總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

班主任教學(xué)總結(jié)論文班主任教學(xué)總結(jié)與反思篇一

1,、我校緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo),，不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機(jī)遇,。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機(jī)遇，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,，解放思想,，更新觀念，豐富知識(shí),，提高能力,，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2,、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造,、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí),，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師,，教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí),。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本,，育人為本”的思想,。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想,，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系,，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn),，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃埽e極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件,。樹立學(xué)生發(fā)展觀,，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素,，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，使獲取知識(shí),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能的過程,，成為學(xué)生豐富情感完善自我,，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)做人的過程。

3,、加強(qiáng)了教育的開放性,，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會(huì),，現(xiàn)代科技的聯(lián)系,。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制,，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì),，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力,。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí),、體驗(yàn)的實(shí)際情境,，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教師外,、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的密切聯(lián)系,。

二,、加強(qiáng)校本培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)

1,、提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，本學(xué)期我們?cè)谧孕薹此嫉幕A(chǔ)上，加強(qiáng)案例式分析,，參與分享教學(xué)診斷,，強(qiáng)調(diào)合作等，使教師在做中學(xué),，在實(shí)踐中領(lǐng)悟,，使老師走上學(xué)習(xí)中研討，實(shí)踐中總結(jié),，總結(jié)中提高的成長(zhǎng)歷程,。切實(shí)有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者,、參與者,，投身到新課程中的改革中,，并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑,、最有價(jià)值的問題,。針對(duì)自己的實(shí)際狀況，制定出階段性學(xué)習(xí)努力目標(biāo),，提出具體的實(shí)施步驟,，在自修自研的基礎(chǔ)上對(duì)照自我發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié),，并在教師中進(jìn)行交互式討論,、開放式探究，使教師既研究了自己,，又分享了別人成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),，提高了反思能力，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為,，提高課堂的教學(xué)效能,。

2、為了使我校教師能更好的適應(yīng)新形勢(shì)的需要,，提高自身素質(zhì),，本學(xué)期我校發(fā)揮英語教師能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，啟動(dòng)教師英語培訓(xùn)工程,，分層次進(jìn)行教師培訓(xùn),，每周定時(shí)上課，定期驗(yàn)收,，優(yōu)秀教師參加等級(jí)考試,，使我校盡快走入雙語教學(xué)。

1,、語言能力,；

2、板書能力,；

3,、組織設(shè)計(jì)指導(dǎo)能力；

4,、新技術(shù)能力,；

5、反思改進(jìn)能力,；

6,、總結(jié)寫作能力；

7,、創(chuàng)新能力,；

8,、交際能力；

9,、合作能力,。

這些活動(dòng)的開展極大的調(diào)動(dòng)了我校教師積極性和主動(dòng)性，使我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高,。

1,、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會(huì)學(xué)習(xí)的

人將是21世紀(jì)的新文盲,。我校在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法,，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究,、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng),，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析問題,、解決問題、掌握方法的過程,。

2,、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇,，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,。我們努力營(yíng)造民主,、平等、互動(dòng),、合作的師生關(guān)系,，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞,、情感交融中健全學(xué)生人格,，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展,。

班主任教學(xué)總結(jié)論文班主任教學(xué)總結(jié)與反思篇二

閱讀學(xué)法探索

內(nèi)容摘要：閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中的一個(gè)重要的組成部分,。提高學(xué)生閱讀能力是提高學(xué)生語文素質(zhì)的一個(gè)重要途徑。在閱讀教學(xué)的過程中,，教師不僅要明確閱讀訓(xùn)練目標(biāo),，還要?jiǎng)?chuàng)造和諧的課堂氛圍，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，力爭(zhēng)做到閱讀與理解同步,，促進(jìn)學(xué)生感悟文本內(nèi)容,、獲取知識(shí)信息、領(lǐng)悟人文思想的能力,，使學(xué)生情感受到陶冶和教育,。因此，我認(rèn)為高效的閱讀教學(xué)課堂,，是讓學(xué)生成為閱讀教學(xué)的主體,，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，并且發(fā)展探究學(xué)習(xí),，追求創(chuàng)新學(xué)習(xí),。

關(guān)鍵詞：閱讀，自主學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí),，創(chuàng)新學(xué)習(xí)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）明確指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化形為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美樂趣,。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解[1]語文教學(xué)過程中，也應(yīng)突出學(xué)生主體?的實(shí)踐活動(dòng),，著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)實(shí)踐的過程中獲得知識(shí)，提高能力,，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的確良價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。當(dāng)前,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，增強(qiáng)主體意識(shí)，是課堂教學(xué)的主攻方向,。因此,，閱讀教學(xué)，就是要倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí),，創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

