隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

大學(xué)生教育實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇一

“xx”給我的第一感覺(jué)是溫馨,，孩童的牙咿,，老師的親切話(huà)語(yǔ)猶如緩緩溪流流進(jìn)進(jìn)我的心田,，又猶如鳥(niǎo)兒的鳴唱縈繞耳旁久久不去。我的內(nèi)心是充滿(mǎn)好奇的,，當(dāng)書(shū)本上所學(xué)可以在現(xiàn)實(shí)中第一次直面時(shí),，我想每個(gè)人可能都會(huì)有一種好奇卻又滿(mǎn)是期待的感覺(jué)。當(dāng)時(shí)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人讓我們自己先各處看看,，了解下機(jī)構(gòu),，遂我與我的同學(xué)便眨巴著好奇的目光向各處尋望，不愿錯(cuò)過(guò)一絲一毫,。這種感覺(jué)就似乎是在觀賞一心愛(ài)且珍貴的物品,，好奇、期待,、小心,，各種復(fù)雜的情感夾雜在一起，就是只可意會(huì)而不可言傳,。但當(dāng)目光停留在某處,，對(duì)光，呆滯,！有位孩子竟然不受控制的咬自己的手背,，但他絲毫感覺(jué)不到痛楚似的還在那里四處張望，他的目光是呆滯無(wú)光的,，這一幕深深地觸碰到了我內(nèi)心深處的某根弦,。就在那一刻我覺(jué)得我到“xx”即使什么也學(xué)不到，那也是值得的,。記得上學(xué)時(shí)老師說(shuō)過(guò)：社會(huì)工作者是幫助社會(huì)弱勢(shì)群體的,，你們要有同理心,，同情心，這是基礎(chǔ),?？蓪?shí)踐中的有些東西永遠(yuǎn)是堂上無(wú)法習(xí)得的，堂上的理念更多的是去想象,，沒(méi)有直觀的感受永遠(yuǎn)也無(wú)法準(zhǔn)確的形容什么是弱勢(shì)群體,，無(wú)法說(shuō)明白他們?yōu)槭裁葱枰獛椭＠浔臐h字是無(wú)法深切反應(yīng)熱烈的情感,。

當(dāng)天下午機(jī)構(gòu)教務(wù)主管孟老師對(duì)我們進(jìn)行了初步的實(shí)習(xí)培訓(xùn)，我們也初步的了解到了“xx”特殊教育機(jī)構(gòu)是一家民辦非營(yíng)利性公益機(jī)構(gòu),，上級(jí)是xx市xx區(qū)殘疾人聯(lián)合會(huì),。機(jī)構(gòu)孩子主要病癥是孤獨(dú)癥、癲癇,、多動(dòng),、腦癱、智力發(fā)育遲緩,、語(yǔ)言障礙,、唐氏綜合癥等，同時(shí)也清楚的明白了每種病癥的表現(xiàn)以及需要注意的地方,。并且就三個(gè)月的實(shí)習(xí)計(jì)劃我們也作了大致的規(guī)劃,，孟老師就我們的初步實(shí)習(xí)想法做出了中肯的評(píng)價(jià)并給予了指導(dǎo)性的建議，對(duì)于我們之后三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作有積極的作用,。機(jī)構(gòu)的情況與我們所學(xué)的社會(huì)工作有密切的聯(lián)系,，殘疾兒童的康復(fù)教育工作是社會(huì)工作中殘疾人社會(huì)工作、學(xué)校社會(huì)工作與兒童社會(huì)工作的相結(jié)合部分,，體現(xiàn)了此三方面的內(nèi)容,。就社會(huì)工作而言，個(gè)案,、小組,、社區(qū)三大工作方法可運(yùn)用于任何一社會(huì)工作領(lǐng)域，在學(xué)校實(shí)踐時(shí)對(duì)于這三大方法的應(yīng)用也較多,，所以就希望運(yùn)用社會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)方法和技巧在社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)理念指導(dǎo)下可以幫助這些孩子,，解決其部分問(wèn)題，取得一定的工作成果,，最終可以給這次的實(shí)習(xí)工作畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào),。

三個(gè)月的實(shí)踐工作中，我不僅了解到了有關(guān)孤獨(dú)癥孩子的相關(guān)知識(shí),，也寫(xiě)了兩個(gè)項(xiàng)目策劃書(shū),，將社會(huì)工作策劃書(shū)相關(guān)知識(shí)學(xué)以致用,，不過(guò)在實(shí)際工作中很多理念與理論都不可生搬硬套，要把握實(shí)際,，聯(lián)系具體情況,，進(jìn)行具有中國(guó)特色的本土化的社會(huì)工作。在學(xué)校過(guò)多的注重化,、專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí),，對(duì)于計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化了解不深，這對(duì)實(shí)踐工作造成了很大的阻礙,，大大的影響了工作效率,，在接下的一年學(xué)校生活中我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將辦公自動(dòng)化相關(guān)知識(shí)好好的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,，為畢業(yè)后的正式工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。在這次的實(shí)習(xí)生活中，讓我知道了很多不同于學(xué)校生活的東西,。上下班的時(shí)間,，同事間的相處，辦公室化,，等等,，需要我學(xué)習(xí)及努力的地方還很多，三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我明白了自己的不足和需要努力的方向,，正如《愛(ài)情公寓》中關(guān)顧神奇的口頭語(yǔ)：活到老,，學(xué)到老！

