業(yè)成長提供了一個新的開端,，達到了培訓的預期目的,。可以說是扎扎實實搞培訓,，踏踏實實求提高,，真真實實謀發(fā)展。現(xiàn)將本次培訓工作總結如下：
為了把這次培訓工作做的更好,，學校領導十分重視,，為使培訓班活動不走形式、不圖過場,，在有限的時間內取得最大的成效,，學校在6月30下午召開了暑期培訓班的專門會議，在會議上共同研究制訂了本次培訓內容,、要求和達到的目的,。唐建校長傳達了縣局關于教師暑期培訓工作的文件精神，對培訓的內容和形式都做了具體的安排和布置,。為確保本次培訓工作順利進行,，學校還制定了培訓作息時間表(培訓期間的作息時間為上午8∶00～10∶30，下午2∶30～5∶00),、培訓日程安排和嚴格的考勤制度,。
根據(jù)上級指導思想，結合我校實際情況,，我校采取了靈活多樣的校本培訓方式,。主要采取大會集中學習,、聯(lián)盟集中培訓、校本培訓,、自我學習等多種形式,，在培訓過程中還輔以多種媒介：有知名專家視
頻討論、有縣內老師的教學經驗交流,、有名師的示范課堂展示等,。采用了以理論學習與實踐操作相結合、培訓與考核相結合,，全體教師紛紛表示,，象這樣的培訓活動能從解決教師課堂教學的問題實際出發(fā)，有實效,、有吸引力,，都愿意靜下心來好好學習，為下學期的教育教學積累經驗,。
一是加強了師德師風學習,，注重實效。如：九龍口初中的 老師的《 》和李曉凡校長的《內化師德》專題講座,，魏書生老師的《給青年教師的建議》,、《建湖縣教育局關于治理在職教師從事有償家教的處理意見》等 二是業(yè)務學習面向全體，實施分層分科,。學校緊緊圍繞“上好課”主題,，針對教師工作中遇到的實際問題，制定校本培訓計劃和實施方案,。教導處,、教科室用心遴選了各學科優(yōu)質課例各2節(jié)，老師們通過看光盤,，聽講座;觀課例,，析個案;學習新課程課堂教學的設計、組織與指導,，剖析自己的教育行為,，反思自己的教育觀念。三是小切口專題講座,，與時俱進,。本次培訓充分利用縣、聯(lián)盟資源開展了“草根式”的校本研訓講座,，如市教科院的陳小平院長作的《不同體裁文體的教學方法》二小查小芳校長的《教學設計》等專題講座,、趙桂芳老師的《朗讀教學策略》、周瑾老師的《作文教學新思路》等等,，這些骨干教師從自身研究的角度出發(fā),，個性化地交流了在教學研究中的體會和收獲,，并提出了建設性的意見。通過學習,，大家都覺得 ：這次培訓學習觸動了老師們教育的敏感神經,，激起了老師們堅持新課改精神，實踐新課改理念的決心,，增強了危機感和責任感,，樹立了提高自身素質、提高教學質量的信心,。
為了搞好這次培訓,，縣局和學校都對這次培訓做出了嚴格規(guī)定：一是嚴格作息時間，實行點名制和簽到制相結合,，我校更是要求全體學員每天簽到四次;二是嚴格培訓紀律，強調認真做好學習筆記,。在學習期間,，全體教職工都能克服種種困難，做到嚴格遵守紀律,，認真聽會,，認真記錄，特別是吳開山,、鄭皆權,、成元紅、張國湘,、周建翠,、孫宏翠等老同志在學校不作硬性要求的前提下，仍然堅持頂著烈日,，冒著酷暑到校參加培訓,，李冬梅老師正在家休產假，而且家住縣城,，仍能克服困難堅持到校學習,，從不缺席遲到，曾虎主任,、周會老師一人承擔多門學科學習,，來回奔波學習不叫累，他們的學習精神感人,。
本次暑期教師培訓最突出的一點,，就是在培訓內容上以實施新課程為主要內容，且案例多是來源于中小學教師的課堂教學,，讓我們參培教師就好象感覺是發(fā)生在自己身邊,。豐富多樣的培訓形式,，能激發(fā)參培訓教師參與的主動性和積極性。通過本次培訓,，將教職工的工作理念提升到了一個新的高度,。增強了責任意識、服務意識和質量意識,。在交上來的“學習心得體會”中,，我們高興地看到大多數(shù)教師都能真誠地表達自己的培訓感受、清醒地看到自身的不足,，勇敢地正視自己的缺點,，自信地暢談個人發(fā)展目標。全體教師隊伍的整體素質得到了一次新的提高,。
最后,，希望全體教師把這次培訓當作一個新的起點，在新學期的工作和學習中,，不斷提升自己的思想素質和專業(yè)素質,，提高課堂教學效率，搞好校本教研,，“引領成長,，追求卓越”，以智慧和勇氣不斷提高我們學校的辦學質量,，實現(xiàn)學?？缭绞桨l(fā)展。
教師綜合素養(yǎng)培訓總結 教師綜合素質培訓心得篇四
20xx年8月3日至今,，我有幸到黔東南州廣播電視大學,，參加為期7天的黔東南州中小學教師素質提升培訓，學校校長和書記簡單作開學典禮儀式講話后,，培訓正式開始,。
這次培訓，我們主要是進行理論學習,，先是李玲教授《教師心理調適》,她講得真實,、生動、藝術;凱里八小周秋嘉老師作了《如何撰寫教學反思和教學案例》,，大家聽得很認真,，但由于時間有限，只是進行了理論部分,，沒有進一步的深入;還有李秀教授的《理解數(shù)學理解學生》等,，尤其是貴州省特級教師凱里八小原教導主任鄭若梅的《例談小學數(shù)學疑難問題教學》更貼近我們的教學實踐。這次培訓活動中,，在班主任王老師的精心安排下,，讓我們得與眾多數(shù)學教師面對面地座談,，了解他們對數(shù)學教學的理解，學習他們的數(shù)學思想方法;得以與全州的部分小學數(shù)學教師討論小學數(shù)學的課堂教學,。培訓活動安排合理,，內容豐富。在這里,，讓我感受了名師的風采,，聆聽了精彩的講座，也更新了教學觀念,。使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，反思了以往工作中的不足。經過這一段時間的學習,，一些對教育教學工作很有見解的專家以生活的案例和豐富的知識內涵,，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新,，真是受益匪淺,。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：
一、本次培訓,，安排了多位名師，給我們學員做精彩的講授,，闡述了他們對小學數(shù)學教學的獨特見解,，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討,。在這老師的引領下,，我的思想深深受到震撼：作為一個普通農村的小學數(shù)學教師，我們思考得太少,。平常我們在學校中,，考慮的都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮得并不多,，甚至于忽視這一方面,。聽了各位老師的課，我覺得在今后的教學生涯中,，我們不應僅僅著眼于一些短期利益,，而應把眼光放長遠一些;課堂教學中應重視數(shù)學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學,。
二,、想給學生一滴水，教師就必須具備自來水,。各位教師講的課就充分印證了這句話,，他們用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā),。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習,，讓我更體會到學習的重要性,，只有不斷的學習，不斷的提升,，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育教學這項工作,。
三、本次培訓,，匯聚了很多農村小學數(shù)學教師,，每位培訓教師都有豐富的數(shù)育教學經驗，教學的外部條件也非常相似,，因此,，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數(shù)學教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中,，我積極嘗試與其他學員之間的交流,，在交流過
程中，了解到了全州各縣的新課程開展情況,，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中,，我們不斷地交流,，真正做到彼此之間的相長。