一,、自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐,。

新課標(biāo)明確指出：“改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向,，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度?！薄皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。”[2]在閱讀實(shí)踐中,，我們道德要探索自主學(xué)習(xí)法,。

1、自主學(xué)習(xí)要從激發(fā)學(xué)生的興趣入手

興趣是尋求知識(shí)的動(dòng)力,，閱讀興趣是閱讀活動(dòng)中最積極,，最活躍的心理因素，學(xué)生一旦產(chǎn)生了興趣,，就會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí),，去探索，成為課堂的主人,。因此,，學(xué)生只有始終對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，讓其情感活動(dòng)伴隨閱讀過程,，才能有效地達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的,。例如在課堂上設(shè)計(jì)一個(gè)引人入勝的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣,。

2、課外的自主學(xué)習(xí)初探

在上新課前,，要求學(xué)生超前自學(xué),，讓學(xué)生搜集有關(guān)的資料，如與課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的故事,，作者生平介紹等；也可讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提示自學(xué)課文,，運(yùn)用工具書自查生字,，新詞，這在文言文的教學(xué)中尤為重要,。這不僅能讓學(xué)生初步讀懂課文,，理解課文，找出自己的不足,，而且還鍛煉了學(xué)生的操作能力,，篩選信息的能力，擴(kuò)展了學(xué)生的分析辨別能力,。養(yǎng)成了這種超前自學(xué)的習(xí)慣,，以后的閱讀教學(xué)就會(huì)收到事半功倍的效果,。

3、課堂的自主學(xué)習(xí)實(shí)踐

閱讀要改變以往那種傳統(tǒng)的由老師安排分段,，歸納段意,，概括中心思想的模式，理解課文要堅(jiān)決改變用大量時(shí)間去分析課文內(nèi)容,，老師講,，學(xué)生記的填鴨式教學(xué)，閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí),，自主能力,，走出“串講串問”模式。閱讀是一種個(gè)性化的學(xué)習(xí)過程,，對(duì)課文的理解和情感因人而異,。因此，在學(xué)習(xí)中,，要充分尊重學(xué)生,，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。對(duì)課文情感的理解,，也要強(qiáng)調(diào)主觀意識(shí),，還要善于激疑，巧留空白,，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能,，讓他們?cè)诟信d趣的自主學(xué)習(xí)中全面提高語文素養(yǎng)。例如在教學(xué)《外國(guó)詩(shī)兩首》中的《夜》時(shí),，我就讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,。想不到學(xué)生的花樣還真多。有的選了讀詩(shī),，有的選了改寫詩(shī),，把詩(shī)改成了“月下靜悠悠，小溪慢慢流,。鶯歌歡唱歇,，銀裝素夜裹”甚至還有的用《北京歡迎你》的旋律唱了詩(shī)。這樣,，學(xué)生各得其所,，積極性大有提高。在自學(xué)完了之后,，探討每一節(jié)詩(shī)意時(shí),，我沒有作一一分析，而是讓學(xué)生想象，描繪自己的畫面,?！巴瑢W(xué)們的思維打開了，想到了“月下嫦娥飛天,，閨土刺猹,，月下行船看社戲……”不僅豐富了想象?，也對(duì)以往的課文作了鞏固,。在新課上完后的作業(yè)設(shè)計(jì),，更是值得思考的問題。我結(jié)合先前的想象實(shí)際,，讓同學(xué)們自行寫詩(shī),。這下子學(xué)生的興趣可濃了，連班里成績(jī)最差的學(xué)生就寫出了“暮降西邊紅”的佳句,。這樣的學(xué)法后,，同學(xué)們都踴躍寫詩(shī)，這在以前都是要老師布置的,。

這樣的自主學(xué)習(xí)法一改過去教師指導(dǎo)正氣集體統(tǒng)一學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)了個(gè)體學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí),，還加強(qiáng)了知識(shí),、能力、情感之間的聯(lián)系,，從整體上提高了語文素養(yǎng),。

二、發(fā)展探究學(xué)習(xí)

1,、強(qiáng)調(diào)自主思維,，反思探究，變“學(xué)答”為“學(xué)問”

愛因斯坦曾說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要,，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或是實(shí)驗(yàn)上的技能而已,，而提出新的問題，新的可能性,，從新的角度去看舊的問題,，卻需要有創(chuàng)造性的`想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步,。”所以我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,，更需要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力[4]一堂課學(xué)生都會(huì)回答,，這課還有什么意思呢？一堂課都是師問生答,，學(xué)生的思維也很被動(dòng),，設(shè)若學(xué)生自已去發(fā)現(xiàn)問題,，然后自我反思，不就有了學(xué)生自我的真知獨(dú)見了嗎,？誠(chéng)如“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”樣,，這才是個(gè)性化的閱讀體現(xiàn)。但如果學(xué)生自我不能解答,，可尋求別的同學(xué)幫助,，這就是合作中的探究學(xué)習(xí)了。

