學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

班主任管理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一

每一次期末班主任工作會議上總要聽這么多班主任的工作,，我有一點感想：其實，我們的只能說是對一學(xué)期工作的一個回顧而已,，算不上真正的總結(jié),。因為，真正的總結(jié)應(yīng)該是帶了些思考的,，是一種反思,、一種頓悟，所謂：思者先行,，道在其中,。我想，這正是我們所欠缺的吧,。其實,，在工作的過程中，我們經(jīng)常會有一些一閃而過的感想,，有時侯在課堂上剛發(fā)生,，或在課間捕捉到了什么，總是一到辦公室就急于和同事分享,。但往往樂過,，笑過，說過就止了,，不習(xí)慣于去記錄去反思去總結(jié),。我自己就是這么一個不善于反思和總結(jié)的人,，因此同樣的問題可能會一錯再錯,。這次細(xì)細(xì)反思這一個學(xué)期的班主任工作,，得出一些不足之處，向老師們?nèi)〗?jīng),。

當(dāng)了7年的班主任，帶了四批學(xué)生，每批學(xué)生都有同樣的問題存在,，就是班級的衛(wèi)生工作搞不好，比如：地面上有細(xì)碎的垃圾,，可能上節(jié)課剛打掃干凈,，下節(jié)課垃圾又橫空出現(xiàn)了；而且往往一放學(xué),，很多同學(xué)的課桌下面都有多多少少的垃圾存在,；又如：窗臺、講臺有灰塵,，等等,。這就很羨慕一些衛(wèi)生工作搞得很好的班級，如：三（1）班,、三（2）班,、五（4）班等，每次進(jìn)去檢查,，實在是挑不出什么毛病來,，很是讓我感慨。我想,，那一定是班主任的原因了,。反思了一下，可能平時對學(xué)生強(qiáng)調(diào)得還不夠多,，相對應(yīng)的懲罰措施用得力還不夠,，使學(xué)生也對衛(wèi)生工作不夠重視，這些需加強(qiáng),。那么肯定還有一些我所沒想到的,，向老師們?nèi)〗?jīng)。

在學(xué)期初,，我定了一個目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部,，尋找第二梯隊，激發(fā)學(xué)生的潛能,。一年半下來,，原先培養(yǎng)的第一批班干部已經(jīng)很好地能為班級服務(wù)了，因此,，從班級的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,，我們應(yīng)該選好第二梯隊，接過第一梯隊的接力棒，使班級管理再上新臺階,，目前看來,，學(xué)生比起上學(xué)期是有進(jìn)步，但是我覺得這些進(jìn)步是學(xué)生年齡大了一歲以后自然而然的一種成長,，并不是老師的作用,。班干部受老師的差遣做些事已經(jīng)沒問題了，但是班干部工作的積極主動性體現(xiàn)得還不夠,，如何讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理,，也是值得我們思考的一個問題,。

雖然說孩子畢竟是孩子，很多時候需要老師再三的教育和提醒,，但是我覺得培養(yǎng)學(xué)生的自覺性是很必要的,。學(xué)生的自覺性包括學(xué)習(xí)上的自覺和行為上的自覺。但是不管你怎么說,，對于他們,，總只是如一陣風(fēng)吹吹過：眼保健操還是有人偷眼；一段時間不提醒,，手指甲又忘剪了,；早上到了學(xué)校以后又在玩了，甚至把眼睛都弄傷了……我班推出的“爭當(dāng)小明星”制度,，就是想通過競爭小明星的手段,，提高學(xué)生的自覺性。這種競賽,，貧富差距不能拉得太大,，不然學(xué)生就會失去興趣，從而使競賽失去效果,。對于優(yōu)生,，要讓他跳一跳摘到桃子；對于后進(jìn)生,，有時侯我們要送桃子給他,。