四,、反思是教師的一塊“自留地”,，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為,，不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”,，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識,，不斷修正自己的策略,，從而獲得持續(xù)的專業(yè)特長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展,。教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得,。
五,、在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了,，要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質,、理論水平,、教育科研能力、課堂教學能力等,。而這就需要我付出更多的時間和精力,，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐,，及時對自己的教育教學進行反思,、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,，有所感悟的,。令我欣慰的是，培訓班里有許多優(yōu)秀的老師,，我們有很多的話題可以一同交流和探討,。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽講授和課后交流,，我們都能踴躍發(fā)言,，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題,。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條,，堅持和其他學員保持密切聯(lián)系,，使自己能博采眾長、開闊視野,，提升素質,。
總之，這次培訓讓我感受頗多,，在這極其短暫而又令人留戀的7天里,，自己的教育觀念和教學理論都得到了一次充實、提高和升華,，對課堂教學也有了全新的理解和感悟,。我將學著重新認識自己，學著不斷實踐反思，把我學到的新的方法,、新的教學理念努力地運用到我的教育教學實踐中去,。
教師綜合素養(yǎng)培訓總結 教師綜合素質培訓心得篇五
我是一名有十年教齡的教師，長期在農村工作,。非?？释玫矫麕煹囊I，渴望能有更多的學習機會,，以不斷豐富自己的知識內涵,，提高自身的專業(yè)水平，從而更好地服務于教學,，享受教育的幸福,。
農村教師素質提升工程的實施，如春風化雨滋潤了我們農村教師的心田,，也如點點燈光照亮了我們前進的方向,。當我在暑期拿到一大疊散發(fā)著油墨清香的嶄新的學習資料時，頓感無比的清新和喜悅,，在炎熱的暑假空閑,，我開始如饑似渴地閱讀這些書籍，當我讀完《教師職業(yè)道德與修養(yǎng)》一書中《做一個有奮斗感的老師》這篇文章時,，更是心潮澎湃,，思緒萬千：是啊，我們的教師需要的就是這樣的教育信念,，這樣的教育理想,。于是，我欣然坐到電腦前,，寫下了《農村教師素質工程提升》中的第一篇學習心得,，以不斷激勵自己，鞭策自己,。當我在認真學習精彩的教學案例,、教學設計以及課堂教學評價時，深感自己當前教學水平的低下,，教學能力的薄弱,，而當這一些精湛的教學設計、理論等都在暑期的最后幾天由我縣的名師,、學科帶頭人親臨指導時,，我感到了前所未有的學習的快樂，真是“聽君一席話,，勝讀十年書”啊,，許多一直困繞我的難題迎刃而解了，在學習的過程中，我對我們怎樣做教師,，怎樣有效地展開教育教學工作又有了較深入的理解和新的認識,。
通過這次學習，我接觸到了很多新的名詞,。教育信息化就是其中的一個,。教育信息化是以現(xiàn)代信息技術為基礎的新教育體系，包括教育觀念,、教育組織,、教育內容、教育模式,、教育技術,、教育評價、教育環(huán)境等一系列的改革和變化,。教育信息化并不簡單地等同于計算機化或網絡化,，而是一個關系到整個教育改革和教育現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程。發(fā)展教育信息化的目的是使我國現(xiàn)有的教育體系能夠培養(yǎng)出信息社會所需要的人才,。從技術上看,，教育信息化的基本特點是數(shù)字化、網絡化,、智能化和多媒體化,。從教育上看，教育信息化的基本特征是開放性,、共享性,、交互性與協(xié)作性。教育信息化是一個漸進的社會過程,，是一個適應性社會過程,，它意味著一定要與傳統(tǒng)的教育形態(tài)發(fā)生作用，它的性質決定它是否能很好地適應環(huán)境,，及如何適應環(huán)境,。
因此我們必須清醒地認識到，信息技術的應用不會自然而然地創(chuàng)造教育奇跡,，它可能促進教育革新，也可能強化傳統(tǒng)教育,，因為任何技術的社會作用都取決于它的使用者,。教育信息化還是網絡化、智能化的.統(tǒng)一,。教育信息化要求創(chuàng)設教育信息貯存,、處理和傳遞的教育信息環(huán)境。它包括用于遠程教育的信息網絡系統(tǒng)、學校的校園網,、cai教室,、網絡教室、用于教和學的各種支援系統(tǒng)及用于各種教育資源,、教育設施管理的管理信息系統(tǒng),。教育信息化為學校教師和學生提供了大量有用的教育信息資源。從素質教育的觀點看,，能夠接受終身教育觀念并躬行終身教育實踐的人,，不可能在現(xiàn)代社會里自發(fā)產生，而是基礎教育階段學校成功實施素質教育的結果,。也就是說,，只有貫徹了素質教育思想的學校，才能向社會輸送處于求知未完成狀態(tài)的,、有著極強繼續(xù)教育意識與自我教育能力的人,。
教一篇課文，我們可以把有關這篇課文的研究資料提供給學生,，出示若干討論題,，讓學生任選一題寫出心得，看看學生能否根據(jù)資料來證明觀點,，能否對自己提出的看法多方面地尋找同一性質的論據(jù),，從而有針對性地培養(yǎng)他們的理性思維，這些都是創(chuàng)造的根基,、創(chuàng)造的素質,。教師在施教過程中要勤于思考、探索,、總結,、學習、創(chuàng)新出一套先進的,、多元化的教育教學方法,，可以創(chuàng)設情境培養(yǎng)創(chuàng)新意識。比如在教詩歌散文時,，可以借助配樂欣賞,，在欣賞配樂朗讀中，學生們受到了情的感染,、美的熏陶和理的啟迪,，不但整體感知了課文內容，而且潛移默化地理解了作者以情為線索,，運用借物抒情的手法表現(xiàn)主題的寫作特點,?？傊囵B(yǎng)創(chuàng)新人才,，教師就得先創(chuàng)新,，先學習，摒除自滿意識,，先作學生,，勤奮學習，積極進取,，加快自身知識結構更新的速度,，增強教育教學的創(chuàng)新能力。要拓寬學習領域,，擴大知識層面,，提高自身綜合素質，使自己成為一個開放型的教師,。
教師要有適應新的“課程改革”的能力,，這就需要不斷地接受“繼續(xù)教育”，加強學習,，而學會讀書,，愛好閱讀，是“學會學習”的最主要內容,。而要讓閱讀成為學生的自覺習慣和精神需要,，教師是很重要的，教師的讀書風氣能影響和帶動學生的愛好和社會的風尚,。當書籍成為教師第一至愛的時候,，喜愛讀書便會成為學生的第一愛好。愛好讀書應該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習慣,，如同軍人喜愛武器,、孩子喜歡玩具一樣，教師的第一至愛應該是書籍,，只讀教材和教參兩本書的教師無論如何不能稱之為優(yōu)秀教師,。
教師在教學中要具有平等意識，既要平等對待每一個學生,，又要使自己與學生平等,，教學相長，師生共進,。作為教師,，必須辯證地看待現(xiàn)實中的各種問題和現(xiàn)象，教師本身需具有健康的心理狀態(tài),，良好的心理素質,。從而能夠適應未來社會中的“快節(jié)奏、高競爭,、高風險和高壓力”環(huán)境的需要,。要培養(yǎng)良好的心理狀態(tài)，關鍵是要建立良好的師生關系,。良好的師生關系在教育教學過程中有著重大的意義,，也有利于培養(yǎng)教師良好的心理狀態(tài)。師生關系的好壞首先取決于教師,。第一,，教師必須善于了解自己，善于自我鑒定,。自我了解是教師本身心理健康和有效教學的一個重要方面,，善于了解自己的教師才善于了解學生。第二,，良好的教學藝術是師生建立良好關系的基礎,。教師的教學藝術包括教態(tài)、板書,、語言上的繪聲繪色,、表情等。第三,，教師要做學生心理的保健醫(yī)生,。對于成績好的學生，要幫助他們克服驕傲自滿的情緒,，繼續(xù)努力,。對于后進學生，應研究他們的心理是如何形成的,，從多方面摸清他們的心理狀態(tài),，找出原因，擬定教育措施,，再對其“動之以情,，曉之以理”,。這樣,，尊師愛生的關系也就自然形成了。