2,、強(qiáng)調(diào)個(gè)人見解的同時(shí),，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)

當(dāng)學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑完成后，教師應(yīng)在課堂中建構(gòu)起立體的信息溝通途徑,，促使每個(gè)學(xué)生參與其中,。進(jìn)行良好的，有效的合作,、交流,、討論。明代文學(xué)家顧炎五說“獨(dú)學(xué)無友,，由孤陋而難成,；各處一方，則習(xí)染而不自覺,?！盵5]的確“獨(dú)木難成林”，眾人拾柴火焰才高嘛,。學(xué)生成績(jī)可能是良莠不齊,，提問層次也是高低不一，教師若“挑肥揀瘦“,就不能很好的面向全體,。但可以組織小組式討論,，保留下有價(jià)值的問題，然后再展示小組成果,。還可以在強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的同時(shí),，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。讓學(xué)生分小組完成任務(wù)后,，再在全班進(jìn)行級(jí)別競(jìng)爭(zhēng),，以督促學(xué)生完成高質(zhì)量的討論。這種模式在現(xiàn)今的教學(xué)中已得到充分利用,。還有其它合作學(xué)習(xí)法,，如辯論賽、演講比賽、小組作文接力等,。課前資料的搜集也體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí),。

在閱讀學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生既得到了自我能力的鍛煉,，又分享了其它同學(xué)的學(xué)習(xí)成果,，不僅豐富了課堂，提高了學(xué)生的自學(xué)能力,。同時(shí),，在合作中，也加強(qiáng)了每個(gè)同學(xué)的合作意識(shí),，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

3、探索創(chuàng)新學(xué)習(xí)

陶行知先生早就說過“天天是創(chuàng)造之時(shí),，處處是創(chuàng)造之地,，人人是創(chuàng)造之人?！彼J(rèn)為是難的就是讓學(xué)生形成創(chuàng)造的意識(shí),，能創(chuàng)造，會(huì)創(chuàng)造,。我個(gè)人認(rèn)為,，在前面的自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)都是從宏觀的角度來探討閱讀學(xué)習(xí)的方法,。其實(shí),，從微觀上講，各種類型的文章,，各個(gè)學(xué)校教學(xué)的差異,，各個(gè)層次的學(xué)生，都千差萬別,，學(xué)習(xí)方式不能單一地定為某種方法,，要強(qiáng)調(diào)新式學(xué)習(xí)法，創(chuàng)新學(xué)習(xí)法,。這里介紹幾種,，僅供參考。

a,、登門檻技術(shù)法,，關(guān)于登門檻技術(shù)，1966年,，社會(huì)心理學(xué)家費(fèi)里德曼和費(fèi)雷澤做過一個(gè)“無壓力的屈從--登門檻技術(shù)”的實(shí)驗(yàn)[6]應(yīng)用這個(gè)實(shí)驗(yàn)技法在閱讀學(xué)習(xí)中,，可以培養(yǎng)低差生閱讀學(xué)習(xí)的自主性,，自信心。學(xué)生每天周而復(fù)始地面對(duì)每篇課文,，有的可能早就頭疼了，那么就讓他們從小小的要求開始,，如作是否喜歡閱讀的問卷調(diào)查開始,，學(xué)生都能簡(jiǎn)單地答出，等到將結(jié)果公布后,，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)喜歡閱讀的肯定要多,，那么既然這樣，不喜歡的學(xué)生就會(huì)慢慢向喜歡的學(xué)生靠攏,。再如寫作文,，你要他寫千字文，不是把他給嚇倒了嗎,，先要他列提綱,，然后擴(kuò)段，由段不就組成篇了嗎,？這就是登門檻技術(shù)的應(yīng)用,。

c、全世界一年產(chǎn)生知識(shí)信息流達(dá)70-80億之多,呈幾何級(jí)數(shù)膨脹的信息對(duì)人們?cè)械慕邮苣芰μ岢鎏魬?zhàn),傳統(tǒng)的閱讀法在人們要求面向未來學(xué)習(xí)面前顯得束手無策,。要高質(zhì),、高速及時(shí)攝取有效的新信息,結(jié)構(gòu)閱讀法便應(yīng)運(yùn)而生。根據(jù)閱讀單位的大小不同,閱讀一般可分三種讀法:以字為單位進(jìn)行閱讀叫點(diǎn)式閱讀,；以句為單位進(jìn)行閱讀叫線式閱讀,；以段為單位進(jìn)行閱讀叫面式閱讀。

e,、劉炎春;淺說”梯讀法"[n];中國(guó)教育報(bào);