金秋九月,，微風(fēng)中夾雜著絲絲清涼,，吹拂臉龐，眼角閃過(guò)點(diǎn)點(diǎn)晶瑩,，雖然短短月,，但似乎已情寄xx，機(jī)構(gòu)老師熱情,、負(fù)責(zé)的態(tài)度,，孩子們可愛(ài)的笑臉、柔嫩的言語(yǔ)如靈動(dòng)的樂(lè)符跳進(jìn)我的心田,，觸碰心靈深處的弦絲,，在這即將離別的時(shí)刻，所有的感情化做不舍噴涌而出,。但天下沒(méi)有不散的筵席,，離別終究會(huì)到，但xx不會(huì)只是作為過(guò)客在我心中匆匆離去。

最后我在此衷心感謝xx給予我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)以及在實(shí)習(xí)生活中對(duì)我的照顧,，本次的實(shí)習(xí)工作我學(xué)到了很多,，圓滿(mǎn)的完成了實(shí)習(xí)工作的相關(guān)任務(wù)，為畢業(yè)后的工作打下了良好的基礎(chǔ),。我也在此祝愿xx蓬勃發(fā)展,，日勝一日。祝愿xx的所有老師身體健康,，工作順利,！

實(shí)習(xí)生：xx

20xx年9月21日

大學(xué)生教育實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇二

一、我于20xx年9月份,，對(duì)我實(shí)習(xí)的一所縣級(jí)初中的班級(jí)教學(xué)管理概況進(jìn)行調(diào)查,。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)該校的班級(jí)教學(xué)管理有了初步的了解,，探索了大班班級(jí)教學(xué)管理中存在的問(wèn)題并提出解決策略,，為深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)針對(duì)性,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提供了客觀的依據(jù),。

二,、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

（一）具體目標(biāo)：了解富川一中班級(jí)教學(xué)管理現(xiàn)狀，針對(duì)富川一中大班班級(jí)教學(xué)管理存在的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查,，提出有效的解決策略,。

（二）調(diào)查對(duì)象：富川一中初一初二師生

（三）調(diào)查方法：訪(fǎng)談法、觀察法

：初中班級(jí)教學(xué)管理是初中學(xué)校教育的重要組成部分,，它對(duì)實(shí)現(xiàn)初中學(xué)校教育目標(biāo),，完成育人任務(wù)，起著極其重要作用,。當(dāng)前初中大班教學(xué)管理中存在著諸多問(wèn)題,，本文是以富川一中班級(jí)教學(xué)管理為例進(jìn)行調(diào)查研究，了解該校班級(jí)教學(xué)管理的現(xiàn)狀,，針對(duì)其存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,，試圖從學(xué)校大班教學(xué)管理和初中學(xué)生的性格特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)初中大班教學(xué)管理及措施作初步探討,，提出了解決策略,。

關(guān)鍵詞：大班教學(xué)管理、班級(jí)人數(shù),、管理方式

班級(jí)是學(xué)校的基層組織,，是學(xué)校工作的基礎(chǔ)，學(xué)校的一切工作，都要在班級(jí)中具體貫徹落實(shí),。班級(jí)教學(xué)管理工作的優(yōu)劣,，直接影響到學(xué)校全局和學(xué)生的成長(zhǎng)。然而,，初中大班教學(xué)管理諸多問(wèn)題的存在不利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,，能力的全面提高，個(gè)性的健康發(fā)展,。因此,，對(duì)班級(jí)管理中存在的問(wèn)題要高度重視。

（一）“大班式”班級(jí)不利于教學(xué)管理和學(xué)生的身心發(fā)展

富川一中是一所縣級(jí)初中,，校園占地面積為30畝,。學(xué)生擁有39個(gè)教學(xué)班，共有2800多人,，教師123名,。在調(diào)查中，初一年級(jí)學(xué)生最多的班級(jí)有86人,，最少學(xué)生的班級(jí)有66人,，初二年級(jí)最多學(xué)生的班級(jí)有71人，最少學(xué)生的班級(jí)有59人,，全校平均每一個(gè)班級(jí)人數(shù)超過(guò)70人,，而平均每個(gè)班級(jí)的老師只有3人，同時(shí),，大多數(shù)班主任還擔(dān)任兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作,。班級(jí)人數(shù)的超標(biāo)，大大加大了老師的工作量,，即使教師加班加點(diǎn)工作,，但平均在每個(gè)學(xué)生身上所用的時(shí)間和精力都是極少的，嚴(yán)重地影響了班級(jí)的教學(xué),。由于精力不足,，教師無(wú)法關(guān)注到每一位學(xué)生的身心的發(fā)展，很難做到科學(xué)教書(shū)育人,。