總之，要培養(yǎng)創(chuàng)新人才,，教師就得先創(chuàng)新,，先學習,，摒除自滿意識,，先作學生，勤奮學習,，積極進取,，加快自身知識結構更新的速度，增強教育教學的創(chuàng)新能力。要拓寬學習領域，擴大知識層面，提高自身綜合素質，使自己成為一個開放型的教師,。
教師綜合素養(yǎng)培訓總結 教師綜合素質培訓心得篇六
這次教師培訓的內容十分豐富,，理論上包括對教學規(guī)章制度,、教學常規(guī)、師德,、大學教育的常識和特點等諸多方面的系統(tǒng)學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學經驗的老教師的教學示范課和新教師的現(xiàn)場教學示范課,。通過認真的培訓和自己的學習,，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：
在這次培訓的開學典禮上,，學校領導做了熱情洋溢的講話,，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學校未來的美好藍圖,，并且勉勵我們努力學習,，認真工作,，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。
雖然在來到師專以前,，我已經積累了許多的工作經驗,，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的,。教導處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法，并結合多年來的許多相關事例作為典型范例,。這些都使我深受教育和啟發(fā),，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情,，如同其他的工作部門一樣,，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,，同樣要付出艱巨的努力。
我認識到,，作為高校教師,，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的社會主義方向,，要以教書育人為己任,，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中,。同時,，要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度，防止教學事故的發(fā)生,，從而確保教學任務的順利完成,。
從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬,，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師,，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的,。鄭偉鵬老師以他豐富的教學經驗為我們做了一次生動的報告。他從高校教師的構成,、對高校教學概念的認識,、教學觀念的轉換、大學課程內容的基本特點,、大學教學過程的基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結,。通過聽講和自己的認真體會，使我對高校教師的內容和特點的認識從模糊到清晰,、從茫然到豁然,，確實感到受益匪淺。
我認識到,，高校教師的`教學是一個教與學的相互關系,，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授,，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統(tǒng)一,。
作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變,，包括從封閉性向開放性的轉變,，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變,。這些都要經過艱苦的努力和學習,。
大學課程內容有著許多的特點，具體可以總結為以下幾點,，一是前沿性,，二是探究性，三是智能性,，四是方法性,。
作為大學的教學過程，也是一門藝術,，它不僅需要教師有專業(yè)的知識,，還需要有獨立性、創(chuàng)造性,、實踐性的教學技巧的掌握,。
我體會到要作為真正合格的高校教師,，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動,，只有這樣才能收獲豐厚的回報。
這次培訓又安排了兩次課堂觀摩,。雖然是不同的專業(yè),，但是教學的方法是相通的,。從觀摩教學中，我再結合自己的教學實踐,，找到了自己的差距,，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。
總之,，這次新教師培訓雖然是安排在學期之中,，時間緊，任務重,，不可能有太多的時間和次數(shù),，絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學工作之余來參加培訓的。我通過這次培訓,，總有一種意猶未盡的感覺,，總感到還有許多需要學習的地方。確實,，作為一名新教師,，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習,，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平,，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校教師,，為我們國家的教育事業(yè),，為我們師專的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。
教師綜合素養(yǎng)培訓總結 教師綜合素質培訓心得篇七
教師是辦學之本,，是立校之本,，是學校可持續(xù)發(fā)展的基礎,。全面推進素質教育,，深入進行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生,，必須要有高素質的師資隊伍,。而校本培訓是全面提高教師素質的重要途徑。加強教師隊伍建設,，提高教師的師德和業(yè)務水平是提高教師教育教學能力的一條重要途徑,，更是影響教育質量的關鍵因素。校本培訓和校本教研,，是教師成長的一只方舟,。因此，做好校本培訓工作非常重要,，下面將我校本年開展的校本培訓工作總結如下：
學校領導非常重視校本培訓工作,，成立了校長任組長的校本培訓領導小組,，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段,，通過開展校本培訓,，大力提高教師專業(yè)化水平。
學校加強了對校本培訓過程的管理,，做到了培訓時間,、內容、人員,、考評“四落實”,，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記,，學校有記錄和信息反饋記載,。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產生激勵作用,。
學校充分利用集中學習時間,，組織教師學習，提高教師素質,。學校每周都組織政治學習或業(yè)務學習,。采用專題講座，放錄象,，集中組織研討等形式進行校本培訓,。
在政治學習時間，學校主要針對教師修養(yǎng)進行培訓,。組織了法律法規(guī),、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓,。在培訓的過程中,，教師即集中學習了有關自身修養(yǎng)方面的理論知識，學校學期內還組織一次全體教師參加的分組研討,，研討內容包括：課堂研討,、班主任經驗交流、德育研討等,。這些培訓方式和內容對教師自身素質提高幫助很大,。