當(dāng)然，任何的事物對孩子們來說都會從一開始的新鮮感到后來的“審美疲勞”,，我班“爭當(dāng)小明星”制度,，已經(jīng)實施一年半了，對于個別學(xué)生來說，可能產(chǎn)生了“審美疲勞”,，因此,，我改如何改進(jìn)制度，增強(qiáng)學(xué)生的競爭感,，使這一項措施更為規(guī)范,，可行性更強(qiáng)。與老師們共同探討?，F(xiàn)在好象很流行“定位”這個詞語,，教學(xué)設(shè)計先要有“目標(biāo)定位”，企業(yè)管理有“人才定位”,、“競爭定位”,，我想我們的班主任工作也得有定位，如：班主任性質(zhì)的定位,、和家長關(guān)系的定位,，班級管理的定位，等等,，有了定位,，就有了努力的方向。

以上就是自己在這一個學(xué)期班主任工作中的一些粗淺的思考,，一個學(xué)期下來,，小紅旗只得了10面，對家訪也松懈了,，學(xué)生的行為習(xí)慣都有不好的苗頭,，等等。其實我的感受還有一點,，那就是：不管是班主任工作,，還是教學(xué)工作，都是良心活,，付出和收獲都是成正比的,。想要做得好，唯一的方法便是用心做,、用力抓,，不抓、不做,，學(xué)生的成績不可能上來,，班級的各方面也只會退步，就像這學(xué)期,，自己在班級工作上所花的力有點少了,，收獲的也少了,，這也算是自己的一點心得吧。

班主任管理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二

每一次期末班主任工作會議上總要聽這么多班主任的管理工作,，我有一點感想：其實,，我們的只能說是對一學(xué)期工作的一個回顧而已，算不上真正的總結(jié),。因為,，真正的總結(jié)應(yīng)該是帶了些思考的，是一種反思,、一種頓悟,，所謂：思者先行，道在其中,。我想,，這正是我們所欠缺的吧。其實,，在工作的過程中,，我們經(jīng)常會有一些一閃而過的感想，有時侯在課堂上剛發(fā)生,，或在課間捕捉到了什么，總是一到辦公室就急于和同事分享,。但往往樂過,，笑過，說過就止了,，不習(xí)慣于去記錄去反思去總結(jié),。我自己就是這么一個不善于反思和總結(jié)的人，因此同樣的問題可能會一錯再錯,。這次細(xì)細(xì)反思這一個學(xué)期的班主任工作,，得出一些不足之處，向老師們?nèi)〗?jīng),。

當(dāng)了7年的班主任,，帶了四批學(xué)生，每批學(xué)生都有同樣的問題存在,，就是班級的衛(wèi)生工作搞不好,，比如：地面上有細(xì)碎的垃圾，可能上節(jié)課剛打掃干凈,，下節(jié)課垃圾又橫空出現(xiàn)了,；而且往往一放學(xué)，很多同學(xué)的課桌下面都有多多少少的垃圾存在,；又如：窗臺,、講臺有灰塵,，等等。這就很羨慕一些衛(wèi)生工作搞得很好的班級,，如：三（1）班,、三（2）班、五（4）班等,，每次進(jìn)去檢查,，實在是挑不出什么毛病來，很是讓我感慨,。我想,，那一定是班主任的原因了。反思了一下,，可能平時對學(xué)生強(qiáng)調(diào)得還不夠多,，相對應(yīng)的懲罰措施用得力還不夠，使學(xué)生也對衛(wèi)生工作不夠重視,，這些需加強(qiáng),。那么肯定還有一些我所沒想到的，向老師們?nèi)〗?jīng),。

在學(xué)期初,，我定了一個目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部，尋找第二梯隊,，激發(fā)學(xué)生的潛能,。一年半下來，原先培養(yǎng)的第一批班干部已經(jīng)很好地能為班級服務(wù)了,，因此,，從班級的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，我們應(yīng)該選好第二梯隊,，接過第一梯隊的接力棒,，使班級管理再上新臺階，目前看來,，學(xué)生比起上學(xué)期是有進(jìn)步,，但是我覺得這些進(jìn)步是學(xué)生年齡大了一歲以后自然而然的一種成長，并不是老師的作用,。班干部受老師的差遣做些事已經(jīng)沒問題了,，但是班干部工作的積極主動性體現(xiàn)得還不夠，如何讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,，培養(yǎng)有個性的人,，使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活,，學(xué)會合作和學(xué)會管理,，也是值得我們思考的一個問題,。