1、班級(jí)人數(shù)太多,，直接影響到教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,，也阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高。

學(xué)生的知識(shí)水平存在著差異,，思維和理解能力的高低也不同,，教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“因材施教”，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí),。事實(shí)上,，由于人數(shù)太多，教師很難做到關(guān)注每一位學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格,、理解水平等差異性,，無(wú)法每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生做到真正的主動(dòng)充分地參與到學(xué)習(xí)中,。同時(shí),，學(xué)生人數(shù)多，教室大,，坐在后面或角落的學(xué)生時(shí)常聽(tīng)不到老師的聲音,，或看不到黑板，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的聽(tīng)課效率和學(xué)習(xí)積極性,，容易造成學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，思想開(kāi)小差，做小動(dòng)作現(xiàn)象,，在上信息技術(shù)課上,，這種現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。學(xué)校機(jī)房的計(jì)算機(jī)不足每人一臺(tái),，有些班級(jí)有20多位同學(xué)沒(méi)有計(jì)算機(jī),，操作性課程學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生很難跟上老師的教學(xué)思路和步驟,，有的學(xué)生基礎(chǔ)差，又沒(méi)有電腦操作練習(xí),，長(zhǎng)時(shí)期的得不到老師指導(dǎo),，嚴(yán)重影響了他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。面對(duì)這種情況,，教師也沒(méi)有任何的辦法,，人數(shù)太多，能把課堂的紀(jì)律控制好就算是成功的,。有些直接老師說(shuō)：“只要那位學(xué)生不說(shuō)話(huà),、打鬧等影響到其它的同學(xué)學(xué)習(xí)就可以了，根本不可能要求每一位學(xué)生都認(rèn)真聽(tīng)課,?！?/p>

2、班級(jí)人數(shù)過(guò)多,，不利班級(jí)管理科學(xué)化,。

班級(jí)管理科學(xué)化是指遵循初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)和初中班級(jí)管理運(yùn)行的客觀規(guī)律，采用科學(xué)方法，進(jìn)行有效管理的過(guò)程,。把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的新一代,，是班級(jí)管理工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是班級(jí)管理工作的總目標(biāo),。而大部分初中的學(xué)生已開(kāi)始處于青春發(fā)育期,，此階段的學(xué)生心理和生理的發(fā)育都趨于成熟，但情感表現(xiàn)熱情但膚淺,，自制力和毅力差,，個(gè)別學(xué)生的逆返心理較強(qiáng)。在平時(shí)的班級(jí)管理和在日常的交往中,，教師都要對(duì)學(xué)生的心理有一個(gè)清晰的了解,，把握住學(xué)生心理發(fā)展的階段和特點(diǎn)以及容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題。但面對(duì)人數(shù)如此多的班級(jí),，“僧多粥少”,，班主任在管理班級(jí)工作上，只能抓“大的方面”,，常常忽略細(xì)節(jié)性的問(wèn)題,。學(xué)生心理教育工作只是針對(duì)學(xué)習(xí)好的“優(yōu)秀學(xué)生”和常違反紀(jì)律的“調(diào)皮學(xué)生”。而大部分學(xué)生他們很少受到老師表?yè)P(yáng),，也很少被老師批評(píng),，似乎是被擺到了一個(gè)被人遺忘的角落里。現(xiàn)在的學(xué)生很多是來(lái)自單親家庭,、或者是留守兒童,，他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中就缺少家庭的愛(ài)和父母的指導(dǎo)，受到外界長(zhǎng)時(shí)間的冷落后,，很容易產(chǎn)生心理上的不平衡,，形成心理問(wèn)題。

3,、班級(jí)人數(shù)過(guò)多,，不利學(xué)生的身心發(fā)展。

由于學(xué)生人均教室占用面積明顯偏低,，課桌距離黑板較近,，久而久之，學(xué)生視力和學(xué)習(xí)能力都會(huì)下降,。一進(jìn)教室就是模糊的一片的學(xué)生,，容易承受心理壓力,，產(chǎn)生壓抑煩躁的情緒。在教室里根本談不到安全,、舒適,。教室人數(shù)過(guò)多導(dǎo)致空氣污濁和含氧量低。學(xué)生學(xué)習(xí)是要用腦的,，沒(méi)有新鮮空氣,，人腦缺氧，智力活動(dòng)就會(huì)受到影響,，尤其冬天上課,，大家擠在一起，門(mén)窗緊閉,，呼吸“有限”的空氣,，很容易傳染疾病，造成學(xué)生身體素質(zhì)下降,。

（二）大班教學(xué)管理使班主任管理方式出現(xiàn)了“畸向”