閱讀是語文教學(xué)中的半壁江山,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，它貫穿到生活的各個(gè)方面,。語文課的閱讀教學(xué)尚在探索中,，歷代教育家也沒有奉為經(jīng)典的閱讀法。由此看來,，閱讀是一個(gè)長(zhǎng)期的,、積累的、探索的過程,。我們今天所討論的閱讀學(xué)法,，更是搬門弄斧，更多更好的閱讀教法,，學(xué)法還要靠全民的閱讀實(shí)踐去探索,。

參考文獻(xiàn)：

[5]張化萬,，閱讀課要讓學(xué)生自主探索[j]福建教育，2001（4）

班主任教學(xué)總結(jié)論文班主任教學(xué)總結(jié)與反思篇三

一,、思想工作方面

俗話說：“活到老,，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,，努力地提高自己,，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。通過閱讀大量的書籍,，勇于解剖自己,，分析自己，正視自己,，提高自身素質(zhì),。

二、教育工作方面

這學(xué)期,，本人擔(dān)任高二年級(jí)語文教學(xué)工作,，班級(jí)人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革,。面對(duì)首次接觸的教材,，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況,，我在積極參加教育局組織的課堂教學(xué)研討課學(xué)習(xí)的同時(shí),，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中,，認(rèn)真鉆研新大綱,、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路,，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論,、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流,、自主探究,、勇于創(chuàng)新等能力。另外,，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí),，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來與同事交流,，本學(xué)期撰寫論文《讓作文教學(xué)如此美麗》《詩(shī)歌鑒賞教案》《讓個(gè)性揮灑語文課堂》《高中語文教學(xué)中口語交際能力的培養(yǎng)》獲一等獎(jiǎng),。

三。遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，不遲到,、不早退,、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。平時(shí),，勤儉節(jié)約、任勞任怨,、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生,、人際關(guān)系和諧融洽,，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,，本人在教學(xué)之余,，還擠時(shí)間自學(xué)并初步掌握了多媒體課件制作。

班主任教學(xué)總結(jié)論文班主任教學(xué)總結(jié)與反思篇四

摘 要：教學(xué)是一門科學(xué),，同時(shí)還是一門藝術(shù),。英語教學(xué)是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，所謂的教學(xué)藝術(shù)就是教師有意識(shí)地通過聲音,、圖片,、形象、表演和活動(dòng)等一系列能使學(xué)生感受到美和體會(huì)到滿足的教學(xué)手段去設(shè)計(jì)教學(xué)的全過程,，去誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;多媒體;課堂教學(xué)

一、借助多媒體,，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇和營(yíng)造,，是師生教與學(xué)交流中的一個(gè)重要方式，英語作為一門非母語的語言學(xué)科,，教師要為學(xué)生營(yíng)造一種情境,、一種氛圍、一種讓學(xué)生很容易進(jìn)入角色的環(huán)境,，英語是“用”會(huì)的,，而不是“學(xué)”會(huì)的，合理恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體手段,，能夠“寓教于樂”,，為學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的學(xué)習(xí)空間,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供更多的語言交流機(jī)會(huì),，促進(jìn)師生的交流,。

將課前幾分鐘作為熏染學(xué)生的“前奏曲”，能充分喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望和學(xué)習(xí)興趣,。在上課之前我總是先到幾分鐘,，為學(xué)生播放一些輕松愉快的英語兒歌，其中有《happy birthday》,、《an apple》,、《looking for a friend》、《ten little fingers》等朗朗上口的兒歌,，還有一些描述水果名稱,、文具名稱等關(guān)于詞匯的說唱練習(xí)等，使學(xué)生不自覺的進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的氛圍,，同時(shí)又潛移默化的滲透學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

得當(dāng)使用多媒體課件，在視覺與聽覺交織的立體空間,，能促使學(xué)生展開想象的翅膀,，豐富想象的內(nèi)容，暢談內(nèi)心的感受,，從而更快更好地投入新的學(xué)習(xí)過程,。如：在教學(xué)“the farm”一課時(shí)，利用多媒體課件展示優(yōu)美的田園風(fēng)光,，使學(xué)生猶如置身于大自然之中,，讓學(xué)生在優(yōu)美的畫面中不知不覺地接受新知識(shí)，學(xué)會(huì)cow,， duck,， farm， field 等單詞及句型,，加深了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。通過對(duì)一幅幅彩色畫面的再造想象,，學(xué)習(xí)由抽象到具體,，由枯燥到形象直觀，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生對(duì)美的事物和對(duì)美好生活的熱愛與追求,。