雖然說孩子畢竟是孩子，很多時候需要老師再三的教育和提醒,，但是我覺得培養(yǎng)學(xué)生的自覺性是很必要的.,。學(xué)生的自覺性包括學(xué)習(xí)上的自覺和行為上的自覺。但是不管你怎么說,，對于他們,，總只是如一陣風(fēng)吹吹過：眼保健操還是有人偷眼；一段時間不提醒,，手指甲又忘剪了,；早上到了學(xué)校以后又在玩了，甚至把眼睛都弄傷了……我班推出的“爭當(dāng)小明星”制度,，就是想通過競爭小明星的手段,，提高學(xué)生的自覺性。這種競賽,，貧富差距不能拉得太大,，不然學(xué)生就會失去興趣，從而使競賽失去效果,。對于優(yōu)生,，要讓他跳一跳摘到桃子；對于后進(jìn)生,，有時侯我們要送桃子給他,。

當(dāng)然，任何的事物對孩子們來說都會從一開始的新鮮感到后來的“審美疲勞”,，我班“爭當(dāng)小明星”制度，已經(jīng)實施一年半了,，對于個別學(xué)生來說,，可能產(chǎn)生了“審美疲勞”，因此,，我改如何改進(jìn)制度,，增強(qiáng)學(xué)生的競爭感，使這一項措施更為規(guī)范,，可行性更強(qiáng),。與老師們共同探討。現(xiàn)在好象很流行“定位”這個詞語,，教學(xué)設(shè)計先要有“目標(biāo)定位”,，企業(yè)管理有“人才定位”、“競爭定位”,，我想我們的班主任工作也得有定位,，如：班主任性質(zhì)的定位,、和家長關(guān)系的定位，班級管理的定位,，等等,，有了定位，就有了努力的方向,。

以上就是自己在這一個學(xué)期班主任工作中的一些粗淺的思考,，一個學(xué)期下來，小紅旗只得了10面,，對家訪也松懈了,，學(xué)生的行為習(xí)慣都有不好的苗頭，等等,。其實我的感受還有一點,，那就是：不管是班主任工作，還是教學(xué)工作,，都是良心活,，付出和收獲都是成正比的。想要做得好,，唯一的方法便是用心做,、用力抓，不抓,、不做,，學(xué)生的成績不可能上來，班級的各方面也只會退步,，就像這學(xué)期,，自己在班級工作上所花的力有點少了，收獲的也少了,，這也算是自己的一點心得吧,。

班主任管理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三

“當(dāng)歲月的沙子同樣從你我的指縫中流過，別人都淘出了金子,，而我們連一粒沙子都沒有留住,，我們又怎能不痛哭?”——題記

今年暑假我有幸參加了縣上組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間,，聆聽了多位名師,、專家的講座，他們對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析,，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作,。本次培訓(xùn)，讓我對班主任工作有了深刻的認(rèn)識和理解,。通過這次培訓(xùn),，我對班主任這個稱呼有了更深刻地認(rèn)識,，明確了只有愛學(xué)生，才會贏得學(xué)生的尊重;只有班級管理民主科學(xué)化,，班主任工作才會做得輕松自如,，同時也認(rèn)識了很多高水平的老師。這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實實在在的教育方法,，讓我受益匪淺,。下面談?wù)勎疫@次培訓(xùn)的感受：