班級(jí)人數(shù)過(guò)多,，班級(jí)管理工作的難度加大。目前初中班級(jí)管理中,，班主任未能充分采用以教育學(xué),、心理學(xué)和管理學(xué)理論為指導(dǎo)的科學(xué)性管理。部分班級(jí)管理者在班級(jí)管理活動(dòng)中過(guò)分使用強(qiáng)制性的“管,、卡,、壓”管理手段。對(duì)于班級(jí)經(jīng)常違反紀(jì)律的學(xué)生,，教師會(huì)經(jīng)常與他們“交流”,，班主任辦公室里，經(jīng)常會(huì)看到有學(xué)生在做俯臥撐,、蹲馬步,、站立等，這一罰就是一節(jié)課,，有的甚至是幾個(gè)小時(shí),。在訪(fǎng)談中我們向一位教師提到：“這樣的教育管理,，會(huì)不會(huì)影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,？”教師回答：“沒(méi)有辦法，面對(duì)這么多的學(xué)生,，班主任只有一個(gè),，不可能對(duì)一個(gè)個(gè)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教教育，再者,，這些學(xué)生的品行在小學(xué)的時(shí)候就形成了,，具有了頑固性,，只有讓他們吃一點(diǎn)‘苦頭’，讓他們怕班主任,，這樣才能管理好一個(gè)班級(jí),。”然而,，嚴(yán)厲的批評(píng)教育,、懲罰的教育方式雖具有顯性效果：費(fèi)時(shí)少，見(jiàn)效快,，但也有很多的負(fù)面影響,，這樣導(dǎo)致師生關(guān)系的疏遠(yuǎn)，學(xué)生在表面上怕老師,，但更多的學(xué)生具有逆反心理,。在班主任在班級(jí)時(shí)，班級(jí)紀(jì)律很好,，但班主任不在時(shí),，學(xué)生的本性又開(kāi)始暴露出來(lái)，沒(méi)有達(dá)到真正讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤,，改正錯(cuò)誤的教育效果,。造成只有“常懲罰學(xué)生”的老師才能管好班級(jí)紀(jì)律，“脾氣很好”的老師很難控制好課堂,，有的學(xué)生甚至?xí)枇R老師,。同時(shí)，學(xué)生被處罰多了,，對(duì)老師的處罰已習(xí)以為常,，缺乏了榮辱感。我在采訪(fǎng)一位經(jīng)常被老師懲罰的學(xué)生歐陽(yáng)致恩時(shí)問(wèn)他：“你覺(jué)得被老師懲罰是一件羞恥的事情嗎,？”他回答：“沒(méi)有,，只有被老師在全校學(xué)生面前批評(píng)，才感到羞恥,?！笨梢?jiàn)，教師重視強(qiáng)制性嚴(yán)厲的教育,，忽視了學(xué)生心理情感上的教育,，嚴(yán)重造成學(xué)生缺乏正常健康的心理品格。

（一）學(xué)齡人口多,，老師學(xué)校不足

據(jù)我們了解,，富川縣只有兩所縣級(jí)初中，一所是富川一中,，另一所是富川二中,，富川二中是重點(diǎn)中學(xué),，主要招收高中生和中專(zhuān)生，招收初中生較少,。所以大部分的學(xué)生只能在一中就讀,。富川一中面向招收5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣城的學(xué)生，學(xué)生數(shù)額已達(dá)2800多人,，而教室,、老師等不足，這是造成大班教學(xué)的主要原因之一,。

解決策略：富川縣政府應(yīng)該增強(qiáng)重視教育問(wèn)題,，加大對(duì)教育的投入，根據(jù)學(xué)齡人口的變化,，及時(shí)增加和更新教學(xué)設(shè)施,，修建新的教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓等,。教育行政部門(mén)將管理重心下移,，支持校長(zhǎng)依法自主辦學(xué)，逐步擴(kuò)大學(xué)校人,、財(cái),、物的管理權(quán)，鼓勵(lì)校長(zhǎng)積極探索,，創(chuàng)辦特色,，不斷深化人事制度改革，通過(guò)人才引進(jìn)加大教師隊(duì)伍的建設(shè),，培養(yǎng)優(yōu)秀為教育事業(yè)獻(xiàn)身的骨干教師,。

（二）保證大班教學(xué)的質(zhì)量，增加教學(xué)設(shè)備

在班級(jí)人數(shù)還無(wú)法減少的情況下,，學(xué)校為了保證教學(xué)質(zhì)量,，對(duì)學(xué)生的教育學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，建立良好的教學(xué)設(shè)備,。第一,，為了確保每一位學(xué)生在課堂上聽(tīng)到老師講課的聲音，學(xué)校應(yīng)該給每一個(gè)大班的班級(jí)配上無(wú)線(xiàn)話(huà)筒和音箱,；第二,，保證每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)室,、機(jī)房等設(shè)施的建設(shè),，確保每個(gè)學(xué)生都有實(shí)驗(yàn)可做,，有計(jì)算機(jī)操作學(xué)習(xí),；第三,，為了教室空氣的流通，特別夏天天氣的炎熱時(shí),，保證學(xué)生擁有更為舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)校應(yīng)該在每一個(gè)班上安裝電扇；第四,，科學(xué)地安裝日光燈,，確保教室的每一處都有足夠的亮度，保護(hù)學(xué)生的視力,。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo),，建立心理咨詢(xún)室