學校經常利用業(yè)務學習時間采用專題講座的形式組織教師進行教育理論、先進的教育教學方法的學習,，并提倡教師自學,。并提倡教師自學。利用業(yè)務學習時間集中解決教師隊伍共性的問題，對教師個體個性的問題通過自學和研討解決,。
學校抓好骨干教師培訓工作。重視教師業(yè)務能力的提高,，想方設法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習,。并制定了骨干教師結對“一幫一”活動。平時參加外出學習,，學校給調課,，解除教師的后顧之憂，安心學習;節(jié)假日外出學習,，學校負責給予補助,，為教師的學習提供服務及經濟補貼。
(一)骨干教師用課堂引領思想,。教研的效果如何,，通過課堂來反映，教師的收獲如何,，通過課堂來體現(xiàn),。學生的發(fā)展，就是教師的成功;教師的發(fā)展,，才是學校的成功,。我校的教研思想，課改思想,，首先由骨干教師來體現(xiàn),，體現(xiàn)在每一天的每一節(jié)課。我校骨干教師能夠用課堂說話,，用自己的學生說話,。我校骨干教師每學期上一節(jié)展示課，用他們的課堂實踐相全校教師傳達新的課該理念,，引領教師走進新的課堂,，感受新的理念，實踐新的課堂模式,，為學校校本培訓提供現(xiàn)場,。
(二)總結反思，讓教師聽到成長的聲音,。反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對策,，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”,。我校不但重視教師教學工作的反思,，還重視學校管理和班級管理工作的反思。
1、通過工作總結來反思,。我校教師,，不管年齡大小，教齡長短,，資格高低,，兼職多少，人人都撰寫工作總結,，人人都重視工作總結,。工作總結的類別有“教學”、“班主任”,、“少先隊輔導員”,、“教務工作”、“總務工作”有的教師每學期寫一份,，不管篇幅長短,，總是個人工作的經驗結晶。
2,、通過交流的課堂來反思,。每學期我校都會開展一些教研課，還有中學開展骨干教師,、新教師的教研觀摩課,。在這些活動中，我校教師執(zhí)教的課堂教學受到大家的一致好評,，同時也較大程度地促使全體教師對自身課堂進行反思,，從而促使骨干教師更加成熟，年輕教師快速成長,。
1,、提供培訓的時間。為保證學習的時間,，每周組織政治,、業(yè)務學習各一次，每月開展專題講座一次,，并把出席情況列入教師日?？记谥校c考勤獎掛鉤,。
2,、拓寬交流的平臺。我校每期都派多名教師參加進修學校組織的教師培訓,，如班主任,、骨干教師培訓班,、新課程培訓班講座、新教師培訓等,，通過這些活動的參與,，加速了我校骨干教師的成熟，新教師的成長,。另外還有一些外出培訓學習的機會,，這對于我們這所經濟比較薄弱的學校來說也是件不容易的事情，這些活動更是拓展了教師的眼界,。
(一)搞好講課,、聽課,、評課話動講課,、聽課、評課活動是學校開展校本教研活動的重要形式,，本學期我校將這項活動改為學校安排,，教師自定授課時間。講課教師課前精心準備,、聽課教師在聽課中對照自己備課授課時的不足,，力求在自己教學中改進。通過評課互相交流,、共同進步,。我校還建立隨堂聽課制度，隨堂聽課可以獲得更多的了解教師的機會,，得到更真實的課堂第一手資料,。它有利于聽課者近距離地了解教師日常教學工作時的態(tài)度、方法和情感,，了解教師真實的教學水平和課堂管理學生,、與學生互動的能力;有利于發(fā)現(xiàn)教師在日常教學中存在的問題;有利于促進教師的日常教學工作，督促教師在今后的教學工作中去認真鉆研教材,、設計教法學法,、提高課堂教學效率。不僅有利于教學管理人員把握教師教學動態(tài),，了解各班級學生學習狀態(tài),，落實教學常態(tài)化管理措施，而且有利于教師改進課堂,，轉變觀念,，提高課堂教學質量。
學校重視對教師進行信息技術培訓,，提高教師應用信息技術的能力,。充分利用教育網絡為教師選取優(yōu)秀的教師培訓資源對教師進行培訓,。鼓勵教師參加繼續(xù)教育的網上學習，使教師能夠與專家交流,，開拓視野,。提高教師教育教學水平。
缺點是我們前進的動力,，只有發(fā)現(xiàn)缺點,、改正缺點，才能使我們邁向成功,。經過近幾年的實踐總結,，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。
1,、我們在開展各項活動時,，有個別教師出現(xiàn)應付了事的現(xiàn)象，沒有認真對待,。
2,、在教師基本功訓練上，過于重視教學工作,，偶爾忽視校本培訓,，缺少力度。
3,、有些活動流于形式,，沒有真正認識到其重要性。
針對上述優(yōu)點與缺點,，我們要在以下方面加強：
1,、加強領導監(jiān)督，定時定量地檢查每周,、每月布置的各項工作,。
2、結合我校實際情況,，制定各類考評方案,，對廣大教師進行量化考評，學期末,、年終公開考評結果,。
3、穿插不定期的抽查形式,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時例會說明。
校本培訓工作是一項任重而道遠的工作,，校本教研活動的開展,，給老師們提供了一個很好的學習提高的平臺,，我相信在上級領導的關懷下，在全體老師的共同努力下相信,，在我校全體教師的努力下,，我校的教育教學會更加有聲有色。
總之,，通過校本培訓,，促進了教師隊伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進了學生的發(fā)展,，促進了學生綜合素質的提高,。學生在全面發(fā)展的前提下，學習成績基本保持穩(wěn)步發(fā)展,，逐年提高,。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看，通過不斷的培訓,，潛能將得到充分的發(fā)展,。
今后,，我們將與時俱進,，探索校本培訓的新思路、新形式,、新內容,，為建設一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的教師隊伍而不懈努力,。
教師綜合素養(yǎng)培訓總結 教師綜合素質培訓心得篇八
20xx年8月30號參加了竹園鄉(xiāng)小學教師素質提升培訓學習,。作為一名年輕的教師能夠有機會傾聽骨干教師現(xiàn)場的經驗分享，是一次絕佳的學習機會,。雖然只有一天的學習時間,，但是確實受益頗多。也了解了教師應如何增進心理健康及教師自身素質提升的重要性,。
但是我想僅僅是儀表的注重是不夠的,，教師應該加強理論學習，大力進行課堂教學實踐,，從根本上改變教師多年來形成的教學觀念及不加思考的沿襲老教師的一套教學思路與方法的行為,。能從更客觀的角度、更理性的思考中審視自己的教學行為,。教師在給學生“傳道,、授業(yè)、解惑”時,，他自身所具有的理想信念,、人生態(tài)度,、價值取向、道德品質,、治學方法乃至為人處事等方面都發(fā)生了很大變化,。
通過提升教師教育教學的觀念，學會反思自己,，學會向學生學習,，學會從社會發(fā)展的需要，民族的振興的層面上思考自己的教育活動,，真正樹立“教是為學而服務”的思想,，把“一切為了學生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點和歸宿。教師學科知識素養(yǎng)得到提高——教師的知識面得到拓寬,。教師產生終身學習的意向,，并在平時工作中養(yǎng)成學習其他相關知識的習慣。
沒有學習,，就沒有提高,。教師通過不斷的充電，使課堂教學形式日益豐富,，符合學生認知規(guī)律,，學生學習興趣濃厚。課堂教學面向全體學生,。讓學生在玩中學,，做中學。只有教師自身素養(yǎng)不斷提高,，教師底蘊豐厚,，從而推進課堂教學質量!真正提高課堂教學質量，也會對減輕學生的過重學習負擔,，減輕教師沉重的心理壓力產生積極作用,。這需要教師要能夠運用先進的教育理念與現(xiàn)代教育技術。改革自己原先的教學,。
教育是：人的教育,，人性的教育!教書育人!學高為師，身正為范!??這些都是對教師的高度評價!那么教師應該如何吃好這碗良心飯?