一、認(rèn)識到班主任工作的重要性

記得培訓(xùn)的一天隴東學(xué)院的卜鵬翠老師給我們說過這樣一句話：“一個學(xué)生對老師來說是2%,，而對家長來說是100%的希望,，設(shè)身處地的想，我們要高度重視每一個2%,?！甭牭竭@句話，我頓感班主任的重任,。她以“家風(fēng)”和真愛為漿,，給孩子創(chuàng)設(shè)了良好的成長氛圍，用“做最好的自己”來鼓勵孩子們通過寫班級日志來鍛煉學(xué)生,，把“問題學(xué)生”當(dāng)做一種課題來做;用心里日記和主題班會為弦,，譜出孩子們動人的心曲;把活動和家長理事會當(dāng)做雙翼，引領(lǐng)孩子們展翅飛翔等方面介紹班主任的工作經(jīng)驗,。通過培訓(xùn),，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者,，更是學(xué)生成長的引路人和激勵者,，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。

靈臺一中的陶少英老師的《愛心永存事業(yè)常新》中引用教育學(xué)家夏丐尊的話說：“教育不能沒有感情,，沒有愛的教育,，就是如同池塘里沒有水一樣，不能稱其為池塘,，沒有感情，沒有愛,，也就沒有教育,。”

在21世紀(jì)的今天,，隨著社會對培養(yǎng)人的要求的改變,，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。在培訓(xùn)中,，黃老師講到“如何做好優(yōu)秀的班主任”什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級,。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生,。新課程，我們老師,，尤其是班主任老師,，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識,、情感人格,、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)該具有：

1,、將愛進(jìn)行到底,。只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容,，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點,，得寬容處且寬容。

2,、時尚無極限,。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的,，親切的,，熱情的。比如,，可以有意識了解學(xué)生中流行的話題,，感興趣的內(nèi)容等等。

3,、要不斷地完善自己,。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身素質(zhì),，才能嚴(yán)于律己，以身作則,，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣,。學(xué)生是具有模仿力的一個群體，特別是低年級學(xué)生,，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用,。

二,、培養(yǎng)習(xí)慣，塑造優(yōu)秀人才

班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子,，由于習(xí)慣,、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時完成,，作業(yè)不夠認(rèn)真,，一切感到無所謂……作為一個成功的班主任，會盡可能的改變這種困境,。在班級里,，班主任可讓學(xué)生充當(dāng)小助手，參與班級的管理：既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，又能使小助手得以自我表現(xiàn),，體現(xiàn)自我價值。當(dāng)然,，參與班級管理的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的,，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充公感受到自己存在的價值,，從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花,。

孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常,?！绷?xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生,。東關(guān)小學(xué)的馬老師在報告中提到的管理班級的法寶就是“五心四寶”班級工作法,，顧名思義，所謂的“五心”就是：嚴(yán)父慈母般的愛心,、春風(fēng)作雨的耐心,、鍥而不舍的恒心、善于謀劃的慧心,、“俯首甘為孺子?！钡恼\心;“四寶”就是一張課桌、一支筆,、一臺錄音機(jī),、一架照相機(jī)。馬老師細(xì)心地工作精神把每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的周到,，并努力的在六個方面給學(xué)生要成習(xí)慣,，即運(yùn)動方面、公德方面,、技能方面、修養(yǎng)方面,、生活方面,、自檢方面,，是要求每一個學(xué)生養(yǎng)成“今日事今日畢”的好習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情,，必須“日積月累地練,，練到非常熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣,。在此期間,，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。

三,、播撒愛心,，對學(xué)生一視同仁，用愛關(guān)心每個學(xué)生

列?尼?托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對事業(yè)的愛,，那么他是一個好教師,，如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛，那么,，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好,。教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個完美的教師,?！币蠋熢趫蟾嬷姓f：“愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量”,。多位專家似的老師在介紹班主任經(jīng)驗時都強(qiáng)調(diào)了“愛”在學(xué)生的成長中的重要作用,。的確是這樣，平等的愛,，理解的愛,，尊重的愛，信任的愛,，這些都是老師愛的真諦,。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助,。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng),，注意和學(xué)生溝通,，學(xué)生就會信任你，喜歡你,，也就喜歡上你的課,。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,，又要注意對學(xué)生的個體差異,，區(qū)別對待。