二、借助多媒體,，開闊視野,，了解世界

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語是為中學(xué)打下基礎(chǔ),，在英語教學(xué)中滲透一些有趣的跨國(guó)文化,、風(fēng)土人情，最為小學(xué)生所接受,。由此獲得的認(rèn)知,、情感必將遷移到以后的英語學(xué)習(xí)中去，這將產(chǎn)生不可低估的價(jià)值,。在平常的教學(xué)中,，巧妙運(yùn)用電教手段,，使學(xué)生能夠了解并接觸各國(guó)風(fēng)土人情。如三年級(jí)unit 3 culture部分,，涉及到復(fù)活節(jié),，學(xué)生對(duì)此很陌生，我就從網(wǎng)上找來了關(guān)于復(fù)活節(jié)內(nèi)容,，尤其是關(guān)于復(fù)活節(jié)的彩蛋故事和一系列圖片,，我將搜集到的關(guān)于這些節(jié)日的由來、過節(jié)時(shí)的場(chǎng)景等制成課件演示給學(xué)生,，使他們大開眼界,，覺得很新鮮，學(xué)英語更有樂趣了,，變被動(dòng)為主動(dòng)參與,，提高了學(xué)習(xí)效率。

三,、借助多媒體,，讓課堂練習(xí)更有效

通過電教媒體輔助英語的操練與練習(xí)，能較好地克服傳統(tǒng)教學(xué)中同步化,，平均化,，操練形式單一化的缺點(diǎn)，其多形式,，多層次的練習(xí)與操練方式使學(xué)生能從容選擇,，并處于主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，有效地發(fā)揮了學(xué)生的主體性,。英語教學(xué)中練習(xí)是重要的環(huán)節(jié),，可利用各種電教媒體,，使學(xué)生得到充分的練習(xí)。如在學(xué)習(xí)了unit 6《at the zoo》里的big,、small,、long、short,、tall這些單詞后,，通過多媒體向孩子們演示大量的圖片，有動(dòng)物,，有人物,，有植物，有花卉,，有水果…讓孩子們“有話好說,，有話可說”，加強(qiáng)了練習(xí)的趣味性,，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力,。

四、借助多媒體,，創(chuàng)設(shè)交流情景

語言離不開情景,，只有在社會(huì)情境中，語言才具有強(qiáng)大的生命力,，才能實(shí)現(xiàn)其實(shí)際的交際價(jià)值,。課堂教學(xué)應(yīng)該是多種多樣的，可以借助多媒體手段,，把生活中的情景搬到課堂中來,，用真實(shí)的生活感染學(xué)生，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生在情境中大膽地說英語,，從而培養(yǎng)他們運(yùn)用英語的能力。

如,，在學(xué)了購(gòu)物的簡(jiǎn)單會(huì)話后,，就用多媒體演示了一個(gè)商店，里面各種各樣的商品琳瑯滿目,，營(yíng)業(yè)員和顧客正進(jìn)行著買賣,。通過多媒體演示把孩子們一下子帶到了“商店”?！百I賣”就自然而然地開始了,。

a： good i help you ?

b： i want to buy a much is it?

a： two yuan .

b： here’s the you.

a： goodbye .

b： bye

孩子邊說邊玩，雖然只是一個(gè)類似“過家家”的游戲，但它也是孩子們今后實(shí)際運(yùn)用前的一個(gè)演練,。

在教學(xué)形容詞和副詞原級(jí)與比較級(jí)時(shí),，多媒體課件的使用為我的教學(xué)帶來了事半功倍的效果。課件展示了一組學(xué)生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的情景,，有跑步的,，跳高的，跳遠(yuǎn)的……一組動(dòng)畫出來后,，熱鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了,，學(xué)生的注意力都集中在色彩鮮艷，形象逼真的畫面上,，極大激發(fā)了他們的興趣,。接著比賽結(jié)果出來了，gao shan跳高1.3米,，mike跳高1.45米,。gao shan jumps high， but mike jumps higher.非常形象地引入了本課的重點(diǎn)內(nèi)容,。經(jīng)過這個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景,，學(xué)生輕松地掌握了形容詞和副詞的原級(jí)與比較級(jí)。

五,、借助多媒體,，突破重難點(diǎn)