所以,，長遠的教師素質提升不是靠進修學校,，不是靠某一個組織、團體或個人,，而是靠自己怎么去端好這個良心飯碗!
教師綜合素養(yǎng)培訓總結 教師綜合素質培訓心得篇九
按照學校的安排,，我有幸參加了這次在凱里學院舉行的20xx年全州中小學教師素質提升培訓，自參加培訓學習以來,，感覺很新鮮的,，因為面對不同風格的名師,，聽到不同類型的講座，有不同的感受和收獲,。雖然這次培訓的時間很短,但通過這次很短時間的培訓,，收獲頗多，通過這次培訓學習,，不僅使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能,，開闊了視野、拓寬了知識面,，提高了自己的教學水平,，而且在思想上也有了一個很大的飛躍，總之無論是在教學理論上,還是在教學實踐上,，我都收獲了不少,可以說真是受益匪淺!下面就談一談我這次培訓學習的一點心得體會,。
在開班典禮上，聽了李玲老師的《智慧教學,，快樂工作》講座,，我感受頗深，懂得了如何減輕自己的心理壓力,，調節(jié)自己的心情,，不應該把平時工作上的壓力和不好情緒帶到課堂上，應做到微笑面對學生,，拉近與學生的距離,，讓學生喜歡自己,，樂意學習數(shù)學,。經過這次培訓我感受到自己的師德素養(yǎng)和教學理念有了一個很大的提升。
聽了羅永超院長的《中小學數(shù)學教師基本功要求》講座,，我感受到我在教學經驗上還有很多不足之處,，尤其在面對學生的提問上，還存在著很多問題,，作為一個數(shù)學教師,，我們思考得太少，平常我們在學校中,，考慮地都是如何上好一堂課,，對于學生的長期發(fā)展考慮得并不多，甚至于忽視這一方面,。聽了羅永超院長的講座,，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益,，而應把眼光放長遠一些;課堂教學中應重視數(shù)學思想方法的滲透,，而不局限于單一解答方法的教學,，平時多加強這方面的總結交流。還有丁光琴老師的《例談初中數(shù)學重難點教學》;凱里九中張錫坤老師的《數(shù)學檢測與試卷講評》,，就數(shù)學課堂教學,，尤其是我們平時最頭痛的試卷講解課，給我們做了認真細致的講解,。這些看似簡單的課堂教學步驟,，有很多細節(jié)的東西，我們平常不太注意,，今天通過專家的講解,，使我認識到了它們在課堂教學中的重要性，讓我的觀念改變了很多,，還有在教學中對學生學習興趣,、情感態(tài)度、價值觀等方面及個體差異的關注,，以及在教學中重視調動學生的一切非智力因素參與到數(shù)學學習中來,。這些知識豐富了我的教學理論水平，也使我學習到了先進的教育理念,。還有和其他學員老師的經驗交流過程中,，教學過程中所產生的一些困惑，各位學員老師都交換了各自的看法,，并交流了一些行之有效的做法,。這也使我學到了很多，也給我留下了深刻的印象,，提高了我在今后教學中處理問題的能力,。
通過培訓我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名優(yōu)秀的青年教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學能力等。只要有機會,，爭取多學習和多參加各種教學培訓活動,，不斷吸取新信息、新知識,、新理念,，不斷充實自己，提高自己的思想素質，專業(yè)知識和專業(yè)素質,。對所教學科,，要知其然，更要知其所以然,，抓住要領,，舉一反三，觸類旁通,，運用自如,。在今后的教學過程中，就自己的教學過程和效果,，多反思,，多總結。我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,，有所感悟的,。
總之，通過參加這次培訓,，我想到了很多,，關于新課標、關于課堂教學,、關于教育,、關于成長、關于情感,、關于生命……此次培訓不僅讓我學到了許多有用的教學理論知識,，開闊了我的教學視野，提高了認識,，更新了觀念,，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的不足，在今后的教學實踐中我會帶著以上這些問題深入審視自己的教學,，讓自己的教學持續(xù)進步和發(fā)展,。
教師綜合素養(yǎng)培訓總結 教師綜合素質培訓心得篇十
20xx年，我縣依據(jù)省項目辦《20xx年暑期教師培訓計劃》及《產出二培訓實施指南》等文件和相關會議精神,，科學擬訂計劃、認真做好培訓預算,，有效開展培訓,，搞好監(jiān)測與服務，全面完成了20xx年暑期培訓各個階段的工作,，有效地提高了參訓教師實施參與式教學的能力,，現(xiàn)將工作報告如下：
根據(jù)國家項目辦和省項目辦關于20xx年暑期開展教師培訓的計劃和要求，8月1日至6日,，我縣結合實際,，將縣級專家由26人擴大至49人,，在昆明接受省級培訓，并按計劃有效開展各項工作,。
(一)自學階段情況,。20xx年6月至8月，按省項目辦印發(fā)的《培訓實施指南》《培訓者用書》《參訓教師用書》(電子版)分別在擬開展培訓的xx6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校參訓教師中開展自學階段的自學,。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校有效組織教師按培訓專題的要求,，結合教學實際對教材上的內容進行系統(tǒng)學習。各中學和中心校還組織骨干教師深入村校和校點對自學階段的學習情況進行跟蹤指導,。xx等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學還利用教研活動,、研討課和教學競賽等方式將自學的情況進行成果展示，多數(shù)教師能采用參與式設計教案,，并按照參與式教學的理念組織課堂教學,，受到學生的歡迎和教師的認可。
(二)集中培訓情況,?？h教育局成立了以局長為組長的縣級培訓領導組，及時召開會議,，明確教學管理,、后勤保障、安全衛(wèi)生,、技術支持,、信息采集、監(jiān)測服務等方面的人員,。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立了以中學校長為組長的培訓領導組,，加強對培訓工作的管理，按時開展各個環(huán)節(jié)的工作,。培訓點各個班級分別設立1名班主任和1名聯(lián)絡員,，制訂了班規(guī)和考勤制度，加強對參訓教師的管理,。8月8日至9日,，縣教育局組織49位縣級專家在縣二中多媒體教室，采取研討,、說課,、互評等方式進行備課準備，6位省級專家現(xiàn)場進行監(jiān)測與指導,?？h項目辦按要求印制培訓資料，下發(fā)各種信息表，并從縣一中和縣二小抽調2名技術人員到培訓點服務,，確保培訓期間的技術支持,。集中培訓分2期進行。
第一期從8月11日至17日,，一個培訓點設在文屏鎮(zhèn)中學,，對文屏鎮(zhèn)、桃源鄉(xiāng)514名中小學教師進行培訓;另一個培訓點設在水磨中學,，對水磨鎮(zhèn)229名中小學教師進行培訓,。