對成績比較差的學(xué)生,，我們老師要采用不同的教育方法,，因材施教。教師的愛并不是一般意義的愛,，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶,，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大理想,，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神,。師愛要全面、公平,。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生,。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛,，學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛,，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?“金鳳凰”要愛,，“丑小鴨”同樣也要愛,。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈,，才能成為學(xué)生的良師益友,，成為一個成功的教育者。

四,、班主任要有創(chuàng)新的科研意識

教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功,。當(dāng)今社會新事物層出不窮，當(dāng)代青少年活潑好動,。對此,，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識,，在教學(xué)教育實踐中,，班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點進(jìn)行研究,，在研究中得出正確的結(jié)論,，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實踐活動。現(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜,，忙到熄燈”的苦干型班主任,，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任,、學(xué)者型的班主任。劉老師在管理學(xué)生時,，為了給每個孩子都提供學(xué)習(xí)發(fā)展的機(jī)會,，分別根據(jù)興趣、學(xué)習(xí)等方面創(chuàng)立了讀書社,、自律社、女子樂隊,、開設(shè)時政論壇,、開展特色作業(yè)的評選、星級少年的評選,、班主任助理評選,、陽光朋友評選，通過一系列的活動和評選,，活躍了學(xué)習(xí)的氣氛,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這就要求班主任也具有創(chuàng)新意識和深厚的科研能力,。而李老師更是在這方面下足了功夫,，創(chuàng)建了學(xué)生發(fā)展的社團(tuán)，如：開拓者游戲團(tuán),、天使之翼習(xí)作社團(tuán),、舞者心靈社團(tuán)、大眼睛社團(tuán),、步步為贏象棋社團(tuán),、墨客書法社團(tuán)等。

總之,，經(jīng)過這四天的班主任培訓(xùn),，使我真正感到作為新時期的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的智,，還要注重學(xué)生的德,，這是新時期對班主任工作的要求。班主任工作是瑣碎的,，但意義卻很重大,。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念,。我們要用真心,、動真情、做真行做好班主任工作,。真正把自己塑造成一個有魅力的人,，一個新型魅力班主任,。實踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，更好地投入到工作中,，帶著一顆友好的心，去欣賞每一個孩子的心田,。

班主任管理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四

班主任要做到既務(wù)實又務(wù)虛,。班主任工作的務(wù)實，要求班主任必須從當(dāng)前做起,，從具體的事務(wù)做起,，扎扎實實搞好班級管理。班主任必須深入到學(xué)生中去,，認(rèn)真了解,、研究學(xué)生，掌握班級的具體情況,，有針對性地開展工作,。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師，又要做學(xué)生的朋友與助手,。在務(wù)實的同時,，班主任還要務(wù)虛。班級工作需要理論的指導(dǎo),，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗,、吸取教訓(xùn)，以不斷地提高管理水平,。班主任要善于從繁雜,、瑣碎的工作中解脫出來，樹立班級管理的整體觀,、發(fā)展觀,、理論指導(dǎo)觀。只務(wù)虛不務(wù)實的班主任,，工作難見實效,。只務(wù)實不務(wù)虛的班主任，很難成為一個優(yōu)秀的班主任,。

實際工作中,，班主任要“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐行走,、穿著打扮,，大到學(xué)生的思想動態(tài)、前途命運(yùn),，以及班級的建設(shè)與發(fā)展,。許多班主任滿腔熱情,，事必躬親，早晚跟班,，無所不管,，甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色,。這種管理有其利,，但弊大于利。管得過多過死,，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng),，創(chuàng)造性、獨立性差,，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷入雜務(wù),，疲憊不堪,，不利其自身的完善與發(fā)展。陶行知說“教是為了不教”,。魏書生認(rèn)為“管是為了不管”,。