閱讀課文中經(jīng)常會(huì)遇見一些生詞，學(xué)生一遇到生詞就會(huì)產(chǎn)生畏懼心理,。根據(jù)上下文猜測(cè)生詞是培養(yǎng)閱讀能力的一個(gè)重要手段。但小學(xué)生剛接觸英語,，語言基礎(chǔ)較薄弱,，教師要給學(xué)生提供一定的情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行閱讀,，理解語言,。利用多媒體，可能更好地創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在情境中學(xué)單詞,，理解詞義。

如教學(xué)pep2 unit2 b read and write一課,，處理sleep a long time時(shí),，先給學(xué)生一個(gè)問題，which season does frog like best? why? 接著課件上呈現(xiàn)冬天下雪的情境,，一只青蛙正在地下冬眠,。學(xué)生帶著問題去閱讀青蛙的旁白： it’s snowy and cold. i don’t skate. i don’t make a snowman. i like winter because i can sleep a long time. 學(xué)生在閱讀這樣小段落時(shí)找到關(guān)鍵的信息“i like winter because i can sleep a long time.”，并通過課件圖像創(chuàng)設(shè)的情境理解sleep a long time的意思。

利用課件在新語言點(diǎn)教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)了語言點(diǎn)與情景的完美結(jié)合,，使學(xué)生快速地理解了詞義,，課件上的畫面也給學(xué)生留下了深刻的印象，有助于學(xué)生加深記憶,，并由此帶來記憶的正遷移效應(yīng),，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。

總之,，英語教學(xué)是一門藝術(shù)性很強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng),，在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力和實(shí)際運(yùn)用語言的能力,，提高了課堂教學(xué)的藝術(shù)性，達(dá)到提高英語教學(xué)效果的目的,。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部,。基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行),。2001：4

班主任教學(xué)總結(jié)論文班主任教學(xué)總結(jié)與反思篇五

一,、認(rèn)真貫徹落實(shí)德育工作精神

以各級(jí)文件精神為指導(dǎo)，緊密結(jié)合學(xué)校德育工作實(shí)踐,，開拓學(xué)校德育工作的新局面,。為了適應(yīng)新形式下教育改革和經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的新要求、新挑戰(zhàn),，構(gòu)筑一個(gè)養(yǎng)成性德育,、情感性德育相統(tǒng)一的德育新模式，以構(gòu)建和諧校園為宗旨,。在對(duì)學(xué)生打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)能力，增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí),、環(huán)境意識(shí),、責(zé)任意識(shí)，提高守法,、守規(guī)自覺性的基礎(chǔ)上,，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，使之成為可持續(xù)性發(fā)展的一代新人,。

二,、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)

通過例會(huì)上對(duì)前一段工作的總結(jié)反饋、對(duì)下一階段工作的布置安排,，培養(yǎng)教師的責(zé)任意識(shí),，并通過學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷拓寬班主任工作的管理思路;每周一次的《班主任論壇》,，在輕松的環(huán)境中交流熱點(diǎn)新聞,、班級(jí)動(dòng)態(tài)，為老師們解決工作中的實(shí)際困惑,，利用好學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源,，讓優(yōu)秀班主任、學(xué)科帶頭人進(jìn)行指導(dǎo),。不僅規(guī)范了教師工作行為,，也不斷提高了教師的理論素養(yǎng)。

三,、遵守國(guó)家法律法規(guī),，熱愛學(xué)校，遵守學(xué)校規(guī)章制度

從不遲到或者早退,，有時(shí)候生病了也能堅(jiān)持上好課,，才去宿舍休息，或者就先跟同事調(diào)課,，所以本學(xué)期做到了滿出勤,。我盡量做到嚴(yán)于律己，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，一絲不茍;與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作,，顧全大局。

四,、加強(qiáng)自身水平

在提高自身思想政治覺悟的同時(shí),，加強(qiáng)教育教學(xué)專業(yè)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。認(rèn)真參加科組教研活動(dòng),，和同事一起學(xué)習(xí)和探討專業(yè)知識(shí)以及教學(xué)的新觀念,、新思想,，并把這些新的教學(xué)方法運(yùn)用到教學(xué)中去。

五,、成為學(xué)生的朋友

做到了關(guān)心,、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格,，從不體罰學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。既是學(xué)生的老師,，有成為了學(xué)生值得信任的朋友。

總回顧xx學(xué)年度,，我們收獲的是喜悅,。我們?yōu)閷W(xué)生的終身發(fā)展、為學(xué)生特長(zhǎng)的展示,，提供了足夠的空間和舞臺(tái),，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和社會(huì)的肯定。展望充滿期待的xx學(xué)年度,，我們有信心,，更有能力把工作做得更好!

班主任教學(xué)總結(jié)論文班主任教學(xué)總結(jié)與反思篇六

教師在教學(xué)過程中，可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的差異安排學(xué)生的座位,。但是在傳統(tǒng)的教育理念中,，一些教師在安排座位時(shí)往往會(huì)把學(xué)習(xí)最好的學(xué)生與學(xué)習(xí)最差的學(xué)生安排在一起，雖然可以形成同桌的輔助教育模式,，但是在相反的方面考慮,，將兩極分化非常嚴(yán)重的學(xué)生安排在一起，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)好的學(xué)生受到影響,。所以在安排座位時(shí),，可以將中等的學(xué)生與學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差的安排在一起，這樣縮小了學(xué)生之間的差異,，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二,、對(duì)不同性格的學(xué)生因材施教

教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生中的個(gè)別差異，不能把學(xué)生看做一個(gè)整體,，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生之間的差異因材施教,。因材施教是指在知道學(xué)生之間存在差異的基礎(chǔ)上，將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體,，根據(jù)每個(gè)人的不同思想意識(shí),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展提供條件。而在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，可以把學(xué)習(xí)程度相似的學(xué)生歸為一類,，根據(jù)不同的差異對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生優(yōu)先關(guān)注,，在每次進(jìn)步時(shí)都對(duì)學(xué)生予以鼓勵(lì),，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中找到自信,，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。通過這種方法,，對(duì)不同特點(diǎn)的`學(xué)生區(qū)別對(duì)待,，開展有針對(duì)性的教學(xué)方法，這樣既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，又可以提高教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)學(xué)生的性格差異提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三,、通過展開興趣教學(xué)縮小學(xué)生之間的差異

在小班化的教學(xué)過程中,，教師可以充分利用豐富的教學(xué)資源，例如,，在教學(xué)過程中引入多媒體教學(xué)手段,，讓具體的教學(xué)模式更形象化、信息化,。將數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些數(shù)學(xué)圖形,、文字、符號(hào)形象地展現(xiàn)出來,，讓學(xué)生在感官上體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣所在,。教師在整個(gè)教學(xué)過程中，可以運(yùn)用興趣教學(xué)的模式,，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí),，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題,，敢于說出自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的思維流暢性及對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力,。

四,、結(jié)語

教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)及性格的差異是最明顯的,。因此,，教師應(yīng)該充分根據(jù)這兩種差距組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，從而全面促進(jìn)農(nóng)村小班化數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。要提高課堂教學(xué)效率,，教師和學(xué)生應(yīng)該相互配合,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過小班化的教學(xué)模式讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)的方法,。利用學(xué)生之間的差異性提高農(nóng)村小班化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式,，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

班主任教學(xué)總結(jié)論文班主任教學(xué)總結(jié)與反思篇七

班主任作為班級(jí)的管理者和教育者,，是和學(xué)生接觸最多的人,，所以，班主任的言行舉止,、思想意識(shí),、道德品質(zhì)等對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。下面小編帶來的是班主任工作教學(xué)論文,，希望對(duì)你有幫助,。

：班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分。是聯(lián)系家庭和學(xué)校的紐帶,，班主任工作關(guān)系到千家萬戶,，對(duì)學(xué)校工作、家庭和諧都起著重要而不可替代的作用,。由于班級(jí)學(xué)生來自不同的家庭,，有著不同的成長(zhǎng)和生活環(huán)境，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活中將產(chǎn)生很多問題,。有的問題處理起來很棘手,，加大了班主任的工作負(fù)擔(dān)。但選擇了班主任,，就要認(rèn)認(rèn)真真,、踏踏實(shí)實(shí)地做下去，在工作中勤反思,、多交流,、多嘗試。朝著既定的目標(biāo)在自己的“試驗(yàn)田”里認(rèn)真耕耘,，定將碩果累累,。

提到班主任工作，首先是感動(dòng),，感動(dòng)著學(xué)生時(shí)代班主任對(duì)我的諄諄教誨,；感動(dòng)著我的學(xué)生曾對(duì)我班級(jí)工作的理解和配合；感動(dòng)著在班級(jí)管理工作中班主任的辛勤努力和無私奉獻(xiàn),。