第二期從8月18日至24日，一個培訓點設在龍泉中學,，對龍頭山鎮(zhèn)309名中小學教師進行培訓;另一個培訓點設在龍樹中學,，對龍樹鄉(xiāng)、新街鄉(xiāng)377名中小學教師進行培訓,。20xx年計劃培訓教師1426人,，實際培訓教師1429人。其中,，男教師838人,、女教師591人，漢族1076人,、其它民族353人,，初中教師337人，中心校教師227人,、村小教師866人,，教學點教師5人。除文屏鎮(zhèn)外,，其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)均屬貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn),。兩期共設置29個教學班，覆蓋5所初中,、5所中心校,、57所村小、4個教學點,，占鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的50%,。共出動培訓者150人次，參加培訓的培訓者119人,，其中直接執(zhí)教的培訓者50人,。縣項目辦對整個培訓進行全程監(jiān)測與評估,，并收集相關數(shù)據(jù)信息。4個培訓點共收回評學員評估表3552份、培訓者行為觀察與反饋表174份,、課節(jié)計劃87份,、培訓者信息表50份、縣級培訓者問卷調查50份,、學員問卷調查240份,。兩期共租借24臺投影儀，收集活動照片100余幅,，參訓教師教學設計1429篇,，經綜合評定，302篇為優(yōu),，638篇為良,，488篇為合格，1篇為不合格,。
通過培訓,，95%的教師認為參與式教學是一種全新的教學理念，非常適應當前農村的教改和實施素質教育的需求,，有效地實施參與式教學既全面發(fā)展了學生,，又提高了教學質量。少數(shù)教師對參與式教學表示懷疑,，認為面對農村大班額而又無教學設備的情況很難實施,。
(一)推進情況
按照邏輯框架，項目設計初我縣有教師3342人,，其中,，在職中學教師852人，在職小學教師2412人,，代課教師583人,。截至目前，全縣12個鄉(xiāng)已有桃源等6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的1662名教師(初中教師407人,，小學教師1255人)接受了“參與式教學”和“教育公平”2個模塊的培訓,，覆蓋6所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學、6所中心校,、61個村完小,、5個教學點，占全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的50%,。
(二)培訓質量
1.教師反饋,。一是豐富了教師的教育理論，提高了教學技能和教育科研能力;二是使教師逐漸養(yǎng)成了自我反思和評估的習慣;三是教師在交流互動中逐漸形成團隊精神與合作能力,，增強了教師和學校研究,、解決實際問題的能力;四是使教師改善了心智模式,，提高了職業(yè)敏感性，從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”,，形成了自主實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的動力,。培訓過程中，各培訓點的教師對參與式教學表現(xiàn)出了極大的熱情,，95%以上的教師掌握了參與式教學理念和技能,，能用參與式教學設計教案，體現(xiàn)了教育的公平,。
2.培訓者隊伍建設,。根據(jù)培訓需求，我縣將縣級培訓者由最初的26人增加至49人,，并經省級培訓合格后開展工作,。這些培訓者是從縣直中小學、12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學和部分農村小學推選的骨干教師,，具備本科或?？茖W歷，他們作風優(yōu)良,，工作嚴謹,，有著豐富的從教經驗，其中62%的培訓者來自農村中小學,，覆蓋全縣12個鄉(xiāng)鎮(zhèn),。因縣級培訓者隊伍擴大，我縣于8月1日至6日將49名縣級培訓者送至昆明接受省級培訓,。8月8日至9日,，將新補充的培訓者與原來的培訓者組織在縣二中多媒體教室集中備課、研討,?？h項目辦對承擔培訓任務的縣級培訓者實行嚴格的考勤制度，省項目辦先后派出6位省級專家進行監(jiān)測與指導,，提高了備課質量,。培訓過程中，各專題教師還緊密結合學科特點和新課程改革的需求,，重點培訓參與式教學的操作(教學設計)能力,，并以交流互動等方式進行成果展示。培訓內容與試驗鄉(xiāng)比較,，更能體現(xiàn)學科特點和符合農村教學的實際,。從4個培訓點收到的2141份《學員評估表》和48份《培訓課節(jié)觀察與反饋表》可以看出，85%的縣級培訓者培訓計劃清晰,，教學功底扎實,，各項活動有條不紊,，教師參與的積極性高，培訓者的公平意識強,，當?shù)嘏嘤栒哂心芰ν瓿杀卷椊處熍嘤枴?/p>
3.組織管理,?？h教育局成立了培訓領導組,，具體由縣項目辦和職教師訓股嚴格按國家項目辦《產出二培訓實施指南》和省項目辦的培訓要求，從培訓計劃的擬定以及實施培訓認真開展各項工作,，重點抓了以下幾個環(huán)節(jié)：
一是注重培訓者隊伍建設,，加強管理，強化責任,，做到既有分工又有合作,，并補充縣教育局教研室和縣教師進修學校和部門農村中小學教師到縣級專家隊伍中，采取送到省上培訓和在縣內集中培訓,，加強業(yè)務能力訓練,。
二是注重參訓教師的選定，關注貧困山區(qū)學校的教學,。除文屏鎮(zhèn)經濟條件稍好外,，其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)均屬山區(qū)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
三是注重集中階段的培訓,，加強監(jiān)督管理,。開班儀式上，縣教育局主要領導親自到培訓點對項目作介紹,，并對培訓期間教學,、管理、后勤,、監(jiān)測等各個環(huán)節(jié)的工作作了嚴格要求,。各培訓點采用廣播、標語,、傳單,、座談會等形式對項目進行宣傳，讓參訓教師人人知曉項目實施的背景,、目的和意義,，極大地調動了參訓教師學習的積極性，有效地提高了培訓質量,。
四是縣教育局成立了縣級專家技術服務組,，定期到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村校開展服務,，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相應成立了技術服務小組,，定期對各村校和教學點開展服務,，參訓教師的培訓情況與年終考核掛鉤。
4,、培訓質量,。改變了以傳授理論知識為主的做法，轉向以提高教學技能的培訓,。在遵循省項目辦教學計劃的前提下,，以探究教師的教學需求，特別是農村學校的教學需求為中心,，將學習理論,、探究問題、設計教學緊密結合,，更新了教學評價標準,。培訓前采用多媒體進行教學演示，對教學計劃反復修訂,。各專題的培訓,，派出1至3名助理進行觀察，及時記錄和反饋,。第一期培訓結束,，又根據(jù)學員、縣級培訓者和省級專家提出的意見和建議,，再次對各專題的教學計劃作了修改,。集中培訓結束，嚴格按省項目辦的要求,，對學員出勤天數(shù),、專題作業(yè)、教學設計三項綜合考核學員成績,，按時完成了培訓任務,，有效提高了培訓質量?？h級專家隊伍中,，少數(shù)培訓者因上有畢業(yè)班，加重了培訓者的負擔,，造成一定的工學矛盾;少部分新補充年輕培訓者,，未從事過教師培訓工作，培訓經驗不足,。目前,，縣級培訓者基本滿足教師培訓的需求，但隨著今后參訓教師數(shù)量的增加,，縣級培訓者有待補充和加強業(yè)務和技能等方面的培訓,。
(三)實踐階段的工作,。