其思想從根本上說，是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用做到“管放結(jié)合”,。具體而言,，班主任要管的方面主要包括：制定班級長期目標(biāo)，把握班級工作的整體思路,。培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊伍,，并加以指導(dǎo)監(jiān)督。做好個別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作,，增強(qiáng)班級凝聚力,、向心力。協(xié)調(diào)多方面關(guān)系,，形成教育合力,。學(xué)生能干的，班主任堅決不要干,。在做好以上工作的同時,，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去,，建立層次分明的立體型管理體系,，如公物維修、書刊保管,、活動組織,、班干部選換,、班規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動學(xué)生積極主動性,，分工授權(quán),，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力,。管大放小,，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé),，分層管理,，既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個性完善,、能力的提高,。

一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明,，“以法治班”,。

二是要公正公平，不要感情用事,。對違紀(jì)違規(guī)者,，無論是干部還是普通學(xué)生，無論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生,，都要一視同仁,。

三是要注重“首因效應(yīng)”，要認(rèn)真對待,、正確處理“第一次”之類的事情,。

四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”,，時緊時松,。同時要狠抓養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來,，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作,，使其正確認(rèn)識錯誤,，并努力改正。

同時,，對學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化,，要寓教育于處罰之中。魏書生同志對學(xué)生犯錯誤的處罰是：唱一支歌,，做一件好事,，寫一份關(guān)于錯誤的說明,。他把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇ǎ瑢ξ覀兪且粋€很好的啟迪,。

在實際管理工作中,，由于受到多種因素的影響，一些班主任采取“堵”的方式較多,，如實行“全封閉管理”以避免學(xué)生受校外不良影響,，制定嚴(yán)厲的懲罰措施以控制學(xué)生越軌行為等等。采取“堵”的方式,，減小學(xué)生犯各種錯誤的可能性,，在一定環(huán)境和條件下是必要的、有利的,。它有助于形成良好的“小氣候”,，從而有利于學(xué)生的成長。但僅僅靠“堵”是行的,，過多地應(yīng)用“堵”的方式,，有兩點不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對立面”，增加教育阻力,。二是從長遠(yuǎn)來看，不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會適應(yīng)力,。少數(shù)的班主任以“不出亂子”,、“不出事”為目標(biāo)，采用“盯,、嚇,、壓、罰”等方式管理班級,，表面上班級“平安無事”,，實際上引發(fā)問題卻不少。

因此,，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來,，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提,。通過引導(dǎo),，要讓學(xué)生增強(qiáng)明辨是非與自我教育的能力。做好“導(dǎo)”的工作,，需要做到“四多四少”：多民主,，少強(qiáng)制。多激勵,，少批評,。多引導(dǎo),，少說教。多用情,，少用氣,。“多民主,，少強(qiáng)制”要求我們要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,，引導(dǎo)學(xué)生制定規(guī)章制度、進(jìn)行民主評議,、換選班干部和處理班級事件,，而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā)，強(qiáng)行這樣做或那樣做,?！岸嗉睿倥u”要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點,、長處,，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心,、上進(jìn)心,，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點來克服缺點。要善于用英雄模范,、先進(jìn)人物的事跡來激勵學(xué)生積極向上,，而不是一味地批評和處罰。

“多引導(dǎo),，少說教”要求我們不單要告訴學(xué)生什么是對什么是錯,，還要告訴學(xué)生為什么，并具體指導(dǎo)學(xué)生去做,。有時還需要班主任親自示范,，手把手地教?！岸嘤们?，少用氣”要求我們對待犯錯誤的學(xué)生，要以情感人,，親切和藹,，心平氣和，而不應(yīng)怒氣沖天,，訓(xùn)斥指責(zé),，或者有意冷淡疏遠(yuǎn)。班主任正確處理好上述幾種重要關(guān)系，班級管理工作則可收到事半功倍之效,。學(xué)生思想工作九忌一忌主觀武斷,，不調(diào)查研究。