初中階段是學(xué)生個(gè)性形成和心理發(fā)展的一個(gè)重要階段，此階段的學(xué)生心理和生理的發(fā)育都趨于成熟,，但情感表現(xiàn)熱情但膚淺,，在大班教學(xué)管理中，由于班主任老師對(duì)學(xué)生的情感交流輔導(dǎo)欠缺,，學(xué)生容易形成心理問(wèn)題,，心理輔導(dǎo)教育成了學(xué)校不可缺少的一部分，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的心理教育,，彌補(bǔ)班主任和老師在教育上的不足,，才能更加有效使學(xué)生不斷健康成長(zhǎng)?？蓳?jù)調(diào)查了解,，富川一中至今仍沒(méi)有心理老師，更沒(méi)有開(kāi)展心理輔導(dǎo)課,。

（四）加強(qiáng)班主任工作的培訓(xùn)

班級(jí)教育管理是育人的系統(tǒng)工程,，幾乎涉及到一切與人有關(guān)的科學(xué)領(lǐng)域，班級(jí)教育管理者需要掌握的理論涉及范圍也很廣,，其中與班級(jí)管理密切聯(lián)系的主要有教育學(xué),、心理學(xué)、教育管理學(xué)以及這些學(xué)科交叉研究產(chǎn)生的邊緣學(xué)科,，一個(gè)良好的班級(jí)管理需要理論的指導(dǎo),，它要求教育理念要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行不同的分析管理,。因此,，學(xué)校應(yīng)該重視班主任的培訓(xùn)工作，不斷給班主任灌輸新的教育理論,，認(rèn)識(shí)新的教育形態(tài),，真正做到管理科學(xué)化。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)班級(jí),、班主任工作的研究,。要認(rèn)真分析班級(jí)管理中出現(xiàn)的新情況,、新問(wèn)題，并為解決這些問(wèn)題提供科學(xué)的理論指導(dǎo),。

大學(xué)生教育實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇三

根據(jù)我院的實(shí)習(xí)日程安排,，我自20xx年xx月xx日至xx日對(duì)我校20xx級(jí)在河師大附中的教育實(shí)習(xí)工作做了調(diào)查了解。現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：

我對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)?！訋煷蟾街械?0xx級(jí)（也包括我本人）教育實(shí)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研,，通過(guò)聽(tīng)實(shí)習(xí)生講課與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師進(jìn)行座談及征求實(shí)習(xí)生意見(jiàn)等形式,，了解了有關(guān)教育實(shí)習(xí)的基本情況,。

1、在附中實(shí)習(xí)的20xx級(jí)學(xué)生共有120（具體人數(shù)你自己修改）人,。

2,、在此期間聽(tīng)了文學(xué)院在高一實(shí)習(xí)幾位同學(xué)的講課，寫(xiě)出教學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查表份,。實(shí)習(xí)成績(jī)大都是優(yōu),，良?；旧先鐚?shí)反映了實(shí)習(xí)生的實(shí)際教學(xué)水平,。

3、師大附中的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次實(shí)習(xí)工作非常重視,，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)接待安排,，保證了這次實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行。

1,、附中指導(dǎo)教師普遍認(rèn)為20xx級(jí)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆,。主要表現(xiàn)在：虛心學(xué)習(xí)，工作認(rèn)真,，遵守紀(jì)律,，對(duì)自己要求嚴(yán)格，能按照指導(dǎo)教師要求做好各項(xiàng)工作,。

2,、多數(shù)學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作，認(rèn)真寫(xiě)教案,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真批改作業(yè)，上課時(shí)態(tài)度也很認(rèn)真,，知識(shí)面較廣,，個(gè)別實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高，效果好，受到中學(xué)生的歡迎,。實(shí)習(xí)生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動(dòng)，從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、體會(huì)。

3,、師大實(shí)習(xí)生普遍生活樸素,，謙虛謹(jǐn)慎，講課儀表端莊,，能深入班級(jí)與中學(xué)生打成一片,，既提高了實(shí)習(xí)生社會(huì)工作能力，又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān),。至于輔導(dǎo)自習(xí),、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學(xué)輔助工作,，更是個(gè)個(gè)爭(zhēng)先去做。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿(mǎn)意,。

4、有的指導(dǎo)教師反映：實(shí)習(xí)時(shí)間太短,，應(yīng)增加實(shí)習(xí)時(shí)間，時(shí)間太短許多知識(shí)掌握不了,，效果也就差了。他們建議實(shí)習(xí)最好分兩段：第一階段見(jiàn)習(xí),，讓實(shí)習(xí)生多聽(tīng)多看,；第二階段實(shí)習(xí),，讓學(xué)生多參與教學(xué)。這樣效果自然會(huì)更好指導(dǎo)教師認(rèn)為,，應(yīng)多培養(yǎng)“一專(zhuān)多能”型的教師,，才能適應(yīng)中學(xué)生之需要。