1、實驗鄉(xiāng)培訓情況,。試驗鄉(xiāng)集中培訓結束,，以桃源鄉(xiāng)為重點，對縣一小,、縣二小,、文屏鎮(zhèn)中心校等學校開展了培訓活動。桃源中心校成立了鄉(xiāng)級專家技術服務組,，采取隨機聽課,、檢查教案、社區(qū)調查,、評價學生成績、召開座談會等方式對233名接受過試驗鄉(xiāng)培訓過的教師每月進行跟蹤服務一次,，定期舉辦教學競賽進行成果展示,。通過一系列的活動，試驗鄉(xiāng)95%以上的教師能采用參與式教學設計教案,，并結合新課改中的教學需求,，有效組織課堂教學，學生的學習積極性大大提高,，教師的教學質量得到大幅度提升,。
文屏鎮(zhèn)中心校按試驗鄉(xiāng)的培訓模式舉辦了培訓，全鎮(zhèn)260余名教師參加了培訓,，縣級專家李玉瓊,、馬召義對參訓教師進行理論培訓，馬艷華,、蔡瓊兩位老師作了示范教學,，該鎮(zhèn)還結合教師們自學的情況舉辦中青年教師教學競賽，縣一小,、縣二小,、茨院小學、水磨小學等學校參加了觀摩,，龍頭山,、水磨、龍樹等一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校也開展了活動,，參訓教師不僅掌握了參與式教學的基本原理,，而且能把參與式教學理念較好地融入教學實踐中?？h二小,、文屏鎮(zhèn)中心校,、茨院中心校等學校還利用校刊校報《雛鷹》《硯池學刊》《野石山》《茨小?？泛褪?、市級刊物(如《昭通教育》《學生新報》)刊載教師的教學心得和學生的作品進行廣泛交流。通過在試驗鄉(xiāng)的培訓,，我們深知加強領導,、強化責任是做好培訓的基礎;優(yōu)化管理、完善制度是搞好培訓的保障;科學規(guī)劃,，搞好監(jiān)測是實施培訓的關鍵;扎實工作,、與時俱進是培訓的不懈動力。
2,、實踐階段安排,。今年暑期開展的培訓，我們結合試驗鄉(xiāng)培訓的經驗和省項目辦的要求,，進一步拓寬培訓思路,，注重培訓的針對性和實效性，充分發(fā)揮培訓鄉(xiāng)鎮(zhèn)的示范作用,。本次集中培訓結束,，縣項目辦對4個培訓點實踐階段的校本研修作了詳細安排：一是參訓教師必須使用參與式教學設計教案，用參與式理念組織課堂教學,，充分體現(xiàn)教育公平,。縣級專家服務組將組織縣級專家于今年10月底和12月初分別到文屏,、桃源,、水磨、龍頭山,、龍樹,、新街6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，采取檢查教案,、隨機聽課,、召開座談會、進行社區(qū)訪問和檢查學生學習情況等形式,，綜合評價各鄉(xiāng)鎮(zhèn)使用參與式教學的情況,。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)按要求成立鄉(xiāng)級專家技術服務小組，每月深入村完小和教學點開展1至2次服務,。各鄉(xiāng)鎮(zhèn),、村校領導對實施參與式教學表現(xiàn)出了極大的熱情，表示將全程參與到實踐階段的培訓中，認真搞好監(jiān)測與服務,，進一步轉變教師的教學觀念,，有效提高教育教學質量。
3,、教育行政部門對參與式教學的推動,。根據(jù)目前實施培訓的情況，縣教育局將繼續(xù)按照國家項目辦和省項目的要求,，加大縣級專家隊伍建設,，不斷加強項目管理，以試驗鄉(xiāng)和今年開展的文屏等6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的培訓工作為龍頭,，結合農村學校實施素質教育的需求帶動全縣培訓工作的有序開展,，采取“手拉手”和“請進來、送出去”等形式,，搞好教師培訓工作,，開發(fā)地方教學資源，做好監(jiān)測與服務,，有效提高教學質量,。
節(jié)的培訓工作，完成了既定的教學目標,，參訓教師初步掌握了參與式教學理念和技能，并能設計有效的參與式課堂教學,，對參與式教學的進一步深化和熟練運用,，有待實踐階段的校本研修。
(一)隊伍建設,。隨著培訓教師數(shù)量的增加,，需進一步補充縣級專家。一些新補充的教師由于培訓時間短,，教學經驗少,，對參與式教學理解不夠深入、透徹,，對一些技巧的把握不是很嫻熟,，需經過多輪省級培訓。
(二)培訓方式,。目前開展的培訓,，以集中培訓為主，培訓方式顯得單調,，建議省項目辦除了集中培訓,，還應開展一些教學觀摩活動。
(三)組織管理。本次培訓人多面大,，涉及鄉(xiāng)鎮(zhèn)多為貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn),，交通不便，教學條件簡陋,，加之縣級專家數(shù)量不足,，每期同時啟動2個培訓點，開設班級多(如文屏鎮(zhèn)10個班,，龍樹鄉(xiāng)8個班),，各培訓點盡管設置了1至2名管理員，這些管理員因初次接觸參與式教學,，加之收集的數(shù)據(jù)和表冊較多,，給培訓管理工作帶來一定難度。除了龍樹鄉(xiāng)開辦集體伙食外,，其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)食宿均由學員自行安排,。
(一)主要經驗。始終強化質量意識和責任意識,，在擬訂計劃,、選擇課程、實施培訓,、后勤保障,、監(jiān)測評估等各個環(huán)節(jié)嚴格把關，實現(xiàn)了培訓的兩個轉變：一是在教學重點的確定上,，由知識教學向能力教學轉變,，以參與式教學為中心，將學習理論和教學技能緊密結合,。二是在教學模式的建立上,，由接受式培訓向參與式培訓轉變。采取課堂研討,、案例分析,、交流互動、實踐操作等方式,，真正使參訓教師成為學習的主體,，大大提高了培訓質量。
(二)意見與建議,。
1.培訓內容有些單調,，建議今后的培訓應針對學科特點，在開設必修課的基礎上,，就選修課開發(fā)相應的培訓內容,，實現(xiàn)參與式教學培訓與新課改的整合，滿足農村教學的實際需求。
2.為使培訓與教學有機結合,，建議省項目辦在集中培訓的基礎上,，有效組織一些實地考察活動(如教學觀摩、示范課),，深化對參與式教學的理解和運用,。
3.省級培訓者大都從實教學科研工作，建議省項目辦應該多補充一些一線教師,，豐富培訓內容,，這樣更能結合基層教學的實際開展培訓。
4.隨著培訓教師數(shù)量的增加,，縣級專家隊伍將進一步擴大,，建議省項目辦加強對縣級培訓者的培訓。
5.整個培訓需要技術設備和費用支持,，建議省項目辦培訓前將所需費用及時撥付到位,，否則，縣教育部門無法墊付這筆資金,。同時,，配齊所需教學設備，加強對基層人員的技術培訓,。
6.為使培訓工作按計劃有條不紊地開展,，建議省項目辦今后的培訓將審定好的培訓資料和信息采集表提前印發(fā)，確保培訓工作如期開展,。
教師綜合素養(yǎng)培訓總結 教師綜合素質培訓心得篇十一
20xx年7月29日至8月4日,，我很榮幸地參加了由州教育局干部培訓基地主辦，凱里學院承辦的第三期小學教師素質提升培訓工程活動,。作為鄉(xiāng)村一線的一名普通語文教師，我十分珍惜這次培訓機會的來之不易,，所以這一周以來,，我遵守學院的規(guī)章制度，按時到校上課,。認真聽取各位專家的講課,，并認真做好筆記，積極參與小組討論和交流,，協(xié)助班干做好和管好班上的事務和組織學習,。時刻提醒自己，這次培訓一定要學到一些有用的教學方法和經驗,，以便回去后更好地為家鄉(xiāng)的基礎教育服務,。在學習中，從旅游學院梁焰老師的《教師職業(yè)道德與禮儀修養(yǎng)》到凱里市四小的潘美蓮老師的《觀課議課新理念》;從楊文燕老師《教學反思與教學案例的撰寫》，以及班主任粟瓊老師的《破冰主題班會》,，特別是凱里市四小副校長周琴老師的《小學課堂教學藝術》和三穗縣城關一小的姚源和老師的《小學語文閱讀習作的實踐與思考》課,，讓我尤為感動，受益匪淺,。他們的課題是多么的可貴和精彩,，讓我了解了很多，學到了很多,，不但開闊眼界,，還真是收獲不少，同時也深深地讓感到了愧疚,。為自己這二十幾年來教學感到愧疚,，認識到自己教學中存在的不足和弊端，我很后悔自己要是早些聽到這些專家的課那該多好啊!但我同時也很慶幸,，因為這次培訓讓我有了新的教學理念和模式,，雖然學習時間短暫，但在班主任老師合理的安排和精心的指導,，學員們多多少少都感覺到自己的理念和師德都得到了提升,。