一見學(xué)生出了問題,，就憑主觀臆測,，憑印象武斷。

二忌簡單粗暴,，不耐心疏導(dǎo),。動輒火冒三丈，我向家長告狀,，或責(zé)令學(xué)生停課檢查,，不因勢利導(dǎo)，不以理服人,。

三忌家長作風(fēng),，不平等待人。缺乏民主風(fēng)氣,，固執(zhí)己見,，不聽取學(xué)生意見。

四忌上抓讀書,，不全面關(guān)心,。只求學(xué)生埋頭讀書，不關(guān)心其課余生活,，致使學(xué)生孤陋寡聞,，生活枯燥乏味。

五忌信口開河,。不能言必行,，行必果,，工作無計劃,，說話不算數(shù)。

六忌忽視身教,，不以身作則,。要求學(xué)生做到的事，自己不能做樣子,。

七忌感情用事,，不一視同仁。對優(yōu)等生和顏悅色,，姑息遷就,，對差生聲色俱厲，冷眼相待。

八忌事務(wù)主義,。不研究分析如何提高學(xué)生的思想政治素質(zhì),，而是整天陷在日常瑣碎的事務(wù)工作中,。

九忌故步自封,，滿足于吃老本。平時不重視提高自己,，落后于形勢,，難于開創(chuàng)工作的新局面。

班主任管理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五

班主任要做到既務(wù)實又務(wù)虛,。班主任工作的務(wù)實,，要求班主任必須從當(dāng)前做起，從具體的事務(wù)做起,，扎扎實實搞好班級管理,。班主任必須深入到學(xué)生中去，認(rèn)真了解,、研究學(xué)生,，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作,。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師,，又要做學(xué)生的朋友與助手。在務(wù)實的同時,，班主任還要務(wù)虛,。班級工作需要理論的指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗,、吸取教訓(xùn),，以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜,、瑣碎的工作中解脫出來,，樹立班級管理的整體觀、發(fā)展觀,、理論指導(dǎo)觀,。只務(wù)虛不務(wù)實的班主任，工作難見實效,。只務(wù)實不務(wù)虛的班主任,，很難成為一個優(yōu)秀的班主任。

實際工作中,，班主任要“管”的方面很多,，小到學(xué)生的坐行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動態(tài),、前途命運(yùn),，以及班級的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情,，事必躬親,，早晚跟班，無所不管,，甚至充當(dāng)著“管家”,、“警察”或“保姆”的角色。這種管理有其利,，但弊大于利,。管得過多過死，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng),，創(chuàng)造性,、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力,，也容易使班主任陷入雜務(wù),，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展,。陶行知說“教是為了不教”,。魏書生認(rèn)為“管是為了不管”。

其思想從根本上說,，是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用做到“管放結(jié)合”,。具體而言，班主任要管的.方面主要包括：制定班級長期目標(biāo),，把握班級工作的整體思路,。培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督,。做好個別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作,，增強(qiáng)班級凝聚力、向心力,。協(xié)調(diào)多方面關(guān)系,，形成教育合力,。學(xué)生能干的,，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時,，班主任要大膽放手,，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物維修,、書刊保管,、活動組織、班干部選換,、班規(guī)制定等等,。班主任要充分調(diào)動學(xué)生積極主動性，分工授權(quán),，引導(dǎo)學(xué)生參與管理,，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。管大放小,，管主放次,，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理,，既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展,，又有利于學(xué)生個性完善、能力的提高,。

一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度,，做到紀(jì)律嚴(yán)明，“以法治班”,。

二是要公正公平,，不要感情用事。對違紀(jì)違規(guī)者,，無論是干部還是普通學(xué)生,，無論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都要一視同仁,。

三是要注重“首因效應(yīng)”,，要認(rèn)真對待、正確處理“第一次”之類的事情,。

四是要持之以恒,，避免犯“冷熱病”，時緊時松,。同時要狠抓養(yǎng)成教育,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來,，靈活處理,。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認(rèn)識錯誤,，并努力改正,。