5,、少數(shù)實(shí)習(xí)生普通話(huà)不過(guò)關(guān),，地方方言較明顯，有的板書(shū)不規(guī)范，字跡太潦草,，說(shuō)明“三字一話(huà)”的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好。

實(shí)習(xí)生談了前段時(shí)間的收獲,、體會(huì),，也提出了一些改進(jìn)教育實(shí)習(xí)工作的意見(jiàn)、建議,。

1,、所在學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生都很關(guān)心，指派專(zhuān)任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作,，而且要求很?chē)?yán)格,。試講、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān),，不達(dá)標(biāo)者不能通過(guò),，體現(xiàn)了高度的責(zé)任心，同學(xué)們深受感動(dòng),，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道,。

2、經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng),，精心指導(dǎo),，多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理，積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù),，勇敢地邁出了第一步,。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭,，為今后走上工作崗位,，適應(yīng)未來(lái)的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ)。

3,、實(shí)習(xí)生反映：在大學(xué)所學(xué)知識(shí),，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學(xué)內(nèi)容不能銜接,，教學(xué)方法不盡相同,，因此一開(kāi)始感到很吃力，對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài),、學(xué)習(xí)方法等均不了解,，增加了實(shí)習(xí)工作的難度。建議我校今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)實(shí)際情況的研究（包括教材內(nèi)容的取舍,，教學(xué)方法的選用,，中學(xué)生思想狀態(tài),，心理狀況的調(diào)查等）做到“有的放矢”，“對(duì)癥下藥”,。這樣才會(huì)取得好的效果,。

4、有的學(xué)生反映,，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)太少,，因?yàn)閷W(xué)校對(duì)他們不放心，不敢將講主課的任務(wù)交給他們,，只在最后一周講兩三次課,，沒(méi)有更多機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才能。

5,、少數(shù)實(shí)習(xí)生反映：大學(xué)所學(xué)計(jì)算機(jī),、化學(xué)等實(shí)踐性知識(shí)太少,，動(dòng)手能力差,，適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”，“全能型”人才的需要,，希望在這方面能多學(xué)些知識(shí),，以適應(yīng)客觀需求。

大學(xué)生教育實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇四

轉(zhuǎn)眼間我們的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束,，這時(shí)間里我們從學(xué)生一下變成老師,，感覺(jué)非常不適應(yīng)，可是這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)鍛煉,，使我們有完成了由學(xué)生到老師的華麗轉(zhuǎn)身,。

回想這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作更是歷歷在目?；叵胛覀儌儎偟轿覀兊膶?shí)習(xí)基地（平谷中學(xué)）,，看著熟悉的校園，操場(chǎng),，教學(xué)樓……,，陌生的面孔，我們們既緊張又高興,。

這一路走來(lái),，頗多留戀，諸多感慨,。在實(shí)習(xí)期間,，我們既是學(xué)生，又是教師,。作為學(xué)生,，我們虛心求教,，不恥下問(wèn)；作為人師,，我們兢兢業(yè)業(yè),，倍感驕傲。我們付出了很多,。收獲的更多,。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人,?！睂?shí)習(xí)期間，我們以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀體育教師為目標(biāo),，全面嚴(yán)格要求自己,，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己,，不斷超越自己,。

而近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我們真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣,，同時(shí),，它使我們的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐報(bào)告，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué),。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),，現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活,，感覺(jué)很不錯(cuò),。當(dāng)我們漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好”“老師好”的感覺(jué)很奇妙,，從最開(kāi)始的不習(xí)慣變得上了癮,。

我們?cè)趯?shí)習(xí)期間正好趕上教授新推出的廣播體操，我們?cè)趧偟綄?shí)習(xí)學(xué)校新接觸這套操,，也是從頭開(kāi)始學(xué)習(xí),，動(dòng)作非常負(fù)責(zé)，為了能盡快適應(yīng),，我和張麗在中午休息時(shí)間到操場(chǎng)的一角面對(duì)面練習(xí),，雖然上課時(shí)比較倉(cāng)促，但是我們還是慢慢適應(yīng)了,。

我們兩個(gè)聽(tīng)了一星期知道老師的課后,，就獨(dú)自走上講臺(tái)，雖然剛開(kāi)始心情特別緊張,，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),，課堂出現(xiàn)了示范動(dòng)作不熟練,，分解帶操忘動(dòng)作，口號(hào)不流利,，底氣不足,。但是我們還是完完整整地把這節(jié)課上了下來(lái)。指導(dǎo)老師針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,，要求我們多聽(tīng)課,，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn),。幫助修改教案,，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談,。