這次培訓，州教育局安排了一線語文名師及教育專家等,，給我們學員做精彩的講座,。各位專家的講座，闡述了他們對小學語文教學的獨特見解,，對新課程的各種看法,，對閱讀與習作及口語交際方面的探討。作為一個普通農村小學的語文教師,，我思考得太少,。平常我在學校中，考慮地都是如何上好一堂課,，對于學生的長期發(fā)展考慮得并不多,，甚至于忽視這一方面。聽了各位專家的講座,，我覺得在今后的教學生涯中,，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些;課堂教學中應重視學生思維發(fā)展,。
想給學生一滴水,，教師具備的不只是一桶水，必須具備源源不斷的自來水,。各位專家教師講的課就充分印證了這句話,，他們用淵博的知識給學員們講述深奧的理論知識,，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā),。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責任和義務。時代在進步,，學生的知識面已經越來越寬,，如果我們知識還是停留在原來的基礎上，已經遠遠不夠了,，只有不斷的學習,，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能與時俱進,，勝任教育這項工作,。
教師只有不斷的反思，才能檢討自己的教育理念與行為,，不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”,，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識,，不斷修正自己的策略,，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧,，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得,。
現(xiàn)在,，我突然感到自己肩上的壓力越來越大，要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的教師,，而不是教書匠，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質,、理論水平,、教育科研能力、課堂教學能力等,。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論,，并勇于到課堂上去實踐,，及時對自己的教育教學進行反思、調控,，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,，有所感悟的,。
這次培訓無論是從思想上，還是專業(yè)上,，對我而言,，都是一個很大的提高。各位名師結合自身的成長給我們做的一件件優(yōu)美的課件與講座,，為我們教師的健康成長又一次指明了方向,，為了我們的教育，為了我們的學生,，也為了我們自己,，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,，一切從實際出發(fā),，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
教師綜合素養(yǎng)培訓總結 教師綜合素質培訓心得篇十二
第一,，改變教學觀念和教學方式,。消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業(yè)來完成教學任務的問題,，逐步解決忽視學生情感,、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題,。
第二,，認真學習校本培訓。反思自己的教學,，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下,，自己對課標與課本的學習與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力,，同樣影響了課堂教學的效率,。
第三，認真?zhèn)湔n,，尤其要認真?zhèn)鋵W生,。平時自己在備課時，只習慣于備教學內容,，而忽視備學生,。試想如果不去研究學生對所教內容的掌握情況,，不去研究學生的個體差異,，一切從本本出發(fā)，課堂教學的適切性就會大打折扣,，課堂教學的高效更無從談起,。
第四,，認真研究和設計好課堂提問。在真實,、常態(tài)的課堂教學中,，經常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題,，無效問題,、假問題,、無價值問題充斥課堂,，這樣的提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間,，也影響了課堂教學效率的提高,。因此，今后要高效地完成課堂教學任務,，就必須注重對課堂提問的研究,，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的,、有一定難度的,，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。
第五,，加強對課堂節(jié)奏的把握和管理,。課堂上,，有時給學生提出問題,，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答,，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間,，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂,，嚴重影響了課堂教學的效率,。有時讓學生閱讀課文、討論,、交流,、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求,，學生漫無目的地閱讀與交流,，課堂組織松散，時間利用率低,。有時只對學生提出比較籠統(tǒng)的要求,，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣,，學生就失去了教師的有效指導,。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間,，要減少“講與聽”,，增加“說與做”，嘗試“教與評”,。
除此之外,，教學調控要靈活，就是教師要善于激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上,，我們應該把更多的精彩留給學生。要努力縮短學生與老師,，學生與教材內容的距離,，使他們從心底愛上這門課。還應該充分利用教材,、圖片,、實物及學生情感體驗來發(fā)展學生的思維，增加學生的想象力,。
因此,，我們必須立足于學生，讓學生積極參與學習,，實現(xiàn)有效的,、多向的、高質量的互動,，從而達到優(yōu)質高效的課堂教學這一最終目標,。