作為年輕的班主任,，由于沒有管理經(jīng)驗(yàn)，要摸著石頭過河,，所以班會(huì)課每次都像上主課一樣,，甚至比主課還重要，我都認(rèn)真?zhèn)湔n,，總結(jié)學(xué)生當(dāng)中存在的問題并找出解決問題的方法,，通過擺事實(shí)、講道理去開導(dǎo)學(xué)生,，用愛心和耐心去擦拭學(xué)生心靈的污垢,，用細(xì)心去關(guān)愛學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié),，憑自己的恒心和毅力去感化、感動(dòng)每個(gè)學(xué)生心靈的深處,。如：我班的學(xué)生是小學(xué)兩班的學(xué)生到初中后又重新分的班（我校是完全學(xué)校）,，小學(xué)中的一些恩怨也隨之而來到初中，我在了解情況后,，主動(dòng)找學(xué)生談心,，講述同學(xué)之間友誼的珍貴，并通過家訪,、學(xué)習(xí)文章,、講小故事的方法對(duì)學(xué)生教育，從而扭轉(zhuǎn)班級(jí)的不良風(fēng)氣,。班主任一定要做好學(xué)生人生的領(lǐng)路人,，讓其健康快樂成長(zhǎng)，千萬不能像一個(gè)推手,，逐漸將孩子推出班級(jí)門外,。

學(xué)生是班級(jí)的主人，應(yīng)是班級(jí)事務(wù)的管理者,，作為班主任,，要相信學(xué)生的能力，并去挖掘他們內(nèi)在的潛力,，要敢于放手,，大膽放手，把班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)交給學(xué)生管理,，要相信他們能管理好,。這樣，讓每一個(gè)學(xué)生都去發(fā)揮他們的聰明才智,，為班級(jí)事務(wù)多獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，做到班級(jí)“事事有人干，人人有事干”,，讓班長(zhǎng)作為總管理員,，并對(duì)各項(xiàng)事務(wù)的實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)比，使學(xué)生之間能形成“以強(qiáng)補(bǔ)弱,、以優(yōu)補(bǔ)劣”的管理模式,，提高每一個(gè)學(xué)生的'自信心。這樣,，學(xué)生的管理能力將會(huì)逐漸提高,，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，從而營(yíng)造積極,、向上,、活潑,、團(tuán)結(jié)的班集體，班級(jí)凝聚力得到加強(qiáng),，學(xué)生的集體榮譽(yù)感進(jìn)一步增強(qiáng)。

好的師生關(guān)系勝過好的教育,，班主任是聯(lián)系學(xué)生,、學(xué)校、及家庭的紐帶,，也是衡量師生關(guān)系的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn),，師生關(guān)系的對(duì)立主要是解決、梳理問題的不得法形成的,。所以,，班主任要全面、認(rèn)真,、詳細(xì)地了解學(xué)生,，如：學(xué)生的家庭背景、父母的知識(shí)層次,、學(xué)生的愛好,、習(xí)慣、性格等,。這就需要對(duì)不同的學(xué)生,、不同的問題要采取不同的教育方法，方法的選擇與實(shí)施需要有一個(gè)重要的前提――真誠(chéng),、無私的去愛每一個(gè)學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格，靈活機(jī)智地解決學(xué)生身邊的問題,，不是學(xué)生受到無端的傷害,，作為班主任，更應(yīng)“視生如子”允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,，讓學(xué)生意識(shí)到自己錯(cuò)誤并感覺到老師對(duì)他的關(guān)愛和理解,。只要我們不放棄、不灰心,、不懈怠,，關(guān)心學(xué)生的命運(yùn)，關(guān)心每一個(gè)家庭的幸福,，這樣,，我們無奈的班主任工作將越來越得心應(yīng)手，問題學(xué)生將越來越少,，我們的工作才越來越出色,，班級(jí)的各項(xiàng)工作才能走在前列,。

班主任在工作中總有很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，要多留意,，及時(shí)總結(jié)工作中的得與失,，尤其對(duì)于班級(jí)管理中的突發(fā)事件、特殊學(xué)生,、特殊案例等更應(yīng)留意,，記錄下處理過程中的長(zhǎng)處與短處，在以后的工作中加以引用和借鑒,，日積月累,，形成自己的一套管理方案；同時(shí),，借鑒兄弟班級(jí)的管理策略,，珍惜每一次班主任交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多閱讀相關(guān)書籍,，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,，在總結(jié)中提高，在創(chuàng)新中發(fā)展,，這樣就能夠探索出一套富有特色,、富有新意、簡(jiǎn)便易行的班級(jí)管理的路子,，在實(shí)踐中再加以整合與完善,，會(huì)對(duì)我們自己和學(xué)生的成長(zhǎng)都有很大益處。

班主任工作是永不停息的水的奔流,，是學(xué)校工作的主旋律,，班主任不僅甘于奉獻(xiàn)，更要有教育智慧,，只有智慧的班主任才能培養(yǎng)出智慧的學(xué)生,，只有智慧的學(xué)生才更能體現(xiàn)班主任的工作價(jià)值，我相信：只要在工作中不斷的總結(jié),、反思,，我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)將逐漸豐富，工作才更加出色,。