為了彌補(bǔ)自己的不足,，我們嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課,，寫(xiě)好教案,，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教,，把握好每次上課的機(jī)會(huì),，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力,。

為了在短暫的實(shí)習(xí)期間充分鍛煉自己,，我們主動(dòng)和指導(dǎo)老師一起參加學(xué)校體育隊(duì)的訓(xùn)練，每天天不亮就起床,，天黑還回到家,。我們的指導(dǎo)老師帶的是長(zhǎng)跑隊(duì)，這也正好彌補(bǔ)我們長(zhǎng)跑鍛煉的不足,。雖然每天都是在寒冷冬天面對(duì)枯燥的操場(chǎng),，而且還被吹得感冒，但是我們覺(jué)得還是非常值得的,。

我們?cè)趯?shí)習(xí)期間還主動(dòng)擔(dān)任運(yùn)動(dòng)會(huì)的裁判工作,，課余活動(dòng)乒乓球比賽的組織編排工作，雖然我們只是幫點(diǎn)小忙,，但是跟隨指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,，我們還是學(xué)到了很多。

通過(guò)近一個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí),，所教學(xué)的班級(jí)學(xué)生基本理解和掌握了跨越式跳高,。在教育教學(xué)中，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教學(xué)方法,，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，選擇的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng),，能注意因材施教、因人施教,，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，使學(xué)生在課堂上逐步養(yǎng)成了認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓每一位學(xué)生都能夠在“樂(lè)”中練,，在練習(xí)“樂(lè)”,，課堂氣氛充滿(mǎn)活力，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,。我在五年級(jí)學(xué)生調(diào)查中,，幾乎人人都能做到從情感上、行動(dòng)上主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),，做到人人參與活動(dòng),，人人健康發(fā)展。

在體育教學(xué)中,，有意識(shí)地融入德育教育,，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神,，培養(yǎng)學(xué)生服從組織遵守紀(jì)律,，誠(chéng)實(shí)、機(jī)智,、積極進(jìn)去的心理品德,。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，為此,，我在教學(xué),，“跨越式跳高”主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索的，并受到了良好的效果下面就圍繞這個(gè)問(wèn)題談?wù)勎易约旱囊恍\薄的看法,。

1,、用高尚的精神去塑造學(xué)生

教師的言行直接影響和感染著學(xué)生。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),，提高自身素質(zhì)具備一種奮發(fā)向上,，積極進(jìn)取的敬業(yè)精神，教師良好的言談舉止,，會(huì)給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的形象,，再加上教師規(guī)范的動(dòng)作手勢(shì)，行走坐臥,、外在儀表和豐富內(nèi)涵,，是學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，模仿中審視自己,，從而得到全面教育,。

我在雜志上看到這么一節(jié)課,。自己就拿來(lái)上了一下效果很好。我是這樣上的：上課之前我知道這個(gè)班學(xué)生特喜歡比賽,，我借此給學(xué)生門(mén)提了個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們,，你們喜歡我們的省會(huì)嗎？你們喜歡比賽嗎,？好那我今天就帶你們?nèi)⒓颖荣惏?，為了班?jí)能在比賽中獲得好成績(jī)，從現(xiàn)在開(kāi)始起我們大家就要認(rèn)真學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作,，把握好機(jī)會(huì),，勝利是屬于你們的，我相信你們有信心奪取最后得勝利,，對(duì)不對(duì),？這時(shí)我出示了今天這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我按照設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法,，逐步引導(dǎo),，讓學(xué)生在“樂(lè)”中練，在練習(xí)“樂(lè)”,，課堂氣氛充滿(mǎn)活力,，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。順利完成教學(xué)任務(wù),，效果很好,。鼓勵(lì)學(xué)生，使體育教學(xué)生動(dòng)有趣,。一位學(xué)生說(shuō)：“老師,，象這樣的體育課我們可喜歡了,。

2,、用正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生

體育教學(xué)中，教師最能影響學(xué)生的是簡(jiǎn)明扼要的講解,，正確無(wú)誤的示范和行之有效的輔導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)此內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。在練習(xí)中學(xué)生,，學(xué)生不敢做的動(dòng)作,，由教師示范，學(xué)生不會(huì)做的動(dòng)作,，教師應(yīng)手把手教,。教師要用自己健康的體魄，良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)去影響引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),。