同時,，對學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中,。魏書生同志對學(xué)生犯錯誤的處罰是：唱一支歌,，做一件好事，寫一份關(guān)于錯誤的說明,。他把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇?，對我們是一個很好的啟迪。

在實際管理工作中,，由于受到多種因素的影響,，一些班主任采取“堵”的方式較多，如實行“全封閉管理”以避免學(xué)生受校外不良影響,，制定嚴(yán)厲的懲罰措施以控制學(xué)生越軌行為等等,。采取“堵”的方式，減小學(xué)生犯各種錯誤的可能性,，在一定環(huán)境和條件下是必要的,、有利的。它有助于形成良好的“小氣候”,，從而有利于學(xué)生的成長,。但僅僅靠“堵”是行的，過多地應(yīng)用“堵”的方式,，有兩點不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對立面”,，增加教育阻力。二是從長遠(yuǎn)來看,，不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會適應(yīng)力,。少數(shù)的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標(biāo),，采用“盯,、嚇、壓,、罰”等方式管理班級,，表面上班級“平安無事”，實際上引發(fā)問題卻不少,。

因此,，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來，以“導(dǎo)”為主,，以“導(dǎo)”為前提,。通過引導(dǎo)，要讓學(xué)生增強(qiáng)明辨是非與自我教育的能力,。做好“導(dǎo)”的工作,，需要做到“四多四少”：多民主，少強(qiáng)制,。多激勵,，少批評。多引導(dǎo),，少說教,。多用情，少用氣,?！岸嗝裰鳎購?qiáng)制”要求我們要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,，引導(dǎo)學(xué)生制定規(guī)章制度,、進(jìn)行民主評議、換選班干部和處理班級事件,，而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā),，強(qiáng)行這樣做或那樣做?！岸嗉?，少批評”要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點、長處,，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,、自信心、上進(jìn)心,，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點來克服缺點,。要善于用英雄模范、先進(jìn)人物的事跡來激勵學(xué)生積極向上,，而不是一味地批評和處罰,。

“多引導(dǎo)，少說教”要求我們不單要告訴學(xué)生什么是對什么是錯,，還要告訴學(xué)生為什么,，并具體指導(dǎo)學(xué)生去做。有時還需要班主任親自示范,，手把手地教,。“多用情,，少用氣”要求我們對待犯錯誤的學(xué)生,，要以情感人，親切和藹,，心平氣和,，而不應(yīng)怒氣沖天,，訓(xùn)斥指責(zé)，或者有意冷淡疏遠(yuǎn),。班主任正確處理好上述幾種重要關(guān)系,，班級管理工作則可收到事半功倍之效。學(xué)生思想工作九忌一忌主觀武斷,，不調(diào)查研究,。

一見學(xué)生出了問題，就憑主觀臆測,，憑印象武斷,。

二忌簡單粗暴，不耐心疏導(dǎo),。動輒火冒三丈,，我向家長告狀，或責(zé)令學(xué)生停課檢查,，不因勢利導(dǎo),，不以理服人。

三忌家長作風(fēng),，不平等待人,。缺乏民主風(fēng)氣，固執(zhí)己見,，不聽取學(xué)生意見,。

四忌上抓讀書，不全面關(guān)心,。只求學(xué)生埋頭讀書,，不關(guān)心其課余生活，致使學(xué)生孤陋寡聞,，生活枯燥乏味,。

五忌信口開河。不能言必行,，行必果,，工作無計劃，說話不算數(shù),。

六忌忽視身教,，不以身作則。要求學(xué)生做到的事,，自己不能做樣子,。

七忌感情用事，不一視同仁,。對優(yōu)等生和顏悅色,，姑息遷就,，對差生聲色俱厲，冷眼相待,。

八忌事務(wù)主義,。不研究分析如何提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，而是整天陷在日?，嵥榈氖聞?wù)工作中,。

九忌故步自封,，滿足于吃老本,。平時不重視提高自己，落后于形勢,，難于開創(chuàng)工作的新局面,。