例如我在跨越式跳高教學(xué)時(shí)這樣安排的,，第一個(gè)練習(xí),，用激勵(lì)的口號(hào)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“一二一”口號(hào)，在跨越式跳高練習(xí)前熱身活動(dòng)中,，我用激勵(lì)口號(hào)鼓勵(lì)學(xué)生,，我自信，我成功,、我參與,、我自豪、我勇敢,，練習(xí)跨越式跳高我能行,！然后要求學(xué)生自主練習(xí)跨越式跳高過(guò)竿動(dòng)作，幾次后通過(guò)體會(huì)去考慮,。a如何才能保證練習(xí)時(shí)的安全,？b練習(xí)跨越式跳高能使身體哪些部位得到鍛煉？得到的答案是：對(duì)于安全,，大部分學(xué)生回答是按跨越式跳高動(dòng)作要領(lǐng)去做,；對(duì)于鍛煉的好處有的學(xué)生回答可以鍛煉下肢的力量，有的學(xué)生說(shuō)可以鍛煉自己的膽量,，有的學(xué)生回答好玩,，有的學(xué)生回答可以鍛煉自己的身體，學(xué)生回答幾乎包含了練習(xí)的意義,。教師及時(shí)加以指導(dǎo),，經(jīng)常練習(xí)可以使人下肢更有力，關(guān)節(jié)更靈活,，可以使人勇敢,，但練習(xí)時(shí)注意安全，注意自我保護(hù),。

第二個(gè)練習(xí),，我設(shè)計(jì)幾組不同高度的跳高架，讓學(xué)生自己選擇高度練習(xí),，并提出問(wèn)題：當(dāng)別人跳不過(guò)去時(shí)你該怎么辦,？多數(shù)學(xué)生回答我們要幫助他，教師馬上提出保護(hù)與幫助的方法,，練習(xí)中發(fā)揚(yáng)互助精神,。不管在哪組上練習(xí)，我總是用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo),，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上有困然的學(xué)生,，幾次練習(xí)后學(xué)生逐漸向有難度的跳高架靠攏。

3、用師生間良好情感去感染學(xué)生

在體育教學(xué)中,，向?qū)W生進(jìn)行思想道德教育,，關(guān)鍵在于教師的言傳身教，而身教更勝于言傳,，體育教師的工作性質(zhì)決定了大部分時(shí)間在室外,，和學(xué)生的直接接觸最多。我們不論刮風(fēng)下雨,，還是嚴(yán)寒酷暑都帶領(lǐng)學(xué)生去完成身體鍛煉任務(wù),。在這種艱苦的環(huán)境中教師的影響是最大的?？崾钪?，我們所站的位置是面對(duì)太陽(yáng)；寒風(fēng)中我們所站的位置是面對(duì)風(fēng)口……這種無(wú)形的教育方式,，化為濃濃的師生情感和對(duì)美好事物的判斷,，使學(xué)生在潛移默化中受到教育，從而提高學(xué)生對(duì)美好事物的追求,。

4,、用祖國(guó)的召喚去鼓舞學(xué)生

青少年都有向往美好未來(lái)的愿望，都有為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己青春的使命感,，都想有健康的體魄和良好體育技能,。在道德理想與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生樹(shù)立只有身體好,，將來(lái)才能更好地為祖國(guó)工作的思想,，在各種規(guī)章制度的約束下，使學(xué)生鍛煉身體成為自覺(jué)的行動(dòng),，并使這種自覺(jué)行動(dòng)體現(xiàn)在體育課的學(xué)習(xí)和鍛煉中,。

在實(shí)習(xí)期間，我遇到了困難,，也對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行了一定的思索：

1,、教師對(duì)學(xué)生的過(guò)高要求也是不利快樂(lè)體育的實(shí)施。教師在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí),，有必要降低難度或要求,，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功，如我在單足跳的練習(xí)中,，可允許學(xué)生換一次腳，這樣就使學(xué)生嘗到了成功的滋味,，有了很大的成就感,。對(duì)待學(xué)生方面，既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面,，還多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，堅(jiān)定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞,，頑強(qiáng)拼搏的體育精神,。

2、每一堂課教材合理安排,，使學(xué)生得到全面的身體鍛煉,，發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。講解動(dòng)作要領(lǐng)和保護(hù)方法,，突出重點(diǎn),、難點(diǎn)，示范動(dòng)作正確,，每堂課分組練習(xí),，既有秩序，又有隊(duì)形,。

3,、上課期間，在注重終結(jié)性評(píng)價(jià)的同時(shí)也應(yīng)注重過(guò)程性評(píng)價(jià),，告訴學(xué)生期末體育成績(jī)=運(yùn)動(dòng)參與+運(yùn)動(dòng)技能+上課行為+身心健康+社會(huì)適應(yīng),。讓學(xué)生真正體驗(yàn)到主體地位。

時(shí)間過(guò)得真快,，短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了,。這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我們學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí),?！爸R(shí)是永無(wú)止境的?！痹谌〉煤贸煽?jī)的同時(shí),，我們時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情,，將鼓舞著我們不斷前進(jìn),。

總之，從這兩個(gè)多月的體育教學(xué)實(shí)習(xí)中,，使我們深深體會(huì)到,，要當(dāng)一名體育教師并不難，但要出色上好每一堂課,，完成每一項(xiàng)體育訓(xùn)練,，培養(yǎng)更多的體育優(yōu)生就很艱難了。總而言之,，教育實(shí)習(xí)讓我們更加堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心,，我們將繼續(xù)以認(rèn)真和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己,，不斷提高自身素質(zhì)和能力水平,，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗！